๗๙๔ณัฐชาภรณ์ เมทาแก้ไข

130 แบบประเมนิ พฤติกรรม ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ช่อื - สกลุ เด็กหญิงณฐั ชาภรณ์ เมทา วันเดอื นปีเกิด ๘ สิงหาคม ๒๕๕๖ อายุ ๘ ปี ๑๐ เดือน ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ วนั /เดือน/ปี ประเมนิ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ขอ้ พฤติกรรมท่ีพบ ๐ ระดับพฤติกรรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤตกิ รรมกา้ วร้าว ต่อตา้ น หงุดหงดิ ง่าย  ๒ กรดี ร้อง โวยวาย เรยี กร้องความสนใจ   ๓ การทารา้ ยตัวเอง  ๔ การทาร้ายผอู้ น่ื  ๕ การทาลายส่งิ ของ  ๖ พฤติกรรมทีอ่ าจทาใหเ้ กิดอันตราย  ๗ พฤตกิ รรมกระตุ้นตัวเอง ๘ พฤติกรรมอยไู่ ม่นง่ิ ไม่มสี มาธิจดจอ่  ๙ พฤติกรรมแยกตัว ซมึ เฉอื่ ยชา  ๑๐ การใชภ้ าษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤติกรรมทางเพศไมเ่ หมาะสม หมายเหตุ ๐ หมายถึง ไม่เคยแสดงพฤติกรรมน้เี ลย ระดบั พฤติกรรม ๑ หมายถงึ แสดงพฤติกรรม ๑-๒ วัน/เดือน ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/สัปดาห์ ๓ หมายถึง แสดงพฤติกรรมวนั เว้นวนั ๔ หมายถึง แสดงพฤติกรรมทกุ วนั

131 ผลการประเมนิ พฤติกรรม ดา้ นพฤติกรรม พบพฤตกิ รรมอยู่ไมน่ ่ิง ไมม่ สี มาธจิ ดจ่อ เมอื่ ใหท้ ากิจกรรมนักเรยี นมชี ว่ งความสนใจสั้น ขาดสมาธิจดจ่อ และทากิจกรรมได้ไม่นาน ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเน้ือ มัดใหญ่ ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง เน่ืองจากนักเรียนมีข้อจากัด ด้านรา่ งกายและการเคลื่อนไหว แนวทางการชว่ ยเหลือ/การปรับพฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรูปแบบที่หลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรือศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมท่ีมีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามขั้นตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรับสภาพแวดลอ้ มให้เหมาะสมกบั การเรยี นรู้ของนักเรยี น ส่งเสริมกิจกรรมทเี่ พ่ิมสมาธิ การทากจิ กรรมร่วมกับ ผู้อื่น และส่งเสริมกิจกรรมท่ีพัฒนาด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและ การชว่ ยเหลือตัวเองใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของนักเรียน ลงชอ่ื ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ครูจิตวทิ ยา/ผู้ประเมนิ

132 ชื่อ-สกลุ ...ด....ญ....ณ...ฐั...ช..า..ภ...ร..ณ...์.เ..ค..ร..อื..ส...า..ย..ใ.จ..... วันที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศกั ยภาพ ดว้ ยศาสตร์แพทย์แผนไทย ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ข้อมูลท่ัวไป …๓๖….…๒ …อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ียส ชพี จร ……๙๒……คร…งั้ /…น…าท…ี .. อณุ หภูมิ ความดนั โลหิต …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อัตราการหายใจ …๒๔……คร…้ัง/…น…าท…ี ….. …๒…๗…ก…ิโล…ก…รัม…….. …๘…๖……เซ…น…ตเิ …มต…ร. น้ำหนัก สว่ นสูง ( CC ) ………เพ…่ิมค…ว…าม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อง…กล…า้ …มเ…น…ื้อ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…3………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ ส…ธ…กา…ร…แพ…ย้ …า…ป…ฏเิ …สธ…แ…พส้…ม…ุน…ไพ…ร…ป…ฏิเ…ส…ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…กิ า…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานที่ ๑   การประเมินความสามารถการควบคุมกลา้ มเน้อื และข้อต่อ   ลำดับ รายการประเมนิ การแผลผล ลำดบั รายการประเมิน  ขาด้านนอก ดา้ นใน Pos Neg คอ บ่า ไหล่ และสะบัก ๑ ตรวจลักษณะทั่วไป  ๑๑ ชูแขนชิดหู ๒ วัดสน้ เทา้  ๑๒ เอียงหูชดิ ไหล่ ๓ งอพบั ขา  ๑๓ ทา้ วสะเอว ๔ งอพบั ขา 90 องศา  ๑๔ มือไพล่หลัง ๕ แรงถีบปลายเท้า  ๑๕ กม้ หน้า-เงยหนา้ ๖ กระดกเท้าขน้ึ -ลง  ๑๖ หันซ้าย-ขวา ๗ สมั ผัสปลายเทา้  หลงั ๘ ตรวจลักษณะท่ัวไป  แขนด้านนอกแขนดา้ นใน ๙ ชูแขนชดิ หู  ๑๐ งอพบั แขน 

133 มาตรฐานที่ ๒ การเพมิ่ การไหลเวยี นโลหิตอวยั วะส่วนปลาย ......ไ.ม..ม่..ีค...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..บั..ค..ว..า..ม..ร..สู้ ..ึก..จ..า..ก..อ..ว..ยั ..ว..ะ.ส...่ว.น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..้เ.ป...็น..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..ม่..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการท้องผกู ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ ถ่ายอจุ จาระน้อยกว่า ๓ ครง้ั ตอ่ สปั ดาห์  ๒ มกี ารเบ่งถา่ ยร่วม  ๓ ใช้นำ้ ฉดี /นวิ้ /ที่สวน เพือ่ ช่วยถา่ ย  ๔ อุจจาระเปน็ กอ้ นแข็ง  ๕ ดืม่ น้ำน้อยกว่า ๘ แก้ว/วัน  ๖ ไมช่ อบรับประทานอาหารที่มีกากใย ๗ อยใู่ นอริ ยิ าบถเดิมนาน ๆ Pos Neg  มาตรฐานที่ ๔ การควบคุมการทำงานของกลา้ มเนือ้ ใบหนา้   ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ การแสดงสหี น้า ๒ การเคี้ยว ๓ การกลืน ๔ นำ้ หก

134 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดินหายใจสว่ นบน ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ อาการคัดจมูก  ๒ มนี ำ้ มูกสใี ส  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรปุ ปัญหา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…า้ ม…เน…้ือ…อ…อ่ …น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…ร็ง…ต…วั เ…ก…รง็…ต…วั ……………………………………………………………... ……………………………เพ…ิม่ …ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า้ ม…เ…น…ื้อ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวช รายการหตั ถเวช ลำดับ ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดดั ตน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

135 แบบแจงแจงปัญหาและการตง้ั เปา้ ความก้าวหน้าทางการแกไ้ ข สรุปปญั หา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…ื้อ…อ…อ่ น…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…รง็…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวชตอ่ ไป รายการหตั ถเวช ลำดบั ๑ นวดพ้ืนฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดดั ตน การใหค้ ำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…่อ…เน…่ือ…งเพ…่ือ…ป…ระ…ส…ิท…ธิภ…า…พก…า…รฟ…น้ื …ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ดิ ค…ว…าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ู้เ…รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…้คว…า…มร…่วม…ม…อื …กา…ร…ทำ…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความกา้ วหน้าทางการแกไ้ ข …ผ…ู้เร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…า้ …มเ…นอ้ื…ไ…ดด้ …ขี …น้ึ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ำลลา้……งมั ……กเนล……อ้ืา้ ……มอเ่อ……นนื้อ……แดร……ีขง……น้ึ/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……ัวเ……ก……ร็ง……ตวั……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

136 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะดา้ นศิลปะ ชื่อนามสกุล ........เ.ด..ก็..ห...ญ...งิ..ณ...ัฐ..ช..า..ภ..ร..ณ...์...เ.ม..ท...า........................... อายุ......๑...๑..............ปี...๑...๐..................เดือน วันท่ปี ระเมนิ ......๘....ม...ิถ..ุน..า..ย..น....๒...๕..๖...๕.................................. คาชแ้ี จง ใหใ้ ส่เคร่อื งหมาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนทต่ี รงกับความสามารถของผู้เรียน ตามรายการประเมินด้านล่าง ให้ตรงกับความจรงิ มากที่สุด เกณฑ์การประเมิน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ งช่วยเหลอื /ทาได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตุน้ เตอื นด้วยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง กิจกรรม เนอ้ื หา พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๑. การป้ัน ๑.๑ เพ่มิ สร้างการ ๑. รู้จกั ดินน้ามนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์  ประสานสัมพันธร์ ะหว่าง ๒. ใชม้ ือดึง ดนิ น้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์  ประสาทตากับกลา้ มเนอ้ื นิ้วมือ ๓. ใชม้ ือทุบ ดินนา้ มนั ดินเหนยี ว และแป้งโดว์  ๔. ใช้มือนวด ดินนา้ มนั ดินเหนียว และแป้งโดว์  ๑.๒ เพิ่มสง่ เสรมิ ๕. ป้ันอิสระได้  จนิ ตนาการด้านรปู ทรง ๑. ป้ันรูปทรงวงกลม  ๒. ปน้ั รูปทรงสีเ่ หลย่ี ม  ๓. ปัน้ รปู สามเหลี่ยม  ๔. ปน้ั รปู ทรงเสน้ ตรง  ๕. ปนั้ รูปทรงกระบอก  ๖. ปั้นรูปทรงหวั ใจ  ๗. นารปู ทรงท่ีป้นั มาประกอบเป็นรูปร่าง จิตนาการ  กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

137 ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ กิจกรรม เน้ือหา พฒั นาการท่ีคาดหวงั ๘. สามารถเลา่ เร่ืองผลงานปั้นของตนเองได้  ๒. พมิ พ์ภาพ ๒.๑ เพมิ่ สรา้ ง ๑. พิมพภ์ าพดว้ ยส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย นวิ้ มือ   ๓. ประดิษฐ์ จินตนาการและความคิด  สร้างสรรค์ให้สมวัย ๑. พมิ พภ์ าพด้วยสว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย ฝามือ  ๔. วาดภาพ  ระบายสี ๒.๒ เพิ่มการใช้ ๑. พิมพภ์ าพดว้ ยสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย แขนและ  จนิ ตนาการผา่ นส่ิงของ ขอ้ ศอก รอบๆตัวเอง ๑. พิมพ์ภาพจากวัสดธุ รรมชาตติ ่าง ๆ เชน่ พชื ผกั  ผลไม้  สารวจความคดิ ๒. พมิ พ์ภาพจากวัสดเุ หลอื ใช้ตา่ ง ๆ เช่น หลอด ฝา  สร้างสรรคเ์ สริมสร้าง นา้ อัดลม ขวดนา้  สมาธสิ ร้างความม่นั ใจ ๓. พมิ พ์ภาพด้วยการขยากระดาษ การขูดสี เช่น ให้ และภาคภมู ใิ จในตัวเอง เดก็ วางกระดาษบนใบไมห้ รือเหรียญ แล้วใชส้ ีขดู  ลอกลาย  ๔.๑ เพม่ิ ทกั ษะการวาด ออกมาเป็นภาพตามวัสดนุ นั้ รปู และขีดเขียน ๑. งานพับกระดาษสอี ิรสะ ๒. งานพับกระดาษสรี ปู สัตว์ ๓. งานพับกระดาษสรี ปู สตั ว์ ผัก ผลไม้ ตาม จินตนาการ นาวัสดเุ หลอื ใช้ เช่น กล่องนม เศษกระดาษ กระดาษหอ่ ของขวญั แกนกระดาษทิชชู่ ฯลฯ มา ประดิษฐเ์ ป็นส่ิงต่าง ๆ ตามแบบอย่างหรือตาม จนิ ตนาการได้อย่างอิสระ ๑. เขยี นเสน้ ตรง ๒. เขยี นเส้นโคง้ ๓. วาดวงกลม วาดวงรี  ๔. วาดสามเหล่ียม  ๕. วาดส่ีเหลย่ี ม  ๔.๒ เพม่ิ พฒั นาด้าน ๑. กิจกรรมการสรา้ งภาพ 2 มิติ  สตปิ ัญญา อารมณ์ ๒. กิจกรรมการเลน่ กบั สนี า้  สมาธิ และความคิด ๓. การเปา่ สี  สร้างสรรค์ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

กจิ กรรม 138 ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ เนอ้ื หา พัฒนาการท่คี าดหวัง ๔. การหยดสี  ๕. การเทสี ๖. หรอื การกลงิ้ สี   ลงช่ือ.....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวชาลศิ า คายนั ต)์ ตาแหนง่ ครู กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

139 แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลกู ผักปลอดสารพิษ ช่อื นามสกุล ........เ.ด..ก็..ห...ญ...งิ ..ณ...ัฐ..ช..า..ภ..ร..ณ...์...เ.ม..ท...า........................... อายุ......๑..๑...............ปี...๑...๐..................เดือน วนั ท่ปี ระเมิน ......๘....ม...ิถ..ุน..า..ย..น....๒...๕..๖...๕.................................. คาช้ีแจง ใหใ้ ส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมนิ ดา้ นล่าง ใหต้ รงกับความจรงิ มากที่สุด เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ๔ หมายถึง ไมต่ ้องชว่ ยเหลอื /ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือนด้วยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไม่มกี ารตอบสนอง ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ เครอื่ งมอื การเกษตรและอปุ กรณก์ ารเกษตร ๑ ร้จู ักอุปกรณท์ ่ใี ช้ในงานเกษตร  ๒ ร้จู กั วธิ กี ารใช้และเกบ็ รักษาอุปกรณท์ ีใ่ ช้ในงานเกษตร  มาตรฐานท่ี ๒ พืชผักสวนครวั น่ารู้ ๑ ความหมายของพชื ผกั สวนครัว  ๒ ชนดิ ของผกั สวนครวั โดยแบง่ ตามสว่ นทีน่ ามาใช้ประโยชน์  มาตรฐานที่ ๓ การปลูกผักปลอดสารพษิ ๑ การผสมดินและการเตรียมดินปลูก  ๒ การปลกู ผักปลอดสารพิษ  ๓ การดแู ลรกั ษาผักปลอดสารพิษ 

140 ลงชอ่ื ..........................................ผู้ประเมนิ (นางสาวชาลิศา คายันต์) ตาแหนง่ ครู

141 แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร โปรแกรมการพฒั นาทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละสอื่ เทคโนโลยี ในชวี ติ ประจาวัน ช่อื นามสกุล ........เ.ด..ก็..ห...ญ...ิง..ณ...ฐั ..ช..า..ภ..ร..ณ...์...เ.ม..ท...า........................... อายุ......๑..๑...............ปี...๑...๐..................เดอื น วนั ท่ีประเมิน ......๘....ม...ถิ ..นุ ..า..ย..น....๒...๕..๖...๕.................................. คาชี้แจง ใหใ้ สเ่ คร่อื งหมาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนทีต่ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน ตามรายการประเมนิ ดา้ นล่าง ใหต้ รงกับความจรงิ มากทส่ี ุด เกณฑ์การประเมนิ ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ต้องช่วยเหลือ/ทาได้ด้วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ รจู้ ักส่วนประกอบและหนา้ ที่ของคอมพิวเตอร์ รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณไ์ ฟฟา้ ๑ รู้จักสว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์  ๒ รู้จักหน้าที่ของคอมพิวเตอร์  ๓ รจู้ กั การป้องกันอันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า  มาตรฐานที่ ๒ การใช้งานคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องตน้ ๑ รูว้ ิธี เปดิ – ปดิ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ หรือแท็บเล็ต  ๒ สามารถใช้เมาส์ในการเลอ่ื น และพิมพต์ ัวอักษรบนคยี ์บอร์ด  อยา่ งอิสระได้ ๓ สามารถทากจิ กรรมบนโปรแกรมหรอื แอปพลเิ คชน่ั ตามท่ีกาหนด  ๔ สามารถใชง้ านโปรแกรม Paint เบ้อื งต้นได้  ๕ รู้จักการดูแลรกั ษาอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ 

142 ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ มาตรฐานที่ ๓ พืน้ ฐานการรเู้ ท่าทันส่ือและขา่ วสาร ๑ สามารถสืบคน้ ข้อมลู ในอินเทอร์เนต็ ด้วยแอปพลเิ คช่นั ตา่ งๆได้  ๒ รู้จักการใชเ้ ทคโนโลยีในชีวิตประจาวนั ได้อยา่ งเหมาะสม  ลงช่ือ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาวชาลิศา คายนั ต์) ตาแหน่ง ครู

14 ผลการวเิ ค ชื่อ – สกลุ นกั เรียน เด็กหญิงณฐั ชาภรณ์ เครอื สายใจ อายุ ๘ ปี ประเภทควา มีการผดิ รูปของกระดูกและข้อ มีลกั ษณะกล้ามเน้ือแขนขาเกร็งและมลี กั ษณะกลา้ มเนื้อ ไมไ่ ด้ ยืนทรงตวั ไดด้ ว้ ยตนเองไมไ่ ด้ เดินไม่ได้ ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพัฒนา กล่มุ สาระการดารงชีวติ ประจาวนั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และการจัดการตนเอง และความรู้พนื้ ฐาน ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปจั จบุ ัน รู้ เข้าใจการดูแลสุขอนามัยและปฏิบัติ ใช้ประสาทสัมผัสต่างๆ ในการรับรู้ รู้แ กิจวัตรประจาวันพื้นฐาน วิธีการแต่ง เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ใน กายและการสวมเคร่ืองแต่งกาย แสดง สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ต า ม ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ โรง ความต้องการเมื่อต้องการเข้าห้องน้า ตอบสนองตอ่ สิง่ เหล่าน้ันได้ รู้ จั ก อุ ป ก ร ณ์ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ขอ ชีวติ ประจาวัน โดยการบอก ช้ี หยบิ เลอื กใชอ้ ุปกรณ์และห้องน้าได้ทาความ หรอื รปู แบบการส่ือสารอื่น ๆ ส ะ อ า ด ต น เ อ ง แ ล ะ ห้ อ ง น้ า ห ลั ง ใ ช้ รู้ วธิ ีการเลอื กและเตรียมภาชนะอุปกรณ์ ร ว ม ถึ ง วิ ธี ก า ร รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เคลื่อนย้ายตนเองไปยังท่ีต่าง ๆ ใน บ้ า น ไ ด้ ต า ม ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร แ ล ะ ปลอดภัย เข้าใจอารมณ์และรับรู้ ความร้สู กึ ของตนเองและผูอ้ น่ื กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั

43 คราะหผ์ ้เู รียน ามพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ ลักษณะ มีอวยั วะสมส่วน หรอื แขน ขาออ่ นแรง อแขนขาออ่ นแรง มีการเคล่ือนไหวทผี่ ิดปกติ นงั่ ทรงตวั ไดด้ ว้ ยตนเองไมไ่ ด้ ลกุ ขึ้นยนื กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ างสังคม กลมุ่ สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ และเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแขง็ ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ นั และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเอง ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของ นการเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของครอบครวั ตนเองหรือสมาชกิ ในครอบครัว งเรยี น รู้ขนบธรรมเนียมประเพณี บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครัว และ องทอ้ งถิน่ และประเทศไทย ในชมุ ชนได้อย่างถูกต้องได้ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

14 กลุ่มสาระการดารงชีวิตประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา การดูแลความสะอาดสุขอนามยั ของ การฟ๎ง การดู การสัมผัสเพื่อแสดง ปฏ ตนเองได้อย่างเหมาะสม ปฏบิ ตั ิตน ความสนใจตอ่ ส่ือ บุคคลและมีสว่ นรว่ ม สม ตามมาตรการการป้องกันโรค เลือก ในสถานการณ์ตา่ งๆ เลียนแบบการ ชุม เคร่ืองแต่งกายตามความชอบได้ เหมาะสม ข้ามถนนอย่างปลอดภยั ออก แสดงออกในการส่ือสารกับบุคคลอน่ื ท่ี ขน กาลังกาย เลน่ กีฬา หรือนันทนาการ คนุ้ เคยหรอื ไม่คุน้ เคยในสถานการณ์ วฒั ตามความสนใจ และบอกอารมณ์ ตา่ งๆ ได้ ใชก้ ระบวนการส่ือสารในการ กต แสวงหาขอ้ มูลขา่ วสาร ใช้กระบวนการ ตอ่ แสดงสีหนา้ สนทนาตอบโต้ เมื่อได้รับคาชมเชย คาตชิ ม หรอื คา อ่านในการเลอื กภาพ คาทอ่ี อกเสยี ง ทา เตอื น มคี วามยืดหยนุ่ เมื่อมีการ เปลีย่ นแปลงเวลา ตีความหมายสีหนา้ เหมอื นเสยี งพยญั ชนะตน้ ที่ ระบชุ ่ือ ท่าทาง ภาษากาย และน้าเสียงของ สง่ิ ของ บุคคลท่รี ู้จักในหนงั สอื ภาพ ผ้อู ืน่ และตอบสนองอารมณข์ องผอู้ ่นื บอกประวตั คิ วามเปน็ มาของตนเอง และครอบครัว บอกประโยชน์สิ่งของ เคร่ืองใช้ที่เปน็ เทคโนโลยีใน ชีวิตประจาวนั โดยการบอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการส่ือสารอน่ื ๆ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

44 กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ างสังคม กลุ่มสาระการงานพ้ืนฐานอาชพี และเปน็ พลเมืองที่เข้มแขง็ แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา เก็บของเลน่ – ของใชส้ ่วนตัวหรอื ของ ฏบิ ตั หิ น้าท่ขี องตนเองในการเป็น สมาชกิ ในครอบครัวจนเปน็ นิสัย มาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั โรงเรียน มชนและสงั คม ปฏิบัติตาม นบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะ ฒนธรรมไทย และมีความกตัญํู ตเวที เขา้ ใจ ตระหนกั ถึงความสาคัญ อ ศาสนพธิ ี พิธกี รรมและวันสาคัญ างศาสนาที่ตนเองนับถือ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

14 ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพัฒนา (ตอ่ ) ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ กจิ กรรมวิชาการ กา กจิ กรรมบาบดั ผชู้ ความสามารถในปจั จุบนั บรหิ ารกลา้ มเนอื้ และข้อต่อ ความสามารถในปจั จบุ ัน เพื่อคงสภาพ ได้รับบริการทางการแพทย์สม่าเสมอ แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา จดั ท่านั่งในท่าทางทถี่ ูกต้อง การฟื้นฟูสมรถภาพดา้ นการ ๑. เคลื่อนไหว ทักษะการทากิจวัตร ๒. ประจาวนั การรับประทานอาหาร ๓. การถอด-ใสเ่ ส้ือผา้ รับคาแนะนาการ ๔. ปรบั ส่ิงแวดลอ้ ม และหรือการดัดแปลง ท่า และปรับสภาพบ้าน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

45 กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบดั ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ นั ารทรงตวั นงั่ ในท่าทางทถ่ี ูกต้องโดยมี ไมม่ ี ช่วยเหลอื แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ไมม่ ี .การจดั ทา่ นอนในท่าทางที่ถูกต้อง .การจดั ทา่ นง่ั ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง .การจดั ทา่ ยืนในท่าทางทถ่ี ูกต้อง .การจัดท่าทากิจกรรมต่างๆ ใน าทางที่ถูกต้อง งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

14 ความสามารถในปจั จุบัน และแผนการพฒั นา (ต่อ) กจิ กรรมวชิ า สขุ ศึกษาและพ กจิ กรรมวชิ าการ ความสามารถใน ศิลปะบาบดั ไม่มี ความสามารถในปจั จุบัน ไม่มี แผนการพฒั ไมม่ ี แผนการพัฒนา ไมม่ ี ลงช่ือ..........................................ผูว้ เิ คราะห์ ลงช่ือ....................................ผวู้ เิ คราะห์ (นางสาวบษุ กร สนั เทพ) (นายอนุชา โสสม้ กบ) ตาแหนง่ นกั กจิ กรรมบาบดั ตาแหนง่ นักกายภาพบาบัด กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั

46 าการ กิจกรรมวิชาการ พลศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การสอ่ื สาร (ICT) นปจั จบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ ัน ฒนา ยังไมส่ ามารถใช้อปุ กรณ์ ICT ได้ แผนการพัฒนา ไมม่ ี ลงชื่อ....................................ผู้วิเคราะห์ ลงช่ือ....................................ผวู้ เิ คราะห์ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า) (นางสาวชาลิศา คายันต)์ ตาแหน่ง นกั จิตวทิ ยา ตาแหน่ง ครกู ารศึกษาพเิ ศษ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

147 แบบบนั ทึก - การประเมนิ รางวลั แบบจัดรางวลั ใหเลือกหลาย ๆ ตัวเลือก นักเรยี น............เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ...เชื้อคําลือ................................................................................ ครู – ผฝู ก ..........นางสาวชาลศิ า...คํายนั ต....................................................................................................... รางวัลทก่ี ําหนด ก)......ของเลนมีเสียง................ข).........โยเกริ์ต............ค)........................................ รางวลั ท่นี กั เรียน ตําแหนง ทว่ี าง ความเห็นอ่นื ๆ ลําดับ ทม่ี คี วามตอ งการจาํ เปน ซา ย กลาง ขวา / พิเศษระดบั รนุ แรงชอบ ๑ ของเลน มีเสยี ง / ๒ โยเกร์ติ การประเมนิ พบวารางวลั ที่นักเรียนชอบ ไดแก. .............ของเลน มีเสยี ง.................................................... กลุมบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลําปาง

148 แผนเปลย่ี นผานเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําปาง ของ ด.ญ.ณัฐชาภรณ เมทา ประเภทความพกิ ารบกพรองทางรางกายหรอื สขุ ภาพ ผรู ับผิดชอบ ๑. นางสาวพรชนก เมทา ผปู กครอง ๒. นางสาวชาลิศา คาํ ยนั ต ครูประจําชัน้ /ประจําอาํ เภอ ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผรู บั ผดิ ชอบงานเปลย่ี นผา น งานเปล่ียนผาน กลมุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําปาง สาํ นักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ บว............/....................... ศนู ยก ารศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

149 คํานาํ การจัดระบบชวงเชื่อมตอหรือการเปลี่ยนผาน (Transition Services) เปนการดําเนินการ รวมกันระหวางตัวผูเรียน ครอบครัว ชุมชนทองถ่ิน บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุน การจัดการศึกษาใหผูเรียนไดผานกิจกรรมที่สอดคลองกับเปาหมายของตนเองในชวงวัยตาง ๆ ตั้งแตวัย เรยี นจนเขาสวู ยั ผูใ หญ โดยผูเรยี นจะมีแผนการเปลย่ี นผานเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผูเก่ียวของจะทํางานรวมกัน ซึ่งถือเปนบทบาทของศูนยการศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัด การศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุวา “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความวา สถานศึกษา ของรัฐท่ีจัดการศกึ ษานอกระบบ หรอื ตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจน ตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แกผูดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหนาที่อ่ืนตามท่ี กําหนดในประกาศกระทรวง และตอมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติ หนาท่ีอื่นของศูนยการศึกษาพิเศษ ระบุวา ... ๔. จัดระบบบริการชวงเชื่อมตอสําหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนยการศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผูเรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเรียน ... ๒) มี ความพรอมสามารถเขาสูบริการชวงเช่ือมตอหรือการสงตอเขาสูการศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้น หรือการ อาชพี หรือการดําเนนิ ชวี ิตในสงั คมไดตามศักยภาพของแตล ะบุคคล ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางตระหนักถึงความสําคัญของการจัดระบบชวง เชื่อมตอหรือการเปลี่ยนผานสําหรับเด็กท่ีมีความตองการจําเปนพิเศษ จึงไดจัดทําแผนเปล่ียนผาน เฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพื่อเปนการบริการที่สรางโอกาสใหแกผูเรียนได ประสบความสําเร็จตอการดําเนินชีวิตในอนาคต เปนการเตรียมผูเรียนใหสามารถเขาสูสังคมและการ พึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสรางสะพานเช่ือมระหวางชีวิตในวัยเรียนไปสูการดํารงชีวิตในวัยผูใหญ ตอไป ลงชอ่ื ..................................................... (นางสาวชาลศิ า คาํ ยนั ต) วันเดอื นป ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ครปู ระจาํ ชน้ั /ประจําอาํ เภอแมท ะ ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

150 หนา ๑ สารบัญ ๒ ๓ ๑. แบบฟอรม ขอมูลของคณะกรรมการจดั ทําแผนการเปลี่ยนผาน ๔ ๒. แผนผงั ขอ มูลสวนบุคคล ๕ ๓. แผนภาพพรสวรรคหรือความสามารถของผูเรียน ๖ ๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ ๗ ๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกบั บุคคลอืน่ ๘ ๖. แผนภาพการส่ือสาร ๙ ๗. แผนภาพสถานที่ ๑๐ ๘. แผนภาพความกลัว ๑๑ ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเรยี น ๑๒ ๑๐. แบบฟอรม ขอมลู ของผูเ รียน ๑๔ ๑๑. แบบฟอรม การบริการและการชวยเหลอื ผเู รยี น ๑๗ ๑๒. แบบฟอรมการกําหนดเปาหมาย ๑๙ ๑๓. แบบฟอรมการกาํ หนดงาน ผรู ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดําเนินการบริการเปล่ียนผา น ๑๕. แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแผนเปลี่ยนผาน ภาคผนวก คาํ สัง่ คณะกรรมการจัดทําแผนเปลย่ี นผา น ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

151 แบบฟอรม ขอ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาํ แผนการเปล่ยี นผา น ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวัดลําปาง ของเด็กหญิงณัฐชาภรณ เเมทา อายุ ....๘....ป วันท่ี ..๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ชอ่ื และเบอรโ ทรศพั ท หมายเหตุ ๑ ผอู ํานวยการศูนยการศึกษา นางสุรัญจติ วรรณนวล พิเศษหรือผูแ ทน โทร ๐๕๔-๒๒๘๕๘๔ นางสาวชาลิศา คาํ ยันต ๒ ครูประจาํ ช้นั โทร ๐๙๘-๒๘๙๔๕๕๓ นายอนุชา โสสม กบ ๓ นักวชิ าชีพท่ีเก่ียวขอ ง โทร ๐๕๔-๒๒๘๕๘๔ ๔ ผปู ระสานงาน โทร นางสาวพรชนก เมทา ๕ ผปู กครอง โทร ๖ ผูอํานวยการโรงเรียนเรียน นางสาวพัชรี เตจะ รวมหรือผแู ทน โทร ๘ ครโู รงเรียนเรยี นรวม โทร ๘ บุคคลอน่ื ๆ ...... พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

152 แผนเปลี่ยนผา น (Individual Transition Plan: ITP.) ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อาย.ุ .๘..ป วันท.ี่ วันเดือนป ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนผังขอ มูลสว นบคุ คล (History Map) เกดิ วันที่ ๘ ตุลาคม ๒๕๕๖ สงตอชุมชนในหมบู าน อนามยั ใกลบา น /รพ. ลําปาง รับบรกิ ารหนว ยบริการ อําเภอแมท ะ อ.แมท ะ จ.ลาํ ปาง ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

153 แผนภาพพรสวรรคห รอื ความสามารถของผเู รยี น (Gifts หรอื Contributions Map) ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อายุ.....๘.....ป วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ความสามารถ ลกั ษณะท่โี ดดเดน สามารถสอ่ื สารดวยการพนกั หนา ยม้ิ แยมแจม ใส นํ้าหนกั ตามเกณฑ / ผวิ ขาว สามารถชวยเหลือ พูดสอื่ สารไดบ างคํา สามารถชภ้ี าพบตั รคําได ตนเองไดใ นกจิ วตั รประจําวัน ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อาย.ุ ....๘.....ป วนั ที่.....๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ ส่งิ ทชี่ อบ สิ่งท่ไี มชอบ ชอบฟง เพลง ดูทวี ี หรือ ภาพสี ไมชอบเสยี งดัง รองเพลง ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

154 แผนภาพการมีสมั พันธภาพกบั บคุ คลอื่น (Relationship Map) ของ ด.ญ.ณัฐชาภรณ เมทา อายุ.....๘.....ป วนั ที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เพื่อน ครอบครวั ปู ยา พอ / ปาสงัด ครโู อ ครหู ญิง บุคคลอนื่ ๆ ครแู คมป ครูกิบ๊ ผใู หบรกิ าร ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

155 แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map) ของ ด.ญ.ณัฐชาภรณ เมทา อายุ.....๘.....ป วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรบั ขอมลู จากการส่อื สารของบุคคลที่เกย่ี วของ ผูปกครอง แสดงสหี นา ผเู รยี น แสดงทา ทาง ชมุ ชน ผใู หบริการ แผนภาพการสงขอมูลการสื่อสารเพื่อแสดงความรสู กึ ของผูเรยี น ผปู กครอง ส่อื สารได ผเู รยี น ยิ้มทักทาย ชุมชน ผใู หบริการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สถานท่ภี ายในชุมชน 15 แผนภาพสถาน ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อ บานปาต บ รพ.สต.ใกล ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั

56 นท่ี (Places Map) อาย.ุ ....๘.....ป วนั ที่...๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ ตนั ๒๖๕ บา น สถานท่ีทนี่ กั เรียนไปรบั บริการ ลบาน บา นตอ งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

157 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเรยี น (Images for the Future Map) ของ ด.ญ.ณัฐชาภรณ เมทา อายุ.....๘.....ป วนั ท่ี...๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝน (Dream Map) บา นหรือทอี่ ยูอาศัย การประกอบอาชพี หรอื การศกึ ษาตอ -สภาพแวดลอมดี นาอยู สขุ อนามยั ดีขน้ึ - สง ตอในสถานศกึ ษาเรยี นรวมกับเพ่ือน การใชชวี ิตสวนตัวหรอื ทางสงั คม การมสี วนรวมในชุมชน -ชวยเหลอื ตนเองได สือ่ สารกบั พอ แมเพื่อ - ไปรว มกิจกรรมตา งๆ ในหมูบาน บอกความตองการ พัฒนากลา มเนอื้ มดั เลก็ และมดั ใหญ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

158 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู รยี น (Images for the Future Map) ของ ด.ญ.ณัฐชาภรณ เมทา อาย.ุ ....๘.....ป วนั ท.่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ แผนภาพความกลวั (Fear Map) ผเู รียน ผูปกครอง - แสดงสีหนา สือ่ สาร ชวยเหลือตนเอง - มคี วามรใู นการดแู ลบุตร และรกั ษาความ ไดไ มช อบเสยี งดงั ชอบเลนผา สะอาดเบ้ืองตน ดูแลสขุ ภาพการเลอื ก รับประทานอาหารได ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้ง ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

159 ตารางที่ ๑ แบบฟอรม ขอมูลของผูเ รียน ของ ด.ญ.ณัฐชาภรณ เมทา อาย.ุ ....๘.....ป วนั ที.่ ..๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาํ ถาม คําอธบิ าย จดุ แขง็ ของผเู รยี นคืออะไร ยมิ้ ทกั ทาย ใหความรวมมอื ได ผูเรียนมคี วามสนใจอะไร สนใจดา นกฬี า ดนตรี ผเู รียนชอบอะไร ชอบฟง เพลง ผูเ รยี นไมชอบอะไร ภาวะเสียงดงั ผูเรยี นสือ่ สารกบั บคุ คลอน่ื อยางไร - เชน การพูด ใชภ าษาทาทาง ใชภาษามือ - ใชอปุ กรณชวยในการสือ่ สาร ฯลฯ ผูเรยี นมีความสามารถพิเศษอะไรบา ง คาํ พดู ใดทส่ี ามารถอธบิ ายความเปน ตวั ตน การใหก ําลังใจ พดู คุยดว ยทุกเชา ไดร ับคําชม ของผูเ รียน เชน เปน คนที่คดิ ทางบวก เรอ่ื งอื่นที่สาํ คัญ การรักษาสุขภาพ ทุกฤดู การปองกันการเปน หวัด ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้ง ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

160 ตารางท่ี ๒ แบบฟอรมการบรกิ ารและการชวยเหลือผูเรยี น ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อายุ.....๘.....ป วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ คาํ ถาม คําอธบิ าย -ใหบรกิ ารทางการศกึ ษาพิเศษ ในปจ จุบันผเู รยี นไดร บั การบริการและหรือ การชว ยเหลอื อะไรบาง ในขณะนผ้ี ูเรียนตองการบริการและการชวยเหลอื -กายภาพบาํ บดั การฝก กลา มเนื้อมือ เพ่ิมเติมอะไรบา ง การบรกิ ารและการชวยเหลอื ทีจ่ ําเปน -สอ่ื และนวัตกกรมในการชวยเหลือดานวิชาการ หลังจบการศึกษาของผเู รยี นควรมอี ะไรบา ง ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวัดลาํ ปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

161 ตารางที่ ๓ แบบฟอรมการกาํ หนดเปา หมาย ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อาย.ุ ....๘.....ป วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เปาหมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว ดา นสุขภาพ -การฝก กลา มเน้ือมัดเลก็ -กายภาพบําบดั เชน ผเู รียนจะสามารถรบั ประทาน ยาไดตรงเวลา โดยไมต องมีคน -สามารถทํากิจวัตรประจําวัน -ใชสิ่งอํานวยความสะดวก จาก มาคอยเตอื น เชน การลางหนา แปรงฟน สือ่ ได ดา นกจิ วตั รประจาํ วนั เชน ผเู รียนจะสามารถวางแผน -ฝกการเก็บไมกวาดใหถูก -การทํางานบาน กวาดบาน ถู และเตรยี มอาหารไดดว ยตนเอง ดา นการดแู ลบานและทีอ่ ยอู าศยั สขุ ลกั ษณะ บา น เชน ผเู รียนจะสามารถไปพกั ในหอพักนกั ศกึ ษาดว ยตนเอง -ฝ ก ก ารอ อ ม เงิน ห ย อ ด -เขารวมสงั คมในชมุ ชน ดา นการจดั การเรื่องการเงิน กระปกุ ออมสิน เชน ผูเรียนจะสามารถฝาก และถอนเงินของตนเองใช -รวมกิจกรรมในชุมชนของ -รวมกิจกรรมและปฏิบัติตนใน ดานมิตรภาพและสงั คม ตนเอง ชมุ ชน เชน ผูเ รยี นจะสามารถรวมกจิ กรรม กับเพื่อนไดอยา งนอยสัปดาหละครั้ง -- ดา นการเดนิ ทางและการใชบรกิ าร ขนสง สาธารณะ เชน ผูเรยี นจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใชร ถโดยสาร ประจําทาง ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

162 เปาหมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว ดานการศกึ ษาตอหรอื การฝก อบรม - - เชน ผเู รยี นจะไปเรียนตอ - ในมหาวทิ ยาลยั …….....และ - เมือ่ จบการศึกษาผูเรียน - จะประกอบอาชพี …………………. - ดา นการประกอบอาชีพ เชน ผูเรยี นจะมีงานทาํ และ - ทํางานที่…………………….. ดา นการใชเวลาวางและ -สามารถฟงเพลงจากวิทยไุ ด นนั ทนาการ เชน ผเู รยี นจะมสี ว นรว มในกจิ กรรม ศิลปะในชั้นเรยี น ดา นการมสี วนรว มในชุมชน - เชน ผเู รยี นจะทาํ งานเปน อาสาสมัครที่ศนู ยก ารศึกษา พเิ ศษ……………… ดานกฎหมายและการเรียกรอง - เพ่อื สิทธขิ องตนเอง เชน ผูเรียนจะเรียนรกู ารเรียกรอ ง ตามสทิ ธขิ องตนเองตามกฎหมาย ศนู ยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

163 ตารางที่ ๔ แบบฟอรม การกําหนดงาน ผูรบั ผิดชอบ และกรอบเวลา ของ ด.ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา อายุ.....๘.....ป วนั ท.่ี .๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เปา หมายที่ ๑ ….สามารถใหความรวมมือการชว ยเหลือตนเองในชีวิตประจําวนั ได งาน ผรู บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา วหนาของงาน (ยงั ไมเ ร่ิมหรอื กาํ ลังดําเนนิ งาน ๑. การถอดและสวมใสเ คร่ือง น.ส.ชาลศิ า ปก ารศึกษา แตงกาย คํายันต ๒๕๖๔ หรือเสร็จสิน้ แลว) ดําเนนิ การแลว ๒. การเลอื กเครื่องแตงกาย ปก ารศึกษา กาํ ลังดําเนนิ การ ๒๕๖๕ เปาหมายท่ี ๒. สามารถซ้ือของได งาน ผูร บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา วหนาของงาน ไปรา นคา โดย ผปู กครองพาไป น.ส.ชาลศิ า ปการศกึ ษา (ยังไมเริ่มหรือกาํ ลงั ดําเนนิ งาน สามารถเลือกขนมทีช่ อบได คํายนั ต ๒๕๖๔ หรอื เสรจ็ สิ้นแลว) ป ๒๕๖๕ ดาํ เนินการแลว กําลงั ดาํ เนนิ การ เปาหมายท่ี ๓ สามารถอยรู วมกับบุคคลอนื่ ได งาน ผูรบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา วหนาของงาน รูจกั สัญลกั ษณได น.ส.ชาลิศา ปก ารศกึ ษา (ยงั ไมเริ่มหรอื กาํ ลังดําเนินงาน รจู ักปายเตอื น คํายันต ๒๕๖๔ หรือเสรจ็ สน้ิ แลว ) ดําเนินการแลว ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

164 เปา หมายที่ ๔. สามารถปฏบิ ัตติ นกอ นเขา ทาํ งานได งาน ผรู ับผิดชอบ ระยะเวลา ความกาวหนา ของงาน ปการศกึ ษา (ยงั ไมเริ่มหรือกาํ ลงั ดาํ เนนิ งาน ฝกการชว ยเหลืองานบานได น.ส.ชาลิศา คาํ ยันต ๒๕๖๔ หรือเสรจ็ สิน้ แลว ) ดําเนนิ การแลว เปาหมายที่ ๕. สามารถเลือกดานดนตรี งาน ผูรับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา วหนาของงาน ฝกการฟง เพลงได ปก ารศกึ ษา (ยงั ไมเร่ิมหรือกําลังดาํ เนนิ งาน ผปค ๒๕๖๔ หรอื เสรจ็ ส้ินแลว ) ดาํ เนินการแลว ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วันที่ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๑

16 แบบดาํ เนนิ การบริการเปลี่ยนผาน (Transition) ช่ือสถา ชอื่ เดก็ หญิงณฐั ชาภรณ เมทา อายุ ๘ ป ประเภทความพิการดานความบกพรอ งท มีผลการเรยี นรูต ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดังนี้ ๑. ผลการเรียนรูกลมุ สาระการดํารงชวี ติ ประจําวนั และการจัดการตนเอง ทุกต เองตองไดร ับการกระตนุ เตือน ๒. ผลการเรียนรูกลุม สาระการเรยี นรูและความรูพน้ื ฐาน ตวั ชว้ี ตั ของแตละวชิ กระตุนเตือน ๓. ผลการเรยี นรูกลุมสาระการเรียนรูทางสังคมและเปน พลเมอื งที่เขมแข็ง ตัว เองตองไดร ับการกระตุน เตือน ๔. ผลการเรยี นรูกลมุ สาระการงานพื้นฐานอาชีพ กตวั ชวี้ ัต ของแตล ะวชิ าในก เตือน เห็นควรไดรับบริการเปล่ยี นผ  ดา นการศกึ ษา  ดานการแพทย  ดานสังคม เปา หมาย วิธีการดําเนนิ การ ตวั ช้วี ัดความสํา เด็กหญิงณฐั ชาภรณ รแู ละเขา ใจวธิ ีการลา งมอื และลา งมอื เมทา สามารถชวยเหลือ ไดโดยการบอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบ ตนเองในชีวติ ประจาํ วนั การสื่อสารอื่น ได กกิ รรมที่ปฏิบตั คิ อื กลุม งานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําป

65 านศึกษา ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ทางดานรา งกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ ตวั ชี้วัต ของแตละวชิ าในกลมุ สาระด.ญ.ณัฐชาภรณ เเมทาไมส ามารถปฏิบตั ิได ชาในกลุม สาระด.ญ.ณัฐชาภรณ เเมทาไมสามารถปฏิบัติไดเ องตองไดรับการ วชว้ี ตั ของแตละวชิ าในกลมุ สาระน้ีด.ญ.ณฐั ชาภรณ เเมทาไมสามารถปฏิบตั ไิ ด กลมุ สาระนดี้ .ญ.ณฐั ชาภรณ เเมทาไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ดเ องตองไดร ับการกระตนุ ผานเพอื่ ไปสกู ารบริการ  ดา นอน่ื ๆ (ระบุ).............................................. ผใู หบ รกิ าร/หนว ยงาน าเร็จ ผลการพัฒนาผูเรยี น ที่ หมายเหตุ ใหบ รกิ าร - ครอบครวั /ผปู กครอง - นางสาวชาลิศา คาํ ยนั ต ครูประจําขนั้ . ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

16 เปา หมาย วิธีการดาํ เนนิ การ ตวั ชวี้ ัดความสาํ ๑. วิธีลางมอื ๑. รูและเขาใจวิธ ลา งมอื ๒. สถานการณที่ตองลางมือ ๒. สามารถบอก สถานการณท ต่ี องลา ๓. รูจักอุปกรณตางๆ ที่ใชในการลางมือ ๓. รจู ักอุปกรณต า ง (ชื่อ ตาํ แหนง วิธใี ช) ใชในการลางมอื (ช่อื ตาํ แหนง วธิ ีใช) กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําป

66 าเร็จ ผลการพัฒนาผูเ รียน ผใู หบ ริการ/หนวยงานท่ี หมายเหตุ ธกี าร ๑. ลา งมืออยางถูกวิธี ใหบ ริการ ๒. บอก สถานการณทตี่ อง างมอื ลางมอื งๆ ที่ ๓.รจู ักอปุ กรณต า งๆ ที่ใชใน อ การลา งมือ (ชอื่ ตําแหนง วิธใี ช) ………………………… …… ปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

16 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสง (เปาห ระดับความสามารถปจจุบนั เปาหมายระยะยาว ๑ ป แผนเปล่ียนผา น ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันที่ ๓ จดุ เดน ๒๕๖๖ เด็กหญืงณัฐชาภรณ ให เด็กหญืงณัฐช เดก็ หญืงณัฐชาภรณ เมทา เขา เมทา รูจักและสามารถเขา เขารวมประเพณ รว มทาํ กิจกรรมกับเพอื่ นได รวมงานประเพณีท่ีชุมชนจัด ทา สามารถรูจัก จดุ ดอย ขึ้นโดยมผี ูป กครองพาไป ชุมชนจัดขึ้นในเด เด็กหญงื ณัฐชาภรณ เมทา ไมเคย กิจกรรม เขา รว มงานประเพณที ชี่ ุมชนจัด ข้นึ ๒. ภายในวันที่ ๓ ให เด็กหญืงณัฐช เขารวมประเพณ ทา สามารถรูจัก ชุมชนจดั ข้นึ ในเด กจิ กรรม ๓. ภายในวันท เมื่อให เด็กหญืง และเขา รวมประเ เมทา สามารถรูจ ชุมชนจัดขึ้นในเ กิจกรรม กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ป

67 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ีประเมินผล ผรู บั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือ เกณฑก ารประเมนิ นางสาวชาลศิ า คํายนั ต ชาภรณ เมทา รูจักและ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกตอง/ไมตอง ครปู ระจาํ ชน้ั / ณี เด็กหญืงณัฐชาภรณ เม ชวยเหลือ กและเขารวมประเพณีที่ ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุนเตือน ดือนมกราคม จํานวน ๒ ดวยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง ใชได/กระตุน เตอื นดว ยทา ทาง ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ร ะ ดั บ ๑ ห ม า ย ถึ ง ทํ า บ า ง ชาภรณ เมทา รูจักและ เล็กนอย/กระตุน เตือนทางกาย ณี เด็กหญืงณัฐชาภรณ เม ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ กและเขารวมประเพณีท่ี หรือไมมกี ารตอบสนอง ดือนกุมภาพันธ จาํ นวน ๒ วธิ ีการประเมินผล - การสงั เกต - เกณฑก ารผาน ทําไดในระดับ ๓ ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ – ๔ ตดิ ตอ กนั ๓ วนั งณัฐชาภรณ เมทา รูจัก - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องชวย ในการ เพณี เด็กหญงื ณัฐชาภรณ ทดสอบ ฯลฯ จักและเขารวมประเพณีที่ ดือนมีนาคม จํานวน ๒ ปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

16 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จุดประสง (เปาห ระดบั ความสามารถปจ จบุ นั เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๑. เม่อื ใหด.ญ.ณัฐ ๑) แผนเปลย่ี นผาน สถานการณที่ตอ ง จดุ เดน เมทา บอกไดโ ดย ผลสัมฤทธเ์ิ ปนไปตามตัวช้วี ัดใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ รปู แบบการสอ่ื สา หลักสตู รสถานศกึ ษาฯ รูและเขา ใจการดูแล กันยายน ๒๕๖๕ กลมุ สาระการดาํ รงชีวิตประจําวัน สขุ อนามัยและกจิ วตั ร และการจัดการตนเอง ประจําวันพ้ืนฐาน จุดดอ ย บางตัวชี้วดั ตองไดรับการกระตนุ กลุมงานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลําป

68 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ีประเมินผล ผูรบั ผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) ฐชาภรณ เมทา บอก เกณฑการประเมิน นางสาวชาลศิ า คาํ ยันต งลา งมือด.ญ.ณฐั ชาภรณ - ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละ ครปู ระจําชน้ั ยการบอก ช้ี หยิบ หรอื ตวั ชว้ี ัด ารอ่นื ภายในเดอื น วิธีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิน้ งาน - แฟมสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เคร่อื งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

16 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสง ระดบั ความสามารถปจ จุบัน (เปา ห ๒. เมื่อด.ญ.ณัฐชา รจู ักอปุ กรณต างๆ ตาํ แหนง วธิ ีใช) ด. สามารถบอกชอื่ อ ลา งมือไดโ ดยการ รูปแบบการส่อื สา มนี าคม ๒๕๖๖ กลุมงานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ป

69 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑและวิธีประเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสัน้ ) าภรณ เมทา ไดเรยี น เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า คาํ ยนั ต ๆ ท่ใี ชในการลา งมือ (ชือ่ - ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะ ครปู ระจําช้นั .ญ.ณฐั ชาภรณ เมทา ตัวช้วี ัด อุปกรณตา งๆ ที่ใชในการ รบอก ช้ี หยบิ หรือ วิธีการประเมนิ ผล ารอน่ื ภายในเดือน - การสังเกต - ทดสอบ - ช้ินงาน - แฟม สะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครื่องชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓