แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

การวเิ คราะหต์ ารางการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า อังกฤษเพ่ือชีวติ ระดบั มัธยมศึก มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเกย่ี วกับ ภาษาทา่ ทาง การฟงั งานอาชีพของตน ถูกตอ้ งตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ที่ ตัวชีว้ ัด เนือ้ หา งา่ 4. Past Simple Tense และ Past Simple Tense 5. การเขยี นเลา่ เรือ่ งหรอื ประสบการณ์ ในการท่องเทีย่ ว 6. การวางแผนการเดนิ ทางท่องเท่ยี ว 17 1. ศึกษาค้นคว้าความรู้ 1. บทอา่ น การพยากรณอ์ ากาศ และข้อมลู จากสือ่ ตา่ งๆ (Weather Forecast) ท้งั ในประเทศ เช่น หนังสือพิมพ์ และต่างประเทศ ภาษาอังกฤษและ 2. การถาม ตอบ คำถามจากบทอา่ น Website การพยากรณ์อากาศ (Weather 2. แลกเปล่ียนขอ้ มลู Forecast) ขา่ วสารความรูท้ งั้ อยา่ ง 3. การถามและการขอขอ้ มูล (Asking & เป็นทางการและไมเ่ ปน็ Giving Information) เสียง คำศพั ท์ วลี ทางการ สำนวนทีม่ กั ใช้บอ่ ยๆ ในขา่ วพยากรณ์ 3. เขา้ ใจและใชป้ ระโยคท่ี อากาศ เช่น shower, windy, heavy, ซบั ซ้อนในสถานการณ์ scatter, stormy, sunrise, sunset, ต่าง ๆ ได้อยา่ งถกู ต้อง maximum, minimum, Northeast แผนการจดั การ

ตและสงั คม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกิต (200 ช่ัวโมง) กษาตอนปลาย พดู อา่ น เขียน ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคทซ่ี บั ซอ้ นในชีวิตประจำวัน และ าษา วเิ คราะห์เนื้อหา จำนวน รปู ผลการจดั การเรยี นรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชั่วโมง ตนเอง พบ เขา้ อบรม/ กลาง กลุ่ม ค่าย สอน เสรมิ ✓ 99 รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 58

การวเิ คราะห์ตารางการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า อังกฤษเพอ่ื ชีวติ ระดบั มธั ยมศกึ มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเก่ียวกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง งานอาชพี ของตน ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ที่ ตัวช้ีวดั เนื้อหา ง่า 4. สืบคน้ ข้อมูลในดา้ น 4. Parts of Speech การทำคำนาม ตา่ ง ๆ จาก Internet Noun ใหเ้ ป็น Adjective 5. Website ทีเ่ ก่ยี วกบั การพยากรณ์ อากาศ Role play เป็นผูป้ ระกาศข่าว การพยากรณ์ อากาศ 18 1.ศกึ ษาค้นควา้ ความรู้และ 1. บทความเกยี่ วกับภาวะโลกร้อน ข้อมลู จาก ส่ือตา่ ง ๆ (Global Warming) สาเหตขุ องภาวะ โลกรอ้ นหรอื ผลกระทบของภาวะโลก รอ้ นจากหนังสือหรือหนังสือพิมพห์ รอื Website ที่เก่ียวข้อง 2. สบื คน้ ข้อมูลในด้าน 2. การอา่ นออกเสยี งคำศพั ท์ วลี สำนวน ตา่ ง ๆ จาก Internet ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง เชน่ temperature, increase, melt, burn, earth, hot เปน็ ตน้ 3. เขา้ ใจและใช้ประโยค 3. โครงสรา้ ง Passive Voice ซบั ซอ้ นในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ แผนการจดั การ

ตและสังคม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ชั่วโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขยี น ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ซี บั ซ้อนในชีวิตประจำวนั และ าษา วิเคราะห์เนื้อหา จำนวน รูปผลการจัดการเรยี นรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ชวั่ โมง ตนเอง พบ เขา้ อบรม/ กลาง กลุ่ม ค่าย สอน เสริม ✓ 10 10 รเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 59

การวเิ คราะหต์ ารางการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า อังกฤษเพ่ือชีวิต ระดบั มธั ยมศึก มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตเิ ก่ียวกบั ภาษาทา่ ทาง การฟงั งานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภา ลำดบั ที่ ตัวช้ีวดั เนือ้ หา งา่ 4. ใช้ Tense ทีย่ ุ่งยาก 4. บทสนทนาทเี่ กย่ี วกับการปอ้ งกันหรอื และซบั ซ้อน ลดภาวะโลกร้อน 5. แลกเปลี่ยนขอ้ มลู 5. Mind map แสดงเหตผุ ลและ ข่าวสารความรทู้ ั้งอยา่ ง ผลกระทบของภาวะโลกรอ้ น เปน็ ทางการและไมเ่ ป็น ทางการ 19 1. ศกึ ษาคน้ ควา้ ความรู้ 1. โฆษณาตำแหนง่ งาน (Job และขอ้ มลู จาก สื่อตา่ ง ๆ Advertisement)จากหนังสอื 2. สืบคน้ ข้อมลู ในด้าน หนงั สือพิมพ์ หรอื Website เกย่ี วขอ้ ง ตา่ ง ๆ จาก Internet 2. คำศัพท์ สำนวน วลี โครงสร้างที่ และ รับสง่ e mail เก่ยี วข้อง เชน่ qualification, salary, 3. เข้าใจและใช้ประโยค graduation, age, photo, apple ซบั ซอ้ นในสถานการณ์ เป็นตน้ ตา่ ง ๆ 3. การเขยี นประวตั ิ (Resume) เพอื่ 4. การแลกเปลี่ยน ข้อมลู สมคั รงาน การส่ง e-mail สมคั รงาน ขา่ วสารความรู้ รวมชั่วโมง แผนการจดั การ

ตและสงั คม พต31001 จำนวน 5 หนว่ ยกติ (200 ชั่วโมง) กษาตอนปลาย พูด อา่ น เขยี น ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคทีซ่ ับซอ้ นในชีวิตประจำวัน และ าษา วิเคราะห์เนอ้ื หา จำนวน รปู ผลการจัดการเรียนรู้ โครงงาน าย ปาน ยาก ช่ัวโมง ตนเอง พบ เข้า อบรม/ กลาง กล่มุ คา่ ย สอน เสริม ✓6 6 200 165 30 5 รเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสังคม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 60

แผนการจัดการเรียนรคู้ ร้งั ที่ 1 (พบกลุ่ม) กลมุ่ สาระ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เรือ่ ง การปฐมนเิ ทศนกั ศกึ ษา จำนวน 6 ชั่วโมง เวลา............................ สอนวนั ที.่ .................เดือน............................พ.ศ. ........................... ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะการเรยี นรู้ และเห็นคุณคา่ เกย่ี วกบั หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 วธิ เี รียน กศน. รูปแบบการเรียนรู้ ตลอดจนภารกิจกรรม กศน. นโยบาย ของรัฐบาล และนโยบายจุดเนน้ สำนกั งาน กศน. ตวั ช้วี ัด 1. มคี วามรู้และเขา้ ใจหลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2. มีความรแู้ ละเข้าใจวิธีเรียน กศน. รูปแบบการเรยี นรู้ ตลอดจนภารกิจกิจกรรม กศน. 3. นักศกึ ษาสามารถปฏบิ ัตติ นในการเรยี น กศน. ได้ สาระการเรียนรู้ 1. โครงสรา้ งหลักสูตร 2. กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวิต (กพช.) 3. เกณฑ์การจบหลกั สตู ร 4. การจัดการเรียนการสอน คุณธรรม 1. เพ่ือการพัฒนาการทำงาน 2. เพือ่ การพฒั นาการอยูร่ ่วมกันในสงั คม กระบวนการจดั การเรียนรู้ ครูผสู้ อนใหค้ วามรู้ ความเขา้ ใจโครงสร้างหลักสูตร กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวติ (กพช.) เกณฑ์การจบ หลักสตู ร การจดั การเรียนการสอน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สอื่ การเรยี นการสอน - ตารางการพบกลุ่ม - คูม่ อื นกั ศกึ ษา - สมุดบนั ทกึ รกั การอ่าน แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพือ่ ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 61

การวัดและประเมนิ ผล การเข้ารว่ มกิจกรรมของผู้เรียน ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา พจิ ารณาแล้ว.......................................................................................................................................... ................................................................................................ ................................................................ (นางจีระภา วฒั นกสิการ) ผู้อำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพือ่ ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 62

บันทกึ หลังการสอน ความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ................................... ปญั หา / อุปสรรค ในการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .............................. แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ............................... ลงช่ือ.......................................ครผู ้สู อน (..............................................) ครู............................................ วันท่ี..........เดือน..........................พ.ศ. ........................ ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา .................................................................................................................................................... ................................ ................................................................................................... ................................................................................. ......................................................................................................... ...................................................................... ..... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชอื่ ผบู้ งั คับบัญชา (นางจีระภา วฒั นกสิการ) ผูอ้ ำนวยการศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพอื่ ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 63

แผนการจดั การเรียนรู้คร้งั ที่ 2 (การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง) กลุม่ สาระ ความรูพ้ ื้นฐาน รายวิชา อังกฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม รหัส พต31001 จำนวน 5 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย เร่อื ง Everyday English จำนวน 22 ชั่วโมง เวลา....................... สอนวันท่ี.................... เดอื น…............................ พ.ศ. ....................... ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ นำ้ เสยี ง เป็นการแสดงออกถึงความรูส้ กึ ในการสนทนา ผู้เรียนตอ้ งเรยี นรถู้ งึ การออกเสียงตน้ คำ ท้ายคำ การออกเสียงหนัก เบา การออกเสียงสูง ต่ำ การออกเสียงเชื่อมโยงการใช้คำ วลี และรูปประโยคได้ แสดงความดีใจ พอใจ ไม่พอใจ แสดงความปรารถนาดีความต้องการ ความช่วยเหลือ รวมทั้งการตอบรับ ปฏิเสธ ตามโอกาสและสถานที่ต่าง ๆ ซึ่งผู้เรียนต้องฝึกออกเสียงให้ถูกต้องตามหลักภาษา วัฒนธรรม และ กาลเทศะของเจ้าของภาษาเพื่อการสนทนาถูกต้อง ตวั ชี้วัด ตคี วามหมายจากนำ้ เสยี งของผู้อื่นและรู้จักใชน้ ้ำเสียงในการแสดงความรู้สึกระหวา่ งการสนทนา ไดแ้ ก่ ดใี จ เสยี ใจพงึ พอใจ ไม่พึงพอใจ ซาบซึง้ ผิดหวัง ปรารถนาดีช่นื ชมและเหน็ ใจ เนือ้ หา Everyday English 1. การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ ทา้ ยคำ 2. การออกเสยี งหนัก เบา (Stress) 3. การออกเสียงตามระดับเสียงสงู ต่ำ (Intonation) 4. การออกเสยี งเช่อื มโยง (Linking Sound) 5. การแสดงความดีใจ/เสียใจ 6. การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรับ 8. การแสดงความต้องการการเสนอ/ใหค้ วามช่วยเหลอื /บริการ รวมทง้ั การตอบรบั /ปฏิเสธ การ ให้ความชว่ ยเหลอื /บรกิ าร คณุ ธรรม 1. คุณธรรมเพื่อพัฒนาการทำงาน 2. คณุ ธรรมเพ่ือพฒั นาสังคม กิจกรรมการเรยี นรตู้ อ่ เนอ่ื ง 1. ใหผ้ ู้เรียนสรปุ เน้อื หาท่ไี ด้จากการศกึ ษาคน้ ควา้ เกีย่ วกบั Everyday English 2. ใหผ้ เู้ รียนทำใบงาน/แบบฝกึ หดั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 64

ส่อื และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรูอ้ อนไลน์/หนงั สือแบบเรยี น 2. การสบื ค้นข้อมลู จาก Internet การวัดและประเมินผล 1. ความตรงเวลาของผเู้ รยี นในการสง่ งานที่ได้รบั มอบหมาย 2. ตรวจใบงาน/ฝกึ หัด แหล่งการเรียนรู้/สบื คน้ ข้อมูลเพ่ิมเติม 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. กศน.ตำบล 3. แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ 4. Internet 5. ภมู ปิ ญั ญา / แหล่งเรยี นรู้ 6. ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา พจิ ารณาแลว้ .......................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... (นางจีระภา วฒั นกสิการ) ผูอ้ ำนวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชวี ติ และสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 65

บันทกึ หลังการสอน ความสำเร็จในการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ................................... ปัญหา / อุปสรรค ในการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .............................. แนวทางการแก้ปัญหา ........................................................................................................................................................... ......................... .......................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................... ............................. ลงชื่อ.......................................ครูผู้สอน (..............................................) คร.ู ........................................... วันท.่ี .........เดือน..........................พ.ศ. ........................ ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศึกษา .................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................ .................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงช่อื ผบู้ ังคบั บญั ชา (นางจีระภา วัฒนกสิการ) ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 66

ใบความร้ทู ี่ 1 เรื่อง Everyday English เรอื่ งท่ี 1 การออกเสยี งพยัญชนะตน้ คำ ท้ายคำ a) การออกเสียง s z การออกเสียง s และ z ในการออกเสยี ง s ท่ีเป็นพยญั ชนะต้นคำจะออกเสียงเหมือน ตวั ส ขณะที่การออกเสยี งตัว z จะออกเสียงเหมอื น ซ แตจ่ ะตอ้ งออกเสียงกอ้ ง มีการสั่นของเสยี ง (Voice sound) โดยใช้ล้นิ แตะท่โี คนฟันและออกเสยี งสอดแทรกออกมาด้วยเสยี งผงึ้ บิน b) การออกเสยี ง sh ch คำในภาษาองั กฤษที่คนไทยมีปัญหาในการออกเสยี งคำหน่ึง คือ คำที่มีเสยี ง sh เช่น She, English และ Shoes เป็นตน้ โดยสว่ นใหญ่มกั จะออกเสียงเป็นเสียงตวั ช ชา้ ง ซงึ่ มีความใกลเ้ คียง กับเสยี ง ch มากกว่า จะไม่เป็นปัญหา ถ้าหากวา่ คำนน้ั มคี ำเดยี วในภาษาอังกฤษ แต่ความจรงิ ไม่ไดเ้ ปน็ เช่นนน้ั เพราะว่าคำในภาษาอังกฤษท่ีออกเสียงเหมือนกันแตต่ า่ งกนั ทเ่ี สยี ง sh และ ch มีอยู่หลายคำ การออกเสียงคำกรยิ าที่เติม ed แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 67

หลักในการออกเสียงคำกรยิ าชอ่ งที่ 2 ท่ีเตมิ ed กริยาช่องท่ี 2 ทเี่ ติม ed มหี ลัก 3 ประการในการออกเสียงดงั น้ี 1. ออกเสยี ง/id/ = อดิ (เอ็ด) สำหรับคำกรยิ าทีล่ งท้ายด้วย t และ d เชน่ กรยิ าช่องท่ี 1 กริยาช่องท่ี 2 want (วอ๊ นท) wanted (ว๊อนทิด) need (นีด) needed (นีดดิด) cheat (ชีท) cheated (ชีททิด) 2. ออกเสียง /t/ = ทึ/เท่อะ สำหรับคำกรยิ าทล่ี งทา้ ยดว้ ยพยญั ชนะตอ่ ไปนี้ คือ p, k, s, f, ss, sh, ch, x กริยาช่องที่ 1 กริยาชอ่ งที่ 2 like (ไล้ค) liked (ไลค้ ์เท่อะ) mix (มิกซ) mixed (มิกซเท่อะ) drop (ดรอพ) dropped (ดรอพเทอ่ ะ) cook (คุ้ก) cooked (คุ้กเท่อะ) miss (มซิ ) missed (มซิ เทอ่ ะ) sketch (สเกทช) sketched (สเกทชเทอ่ ะ) wash (วอช) washed (วอชเท่อะ) escape (เอสเคพ) escaped (เอสเคพเท่อะ) loose (ลูซ) loosed (ลูซเทอ่ ะ) brief (บรีฟ) briefed (บรีฟเท่อะ) 3. ออกเสยี ง /d/ = เดอะ สำหรบั คำกริยาเติม ed ท่นี อกเหนือจากกฎข้อ 1 และข้อ 2 หรอื คำท่ีลงท้ายดว้ ยเสยี งสระ เชน่ y, i, e เป็นตน้ จะออกเสียงเป็นเสยี ง /d/ กริยาชอ่ งที่ 1 กรยิ าชอ่ งท่ี 2 climb (ไคลมบ)์ climbed (ไคลมบ์เดอะ) answer (แอนเซอร์) answered (แอนเซอร์เดอะ) show (โชว) showed (โชวเดอะ) arrive (อะรายเฝอะ) arrived (อะรายเฝอะเดอะ) die (ได) died (ไดเดอะ) stay (สเตย)์ stayed (สเตยเ์ ดอะ) แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชวี ติ และสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 68

เร่อื งที่ 2 การออกเสยี งหนักเบา (Stress) การเนน้ เสยี ง (stress) ในภาษาองั กฤษเปน็ สิ่งสำคัญอยา่ งย่ิงในการพดู คำที่เขยี นอยา่ งเดียวกัน เมอื่ ออกเสียงเนน้ หนกั ต่างกัน จะให้ความหมายตา่ งกนั ดว้ ย เชน่ desert เม่อื เน้นเสยี งหนักที่พยางค์แรก มคี วามหมายวา่ ทะเลทราย และเปน็ คำนาม desert เม่ือเน้นเสียงหนกั ทพี่ ยางค์ทส่ี อง มคี วามหมายวา่ ทอดทิ้ง ทง้ิ รา้ งไป เป็นคำกรยิ า แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 69

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 70

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 71

เรอื่ งที่ 3 การออกเสียงตามระดบั เสยี งสูง-ตำ่ (Intonation) น้ำเสียงหรือทำนองเสียง (intonation) คือ ระดับเสียงสูงต่ำภายในประโยค ในการพูดภาษาอังกฤษ น้ำเสียง (intonation) เป็นสิ่งสำคัญ เพราะเป็นส่วนที่ใช้บอกความหมายเจตนาของผู้พูดและลักษณะของ ประโยค ถา้ ผพู้ ดู ใช้ระดบั เสยี งผดิ หรอื นำ้ เสียงผิด เช่น ควรใช้ระดบั เสียงปกตกิ ลบั ไปใช้ระดบั เสียงสงู อาจทำให้ ผู้ฟังเข้าใจเจตนาของผู้พูดและแปลความหมายของคำพูดแตกต่างออกไปได้ ซึ่งเป็นปัญหาหนึ่งของการใช้ ภาษาองั กฤษในการส่ือสาร แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 72

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 73

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 74

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 75

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 76

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 77

เรื่องท่ี 4. การออกเสยี งเชื่อมโยง (Linking Sound) แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพือ่ ชีวิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 78

เรื่องท่ี 5. การแสดงความดีใจ/เสียใจ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่อื ชีวติ และสังคม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 79

เรื่องท่ี 6 การแสดงความพอใจ / เห็นดว้ ย / ไม่พอใจ / ไมเ่ หน็ ด้วย (Approval / Disapproval) การพูดแสดงความพึงพอใจโดยใช้คำศัพท์ สำนวนภาษาอังกฤษที่มีหลากหลายและเป็นไปตาม สถานการณ์ สถานที่ และตวั บุคคล อาทิ การพดู แสดงความพงึ พอใจในบคุ คล / ส่งิ ของ / สนิ คา้ / อากาศ ความรู้ / วัตถุโบราณในพิพิธภัณฑ์ และอาหาร ซึ่งนักศึกษาต้องเรียนรู้คำศัพท์ สำนวนดังกล่าวให้เข้าใจ และ นำไปใช้ในชีวติ ประจำวันอย่างมีทกั ษะ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพือ่ ชวี ติ และสงั คม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 80

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 81

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 82

เรอ่ื ง 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรบั (Showing sympathy) เมื่อทราบข่าวการสูญเสียของคนท่ีรู้จกั โดยปกติมกั จะมีการส่งการ์ด (CondolenceCard) ไปแสดง ความเห็นใจ ความเสียใจ ใหก้ าลงั ใจ โดยเขียนคาพูดดงั ตวั อยา่ งการ์ดขา้ งลา่ งน้ี Nothing can replace the loss of a loved one…. But, life must go on and Sometime we have to live for others. Just wanted you to know that I’m here for support, in whatever way I can! แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชวี ิตและสังคม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 83

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 84

เรอ่ื งท่ี 8. การแสดงความต้องการการเสนอ/ให้ความชว่ ยเหลอื /บรกิ าร รวมท้งั การตอบรับ/ปฏเิ สธ การใหค้ วามชว่ ยเหลือ/บริการ การสนทนาเพอื่ แสดงความตอ้ งการหรอื การใหค้ วามชว่ ยเหลือในสถานการณ์ตา่ ง ๆ มสี ำนวนท่ีเราอาจ ใช้ในการสนทนาได้ดังนี้ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่ือชีวิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 85

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 86

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 87

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 88

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 89

ใบงานท่ี 1 เรื่อง Everyday English Activity 1. Search for the meaning of the given words and practise the pronunciation กิจกรรมที่ 1. หาความหมายของศัพทแ์ ละฝึกออกเสียงตามครู และพูดตาม พรอ้ มหาความหมายดว้ ย แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่ือชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 90

Activity 1.2 Put these words in the table correctly according to pronunciation rules of ed ending verb. กิจกรรมที่ 1.2 จงนำคำตอ่ ไปนไี้ ปเติมลงในตารางตามหลกั การออกเสียงคำกริยาท่ีลงทา้ ยด้วย ed ให้ถกู ต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชีวิตและสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 91

Activity 2. Listen to the stress in each word, repeat after and then put “ ‘ ” (stress) at the syllable with strong stress. กิจกรรมที่ 2. ให้ผู้เรียนฝึกฟังเสียงเน้นหนกั ในคำออกเสียงตามและเขียนเคร่ืองหมายเน้นเสียง “ ‘ ” (stress) ตรงพยางค์ทอี่ อกเสยี งเนน้ หนัก แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชวี ิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 92

Activity 3. Listen the pronunciation of several sentences and thenidentify the pattern of intonation by choosing form L or H. กจิ กรรมที่ 3 ใหผ้ เู้ รยี นฟังการออกเสยี งประโยคตา่ ง ๆ แล้วเลือกแบบแผนของการออกเสยี งสูงต่ำภาย ในประโยค (intonation) ว่าเป็นแบบใดโดยให้เขียนตัวอกั ษร “L” หรอื “H” ลงในช่องวา่ ง ทา้ ยประโยคแตล่ ะประโยค L = ลงเสียงต่ำที่ท้ายประโยค (Falling or Gliding down) H = ขึ้นเสียงสูงทีท่ า้ ยประโยค (Rising or Gliding up) หมายเหตุ : ผูเ้ รียนจะใช้ color ซ่งึ เปน็ ภาษาอเมริกนั หากเป็นภาษาองั กฤษให้ใช้ colour แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพือ่ ชีวติ และสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 93

Activity 4. Listen the pronunciation of linking sound from your instructor , then repeat after! กิจกรรมที่ 4 จงฟงั การออกเสยี งเชอ่ื มต่อระหวา่ งคำของ คำ วลี ในประโยคตอ่ ไปนี้ แล้วออกเสียงตาม แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพื่อชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 94

แบบทดสอบท่ี 1 Activity 5 Choose the best answer กิจกรรมที่ 5 เลือกคำตอบท่ีถูกตอ้ ง 1. Who dropped the plates? a. Jane b. Mother c. A cat. 2. Was “Mother” happy when she heard the noise? a. Yes. b. No, of course not. c. She did not hear the noise. 3. Why were the plates dropped? a. They were too slippery. b. They were piled up too high. c. The holder was very careless. 4. What did Jane promise to do the next time? a. To drop more plates. b. To pay the money for the plates. c. To be more careful. 5. How many plates were broken? a. Just one plate. b. Many plates. c. We don’t know the exact number. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 95

แบบทดสอบที่ 2 Activity 6 Choose the best answer. กิจกรรมท่ี 6 เลือกคำตอบที่ถกู ต้อง 1. Who probably has just graduated? a. Peter b. Sara c. Both of them 2. What does Peter say to Sara? a. He congratulates on her success. b. He gives Sara some good news. c. He thanks Sara for helping him with his study. 3. “You deserved to get it.” The word “it” probably means …………… a. good news b. a degree c. a good grade 4. What will Sara probably do after this? a. She will find a job. b. She will go somewhere for a holiday. c. She does not know what to do yet. แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพ่อื ชวี ติ และสังคม พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 96

Activity 7 Drill the dialogue with your friend. กจิ กรรมท่ี 7 ฝึกบทสนทนานี้กับเพื่อน Situation 1 : I think I’ve got the flu, I’ve got a fever and a terrible headache. A : I’m sorry to hear that. Get well soon. B : Thank you so much. A Situation 2 : I had an accident fall yesterday. A : I’m sorry to hear that. You have to be careful next time. B : Thank you. A Situation 3 : My luggage has been lost on the way to Phuket. A : I’m sorry to hear that. I understand how different it is. B : Thank you so much. A Activity 7.1 Fill the dialogue. กจิ กรรมท่ี 7.2 เติมประโยคสนทนาให้ถูกต้อง Suwat : Manop! What happened to your leg? Manop : Last night it rained very hard and I fell down because the floor was slippery. Suwat : ________(1)_______ ________ (2)________ Manop : ________(3)_______ 1. a) It will be all right. b) I’m sorry to hear that. c) Don’t worry. 2. a) That’s very bad. b) Get well soon. c) That’s O.K. 3. a) Don’t mention it. b) I’ll be O.K. c) Thank you so much แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา องั กฤษเพือ่ ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 97

แบบทดสอบท่ี 3 Activity 8 Choose the right answer. กิจกรรมที่ 8 เลือกขอ้ ท่ถี ูกต้อง 1. Where does this situation take place? a. coffee shop b. hairdresser c. beauty salon d. dress maker 2. Who will shampoo the hair? a. customer b. my friend c. hairdresser d. tailor 3. What does this lady want? a. hair- shampooed b. hair - cut c. blow - dry d. hair shampoo with blow - dry 4. How much does it cost for shampoo only? a. 60 bath b. 50 bath c. 65 bath d. 55 bath 5. How much must this lady pay? a. 60 bath b. 50 bath c. 65 bath d. 55 bath แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่ือชวี ติ และสงั คม พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 98

แผนการจดั การเรยี นรู้ครั้งท่ี 3 (การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง) กล่มุ สาระ ความรู้พ้ืนฐาน รายวชิ า อังกฤษเพอื่ ชีวิตและสงั คม รหัส พต31001 จำนวน 5 หน่วยกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เร่ือง What should you do ? จำนวน 20 ช่วั โมง เวลา..................... สอนวนั ที่.................... เดอื น…............................ พ.ศ. ....................... ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 *************************************************************************************************** มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ การหาความหมาย การค้นหาคำศัพท์ และการออกเสียง การวิเคราะห์ การสังเกตคำศัพท์ ที่ราก ศพั ท์ จากพจนานกุ รม Dictionary คำศัพท์ การอา่ นการป้ายประกาศ สัญลักษณ์ คำแนะนำ คำเตอื นตา่ ง ๆ ตวั ช้วี ดั อ่านและทำตามคำแนะนำในการใช้คู่มือ ปา้ ย คำแนะนำ วิธีการปรุง ข้อควรระวังและ ป้ายประกาศ เน้อื หา What should you do ? 1. การใชพ้ จนานุกรม (Dictionary) 2. การวเิ คราะหศ์ ัพท์และรปู ประโยคทใี่ ช้ในสญั ลกั ษณ์ ปา้ ยประกาศ/คำแนะนาในการใช/้ คำแนะนำ/คำเตือนตา่ ง ๆ 3. สัญลกั ษณ์และป้ายประกาศตา่ ง ๆ (Signs & Notices) 4. ฉลากยาและคู่มือในการใชอ้ ุปกรณ์ตา่ ง ๆ 5. คำแนะนำและคำเตอื นต่าง ๆ (Tips and Warning) คณุ ธรรม 1. คุณธรรมเพ่ือพฒั นาการทำงาน 2. คุณธรรมเพื่อพัฒนาสังคม กิจกรรมการเรียนรตู้ อ่ เน่ือง 1. ให้ผ้เู รียนสรปุ เนื้อหาที่ได้จากการศกึ ษาค้นควา้ เกย่ี วกับ What should you do ? 2. ใหผ้ ู้เรียนทำใบงาน/แบบฝกึ หัด ส่อื และแหล่งเรียนรู้ 1. ใบความร้อู อนไลน/์ หนังสือแบบเรยี น 2. การสบื คน้ ขอ้ มูลจาก Internet แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า องั กฤษเพ่อื ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 99

การวัดและประเมนิ ผล 1. ความตรงเวลาของผู้เรียนในการสง่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย 2. ตรวจใบงาน/ฝึกหดั แหล่งการเรยี นรู/้ สบื คน้ ขอ้ มูลเพิม่ เตมิ 1. หอ้ งสมุดประชาชน 2. กศน.ตำบล 3. แหล่งข้อมลู สารสนเทศ 4. Internet 5. ภูมิปัญญา / แหล่งเรียนรู้ 6. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา พจิ ารณาแล้ว.......................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. (นางจีระภา วัฒนกสิการ) ผอู้ ำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอโชคชยั แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสังคม พต31001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 100

บันทกึ หลังการสอน ความสำเรจ็ ในการจัดการเรียนการสอน .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................ ปญั หา / อปุ สรรค ในการจัดการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .............................. แนวทางการแก้ปญั หา .................................................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................................... ...... ลงชือ่ .......................................ครผู สู้ อน (..............................................) ครู............................................ วันท.ี่ .........เดอื น..........................พ.ศ. ........................ ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................ .................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ผู้บงั คับบัญชา (นางจีระภา วัฒนกสกิ าร) ผอู้ ำนวยการศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอโชคชัย แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพอ่ื ชีวติ และสงั คม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 101

ใบความรู้ที่ 2 เรอ่ื ง What should you do ? เรื่องท่ี 1 การใช้พจนานกุ รม (Dictionary) พจนานุกรมเป็นหนังสือที่จะช่วยให้ผู้เรียนทราบความหมายของคำศัพท์ ช่วยผู้เรียนในการตรวจสอบ ตวั สะกดของคำศัพท์ภาษาอังกฤษท่ีไม่แนใ่ จ และพจนานุกรมยงั แสดงการอ่าน คำที่ถกู ตอ้ งดว้ ยดังน้ัน ผู้ที่เรียน ภาษาอังกฤษทุกคนควรฝึกการใช้พจนานุกรมให้คล่อง เพื่อการศึกษาคำศัพท์ต่าง ๆ ให้เข้าใจ คำที่บรรจุอยู่ใน พจนานุกรมจะเรียงตามลำดับตัวอักษร หากเป็นพจนานุกรมอังกฤษ – ไทย จะเรียงคำจาก A – Z ถ้าเป็น พจนานุกรมไทย – อังกฤษจะเรียงคำศัพท์ตั้งแต่ ก – ฮ ผู้เรียนต้องทราบและจำได้ว่า ตัวอักษรใดมาก่อนหรือ หลงั ตวั อกั ษรอื่น เพื่อที่จะค้นหาความหมายของศัพทไ์ ดส้ ะดวกและรวดเรว็ ขนึ้ แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา องั กฤษเพอื่ ชวี ิตและสงั คม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 102

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 103

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า องั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 104