๙๑๑กันตวิชญ์ เชื้อคำลือ_pagenumber

261 ผลการได้รบั สิ่งอานวยความ สะดวก สือ่ ขอ้ เสนอแนะ/ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม บริการ และความ ข้อคิดเหน็ หมายเหตุ วิชา : รพ ๑๑๑๐ ช่วยเหลอื อน่ื ใด ประวัตศิ าสตร์ ทางการศึกษา ในชวี ติ ประจาวัน ๑ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม รพ ๑.๑.๓/๓ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ตามตัวชวี้ ดั ในหลกั สูตร เขยี นพยญั ชนะไทย สระ สถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วรรณยกุ ต์ ไดต้ ามศักยภาพ การเรียนรแู้ ละความรู้ พื้นฐาน เขียนตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ วิชา รพ ๑๑๑๐ ตวั ชี้วัด รพ ๓.๑/๑ ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ ไดต้ าม วชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชวี ิตประจาวัน ศกั ยภาพ ๒ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เด็กชายกันตวชิ ญ์ บตั รภาพ สื่อของจริง จดั ทา/จัดหาสื่อ ตามตัวชี้วัดในหลกั สูตร เรียนรตู้ ามตวั ชี้วดั เป็นสื่อการสอนท่ีมี ได้แก่ บตั รภาพ สถานศกึ ษาฯ รพ ๓.๑/๑ ความเหมาะสมกับ สอื่ ของจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ บอกประวตั ิความเป็นมา การพัฒนาศักยภาพ เพอ่ื ให้บรรลุ การเรยี นรู้และความรู้ ของตนเองและครอบครัว ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเปา้ หมาย พื้นฐาน โดยใช้รปู แบบท่หี ลากหลาย ผู้เรียนมีพัฒนาการ วิชา รพ ๑๑๑๕ ท่ีดขี ึ้น ตัวชว้ี ัด รพ ๖.๑/๒ เด็กชายกนั ตวิชญ์ บตั รภาพ สื่อของจริง จัดทา/ จัดหาส่ือ เรียนรูต้ ามตวั ชวี้ ดั เป็นสื่อการสอนที่มี ได้แก่ บตั รภาพ รพ ๖.๑/๒ ความเหมาะสมกับ สื่อของจรงิ บอกประโยชน์สง่ิ ของ การพัฒนาศักยภาพ เพื่อให้บรรลุ เครื่องใชท้ ่ีเป็นเทคโนโลยี ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเปา้ หมาย ในชีวิตประจาวนั โดยการ ผู้เรียนมีพัฒนาการ บอก ช้ี ทด่ี ีขึน้ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

262 ส่งิ อานวยความ ขอ้ คดิ เห็น สะดวก สื่อ บรกิ าร และความ ชว่ ยเหลอื อื่นใด ทางการศกึ ษา ๓) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมและการเปน็ พลเมอื งท่เี ข้มแข็ง วิชา : สพ ๑๑๐๒ หนา้ ท่พี ลเมือง สทิ ธิ และ การแสดงออกตาม บทบาทหน้าท่ี ๒ บัตรภาพตวั เลข ถงุ จดั ทา/ จดั หา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม มอื ตัวเลข วดิ ีโอ สือ่ ได้แก่ บัตร ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เดก็ ชายกันตวชิ ญ์ ตัวเลขเป็นสื่อการ ภาพตวั เลข ถงุ ตามตัวชวี้ ดั ในหลักสูตร เรยี นร้ตู ามตวั ช้ีวดั สอนท่มี ีความ มอื ตวั เลข สถานศกึ ษาฯ สพ ๑.๑/๒ เหมาะสมกบั การ วดิ ีโอตัวเลข กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปฏิบัตหิ น้าที่ของตนเอง พัฒนาศักยภาพของ เพื่อให้บรรลุ สังคมและการเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ในการเป็นสมาชิกทด่ี ี ผูเ้ รียนสง่ เสรมิ ให้ ตามเป้าหมาย วชิ า สพ ๑๑๐๒ ผู้เรียนมีพัฒนาการท่ี ตวั ชี้วัด สพ ๑.๑/๒, ของครอบครวั ดีข้นึ สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ สพ ๑.๑/๔ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท หนา้ ทีข่ องตนเองในการ เป็นสมาชกิ ทีด่ ีของโรงเรียน สพ ๑.๑/๖ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหนา้ ท่ี ของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดี ของชุมชน และสังคม วิชา : สพ ๑๑๐๗ วฒั นธรรมประเพณี ๒ เด็กชายกนั ตวิชญ์ บัตรภาพ ส่อื ของ จดั ทา/ จดั หา ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เรยี นรตู้ ามตัวช้ีวดั จริง เป็นสอื่ การสอน ส่ือ ได้แก่ บัตร ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ สพ ๓.๑/๒ ท่ีมีความเหมาะสม ภาพ ส่อื ของ ตามตวั ชี้วัดในหลกั สตู ร ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม กบั การพฒั นา จริง เพ่ือให้ สถานศึกษาฯ ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรม ศกั ยภาพของผเู้ รยี น บรรลุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไทย และมีความกตัญํู สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนมี ตามเป้าหมาย สงั คมและการเปน็ กตเวที พัฒนาการทีด่ ขี ้นึ พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง วชิ า สพ ๑๑๐๗ ตวั ชี้วัด สพ ๓.๑/๒ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

263 สง่ิ อานวยความ ขอ้ คิดเห็น สะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออน่ื ใด ทางการศกึ ษา วิชา : สพ ๑๑๐๙ เด็กชายกันตวชิ ญ์ บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทา/จัดหาส่ือ ศาสนาและศาสนกิ ชน ๑ เรียนร้ตู ามตัวชว้ี ดั เป็นส่ือการสอนที่มี ไดแ้ ก่ บัตรภาพ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๒/๑ ความเหมาะสมกับ สอื่ ของจรงิ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เขา้ ใจ ตระหนักถงึ การพัฒนาศักยภาพ เพื่อให้บรรลุ ตามตวั ชี้วัดในหลกั สตู ร ความสาคัญต่อศาสนพิธี ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเป้าหมาย สถานศึกษาฯ พิธกี รรมและวนั สาคัญ ผู้เรียนมีพัฒนาการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทางศาสนาที่ตนเองนบั ถือ ที่ดขี ึ้น สังคมและการเป็น พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง เด็กชายกันตวชิ ญ์ บตั รภาพ สื่อของจริง จัดทา/จัดหาส่ือ วิชา สพ ๑๑๐๙ เรียนร้ตู ามตวั ชี้วดั เป็นสื่อการสอนที่มี ไดแ้ ก่ บตั รภาพ ตวั ชีว้ ดั สพ ๓.๒/๑ กอ ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกับ ส่อื ของจรงิ เกบ็ ของเล่น - ของใชส้ ่วนตัว การพัฒนาศักยภาพ เพือ่ ให้บรรลุ ๔) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ หรอื ของสมาชกิ ในครอบครวั ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเปา้ หมาย การงานพ้นื ฐานอาชพี จนเป็นนิสัย ผู้เรียนมีพัฒนาการ วชิ า : กอ ๑๑๐๒ ทด่ี ขี นึ้ การทางานบ้าน ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตามตัวชีว้ ัดในหลักสตู ร สถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานพนื้ ฐานอาชีพ วิชา กอ ๑๑๐๑ ตวั ชว้ี ัด กอ ๑.๑/๓ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

264 ส่งิ อานวยความ ขอ้ คดิ เหน็ สะดวก สือ่ บรกิ าร และความ ช่วยเหลอื อืน่ ใด ทางการศกึ ษา ๓) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เดก็ ชายกนั ตวิชญ์ บัตรภาพ ส่ือของจริง จดั ทา/จัดหาสื่อ สงั คมและการเปน็ เรยี นรู้ตามตวั ชวี้ ดั เป็นส่ือการสอนที่มี ได้แก่ บัตรภาพ พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง สพ ๑.๑/๑ ความเหมาะสมกับ สื่อของจริง วชิ า : สพ ๑๑๐๑ รู้และเข้าใจบทบาทหนา้ ที่ การพัฒนาศักยภาพ เพือ่ ให้บรรลุ หน้าท่ีพลเมือง สิทธิ ของตนเองในการเป็น ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเปา้ หมาย และการแสดงออก สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครัว ผู้เรียนมีพัฒนาการ ตามบทบาทหน้าท่ี ๑ สพ ๑.๑/๓ ที่ดีขนึ้ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม รบู้ ทบาทหนา้ ท่ีของตนเอง ๒๕๖๕ ผลสมั ฤทธิ์ ในการเป็นสมาชิกที่ดี บตั รภาพ ส่ือของจริง จดั ทา/จัดหาส่ือ ตามตัวชี้วดั ในหลักสูตร ของโรงเรียน เป็นส่ือการสอนที่มี ได้แก่ บตั รภาพ สถานศกึ ษาฯ ความเหมาะสมกับ สอื่ ของจรงิ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ เด็กชายกนั ตวิชญ์ การพัฒนาศักยภาพ เพ่อื ให้บรรลุ สงั คมและการเปน็ เรยี นรตู้ ามตัวชวี้ ดั ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเป้าหมาย พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง สพ ๓.๑/๑ ผู้เรียนมีพัฒนาการ วิชา สพ ๑๑๐๑ รู้ขนบธรรมเนียมประเพณี ทด่ี ขี ้ึน ตวั ชีว้ ัด สพ ๑.๑/๑, ของท้องถ่ินและประเทศ สพ ๑.๑/๓ ไทย วชิ า : สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ผลสมั ฤทธิ์ ตามตวั ช้ีวัดในหลักสูตร สถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมและการเป็น พลเมอื งท่เี ข้มแข็ง วชิ า สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ ตัวชวี้ ดั สพ ๓.๑/๑ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

265 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการไดร้ บั หมายเหตุ ส่งิ อานวยความ ๔) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เด็กชายกันตวิชญ์ การงานพ้นื ฐานอาชีพ เรียนร้ตู ามตัวชวี้ ัด สะดวก สื่อ ขอ้ เสนอแนะ/ วชิ า : กอ ๑๑๐๑ กอ ๑.๑/๑ ดแู ลเสอื้ ผ้า บริการ และความ ข้อคดิ เห็น การทางานบ้าน ๑ และเคร่ืองแตง่ กาย ชว่ ยเหลืออน่ื ใด ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ของตนเองหรือสมาชิกใน ทางการศกึ ษา ๒๕๖๕ ผลสัมฤทธ์ิ ครอบครัวจนเป็นสขุ นิสยั ตามตัวชว้ี ดั ในหลักสตู ร บัตรภาพ สื่อของจริง จดั ทา/จัดหาสื่อ สถานศึกษาฯ เด็กชายกันตวชิ ญ์ เป็นส่ือการสอนที่มี ได้แก่ บัตรภาพ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เรียนรู้ตามตวั ชว้ี ัด ความเหมาะสมกับ ส่อื ของจริง การงานพื้นฐานอาชพี กอ ๒.๑/๑ บอกอาชพี การพัฒนาศักยภาพ เพื่อให้บรรลุ วิชา กอ ๑๑๐๑ ตา่ ง ๆ ของครอบครัว ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเปา้ หมาย ตัวชว้ี ดั กอ ๑.๑/๑ และในชมุ ชนได้อย่าง ผู้เรียนมีพัฒนาการ วิชา กอ ๑๑๐๓ ถูกต้องได้ ทด่ี ีข้นึ การประกอบอาชพี ท่หี ลากหลายในชมุ ชน บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทา/จัดหาสื่อ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เป็นส่ือการสอนท่ีมี ได้แก่ บัตรภาพ ๒๕๖๕ ผลสัมฤทธิ์ ความเหมาะสมกับ สื่อของจรงิ ตามตวั ชีว้ ัดในหลกั สตู ร การพัฒนาศักยภาพ เพ่อื ใหบ้ รรลุ สถานศกึ ษาฯ ของผู้เรียนส่งเสริมให้ ตามเป้าหมาย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ผู้เรียนมีพัฒนาการ การงานพ้ืนฐานอาชพี ทดี่ ขี ึน้ วิชา กอ ๑๑๐๓ ตัวชว้ี ดั กอ ๒.๑/๑ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

266 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั หมายเหตุ สิ่งอานวยความ ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑.กาหนดให้เด็กชายกนั ต ทักษะจาเปน็ เฉพาะความ วิชญ์ จดั ทา่ นอนท่ีถูกต้อง สะดวก สอ่ื ข้อเสนอแนะ/ บกพร่องทางร่างกาย เด็กชายกันตวิชญ์ สามารถ บริการ และความ ขอ้ คิดเห็น หรอื การเคล่อื นไหว จัดท่านอนท่ีถูกต้องภายใน ช่วยเหลืออนื่ ใด หรือสขุ ภาพ เดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ ทางการศึกษา ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สขุ อนามยั เพอ่ื ปอ้ งกนั ๒.เมื่อกาหนดใหเ้ ด็กชาย บตั รภาพเป็นสื่อที่มี จดั ทา/จัดหาส่ือ ภาวะแทรกซอ้ น กันตวชิ ญ์ จดั ท่านอนหงาย ความเหมาะสมกับ ไดแ้ ก่ บัตรภาพ เดก็ ชายกนั ตวิชญ์ สามารถ การพฒั นาศักยภาพ สื่อของจริง นอนหงายไดถ้ ูกตอ้ งถูกต้อง ของผู้เรยี นส่งเสริม เพือ่ ใหบ้ รรลุ ภายในวนั ที่ ๑๕ ให้ผู้เรียนมพี ฒั นาการ ตามเปา้ หมาย พฤษภาคม ๒๕๖๕ ทด่ี ีขน้ึ ๕) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะ จดั การศกึ ษา ความพิการทางรา่ งกายฯ ในภาคเรยี น ที่ ๒ มาตรฐาน : การพัฒนา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความ ๑.กาหนดให้เด็กชายกนั ต บกพร่องทางร่างกายหรือ วิชญ์ จัดทา่ นอนที่ถกู ต้อง การเคล่ือนไหว เด็กชายกนั ตวิชญ์ สามารถ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม จดั ท่านอนที่ถูกต้องภายใน ๒๕๖๕ เดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ ๒.เมื่อกาหนดใหเ้ ด็กชาย จัด กันตวชิ ญ์ จดั ทา่ นอนหงาย การศกึ ษา เด็กชายกันตวิชญ์ สามารถ ในภาคเรียน นอนหงายไดถ้ ูกตอ้ งถูกต้อง ที่ ๒ ภายในวันท่ี ๑๕ ปกี ารศึกษา พฤษภาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

267 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ส่ิงอานวยความ ขอ้ คิดเห็น สะดวก ส่ือ บรกิ าร และความ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใด ทางการศึกษา ๖) แผนเปลย่ี นผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑. เม่อื ให้เด็กชายกันตวิชญ์ เงินเหรียญ ๑๐ บาท จัดหาสือ่ ได้แก่ ๒๕๖๖ เด็กชายกันตวิชญ์ ซ้ือของท่ีร้านค้าในชุมชน เป็นสื่อการเรียน เงนิ เหรียญ ๑๐ สาม ารถ ซ้ื อ ข อ ง ต า ม เด็กชายกันตวิชญ์ สามารถ การสอนท่ีมีความ บาท เพ่อื ให้ รา้ นค้าธารน้าใจได้ นาเงินเหรียญ ๑๐ บาทไป เหมาะสมกับการ บรรลเุ ปา้ หมาย ซือ้ ของที่ร้านค้าธารน้าใจได้ พัฒน าศั กย ภ า พ ตามแผนท่ี ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ของผู้เรียนส่งเสริม กาหนด ๒๕๖๕ ใหผ้ เู้ รียนมพี ัฒนาการ ทดี่ ีขึ้น จัด ๒. เมื่อให้เด็กชายกันตวิชญ์ การศึกษา นับเงินเหรียญบาท จานวน ๗ ในภาคเรยี น เหรียญ เด็กชายกันตวิชญ์ ที่ ๒ สามารถนับเงินเหรียญบาท ปกี ารศกึ ษา จานวน ๗ เหรียญได้ ภายใน ๒๕๖๕ วันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ จดั ๓. เมื่อให้เด็กชายกันตวิชญ์ การศึกษา นับเงินเหรียญบาท จานวน ในภาคเรียน ๑๐ เหรียญเด็กชายกันตวิชญ์ ท่ี ๒ สามารถนับเงินเหรียญบาท ปกี ารศกึ ษา จานวน ๑๐ เหรียญได้ ภายใน ๒๕๖๕ วันที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๔ กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

268 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ชือ่ ตาแหน่ง ลายมือช่ือ ๑ นางรักศิธร รองแพง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผู้แทน .................................. ๒ นางฮอม เช้ือคาลือ ผูป้ กครอง .................................. ๓ นางสาวชาลิศา คายันต์ ครปู ระจาชัน้ .................................. ๔. นายอนุชา โสส้มกบ ครกู ายภาพบาบดั ๕ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครจู ติ วิทยาคลนี กิ .................................. กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

269 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) คร้งั ท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชอื่ – สกลุ นักเรยี น เด็กชายกนั ตวชิ ญ์ เช้ือคาลอื ระดับช้นั เตรยี มความพร้อม ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจดั การศึกษา ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ปี พฤติกรรม ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง วชิ า : ดป ๑๑๐๒ วิชาสุขอนามัยและความ ปลอดภยั ในชวี ติ ๒ เรียนรตู้ าม - ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายกันตวิชญ์ เชอื้ ผา่ นตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ัดใน ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ คาลือ ดป ๑.๑/๓ ดูแลความสะอาด โครงสร้างของ ตามตวั ช้ีวดั ในหลักสูตร เรียนรู้ตามตวั ช้วี ัด สุขอนามัยของตนเอง กลุ่มสาระการ ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สถานศกึ ษาฯ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๖๕ เรยี นรู้ การ กลุ่มสาระการดารง สะอาดสขุ อนามัยของ ชีวิตประจาวนั และการ ตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดารงชวี ิต จดั การตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดูแล ดูแลสุขอนามัยได้อยา่ ง ประจาวันและ เหมาะสมตามเพศของ การจัดการ วิชา ดป ๑๑๐๒ สุขอนามัยได้อย่าง ตนเอง ได้คะแนนรอ้ ย ตนเองตอ่ ไป ตัวชีว้ ดั ดป ๑.๑/๓, เหมาะสมตามเพศของ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ตนเอง ละ ๖๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัติตน ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ตามมาตรการการ ปฏบิ ัตติ นตาม ดป ๒.๖/๓ ปอ้ งกันโรค มาตรการการปอ้ งกัน ดป ๑.๒/๔ เลือกเคร่อื ง โรค ไดค้ ะแนนร้อยละ แตง่ กายหรือ ๖๕ เครือ่ งประดับตาม ดป ๑.๒/๔ ความชอบส่วนตัว เลือกเครื่องแต่งกาย ดป ๑.๒/๕ เลือกเคร่ือง หรือเครอื่ งประดับตาม แต่งกายไดเ้ หมาะสมกบั ความชอบส่วนตวั ได้ กาลเทศะและโอกาส คะแนนร้อยละ ๖๕ ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้ ดป ๑.๒/๕ เลอื ก อุปกรณ์และห้องนา้ เครอ่ื งแต่งกายได้ ภายในบ้าน หอ้ งน้า เหมาะสมกบั สาธารณะได้อยา่ ง กาลเทศะและโอกาส

270 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ถูกต้อง ตรงตามเพศของ ได้คะแนนรอ้ ยละ ๗๕ ตนเอง ดป ๑.๓/๒ บอก ดป ๑.๓/๓ ทาความ เลอื กใช้อุปกรณ์และ สะอาดตนเองและ ห้องนา้ ภายในบา้ น หอ้ งน้า หลังใชห้ ้องนา้ หอ้ งน้าสาธารณะได้ และแตง่ กายให้แล้วเสร็จ อย่างถูกต้อง ตรง กอ่ นออกจากห้องน้า ตามเพศของตนเอง ดป ๒.๑/๓ ออกกาลัง กาย เลน่ กฬี า หรือ ไดค้ ะแนนร้อยละ นันทนาการตามความ ๗๘ ถนัด และความสนใจ ดป ๑.๓/๓ ทาความ สะอาดตนเองและ ห้องน้า หลงั ใช้ ห้องนา้ และแตง่ กาย ให้แลว้ เสร็จกอ่ นออก จากหอ้ งน้า ได้ คะแนนร้อยละ ๘๖ ดป ๒.๑/๓ ออก กาลงั กาย เลน่ กีฬา หรอื นันทนาการตาม ความถนดั และความ สนใจ ไดค้ ะแนนร้อยละ ๘๗ รวมรายวิชา ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน รอ้ ยละ ๗๔.๔๓ วิชา : ดป ๑๑๐๗ สุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ผ่านตวั ชวี้ ดั เรียนรู้ตาม ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ์ ตวั ช้วี ดั ใน ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ตาม เชื้อคาลือ ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณ์พืน้ ฐาน โครงสรา้ งของ ตัวชี้วดั ในหลักสตู ร เรียนรู้ตามตัวชว้ี ดั กลุ่มสาระการ สถานศึกษาฯ ดป ๓.๑/๒ ของตนเอง กลุ่มสาระการดารง บอกอารมณพ์ นื้ ฐานของ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ เรยี นรู้ การ ชีวติ ประจาวันและการ ตนเอง ๖๘ ดารงชีวิต ประจาวันและ จัดการตนเอง ดป ๓.๑/๕ ดป ๓.๑/๕ แสดงสีหนา้ อารมณแ์ ละ แสดงสีหนา้ อารมณ์ การจัดการ วิชา ดป ๑๑๐๗

271 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ตนเองตอ่ ไป - และสนทนาตอบโต้ ตวั ช้ีวัด ดป ๓.๑/๒, สนทนาตอบโต้ เมื่อได้ เม่อื ได้รบั คาชมเชย เรยี นรตู้ าม คาติชม หรอื คาเตอื น ตวั ชวี้ ัดใน ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รบั คาชมเชย คาตชิ ม จากผอู้ นื่ ไดค้ ะแนน โครงสรา้ งของ ร้อยละ ๗๕ กลุ่มสาระการ ดป ๓.๑/๗ หรอื คาเตือนจากผู้อื่น ดป ๓.๑/๖ เรยี นรคู้ วามรู้ มคี วามยดื หยนุ่ เมื่อมี พื้นฐานตอ่ ไป ดป ๓.๑/๖ การเปลย่ี นแปลง เวลา หรือจาก มคี วามยืดหยุ่นเม่ือมีการ สถานที่หนง่ึ ไปอีก สถานทหี่ นึ่ง ได้ เปลี่ยนแปลงเวลา หรอื คะแนนร้อยละ ๗๘ ดป ๓.๑/๗ จากสถานที่หนึ่งไปอีก ตคี วามหมายสีหน้า ทา่ ทาง ภาษากาย สถานทหี่ น่ึง และนา้ เสียงของผู้อืน่ และตอบสนอง ดป ๓.๑/๗ อารมณ์ของผู้อ่ืน ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ตีความหมายสหี นา้ ๗๒ รวมรายวิชา ทา่ ทาง ภาษากาย และ ดป ๑๑๐๗ ได้ คะแนนร้อยละ น้าเสียงของผู้อนื่ และ ๗๓.๖๗ ตอบสนองอารมณข์ อง ผา่ นตัวชวี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓ ผอู้ นื่ ใช้การฟัง การดู การ สัมผสั เพอื่ แสดงความ ๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สนใจต่อส่อื บคุ คล และมีสว่ นรว่ มใน และความรพู้ ืน้ ฐาน สถานการณ์ได้ วชิ า : รพ ๑๑๐๒ การส่อื สารและภาษา ในชวี ิตประจาวนั ๒ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายกนั ตวชิ ญ์ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ เชอื้ คาลอื ตามตวั ช้วี ัดในหลกั สูตร เรียนรู้ตามตวั ชว้ี ดั สถานศกึ ษาฯ รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก้ ารฟงั กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดู การสมั ผสั เพ่ือ การเรยี นรูแ้ ละความรู้ แสดงความสนใจต่อสื่อ พนื้ ฐาน บุคคลและมสี ่วนร่วมใน

272 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม วชิ า รพ ๑๑๐๒ สถานการณ์ คะแนน ตัวชี้วดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๔ รอ้ ยละ ๗๕ รพ ๑.๑.๑/๗, รพ ๑.๑.๒/๑, เลียนแบบการแสดงออก รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๓/๓ ในการส่ือสารกับบุคคล เลยี นแบบการ อน่ื ทคี่ ุ้นเคยหรอื ไม่ แสดงออก คุ้นเคยในสถานการณ์ ในการส่อื สารกับ ต่าง ๆ ได้ บุคคลอืน่ ท่คี นุ้ เคย รพ ๑.๑.๑/๗ หรือไม่คุ้นเคยใน ใช้กระบวนการสื่อสารใน สถานการณต์ ่าง ๆ การแสวงหาข้อมูล ไดค้ ะแนนร้อยละ ขา่ วสารในการติดตาม ๗๘ ความเคลอื่ นไหวต่าง ๆ รพ ๑.๑.๑/๗ ในสังคม สาหรบั การ ใชก้ ระบวนการ ดารงชวี ติ และการ สื่อสารในการ ประกอบอาชีพ แสวงหาข้อมลู รพ ๑.๑.๒/๑ ขา่ วสารในการ ใช้กระบวนการอา่ นใน ตดิ ตามความ การเลือกภาพ คาทอี่ อก เคล่ือนไหว เสยี งเหมือนเสยี ง ตา่ ง ๆ ในสังคม พยัญชนะต้น สาหรับการดารงชีวติ รพ ๑.๑.๒/๒ และการประกอบ ระบชุ อื่ ส่งิ ของ บคุ คลท่ี อาชีพไดค้ ะแนน รู้จกั ในหนังสอื ภาพ ร้อยละ ๖๐ หรอื สื่อรปู แบบอนื่ ๆ รพ ๑.๑.๒/๑ รพ ๑.๑.๓/๓ ใช้กระบวนการอ่าน เขียนพยัญชนะไทย สระ ในการเลือกภาพ คา วรรณยุกต์ ไดต้ าม ที่ออกเสียงเหมือน ศกั ยภาพเขยี นตัวอักษร เสียงพยญั ชนะต้น ภาษาอังกฤษด้วยวธิ ีการ ไดค้ ะแนน ต่าง ๆ ได้ตามศักยภาพ ร้อยละ ๖๕ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยกุ ต์ ได้ ตามศกั ยภาพเขยี น ตัวอกั ษร ภาษาอังกฤษดว้ ย

273 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม วิธกี ารต่าง ๆ ได้ตาม เรียนร้ตู าม ยังไมถ่ งึ วชิ า : รพ ๑๑๑๐ เดก็ ชายกันตวชิ ญ์ ศกั ยภาพ ได้คะแนน ตวั ช้วี ัดใน กาหนด ประวัติศาสตร์ เชือ้ คาลอื รอ้ ยละ ๗๕ โครงสรา้ งของ การจัด ในชวี ิตประจาวัน ๑ เรยี นร้ตู ามตัวชีว้ ดั รวมรายวิชา กลุ่มสาระการ การเรียนรู้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม รพ ๓.๑/๑ รพ ๑๑๐๒ ได้คะแนน เรยี นรูค้ วามรู้ ตาม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ บอกประวัตคิ วามเป็นมา รอ้ ยละ ๗๔.๔๐ พ้ืนฐานตอ่ ไป กาหนด ตามตัวชีว้ ดั ในหลักสูตร ของตนเองและ การสอน สถานศกึ ษาฯ ครอบครวั โดยใช้ ผ่านตามตัวช้ีวัด เรยี นรตู้ าม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รปู แบบทหี่ ลากหลาย รพ ๓.๑/๑ ตวั ชว้ี ดั ใน - การเรียนรู้และความรู้ บอกประวตั ิความ โครงสร้างของ พืน้ ฐาน เปน็ มา ของตนเอง กลุม่ สาระการ วชิ า รพ ๑๑๑๐ และครอบครวั โดย เรยี นร้คู วามรู้ ตัวชีว้ ดั รพ ๓.๑/๑ ใชร้ ูปแบบที่ พื้นฐานตอ่ ไป หลากหลาย วชิ า : รพ ๑๑๑๕ ไดร้ อ้ ยละ ๗๕ รวมรายวิชา เทคโนโลยีในชีวติ ประจาวัน รพ ๑๑๑๐ ได้คะแนน รอ้ ยละ ๗๕ ๒ ผ่านตามตวั ชี้วัด ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ์ รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชน์ส่งิ ของ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ เชือ้ คาลอื เคร่อื งใชท้ ี่เป็น เทคโนโลยีใน ตามตัวชว้ี ดั ในหลักสูตร เรียนรตู้ ามตวั ช้ีวดั ชีวติ ประจาวัน โดย การบอก ชี้ ได้ สถานศกึ ษาฯ รพ ๖.๑/๒ คะแนนร้อยละ ๘๗ รวมรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ บอกประโยชน์สง่ิ ของ รพ ๑๑๑๕ ได้ คะแนนร้อยละ ๗๘ การเรยี นรู้และความรู้ เครื่องใชท้ ี่เปน็ พื้นฐาน เทคโนโลยใี น วชิ า รพ ๑๑๑๕ ชวี ิตประจาวัน โดยการ ตวั ช้ีวดั รพ ๖.๑/๒ บอก ช้ี

274 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม - ผา่ นตวั ชี้วดั เรียนรู้ตาม ๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้ เด็กชายกันตวชิ ญ์ สพ ๑.๑/๒ ตัวช้ีวัดใน - สังคมและการเป็น เชอื้ คาลอื ปฏบิ ัตหิ น้าทีข่ อง โครงสรา้ งของ พลเมืองท่ีเข้มแขง็ เรยี นรตู้ ามตวั ช้วี ัด ตนเองในการเปน็ กลมุ่ สาระการ วชิ า : สพ ๑๑๐๒ สพ ๑.๑/๒ สมาชกิ ที่ดี เรียนรู้สงั คม หน้าท่พี ลเมือง สทิ ธิ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทขี่ องตนเอง ของครอบครัว ได้ และการเป็น และการแสดงออกตาม ในการเปน็ สมาชิกทดี่ ี คะแนนร้อยละ พลเมอื งที่ บทบาทหน้าท่ี ๒ ของครอบครัว ๖๕.๐๐ เข้มแข็งตอ่ ไป ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๑.๑/๔ สพ ๑.๑/๔ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ปฏิบัติตนตาม เรียนรู้ตาม ตามตัวชว้ี ดั ในหลักสตู ร หน้าทีข่ องตนเองในการ บทบาทหนา้ ที่ของ ตวั ชีว้ ดั ใน สถานศกึ ษาฯ เปน็ สมาชิกทด่ี ีของ ตนเองในการเป็น โครงสรา้ งของ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ โรงเรียน สมาชิกท่ดี ขี อง กลุม่ สาระการ สงั คมและการเป็น สพ ๑.๑/๖ โรงเรียน ไดค้ ะแนน เรียนรู้สังคม พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง ปฏิบัติตนตามบทบาท รอ้ ยละ ๖๕ และการเปน็ วชิ า สพ ๑๑๐๒ หน้าทีข่ องตนเองในการ สพ ๑.๑/๖ ตัวชี้วดั เปน็ สมาชิกทด่ี ีของ ปฏิบตั ติ นตาม สพ ๑.๑/๒, ชุมชน และสังคม บทบาทหน้าที่ของ สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ ตนเองในการเป็น เดก็ ชายกันตวิชญ์ สมาชกิ ท่ีดขี องชมุ ชน วิชา : สพ ๑๑๐๗ เชอ้ื คาลือ และสังคม ได้คะแนน วัฒนธรรมประเพณี ๒ เรยี นรตู้ ามตัวชวี้ ดั รอ้ ยละ ๗๕ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม สพ ๓.๑/๒ รวมรายวชิ า สพ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ ปฏิบัติตาม ๑๑๐๒ ได้คะแนน ตามตวั ชี้วดั ในหลกั สูตร ขนบธรรมเนียมประเพณี ร้อยละ ๖๙.๓๓ สถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คม ผ่านตวั ชี้วดั และการเปน็ พลเมอื งท่ี สพ ๓.๑/๒ เขม้ แข็ง ปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย และมี

275 เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม วิชา สพ ๑๑๐๗ ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และ ความกตัญญกู ตเวที พลเมอื งที่ ตัวชวี้ ัด สพ ๓.๑/๒ มคี วามกตัญญูกตเวที ได้คะแนนร้อยละ เขม้ แข็งต่อไป ๗๕ รวมรายวิชา สพ ๑๑๐๗ ได้คะแนน รอ้ ยละ ๘๐ วิชา : สพ ๑๑๐๙ ศาสนาและศาสนกิ ชน ๑ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกันตวชิ ญ์ ผ่านตวั ช้วี ดั เรยี นรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เชอื้ คาลอื สพ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตัวช้ีวดั ใน ตามตัวช้ีวัดในหลกั สตู ร เรยี นร้ตู ามตัวชวี้ ดั ตระหนักถึง โครงสรา้ งของ สถานศึกษาฯ สพ ๓.๒/๑ เข้าใจ ความสาคัญต่อศาสน กลุ่มสาระการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตระหนกั ถึงความสาคัญ พธิ ี พิธีกรรมและวนั เรียนรู้สงั คม สงั คมและการเป็น ตอ่ ศาสนพธิ ี พธิ ีกรรม สาคัญทางศาสนาท่ี และการเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแข็ง และวนั สาคญั ทางศาสนา ตนเองนับถือ ได้ พลเมืองท่ี วิชา สพ ๑๑๐๙ ทีต่ นเองนับถือ คะแนนร้อยละ ๗๘ เข้มแข็งต่อไป ตัวชวี้ ัด สพ ๓.๒/๑ รวมรายวชิ า สพ ๑๑๐๙ ได้ คะแนนร้อยละ ๗๘ ๔) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ การงานพืน้ ฐานอาชีพ วชิ า : กอ ๑๑๐๒ การทางานบ้าน ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายกันตวิชญ์ ผา่ นตัวช้ีวัด เรยี นรูต้ าม - ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เช้อื คาลอื กอ ๑.๑/๓ ตวั ชวี้ ัดใน ตามตัวช้วี ัดในหลักสตู ร เรียนร้ตู ามตัวชีว้ ดั เกบ็ ของเล่น - ของใช้ โครงสร้างของ สถานศึกษาฯ กอ ๑.๑/๓ ส่วนตวั หรือของ กลุ่มสาระการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เกบ็ ของเล่น - ของใช้ สมาชกิ ในครอบครัว เรียนรู้การงาน การงานพ้ืนฐานอาชพี สว่ นตวั หรือของสมาชิกใน จนเป็นนิสัย ได้ พ้ืนฐานอาชีพ วิชา กอ ๑๑๐๑ ครอบครัว จนเป็นนสิ ยั คะแนนร้อยละ ๗๖ ตอ่ ไป ตัวช้ีวดั กอ ๑.๑/๓ รวมรายวชิ า กอ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ ๗๖

276 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม - ผ่านตามจดุ ประสงค์ เรยี นรู้ตาม ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑. เมื่อให้เด็กชายกันต เชงิ พฤติกรรม ตวั ชว้ี ัดใน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความ วิชญ์ เช้ือคาลือ รับของ สามารถยกมือไหวร้ บั โครงสรา้ งของ บกพรอ่ งทางร่างกายฯ จากผใู้ หญ่เดก็ ชายกันต ของไดโ้ ดยมีผู้ กลมุ่ สาระการ ภายใน ๓๑ มนี าคม วชิ ญ์ เชือ้ คาลอื ช่วยเหลือถูกต้อง ได้ เรยี นรู้ทักษะ ๒๕๖๖ เด็กชายกนั ต สามารถยกมอื ไหว้รับ คะแนน ร้อยละ ๘๐ จาเปน็ เฉพาะ วิชญ์ เช้ือคาลือ ของได้โดยมีผ้ชู ว่ ยเหลือ สามารถสามารถส่อื สาร ในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ ผ่านตามจดุ ประสงค์ ความบกพรอ่ ง ไดเ้ หมาะสมกับ ๒. เม่ือเด็กชายกันตวิชญ์ เชิงพฤตกิ รรม ทางร่างกาย สถานการณ์ เชื้อคาลือ พบครใู นตอน สามารถยกมอื ไหว้ ต่อไป เช้าเดก็ ชายกนั ตวิชญ์ ทกั ทายครูได้โดยมีผู้ ๖) แผนเปล่ียนผ่าน เชอื้ คาลอื สามารถยกมือ ช่วยเหลือถกู ต้อง เรยี นรู้ตาม ภายใน ๓๑ มีนาคม ไหวท้ ักทายครไู ด้ภายใน ได้คะแนน รอ้ ยละ เป้าหมายของ ๒๕๖๖ เด็กชายกนั ต เดือนมนี าคม ๒๕๖๖ ๘๕ จดุ ประสงค์ วชิ ญ์ เชือ้ คาลอื เชิงพฤตกิ รรม สามารถทาความสะอาด ๑. เมื่อให้เด็กชายกันต ผา่ นตามจุดประสงค์ แผนเปลี่ยน บา้ นได้ วชิ ญ์ เชื้อคาลือ ทา เชงิ พฤตกิ รรมรูจ้ ัก ผา่ นต่อไป ความสะอาดบา้ น อปุ กรณ์การทาความ เด็กชายกันตวชิ ญ์ สะอาดบา้ นได้ เรยี นรตู้ าม เชอ้ื คาลือปัญญารจู้ กั คะแนน ร้อยละ เป้าหมายของ อุปกรณ์การทาความ ๑๐๐ จดุ ประสงค์ สะอาดบ้านได้ ภายใน เชงิ พฤติกรรม เดือนพฤศจิกายน ผ่านตามจดุ ประสงค์ แผนเปลี่ยน ๒๕๖๕ เชิงพฤติกรรมทา ผา่ นต่อไป ๒. เม่ือให้เด็กชายกันต ความสะอาดพื้นบ้าน วชิ ญ์ เช้ือคาลือทาความ ไดค้ ะแนน รอ้ ยละ สะอาดบา้ น เด็กชาย ๙๕ กันตวิชญ์ เชือ้ คาลอื ปัญญาทาความสะอาด พน้ื บ้านได้ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖

277 ความตอ้ งการเทคโนโลยีสงิ่ อานวยความสะดวก สือ่ บรกิ าร และความช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษา ผลการได้รับ เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สิ่งอานวยความ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี ข้อคิดเหน็ สะดวก สื่อ บรกิ าร และความ ช่วยเหลืออน่ื ใด ทางการศกึ ษา ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดารงชีวิตประจาวัน และการจัดการตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๒ วิชาสขุ อนามัยและความ ปลอดภยั ในชวี ิต ๒ บตั รภาพ สือ่ ของจริง จัดทา/จดั หาสื่อ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกันตวชิ ญ์ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เชื้อคาลือ เป็นสื่อการสอนท่ีมี ได้แก่ บัตรภาพ ตามตวั ชี้วัดในหลักสูตร เรียนรู้ตามตัวช้ีวดั ความเหมาะสมกับ สอ่ื ของจรงิ ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ การพัฒนาศักยภาพ เพ่อื ใหบ้ รรลุ สถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการดารง สะอาดสขุ อนามยั ของ ของผ้เู รียนส่งเสริมให้ ตามเป้าหมาย ชวี ิตประจาวันและการ ตนเอง ผ้เู รยี นมีพัฒนาการ จดั การตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดูแลสขุ อนามยั ทีด่ ขี ึน้ วชิ า ดป ๑๑๐๒ ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามเพศ ตัวช้ีวดั ดป ๑.๑/๓, ของตนเอง ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัตติ นตาม ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, มาตรการการป้องกนั โรค ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๒/๔ เลือกเคร่อื ง แตง่ กายหรือเครื่องประดบั ดป ๒.๖/๓ ตามความชอบสว่ นตวั ดป ๑.๒/๕ เลือกเครื่องแตง่ กายได้เหมาะสมกับ กาลเทศะและโอกาส ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้ อปุ กรณ์และห้องน้าภายใน บ้าน หอ้ งนา้ สาธารณะได้ อยา่ งถูกต้อง ตรงตามเพศ ของตนเอง ดป ๑.๓/๓ ทาความ สะอาดตนเองและห้องน้า หลงั ใชห้ ้องนา้ และแต่งกาย ให้แลว้ เสรจ็ ก่อนออกจาก

278 เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี สงิ่ อานวยความ ข้อคดิ เหน็ สะดวก สื่อ บริการ และความ ช่วยเหลืออืน่ ใด ทางการศกึ ษา ห้องน้า ดป ๒.๑/๓ ออกกาลงั กาย เลน่ กฬี า หรือนันทนาการ ตามความถนัด และความ สนใจ วิชา : ดป ๑๑๐๗ สุขภาพจิตและนันทนาการ ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกันตวิชญ์ บัตรภาพ ส่อื ของจรงิ จดั ทา/จัดหาสอ่ื ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิต์ าม เช้อื คาลอื เป็นสื่อการสอนท่ีมี ไดแ้ ก่ บัตร ตวั ชว้ี ัดในหลักสูตร เรยี นรตู้ ามตวั ชีว้ ัด ความเหมาะสมกับ ภาพ สอื่ ของ สถานศึกษาฯ ดป ๓.๑/๒ การพัฒนาศักยภาพ จรงิ เพ่อื ให้ กลุ่มสาระการดารง บอกอารมณ์พ้นื ฐานของ ของผเู้ รียนส่งเสริมให้ บรรลตุ าม ชวี ิตประจาวนั และการ ตนเอง ผู้เรียนมพี ัฒนาการ เป้าหมาย จดั การตนเอง ดป ๓.๑/๕ ทดี่ ีขน้ึ วชิ า ดป ๑๑๐๗ แสดงสีหน้า อารมณ์และ ตวั ชว้ี ัด ดป ๓.๑/๒, สนทนาตอบโต้ เมื่อได้ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รับคาชมเชย คาติชม หรอื ดป ๓.๑/๗ คาเตอื นจากผอู้ น่ื ดป ๓.๑/๖ มคี วามยืดหยุ่นเมื่อมีการ เปล่ียนแปลงเวลา หรอื จากสถานทีห่ น่ึงไปอกี สถานท่ีหน่งึ ดป ๓.๑/๗ ตีความหมายสีหน้า ทา่ ทาง ภาษากาย และน้าเสยี ง ของผู้อน่ื และตอบสนอง อารมณ์ของผ้อู น่ื ๒) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ และความรู้พ้นื ฐาน วชิ า : รพ ๑๑๐๒ การส่ือสารและภาษา

279 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี สงิ่ อานวยความ ขอ้ คิดเหน็ ในชีวิตประจาวนั ๒ สะดวก สื่อ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม บรกิ าร และความ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใด ตามตวั ช้วี ดั ในหลกั สูตร ทางการศกึ ษา สถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เด็กชายกันตวิชญ์ บตั รภาพ สอ่ื ของจริง จดั ทา/จดั หาส่อื การเรยี นรู้และความรู้ เชื้อคาลอื ได้แก่ บัตร พื้นฐาน เรยี นร้ตู ามตัวชีว้ ัด เปน็ ส่ือการสอนที่มี ภาพ สือ่ ของ วชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๓ ความเหมาะสมกับ จริง เพื่อให้ ตัวชวี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓, การพัฒนาศักยภาพ บรรลตุ าม รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๗, ใช้การฟัง การดู การสัมผัส ของผู้เรียนสง่ เสรมิ ให้ เปา้ หมาย รพ ๑.๑.๒/๑, เพอื่ แสดงความสนใจต่อสอื่ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ รพ ๑.๑.๒/๒, บคุ คลและมีสว่ นรว่ มใน ท่ดี ขี ึ้น รพ ๑.๑.๓/๓ สถานการณ์ รพ ๑.๑.๑/๔ เลียนแบบการแสดงออก ในการสื่อสารกับบคุ คลอนื่ ท่คี ุ้นเคยหรือไมค่ ุ้นเคยใน สถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก้ ระบวนการสื่อสารใน การแสวงหาข้อมลู ขา่ วสารในการติดตาม ความเคล่อื นไหวต่าง ๆ ใน สงั คม สาหรบั การ ดารงชีวติ และการประกอบ อาชพี รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบวนการอ่านในการ เลือกภาพ คาที่ออกเสียง เหมือนเสียงพยญั ชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ อ่ื สง่ิ ของ บคุ คลที่ รูจ้ ัก ในหนังสือภาพ หรือ สอ่ื รูปแบบอ่ืน ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ไดต้ าม

280 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี ส่ิงอานวยความ ข้อคดิ เหน็ สะดวก สอื่ บริการ และความ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใด ทางการศกึ ษา ศักยภาพเขยี นตวั อักษร ภาษาองั กฤษด้วยวิธีการ ต่าง ๆ ได้ตามศักยภาพ วชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประวตั ศิ าสตร์ ในชีวติ ประจาวัน ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายกันตวชิ ญ์ บตั รภาพ ส่ือของจรงิ จัดทา/จัดหาสื่อ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ เชอื้ คาลอื เป็นสื่อการสอนท่ีมี ได้แก่ บัตร ตามตวั ชว้ี ดั ในหลักสตู ร เรียนรู้ตามตัวชว้ี ัด ความเหมาะสมกบั ภาพ สอื่ ของ สถานศกึ ษาฯ รพ ๓.๑/๑ การพฒั นาศกั ยภาพ จริง เพือ่ ให้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ บอกประวัติความเปน็ มา ของผเู้ รียนสง่ เสริมให้ บรรลตุ าม การเรยี นรูแ้ ละความรู้ ของตนเองและครอบครัว ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เป้าหมาย พนื้ ฐาน โดยใชร้ ปู แบบท่ี ท่ดี ีข้นึ วิชา รพ ๑๑๑๐ หลากหลาย ตัวช้วี ดั รพ ๓.๑/๑ วิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชีวิตประจาวัน ๒ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกนั ตวิชญ์ บตั รภาพ สอื่ ของจรงิ จดั ทา/จดั หาส่ือ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เชื้อคาลอื เป็นส่ือการสอนท่ีมี ได้แก่ บัตร ตามตัวชี้วัดในหลกั สูตร เรียนรู้ตามตวั ชี้วัด ความเหมาะสมกบั ภาพ ส่ือของ สถานศกึ ษาฯ รพ ๖.๑/๒ การพัฒนาศกั ยภาพ จรงิ เพอ่ื ให้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ บอกประโยชนส์ ่งิ ของ ของผเู้ รียนสง่ เสรมิ ให้ บรรลตุ าม การเรียนรู้และความรู้ เครือ่ งใช้ท่ีเป็นเทคโนโลยี ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ เปา้ หมาย พืน้ ฐาน ในชวี ิตประจาวัน โดยการ ที่ดีขึน้ วิชา รพ ๑๑๑๕ บอก ช้ี ตวั ช้ีวดั รพ ๖.๑/๒ ๓) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมและการเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง วชิ า : สพ ๑๑๐๒ หน้าทีพ่ ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตาม

281 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี สิ่งอานวยความ ขอ้ คดิ เหน็ สะดวก สื่อ บริการ และความ ชว่ ยเหลืออน่ื ใด ทางการศึกษา บทบาทหนา้ ท่ี ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายกนั ตวชิ ญ์ บตั รภาพ สื่อของจริง จดั ทา/จดั หาสอ่ื ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ เช้ือคาลือ เปน็ สื่อการสอนท่ีมี ได้แก่ บัตร ตามตัวชีว้ ดั ในหลกั สูตร เรยี นรู้ตามตัวช้วี ัด ความเหมาะสมกับ ภาพ สื่อของ สถานศกึ ษาฯ สพ ๑.๑/๒ การพัฒนาศักยภาพ จริง เพอ่ื ให้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปฏบิ ตั ิหน้าทข่ี องตนเอง ของผเู้ รียนส่งเสรมิ ให้ บรรลุตาม สงั คมและการเปน็ ในการเป็นสมาชกิ ท่ดี ี ผ้เู รียนมีพฒั นาการ เป้าหมาย พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง ของครอบครัว ทด่ี ีข้นึ วิชา สพ ๑๑๐๒ สพ ๑.๑/๔ ตวั ชวี้ ดั ปฏบิ ัติตนตามบทบาท สพ ๑.๑/๒, หนา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ สมาชิกทีด่ ีของโรงเรียน สพ ๑.๑/๖ ปฏิบัตติ นตามบทบาท หน้าทข่ี องตนเองในการ เป็นสมาชิกทดี่ ีของชมุ ชน และสังคม วิชา : สพ ๑๑๐๗ วฒั นธรรมประเพณี ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายกนั ตวิชญ์ บัตรภาพ ส่อื ของจรงิ จัดทา/จัดหาสอื่ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เชื้อคาลือ เป็นสื่อการสอนที่มี ไดแ้ ก่ บัตร ตามตวั ช้วี ัดในหลกั สตู ร เรียนรูต้ ามตวั ช้ีวัด ความเหมาะสมกบั ภาพ สอ่ื ของ สถานศึกษาฯ สพ ๓.๑/๒ การพัฒนาศักยภาพ จริง เพอื่ ให้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปฏิบตั ติ ามขนบธรรมเนยี ม ของผูเ้ รียนสง่ เสริมให้ บรรลตุ าม สังคมและการเป็น ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรม ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เป้าหมาย พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง ไทย และมคี วามกตัญญู ทด่ี ขี ้นึ วิชา สพ ๑๑๐๗ กตเวที ตัวชวี้ ดั สพ ๓.๑/๒ วิชา : สพ ๑๑๐๙ ศาสนาและศาสนิกชน ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายกนั ตวิชญ์ บตั รภาพ สอื่ ของจรงิ จัดทา/จดั หาสื่อ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ เช้อื คาลือ เปน็ ส่ือการสอนที่มี ได้แก่ บัตร ตามตัวชี้วดั ในหลักสูตร เรียนรู้ตามตัวชีว้ ดั ความเหมาะสมกบั ภาพ สอ่ื ของ

282 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี สิ่งอานวยความ ข้อคดิ เห็น สะดวก สอ่ื บรกิ าร และความ ชว่ ยเหลอื อ่ืนใด ทางการศกึ ษา สถานศกึ ษาฯ สพ ๓.๒/๑ การพฒั นาศักยภาพ จรงิ เพอื่ ให้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เข้าใจ ตระหนักถึง ของผเู้ รียนส่งเสรมิ ให้ บรรลุตาม สงั คมและการเป็น ความสาคัญต่อศาสนพธิ ี ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการ เปา้ หมาย พลเมืองท่ีเข้มแข็ง พธิ กี รรมและวนั สาคญั ทาง ที่ดขี ึ้น วิชา สพ ๑๑๐๙ ศาสนาทีต่ นเองนับถือ ตวั ชว้ี ดั สพ ๓.๒/๑ ๔) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานพนื้ ฐานอาชพี วิชา : กอ ๑๑๐๒ การทางานบ้าน ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายกันตวิชญ์ บัตรภาพ สือ่ ของ จดั ทา/จัดหาสื่อ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ ไดแ้ ก่ บัตร ตามตัวชวี้ ัดในหลักสตู ร เชอื้ คาลือ เลน่ -ของใชใ้ น ภาพ สอ่ื ของ สถานศกึ ษาฯ ห้องเรียน เป็นส่ือ เลน่ ของใช้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ เรียนรูต้ ามตวั ชว้ี ัด การสอนที่มีความ เพอ่ื ใหบ้ รรลุ การงานพ้นื ฐานอาชีพ กอ ๑.๑/๓ เหมาะสมกับการ ตามเป้าหมาย วิชา กอ ๑๑๐๑ เก็บของเลน่ - ของใช้สว่ นตวั พฒั นาศักยภาพของ ตัวชีว้ ดั กอ ๑.๑/๓ หรอื ของสมาชกิ ในครอบครวั ผเู้ รียนส่งเสรมิ ให้ จนเป็นนิสัย ผู้เรียนมีพฒั นาการ ท่ีดขี น้ึ ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความ บกพร่องทางรา่ งกายฯ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายกันต ๑. เมื่อให้เด็กชายกันตวชิ ญ์ สื่ออุปกรณ์การสอน จดั หาสือ่ เช้อื คาลือปัญญารบั ของ มีความเหมาะสมกับ อุปกรณ์ชว่ ย วิชญ์ เชื้อคาลอื สามารถ จากผ้ใู หญ่เดก็ ชายกนั ตวิชญ์ การพัฒนาศักยภาพ เพือ่ ใหบ้ รรลุ สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกับ เชือ้ คาลอื สามารถไหวร้ บั ของผู้เรียนสง่ เสรมิ ให้ ตามเปา้ หมาย สถานการณ์ได้ ของไดโ้ ดยมผี ู้ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ ท่ีดีข้ึน ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๒. เม่ือเดก็ ชายกันตวิชญ์ บตั รภาพ คลปิ วดิ โิ อ จดั ทา/จัดหาส่อื เชื้อคาลอื พบครูในตอนเช้า เป็นสื่อการสอนที่มี ได้แก่ บัตร

283 ผลการได้รับ ส่งิ อานวยความ เป้าหมายระยะยาว ๑ สะดวก ส่อื ข้อเสนอแนะ/ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม บรกิ าร และความ ขอ้ คดิ เห็น หมายเหตุ ๖) แผนเปลี่ยนผา่ น ชว่ ยเหลืออนื่ ใด ภายใน ๓๑ มนี าคม ทางการศกึ ษา ๒๕๖๖ เด็กชายกันต เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ์ เช้อื คา ความเหมาะสมกบั ภาพ สือ่ วชิ ญ์ เช้ือคาลอื ปญั ญา การพฒั นาศกั ยภาพ ออนไลน์เรอ่ื ง สามารถบอกการความ ลือ สามารถยกมือไหว้ ของผเู้ รียนส่งเสริมให้ การไหว้ ของ สะอาดบ้านได้ ทกั ทายครไู ดภ้ ายในเดอื น ผู้เรยี นมีพัฒนาการ ใช้ เพ่อื ให้ มีนาคม ๒๕๖๖ ที่ดีขน้ึ บรรลตุ าม เปา้ หมาย ๑. เมอื่ ให้เดก็ ชายกันต บตั รภาพ สอ่ื ของจริง จัดทา/จดั หาสื่อ วชิ ญ์ เชอื้ คาลือทาความ เป็นส่ือการสอนที่มี ไดแ้ ก่ บัตร สะอาดบ้านเด็กชายกันต ความเหมาะสมกับ ภาพ สือ่ ของ วิชญ์ เช้อื คาลอื ปญั ญารูจ้ กั การพัฒนาศักยภาพ จรงิ เพื่อให้ อปุ กรณ์การทาความ ของผู้เรียนส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม สะอาดบ้านได้ ภายใน ผเู้ รียนมีพัฒนาการ เปา้ หมาย เดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ ทด่ี ีข้ึน ๒. เมื่อให้เด็กชายกันต บตั รภาพ สอ่ื ของจริง จัดทา/จัดหาสอื่ เปน็ สื่อการสอนท่ีมี ได้แก่ บัตร วิชญ์ เชอ้ื คาลือทาความ ความเหมาะสมกบั ภาพ สอื่ ของ สะอาดบา้ นเด็กชายกนั ต การพฒั นาศกั ยภาพ จรงิ สาหรับทา วิชญ์ เชื้อคาลือบอกการทา ของผเู้ รียนสง่ เสริมให้ ความสะอาด ความสะอาดบา้ นได้ ผู้เรียนมีพัฒนาการ เพอ่ื ให้บรรลุ ภายในเดือนมนี าคม ท่ดี ขี นึ้ ตามเป้าหมาย ๒๕๖๖

284 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ชื่อ ตาแหน่ง ลายมือชอ่ื ๑ นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน หัวหนา้ เขตพื้นทป่ี ระจาเขต ๒ .................................. ๒ นางฮอม เช้ือคาลือ ผู้ปกครอง .................................. ๓ นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ ครูประจาช้ัน/ครูการศกึ ษาพเิ ศษ .................................. ๔ นางสาวสริ ินยา นันทชยั ครกู จิ กรรมบาบดั .......... ........................ ๕ นายอนุชา โสสม้ กบ ครกู ายภาพบาบัด . ................................. ๖ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูจิตวทิ ยาคลีนกิ .................................. ๗ นางสาวจดิ าภา สายเป็ง พี่เลยี้ งเด็กพิการ .................................

285 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด ช่ือ เดก็ ชายกนั ตวชิ ญ เช้อื คําลอื ระดับเตรียมความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ๑.กลุมสาระการเรยี นรู การดํารงชวี ติ ประจาํ วนั และการจัดการตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑก ารผาน ประเมนิ ที่ เชิงพฤติกรรม แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ ยละ) จดุ ประสงค (รอยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความสะอาดสขุ อนามยั ๗๕.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผา น ของตนเอง ๗๕.๐๐ ( ) ไมผ าน ๗๒.๐๐ ๒ ดป ๑.๑/๔ ดแู ลสุขอนามยั ไดอ ยา ง ๗๒.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผาน เหมาะสมตามเพศของตนเอง ๗๐.๐๐ ( ) ไมผา น ๗๑.๐๐ ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการ ๖๐.๐๐ () ผา น การปอ งกนั โรค ๗๑.๐๐ ( ) ไมผ า น ๗๐.๐๐ ๔ ดป ๑.๒/๔ เลอื กเครือ่ งแตงกายหรือ ๖๐.๐๐ () ผาน เคร่อื งประดบั ตามความชอบสว นตวั ( ) ไมผ า น ๕ ดป ๑.๒/๕ เลือกเครอื่ งแตง กายได ๖๐.๐๐ () ผา น เหมาะสมกับกาลเทศะและโอกาส ( ) ไมผ า น ๖ ดป ๑.๓/๒ บอกเลอื กใชอ ุปกรณและ ๖๐.๐๐ () ผาน หองนา้ํ ภายในบาน หองนํา้ สาธารณะ ( ) ไมผ าน ไดอ ยา งถกู ตอง ตรงตามเพศของตนเอง ๖๐.๐๐ () ผาน ๗ ดป ๑.๓/๓ ทาํ ความสะอาดตนเองและ ( ) ไมผาน หองนาํ้ หลงั ใชหองนาํ้ และแตงกายให แลว เสรจ็ กอ นออกจากหอ งนํา้ ๖๐.๐๐ () ผา น ( ) ไมผ า น ๘ ดป ๑.๖/๔ ขามถนนอยา งปลอดภยั ๖๐.๐๐ () ผา น ๙ ดป ๒.๑/๓ ออกกาํ ลงั กาย เลนกีฬา ๗๐.๐๐ ( ) ไมผาน หรือนันทนาการตามความถนดั และ ๖๗.๐๐ ความสนใจ ๗๐.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผาน ๗๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ( ) ไมผาน ๑๐ ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณพ้ืนฐานของ ๗๐.๐๐ () ผา น ตนเอง ๖๐.๐๐ ( ) ไมผาน () ผา น ๑๑ ดป ๓.๑/๕ แสดงสีหนา อารมณและ ๖๐.๐๐ ( ) ไมผ าน สนทนาตอบโต เมื่อไดรับคําชมเชย () ผาน คาํ ติชม หรือคาํ เตอื นจากผอู ืน่ ( ) ไมผา น ๑๒ ดป ๓.๑/๖ มีความยืดหยุนเม่ือมีการ เปลย่ี นแปลงเวลา หรือจากสถานที่หนึ่ง ไปอกี สถานท่หี นึ่ง ๑๓ ดป ๓.๑/๗ ตีความหมายสีหนา ทาทาง ภาษากาย และนํ้าเสียงของผูอ่ืนและ ตอบสนองอารมณข องผูอนื่

286 หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผาน คอื รอ ยละของจํานวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลทผี่ เู รียนผา นผลการประเมนิ รอ ยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผา น คือ รอ ยละของจํานวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลที่ผเู รยี นผาน ตํา่ กวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วัด จาํ นวนจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วดั ทง้ั หมด ๑๓ ขอ ผา น ๑๓ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น .......-.......ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผ าน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู สาระการเรียนรูการดาํ รงชีวิตประจําวนั และการจัดการตนเอง คิดเปนรอยละ ๗๑.๐๐

287 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั ช่ือ เด็กชายกนั ตวิชญ เชอ้ื คําลือ ระดับเตรยี มความพรอ ม ปการศึกษา ๒๕๖๕ ๒.กลมุ สาระการเรียนรแู ละความรูพน้ื ฐาน *ผลการ ผลการประเมนิ เกณฑก ารผาน ประเมิน ขอ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ (รอ ยละ) จุดประสงค ที่ เชงิ พฤติกรรม แผนการสอนเฉพาะบุคคล เชงิ พฤติกรรม (รอ ยละ) ๖๐.๐๐ () ผาน ( ) ไมผา น ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ใชการฟง การดกู ารสัมผสั ๗๕.๐๐ เพ่อื แสดงความสนใจตอ สอ่ื บุคคลและ ๖๕.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผาน มีสว นรว มในสถานการณ ( ) ไมผา น ๖๕.๐๐ ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ เลยี นแบบการแสดงออก ๖๐.๐๐ () ผา น ในการสือ่ สารกบั บุคคลอ่ืนที่คุนเคย ๗๗.๐๐ ( ) ไมผ าน หรอื ไมคุนเคยในสถานการณตางๆ ๗๕.๐๐ ๘๑.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผา น ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก ระบวนการสือ่ สารใน ๖๕.๐๐ ( ) ไมผาน การแสวงหาขอ มลู ขาวสารในการ ๖๕.๐๐ ตดิ ตามความเคลือ่ นไหวตา งๆ ในสงั คม ๖๐.๐๐ () ผาน สําหรับการดํารงชวี ติ และการประกอบ ( ) ไมผ า น อาชีพ ๖๐.๐๐ () ผา น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก ระบวนการอานใน ( ) ไมผ าน การเลือกภาพ คําทอ่ี อกเสยี งเหมือน เสยี งพยัญชนะตน ๖๐.๐๐ () ผาน ( ) ไมผ า น ๕ รพ ๑.๒/๒ ระบุชื่อส่งิ ของ บุคคลทรี่ จู ัก ในหนงั สอื ภาพ หรือสือ่ รปู แบบอ่ืน ๆ ๖๐.๐๐ () ผา น ( ) ไมผ าน ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต ไดตามศกั ยภาพเขยี น ตวั อักษรภาษาองั กฤษดว ยวธิ กี ารตาง ๆ ไดต ามศักยภาพ ๗ รพ ๓.๑/๑ บอกประวัตคิ วามเปนมา ของตนเองและครอบครัวโดยใชรปู แบบ ทหี่ ลากหลาย ๘ รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชนส่ิงของ เครอ่ื งใชท่เี ปนเทคโนโลยใี น ชีวิตประจาํ วันโดยการบอก ช้ี

288 หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผา น คือ รอ ยละของจาํ นวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลท่ผี ูเรียนผา นผลการประเมนิ รอยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผา น คอื รอยละของจาํ นวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลทผี่ ูเรียนผาน ตาํ่ กวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วัด จํานวนจุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วดั ทั้งหมด ๘ ขอ ผา น ๘ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผา น .......-.......ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผาน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู สาระการเรียนรูและความรูพ้ืนฐาน คิดเปนรอยละ ๗๑.๐๐

289 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ัด ชื่อ เด็กชายกนั ตวิชญ เชอื้ คําลอื ระดบั เตรียมความพรอ ม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ๓.กลุมสาระการเรียนรสู งั คมและการเปน พลเมืองทีเ่ ขมแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงค ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จดุ ประสงค (รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ัตหิ นาที่ของตนเองใน ๗๙.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผา น การเปนสมาชิกท่ีดขี องครอบครัว ๘๑.๐๐ ๖๐.๐๐ ( ) ไมผ าน ๖๕.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผา น ๒ สพ ๑.๑/๔ ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ๗๕.๐๐ ๖๐.๐๐ ( ) ไมผาน หนาทข่ี องตนเองในการเปน สมาชกิ ที่ดี ๗๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ของโรงเรียน () ผา น ( ) ไมผ าน ๓ สพ ๑.๑/๖ ปฏิบัตติ นตามบทบาท หนา ท่ขี องตนเองในการเปนสมาชกิ ที่ดี () ผา น ของชมุ ชน และสงั คม ( ) ไมผา น ๔ สพ ๓.๑/๒ ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม () ผาน ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย ( ) ไมผ าน และมีความกตญั กู ตเวที ๕ สพ ๓.๒/๑ เขา ใจ ตระหนักถงึ ความสําคญั ตอ ศาสนพิธี พิธีกรรมและ วนั สาํ คัญทางศาสนาทีต่ นเองนบั ถอื หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ผาน คอื รอ ยละของจํานวนแผนการสอนเฉพาะบคุ คลที่ผเู รียนผา นผลการประเมนิ รอยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผาน คือ รอยละของจาํ นวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลทผี่ ูเ รยี นผาน ตา่ํ กวารอ ยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จาํ นวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ัด ทงั้ หมด ๕ ขอ ผาน ๕ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผา น .......-.......ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผาน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู สาระการเรียนรูสังคมและการเปน พลเมืองทเี่ ขมแข็ง คิดเปน รอ ยละ ๗๔.๐๐

290 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวชวี้ ดั ชื่อ เด็กชายกนั ตวชิ ญ เชื้อคําลอื ระดบั เตรียมความพรอ ม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ๔.กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานพื้นฐานอาชีพ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงค ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑการผา น ประเมิน ท่ี เชิงพฤติกรรม แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ ยละ) จุดประสงค (รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ กอ ๑.๑/๓ เกบ็ ของเลน - ของใชส วนตัว ๖๖.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผาน หรือของสมาชิกในครอบครัว จนเปน นิสัย ๖๗.๐๐ ( ) ไมผา น ๒ กอ ๒.๑/๑ บอกอาชพี ตางๆ ของ ๖๐.๐๐ () ผา น ครอบครัว และในชมุ ชนได ( ) ไมผ า น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผา น คือ รอยละของจํานวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลที่ผูเ รียนผา นผลการประเมิน รอ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผา น คอื รอ ยละของจํานวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลท่ีผูเรียนผาน ต่ํากวา รอยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จํานวนจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด ท้ังหมด ๒ ขอ ผา น ๒ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ........-......ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผ า น สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู สาระการเรียนรูการงานพื้นฐานอาชีพ คิดเปนรอยละ ๖๕.๖๖

291 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้วี ัด ชื่อ เดก็ ชายกนั ตวิชญ เช้อื คําลอื ระดับเตรยี มความพรอ ม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ๕.ทักษะจาํ เปนเฉพาะความพกิ ารทักษะจําเปน เฉพาะความบกพรองทางรางกายหรือการเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวช้ีวัด/จดุ ประสงค ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑการผา น ประเมิน ท่ี เชงิ พฤตกิ รรม แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ ยละ) จุดประสงค (รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๖๐.๐๐ () ผา น เมือ่ ให เมือ่ ใหเ ด็กชายกนั ตวิชญ เช้ือคํา ( ) ไมผาน ลือ รบั ของจากผูใหญเดก็ ชายกันตวชิ ญ เชอื้ คําลอื สามารถยกมอื ไหวรับของได ๘๕.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผา น โดยมผี ชู วยเหลือในเดือน ๖๕.๐๐ ( ) ไมผา น ๒ ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายกนั ตวชิ ญ เช้อื คําลอื พบครใู น ตอนเชาเด็กชายกนั ตวชิ ญ เช้อื คาํ ลอื สามารถยกมือไหวท กั ทายครไู ดโดยมผี ู ชว ยเหลือในเดอื น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผาน คอื รอยละของจาํ นวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลท่ผี เู รยี นผา นผลการประเมิน รอยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผาน คอื รอยละของจํานวนแผนการสอนเฉพาะบุคคลที่ผเู รียนผาน ตํ่ากวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จาํ นวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด ทง้ั หมด ๒ ขอ ผา น ๒ ขอ คดิ เปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ........-......ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผาน สรุปผลการประเมินตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประสบการณ ทักษะจําเปนเฉพาะความพิการ ทกั ษะจําเปนเฉพาะความบกพรองทางรา งกายหรือการเคลือ่ นไหวหรอื สขุ ภาพ คดิ เปนรอ ยละ ๗๕.๐๐

292 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตวั ช้วี ดั ชือ่ เดก็ ชายกันตวิชญ เช้อื คําลอื ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ ๑ ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ แผนเปลีย่ นผา น สามารถบอกการลา งมือได ขอ ท่ี จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชว้ี ัด ผลการประเมิน เกณฑการผาน *ผลการประเมิน ๑ เม่ือใหเดก็ ชายกนั ตวิชญ เชอ้ื คาํ ลอื ลา ง ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู (รอยละ) จดุ ประสงคเ ชิง แผนการสอนเฉพาะบคุ คล มือเด็กชายกันตวิชญ เช้ือคาํ ลอื บอกได พฤติกรรม โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบการ (รอ ยละ) สอ่ื สารอื่น ภายในเดือนพฤศจิกายน ๖๐.๐๐ ๖๐.๐๐ () ผาน ๒๕๖๕ ( ) ไมผาน ๒ เมื่อใหเด็กชายกันตวิชญ เชื้อคําลือ ไดเรียน ๖๐.๐๐ รูจั กอุ ปกรณ ต างๆ ท่ี ใช ในการล างมื อ ๖๐.๐๐ () ผา น เดก็ ชายกันตวิชญ เชื้อคําลือ สามารถบอกช่ือ ( ) ไมผ าน อุปกรณตางๆ ท่ีใชในการลางมือไดโดยการ บอก ช้ี หยิบ หรือรูปแบบการส่ือสารอ่ืน ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชวี้ ัด ผา น คอื ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ช้วี ัด ไมผา น คอื ผา นเกณฑตํา่ กวา รอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวช้ีวัด สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด จํานวนจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั ทง้ั หมด ๒ ขอ ผาน ๒ ขอ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน .......-......ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผาน ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรยี นร/ู แผนการสอนเฉพาะบุคคล แผนเปลีย่ นผา น คิดเปนรอ ยละ ๖๐.๐๐ ลงชื่อ.................................................. ลงชอ่ื .................................................. (นางสาวชาลิศา คาํ ยันต) (นางฮอม เชื้อคาํ ลือ) ครผู ูสอน ผปู กครอง ลงชอื่ .................................................. ลงชอ่ื .................................................. (นางสาวบษุ กร สนั เทพ) (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) งานฟนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน ผชู ว ยผอู าํ นวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ

293 แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ชื่อ เดก็ ชายกันตวิชญ เชอ้ื คาํ ลอื ประเภทความพิการ บกพรองทางรา งกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ กลมุ สาระ สรปุ ผลการจัดการศกึ ษา การดํารงชวี ติ ประจําวนั และการจดั การตนเอง การเรยี นรแู ละความรูพ ้นื ฐาน รอยละ ผา น ไมผ า น ทางสังคมและเปนพลเมืองทเ่ี ขมแข็ง ๗๑.๐๐  การงานพืน้ ฐานอาชีพ ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ ๗๑.๐๐  แผนเปล่ยี นผาน ๗๔.๐๐  ๖๕.๖๖  ๗๕.๐๐  ๖๐.๐๐ 

294 การประเมนิ ผลการเรียนรู ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกุล นกั เรียน......เดก็ ชายกนั ตวิชญ เชอ้ื คําลือ คําชี้แจง : ใหก รอกคะแนนรอยละตามพัฒนาการทีเ่ รยี นในแตละภาคเรยี น ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรียนร/ู กลมุ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรปุ การดาํ รงชีวิตประจาํ วนั และการจดั การตนเอง ๖๐.๐๐ ๗๑.๐๐ ๗๑.๐๐ การเรียนรูและความรพู ้ืนฐาน ๖๙.๔๔ ๗๑.๐๐ ๗๑.๐๐ ทางสงั คมและเปน พลเมืองท่ีเขมแข็ง ๖๘.๓๓ ๗๔.๐๐ ๗๔.๐๐ การงานพื้นฐานอาชพี ๖๐.๐๐ ๖๕.๖๖ ๖๕.๖๖ ทักษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร ๖๖.๖๖ ๗๕.๐๐ ๗๕.๐๐ คําช้แี จง : ใหกรอกผลการประเมนิ ผาน, ไมผ านลงในตารางในแตละภาคเรยี น ผลการประเมิน กจิ กรรมวิชาการ ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กจิ กรรมบําบดั ผาน ผาน กายภาพบําบดั ผา น ผา น พฤติกรรมบําบดั ผา น ผาน

29

95

29

96

29

97

29

98

29

99

30

00

30

01

30

02