วิจัยในชั้นเรียน ฉบับสมบูรณ์

144

145 PRACQUIZ เลขยกกาลงั คาบที่ 15 ชอ่ื -นามสกลุ .......................................................... ชัน้ ....................... รหสั ประจาตัว .................... จงเลอื กคาตอบท่ีถูกต้อง ข. ค. 1 ง. 5 1. ขอ้ ใดมีค่าเท่ากบั 50 ข. ค. -45 ง. − ก. 0 2. ข้อใดมคี ่าเทา่ กับ 4-5 ก. (-4)5 3. ข้อใดมีค่าเท่ากบั ข. ค. 1 ง. 8 ก. 4. ข้อใดมคี ่าเท่ากับ ข. 3 ค. 9 ง. 27 ก. 1 5. ข้อใดมคี ่าเท่ากบั 45  47  ก. 47 ข. ค. 417 ง. −

146 เฉลย PRACQUIZ เลขยกกาลงั คาบท่ี 15 ชอื่ -นามสกลุ .......................................................... ช้ัน ....................... รหสั ประจาตัว .................... จงเลือกคาตอบท่ถี ูกตอ้ ง ข. ค. 1 ง. 5 1. ขอ้ ใดมีค่าเท่ากับ 50 ข. ค. -45 ง. − ก. 0 2. ขอ้ ใดมีค่าเทา่ กับ 4-5 ก. (-4)5 3. ข้อใดมคี ่าเท่ากบั ข. ค. 1 ง. 8 ก. 4. ขอ้ ใดมคี ่าเทา่ กับ ข. 3 ค. 9 ง. 27 ก. 1 5. ขอ้ ใดมคี ่าเท่ากบั 45  47  ก. 47 ข. ค. 417 ง. −

147 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 รหสั วชิ า ค 21101 รายวชิ าคณิตศาสตรพ์ ้ืนฐาน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เลขยกกาลัง เวลา 9 ช่ัวโมง เรือ่ ง สญั กรณ์วิทยาศาสตร์ เวลา 1 ชว่ั โมง สอนโดย นางสาววรวรรณ์ ขนั ปิงปดุ๊ สอนวันท่ี ……………………………………. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ัด มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลทีเ่ กดิ ขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชี้วัด ม 1/1 เข้าใจจานวนตรรกยะและความสัมพันธ์ของจานวนตรรกยะและใช้สมบตั ิ ของจานวนตรรกยะในการแก้ปญั หาคณติ ศาสตร์และปญั หาในชวี ิตจริง ม 1/2 เขา้ ใจและใช้สมบัตขิ องเลขยกกาลังทม่ี เี ลขชี้กาลงั เปน็ จานวนเตม็ บวกใน การแก้ปญั หาคณิตศาสตร์และปญั หาในชวี ติ จริง สาระสาคญั การเขียนในรูปท่ัวไปเพ่ือแสดงค่าของจานวนที่มีค่ามากและจานวนท่ีมีค่าน้อย สามารถเขียนอยู่ในรูป 1 เมอื่ 1  A  10 และ n เป็นจานวนเตม็ ใด ๆ เรียกว่า สัญกรณว์ ทิ ยาศาสตร์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 9. ใชเ้ ลขยกกาลังในการเขยี นแสดงจานวนในรูปของสญั กรณ์วิทยาศาสตร์ ได้ (K) 10. ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสม (P) สาระการเรยี นรู้ สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ อา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนสอ่ื ความ ทกั ษะการคดิ หลากหลาย และการนาความร้ไู ปประยุกตใ์ ช้กับชวี ิตประจาวนั คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ในการทางาน

148 สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด ชน้ิ งาน/ภาระงาน - ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง สญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ สื่อแหลง่ การเรยี นรู้ 1. สอ่ื การเรียนรู้ - หนังสือเรียน คณติ ศาสตรม์ .1 เล่ม 1 - ใบงาน 2. แหลง่ การเรยี นรู้ - ห้องคอมพวิ เตอร์ กจิ กรรมการเรียนรู้ : ( วธิ ีสอนแบบอุปนยั ) ข้ันท่ี 1 ข้ันนา 7. ครูให้นักเรียนทบทวนบทเรียนโดยครูยกตัวอย่างจานวนท่ีมีค่ามากๆ แล้วให้นักเรียนเขียนแสดง จานวนนั้นในรูปการคูณของจานวนกับเลขยกกาลังที่มีฐานเปน็ สิบ 8. ครูให้นักเรียนทบทวนสมบัตกิ ารคูณเลขยกกาลังที่มีเลขช้ีกาลงั เป็นบวก และยกตวั อย่างประกอบ 9. ครูฝึกให้นักเรียนเขียนจานวนท่ีกาหนดให้ในรูปเลขยกกาลังที่มีฐานเป็น 10, 100, 1000, 10,000, 100,000, ... ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน 1. ครูฝึกให้นักเรียนเขียนจานวนที่กาหนดให้ในรูป 1 เม่ือ 1  A < 10 และ n เป็นจานวน เต็ม บวก เช่น 13 1 3 1 13 1 3 1 13 13 1 1 1 2. ครูกาหนดจานวนท่ีมีค่ามากๆ ให้นักเรียนเขียนในรูป 1 เม่ือ 1  A < 10 โดยให้ นักเรียน ตอบหรือมาเขียนบนกระดานทีละคนจนเห็นว่านักเรียนสามารถทาได้ถูกต้อง และรวดเร็ว พอสมควร

149 3. ครยู กตวั อย่างการเขยี นจานวนให้อยใู่ นรปู สัญกรณว์ ิทยาศาสตร์ เช่น ตวั อย่าง 1 จงเขียน 562,300,000 ให้อย่ใู นรปู สญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ วิธีทา 3 31 (3 1) 1 (1 1 ) 3 3 1 3 1 ตวั อยา่ ง 2 จงหาว่า 1 แทนจานวนใด วิธีทา 1 1 4. ครูเขยี นจานวนที่มคี า่ นอ้ ย ๆ บนกระดาน ดังนี้ 3 13 1 จากนน้ั สอบถามนักเรียนว่าเราจะเขียนจานวนทมี่ ีคา่ นอ้ ย ๆ เหลา่ นใ้ี ห้อยใู่ นรูปสญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ ไดอ้ ย่างไร ขออาสาสมัครจากนกั เรียนให้ออกมาเขียนคาตอบบนนกระดานจากน้ันครูและนักเรยี น รว่ มกนั ตรวจสอบคาตอบ จนสามารถสรปุ ได้คาตอบดงั น้ี 3 31 1 3 1 −3 1 13 1 13 1 1 ขนั้ ที่ 3 ข้นั เปรยี บเทียบและรวบรวม ครเู ขียนโจทย์ตัวเลขบนกระดานแล้วใหน้ ักเรียนออกมาทาโจทย์บนกระดานโดยการการเขียนจานวน ใหอ้ ยใู่ นรปู สัญกรณ์วทิ ยาศาสตร์ ข้ันท่ี 4 ขัน้ สรปุ ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปเกี่ยวกบั สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ โดยมีครูคอยให้คาปรกึ ษาและคาแนะนา เพ่มิ เตมิ ข้นั ที่ 5 ขั้นนาไปใช้ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา ว่าในชีวิตประจาวันของเรา ในเร่ืองของจานวนเต็มมีความเกี่ยวข้อง อย่างไรกับชวี ติ ประจาวนั ของเราบา้ ง และครใู ห้นกั เรยี นฝกึ ทกั ษะเรอ่ื งจานวนเต็มเพ่ิมเติม ตามใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง สญั กรณ์วิทยาศาสตร์

150 การวดั และประเมินผล 4) การวดั ผล สง่ิ ทต่ี ้องการวดั วิธีการวัด เคร่ืองมือ 16. ดา้ นความรู้ (Knowledge) แบบประเมนิ ดา้ นความรู้ แบบประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ - ใช้เลขยกกาลังในการเขยี นแสดง แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ จานวนในรปู ของสญั กรณ์ แบบฝึกทกั ษะ แบบประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน วทิ ยาศาสตร์ได้ 17. ด้านทกั ษะ / กระบวนการ (Process) ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการ แบบฝกึ ทักษะ ทางคณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ญั หาใน สถานการณต์ า่ งๆ ได้อยา่ งเหมาะสม 18. ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude) ใฝ่เรียนรู้ในการทางาน แบบประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 19. ด้านอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี นสอ่ื ความ ทกั ษะการคิดหลากหลาย และการ ทักษะการคดิ นาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชก้ ับ ชวี ิตประจาวนั 20. ด้านสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น - ความสามารถในการคิด - ความสามารถการคดิ

151 5) เกณฑก์ ารประเมนิ ผล  ดา้ นความรู้ เกณฑ์ (3) ดีเยีย่ ม ระดับคณุ ภาพ (0) ตอ้ งปรบั ปรงุ (2) ดี (1) พอใช้ ไม่สามารถใช้เลข ยกกาลังในการ ดา้ นความรู้ สามารถ ใชเ้ ลขยก สามารถใช้เลขยก สามารถใช้เลขยก เขยี นแสดงจานวน ในรปู ของสญั กรณ์ กาลงั ในการเขยี นแสดง กาลังในการเขยี น กาลังในการเขียน วิทยาศาสตรไ์ ด้ใช้ สญั ลักษณ์ จานวนในรูปของสญั แสดงจานวนในรปู แสดงจานวนในรูป คณติ ศาสตรไ์ ม่ กรณว์ ิทยาศาสตร์ได้ ใช้ ของสัญกรณ์ ของสัญกรณ์ ถกู ตอ้ ง ลาดับ สัญลักษณค์ ณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรไ์ ด้ ใช้ วทิ ยาศาสตร์ได้บ้าง ขัน้ ตอนการ ถกู ต้อง ลาดบั ข้ันตอน สญั ลกั ษณ์ ใชส้ ญั ลกั ษณ์ ทางานไม่ถกู ต้อง การทางานถกู ตอ้ ง คณติ ศาสตร์ถูกต้อง คณิตศาสตรถ์ ูกตอ้ ง และคาตอบไม่ มกี ารสรุปคาถามและ ลาดับขัน้ ตอนการ ลาดบั ขัน้ ตอนการ ถกู ต้อง คาตอบ คาตอบถูกต้อง ทางานถกู ตอ้ ง ทางานไม่ถูกต้อง มกี ารสรุปคาถาม มกี ารสรปุ คาถาม และคาตอบ แต่ และคาตอบ แต่ คาตอบไม่ถูกตอ้ ง คาตอบไม่ถกู ตอ้ ง หมายเหตุ: ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ จะสรปุ เป็นระดบั คณุ ภาพ ดงั นี้ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 8 - 10 ดเี ยยี่ ม(3) 5 – 7 ดี(2) 2 - 4 พอใช(้ 1) 0 - 1 ปรับปรุง (0)

152  ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ด้านทักษะ (3) ดีเยี่ยม (2) ดี (1) พอใช้ (0) ตอ้ งปรบั ปรงุ กระบวนการ ใชย้ ุทธวิธี ดาเนินการ ใช้ยทุ ธวิธี ใช้ยทุ ธวธิ ี ทาได้ไม่ถึงเกณฑ์ แก้ปญั หาสาเร็จ อย่างมี ดาเนินการ ดาเนินการ หรอื ไม่มีรอ่ งรอย ประสิทธภิ าพ อธิบายถึงเห็นผล แก้ปญั หาสาเร็จ แกป้ ญั หาสาเร็จ การดาเนินการ ในการใชว้ ธิ ีการ ดงั กลา่ วได้เข้าใจ แตน่ า่ จะอธิบายถึง เพียงบางส่วน แก้ปญั หา ชดั เจน เหตุผลในการใช้วธิ ี อธิบายถงึ เหน็ ผล ดังกล่าวได้ดกี ว่านี้ ในการใช้วิธกี าร ดงั กล่าวไดบ้ างสว่ น หมายเหตุ: ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ย่ียม(3) จะสรปุ เป็นระดบั คณุ ภาพ ดังนี้ ดี(2) พอใช้(1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

153  ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ เกณฑ์ (3) ดีเยยี่ ม (2) ดี (1) พอใช้ (0) ตอ้ งปรบั ปรุง ใฝ่เรยี นรู้ในการ ตง้ั ใจและ ตั้งใจและ ต้ังใจและ ไม่ตั้งใจปฏิบัติ ทางาน รับผดิ ชอบหน้าทีท่ ่ี รบั ผดิ ชอบหน้าทีท่ ี่ รบั ผิดชอบหนา้ ทท่ี ่ี หน้าที่การงาน ไดร้ บั มอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ ไดร้ ับมอบหมายให้ สาเร็จมกี าร สาเรจ็ มีการ สาเรจ็ ปรบั ปรุง และ ปรบั ปรุงการ พฒั นาการทางาน ทางานใหด้ ขี ึ้น ใหด้ ีขึ้น หมายเหตุ:ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ช้วี ดั ถือว่า ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดเี ย่ียม(3) จะสรุปเป็นระดบั คณุ ภาพ ดังนี้ ดี(2) พอใช(้ 1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

154  ด้านการ อา่ น คิด วิเคราะห์ เขียน ส่อื ความ ทักษะ 3 (ดีเย่ยี ม) ระดับคุณภาพ 1 (พอใช)้ 2 (ดี) การคดิ อยา่ งมี การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ การคดิ วิจารณญาณ สมเหตุสมผล ไม่ชดั เจนไม่ สมเหตุสมผลไมช่ ดั เจนไม่ สมเหตุสมผล มคี วาม สมบรู ณ์เลก็ น้อย สมบูรณ์แต่มีแนวโนม้ ทด่ี ี ชัดเจน หมายเหตุ: ได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวช้วี ัดถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินเกณฑ์การประเมิน การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีเยย่ี ม(3) จะสรุปเป็นระดับคณุ ภาพ ดังน้ี ดี(2) พอใช(้ 1) ช่วงคะแนน ปรับปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

155  ด้านสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น ความสามารถในการคิด 10. สามารถในการคิดวิเคราะห์ เพอื่ การสรา้ งองค์ความรู้ 11. สามารถคิดอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความคิดหลัก 12. สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ เพ่อื สรา้ งองคค์ วามรู้ใหมใ่ หก้ บั ตัวเอง ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น 3 ระดับคณุ ภาพ 1 สามารถในการคิด 2 สามารถในการคิด ความสามารถ ในการคดิ ครบทุกข้อ สามารถในการคิด ครบ 1 ขอ้ ครบ 2 ขอ้ หมายเหตุ: ได้ระดับคณุ ภาพ2 ขน้ึ ไปทุกตัวชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมินเกณฑก์ ารประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม(3) จะสรปุ เปน็ ระดับคุณภาพ ดังนี้ ด(ี 2) พอใช(้ 1) ชว่ งคะแนน ปรับปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

156 บันทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ (1) ความสาเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้ แนวทางการพฒั นา (2) ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรยี นรู้ แนวทางแกไ้ ข (3) ส่งิ ที่ไม่ได้ปฏบิ ตั ติ ามแผน เหตผุ ล (4) การปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ ลงชอ่ื ............................................................ผูส้ อน ( นางสาววรวรรณ์ ขันปิงป๊ดุ ) วนั ท.ี่ ...........เดือน .....................พ.ศ............

157 (5) ข้อเสนอแนะของครูพ่ีเล้ียง/หรือผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ลงชื่อ ........................................................ครูพี่เลี้ยง (นางผ่องพรรณ สญั ญา) วนั ท.่ี ...........เดอื น .....................พ.ศ..............

158 บันทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ความเหมาะสมของกจิ กรรม ดี  พอใช้  ปรับปรุง.................................... ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้ ดี  พอใช้  ปรับปรงุ .................................... ความเหมาะสมของเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรม ดี  พอใช้  ปรับปรงุ .................................... ความเหมาะสมของสื่อการเรียนรู้ ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง.................................... อืน่ ๆ ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ สรปุ ผลการประเมินผู้เรียน ด้านความรู้ นักเรยี นจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั 0 / ปรับปรุง นกั เรียนจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 1 / พอใช้ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 2/ ดี นักเรยี นจานวน........คน คิดเป็นร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยใู่ นระดบั 3 / ดีเยีย่ ม สรปุ โดยภาครวม มีนักเรยี นจานวน...............คน คิดเปน็ ร้อยละ........................ทีผ่ า่ นเกณฑร์ ะดับ 2 ขึ้นไป ซง่ึ ........กวา่ เกณฑ์ที่กาหนดไว้รอ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ด้านทักษะและกระบวนการ นกั เรยี นจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั 0 / ปรบั ปรงุ นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยู่ในระดับ 1 / พอใช้ นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เป็นร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยใู่ นระดับ 2/ ดี นกั เรียนจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 3 / ดีเยยี่ ม สรุปโดยภาครวม มีนกั เรียนจานวน...............คน คิดเปน็ ร้อยละ........................ท่ีผา่ นเกณฑ์ระดับ 2 ขน้ึ ไป ซงึ่ ........กวา่ เกณฑท์ ก่ี าหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มจี านวน...........คน คิดเปน็ ร้อยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด

159 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยูใ่ นระดบั 0 / ปรบั ปรงุ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยใู่ นระดบั 1 / พอใช้ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยู่ในระดับ 2/ ดี นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั 3 / ดีเยีย่ ม สรปุ โดยภาครวม มนี ักเรยี นจานวน...............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ........................ทผ่ี ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ซง่ึ ........กวา่ เกณฑท์ ่ีกาหนดไวร้ ้อยละ 80 มีจานวน...........คน คิดเป็นรอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ดา้ นการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ เขียน สือ่ ความ นกั เรียนจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยใู่ นระดับ 0 / ปรับปรุง นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 1 / พอใช้ นักเรยี นจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยูใ่ นระดับ 2/ ดี นักเรียนจานวน........คน คิดเป็นร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยใู่ นระดับ 3 / ดีเย่ยี ม สรุปโดยภาครวม มีนักเรียนจานวน...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ........................ทีผ่ า่ นเกณฑ์ระดับ 2 ข้นึ ไป ซึ่ง........กว่าเกณฑ์ทกี่ าหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ด้านสมรรถนะสาคัญ นักเรียนจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดับ 0 / ปรบั ปรงุ นักเรยี นจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 1 / พอใช้ นักเรยี นจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั 2/ ดี นักเรยี นจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 3 / ดีเยย่ี ม สรปุ โดยภาครวม มีนักเรยี นจานวน...............คน คิดเป็นรอ้ ยละ........................ทผ่ี า่ นเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ซ่ึง........กวา่ เกณฑท์ ่กี าหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คิดเป็นรอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด

160 ใบงานที่ 1 เรือ่ ง สญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ ชอื่ …………….…………….…………..สกุล………………………………………เลขที่…………..…ชั้น….…….... คาช้แี จง เติมคาตอบลงในช่องว่างใหถ้ กู ต้องสมบูรณ์ 1. เขียนจานวนในแต่ละข้อต่อไปนีใ้ ห้อยู่ในรปู ของ A10n ,1 A 10 และ n เปน็ จานวนเตม็ 1) 620,000  ............................ 5) 45,000,000  ............................ 2) 3,950,000  ............................ 6) 5,900,000  ............................ 3) 70,200,000  ............................ 7) 2,750,000,000  ....................... 4) 418,000,000  ............................ 8) 782,000,000,000  ....................... 2. เขียนจานวนในแตล่ ะขอ้ ตอ่ ไปนีใ้ ห้อยู่ในรปู ของ A10n ,1 A 10 และ n เป็นจานวนเตม็ 1) 0.043108  ............................ 2) 0.5109  ............................ 3) 0.005871011  ............................ 4) 0.0039 106  ............................ 5) 0.0000206 1012  ............................ 3. เขียนจานวนในแต่ละข้อตอ่ ไปนีใ้ ห้อยู่ในรูปของ A10n , 1 A 10 และ n เป็นจานวนเต็ม 1) 15800109  ............................ 2) 0.0045107  ............................ 3) 479.35108  ............................ 4) 3501012  ............................ 5) 0.00017 105  ............................

161 แบบประเมนิ ผลดา้ นความรจู้ ากใบงานนกั เรยี น รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ้นื ฐาน รหสั วชิ า ค21101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1/1 ชอ่ื ใบงาน สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ คาชี้แจง โปรดกาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกับระดับคณุ ภาพของผลงาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ ระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เดก็ ชายกติ ติภูมิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสิทธ์ิ ภธู วิ ฒุ ิ 3 เดก็ ชายณภทั ร ยศสรุ นิ ทร์ 4 เดก็ ชายณฐั วุฒิ ใจปนิ ตา 5 เดก็ ชายณัฐวฒุ ิ อนิ ศรี 6 เด็กชายตนภุ ทั ร วงศ์สิงห์ขนั ธ์ 7 เด็กชายทวีชยั ตาแสน 8 เด็กชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เด็กชายธีรภัทร์ หงษ์ทอง 10 เด็กชายนพวชิ ญ์ สายวงศป์ ัญญา 11 เด็กชายนิพิฐพนธ์ เรอื นกณุ า 12 เด็กชายพงศกร หวานแหลม 13 เด็กชายพีรวชิ ญ์ จมุ่ ใจเย็น 14 เด็กชายเมธสั ฤกษง์ าม 15 เด็กชายยศกร บุญจนั ทร์ 16 เด็กชายวรวฒั น์ มลู ยะ 17 เด็กชายวัชรนิ ทร์ สตุ าลังกา 18 เด็กชายวิทวสั เหลืองศลิ ป 19 เด็กชายวศิ วะ น้อยปลูก 20 เด็กชายวุฒิพงศ์ แสนคาฟู 21 เด็กชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสุรสทิ ธ์ิ คะปกุ คา 23 เด็กชายศิวนาถ ใจคา 24 เด็กหญิงณัฐธิดา คาอนิ ต๊ะ 25 เดก็ หญิงธิดารกั ษ์ ฟักทองออ่ น 26 เดก็ หญิงประกายกานต์ สงิ ห์เส 27 เด็กหญงิ ปาลติ า ดนิ ชยั 28 เด็กหญงิ พันธ์ธชิ า ศนู ยก์ ลาง 29 เด็กหญิงรัญชิดา วงศอ์ ุด 30 เด็กหญิงวราพร จาวงค์ลา

162 31 เดก็ หญงิ เวธติ า กนั ทาหลา้ 32 เดก็ หญงิ สุภชั ลา โปตง้ิ 33 เดก็ หญงิ อนธุ ดิ า สิทธิ แบบประเมนิ ผลดา้ นความรู้จากใบงานนักเรียน รายวิชา คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน รหัสวิชา ค21101 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1/2 ช่ือใบงาน สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ คาชี้แจง โปรดกาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งให้ตรงกับระดบั คณุ ภาพของผลงาน เลขท่ี ชื่อ-สกลุ ระดบั คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เดก็ ชายฉัตรตวา บญุ หล้า 2 เดก็ ชายชวนากร ศรีเปง็ 3 เดก็ ชายชาครติ ศรีแปงวงค์ 4 เดก็ ชายโชคชัย จองบญุ 5 เดก็ ชายณัฐพล ยานนั 6 เด็กชายธนากร เสาร์แกว้ 7 เดก็ ชายธรี พรรณ กนั ทะ 8 เดก็ ชายนพรุต ยอดอทุ า 9 เดก็ ชายนันทพัฒน์ ใจงาม 10 เด็กชายบรวิ ฒั น์ ใจคา 11 เด็กชายปฏภิ ทั ร ใจปา 12 เด็กชายปณิธาน เผ่าแกว้ 13 เด็กชายพิชติ พงษ์ ใจคาท้าว 14 เดก็ ชายภาคภมู ิ สุภากูล 15 เด็กชายรัฐภูมิ เต็มเมอื ง 16 เดก็ ชายวรเทพ ทาสุตา 17 เดก็ ชายวราวฒุ ศรฉี ัตรใจ 18 เด็กชายวัชรินทร์ สพุ นั สกั 19 เด็กชายวรี ิศ ใจกล้าหาญ 20 เด็กชายศภุ ชัย ไอสาม 21 เดก็ ชายสหรัฐ เดชะบุญ 22 เด็กชายอนวุ ตั ธิรินทอง 23 เด็กหญิงชนิษฐา เทพสรุ นิ ทร์ 24 เดก็ หญิงชลธิชา ครี วี รรณ์ 25 เดก็ หญงิ คตี ภทั ร คาวัง 26 เด็กหญิงณฐั ชา สมี า 27 เด็กหญิงทฆิ มั พร ดอกหอม

163 28 เดก็ หญงิ นริ ดา เวฬวุ นารกั ษ์ 29 เดก็ หญงิ พรหมพร บุญเหลอื 30 เดก็ หญงิ พชั ราภา วงค์สมทุ ร 31 เดก็ หญิงศศดิ าร์ ดวงแก้ว 32 เดก็ หญงิ สมพร แซถ่ าง แบบประเมนิ ผลด้านความรจู้ ากใบงานนักเรียน รายวิชา คณิตศาสตร์พนื้ ฐาน รหัสวชิ า ค21101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 ชื่อใบงาน สัญกรณว์ ิทยาศาสตร์ คาช้ีแจง โปรดกาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งให้ตรงกับระดับคณุ ภาพของผลงาน เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กชายกนั ตธีร์ วงคช์ มพู 2 เด็กชายธนยศ ยอดสกุ ลยง่ิ ยง 3 เดก็ ชายธนวัฒน์ วชิ าไทย 4 เดก็ ชายธนาธิป ชยั สมบัติ 5 เดก็ ชายประกาษติ อัคฮาด 6 เดก็ ชายพงศกร ตาลดี 7 เดก็ ชายภรัณยู วงษศ์ รเี สวตร์ 8 เดก็ ชายวัชรากร วงศอ์ นิ ทร์ 9 เด็กชายวฒุ ชิ าติ หอมหา 10 เด็กชายสุธิภรณ์ ปินวสิ ุ 11 เด็กหญิงกนกพร วันพรมมิน 12 เด็กหญิงกนกรตั น์ วันพรมมิน 13 เด็กหญิงกฤตนนั ท์ ยาลังกา 14 เด็กหญิงกญั ญารัตน์ เครือฟอง 15 เด็กหญงิ กัญญาลี ลซี อ 16 เด็กหญงิ ณฏั ฐณชิ า สวุ รรณะ 17 เดก็ หญิงณฐั กานต์ ตนั ตา 18 เดก็ หญงิ ธิดารตั น์ แสนคาแกว้ 19 เด็กหญิงนิพิภัทรา เยาว์ธาณี 20 เด็กหญงิ บณั ฑติ า หมอกขตั ิ 21 เด็กหญิงปรชี ญา ปันโฑะ๊ 22 เดก็ หญงิ ปวิตรา ดนิ ชยั 23 เด็กหญิงปนดั ดา วงศ์กันธา 24 เดก็ หญงิ ปารวี ใจเทย่ี ง 25 เดก็ หญิงปาริชาติ ใจคาทา้ ว

164 26 เดก็ หญิงพรกนก พรมศรี 27 เดก็ หญิงพัชรนิ ทร์ วงศ์ดี 28 เดก็ หญิงพิมพกานต์ ตาลดี 29 เดก็ หญงิ ภัทรพร ทนั วิสยั 30 เดก็ หญงิ นวิสาข์ สวุ รรณสอน 31 เด็กหญิงสิรนิ ภา ธรรมใจ 32 เด็กหญงิ สวุ นันท์ ใจเยน็ 33 เด็กหญิงอรวรรณ เพ็งสระเกษ แบบประเมินผลด้านทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน รหัสวิชา ค21101 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1/1 ช่ือใบงาน สัญกรณว์ ิทยาศาสตร์ คาชี้แจง โปรดกาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งใหต้ รงกบั ระดบั คณุ ภาพของผลงาน เลขท่ี ชื่อ-สกุล ระดบั คุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กชายกติ ติภมู ิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสิทธ์ิ ภูธิวฒุ ิ 3 เด็กชายณภัทร ยศสุรินทร์ 4 เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ ใจปินตา 5 เดก็ ชายณัฐวฒุ ิ อินศรี 6 เด็กชายตนภุ ัทร วงศส์ งิ ห์ขนั ธ์ 7 เดก็ ชายทวีชัย ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบุญชู 9 เดก็ ชายธีรภัทร์ หงษท์ อง 10 เด็กชายนพวิชญ์ สายวงศ์ปญั ญา 11 เด็กชายนิพิฐพนธ์ เรอื นกณุ า 12 เดก็ ชายพงศกร หวานแหลม 13 เดก็ ชายพีรวชิ ญ์ จมุ่ ใจเยน็ 14 เด็กชายเมธัส ฤกษ์งาม 15 เดก็ ชายยศกร บญุ จันทร์ 16 เดก็ ชายวรวฒั น์ มูลยะ 17 เดก็ ชายวัชรนิ ทร์ สุตาลงั กา 18 เดก็ ชายวิทวสั เหลืองศลิ ป 19 เด็กชายวิศวะ นอ้ ยปลกู 20 เดก็ ชายวฒุ พิ งศ์ แสนคาฟู 21 เดก็ ชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสุรสิทธ์ิ คะปกุ คา

165 23 เดก็ ชายศิวนาถ ใจคา 24 เด็กหญงิ ณัฐธดิ า คาอนิ ตะ๊ 25 เด็กหญิงธดิ ารกั ษ์ ฟกั ทองอ่อน 26 เด็กหญงิ ประกายกานต์ สิงห์เส 27 เดก็ หญิงปาลติ า ดินชยั 28 เด็กหญงิ พันธ์ธิชา ศนู ย์กลาง 29 เด็กหญงิ รัญชดิ า วงศ์อุด 30 เดก็ หญงิ วราพร จาวงคล์ า 31 เดก็ หญงิ เวธติ า กันทาหลา้ 32 เดก็ หญิงสภุ ชั ลา โปต้งิ 33 เดก็ หญงิ อนุธิดา สทิ ธิ แบบประเมินผลดา้ นทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน รหัสวิชา ค21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ช่ือใบงาน สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ คาชีแ้ จง โปรดกาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งให้ตรงกับระดบั คุณภาพของผลงาน เลขท่ี ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายฉตั รตวา บญุ หลา้ 2 เดก็ ชายชวนากร ศรีเปง็ 3 เด็กชายชาครติ ศรีแปงวงค์ 4 เดก็ ชายโชคชัย จองบญุ 5 เดก็ ชายณฐั พล ยานัน 6 เด็กชายธนากร เสารแ์ กว้ 7 เด็กชายธรี พรรณ กนั ทะ 8 เด็กชายนพรตุ ยอดอุทา 9 เดก็ ชายนนั ทพัฒน์ ใจงาม 10 เดก็ ชายบรวิ ฒั น์ ใจคา 11 เด็กชายปฏภิ ัทร ใจปา 12 เดก็ ชายปณิธาน เผ่าแกว้ 13 เดก็ ชายพชิ ติ พงษ์ ใจคาทา้ ว 14 เดก็ ชายภาคภมู ิ สุภากลู 15 เด็กชายรัฐภูมิ เตม็ เมอื ง 16 เด็กชายวรเทพ ทาสุตา 17 เด็กชายวราวฒุ ศรฉี ตั รใจ 18 เด็กชายวัชรินทร์ สพุ ันสัก 19 เด็กชายวีริศ ใจกล้าหาญ

166 20 เด็กชายศุภชัย ไอสาม 21 เด็กชายสหรัฐ เดชะบุญ 22 เด็กชายอนุวัต ธิรินทอง 23 เด็กหญิงชนิษฐา เทพสุรินทร์ 24 เดก็ หญงิ ชลธิชา คีรีวรรณ์ 25 เด็กหญงิ คตี ภทั ร คาวงั 26 เด็กหญงิ ณัฐชา สมี า 27 เด็กหญิงทิฆมั พร ดอกหอม 28 เดก็ หญงิ นริ ดา เวฬุวนารักษ์ 29 เดก็ หญิงพรหมพร บญุ เหลอื 30 เดก็ หญงิ พัชราภา วงคส์ มทุ ร 31 เดก็ หญิงศศดิ าร์ ดวงแก้ว 32 เด็กหญงิ สมพร แซ่ถาง แบบประเมนิ ผลดา้ นทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน รหัสวชิ า ค21101 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1/3 ชอ่ื ใบงาน สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ คาชี้แจง โปรดกาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องให้ตรงกับระดับคุณภาพของผลงาน เลขท่ี ชื่อ-สกุล ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กชายกนั ตธรี ์ วงคช์ มพู 2 เด็กชายธนยศ ยอดสกุ ลยงิ่ ยง 3 เดก็ ชายธนวัฒน์ วิชาไทย 4 เดก็ ชายธนาธิป ชัยสมบัติ 5 เดก็ ชายประกาษติ อัคฮาด 6 เดก็ ชายพงศกร ตาลดี 7 เด็กชายภรณั ยู วงษศ์ รีเสวตร์ 8 เด็กชายวัชรากร วงศอ์ นิ ทร์ 9 เด็กชายวฒุ ิชาติ หอมหา 10 เดก็ ชายสธุ ภิ รณ์ ปนิ วสิ ุ 11 เดก็ หญงิ กนกพร วนั พรมมิน 12 เดก็ หญงิ กนกรัตน์ วนั พรมมนิ 13 เดก็ หญิงกฤตนนั ท์ ยาลงั กา 14 เดก็ หญิงกัญญารัตน์ เครอื ฟอง 15 เดก็ หญงิ กัญญาลี ลซี อ 16 เดก็ หญงิ ณฏั ฐณิชา สุวรรณะ 17 เดก็ หญิงณฐั กานต์ ตันตา

167 18 เด็กหญิงธดิ ารตั น์ แสนคาแกว้ 19 เด็กหญงิ นิพิภัทรา เยาวธ์ าณี 20 เดก็ หญงิ บณั ฑติ า หมอกขตั ิ 21 เดก็ หญิงปรชี ญา ปนั โฑะ๊ 22 เดก็ หญงิ ปวิตรา ดินชยั 23 เด็กหญงิ ปนัดดา วงศก์ นั ธา 24 เด็กหญิงปารวี ใจเท่ียง 25 เด็กหญงิ ปารชิ าติ ใจคาทา้ ว 26 เด็กหญิงพรกนก พรมศรี 27 เด็กหญงิ พชั รนิ ทร์ วงศด์ ี 28 เดก็ หญิงพมิ พกานต์ ตาลดี 29 เด็กหญิงภัทรพร ทนั วิสยั 30 เด็กหญิงนวสิ าข์ สุวรรณสอน 31 เด็กหญิงสิรินภา ธรรมใจ 32 เดก็ หญิงสุวนันท์ ใจเย็น 33 เด็กหญงิ อรวรรณ เพง็ สระเกษ แบบประเมินด้านคณุ ลกั ษณะพงึ ประสงค์ (ใฝ่เรียนรู้ในการทางาน) รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค21101 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1/1 คาชแ้ี จง โปรดกาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องให้ตรงกบั ระดบั คุณภาพของผลงาน เลขท่ี ชื่อ-สกุล ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายกิตติภมู ิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสทิ ธิ์ ภธู วิ ฒุ ิ 3 เด็กชายณภทั ร ยศสรุ ินทร์ 4 เดก็ ชายณัฐวุฒิ ใจปนิ ตา 5 เด็กชายณฐั วุฒิ อนิ ศรี 6 เดก็ ชายตนุภัทร วงศส์ ิงห์ขนั ธ์ 7 เดก็ ชายทวชี ัย ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เดก็ ชายธรี ภัทร์ หงษท์ อง 10 เดก็ ชายนพวชิ ญ์ สายวงศ์ปัญญา 11 เด็กชายนพิ ฐิ พนธ์ เรือนกุณา 12 เด็กชายพงศกร หวานแหลม 13 เด็กชายพรี วิชญ์ จุ่มใจเยน็ 14 เด็กชายเมธสั ฤกษง์ าม

168 15 เดก็ ชายยศกร บญุ จนั ทร์ 16 เด็กชายวรวฒั น์ มลู ยะ 17 เดก็ ชายวชั รินทร์ สุตาลังกา 18 เด็กชายวทิ วัส เหลืองศิลป 19 เดก็ ชายวศิ วะ นอ้ ยปลกู 20 เด็กชายวุฒิพงศ์ แสนคาฟู 21 เด็กชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสุรสทิ ธ์ิ คะปุกคา 23 เดก็ ชายศวิ นาถ ใจคา 24 เดก็ หญงิ ณัฐธิดา คาอนิ ต๊ะ 25 เด็กหญิงธิดารักษ์ ฟักทองอ่อน 26 เด็กหญิงประกายกานต์ สิงหเ์ ส 27 เดก็ หญิงปาลติ า ดนิ ชัย 28 เดก็ หญงิ พนั ธธ์ ชิ า ศูนยก์ ลาง 29 เด็กหญิงรญั ชิดา วงศ์อุด 30 เด็กหญิงวราพร จาวงค์ลา 31 เดก็ หญิงเวธติ า กันทาหล้า 32 เดก็ หญงิ สุภัชลา โปติ้ง 33 เดก็ หญงิ อนุธดิ า สิทธิ แบบประเมินด้านคุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ (ใฝเ่ รยี นรู้ในการทางาน) รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค21101 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1/2 คาชี้แจง โปรดกาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกบั ระดบั คณุ ภาพของผลงาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายฉตั รตวา บุญหล้า 2 เดก็ ชายชวนากร ศรีเป็ง 3 เดก็ ชายชาครติ ศรีแปงวงค์ 4 เด็กชายโชคชัย จองบุญ 5 เดก็ ชายณัฐพล ยานัน 6 เดก็ ชายธนากร เสารแ์ ก้ว 7 เด็กชายธีรพรรณ กันทะ 8 เด็กชายนพรุต ยอดอทุ า 9 เด็กชายนันทพฒั น์ ใจงาม 10 เด็กชายบริวฒั น์ ใจคา 11 เด็กชายปฏภิ ัทร ใจปา

169 12 เด็กชายปณิธาน เผา่ แกว้ 13 เด็กชายพชิ ติ พงษ์ ใจคาท้าว 14 เด็กชายภาคภมู ิ สุภากลู 15 เดก็ ชายรัฐภูมิ เตม็ เมือง 16 เดก็ ชายวรเทพ ทาสตุ า 17 เด็กชายวราวฒุ ศรีฉัตรใจ 18 เด็กชายวชั รนิ ทร์ สพุ ันสัก 19 เด็กชายวรี ิศ ใจกลา้ หาญ 20 เดก็ ชายศภุ ชยั ไอสาม 21 เดก็ ชายสหรัฐ เดชะบญุ 22 เด็กชายอนุวัต ธิรินทอง 23 เด็กหญิงชนิษฐา เทพสรุ นิ ทร์ 24 เดก็ หญงิ ชลธชิ า ครี วี รรณ์ 25 เดก็ หญงิ คตี ภทั ร คาวงั 26 เดก็ หญงิ ณฐั ชา สีมา 27 เด็กหญิงทฆิ ัมพร ดอกหอม 28 เดก็ หญิงนิรดา เวฬุวนารักษ์ 29 เดก็ หญิงพรหมพร บญุ เหลอื 30 เดก็ หญิงพชั ราภา วงค์สมทุ ร 31 เด็กหญิงศศิดาร์ ดวงแกว้ 32 เดก็ หญงิ สมพร แซถ่ าง แบบประเมินดา้ นคุณลักษณะพงึ ประสงค์ (ใฝเ่ รียนรู้ในการทางาน) รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค21101 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1/3 คาชแี้ จง โปรดกาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องให้ตรงกบั ระดบั คุณภาพของผลงาน เลขที่ ชื่อ-สกลุ ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายกันตธีร์ วงคช์ มพู 2 เด็กชายธนยศ ยอดสุกลยง่ิ ยง 3 เดก็ ชายธนวัฒน์ วิชาไทย 4 เดก็ ชายธนาธปิ ชยั สมบัติ 5 เด็กชายประกาษติ อัคฮาด 6 เด็กชายพงศกร ตาลดี 7 เดก็ ชายภรัณยู วงษ์ศรเี สวตร์ 8 เดก็ ชายวชั รากร วงศอ์ นิ ทร์ 9 เด็กชายวฒุ ชิ าติ หอมหา

170 10 เดก็ ชายสุธิภรณ์ ปินวิสุ 11 เดก็ หญงิ กนกพร วันพรมมิน 12 เด็กหญิงกนกรัตน์ วันพรมมนิ 13 เดก็ หญงิ กฤตนนั ท์ ยาลงั กา 14 เดก็ หญิงกญั ญารตั น์ เครือฟอง 15 เด็กหญิงกญั ญาลี ลีซอ 16 เดก็ หญิงณัฏฐณชิ า สวุ รรณะ 17 เดก็ หญงิ ณฐั กานต์ ตันตา 18 เด็กหญิงธดิ ารัตน์ แสนคาแก้ว 19 เดก็ หญิงนพิ ิภัทรา เยาว์ธาณี 20 เด็กหญิงบณั ฑติ า หมอกขตั ิ 21 เด็กหญงิ ปรชี ญา ปนั โฑะ๊ 22 เดก็ หญงิ ปวิตรา ดินชัย 23 เดก็ หญิงปนดั ดา วงศ์กันธา 24 เด็กหญิงปารวี ใจเท่ียง 25 เด็กหญงิ ปาริชาติ ใจคาท้าว 26 เดก็ หญงิ พรกนก พรมศรี 27 เดก็ หญงิ พชั รินทร์ วงศด์ ี 28 เด็กหญิงพิมพกานต์ ตาลดี 29 เดก็ หญงิ ภทั รพร ทนั วิสยั 30 เด็กหญิงนวิสาข์ สุวรรณสอน 31 เดก็ หญิงสริ นิ ภา ธรรมใจ 32 เด็กหญิงสุวนนั ท์ ใจเย็น 33 เด็กหญิงอรวรรณ เพ็งสระเกษ

171 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 รหสั วชิ า ค 21101 รายวิชาคณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เลขยกกาลัง เวลา 9 ชั่วโมง เรอ่ื ง การเขียนแสดงจานวนในรูปสญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ เวลา 2 ชัว่ โมง สอนโดย นางสาววรวรรณ์ ขนั ปงิ ปุด๊ สอนวนั ท่ี ………………………………… มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลทเี่ กิดขึ้นจากการดาเนนิ การ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้ ตัวชว้ี ัด ม 1/1 เขา้ ใจจานวนตรรกยะและความสัมพนั ธ์ของจานวนตรรกยะและใช้สมบัติ ของจานวนตรรกยะในการแก้ปัญหาคณติ ศาสตรแ์ ละปัญหาในชีวติ จรงิ ม 1/2 เขา้ ใจและใช้สมบัติของเลขยกกาลงั ท่ีมเี ลขชกี้ าลังเปน็ จานวนเตม็ บวกใน การแก้ปัญหาคณิตศาสตรแ์ ละปัญหาในชวี ติ จริง สาระสาคญั จานวนท่ีมีค่ามาก ๆ หรือน้อย ๆ สามารถเขียนในรูปสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ได้ รูปสัญกรณ์ วิทยาศาสตรค์ ือการเขยี นในรปู 1 โดยที่ 1  A  10 และ n เป็นจานวนเต็ม จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 11. นกั เรียนเขา้ ใจเกีย่ วกบั เลขยกกาลังท่ีมเี ลขช้กี าลงั เป็นจานวนเตม็ และเขียนแสดงจานวนใหอ้ ยู่ ในรปู สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตรไ์ ด้ (K) 12. นาความรเู้ ร่อื งการคณู และการหารของเลขยกกาลังเมอื่ เลขชีก้ าลังเปน็ จานวนเตม็ บวก มา ประยกุ ต์ใช้กับการเขียนแสดงจานวนในรปู สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ได้ (P) สาระการเรยี นรู้ การเขียนแสดงจานวนในรูปสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ อา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นสือ่ ความ ทักษะการคดิ หลากหลาย และการนาความรู้ไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวิตประจาวนั

172 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ มุ่งมั่นในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น - ความสามารถในการคิด - ความสามารรถในการใชเ้ ทคโนโลยี ชิน้ งาน/ภาระงาน - แบบฝกึ ทกั ษะ ชดุ ที่ 1 เรื่อง การเขียนแสดงจานวนในรูปสญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ - คลปิ วีดีโอ คาบ 15 ไฟล์ 5 ถงึ คลิปวดี โี อ คาบ 15 ไฟล์ 6 เรือ่ ง การเขยี นจานวนในรปู สัญกรณ์ วทิ ยาศาสตร์ ส่อื แหลง่ การเรียนรู้ 1. ส่ือการเรยี นรู้ - บทเรยี นออนไลน์ จากบรษิ ัท Learn Education - หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จากบรษิ ัท Learn Education - แบบฝกึ ทกั ษะเพม่ิ เตมิ 2. แหล่งการเรียนรู้ - หอ้ งDigital Classroom - ห้องคณิตศาสตร์ กิจกรรมการเรียนรู้ : (การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ จากบรษิ ัท Learn Education) ข้ันท่ี 1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น 10. ครทู กั ทายนักเรียน และเช็คชื่อนักเรียนก่อนเข้าสบู่ ทเรียนออนไลน์ 11. ครูแจ้งจุดประสงค์ว่าในชั่วโมงแรกเราจะเรียนเก่ียวกับเร่ือง การเขียนจานวนในรูปสัญกรณ์ วทิ ยาศาสตร์ และชว่ั โมงทีส่ องเราจะทาแบบฝึกทกั ษะเก่ยี วกบั เรอื่ ง การเขียนแสดงจานวนในรูปสัญ กรณว์ ิทยาศาสตร์ และบอกข้อตกลงกบั นกั เรยี นเวลาท่ีไมเ่ ข้าใจเนื้อหาตรงไหนให้ยกมือข้ึนแล้วครู จะเข้าไปใหค้ าอธบิ ายเพ่ิมเติม

173 ขั้นที่ 2 ขนั้ สอน ชั่วโมงที่ 1 (การเขยี นจานวนในรูปสัญกรณว์ ิทยาศาสตร์) 23. ให้นักเรยี นเขา้ สรู่ ะบบการเรียนออนไลน์ 24. ครูชแ้ี จงวิธีการเขา้ เรยี นโดยการให้นักเรียนทาตามครูโดยใหน้ ักเรียนดโู ปรเจคเตอร์หนา้ ห้องเรียน แลว้ ทาตามไปพร้อมกบั ครู 25. ใหน้ กั เรียนศึกษาและทาความเข้าใจให้นกั เรยี นศึกษาและทาความเข้าใจ คลิปวีดีโอ คาบ 15 ไฟล์ 5 ถึงคลิปวีดีโอ คาบ 15 ไฟล์ 6 เรื่อง การเขียนจานวนในรูปสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ โดยครูจะทา หน้าท่ีเดินดรู อบๆ เพื่อดูความเรียบร้อยและคอยให้ความรู้เพ่ิมเติมกับนักเรียนที่ไม่เข้าใจเน้ือหาท่ี เรยี นในบทเรียนคอมพวิ เตอร์ ชว่ั โมงท่ี 2 (ให้นกั เรยี นทาแบบฝึกทกั ษะ) 26. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ ทักษะ ชดุ ที่ 1 เรือ่ ง การเขียนแสดงจานวนในรูปสญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ ข้ันท่ี 3 ขน้ั สรปุ 27. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเน้อื หาเร่อื ง การเขียนจานวนในรปู สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ ทไี่ ด้เรียนรู้ จากบทเรยี นออนไลน์ 28. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบคาบที่ 16 พร้อมทั้งเฉลยคาตอบที่ถูกต้องหลังจากท่ีนักเรียนสอบเสร็จ ทกุ คน พร้อมทั้งบนั ทึกคะแนนของแตล่ ะคน

การวดั และประเมนิ ผล 174 5) การวัดผล เครอื่ งมอื สิ่งท่ตี ้องการวดั วิธีการวัด แบบประเมนิ ดา้ นความรู้ แบบประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ 21. ดา้ นความรู้ (Knowledge) แบบประเมินด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - นักเรียนเข้าใจเกย่ี วกับเลขยกกาลังทมี่ ีเลขช้ี แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะผู้เรยี น กาลงั เปน็ จานวนเตม็ และเขียนแสดงจานวน แบบฝึกทกั ษะ ใหอ้ ยใู่ นรปู สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ได้ 22. ด้านทักษะ / กระบวนการ (Process) นาความรู้เรือ่ งการคูณ และการหารของเลข แบบฝึกทักษะ ยกกาลังเม่อื เลขชก้ี าลังเปน็ จานวนเต็มบวก มาประยุกต์ใช้กับการคณู เศษส่วนได้ 23. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) มุ่งมั่นในการทางาน ประเมินความม่งุ มน่ั ในการทางาน 24. ดา้ นอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียนสอ่ื ความ - ทักษะการคิดหลากหลาย ทักษะการคดิ - และการนาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชวี ติ ประจาวนั 25. ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น - ความสามารถในการคิด - ความสามารถการคิด - ความสามารรถในการใช้เทคโนโลยี - ความสามารรถในการใช้เทคโนโลยี

175 6) เกณฑ์การประเมินผล  ด้านความรู้ เกณฑ์ (3) ดเี ยยี่ ม ระดบั คณุ ภาพ (0) ตอ้ งปรับปรงุ (2) ดี (1) พอใช้ ดา้ นความรู้ สามารถเข้าใจเกยี่ วกบั สามารเข้าใจ สามารเข้าใจ ไมส่ ามารถเข้าใจ เลขยกกาลงั ทม่ี ีเลขช้ี เกย่ี วกับเลขยกกาลงั เกี่ยวกบั เลขยกกาลงั เกย่ี วกบั เลขยกกาลงั ที่ กาลงั เป็นจานวนเต็ม ทีม่ เี ลขชี้กาลงั เป็น ทม่ี เี ลขชี้กาลงั เป็น มีเลขชี้กาลังเปน็ และเขยี นแสดงจานวน จานวนเต็ม และ จานวนเตม็ และ จานวนเต็ม และเขียน ให้อยู่ในรูปสญั กรณ์ เขยี นแสดงจานวน เขียนแสดงจานวน แสดงจานวนใหอ้ ยใู่ น วิทยาศาสตร์ได้ ใช้ ให้อยใู่ นรูปสัญกรณ์ ให้อยใู่ นรูปสัญกรณ์ รปู สญั กรณ์ สญั ลักษณค์ ณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรไ์ ด้ ใช้ วทิ ยาศาสตร์ได้ บ้าง วทิ ยาศาสตรไ์ ด้ ใช้ ถูกต้อง ลาดับขัน้ ตอน สัญลกั ษณ์ ใชส้ ัญลักษณ์ สัญลกั ษณ์ การทางานถูกตอ้ ง คณติ ศาสตร์ถกู ต้อง คณติ ศาสตรถ์ ูกตอ้ ง คณติ ศาสตร์ไม่ถกู ต้อง มีการสรปุ คาถามและ ลาดับขนั้ ตอนการ ลาดับขัน้ ตอนการ ลาดบั ขน้ั ตอนการ คาตอบ คาตอบถูกต้อง ทางานถกู ต้อง ทางานไม่ถกู ต้อง ทางานไม่ถกู ตอ้ ง มกี ารสรุปคาถาม มกี ารสรปุ คาถาม และคาตอบไม่ถกู ตอ้ ง และคาตอบ แต่ และคาตอบ แต่ คาตอบไมถ่ กู ต้อง คาตอบไม่ถกู ตอ้ ง หมายเหตุ: ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้นึ ไปทุกตัวชวี้ ัดถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ จะสรปุ เปน็ ระดบั คณุ ภาพ ดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 8 - 10 ดีเยย่ี ม(3) 5–7 ดี(2) 2-4 พอใช้(1) 0-1 ปรบั ปรุง (0)

176  ด้านทกั ษะกระบวนการ เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดา้ นทกั ษะ (3) ดีเย่ียม (2) ดี (1) พอใช้ (0) ต้องปรับปรงุ กระบวนการ ใช้ยทุ ธวธิ ี ทาได้ไม่ถงึ เกณฑ์ ดาเนินการ ใช้ยทุ ธวธิ ี ใช้ยทุ ธวธิ ี หรือไมม่ ีร่องรอย แก้ปัญหาสาเรจ็ การดาเนนิ การ อยา่ งมี ดาเนินการ ดาเนินการ แกป้ ญั หา ประสทิ ธภิ าพ อธิบายถึงเหน็ ผล แกป้ ัญหาสาเรจ็ แก้ปญั หาสาเรจ็ ในการใชว้ ธิ ีการ ดงั กล่าวไดเ้ ข้าใจ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เพียงบางส่วน ชัดเจน เหตผุ ลในการใชว้ ธิ ี อธิบายถงึ เห็นผล ดังกลา่ วได้ดกี ว่าน้ี ในการใช้วิธกี าร ดงั กลา่ วได้ บางสว่ น หมายเหตุ: ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตวั ช้วี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินเกณฑ์การประเมิน การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดีเย่ยี ม(3) จะสรุปเปน็ ระดบั คุณภาพ ดงั น้ี ดี(2) พอใช้(1) ช่วงคะแนน ปรับปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

177  ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เกณฑ์ (3) ดเี ย่ียม ระดบั คุณภาพ (0) ตอ้ งปรับปรงุ (2) ดี (1) พอใช้ มงุ่ มั่นในการ ตง้ั ใจและ ตงั้ ใจและ ตั้งใจและ ไมต่ ง้ั ใจปฏบิ ตั ิ ทางาน รับผิดชอบหนา้ ท่ที ี่ รบั ผดิ ชอบหน้าทีท่ ี่ รบั ผดิ ชอบหนา้ ที่ท่ี หนา้ ที่การงาน ได้รับมอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ ได้รับมอบหมายให้ สาเร็จมกี าร สาเรจ็ มีการ สาเรจ็ ปรับปรงุ และ ปรบั ปรงุ การ พัฒนาการทางาน ทางานใหด้ ีข้นึ ให้ดขี ้นึ หมายเหตุ : ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินเกณฑก์ ารประเมิน การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีเยย่ี ม (3) จะสรุปเป็นระดับคณุ ภาพ ดงั น้ี ดี (2) ช่วงคะแนน พอใช้ (1) 8 - 10 ปรบั ปรงุ (0) 5–7 2-4 0-1

178  ด้านการ อา่ น คดิ วเิ คราะห์ เขียน สือ่ ความ ทกั ษะ 3 (ดเี ยี่ยม) ระดบั คณุ ภาพ 1 (พอใช)้ 2 (ด)ี การคิดอย่างมี การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ การคดิ วจิ ารณญาณ สมเหตุสมผล ไม่ชดั เจนไม่ สมเหตุสมผลไมช่ ดั เจนไม่ สมเหตุสมผล มีความ สมบรู ณ์เล็กนอ้ ย สมบูรณ์แต่มีแนวโนม้ ทด่ี ี ชดั เจน หมายเหตุ: ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตวั ชว้ี ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินเกณฑ์การประเมิน การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม(3) จะสรปุ เปน็ ระดบั คุณภาพ ดังน้ี ดี(2) พอใช(้ 1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

179  ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคิด 13. สามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพ่ือการสรา้ งองคค์ วามรู้ 14. สามารถคิดอย่างสรา้ งสรรค์ เพื่อให้เกิดความคิดหลกั 15. สามารถคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ เพอื่ สร้างองค์ความรู้ใหมใ่ ห้กับตัวเอง ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รยี น 3 ระดบั คุณภาพ 1 สามารถในการคิด 2 สามารถในการคิด ความสามารถ ในการคิด ครบทุกข้อ สามารถในการคิด ครบ 1 ขอ้ ครบ 2 ข้อ หมายเหตุ: ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมินเกณฑ์การประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม(3) จะสรปุ เปน็ ระดับคุณภาพ ดงั น้ี ดี(2) พอใช(้ 1) ชว่ งคะแนน ปรับปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

180 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 10. มีทักษะกระบวนการทางดา้ นเทคโนโลยี 11. ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 12. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี ด้านสมรรถนะ ระดบั คุณภาพ ผูเ้ รยี น 3 2 1 0 ความสามารถ พฤตกิ รรมท่ี พฤติกรรมท่ี พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิ ไม่เคยปฏิบตั ิ ในการใช้ ปฏบิ ัตินนั้ ชัดเจน ปฏิบัตนิ ้ันชดั เจน บางครั้ง พฤติกรรมนั้นเลย เทคโนโลยี และสม่าเสมอ และบ่อยคร้ัง หมายเหตุ: ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขึ้นไปทกุ ตวั ช้ีวดั ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดเี ย่ียม(3) จะสรุปเปน็ ระดับคณุ ภาพ ดังน้ี ด(ี 2) พอใช(้ 1) ช่วงคะแนน ปรบั ปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

181 บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ (1) ความสาเร็จในการจดั การเรยี นรู้ แนวทางการพฒั นา (2) ปัญหา/อปุ สรรคในการจดั การเรยี นรู้ แนวทางแกไ้ ข (3) ส่งิ ที่ไม่ไดป้ ฏิบัติตามแผน เหตุผล (4) การปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ ลงชอ่ื ............................................................ผสู้ อน ( นางสาววรวรรณ์ ขนั ปิงปุ๊ด ) วนั ที่............เดือน .....................พ.ศ. ...........

182 (5) ขอ้ เสนอแนะของครพู ีเ่ ล้ยี ง/หรือผ้ทู ี่ไดร้ ับมอบหมาย  ใช้สอนได้  ควรปรับปรุง ลงช่ือ ........................................................ครูพี่เลี้ยง (นางผ่องพรรณ สญั ญา) วนั ที.่ ...........เดอื น .....................พ.ศ. .............

183 สรุปผลการประเมินผเู้ รยี น ดา้ นความรู้ นักเรยี นจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั 0 / ปรบั ปรงุ นักเรยี นจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยู่ในระดับ 1 / พอใช้ นักเรียนจานวน........คน คดิ เป็นร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 2/ ดี นกั เรียนจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อย่ใู นระดบั 3 / ดเี ย่ียม สรุปโดยภาครวม มีนกั เรียนจานวน...............คน คดิ เป็นร้อยละ........................ทผ่ี า่ นเกณฑร์ ะดบั 2 ขึ้นไป ซง่ึ ........กว่าเกณฑท์ ก่ี าหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มจี านวน...........คน คิดเป็นร้อยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยู่ในระดับ 0 / ปรบั ปรงุ นักเรยี นจานวน........คน คิดเป็นร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยใู่ นระดับ 1 / พอใช้ นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เป็นร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 2/ ดี นักเรียนจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยูใ่ นระดับ 3 / ดเี ย่ียม สรปุ โดยภาครวม มนี กั เรยี นจานวน...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ........................ท่ีผา่ นเกณฑ์ระดบั 2 ข้นึ ไป ซึ่ง........กว่าเกณฑท์ ก่ี าหนดไวร้ ้อยละ 80 มจี านวน...........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ นกั เรยี นจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อย่ใู นระดบั 0 / ปรับปรงุ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เป็นร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดับ 1 / พอใช้ นักเรียนจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยใู่ นระดับ 2/ ดี นักเรยี นจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั 3 / ดีเย่ียม สรปุ โดยภาครวม มีนักเรียนจานวน...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ........................ท่ผี า่ นเกณฑ์ระดับ 2 ขนึ้ ไป ซึ่ง........กว่าเกณฑ์ที่กาหนดไว้ร้อยละ 80 มีจานวน...........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด

184 ด้านการอา่ น คดิ วิเคราะห์ เขียน ส่ือความ นักเรยี นจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อย่ใู นระดบั 0 / ปรับปรุง นกั เรียนจานวน........คน คดิ เป็นร้อยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั 1 / พอใช้ นกั เรียนจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 2/ ดี นักเรยี นจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยใู่ นระดบั 3 / ดเี ยย่ี ม สรุปโดยภาครวม มีนกั เรียนจานวน...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ........................ทีผ่ ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขน้ึ ไป ซง่ึ ........กวา่ เกณฑ์ทีก่ าหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ดา้ นสมรรถนะสาคัญ นักเรียนจานวน........คน คิดเป็นร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อย่ใู นระดบั 0 / ปรับปรงุ นักเรยี นจานวน........คน คิดเป็นร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยู่ในระดับ 1 / พอใช้ นักเรียนจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั 2/ ดี นกั เรียนจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยใู่ นระดับ 3 / ดเี ยี่ยม สรปุ โดยภาครวม มนี ักเรียนจานวน...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ........................ที่ผา่ นเกณฑ์ระดบั 2 ขึ้นไป ซง่ึ ........กวา่ เกณฑ์ท่ีกาหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มจี านวน...........คน คิดเป็นรอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด

185 แบบฝกึ ทักษะ ชุดที่ 1 เร่ือง การเขียนแสดงจานวนในรปู สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ ชื่อ…………….…………….…………..สกุล………………………………………เลขท่ี…………..…ช้ัน….…….... คำชี้แจง จงเขียนจำนวนต่อไปนี้ในรูปสัญกรณ์วิทยำศำสตร์ ตวั อยำ่ ง จงเขียน 562,300,000 ให้อยใู่ นรปู สญั กรณ์วิทยำศำสตร์ วิธีทำ 3 31 (3 1) 1 3 3 (1 1 ) 3 1 1 1. 1 2. 1 วิธที ำ .............................................. วิธที ำ .............................................. ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... 3. 1 4. วิธที ำ .............................................. วิธที ำ .............................................. ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... .........................................................

186 แบบประเมินผลด้านความรจู้ ากใบงานนักเรยี น รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1 ช่ือใบงาน การเขยี นแสดงจานวนในรูปสญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ คาชแ้ี จง โปรดกาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งใหต้ รงกบั ระดบั คณุ ภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ ที่ 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายกิตติภูมิ พลอยศรี 2 เด็กชายชลสิทธ์ิ ภูธิวฒุ ิ 3 เด็กชายณภทั ร ยศสรุ นิ ทร์ 4 เด็กชายณฐั วฒุ ิ ใจปินตา 5 เด็กชายณฐั วุฒิ อนิ ศรี 6 เดก็ ชายตนุภทั ร วงศส์ ิงห์ขันธ์ 7 เดก็ ชายทวีชยั ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เดก็ ชายธรี ภัทร์ หงษ์ทอง 10 เด็กชายนพวชิ ญ์ สายวงศป์ ญั ญา 11 เด็กชายนพิ ิฐพนธ์ เรือนกณุ า 12 เดก็ ชายพงศกร หวานแหลม 13 เดก็ ชายพีรวิชญ์ จุ่มใจเยน็ 14 เดก็ ชายเมธัส ฤกษ์งาม 15 เดก็ ชายยศกร บญุ จันทร์ 16 เดก็ ชายวรวัฒน์ มลู ยะ 17 เด็กชายวชั รนิ ทร์ สตุ าลงั กา 18 เด็กชายวทิ วสั เหลืองศลิ ป 19 เด็กชายวิศวะ นอ้ ยปลกู 20 เด็กชายวุฒพิ งศ์ แสนคาฟู 21 เด็กชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสรุ สิทธิ์ คะปุกคา 23 เด็กชายศวิ นาถ ใจคา 24 เดก็ หญิงณัฐธดิ า คาอินตะ๊ 25 เด็กหญงิ ธดิ ารกั ษ์ ฟักทองอ่อน 26 เดก็ หญงิ ประกายกานต์ สิงหเ์ ส 27 เดก็ หญงิ ปาลิตา ดนิ ชัย 28 เดก็ หญิงพันธ์ธชิ า ศูนย์กลาง 29 เด็กหญงิ รัญชิดา วงศ์อดุ 30 เด็กหญิงวราพร จาวงค์ลา 31 เด็กหญงิ เวธิตา กันทาหล้า

187 32 เด็กหญงิ สุภัชลา โปตงิ้ 33 เด็กหญงิ อนุธิดา สทิ ธิ แบบประเมินผลด้านความรจู้ ากใบงานนักเรียน รายวชิ า คณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/2 ชอ่ื ใบงาน การเขยี นแสดงจานวนในรปู สญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ คาชีแ้ จง โปรดกาเครื่องหมาย  ลงในช่องให้ตรงกบั ระดับคุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ ท่ี 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 เดก็ ชายฉัตรตวา บุญหล้า 2 เดก็ ชายชวนากร ศรีเปง็ 3 เดก็ ชายชาครติ ศรีแปงวงค์ 4 เดก็ ชายโชคชัย จองบุญ 5 เดก็ ชายณัฐพล ยานัน 6 เดก็ ชายธนากร เสาร์แก้ว 7 เดก็ ชายธรี พรรณ กนั ทะ 8 เดก็ ชายนพรตุ ยอดอุทา 9 เด็กชายนันทพัฒน์ ใจงาม 10 เด็กชายบริวัฒน์ ใจคา 11 เด็กชายปฏภิ ัทร ใจปา 12 เด็กชายปณธิ าน เผา่ แก้ว 13 เด็กชายพชิ ิตพงษ์ ใจคาท้าว 14 เด็กชายภาคภมู ิ สุภากลู 15 เด็กชายรัฐภูมิ เต็มเมือง 16 เดก็ ชายวรเทพ ทาสุตา 17 เดก็ ชายวราวฒุ ศรฉี ตั รใจ 18 เดก็ ชายวัชรนิ ทร์ สุพนั สัก 19 เดก็ ชายวีริศ ใจกล้าหาญ 20 เดก็ ชายศภุ ชยั ไอสาม 21 เดก็ ชายสหรฐั เดชะบญุ 22 เดก็ ชายอนุวตั ธริ นิ ทอง 23 เด็กหญงิ ชนษิ ฐา เทพสรุ นิ ทร์ 24 เด็กหญิงชลธิชา คีรีวรรณ์ 25 เดก็ หญงิ คีตภทั ร คาวงั 26 เดก็ หญงิ ณฐั ชา สีมา 27 เดก็ หญิงทฆิ มั พร ดอกหอม 28 เด็กหญงิ นริ ดา เวฬวุ นารกั ษ์ 29 เด็กหญิงพรหมพร บุญเหลือ

188 30 เดก็ หญิงพัชราภา วงค์สมุทร 31 เดก็ หญิงศศิดาร์ ดวงแกว้ 32 เดก็ หญงิ สมพร แซถ่ าง แบบประเมนิ ผลดา้ นความรู้จากใบงานนกั เรียน รายวิชา คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1/3 ชอ่ื ใบงาน การเขียนแสดงจานวนในรูปสญั กรณว์ ทิ ยาศาสตร์ คาช้ีแจง โปรดกาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกบั ระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ ท่ี 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 เดก็ ชายกันตธรี ์ วงคช์ มพู 2 เดก็ ชายธนยศ ยอดสุกลยง่ิ ยง 3 เดก็ ชายธนวฒั น์ วชิ าไทย 4 เด็กชายธนาธิป ชยั สมบตั ิ 5 เด็กชายประกาษิต อคั ฮาด 6 เด็กชายพงศกร ตาลดี 7 เด็กชายภรัณยู วงษ์ศรเี สวตร์ 8 เดก็ ชายวชั รากร วงศ์อนิ ทร์ 9 เด็กชายวฒุ ชิ าติ หอมหา 10 เด็กชายสธุ ภิ รณ์ ปินวิสุ 11 เด็กหญิงกนกพร วนั พรมมิน 12 เด็กหญิงกนกรัตน์ วันพรมมนิ 13 เด็กหญิงกฤตนนั ท์ ยาลังกา 14 เด็กหญิงกญั ญารตั น์ เครือฟอง 15 เด็กหญิงกัญญาลี ลีซอ 16 เด็กหญงิ ณัฏฐณิชา สุวรรณะ 17 เด็กหญงิ ณัฐกานต์ ตนั ตา 18 เดก็ หญิงธิดารตั น์ แสนคาแก้ว 19 เด็กหญิงนิพิภทั รา เยาวธ์ าณี 20 เด็กหญงิ บณั ฑิตา หมอกขตั ิ 21 เด็กหญงิ ปรชี ญา ปนั โฑะ๊ 22 เด็กหญงิ ปวติ รา ดนิ ชัย 23 เด็กหญิงปนดั ดา วงศ์กันธา 24 เดก็ หญงิ ปารวี ใจเทย่ี ง 25 เดก็ หญิงปารชิ าติ ใจคาท้าว 26 เด็กหญงิ พรกนก พรมศรี 27 เด็กหญิงพชั รินทร์ วงศด์ ี

189 28 เด็กหญงิ พมิ พกานต์ ตาลดี 29 เดก็ หญิงภทั รพร ทันวิสัย 30 เด็กหญิงนวิสาข์ สุวรรณสอน 31 เดก็ หญิงสิรินภา ธรรมใจ 32 เดก็ หญิงสวุ นันท์ ใจเยน็ 33 เด็กหญงิ อรวรรณ เพ็งสระเกษ แบบประเมนิ ผลดา้ นทกั ษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ช่อื ใบงาน การเขยี นแสดงจานวนในรปู สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ คาชี้แจง โปรดกาเครื่องหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกบั ระดับคุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ ที่ 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายกิตตภิ ูมิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสทิ ธ์ิ ภูธวิ ฒุ ิ 3 เด็กชายณภัทร ยศสรุ ินทร์ 4 เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ ใจปนิ ตา 5 เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ อินศรี 6 เด็กชายตนุภทั ร วงศ์สิงหข์ ันธ์ 7 เดก็ ชายทวชี ัย ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เดก็ ชายธรี ภทั ร์ หงษท์ อง 10 เด็กชายนพวชิ ญ์ สายวงศป์ ญั ญา 11 เด็กชายนพิ ฐิ พนธ์ เรือนกณุ า 12 เดก็ ชายพงศกร หวานแหลม 13 เดก็ ชายพีรวิชญ์ จมุ่ ใจเยน็ 14 เดก็ ชายเมธัส ฤกษ์งาม 15 เด็กชายยศกร บญุ จนั ทร์ 16 เด็กชายวรวฒั น์ มูลยะ 17 เดก็ ชายวัชรนิ ทร์ สตุ าลังกา 18 เด็กชายวทิ วัส เหลอื งศิลป 19 เดก็ ชายวิศวะ นอ้ ยปลูก 20 เด็กชายวฒุ พิ งศ์ แสนคาฟู 21 เดก็ ชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสุรสทิ ธิ์ คะปกุ คา 23 เด็กชายศิวนาถ ใจคา 24 เด็กหญิงณัฐธิดา คาอินต๊ะ 25 เดก็ หญิงธิดารักษ์ ฟักทองออ่ น

190 26 เดก็ หญิงประกายกานต์ สิงหเ์ ส 27 เด็กหญงิ ปาลติ า ดินชัย 28 เด็กหญงิ พนั ธ์ธชิ า ศนู ยก์ ลาง 29 เดก็ หญิงรญั ชดิ า วงศอ์ ดุ 30 เดก็ หญิงวราพร จาวงค์ลา 31 เด็กหญงิ เวธติ า กนั ทาหล้า 32 เด็กหญงิ สุภัชลา โปตงิ้ 33 เด็กหญิงอนธุ ิดา สิทธิ แบบประเมนิ ผลดา้ นทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รายวิชา คณติ ศาสตร์พื้นฐาน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1/2 ชื่อใบงาน การเขียนแสดงจานวนในรปู สญั กรณ์วิทยาศาสตร์ คาชแ้ี จง โปรดกาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องให้ตรงกบั ระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน ท่ี 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายฉตั รตวา บญุ หลา้ 2 เด็กชายชวนากร ศรเี ปง็ 3 เด็กชายชาครติ ศรแี ปงวงค์ 4 เด็กชายโชคชัย จองบญุ 5 เดก็ ชายณฐั พล ยานัน 6 เดก็ ชายธนากร เสาร์แกว้ 7 เดก็ ชายธีรพรรณ กนั ทะ 8 เดก็ ชายนพรุต ยอดอทุ า 9 เด็กชายนนั ทพัฒน์ ใจงาม 10 เด็กชายบริวฒั น์ ใจคา 11 เด็กชายปฏภิ ัทร ใจปา 12 เด็กชายปณิธาน เผ่าแก้ว 13 เดก็ ชายพชิ ิตพงษ์ ใจคาทา้ ว 14 เดก็ ชายภาคภูมิ สุภากูล 15 เด็กชายรัฐภูมิ เตม็ เมือง 16 เด็กชายวรเทพ ทาสุตา 17 เด็กชายวราวุฒ ศรฉี ัตรใจ 18 เดก็ ชายวัชรินทร์ สพุ ันสัก 19 เด็กชายวรี ศิ ใจกลา้ หาญ 20 เดก็ ชายศุภชยั ไอสาม 21 เด็กชายสหรัฐ เดชะบุญ 22 เดก็ ชายอนุวตั ธริ ินทอง 23 เด็กหญงิ ชนษิ ฐา เทพสุรนิ ทร์

191 24 เดก็ หญงิ ชลธิชา คีรีวรรณ์ 25 เดก็ หญิงคตี ภัทร คาวัง 26 เดก็ หญิงณฐั ชา สีมา 27 เด็กหญงิ ทฆิ ัมพร ดอกหอม 28 เดก็ หญงิ นริ ดา เวฬวุ นารกั ษ์ 29 เด็กหญงิ พรหมพร บญุ เหลอื 30 เด็กหญิงพชั ราภา วงค์สมุทร 31 เด็กหญิงศศิดาร์ ดวงแก้ว 32 เด็กหญงิ สมพร แซ่ถาง แบบประเมินผลดา้ นทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 ช่อื ใบงาน การเขยี นแสดงจานวนในรูปสญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ คาชีแ้ จง โปรดกาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกับระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน ท่ี 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายกนั ตธรี ์ วงค์ชมพู 2 เดก็ ชายธนยศ ยอดสุกลยง่ิ ยง 3 เดก็ ชายธนวัฒน์ วชิ าไทย 4 เด็กชายธนาธิป ชัยสมบตั ิ 5 เดก็ ชายประกาษติ อัคฮาด 6 เด็กชายพงศกร ตาลดี 7 เด็กชายภรณั ยู วงษศ์ รเี สวตร์ 8 เดก็ ชายวชั รากร วงศอ์ นิ ทร์ 9 เด็กชายวุฒชิ าติ หอมหา 10 เดก็ ชายสุธภิ รณ์ ปนิ วิสุ 11 เดก็ หญงิ กนกพร วนั พรมมิน 12 เดก็ หญงิ กนกรัตน์ วันพรมมนิ 13 เดก็ หญิงกฤตนนั ท์ ยาลงั กา 14 เดก็ หญิงกญั ญารัตน์ เครือฟอง 15 เด็กหญงิ กญั ญาลี ลีซอ 16 เดก็ หญงิ ณฏั ฐณิชา สวุ รรณะ 17 เดก็ หญิงณฐั กานต์ ตันตา 18 เด็กหญงิ ธิดารัตน์ แสนคาแก้ว 19 เด็กหญงิ นิพิภทั รา เยาว์ธาณี 20 เด็กหญงิ บณั ฑิตา หมอกขตั ิ 21 เดก็ หญิงปรีชญา ปนั โฑ๊ะ

22 เด็กหญงิ ปวติ รา ดินชยั 192 23 เด็กหญงิ ปนัดดา วงศก์ ันธา 24 เดก็ หญิงปารวี ใจเทีย่ ง ผลการประเมิน 25 เดก็ หญงิ ปารชิ าติ ใจคาท้าว ผ่าน ไมผ่ ่าน 26 เด็กหญิงพรกนก พรมศรี 27 เด็กหญงิ พชั รนิ ทร์ วงศด์ ี 28 เด็กหญิงพมิ พกานต์ ตาลดี 29 เด็กหญิงภัทรพร ทนั วสิ ยั 30 เดก็ หญิงนวสิ าข์ สุวรรณสอน 31 เดก็ หญงิ สริ ินภา ธรรมใจ 32 เดก็ หญงิ สุวนนั ท์ ใจเยน็ 33 เด็กหญิงอรวรรณ เพง็ สระเกษ แบบประเมินดา้ นคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ (มงุ่ ม่ันในการทางาน) รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค21101 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1/1 คาชีแ้ จง โปรดกาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกบั ระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดบั คณุ ภาพ ท่ี 3210 1 เดก็ ชายกติ ติภูมิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสิทธ์ิ ภธู วิ ฒุ ิ 3 เดก็ ชายณภทั ร ยศสรุ นิ ทร์ 4 เด็กชายณัฐวฒุ ิ ใจปินตา 5 เด็กชายณัฐวฒุ ิ อนิ ศรี 6 เด็กชายตนุภทั ร วงศ์สงิ ห์ขันธ์ 7 เด็กชายทวชี ัย ตาแสน 8 เด็กชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เดก็ ชายธรี ภัทร์ หงษท์ อง 10 เดก็ ชายนพวชิ ญ์ สายวงศ์ปญั ญา 11 เดก็ ชายนพิ ฐิ พนธ์ เรือนกุณา 12 เดก็ ชายพงศกร หวานแหลม 13 เดก็ ชายพีรวชิ ญ์ จุ่มใจเยน็ 14 เด็กชายเมธัส ฤกษ์งาม 15 เด็กชายยศกร บุญจันทร์ 16 เด็กชายวรวัฒน์ มูลยะ 17 เด็กชายวัชรินทร์ สุตาลงั กา 18 เด็กชายวิทวสั เหลอื งศิลป 19 เดก็ ชายวศิ วะ นอ้ ยปลูก

20 เดก็ ชายวฒุ ิพงศ์ แสนคาฟู 193 21 เดก็ ชายศาสตรา เตชะสาย ผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ ่าน 22 เดก็ ชายสรุ สิทธิ์ คะปกุ คา 23 เด็กชายศิวนาถ ใจคา 24 เดก็ หญิงณัฐธิดา คาอินตะ๊ 25 เด็กหญิงธดิ ารกั ษ์ ฟกั ทองออ่ น 26 เด็กหญิงประกายกานต์ สงิ ห์เส 27 เด็กหญิงปาลติ า ดินชัย 28 เดก็ หญงิ พันธธ์ ชิ า ศนู ยก์ ลาง 29 เด็กหญิงรัญชดิ า วงศ์อุด 30 เดก็ หญงิ วราพร จาวงคล์ า 31 เดก็ หญิงเวธิตา กนั ทาหลา้ 32 เดก็ หญิงสุภัชลา โปติง้ 33 เด็กหญงิ อนธุ ดิ า สิทธิ แบบประเมินด้านคุณลักษณะพึงประสงค์ (มุ่งม่ันในการทางาน) รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค21101 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1/2 คาช้ีแจง โปรดกาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องให้ตรงกับระดบั คณุ ภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดบั คุณภาพ ที่ 3210 1 เดก็ ชายฉตั รตวา บญุ หลา้ 2 เด็กชายชวนากร ศรเี ปง็ 3 เด็กชายชาคริต ศรีแปงวงค์ 4 เด็กชายโชคชยั จองบุญ 5 เดก็ ชายณฐั พล ยานนั 6 เดก็ ชายธนากร เสารแ์ ก้ว 7 เดก็ ชายธรี พรรณ กนั ทะ 8 เด็กชายนพรตุ ยอดอุทา 9 เดก็ ชายนันทพัฒน์ ใจงาม 10 เดก็ ชายบรวิ ฒั น์ ใจคา 11 เดก็ ชายปฏภิ ัทร ใจปา 12 เด็กชายปณิธาน เผา่ แก้ว 13 เด็กชายพิชิตพงษ์ ใจคาทา้ ว 14 เดก็ ชายภาคภมู ิ สุภากูล 15 เดก็ ชายรัฐภูมิ เต็มเมือง 16 เด็กชายวรเทพ ทาสตุ า 17 เด็กชายวราวฒุ ศรฉี ตั รใจ