(ร่าง) แนวทางการจัดกิจกรรม ตามหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษระยะแรกเริ่ม ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๘

๑๙๓. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรบั เดก็ หหู นวกระดับก่อนวัยเรยี นเร่ืองภาษามอื ไทย เกี่ยวกับยานพาหน.ะ. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเดก็ หหู นวกระดับกอ่ นวัยเรียนเรื่องภาษามอื ไทย เก่ียวกบั บุคคล. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรยี นเรื่องการเตรียม ความพร้อมด้านอารมณ์-จิตใจ. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเรื่องภาษามือ ไทยเก่ยี วกับสตั ว์เลย้ี ง. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเร่ืองการเตรียม ความพร้อมด้านสังคม. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเรื่องการเตรียม ความพรอ้ มด้านร่างกาย(ทักษะกล้ามเนื้อมัดเลก็ /สติปัญญา). ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเรื่องการเตรียม ความพร้อมด้านรา่ งกาย (ทกั ษะกล้ามเนอ้ื มดั ใหญ่). ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรยี นเรื่องภาษามอื ไทย เพ่อื การสือ่ สาร. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรยี นเรื่องภาษามอื ไทย เกย่ี วกบั จานวนนับ. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรบั เดก็ หูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเรื่องภาษามือไทย เกี่ยวกบั รา่ งกาย. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเรื่องภาษามือ ไทยเก่ียวกับกจิ วัตรประจาวัน. ม.ป.ท.. . (ม.ป.ป.). แผนการจัดประสบการณ์สาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนเร่ืองภาษามือ ไทยเกี่ยวกับเคร่ืองแตง่ กาย .ม.ป.ท.. . (๒๕๕๓). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง(๒๕๕๒-๒๕๕๙) พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรงุ เทพมหานคร : บรษิ ัท พรกิ หวานกราฟฟิค จากัด.. . (ม.ป.ป.). หลักสูตรภาษามือไทยสาหรับเด็กหูหนวกระดับก่อนวัยเรียนภายใต้โครงการ พัฒนาคุณภาพชีวติ ของคนหหู นวก. ม.ป.ท.หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญ ศึกษา. (๒๕๓๕). สมุดบันทึกพัฒ นาการ พิมพ์ครั้งท่ี ๑. กรุงเทพมหานคร : ม.ป.ท.

ภาคผนวก

๑๙๕ แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP)ช่ือสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดับ ช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิสังกดั สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษเรม่ิ ใชแ้ ผน วันท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๕๘ สน้ิ สดุ แผน วันท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๕๙๑. ขอ้ มูลทั่วไปชอื่ -ชื่อสกุล ด.ช. ก้อง รกั เรียนเลขประจาตวั ประชาชน ๑๐๐๐๐๐๗๖๐๐๑๒๑การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไม่จด  ยังไม่จด จดแลว้ ทะเบยี นเลขที่ ๑๐๐๐๐๐๗๖๐๐๑๒๑วัน/เดือน/ปีเกดิ ๙ เมษายน ๒๕๕๓ อายุ ๕ ปี ๓ .เดือน ศาสนา พทุ ธประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ ลกั ษณะความพิการ กลา้ มเน้ือขาอ่อนแรงทงั้ สองขา้ งช่อื -ชอื่ สกุลบิดา นายรกั สงบ รักเรียนชอื่ -ชือ่ สกลุ มารดา นางรกั สขุ รักเรียนชอื่ -ชอ่ื สกุลผปู้ กครอง นางรกั สุข รักเรยี น เก่ยี วข้องเป็น มารดาที่อยู่ผูป้ กครองทตี่ ดิ ต่อได้บ้านเลขท่ี ๖๘ ตรอก/ซอย - หมู่ที่ ๗ ชือ่ หม่บู า้ น รกั สงบตาบล นาดี อาเภอ เมืองลาปาง จังหวดั ลาปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๐๐๐โทรศัพท์ - โทรศพั ท์เคลอ่ื นท่ี ๐๘๐๐๐๒๓๔๓๒ โทรสาร –๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ดา้ นสุขภาพ  โรคประจาตวั (ระบุ) -  ประวัติการแพ้ยา (ระบุ) -  โรคภูมิแพ้ (ระบ)ุ - ข้อจากดั อ่นื ๆ การผดิ รปู ของข้อสะโพกทง้ั สองข้าง  ผลการตรวจทางการแพทย์ ….CP spactic

๑๙๖๓. ขอ้ มูลดา้ นการศึกษา  ไม่เคยได้รับการศึกษา/บริการทางการศกึ ษา √ เคยได้รบั การศกึ ษา/บริการทางการศึกษา  ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ...................................................... ระดบั .................. พ.ศ. ...................  โรงเรยี นเฉพาะความพิการ ........................ ..................... ระดบั .............. พ.ศ. ..............  โรงเรยี นอนุบาล.................................................................... ระดบั ................. พ.ศ..................  การศกึ ษาด้านอาชพี ................................................................ระดบั .............. พ.ศ. ..............  การศกึ ษานอกระบบ................................................................ระดับ.............. พ.ศ. ..............  การศกึ ษาตามอัธยาศัย............................................................ระดบั .............. พ.ศ. ..............  อ่นื ๆ.........................................................................................ระดับ.............. พ.ศ. ..............๔. ข้อมลู อ่นื ๆ ทีจ่ าเป็น - กาลงั กล้ามเนื้อขาออ่ นแรงมาก ตอ้ งระมัดระวังการลม้ - การผิดรปู ของข้อสะโพก

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ๑๙๗ ผรู้ บั ผดิ ชอบระดับความสามารถในปจั จุบัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล (เป้าหมายระยะสน้ั ) นางสาวใจดี มใี จ ครูประจาชั้นทกั ษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๕๙ ๑. เม่ือครใู ห้ด.ช. กอ้ ง รักเรยี นลุกขึ้น วธิ กี ารประเมินผลทกั ษะยอ่ ย การยนื ด.ช. ก้อง รักเรียนเนื้อหา การทรงตัวในท่ายืน ๒ ขา สามารถดงึ ตัวเองขนึ้ ในท่ายืนได้ นั่งบนสน้ ใช้มือขวาเกาะเกา้ อ้ีตัง้ ขา ปฏบิ ัติจริงจดุ เด่นด.ช. กอ้ ง รกั เรียน ซา้ ยข้นึ ลกุ ขึน้ น่ังบนเข่าขวาและลง เกณฑ์สามารถยนื โดยเกาะวตั ถเุ พื่อชว่ ยยนื น้าหนักที่ขาซ้ายด.ช. ก้อง รกั เรียน ๕ หมายถึง ทาด้วยตนเองจุดดอ้ ยด.ช. ก้อง รักเรยี นไมส่ ามารถดงึ ตวั เองขึน้ ในท่ายืนได้ สามารถทาได้ ๓ คร้ังตดิ กัน โดยทา ๔ หมายถงึ ทาตามแบบ ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๔-๕ ภายใน ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตนุ้ เตือน เดอื นกรกฎาคม ๒๕๕๘ ๒ หมายถึง จับมอื ทา/พาทา ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้ ๒. เม่ือครใู ห้ด.ช. กอ้ ง รกั เรียนมือทง้ั โดยใชแ้ บบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ สองขา้ งจบั ทเ่ี กาะยืนแลว้ ดงึ ลาตวั ขน้ึ ดนั ขาขวาลกุ ขึ้นยนื ด.ช. กอ้ ง รัก เรียนสามารถทาได้ ๓ คร้งั ตดิ กัน โดย ทาไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๔-๕ ภายใน เดือนตุลาคม ๒๕๕๘

ระดับความสามารถในปจั จุบัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ๑๙๘ (เป้าหมายระยะสนั้ ) วธิ ีการประเมินผล ผรู้ บั ผิดชอบ ๓. เมอื่ ครูให้ด.ช. กอ้ ง รักเรียน ลกุ ปฏบิ ตั จิ รงิ ขึ้นนั่งบนส้น ใชม้ ือทง้ั สองขา้ งเกาะ เกณฑ์ นางสาวใจดี มใี จ เก้าอี้ต้ังขาขวาข้นึ ลุกขนึ้ น่งั บนเขา่ ๕ หมายถึง ทาด้วยตนเอง ครูประจาช้ัน ซ้ายและลงนา้ หนักที่ขาขวา ด.ช. ๔ หมายถงึ ทาตามแบบ กอ้ ง รักเรยี น สามารถทาได้ ๓ ครง้ั ๓ หมายถึง ทาโดยกระต้นุ เตือน ติดกนั โดยทาได้ในระดบั คณุ ภาพ ๔- ๒ หมายถึง จบั มอื ทา/พาทา ๕ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๕๙ ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้ โดยใชแ้ บบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ ๔. เมอ่ื ครูให้ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น ใช้ มอื ทั้งสองข้างจบั ท่เี กาะยนื แล้วดงึ ลาตวั ข้นึ ดันขาซา้ ยลุกขน้ึ ยืน ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน สามารถทาได้ ๓ คร้งั ตดิ กนั โดยทาได้ในระดับคุณภาพ ๔- ๕ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๕๙

ระดับความสามารถในปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ๑๙๙ (เป้าหมายระยะสนั้ ) ผู้รับผิดชอบทักษะกลา้ มเน้อื มัดเลก็ทักษะยอ่ ย การประสานสัมพันธ์ นางสาวใจดี มใี จระหวา่ งตากบั มือ ครปู ระจาช้นัเน้อื หา การขดี เขยี นวาดภาพระบายสีจดุ เดน่ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๕๙ ๑. เมื่อครใู ห้ด.ช. กอ้ ง รักเรียนวาดรูป วธิ กี ารประเมินผลด.ช. ก้อง รกั เรยี น ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน คนท่ีมสี ว่ นประกอบของหวั และตา ปฏิบตั จิ ริงสามารถวาดรปู คนมสี ว่ นประกอบ สามารถวาดรูปคนมสี ่วนประกอบของ ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น สามารถทาได้ ๓ เกณฑ์ของรา่ งกาย ๔-๖ ส่วน ร่างกาย ๗ – ๑๐ สว่ น (หัว ตา แขน ครงั้ ตดิ กนั โดยทาไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๕ หมายถึง ทาดว้ ยตนเอง ขา จมูก ปาก ลาตัว มอื หู คอ) ๔-๕ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘ ๔ หมายถึง ทาตามแบบจดุ ด้อย ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตนุ้ เตือนด.ช. ก้อง รักเรียน ไมส่ ามารถวาด ๒. เม่ือครใู หด้ .ช. กอ้ ง รกั เรียนวาดรปู ๒ หมายถึง จับมอื ทา/พาทารูปคนมีสว่ นประกอบของรา่ งกาย คนทม่ี ีส่วนประกอบของจมกู และปาก ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้๗ – ๑๐ สว่ น (หัว ตา แขน ขา ด.ช. กอ้ ง รักเรยี นสามารถทาได้ ๓ คร้งั โดยใชแ้ บบบันทึกผลการเรยี นรู้จมกู ปาก ลาตวั มือ หู คอ) ติดกัน โดยทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๕๘

ระดับความสามารถในปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ๒๐๐ (เปา้ หมายระยะสัน้ )ทักษะการช่วยเหลือตนเองใน วธิ ีการประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบชีวิตประจาวัน ๓. เมื่อครใู หด้ .ช. กอ้ ง รกั เรียน วาดรูป ปฏิบตั ิจรงิ นางสาวใจดี มใี จทกั ษะยอ่ ย การแตง่ กาย คนท่มี ีส่วนประกอบของหู และคอ เกณฑ์ ครูประจาช้ันเนอ้ื หา การถอด-สวมเสอ้ื ด.ช. ก้อง รกั เรียน สามารถทาได้ ๓ ๕ หมายถงึ ทาด้วยตนเองจดุ เดน่ คร้งั ติดกนั โดยทาได้ในระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ทาตามแบบด.ช. ก้อง รักเรยี น ๔-๕ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๕๙ ๓ หมายถึง ทาโดยกระตนุ้ เตือนสามารถสวมกางเกงแบบมีตะขอ ๒ หมายถึง จบั มอื ทา/พาทาและซปิ ได้ ๔. เม่ือครใู หด้ .ช. กอ้ ง รักเรียน ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ สามารถวาดรปู คนมสี ว่ นประกอบของ โดยใช้แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ แขน ขา ลาตวั และมือ ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน สามารถทาได้ ๓ ครง้ั ติดกัน โดย ทาไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๔-๕ ภายใน เดือนมีนาคม ๒๕๕๙

ระดบั ความสามารถในปัจจุบัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ๒๐๑ (เป้าหมายระยะส้นั )จุดดอ้ ย ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๕๙ วธิ ีการประเมนิ ผล ผรู้ บั ผิดชอบด.ช. กอ้ ง รักเรียน ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น ๑. เมอ่ื ครูใหด้ .ช. ก้อง รกั เรยี น ดงึ เสอื้ ปฏบิ ัตจิ ริง นางสาวใจดี มใี จไมส่ ามารถถอดเส้อื ยดื คอกลมได้ สามารถถอดเส้อื ยืดคอกลมได้ ออกจากกางเกงและดึงขึ้นให้อยู่ใน เกณฑ์ ครปู ระจาชั้น ระดับหนา้ อก ด.ช. ก้อง รกั เรียน ๕ หมายถึง ทาด้วยตนเอง สามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ ๔ หมายถึง ทาตามแบบ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๗ ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตุน้ เตือน ๒ หมายถึง จับมอื ทา/พาทา ๒. เม่ือครูใหเ้ ดก็ ชายด.ช. กอ้ ง รักเรียน ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ สามารถดึงเสื้อยืดคอกลมออกจากแขน โดยใชแ้ บบบันทึกผลการเรยี นรู้ ขา้ งซา้ ย ด.ช. กอ้ ง รักเรยี น สามารถทา ไดใ้ นระดับคณุ ภาพ ๔-๕ ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๕๗ ๓. เมอื่ ครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรยี น สามารถ ดึงเสอื้ ยดื คอกลมออกจากแขนขา้ งขวา ด.ช. ก้อง รกั เรียน สามารถทาไดใ้ น ระดับคุณภาพ ๔-๕ ภายในเดอื น มกราคม ๒๕๕๘ ๔. เม่ือครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรียน สามารถ ดงึ เส้ือยืดคอกลมออกจากศีรษะด.ช. ก้อง รกั เรียน สามารถทาไดใ้ นระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๕๘

๒๐๒ ระดบั ความสามารถในปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ (เป้าหมายระยะส้นั )ทักษะการรบั รูแ้ ละแสดงออกทางภาษาทักษะยอ่ ย การบอกข้อมูลสว่ นตัวเนอื้ หา ท่ีอยู่ของตนเองจดุ เด่นด.ช. กอ้ ง รักเรียน ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๕๙ ๑.เมอื่ ครูใหด้ .ช. ก้อง รกั เรยี น วิธีการประเมนิ ผล นางสาวใจดี มใี จ บอกชอ่ื หมู่บ้านของตนเอง ด.ช. ปฏบิ ตั จิ ริง ครปู ระจาช้ันสามารถบอกชื่อพ่นี อ้ งหรอื บุคคลท่ี ด.ช. ก้อง รักเรียน กอ้ ง รกั เรียน สามารถทาได้ใน เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ๔-๕ จานวน ๓ ๕ หมายถึง ทาดว้ ยตนเองใกล้ชดิ ของตนเองได้ สามารถบอกที่อยู่ของตนเองได้ ครงั้ ขน้ึ ไป ภายในเดอื นกรกฎาคม ๔ หมายถงึ ทาตามแบบ ๒๕๕๘ ๓ หมายถึง ทาโดยกระตุ้นเตือนจดุ ด้อย ๒ หมายถึง จบั มือทา/พาทา-ด.ช. ก้อง รกั เรยี น ๒. เมื่อด.ช. กอ้ ง รักเรียน สามารถ ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้ บอกบ้านเลขทบ่ี า้ นของตนเอง ทา โดยใช้แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้สามารถบอกที่อยขู่ องตนเองได้ ได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ จานวน ๓ ครง้ั ขึ้นไป ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๕๘

๒๐๓ระดับความสามารถในปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ (เป้าหมายระยะสั้น) นางสาวใจดี มใี จ ๓.เม่อื ด.ช. ก้อง รักเรียน บอกชื่อ วิธีการประเมนิ ผล ครปู ระจาช้ัน อาเภอและชื่อจงั หวดั ของบ้านตนเอง ปฏบิ ตั จิ ริง สามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ เกณฑ์ ภายในเดือน มกราคม ๒๕๕๙ ๕ หมายถึง ทาดว้ ยตนเอง ๔ หมายถึง ทาตามแบบ ๔. เม่อื ด.ช. ก้อง รกั เรียน บอกชื่อ ๓ หมายถึง ทาโดยกระตุ้นเตือน หมู่บ้าน เลขทบ่ี า้ น ตาบล อาเภอ ๒ หมายถงึ จับมือทา/พาทา จงั หวัดและรหสั ไปรษณยี ข์ องบ้าน ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ ตนเอง สามารถทาได้ในระดับ โดยใช้แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ คณุ ภาพ ๔-๕ จานวน ๓ ครงั้ ขึ้นไป ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๕๙

ระดับความสามารถในปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ๒๐๔ (เปา้ หมายระยะสนั้ ) ผ้รู บั ผดิ ชอบทักษะทางสังคมทกั ษะยอ่ ย การปฏิบัตติ นในสังคม นางสาวใจดี มใี จเน้ือหา การปฏบิ ตั ิตนในสงั คม ครูประจาชน้ัจดุ เดน่ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๕๙ ๑. เมื่อครูใหด้ .ช. ก้อง รักเรยี น พดู เกณฑ์ ทาได้ระดบั คุณภาพ ๔-๕ด.ช. ก้อง รกั เรยี นสามารถพดู ด.ช. กอ้ ง รักเรียน สามารถแสดง สวสั ดีเมอ่ื เจอผใู้ หญ่ด.ช. ก้อง รกั จานวน ๓ คร้งั ข้ึนไป“ขอโทษ”เม่อื ทากจิ กรรมไม่ การทักทายกบั ผู้อน่ื ได้อย่าง เรยี น สามารถทาได้ในระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพเหมาะสม เหมาะสม ๔-๕ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๕๘ ๕ หมายถึง ทาด้วยตนเองจดุ ด้อย ๔ หมายถึง ทาตามแบบด.ช. ก้อง รกั เรียน ไมส่ ามารถ ๒. เมอ่ื ครใู หด้ .ช. กอ้ ง รกั เรียน ๓ หมายถึง ทาโดยกระตนุ้ เตือนแสดงการทักทายกับผอู้ นื่ ได้อยา่ ง แสดงทักทายเม่ือเจอเพื่อนหรอื คน ๒ หมายถงึ จับมือทา/พาทาเหมาะสม รู้จกั ด.ช. ก้อง รกั เรยี น สามารถ ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ ทาได้ในระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายใน โดยใช้แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ เดอื นตลุ าคม ๒๕๕๘

ระดบั ความสามารถในปจั จุบัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ๒๐๕ (เป้าหมายระยะสนั้ ) เกณฑ์ ทาไดร้ ะดับคุณภาพ ๔- ผู้รับผดิ ชอบ ๓. เม่อื ครใู หเ้ ด.ช. ก้อง รกั เรียน ๕ จานวน ๓ ครั้งขึน้ ไป นางสาวใจดี มใี จ พดู สวสั ดเี ม่อื เจอผ้ใู หญ่ และบอก ระดบั คุณภาพ ครปู ระจาชนั้ ชื่อตนเอง ด.ช. กอ้ ง รักเรียน ๕ หมายถงึ ทาด้วยตนเอง สามารถทาไดใ้ นระดบั คุณภาพ ๔- ๔ หมายถึง ทาตามแบบ ๕ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๕๙ ๓ หมายถงึ ทาโดยกระต้นุ เตอื น ๔. เม่ือครใู หด้ .ช. ก้อง รกั เรยี น ๒ หมายถงึ จบั มอื ทา/พาทา ไหวส้ วสั ดเี มอ่ื เจอผ้ใู หญ่ ดว้ ย ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้ ตนเอง ด.ช. กอ้ ง รักเรียน โดยใช้แบบบันทึกผลการ สามารถทาได้ในระดบั คุณภาพ ๔- เรียนรู้ ๕ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๕๙

๒๐๖ ระดับความสามารถในปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ (เปา้ หมายระยะสัน้ )ทกั ษะทางสติปัญญา ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๕๙ทักษะยอ่ ย การรับรู้ ด.ช. กอ้ ง รักเรยี น สามารถเติม ๑. เม่ือครูให้ด.ช. ก้อง รักเรียน เกณฑ์ ทาไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔-เนอ้ื หา การรับรเู้ วลา ตวั เลข ๑-๑๒ บนตาแหนง่ ของจดุ เด่น หน้าปัดนาฬกิ า สามารถเติม ตัวเลข ๑ -๓ บ น ๕ จานวน ๓ คร้งั ขน้ึ ไป นางสาวใจดี มใี จด.ช. ก้อง รกั เรียน สามารถบอก ครปู ระจาชั้นทิศทางของเขม็ นาฬิกาเดินหรือ ตาแหน่งของหน้าปัดนาฬิกาด.ช. ระดบั คณุ ภาพหมนุ ไป ก้อง รักเรียน สามารถทาในระดับ ๕ หมายถึง บอกได้ ๕ ครัง้จดุ ด้อยด.ช. กอ้ ง รักเรียน ไม่ คุ ณ ภ า พ ๔ -๕ ภ า ย ใน เดื อ น ๔ หมายถึง บอกได้ ๓ ครง้ัสามารถเติมตัวเลข ๑-๑๒ บนตาแหนง่ ของหน้าปดั นาฬิกา กรกฎาคม ๒๕๕๘ ๓ หมายถงึ บอกได้ ๒ ครั้ง ๒ หมายถงึ บอกได้ ๑ ครั้ง ๒. เม่อื ครูใหด้ .ช. กอ้ ง รกั เรียน ๑ หมายถึง ไมบ่ อก/บอกไมไ่ ด้ สามารถเติมตัวเลข ๔-๖ บน โดยใชแ้ บบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ ตาแหนง่ ของหนา้ ปดั นาฬกิ าด.ช. กอ้ ง รักเรยี น สามารถทาในระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๕๘ ๓. เม่ือครูใหด้ .ช. ก้อง รกั เรียน สามารถเติมตวั เลข ๗-๑๐ บน ตาแหน่งของหน้าปัดนาฬกิ า

๒๐๗ ระดบั ความสามารถในปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผ้รู ับผิดชอบ (เปา้ หมายระยะส้ัน)ทกั ษะจาเปน็ พเิ ศษสาหรับบุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางร่างกาย ด.ช. พยงุ ศักดิ์ นิละปะ สามารถ เกณฑ์ ทาไดร้ ะดับคุณภาพ ๔-๕ นางสาวใจดี มใี จหรอื การเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพทกั ษะยอ่ ย การใช้อปุ กรณ์ ทาในระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายใน จานวน ๓ ครั้งข้นึ ไป ครูประจาชน้ัเครือ่ งช่วยเดิน (Walker รถเข็นไมเ้ ท้า ไม้คายนั เดอื นมกราคม ๒๕๕๙ ระดับคณุ ภาพเน้ือหา การทรงตวั อยใู่ นอปุ กรณ์เครือ่ งช่วยเดนิ ๕ หมายถึง บอกได้ ๕ คร้งัจุดเดน่ด.ช. กอ้ ง รักเรียนสามารถทรงตวั ๔. เมื่อครใู หด้ .ช. กอ้ ง รกั เรยี น ๔ หมายถงึ บอกได้ ๓ คร้งัอยูใ่ นไมเ้ ทา้ โดยถ่ายน้าหนักไปในทิศทางตา่ งๆได้ ทิวันปลกู สามารถเติมตวั เลข ๑๑- ๓ หมายถึง บอกได้ ๒ คร้งั ๑๒ บนตาแหนง่ ของหน้าปัด ๒ หมายถึง บอกได้ ๑ ครั้ง นาฬิกา ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ สามารถทาในระดับคณุ ภาพ ๔-๕ โดยใช้แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๕๙

ระดบั ความสามารถในปัจจบุ ัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ๒๐๘ (เปา้ หมายระยะสน้ั )จดุ ดอ้ ย ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๕๙ เกณฑ์ ทาไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔-๕ ผรู้ บั ผดิ ชอบด.ช. ก้อง รักเรยี น ไมส่ ามารถ ด.ช. กอ้ ง รักเรียน สามารถ ๑. เมือ่ ครใู ห้ด.ช. ก้อง รกั เรยี น จานวน ๓ คร้ังข้ึนไป นางสาวใจดี มใี จเคล่ือนย้ายตวั เองไปด้านหน้าโดย เคล่อื นยา้ ยตัวเองไปด้านหนา้ โดยใช้ ให้มอื ท้ังสองข้าง Walker แล้วดนั ระดับคณุ ภาพ ครูประจาช้นัใช้ Walker บนทางราบและทาง Walker บนทางราบและทางลาดได้ แขนไปข้างหนา้ แล้วกา้ วขวาไป ๕ หมายถงึ ทาด้วยตนเองลาดได้ ขา้ งหนา้ แล้วก้าวเทา้ สลบั กันไป ๔ หมายถึง ทาตามแบบ สามารถทาไดด้ ว้ ยตนเอง ๓ คร้งั ๓ หมายถึง ทาโดยกระตนุ้ เตือน ติดต่อกัน ในระดับคุณภาพ ๔-๕ ๒ หมายถงึ จับมือทา/พาทา ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘ ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ โดยใช้แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ ๒. ด.ช. ก้อง รักเรียน สามารถใช้ Walker โดยยก Walker บนทาง ราบและทางลาดได้ ๑๐ กา้ ว สามารถทาไดด้ ้วยตนเอง ๓ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ในระดับคณุ ภาพ ๔-๕ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๕๘

ระดับความสามารถในปจั จุบัน เป้าหมายระยะเวลา ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ๒๐๙ (เป้าหมายระยะส้ัน) ผรู้ บั ผิดชอบ ๓. เมื่อครูจับ Walker ด้านหน้า เกณฑ์ ทาได้ระดับคุณภาพ ๔-๕ นางสาวใจดี มใี จ ครูประจาชัน้ ด.ช. ก้อง รักเรียน แล้ว ให้มือทั้ง จานวน ๓ คร้งั ขน้ึ ไป สองข้างของ ด.ช. ก้อง รักเรียน ระดับคุณภาพ ส า ม า ร ถ ใ ช้ Walker โ ด ย ย ก ๕ หมายถงึ ทาด้วยตนเอง Walker บนทางราบและทางลาด ๔ หมายถึง ทาตามแบบ ได้ ๒๐ เมตร สามารถทาได้ใน ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตนุ้ เตือน ระดับคุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือน ๒ หมายถึง จับมือทา/พาทา มกราคม ๒๕๕๙ ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้ โดยใชแ้ บบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ ๔. ด.ช. ก้อง รักเรียน สามารถใช้ คอกหัดเดนิ โดยยก Walker บน ทางราบและทางลาดได้ ๕๐ เมตร ไดด้ ้วยตนเองสามารถทาได้ใน ระดับคุณภาพ ๔-๕ ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๕๙

๒๑๐ ระดับความสามารถในปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ (เป้าหมายระยะสัน้ )แผนเปล่ียนผา่ นทักษะย่อย การเขียนพยัญชนะไทยเนอ้ื หา เขียนพยัญชนะไทยได้ทง้ั หมด ๑๐ ตวัจุดเด่น ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๕๙ ๑. เมื่อครูใหด้ .ช. ก้อง รักเรียน เกณฑ์ ทาได้ระดับคณุ ภาพ ๔-๕ นางสาวใจดี มใี จด.ช. ก้อง รกั เรยี น ด.ช. ก้อง รักเรยี น สามารถเขยี นพยญั ชนะไทยได้ จานวน ๓ ครงั้ ขึน้ ไป ครปู ระจาช้ันสามารถบอกช่อื พยญั ชนะไทยได้ สามารถเขยี นพยัญชนะไทยได้ ทั้งหมด ก-ค ตวั ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น ระดับคุณภาพทง้ั หมด ๔๔ ตวั ท้ังหมด ๑๐ ตวั สามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔- ๕ หมายถึง ทาด้วยตนเอง ๕ ๕ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘ ครง้ัจดุ ดอ้ ยด.ช. ก้อง รกั เรียน ๔ หมายถงึ ทาดว้ ยตนเอง ๔ไมส่ ามารถเขียนพยญั ชนะไทยได้ ๒. เม่ือครใู หเ้ ดก็ ชายด.ช. ก้อง รัก ครัง้ทง้ั หมด ๑๐ ตวั เรยี น สามารถเขียนพยญั ชนะไทย ๓ หมายถงึ ทาดว้ ยตนเอง ๓ ไดท้ ัง้ หมด ฅ-ง ด.ช. ก้อง รกั เรียน ครั้ง สามารถทาไดใ้ นระดบั คุณภาพ ๔- ๒ หมายถงึ ทาดว้ ยตนเอง ๑ ๕ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๕๘ ครัง้ ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้ โดยใชแ้ บบบันทึกผลการเรียนรู้

ระดบั ความสามารถในปจั จุบัน เปา้ หมายระยะเวลา ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมนิ ผล ๒๑๑ (เปา้ หมายระยะสน้ั ) ผู้รบั ผิดชอบ ๓. เมอ่ื ครูใหด้ .ช. กอ้ ง รกั เรยี น เกณฑ์ ทาไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔-๕ นางสาวใจดี มใี จ ครูประจาช้นั สามารถเขียนพยัญชนะไทยได้ จานวน ๓ ครั้งขึ้นไป ทงั้ หมด จ-ช ด.ช. กอ้ ง สามารถทา ระดับคุณภาพ ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๔-๕ ภายใน ๕ หมายถึง ทาด้วยตนเอง ๕ เดือนมกราคม ๒๕๕๘ ครั้ง ๔. เมื่อครใู หด้ .ช. กอ้ ง รกั เรยี น ๔ หมายถงึ ทาด้วยตนเอง ๔ สามารถเขียนพยญั ชนะไทยได้ ครั้ง ทั้งหมด ก-ช ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน ๓ หมายถึง ทาดว้ ยตนเอง ๓ สามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔- ครง้ั ๕ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๕๘ ๒ หมายถึง ทาดว้ ยตนเอง ๑ คร้งั ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้ โดยใชแ้ บบบันทึกผลการเรยี นรู้

๖. ความต้องการสิง่ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ าร และความช่วยเหลอื อน่ื ใดทางการศึกษา ตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวงฯ ๒๑๒ สงิ่ ทม่ี อี ยู่แล้ว สิ่งท่ตี ้องการ จานวนเงนิ ที่ ผู้ประเมนิ นางสาวใจดี มีใจที่ รายการ รหสั ผู้จดั หา วธิ ีการ ผ้จู ัดหา วิธกี าร ขออดุ หนนุ เหตผุ ลความจาเปน็ ครูประจาชนั้ (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓)๑ บล็อกแทง่ ไมร้ ูปทรงเลขา BE๑๘๑๑ // ๖๐๐ ด.ช. กอ้ ง รักเรียนคณิต๒ กระดาษ A๔ ๒ รมี BM๐๑๐๑ // ๒๔๐ มีระดบั ความพิการท่ี๓ กระดาษพยญั ชนะไทย ก-ฮ BE๑๗๐๒ // ๕๔๐ รุนแรงจาเปน็ ตอ้ งไดร้ ับ๔ กระดาษอักษร A-Z BM๑๗๐๔ // ๖๐๐ การจดั สิ่งอานวยความ๕ กระดาษโปสเตอรส์ ี BM๐๑๐๓ // ๒๐ สะดก สือ่ บรกิ ารและ๖ คอกหัดเดิน / ความชว่ ยเหลอื อน่ื ใด๗ ลูกบอล / ทางการศึกษาตามความ จาเปน็ ต้องการพเิ ศษ เฉพาะบคุ คลรวมรายการท่ขี อรับการอดุ หนนุ ๗ รายการรวมจานวนเงินท่ขี อรับการอดุ หนนุ ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาทถ้วน-)หมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา (๓) สถานพยาบาล อื่นๆ (๓) ขอยืมเงิน วิธีการ (๑) ขอรบั เงินอุดหนนุ (๒) ขอยมื

๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ๒๑๓ชื่อ ตาแหน่ง ลายมือช่ือ …………………๕.๑ นางอารยา มสี ขุ ผู้อานวยการศูนย์ ………………… …………………๕.๒ .......................................... ................................ ………………… …………………๕.๓ นางรักสุข รักเรยี น มารดา ………………… …………………๕.๔ นางสาวใจดี มใี จ ครูประจาช้นั …………………๕.๕ นางสาวมเี รยี น สุขใจ พีเ่ ล้ยี งเด็กพกิ าร๕.๖ .......................................... ................................๕.๗ .......................................... ................................๕.๘ .......................................... ................................ ประชมุ วนั ท่ี .............เดอื น ...................... พ.ศ. ..........................๘. ความเหน็ ของบิดา / มารดา หรือผปู้ กครอง การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ีขา้ พเจ้า เหน็ ดว้ ย ไม่เห็นด้วย ลงช่อื ............................................................... (นางรักสุข รักเรียน) ผปู้ กครอง วันที่ ...............เดือน ...........................พ.ศ. .................

๒๑๓ ตัวอยา่ ง ทักษะกลา้ มเนื้อมัดใหญ่ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP)ช่อื -สกลุ ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายหรอื สุขภาพปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ทกั ษะ กล้ามเนื้อมัดใหญ่ เรือ่ ง ยืนโดยอสิ ระดว้ ยขาสองขา้ งมาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานด้านผ้เู รียน ตัวช้ีวัด ๑.๑ ผู้เรียนมีพัฒนาตามที่กาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ตวั ช้วี ัดท่ี ๑.๒ ผูเ้ รยี นสามารถพงึ่ พาตนเองไดแ้ ละมีคณุ ภาพชวี ิตทดี่ ขี นึ้ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑.๓ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการด้านร่างกายสมวยั ตัวบ่งชที้ ี่ ๑.๔ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจสมวัย ตัวบ่งชี้ท่ี ๑.๖ ผู้เรยี นมีพฒั นาการด้านสติปญั ญาสมวัยเป้าหมายระยะยาว ๑ปี ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๕๙ ด.ช. ก้อง รักเรียน สามารถดึงตัวเองข้ึนในท่ายนื ได้จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี๑. เมื่อครูให้ด.ช. ก้อง รักเรียน ลุกข้ึนน่ังบนส้นเท้า ใช้มือขวาเกาะเก้าอี้ต้ังขาซ้ายขึ้น ลุกข้ึนนั่งบนเข่าขวาและลงน้าหนักท่ีขาซ้ายด.ช. ก้อง รักเรียน สามารถทาได้ ๘ ใน ๑๐ครง้ั โดยทาได้ในระดับคณุ ภาพ ๔-๕ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ด.ช. ก้อง รักเรียนสามารถลุกขึ้นนั่งบนส้นเท้า ใช้มือขวาเกาะเก้าอ้ตี ง้ั ขาซา้ ยด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น สามารถทาไดใ้ นระดับคณุ ภาพ ๔-๕ภายในเดือนพฤษภาคม ๒๕๕๘แผนที่.....เร่มิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี. ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใช้เวลาสอนคาบละ ๑๐นาที / ชั่วโมงเน้ือหา การลุกขึน้ จากพนื้ และการเกาะเกา้ อ้ี โดยใชเ้ คร่อื งช่วยจดุ ประสงค์ ๑.เมื่อให้ ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นนั่งบนพน้ื สามารถใช้มอื ขวาและมือซา้ ยเกาะเก้าอี้ทมี่ ีความสูง ๓๐เซนติเมตร และลุกขน้ึ ด้วยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ๒. เมอ่ื ให้ ด.ช. กอ้ ง รักเรียน นั่งบนพ้นื สามารถใช้มอื ขวาและซา้ ยเกาะเก้าอี้ความสูง ๓๐เซนตเิ มตร และลุกขึ้นและเลื่อนตวั นั่งบนเกา้ อ้ีได้ดว้ ยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครัง้

๒๑๔กจิ กรรมการเรยี นการสอนข้นั นา เตรยี มนักเรยี น อปุ กรณ์ และสถานท่ี พร้อมท้ังออกคาส่งั ให้ “ด.ช. ก้อง รกั เรยี นลกุ ข้ึนเกาะเกา้ อ้ี”ข้นั สอน ๑. ครวู างลกู บอล ๒ ลูก บนเก้าอ้ี และออกคาสงั่ ให้ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นลกุ ข้ึนเกาะเกา้ อ้ี ๒. ด.ช. ก้อง รักเรยี น เกาะเก้าอที้ มี่ ีความสงู ๓๐ เซนตเิ มตร และพยายามดงึ ตวั เองข้ึนยืน โดยครชู ว่ ยเหลอื ๓. ครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรยี นใชม้ อื ข้างทถ่ี นัดเกาะเกาะอ้แี ละใชม้ ือข้างท่ีเหลอื หยบิ ลูกบอลใส่ตะกร้า ๔. ครูใหด้ .ช. ก้อง รักเรยี นขน้ึ น่งั บนเก้าอี้ ๕. ฝกึ ตอ่ เนอ่ื งโดยครลู ดการช่วยเหลอื และให้ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น ปฏิบตั ิด้วยตนเองเทคนคิ การสอน ๑. การกระตนุ้ เตือน ๒. การเสริมแรงสื่อ/อุปกรณ์ ๑. ลกู บอล ๒. ตะกรา้ ๓. เก้าอี้การวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมือ - แบบสงั เกตและบันทกึ พฤติกรรม ได้แก่ แบบบันทึกการสอนตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล(IIP)แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลเกณฑ์การวัดและประเมินผล ๔-๕ จานวน - เด็กพิการสามารถผ่านจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมที่กาหนดใหใ้ นระดบั คุณภาพ ๘ ใน ๑๐ ครง้ัระดบั คุณภาพ ๑ หมายถึง ทาไมไ่ ด้ หรือไม่ยอมทา ๒ หมายถงึ ทาไดโ้ ดยจบั มอื ทา ๓ หมายถงึ ทาไดโ้ ดยใช้การกระตุน้ เตือน ๔ หมายถงึ ทาได้โดยทาตามแบบ ๕ หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง

๒๑๕ ตวั อย่าง ทกั ษะกลา้ มเน้ือมัดเลก็ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP)ชอื่ -สกลุ ด.ช. ก้อง รักเรยี น ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื สขุ ภาพปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ ทักษะท่ีสอน กลา้ มเน้อื มดั เล็ก เรอ่ื ง วาดรูปคนมีสว่ นประกอบของร่างกายมาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานดา้ นผู้เรียน ตวั ชีว้ ัด ๑.๑ ผ้เู รยี นมพี ัฒนาตามที่กาหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๑.๒ ผเู้ รยี นสามารถพึ่งพาตนเองได้และมคี ุณภาพชวี ติ ที่ดีข้นึ ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑.๓ ผเู้ รียนมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวยั ตัวบ่งชีท้ ี่ ๑.๔ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวยั ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๖ ผเู้ รียนมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญาสมวยัเป้าหมายระยะยาว ๑ปี ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๕๙ด.ช. ก้อง รักเรียน สามารถวาดรูปคนมีส่วนประกอบของร่างกาย ๗ – ๑๐ สว่ น (หัว ตา แขน ขา จมกู ปาก ลาตัว มือ หู คอ)จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่๑. เมอื่ ครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรียน วาดรปู คนท่มี ีส่วนประกอบของหวั และตา ด.ช. ก้อง รักเรียน สามารถทาได้ ๘ ใน ๑๐ คร้งั โดยทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้นั ตอนท่ี ด.ช. ก้อง รกั เรียนสามารถวาดรูปวงกลมได้ ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นสามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ภายในเดอื นพฤษภาคม ๒๕๕๘แผนที่.....เริม่ ใชแ้ ผนวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สิ้นสุดแผนวนั ที่ ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๑๐ นาที / ชวั่ โมง เน้อื หา การลุกขนึ้ จากยนื การเกาะเก้าอ้ี การนง่ั เก้าอ้ี โดยใชเ้ คร่อื งช่วยและการวาดรปู คน จุดประสงค์ ๑. เมื่อให้ ด.ช. นงั่ บนพน้ื สามารถใช้มอื ขวาและซ้ายเกาะเก้าอที้ ี่มีความสูง ๓๐ เซนติเมตร และลุกขึ้นน่งั บนเก้าอี้ด้วยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครงั้ ๒. เมือ่ ให้ ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน นัง่ บนเกา้ อ้ี ทางานและให้วาดรปู คนที่มสี ่วนประกอบของรา่ งกายได้ ๗ - ๑๐ ส่วนดว้ ยตนเอง กจิ กรรมการสอน ขนั้ นา เตรียมนักเรียน อุปกรณ์ และสถานที่ พร้อมท้ังออกคาสั่งให้ “ด.ช. ก้อง รักเรียนลุกข้ึนเกาะเกา้ อแ้ี ละวาดรูปคน”

๒๑๖ ขน้ั สอน ๑. ครอู อกคาสัง่ “ให้ด.ช. กอ้ ง รักเรียนน่งั บนเกา้ อี้” ๒. ครอู อกคาสงั่ ให้ด.ช. ก้อง รักเรยี นนงั่ บนเกา้ อแี้ ละวาดรปู คนบนกระดาษ ๓. ครใู หด้ ูตัวอย่าง และให้ด.ช. กอ้ ง รกั เรียนปฏิบตั ิตามแผน ๔. ครูเปลี่ยนใบงานและให้ด.ช. ก้อง รักเรียนวาดรูปคนท่ีมีส่วนประกอบ ๗-๑๐ ส่วน โดยครู ช่วยเหลือ ๕. ปฏบิ ตั ใิ นข้นั ตอนที่ ๔ โดยการลดการชว่ ยเหลือ ๖. จัดกิจกรรมตอ่ เนอ่ื งจนด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นปฏิบัติดว้ ยตนเอง เทคนิคการสอน ๑. การกระต้นุ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง หรือวาจา ๒. การให้แรงเสรมิ ๓. การใชต้ ัวแบบ สือ่ /อปุ กรณ์ /สงิ่ อานวยความสะดวก/ บรกิ าร - ใบงาน - สี การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ- แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้- แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล - เดก็ พิการสามารถผา่ นจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมทก่ี าหนดให้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ จานวน๘ ใน ๑๐ ครงั้ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ทาไม่ได้ หรอื ไม่ยอมทา ๒ หมายถงึ ทาได้โดยจบั มอื ทา ๓ หมายถึง ทาได้โดยใช้การกระตนุ้ เตือน ๔ หมายถงึ ทาได้โดยทาตามแบบ ๕ หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเอง

๒๑๗ ตวั อย่าง ทักษะช่วยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจาวนั แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP)ชอื่ -สกลุ ด.ช. ก้อง รกั เรียน ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหวหรอื สุขภาพปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ทักษะที่สอน ทกั ษะการช่วยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจาวนัเร่อื ง ถอดเสือ้ ยืดคอกลมมาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานด้านผ้เู รยี น ตวั ชี้วัด ๑.๑ ผู้เรยี นมีพัฒนาตามที่กาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๑.๒ ผู้เรยี นสามารถพึ่งพาตนเองไดแ้ ละมคี ณุ ภาพชวี ติ ทีด่ ีขนึ้ ตัวบง่ ชี้ที่ ๑.๓ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการดา้ นร่างกายสมวยั ตัวบง่ ชี้ที่ ๑.๔ ผู้เรียนมพี ฒั นาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑.๖ ผ้เู รยี นมพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาสมวัยเปา้ หมายระยะยาว ๑ปีภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๕๙ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นสามารถถอดเสื้อยดื คอกลมได้จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่๑. เมอ่ื ครใู หด้ .ช. กอ้ ง รักเรียน ดงึ เส้ือออกจากกางเกงและดึงขึน้ ให้อยู่ในระดบั หนา้ อก ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน สามารถทาได้ในระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๕๘จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้นั ตอนท่ีด.ช. ก้อง รกั เรยี นสามารถดงึ เสอื้ ออกจากกางเกงด.ช. ก้อง รกั เรยี นสามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือนพฤษภาคม ๒๕๕๘แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใช้เวลาสอนคาบละ ๑๐นาที / ช่วั โมง เนือ้ หา การนงั่ บนเก้าอ้แี ละถอดเสอื้ ยืดกลม จุดประสงค์ ๑. เมอ่ื ให้ ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น ลุกข้นึ นั่งบนเก้าอี้ สามารถดึงเสือ้ ออกจากกางเกง๘ ใน ๑๐ ครงั้ ๒. เม่ือให้ ด.ช. กอ้ ง รักเรียน นั่งบนเก้าอ้ี ใชม้ อื ทัง้ สองขา้ งถอดเสอ้ื ยดื คอกลมได้๘ ใน ๑๐ ครั้ง กิจกรรมการสอน ขน้ั นา เตรียมนักเรียน อุปกรณ์ และสถานท่ี พร้อมทั้งออกคาส่ังให้ “ด.ช. ก้อง รักเรียนลุกขึ้นเกาะเกา้ อ้ีและถอดเสอื้ ยืดคอกลม”

๒๑๘ ขน้ั สอน ๑. ครูออกคาส่ังให้ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นลุกขึน้ นั่งบนเก้าอี้ สามารถดึงเสอื้ ออกจากกางเกง ๒. ครูออกคาสงั่ ให้ด.ช. ก้อง รกั เรยี นถอดเสื้อยืดคอกลมโดยปฏบิ ตั ติ ามแบบ ๓. ครใู หด้ .ช. ก้อง รกั เรียนถอดเสอ้ื ยดื คอกลมโดยครชู ว่ ยเหลอื ๔. ครูใหด้ .ช. ก้อง รกั เรยี นถอดเสอ้ื ยืดคอกลมโดยลดการชว่ ยเหลอื ๕. จัดกจิ กรรมอย่างต่อเนอื่ งจนด.ช. ก้อง รกั เรียนปฏิบัติไดด้ ้วยตนเอง เทคนคิ การสอน ๑. การกระตนุ้ เตอื นทางกาย ท่าทาง หรอื วาจา ๒. การให้แรงเสรมิ ๓. การใชต้ ัวแบบ สอื่ /อปุ กรณ์ /สิ่งอานวยความสะดวก/ บริการ - เสือ้ ยดื คอกลม การวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมอื - แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล เกณฑ์การวดั และประเมินผล - เด็กพกิ ารสามารถผ่านจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่กาหนดใหใ้ นระดับคุณภาพ ๔- ๕ จานวน๘ ใน ๑๐ คร้ังระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ทาไม่ได้ หรือไมย่ อมทา ๒ หมายถึง ทาได้โดยจับมือทา ๓ หมายถึง ทาได้โดยใช้การกระตุน้ เตือน ๔ หมายถึง ทาไดโ้ ดยทาตามแบบ ๕ หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง

๒๑๙ ตวั อยา่ ง ทกั ษะการรับรูแ้ ละแสดงออกทางภาษา แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP)ช่อื -สกลุ ด.ช. ก้อง รักเรยี น ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื สุขภาพปกี ารศึกษา ๒๕๕๘ทักษะท่ีสอน ทักษะการรบั ร้แู ละแสดงออกทางภาษา เร่ือง บอกท่ีอยู่ของตนเองมาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานดา้ นผเู้ รียน ตัวช้ีวดั ๑.๑ ผเู้ รียนมีพฒั นาตามท่ีกาหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คลและแผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ตัวชี้วัดท่ี ๑.๒ ผ้เู รยี นสามารถพ่งึ พาตนเองไดแ้ ละมคี ณุ ภาพชีวิตท่ีดขี ้ึน ตัวบ่งชที้ ่ี ๑.๓ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑.๔ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวัย ตัวบ่งชที้ ่ี ๑.๖ ผ้เู รียนมพี ัฒนาการด้านสติปัญญาสมวยัเปา้ หมายระยะยาว ๑ปีภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๕๙ด.ช. กอ้ ง รักเรยี นสามารถบอกทอ่ี ยู่ของตนเองได้จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่๑.เม่ือครใู ห้ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน บอกช่ือหมู่บา้ นของตนเอง ด.ช. ก้อง รักเรยี น สามารถทาได้ในระดับคณุ ภาพ ๔-๕ จานวน ๘ ใน ๑๐ ครัง้ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ีด.ช. ก้อง รกั เรียนสามารถต้งั ใจตอบคาถามครวู า่ ให้บอกชอื่ หมบู่ า้ นและพดู ทวนคาถามครูด.ช. กอ้ ง รักเรยี น สามารถทาไดใ้ นระดับคุณภาพ ๔-๕ภายในเดอื นพฤษภาคม๒๕๕๘แผนที่ ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สิน้ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๑๐นาที / ช่วั โมง เนอ้ื หา การน่ังบนเก้าอแี้ ละบอกชอ่ื หมู่บ้านของตนเอง จุดประสงค์ ๑. เม่อื ให้ ด.ช. กอ้ ง รักเรยี น นง่ั บนเกา้ อี้ต้งั ใจตอบคาถามครูวา่ ใหบ้ อกชอื่ หม่บู า้ นและพูดทวนคาถามครู ๒. เมอ่ื ให้ด.ช. ก้อง รกั เรยี น สามารถบอกช่ือหมู่บ้านของตนเอง

๒๒๐ ขน้ั สอน ๑. ครูออกคาส่ังให้ด.ช. ก้อง รักเรียนนั่งบนเก้าอ้ีตั้งใจตอบคาถามครูว่าให้บอกช่ือหมู่บ้านและ พูดทวนคาถามครู ๒. ครูออกคาสงั่ ให้ด.ช. ก้อง รักเรยี นพูดชอ่ื หม่บู า้ นตามครู ๓. ครูใหน้ ้องบอกชอ่ื หมู่บ้านโดยครคู อยบอก ๔. ครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรยี นบอกชอื่ หมู่บ้านของตนเองโดยลดการช่วยเหลอื ๕. จดั กิจกรรมอย่างต่อเนื่องจนด.ช. ก้อง รักเรียนบอกไดด้ ้วยตนเอง เทคนิคการสอน ๑. การกระต้นุ เตือนทางกาย ท่าทาง หรือวาจา ๒. การใหแ้ รงเสริม ๓. การใช้ตวั แบบ สือ่ /อปุ กรณ์ /สิง่ อานวยความสะดวก/ บรกิ าร - บตั รภาพ - เกา้ อี้ การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื - แบบบันทึกผลการเรียนรู้ - แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล - เดก็ พกิ ารสามารถผ่านจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมท่ีกาหนดให้ในระดับคุณภาพ ๔- ๕ จานวน๘ ใน ๑๐ ครั้งระดับคุณภาพ ๕ หมายถงึ ตอบคาถามได้ ๕ ครง้ั ๔ หมายถึง ชต้ี อบคาถามได้ ๔ คร้งั ๓ หมายถงึ ตอบคาถามได้ ๓ ครัง้ ๒ หมายถงึ ตอบคาถามได้ ๑ ครง้ั ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้

๒๒๑ ตัวอย่าง ทกั ษะทางสงั คม แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP)ช่อื -สกลุ ด.ช. ก้อง รกั เรยี น ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื สุขภาพปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ทกั ษะที่สอน ทักษะทางสงั คมเร่อื ง สามารถแสดงการทักทายกับผ้อู ่ืนได้อย่างเหมาะสมมาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานดา้ นผู้เรยี น ตวั ชว้ี ัด ๑.๑ ผู้เรียนมีพัฒนาตามที่กาหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ตวั ชว้ี ัดที่ ๑.๒ ผเู้ รียนสามารถพ่ึงพาตนเองไดแ้ ละมคี ณุ ภาพชีวติ ท่ีดีข้นึ ตัวบ่งช้ีท่ี ๑.๓ ผ้เู รยี นมีพฒั นาการดา้ นร่างกายสมวัย ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑.๔ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวัย ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๖ ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญาสมวัยเปา้ หมายระยะยาว ๑ปีภายในเดือน มีนาคม ๒๕๕๙ด.ช. กอ้ ง รกั เรียนสามารถแสดงการทักทายกบัผู้อื่นได้อยา่ งเหมาะสมจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่๑. เม่ือครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรียน พดู สวสั ดีเมอ่ื เจอผูใ้ หญ่ด.ช. ก้อง รกัเรียน สามารถทาไดใ้ นระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนท่ีด.ช. ก้อง รักเรียนสามารถทาทา่ พนมมอื ไหวแ้ ละกม้ หัวเมอ่ื เห็นครูไหว้ด.ช. กอ้ ง รักเรียน สามารถทาไดใ้ นระดับคณุ ภาพ ๔-๕ภายในเดอื นพฤษภาคม ๒๕๕๘แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๑ นาที / ชัว่ โมง เน้อื หา การยนื ตัวตรงโดยเครือ่ งชว่ ยและแสดงการไหว้ทักทายกบั ผู้อ่ืน จุดประสงค์ ๑. เมื่อให้ ด.ช. ก้อง รักเรยี น การยืนตัวตรงโดยเคร่ืองชว่ ยทาทา่ พนมมือไหว้และกม้ หัวเมื่อเหน็ครูไหว้ ๒. เมื่อให้ด.ช. ก้อง รักเรยี น การยนื ตวั ตรงโดยเครอ่ื งช่วยและแสดงการไหว้ทักทายกับผู้อน่ื ขั้นสอน ๑. ครูออกคาส่ังให้ด.ช. กอ้ ง รักเรยี นยืนตวั ตรงโดยเครอื่ งชว่ ย ๒. ครูออกคาสัง่ ให้ด.ช. กอ้ ง รักเรยี นยนื ตวั ตรงโดยเคร่ืองช่วยพนมมือไหว้ ๓. ครูออกคาส่งั ให้ด.ช. กอ้ ง รักเรียนยนื ตัวตรงโดยเครอื่ งช่วยพนมมือไหว้ตามแบบ ๔. ครใู หด้ .ช. กอ้ ง รักเรียนสยืนตวั ตรงโดยเครอ่ื งชว่ ยพนมมือไหว้โดยลดการช่วยเหลือ ๕. จัดกิจกรรมอยา่ งต่อเน่อื งจนด.ช. ก้อง รกั เรยี นทาไดด้ ว้ ยตนเอง

๒๒๒ เทคนคิ การสอน ๑. การกระตนุ้ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง หรอื วาจา ๒. การใหแ้ รงเสรมิ สื่อ /อุปกรณ์ /ส่งิ อานวยความสะดวก/ บรกิ าร บัตรภาพการไหวท้ กั ทาย เครอื่ งชว่ ยยนื การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือโดยใชแ้ บบบนั ทึกผลการเรียนรู้ แบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล เกณฑ์การวดั และประเมินผล - เด็กพิการสามารถผ่านจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมท่ีกาหนดให้ในระดบั คุณภาพ ๔-๕ จานวน๘ ใน ๑๐ ครัง้ระดบั คุณภาพ ๕ หมายถึง ทาดว้ ยตนเอง ๔ หมายถึง ทาตามแบบดว้ ยตนเอง ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตนุ้ เตือน ๒ หมายถงึ จบั มือทา/พาทา ๑ หมายถงึ ไม่ทา/ทาไม่ได้

๒๒๓ ตวั อยา่ ง ทักษะทางสตปิ ญั ญา แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP)ช่ือ-สกลุ ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื สุขภาพปีการศึกษา ๒๕๕๘ ทักษะท่ีสอน ทักษะทางสติปัญญา เรอ่ื ง เติมตัวเลข ๑-๑๒ บนตาแหนง่ ของหน้าปดั นาฬกิ ามาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานดา้ นผู้เรยี น ตวั ช้วี ัด ๑.๑ ผู้เรยี นมพี ฒั นาตามท่ีกาหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ตัวช้ีวัดที่ ๑.๒ ผู้เรยี นสามารถพงึ่ พาตนเองได้และมีคณุ ภาพชีวติ ท่ดี ีขน้ึ ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๑.๓ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการดา้ นร่างกายสมวยั ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑.๔ ผู้เรยี นมีพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจสมวัย ตัวบง่ ชี้ที่ ๑.๖ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวัยเป้าหมายระยะยาว ๑ปีเดือนมีนาคม ๒๕๕๙ด.ช. กอ้ ง รักเรียนสามารถเติมตวั เลข ๑-๑๒ บนตาแหน่งของหนา้ ปัดนาฬิกาจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๑. เม่ือครูใหด้ .ช. ก้อง รักเรียน สามารถเติมตวั เลข ๑-๓ บนตาแหน่งของหนา้ ปัดนาฬิกาด.ช. กอ้ ง รกั เรียน สามารถทาในระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๕๘จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ด.ช. กอ้ ง รักเรยี นสามารถเติมตัวเลข ๑ บนตาแหนง่ ของหนา้ ปดันาฬกิ าด.ช. ก้อง รักเรยี น สามารถทาได้ในระดับคุณภาพ ๔-๕ภายในเดือนพฤษภาคม ๒๕๕๘แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สนิ้ สดุ แผนวันที่ ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๑๐ นาที / ชว่ั โมง เน้อื หา การนั่งบนเก้าอีแ้ ละเตมิ ตัวเลข ๑-๓ บนตาแหนง่ ของหน้าปัดนาฬกิ า จุดประสงค์ ๑. เมอื่ ให้ ด.ช. กอ้ ง รักเรยี น นงั่ บนเกา้ อี้เตมิ ตวั เลขบนตาแหน่งของหนา้ ปัดนาฬิกา ๒. เมอื่ ให้ด.ช. ก้อง รกั เรียน นงั่ บนเก้าอ้ีเตมิ ตวั เลข ๑ - ๓ บนตาแหน่งของหนา้ ปดั นาฬิกา ขนั้ สอน ๑. ครูออกคาสั่งให้ด.ช. ก้อง รักเรยี นน่งั นั่งบนเก้าอ้ีเติมตวั เลขบนตาแหน่งของหนา้ ปดั นาฬิกา ๒. ครูออกคาส่งั ให้ด.ช. ก้อง รักเรยี นบอกตวั เลขบนหน้าปดั นาฬกิ าตามครู ๓. ครูใหด้ .ช. ก้อง รักเรียนบอกตัวเลขบนหน้าปดั นาฬกิ าตามครู ๔. ครูใหด้ .ช. กอ้ ง รักเรยี นน่ังบนเก้าอี้เติมตัวเลขบนตาแหน่งของหน้าปดั นาฬิกาตามแบบ ๕. ครูให้ด.ช. ก้อง รักเรียนนั่งบนเก้าอ้ีเติมตัวเลขบนตาแหน่งของหน้าปัดนาฬิกาโดยครู ชว่ ยเหลือ

๒๒๔ ๖. ครูให้ด.ช. ก้อง รักเรียนน่ังบนเก้าอี้เติมตัวเลขบนตาแหน่งของหน้าปัดนาฬิกาโดยลดการ ช่วยเหลือ ๕. จดั กจิ กรรมอยา่ งตอ่ เนอ่ื งจนด.ช. ก้อง รกั เรยี นปฏบิ ตั ิไดด้ ้วยตนเอง เทคนคิ การสอน ๑. การกระต้นุ เตือนทางกาย ท่าทาง หรือวาจา ๒. การให้แรงเสรมิ ๓. การใช้ตัวแบบ สือ่ /อุปกรณ์ /สิง่ อานวยความสะดวก/ บรกิ าร - ตัวเลข - นาฬิกา - เกา้ อ้ี การวัดและประเมินผล เคร่อื งมอื - แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ - แบบบนั ทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล - เดก็ พกิ ารสามารถผ่านจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมท่ีกาหนดให้ในระดับคุณภาพ ๔- ๕ จานวน๘ ใน ๑๐ คร้งัระดบั คุณภาพ ๕ หมายถงึ ทาดว้ ยตนเอง ๔ หมายถึง ทาตามแบบดว้ ยตนเอง ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตุ้นเตือน ๒ หมายถงึ จับมือทา/พาทา ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้

๒๒๕ ตวั อย่าง ทกั ษะจาเป็นพเิ ศษฯ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP)ชอ่ื -สกลุ ด.ช. กอ้ ง รกั เรียน ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรอื สุขภาพปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ทกั ษะที่สอน ทกั ษะจาเป็นพเิ ศษสาหรับบุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ เรอื่ ง เคลอ่ื นย้ายตวั เองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walkerมาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานด้านผเู้ รยี น ตวั ชว้ี ดั ๑.๑ ผู้เรียนมีพฒั นาตามท่ีกาหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและแผนการใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ ผู้เรยี นสามารถพ่ึงพาตนเองไดแ้ ละมีคุณภาพชีวติ ท่ีดขี น้ึ ตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๓ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการดา้ นร่างกายสมวยั ตวั บ่งช้ที ่ี ๑.๔ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑.๖ ผู้เรียนมพี ัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาสมวยัเปา้ หมายระยะยาว ๑ปีภายในเดือน มนี าคม ๒๕๕๙ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น สามารถเคลื่อนย้ายตวั เองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่๑. เม่ือครูใหด้ .ช. ก้อง รักเรียน ให้มอื ทง้ั สองขา้ งจับ Walker แลว้ ดันแขนไปขา้ งหนา้ แล้วกา้ วขวาไปข้างหนา้ แลว้ กา้ วเทา้ สลับกันไป สามารถทาได้ด้วยตนเอง ๓ ครง้ั ตดิ ต่อกนัในระดบั คุณภาพ ๔-๕ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๕๘จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ด.ช. กอ้ ง รักเรียนสามารถใชม้ ือทัง้ สองข้างจับ Walker ลุกขนึ้ ยืนด.ช. กอ้ ง รกั เรียน สามารถทาได้ในระดบั คุณภาพ ๔-๕ จานวน ๓ คร้ังขนึ้ ไป จานวน ๓ ครั้งขึ้นไปภายในเดือนพฤษภาคม๒๕๕๘แผนที่ ๑ เร่มิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๑๐ นาที / ช่วั โมงเนอื้ หา การลุกขน้ึ จากพ้นื และเกาะยืนโดยใช้ Walkerจุดประสงค์ ๑.เมื่อให้ ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นน่ังบนพนื้ สามารถใช้มือขวาและมือซ้ายเกาะราวเกาะยนื ทีม่ ีความสงู ๓๐ เซนตเิ มตร และลุกขน้ึ ดว้ ยตนเอง ๘ ใน ๑๐ ครัง้ ๒. เมือ่ ให้ ด.ช. กอ้ ง รักเรยี น นง่ั บนพ้ืน สามารถใชม้ ือขวาและซา้ ยเกาะใช้มือทง้ั สองข้างจับWalker ลุกขนึ้ ยนื ไดด้ ้วยตนเอง ๘ ใน ๑๐ คร้งั

๒๒๖กิจกรรมการเรยี นการสอนขั้นนา เตรียมนักเรยี น อปุ กรณ์ และสถานท่ี พร้อมทั้งออกคาสง่ั ให้ “ด.ช. กอ้ ง รกั เรียนลุกขนึ้ ยนื เกาะWalker”ขนั้ สอน ๑. ออกคาสั่งให้ด.ช. กอ้ ง รักเรียนลกุ ขนึ้ เกาะราวฝึกยนื ๒. ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี น เกาะราวฝึกยนื ทีม่ ีความสงู ๓๐ เซนติเมตร และพยายามดึงตวั เองข้ึนยนืโดยครชู ว่ ยเหลอื ๓. ครใู หด้ .ช. ก้อง รักเรยี นใช้มือข้างท้งั สองข้าง Walker ลกุ ขึน้ ยนื ๔. ครูใหด้ .ช. กอ้ ง รักเรียนใชม้ อื ข้างท้ังสองขา้ ง Walker ลุกข้นึ ยืนและใช้มือข้างท่ีเหลอื หยิบลูกบอลใส่ตะกร้า ๕. ฝกึ ตอ่ เนอ่ื งโดยครลู ดการชว่ ยเหลือและให้ด.ช. กอ้ ง รกั เรยี นปฏิบัติดว้ ยตนเองเทคนคิ การสอน ๑. การกระตนุ้ เตือน ๒. การเสรมิ แรงสือ่ /อุปกรณ์ /สงิ่ อานวยความสะดวก/ บริการ - Walker - ลกู บอล - ราวเกาะยืนการวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื โดยใช้แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คลเกณฑก์ ารวัดและประเมินผล - เดก็ พิการสามารถผา่ นจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมทกี่ าหนดให้ในระดบั คุณภาพ ๔-๕ จานวน๘ ใน ๑๐ ครง้ัระดบั คุณภาพ ๕ หมายถึง ทาดว้ ยตนเอง ๔ หมายถึง ทาตามแบบดว้ ยตนเอง ๓ หมายถงึ ทาโดยกระตนุ้ เตือน ๒ หมายถึง จบั มอื ทา/พาทา ๑ หมายถึง ไม่ทา/ทาไม่ได้

๒๒๗แบบสัมภาษณ์แผนให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัวศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ...........................................................................................................................วันทีส่ ัมภาษณ์.......................................................................................................................................๑. ขอ้ มูลท่ัวไป ชอ่ื -ชื่อสกุล............................................................................................................................... วัน/เดือน/ปเี กิด................................................อายุ........ป.ี ..........เดือน ศาสนา.................... ท่อี ยู่บ้านเลขท่ี............ตรอก/ซอย...........................หมูท่ .ี่ ........ชือ่ หมู่บ้าน/ถนน....................... ตาบล..........................อาเภอ...............................จงั หวดั ......................................................... รหัสไปรษณีย.์ ................โทรศัพท์..................................โทรศพั ท์เคลอ่ื นท.ี่ .............................. โทรสาร........................................................E-mail address............................................... ภาษาทใี่ ชใ้ นครอบครัว.............................................................................................................. อยู่บา้ นเลขที่............ตรอก/ซอย...........................หมู่ท่.ี ........ช่อื หมบู่ ้าน/ถนน....................... ตาบล..........................อาเภอ...............................จงั หวดั ......................................................... รหสั ไปรษณีย์.................โทรศัพท์..................................โทรศัพท์เคล่ือนท่.ี ..............................๒. สภาพความพิการ............................................................................................................................ ลกั ษณะความพกิ าร........................................................................................................................ สาเหตุ............................................................................................................................. .........๓. ประวัตกิ ารต้งั ครรภ์และการคลอด (ขณะตั้งครรภ/์ ระหวา่ งคลอด/หลังคลอด) ............................................................................................................................. ........................... .......................................................................................... ............................................................... ............................................................................................................................. ............................ ........................................................................................................................................................๔. ประวตั ิปจั จุบัน ............................................................................................................................. ........................... ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .........................๕. ผู้เลีย้ งดคู นพิการ ๕.๑ ขอ้ มลู ที่เก่ยี วกับครอบครัว ชอ่ื -ชอ่ื สกลุ ผ้ปู กครอง.........................................................….......ความสัมพนั ธ.์ ....................

๒๒๘๕.๒ สภาพครอบครวั จดุ เดน่ หรือปัจจยั ทม่ี ผี ลดีต่อครอบครวั และคนพิการ ๑.................................................................................................................... ............. ๒....................................................................................................................... .......... ๓..................................................................................................................... ............ สภาพปญั หาและอปุ สรรคของครอบครัว ๑................................................................................................................. ................. ๒.................................................................................................................................. ๓......................................................................................................... ......................... ๕.๓ ความต้องการของครอบครวั ๑.................................................................................................................................. ๒.................................................................................................................................. ๓............................................................................................................................. ....ผใู้ ห้ขอ้ มลู ........................................................... ผูส้ ัมภาษณ์........................................................ (.........................................................) (.........................................................)ตาแหน่ง.......................................................... ตาแหนง่ ........................................................

๒๒๙ แผนใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว(Individualized Family Service Plan : IFSP)๑. ขอ้ มูลคนพกิ าร ๑.๑ ข้อมลู ทั่วไป ชอื่ -ชื่อสกุล เด็กชายแดนบีม รกั ไทย เพศ  ชาย หญงิ เลขประจาตวั ประชาชน ๑ -๕๕๒๙ – ๐๐๕๕๙ -๔๗ -๒ การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไมจ่ ด  ยงั ไมจ่ ด จดแล้ว วนั /เดือน/ปเี กดิ ๑๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๔๕ อายุ ๑๒ ปี ๖ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสติปญั ญา ลกั ษณะความพกิ าร ปัญญาอ่อน ชื่อ-ชอ่ื สกลุ บิดา นายเคน รักไทย ชือ่ -ช่อื สกลุ มารดา นางอุษามณี รกั ไทย ช่อื -ชื่อสกลุ ผปู้ กครอง นางอษุ ามณี รกั ไทยเกยี่ วข้องเปน็ แม่ ที่อย่ผู ู้ปกครองทต่ี ดิ ต่อได้บ้านเลขท่ี ๑๐๖ ตรอก/ซอย- หมูท่ ี่ ๑๐ ชื่อหมูบ่ า้ น ศรที องสุข ตาบล/แขวง สามคั คี อาเภอ/เขต เมืองลาปาง จงั หวัด ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๐๐๐ โทรศัพท์ - โทรศัพท์เคลอื่ นที่ ๐๙๑-๐๖๖๖๗๗๗ โทรสาร - e-mail address - ๑.๒ ข้อมลู ด้านการแพทย์หรอื ด้านสขุ ภาพ  ไม่มี  มี ดังน้ี  โรคประจาตวั (ระบ)ุ ........................................................................... ............  ประวัติการแพย้ า (ระบุ) ................…...............................................................  โรคภูมิแพ้ (ระบุ) .....................…….................................................................  ขอ้ จากัดอ่นื ๆ (ระบ)ุ .........................................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบ)ุ ......................................................................

๒๓๐๑.๓ ข้อมูลความสามารถพื้นฐานของคนพกิ าร ทกั ษะ จุดเดน่ จดุ ด้อย ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษทกั ษะกลา้ มเน้ือมดั ใหญ่ สามารถควบคุมศรี ษะและลูกตาตาม ไม่สามารถเคลอื่ นไหวแขนขาในทา่ นอน สาหรบั คนพิการ เป้าหมายได้ หงายได้ () ด้านการศึกษาทักษะกล้ามเน้อื มดั เลก็ เดก็ ชายแดนบีม รักไทย สามารถใชอ้ ุ้ง เดก็ ชายแดนบมี รักไทย ไม่สามารถเอื้อม ตอ้ งการเข้าสถานศกึ ษา เพ่ืออ่าน มือหยบิ จับส่ิงของแลว้ นาไปปลอ่ ยยัง มือออกไปกา /จับวตั ถแุ ลว้ ปล่อยยงั ออก เขยี นได้ทักษะการชว่ ยเหลอื ตนเองใน เปา้ หมายที่กาหนดได้ดว้ ยตนเอง เปา้ หมายได้ () ด้านการแพทย์ชวี ิตประจาวัน เด็กชายแดนบมี รักไทย สามารถด่ืมนา้ ท่ี เดก็ ชายแดนบีม รักไทยไมส่ ามารถใช้มือ - บริการด้านสขุ ภาพทกั ษะการรบั รู้และแสดงออก ผู้ใหญช่ ว่ ยถอื ให้ ท้งั สองจบั ถ้วยดื่มนา้ โดยทาหกเลก็ น้อยทางภาษา เดก็ ชายแดนบมี รักไทยไมส่ ามารถออก - การวินิจฉยั ทางการแพทย์ทกั ษะทางสงั คม เด็กชายแดนบมี รักไทย สามารถแสดงสี เสยี งคาและการใช้คาพูด หน้าหรอื ทา่ ทางส่ือให้ผู้อน่ื เข้าใจ เด็กชายแดนบมี รักไทย ยังไม่สามารถ - กจิ กรรมบาบัด เด็กชายแดนบีม รักไทย สามารถมี รับรู้ และแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง - กายภาพบาบัด ปฏสิ ัมพนั ธก์ ับผอู้ น่ื เหมาะสม เด็กชายแดนบีม รักไทยไมส่ ามารถจบั คู่ - กระตุ้นส่งเสริมพัฒนาการทักษะทางสติปัญญาหรือการ เดก็ ชายแดนบมี รักไทย สามารถรบั รู้ ส่งิ ของจากบัตรภาพได้ () ด้านสังคมเตรียมความพร้อมทางวชิ าการ สว่ นตา่ งๆของรา่ งกาย เดก็ ชายแดนบมี รักไทยยังไม่สามารถใช้ - สังคมสงเคราะห์ อปุ กรณ์เสริมเพ่ือชว่ ยในการปฏิบตั ิ () ดา้ นอาชพีทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร เด็กชายแดนบีม รักไทยรวู้ ่าจะตอ้ งใช้ กจิ วตั รประจาวนั หรอื ทากจิ กรรมอืน่ ๆได้ - ตอ้ งการฝึกอาชีพ เพอ่ื หาเลีย้ งและทักษะจาเปน็ อื่นๆ อปุ กรณ์เสรมิ ในชวี ิตประจาวัน ตนเอง () อื่น ๆ - ความช่วยเหลือด้านการ เดนิ ทาง มารับบรกิ ารทางการศึกษา

๒๓๑๒. ขอ้ มูลครอบครวั สภาพครอบครัว จดุ เดน่ ของครอบครวั ทีเ่ อ้ือ จุดด้อยของครอบครวั ทเ่ี ป็นอปุ สรรค ความต้องการสาหรับ ครอบครัว ต่อการพัฒนาคนพกิ าร ตอ่ การพฒั นาคนพกิ ารด้านท่ีอยอู่ าศัย นักเรยี นอาศัยอยู่กบั ป่แู ละยา่ ซึง่ รัก นักเรยี นอาศยั อยู่กับปู่และย่า ซ่ึงชรา () ดา้ นการศึกษาบา้ นเปน็ บ้านปนู ยงั ไม่ได้ทาสี ซ่งึ ทาง อบต. และเอาใจใส่ดูแลนกั เรยี นเปน็ อยา่ ง ภาพและมีปัญหาสขุ ภาพ และไม่มเี วลา ต้องการให้นกั เรยี นมีสถานที่สามัคคี มาสรา้ งให้ มี ๑ ห้อง ซึง่ เป็นทใ่ี ช้ ดี สว่ นบิดา มารดา ไมไ่ ด้ พฒั นานักเรียน สว่ นบดิ า มารดาไม่ได้ เรียน และสามารถอา่ นออกรวมทากิจกรรมและกจิ วตั รประจาวันทุก อาศัยอยู่ดว้ ยแต่ก็สง่ เงนิ มาเล้ียงดู อยบู่ า้ นเดียวกบั นักเรียน ต้องทางาน เขียนได้อยา่ ง นกั เรยี นนอนรวมกับปู่กับยา่ บริเวณ เปน็ บางครง้ั ทุกวัน ทาให้ ไม่มีเวลาในการพฒั นา () ดา้ นการแพทย์ในบา้ นมขี องใช้เยอะ และเกบ็ ไมค่ ่อยเปน็ นักเรยี นตามคาแนะนาอย่างต่อเน่ือง ตอ้ งการใหน้ ักเรยี นมีสุขภาพที่ดีระเบยี บ สภาพแวดลอ้ มรอบๆคอ่ นข้างสงบ ไม่มโี รคเงยี บ อากาศไมค่ ่อยเทสะดวก เนอ่ื งจากปู่ () ดา้ นสังคมเลีย้ งวัว ตอ้ งการให้นักเรียนอย่รู ว่ มกบัดา้ นอาชีพ/รายได้ ผูอ้ ่นื ในสังคมได้ อยา่ งมีความสุขบิดา ประกอบอาชีพ รบั จา้ งทั่วไป ( ) ด้านอาชพีมารดา ประกอบอาชพี - ( ) อ่นืมรี ายไดร้ วมกนั ประมาณ ๕,๐๐๐ บาท/ ๆ.......................................เดือนฐานะครอบครวั ยากจนนักเรยี นอาศัยอยู่กับ ปู่กบั ย่า ซ่งึ มีรายได้ไมแ่ นน่ อน

๒๓๒ สภาพครอบครวั จุดเดน่ ของครอบครวั ท่เี อ้ือ จดุ ดอ้ ยของครอบครวั ทเ่ี ป็นอปุ สรรค ความตอ้ งการสาหรับ ต่อการพฒั นาคนพกิ าร ต่อการพัฒนาคนพกิ าร ครอบครัวดา้ นความรสู้ กึ /ความคิดเหน็ ของบคุ คลในครอบครวั ทีม่ ีต่อคนพกิ ารรกั และเอาใจใส่ ดูแลนักเรียนดีด้านความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะของผปู้ กครองในการพฒั นาคนพิการปู่กบั ย่า ไม่สามารถพัฒนาศักยภาพนักเรียนไดด้ ี เน่ืองจาก ยา่ มีปัญหาสุขภาพเจบ็ หลงั และปู่ไม่มีเวลาช่วยพัฒนานักเรยี น เนื่องจากตอ้ งออกทาเล้ยี งววัและหาอาหารป่ามาขาย

๒๓๓๓. ข้อมูลชุมชน สภาพทั่วไปของชุมชน จุดเด่นชุมชนทเี่ อื้อต่อ จดุ ดอ้ ยชุมชนท่ีเปน็ อุปสรรค สิทธ/ิ ประโยชน์ท่ีคนพิการและ การพัฒนาคนพิการ ต่อการพฒั นาคนพกิ าร ครอบครวั ควรจะไดร้ บั บริการจาก ชุมชนสงั คม-สิ่งแวดล้อม - มีโรงพยาบาลส่งเสริม - บ้านนักเรยี นอยใู่ นเขต () ด้านการศึกษาเปน็ ชมุ ชน สังคมชนบท คนสว่ นใหญใ่ น สุขภาพตาบล ในชุมชนที่ ชนบท ห่างไกล การเดนิ ทาง ได้รับการบริการจากศูนยก์ ารศึกษาชุมชนประกอบอาชพี ทาไร่ ทานา และทา ให้บรกิ ารอย่างครบถ้วน พเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง มารับบรกิ ารที่ศูนยก์ ารเรยี น () ด้านการแพทย์ครกขาย - คนในชุมชนรูจ้ กั นักเรยี น เฉพาะความพิการ อยู่ห่างไกล ยา่ ไปรับการรักษาจากโรงพยาบาลศนู ย์ จากบ้าน ทาให้นักเรียนไม่บรกิ ารดา้ นสาธารณสุข ยอมรับและให้ความ ลาปางมีโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล ช่วยเหลอื ไม่รงั เกยี จ - มศี ูนยก์ ารเรยี นเฉพาะความ สามารถเดนิ ทางมาลาบาก () ด้านสงั คมสามารถใหบ้ ริการอย่างครบถว้ น และต้องมีค่าใช้จา่ ยในการ - ชมุ ชนจัดงบประมาณในการดแู ลความด้านเศรษฐกจิ /อาชีพ พิการในอาเภอคนสว่ นใหญ่ในชมุ ชน มฐี านนะยากจน เดนิ ทาง เปน็ อยู่ประกอบอาชีพทาไร่ ทานา ทาครก มี - อบต.จ่ายเบ้ยี ยังชพี คนพกิ ารรายได้น้อย ( ) ดา้ นอาชพีบรกิ ารดา้ นการศกึ ษา ( ) อ่ืน ๆรบั บรกิ ารที่ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ในโครงการปรับบา้ นเปน็หอ้ งเรยี นเปลี่ยนพ่อแม่เป็นครู ในเขตพ้นื ทรี่ ับบริการอาเภอเมืองลาปางดา้ นความรู้สึก/ความคิดเห็นของชมุ ชนที่มตี อ่ คนพกิ ารคนในชุมชนร้จู ักนกั เรยี น และยอมรับและการความชว่ ยเหลอื

๒๓๔ สภาพท่วั ไปของชุมชน จุดเด่นชมุ ชนท่เี อ้ือต่อ จดุ ด้อยชุมชนทีเ่ ปน็ อุปสรรค สิทธ/ิ ประโยชนท์ ่คี นพกิ ารและ การพัฒนาคนพิการ ตอ่ การพัฒนาคนพิการ ครอบครวั ควรจะไดร้ ับบริการจากด้านการมีสว่ นร่วมของคนในชุมชนชุมชนมีส่วนร่วมน้อย สว่ นใหญต่ า่ งคนต่าง ชุมชนอยู่เนอ่ื งจากอาชพี ส่วนใหญ่ หาเช้ากนิ ค่า

๒๓๕๔. การบรกิ ารชว่ ยเหลอื คนพิการและครอบครัว๔.๑ สาหรับคนพิการ ๔.๑.๑ แผนพัฒนาคนพกิ ารตามหลกั สูตรการให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิมสาหรับเดก็ พิการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ พุทธศกั ราช ๒๕๕๖เปา้ หมายการพัฒนา พัฒนาการทค่ี าดหวัง ผูใ้ ห้บรกิ าร/ ผรู้ บั ผิดชอบ วนั /เดือน/ปี วนั /เดอื น/ปี หนว่ ยงานท่ีใหบ้ ริการ ท่ีเริ่มพฒั นา ท่สี ิน้ สดุ การ พัฒนาทักษะกลา้ มเนอื้ มัดใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อมดัเลก็ ๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๕๘ เดก็ ชายแดนบีม รักไทย สามารถเคลื่อนไหวภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ตนเองในเกา้ อี้รถเข็น นางสวยงาม สงา่ งาม นายเคน รกั ไทย ๑ พฤษภาคม ๓๑ มนี าคม๒๕๕๙ เดก็ ชายแดนบีม ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๕๘ เดก็ ชาย ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ พอ่ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙รกั ไทย สามารถ แดนบมี รกั ไทยสามารถทรงตัวในท่าน่งั บน ประจาจังหวัดลาปาง นางอุษามณีเคล่ือนไหวตนเองใน เก้าอีร้ ถเขน็ และปฏิบัติกิจกรรมอน่ื ๆได้ โดย รกั ไทย แม่เกา้ อร้ี ถเข็น และเอ้ือม การชว่ ยเหลอืมอื หยิบจับสง่ิ ของไปยงั ๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๕๘ เดก็ ชายเปา้ หมายได้ แดนบีม รักไทย สามารถทรงตัวในท่าน่ังบน เกา้ อ้รี ถเข็นและใชม้ ือจับสงิ่ ของเปา้ หมายท่ี กาหนด โดยการชว่ ยเหลอื ๔. ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๕๙ เดก็ ชาย แดนบมี รักไทย สามารถเคลื่อนไหวตนเองใน เก้าอ้ีรถเข็น และหยิบจับสงิ่ ของไปยัง เปา้ หมายได้

เป้าหมายการพัฒนา พัฒนาการท่ีคาดหวัง ผู้ใหบ้ ริการ/ ผูร้ ับผดิ ชอบ วนั /เดือน/ปี ๒๓๖ หน่วยงานที่ใหบ้ รกิ าร ท่ีเร่ิมพฒั นา วนั /เดอื น/ปี ทสี่ ้นิ สุดการ พฒั นาทกั ษะการรบั รแู้ ละแสดงออกทางภาษาภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๕๘ เดก็ ชาย นางสวยงาม สง่างาม นายเคน รักไทย ๑ พฤษภาคม ๓๑ มีนาคม แดนบมี รักไทย สามารถออกเสยี งเป็นคา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ พ่อ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙๒๕๕๙ เดก็ ชายแดนบีม เรียกชื่อบุคคลที่ใกลช้ ิดได้ ประจาจงั หวัดลาปาง นางอษุ ามณีรกั ไทย สามารถสอ่ื สาร รกั ไทย แม่โดยออกเสียงเปน็ คาทผี่ ู้ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๙ เด็กชายใกล้ชิดเข้าใจ แดนบีม รักไทย สามารถออกเสียงเปน็ คา บอกความต้องการให้เข้าใจได้ทกั ษะการช่วยเหลอืตนเองในชวี ิตประจาวัน ๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๕๘ นางสวยงาม สง่างาม นายเคน รกั ไทย ๑ พฤษภาคม ๓๑ มนี าคมภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายแดนบีม รักไทย สามารถสามารถน่ัง ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ พ่อ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙๒๕๕๙ เด็กชายแดนบีม ทรงตวั บนเกา้ อร้ี ถเข็น ใชม้ ือหยบิ จับอาหาร นางอุษามณี รกั ไทย แม่รกั ไทย สามารถ และนามารบั ประทาน โดยการช่วยเหลือได้ ประจาจงั หวัดลาปางชว่ ยเหลือตนเองในการ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๕๘ เดก็ ชายรับประทานอาหารโดย แดนบีม รกั ไทย สามารถน่ังทรงตัวบนเกา้ อี้ รถเขน็ และหยบิ จับอุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการหกเลอะเทอะบ้าง รบั ประทานอาหาร โดยการช่วยเหลือได้ ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๕๘ เดก็ ชาย

เป้าหมายการพัฒนา พฒั นาการท่ีคาดหวัง ผใู้ ห้บริการ/ ผรู้ ับผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ปี ๒๓๗ หนว่ ยงานที่ใหบ้ ริการ ทเ่ี รมิ่ พัฒนา แดนบีม รกั ไทย สามารถนั่งทรงตวั บนเก้าอ้ี วนั /เดอื น/ปี รถเข็น และหยิบจับอปุ กรณ์ท่ีใช้ในการ ท่ีสิน้ สดุ การ รับประทานอาหารและนาอาหารมา รับประทาน พัฒนา ๔. ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๙ เดก็ ชาย แดนบีม รกั ไทย สามารถชว่ ยเหลือตนเองใน การรบั ประทานอาหารโดยหกเลอะเทอะบา้ งทักษะจาเปน็ เฉพาะ ๑. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๕๘ความพกิ ารสาหรับ ผปู้ กครองเด็กชายแดนบีม รักไทย สามารถยืดบคุ คลท่มี ีความ เหยียดกล้ามเนื้อแขน ขาได้อย่างถูกต้องบกพรอ่ งทางร่างกาย ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๕๘หรือการเคลอ่ื นไหว ผปู้ กครองเดก็ ชายแดนบีม รกั ไทย สามารถจดัหรอื สุขภาพ ท่านอนไดอ้ ย่างเหมาะสม นางสวยงาม สง่างาม นายเคน รักไทย ๑ พฤษภาคม ๓๑ มนี าคม ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๕๘ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙๑. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ผู้ปกครองเด็กชายแดนบีม รกั ไทย สามารถจดั ประจาจังหวดั ลาปางมีนาคม ๒๕๕๙ผปู้ กครองสามารถยดืเหยียดกล้ามเน้ือแขนขา และสามารถจดั ทา่

เป้าหมายการพัฒนา พัฒนาการท่ีคาดหวงั ผูใ้ หบ้ ริการ/ ผ้รู ับผิดชอบ วนั /เดอื น/ปี ๒๓๘ หน่วยงานที่ให้บรกิ าร ที่เร่มิ พฒั นา วัน/เดอื น/ปี ทส่ี นิ้ สดุ การ พัฒนานอน และท่านง่ั ได้อย่าง ทา่ นง่ั ได้อย่างเหมาะสม พอ่ นางอษุ ามณีเหมาะสม ๔. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๕๙ รักไทย แม่๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ผู้ปกครองสามารถยืดเหยียดกล้ามเนอ้ื แขนมีนาคม ๒๕๕๙ เดก็ ชาย ขา และสามารถจดั ท่านอน และทา่ นัง่ ไดอ้ ย่างแดนบมี รักไทย ไดร้ ับ เหมาะสมเก้าอรี้ ถเขน็ ท่ีเหมาะสม ๕. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๕๙ เด็กชาย แดนบีม รักไทย ได้รบั เก้าอี้รถเขน็ ทีเ่ หมาะสม

๒๓๙๔.๑.๒ ความต้องการดา้ นเทคโนโลยีสงิ่ อานวยความสะดวก ส่ิงอานวยความสะดวก ส่อื บรกิ ารและความช่วยเหลอื อื่นใดทางการศึกษาท่ี รายการ รหัส ส่งิ ท่มี อี ยู่แล้ว สง่ิ ทต่ี อ้ งการ จานวนเงินที่ เหตุผลความจาเปน็ ผปู้ ระเมนิ ผจู้ ัดหา วิธีการ ผู้จดั หา วิธกี าร ขออุดหนนุ (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓) (๑) (๒) (๓)๑ เก้าอ้ีรถเข็น  -เพอ่ื ใช้ฝึกและ นางสวยงาม พฒั นาศักยภาพ สง่างาม นกั เรียนรวมรายการทข่ี อรับ ๑ รายการการอุดหนนุรวมจานวนเงินท่ี ..............................................บาท (...................................................บาทถว้ น)ขอรบั การอุดหนนุหมายเหตุ ผู้จัดหา (๑) ผู้ปกครอง (๒) สถานศึกษา (๓) สถานพยาบาล อ่นื ๆ วิธีการ (๑) ขอรบั เงินอดุ หนนุ (๒) ขอยมื (๓) ขอยืมเงนิ

๒๔๐๔.๒ สาหรบั ครอบครัว ตวั ชว้ี ดั ความสาเร็จ ผู้ให้บรกิ าร/ ผรู้ ับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ปี วนั /เดือน/ปี หน่วยงานทีใ่ ห้บรกิ าร ที่เร่มิ รบั บรกิ าร ทีส่ นิ้ สดุ การรบั เปา้ หมายของครอบครัว ปแู่ ละย่าเขา้ ใจและปฏิบตั ิในการ ชว่ ยเหลือทีถ่ กู ต้อง นางสวยงาม สง่างาม นางสวยงาม สง่า ๑ พฤษภาคม บริการ ๑. ปู่และยา่ มวี ิธีการปฏบิ ัติ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ งาม ๒๕๕๘ ๓๑ มนี าคม ในการช่วยเหลือ เด็กชาย มหี นว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้องดาเนนิ การ ประจาจังหวดั ลาปาง ๒๕๕๙ แดนบีม รักไทยท่ีถูกต้อง ปรบั ปรุงทีพ่ ักอาศยั ให้กับครอบครวั องค์การบรหิ าร ๑ พฤษภาคม ๒. ปรับปรุงท่ีพกั อาศัยของ องค์การบริหารสว่ น ส่วนตาบลพิชัย ๒๕๕๘ ๓๑ มีนาคม ครอบครวั ตาบลพชิ ยั ๒๕๕๙๓. มเี ก้าอรี้ ถเข็นทีเ่ หมาะสม มหี นว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้องดาเนนิ การ นางสวยงาม สงา่ งาม นางสวยงาม สงา่ ๑ พฤษภาคม ๓๑ มีนาคมกับเดก็ ชายแดนบีม รักไทย จัดหาเกา้ อี้รถเข็นที่เหมาะสมใก้ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ งาม ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ประจาจงั หวดั ลาปาง

๒๔๑๕. การเปลี่ยนผา่ น ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ ผใู้ ห้บริการ/ ผู้รบั ผิดชอบ หมายเหตุ - หนว่ ยงานท่ใี หบ้ ริการ เปา้ หมาย - ด้านการศึกษา - นางสวยงาม สง่างาม นางสวยงาม - - - ศูนย์การศึกษาพิเศษประจา สง่างาม ดา้ นการแพทย์ - จงั หวัดลาปาง ดา้ นสังคม นางสวยงาม สงา่ งาม นางสวยงาม - ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจา สงา่ งาม ด้านอาชีพ - จังหวัดลาปาง อื่น ๆ นางสวยงาม สง่างาม นางสวยงาม ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจา สงา่ งาม จงั หวัดลาปาง นางสวยงาม สงา่ งาม นางสวยงาม ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจา สง่างาม จังหวดั ลาปาง นางสวยงาม สง่างาม นางสวยงาม ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจา สงา่ งาม จังหวัดลาปาง