หลักสตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอพนสั นคิ ม สำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดชลบุรี
หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) คำนำ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารได้ประกาศใชห้ ลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2555) เพื่อให้ใช้แทนหลกั เกณฑ์และวิธกี ารจัดการศกึ ษานอกโรงเรยี นตาม หลักตามหลักสตู รการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเปน็ หลักสูตรที่เปน็ ไป ตามหลกั การและปรัชญาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นโยบายของรัฐบาลแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพ่ิมเตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบญั ญตั สิ ง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 โดยมุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนท่ีอยู่นอกระบบโรงเรียน มคี ุณธรรม จริยธรรม มีสตปิ ัญญา มี ศักยภาพในการประกอบอาชพี การศึกษาตลอดชวี ิต ดำรงชีวิตอย่ใู นครอบครัว ชุมชน สงั คมได้อย่างมีความสุข ในปงี บประมาณ 2564 กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดแผนยทุ ธศาสตร์ในการขบั เคล่ือนนโยบายทางการ ศึกษาเพื่อเพิ่มศักยภาพและขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ให้ประชาชนไดม้ ีอาชพี ทส่ี ามารถสรา้ งรายได้ท่ี มงั่ ค่ัง และมน่ั คง เป็นบคุ ลากรทีม่ วี ินัย เปีย่ มไปดว้ ยคุณธรรมและจริยธรรม และมีจติ สำนกึ รบั ผิดชอบตอ่ ตนเองและผอู้ น่ื สำนักงาน กศน.จึงไดพ้ จิ ารณาทบทวนหลักการ จดุ หมาย มาตรฐาน ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั และเนื้อหาสาระ มาตรฐาน ทั้ง 5 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ของหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2555) ให้มีความสอดคลอ้ งตอบสนองนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร และปรบั ปรงุ เอกสารประกอบการใชห้ ลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2555) จำนวน 5 เร่อื ง คือ 1. เอกสารสาระทักษะการเรียนรู้ 2. เอกสารสาระความร้พู ้นื ฐาน 3. เอกสารสาระการประกอบอาชพี 4. เอกสารสาระทักษะการดำเนินชวี ิต 5. เอกสารสาระการพฒั นาสงั คม ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอพนัสนิคม ได้นำสาระและมาตรฐาน ท่กี ำหนดมาพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาใหส้ อดคล้องกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการของผู้เรยี น ชมุ ชน สังคม ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศกึ ษา ในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษานี้ได้รับความร่วมมืออย่างดียิ่งจากคณะบุคคล ได้แก่ ผู้บริหาร และ บุคลากร กศน.อำเภอพนัสนิคม คณะกรรมการสถานศึกษา ภูมิปัญญา ผู้รู้และนักศึกษา รวมทั้งภาคีเครือข่ายท่ี เกี่ยวข้อง ซึ่งเป็นผู้มีความรู้และประสบการณ์ในแต่ละสาระการเรียนรู้ ได้ให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะต่าง ๆ ที่เป็น ประโยชน์ ทำใหเ้ อกสารฉบับน้ีมีความถูกต้อง สมบูรณ์ยิ่งขน้ึ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอพนัสนิคม ขอขอบคณุ ในความร่วมมอื ของทุกท่านมา ณ โอกาสน้ี ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอพนัสนคิ ม ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า ก สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) สารบัญ หน้า ก คำนำ ข สารบัญ จ คำช้แี จง 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 3 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา ระดับประถมศึกษา 4 สาระทักษะการเรยี นรู้ 4 7 มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั และผลการเรยี นร้ทู ี่คาดหวัง คำอธบิ ายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวชิ า ทร02006 โครงงานเพื่อพฒั นาทักษะ 9 การเรยี นรู้ คำอธิบายรายวิชาและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวิชา ทร02017 Internet กับการเรียนรู้ 12 ไรพ้ รมแดน 12 สาระความรู้พน้ื ฐาน 16 มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั และผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง 28 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า พต11001 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 28 สาระทกั ษะการประกอบอาชีพ 30 มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั และผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง 34 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา อช11003 พฒั นาอาชพี ใหม้ ีอยู่มกี ิน 34 สาระทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ 36 มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั และผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั 41 คำอธิบายรายวิชาและรายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา ทช11003 ศลิ ปศกึ ษา 41 สาระทักษะการพฒั นาสงั คม 43 มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับและผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง 47 คำอธิบายรายวิชาและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า สค11002 ศาสนาและหนา้ ที่พลเมอื ง คำอธิบายรายวิชาและรายละเอียดคำอธิบายรายวชิ า สค11003 การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน 50 สงั คม 51 คำอธบิ ายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 51 สาระทกั ษะการเรยี นรู้ 54 มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั และผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวงั คำอธิบายรายวิชาและรายละเอยี ดคำอธิบายรายวิชา ทร03037 การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ ีโครงงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ ข สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) สาระความรู้พ้นื ฐาน หน้า มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั และผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง 56 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา พต21001 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 56 61 สาระทกั ษะการประกอบอาชีพ 74 มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับและผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวัง 71 คำอธบิ ายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธิบายรายวิชา อช21003 พฒั นาอาชพี ให้มีความเข้มแข็ง 77 82 สาระทกั ษะการดำเนนิ ชีวิต 82 มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั และผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวงั 84 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวชิ า ทช21003 ศิลปศกึ ษา 89 89 สาระทกั ษะการพัฒนาสังคม 91 มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั และผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง 95 คำอธบิ ายรายวิชาและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า สค21002 ศาสนาและหนา้ ท่ีพลเมอื ง คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา สค21003 การพฒั นาตนเอง ชุมชน 98 สังคม 99 99 คำอธบิ ายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวชิ า ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 102 สาระทกั ษะการเรียนรู้ 102 107 มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั และผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวงั สาระความรพู้ ้ืนฐาน 133 135 มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั และผลการเรยี นรูท้ ีค่ าดหวัง 135 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา พต31001 ภาษาอังกฤษเพ่อื ชวี ติ และ 138 สังคม 143 คำอธบิ ายรายวิชาและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวิชา พว03010 โครงงานวทิ ยาศาสตร์ 143 สาระทกั ษะการประกอบอาชีพ 145 มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั และผลการเรยี นร้ทู ค่ี าดหวงั คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า อช31003 พัฒนาอาชพี ใหม้ ีความมนั่ คง สาระทักษะการดำเนินชีวติ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับและผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง คำอธบิ ายรายวิชาและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวิชา ทช32005 สุขภาพและความปลอดภัย ในชีวิต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ ค สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) สาระทกั ษะการพัฒนาสงั คม หนา้ มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับและผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง 150 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอยี ดคำอธิบายรายวิชา สค31002 ศาสนาและหนา้ ท่ีพลเมอื ง 150 คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา สค31003 การพฒั นาตนเอง ชุมชน 153 157 สงั คม คำอธบิ ายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวิชา สค03035 สงั คมประชาธปิ ไตย 160 163 แนวทางการดำเนินงานหลักสูตรสถานศกึ ษา ภาคผนวก คำสง่ั แต่งตง้ั คระกรรมการบริการหลกั สูตรสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2564 ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า ง สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) คำชแ้ี จง 1. เอกสาร “หลักสูตรสถานศึกษา การศึกษานอกระบบการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2555) ” ประกอบด้วยสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับและผลการเรยี นรู้ ที่คาดหวงั คำอธิบายรายวชิ าและรายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า 2. ใหส้ ถานศึกษาทจี่ ัดการศกึ ษาตามหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2555) นำไปพจิ ารณาประกอบการจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษา 3. นำไปใช้จัดกระบวนการการเรยี นรู้ใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละระดบั การศึกษา และให้ ผเู้ รียนได้คุณภาพตามผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวงั กำหนด 4. คำอธบิ ายรายวิชาแต่ละระดบั จัดทำตามมาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับและผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั โดยให้ ครแู ละผู้เก่ยี วข้องมคี วามเข้าใจขอบข่ายของรายวชิ านนั้ ๆ ดงั น้นั ในแต่ละคำอธบิ ายรายวิชา จงึ มีการกำหนดชื่อ รายวิชา จำนวนหนว่ ยกติ ระดบั การศึกษา การศกึ ษาและฝกึ ปฏบิ ัติ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การวดั และ ประเมินผลซึง่ ครูสามารถนำไปใช้ในการวางแผนการเรียนร้ไู ด้ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ จ สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2555) ประกอบด้วยสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ดงั น้ี 1. สาระทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี 1.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีตอ่ การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 1.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทีด่ ตี ่อการจดั การความรู้ มาตรฐานที่ 1.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติทดี่ ตี ่อการคิดเปน็ มาตรฐานที่ 1.5 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทด่ี ตี อ่ การวจิ ยั อย่างงา่ ย 2. สาระความร้พู ้ืนฐาน ประกอบดว้ ย 2 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 2.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะพืน้ ฐานเกี่ยวกับภาษาและการส่ือสาร มาตรฐานท่ี 2.2 มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะพื้นฐานเกย่ี วกับคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 3. สาระการประกอบอาชพี ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคตทิ ่ีดีในงานอาชพี มองเห็นช่องทางและตดั สินใจ ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะในอาชพี ทต่ี ัดสินใจเลือก มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจดั การอาชีพอยา่ งมคี ุณธรรม มาตรฐานที่ 3.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการพัฒนาอาชีพใหม้ ีความมั่นคง 4. สาระทักษะการดำเนนิ ชวี ิต ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจ เจตคติท่ดี ีเกยี่ วกบั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถ ประยกุ ตใ์ ช้ในการดำรงชีวติ ได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติทดี่ ีเก่ียวกับการดูแล ส่งเสริมสขุ ภาพอนามัย และ ความปลอดภัยในการดำเนินชีวติ มาตรฐานท่ี 4.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติที่ดเี ก่ยี วกับศลิ ปะและสุนทรยี ภาพ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 1 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) 5. สาระการพฒั นาสังคม ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานที่ 5.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนักถึงความสำคญั เก่ียวกับภมู ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนำมาปรับใชใ้ นการดำรงชีวติ มาตรฐานท่ี 5.2 มีความรู้ ความเข้าใจเหน็ คุณคา่ และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพือ่ การ อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมืองที่ดตี ามวถิ ีประชาธปิ ไตย มจี ิตสาธารณเพื่อความสงบสขุ ของสังคม มาตรฐานท่ี 5.4 มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ ความสำคัญของหลักการพัฒนา และสามารถพัฒนา ตนเอง ครอบครัว ชุมชน/สงั คม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 2 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวชิ า และรายละเอียดคำอธิบายรายวิชา ระดับประถมศึกษา ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 3 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) สาระทักษะการเรียนรู้ สาระทักษะการเรยี นร้เู ป็นสาระเกย่ี วกับการพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ของผ้เู รยี นในด้านการเรยี นรู้ ด้วยตนเองการใชแ้ หล่งเรยี นรกู้ ารจดั การความรู้การคิดเป็นและการวิจัยอย่างงา่ ยโดยมวี ัตถปุ ระสงคเ์ พื่อใหผ้ ูเ้ รียน สามารถกำหนดเปา้ หมายวางแผนการเรยี นรู้ด้วยตนเองเขา้ ถงึ และเลือกใช้แหล่งเรียนรู้จดั การ ความร้กู ระบวนการแกป้ ญั หาและตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ลทส่ี ามารถใช้เปน็ เครื่องมือในการช้ีนำตนเองใน การเรยี นรู้และการประกอบอาชีพใหส้ อดคลอ้ งกับหลกั การพ้นื ฐานและการพัฒนา 5 ศักยภาพของพน้ื ท่ใี น 5 กลมุ่ อาชีพคือเกษตรกรรมอุตสาหกรรมพาณชิ ยกรรมความคิดสร้างสรรคก์ ารอำนวยการ (การบรหิ าร จดั การและบริการ) ตามยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธกิ ารได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวติ สาระทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานท่ี 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดตี ่อการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี 1.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี อ่ การใช้แหล่งเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี ่อการจัดการความรู้ มาตรฐานท่ี 1.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทด่ี ีตอ่ การคิดเปน็ มาตรฐานท่ี 1.5 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการวิจยั อยา่ งงา่ ย มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั ประถมศกึ ษา และผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวัง ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติที่ดตี อ่ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวัง ความสามารถในการแสวงหาความรูด้ ้วย 1. อธิบายความหมายของการเรยี นรู้ด้วยตนเองและวิธีการ ตนเอง แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 2. ปฏิบัตติ นตามขั้นตอนการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 3. เห็นคณุ ค่าของกิจกรรมการแสวงหาความรู้ 4. สามารถบอกหรือยกตวั อย่างอาชีพในกลมุ่ อาชีพด้านการ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคดิ สรา้ งสรรคก์ ารบริหารจดั การและการบริการทส่ี อดคลอ้ งกับ ศกั ยภาพของพ้นื ที่ทีต่ นเองอาศัยอยู่ได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 4 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) มาตรฐานท่ี 1.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ตี ่อการใช้แหลง่ เรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั รจู้ ัก เห็นคุณค่า และใชแ้ หล่งเรียนรู้ 1. บอกประเภทคุณลักษณะของแหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชนและ ถูกต้อง เลอื กใช้แหลง่ เรยี นรู้ไดต้ ามความเหมาะสม 2. ใชแ้ หล่งเรยี นรูอ้ ย่างเหน็ คุณคา่ 3. ทำตามกฎกติกาและขั้นตอนการใชแ้ หล่งเรียนรู้ 4. สามารถบอกหรอื ยกตัวอย่างแหลง่ เรยี นรู้เกี่ยวกบั เกษตรกรรม อตุ สาหกรรม พาณชิ ยกรรม ความคดิ สร้างสรรคก์ ารบรหิ ารจดั การและการบริการของพื้นทที่ ่ีตนเอง อาศัยอยู่ได้ มาตรฐานท่ี 1.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีตอ่ การจดั การความรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั เข้าใจความหมาย กระบวนการชมุ ชน 1. อธบิ ายความหมายกระบวนการชุมชนปฏิบัตกิ ารกำหนด ปฏิบตั กิ ารและทำตามกระบวนการ ขอบเขตความร้จู ากความสามารถหลักของชุมชนและวธิ กี าร จัดการความร้ใู นชมุ ชน ยกระดบั ขอบเขตความรู้ให้สูงขึน้ 2. รว่ มกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละสรุปผลการเรียนรูท้ ่ีบง่ ช้ถี งึ คุณค่าของกระบวนการจัดการความรู้ 3. สามารถสงั เกตและทำตามกระบวนการการจัดการความรู้ ชุมชน 4. สามารถนำกระบวนการจัดการความรขู้ องชมุ ชนไปเลอื ก ประกอบอาชีพท่ีเหมาะสมกับตนเองได้ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 5 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานท่ี 1.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติทด่ี ตี ่อการคดิ เป็น มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรูท้ ่ีคาดหวัง ความสามารถในการอธิบายปรัชญาคิด 1. อธิบายและเชือ่ มโยงความเช่ือพืน้ ฐานทางการศึกษาผใู้ หญ่/ เปน็ และทกั ษะการใช้กระบวนการคดิ การศกึ ษานอกระบบสู่ปรชั ญาคิดเปน็ เปน็ ในการแกป้ ัญหา 2. เขา้ ใจความหมายและความสำคญั ของปรชั ญาคิดเปน็ สามารถอธิบายถึงขน้ั ตอนและกระบวนการแกป้ ัญหาของคนคิด เป็น 3.เข้าใจลักษณะของข้อมูลด้านวชิ าการตนเองและสังคม สงิ่ แวดล้อมและสามารถเปรียบเทียบความแตกตา่ งของข้อมูล ทงั้ สามดา้ น 4. เข้าใจและบอกไดว้ ่าหลักการ”คดิ เปน็ ” และความเช่อื พนื้ ฐานทางการศึกษาผใู้ หญ่เป็นเร่ืองท่สี อดคล้องกับ 5 ศักยภาพของพืน้ ท่ีตามยทุ ธศาสตรข์ องกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2555 ในการนำไปเพ่ิมขีดความสามารถการประกอบอาชพี โดย เน้น 5 กลุ่มอาชีพใหม่ในระดับทอ้ งถน่ิ มาตรฐานที่ 1.5 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดตี ่อการวิจยั อย่างง่าย มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นร้ทู ค่ี าดหวงั เขา้ ใจความหมาย เห็นความสำคัญและ 1. อธบิ ายความหมายความสำคญั และขน้ั ตอนในการทำวิจยั ปฏิบตั กิ ารรวบรวมขอ้ มูลและสรปุ ผล อยา่ งงา่ ยคน้ หาความรู้ความจรงิ การหาความรู้ ความจริง 2. เหน็ ความสำคญั ของการค้นหาความรู้ความจริง 3. ปฏิบตั กิ ารเก็บรวบรวมขอ้ มลู วิเคราะหข์ ้อมูลและ สรปุ ผลการหาความรู้ความจริง ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 6 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) คำอธิบายรายวชิ า ทร02006 โครงงานเพ่อื พฒั นาทักษะการเรียนรู้ จำนวน 3 หน่วยกิต ระดบั ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานท่ี 1.1 มีความรูค้ วามเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดีต่อการเรียนรดู้ ้วยตนเอง ศึกษาและฝกึ ทักษะเกย่ี วกับเร่อื งตอ่ ไปนี้ หลักการและแนวคดิ ของโครงงานเพ่ือพฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ ความหมายของโครงงานเพ่ือพฒั นาทักษะ การเรียนรู้ การเตรยี มการทำโครงงานเพอ่ื พฒั นาทักษะการเรียนรู้ ทกั ษะและกระบวนการท่จี ำเป็นในการทำ โครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ (การหาข้อมลู การเลือกใช้ข้อมูล การจดั ทำข้อมูล การนำเสนอขอ้ มลู การ พฒั นาต่อยอดความรู้) การดำเนินการในการทำ โครงงาน เชน่ การพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ การทำไดอารี่ออนไลน)์ การสะท้อนความคิดเหน็ ต่อโครงงาน การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ควรจัดในลกั ษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสรา้ งสถานการณ์ในการเรยี นรูอ้ ย่าง สรา้ งสรรค์ เพ่ือฝึกให้ผเู้ รียนได้ฝึกดำเนนิ การในการทำโครงงาน และมีเจตคติทีด่ ตี ่อการเรียนรดู้ ้วยตนเองทที่ ำให้ การเรยี นรู้ดว้ ยตนเองประสบความสำเรจ็ และนำความรไู้ ปใช้ในวถิ ชี ีวติ ให้เหมาะสมกับตนเอง และชุมชน สงั คม การวัดและประเมนิ ผล ใชก้ ารประเมินจากสภาพจริงของผู้เรียนที่แสดงออกเก่ียวกับดำเนินการในการทำ โครงงาน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 7 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา ทร02006 โครงงานเพื่อพฒั นาทักษะการเรยี นรู้ จำนวน 3 หน่วยกิต ระดบั ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานท่ี 1.1 มีความรคู้ วามเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติทด่ี ีต่อการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง ท่ี หวั เร่อื ง ตัวชว้ี ดั เน้ือหา จำนวน (ช่วั โมง) 1 โครงงานเพอื่ พัฒนา ทักษะการเรียนรู้ 1. มคี วามรู้ 1. หลกั การและแนวคิดของ 120 ความเขา้ ใจ หลกั การ โครงงานเพื่อพฒั นาทักษะการ และแนวคดิ โครงงาน เรียนรู้ ความหมายของ 2. ความหมายของโครงงาน โครงงานเพื่อพัฒนา เพอ่ื พัฒนาทักษะการเรยี นรู้ ทักษะการเรยี นรู้ 3. การเตรียมการทำโครงงาน ประเภทของโครงงาน เพื่อพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ การเตรียมการทำ 4. ทกั ษะและกระบวนการที่ โครงงาน ทักษะและ จำเปน็ ในการทำโครงงานเพื่อ กระบวนการในการทำ พัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ (การ โครงงาน หาข้อมูล การเลอื กใชข้ อ้ มูล การดำเนนิ การ การจัดทำข้อมลู การนำเสนอ ในการทำโครงงาน ข้อมูล การพฒั นาต่อยอด 2. มีความสามารถ ความรู)้ ในการดำเนนิ การทำ 5. การดำเนินการในการทำ โครงงาน และสะทอ้ น โครงงาน เช่น การพัฒนา ความคดิ เห็นต่อ แหลง่ เรียนรู้ การทำไดอารี่ โครงงาน ออนไลน์ 3.มีเจตคตทิ ีด่ ี 6. การสะท้อนความคดิ เหน็ ต่อ ต่อการทำโครงงานและ โครงงาน เห็นคณุ คา่ ของโครงงาน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 8 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวิชา ทร02017 Internet กับการเรยี นรไู้ รพ้ รมแดน จำนวน 1 หนว่ ยกติ ระดับประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนต้น และมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 1.2 มีความรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกี่ยวกบั เรอื่ งตอ่ ไปน้ี ความหมายและความสำคญั ของ Internet มารยาทการใช้ Internet ความรู้เบื้องต้นดา้ นการใช้ คอมพิวเตอร์ และวธิ ีการสืบค้นข้อมูลบน Internet ลกั ษณะของ Website ของบริษัท องค์กร หน่วยงานตา่ ง ๆ เชน่ .com , .or.th, .go.th ฯลฯ วธิ ีการคน้ หาข้อมลู จาก Website ของ หนว่ ยงานต่างๆ ไดแ้ ก่ของหน่วยงาน สถานศกึ ษา ของสำนกั งาน กศน. ทัง้ สว่ นกลางและสว่ นภมู ิภาค และเวบ็ ไซด์ท่ไี ด้รับความนิยม เช่น google.com, sanook.com ฯลฯ และ Website ความรู้สาขาต่าง ๆการอ้างองิ ข้อมลู ท่ีคน้ ควา้ จาก Website การส่ง e-mail, SMS, MMS ฯลฯ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ควรจัดในลกั ษณะของการบรู ณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสรา้ งสถานการณ์ในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรค์ เพอ่ื ฝึกให้ผเู้ รียนได้ฝกึ การใช้ Internet และมเี จตคติทด่ี ีต่อการเรยี นรดู้ ้วยตนเองที่ทำให้การเรยี นรู้ดว้ ย ตนเองประสบความสำเร็จ และนำความรู้ไปใช้ในวิถชี วี ติ ให้เหมาะสมกับตนเอง และชมุ ชน สงั คม การวดั และประเมินผล ใชก้ ารประเมินจากสภาพจริงของผู้เรียนท่ีแสดงออกเกี่ยวกับการใช้ Internet ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 9 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา ทร02017 Internet กับการเรยี นร้ไู รพ้ รมแดน จำนวน 1 หน่วยกิต ระดบั ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน้ และมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรคู้ วามเข้าใจ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ที่ หัวเรื่อง ตวั ชี้วัด เนื้อหา จานวน (ช่ัวโมง) 1 Internetกับการเรยี นรู้ 1. สามารถบอกความหมาย 1. ความหมาย/ความสำคัญ ของ Internet และมารยาทการ 40 ใช้ Internet ไร้พรมแดน ความสำคัญ ประโยชนข์ อง 2. ความรู้เบ้ืองตน้ ด้านการใช้ คอมพวิ เตอร์ และวิธกี ารสบื ค้น Internet ขอ้ มูลบน Internet 3. ลกั ษณะของ Website ของ 2. มีมารยาทในการใช้ บริษัท องค์กร หน่วยงานต่าง ๆ เช่น .com , .or.th, .go.th ฯลฯ Interne 4. วิธีการค้นหาข้อมลู จาก Website ของ หนว่ ยงานต่าง ๆ 3. สามารถสืบคน้ ข้อมลู จาก ได้แก่ ของหน่วยงานสถานศึกษา ของสำนักงาน กศน. ท้ังสว่ นกลาง Internet และส่วนภมู ภิ าค และเว็บไซด์ที่ ไดร้ ับความนิยม เชน่ google.com, sanook.com ฯลฯ และ Website ความรู้สาขา ตา่ ง ๆ 5. การอ้างอิงข้อมูลที่คน้ คว้าจาก Website 6. การสง่ e-mail, SMS, MMS ฯลฯ 7. การสืบคน้ ข้อมูลเกย่ี วกับแหลง่ เรยี นรใู้ นพ้ืนท่ีอำเภอพนสั นิคม ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 10 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หวั เร่ือง ตัวชี้วัด เนื้อหา จานวน (ชั่วโมง) 8. การสืบค้นขอ้ มูลเกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพของอำเภอพนัส นคิ ม เชน่ อาชพี จักสานไมไ้ ผ่ อาชีพการเล้ยี งสัตวน์ ำ้ 9. การสบื ค้นข้อมูลเกยี่ วกบั ประเพณวี ฒั นธรรมในทอ้ งถิ่น เชน่ การไหว้พระจันทร์ การเลน่ องั กอร์ ฯลฯ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 11 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) สาระความรพู้ น้ื ฐาน สาระความรู้พ้ืนฐาน เป็นสาระเก่ยี วกับภาษาและการส่ือสาร คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สาระทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานท่ี 2.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะพืน้ ฐานเกยี่ วกับภาษาและการสื่อสาร มาตรฐานที่ 2.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และทักษะพ้ืนฐานเกี่ยวกบั คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั ประถมศกึ ษา และผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานที่ 2.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทกั ษะพนื้ ฐานเกี่ยวกบั ภาษาและการสื่อสาร รายวชิ าภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง การฟัง การดู 1. เหน็ ความสำคัญของการฟัง และการ 1. ร้แู ละเข้าใจหลักการความสำคญั และจุดมงุ่ หมายของการฟงั ดู และการดู 2. สามารถจับใจความและสรุปความ 2. จบั ใจความสำคญั และสรปุ ความจากเรื่องที่ฟังและดู จากเรื่องท่ีฟงั และดู 3. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผมู้ มี ารยามในการฟงั และดู 3. มีมารยาทในการฟังและดู การพูด 1. เห็นความสำคญั และลักษณะการพดู ทด่ี ี 1. เขา้ ใจความสำคัญและลักษณะการพดู ทดี่ ี 2. สามารถพดู แสดงความรู้ ความคิด 2. พูดแสดงความคิด ความร้สู ึกได้อยา่ งเหมาะสม ความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ ง ๆ ได้อยา่ ง 3. ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ีมารยามในการพดู เหมาะสม 3. มีมารยาทในการพดู การอา่ น 1. เห็นความสำคัญของการอ่านทัง้ การ 1. เข้าใจความสำคัญหลกั การและจุดมงุ่ หมายของการอา่ นทั้งการ อา่ นออกเสียง และการอา่ นในใจ อ่านออกเสียงและอา่ นในใจ 2. สามารถอ่านไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง และอา่ น 2. อ่านออกเสยี งคำ ข้อความบทสนทนา เรอื่ งส้นั บทร้อยกรอง ได้เร็ว เข้าใจความหมายของถ้อยคำ และบทร้องเล่น บทกล่อมเด็ก ขอ้ ความเนือ้ เรื่องท่ีอ่าน 3. อธิบายความหมายของคำและข้อความทอี่ ่าน 3. มมี ารยาทในการอ่านและนิสยั รกั 4. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้มมี ารยาทในการอา่ นและมีนิสัยรักการอ่าน การอ่าน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 12 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง การเขยี น 1. เขา้ ใจหลักการเขยี นและเห็นความสำคญั ของการเขยี น 1. เห็นความสำคัญของการเขียนและ 2. รู้จกั อกั ษรไทยเขียนสะกดคำและรู้ความหมายของคำ ประโยชน์ของการคัดลายมือ คำคลอ้ งจองและประโยค 2. สามารถเขยี นคำคำคล้องจองประโยค 3. เขยี นสื่อสารในชวี ติ ประจำวันจดบันทึกโดยใชค้ ำถูกตอ้ ง และเขยี นบนั ทึกเร่ืองราวสอ่ื สาร ชดั เจน เหตุการณ์ในชวี ติ ประจำวนั ได้ 4. เขยี นเรียงความย่อความจดหมายไดต้ ามรปู แบบ 3. มมี ารยาทในการเขยี นและนิสยั รัก 5. เขียนรายงานการค้นควา้ สามารถอ้างอิงแหล่งความรู้ การเขยี น 6. กรอกแบบรายการต่างๆ 7. ปฏิบตั ิตนเป็นผ้มู ีมารยาทในการเขียนและมีการจดบันทึก อยา่ งสมำ่ เสมอ หลกั การใช้ภาษา 1. สามารถสะกดคำโดยนำเสียงและรูป 1. อธิบายการใช้เสียงและรปู อักษรไทยอักษร 3 หมู่และการ อกั ษรไทยประสมเปน็ คำอ่านและ ผนั วรรณยุกตไ์ ด้ เขยี นได้ถกู ต้องตามหลักการใชภ้ าษา 2. อธิบายเกยี่ วกับการสะกดคำพยางค์และประโยคได้ถูกต้อง 2. สามารถใชเ้ ครอื่ งหมายวรรคตอนได้ 3. ใชเ้ คร่อื งหมายวรรคตอนและอกั ษรยอ่ ไดถ้ ูกต้อง ถกู ต้องและเหมาะสม 4. บอกประโยชน์การใชพ้ จนานุกรม 3. เขา้ ใจลักษณะของคำไทยคำภาษาถิน่ 5. บอกความหมายของสำนวนคำพังเพยสุภาษติ คำราชาศัพท์ และคำภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ใน คำสภุ าพและนำไปใช้ได้ถูกตอ้ งเหมาะสม ภาษาไทย 6. บอกลักษณะคำไทยคำภาษาถิ่นและคำภาษาต่างประเทศทม่ี ี ใช้ในภาษาไทย วรรณคดีวรรณกรรม 1. อธิบายถึงประโยชน์และคุณคา่ ของนิทานนทิ านพน้ื บ้าน 1. สามารถค้นควา้ เร่ืองราวประโยชน์ วรรณกรรมและวรรณกรรมในท้องถน่ิ และคณุ ค่าของนิทานนทิ านพ้ืนบ้าน วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถ่นิ ภาษาไทยกบั การประกอบอาชีพ 1. ใช้ความรู้การพูดภาษาไทยเป็นชอ่ งทางในการประกอบ 1. ใช้ความรดู้ ้านการพดู ภาษาไทยเพื่อ อาชีพ การประกอบอาชพี 2. ใชค้ วามรู้การเขยี นภาษาไทยเป็นชอ่ งทางการประกอบอาชีพ 2. ใชค้ วามรู้ด้านการเขียนภาษาไทยเพื่อ การประกอบอาชพี ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 13 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายวชิ าภาษาต่างประเทศ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวงั มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติ 1. เข้าใจเกยี่ วกับการฟัง พูด อ่าน เขยี น เพ่ือการสือ่ สารใน เกยี่ วกบั การฟัง พูด อ่าน เขียน ชวี ิตประจำวนั ภาษาต่างประเทศเพ่ือการสอ่ื สารใน 2. ยอมรบั และเหน็ คณุ คา่ ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการสื่อสารใน ชวี ติ ประจำวันได้ถกู ต้องตามหลกั ภาษา ชวี ิตประจำวนั และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. มที ักษะที่ถกู ต้องในการสื่อสารตามหลักภาษาและวฒั นธรรม ของเจ้าของภาษา มาตรฐานท่ี 2.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทักษะพ้ืนฐานเก่ียวกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี รายวิชาคณติ ศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั จำนวน 1. ระบุหรือยกตวั อย่างเกยี่ วกับจำนวนและการดำเนนิ การ และการดำเนินการ เศษส่วน ทศนิยม เศษสว่ น ทศนยิ ม และรอ้ ยละ การวดั เรขาคณิต สถติ ิและความ และรอ้ ยละ การวัด เรขาคณติ สถิติและ นา่ จะเปน็ เบ้ืองตน้ ได้ ความน่าจะเปน็ เบ้อื งต้น 2. สามารถคิดคำนวณและแก้โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับจำนวนนับ เศษส่วน ทศนยิ ม ร้อยละ การวัด เรขาคณิตได้ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 14 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) รายวชิ าวิทยาศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรูท้ ี่คาดหวงั มีความรู้ ความเขา้ ใจทักษะและเห็น 1. ใช้ความรู้และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์วทิ ยาศาสตร์ในการ คุณคา่ เก่ียวกับกระบวนการทาง ดำรงชีวติ ได้อย่างเหมาะสม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สง่ิ มีชีวิต 2. จำแนกสง่ิ มีชีวติ ในแหลง่ ท่ีอยู่ อธิบายคามสัมพนั ธ์ของกลุ่ม ระบบนเิ วศ ทรพั ยากรธรรมชาติและ สิง่ มชี วี ติ ในระบบนเิ วศ ความสมั พันธ์ระหวา่ งสภาพแวดล้อมกบั สิง่ แวดลอ้ มในท้องถ่ิน สาร แรง การดำรงชวี ติ ของสิ่งมชี วี ติ ในชุมชนและทอ้ งถน่ิ พลงั งาน กระบวนการเปลย่ี นแปลงของ 3. อธิบายความหมายประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ โลก และดาราศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ และการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมในชมุ ชน และนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในการ และท้องถน่ิ ได้ ดำเนินชวี ติ และการพฒั นาสอู่ าชพี ชา่ ง 4. อธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาตแิ ละพยากรณ์ทาง ไฟฟา้ อากาศ 5. อธิบายเกี่ยวกบั สมบัติของสาร การแยกสาร สารใน ชวี ติ ประจำวนั และการเลอื กใชส้ ารไดอ้ ยา่ งถูกต้อง เหมาะสมและ ปลอดภยั 6. อธิบายเกยี่ วกบั ประเภทแรง ผลท่ีเกดิ จากการกระทำของแรง ความดนั แรงลอยตัว แรงดึงดูดของโลก แรงเสยี ดทานและการ นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั 7. อธบิ ายเกยี่ วกับพลังงานในชีวติ ประจำวนั 8. อธบิ ายความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งดวงอาทิตย์ โลกและดวงจันทร์ 9. อธิบายออกแบบวางแผนทดลองทดสอบปฏิบัติการเรื่อง ไฟฟ้าไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและปลอดภยั คิดวเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบ ขอ้ ดีข้อเสียของการต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรมแบบขนานแบบ ผสมประยุกตแ์ ละเลือกใช้ความรู้และทักษะอาชีพช่างไฟฟ้าให้ เหมาะสมกับด้านบริหารจัดการและการบริการเพื่อนำไปสู่การ จัดทำโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 15 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวิชา สาระความรู้พื้นฐาน หมวดวิชา พต11001 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษา จำนวนหน่วยกติ 3 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเก่ียวกบั การฟัง พูด อ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่ือสาร ในชีวิตประจำวันไดถ้ ูกต้องตามหลักภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ศึกษาและฝึกทกั ษะเกีย่ วกับเรอื่ งดงั ต่อไปน้ี 1. วธิ กี ารทักทาย (Greeting) การแนะนำ (Introduction) ตวั เองและผู้อ่นื และการกลา่ วลา (Leave Taking) รวมทั้งการตอบรบั ท้ังอย่างเป็นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการทถ่ี กู ต้องตามหลกั ภาษาและวัฒนธรรมของ เจา้ ของภาษา 2. การอา่ น เขียน และออกเสียงพยญั ชนะ สระ และการประสมคำภาษาองั กฤษท่ถี ูกต้อง การใชจ้ ำนวน นบั ลำดับท่ี และการใชค้ ำศัพท์ รวมท้ังสญั ลักษณต์ า่ ง ๆ ที่พบในชวี ิตประจำวันโดยทั่วไป 3. การใชป้ ระโยคขอรอ้ ง คำส่ัง และขอโทษที่ถกู ต้องตามกาลเทศะ โครงสร้างของประโยคความเดยี ว (Simple Sentence) ใน Present Simple Tense, Present Continuous Tense และ Future Simple Tense การใชป้ ระโยคคำถามและคำตอบง่าย ๆ รวมทั้งการใชค้ ำสรรพนาม คำบพุ บท และคำคุณศัพท์พ้นื ฐาน การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 1. ฝึกฟัง พดู อา่ น เขียนในการทักทาย แนะนำ และ กล่าวลา ท่ีสามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั 2. ฝึกฟัง พดู อา่ น เขยี น ให้ถูกต้องและเหมาะสมกับสถานการณ์ 3. ฝกึ การใช้ประโยคต่าง ๆ คำสรรพนาม คำบุพบท และคำคุณศัพท์ได้สอดคลอ้ งกบั ชวี ติ ประจำวนั และ การประกอบอาชีพ การวดั และประเมินผล 1. ตรวจสอบดว้ ยวธิ ีการที่เหมาะสมและแสดงให้เห็นว่าสามารถนำไปใช้ในชวี ติ จริง 2. ตรวจสอบการอ่านคำศัพท์ จำนวนนับ ลำดับที่ และสัญลักษณ์ไดถ้ ูกตอ้ ง และอธบิ ายความหมายของ คำศัพท์ จำนวนนับ ลำดบั ที่ และสัญลักษณ์ต่าง ๆ 3. ตรวจสอบการใชป้ ระโยค คำสรรพนาม คำบพุ บท และคำคุณศัพทใ์ หถ้ ูกต้องตามสถานการณ์ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 16 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) รายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า พต11001 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน จำนวน 3 หน่วยกติ ระดับประถมศึกษา ****************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคตเิ ก่ยี วกับ การฟงั พูด อา่ น เขยี น ภาษาต่างประเทศเพ่ือการสื่อสาร ในชีวติ ประจำวันไดถ้ ูกต้องตามหลักภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ที่ หัวเร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา จำนวน ชั่วโมง 1 ทกั ทายและการตอบ ทกั ทายและตอบรบั การ การทักทายและตอบรับการทักทาย รบั การทักทาย ทกั ทายเพื่อสร้าง เพ่ือสรา้ งความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบคุ คล 9 (Greeting) ความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คล 1. การทกั ทายช่วงเวลาต่าง ๆ Good morning. Good afternoon. Good evening. 2. การทักทายบุคคลเมอ่ื พบครง้ั แรก A : How do you do? B : How do you do? A : Nice to meet you. B : Nice to meet you, too. 3. การทักทายบคุ คลที่ร้จู ักมาก่อน A : How are you? B : Fine, thanks. And you? A : I’m fine. Thank you. ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 17 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรอื่ ง ตัวช้วี ัด เน้ือหา จำนวน ชัว่ โมง 2 การแนะนำตนเองและ แนะนำตนเองและแนะนำ การแนะนำตนเองและการแนะนำ ผู้อ่ืนตามมารยาทที่ดีทางสังคม 8 การแนะนำผู้อ่ืน ผอู้ น่ื ตามมารยาทที่ดีทาง 1. การแนะนำตนเองกบั ผอู้ ่นื Rose : Hello, I am Rose 18 (Introducing) สงั คม Cherry : Hello, I am Cherry. 2. การแนะนำผู้อืน่ ให้รู้จกั กนั 3 การกลา่ วลาและการ กลา่ วลาและตอบรบั การ John : Hi Judy. ตอบรับ การกลา่ วลา กลา่ วลาตามความ Judy : Hi John. (Leave Taking) เหมาะสมในโอกาสตา่ ง ๆ John : Judy this is Sandra. Judy : Hello Sandra, please to meet you. Sandra : Hello Judy, I’m please to meet you, too. การกล่าวลาและตอบรับการกลา่ วลา ตามความเหมาะสมในโอกาสตา่ ง ๆ 1. การกล่าวลาในโอกาสตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ 1.1 การกล่าวลาหลังพดู คุยกันแล้ว A : Good-bye. B : Good-bye. See you later. 1.2 การกลา่ วลาก่อนเดินทาง 1.2.1 กรณีสง่ ชาวตา่ งชาตเิ ดินทาง กลบั บ้าน A : Have a safe journey back home. B : Thank you. 1.2.2 อาจพดู ดว้ ยข้อความส้ัน ๆ A : Bon voyage! B : Thank you. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 18 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ชว้ี ดั เน้ือหา จำนวน ชว่ั โมง 1.3 การกลา่ วลาทางโทรศัพท์ A : I’ll have a meeting in five minutes. Bye now. B : O.K. Bye. I’ll call you later. 1.4 การกล่าวลาหลงั งานเลีย้ งเลกิ A : Thank you for this lovely meal. B : You’re welcome. Bye. A : Bye! 1.5 การกลา่ วลาก่อนเขา้ นอน 1.5.1 A : Good night. B : Good night. 1.5.2 A : Sleep well. Good night. B : Thank you. Good night. 2. การตอบรับการกล่าวลาในโอกาส ตา่ ง ๆ - Good-bye. - Bye. - See you. - Good night. - See you later. - I’ll call you later 3. การอธบิ ายคำศัพทเ์ ก่ยี วกับ ขนบธรรมเนยี มประเพณีต่างๆ ใน อำเภอพนสั นคิ ม เชน่ การไหว้ พระจนั ทร์ 4. การแนะนำสถานทท่ี ่องเที่ยวใน อำเภอพนัสนคิ ม ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 19 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเร่อื ง ตัวช้วี ดั เนือ้ หา จำนวน ชัว่ โมง 4 การเขยี น การอ่าน เขยี น อา่ นพยัญชนะ สระ พยญั ชนะ สระ และการประสมคำ พยัญชนะ สระ และ และประสมคำภาษาองั กฤษ 1. การเขียนพยัญชนะ การเขียน การประสมคำ พยญั ชนะตัวพิมพ์ใหญ่ และตัวพมิ พ์ เลก็ ตัวเขียนใหญ่ และตวั เขียนเลก็ 2. การออกเสียงสระแท้และสระ ประสม 3. วธิ กี ารประสมคำ 3.1 คำประกอบด้วยพยญั ชนะและ สระแท้ a, e, i, o, u เชน่ d + o = do g + o = go m + e = me w + e = we etc. 3.2 คำประกอบดว้ ยพยญั ชนะ สระแท้ และตัวสะกด เชน่ b + a + t = bat s + i + t = sit s + u + n = sun g + u + n = gun etc. 3.3 คำประกอบด้วยอักษรนำ 2 ตวั เชน่ gl + a + d = glad pl + a + n = plan sp + o + t = spot pl + u +m = plum etc. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 20 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หวั เรอื่ ง ตัวช้วี ดั เนอ้ื หา จำนวน ชั่วโมง 3.4 คำประกอบดว้ ยตวั สะกด 2 ตวั เช่น l + a + s + t = last l + a + m + p = lamp f + i + s + h = fish c + o + l + d = cold etc. 3.5 คำประกอบดว้ ยสระประสม เช่น m + e + e + t = meet r + o + o +f = roof m + o + o + n = moon t + o + o +l = tool t + e + a + m = team p + a + i + n = pain g +o + a+ t = goat r +o + a +d = road etc. 3.6 คำข้ึนตน้ ดว้ ยสระ เชน่ o + r = or a +m = am i + t = it u + s = us etc. 3.7 คำท่ขี ึน้ ต้นดว้ ย ch และ sh เช่น ch + a + t = chat ch + o +t = chop sh + o + t = shot sh + u + t = shut etc. ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 21 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเร่ือง ตวั ชี้วดั เน้ือหา จำนวน ชั่วโมง 5 จำนวนนับและลำดับ ใชจ้ ำนวนนบั และลำดับทีไ่ ด้ จำนวนนบั และลำดับที่ 11 ที่ ถกู ต้อง 1. การอ่านและการเขียนจำนวนนับ เชน่ one –ten eleven – twenty twenty one – ninety nine one hundred one thousand one million etc. 2. การอ่านและการเขียนลำดับท่ี เช่น first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth etc. 3. การเขยี นประโยคท่ีมีจำนวนนับ หรือลำดับที่ เชน่ - I have four pens. - She buys two shirts. - He is the third person. - We are the first group. etc. 4. การพดู ประโยคทมี่ จี ำนวนนบั หรอื ลำดับที่ เชน่ - I am the first child. - We live on the second floor. - He eats two oranges. - She washes four skirts etc. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 22 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) ที่ หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ดั เนื้อหา จำนวน ชวั่ โมง 6 คำนาม (Noun) และ รู้จกั คำนามและวธิ ีการใช้ ลักษณะคำนามและวิธกี ารใชค้ ำนาม คำศัพทห์ มวดต่าง ๆ รวมทงั้ ใชค้ ำศัพท์เก่ยี วกบั และคำศัพทห์ มวดต่าง ๆ 10 วันเดอื น ปี สี เครือญาติ 1. ลกั ษณะและวธิ กี ารใช้คำนาม เครอ่ื งใชใ้ นชวี ิตประจำวนั 1.1 คำนามมี 2 ลักษณะ คือ คำนาม และสภาพดนิ ฟา้ อากาศ นับได้ (Countable Noun) และ คำนามนับไม่ได้ อยา่ งง่าย (Uncountable Noun) 1.2 คำนามนบั ได้ เชน่ a cat, two sisters, five stars, seven horses เปน็ ตน้ คำนามนบั ไมไ่ ด้ เชน่ milk, sugar, butter, water เปน็ ตน้ 2. คำศพั ทเ์ กย่ี วกับวัน เดือน ปี 2.1 คำศพั ทเ์ กี่ยวกับ วันเชน่ Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 2.2 คำศพั ทเ์ กี่ยวกับเดือน เช่น January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 2.3 คำศพั ท์เกยี่ วกับปี เชน่ 2008 = two thousand and eight 1995 = nineteen ninety five last year, this year, next year etc. ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 23 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หัวเรือ่ ง ตวั ชวี้ ดั เน้อื หา จำนวน 7 สัญลกั ษณ์ ชว่ั โมง เขา้ ใจความหมายของ 3. คำศัพท์เก่ียวกบั สี เช่น black, red, สญั ลกั ษณ์ท่ีใชท้ ่ัวไป purple, yellow, gray, green, 8 light blue, dark brown เป็นตน้ 4. คำศัพท์เกีย่ วกบั เครือญาติ เช่น father, mother, sister, brother, aunt, uncle เป็นตน้ 5. คำศพั ท์เกี่ยวกบั เครือ่ งใช้ใน ชีวิตประจำวัน เช่น plate, fork and spoon, glass, table, chair, bed, bench, pan, lamp, bottle เป็นต้น 6. คำศพั ทเ์ ก่ยี วกบั สภาพดินฟ้าอากาศ เช่น cloudy , windy , rainy, sunny, cold, warm เป็นตน้ สัญลกั ษณ์ 1. สัญลกั ษณ์ตามทอ้ งถนน เช่น No Parking, No Entry, Turn left, Turn Right, U-Turn เป็นต้น 2. สัญลกั ษณต์ ามโรงพยาบาล เช่น Danger, In /Out, Entrance, Exit , No Smoking, No Mobile Phone เปน็ ต้น 3. สัญลกั ษณ์บริเวณโรงเรยี น เชน่ Keep off the grass, Toilet , Roundabout, One-way, School Zone เปน็ ตน้ 4. สญั ลกั ษณต์ ามร้านอาหาร เชน่ No Pets, Telephone, Reserved เป็น ตน้ 5. ปา้ ยสญั ลกั ษณต์ ามแหลง่ เรียนร้ตู ่าง ๆ ในอำเภอพนัสนคิ ม ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 24 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรื่อง ตัวชว้ี ดั เนือ้ หา จำนวน ช่ัวโมง 8 การขอรอ้ ง การออก ใชป้ ระโยคขอร้อง ออก ประโยคขอรอ้ ง ออกคำส่งั และขอโทษ คำส่ัง และการขอโทษ คำสั่งและขอโทษ 1. การพูด ขอรอ้ งและการตอบรับ 18 1.1 ประโยคขอร้อง เชน่ - Please open the window. - Please wash these dishes. - Quiet please. - Speak louder, please. etc. 1.2 การตอบรับ เชน่ - Alright. - No problem. - O.K. etc. 2. การออกคำส่ังและการตอบรบั 2.1 ประโยคคำส่ัง เชน่ - Come here. - Stop. - Sit down. - Stand up. etc. 2.2 การตอบรับ เชน่ - O.K. - Alright etc. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 25 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ที่ หวั เร่ือง ตัวชี้วดั เน้ือหา จำนวน ช่วั โมง 9 ประโยคความเดียว สร้างประโยคความเดยี ว (Simple Sentence ) และ เล่าเรอื่ งเก่ยี วกบั 3. ประโยคขอโทษและการตอบรบั ตนเองโดยใช้ 3.1 ประโยคขอโทษ เช่น Present Simple Tense, - I’m sorry. I don’t know the Present Continuous answer. Tense และ - I’m sorry. I’m late. Future Simple Tense - I’m sorry. I forget to do my homework. etc. 3.2 การตอบรับ เช่น - That’s alright. - That’s O.K. - Don’t worry. etc. การใช้ Tense อยา่ งงา่ ยสร้างประโยค 6 ความเดยี วเพื่อเลา่ เรื่องเกยี่ วกับ ตนเอง 1. ลกั ษณะของประโยคทีใ่ ช้ Present Simple Tense เลา่ เรื่องเกยี่ วกบั ตนเอง เชน่ - My name is Sam. - I am Sam. - I am a worker. - I live in Bangkok. - I will move to my new office. - I will work in a Japanese factory. - I will stay near my office. - I will walk to my office. etc ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 26 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) หัวเร่ือง ตัวชีว้ ดั เน้ือหา จำนวน ชั่วโมง ที่ 11 10 ประโยคคำถาม ใช้ประโยคคำถาม ประโยคคำถามและประโยคคำตอบ คำ 5 ประโยคคำตอบ คำ ประโยคคำตอบ และใช้คำ สรรพนาม คำบุพบท และคำคุณศัพท์ สรรพนาม สรรพนาม 1. คำสรรพนาม เชน่ I, you, he, she, คำบพุ บท และ คำบพุ บท และคำคุณศัพท์ it, we, they, me, her, him, them, คำคุณศัพท์ อยา่ งง่ายไดถ้ ูกต้อง our เป็นตน้ 2. คำบุพบท เชน่ in, at, on, under, of, by, out เป็นต้น 3. คำคุณศัพท์ เชน่ green, yellow, warm, cool, fat, small, tall, short, long, good เปน็ ต้น 4. ประโยคคำถามและประโยคคำตอบ เชน่ - What is your name? - My name is Sally. - Where is your home? - My home is on New Road. - When do you get up? - I get up at six o’clock. - What time do you go to bed? - I go to bed at ten. etc. 11 ภาษาองั กฤษ ใช้ภาษาอังกฤษทักทาย อาชีพแมบ่ ้านเขา้ ใจและใช้ภาษาองั กฤษ สำหรับอาชีพ ตอบรับการทกั ทาย ในเรอื่ ง แม่บ้าน แนะนำตนเอง กลา่ วลา - การทกั ทาย การตอบรบั การทกั ทาย ตอบรับการกล่าวลา และการแนะนำตนเอง ใช้จำนวนนบั ลำดบั ท่ี - การกลา่ วลาและการตอบรบั การกล่าว คำศัพทเ์ กีย่ วกับอาชีพ ลา แมบ่ ้าน ขอรอ้ งและขอ - จำนวนนับและลำดบั ท่ี โทษ - คำศพั ท์เกยี่ วกบั อาชพี แม่บา้ น - การขอร้องและการขอโทษ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 27 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) สาระการประกอบอาชพี สาระการประกอบอาชพี เปน็ สาระเก่ียวกบั การมองเห็นช่องทาง และการตัดสนิ ใจประกอบอาชีพ เรยี นรู้ ทกั ษะในอาชพี การจดั การอาชพี อยา่ งมีคุณธรรม และการพัฒนาอาชีพให้มีความม่นั คง ประกอบดว้ ยมาตรฐานการ เรยี นรู้ ดังน้ี สาระการประกอบอาชีพ ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติท่ีดใี นงานอาชีพ มองเห็นชอ่ งทางและตดั สนิ ใจ ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะในอาชพี ทีต่ ัดสินใจเลือก มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมีคุณธรรม มาตรฐานที่ 3.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมน่ั คง มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับประถมศึกษา และผลการเรยี นร้ทู ีค่ าดหวงั ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 3.1 มีความร้คู วามเขา้ ใจและเจตคตทิ ด่ี ีในงานอาชพี มองเหน็ ช่องทางและตดั สินใจประกอบ อาชพี ไดต้ ามความต้องการและศกั ยภาพของตนเอง มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนร้ทู ่คี าดหวัง มีความรูค้ วามเขา้ ใจและเจตคติท่ีดีใน 1. อธบิ ายความหมายความสำคัญวิเคราะห์ลักษณะงานขอบขา่ ยการ งานอาชพี วเิ คราะห์ลกั ษณะงาน งานอาชพี ในชมุ ชนสังคมประเทศและภูมภิ าค 5ทวปี ได้แก่ทวีปเอเซยี ขอบข่ายงานอาชีพในชมุ ชน สงั คม ทวปี ออสเตรเลียทวปี อเมริกาทวปี ยุโรปและทวีปแอฟรกิ าเพ่อื การเข้า ประเทศและภูมิภาค 5 ทวปี ได้แก่ สู่อาชีพได้ ทวปี เอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวีป 2. อธบิ ายเหตปุ จั จัยความจำเปน็ ในการตัดสินใจเลือกอาชพี ท่ี อเมริกาทวปี ยุโรปและทวีปอัฟรกิ าท่ี เหมาะสมกับศักยภาพ5 ดา้ นได้แกศ่ ักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ เหมาะสมกบั ศักยภาพ5 ด้านไดแ้ ก่ ในแต่ละพนื้ ทศ่ี ักยภาพของพ้ืนท่ีตามลกั ษณะภมู อิ ากาศศักยภาพของ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแต่ ภูมปิ ระเทศและทำเลท่ีต้ังของแต่ละพืน้ ท่ศี ักยภาพของศลิ ปวัฒนธรรม ละพ้นื ที่ศกั ยภาพของพืน้ ที่ตามลักษณะ ประเพณแี ละวถิ ีชวี ติ ของแต่ละพ้ืนท่ีศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ยใ์ น ภูมอิ ากาศศักยภาพของภมู ิประเทศ แตล่ ะพื้นทไ่ี ด้ และทำเลทต่ี ั้งของแต่ละพนื้ ท่ีศกั ยภาพ 3. ยอมรบั และเหน็ คณุ ค่าในอาชีพทต่ี ดั สนิ ใจเลือก ของศลิ ปวฒั นธรรมประเพณแี ละวถิ ี 4. ปฏิบตั กิ ารวิเคราะหต์ ัดสินใจเลือกอาชีพได้ ชีวติ ของแตล่ ะพน้ื ท่ีศักยภาพของ ทรัพยากรมนษุ ยใ์ นแตล่ ะพื้นท่ีเพ่ือการ เข้าสู่อาชีพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 28 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 3.2 มีความรคู้ วามเขา้ ใจทักษะในอาชีพทต่ี ัดสินใจเลือก มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจทักษะในอาชีพท่ี 1. อธิบายทักษะทเี่ กีย่ วกับกระบวนการผลิตกระบวนการตลาดที่ใช้ ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ นวัตกรรมเทคโนโลยีในอาชีพทีต่ ัดสนิ ใจเลอื กได้ กระบวนการผลติ กระบวนการตลาดที่ 2. ยอมรบั และเหน็ คุณค่าในการฝึกทกั ษะการเขา้ สู่อาชีพ ใชน้ วตั กรรมเทคโนโลยีที่เหมาะสม 3. ปฏบิ ัติการวิเคราะห์ทักษะในอาชพี ทต่ี ัดสินใจเลือก มาตรฐานที่ 3.3 มีความรคู้ วามเขา้ ใจในการจัดการอาชีพอย่างมคี ณุ ธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวัง มีความรคู้ วามเข้าใจและสามารถจัดทำ 1. อธิบายความหมายความสำคัญของการจัดการอาชีพได้ แผนงานและโครงการธุรกิจเข้าสูต่ ลาด 2. ดำเนนิ การจดั ทำแผนธุรกจิ ด้านการจัดการการผลิตหรือการบริการ การแข่งขนั ตามศกั ยภาพ 5 ด้านได้แก่ และดา้ นการจัดการการตลาดและการขบั เคลื่อนธรุ กจิ ตามศักยภาพ 5 ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ ดา้ นได้แกศ่ ักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติในแต่ละพน้ื ท่ีศักยภาพ ละพื้นที่ศกั ยภาพของพนื้ ทต่ี ามลกั ษณะ ของ ภูมิอากาศศักยภาพของภูมิประเทศ พ้ืนที่ตามลักษณะภมู ิอากาศศักยภาพของภมู ิประเทศและทำเลทีต่ ้ัง และทำเลทตี่ ้ังของแต่ละพ้นื ท่ีศักยภาพ ของแตล่ ะพน้ื ทศี่ ักยภาพของศิลปวัฒนธรรมประเพณแี ละวถิ ีชวี ิตของ ของศิลปวฒั นธรรมประเพณแี ละวถิ ี แตล่ ะพน้ื ทีศ่ ักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแต่ละพนื้ ที่และแนวคดิ ชีวิตของแตล่ ะพ้นื ที่ศักยภาพของ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ทรพั ยากรมนษุ ย์ในแตล่ ะ 3. ยอมรับและเห็นคุณค่าในการจดั การเขา้ สู่ธรุ กจิ อยา่ งมีคุณธรรม พน้ื ทแี่ ละแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ 4. ปฏบิ ัตกิ ารจดั ทำแผนและโครงการเข้าส่อู าชีพได้ พอเพียงเพื่อการมีอยู่มกี ิน มาตรฐานท่ี 3.4 มีความรคู้ วามเข้าใจในการพฒั นาอาชีพให้มคี วามมัน่ คง มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ทคี่ าดหวัง มีความรคู้ วามเขา้ ใจในการพัฒนาอาชพี 1. อธบิ ายความหมายความสำคญั ความจำเป็นในการพัฒนาอาชพี ให้มี ใหม้ ผี ลติ ภัณฑ์หรืองานบริการสร้าง ผลิตภัณฑห์ รืองานบริการสร้างรายได้พอเพียงต่อการดำรงชีวติ รายไดพ้ อเพียงต่อการดำรงชวี ติ 2. วิเคราะห์ศกั ยภาพธรุ กิจกาตลาดการผลิตหรือการ บรกิ ารแผนธรุ กจิ เพ่ือสร้างธุรกิจใหม้ ีอยู่มีกนิ 3. ยอมรับและเหน็ คุณค่าในการพฒั นาอาชีพให้มี อยู่มกี ิน 4. ปฏิบตั กิ ารทำแผนและโครงการพฒั นาอาชีพให้มี อยู่มกี นิ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 29 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) คำอธบิ ายรายวชิ า สาระการประกอบอาชีพ หมวดวชิ า อช11003 พัฒนาอาชพี ให้มีอยู่มีกิน ระดบั ช้ัน ประถมศกึ ษา จำนวนหน่วยกิต 2 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั มีความรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาอาชพี ให้มีผลิตภณั ฑ์ หรืองานบรกิ าร สร้างรายได้พอเพยี งต่อการ ดำรงชวี ิต ศึกษาและฝกึ ทกั ษะเกยี่ วกับการพัฒนาอาชพี เพียงพอตอ่ การดำรงชวี ติ ดงั นคี้ ือ ความหมาย ความสำคัญ ความจำเป็นในการพัฒนาอาชพี ศกั ยภาพธุรกิจตนเอง ชมุ ชน ความจำเป็นและคุณคา่ ของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การวเิ คราะห์ ตำแหน่งธุรกจิ (ระยะเริม่ ต้น ระยะสรา้ งตวั ระยะทรงตัว ระยะตกต่ำหรือสูงขน้ึ ) การวเิ คราะห์ธรุ กจิ ตาม ศกั ยภาพบนเสน้ ทางของเวลา การจัดทำแผนพฒั นาการตลาด การกำหนดทิศทางการตลาด กำหนดเปา้ หมายการตลาด การกำหนด กลยุทธส์ เู่ ปา้ หมายบนพ้ืนฐานศักยภาพธรุ กิจท่ีเปน็ อยู่ การวเิ คราะห์กลยทุ ธก์ ำหนดกจิ กรรมแผนการพฒั นาการ ตลาด การจัดทำแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การกำหนดคณุ ภาพผลผลติ หรอื การบริการ การวเิ คราะห์ ทนุ ปัจจัยการผลติ หรือการบริการ การกำหนดเป้าหมายการผลติ /บริการ การกำหนดแผนกจิ กรรม พฒั นาระบบ การผลติ หรอื การบริการ การพัฒนาธรุ กจิ เชงิ รกุ ความจำเปน็ และคุณคา่ ของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเข้าสู่ความต้องการ แทจ้ ริงของผู้บริโภค รูปลกั ษณค์ ณุ ภาพใหมเ่ พมิ่ ช่องทางการเขา้ ถงึ ลกู คา้ ปฏิบตั กิ าร จดั ทำแผน และโครงการพัฒนาอาชพี ให้มีอยู่มกี ิน การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ เป็นการศึกษาปฏิบตั ิจริงดว้ ยการวิเคราะห์ศกั ยภาพธรุ กจิ การจดั ทำ แผนพฒั นาการตลาด การจดั ทำ แผนพัฒนาการผลติ หรือการบริการ อาจสรา้ งสถานการณ์จำลองข้ึนมาหรอื พาไปศกึ ษาของจรงิ เพื่อฝกึ ปฏิบัตแิ ละ นำแผนปฏิบัติการต่าง ๆ เข้าสู่วิถีชวี ิต หรอื ดำเนนิ การจริงตามวถิ ชี วี ติ เพอ่ื ผู้เรียนเกิดการเรยี นรสู้ ามารถพัฒนา อาชีพให้มีอยมู่ ีกนิ การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริงจากผลงานการเรยี นรู้และผลการเรยี นรู้ การจดั ทำแผน และโครงการพัฒนาอาชีพ ใหม้ ีอยู่ มีกิน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 30 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) รายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา อช11003 พฒั นาอาชีพใหม้ อี ยู่มีกิน จำนวน 2 หน่วยกติ ระดบั ประถมศึกษา ****************************************************************************** มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพให้มผี ลติ ภณั ฑ์ หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการ ดำรงชวี ิต ท่ี หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนอ้ื หา จำนวน ช่วั โมง 1 ศักยภาพธุรกจิ 1.อธิบายความหมาย 1.ความหมาย ความสำคญั ความจำเป็น ความสำคญั และความ ในการพัฒนาอาชีพ 20 จำเป็นของการพฒั นาอาชีพ 2.ความจำเปน็ และคณุ ค่าของการ เพ่ือการมีอยู่มีกิน วิเคราะหศ์ ักยภาพธรุ กจิ 2. อธิบายความจำเป็น และ 3.การวเิ คราะห์ตำแหนง่ ธรุ กิจ คณุ ค่าของการวิเคราะห์ - ระยะเรมิ่ ตน้ ศักยภาพธุรกิจ - ระยะสรา้ งตัว 3.วเิ คราะหต์ ำแหน่งธรุ กิจ - ระยะทรงตวั ใน - ระยะตกต่ำหรือสงู ข้ึน ระยะตา่ ง ๆ 4.การวเิ คราะหธ์ ุรกิจตามศักยภาพ 5 4.วเิ คราะหศ์ ักยภาพธุรกจิ ด้านไดแ้ ก่ ศักยภาพของ ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพืน้ ที่ ศกั ยภาพของทรัพยากร ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะ ธรรมชาติในแต่ละพนื้ ท่ี ภมู อิ ากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทส ศักยภาพของพ้นื ที่ตาม และทำเล ทต่ี ัง้ ของแตล่ ะพน้ื ท่ี ลกั ษณะภมู ิอากาศ ศกั ยภาพของศิลปวฒั นธรรม ประเพณี ศักยภาพของภูมิประเทส และวิถชี วี ติ ของแต่ละพื้นที่ศกั ยภาพ และทำเลที่ตั้งของแต่ละ ของทรพั ยากรมนุษย์ในแตล่ ะพน้ื ที่ บน พืน้ ที่ ศักยภาพของศลิ ปะ เส้นทางของเวลา วัฒนธรรม ประเพณแี ละวถิ ี 5. การดำเนนิ ธรุ กิจชุมชนตามศักยภาพ ชีวติ ของแตล่ ะพื้นที่ 5 ดา้ น ศักยภาพของทรัพยากร มนุษย์ในแตล่ ะพ้ืนท่ี บน เส้นทางของเวลา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 31 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ชีว้ ดั เนือ้ หา จำนวน ช่ัวโมง 2 การจดั ทำ 1.กำหนดทศิ ทางการตลาด .1.การกำหนดทิศทางการตลาด 2.กำหนดเปา้ หมาย การตลาด 2.การกำหนดเปา้ หมายการตลาด 15 แผนพัฒนา 3.กำหนดกลยุทธส์ ่เู ป้าหมาย 3.การกำหนดกลยทุ ธ์สู่เปา้ หมาย การตลาด 4.วเิ คราะหก์ ลยทุ ธ์ 4.การวิเคราะห์กลยทุ ธ์ 15 5.กำหนดกิจกรรมและแผนการ 5.กจิ กรรมและแผนการพฒั นาการ 3 การจดั ทำ พฒั นาการตลาด ตลาด 15 6. การทำแผนพฒั นาการตลาดของ แผนพฒั นาการ 1. อธิบายการกำหนดคุณภาพ สินคา้ ในชุมชน เช่น จักสาน ขนม ผลิตหรือการ ผลผลติ หรือการบริการ ไทย นำ้ พริก ผลิตภัณฑ์จากสตั วน์ ำ้ บริการ 2.วเิ คราะห์ทุนปัจจยั การผลิต ฯลฯ หรอื การบรกิ าร 1.การกำหนดคุณภาพการผลิตหรอื 4 การพัฒนาธุรกิจ 3.กำหนดเป้าหมายการผลิต การบริการ หรือการบรกิ าร 2.การวเิ คราะหท์ ุนปจั จยั การผลติ หรือ เชงิ รกุ 4.กำหนดแผนกิจกรรมการผลิต การบรกิ าร 5.พัฒนาระบบการผลิตหรือการ 3.การกำหนดเป้าหมายการผลิตหรือ บรกิ าร การบริการ 4.การกำหนดแผนกิจกรรมการผลติ 1.อธบิ ายความจำเปน็ และ 5.การพัฒนาระบบการผลิตหรือการ คุณคา่ ของธุรกิจเชงิ รกุ บริการ 2.อธบิ ายการแทรกความนิยม 6. การประกอบธุรกิจรูปแบบออนไลน์ เขา้ สคู่ วามต้องการของผู้บริโภค 1.ความจำเป็น และคุณคา่ ของธุรกิจ ไดอ้ ย่างแทจ้ รงิ เชงิ รุก 3.อธบิ ายการสร้างรปู ลกั ษณ์ 2.การแทรกความนยิ มเข้าสู่ความ คณุ ภาพสนิ ค้าใหม่ ต้องการของผบู้ รโิ ภค 4.อธบิ ายการพัฒนาอาชีพให้มี 3.การสรา้ งรปู ลกั ษณ์คณุ ภาพสินค้า ความม่ันคง ใหม่ 4.การพัฒนาอาชพี ให้มีความมนั่ คง (พออยู่ พอกนิ มีรายได้) ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 32 สำนักงาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวชี้วดั เนือ้ หา จำนวน ช่วั โมง 5. การพัฒนาธุรกจิ ภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 5 โครงการพัฒนาอาชีพ 1.วิเคราะหค์ วามเป็นไปได้ 1.การวเิ คราะห์ความเปน็ ไปได้ของ 15 ใหม้ อี ยู่มีกิน ของแผนต่างๆ แผนตา่ งๆ 2.เขยี นโครงการการพัฒนา 2.การเขียนโครงการการพฒั นาอาชพี อาชีพ 3.การตรวจสอบความเป็นไปไดข้ อง 3.ตรวจสอบความเปน็ ไปได้ โครงการ ของโครงการพัฒนาอาชีพ 4.การปรบั ปรงุ แก้ไขโครงการพัฒนา 4.ปรบั ปรุงโครงการพัฒนา อาชพี อาชีพ 5. การเลอื กประกอบอาชพี ท่ีสุจรติ และตนเองสนใจ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 33 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) สาระทกั ษะการดำเนินชีวิต สาระทักษะการดำเนนิ ชีวิตเป็นสาระเก่ยี วกับปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา ความ ปลอดภัยในการดำเนนิ ชวี ติ การมศี ลิ ปะและสุนทรียภาพ ด้านทศั นศิลป์ ดนตรแี ละนาฏศิลป์พื้นฐาน ไทยและสากล ประกอบด้วยมาตรฐานการเรียนรู้ ดงั นี้ สาระทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เจตคติที่ดีเก่ยี วกบั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถประยุกต์ใช้ในการดำรงชวี ติ ได้อย่างเหมาะสม มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติทีด่ เี กี่ยวกับการดแู ล สง่ เสรมิ สุขภาพ อนามยั และความปลอดภัยในการดำเนนิ ชีวิต มาตรฐานที่ 4.3 มีความรู้ ความเข้าใจและเจตคติทด่ี เี ก่ยี วกบั ศิลปะและสุนทรียภาพ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั ประถมศกึ ษา และผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวงั ในแต่ละมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจ เจตคติที่ดีเกยี่ วกบั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถประยุกตใ์ ชใ้ นการดำรงชีวิตไดอ้ ย่างเหมาะสม มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั รู้ เขา้ ใจ ยอมรับ และเหน็ คุณค่าปรัชญา 1.อธิบายแนวคดิ หลกั การ ความหมาย ความสำคัญของ ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นครอบครัว และมี 2. บอกแนวทางในการนำปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไป ภมู ิคุ้มกนั ในการดำเนนิ ชีวติ ของตนเอง ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต และครอบครัวอยา่ งมีความสขุ 3.เห็นคณุ ค่าและปฏิบตั ติ ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 4. แนะนำ ส่งเสริมให้สมาชิกในครอบครวั เห็นคุณคา่ และนำไป ปฏิบัติในการดำเนนิ ชวี ิต ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 34 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) มาตรฐานท่ี 4.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติที่ดเี ก่ยี วกับการดแู ล ส่งเสริมสขุ ภาพอนามัย และความ ปลอดภัยในการดำเนินชีวิต มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง รู้ เข้าใจ มีคณุ ธรรม จริยธรรม เจตคติที่ 1. อธบิ ายธรรมชาติการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนุษย์ ดี มีทกั ษะในการดูแลและสร้างเสริมการ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง มีพฤติกรรมสขุ ภาพทด่ี ปี ฏบิ ตั ิเปน็ กจิ 2. บอกหลักการดแู ลและสร้างเสรมิ พฤติกรรมสขุ ภาพทด่ี ีของ นสิ ยั ตลอดจนปอ้ งกนั พฤติกรรมเส่ียง ตนเองและครอบครวั ต่อสขุ ภาพและการดำรงชีวิตของ 3. ปฏิบตั ติ นในการดูแลและสรา้ งเสริมพฤตกิ รรมทีด่ จี นเปน็ กิจ ตนเองและครอบครัวอยา่ งมีความสุข นิสัย 4. ป้องกนั และหลีกเลยี่ งพฤติกรรมเสยี่ งตอ่ สุขภาพและความ ปลอดภยั ด้วยกระบวนการทกั ษะชวี ิต มาตรฐานที่ 4.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจและเจตคติทด่ี เี กย่ี วกบั ศิลปะและสุนทรียภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นร้ทู ี่คาดหวัง รู้ เข้าใจ มคี ุณธรรม จริยธรรม ช่นื ชม 1.อธิบายความหมายของธรรมชาติ ความงามและความไพเราะ เห็นคุณคา่ ความงาม ความไพเราะ ของทศั ศลิ ป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อมทางทัศนศลิ ป์ 2. อธบิ ายความรู้พืน้ ฐานของทศั นศลิ ป์ ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปพ์ ื้นบ้าน และ พ้ืนบ้าน สามารถวิเคราะห์วิพากษ์ วจิ ารณ์ ได้ 3. สรา้ งสรรคผ์ ลงาน โดยใชค้ วามรูพ้ ้ืนฐาน ด้านทัศนศลิ ป์ คน อยา่ งเหมาะสม ตรี และนาฏศลิ ปพ์ ืน้ บา้ น 4. ชน่ื ชม เห็นคุณคา่ ของทศั ศิลป์ ดนตรีและนาฏศลิ ปพ์ น้ื บ้าน 5. วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ งานด้านทัศนศิลป์ ดนตรแี ละ นาฏศลิ ปพ์ นื้ บ้าน 6. อนุรกั ษ์สบื ทอดภมู ปิ ญั ญาดา้ นทศั ศลิ ป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ พน้ื บา้ น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 35 สำนักงาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธิบายรายวิชา สาระทักษะการดำเนนิ ชีวิต หมวดวชิ า ทช11003 ศิลปศกึ ษา ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา จำนวนหน่วยกติ 2 หน่วย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ รู้ เขา้ ใจ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ชน่ื ชม เห็นคุณคา่ ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ทาง ทัศนศลิ ป์ ดนตรี และนาฏศิลปพ์ ้นื บ้าน สามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ได้อย่างเหมาะสม นำการผลติ เคร่ือง ดนตรีพ้ืนบ้านไปเปน็ แนวทางการประกอบอาชีพได้ ศกึ ษา เรยี นร้เู กยี่ วกับศลิ ปศึกษา ดงั นี้คือ ทศั นศิลป์พืน้ บา้ น ความหมาย ความสำคญั ความเป็นมา ทัศนศิลปใ์ นการดำเนินชีวิต ทัศนศลิ ป์ที่ เกยี่ วขอ้ งกับธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมทีเ่ ปน็ ต้นกำเนิดของงานทัศนศิลป์พ้นื บ้าน การวิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ การอนรุ ักษ์ ภมู ปิ ัญญา ด้านวัฒนธรรม ประเพณี โบราณสถานของทัศนศิลป์ท้องถิ่น ดนตรพี ื้นบา้ น ความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมา ววิ ัฒนาการของดนตรีประเภทต่างๆ คุณคา่ ความงาม ความไพเราะของดนตรีพืน้ บา้ น การวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ การอนรุ ักษ์ภูมิปญั ญา วัฒนธรรม ประเพณี ทางดา้ นดนตรขี องทอ้ งถิน่ การผลิตเครื่องดนตรีพน้ื บ้าน นาฏศิลปพ์ น้ื บา้ น ความหมาย ความสำคญั ความเปน็ มา ววิ ัฒนาการ คณุ ค่า ความงามของนาฏศลิ ป์ พน้ื บ้าน การวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ การอนุรักษภ์ ูมปิ ญั ญา วัฒนธรรม ประเพณีของทอ้ งถ่ิน การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ศึกษาจากเอกสาร จากธรรมชาติ สอื่ ทุกประเภท และแหล่งเรียนรู้ ฝกึ จินตนาการ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ สรา้ งสรรค์ ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ทศั นศึกษา กจิ กรรมค่าย ฯลฯ ใหเ้ หน็ คุณค่าและชน่ื ชมความงาม ของทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ และการอนุรักษ์ ภูมปิ ญั ญา วฒั นธรรม ประเพณี สิง่ แวดล้อม ของทศั นศิลปพ์ ืน้ บ้าน การวดั และประเมินผล ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ความคดิ เห็น ช้ินงาน ผลงาน โดย วธิ ีการทดสอบ สงั เกต สัมภาษณ์ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หน้า 36 สำนกั งาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) รายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า ทช11003 ศิลปศกึ ษา จำนวน 2 หน่วยกติ ระดับประถมศกึ ษา ****************************************************************************** มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ รู้ เข้าใจ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณคา่ ความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม ทาง ทศั นศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์พืน้ บา้ น สามารถวเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ได้อย่างเหมาะสม นำการผลติ เครื่อง ดนตรพี ื้นบ้านไปเปน็ แนวทางการประกอบอาชีพได้ ท่ี หวั เรือ่ ง ตัวช้วี ดั เนือ้ หา จำนวน ชั่วโมง 1 ทศั นศลิ ป์พื้นบ้าน 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสำคัญ ความ 30 ความ เปน็ มาของทัศนศลิ ป์พืน้ บ้าน สำคัญ ความเปน็ มาของ 2. รูปแบบและวิธีการนำ จดุ เสน้ สี ทัศนศลิ ป์พ้นื บา้ น แสง – เงา รปู รา่ งและรูปทรงมา 2. อธบิ ายรูปแบบในการนำ จนิ ตนาการสร้างสรรคป์ ระกอบให้เปน็ จดุ เส้น สี แสง – เงา งานทัศนศลิ ป์พืน้ บา้ น รูปรา่ ง และรูปทรงมา 3.รูปแบบและววิ ฒั นาการของงาน จนิ ตนาการสรา้ งสรรค์ ทัศนศลิ ป์พ้ืนบา้ นในด้าน ประกอบใหเ้ ปน็ งาน - จติ รกรรม ทศั นศลิ ป์พ้นื บา้ น - ประติมากรรม 3.อธบิ ายรปู แบบและ - สถาปตั ยกรรม ววิ ฒั นาการ ในเรอ่ื งของงาน - ภาพพมิ พ์ ทัศนศลิ ป์พ้นื บ้านตา่ งๆ 4.รปู แบบและความงามของทัศนศิลป์ 4. อธิบาย วเิ คราะห์ พ้นื บา้ นกับความงามตามธรรมชาติที่ วพิ ากษ์ วจิ ารณร์ ูปแบบและ เกีย่ วกับรปู ร่างรปู ทรง เส้น สี แสง-เงา ความงามของงานทัศนศลิ ป์ และจุดของตน้ ไม้ ดอกไม้ กง่ิ ไม้ ใบไม้ พนื้ บา้ นท่ีเกิดจากความงาม เปลอื กไม้ ตอไม้ ทะเล แม่นำ้ ลำธาร ตามธรรมชาติ ภูเขา กรวด หนิ ดนิ 5.สามารถจินตนาการ และ 5.ความงามและความซาบซ้งึ ของงาน อธิบายวธิ กี ารนำความงาม ทศั นศลิ ป์พื้นบ้านทีเ่ กดิ จากเส้น สี จดุ จากธรรมชาตใิ หอ้ อกมาเปน็ แสงเงา รปู รา่ งและรูปทรง ทเี่ กดิ จาก ความงามทางทัศนศลิ ป์ การเลียนแบบ ลอกแบบ มาจาก พ้ืนบ้านอย่างง่าย ๆ ธรรมชาติ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 37 สำนกั งาน กศน.จังหวดั ชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศกึ ษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เนือ้ หา จำนวน ช่วั โมง 2 ดนตรพี ืน้ บ้าน 6.อธบิ าย วิเคราะห์ วิพากษ์ 6.รูปแบบและความงามของงาน 20 วิจารณ์รปู แบบและคณุ ค่า ทัศนศลิ ป์พน้ื บา้ นทเ่ี กิดจาก ของงานทศั นศลิ ป์ พน้ื บ้าน -ความคิดสรา้ งสรรค์ของมนษุ ยท์ ี่นำ ในเร่ืองต่าง ๆ วัตถหุ รอื วัสดุ สง่ิ ของต่าง ๆ เขา้ มา - ความงามที่เกดิ จาก เสรมิ แตง่ รา่ งกายมนษุ ย์ ความคิดสร้างสรรค์ของ -ความคดิ สรา้ งสรรคท์ น่ี ำวัตถุหรอื วัสดุ มนษุ ยท์ ี่นำวัตถหุ รือส่งิ ของ สงิ่ ของตา่ ง ๆ มาตกแตง่ ท่ีอยู่อาศยั ตา่ ง ๆ เข้ามาเสริมแตง่ สถานที่ และสงิ่ แวดล้อม รา่ งกายมนุษย์ 7.คณุ ค่าความสำคัญของความดีงาม - ความงามของที่อยู่อาศยั ทางวัฒนธรรม ประเพณแี ละความ และสถานท่ี สง่ิ แวดล้อมที่ สวยงามของโบราณวตั ถแุ ละ นำวัตถุ หรือวสั ดสุ ิ่งของตา่ ง โบราณสถานในท้องถิ่นทีเ่ ราเกดิ ๆ เขา้ มาตกแต่ง 8. ศิลปะกบั อาชีพในทอ้ งถนิ่ เชน่ 7.อธิบายคุณค่า ความสำคัญ - การทำอิฐ ความดีงามของวฒั นธรรม - การทำจกั สาน ประเพณี และความสวยงาม ฯลฯ ของโบราณวตั ถุ และ โบราณสถานของท้องถนิ่ 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสำคัญ ความ ความสำคัญ ประวัติความ เป็นมาและววิ ฒั นาการของเคร่อื ง เปน็ มาและวิวัฒนาการของ ดนตรีพ้นื บา้ นประเภทตา่ งๆ เครือ่ งดนตรีพื้นบ้านชนิด 2. ลกั ษณะและประเภทของเคร่ือง ตา่ ง ๆ ดนตรีพื้นบา้ นประเภทตา่ ง ๆ 2. อธิบายลกั ษณะและ 3. คณุ คา่ ของความงามและความ ประเภทของเคร่ืองดนตรี ไพเราะของเครอื่ งดนตรีและเพลง พื้นบา้ นประเภทตา่ ง ๆ พ้ืนบ้าน 3. อธิบาย วเิ คราะห์ 4. ประวตั ิความเป็นมาของภูมิปัญญา วิพากษ์ วจิ ารณ์คุณค่าของ ทางดนตรีและเพลงพ้ืนบ้าน ความงามและความไพเราะ ของดนตรีและเพลงพื้นบ้าน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 38 สำนกั งาน กศน.จงั หวัดชลบรุ ี
หลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเร่ือง ตัวช้วี ัด เน้ือหา จำนวน ช่วั โมง 4. อธิบาย ประวัติ ความเป็นมา 5. คุณคา่ ความรักหวงแหนและ ของภมู ิปัญญาทางดนตรีและ ตัวอย่างภมู ิปัญญาตลอดจนการรว่ ม เพลงพื้นบ้าน กจิ กรรมถ่ายทอดของภมู ิปัญญาทาง 5. อธบิ าย วิเคราะห์ วิพากษ์ ดนตรแี ละเพลงพื้นบา้ น วิจารณ์คุณค่าของความรักและ 6. คณุ คา่ ความรักหวงแหนและ ความหวงแหน ตลอดจนร่วมสืบ ตัวอยา่ งภมู ปิ ญั ญาตลอดจนการร่วม สาน การถ่ายทอดของภูมิ กิจกรรมถ่ายทอดของภูมิปัญญาทาง ปัญญาท้องถิ่นทางดนตรีพนื้ บ้าน ดนตรีและเพลงพืน้ บ้าน 7. การขบั ร้องเพลง พ้นื บา้ นประจำ ทอ้ งถน่ิ 8. การใช้เครอ่ื งดนตรบี รรเลงเพลง พนื้ บ้าน 9. รูปแบบและการเลน่ ดนตรีในงาน ประเพณแี ละวฒั นธรรมตา่ งๆใน ท้องถ่ิน 3 นาฏศิลปพ์ นื้ บา้ น 1. อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสำคัญ ความ 30 ความสำคญั ความเปน็ มาและ เป็นมา และวิวัฒนาการของนาฏศิลป์ ววิ ัฒนาการของการแสดง พื้นบา้ นภาคต่างๆ นาฏศลิ ปพ์ ้นื บา้ นของภาคต่างๆ 2. ความคิดเหน็ และความรสู้ ึก 2. แสดงความคิดเห็นและ เกยี่ วกบั การแสดงนาฏศลิ ป์พื้นบ้าน ความร้สู กึ เก่ียวกับการแสดง ประเภทตา่ งๆ พนื้ บ้านประเภทตา่ ง ๆ 3. วธิ เี ลือกชมการแสดงนาฏศิลป์ 3. อธบิ ายวิธีการเลอื กชมการ พื้นบ้าน เพื่อสรา้ งความสขุ และ แสดงนาฏศลิ ปพ์ ้ืนบา้ นท่ตี น ประโยชน์ต่อตนเอง สนใจ เพือ่ สรา้ งความสขุ และ 4. ความรู้พนื้ ฐานเกีย่ วกบั ลักษณะ ประโยชน์ในชวี ติ ได้อย่าง และการแสดงของนาฏศลิ ป์พ้ืนบา้ น เหมาะสม 5. ภาษา ท่าทาง และนาฎยศัพท์ 4. อธิบาย วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ 6.คณุ คา่ ความสำคัญของนาฏศิลป์ วิจารณ์ลกั ษณะและการแสดง พนื้ บ้านของภาคต่าง ๆ ท่เี กี่ยวกบั ของนาฏศิลป์พื้นบา้ นเบ้ืองต้น วฒั นธรรมประเพณี ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หน้า 39 สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) ท่ี หัวเร่ือง ตวั ชี้วัด เน้อื หา จำนวน ชวั่ โมง 5. ฝกึ ปฏบิ ัตขิ ้นั พนื้ ฐานใน 7. การอนรุ กั ษน์ าฏศลิ ป์พื้นบ้านของ การนำภาษาท่าทางและ ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ศลิ ปวฒั นธรรม นาฏยศัพท์ไปประยุกต์ใช้ใน ประเพณี การพฒั นาตนเอง 8. การละเลน่ อังกอร์ 6. อธบิ าย วิเคราะห์ 9. การอนุรักษ์นาฏศิลปพ์ น้ื บ้าน เพอ่ื วพิ ากษ์ วิจารณ์คณุ ค่า เปน็ มรดกของท้องถน่ิ ตลอดไป ความสำคญั ของนาฏศลิ ป์ พ้ืนบา้ นของภาคต่างๆที่ เกี่ยวกบั วฒั นธรรม ประเพณี7. อธิบายแนวทาง การอนรุ ักษ์นาฏศลิ ป์ พื้นบ้าน วฒั นธรรม ประเพณี และภูมปิ ัญญา ทอ้ งถ่ิน 4 อาชีพการผลิตเคร่อื ง 1. อธบิ ายคุณลักษณะของ 1. ลักษณะอาชีพการผลติ เคร่ืองดนตรี 3 ดนตรพี ้นื บ้าน เครื่องดนตรีพืน้ บ้าน พืน้ บา้ น เชน่ ขลุ่ย กลองยาว แคน 2. บอกแนวทางการ กลอง กบั ประกอบอาชีพผลิตเคร่ือง 2. แนวทางขั้นตอนและวิธีการผลิต ดนตรพี ้ืนบา้ น เครือ่ งดนตรีพื้นบา้ น 3. ขนั้ ตอนและวธิ ีการผลติ 3. ช่องทางการจำหน่าย เคร่ืองดนตรีพ้ืนบา้ น 4. สามารถบอกช่องทางการ จำหนา่ ย ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 40 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2555) สาระการพฒั นาสังคม สาระการพัฒนาสงั คม เปน็ สาระเกี่ยวกับภมู ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี หนา้ ทพี่ ลเมือง และการพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม ประกอบดว้ ยมาตรฐานการเรียนรู้ ดงั นี้ สาระการพัฒนาสงั คม ประกอบดว้ ย 4 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และตระหนักถึงความสำคัญเกี่ยวกบั ภูมศิ าสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนำมาปรับใชใ้ นการดำรงชีวติ มาตรฐานที่ 5.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจเห็นคุณคา่ และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีเพ่ือการอยู่ ร่วมกันอยา่ งสันตสิ ุข มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏบิ ตั ิตนเปน็ พลเมืองท่ดี ีตามวถิ ีประชาธิปไตย มีจติ สาธารณเพ่ือความสงบสุขของ สงั คม มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นความสำคัญของหลกั การพฒั นา และสามารถพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชุมชน/สงั คม มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับประถมศึกษา และผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวงั ในแตล่ ะมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถงึ ความสำคัญเกี่ยวกับภูมศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง สามารถนำมาปรบั ใชใ้ นการดำรงชีวิต มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวัง มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนักเกี่ยวกบั 1. อธิบายขอ้ มลู เกย่ี วกบั ภูมศิ าสตร์ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง ที่เก่ยี วข้องกับตนเอง การเมือง การปกครองในท้องถ่ิน ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ และประเทศไทย ประเทศและนำมาปรับใช้ในการดำเนนิ 2. ระบุสภาพความเปล่ียนแปลงด้านภูมิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ชวี ิต เพื่อความมัน่ คงของชาติ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง และกฎหมายที่มผี ลกระทบต่อวิถี ชุมชน ทอ้ งถิ่น ชวี ิตของตน สังคมและประเทศไทย 3. เกดิ ความตระหนกั และสามารถนำความรู้ทางด้าน ภูมิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การ ปกครองและกฎหมายไปประยกุ ต์ใชใ้ หท้ นั ต่อการเปลยี่ นแปลง กับสภาพชุมชน สงั คมเพ่ือความม่ันคงของชาติ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 41 สำนักงาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) มาตรฐานที่ 5.2 มีความรู้ ความเขา้ ใจเห็นคุณคา่ และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพอื่ การอยู่ ร่วมกันอยา่ งสันตสิ ุข มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวัง มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสบื 1. อธบิ ายประวัติ หลกั คำสอนและการปฏิบัติตนตามหลกั ทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของ ศาสนาท่ตี นนบั ถือ ท้องถ่นิ และประเทศไทย 2. เห็นความสำคญั ของวฒั นธรรม ประเพณี และมีส่วนร่วมใน การปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น 3. ปฏบิ ตั ติ นตามหลักธรรมทางศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี 4. ยอมรบั และปฏิบตั ิตนเพื่อการยู่ร่วมกันอยา่ งสันตสิ ุขในสงั คม ทม่ี คี วามหลากหลายศาสนา วัฒนธรรมประเพณี มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบตั ิตนเป็นพลเมอื งท่ดี ีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย มีจิตสาธารณเพ่ือความสงบสุขของ สังคม มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง มคี วามรู้ ความเขา้ ใจดำเนนิ ชีวติ ตามวถิ ี 1.บอกสิทธิ เสรภี าพ บทบา และหนา้ ท่ีตามกฎหมายของการ ประชาธปิ ไตย กฎหมายเบื้องตน้ เป็นพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ กฎระเบียบของชุมชน สงั คมและ ทรงเป็นประมขุ ประเทศ 2. เห็นคุณค่าของการปฏบิ ตั ติ นเปน็ พลเมืองดีตามกฎหมาย 3. มสี ว่ นรว่ มในการปกครองส่วนท้องถน่ิ ในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ มาตรฐานท่ี 5.4 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นความสำคญั ของหลักการพัฒนา และสามารถพฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน/สังคม มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรูท้ ค่ี าดหวัง มีความรู้ ความเขา้ ใจหลกั การพัฒนา 1.มีความรู้ ความเขา้ ใจหลักการพัฒนาชมุ ชน สงั คม ชมุ ชน สงั คม และวิเคราะหข์ ้อมลู ในการ 2. มคี วามรู้ ความเข้าใจและเห็นความสำคัญของข้อมูลตนเอง พัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน สงั คม ครอบครวั ชมุ ชน สังคม 3. วิเคราะหข์ อ้ มูลตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน สังคม เพื่อใชใ้ น การจดั ทำแผนชีวติ และชมุ ชน สงั คม 4. เกดิ ความตระหนัก และมสี ่วนร่วมในการจัดทำประชาคม ของชมุ ชน 5. นำผลทีไ่ ด้จากการประชาคมไปเพ่ือใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนัสนคิ ม หนา้ 42 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
หลกั สตู รสถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2555) คำอธิบายรายวิชา สาระการพัฒนาสังคม หมวดวิชา สค11002 ศาสนาและหนา้ ท่พี ลเมือง ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษา จำนวนหนว่ ยกติ 2 หนว่ ย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ 1. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคณุ ค่า และสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี ท้องถนิ่ และประเทศไทย 2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจดำเนินชีวิตตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตยกฎหมายเบื้องต้นกฎระเบยี บของชุมชน สังคม และประเทศ ศึกษาและฝึกทกั ษะเก่ียวกบั เร่อื งดังต่อไปน้ี 1. ความหมาย ความสำคัญของศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี 2. พุทธประวตั ิ และประวตั ศิ าสดาของศาสนาต่างๆ ในประเทศไทย 3. หลักธรรม และการปฏบิ ัติตนตามหลกั ธรรมของแต่ละศาสนา 4. บคุ คลตัวอย่างท่ีใชห้ ลักธรรมทางศาสนาในการดำเนนิ ชวี ติ 5. วฒั นธรรมประเพณี ค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์ของชมุ ชน สังคมในท้องถิ่นและสงั คมไทย 6. สทิ ธเิ สรีภาพ บทบาทหนา้ ท่ขี องพลเมืองในสังคมประชาธิปไตย 7. ปัญหาและสถานการณก์ ารเมอื ง การปกครองท่เี กดิ ขึน้ ในชมุ ชน 8. การมีสว่ นร่วมในการปฏิบัติตนตามกฎหมาย 9. กฎหมายในชีวติ ประจำวัน การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ จดั ให้มกี ารคน้ ควา้ หาความรู้ จากสื่อเอกสาร ตำรา สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ ภูมิปัญญา ผูร้ ู้ สถาบนั ทางศาสนา การฝึกปฏบิ ัติ การทำโครงงาน การจัดกลุ่มอภปิ รายแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การวิเคราะห์ สถานการณ์จำลอง การ สรปุ ผลการเรียนรู้ และนำเสนอในรูปแบบต่างๆ การวดั และประเมินผล ประเมนิ จากการทดสอบ การสงั เกต การประเมนิ การมสี ว่ นรว่ มในการทำกิจกรรมและการตรวจผลงาน ฯลฯ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพนสั นคิ ม หนา้ 43 สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179