Hasil Bimtek Bahasa Arab

Untuk memberi kesempatan m berkreasi, Kementerian Agama regulasi tentang Kurikulum Ma 1. KMA Nomor 183 Tahun 201 PAI dan Bahasa Arab di Madr 2. KMA Nomor 184 Tahun 201 Implementasi Kurikulum pada Berlaku secara efektif mulai TP 2020/2 Jenjang MI, MTs, MA dan MAK pada s Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

madrasah berinovasi dan a RI telah menetapkan adrasah: 19 tentang Pedoman Kurikulum rasah 19 tentang Pedoman a Madrasah 2021 semua tingkatan kelas

SK Dirjen Pendis (turunan 1. SK 6980/2019 Juknis Pengembang 2. SK 6981/2019 Juknis pengembang 3. SK 6982/2019 Juknis Pengembang 4. SK 6983/2019 Juknis Pengembang 5. SK 6984/2019 Juknis Pengembang 6. SK 6985/2019 Juknis Pengembang 7. SK 6986/2019 Juknis Pengembang 8. SK 6987/2019 Juknis Pengelolaan 9. SK 6988/2019 Juknis Pengelolaan 10. SK 6989/2019 Juknis Pembelajaran 11. SK 6990/2019 Juknis Supervisi Pem 12. SK 2851/2019 Juknis Penyelengga 13. SK 2852/2019 Juknis Penyelengga Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

n KMA 184 Tahun 2019) gan KTSP MI gan KTSP MTs gan KTSP MA (reguler) gan KTSP MA Akademik gan KTSP MA Program Keagamaan gan KTSP MA Plus Keterampilan gan KTSP MA Kejuruan Pembelajaran Asrama MTs Pembelajaran Asrama MA n Riset di Madrasah mbelajaran araan SKS pada MTs araan SKS pada MA

Kementerian Agama mengemba Diversifikasi Keunggulan Mad dalam bentuk: 1. Madrasah Akademik 2. MA Program Keagamaa 3. MA Plus Keterampilan 4. Madrasah Riset 5. dll Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

angkan drasah an

Lanjutan….. 1. Madrasah Akademik adalah prototi mengembangkan keunggulan komp teknologi. 2. Madrasah Program Keagamaan ad mengembangkan keunggulan kompe keagamaan Islam (tafaqquh fiddin). 3. Madrasah Plus Keterampilan adala mengembangkan keunggulan kompe 4. Madrasah Riset adalah madrasah y bidang riset atau penelitian ilmiah. Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

ipe madrasah aliyah yang petitif di bidang akademik, sains dan dalah prototipe madrasah aliyah yang etitif di bidang keahlian kajian ah prototipe madrasah aliyah yang etitif di bidang keterampilan tertentu. yang memiliki keunggulan kompetitif di

Untuk mengembangkan beragam B dapat mengembangkan program ung Madrasah dapat mengelompok pembelajaran berdasarkan bak misalnya: 1. Kelas Riset 2. Kelas Sains 3. Kelas Robotik 4. Kelas Bahasa Asing 5. Kelas Tahfidz 6. Kelas Tilawah 7. Kelas Olahraga 8. Kelas Seni 9. dllSubdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Bakat dan Minat Siswa, madrasah ggulan sesuai potensi yang dimiliki kan siswa dalam kat dan minatnya, “Buat BRANDING Madrasah”

Beberapa hal penting yang terkan  Madrasah dapat melakukan inovas Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) s kebutuhan madrasah. Inovasi dalam strategi pembelajaran, dsb.  Struktur Kurikulum Madrasah meliput MA-Program Keagamaan (MAPK), M Kejuruan  Madrasah dapat menyelenggarakan pelajaran dengan jumlah jam belajar  Madrasah dapat menambah beban pertimbangan kebutuhan peserta did ketersediaan waktu. Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

ndung dalam KMA 184 Tahun 2019 si dan pengembangan Kurikulum sesuai dengan Visi, Misi, Tujuan dan struktur kurikulum, beban belajar, ti MI, MTs, MA Regular, MA Akademik, MA Plus Keterampilan dan MA Muatan Lokal maksimal 3 mata r maksimal 6 JP. belajar maksimal 6 JP berdasarkan dik, akademik, sosial, budaya, dan

Beberapa hal penting yang terkan  Madrasah dapat merelokasi jam pe untuk mata pelajaran lainnya maksim pelajaran tidak boleh mengurangi jum  Guru dapat melaksanakan pembelaj  Madrasah dapat melaksanakan pem Sistem Kredit Semester (SKS).  Madrasah berasrama dapat menjal siang dan malam hari.  Inovasi yang dilakukan madrasah ha Dokumen I Kurikulum Madrasah (KT Kemenag Kabupaten/Kota Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

ndung dalam KMA 184 Tahun 2019 elajaran pada mata pelajaran tertentu mal 6 JP. Dalam merelokasi jam mlah total JP perpekan. jaran dengan sistem Kolaboratif mbelajaran dengan Sistem Paket atau lankan pembelajaran pada waktu pagi, arus dicantumkan dalam Buku TSP) dan mendapat persetujuan dari

Struktur Kurikulum MTs • Satuan Pendidikan menyelenggarakan salah satu atau kedua mata pelajaran tsb. • Peserta didik dapat memilih salah satu mata pelajaran yaitu Prakarya atau Informatika. • Implementasi mata pelajaran Informatika sesuai kesiapan SDM dan Sarpras madrasah Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia



Muatan lokal merup dikembangkan berd Muatan Lokal dapat • Tahfidz • Tilawah Muatan • Seni Islami Lokal: • Riset/Penelitian Ilm • Bahasa Daerah • Teknologi • Pendalaman Sains • Kekhasan Madrasah • Kekahasan madrasa (Balagah, Tajwid, Ta • dll Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

pakan mata pelajaran yang dasarkan potensi lokal dan daerah. t berupa: miah h (Aswaja, Kemuhammadiyahan, dsb) ah dalam naungan pondok pesantren asawuf, Mantiq, Kiraatil Kutub, dsb)

Ekstrakurikuler ad potensi, bakat, m Ekstrakurikuler da • Pramuka (eksku Ekstra • Bahasa Asing • UKS Kurikuler: • PMR • Paskibra • Olahraga • Seni • Robotik • Elektronika • dll Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

dalah kegiatan untuk mengembangkan minat dan karakter peserta didik. apat berupa: ul wajib)

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia



Contoh: Pengembangan TUJUA 1. Meng dalam 2. Mela siste kolab 3. Salah mutu 4. Diha yang Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

n Riset di Madrasah AN: gembangkan bakat dan minat siswa m bidang penelitian ilmiah atih siswa berfikir secara ilmiah, ematis, kritis, kreatif, komunikatif dan boratif (sesuai kompetensi abad 21) h satu upaya dalam peningkatan u dan daya saing madrasah arap akan lahir peneliti-peneliti muda g handal dari alumni madrasah

Tahun 2020 : 5.600 Propos Dengan rincian sbb: Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

sal Geliat Riset Siswa Madrasah

Contoh: Pengembangan Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

n Tahfidz di Madrasah

A. TAHFIDZ Sebagai Mapel M  Pembelajaran Tahfidz diberika  Pengelompokan siswa dan pe masing-masing madrasah. De a) Tahfidz diikuti oleh seluruh b) Tahfidz diikuti siswa pada k B. TAHFIDZ Sebagai Ekstraku  Pembelajaran Tahfidz diberika  Pembinaan dilakukan pada so (disesuaikan dengan ketersed Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

MUATAN LOKAL: an dengan alokasi waktu 2 JP engaturan jadwal diserahkan kepada engan alternatif sbb: h siswa kelas tertentu urikuler: an di luar jam pelajaran formal ore hari dengan waktu 1 sd 2 jam diaan waktu)

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia

Terima Kasih

REVOLUSI PEMB DI MADRA Oleh: Ahma ABAD

BELAJARAN ASAH ad Umar 21

Tantangan Pembelajar Menjawab Tuntutan Mewujudkan Karakte Rahmatan Lil Alamin

ran di Madrasah Revolusi Industri 4.0 er Muslim yang

Akselerasi perubahan pada kurikulum, sistem pembelajaran, dan penilaian Stra Mewujud Pembe Meningkatkan dan Di Ma menguatkan kualitas pembelajaran

ategi Umpan balik untuk refleksi dan dkan Revolusi perbaikan mutu elajaran pendidikan secara adrasah berkelanjutan Memastikan penggunaan higher order tinking skills (HOTS) pada setiap tahapan pembelajaran dan pengukuran

KARAKTERISTIK KEBIJA MADRASAH YAN INOVASI ME IMPLEMENTASI AKTI KURIKULUM PENGEMBANGAN YAN KULTUR MASY DALA MADRASAH

AKAN PEMBELAJARAN DI NG DIKEMBANGKAN ENGUBAH ORIENTASI BELAJAR DARI MENCARI TAHU MENJADI IVITAS BERPIKIR DAN BERBUAT PERILAKU BERAGAMA NG BERMANFAAT UNTUK DIRI, YARAKAT, BANGSA DAN NEGARA AM NEWUJUDKAN MUSLIM YANG RAHMATAN LIL ALAMIN

TARGET BESAR 5 TAHUN Terja Pem Mad ATMOSFIR PEMBELJARAN

adi Revolusi mbelajaran di drasah DI MADRASAH TERCIPTA PEMBELAJARAN YANG RAMAH KREATIVITAS DAN PENGEMBANGAN AKHLAQUL KARIMAH SERTA MENGHINDARI PROSEDUR KEBIJAKAN YANG TERLALU ADMINISTRATIF

PRODUK KEBIJAKAN DIREKTORAT KS Tersusunya 1. To Regulasi 2. B Kurikulum RA 1. KM Ku Tersusunya kr Regulasi Kurikulum 2. KM Madrasah Ba SimPengembangan Perencanaan Pembelajaran Pengembangan 1. Ya Pembelajaran kti 2. Ya da Penilaian Hasil Biasa b Belajar Supervisi Penja Pembelajaran Pemb

SKK 2018-2019 Total Menitik Tekankan Pada Aspek Perkembangan Bercirikhas pengembangan akhlaq Islami MA No 184 Th. 2019 Tentang Implementasi urikulum Madrasah yang Memberi ruang inovasi dan reasi berpikir (Revisi PMA 117) MA No.183 Th. 2019 tentang Kurikulum PAI dan ahasa Arab (Revisi KMA 165 tahun 2014) mple dan Prinsipil ang mengondisikan siswa biasa berfikir kreatif, itis, inovatif, komunikatif, dan kolaboratif ang mengembangkan siswa berakhlaqulkarimah alam amalan keseharian HOTSberfikir aminan mutu proses dan hasil belajaran di Madrasah

Solusi Percepatan Revol 60 Bulan (5 T dituntask 5% Madra

lusi Madrasah Tahun) kan 95% Madrasah Swasta asah Negeri

Terima kasih… Madrasah setia melayani kebutuhan anak b

… bangsa