ม.3

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ ผู้เรยี น มคี วามสามารถในการ คิด ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล 3 1 คะแนน 3 ระดับ ดี 2 คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 4 ระดับดมี าก คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ มุง่ มัน่ ในการทำงาน ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล 3 1 คะแนน 2 ระดับ ดี 2 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ยี ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บนั ทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ สามารถสรุปผล หลงั การสอน ได้ดังน้ี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจัดการเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแก้ไขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ ของนักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ……......พบปญั หาดังกลา่ ว ครูผสู้ อนนำสกู่ ารแก้ปัญหา ดงั นี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 3 เรื่อง วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์ 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ข้ันตอนวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ การกำหนดหวั เรื่องทีต่ ้องการจะศกึ ษา ... ความรู้ การรวบรวมหลกั ฐานท่ีเกี่ยวข้อง ...การประเมนิ คุณค่าของหลกั ฐานท่ีได้มา ... การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และจัดหมวดหมขู่ อ้ มลู ...การเรยี บเรียงหรือการนำเสนอข้อมูล คุณธรรม ความรับผิดชอบต่องานที่ไดร้ ับมอบหมาย มคี วามซื่อสัตยใ์ นการหาคำตอบ โดยไม่ลอก คำตอบกนั ความ ผเู้ รียนเขา้ กลุม่ ตามความสามารถคละเทา่ ๆกนั (เก่ง ปานกลาง ออ่ น) แบง่ หนา้ ท่ีการ พอประมาณ ทำงานตามศกั ยภาพของแต่ละคน การมีเหตผุ ล อธิบายการศึกษาเร่ืองราวเนื้อหาจากภาพหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ ไดว้ ่ามอี ะไรบ้าง มภี ูมิคมุ้ กนั ผ้เู รยี นไดเ้ รยี นร้เู หหมาะสมกับเน้อื หา ให้ได้ข้อมูลข้นั ตอนวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ท่ี ในตัวทดี่ ี ถกู ต้องและแม่นยำ 2. ผลทไ่ี ด้รบั ตามหลักสมดุล 4 มติ ิ สงิ่ แวดล้อม วัฒนธรรม วัตถุ สงั คม ใช้กระดานดำ ทรพั ยากร จติ อาสาในการนำเสนอ มที ักษะในการใช้ใบงาน ร้กู ระบวนการ ทม่ี ีอยู่ในห้องเรียนเป็น ผลงาน นำเสนอได้อยา่ งน่าสนใจ ทำงานเป็นทีมและรับฟงั สอื่ การสอนทเ่ี หมาะสม ไม่ก่อเกิดผลกระทบ ความคิดเห็น สิ่งแวดล้อม

ภาคผนวก ตวั อย่างสไลด์ Powerpoint วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์





ท่มี า : เพจ ใบงานสงั คม

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ จำนวน 4 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่ือง รอบโลกทฉ่ี นั อยากรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผูส้ อน นายนรศิ จนั ทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยคุ สมยั ทางประวัตศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวัติศาสตรว์ เิ คราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. ตัวช้วี ัด (วงเล็บพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ตามแผนผังของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.3/1 ใชว้ ิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเร่ืองราวตา่ งๆ ท่ตี นสนใจ (P3 ประยุกตใ์ ช้) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ ประกอบไปด้วย การกำหนดหัวข้อ การรวบรวมหลักฐาน การประเมินคุณค่าของหลักฐาน การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และจัดหมวดหมู่ข้อมูล การเรียบเรียงหรือการ นำเสนอ ซึ่งผู้เรียนจะต้องรู้แล้วนำมาประยุกต์ใช้ในการศึกษาค้นคว้าสิ่งที่สนใจได้โดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ จะช่วยทำให้ผู้เรียนเป็นคนใฝ่เรียนรู้และเห็นความสำคัญของการใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ศึกษาเร่อื งท่สี นใจได้ 4. สาระการเรียนรู/้ เน้ือหาการเรยี นรู้ 4.1 วธิ ีการทางประวัติศาสตร์ ๕. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นกั เรยี นใหเ้ หตผุ ลเก่ียวกับเหตุการณท์ างประวตั ิศาสตร์ตามขั้นตอนวิธกี ารทางประวตั ศิ าสตร์ได้ (K) ๒. นกั เรยี นประยุกต์ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ศกึ ษาเร่ืองราวทีส่ นใจได้ (P) ๓. นกั เรียนเห็นความสำคัญของการใชว้ ธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์ศกึ ษาเร่ืองท่ีสนใจได้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการคดิ 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 8. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. ใบงาน รอบโลกที่ฉนั อยากรู้ (ชิ้นงาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับขั้นตอนวิธกี ารทางประวตั ิศาสตร์ในกิจกรรมคันฉอ่ งท่องโลก (ภาระ งาน)

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขัน้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการเปิด VDO เพลงเจา้ ตาก แลว้ ชวนนักเรียนร้องเพลงดว้ ยกัน 2. ครูใช้คำถามกระต้นุ นกั เรยี น โดยประเด็นคำถาม ดงั น้ี - จากบทเพลงเจ้าตาก ใหค้ วามร้สู กึ อยา่ งไร นักเรียนเหน็ อะไรในภาพบ้าง , เห็นภาพ แลว้ รู้สกึ อย่างไร, เห็นภาพแล้วอยากศึกษาเรื่องอะไรไดบ้ ้าง (C5 ) - ถ้าเราอยากศึกษาเรื่องราวเนื้อหาจาก VDO เพลงเจ้าตาก สามารถใช้วิธีใดได้บ้าง จากบทเรียนคร้งั ทผ่ี ่านมาสามารถนำวิธีการหนง่ึ ในประวัตศิ าสตรท์ ี่เรียนรู้มาใชไ้ ดห้ รือไม่ (Rational ) 3. ครูให้เวลานักเรียนได้ตอบคำถามตามทีค่ รูกำหนดให้ และครูนำคำตอบของนักเรียนเขยี น ไวบ้ นกระดานดำ (Environment) 9.2 ขัน้ สอน (35) 4. ครูนำนักเรียนทบทวน Concept ขั้นตอนวิธีการทางประวัติศาสตร์ ด้วยสไลด์ Powerpoint และใหน้ ักเรยี นซักถามขอ้ สงสยั (Cognition) (Are immune) 5. ครูนำเสนอกิจกรรมคันฉ่องท่องโลก โดยแบ่งกลุ่ม คละกันตามความสามารถเท่าๆกัน คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน โดยยึดตามเกรดเฉลีย่ ของนกั เรียนในภาคเรยี นทีผ่ า่ นมา ให้ช่วยกันทำกิจกรรมโดยครูเปิด ภาพเหตุการณ์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ เช่น ภาพยุทธหัตถี ภาพรามเกียรติ์ ภาพโปสเตอร์หนังสมเด็จพระ นเรศวรมหาราช ภาค 1-5 ภาพโปสเตอร์หนังฝนตกขึ้นฟ้า เป็นต้น จำนวน 2 ภาพ ตอบคำถามลงในสมุด 1 เลม่ ของกล่มุ คำถามประกอบด้วย (R2) (C4,C8) (Virtue) (Tolerable) - กล่มุ ของฉนั เหน็ ภาพแล้วอยากศึกษาเร่อื งอะไร (กำหนดประเด็นทศ่ี ึกษา) - กลุม่ ของฉนั จะไปศกึ ษารวมหลกั ฐานไดจ้ ากสิ่งใดบ้าง (รวบรวมหลกั ฐาน) - กลุ่มของฉันจะมีวิธีการอย่างไรที่จะรู้หลักฐานที่ได้นั้นมีความน่าเชื่อถือ (การ ประเมนิ หลักฐานและการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และจัดหมวดหมขู่ ้อมลู ) - กลุ่มของฉันจะมีวิธีการนำเสนอให้เพื่อนกลุ่มอื่นฟังอย่างไร (เรียบเรียงและ นำเสนอ) 6. ครูและนักเรียนเฉลยคำตอบพร้อมกัน โดยครูประเมินให้คะแนนนักเรียนในระหว่าง นำเสนอ พร้อมอธบิ ายเพิ่มเติม 7. ครูให้นักเรียนทำใบงานรอบโลกที่ฉันอยากรู้ เป็นกลุ่มเดิมโดยกำหนดให้นักเรียนใช้ ทรัพยากรทม่ี ที ง้ั หนงั สอื เรียน ประวตั ิศาสตร์ ม.3 โทรศพั ทม์ อื ถอื เช่ือต่ออินเทอร์เนต็ ได้ ศกึ ษาค้นคว้าเร่ืองอะไร ก็ได้บนโลกใบนี้ที่นักเรียนอยากรู้ แต่ละกลุ่มห้ามซ้ำกันลงในสมุด 1 เล่มของกลุ่ม ใช้กระบวนวิธีการทาง ประวัติศาสตรใ์ นการสรุปองค์ความรู้ในกรอบท่กี ำหนดดังนี้ (R1) (C1) (C6) (Society) (P3) (object) 1. เน้อื หาดังกล่าวเปน็ เร่อื งราวเกยี่ วกบั อะไร 2. หลักฐานท่ปี รากฏในเนื้อหาดงั กลา่ ว ไดแ้ ก่อะไรบ้าง 3. หลกั ฐานทีป่ รากฏในเนือ้ หาดงั กลา่ ว มคี วามนา่ เช่ือถือมากหรอื น้อยเพียงใด 4. เนื้อหาดังกลา่ ว มคี วามสำคญั อยา่ งไร 5. การศกึ ษาเนือ้ หาดังกลา่ ว มีประโยชน์ต่อนกั เรยี นอย่างไร 8. ครูและนักเรียนร่วมกันนำเสนอ โดยกลุ่มแรกใช้วิธีจับสลากกลุ่มนำเสนอ กลุ่มแรกใช้ แอพพลิเคชนั่ RANDOM Generator ในการสุม่ กลมุ่ ถดั ไปใชว้ ธิ ีกลมุ่ อาสา สลบั กนั จนครบทกุ กล่มุ

9.3 ขน้ั สรปุ (5) 9. ครูสรุปขั้นตอนวิธกี ารทางประวตั ิศาสตรท์ ั้งหมดในหน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง วิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์ แลว้ ขอตวั แทนอาสาสรุปประโยชน์ของวธิ ีการทางประวัตศิ าสตรท์ ่มี ตี อ่ นกั เรยี น (culture) ๑0. สือ่ /แหล่งเรียนรู้ 1. สไลด์ Powerpoint วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ 2. VDO เพลงเจ้าตาก ๑1. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวัดประเมนิ ผล เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การผา่ น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ประเมินกจิ กรรมคันฉอ่ ง แบบประเมินกิจกรรม ผา่ นระดับคุณภาพ ดา้ นความรู้ (K) ทอ่ งโลก 1. นักเรยี นใหเ้ หตุผลเกี่ยวกับ คนั ฉอ่ งท่องโลก พอใช้ขน้ึ ไป เหตกุ ารณ์ทางประวตั ิศาสตรต์ าม ตรวจใบงานรอบโลกทฉ่ี ัน ขน้ั ตอนวิธีการทางประวัติศาสตรไ์ ด้ อยากรู้ แบบประเมินทกั ษะ ผา่ นระดบั คุณภาพดี ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนประยุกต์ใช้วิธีการทาง สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น ใบงานรอบโลกทฉ่ี นั ข้นึ ไป ประวัติศาสตร์ศึกษาเรื่องราวที่สนใจ ได้ สามารถคดิ วเิ คราะห์ อยากรู้ เร่อื งราวท่สี นใจโดยใช้ ด้านเจตคติ (A) วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ 4 ดเี ยย่ี ม 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการ ดี ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ศึกษา ได้ แบบสังเกตพฤติกรรม 3 พอใช้ เรื่องที่สนใจได้ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน ปรบั ปรงุ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรยี น 2 4.1 ความสามารถในการคิด ดเี ยี่ยม 1 ดี 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ พอใช้ 7.1 ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต 3 ปรบั ปรุง 7.2 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 7.3 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ผู้เรยี น 1 0 แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 ดเี ย่ียม นกั เรยี น 2 ดี 1 พอใช้ 0 ปรบั ปรุง

๑2. เครื่องมอื /เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ (K) เรือ่ ง กิจกรรมคนั ฉ่องท่องโลก ประเดน็ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคัญ เน้อื หาถูกต้อง 32 เนือ้ หาไม่ ความ สอดคลอ้ ง เนือ้ หาถูกต้อง เน้ือหาถูกต้อง สอดคลอ้ ง 2.5 10 ถูกตอ้ ง หัวข้อเรอื่ งเป็น สอดคลอ้ ง สอดคลอ้ ง หัวขอ้ เรอื่ ง สว่ นใหญ่ หัวขอ้ เรอ่ื งเป็น หัวข้อเรอื่ งเป็น 2.5 10 บางสว่ น สว่ นนอ้ ย รวม เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป

เกณฑ์การประเมินทักษะ (P) ใบงาน รอบโลกที่ฉนั อยากรู้ ประเด็น เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั ถูกตอ้ ง 4 เนอื้ หาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกตอ้ ง เน้ือหาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ตรงตามหัวข้อ ถกู ต้องตรง เรือ่ งเป็นสว่ น เรื่องเปน็ เรอ่ื งเปน็ สว่ น ตามหัวข้อเร่ือง ใหญ่ บางสว่ น นอ้ ย การใช้ภาษา การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคล้องกบั สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั ประโยคไม่ เน้ือหาสว่ น เนื้อหาบางสว่ น เนอื้ หาน้อย สอดคล้องกบั ใหญ่ เน้ือหา รวม 2.5 10 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดับดี ขน้ึ ไป รายการประเมนิ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น (A) ปรับปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นกั เรยี นเห็น นักเรยี นเหน็ นกั เรียนเหน็ นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเหน็ ความสำคญั ของ ความสำคัญของการ ความสำคัญของการ ความสำคญั ของการ ความสำคญั ของการ การใชว้ ธิ ีการทาง ใชว้ ธิ ีการทาง ใชว้ ธิ ีการทาง ใชว้ ธิ ีการทาง ใช้วธิ กี ารทาง ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตรศ์ ึกษา ประวัตศิ าสตรศ์ ึกษา ประวตั ศิ าสตรศ์ ึกษา ประวตั ศิ าสตร์ศึกษา ศึกษาเร่ืองทสี่ นใจ เร่ืองทส่ี นใจไดเ้ ป็น เร่อื งท่สี นใจได้ เรือ่ งที่สนใจได้ เร่ืองทส่ี นใจ ได้ อย่างดี ค่อนข้างดี พอสมควร

รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถคดิ สามารถคิดวเิ คราะห์ สามารถคิดวิเคราะห์ สามารถคิดวเิ คราะห์ สามารถคิดวเิ คราะห์ เรอื่ งราวที่สนใจโดย เรือ่ งราวทส่ี นใจโดย เร่อื งราวที่สนใจโดย วเิ คราะห์เรอ่ื งราวท่ี เรือ่ งราวทส่ี นใจโดย ใช้วธิ ีการทาง ใช้วิธกี ารทาง ใช้วิธกี ารทาง ประวัตศิ าสตร์ได้ไม่ ประวัตศิ าสตร์ไม่ ประวัตศิ าสตร์ไมไ่ ด้ สนใจโดยใช้วธิ กี าร ใช้วธิ ีการทาง ชดั เจน บางส่วน ชดั เจน ทางประวัตศิ าสตร์ ประวัติศาสตร์ได้ ได้ อยา่ งถูกต้อง ครบถว้ น รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรบั ปรุง (0) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ขาดความสนใจใน ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) การเรียนและทำงาน ที่ดี 1.ใฝ่เรยี นรู้ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น และทำงานได้เปน็ และทำงานได้ และทำงานได้ อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน เร่อื ง กิจกรรมคันฉ่องท่องโลก คำชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนบันทกึ ความเข้าใจในการทำกจิ กรรมโดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกับ ความสามารถของผ้เู รียน เลขที่ ช่อื -สกุล ความถกู ตอ้ ง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแต่ระดบั พอใช้ ขึ้นไป ลงชือ่ ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมนิ ทักษะ ใบงาน รอบโลกทีฉ่ ันอยากรู้ คำชแี้ จง : ใหผ้ ้สู อนบันทึกการใชท้ ักษะการวเิ คราะห์ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รง กับความสามารถของผเู้ รียน ลำดบั ความถูกต้อง การใชภ้ าษา รวม ที่ ช่อื -สกุล (6) (4) คะแนน (10) กลุ่มที่ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ สรุปเกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับดี ข้ึนไป

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น รายการสังเกต พฤตกิ รรมของนกั เรียน ช่อื -สกุล เหน็ ความสำคญั ของ การใช้วิธีการทาง ประวัตศิ าสตร์ศึกษา เร่อื งทส่ี นใจได้ เลขที่ รวม ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดับดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ ผู้เรยี น มคี วามสามารถในการ คิด ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล 3 1 คะแนน 3 ระดับ ดี 2 คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 4 ระดับดมี าก คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล 3 1 คะแนน 2 ระดับ ดี 2 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับดีเย่ยี ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมิน

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏบิ ัตกิ ารสอนแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่อื ง รอบโลกทฉ่ี ันอยากรู้ สามารถสรปุ ผลหลังการ สอน ไดด้ งั น้ี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง รอบโลกที่ฉันอยากรู้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ……......พบปัญหาดงั กลา่ ว ครูผู้สอนนำสู่การแก้ปญั หา ดงั นี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศึกษา แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 4 เรอ่ื ง รอบโลกที่ฉนั อยากรู้ 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน ขนั้ ตอนวธิ กี ารทางประวัติศาสตร์ ได้แก่ การกำหนดหัวเรื่องท่ีต้องการจะศกึ ษา ... ความรู้ การรวบรวมหลกั ฐานท่เี ก่ียวข้อง ...การประเมินคุณค่าของหลกั ฐานที่ได้มา ... การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และจัดหมวดหม่ขู ้อมูล ...การเรยี บเรยี งหรือการนำเสนอข้อมลู คุณธรรม ความรบั ผดิ ชอบต่องานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามสามัคคี ความซอ่ื สัตย์ในการหาคำตอบ โดยไมล่ อกคำตอบกลมุ่ อนื่ ความ ผ้เู รียนเขา้ กลมุ่ ตามความสามารถคละเท่าๆกนั (เกง่ ปานกลาง อ่อน) แบง่ หน้าที่การ พอประมาณ ทำงานตามศกั ยภาพของแตล่ ะคน การมเี หตผุ ล อธิบายการศึกษาเรือ่ งราวในบทเพลงเจ้าตาก ไดว้ ่าใช้กระบวนการอะไรได้บ้าง มภี ูมคิ มุ้ กนั ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้เหหมาะสมกับเน้อื หา ใหไ้ ด้ข้อมลู ขั้นตอนวิธกี ารทางประวัติศาสตร์ท่ี ในตัวทีด่ ี ถูกต้องและแมน่ ยำในการประยุกตใ์ ชศ้ กึ ษาเรื่องราวท่สี นใจ 2. ผลทไี่ ด้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มติ ิ ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม วตั ถุ สงั คม ใชก้ ระดานดำ ทรัพยากร จิตอาสาในการนำเสนอ มีทักษะในการใช้ส่อื รู้กระบวนการ ทม่ี ีอยู่ในหอ้ งเรียนเปน็ ผลงาน สื่อการสอนที่เหมาะสม หนังสือและเทคโนโลยี ทำงานเป็นทีมและรับฟัง ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ ค้นคว้าข้อมลู ที่ศึกษาได้ ความคดิ เหน็ สิง่ แวดลอ้ ม

ภาคผนวก

ตวั อย่างสไลด์ Powerpoint วธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์



ท่มี า : เพจ ใบงานสงั คม



แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง ท่องโลกสามทวีป จำนวน 5 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5 เรื่อง การเขา้ มาของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ จำนวน 1 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นายนรศิ จนั ทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถงึ ปจั จบุ นั ดา้ นความสมั พนั ธแ์ ละการ เปลยี่ นแปลงของเหตุการณอ์ ยา่ งต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้น 2. ตวั ช้วี ัด (วงเล็บพฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามแผนผงั ของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเข้าใจ) 3. สาระสำคญั การเรียนรู้ เรื่อง การเข้ามาของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ เป็นการเรียนรู้ความ เข้าใจพัฒนาการของการตั้งถิ่นฐานชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ผู้เรียนจะต้องรู้ จะช่วยให้ สามารถใช้แผนท่ีในการอธิบายการตั้งถ่ินฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ได้อย่างถูกตอ้ ง ทำให้ผู้เรียนมีใฝเ่ รียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ เห็นความสำคญั ของพื้นที่ที่มตี อ่ การเลือกตงั้ ถน่ิ ฐานของชาวยโุ รปในทวปี อเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต้ได้อยา่ งมเี หตผุ ล 4. เนอื้ หาการเรยี นรู้ 4.1 สภาพภมู ิศาสตร์เบอื้ งตน้ ของทวปี อเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้ 4.2 การเข้ามาตัง้ ถ่ินฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต้ 4.3 ผลทเ่ี กิดขึ้นจากการเขา้ มาตง้ั ถิน่ ฐานของชาวยุโรปในทวแี อเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้ ๕. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 5.1 นักเรียนอธบิ ายทต่ี ง้ั และสภาพทางภมู ิศาสตร์ของทวปี อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายการตั้งถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและ อเมรกิ าใตไ้ ด้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของพื้นที่ที่มีต่อการเลือกตั้งถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและ อเมรกิ าใต้ได้อย่างมีเหตผุ ล (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. อยู่อย่างพอเพยี ง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มจี ิตสาธารณะ 8. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.๑ เรอื่ ง การเข้ามาของชาวยโุ รปในทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้ (ชิ้นงาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับสาเหตุ บริเวณการตั้งถิ่นฐาน และผลที่เกิดขึ้นจากการเข้ามาตั้งถ่ิน ฐานของชาวยโุ รปในทวปี อเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้ (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยเกมใบ้ภาพ ทายชือ่ ประเทศในทวปี อเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต้ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรยี นให้นกั เรยี นทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้นั สอน (30) 4. ครูให้นักเรียนชมวิดีทัศน์ Americas: 1492-2015 (EveryYear) (๓.๔๑ นาที) (https://www.youtube.com/watch?v=ZJJUleg3JYQ&t=47s) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการดูวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint การเข้ามาต้ัง ถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพปริ้น ขนาด 2*2) (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเนื้อหาเรื่อง การเข้ามาตั้งถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีป อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้โดยใช้หนังสือเรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ ร่วมกับโทรศัพท์มือถือ โดยกำหนด ประเด็นศกึ ษาตอ่ ไปนี้ (R2), (C5), (object) (K2) 6.๑) สาเหตขุ องการเข้ามาต้ังถน่ิ ฐานของชาวยโุ รปในทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมริกา ใต้ ๑) เพราะเหตใุ ดประเทศต่าง ๆ ในยุโรปจึงต้องแสวงหาดินแดนใหมเ่ พื่อเป็น อาณานคิ มของตน 2) การที่คริสโตเฟอร์ โคลัมบัส ค้นพบดินแดนใหม่ในทวีปอเมริกาเหนือได้ สง่ ผลต่อการเข้ามาของชาวยุโรปอย่างไรบ้าง 6.๒) บริเวณทชี่ าวยโุ รปอพยพเข้ามาตงั้ ถิน่ ฐานในทวปี อเมริกาเหนือและอเมรกิ าใตh ๑) จากแผนทส่ี นธสิ ัญญาทอร์เดซลิ ลัส สง่ ผลต่อการสำรวจทวปี อเมริกาของ สเปนและโปรตุเกสอยา่ งไร 2) เพราะเหตุใด ชาวยุโรปที่เข้ามาสำรวจและตั้งถิ่นฐานส่วนใหญ่ จึง เลือกตั้งถิ่นฐานบริเวณชายฝั่งด้านตะวันออกของอเมริกาเหนือ อเมริกากลาง หมู่เกาะแคริบเบยี น และบริเวณ ตะวนั ตกของทวปี อเมรกิ าใต้

ในขั้นตอนที่ 6 นี้จะมีการระบุตำแหน่งบนแผนที่ โดยให้นักเรียนออกมาระบุ ตำแหน่งต่างๆทม่ี กี ารกลา่ วถงึ การตอบคำถามอภปิ รายเนื้อหา 7. ครูและนักเรียนร่วมกับวิเคราะห์ถึงผลที่เกิดขึ้นจากการเข้ามาตั้งถิ่นฐานของชาวยุโรปใน ทวีปอเมริกาเหนือและอเมรกิ าใต้ (C1) (Rational) 8. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรมสรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียน เร่ือง การเข้ามาของชาว ยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ เป็นแผนผงั ความคิดลงในสมุดโดยเลือกมาหนึ่งเล่ม เปน็ ใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง การเข้ามาของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ โดยกำาหนดหัวเรื่องไว้ ๓ ประเด็น (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue) 1. สาเหตขุ องการเข้ามาต้ังถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวปี อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ 2. บริเวณทเ่ี ขา้ มาตงั้ ถิ่นฐานในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ 3. ผลที่เกิดขึ้นจากการเข้ามาตั้งถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีอเมริกาเหนือและ อเมรกิ าใต้ 9.3 ขัน้ สรุป (10) 9. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันเฉลยโดยการสุ่มและอาสาสมัครออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (C5) (culture) 10. ครูอธบิ ายสรปุ เพ่มิ เตมิ แลว้ นำภาพธงชาตสิ หรฐั อเมริกาและประเทศแคนาดา อนุสาวรีย์ เสรีภาพ ให้นักเรียนดูแล้วชวนนักเรียนตั้งคำถามว่าเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์อะไรได้บ้าง ให้นักเรียนตอบ แบบพอสงั เขป ปูพืน้ ฐานเนอื้ หาต่อไป ๑0. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น ประวตั ิศาสตร์ ม.3 2. วิดีทศั น์ Americas: 1492-2015 3. สไลด์ Powerpoint การเข้ามาตั้งถ่ินฐานของชาวยโุ รปในทวีปอเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้ ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ประเมินผล เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การผา่ น จุดประสงค์การเรยี นรู้ ประเมนิ ใบงานที่ ๒.๑ -ชดุ คำถาม ผา่ นระดับคณุ ภาพ เรื่อง การเขา้ มาของชาว -ใบงานท่ี ๒.๑ เรือ่ ง พอใช้ขึ้นไป ด้านความรู้ (K) ยุโรปในทวปี อเมรกิ าเหนือ การเข้ามาของชาว 1. นักเรียนอธิบายทต่ี ้งั และสภาพ ยุโรปในทวีปอเมรกิ า ทางภมู ิศาสตรข์ องทวีปอเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้ เหนอื และอเมริกาใต้ และอเมริกาใต้

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัดประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ชดุ คำถาม ผ่านระดบั คณุ ภาพ 2. นักเรยี นสามารถใชแ้ ผนทใ่ี นการ การออกมาระบุตำแหนง่ - แผนท่กี ายภาพทวปี อธบิ ายการต้งั ถิน่ ฐานของชาวยุโรป ในแผนที่ อเมรกิ าเหนือและ พอใช้ขึน้ ไป ในทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ทวีปอเมรกิ าใต้ สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น - แผนทแ่ี สดงการเข้า 4 ดเี ย่ยี ม ได้ มาตง้ั ถิน่ ฐานของชาว 3 ดี สามารถส่ือสาร และคดิ ยโุ รปในทวีปอเมริกา 2 พอใช้ ด้านเจตคติ (A) วิเคราะห์ สาเหตแุ ละผลท่ี 1 ปรับปรงุ 3. นักเรียนเหน็ ความสำคัญของพ้ืนที่ เกดิ ข้นึ จากการเขา้ มาต้ัง เหนอื ท่มี ตี อ่ การเลอื กตัง้ ถน่ิ ฐานของชาว ถ่นิ ฐานของชาวยโุ รปใน -แบบประเมินการใช้ ยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและ ทวปี อเมริกาเหนอื และ อเมรกิ าใตไ้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล แผนที่ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน อเมริกาใต้ 5.๑ ความสามารถในการส่ือสาร แบบสังเกตพฤติกรรม 4.2 ความสามารถในการคิด สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน นักเรยี น 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3 ดีเยี่ยม 5.1 ใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 ดี 5.2 อยูอ่ ยา่ งพอเพียง พอใช้ 5.3 มุง่ มั่นในการทำงาน ผู้เรยี น 1 ปรบั ปรุง 5.4 มจี ติ สาธารณะ 0 แบบสังเกตพฤติกรรม 3 ดีเย่ียม นักเรียน 2 ดี 1 พอใช้ 0 ปรับปรุง

๑2. เครอื่ งมอื /เกณฑ์การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน (K) ใบงานท่ี ๒.๑ เรอ่ื ง การเข้ามาของชาวยโุ รปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมรกิ าใต้ ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั ถกู ต้อง 4 เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เน้อื หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถูกต้องตรง เร่อื งเปน็ สว่ น เร่ืองเปน็ เรือ่ งเปน็ สว่ น ตามหวั ขอ้ เร่ือง ใหญ่ บางสว่ น น้อย การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใชภ้ าษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกับ ประโยคไม่ เนื้อหาส่วน เนอื้ หาบางสว่ น เนือ้ หานอ้ ย สอดคลอ้ งกบั ใหญ่ เน้ือหา รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมนิ (P) การใช้แผนที่ระบุตำแหน่ง ประเดน็ 4 เกณฑ์การให้คะแนน 1 นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคญั 10 ระบุตำแหน่ง 32 ระบุตำแหนง่ ความ บนแผนท่ีได้ ระบุตำแหน่ง ระบุตำแหนง่ บนแผนทีไ่ ด้ 2.5 10 ถูกต้อง คลาดเคลอื่ น บนแผนที่ได้ บนแผนที่ได้ คลาดเคลือ่ น น้อยทีส่ ุด คลาดเคลอื่ น คลาดเคล่ือนน 2.5 มาก น้อย ปานกลางท่สี ุด รวม เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป รายการประเมนิ เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นกั เรียนเหน็ นักเรียนเห็น นักเรยี นเหน็ นกั เรียนเหน็ นกั เรียนเห็น ความสำคญั ของ ความสำคัญของพ้นื ที่ ความสำคัญของพนื้ ที่ ความสำคญั ของพ้ืนท่ี ความสำคญั ของพ้นื ที่ พ้นื ทท่ี ี่มตี ่อการ ทม่ี ตี อ่ การเลือกต้งั ถิ่น ที่มตี ่อการเลือกต้ังถนิ่ ที่มีต่อการเลอื กตั้งถิ่น ที่มตี ่อการเลือกตัง้ ถ่ิน เลือกตงั้ ถนิ่ ฐานของ ฐานของชาวยโุ รปใน ฐานของชาวยโุ รปใน ฐานของชาวยุโรปใน ฐานของชาวยุโรปใน ชาวยโุ รปในทวีป ทวีปอเมริกาเหนอื ทวปี อเมรกิ าเหนือ ทวีปอเมรกิ าเหนอื ทวปี อเมริกาเหนอื อเมรกิ าเหนอื และ และอเมริกาใต้ได้ และอเมรกิ าใต้ได้ และอเมริกาใต้ได้ และอเมรกิ าใต้ อเมริกาใต้ไดอ้ ยา่ ง อยา่ งมีเหตผุ ลได้เป็น อย่างมีเหตุผลได้ พอสมควร มีเหตุผล อยา่ งดี ค่อนข้างดี

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถสื่อสาร สามารถสอ่ื สาร เขียน สามารถสือ่ สาร เขยี น สามารถสอ่ื สาร เขยี น สื่อสาร เขยี น เขยี นถ่ายทอด ถา่ ยทอดความคิด ถา่ ยทอดความคิด ถา่ ยทอดความคดิ ถา่ ยทอดความคดิ ความคดิ การเขา้ มา การเขา้ มาต้งั ถิ่นฐาน การเข้ามาต้ังถน่ิ ฐาน การเขา้ มาต้งั ถิน่ ฐาน การเขา้ มาตัง้ ถ่นิ ฐาน ตั้งถิน่ ฐานของชาว ของชาวยุโรปในทวปี ของชาวยุโรปในทวปี ของชาวยโุ รปในทวปี ของชาวยุโรปในทวีป ยโุ รปในทวีป อเมรกิ าเหนือและ อเมริกาเหนอื และ อเมรกิ าเหนือและ อเมรกิ าเหนอื และ อเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้อย่าง อเมริกาใตไ้ ด้ไม่ อเมริกาใตไ้ ด้ไม่ อเมรกิ าใตไ้ ม่ได้ อเมรกิ าใต้ ถูกต้อง ครบถว้ น ชดั เจน บางส่วน ชัดเจน คิดวิเคราะห์ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ สาเหตแุ ละผลที่ และผลท่ีเกดิ ขนึ้ จาก และผลทเี่ กิดขึน้ จาก และผลทีเ่ กิดขน้ึ จาก และผลทเี่ กดิ ขน้ึ จาก เกดิ ขึน้ จากการเขา้ การเข้ามาตั้งถิ่นฐาน การเข้ามาตงั้ ถ่ินฐาน การเขา้ มาตงั้ ถน่ิ ฐาน การเขา้ มาตง้ั ถ่ินฐาน มาต้งั ถน่ิ ฐานของ ของชาวยโุ รปในทวปี ของชาวยโุ รปในทวีป ของชาวยุโรปในทวปี ของชาวยุโรปในทวปี ชาวยุโรปในทวปี อเมริกาเหนอื และ อเมรกิ าเหนอื และ อเมรกิ าเหนอื และ อเมริกาเหนือและ อเมรกิ าเหนือและ อเมรกิ าใต้ ได้อยา่ ง อเมรกิ าใต้ ได้ไม่ อเมรกิ าใต้ ได้ไม่ อเมรกิ าใต้ ไมไ่ ด้ อเมริกาใต้ ถูกต้อง ครบถ้วน ชัดเจน บางสว่ น ชัดเจน รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ปรับปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดเี ย่ียม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝเ่ รยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน 2. อยูอ่ ย่าง พอเพยี ง อยา่ งดี คอ่ นขา้ งดี พอสมควร ทด่ี ี 3. ม่งุ ม่ันในการ ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มีจติ สาธารณะ ไดเ้ ป็นอย่างดี ได้ค่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร เรียนทดี่ ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเรจ็ ได้เปน็ อยา่ งดี สำเร็จค่อนขา้ งดี สำเร็จได้พอสมควร ทำงานให้สำเร็จ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในช้นั เรียน ได้เปน็ อย่างดี ไดค้ อ่ นขา้ งดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมิน ใบงานที่ ๒.๑ เรอื่ ง การเข้ามาของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและอเมรกิ าใต้ คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนบันทึกการทำใบงาน จากกจิ กรรมโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รยี น ลำดับ ความถกู ตอ้ ง การใชภ้ าษา รวม ที่ ช่อื -สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป

แบบประเมินทักษะ การใชแ้ ผนท่ีระบุตำแหน่ง คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทึกการใช้ทกั ษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน รายการสงั เกต ช่ือ-สกุล พฤตกิ รรมของนกั เรียน เห็นความสำคัญของ พ้นื ท่ีท่มี ตี ่อการเลือกต้ัง ถน่ิ ฐานของชาวยุโรปใน ทวปี อเมรกิ าเหนอื และ อเมริกาใต้ได้อย่างมี เหตุผล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง 2 ลงชื่อ............................................................ผปู้ ระเมนิ 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบตั กิ ารสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง การเขา้ มาของชาวยโุ รปในทวปี อเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ได้ดงั นี้ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 การเข้ามาของชาวยุโรปในทวีป อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ……......พบปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนนำสู่การ แกป้ ญั หา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5 เรอ่ื ง การเข้ามาของชาวยโุ รปในทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมริกาใต้ 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ความรู้ การเข้ามาตงั้ ถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมรกิ าเหนือและอเมรกิ าใต้ คณุ ธรรม มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ความสามัคคใี นการทำงานร่วมกนั ใชส้ มดุ แทนการปรน้ิ กระดาษมาเปน็ ใบงานให้นกั เรียน ความ พอประมาณ การมีเหตผุ ล วิเคราะห์ผลทีเ่ กดิ ข้ึนจากการเข้ามาตงั้ ถิ่นฐานของชาวยุโรปในทวีปอเมริกาเหนือและ อเมริกาใต้ มภี ูมคิ มุ้ กัน ในตัวทด่ี ี สามารถทำความเข้าใจเนอื้ หาเพ่ือเป็นพื้นฐานในการเรียน ตอบคำถาม 2. ผลที่ได้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มิติ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม วัตถุ สังคม ใชก้ ระดานดำ ทรัพยากร จติ อาสาในการนำเสนอ มีทกั ษะในการค้นควา้ รกู้ ระบวนการ ท่ีมีอยู่ในหอ้ งเรยี นเป็น ผลงาน ส่อื การสอนที่เหมาะสม ขอ้ มูลจากหนงั สอื และ ทำงานเป็นทีมและรบั ฟงั ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ โทรศัพท์มอื ถือ ความคิดเหน็ ส่ิงแวดล้อม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง

ท่มี า https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22525



แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่อื ง ท่องโลกสามทวีป จำนวน 5 ชัว่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง พัฒนาการทางการเมืองสังคม และเศรษฐกิจของทวีปอเมรกิ าเหนอื จำนวน 1 ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายนริศ จนั ทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถงึ ปัจจบุ นั ดา้ นความสัมพันธ์และการ เปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณอ์ ย่างตอ่ เนื่อง ตระหนักถงึ ความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ 2. ตัวชว้ี ดั (วงเลบ็ พฤติกรรมการเรยี นรตู้ ามแผนผังของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางการเมืองสังคม และเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของ ทวีปอเมริกาเหนือได้อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนจะต้องรู้ จะช่วยให้สามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทาง การเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือได้อย่างถูกต้องทำให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มจี ิตสาธารณะ เหน็ ความสำคญั ของปัจจัยทีม่ ีต่อพฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจ ของทวีปอเมริกาเหนอื ได้อยา่ งมีเหตุผล 4. เน้อื หาการเรียนรู้ 4.1 พฒั นาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจของทวปี อเมรกิ าเหนือ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นกั เรียนสามารถอธบิ ายพัฒนาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของทวปี อเมริกาเหนือได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป อเมริกาเหนอื ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปอเมริกา เหนือไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล(A) 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ

7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน 4. มีจติ สาธารณะ 8. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.2 เรือ่ ง พฒั นาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจของทวปี อเมริกาเหนือ (ชิ้นงาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับสาเหตุ ผลที่เกิดข้นึ ของพัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจ ของทวปี อเมรกิ าเหนอื (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการปรบมือ เข้าจังหวะ แล้วชวนตั้งคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันของโลก ถามถึงประเทศมหาอำนาจของโลก คือ ประเทศอะไร ทบทวนการตงั้ อาณานคิ มของชาวยุโรปคาบทีแ่ ล้ว 2. ครแู จ้งจดุ ประสงคใ์ นการเรียนให้นกั เรียนทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้นั สอน (30) 4. ครใู หน้ ักเรียนชมวิดที ศั น์ ครูให้นักเรียนชมวีดทิ ัศน์ เรอื่ ง America The Story of Us - Series Opening HQ (๐.๕๓ นาที) (https://www.youtube.com/watch?v=R7Z2-CIlWDI) 5. ครูรว่ มกบั นกั เรียนเฉลยคำถามจากการดวู ีดทิ ศั น์ ดว้ ย สไลด์ Powerpoint พฒั นาการทาง การเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพปริ้นขนาด 2*2) และอธิบายเพม่ิ เตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ ถึงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นแบบพอสังเขป โดยใช้หนังสือเรียนรายวิชา ประวัติศาสตร์ สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือโดย กำหนดประเด็นศึกษาตอ่ ไปนี้ (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 การประกาศอิสรภาพของสหรฐั อเมริกา และประเทศอนื่ ๆ ในทวปี อเมริกาเหนอื 6.2 สงครามกลางเมอื งสหรฐั อเมรกิ า และการเลกิ ทาส 6.3 ยคุ แห่งการฟ้ืนฟแู ละก้าวหน้า 7. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรม สิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย โดยเป็นการนำบัตรคำบัตรภาพระบุ สถานท่เี กิดเหตกุ ารณส์ ำคญั ตา่ งๆ ลงบนแผนท่ี ท่ไี ดร้ ่วมอภปิ รายกนั เป็นการทบทวน โดยเลอื ก คลู่ ะ 1 สถานท่ี หรอื 1 เหตุการณ์ หลังจากเสร็จแลว้ ร่วมกันเฉลยคำตอบ (C5), (object) 8. ครใู หน้ ักเรยี นค่เู ดิมจากกจิ กรรมสิ่งนอี้ ยู่ตรงไหนเอ่ย สรุปความรูท้ ไ่ี ด้รับจากการเรยี น เรื่อง พฒั นาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ ลงในสมุดโดยเลือกมาหนึ่งเล่ม เป็นใบงาน ที่ ๒.2 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนือ (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue)

9.3 ข้นั สรุป (10) 9. ครูและนกั เรียนรว่ มกันเฉลยโดยการสุ่มและอาสาสมัครออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม แล้วนำภาพอนุสาวรีย์รูปปั้นของพระเยซู ให้นักเรียนดูแล้วชวน นกั เรยี นตงั้ คำถามวา่ อยทู่ ่ที วปี ใด และประเทศใด ใหน้ กั เรยี นตอบแบบพอสงั เขป ปูพนื้ ฐานเนื้อหาตอ่ ไป ๑0. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน ประวตั ิศาสตร์ ม.3 2. วดิ ที ศั น์ America The Story of Us -Series Opening HQ 3. สไลด์ Powerpoint พฒั นาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกิจของทวปี อเมรกิ าเหนอื 4. บตั รคำบัตรภาพ สถานที่เกดิ เหตุการณส์ ำคัญอเมริกาเหนอื ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การผา่ น จุดประสงค์การเรียนรู้ ผ่านระดบั คุณภาพ ประเมินใบงานที่ ๒.2 -ชดุ คำถาม ด้านความรู้ (K) พอใช้ขน้ึ ไป 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายพัฒนา เรือ่ ง พฒั นาการทาง -ใบงานท่ี ๒.2 เรื่อง ทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกจิ ผา่ นระดบั คุณภาพ ของทวปี อเมริกาเหนือได้ การเมือง สงั คมและ พัฒนาการทาง พอใช้ขึน้ ไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) เศรษฐกิจของทวปี อเมริกา การเมือง สงั คมและ 2. นักเรยี นสามารถใชแ้ ผนท่ีในการ อธบิ ายพัฒนาทางการเมอื ง สงั คม เหนือ เศรษฐกจิ ของทวปี และเศรษฐกิจของทวปี อเมริกาเหนอื ได้ อเมรกิ าเหนือ - ชดุ คำถาม - แผนท่ีแสดงสินค้าที่ ค้าขายระหวา่ งทวีป ยโุ รปกบั ทวีปอเมริกา การออกมาระบุตำแหนง่ เหนอื ในแผนที่ - -แผนทปี่ ระเทศ สหรัฐอเมริกา ค.ศ. ๑๘๖๐ แบ่งพนื้ ที่รฐั ฝา่ ยเหนือ และรัฐฝ่ายใต้ไว้ ชดั เจน-แบบประเมิน การใชแ้ ผนท่ี - รูปภาพเกีย่ วกับ พัฒนาการทาง การเมือง สังคมและเศรษฐกิจ ของทวปี อเมริกาเหนือ 430 ๔

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวัดประเมนิ ผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารผา่ น ด้านเจตคติ (A) สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น 3. นกั เรยี นเห็นความสำคัญของ แบบสังเกตพฤติกรรม 4 ดเี ยีย่ ม ปจั จยั ที่มีต่อพฒั นาทางการเมือง นักเรียน 3 ดี สังคม และเศรษฐกิจของทวปี 2 พอใช้ อเมริกาเหนอื ไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล 1 ปรับปรงุ 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 5.๑ ความสามารถในการส่ือสาร สามารถสอ่ื สาร และคิด 4.2 ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สาเหตุและผลที่ 3 ดีเยย่ี ม 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดี 5.1 ใฝเ่ รียนรู้ เกิดขึน้ ของพฒั นาทาง แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 พอใช้ 5.2 อย่อู ย่างพอเพยี ง ปรบั ปรงุ 5.3 มุ่งม่นั ในการทำงาน การเมือง สังคม และ ผเู้ รยี น 1 5.4 มีจิตสาธารณะ ดีเยยี่ ม เศรษฐกิจของทวปี อเมริกา 0 ดี พอใช้ เหนือได้ ปรับปรงุ 3 2 สงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม 1 นักเรียน 0

๑2. เครอ่ื งมอื /เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน (K) ใบงานที่ ๒.2 เรื่อง พัฒนาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาเหนอื ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั ถกู ตอ้ ง 4 เนือ้ หาถูกต้อง เนื้อหาถูกตอ้ ง เน้ือหาถูกตอ้ ง เน้อื หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ขอ้ ถูกต้องตรง เรอ่ื งเปน็ สว่ น เร่อื งเปน็ เร่อื งเปน็ ส่วน ตามหัวข้อเรื่อง ใหญ่ บางสว่ น นอ้ ย การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถกู ต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกบั ประโยคไม่ เนื้อหาสว่ น เน้ือหาบางส่วน เนอื้ หาน้อย สอดคลอ้ งกบั ใหญ่ เน้ือหา รวม 2.5 10 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป