หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ระยอง ปี 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | ก คำนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห1งชาติ พ.ศ. 2552 และที่แก;ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2554 ตามมาตร 23 กําหนดให;การศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัยจัดการศึกษาทั้งความรู; คุณธรรม กระบวนการเรียนร;ู และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต1ละระดับการศึกษาในเรื่องต1าง ๆ ดังนั้น แผนการศึกษาแห1งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 จึงได;กำหนดเป^าหมายให;คนไทยทุกคนได;รับการศึกษาและ เรียนรู;ตลอดชีวิตอย1างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย1างเป`นสุข สอดคล;องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ การเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษ ที่ 21 รวมทั้งกระทรวงศึกษาธิการได;ประกาศใช;หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยเปdดโอกาสให;ท;องถิ่นจัดกรอบ หลักสูตรเพิ่มเติมให;สอดคล;องกับบริบทและความต;องการ โดยกำหนดจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู;เป`นเป^าหมายและกรอบทิศทาง ในการพัฒนาคุณภาพผู;เรียน มี พัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู;ในศตวรรษที่ 21 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ได;กำหนดกรอบแนวทางในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาให;มีความสอดคล;องกับการเจริญเติบโตในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor: EEC) โดยมีวัตถุประสงคvให;โรงเรียนในสังกัดได;พัฒนาและปรับปรุงโครงสร;างหลักสูตร สถานศึกษาให;สอดคล;องกับการพัฒนาด;านวิทยาศาสตรv เทคโนโลยี ภาษา และการประกอบอาชีพ 10 อุตสาหกรรม ด;วยเหตุดังกล1าว คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดระยองได;ประกาศแผนยุทธศาสตรv การศึกษา จังหวัดระยอง พ.ศ.2561 – 2564 ซึ่งมีเป^าหมายเพื่อพัฒนาคนระยองให;มีคุณภาพ เป`นส1วนสำคัญ ในการสร;าง เมืองระยองให;น1าอยู1 จึงได;จัดทำกรอบหลักสูตรการจัดการศึกษาตามแผนยุทธศาสตรvการศึกษาและเริ่มใช;ในพื้นท่ี นวตั กรรมการศกึ ษาตามพระราชบัญญัติพืน้ ท่นี วัตกรรมการศกึ ษาพุทธศกั ราช 2562 เพื่อให;สอดคล;องกับนโยบายและเป^าหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทรv ระยอง จึงได;ทำการปรับปรุงหลักสูตรของสถานศึกษาฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และแผนยุทธศาสตรv การศึกษาจังหวัดระยอง เพื่อนำไปใช;ประโยชนvและเป`นกรอบในการวางแผนและ พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมีเป^าหมายในการพัฒนา คุณภาพผู;เรียน ให;มี กระบวนการนำหลักสูตรไปสู1การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศนv จุดหมาย สมรรถนะ สำคัญของผู;เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงคv มาตรฐานการเรียนรู;และตัวชี้วัด โครงสร;างเวลาเรียน ตลอดจน เกณฑvการวัด ประเมินผลให;มีความสอดคล;องกับมาตรฐานการเรียนรู; เปdดโอกาสให;โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำ หลักสูตรการเรียนการสอนในแต1ละระดับตามความพร;อมและจุดเนน; โดยมีกรอบแกนกลางเป`นแนวทางที่ชัดเจน เพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนดv 4.0 มีความพร;อมในการก;าวสู1สังคมคุณภาพ มีความร;ูและมีทักษะในศตวรรษที่ 21อย1างแท;จริง มาตรฐานการเรียนรู; ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู;ที่กำหนดไว;ในเอกสารเล1มนี้ ช1วยทำให;หน1วยงานที่

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | ข เกี่ยวข;องในทุกระดับเห็นผลคาดหวังที่ต;องการในการพัฒนาการเรียนรู;ของผู;เรียนที่ชัดเจน ซึ่งจะสามารถช1วยให; หน1วยงานที่เกี่ยวข;องในระดับท;องถิ่นและสถานศึกษาร1วมกันพัฒนาหลักสูตรได;อย1างมั่นใจ ทำให;การจัดทำ หลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป`นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช1วยให;เกิดความชัดเจนเร่ืองการวัด และประเมนิ ผลการเรียนร;ู และช1วยแก;ปzญหาการเทยี บโอนระหวา1 งสถานศกึ ษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแต1ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต;องสะท;อนคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู; ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู;ที่กำหนดไว;ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้ง เป`นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู;เรียนทุกกลุ1มเป^าหมายในระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานประสบความสำเร็จตามเป^าหมายที่คาดหวังได; ทุกฝ|ายที่เกี่ยวข;องกับการจัดหลักสูตรการศึกษาข้ัน พ้ืนฐานทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคล ต;องร1วมรับผิดชอบ โดยร1วมกันทำงานอย1างเป`นระบบ และ ต1อเนื่อง ในการวางแผนดำเนินการ ส1งเสริม สนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก;ไข เพื่อพัฒนา เยาวชนของ ชาติไปสค1ู ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนร;ูท่กี ำหนดไว;

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | ค สารบัญ หน-า เร่ือง ก ข คำนำ 1 2 สารบัญ 2 สว- นที่ 1 สว- นนำ 3 4 ความนำ 4 วสิ ัยทัศนข8 องหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 4 กรอบหลักสตู รการจัดการศึกษาตามแผนยุทธศาสตร8การศกึ ษาจงั หวัดระยอง 5 7 (RAYONG MARCO) 7 8 วสิ ัยทัศน8ของหลกั สตู รโรงเรียนเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร8 ระยอง จดุ มุ-งหมาย 13 สมรรถนะสำคญั ของผ]เู รียนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 15 พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช 2560) กรอบสมรรถนะกรอบหลกั สตู รการจดั การศึกษาตามแผนยทุ ธศาสตร8 16 การศึกษาจงั หวัดระยอง คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค8 25 มาตรฐานการเรยี นรู] 35 สาระและมาตรฐานการเรียนร]ู 37 สาระการเรยี นรูต] ามกรอบหลกั สตู รการจัดการศกึ ษาตามแผนยทุ ธศาสตร8 55 การศึกษาจงั หวดั ระยอง 65 สว- นที่ 2 โครงสรา] งเวลาเรยี นและโครงสรา] งหลกั สตู รสถานศกึ ษา 80 โครงสรา] งเวลาเรียนและโครงสรา] งหลกั สตู รสถานศกึ ษา 88 ระดับช้นั มัธยมศึกษาตอนตน] โครงสรา] งเวลาเรยี นและโครงสรา] งหลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย สว- นที่ 3 คำอธบิ ายรายวชิ า ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปfท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 รายวิชาพ้ืนฐาน ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปfท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 รายวิชาเพ่ิมเตมิ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปทf ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 รายวิชาพน้ื ฐาน ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปทf ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 รายวิชาเพิม่ เตมิ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปfท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 รายวชิ าพื้นฐาน

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | ง สารบญั หน-า เรือ่ ง 107 115 สว- นที่ 3 คำอธบิ ายรายวชิ า (ต-อ) 133 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปทf ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 รายวชิ าเพิม่ เตมิ 142 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปfท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 รายวชิ าพ้ืนฐาน 161 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปทf ่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชาเพิม่ เติม 170 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปทf ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 รายวชิ าพื้นฐาน 187 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปทf ่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 รายวชิ าเพ่ิมเตมิ 195 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปทf ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 รายวิชาพ้นื ฐาน 196 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปfท่ี 3 ภาคเรียนที่ 2 รายวชิ าเพมิ่ เติม 197 198 ส-วนที่ 4 เกณฑ8การจบการศึกษา 198 วิธกี ารวดั และประเมินผลการเรยี น 199 การประเมินผลการเรียน 199 การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค8 200 การประเมินกิจกรรมพฒั นาผู]เรียน 201 เกณฑ8การจบการศกึ ษา 201 การตัดสนิ ผลการเรียน การเปล่ยี นระดบั ผลการเรียน การเทยี บโอนผลการเรียน เอกสารหลักฐานการศกึ ษา

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 1 ส\"วนท่ี 1 สว\" นนำ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 2 ความนำ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) เปEนหลักสูตรอิง มาตรฐาน กระบวนการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาจึงเริ่มจากการศึกษามาตรฐานการเรียนรูRของแตSละกลุSมสาระการ เรียนรูR หลักสูตรแกนกลางฯ ศึกษาเปUาหมายในการพัฒนาคนในระดับทRองถิ่น ที่กำหนดโดยสำนักงาน เขตพื้นท่ี การศึกษา แลRวจึงนำขRอมูลดังกลSาว มาจัดทำเปEนหลักสูตรสถานศึกษา การดำเนินงานของสถานศึกษาในการใชR หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) คือ จัดทำโครงสรRาง หลักสูตรของสถานศึกษา จัดทำระเบียบการวัดและประเมินผล ครูผูRสอน จัดทำคำอธิบายรายวิชาโครงสรRางรายวิชา จัดทำหนSวยการเรียนรูR แผนการจัดการเรียนรูR และสรRาง เครื่องมือวัดผลการเรียนรูRของผูRเรียน การนำหลักสูตรไปใชR เปEนขั้นตอนที่สำคัญยิ่งในการพัฒนาหลักสูตร เพราะเปEนการนำอุดมการณ^ จุดหมายของหลักสูตร เนื้อหาวิชา และ ประสบการณ^การเรียนรูRไปสูSผูRเรียน นักพัฒนาหลักสูตรทุกคน ตSางก็ยอมรับความสำคัญของขั้นตอนการนำหลักสูตรไป ใชRวSามีความสำคัญยิ่งกวSาขั้นตอนใดๆ ทั้งหมด เปEนตัวบSงชี้ถึงความสำเร็จหรือความลRมเหลวของหลักสูตรโดยตรง หลักสูตรแมRจะสรRางไวRดี เพียงใดก็ตาม ถRาหากวSาการนำหลักสูตรไปใชRดำเนินการโดยไมSถูกตRองหรือไมSดีเพียงพอ ความ ลRมเหลว ของหลักสูตรจะบังเกิดขึ้นอยSางหลีกเลี่ยงไมSไดR เพราะฉะนั้นการนำหลักสูตรไปใชRจึงมีความสำคัญที่ บุคคล ผูRเกี่ยวขRองในการนำหลักสูตรไปใชRจะตRองทำความเขRาใจกับวิธีการขั้นตอนตSางๆ เพื่อใหRสามารถนำ หลักสูตรไปใชRอยSาง มีประสิทธิผลสูงสุดสมความมุSงหมายทุกประการ สถานศึกษามีภารกิจหลักในการจัดการศึกษาใหRผูRเรียนไดRรับการพัฒนา อยSางเต็มศักยภาพ สถานศึกษาจึงมีบทบาทสำคัญในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา และดำเนินการนำหลักสูตร สูSการ ปฏิบัติ ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนอยSางมีประสิทธิภาพ โดยตRองสรRางความมั่นใจตSอพSอแมS ผูRปกครอง ชุมชน วSาผูRเรียนจะมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูR/ตัวชี้วัด และเกิดสมรรถนะสำคัญ ตลอดจนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค^ ตามที่กำหนดไวRในหลักสูตร เพื่อใหRบรรลุเจตนารมณ^ดังกลSาว สถานศึกษา จะตRองออกแบบหลักสูตรใหRครอบคลุมสSวนที่ เปEนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามที่กระทรวง ศึกษาการประกาศใชR เพื่อพัฒนาผูRเรียนใหRบรรลุถึง คุณภาพตามมาตรฐาน อันเปEนความคาดหวังที่กำหนด ไวRรSวมกันในการพัฒนาเยาวชนทุกคนในชาติ นอกจากนั้น หลักสูตรยังตRองสอดคลRองกับสภาพปdญหา และ ความตRองการของชุมชน และทRองถิ่น เพื่อพัฒนาใหRผูRเรียนเปEนสมาชิกที่ ดีของชุมชนสามารถอยูSในสังคม แวดลRอมไดRอยSางมีความสุข และเกิดความรักความผูกพันในบRานเกิดเมืองนอน มี บทบาทในการรSวมพัฒนาชมุ ชน วสิ ยั ทศั น)ของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุSงพัฒนาผูRเรียนทุกคน ซึ่งเปEนกำลังของชาติใหRเปEนมนุษย^ที่มีความ สมดุลทั้งดRานรSางกาย ความรูR คุณธรรมมีจิตสำนึกในความเปEนพลเมืองไทยและเปEนพลโลกยึดมั่นใน การปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย^ทรงเปEนประมุขมีความรูRและทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเปEนตSอ การศึกษาตSอ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุSงเนRนผูRเรียนเปEนสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อวSาทุกคน สามารถเรียนรูRและพฒั นาตนเองไดเR ตม็ ตามศกั ยภาพ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 3 กรอบหลักสตู รการจัดการศึกษาตามแผนยทุ ธศาสตร)การศกึ ษาจังหวดั ระยอง : RAYONG MARCO พระราชบัญญัติการศึกษาแหSงชาติ พ.ศ. 2552 และท่ีแกRไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2554 กำหนด ความมSุง หมายและหลักการจัดการศึกษาไวRเพื่อพัฒนาคนไทยใหRเปEนมนุษย^ที่สมบูรณ^ทั้งรSางกาย จิตใจ สติปdญญา ความรูR และ คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยูSรSวมกับผูRอื่นไดRอยSางมี ความสุข ในกระบวนการเรยี นรRู ตRองมุSงปลูกฝdงจิตสำนึกที่ถูกตRองเกี่ยวกับการเมืองการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย^ทรงเปEน ประมุข รูRจักรักษาและสSงเสริมสิทธิ หนRาที่ เสรีภาพ ความเคารพ กฎหมาย ความเสมอภาคและศักดิ์ศรีความเปEนมนุษย^ มีความภาคภูมิใจในความเปEนไทย รูRจักรักษา ผลประโยชน^สSวนรวมและประเทศชาติ รวมทั้งสSงเสริมศาสนา ศิลปวัฒนธรรมของชาติ การกีฬา ภูมิปdญญา ทRองถิ่น ภูมิปdญญาไทย และความรูRอันเปEนสากล ตลอดจนอนุรักษ^ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลRอม มีความสามารถในการประกอบอาชีพ รูRจักพึ่งตนเอง มีความริเริ่มสรRางสรรค^ ใฝlรRู และเรียนรูRดRวยตนเองอยSาง ตSอเนื่อง โดยยึดหลักเปEนการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับประชาชน ใหRสังคมมีสSวนรSวมในการ จัดการศกึ ษา และ การพัฒนาสาระและกระบวนการเรยี นรใูR หRเปนE ไปอยSางตSอเนอ่ื ง นอกจากนี้ไดRกําหนดใหRการศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย เนRนความสำคัญทั้งความรูR คุณธรรม กระบวนการเรียนรูR และบูรณาการตามความเหมาะสมของแตSละระดับการศึกษาในเรื่องตSางๆ ไดRแกS 1) ความรูRเกี่ยวกับ ตนเองและความสัมพันธ^ของตนเองกับสังคม 2) ความรูRและทักษะดRานวิทยาศาสตร^และ เทคโนโลยี การจัดการ การ บำรุงรักษาและการใชRประโยชน^จากทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลRอมอยSางสมดุล ยั่งยืน 3) ความรูRเกี่ยวกับศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การกีฬา ภูมิปdญญาไทย และการประยุกต^ใชRภูมิปdญญา 4) ความรูRและทักษะดRานคณิตศาสตร^และ ดRานภาษา เนRนการใชRภาษาไทยอยSางถูกตRอง และ 5) ความรูRและ ทักษะในการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตอยSางมี ความสุข ดRวยเหตุดังกลSาว จังหวัดระยองซึ่งมีแผนยุทธศาสตร^การศึกษาจังหวัดระยอง มีเปUาหมายเพื่อพัฒนาคน ระยอง ใหRมีคุณภาพ และเปEนสSวนสำคัญในการสรRางเมืองระยองใหRนSาอยูS จึงไดRจัดทำกรอบหลักสูตรการจัด การศึกษา ตามแผน ยทุ ธศาสตรก^ ารศกึ ษาจังหวัดระยอง: RAYONG MARCO (พ.ศ.2561-2564) วิสยั ทศั น)ของหลกั สูตรโรงเรียนเฉลิมพระเกยี รติสมเด็จพระศรนี ครนิ ทร) ระยอง ผูRเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน รองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor: EEC) นอR มนำแนวพระราชดำรมิ าใชRในการดำรงชวี ติ อยSางยงั่ ยนื หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร^ ระยอง ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และกรอบหลักสูตร การจดั การศึกษาตามแผนยทุ ธศาสตรก^ ารศึกษาจังหวัดระยอง มีหลกั การทส่ี ำคญั ดังน้ี 1. เปEนหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเปEนเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรูRเปEนเปUาหมาย สำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนใหRมีความรูRทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐาน ของความเปEนไทย ควบคกSู บั ความเปนE สากล 2. เปEนหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสไดRรับการศึกษาอยSางเสมอภาคและมี คุณภาพ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 4 3. เปEนหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ใหRสังคมมีสSวนรSวมในการจัดการศึกษาใหRสอดคลRองกับ สภาพและความตRองการของทRองถิน่ 4. เปEนหลักสตู รการศึกษาท่ีมีโครงสรRางยืดหยุSนท้งั ดาR นสาระการเรียนรูR เวลาและการจดั การเรยี นรRู 5. เปนE หลกั สตู รการศึกษาทเ่ี นRนผRเู รยี นเปนE สำคญั 6. เปEนหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก กลSุมเปUาหมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรียนรRู และประสบการณ^ จดุ มงSุ หมาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร^ ระยอง ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) และกรอบหลักสูตร การจัดการศึกษาตามแผนยุทธศาสตร^การศึกษาจังหวัดระยอง มุSงพัฒนาผูRเรียนใหRเปEนคนดี มีปdญญา มีความสุข มี ศักยภาพในการศึกษาตSอ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเปEนจุดหมายเพื่อใหRเกิดกับผูRเรียน เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดงั น้ี 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และคSานิยมที่พึงประสงค^ เห็นคุณคSาของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรม ของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถอื ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. มีความรูR ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแกRปdญหา การใชRเทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต เปEนผูRนําที่ สรRางสรรค^สงั คมดิจิทัล 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย มีคุณภาพชีวิตที่ดี เปEนกําลังสำคัญใน การขับเคลอ่ื นเศรษฐกจิ และสงั คม 4. รูRรากเหงRา เทSาทันสังคม อุดมปdญญา จิตใจดี มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเปEนพลเมืองไทยและพล โลก ยดึ มน่ั ในวิถชี วี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท^ รงเปนE ประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ^วัฒนธรรมและภูมิปdญญาไทย การอนุรักษ^และพัฒนาสิ่งแวดลRอมมีจิตสาธารณะท่ี มงุS ทำประโยชนแ^ ละสรRางสิง่ ทด่ี งี ามในสงั คม และอยรSู วS มกันในสังคมอยSางมีความสขุ ในการพัฒนาผูRเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุSงเนRนพัฒนาผูRเรียนใหRมีคุณภาพตาม มาตรฐานทก่ี ำหนด ซ่ึงจะชวS ยใหRผRเู รยี นเกิดสมรรถนะสำคญั และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคด^ งั นี้ สมรรถนะสำคัญของผูWเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มSงุ ใหผR ูRเรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังน้ี 1. ความสามารถในการสื่อสาร เปEนความสามารถในการรับและสSงสาร มีวัฒนธรรมในการใชRภาษาถSายทอด ความคิด ความรูRความเขRาใจ ความรูRสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขRอมูลขSาวสารและประสบการณ^อันจะเปEน ประโยชนต^ อS การพฒั นาตนเองและสงั คมรวมทง้ั การเจรจาตอS รองเพอื่ ขจัดและลดปdญหาความขัดแยงR ตาS ง ๆ การเลือกรบั หรือไมSรับขRอมูลขSาวสารดRวยหลักเหตุผลและความถูกตRอง ตลอดจนการเลือกใชRวิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดย คำนึงถงึ ผลกระทบทีม่ ตี อS ตนเองและสังคม

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 5 2. ความสามารถในการคิด เปEนความสามารถในการคิดวิเคราะห^ การคิดสังเคราะห^ การคิดอยSางสรRางสรรค^ การคิดอยSางมีวิจารณญาณ และการคิดเปEนระบบ เพื่อนำไปสูSการสรRางองค^ความรูRหรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ เก่ียวกบั ตนเองและสังคมไดRอยาS งเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกRปdญหา เปEนความสามารถในการแกRปdญหาและอุปสรรคตSาง ๆที่เผชิญไดRอยSางถูกตRอง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขRอมูลสารสนเทศ เขRาใจความสัมพันธ^และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ^ตSาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรูR ประยุกต^ความรูRมาใชRในการปUองกันและแกRไขปdญหา และมีการตัดสินใจที่มี ประสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบท่ีเกิดขึ้น ตอS ตนเอง สังคมและสิ่งแวดลRอม 4. ความสามารถในการใชRทักษะชีวิต เปEนความสามารถในการนำกระบวนการตSาง ๆ ไปใชRในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรูRดRวยตนเอง การเรียนรูRอยSางตSอเนื่อง การทำงาน และการอยูSรSวมกันในสังคมดRวยการสรRาง เสริมความสัมพันธ^อันดีระหวSางบุคคล การจัดการปdญหาและความขัดแยRงตSาง ๆ อยSางเหมาะสม การปรับตัวใหRทันกับ การเปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดลRอม และการรูRจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมSพึงประสงค^ที่สSงผลกระทบตSอตนเอง และผอRู น่ื 5. ความสามารถในการใชRเทคโนโลยีเปEนความสามารถในการเลือก และใชR เทคโนโลยีดRานตSาง ๆ และมีทักษะ กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดRานการเรียนรูR การสื่อสาร การทำงาน การแกRปdญหา อยSางสรRางสรรค^ ถูกตอR ง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม กรอบสมรรถนะกรอบหลักสตู รการจดั การศกึ ษาตามแผนยุทธศาสตรก) ารศึกษาจงั หวดั ระยอง หลักสูตรการจัดการศึกษาจังหวัดระยอง มุSงใหRผูRเรียนพัฒนาสมรรถนะหลักของผูRเรียนใหRคนระยอง เปEนคนไทย ท่ฉี ลาดรูR (Literacy Thais) คนไทยสามารถสูง (Smart Thais) คนไทยอยSูดมี สี ขุ (Active Citizen) ดังนี้ 3.1 สมรรถนะหลักพื้นฐาน (Basic Core Competencies) หมายถึง สมรรถนะการรูRพื้นฐานของ Literacy Thais ที่มีความสำคัญและจำเปEนตSอการใชRประโยชน^ในชีวิตประจำวันและเปEนสมรรถนะที่พัฒนาขRาม กลุSมสาระการ เรียนรตูR Sางๆ หรือนาํ ไปประยกุ ตใ^ ชใR นกลSมุ สาระตSางๆ ไดR ประกอบดวR ย 3.1.1 การใชRภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและเรียนรูRความเปEนไทย (Thai Language for Communication and Thainess) ฟdง ชม พูด อSาน เขียน และเขียนภาษาไทย อยSางถูกตRอง คลSองแคลSว แมSนยํา ฟdงและอSาน เขRาใจสิ่งที่ผูRอื่นพูด รSวมกับภาษาทSาทาง หรือนําเสนอในรูปแบบ ของขRอความรSวมกับกราฟ“ก ผSานสื่อรูปแบบตSางๆ ทั้งบุคคล สิ่งพิมพ^และ สื่อดิจิทัล โดยรับฟdงความคิดเห็นทั้ง ความคิดและวัฒนธรรม และเทSาทันเจตนาของผูRพูดหรือผูRเขียน ไตรSตรอง ตรวจสอบ และนําขRอมูลที่ไดRรับไปใชR รSวมกับความรูRและประสบการณ^เดิมใหRเกิดประโยชน^แกSการดำเนินชีวิตและการ เรียนรูRของตนเอง พูดหรือเขียน เพื่อแสดงออกถึงความรูR ความคิดของตน รSวมกับสื่อประสมตSางๆ ไดRอยาS งชัดเจน มพี ลงั สราR งสรรค^ คำนึงถึงสิทธิ และผลกระทบตอS ตน 3.1.2 คณติ ศาสตร^ในชีวิตประจำวัน (Mathematics in everyday Life) ทักษะดRานแกRปdญหา การใหRเหตุผลการสื่อสาร และการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร^ และการเชื่อมโยงทาง คณิตศาสตร^ เพื่อใหRรูRเทSาทันการเปล่ียนแปลงของ ระบบเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและสภาพแวดลRอม นําความรRู

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 6 ความสามารถ เจตคติ ทักษะที่ไปประยุกต^ใชRใน การเรียนรูRสิ่งตSางๆ รวมทั้งสถานการณ^ใหมSๆ เพื่อใหRไดRมาซึ่งความรูRใหมS หรือการสรRางสรรค^ส่ิงใหมๆS และนําไป ประยกุ ตใ^ ชRในชีวิตประจำวนั ไดRอยSางมปี ระสิทธิภาพ 3.1.3 การสืบสวนทางวิทยาศาสตรแ^ ละจติ วทิ ยาศาสตร^ (Scientific Inquiry & Scientific Mind) ใชRกระบวนการสืบสอบทางวิทยาศาสตร^ สรRาง และใชRแบบจําลอง เพื่ออธิบายปรากฏการณ^ทางธรรมชาติและ ปรากฏการณ^ที่เปEนผลจากการกระทำของมนุษย^ รวมทั้งใชRการโตRแยRงเพื่อตัดสินใจในประเด็นทางวิทยาศาสตร^ที่มี ผลกระทบตSอตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ประเทศ และระดับโลก ตลอดจนเปEนผูRมีจิตวิทยาศาสตร^ ทำงานเปEนทีม กลRาพูด กลRาแสดงออก เปEนผูRมีเหตุผล ตลอดจนรับผิดชอบตSอตนเองและสังคมระดับประเทศและระดับโลก สามารถใชR กระบวนการออกแบบทาง วิศวกรรม เพื่อสรRางนวัตกรรมซึ่งเปEนผลงานสิ่งประดิษฐ^ หรือวิธีการที่ใชRแกRปdญหาใน ชวี ติ ประจำวันดวR ย ความตระหนักและความรับผิดชอบตอS ชุมชน สงั คมและระดบั โลก 3.1.4 การใชภR าษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสาร (English for Communication) สามารถนําความรูRดRานหลักภาษาและทักษะ การใชRภาษา ทั้งการฟdง พูด อSานและเขียน รวมทั้งคุณลักษณะอัน พึงประสงค^มาใชRเพื่อการสื่อสารในบริบทชีวิต จริง ไดRความเขRาใจที่ชัดเจนและเหมาะสมกับบริบททางสังคมและ วัฒนธรรมดRวยความมั่นใจและรับผิดชอบ และมีกลวิธีในการสื่อความหมายเพื่อการสื่อสารไดRอยSางมีประสิทธิภาพ โดย สามารถใชRภาษาไดRตามมาตรฐาน FREE-TH อยาS งต่ำในระดับ B1 3.2. สมรรถนะหลักทัว่ ไป (Generic Core Competencies) ประกอบดวR ย 3.2.1 ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม (High Order Thinking Skill (4R) and Innovation); Reasoning, Critical, Thinking, Problem solving and Creative thinking สามารถใชRการคิดเปEนเครื่องมือในการเรียนรูR และการใชRชีวิต คิดใหRรอบคอบกSอนที่จะกระทำหรือไมSกระทำใดๆ บนฐานของขRอมูลที่เพียงพอ ถูกตRองและ นSาเชื่อถือ มีการตัดสินใจโดยยึดหลักเหตุผล และการพิจารณาอยSางรอบดRาน ทั้งในดRานคุณโทษและ ความเหมาะสมตามหลักกฎหมาย ศีลธรรม คุณธรรม คSานิยม รวมทั้งความเชื่อและบรรทัดฐาน ของสังคมและ วัฒนธรรมสามารถแกRปdญหาอยSางเปEนระบบ โดยมีการวิเคราะห^หาสาเหตุอยSางแทRจริงและหาวิธีการ แกRปdญหา หรือทางออกที่เหมาะสมกับบุคคล สถานการณ^และบริบท รวมทั้งสามารถคิดริเริ่มสรRางสรรค^สิ่งใหมSๆ และ แปลงความคดิ น้ันใหเR ปนE รูปธรรม สามารถบรหิ ารจัดการจนเกิดผลงานส่ิงประดษิ ฐ^ ผลิตภัณฑแ^ ละนวัตกรรมท่ี ประโยชน^ ตSอชวี ติ ของตน ผRอู ่นื สังคม ประเทศและโลก 3.2.2 การรเูR ทSาทนั สือ่ สารสนเทศและดิจิทลั (Media, information and Digital Literacy : MIDL) สามารถเขRาถึง เขRาใจ วิเคราะห^ ตีความ ตรวจสอบ สาระและโครงสรRางของสื่อ สารสนเทศและดิจิทัล คิดอยSาง มีวิจารณญาณ เพื่อประเมินคุณคSาในการ เลือกรับและใชRประโยชน^ รวมทั้งสรRางสรรค^และนําเสนออยSางเปEนผRูรูRเทSาทัน ตนเอง รูทR ันส่ือ สือ่ สารสนเทศ ดิจทิ ลั ) และรูRเทSาทันสังคม รวมทงั้ ใชRประโยชน^เพือ่ การเปล่ยี นแปลงสังคม 3.2.3 ทกั ษะชีวติ และความเจริญแหงS ตน (Life Skills and Personal Growth) จัดการชีวิตของตนเอง พึ่งตนเอง และพัฒนา ตนเองไดRอยSางสมดุลทุกดRาน ดำเนินชีวิตอยSางมีเปUาหมาย มีสุข ภาวะที่ดี ปUองกันตนเอง หลีกเลี่ยงจากภัยตSางๆ สามารถนRอมนําหลักศาสนาที่ตนยึดถือมาเปEนเครื่องยึดเหนี่ยวในการ ดำรงชีวิตหรือแกRปdญหา ปรับตัวตSอสภาพ ความเปลี่ยนแปลงไดR และฟ¢£นคืนสภาพไดRอยSางรวดเร็ว มีปฏิสัมพันธ^ที่ดีตSอ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 7 ผูRอื่น วางตนไดRเหมาะสมกับบทบาท และหนRาที่ของตนที่ดีตSอครอบครัวและสังคม มีสุนทรียภาพ ชื่นชมความงามใน ธรรมชาติ ศลิ ปะและวัฒนธรรม และทะนบุ ํารงุ รักษาใหดR ำรงสืบทอดตSอไปไดR 3.2.4 ทกั ษะอาชีพและการเรียนรRู (Career and learning Skills) มีทักษะการเรียนรูR พรRอมเผชิญปdญหา และ พัฒนาตนอยSางตSอเนื่องตลอดชีวิต พึ่งตนเองและยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง รูRตนเองทั้งความสนใจ ความถนัด และระบุอาชีพที่เหมาะสม มีทักษะในการทำงาน การจัดการ และรอบรูRดRานการเงินเปEน ผูRประกอบการที่มีจรรยาบรรณพรRอมรับผิดชอบสังคม สรRางผลิตภัณฑ^เชิงสรRางสรรค^ที่มี คุณภาพสงู 3.2.5 การทำงานแบบรวมพลังเปEนทีมและภาวะผูนR ํา (Collaboration, Teamwork and Leadership) มีสSวนรSวมในการทำงานแบบรSวมมือ รวมพลังตามบทบาทเพื่อบรรลุเปUาหมายที่กำหนดรSวมกัน ไวRวางใจ เป“ดใจ รับฟdงความคิดเห็น มุมมองและ เคารพความคิดเห็นที่แตกตSาง เต็มใจสนบั สนนุ แบงS ปนd แลกเปลย่ี นความรแRู ละความคดิ ใสใS จในการประสาน ความคดิ ประนปี ระนอม สรRางและรกั ษาความสัมพนั ธ^ทางบวกกบั สมาชิก 3.2.6 พลเมอื งมีสSวนรวS มและสำนกึ สากล (Active Citizen and Global Mindedness) ปฏิบัติตนในฐานะพลเมืองผูRรับผิดชอบดRวย การปฏิบัติตามบทบาทหนRาที่ ขนบธรรมเนียม ประเพณี เคารพ กติกาและกฎหมายปฏิบัติตนในฐานะเปEน มนุษย^ เชื่อมั่นในหลักการอยูSรSวมกันทSามกลางความแตกตSางหลากหลาย มี สSวนรSวมทางการเมืองในระดับตSางๆ แกRไขความขัดแยRงอยSางสันติวิธี พึ่งตนเอง และอยูSรSวมกับผูRอื่นอยSางพึ่งพาอาศัยกัน มีสSวนรSวมสรRาง การเปลี่ยนแปลงใหRเกิดความเปEนธรรมในสังคม ทั้งในระดับทRองถิ่น ประเทศชาติ โลกในความเปEนจริง และ โลกดิจทิ ลั เพื่อใหมR ีสันติภาพและความยงั่ ยืน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุSงพัฒนาผูRเรียนใหRมีคุณลักษณะอันพึงประสงค^ เพื่อใหRสามารถอยูS รวS มกบั ผูRอ่ืนในสงั คมไดRอยSางมคี วามสขุ ในฐานะเปEนพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน^ กษัตรยิ ^ 2. ซ่ือสตั ยส^ ุจริต 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเl รียนรูR 5. อยูSอยาS งพอเพยี ง 6. มSุงมัน่ ในการทำงาน 7. รักความเปEนไทย 8. มจี ิตสาธารณะ มาตรฐานการเรียนรูW การพัฒนาผูRเรียนใหRเกิดความสมดุล ตRองคำนึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปdญญาหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน จึงกำหนดใหRผูเR รียนเรยี นรูR 8 กลมุS สาระการเรียนรูR ดงั น้ี 1. ภาษาไทย

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 8 2. คณติ ศาสตร^ 3. วทิ ยาศาสตร^และเทคโนโลยี 4. สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 5. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 6. ศิลปะ 7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 8. ภาษาตSางประเทศ ในแตSละกลุSมสาระการเรียนรูRไดRกำหนดมาตรฐานการเรียนรูRเปEนเปUาหมายสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผูRเรียน มาตรฐานการเรียนรูRระบุสิ่งที่ผูRเรียนพึงรูR ปฏิบัติไดR มีคุณธรรมจริยธรรม และคSานิยมที่พึงประสงค^ เมื่อจบการศึกษาขั้น พื้นฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรูRยังเปEนกลไกสำคัญ ในการขับเคลื่อนพัฒนาการศึกษา ทั้งระบบ เพราะ มาตรฐานการเรียนรูRจะสะทRอนใหRทราบวSาตRองการอะไร จะสอนอยSางไร และประเมินอยSางไร รวมทั้งเปEนเครื่องมือใน การตรวจสอบเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาโดยใชRระบบการประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพ ภายนอก ซึ่งรวมถึงการทดสอบระดับเขตพื้นที่การศึกษา และการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพื่อประกัน คุณภาพดังกลSาวเปEนสิ่งสำคัญที่ชSวยสะทRอนภาพการจัดการศึกษาวSาสามารถพัฒนาผูRเรียนใหRมีคุณภาพตามที่มาตรฐาน การเรียนรูRกำหนดเพยี งใด สาระและมาตรฐานการเรยี นรWู หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดมาตรฐานการเรียนรูRใน 8 กลุSมสาระการเรียนรูRจำนวน 57 มาตรฐาน ดังน้ี กลุมS สาระการเรียนรภWู าษาไทย สาระที่ 1 การอSาน มาตรฐาน ท 1.1 ใชRกระบวนการอSานสรRางความรูRและความคิดเพื่อนำไปใชRตัดสินใจ แกRปdญหาในการดำเนิน ชวี ิตและมีนสิ ัยรักการอSาน สาระท่ี 2 การเขยี น มาตรฐาน ท 2.1 ใชRกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยSอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ตาS งๆเขยี นรายงานขRอมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคRนควRาอยSางมีประสทิ ธิภาพ สาระที่ 3 การฟงd การดูและการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟdงและดูอยSางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรูRความคิด และความรูRสึกใน โอกาสตาS ง ๆอยSางมีวิจารณญาณและสราR งสรรค^ สาระท่ี 4 หลกั การใชภR าษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เขRาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปdญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเR ปEนสมบัติของชาติ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 9 สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เขRาใจและแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณว^ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยาS งเห็นคณุ คาS และ นำมาประยกุ ตใ^ ชRในชวี ิตจริง กลมุS สาระการเรยี นรWคู ณติ ศาสตร) สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เขาR ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลทเ่ี กิดขนึ้ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และการนำไปใชR มาตรฐาน ค 1.2 เขRาใจและวเิ คราะหแ^ บบรปู ความสัมพันธ^ ฟงd กช^ นั ลำดับและอนุกรม และการนำไปใชR มาตรฐาน ค 1.3 ใชRนิพจน^ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ^ หรือชSวยแกRปdญหาที่กำหนดใหR สาระที่ 2 การวดั และเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เขาR ใจพนื้ ฐานเกย่ี วกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาดของส่ิงท่ีตอR งการวัด และนำไปใชR มาตรฐาน ค 2.2 เขาR ใจและวิเคราะหร^ ปู เรขาคณิต สมบัตขิ องรปู เรขาคณิต ความสัมพนั ธ^ระหวาS ง รูปเรขาคณติ และทฤษฎีบททางเรขาคณติ และการนำไปใชR สาระท่ี 3 สถติ ิและความนSาจะเปนE มาตรฐาน ค 3.1 เขRาใจกระบวนการทางสถติ ิ และใชRความรRูทางสถิตใิ นการแกปR ญd หา มาตรฐาน ค 3.2 เขRาใจหลักการนบั เบ้อื งตนR ความนSาจะเปEน และการนำไปใชR กลมุS สาระการเรยี นรูWวิทยาศาสตร)และเทคโนโลยี สาระที่ 1 วิทยาศาสตรช^ ีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เขRาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ^ระหวSางสิ่งไมSมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและ ความสัมพันธ^ระหวSางสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตตSาง ๆ ในระบบนิเวศ การถSายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบ นิเวศ ความหมายของประชากร ปdญหาและผลกระทบที่มีตSอทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลRอม แนวทางในการ อนุรักษท^ รพั ยากรธรรมชาติและการแกRไขปdญหาสงิ่ แวดลRอม รวมทัง้ นำความสำเร็จไปใชRประโยชน^ มาตรฐาน ว 1.2 เขRาใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนSวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเขRาและออกจากเซลล^ ความสัมพันธ^ของโครงสรRาง และหนRาที่ของระบบตSาง ๆ ของสัตว^และมนุษย^ที่ทำงานสัมพันธ^กันรวมทั้งนำความรูRไปใชR ประโยชน^ มาตรฐาน ว 1.3 เขRาใจกระบวนการและความสำคัญของการถSายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลตSอสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำ ความรRูไปใชRประโยชน^ สาระท่ี 2 วทิ ยาศาสตร^กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เขRาใจสมบัติของสสาร องค^ประอบของสสาร ความสัมพันธ^ระหวSางสมบัติของสสารกับ โครงสรRางและแรงยึดเหนี่ยวระหวSางอนุภาค หลักและธรรมชาติทางการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด สารละลาย และการเกิดปฏกิ ริ ยิ าเคมี

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 10 มาตรฐาน ว 2.2 เขRาใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำตSอวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่ แบบตาS ง ๆ ของวตั ถุ รวมทัง้ นำความรไูR ปใชRประโยชน^ มาตรฐาน ว 2.3 เขRาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถSายโอนพลังงานปฏิสัมพันธ^ระหวSาง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่อน ปรากฎการณ^ที่เกี่ยวขRองกับเสียง แสง และ แมเS หลก็ ไฟฟUา รวมท้ังนำประโยชน^ไปใชปR ระโยชน^ สาระที่ 3 วิทยาศาสตรโ^ ลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เขRาใจองค^ประกอบ ลักษณะ กระบวนการคิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาว ฤกษ^ และระบบสรุ ยิ ะ รวมท้ังปฏิสมั พนั ธ^ภายในระบบสรุ ยิ ะท่สี งS ผลตอS สิง่ มีชีวิต และการประยุกต^ใชRเทคโนโลยอี วกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เขRาใจองค^ประกอบและความสัมพันธ^ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ บนผิวโลก ธรณีพิบัตภิ ัย กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟาU อากาศและภมู ิโลกรวมทงั้ ผลตอS ชีวิตและสิง่ แวดลอR ม สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เขRาแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอยSารวดเร็ว ใชR ความรูRและทักษะทางดRานวิทยาศาสตร^ คณิตศาสตร^และศาสตร^อื่น ๆ เพื่อแกRปdญหาหรือพัฒนางานอยSางมีความคิด สราR งสรรค^ดวR ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเR ทคโนโลยอี ยSาง มาตรฐาน ว 4.2 เขRาใจและใชRแนวคิดเชิงคำนวณในการแกRปdญหาที่พบในชีวิตจริงอยSางเปEนขั้นตอนและเปEน ระบบ ใชRเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรูRการทำงาน และการแกRปdญหาไดRอยSางมีประสิทธิภาพ รูRเทSา ทนั และมจี รยิ ธรรม กลSมุ สาระการเรยี นรWูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาระท่ี 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รูRเขRาใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มศี รัทธาทถี่ กู ตRอง ยดึ มั่น และปฏบิ ัตติ ามหลักธรรม เพ่ืออยูSรSวมกนั อยาS งสันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เขRาใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเปEน ศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ท่ตี นนับถือ สาระที่ 2 หนRาทพี่ ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดำเนนิ ชวี ิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เขRาใจและปฏิบัติตนตามหนRาที่ของการเปEนพลเมืองดี มีคSานิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรูS วS มกันในสงั คมไทย และสงั คมโลกอยSางสันตสิ ุข มาตรฐาน ส 2.2 เขRาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปdจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไวRซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย^ทรงเปEนประมขุ สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร^ มาตรฐาน ส 3.1 เขRาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชRทรัพยากรที่มีอยูS อยSางจำกัดไดRอยSางมีประสิทธิภาพและคุRมคSา รวมทั้งเขRาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอยSางมีดุลย ภาพ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 11 มาตรฐาน ส 3.2 เขRาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตSาง ๆ ความสัมพันธ^ทางเศรษฐกิจ และความจำเปEน ของการรวS มมอื ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร^ มาตรฐาน ส 4.1 เขRาใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร^ สามารถใชRวิธีการทาง ประวตั ศิ าสตร^มาวิเคราะห^เหตกุ ารณ^ตาS ง ๆ อยSางเปนE ระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เขRาใจพัฒนาการของมนุษย^ชาติจากอดีตจนถึงปdจจุบัน ในดRานความสัมพันธ^และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณอ^ ยSางตอS เน่อื ง ตระหนกั ถึงความสำคญั และสามารถวเิ คราะหผ^ ลกระทบท่ีเกดิ ขน้ึ มาตรฐาน ส 4.3 เขRาใจความเปEนมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปdญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปนE ไทย สาระที่ 5 ภมู ิศาสตร^ มาตรฐาน ส 5.1 เขRาใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ^ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ตSอกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใชRแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร^ ในการคRนหา วิเคราะห^ สรุป และใชRขRอมูลภูมิสารสนเทศ อยSางมีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ส 5.2 เขRาใจปฏิสัมพันธ^ระหวSางมนุษย^กับสภาพแวดลRอมทางกายภาพที่กSอใหRเกิดการสรRางสรรค^ วฒั นธรรม มีจิตสำนึก และมีสวS นรSวมในการอนุรกั ษ^ทรัพยากรและสง่ิ แวดลอR ม เพื่อการพัฒนาทีย่ ่งั ยืน กลSุมสาระการเรยี นรRสู ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา สาระที่ 1 การเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนุษย^ มาตรฐาน พ 1.1 เขาR ใจธรรมชาตขิ องการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนษุ ย^ สาระที่ 2 ชวี ติ และครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 เขาR ใจและเห็นคุณคSาตนเอง ครอบครัว เพศศกึ ษา และมที กั ษะในการดำเนนิ ชวี ิต สาระที่ 3 การเคลอ่ื นไหว การออกกำลงั กาย การเลSนเกม กีฬาไทย และกฬี าสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขาR ใจ มที กั ษะในการเคล่ือนไหว กจิ กรรมทางกาย การเลSนเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลังกาย การเลSนเกม และการเลSนกีฬา ปฏิบัติเปEนประจำอยSาง สม่ำเสมอ มี วินัย เคารพสทิ ธิกฎ กติกา มนี ้ำใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการแขSงขนั และช่ืนชมในสนุ ทรยี ภาพของการกฬี า สาระที่ 4 การสราR งเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการปอU งกนั โรค มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณคSาและมีทักษะในการสรRางเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การปUองกันโรคและการ สรRางเสรมิ สมรรถภาพเพอื่ สขุ ภาพ สาระที่ 5 ความปลอดภยั ในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ปUองกันและหลีกเลี่ยงปdจจัยเสี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงตSอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชRยาสารเสพติด และความรุนแรง กลSุมสาระการเรยี นรศWู ิลปะ สาระที่ 1 ทัศนศลิ ป¦ มาตรฐาน ศ 1.1 สราR งสรรค^งานทัศนศลิ ปต¦ ามจินตนาการ และความคิดสราR งสรรค^ วิเคราะห^ วิพากษ^

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 12 วิจารณ^คุณคSางานทัศนศิลป¦ ถSายทอดความรูRสึก ความคิดตSองานศิลปะอยSางอิสระชื่นชม และประยุกต^ใชRใน ชวี ิตประจำวนั มาตรฐาน ศ 1.2 เขRาใจความสัมพันธ^ระหวSางทัศนศิลป¦ ประวัติศาสตร^ และวัฒนธรรม เห็นคุณคSางานทัศนศิลป¦ ทีเ่ ปEนมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปdญญาทอR งถิน่ ภูมปิ dญญาไทย และสากล สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 เขRาใจและแสดงออกทางดนตรีอยSางสรRางสรรค^ วิเคราะห^ วิพากษ^วิจารณ^คุณคSาดนตรี ถาS ยทอดความรูRสึก ความคดิ ตSอดนตรีอยSางอิสระ ชนื่ ชม และประยกุ ต^ใชR ในชวี ิตประจำวนั มาตรฐาน ศ 2.2 เขRาใจความสัมพันธ^ระหวSางดนตรี ประวัติศาสตร^ และวัฒนธรรม เห็นคุณคSาของดนตรีที่ เปEน มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญd ญาทอR งถิน่ ภมู ิปญd ญาไทยและสากล สาระที่ 3 นาฏศลิ ป¦ มาตรฐาน ศ 3.1 เขRาใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป¦อยSางสรRางสรรค^ วิเคราะห^ วิพากษ^วิจารณ^คุณคSานาฏศิลป¦ ถSายทอดความรRสู ึก ความคดิ อยาS งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ^ ชใR นชีวติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ 3.2 เขRาใจความสัมพันธ^ระหวSางนาฏศิลป¦ ประวัติศาสตร^และวัฒนธรรม เห็นคุณคSาของนาฏศิลป¦ท่ี เปEนมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญd ญาทRองถน่ิ ภูมิปญd ญาไทยและสากล กลSุมสาระการเรยี นรกWู ารงานอาชพี สาระท่ี 1 การดำรงชวี ิตและครอบครวั มาตรฐาน ง 1.1 เขRาใจการทำงาน มีความคิดสรRางสรรค^ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแกRปdญหา ทักษะการทำงานรSวมกัน และทักษะการแสวงหาความรูR มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการ ทำงาน มจี ิตสำนึกในการใชRพลังงานทรัพยากรและสิ่งแวดลอR ม เพ่ือการดำรงชวี ิตและครอบครัว สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เขRาใจ มีทักษะที่จำเปEน มีประสบการณ^ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชRเทคโนโลยีเพื่อพัฒนา อาชพี มีคุณธรรม และมีเจตคตทิ ่ีดตี อS อาชีพกลุมS สาระการเรยี นรูRภาษาตาS งประเทศ กลSมุ สาระการเรยี นรภWู าษาตาS งประเทศ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1เขRาใจและตีความเรื่องที่ฟdงและอSานจากสื่อประเภทตSาง ๆ และแสดงความคิดเห็นอยSาง มี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขRอมูลขSาวสาร แสดงความรูRสึกและความ คดิ เห็นอยSางมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขRอมูลขSาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตSาง ๆ โดยการพูดและการ เขยี น สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 13 มาตรฐาน ต 2.1 เขRาใจความสัมพันธ^ระหวSางภาษากับวัฒนธรรมของเจRาของภาษา และนำไปใชRไดRอยSาง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขRาใจความเหมือนและความแตกตSางระหวSางภาษาและวัฒนธรรมของเจRาของภาษากับภาษา และวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอR ยาS งถกู ตRองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธก^ ับกลมSุ สาระเรียนรอูR ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชRภาษาตSางประเทศในการเชื่อมโยงความรูRกับกลุSมสาระการเรียนรูRอื่นและเปEนพื้นฐานในการ พฒั นาแสวงหาความรูR และเปด“ โลกทัศน^ของตน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พันธ^กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชRภาษาตาS งประเทศในสถานการณ^ตาS ง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใชRภาษาตSางประเทศเปEนเครื่องมือพื้นฐานในกาศึกษาตSอ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลย่ี นเรียนรRกู ับสงั คมโลก สาระการเรียนรตWู ามกรอบหลักสูตรการจดั การศึกษาตามแผนยทุ ธศาสตร)การศกึ ษาจังหวดั ระยอง สาระที่ 1 การพฒั นาผนRู ํา (Man Power) 1.1 ผนูR าํ ทสี่ ราR งสรรค^ 1.2 การใชRภาษาเพอ่ื การสื่อสาร (ภาษาไทย ภาษาอังกฤษและ ภาษาเพ่ือนบาR น) 1.3 ความเปนE พลเมอื ง (Citizenship) 1.4 ดิจิทลั และเทคโนโลยี (Digital & Technology) สาระท่ี 2 ภมู ิปญd ญาทอR งถน่ิ (Ancestor) 2.1 ประเพณี วฒั นธรรม 2.2 ภมู ิปญd ญา 2.3 บุคคลสำคญั 2.4 ประวัติศาสตร^ 2.5 อาหารพ้ืนบRาน สาระท่ี 3 ทรพั ยากร (Resource) 3.1 ภมู ิประเทศ (ปาl ไมR ทะเล ภเู ขา นำ้ ตก และอน่ื ๆ) 3.2 ทรพั ยากรธรรมชาติ สาระที่ 4 การจดั การถน่ิ ฐาน (City Planning) 4.1 การจดั การถน่ิ ฐานใหRนSาอยSู (หอR งเรียน โรงเรียน บาR น ชมุ ชน ทอR งถ่ิน และจังหวดั ) 4.2 การออกแบบพัฒนาถนิ่ ฐานนSาอยSู (หRองเรียน โรงเรยี น บRาน ชุมชน ทอR งถน่ิ และ จังหวดั ) 4.3 การจดั ทำขRอเสนอพัฒนาถนิ่ สาระที่ 5 อาชพี (Occupation) 5.1 คณุ ลกั ษณะพ้ืนฐานทางอาชีพ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 14 5.2 การปลกู ฝงd คณุ ลกั ษณะพืน้ ฐาน 5.3 การประกอบอาชีพ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 15 ส\"วนท่ี 2 โครงสร+างเวลาเรียนและ โครงสรา+ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 16 โครงสรา+ งเวลาเรียนและ โครงสรา+ งหลักสตู รสถานศึกษา ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต4น

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 17

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 18

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 19

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 20

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 21

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 22

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 23

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 24

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 25 โครงสร+างเวลาเรียนและ โครงสร+างหลักสตู รสถานศึกษา ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 26

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 27

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 28

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 29

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 30

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 31

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 32

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 33

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 34

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 35 สว\" นท่ี 3 คำอธบิ ายรายวชิ า

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 36 ภาคเรียนท่ี 1

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 รหัสวชิ า ท21101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 จํานวน 1.5 หน่วยกติ คําอธบิ ายรายวชิ า รายวชิ าภาษาไทย 1 เวลา 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์ คาํ อธิบายรายวชิ า (course description) ศึกษาหลักการอ่าน เขียนฟัง ดู และพูด โดยอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ได้ถูกต้องเหมาะสมกับเร่ืองท่ี อ่าน จับใจความสําคัญ ระบุและอธิบายคําเปรียบเทียบ และคําที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน ระบุ ข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียน อย่างหลากหลายเพื่อนําไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ฝึกคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุ สาระสําคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียนเรียงความ เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกิจธุระ พูดสรุปใจความ สําคัญของเรื่องท่ีฟังและดู เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ อธิบาย ลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย สร้างคาํ ในภาษาไทย วเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งของภาษาพดู และภาษาเขียน จาํ แนกและ ใช้สํานวนที่เป็นคําพังเพยและสุภาษิต สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รองรับการเจริญเติบโตของเขตพัฒนา พิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) มีมารยาทในการฟัง การดู การพูด การอ่าน และการ เขยี น ใช้ทักษะกระบวนการการเรียนรู้แบบ Active Learning กระบวนการกลุ่ม ทักษะการอ่าน การเขียน ฟัง ดู และพดู เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ และสามารถใช้ภาษาในการสอ่ื สาร เพื่อให้เกิดความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มุ่งมั่นในการทํางาน มีความรักในความเป็นไทย และดํารงไว้ซึ่งเอกลักษณ์ของชาติ รองรบั การเจริญเติบโตในเขตพฒั นาพเิ ศษภาคตะวนั ออก(Eastern Economic Corridor :EEC) และเขตพืน้ ท่นี วัตกรรม การศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาการดําเนินชีวิต และมนี สิ ัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณ มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 38 มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนํามา ประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง ตวั ชวี้ ัด ท 1.1 ม.1/4 ระบแุ ละอธบิ ายคาํ เปรียบเทียบและคําทีม่ ีหลายความหมายในบริบทตา่ ง ๆ จากการอา่ น ท 1.1 ม.1/6 ระบุขอ้ สงั เกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชกั จูงโนม้ นา้ วใจ ท 1.1 ม.1/8 วิเคราะห์คุณคา่ ทไ่ี ดร้ บั จากการอ่านงานเขยี นอยา่ งหลากหลายเพ่อื นําไปใชแ้ ก้ปัญหาในชีวติ ท 1.1 ม.1/9 มมี ารยาทในการอา่ น ท 2.1 ม.1/1 คัดลายมอื ตัวบรรจง ท 2.1 ม.1/3 เขยี นบรรยายประสบการโดยระบุสาระสาํ คญั และรายละเอียดสนับสนนุ ท 2.1 ม.1/4 เขยี นเรยี งความ ท 2.1 ม.1/7 เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายกจิ ธุระ ท 2.1 ม.1/8 เขียนรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าและโครงงาน ท 3.1 ม.1/1 พูดสรปุ ใจความสําคญั ของเรอื่ งท่ีฟังและดู ท 3.1 ม.1/2 เลา่ เรอื่ งย่อจากเรอ่ื งทฟี่ งั และดู ท 3.1 ม1/4 ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อท่ีมีเนือ้ หาโน้มนา้ วใจ ท 4.1 ม.1/1 อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/2 สร้างคําในภาษาไทย ท 4.1 ม.1/4 วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งของภาษาพูดและภาษาเขยี น ท 4.1 ม.1/6 จาํ แนกและใช้สาํ นวนทเ่ี ปน็ คําพงั เพยและสภุ าษติ ท 5.1 ม.1/1 สรปุ เนอื้ หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ า่ น ท 5.1 ม.1/3 อธิบายคณุ คา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน ท 5.1 ม.1/4 สรุปความร้แู ละขอ้ คิดจากการอา่ นเพือ่ ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ รวม 19 ตวั ชวี้ ัด

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 39 กลมุS สาระการเรียนรคWู ณิตศาสตร) คำอธิบายรายวิชา รหสั วชิ า ค 21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปทe ่ี 1 รายวิชา คณติ ศาสตร) 1 จำนวน 1.5 หนวS ยกิต เวลา 3 ช่วั โมง/สัปดาห) คำอธิบายรายวชิ า (course description) ศึกษาความรRูเกี่ยวกับจำนวนตรรกยะและความสัมพันธ^ของจำนวนตรรกยะ และใชRสมบัติของจำนวนตรรกยะ ในการแกRปdญหาคณิตศาสตร^และปdญหาในชีวิตจริง ใชRความรูRทางเรขาคณิตและเครื่องมือ เชSนวงเวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรือโปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอื่น ๆ เพื่อสรRางรูปเรขาคณิต ความรRู เกี่ยวกับการสรRางนี้ไปประยุกต^ใชRในการแกRปdญหาในชีวิตจริงปdญหาคณิตศาสตร^และปdญหาในชีวิตจริง ความรูRทาง เรขาคณิตในการวิเคราะห^หาความสมั พนั ธ^ระหวาS งรูปเรขาคณิตสองมิตแิ ละรูปเรขาคณิตสามมติ ิ โดยใชRทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร^ และจำลองสถานการณ^ในชีวิตประจำวันที่ใกลRตัว การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุปรายงานโดยใชRโครงงานหรือปdญหาเปEนฐาน ทักษะในการคำนวณ การแกRปdญหา การใหRเหตุผล การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร^ผSานกระบวนการกลุSม กระบวนการทางเทคโนโลยี และกิจกรรมการเรียนรูRเชิงรุก (Active learning) เพื่อใหRผูRเรียนมีเจตคติที่ดีตSอวิชาคณิตศาสตร^ มีประสบการณ^ดRานความรูR ความคิด ทักษะกระบวนการทาง เทคโนโลยีสารสนเทศการที่ไดRไปใชRในชีวิตประจำวันอยSางสรRางสรรค^เพื่อรองรับการพัฒนาดRานอุตสาหกรรมในเขต พัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor :EEC) มีวินัย มีความรับผิดชอบในตนเองและมีความ เชื่อมั่นและตระหนักในหนRาที่ของตนเอง สามารถทำงานอยSางเปEนระบบระเบียบตามหลักการทรงงาน มีทักษะใน ศตวรรษท่ี 21 และเปEนพลโลกอยSางมีคณุ ภาพ มาตรฐานการเรยี นรูW มาตรฐาน ค 1.1 เขRาใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การและการนำไปใชR มาตรฐาน ค 2.2 เขRาใจและวเิ คราะห^รปู เรขาคณติ สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสมั พันธ^ระหวาS งรปู เรขาคณติ และทฤษฎบี ททางเรขาคณิต และการนำไปใชR ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ม.1/1 เขRาใจจำนวนตรรกยะและความสัมพันธ^ของจำนวนตรรกยะ และใชRสมบัติของจำนวนตรรกยะ ในการแกปR dญหาคณติ ศาสตรแ^ ละปdญหาในชีวิตจรงิ ค 2.2 ม.1/1 ใชRความรูRทางเรขาคณิตและเครื่องมือ เชSน วงเวียนและสันตรง รวมทั้งโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรือโปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอื่น ๆ เพื่อสรRางรูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรูRเกี่ยวกับการ สรRางนี้ไปประยุกตใ^ ชใR นการแกRปdญหาในชวี ิตจรงิ ค 2.2 ม.1/2 เขRาใจและใชRความรูRทางเรขาคณิตในการ วิเคราะห^หาความสัมพันธ^ระหวSาง รูปเรขาคณิตสอง มิตแิ ละรูปเรขาคณิต สามมติ ิ รวม 3 ตวั ชว้ี ดั

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 40 คำอธิบายรายวิชา กลSมุ สาระการเรยี นรวWู ิทยาศาสตรแ) ละเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาสตร) 1 รหสั วชิ า ว21101 จำนวน 1.5 หนSวยกิต ช้นั มัธยมศึกษาปทe ่ี 1 เวลา 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห) คำอธิบายรายวชิ า (course description) ศึกษา ทดลอง สำรวจ สังเกตวิเคราะห^ สังเคราะห^ และอธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดยใชRหลักฐาน เชิงประจักษ^ที่ไดRจากการสังเกตและการทดสอบ และใชRสารสนเทศที่ไดRจาก แหลSงขอR มูลตSาง ๆ รวมทง้ั จัดกลSุมธาตุเปEนโลหะ อโลหะ และ กึง่ โลหะ วิเคราะหผ^ ลจากการใชRธาตโุ ลหะ อโลหะ กงึ่ โลหะ และธาตุกัมมันตรังสีที่มีตSอสิ่งมีชีวิตสิ่งแวดลRอม เศรษฐกิจและสังคม จากขRอมูลที่รวบรวมไดR ตระหนักถึงคุณคSาของการ ใชRธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ ธาตุกัมมันตรังสีโดยเสนอแนวทาง การใชRธาตุอยSางปลอดภัย คุRมคSา เปรียบเทียบจุดเดือด จุดหลอมเหลวของสารบริสุทธิ์ และสารผสม โดยการวัดอุณหภูมิเขียนกราฟ แปลความหมายขRอมูลจากกราฟ หรือ สารสนเทศ อธิบายและเปรียบเทียบความหนาแนSนของ สารบริสุทธิ์และสารผสม ใชRเครื่องมือเพื่อวัดมวลและปริมาตร ของ สารบริสุทธิ์และสารผสม อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ^ระหวSางอะตอม ธาตุและสารประกอบ โดยใชRแบบจำลอง และสารสนเทศ อธิบายโครงสรRางอะตอมทีป่ ระกอบดRวย โปรตอน นวิ ตรอน และอิเลก็ ตรอน โดยใชR แบบจำลอง อธบิ าย และเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาคแรงยึดเหนี่ยวระหวSางอนุภาคและการเคลื่อนที่ ของอนุภาคของสสารชนิดเดียวกัน ในสถานะ ของแข็ง ของเหลว และแก¨สโดยใชRแบบจำลอง อธิบายความสัมพันธ^ระหวSาง พลังงานความรRอนกับการ เปลี่ยนสถานะ ของสสาร โดยใชRหลักฐานเชิงประจักษ^และ แบบจำลอง สรRางแบบจำลองที่อธิบายความสัมพันธ^ระหวSาง ความดันอากาศกับความสูงจากพื้นโลก วิเคราะห^แปลความหมายขRอมูล และคำนวณปริมาณความรRอนที่ทำใหRสสาร เปลี่ยนอุณหภูมิ และเปลี่ยนสถานะ โดยใชRสมการ Q = mc∆t และ Q = mL ใชRเทอร^มอมิเตอร^ในการวัดอุณหภูมิของ สสาร สรRางแบบจำลองที่อธิบายการขยายตัวหรือหดตัวของสสารเนื่องจากไดRรับหรือสูญเสียความรRอน ตระหนักถึง ประโยชน^ของความรูRของการหดและขยายตัวของสสารเนื่องจากความรRอน โดยวิเคราะห^สถานการณ^ปdญหาและ เสนอแนะวิธีการนำความรูRมาแกRปdญหาในชีวิตประจำวัน วิเคราะห^สถานการณ^การถSายโอนความรRอน และคำนวณ ปริมาณความรRอนที่ถSายโอน ระหวSางสสารจนเกิดสมดุลความรRอนโดยใชR สมการ Q สูญเสีย= Q ได*รับ สรRางแบบจำลองท่ี อธิบายการถาS ยโอนความรRอน โดยการนำความรRอน การพาความรRอน การแผSรังสีความรอR น ออกแบบ เลือกใชR และ สรRางอปุ กรณ^ เพื่อแกปR ญd หาในชีวติ ประจำวนั โดยใชRความรRูเกย่ี วกบั การถSายโอนความรอR น โดยใชทR ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร^ และจิตวทิ ยาศาสตร^ ในการสืบเสาะหาความรRู การสำรวจตรวจสอบ สงั เกต แกปR dญหา ใชRเทคโนโลยีในการสบื คRนขอR มลู การอธิบาย การอภิปราย ทดลอง สรปุ เพื่อใหRเกิดความรูR ความคิด ความเขRาใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรูR มีทักษะในการใชRชีวิตเพื่อใหRสามารถดำรงชีวิตใน สังคม รักความเปEนไทย รักชาติ ศาสน^กษัตริย^ มีวินัย อยูSอยSางพอเพียง ซื่อสัตย^ สุจริตใฝlเรียนรูR มุSงมั่นในการทำงาน และ มจี ติ สาธารณะ

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 41 มาตรฐานการเรียนรWู มาตรฐาน ว 2.1 เขRาใจสมบัติของสสาร องค^ประกอบของสสาร ความสัมพันธ^ระหวSางสมบัติของสสารกับโครงสรRางและ แรงยึดเหนี่ยวระหวSางอนุภาคหลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการ เกดิ ปฏิกริ ิยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เขRาใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำตSอวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบตSาง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรูRไปใชRประโยชน^สรRางแบบจำลองที่อธิบายความสัมพันธ^ระหวSางความดันอากาศกับความสูง จากพืน้ โลก มาตรฐาน ว 2.3 เขRาใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถSายโอนพลังงานปฏิสัมพันธ^ระหวSางสสารและ พลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่น ปรากฏการณ^ที่เกี่ยวขRองกับเสียง แสง และคลื่นแมSเหล็กไฟฟUา รวมท้งั นำความรRูไปใชRประโยชน^ มาตรฐาน ว 3.2 เขRาใจองค^ประกอบและความสัมพันธ^ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิว โลก ธรณีพบิ ัติภัย กระบวนการเปลยี่ นแปลงลมฟUาอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทง้ั ผลตSอสงิ่ มีชวี ิตและสิง่ แวดลRอม ตวั ชว้ี ดั ว 2.1 ม1/1 อธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของ ธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ โดยใชRหลักฐาน เชิง ประจักษ^ที่ไดRจากการสังเกตและการทดสอบ และใชRสารสนเทศที่ไดRจากแหลSงขRอมูลตSาง ๆ รวมทั้งจัดกลุSมธาตุเปEนโลหะ อโลหะ และ กึง่ โลหะ ว 2.1 ม1/2 วิเคราะห^ผลจากการใชRธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสีที่มีตSอสิ่งมีชีวติ สิ่งแวดลRอม เศรษฐกิจและสังคม จากขอR มลู ท่ีรวบรวมไดR ว 2.1 ม1/3 ตระหนักถึงคุณคSาของการใชRธาตุโลหะ อโลหะ กึ่งโลหะ ธาตุกัมมันตรังสีโดยเสนแนวทาง การใชR ธาตอุ ยSางปลอดภยั คRมุ คSา ว 2.1 ม1/4 เปรียบเทียบจุดเดือดจุดหลอมเหลวของสารบริสุทธิ์ และสารผสม โดยการวัดอุณหภูมิเขียนกราฟ แปลความหมายขRอมลู จากกราฟ หรือสารสนเทศ ว 2.1 ม1/5 อธิบายและเปรยี บเทยี บความหนาแนนS ของ สารบริสทุ ธิแ์ ละสารผสม ว 2.1 ม1/6 ใชเR ครอื่ งมือเพ่อื วัดมวลและปรมิ าตรของ สารบรสิ ทุ ธแิ์ ละสารผสม ว 2.1 ม1/7 อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ^ระหวSางอะตอม ธาตุและสารประกอบ โดยใชRแบบจำลอง และ สารสนเทศ ว 2.1 ม1/8 อธบิ ายโครงสรRางอะตอมทปี่ ระกอบดวR ย โปรตอน นวิ ตรอน และอิเลก็ ตรอน โดยใชR แบบจำลอง ว 2.1 ม1/9 อธิบายและเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาคแรงยึดเหนี่ยวระหวSางอนุภาคและการเคลื่อนที่ ของ อนุภาคของสสารชนิดเดยี วกนั ในสถานะ ของแข็ง ของเหลว และแก¨สโดยใชแR บบจำลอง ว 2.1 ม1/10 อธิบายความสัมพันธ^ระหวSาง พลังงานความรRอนกับการเปลี่ยนสถานะ ของสสาร โดยใชRหลักฐาน เชงิ ประจักษแ^ ละ แบบจำลอง ว2.2 ม.1/1 สรRางแบบจำลองที่อธบิ ายความสมั พันธร^ ะหวาS ง ความดนั อากาศกบั ความสงู จากพื้นโลก

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 42 ว2.3 ม.1/1 วิเคราะห^แปลความหมายขRอมูลและคำนวณปริมาณความรRอนที่ทำใหRสสารเปลี่ยนอุณหภูมิ และ เปลย่ี นสถานะ โดยใชสR มการ Q=mc∆t และ Q=mL ว2.3 ม.1/2 ใชRเทอร^มอมเิ ตอร^ในการวดั อณุ หภูมิของสสาร ว2.3 ม.1/3 สราR งแบบจำลองทอี่ ธิบายการขยายตวั หรือหดตวั ของสสารเน่อื งจากไดรR บั หรอื สูญเสียความรRอน ว2.3 ม.1/4 ตระหนักถึงประโยชน^ของความรูRของการหดและขยายตัวของสสารเนื่องจากความรRอน โดย วิเคราะหส^ ถานการณ^ปญd หาและเสนอแนะวธิ ีการนำความรูRมาแกปR ญd หาในชวี ติ ประจำวัน ว2.3 ม.1/5 วิเคราะห^สถานการณ^การถSายโอนความรRอน และคำนวณปริมาณความรRอนที่ถSายโอน ระหวSาง สสารจนเกดิ สมดุลความรอR นโดยใชR สมการQสูญเสยี =Qได*รับ ว2.3 ม.1/6 สรRางแบบจำลองที่อธิบายการถSายโอนความรRอน โดยการนำความรRอน การพาความรRอน การแผS รังสีความรRอน ว2.3 ม.1/7 ออกแบบ เลือกใชR และสรRางอุปกรณ^ เพื่อแกRปdญหาในชีวิตประจำวันโดยใชRความรูRเกี่ยวกับการ ถาS ยโอนความรRอน ว 3.2 ม.1/1 สรRางแบบจำลองที่อธิบายการแบSงชั้นบรรยากาศ และเปรียบเทียบประโยชน^ของบรรยากาศแตSละ ช้ัน ว 3.2 ม.1/2 อธบิ ายปจd จยั ทีม่ ผี ลตSอการเปล่ยี นแปลงองค^ประกอบของลมฟUาอากาศ จากขRอมลู ทีร่ วบรวมไดR รวม 20 ตัวชว้ี ดั

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 43 กลุSมสาระการเรียนรวูW ิทยาศาสตร)และเทคโนโลยี คำอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา ว21105 จำนวน 1.0 หนSวยกิต รายวชิ า วิทยาการคำนวณและออกแบบและเทคโนโลยี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปeท่ี 1 เวลา 2 ช่วั โมง/สัปดาห) คำอธิบายรายวิชา (course description) ศึกษา อธิบาย แนวคิคเชิงนามธรรม การคัดเลือกคุณลักษณะที่จำเปEนตSอการแกRปdญหา ขั้นตอนการแกRปdญหา การเขียนรหัสลําลองและผังงาน การเขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอยSางงSาย ที่มีการใชRงานตัวแปร เงื่อนไข และ การวนซ้ำ เพื่อแกRปdญหาทางคณิตศาสตร^ หรือวิทยาศาสตร^ การรวบรวมขRอมูลปฐมภูมิ การประมวลผลขRอมูล การสรRาง ทางเลือกและประเมินผลเพื่อตัดสินใจ ซอฟต^แวร^และบริการบนอินเทอร^เน็ตที่ใชRในการจัดการขRอมูล แนวทางการใชR งานเทคโนโลยีสารสนเทศใหRปลอดภัย การจัดการอัตลักษณ^ การพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหา ขRอตกลงและ ขRอกำหนดการใชRสื่อและแหลSงขRอมูล ความหมายของเทคโนโลยี วิเคราะห^สาเหตุหรือปdจจัยที่สSงผลตSอการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี การทำงานของระบบทางเทคโนโลยี ประยุกต^ใชRความรูR ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห^ เปรียบเทียบและเลือกขRอมูลที่จำเปEนเพื่อออกแบบวิธีการแกRปdญหาในชีวิตประจำวันในดRานการเกษตรและอาหาร และ สรRางชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการโดยใชRกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใชRวัสดุ อุปกรณ^ เครื่องมือในการ แกปR dญหาไดRอยาS งถกู ตอR ง เหมาะสม และปลอดภัย โดยใชกR ระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมในการพฒั นาเทคโนโลยี โดยระบุปญd หาหรือความตRองการ ออกแบบวธิ ีการแกปR dญหาภายใตRเงื่อนไขและทรพั ยากรทม่ี ี ทดสอบ ประเมนิ ผล อภปิ รายผลหรือขRอบกพรอS งท่ี เกิดขึ้น พรRอมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแกRไขและพัฒนาตSอยอดและนำเสนอผลการแกRปdญหา นำแนวคิดเชิงนามธรรม และขั้นตอนการแกRปdญหาไปประยุกต^ใชRในการเขียนโปรแกรมหรือ การแกRปdญหาในชีวิตจริง รวบรวมขRอมูลและสรRาง ทางเลือก ในการตัดสินใจไดRอยSางมีประสิทธิภาพและตระหนักถึงการใชRงานเทคโนโลยีสารสนเทศอยSางปลอดภัย เกิด ประโยชน^ตอS การเรยี นรูR และไมSสราR งความเสยี หายใหแR กSผอRู ่ืน เพือ่ ใหRนกั เรียนมีความรคRู วามเขาR ใจเกยี่ วกับเทคโนโลยีเพ่ือดำรงชวี ติ ในสงั คมท่มี กี ารเปล่ียนแปลงอยาS ง รวดเร็ว ใชคR วามรแูR ละทักษะทางดRานวทิ ยาศาสตร^ คณิตศาสตร^ และศาสตรอ^ นื่ ๆ เพื่อแกปR ญd หาหรอื พฒั นางาน อยาS งมีความคิดสรRางสรรคด^ วR ยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลอื กใชเR ทคโนโลยีอยาS งเหมาะสมโดย คำนงึ ถึงผลกระทบตอS ชีวิตสงั คม สิ่งแวดลอR ม และเพอ่ื รองรบั การเจริญเตบิ โตในเขตพฒั นาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor :EEC) และเขตพืน้ ทนี่ วัตกรรมการศกึ ษา ใหสR อดคลRองกับผRเู รียนในศตวรรษที่ 21 โดยมี คณุ ลกั ษณะดRาน จิตสาธารณะ มวี นิ ัย ใฝlเรยี นรRู มSุงมนั่ ในการทำงาน คำนงึ ผลกระทบในการจัดการพัฒนาทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอR มตามแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 44 มาตรฐานการเรยี นรWู มาตรฐาน ว 4.1 เขRาใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พื่อการดำรงชีวติ ในสังคมทม่ี กี ารเปลยี่ นแปลงอยSางรวดเรว็ ใชคR วามรแูR ละทักษะทางดาR นวทิ ยาศาสตรค^ ณติ ศาสตรแ^ ละศาสตร^ อน่ื ๆ เพ่ือแกปR dญหาหรอื พฒั นางานอยSางมคี วามคดิ สราR งสรรคด^ Rวยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลอื กใชเR ทคโนโลยีอยSางเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบตอS ชีวิต สังคม และส่ิงแวดลRอม มาตรฐาน ว 4.2 เขาR ใจและใชRแนวคิดเชิงคำนวณในการแกRปญd หาท่ีพบในชวี ติ จริง อยาS งเปEนข้ันตอนและเปEน ระบบ ใชRเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรกRู ารทำงาน และการแกRปญd หาไดอR ยSางมีประสทิ ธิภาพรเRู ทSา ทนั และมจี ริยธรรม ตัวช้วี ัด ว 4.1 ม.1/1 อธิบายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีในชีวิตประจำ วนั และวเิ คราะหส^ าเหตหุ รือปจd จัยทีส่ SงผลตSอการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ว 4.1 ม.1/2 ระบปุ dญหาหรือความตRองการในชวี ิตประจำวนั รวบรวม วิเคราะหข^ Rอมลู และแนวคดิ ทเ่ี กยี่ วขอR ง กบั ปญd หา ว 4.1 ม.1/3 ออกแบบวธิ กี ารแกปR dญหา โดยวเิ คราะหเ^ ปรียบเทียบ และตัดสนิ ใจเลอื กขRอมลู ท่จี ำเปEน นำเสนอ แนวทางการแกปR dญหาใหผR Rอู ่นื เขRาใจ วางแผนและดำเนินการแกRปญd หา ว 4.1 ม.1/4 ทดสอบ ประเมินผล และระบุขRอบกพรSองทเี่ กดิ ข้นึ พรRอมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแกไR ข และ นำ เสนอผลการแกปR dญหา ว 4.1 ม.1/5 ใชคR วามรแูR ละทกั ษะเก่ียวกบั วัสดุ อุปกรณเ^ คร่อื งมือ กลไก ไฟฟUา หรอื อเิ ลก็ ทรอนกิ สเ^ พื่อ แกRปdญหาไดอR ยาS งถกู ตRอง เหมาะสมและปลอดภัย ว 4.2 ม.1/1 ออกแบบอัลกอรทิ ึมทใ่ี ชRแนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแกปR ญd หา หรืออธบิ ายการทำงานท่ีพบในชีวิต จริง ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยาS งงาS ยเพอ่ื แกRปญd หาทางคณติ ศาสตรห^ รอื วิทยาศาสตร^ ว 4.2 ม.1/3 รวบรวมขอR มลู ปฐมภูมิ ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอขRอมูล และสารสนเทศ ตามวัตถปุ ระสงค^ โดยใชซR อฟตแ^ วร^ หรือบริการบนอนิ เทอรเ^ นต็ ท่หี ลากหลาย ว 4.2 ม.1/4 ใชRเทคโนโลยสี ารสนเทศอยาS งปลอดภัย ใชRสอ่ื และแหลงS ขRอมลู ตามขอR กำหนดและขRอตกลง รวม 9 ตวั ช้วี ดั

โ ร ง เ รี ย น เ ฉ ลิ ม พ ร ะ เ กี ย ร ติ ส ม เ ด็ จ พ ร ะ ศ รี น ค ริ น ท ร7 ร ะ ย อ ง | 45 คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลุSมสาระการเรียนรWสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ าสังคมศกึ ษา1 รหสั วชิ า ส21101 จำนวน 1.5 หนวS ยกิต ชัน้ มัธยมศกึ ษาปทe ี่ 1 เวลา 3 ชว่ั โมง/สัปดาห) คำอธิบายรายวชิ า (course description) ศึกษาการเผยแพรSพระพุทธศาสนา หรือศาสดาที่ตนนับถือสูSประเทศไทย เห็นความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ที่มีตSอสภาพแวดลRอมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว ศึกษาพุทธประวัติ ตั้งแตSประสูติจนถึงการบำเพ็ญทุกรกริยาบท หรือประวัติศาสตร^ที่ตนนับถือตามที่กำหนด และประพฤติตนตาม แบบอยSางการดำเนินชีวิตและขRอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลSา และศาสนิกชนตัวอยSางตามที่กำหนด ศึกษา พุทธคุณและขRอธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณคSาและ นำไปพัฒนาแกRปdญหาของตนเองและครอบครัว ตลอดจนการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรูRและการดำเนินชีวิตดRวยวิธีคิด โยนิโสมนสิการ คือวิธีคิดแบบคุณคSาแทR – คุณคSาเทียม และวิธีคิดแบบคุณ – โทษ และทางออกหรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ สวดมนต^ แผSเมตตา บริหารจิตและเจริญปdญญาดRวยอานาปานสติ หรือตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด และปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือในการดำรงชีวิตแบบ พอเพียง และดูแลรักษาสิ่งแวดลRอมเอการอยูSรSวมกันไดRอยSางสันติสุขอธิบายสาระสังเขปของพระไตรป“ฎก หลักธรรม ของศาสนาที่ตนนับถือในหลักพระรัตนตรัยและอริยสัจ 4 พุทธศาสนสุภาษิต ปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวขRองกับ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติ การปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวขRองกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและ ประเทศชาติ โดยใชRกระบวนการศึกษา การวิเคราะห^ สรRางความคิดรวบยอด ฝ®กปฏิบัติเพื่อใหRเกิดศรัทธาอยSางยิ่งตSอพระ รัตนตรัย รักการเรียนรูRพระพุทธศาสนา ประพฤติตนเปEนพุทธศาสนิกชนที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมในการอยูSรSวมกันใน สังคมและสามารถนำหลักธรรมไปใชRเปEนเครื่องมือในการเรียนรูR การทำงานอยSางมีคุณคSาตSอชีวิตตนเอง และสังคมโดย สSวนรวม ศึกษากฎหมายที่เกี่ยวขRองกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศไทยโดยสังเขป สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หนRาที่พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย บทบาท ความสำคัญและความสัมพันธ^ของสถาบันทางสังคม ความคลRายคลึงและความแตกตSางของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย วัฒนธรรมที่เปEน ปdจจัยสำคัญในการสรRางความเขRาอันดีระหวSางกัน กระบวนการในการตรากฎหมาย เหตุการณ^และการเปลี่ยนแปลง สำคัญของ ระบอบการปกครองของไทย หลักการเลือกขRอมูล ขSาวสารเพื่อนำมาวิเคราะห^โดยใชRแนวทางการศึกษา รวบรวมขRอมลู มสี วS นรSวมปฏิบตั ิ เพื่อใหRมีความรูRความเขRาใจเกี่ยวกับการเมืองในระบอบประชาธิปไตยของไทย เห็นความสำคัญของการ ปฏิบัติงานเปEนพลเมืองดี และปฏิบัติงานตามบทบาทหนRาที่ของตนเอง และปฏิบัติตนตามกฎหมายไดRถูกตRอง การ ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หนRาที่ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ความสำคัญของสถาบัน ตSาง ๆ ความคลRายคลึงและความแตกตSางของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย มีคุณลักษณะ ดRานจิตสาธารณะ มวี นิ ยั ใฝเl รยี นรRู มงSุ ม่ันในการทำงาน