หลักสูตรหน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่เก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

291 11. ขอ๎ ใดคือหน๎าที่พลเมืองดีตามพระราชดารัสพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหา 10. ภมู พิ ลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 ในด๎านการทางาน ก. ดาวท๎อแทท๎ ุกครงั้ ที่งานมปี ญั หา ข. ปิ่นมกั เกบ็ ปัญหาไว๎คนเดียวเสมอ ค. หน่งึ มปี ญั หากับเพื่อนรํวมงานเสมอ 10. ง. ฟาู ให๎ความรวํ มมือในการทางานกบั องค์กร 12. กันตจ์ ดั ทาบญั ชีรายรับรายจํายของตนเองแสดงวาํ กันต์ปฏบิ ัติหน๎าท่ีตาม พระราชดารสั หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงในข๎อใด ก. ความมเี หตุผล ข. ความมคี ุณธรรม ค. ความมภี มู ิคุ๎มกนั ง. ความพอประมาณ 13. นย๎ุ เกบ็ เงินได๎ พร๎อมนาสํงเจ๎าหน๎าที่ตารวจ เพื่อตามหาเจ๎าของ นยุ๎ ปฏบิ ตั หิ นา๎ ที่ตาม พระราชดารสั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในข๎อใด ก. ความมเี หตุผล ข. เงอ่ื นไขความร๎ู ค. เง่ือนไขคณุ ธรรม ง. ความพอประมาณ 14. ขอ๎ ใดคอื ความสาคัญของหน๎าทพี่ ลเมืองดีตํอบา๎ นเมืองในดา๎ นความเจริญ ก. การเสียภาษีอากร ข. การเป็นสมาชิกพรรคการเมือง ค. ใหค๎ วามชํวยเหลือผท๎ู ีอ่ ํอนแอกวาํ ง. รวํ มชมุ นุมทางการเมืองอยํางสงบ 15. “การทานบุ ารุงประเทศชาตินั้นมิใชเํ ปน็ หนา๎ ท่ขี องผหู๎ ญิงผใู๎ ดโดยเฉพาะ หากเป็นความรับผดิ ชอบ ของคนไทยทกุ คน” ความตอนหนงึ่ ในพระราชดารสั ของ พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหา ภูมิพลอดุลเดช รัชกาลท่ี 9 จากข๎อความดงั กลําวแสดงถงึ ความสาคญั ของหนา๎ ที่พลเมืองในข๎อใด ก. ความรวํ มมือปรองดอง ข. ความเสยี สละและมีนา้ ใจ ค. เห็นแกปํ ระโยชนส์ ํวนรวม ง. ความรับผิดชอบของทกุ คน

292 16. “การทาเพอ่ื ประโยชนส์ ํวนรวมนนั้ ได๎ประโยชน์มากกวํา ทาเฉพาะประโยชนส์ ํวนตัว” ความตอนหนึ่งในพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช รชั กาล ที่ 9 จากข๎อความดงั กลําวจะสร๎างความตระหนกั ใน หนา๎ ทพี่ ลเมืองตามข๎อใด ก. ความสามัคคีในหมูํคณะ ข. ความรับผิดชอบตํอตนเอง ค. ความเสยี สละตํอประเทศชาติ ง. การเห็นแกํประโยชนข์ องบา๎ นเมือง ยุทม่ี ีการทางานของไตลดลง จะทาให๎ 17. ข๎อใดสาคัญทส่ี ดุ ที่ควรนามาใชใ๎ นการแก๎ปัญหาความไมํสงบในภาคใต๎เกิดผลอยํางไร ก. ความรบั ผดิ ชอบ ข. ตัง้ ใจดี คิดดี ทาดี ค. เห็นแกํประโยชนส์ ํวนรวม ง. ความสามคั คี เขา๎ ใจ เขา๎ ถึง พัฒนา 18. “การบริหารจัดการทด่ี ินและนา้ อนั เป็นปัจจัยพน้ื ฐาน เมอ่ื มนี ้า ผลผลติ ดขี ้นึ ผลผลติ เพิ่มมากขน้ึ ต๎องร๎ูจกั วิธกี ารจัดการและการตลาด รวมถึง รวมกลุํมพลงั ชุมชนใหเ๎ ขม็ แข็ง พรอ๎ มท่ีจะออกสํู การเปล่ียนแปลง ของสงั คมภายนอก” จากข๎อความสอดคล๎องกับหลกั การทรงงานตามแนว พระราชดาริในเร่อื งใด ก. องคร์ วม ข. ทาใหง๎ ําย ค. ระเบิดจากขา๎ งใน ง. ประโยชน์สํวนรวม 19. โครงการตามพระราชดาริ ข๎อใดตรงกบั หลักบริการรวมทจ่ี ดุ เดียว ก. แกม๎ ลิง ข. ฝนหลวง ค. ฝายชะลอน้า ง. ศนู ยก์ ารพฒั นาภูพาน 20. ขาดทุนคือกาไร การให๎คือการได๎ การให๎และการเสยี สละของในหลวงทาใหเ๎ กดิ ผลอยาํ งไร ก. เศรษฐกิจเจริญ ข. รางวัลทท่ี รงได๎รบั ค. การอยูํดีมีสุขของราษฎร ง. ไมมํ ีข๎อถูก

293 21. ถา๎ ต๎องการเปน็ บุตรทด่ี ตี ามพระจริยวตั รของพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช รชั กาลที่ 9 ต๎องทาอยาํ งไร ก. ไมํถกเถียงเมื่อแมํสอน ข. รับฟงั คาสอนอยาํ งเครงํ ครดั ค. วาดภาพตามแมํสอนทุกครง้ั ง. เช่ือฟงั คาสอนและนาไปปฏบิ ตั ิ 22. ในฐานะพํอ ตามพระจริยวตั รของพระบาทสมเด็จพระเจา๎ อยูหํ ัว รชั กาลท่ี 9 ควรปฏบิ ตั เิ ชนํ ใด ก. ให๎ภรรยาเป็นผูต๎ ัดสนิ ใจทกุ ครั้ง ข. ในวันหยุดจะพาลกู ๆ ไปเที่ยวทุกคร้งั ค. อบรมลูกทกุ คนให๎รจ๎ู ักชีวติ ของคนสามญั ง. หน๎าทดี่ แู ลลกู ๆ ทุกคนคอื หนา๎ ท่ีของผ๎ูเป็นแมํ 23. ขอ๎ ใดถอื เปน็ การอํอนนอ๎ มถํอมตนตํอประชาชนที่สุด ก. น่ังพับเพยี บบนพืน้ ดนิ ข. คกุ เขาํ ตอํ หนา๎ ประชาชน ค. นอ๎ มพระวรกายไปหาประชาชน ง. มวี นิ ยั ควบคมุ พระวรกายทงั้ หมด 24. การเป็นแบบอยํางทด่ี ีของลูกๆ ตามพระจรยิ วตั รของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหา ภูมพิ ลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 อยูใํ นฐานะใด ก. ในฐานะพํอ ข. ในฐานะบตุ ร ค. ในฐานะสามี ง. ในฐานะผ๎นู าครอบครัว 25. ข๎อใดสอดคล๎องกับความออํ นน๎อมถํอมตนของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหา ภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 กบั พระสงฆ์ ก. ทรงปฏิบัตสิ มาธิเป็นประจา ข. พระองคจ์ ะเสดจ็ เข๎าห๎องสวดมนต์ ค. ทรงมคี วามสนพระราชหฤทัยในธรรมะชน้ั สงู ง. พระองค์ทรงคุกเขําลงนมสั การสมเด็จพระสังฆราช 26. โรงเรยี นวงั ไกลกังวล สร๎างขนึ้ เพื่อมวี ัตถปุ ระสงค์อะไร ก. เพ่ือสรา๎ งรายได๎อีกหนง่ึ ทาง ข. เพื่อสร๎างโอกาสให๎ประชาชนได๎รับความร๎ู ค. เพือ่ การศกึ ษาแกบํ ุตรหลานของเจา๎ หนา๎ ที่ผร๎ู กั ษาวังไกลกังวล ง. เพื่อใหร๎ าษฎรทดี่ ๎อยโอกาส ไมํได๎รบั การศึกษาในโรงเรียน ไดม๎ ีโรงเรียนศึกษา

294 27. ขอ๎ ใดไมํสอดคลอ๎ งกบั โครงการถนนห๎วยมงคล ก. รถพระทนี่ ่ังตกหลํม ข. ตัง้ อยูํใจกลางเมอื ง ค. ไมํมีถนนเข๎าไปในหมูํบา๎ น ง. โครงการพระราชดาริแหํงแรก 28. เหตุผลใดที่พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 ไดส๎ ร๎างความสัมพนั ธ์ กบั นานาประเทศ ก. เพอื่ การทํองเทยี่ ว ข. เพ่อื ความเปน็ สากล ค. เพอื่ เศรษฐกิจของประเทศ ง. เพือ่ ความสมั พนั ธอ์ ันแนํนแฟูนยงิ่ ขน้ึ 29. เหตผุ ลใดสาคัญทสี่ ดุ ท่ปี ระเทศตํางๆ ไดน๎ าโครงการในพระราชดารขิ อง พระบาทสมเด็จ พระประมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช รชั กาลที่ 9 ไปประยกุ ตใ์ ช๎ในประเทศของตวั เอง ก. เพื่อเศรษฐกิจที่ดี ข. เพ่อื ความทัดเทยี มกัน ค. เพอ่ื ให๎ประชาชนอยูํอยํางพอเพยี ง ง. เพ่อื ความเป็นอยํูของประชาชนท่ียง่ั ยืน 30. โครงการในพระราชดาริของ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 ชวํ ยแกป๎ ัญหาในเรือ่ งใดมากทส่ี ดุ ก. ความเจรญิ ข. ภยั ธรรมชาติ ค. สงครามกลางเมือง ง. ดิน น้า ทรพั ยากรมนุษย์ 31. การนาพระบรมราโชวาทมาประยกุ ตใ์ ชใ๎ นการทางานทาให๎เกดิ ผลอยาํ งไร ก. ประโยชน์สวํ นรวม ข. เกดิ ความภาคภูมใิ จ ค. ทางานตาํ งๆ ไดม๎ ากข้นึ ง. ใช๎เวลาวํางใหเ๎ กดิ ประโยชน์ 32. การสรา๎ งพื้นฐานจิตใจของคนในชาตใิ หม๎ คี วามซ่ือสัตยส์ ุจรติ รร๎ู ักสามัคคี สอดคล๎อง กบั ขอ๎ ใด ก. มีเหตุผล ข. พอประมาณ ค. เงือ่ นไขคณุ ธรรม ง. เงื่อนไขชีวติ และหลกั วชิ า

295 33. พระบรมราโชวาทน้ี พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 ทรงมพี ระราชประสงคใ์ นขอ๎ ใดเป็นประการสาคัญทีส่ ุด ก. ทรงช้ใี ห๎เห็นวําการทางานต๎องพบปญั หาเกดิ ขึ้น ข. ทรงแนะวิธีแกป๎ ัญหาท่จี ะเกิดขน้ึ ในระหวํางปฏบิ ัติงาน ค. ทรงชใ้ี ห๎เห็นผลรา๎ ยในการไมํนาวชิ าความรู๎ของตนไปใช๎ ง. ทรงตกั เตือนใหน๎ ิสติ นักศึกษามีความพร๎อมและความมั่นใจที่จะปฏบิ ตั ิงาน 34. พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 ทรงสงํ เสริมให๎ชาวไทยรัก ภาษาไทย เพราะภาษาไทยเปน็ มรดกทเ่ี ก่ยี วกับอะไร 10. ก. ประเพณีไทย 10. ข. วัฒนธรรมไทย 10. ค. ภูมิปญั ญาไทย 10. ง. ศิลปะและวรรณกรรมไทย 35. พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 ทรงแนะนาวธิ ดี าเนนิ การให๎ ชุมชนมคี วามเข๎มแข็ง และดาเนินไปตามรปู แบบของครอบครัว เป็นการสืบทอดและสร๎างสรรค์ เกี่ยวกบั อะไร ก. ประเพณีไทย ข. วัฒนธรรมไทย ค. ภมู ิปัญญาไทย ง. ขนบธรรมเนยี ม 36. ในภาวะท่ีประเทศไทยประสบปญั หาดา๎ นเศรษฐกิจ ในหลวงพระราชทานแนวคดิ อยํางไรในการดารงชวี ติ 10. ก. โครงการชมุ ชนเขม๎ แข็ง 10. ข. การอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 10. ค. แนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 10. ง. ความเพียรพยายามไมยํ อํ ท๎อในชีวิต 37. ขอ๎ ใดคอื ผลท่ีคาดวาํ จะได๎รบั จากการนาปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใช๎ ในการดาเนนิ ชีวิต ก. ชวี ิตอยํูเย็นเปน็ สุข ข. ความรับผิดชอบ ความซือ่ สตั ย์ ค. ความมน่ั คงในชีวติ และการงาน ง. การมีสานกึ ในคุณธรรมของคนในชาติ

296 38. โครงการพระราชดารทิ ุงํ มะขามหยํองของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช รชั กาลท่ี 9 ใช๎แกไ๎ ขปญั หาด๎านใด ก. ปาุ ไม๎ ข. ภยั แลง๎ ค. นา้ ทวํ ม ง. พัฒนาทีด่ ิน 39. “การแก๎ไขปัญหาเฉพาะหนา๎ ” เปน็ การแกไ๎ ขปญั หาอยําง ก. เฉพาะหนา๎ ที่ราษฎรประสบอยํู ข. เฉพาะหน๎า ท่ีเปน็ ปัญหาของสิ่งแวดล๎อม ค. เฉพาะหน๎า ที่เป็นปัญหาของทุกคนในชาติ ง. เฉพาะหนา๎ ท่ีหนํวยงานทีภ่ าครฐั รบั ผิดชอบ 40. ในการทางานประชาชนควรน๎อมนาหลกั การทรงงาน ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา ภูมิพลอดลุ ยเดช รชั กาลที่ 9 ในเรอ่ื งใดมาปฏิบัติ ก. ความเพยี ร ข. ความประหยดั ค. เตรียมตัวให๎พร๎อม ง. ความซื่อสัตย์สุจริต

297 แบบสอบถามวัดทักษะการนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน คาชแ้ี จง กกกกกกกโปรดทาเครื่องหมายถกู () ลงในชํองหลงั ข๎อความทตี่ รงกับระดบั การปฏิบตั ิได๎จริงใน ชีวิตประจาวันของนักศกึ ษา โดยมคี วามหมายดังนี้ กกกกกกกมาก หมายถึง นกั ศกึ ษาสามารถปฏิบัตไิ ดจ๎ ริงในเรื่องนี้ไดม๎ าก เทํากบั 3 คะแนน กกกกกกกพอใช๎ หมายถึง นักศึกษาสามารถปฏิบตั ไิ ดจ๎ รงิ ในเรื่องนี้ได๎พอใช๎ เทํากบั 2 คะแนน กกกกกกกน๎อย หมายถงึ นักศึกษาสามารถปฏบิ ตั ไิ ดจ๎ รงิ ในเร่ืองน้ีไดน๎ ๎อย เทาํ กับ 1 คะแนน กกกกกกกทาไมไํ ด๎อยาํ งยิง่ หมายถึง นกั ศกึ ษาไมํสามารถปฏิบัติได๎จรงิ เลยในเร่ืองน้ีอยูํในระดับ ทาไมไํ ด๎อยาํ งยง่ิ เทํากบั 0 คะแนน ระดบั การนาไปปฏบิ ัตจิ รงิ ใน ชีวิตประจาวนั ขอ้ ขอ้ ความ มาก พอใช้ น้อย ทาไมไ่ ด้ อย่างยิ่ง 321 0 1. นักศกึ ษาสามารถนาทศพิธราชธรรมมาใช๎ใน ชวี ติ ประจาวนั ในครอบครวั ของตนเองได๎........... ………. ………. ………. …………… 2. นักศกึ ษาสามารถนาทศพิธราชธรรมมาใช๎ใน ชวี ติ ประจาวนั ในการศึกษาเลาํ เรียนของตนเองได๎........ ……….. ……….. ……….. …………… 3. นกั ศกึ ษาสามารถนาทศพิธราชธรรมมาใช๎ใน ชีวติ ประจาวันในอาชีพการงานของตนเองได๎..... ……….. ……….. ……….. …………… 4. นักศึกษาสามารถนาทศพิธราชธรรมมาใช๎ใน ชวี ติ ประจาวนั ในการพฒั นาชุมชน ท๎องถ่นิ และ สงั คมของตนเองได.๎ ............................................ ……….. ……….. ……….. …………… 5. นักศกึ ษาสามารถนาพระราชดารัสใน รชั กาล ท่ี 9 มาใช๎ในชวี ิตประจาวนั พัฒนาครอบครัว ของตนเองได๎……………………………………………… ……….. ……….. ……….. …………… 6. นกั ศกึ ษาสามารถนาพระราชดารัสใน รชั กาล ท่ี 9 มาใช๎ในชวี ิตประจาวันพัฒนาการศึกษาเลาํ เรยี นของตนเองได๎.............................................. ………. ………. ………. ……………

298 ระดบั การนาไปปฏิบัตจิ รงิ ใน ชีวิตประจาวัน ขอ้ ขอ้ ความ มาก พอใช้ น้อย ทาไมไ่ ด้ อย่างยิ่ง 321 0 7. นักศกึ ษาสามารถนาพระราชดารสั ใน รัชกาล ท่ี 9 มาใช๎ในชีวติ ประจาวนั พัฒนาการประกอบ อาชพี การงานของตนเองได๎………………………… ……….. ……….. ……….. …………… 8. นักศกึ ษาสามารถนาพระราชดารัสใน รัชกาล ท่ี 9 มาใช๎ในชวี ติ ประจาวนั พัฒนาชมุ ชน ท๎องถนิ่ และสังคมของตนเองได๎........................ ……….. ……….. ……….. …………… 9. นกั ศึกษาสามารถนาหลักการทรงงานของ รัชกาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวิตประจาวนั พฒั นา ครอบครัวของตนเองได๎……………………………….. ………. ………. ………. …………… 10. นกั ศึกษาสามารถนาหลกั การทรงงานของ รชั กาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวิตประจาวนั พฒั นา การศึกษาเลําเรยี นของตนเองได๎........................ ……….. ……….. ……….. …………… 11. นักศึกษาสามารถนาหลกั การทรงงานของ รัชกาลที่ 9 มาใช๎ในชีวิตประจาวันพฒั นาการ ประกอบอาชีพการงานของตนเองได๎……………… ……….. ……….. ……….. …………… 12. นกั ศึกษาสามารถนาหลกั การทรงงานของ รชั กาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวิตประจาวันพฒั นาชมุ ชน ทอ๎ งถน่ิ และสังคมของตนเองได๎......................... ……….. ……….. ……….. …………… 13. นกั ศึกษาสามารถนาพระราชจริยวัตรของ รัชกาลท่ี 9 มาใช๎ในชวี ติ ประจาวันพัฒนา ครอบครัวของตนเองได๎……………………………….. ………. ………. ………. …………… 14. นักศึกษาสามารถนาพระราชจริยวตั รของ รชั กาลที่ 9 มาใช๎ในชวี ติ ประจาวนั พัฒนา การศกึ ษาเลําเรียนของตนเองได๎........................ ……….. ……….. ……….. …………… 15. นกั ศกึ ษาสามารถนาพระราชจริยวัตรของ รัชกาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวติ ประจาวนั พัฒนาการ ประกอบอาชีพการงานของตนเองได๎……………… ……….. ……….. ……….. …………… 16. นักศึกษาสามารถนาพระราชจริยวัตรของ รัชกาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวิตประจาวันพฒั นาชุมชน ท๎องถิ่น และสังคมของตนเองได๎......................... ………. ………. ………. ……………

299 ระดบั การนาไปปฏิบัติจรงิ ใน ชวี ิตประจาวนั ขอ้ ข้อความ มาก พอใช้ น้อย ทาไมไ่ ด้ อย่างยงิ่ 321 0 17. นกั ศึกษาสามารถนาพระราชกรณียกิจของ รัชกาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวิตประจาวันพัฒนา ครอบครวั ของตนเองได๎……………………………….. ……….. ……….. ……….. …………… 18. นักศกึ ษาสามารถนาพระราชกรณยี กจิ ของ รชั กาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวติ ประจาวันพัฒนา การศกึ ษาเลาํ เรยี นของตนเองได๎........................ ……….. ……….. ……….. …………… 19. นกั ศึกษาสามารถนาพระราชกรณยี กิจของ รชั กาลท่ี 9 มาใช๎ในชีวติ ประจาวนั พฒั นาการ ประกอบอาชีพการงานของตนเองได๎……………… ……….. ……….. ……….. …………… 20. นกั ศกึ ษาสามารถนาพระราชกรณียกจิ ของ รชั กาลที่ 9 มาใช๎ในชวี ติ ประจาวนั พัฒนาชมุ ชน ท๎องถิน่ และสังคมของตนเองได๎......................... ……….. ……….. ……….. …………… หมายเหตุ การแปลคะแนนทีไ่ ดม๎ ีแนวทางดังนี้ ขอบเขตคะแนน 50.01 - 60.00 หมายถงึ นกั ศึกษามีทักษะอยูใํ นระดบั มาก ขอบเขตคะแนน 30.01 - 50.00 หมายถึง นกั ศึกษามีทกั ษะอยใูํ นระดับพอใช๎ ขอบเขตคะแนน 10.01 - 30.00 หมายถึง นกั ศึกษามีทักษะอยํใู นระดับน๎อย ขอบเขตคะแนน 0.00 - 10.00 หมายถึง นักศึกษามีทกั ษะอยใํู นระดับทาไมํได๎อยํางย่ิง

300 แบบสอบถามวัดเจตคติต่อ วิชาหนา้ ที่พลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาทรชั กาลที่เก้า 3 คาชีแ้ จง กกกกกกกโปรดทาเคร่ืองหมายถูก () ลงในชํองท่ตี รงกับระดับความร๎ูสึกของนักศึกษาโดยมี ความหมาย ดังน้ี กกกกกกกดี หมายถึง นกั ศึกษารู๎สึกดตี ํอข๎อความเร่ืองน้ีอยใํู นระดับดี เทํากบั 4 คะแนน กกกกกกกดีพอใช๎ หมายถงึ นักศึกษารสู๎ กึ ดีพอใชต๎ อํ ข๎อความเรื่องนีอ้ ยูํในระดับดพี อใช๎ เทํากบั 3 คะแนน กกกกกกกดีน๎อย หมายถึง นกั ศึกษารสู๎ ึกดีเลก็ น๎อยตํอข๎อความเรื่องนอ้ี ยํูในระดับดนี ๎อย เทาํ กับ 2 คะแนน กกกกกกกไมดํ ี หมายถงึ นกั ศึกษาร๎สู ึกไมด่ ีตํอข๎อความเร่ืองนีเ้ ลยอยูํในระดับไมํดี เทํากับ 1 คะแนน ระดบั ความรู้สกึ ข้อ ขอ้ ความ ดี ดีพอใช้ ดนี ้อย ไม่ดี 4 3 21 1 นกั ศกึ ษารส๎ู ึกชอบวชิ าหน๎าที่พลเมอื ง ตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่เกา๎ 3......….. ............. ............. ............. ........... 2 นกั ศกึ ษารส๎ู ึกเห็นคุณคําของการเรียนรู๎ วิชาหนา๎ ทพ่ี ลเมือง ตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่เี กา๎ 3………….................................. ............. ............. ............. ........... 3 นกั ศึกษารส๎ู ึกตระหนกั ถึงความสาคัญของ การเรียนร๎ูวิชาหนา๎ ทพี่ ลเมือง ตามรอย พระยุคลบาทรชั กาลทเ่ี กา๎ 3......................... ............. ............. ............. ........... 4 นกั ศึกษารส๎ู ึกเห็นคุณคําของจุดมุํงหมาย ของหลักสตู รวชิ าหน๎าท่ีพลเมือง ตามรอย พระยุคลบาทรัชกาลทเ่ี ก๎า 3........................ ............. ............. ............. ........... 5 นักศกึ ษารส๎ู กึ เห็นประโยชน์ของการเรยี นรู๎ เน้อื หาหัวเร่ืองที่ 1 ความร๎พู ้นื ฐานเก่ียวกบั หน๎าทพี่ ลเมือง…………………......................... ............. ............. ............. ...........

301 ระดับความรู้สกึ ข้อ ข้อความ ดี ดพี อใช้ ดนี อ้ ย ไม่ดี 4 3 21 6 นักศึกษารู๎สกึ เห็นประโยชน์ของการเรยี นรู๎ เนือ้ หาหัวเร่อื งที่ 2 ความหมายและ ความสาคัญของหน๎าทีพ่ ลเมือง ตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ………….. ............. ............. ............. ........... 7 นกั ศกึ ษารูส๎ ึกเหน็ ประโยชน์ของการเรียนรู๎ เน้อื หาหัวเรื่องท่ี 3 หน๎าที่พลเมอื ง ตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ี 9 ด๎วยทศพิธราชธรรม ................................... ............. ............. ............. ........... 8 นักศึกษารูส๎ ึกเหน็ ประโยชน์ของการเรยี นร๎ู เนอ้ื หาหวั เรอ่ื งที่ 4 หน๎าทีพ่ ลเมือง ตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ตามพระราชดารัส…………………………………. ............. ............. ............. ........... 9 นกั ศึกษารู๎สกึ เห็นประโยชนข์ องการเรยี นร๎ู เนื้อหาหัวเรื่องท่ี 5 หนา๎ ที่พลเมือง ตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลที่ 9 ตามหลกั การทรงงาน…………………………… ............. ............. ............. ........... 10 นักศกึ ษาร๎ูสึกเหน็ ประโยชน์ของการเรยี นรู๎ เนอื้ หาหวั เรอื่ งท่ี 6 หน๎าที่พลเมอื ง ตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลที่ 9 ตามพระราช-จรยิ วัตรและพระราช กรณียกิจ……………………………………………... ............. ............. ............. ........... 11 นกั ศกึ ษารู๎สึกเหน็ ประโยชนข์ องการเรยี นร๎ู เนอื้ หาหัวเรื่องที่ 7 การประยุกตใ์ ช๎หนา๎ ท่ี พลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาท รัชกาลท่ี 9 ในชวี ิตประจาวัน…………………………………… ............. ............. ............. ........... 12 นักศกึ ษารส๎ู กึ ชอบการจัดกิจกรรมการเรยี น ร๎ูในวชิ าหนา๎ ที่พลเมืองตามรอยพระยุคล บาทรชั กาลที่เก๎า 3………….......................... ............. ............. ............. ........... 13 นักศกึ ษาร๎ูสึกชอบส่ือการเรยี นรใ๎ู นวิชา หนา๎ ทีพ่ ลเมือง ตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลทีเ่ กา๎ 3……………............................... ............. ............. ............. ...........

302 ระดบั ความรสู้ กึ ขอ้ ขอ้ ความ ดี ดีพอใช้ ดนี อ้ ย ไม่ดี 4 3 21 14 นักศึกษารู๎สึกชอบวิธีการวัดและประเมินผล ในวชิ าหน๎าทีพ่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ีเกา๎ 3………………………………………. ............. ............. ............. ........... หมายเหตุ การแปลความหมายของคะแนนท่ไี ด๎ มดี งั น้ี ขอบเขตคะแนน 49.01 – 56.00 หมายถึง นกั ศึกษามเี จตคตใิ นวชิ านีอ้ ยํูในระดับดี ขอบเขตคะแนน 35.01 – 49.00 หมายถึง นกั ศึกษามเี จตคติในวชิ านอ้ี ยูํในระดับดีพอใช๎ ขอบเขตคะแนน 21.01 – 35.00 หมายถึง นักศึกษามเี จตคติในวิชานี้อยใูํ นระดบั ดนี ๎อย ขอบเขตคะแนน 14.00 – 21.00 หมายถึง นกั ศึกษามเี จตคตทิ ี่ไม่ดีตํอวชิ านอ้ี ยํใู นระดับท่ีไมํดี

303 ภาคผนวก จ. ประกาศแตง่ ต้งั ที่ปรกึ ษาและผรู้ ว่ มใหข้ ้อมลู พัฒนาหลกั สตู ร

304 ประกาศ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมอื งประจวบครี ีขนั ธ์ เรือ่ ง แต่งต้ังท่ีปรึกษาและผู้รว่ มให้ขอ้ มูลพัฒนาหลักสตู รวิชาเลอื ก หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ีเก้า …………………………………………………………………………….... ตามท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัด ประจวบคีรขี ันธ์ ไดพ๎ ัฒนาหลกั สูตรวิชาเลอื ก สค13113 หนา๎ ทพี่ ลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาทรชั กาลท่ีเก๎า 1 ระดับประถมศึกษา จานวน 2 หนํวยกิต วิชาเลือก สค23088 หน๎าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาล ที่เก๎า 2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จานวน 3 หนํวยกิต วิชาเลือก สค33108 หน๎าท่ีพลเมืองตามรอย พระยุคลบาทรชั กาลท่ีเกา๎ 3 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จานวน 3 หนํวยกิต ให๎กับนักศึกษาได๎ศึกษาเรียนรู๎ ให๎บรรลุจุดหมายของหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) ข๎อ 1 มีคุณธรรม จริยธรรม คํานิยมที่ดีงามและสามารถอยํู รํวมกันในสังคมอยํางสันติสุข และข๎อ 5 มีความเข๎าใจประวัติศาสตร์ชาติไทย ภูมิใจในความเป็นไทย โดยเฉพาะภาษา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา ภูมิปัญญาไทย ความเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของศาสนายึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข และเพื่อสร๎างเอกลกั ษณใ์ นการจดั การศึกษาของศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ที่ปลูกฝังคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และเสริมสร๎างอัตลักษณ์ให๎กับ นักศึกษา มีความเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ควบคูํกับความภาคภูมิใจในการเป็นคนไทย ให๎เกิดข้ึนกับ นกั ศกึ ษาได๎อยาํ งแท๎จริง เพื่อให๎การพัฒนาหลักสูตรวิชาเลือก หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นไปด๎วยความเรียบร๎อยและเกิดผลดีตํอผ๎ูเก่ียวข๎อง จึงประกาศ ทป่ี รึกษาและผ๎รู วํ มใหข๎ อ๎ มูลพฒั นาหลกั สูตรวชิ าเลือก ดังนี้

305 1. ท่ีปรึกษา รองผ๎อู านวยการสานักงานสงํ เสริมการศกึ ษา 1.1 นางโกศล หลกั เมอื ง นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัด ประจวบครี ขี ันธ์ 1.2 รศ.ดร.พัชรี ศรสี งั ข์ อาจารยป์ ระจาคณะสงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย 1.3 นางสาวสธุ กิ านต์ แยม๎ นลิ ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ประสานมิตร ผอู๎ านวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั อาเภอหัวหิน 2. ผใู้ ห้ขอ้ มลู เจา๎ คณะจงั หวัดประจวบคีรีขันธ์ ฝาุ ยธรรมยตุ 2.1 พระราชสทุ ธโิ มลี เจา๎ อาวาสวัดธรรมมิการามวรวิหาร ผแู๎ ทนชมุ ชน 2.2 ดร.สาราญ ไกรทอง ผ๎ูแทนเครอื ขํายชมรมคนรกั ในหลวง 2.3 นายกฤษฏา นตุ ะโร จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ ผ๎ูแทนองค์กรนักศึกษา กศน.อาเภอเมือง 2.4 นายตรีเพชร สายสกล ประจวบครี ขี ันธ์ มหี น้าที่ ให๎คาปรกึ ษา แนะนาให๎ความชํวยเหลือการพฒั นาหลกั สูตรวิชาเลอื ก หลักสูตร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองประจวบครี ีขนั ธ์ ประกาศ ณ วนั ที่ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2560 (นางสาวขวัญจติ ต์ ศรจี ันทนากลุ ) ผู๎อานวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองประจวบครี ีขนั ธ์

306 ภาคผนวก ฉ. คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการพัฒนาหลกั สตู ร

307 คาสัง่ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองประจวบคีรขี ันธ์ ที่ ................. / 2560 เรือ่ ง แตงํ ตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลกั สตู รวชิ าเลอื ก หนา๎ ทพี่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่เี ก๎า ………………………………………………………………………… ตามท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัด ประจวบคีรีขันธ์ ได๎พัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือก สค13113 หน๎าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ีเก๎า 1 ระดับประถมศึกษา จานวน 2 หนํวยกิต รายวิชาเลือก สค23088 หน๎าท่ีพลเมืองตามรอย พระยคุ ลบาท รชั กาลทีเ่ กา๎ 2 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน๎ จานวน 3 หนํวยกติ รายวิชาเลือก สค33108 หน๎าท่ี พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ีเก๎า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 3 หนํวยกิต ให๎กับ นักศึกษาได๎ศึกษาเรียนรู๎ให๎บรรลุจุดหมายของหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) ข๎อ 1 มีคุณธรรม จริยธรรม คาํ นิยมทด่ี งี ามและสามารถอยูํรํวมกันในสังคมอยํางสันติสุข และข๎อ 5 มีความเข๎าใจประวัติศาสตร์ชาติไทย ภมู ิใจในความเป็นไทย โดยเฉพาะภาษา ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา ภูมิปัญญาไทย ความเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และเพื่อสร๎างเอกลักษณ์ในการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ ท่ีปลูกฝังคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และ เสริมสร๎างอัตลักษณ์ให๎กับนักศึกษา มีความเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ควบคํูกับความภาคภูมิใจในการ เป็นคนไทย ใหเ๎ กิดขึน้ กบั นกั ศกึ ษาไดอ๎ ยาํ งแท๎จรงิ เพื่อให๎การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือก หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นไปด๎วยความเรียบร๎อยและเกิดผลดีตํอผ๎ูเก่ียวข๎อง จึงแตํงตั้ง คณะกรรมการพฒั นาหลักสตู รรายวชิ าเลอื ก ดงั นี้ 1. คณะกรรมการอานวยการ 1.1 นางสาวขวัญจิตต์ ศรีจนั ทนากุล ผอ. กศน.อาเภอเมืองฯ ประธานกรรมการ 1.2 นางสาววรวรรณ จิตรนิยม ครู คศ.1 กรรมการ 1.3 นางสาวปิยภรณ์ พลู นอ๎ ย บรรณารักษ์ปฏิบัติการ กรรมการ 1.4 นางสาวณฐั กิ า เสนาเทพ ครู กศน.ตาบล กรรมการและเลขานกุ าร มีหนา้ ที่ จดั ประชมุ อบรมการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือก ให๎คาปรึกษา แนะนาชํวยเหลือ และสนบั สนุนงบประมาณ สถานท่ี หรอื ทรัพยากรอ่นื ๆ ให๎กบั คณะกรรมการดาเนนิ การ

308 2. คณะกรรมการดาเนนิ การพัฒนาหลักสตู รรายวชิ าเลอื ก 2.1 นางสาวขวัญจิตต์ ศรีจันทนากลุ ผอ. กศน.อาเภอเมืองฯ ประธานกรรมการ 2.2 นางสาววรวรรณ จติ รนยิ ม ครู คศ.1 กรรมการ 2.3 นางสาวปิยภรณ์ พูลน๎อย บรรณารกั ษป์ ฏบิ ตั ิการ กรรมการ 2.4 นางสาวศรีปญั ญา ขวักไขวํ ครอู าสาสมัคร กศน. กรรมการ 2.5 นางกาญจนา ปยิ ะจนิ ดา ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.6 นางสาวประไพพิศ กลน่ิ สมหวัง ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.7 นางสาวนพเก๎า ปรดี ี ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.8 นางสาวศิวิยา อาจสัญจร ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.9 นางสาวคานวน หวงั เจริญ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.10 นางสาวพรพมิ ล เยาวมาลย์ ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.11 นายพัลลภ กล่นั นาค ครู กศน.ตาบล กรรมการ 2.12 นายณัฐกานต์ พํวงเจรญิ ครูศูนยก์ ารเรียนชุมชน กรรมการ 2.13 นางสาวนฤมล แสงจินดา บรรณารักษ์อัตราจา๎ ง กรรมการ 2.14 นางสาวชลาลัย จานแก๎ว เจ๎าหน๎าทีบ่ ริหารงานทว่ั ไป กรรมการ 2.15 นางสาวณฐั กิ า เสนาเทพ ครู กศน.ตาบล กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าที่ 1. ศึกษาและจัดพิมพ์เอกสารหลักสูตรรายวิชาเลือก หน๎าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี เก๎า ประกอบด๎วย (1) ผังมโนทัศน์ (2) คาอธิบายรายวิชา (3) รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา (4) โครงสร๎าง หลักสตู ร (5) รายละเอยี ดเนือ้ หาของหัวเรือ่ งท่ี 1-7 (6) บรรณานกุ รม และ (7) ภาคผนวก 2.กรวบรวมเอกสารหลักสูตรรายวิชาเลือก สค13113 หน๎าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ีเก๎า 1 ระดับประถมศึกษา จานวน 2 หนํวยกิต รายวิชาเลือก สค23088 หน๎าที่พลเมืองตามรอย พระยุคลบาท รชั กาลที่เกา๎ 2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น จานวน 3 หนํวยกติ รายวิชาเลือก สค33108 หน๎าที่ พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ีเกา๎ 3 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 3 หนวํ ยกติ 3.กนาเอกสารหลักสูตรรายวิชาเลือก หน๎าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ีเก๎า ใหผ๎ ๎เู ชยี่ วชาญตรวจสอบคณุ ภาพหลักสูตร และขอความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา 3.กคณะผู้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือก สค 13113 หน้าท่ีพลเมืองตามรอย พระยคุ ลบาทรัชกาลทเี่ ก้า 1 ระดับประถมศึกษา ประกอบดว๎ ย หัวเรื่องท่ี 1 ความรู๎พน้ื ฐานเกี่ยวกับหน๎าที่พลเมือง ดงั น้ี 1. นางกาญจนา ปิยะจนิ ดา ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวพรพิมล เยาวมาลย์ ครู กศน.ตาบล

309 หัวเรือ่ งที่ 2 ความหมายและความสาคญั ของหน๎าที่พลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ดังน้ี 1. นางสาวศรปี ัญญา ขวักไขวํ ครูอาสาสมคั ร กศน. หวั เรื่องท่ี 3 หน๎าท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลที่ 9 ดว๎ ยทศพธิ ราชธรรม ดงั น้ี 1. นางสาววรวรรณ จติ รนยิ ม ครู คศ.1 หวั เรื่องที่ 4 หนา๎ ที่พลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาท รชั กาลท่ี 9 ตามพระราชดารัส ดังนี้ 1. นางสาวประไพพศิ กลนิ่ สมหวัง ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวนฤมล แสงจินดา บรรณารกั ษ์อตั ราจ๎าง หัวเร่ืองท่ี 5 หนา๎ ที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ตามหลกั การทรงงาน ดงั นี้ 1. นางสาวคานวน หวังเจรญิ ครู กศน.ตาบล หวั เรื่องที่ 6 หนา๎ ที่พลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาท รชั กาลท่ี 9 ตามพระราชจริยวตั ร และ พระราชกรณยี กิจ ดงั น้ี 1. นางสาวปยิ ภรณ์ พูลน๎อย บรรณารกั ษ์ปฏิบตั กิ าร 2. นายพัลลภ กล่ันนาค ครู กศน.ตาบล 3. นางสาวนพเก๎า ปรดี ี ครู กศน.ตาบล 4. นายณัฐกานต์ พวํ งเจริญ ครูศูนยก์ ารเรียนชุมชน หัวเร่ืองที่ 7 การประยกุ ตใ์ ช๎หนา๎ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาท รชั กาลที่ 9 ในชีวติ ประจาวนั ดังนี้ 1. นางสาวศวิ ยิ า อาจสญั จร ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวณฐั ิกา เสนาเทพ ครู กศน.ตาบล 4.กคณะผู้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือก สค 23088 หน้าที่พลเมืองตามรอย พระยุคลบาทรชั กาลท่เี ก้า 2 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ประกอบดว๎ ย หัวเร่ืองที่ 1 ความรู๎พ้ืนฐานเกี่ยวกับหน๎าท่ีพลเมือง ดงั นี้ 1. นางกาญจนา ปิยะจนิ ดา ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวพรพมิ ล เยาวมาลย์ ครู กศน.ตาบล หวั เรื่องที่ 2 ความหมายและความสาคัญของหนา๎ ทพ่ี ลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลที่ 9 ดังน้ี 1.นางสาวศรีปัญญา ขวักไขวํ ครูอาสาสมคั ร กศน.

310 หัวเรื่องที่ 3 หนา๎ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ี 9 ด๎วยทศพิธราชธรรม ดังนี้ 1.นางสาววรวรรณ จิตรนิยม ครู คศ.1 หัวเรื่องท่ี 4 หนา๎ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลที่ 9 ตามพระราชดารัส ดังน้ี 1. นางสาวประไพพิศ กลิน่ สมหวัง ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวนฤมล แสงจนิ ดา บรรณารกั ษ์อัตราจา๎ ง หวั เร่ืองที่ 5 หนา๎ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาท รชั กาลท่ี 9 ตามหลักการทรงงาน ดังน้ี 1. นางสาวคานวน หวงั เจริญ ครู กศน.ตาบล หวั เร่ืองท่ี 6 หนา๎ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาท รชั กาลที่ 9 ตามพระราชจรยิ วตั ร และ พระราชกรณียกิจ ดงั น้ี 1. นางสาวปยิ ภรณ์ พลู นอ๎ ย บรรณารกั ษ์ปฏิบตั กิ าร 2. นายพัลลภ กลั่นนาค ครู กศน.ตาบล 3. นางสาวนพเก๎า ปรดี ี ครู กศน.ตาบล 4. นายณัฐกานต์ พํวงเจริญ ครูศนู ยก์ ารเรยี นชุมชน หัวเร่ืองที่ 7 การประยุกต์ใช๎หนา๎ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาท รัชกาลที่ 9 ในชีวิตประจาวนั ดังนี้ 1. นางสาวศวิ ยิ า อาจสญั จร ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวณัฐกิ า เสนาเทพ ครู กศน.ตาบล 5.กคณะผู้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเลือก สค 33108 หน้าท่ีพลเมืองตามรอย พระยคุ ลบาท รัชกาลทเ่ี กา้ 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบดว๎ ย หวั เร่ืองท่ี 1 ความร๎ูพื้นฐานเกี่ยวกับหน๎าที่พลเมือง ดังนี้ 1. นางกาญจนา ปิยะจนิ ดา ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวพรพมิ ล เยาวมาลย์ ครู กศน.ตาบล หวั เรอื่ งท่ี 2 ความหมายและความสาคญั ของหน๎าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ดงั นี้ 1.นางสาวศรีปญั ญา ขวักไขวํ ครอู าสาสมัคร กศน. หัวเร่ืองท่ี 3 หน๎าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลที่ 9 ดว๎ ยทศพิธราชธรรม ดงั นี้ 1. นางสาววรวรรณ จิตรนยิ ม ครู คศ.1

311 หัวเรื่องท่ี 4 หน๎าท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ี 9 ตามพระราชดารสั ดงั นี้ 1. นางสาวประไพพศิ กลน่ิ สมหวงั ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวนฤมล แสงจนิ ดา บรรณารักษอ์ ัตราจ๎าง หวั เรื่องท่ี 5 หนา๎ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ี 9 ตามหลกั การทรงงาน ดังน้ี 1. นางสาวคานวน หวงั เจรญิ ครู กศน.ตาบล หวั เร่ืองท่ี 6 หน๎าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลที่ 9 ตามพระราชจรยิ วัตร และ พระราชกรณียกจิ ดังนี้ 1. นางสาวปยิ ภรณ์ พลู น๎อย บรรณารักษป์ ฏบิ ัตกิ าร 2. นายพัลลภ กลน่ั นาค ครู กศน.ตาบล 3. นางสาวนพเกา๎ ปรีดี ครู กศน.ตาบล 4. นายณัฐกานต์ พํวงเจรญิ ครูศนู ยก์ ารเรยี นชุมชน หวั เรื่องท่ี 7 การประยุกตใ์ ช๎หนา๎ ทพี่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ในชวี ติ ประจาวนั ดังนี้ 1. นางสาวศวิ ยิ า อาจสญั จร ครู กศน.ตาบล 2. นางสาวณัฐิกา เสนาเทพ ครู กศน.ตาบล มหี นา้ ท่ี 1.กศึกษาและจัดพิมพ์เอกสารหลักสูตรรายวิชาเลือก หน๎าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่ีเก๎า ได๎แกํ (1) โครงสร๎างหลกั สูตร (2) รายละเอียดเน้ือหาของหัวเร่ืองท่ี 1-7 (3) บรรณานุกรม และ (4) ภาคผนวก 2.กจัดทาใบความรู๎ ใบงาน แบบบันทึกผลการเรียนร๎ู แบบทดสอบวัดความร๎ู แบบสอบถาม วัดทกั ษะการนาไปใชใ๎ นชีวิตประจาวนั และแบบสอบถามวัดเจตคติทม่ี ีตอํ การเรยี นร๎รู ายวชิ า 3.กจัดทาขอ๎ มูลเป็นไฟล์ ให๎เรยี บรอ๎ ย และนาสํงที่ประธานคณะกรรมการดาเนินการ ขอให๎คณะกรรมการท่ีได๎รับแตํงต้ัง อุทิศตน ทางานอยํางเต็มความสามารถ เพ่ือให๎งาน สาเร็จเรยี บรอ๎ ยบรรลุวัตถปุ ระสงค์ และทันประกาศใชใ๎ นภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2560

312 ท้งั นี้ ต้ังแตบํ ดั นี้เป็นต๎นไป สั่ง ณ วนั ท่ี เดอื น กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2560 (นางสาวขวญั จติ ต์ ศรีจนั ทนากลุ ) ผู๎อานวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมอื งประจวบครี ีขันธ์