๗๙๔ณัฐชาภรณ์ เมทาแก้ไข

ชือ่ - สกลุ เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ เมทา รหสั ประจำตวั นักเรียน ๗๙๔ ที่อยู่ บำ้ นเลขที่ ๑/๑ หมทู่ ่ี ๓ ตำบล นํ้าโจ อำเภอ แมทะ จังหวัด ลําปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๐๐๐ เบอร์โทรศพั ท์ ๐๙๕-๕๓๐ ๗๔๑๒ ครูผรู้ ับผดิ ชอบ นางสาวชาลิศา คาํ ยันต ใหบ้ รกิ ำรตำมหลักสตู ร  หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรับเดก็ ที่มีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕  หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน สาหรับผ้เู รยี นพกิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ำรศกึ ษำพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปำง สำนักบรหิ ำรงำนกำรศึกษำพเิ ศษ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร

สารบัญ หนา ๑ - แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๑ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทึกผลการเรยี นรู ตามแผนการจัดการศกึ ษา เฉพาะบุคคล ๘๑ ภาคผนวก ๙๖ ๑. ใบสมคั รเขา รบั บริการและประวตั นิ กั เรียน ๑๑๗ ๒. แบบเกบ็ ขอมูลรจู ักนักเรยี นรายบุคคล ๑๓๖ ๓. แบบรวบรวมขอมลู นักเรยี นตามกรอบแนวคิดเชงิ นเิ วศ (Ecological System) ๑๓๙ ๔. แบบคดั กรอง ๕. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ๑๔๕ ๑๕๒ ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สาํ หรับผูเ รียนพกิ าร ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวัด ๑๕๗ ลาํ ปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๑๕๘ ๖. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานกลมุ ทักษะจําเปนเฉพาะความพกิ าร ๑๗๒ ๗. แบบประเมนิ ทางกิจกรรมบาํ บัด ๑๗๔ ๘. แบบสรุปการรับบรกิ ารกิจกรรมบาํ บัด ๑๗๕ ๙. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาํ บดั ๑๗๙ ๑๐. แบบประเมินพฤตกิ รรม ๑๘๒ ๑๑. แบบสรุปการใหบ รกิ ารพฤตกิ รรมบาํ บดั ๑๘๔ ๑๒. แบบประเมนิ โปรแกรมแกไขศักยภาพดวยศาสตรแ พทยแผนไทย ๑๓. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพฒั นาทักษะดา นศิลปะ ๑๘๖ ๑๔. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสง เสริมการปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๑๙๐ ๑๕. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานกจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๒๐๘ และการส่ือสาร โปรแกรมการพฒั นาทักษะการใชค อมพิวเตอรแ ละส่ือ เทคโนโลยี ๒๓๑ ในชวี ติ ประจําวัน ๑๖. ผลการวิเคราะหผูเรียน ๒๓๔ ๑๗. แบบบนั ทกึ – การประเมินรางวลั ๑๘. แผนเปลีย่ นผาน (Individual Transition Plan : ITP) ๑๙. รายงานการประชุมกลมุ งานบริหารวชิ าการ เรอื่ ง การจดั ทําแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP) ๒๐. แบบบนั ทึกการวิเคราะหห ลกั สูตรสถานศึกษา

สารบัญ (ตอ) หนา ๒๑. แบบบันทึกการวิเคราะหง าน ๒๖๗ ๒๒. การวิเคราะหจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ๒๗๖ ๒๓. กําหนดการสอน ๒๗๔ ๒๔. แบบประเมนิ ส่ือการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลงั การใชส ื่อการสอน ๒๘๒ ๒๕. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๑ ๒๘๕ ๒๖. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๓๐๔ ๒๗. แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓๒๐ ๒๘. แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๒๘ ๓๐. การประเมินผลการเรยี นรู ๓๒๙ ๓๑. แบบบันทึกผลการเขารว มกจิ กรรมพฒั นาผูเ รยี น ๓๓๐ ๓๒. แบบสรปุ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเ รียนประจาํ เดือน ๓๔๒ ๓๓. แบบบันทกึ ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคของผูเรียน ๓๔๔ ๓๔. แบบบนั ทึกการแสดงออกถึงคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคต ามอัตลักษณ ๓๕๗ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๕๙ ๓๕. แบบบันทกึ การแสดงออกถึงความภูมิใจในทองถิ่นและความเปน ไทย มีสวนรว มในการอนุรักษว ัฒนธรรมและประเพณรี วมทง้ั ภมู ิปญ ญาไทย ๓๖. แบบบันทึกการปฏิบัตติ นตามมาตรฐานวิถีชีวติ ใหม (New normal) ๓๖๑ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตติ นเปน ผูมจี ติ อาสาชวยเหลอื สงั คมตามพระบรมราโชบาย ๓๖๓ ในพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัวรัชกาลท่ี ๑๐ ๓๘๕ ๓๘. แบบบนั ทึกผลการตรวจสุขภาพของนกั เรยี น ๓๙. รายงานผลการดาํ เนนิ แผนเปลี่ยนผาน ๓๗๖ ๔๐. ภาพแสดงถึงผเู รียนไดร ับบริการแหลงเรียนรภู ายใน/แหลง เรียนรภู ายนอก ๓๗๙

1 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) ชือ่ สถานศกึ ษา ศนู ยการศึกษาพเิ ศษจังหวัดลาํ ปาง ระดับช้นั เตรียมความพรอม สงั กดั สํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ เรม่ิ ใชแ ผนวันที่ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑ ขอมูลทั่วไป ชื่อ-ชื่อสกุล เด็กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา เพศ  ชาย  หญิง เลขประจาํ ตวั ประชาชน 1-527600002-29-2 การจดทะเบียนคนพิการ ไมจ ด  ยงั ไมจด  จดแลว ทะเบยี นเลขที่ 1-5276-00002-29- 2 วัน/เดือน/ปเ กิด ๘ ตลุ าคม ๒๕๕๖ อายุ ๘ ป ๘ เดอื น ศาสนา พุทธ ลกั ษณะความพิการ พบความพิการทางรางกายและการเคลื่อนไหว นักเรียนมีลักษณะกลามเน้ือแขนขาออนแรง และมีลักษณะขาดานซายออนแรง ไมสามารถนั่งทรงตัวไดดวยตนเอง ไมสามารถลุกขึ้นยืนไดดวย ตนเอง ไมสามารถยืนทรงตัวไดดวยตนเอง ไมสามารถเดินไดดวยตนเอง ไมมีอวัยวะไมสมสวน ไมมี อวัยวะนิ้วเทาทั้งสองขางเกินและเปนอุปสรรคในการดํารงชีวิต ไมมีการเคล่ือนไหวท่ีผิดปกติ ทิศ ทางการเคลื่อนไหว และจงั หวะการเคลอ่ื นไหว เชน กระตุก เกรง็ ชื่อ-ชือ่ สกลุ บิดา นายสิทธชิ ยั เครอื สายใจ ชื่อ-ชือ่ สกุลมารดา นางสาวพรชนก เครือสายใจ ชื่อ-ช่อื สกุลผปู กครอง นางสาวพรชนก เครอื สายใจ เกย่ี วขอ งเปน มารดา ที่อยูผปู กครองทต่ี ิดตอไดบานเลขท่ี ๑/๑ ตรอก/ซอย- หมูท ี่ ๑๐ ชอ่ื หมูบาน ตาํ บล/แขวง น้ําโจ อาํ เภอ/เขต แมทะ จังหวัด ลําปาง รหสั ไปรษณีย ๕๒๑๕๐ โทรศัพท - โทรศพั ทเ คลอื่ นที่ ๐๘๓-๘๗๒๐๖๔๗ โทรสาร - e-mail address - ๒. ขอ มลู ดานการแพทยหรือดานสุขภาพ  ไมมี  มี ดังน้ี  โรคประจําตวั (ระบุ) ............-.......................................................................  ประวัตกิ ารแพย า (ระบ)ุ ............-.......................................................................  โรคภูมแิ พ (ระบ)ุ ...................-...........................................................................  ขอจํากัดอ่นื ๆ (ระบุ) ...................-...................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย (ระบ)ุ ..................-.................................................. กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

2 ๓. ขอ มูลดานการศกึ ษา  ไมเ คยไดรับการศึกษา/ บรกิ ารทางการศึกษา  เคยไดร ับการศกึ ษา /บรกิ ารทางการศึกษา ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ระดับช้นั ฟน ฟสู มรรถภาพ พ.ศ. ๒๕๕๙ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น คําช้ีแจง : ใหก รอกระดับคณุ ภาพของนกั เรียนตามกลมุ ทักษะและปการศกึ ษาทนี่ ักเรยี นไดรบั ทกั ษะการเรยี นรู ปก ารศึกษา ปการศึกษา ปการศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ๑. ทกั ษะกลามเน้ือมัดใหญ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒. ทักษะกลา มเนื้อมัดเลก็ ๔ ๔ ๔ ๔ ๓. ทักษะการชว ยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจําวนั ๔ ๔ ๔ ๔ ๔. ทกั ษะการรบั รแู ละการแสดงออกทางภาษา ๔ ๔ ๔ ๔ ๕. ทกั ษะทางสงั คม ๔ ๔ ๔ ๔ ๖. ทักษะทางสติปญญาหรือการเตรยี มความ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ พรอ มทางวิชาการ ๔ ๔ ๔ ๔ ๗. ทักษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร ๔ ๔ ๔ ๔ ๘. แผนเปลี่ยนผา น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ปการศกึ ษา ๒๕๖๓/๒ ปการศกึ ษา ๒/๒๕๖๓ ทกั ษะการเรยี นรู ๑๐๐ ๖๔.๒๙ ๑. สขุ อนามยั และความปลอดภัยในชวี ติ ๑ ๖๘.๓๓ ๒. สุขภาพจติ และนนั ทนาการ ๑ ๖๓.๖๔ ๓. การสอ่ื สารและภาษาในชีวิตประจําวัน ๖๑.๑๑ ๔. คณติ ศาสตร ๑ ๖๕.๔๙ ๕. เทคโนโลยใี นชีวติ ประจําวนั ๑ ๗๐.๐๐ ๖.หนาทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนาที่ ๑ ๖๓.๓๓ ๗. วฒั นธรรมประเพณี ๑ ๖๖.๖๗ ๘. การทาํ งานบาน ๑ ๑๐๐ ๙. การประกอบอาชีพทหี่ ลากหลายในชุมชน ๑ ๑๐. ทกั ษะจําเปน เฉพาะความพิการ กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ สรุปผลการจัด การศึกษา กลุมสาระ (รอยละ) กลมุ สาระการดาํ รงชีวิตประจําวนั และการจัดการตนเอง ๗๐.๗๒ กลมุ สาระการเรยี นรูแ ละความรพู ืน้ ฐาน ๘๒.๘๘ กลมุ สาระทางสังคมและเปนพลเมืองที่เขมแขง็ ๗๔.๒๖ กลมุ สาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ ๗๙.๑๑ ทักษะความจาํ เปนเฉพาะความพิการ ๑๐๐ กิจกรรมวิชาการ กจิ กรรมบาํ บดั - กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบําบดั - กจิ กรรมวิชาการ พฤติกรรมบําบัด - กิจกรรมวชิ าการ ศิลปะบาํ บัด - กิจกรรมวิชาการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการสื่อสาร - ๔. ขอมูลอื่น ๆ ทจ่ี ําเปน ขอมูลจากการสัมภาษณ ผปู กครอง นกั เรียนชอบฟงเพลง และรบั ประทานอาหารประเภทของเหลว นํ้าหนกั ตัวผดิ ปกติ ฝก การดูด นา้ํ จากหลอด ฟง คําส่ังไดบ างครง้ั ชอบฟง เพลงจากวทิ ยุ ดูโทรศัพท สขุ ภาพและอาหารทม่ี ีประโยชน สรุปปญ หาของนักเรยี นของนักกิจกรรมบาํ บัด นักเรียนบกพรองดานประสาทสัมผัสและการเคล่ือนไหว พัฒนาการส่ือสารพูดไดบางคํา ทักษะกลามเนื้อมัดเล็กมือออนแรง การยืนไมสามารถยืนไดเอง พัฒนาการลาชาในดานทักษะสังคมและการ ปรับตัว พัฒนาการลาชาในดานทกั ษะการชว ยเหลือดูแลตนเอง และพัฒนาการลา ชา ในดา นทักษะวชิ าการ สรปุ ปญหาและแนวทางการรักษาทางกายภาพบําบัด นกั เรียนสามารถยนื ไดดว ยตนเองโดยขาขางเดียวพลิกควาํ่ หงายรับประทานอาหารประเภท ออ น มีการออนแรงของรางกายดา นขวา มีการเกร็งของแขนดานขวา ไมส ามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวของ แขนและขาดา นซายได กําลังกลา มเน้ือของแขนและขาดานซา ยสามารถเคลื่อนไหวไดเตม็ ชวงการเคล่ือนไหว และตานแรงโนมถว งได (เกรด ๓) โดยแนวทางการรกั ษาทางกายภาพบาํ บัด คือ ฝกกาํ ลงั กลามเนอ้ื ของแขนขา ทงั้ สองขางโดยใชกจิ กรรมท่ีมีการเคลอื่ นไหว สรปุ ผลการประเมนิ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร นักเรยี นไมม คี วามสนใจเมอื่ เหน็ ภาพหรือเสียงจากสือ่ คลกิ เมาสเ พอ่ื เรมิ่ บทเรียนไมไ ด กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

4 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจ จบุ นั เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๑) กลมุ สาระการดาํ รง ชวี ิตประจําวนั และ การจดั การตนเอง จุดเดน เด็กหญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา มผี ลสัมฤทธ์ติ ามตวั ช้วี ดั และสาระ การเรียนรูตามระดบั การศึกษาภาค บังคบั : ระดบั ประถมศึกษา (ปท ี่ ๑) ตามหนว ยการจัดการเรยี นรู กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ

4 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะส้นั ) าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

5 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดปร (เป ระดบั ความสามารถปจ จบุ นั เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดดอ ย เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ เมทา กําหนดตา ยงั ไมผ า น มีผลสัมฤทธต์ิ ามตวั ชี้วดั เรียนรูต าม การเรียนรูตามตัวชี้วดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษา บังคบั : และสาระการเรียนรตู ามระดับ นอกระบบ ระดบั ชัน้ ป การศกึ ษาภาคบงั คับ : ระดบั ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานสาระการ ในหนว ยก ประถมศกึ ษา (ปที่ ๒) ดาํ รงชีวติ ประจาํ วันและการจัดการ ตามหนว ยการจัดการเรยี นรู ตนเอง ระดับการศึกษาภาคบังคบั : ระดบั ช้นั ประถมศึกษา (ปท ่ี ๒) กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจํา

5 ระสงคเชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ ปาหมายระยะสั้น) ามตัวชีว้ ัด และสาระการ เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า มระดบั การศึกษาภาค - ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะ คาํ ยนั ต ประถมศึกษา (ปท่ี ๒) ตวั ชว้ี ดั ครปู ระจาํ ช้นั การจดั การเรียนรู วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟมสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการทดสอบ ฯลฯ าจงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

6 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จุดปร (เป ระดบั ความสามารถปจจบุ นั เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๒) สาระการเรยี นรูแ ละความรู พ้นื ฐาน จุดเดน เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา มีผลสมั ฤทธิ์ตามตัวชี้วัด และสาระ การเรียนรูตามระดับการศึกษาภาค บังคับ : ระดบั ประถมศึกษา (ปท ่ี ๑) ตามหนว ยการจดั การเรยี นรู กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ

6 ระสงคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผูรับผิดชอบ ปาหมายระยะสั้น) าจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

7 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดปร (เป ระดบั ความสามารถปจ จบุ นั เปาหมายระยะยาว ๑ ป กําหนดตา จุดดอ ย เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา เรียนรตู าม เด็กหญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามตวั ช้วี ดั บงั คบั : ยังไมผาน ในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษา ระดบั ชัน้ ป การเรยี นรูต ามตัวชี้วดั นอกระบบ ในหนว ยก และสาระการเรียนรตู ามระดับ ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานการ การศกึ ษาภาคบังคับ : ระดบั เรียนรูและ ประถมศกึ ษา (ปที่ ๒) ความรพู ้นื ฐาน ตามหนวยการจดั การเรียนรู ระดับการศกึ ษาภาคบังคับ : ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา (ปท ่ี ๒) กลุม งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจํา

7 ระสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวิธีประเมินผล ผูรับผิดชอบ ปา หมายระยะสัน้ ) ามตัวช้ีวดั และสาระการ เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า มระดับการศึกษาภาค - ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะ คํายันต ประถมศึกษา (ปท่ี ๒) ตัวชี้วัด ครปู ระจาํ ชน้ั การจัดการเรยี นรู วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ - ช้นิ งาน - แฟมสะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครื่องชว ย ในการทดสอบ ฯลฯ าจังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

8 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประสง ระดับความสามารถปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๓) สาระสังคมและ การเปนพลเมอื งทีเ่ ขมแข็ง จุดเดน เดก็ หญิงณัฐชาภรณ เมทา มีผลสมั ฤทธ์ติ ามตัวช้วี ัด และสาระ การเรียนรตู ามระดบั การศกึ ษาภาค บังคับ : ระดบั ประถมศึกษา (ปท ี่ ๑) ตามหนวยการจัดการเรียนรู กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ

8 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะส้นั ) าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

9 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประ (เป ระดบั ความสามารถปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ดอย กาํ หนดตาม เด็กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา เด็กหญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา ยังไมผ า น มีผลสัมฤทธิ์ตามตวั ช้วี ัด เรียนรูต ามร การเรียนรตู ามตัวช้วี ดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษา บังคับ : ระด และสาระการเรียนรตู ามระดับ นอกระบบ (ปท ่ี ๒) ใน การศึกษาภาคบังคับ : ระดับ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประถมศึกษา (ปท ี่ ๒) สาระสงั คมและ ตามหนว ยการจดั การเรียนรู การเปนพลเมืองทเ่ี ขมแข็งระดับ การศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ช้ัน ประถมศกึ ษา (ปที่ ๒) กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ

9 ะสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ีประเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ ปา หมายระยะส้นั ) มตวั ชี้วัด และสาระการ เกณฑการประเมิน นางสาวชาลิศา ระดับการศึกษาภาค - ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะ คํายนั ต ดับช้ันประถมศึกษา ตวั ช้วี ัด ครปู ระจําช้นั นหนว ยการจดั การเรยี นรู วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ช้ินงาน - แฟม สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครื่องชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จุดประส ระดบั ความสามารถปจจุบัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๔) สาระการงานพื้นฐานอาชีพ จดุ เดน เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ เมทา มี ผลสมั ฤทธติ์ ามตวั ช้ีวัด และสาระ การเรยี นรูตามระดบั การศกึ ษาภาค บงั คับ : ระดับประถมศึกษา (ปที่ ๑) ตามหนวยการจดั การเรยี นรู กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ

10 สงคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประ (เป ระดับความสามารถปจ จุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ดอย กาํ หนดตาม เด็กหญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ยงั ไมผาน มผี ลสมั ฤทธิ์ตามตัวชี้วัด เรียนรูตามร การเรยี นรูตามตัวชีว้ ดั ในหลักสตู รสถานศึกษาการศึกษา บงั คับ : ระด และสาระการเรียนรูตามระดับ นอกระบบ (ปท ี่ ๒) ใน การศกึ ษาภาคบังคับ : ระดบั ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ประถมศึกษา (ปท่ี ๒) กลมุ สาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ ตามหนวยการจัดการเรยี นรู ระดบั การศึกษา ภาคบังคับ : ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา (ปท ี่ ๒) กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ

11 ะสงคเ ชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู บั ผิดชอบ ปาหมายระยะสั้น) มตัวช้ีวดั และสาระการ เกณฑการประเมนิ นางสาวชาลศิ า ระดับการศึกษาภาค - ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะ คาํ ยันต ดับชั้นประถมศึกษา ตัวช้วี ดั ครูประจาํ ชนั้ นหนว ยการจดั การเรียนรู วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ช้นิ งาน - แฟม สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจ จบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๕) สาระการเรียนรจู ําเปน เฉพาะความบกพรองทาง รา งกาย จุดเดน เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ เมทา สามารถเรยี นรผู า นตัวช้วี ัด ตัวบงชี้ ๑๓.๔.๒ สามารถใชแ ละ ดูแลรักษาอปุ กรณเครื่องชวยใน การเคลอ่ื นยายตนเอง (Walker รถเขน็ ไมเทา ไมค้าํ ยนั ฯลฯ) กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ

12 งคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ีประเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสนั้ ) าจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง (เปา ห ระดับความสามารถปจ จบุ นั เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๑. เมื่อใหเด็กหญ จดุ ดอ ย ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ทาทํากิจกรรมตา เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ เมทา เดก็ หญิงณฐั ชาภรณ เมทา เด็กหญิงณัฐชาภ ยังไมผาน สามารถดูแลสขุ อนามัยเพื่อ กิจกรรมตางๆ ท่ี การเรยี นรตู ามตัวชว้ี ัด ปอ งกนั ภาวะแทรกซอนได ภายในเดือน เดือน ตวั บง ชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพื่อปองกันภาวะแทรกซอน กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจํา

13 งคเ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ีประเมินผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะสน้ั ) ญิงณัฐชาภรณ เมทาจัด ๑. วิธีการประเมนิ ผล นางสาวชาลิศา าง ๆ ในทาทางที่ถูกตอง - สังเกต , ทดสอบ คํายันต ภรณ เมทา สามารถทํา ๒. เครื่องมือ ครปู ระจําช้ัน อยูนิ่งในทาทางท่ีถูกตอง - แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู ปว.๐๖ อนสิงหาคม ๒๕๖๕ ๓. เกณฑก ารประเมิน ๔ หมายถึง สามารถจัดทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ี อยนู ิ่งในทา ทางท่ถี กู ตอ งได ๔ ครง้ั ขึ้นไป โดยมี คนคอยกระตุนเตือน ๓ หมายถึง สามารถจัดทา ทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่ี อยูนิง่ ในทา ทางทถ่ี กู ตองได ๓ ครั้งโดยมคี น คอยกระตุนเตือน ๒ หมายถงึ สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ที่ อยนู ง่ิ ในทา ทางที่ถูกตอ งได ๒ ครั้ง โดยมคี น คอยกระตุน เตอื น ๑ หมายถึง สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ที่ อยนู ง่ิ ในทาทางที่ถกู ตอ งได ๑ คร้ังโดยมคี น คอยกระตนุ เตือน ๐ หมายถงึ ไมส ามารถสามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ทอี่ ยูน ง่ิ ในทาทางทถี่ กู ตอง าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประสง ระดบั ความสามารถปจจุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๒. เมื่อใหเด็กหญ กิจกรรม เด็กห สามารถจัดทาทํา ท าท างที่ ถูกต อ ติดตอกันภายในเด กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจํา

14 งคเ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวิธีประเมนิ ผล ผูรบั ผิดชอบ หมายระยะสน้ั ) ญิงณัฐชาภรณ เมทาทํา ๑. วิธกี ารประเมนิ ผล นางสาวชาลิศา ญิงณัฐชาภรณ เมทา - สงั เกต , ทดสอบ คํายนั ต ากจิ กรรมตางๆ ท่ีอยูน่ิงใน ๒. เครอ่ื งมือ ครูประจาํ ชัน้ องได จําน วน ๕ คร้ัง - แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู ปว.๐๖ ดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๓. เกณฑก ารประเมิน สามารถแสดงบทบาทสมมุติ หรอื ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ สังคมในสถานการณจาํ ลองได ถกู ตอง ๘ ใน ๑๐ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ี อยูนงิ่ ในทา ทางทถ่ี ูกตอ งได ๔ ครั้งขนึ้ ไป โดยมี คนคอยกระตนุ เตอื น ๓ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ที่ อยูนงิ่ ในทาทางทถ่ี ูกตอ งได ๓ คร้ังโดยมคี น คอยกระตุนเตอื น ๒ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กจิ กรรมตา งๆ ที่ อยูน่ิงในทาทางที่ถูกตองได ๒ ครงั้ โดยมคี น คอยกระตุน เตือน ๑ หมายถงึ สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตางๆ ท่ี อยนู ่ิงในทา ทางทีถ่ ูกตอ งได ๑ คร้ังโดยมคี น คอยกระตุน เตอื น ๐ หมายถึง ไมส ามารถสามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตางๆ ที่อยนู ง่ิ ในทา ทางทถ่ี กู ตอ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจจุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๓. เม่อื ใหเ ด็กหญ กจิ กรรม เดก็ หญงิ รถจัดทาทาํ กจิ กร ไหวในทา ทางท่ถี ูก มนี าคม ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจํา

15 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู บั ผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) นางสาวชาลศิ า ญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา ทาํ ๑. วิธีการประเมนิ ผล คาํ ยนั ต งณฐั ชาภรณ เมทา สามา - สงั เกต , ทดสอบ ครปู ระจาํ ชนั้ รรมตางๆ ท่ีมกี ารเคลื่อน ๒. เคร่อื งมอื กตองภายในเดือน - แบบบันทึกผลการเรียนรู ปว.๐๖ ๓. เกณฑการประเมนิ ๔ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ทอี่ ยูน่งิ ในทาทางที่ถูกตองได ๔ ครง้ั ขึน้ ไป โดย มีคนคอยกระตุนเตอื น ๓ หมายถงึ สามารถจดั ทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ี อยูน ง่ิ ในทา ทางที่ถูกตอ งได ๓ คร้งั โดยมคี น คอยกระตุนเตอื น ๒ หมายถึง สามารถจดั ทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ี อยนู งิ่ ในทา ทางทถ่ี กู ตอ งได ๒ ครั้ง โดยมีคน คอยกระตุนเตือน ๑ หมายถึง สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ที่ อยูน่ิงในทา ทางท่ีถกู ตอ งได ๑ คร้งั โดยมีคน คอยกระตุนเตือน ๐ หมายถึง ไมส ามารถสามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ีอยนู ่ิงในทา ทางท่ถี กู ตอ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง (เปาห ระดับความสามารถปจ จุบัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ๑. ภายในเดอื นก ๖) แผนเปล่ียนผาน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงณฐั ชาภร จุดเดน เดก็ ชายชญานน หนูมา จําหนา ยสินคาเดก็ เดก็ หญงิ ณัฐชาภรณ เมทา สามารถรจู ักแหลง จาํ หนาย สามารถบอกเลอื ก สามารถพูดส่ือสาร ชี้ บอก ได สนิ คาได จํานวน ๓ ใน ๕ จุดดอ ย เดก็ หญิงณฐั ชาภรณ เมทา ไม สามารถชอื้ ของได กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ

16 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ หมายระยะสน้ั ) กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให ๑. วิธกี ารประเมินผล นางสาวชาลศิ า รณ เมทา รูจักแหลง - สงั เกต , ทดสอบ คํายันต กหญิงณฐั ชาภรณ เมทา ๒. เครือ่ งมอื ครปู ระจําช้นั กแหลงจาํ หนายสินคาได - แบบบันทึกผลการเรียนรู ปว.๐๖ ๓. เกณฑการประเมนิ สามารถบอกเลอื กแหลง จาํ หนา ยสินคาจาํ นวน ๓ ใน ๕ ๔ หมายถงึ สามารถบอกเลอื กแหลงจาํ หนา ย สินคา ถกู ตอง ๓ ใน ๕ ๓ หมายถงึ สามารถบอกเลอื กแหลง จาํ หนา ย สนิ คา ไดถ ูกตอง ๒ ใน ๕ ๒ หมายถึง สามารถบอกเลือกแหลงจาํ หนา ย สนิ คาถกู ตอง ๑ ใน ๕ คร้งั ๑ หมายถงึ สามารถบอกเลอื กแหลง จาํ หนา ย สินคา ๐ หมายถงึ ทําไมไดห รอื ไมยอมทาํ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๖ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จุดประสง ระดับความสามารถปจจุบนั เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๒. ภายในเดอื นธนั เมื่อให เด็กหญงิ ณ แหลง จาํ หนายสิน เมทา สามารถบอ จาํ นวน ๓ ใน ๕ กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจํา

17 งคเ ชิงพฤติกรรม เกณฑและวิธปี ระเมนิ ผล ผูรบั ผิดชอบ หมายระยะสั้น) นวาคม ๒๕๖๕ ๑. วิธกี ารประเมินผล นางสาวชาลิศา ณัฐชาภรณ เมทา รูจกั - สงั เกต , ทดสอบ นคาเด็กหญิงณัฐชาภรณ ๒. เครอื่ งมอื คํายนั ต อกสนิ คา ทตี่ องการซ้ือได - แบบบันทึกผลการเรียนรู ปว.๐๖ ครูประจําช้นั ๓. เกณฑการประเมิน สามารถบอกรูจกั สนิ คาที่ตอ งการซอื้ ได จํานวน ๓ ใน ๕ ๔ หมายถึง สามารถบอกรจู ักสนิ คา ทต่ี องการ ซื้อได ถกู ตอง ๓ ใน ๕ ๓ หมายถงึ สามารถบอกรจู ักสินคา ท่ตี อ งการ ซื้อได ถูกตอ ง ๒ ใน ๕ ๒ หมายถงึ สามารถบอกรจู กั สนิ คา ที่ตองการ ซอ้ื ได ถกู ตอ ง ๑ ใน ๕ ครงั้ ๑ หมายถงึ สามารถบอกรจู กั สนิ คาทต่ี อ งการซอ้ื ได ๐ หมายถงึ ทาํ ไมไดหรอื ไมยอมทาํ าจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๖ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ ) จดุ ประสง ระดบั ความสามารถปจจบุ นั เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๓. ภายในเดอื น ม เม่อื ให เม่ือให เด็ก เลอื กซ้ือสินคาเด็ก สามารถเลอื กและ ได จํานวน ๓ ใน กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจํา

18 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวิธีประเมินผล ผรู บั ผิดชอบ หมายระยะสัน้ ) นางสาวชาลิศา มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. วิธีการประเมนิ ผล คํายันต กหญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา - สังเกต , ทดสอบ ครูประจําชัน้ กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา ๒. เครื่องมือ ะบอกสินคา ทีต่ องการซื้อ - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู ปว.๐๖ ๕ ๓. เกณฑการประเมิน สามารถเลือกและบอกสินคาท่ตี อ งการซ้อื ๔ หมายถึง สามารถเลอื กและบอกสนิ คา ท่ี ตอ งการซอ้ื ไดถ ูกตอง ๓ ใน ๕ คร้งั ๓ หมายถึง สามารถเลือกและบอกสนิ คา ท่ี ตอ งการซอ้ื ไดถกู ตอ ๒ ใน ๕ คร้งั ๒ หมายถงึ สามารถเลอื กและบอกสนิ คา ที่ ตองการซอ้ื ไดถ ูกตอ ๑ ใน ๕ ครั้ง ๑ หมายถงึ สามารถเลือกและบอกสนิ คา ท่ี ตอ งการซอ้ื ไดถ ูกตอ ง ๐ หมายถงึ ทาํ ไมไ ดห รอื ไมยอมทาํ าจังหวดั ลําปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๖ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

1 ๖. ความตอ งการส่ิงอํานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความชวยเหลืออนื่ ใดทางก สิ่งที่มอี ยูแ ลว ที่ รายการ รหัส ผจู ัดหา วิธีก ๑๒๓๑๒ ๑ กระดาษ A4 CS0414 ๒ กระดาษโปสเตอรสี บาง CS0415 ๓ กระดาษโปสเตอรส ี หนา CS0416 ๔ พลาสติกทใ่ี ชเ คลือบหนงั สอื CS0418 ๕ กระดาษการด สี A4 180 แกรม CS0440 ๖ แผน ฟว เจอรบอรด 120x240 CS0421 ๗ กาวสองหนาบาง 12 มลิ CS0430 ๘ กาวสองหนาบาง 21 มลิ CS0431 ๙ เทปติดสนั ปก 1 นว้ิ CS0436 ๑๐ เทปตดิ สนั ปก 1.5 นวิ้ CS0437 ๑๑ บัตรภาพอวยั วะบนใบหนา  ๑๒ บตั รภาพจาํ นวน๑-๑๐  ๑๓ บตั รภาพข้ันตอนการทาํ ความสะอาดหอ งนํา้  รวมรายการท่ีขอรับการอดุ หนุน ๑๐ รายการ รวมจาํ นวนเงินท่ขี อรบั การอุดหนุน ๑,๙๙๐ บาท (หนึ่งพันเกา รอยเก หมายเหตุ ผจู ดั หา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ กี าร (๑) ขอรับเงินอดุ หนนุ (๒) ขอยืม กลุม งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ

19 การศกึ ษา จํานวนเงิน เหตุผลและ ผูประเมนิ ท่ขี ออดุ หนุน ความจาํ เปน ส่งิ ที่ตองการ การ ผจู ัดหา วธิ กี าร ๒๔๐ ผลติ ส่ือ ๒๓ ๑๒๓๑๒๓ ๘๔ ประกอบการจัด นางสาวชาลศิ า ๒๐๐ กิจกรรม คํายนั ต  ๒๔๐  ๓๐๐ การเรียนการสอน  ๔๘๐  ๔๖  ๘๒  ๑๒๘  ๑๙๐    กาสิบบาทถวน) า (๓) สถานพยาบาลอนื่ ๆ (๓) ขอยืมเงิน าจังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

20 ๗.คณะกรรมการจดั ทําแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ลายมือช่ือ ชอ่ื ตําแหนง .................................. .................................. ๗.๑ นายอนุชา โสสมกบ ผบู รหิ ารสถานศึกษา/ผูแทน .................................. ๗.๒ นางสาวพรชนก เมทา ผปู กครอง .................................. ๗.๓ นางสาวชาลิศา คํายันต ครปู ระจําชัน้ ๗.๔ นางสาวศศิกมล กาหลา ครูจิตวิทยาคลินิก ประชุมวันท.ี่ .....๓๑.......เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ ๘. ความเหน็ ของบดิ า มารดา หรอื ผปู กครอง การจัดทาํ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ขา พเจา  เห็นดวย  ไมเห็นดว ย เหตุผล............................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางสาวพรชนก เมทา) ผปู กครอง วนั ที่ ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลุม งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๖ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

21 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกลุ เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรองทางรางกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ ปการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจําเปนเฉพาะความพิการ ผลการพฒั นาผเู รียน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคของผเู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ โครงการ/งาน/กจิ กรรมทส่ี อดคลอ ง ๑. งานฟน ฟูสมรรถภาพคนพิการในชมุ ชน ๒. งานกิจกรรมนกั เรียน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทาทํากิจกรรมตาง ๆ ในทาทางที่ ถูกตอ ง จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอท่ี ๑ ภายในเดอื นเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากจิ กรรม เด็กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตางๆ ที่อยูนิ่งในทา ทางทถี่ ูกตอง จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนที่ ๑ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากิจกรรม เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทา ทํากิจกรรมตา งๆ ท่อี ยนู ่ิงในทา ทางทถี่ กู ตอ ง โดยมีคนคอยกระตุนเตอื นได จํานวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอ กัน แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแผนวันท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาท/ี ชั่วโมง ๑. เนอ้ื หา การจัดทาทํากิจกรรมตา งๆ ที่อยูน่งิ ในทาทางท่ีถกู ตอง ๒. จุดประสงค ผูเรยี นสามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตา งๆ ท่ีอยนู ง่ิ ในทาทางทถี่ ูกตอง ๓. วิธีการสอน ๑) ขนั้ เตรียมการสอน - สถานท่ี นักเรยี นนง่ั ที่โตะ หรือบนรถเข็น ผูสอนยืนตรงขา มกบั ผเู รียน กลุมงานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

22 - สอื่ บตั รภาพ/วิดโี อ - แบบประเมนิ เตรียมแบบบันทึกไวด า นซายมือผสู อน - ผเู รียน นกั เรียนน่งั ท่ีโตะ เรียนหรอื บนรถเข็น ๒) ข้ันนําเสนองาน - ทกั ทาย สวัสดีคะ วันนีค้ รจู ะมาสอนการจดั ทา นงั่ ที่ถูกตอง - ประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน ครใู หนักเรยี นน่ังบนเกาอี้หรอื บนรถเข็น ๓) ขั้นสอน - สาธติ ครสู าธิตการจัดทา นัง่ บนเกา อี้และบนรถเขน็ และใหนกั เรียนทาํ ตาม - คําสง่ั “นองตังเม นั่งตรงๆ” - เทคนคิ การสอน การสอนเชงิ พฤตกิ รรม การกระตุนเตือน,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสรมิ /รางวลั คําชมเกงมาก ๔) ขัน้ ประเมิน - บนั ทกึ ผลการประเมินลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล - การฝก ปฏบิ ตั จิ รงิ ๒) เคร่อื งมอื วดั และประเมินผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรูตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทกึ หลังการสอน ๕. เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผล ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากิจกรรม เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจดั ทาทํากจิ กรรมตา งๆ ทอี่ ยูน ่ิงในทาทางที่ถูกตอ ง โดยมคี นคอยกระตนุ เตอื นได จํานวน ๕ คร้งั ตดิ ตอกนั ๔ หมายถึง สามารถจดั ทาทํากจิ กรรมตา งๆ ทอ่ี ยนู ่งิ ในทาทางท่ถี ูกตองได ๔ ครั้งขึ้นไป โดยมคี นคอยกระตุนเตอื น ๓ หมายถึง สามารถจดั ทาทาํ กิจกรรมตา งๆ ท่ีอยนู ่งิ ในทาทางทีถ่ ูกตอ งได ๓ ครัง้ โดยมคี นคอยกระตนุ เตอื น ๒ หมายถึง สามารถจัดทา ทาํ กจิ กรรมตางๆ ทอ่ี ยูนิ่งในทาทางที่ถูกตอ งได ๒ คร้งั โดยมีคนคอยกระตุนเตือน ๑ หมายถึง สามารถจดั ทา ทาํ กจิ กรรมตางๆ ทอ่ี ยูนง่ิ ในทาทางทีถ่ ูกตอ งได ๑ คร้งั โดยมคี นคอยกระตนุ เตอื น ๐ หมายถึง ไมส ามารถสามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ีอยูนิ่งในทา ทางทถ่ี ูกตอง ลงชื่อ........................................ครผู ูสอน (นางสาวชาลิศา คาํ ยันต) กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

23 ความคิดเหน็ ฝายวิชาการ/ผแู ทน ( / ) เปน แผนการสอนที่ดี เหมาะสม สามารถนาํ ไปใชสอนได ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงช่อื ................................................................... (นางสาวนฎั ฐา เครอื วิเสน) หวั หนาเขตพ้ืนทีบ่ รกิ ารประจาํ เขต ๒ ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผูบริหาร หรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย ( / ) เปนแผนการสอนท่ีดีใชสอนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค) ผชู วยผอู าํ นวยกลุมบริหารงานวิชาการ ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

24 บันทกึ ผลหลังการสอน ทกั ษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอ ที่ ๑ ภายในเดอื นเดอื นพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากิจกรรม เดก็ หญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตา งๆ ที่อยูนง่ิ ในทา ทางทถี่ กู ตอง จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๑ ภายในเดอื นสิงหาคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหเด็กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา ทํากจิ กรรม เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตา งๆ ท่อี ยูนิง่ ในทาทางทถ่ี ูกตอง โดยมคี นคอยกระตุนเตอื นได จํานวน ๕ ครง้ั ติดตอ กนั วันที่สอน ๗ ๑๔ ๒๑ ๒๘ ๔ ๑๑ ๑๘ ๒๕ ๓๑ ระดบั คุณภาพท่ีได ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตางๆ ที่อยนู ่ิงในทาทางที่ถูกตอ งได ๔ คร้งั ข้ึนไป โดยมีคนคอยกระตุนเตือน ๓ หมายถงึ สามารถจัดทา ทํากิจกรรมตา งๆ ทอ่ี ยูน งิ่ ในทาทางท่ีถูกตองได ๓ คร้ัง โดยมคี นคอยกระตนุ เตือน ๒ หมายถึง สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่อี ยนู ง่ิ ในทาทางท่ถี ูกตอ งได ๒ ครั้ง โดยมีคนคอยกระตนุ เตือน ๑ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ทอ่ี ยูน่งิ ในทาทางทถี่ ูกตอ งได ๑ ครง้ั โดยมคี นคอยกระตุนเตอื น ๐ หมายถงึ ไมส ามารถสามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ท่ีอยูน่งิ ในทา ทางทถี่ ูกตอง หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอนท่ีกําหนดไว ๒. สังเกตจากความสาํ เรจ็ ของงานและพฒั นาการของผูเรยี นท่ที ําไดอยา งตอ เนื่อง ลงช่ือ........................................ครูผสู อน (นางสาวชาลิศา คาํ ยนั ต) กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

25 ความคิดเห็นฝา ยวิชาการ/ผแู ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนในขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงชื่อ................................................................... (นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) หวั หนา เขตพื้นที่บริการประจาํ เขต ๒ วันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผบู ริหาร หรอื ผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนในขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค) ผูชวยผอู าํ นวยกลมุ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

26 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ หญิงณัฐชาภรณ เมทา ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมีความบกพรองทางรางกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสขุ ภาพ ปการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจําเปน เฉพาะความพิการ ผลการพัฒนาผเู รยี น มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเรียน คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข องผเู รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ โครงการ/งาน/กิจกรรมทีส่ อดคลอ ง ๑. งานฟน ฟูสมรรถภาพคนพิการในชุมชน ๒. งานกจิ กรรมนักเรียน เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๖ เด็กหญิงณฐั ชาภรณ เมทา สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตาง ๆ ในทาทางท่ี ถูกตอง จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอ ท่ี ๑ ภายในเดือนเดอื นพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากจิ กรรม เด็กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา สามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตางๆ ทีอ่ ยนู งิ่ ในทา ทางท่ถี กู ตอง จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๒ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่อื ใหเด็กหญงิ ณฐั ชาภรณ เมทา ทาํ กิจกรรม เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจดั ทา ทํากจิ กรรมตางๆ ท่ีอยูนงิ่ ในทา ทางทถี่ ูกตองได จํานวน ๕ ครงั้ ติดตอกัน แผนที่ ๒ เร่มิ ใชแ ผนวนั ท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ สิน้ สดุ แผนวันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๓๐ นาท/ี ชั่วโมง ๑. เน้อื หา การจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ที่อยนู ิง่ ในทาทางทถ่ี กู ตอ ง ๒. จุดประสงค ผเู รียนสามารถจดั ทาทํากิจกรรมตา งๆ ท่ีอยนู งิ่ ในทา ทางท่ถี ูกตอ ง ๓. วิธีการสอน ๑) ขัน้ เตรียมการสอน - สถานที่ นักเรยี นนัง่ ทีโ่ ตะ หรือบนรถเขน็ ผสู อนยนื ตรงขา มกบั ผเู รยี น กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

27 - ส่อื บัตรภาพ/วิดีโอ - แบบประเมิน เตรยี มแบบบนั ทึกไวดานซายมอื ผูสอน - ผเู รียน นกั เรยี นนัง่ ทโ่ี ตะเรียนหรอื บนรถเขน็ ๒) ขนั้ นําเสนองาน - ทักทาย สวัสดคี ะ วนั นีค้ รจู ะมาสอนการจัดทา นัง่ ทีถ่ ูกตอง - ประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน ครูใหนักเรียนนงั่ บนเกา อ้ีหรือบนรถเข็น ๓) ข้ันสอน - สาธิต ครูสาธิตการจดั ทานงั่ บนเกา อ้ีและบนรถเขน็ และใหน ักเรียนทาํ ตาม - คาํ สงั่ “นอ งตังเม น่ังตรงๆ” - เทคนคิ การสอน การสอนเชงิ พฤติกรรม การกระตนุ เตือน,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลียนแบบ - แรงเสรมิ /รางวัล คาํ ชมเกง มาก ๔) ขัน้ ประเมนิ - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การฝก ปฏบิ ัตจิ ริง ๒) เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทึกหลงั การสอน ๕. เกณฑการวัดและประเมินผล ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมอื่ ใหเดก็ หญิงณฐั ชาภรณ เมทา ทาํ กจิ กรรม เด็กหญิงณฐั ชาภรณ เมทา สามารถจดั ทาทํากิจกรรมตา งๆ ท่อี ยนู ง่ิ ในทา ทางท่ีถูกตองได จาํ นวน ๕ ครง้ั ติดตอกนั ๔ หมายถึง สามารถจดั ทา ทํากิจกรรมตา งๆ ที่อยูนง่ิ ในทาทางทีถ่ ูกตอ งได ๔ ครง้ั ข้นึ ไป ๓ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตางๆ ทอี่ ยูนง่ิ ในทา ทางทถี่ ูกตองได ๓ ครัง้ ๒ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ท่อี ยูนง่ิ ในทาทางทีถ่ ูกตองได ๒ ครง้ั ๑ หมายถึง สามารถจดั ทา ทํากจิ กรรมตา งๆ ทอ่ี ยูน งิ่ ในทา ทางทีถ่ ูกตองได ๑ ครั้ง ๐ หมายถึง ไมส ามารถสามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ท่ีอยูนง่ิ ในทาทางทีถ่ ูกตอง ลงช่ือ........................................ครูผสู อน (นางสาวชาลิศา คาํ ยันต) กลุม งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

28 ความคิดเหน็ ฝายวิชาการ/ผแู ทน ( / ) เปน แผนการสอนที่ดี เหมาะสม สามารถนาํ ไปใชส อนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงชื่อ................................................................... (นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) หวั หนา เขตพืน้ ท่ีบริการประจําเขต ๒ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผูบริหาร หรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย ( / ) เปนแผนการสอนท่ีดีใชสอนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูชว ยผูอาํ นวยกลมุ บริหารงานวชิ าการ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

29 บันทกึ ผลหลังการสอน ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอที่ ๑ ภายในเดอื นเดอื นพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากิจกรรม เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทาทํากจิ กรรมตางๆ ทีอ่ ยนู ิง่ ในทาทางทีถ่ ูกตอ ง จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๒ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กหญงิ ณัฐชาภรณ เมทา ทํากิจกรรม เด็กหญิงณฐั ชาภรณ เมทา สามารถจัดทา ทํากจิ กรรมตางๆ ที่อยนู ง่ิ ในทา ทางทถ่ี ูกตองได จาํ นวน ๕ ครั้ง ติดตอ กัน วันทีส่ อน ๗ ๑๔ ๒๑ ๒๘ ๔ ๑๑ ๑๘ ๒๕ ๓๑ ๒ ๙ ๑๖ ระดับคุณภาพที่ได ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ................................................................................................................................................................... ..........เ..ม..�ือ..จ..ดั ..ท...่า.ท...า.ง..ใ.น..ก..า..ร..ท..ํา.ก...จิ ..ก..ร.ร..ม...เ.ด...็ก..ห..ญ...ิง..ณ...ัฐ..ช..า.ภ...ร.ณ...์.ส..า..ม..า..ร.ถ..า..ท..าํ..ก..ิจ..ก..ร..ร.ม...ท..ีอ�..ย..นู่ ..�ิง..ใ.น..ท...่า.ท...า.ง..ไ.ด...้ ต...ดิ ..ต..อ่..ก..นั....๓...ว..นั... ................................................................................................................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ที่อยูน ง่ิ ในทา ทางทถ่ี ูกตองได ๔ ครง้ั ข้ึนไป ๓ หมายถึง สามารถจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ที่อยูน่ิงในทาทางที่ถูกตองได ๓ ครง้ั ๒ หมายถงึ สามารถจดั ทา ทํากจิ กรรมตางๆ ที่อยนู ่งิ ในทา ทางทถ่ี ูกตอ งได ๒ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถจดั ทาทาํ กจิ กรรมตา งๆ ทีอ่ ยนู ่งิ ในทาทางทถ่ี ูกตองได ๑ คร้งั ๐ หมายถงึ ไมส ามารถสามารถจัดทาทาํ กิจกรรมตางๆ ท่ีอยูนิง่ ในทาทางทถี่ ูกตอง หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามข้นั ตอนท่ีกาํ หนดไว ๒. สังเกตจากความสาํ เร็จของงานและพฒั นาการของผูเรียนท่ีทําไดอยางตอ เนื่อง ลงชื่อ........................................ครผู สู อน (นางสาวชาลศิ า คํายันต) ความคดิ เห็นฝา ยวิชาการ/ผแู ทน ( / ) สอนตามแผนการสอนในข้ันตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงชอื่ ................................................................... (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หนาเขตพ้ืนทบี่ รกิ ารประจําเขต ๒ วนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

30 ความคดิ เห็นของผูบริหาร หรอื ผทู ไ่ี ดรับมอบหมาย ( / ) สอนตามแผนการสอนในข้นั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู ว ยผูอาํ นวยกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

31 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ หญิงณัฐชาภรณ เมทา ประเภทความพิการ บุคคลที่มคี วามบกพรองทางรางกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาํ เปน เฉพาะความพิการ ผลการพัฒนาผเู รียน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ รียน คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข องผเู รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ โครงการ/งาน/กิจกรรมท่สี อดคลอง ๑. งานฟนฟสู มรรถภาพคนพิการในชมุ ชน ๒. งานกิจกรรมนักเรยี น เปาหมายระยะยาว ๑ ป ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๖ เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมตาง ๆ ในทาทางท่ี ถูกตอ ง จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรมขอ ที่ ๒ ภายในเดือนเดือนเมษายน ๒๕๖๖ เมื่อใหเด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทํากิจกรรม เด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจัดทา ทาํ กิจกรรมตา งๆ ทมี่ กี ารเคลอ่ื นไหวในทาทางท่ีถกู ตอ ง จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๑ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ เมอื่ ใหเ ด็กหญิงณัฐชาภรณ เมทา ทาํ กิจกรรม เดก็ หญิงณัฐชาภรณ เมทา สามารถจดั ทา ทาํ กิจกรรมตางๆ ทท่ี ่มี ีการเคล่อื นไหวในทาทางทถ่ี ูกตอ ง โดยมีคนคอยกระตุนเตือนได จาํ นวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอกนั กลุม งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลําปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒