วิจัยในชั้นเรียน ฉบับสมบูรณ์

45 44 ภาคผนวก ก รายนามผเู้ ชี่ยวชาญ

45 44 รายนามผเู้ ชี่ยวชาญที่ตรวจสอบเครือ่ งมือ ผูเ้ ชีย่ วชาญคนที่ 1 ครผู ่องพรรณ สญั ญา ครูชานาญการพิเศษ สอนโรงเรียนห้างฉัตรวิทยา อาเภอห้างฉัตร จงั หวัดลาปาง ผเู้ ชีย่ วชาญคนที่ 2 ครชู ยั สทิ ธิ์ วงษ์คา ครูชานาญการพิเศษ สอนโรงเรียนห้างฉัตรวิทยา อาเภอห้างฉัตร จงั หวัดลาปาง ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 3 ครสู ชุ าติ ฉัตรเจต ครชู านาญการ สอนโรงเรียนห้างฉตั รวิทยา อาเภอห้างฉัตร จงั หวดั ลาปาง

46 ภาคผนวก ข เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ในการศกึ ษาคน้ คว้า

47 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 รหสั วิชา ค 21101 รายวิชาคณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เลขยกกาลัง เวลา 9 ช่ัวโมง เรอ่ื ง ความหมายของเลขยกกาลงั เวลา 2 ชั่วโมง สอนโดย นางสาววรวรรณ์ ขนั ปิงปุ๊ด สอนวนั ที่ 9 สงิ หาคม 2561 มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้ีวดั มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของ จานวนผลที่เกดิ ข้นึ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้ ตวั ช้ีวัด ม 1/1 เขา้ ใจจานวนตรรกยะและความสมั พันธข์ องจานวนตรรกยะและใชส้ มบัติ ของจานวนตรรกยะในการแก้ปญั หาคณติ ศาสตร์และปัญหาในชีวิตจรงิ ม 1/2 เข้าใจและใช้สมบตั ขิ องเลขยกกาลงั ท่มี ีเลขช้ีกาลงั เป็นจานวนเตม็ บวกใน การแก้ปัญหาคณติ ศาสตรแ์ ละปญั หาในชีวิตจรงิ สาระสาคญั เลขยกกาลังเปน็ สญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตร์อย่างหนงึ่ ท่ีใชแ้ สดงแทนจานวนท่ีมีการคูณจานวนซ้าๆ กัน โดยมบี ทนิยามวา่ an = a  a  a  …  a เมือ่ a แทนจานวนใดๆ ทไี่ มเ่ ทา่ กับศูนย์ และ n แทน จานวนเต็มบวก an อ่านว่า “เอยกกาลังเอ็น” หรือ “เอกาลังเอ็น” เรียก a ว่า “ฐาน” และเรียก n ว่า “เลขชี้ กาลัง” จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกความหมายเลขยกกาลงั ได้ (K) 2. อธิบายประโยชน์จากการค้นคว้าหาเลขยกกาลงั ท่ีกาหนดให้ได้ (K) 3. นกั เรยี นรจู้ ักวิธกี ารนาเลขยกกาลังไปใช้ได้ (P) สาระการเรยี นรู้ ความหมายของเลขยกกาลัง

48 อา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นสอื่ ความ ทักษะการคิดหลากหลาย และการนาความร้ไู ปประยุกตใ์ ช้กบั ชวี ิตประจาวัน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ มงุ่ มนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด - ความสามารรถในการใช้เทคโนโลยี ชิน้ งาน/ภาระงาน - แบบฝกึ ทกั ษะ ชุดท่ี 1 เรอ่ื ง ความหมายของเลขยกกาลัง - แบบฝึกทกั ษะ ชุดท่ี 2 เรอ่ื ง เลขยกกาลัง - คลิปวีดีโอ คาบ 13 ไฟล์ 1 ถึง คลิปวีดโี อ คาบ 13 ไฟล์ 2 เรอื่ ง ความหมายของเลขยกกาลงั สอ่ื แหลง่ การเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ - บทเรยี นออนไลน์ จากบรษิ ทั Learn Education - หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จากบรษิ ัท Learn Education - แบบฝกึ ทกั ษะเพ่ิมเติม - ใบความรู้ เร่อื ง ความหมายของเลขยกกาลงั 2. แหล่งการเรยี นรู้ - หอ้ ง Digital Classroom - ห้องคณติ ศาสตร์

49 กิจกรรมการเรียนรู้ : (การเรียนการสอนแบบออนไลน์ จากบริษทั Learn Education) ขัน้ ท่ี 1 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน 1. สนทนาเกีย่ วกบั การใช้เทคโนโลยีว่าเราควรใช้เทคโนโลยใี หถ้ กู วิธีเพื่อใหเ้ กดิ ความรูแ้ ละเกดิ ประโยชน์ และทาขอ้ สอบกอ่ นเรยี น เร่อื ง เลขยกกาลัง 2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์ว่าในชั่วโมงแรกเราจะเรียนเก่ียวกับเร่ือง การบวกทศนิยมและชั่วโมงที่สองเราจะ เรยี นเกย่ี วกบั เรื่อง การลบทศนิยมและบอกข้อตกลงกับนักเรียนเวลาท่ีไม่เข้าใจเน้ือหาตรงไหนให้ ยกมือข้ึนแลว้ ครจู ะเข้าไปใหค้ าอธบิ ายเพ่มิ เติม ขน้ั ที่ 2 ขัน้ สอน ชวั่ โมงท่ี 1 (ความหมายของเลขยกกาลัง) 1. ให้นกั เรยี นเขา้ สู่ระบบการเรียนออนไลน์ 2. ครูชี้แจงวธิ ีการเขา้ เรียนโดยการใหน้ กั เรียนทาตามครโู ดยใหน้ กั เรียนดโู ปรเจคเตอร์หน้าหอ้ งเรียน แล้วทาตามไปพรอ้ มกบั ครู 3. ใหน้ ักเรียนศึกษาและทาความเข้าใจคลิปวดี ีโอ คาบ 13 ไฟล์ 1 เร่ือง ความหมายของเลขยกกาลงั โดยครูจะทาหนา้ ที่เดนิ ดูรอบๆ เพ่อื ดูความเรียบร้อยและคอยให้ความรู้เพม่ิ เตมิ กับนกั เรยี นทไี่ ม่ เข้าใจเน้ือหาท่ีเรยี นในบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ 4. ใหน้ กั เรยี นทาแบบฝกึ ทักษะ ชดุ ท่ี 1 เร่อื ง ความหมายของเลขยกกาลัง ชั่วโมงที่ 2 (ศกึ ษาใบความรแู้ ละทาแบบฝึกทักษะ) 5. ใหน้ ักเรียนศกึ ษาและทาความเข้าใจใบงาน เรอ่ื ง ความหมายของเลขยกกาลัง โดยครูจะทาหน้าท่ี เดนิ ดูรอบๆ เพ่อื ดคู วามเรียบร้อยและคอยให้ความรเู้ พ่มิ เติมกบั นักเรียนทีไ่ มเ่ ขา้ ใจเนื้อหาในใบงาน 6. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝึกทกั ษะ ชดุ ที่ 2 เรอ่ื ง เลขยกกาลงั ขนั้ ท่ี 3 ข้นั สรปุ 7. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปเน้อื หาเร่ือง ความหมายของเลขยกกาลัง ทไ่ี ด้เรียนรู้จากบทเรียน ออนไลน์ 8. ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบคาบที่ 13 พร้อมท้ังเฉลยคาตอบที่ถูกต้องหลังจากที่นักเรียนสอบเสร็จ ทุกคน พรอ้ มทั้งบันทึกคะแนนของแตล่ ะคน

50 การวดั และประเมินผล 1) การวดั ผล สงิ่ ท่ีตอ้ งการวดั วธิ ีการวัด เคร่อื งมอื 1. ด้านความรู้ (Knowledge) - นักเรียนสามารถบอกความ หมายเลขยกกาลงั ได้ - นักเรียนอธบิ ายประโยชนจ์ ากการ แบบฝึกทกั ษะ แบบประเมนิ ด้านความรู้ ค้นคว้าหาเลขยกกาลังท่ีกาหนดให้ ได้ 2. ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ (Process) นักเรียนรจู้ กั วิธกี ารนาเลขยกกาลงั แบบฝึกทกั ษะ แบบประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ ไปใช้ได้ 3. ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) มุ่งมัน่ ในการทางาน ประเมินความมุ่งม่นั ในการทางาน แบบประเมนิ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ 4. ด้านอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี นส่อื ความ - ทักษะการคิดหลากหลาย ทกั ษะการคดิ - และการนาความรูไ้ ปประยุกตใ์ ช้กบั ชวี ติ ประจาวัน 5. ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถการคิด - ความสามารรถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ความสามารรถในการใชเ้ ทคโนโลยี แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน

51 2) เกณฑ์การประเมินผล  ด้านความรู้ เกณฑ์ (3) ดเี ยยี่ ม ระดบั คุณภาพ (0) ตอ้ งปรบั ปรุง (2) ดี (1) พอใช้ ด้านความรู้ สามารถบอกความ สามารบอกความ สามารบอกความ ไมส่ ามารถบอกความ หมายเลขยกกาลัง หมายเลขยกกาลัง หมายเลขยกกาลัง หมายเลขยกกาลัง ความหมายสญั กรณ์ ความหมายสัญกรณ์ ความหมายสัญกรณ์ ความหมายสัญกรณ์ ทางวิทยาศาสตร์ได้ใช้ ทางวิทยาศาสตรไ์ ด้ ทางวิทยาศาสตร์ได้ ทางวทิ ยาศาสตร์ไดใ้ ช้ สญั ลกั ษณค์ ณิตศาสตร์ ใชส้ ัญลักษณ์ บา้ ง ใช้สัญลักษณ์ สญั ลกั ษณ์ ถกู ต้อง ลาดับขน้ั ตอน คณิตศาสตร์ถกู ตอ้ ง คณติ ศาสตร์ถูกต้อง คณติ ศาสตร์ไม่ถกู ต้อง การทางานถูกต้อง ลาดบั ขน้ั ตอนการ ลาดบั ขั้นตอนการ ลาดบั ขน้ั ตอนการ มกี ารสรปุ คาถามและ ทางานถกู ต้อง ทางานไม่ถูกตอ้ ง ทางานไมถ่ กู ตอ้ ง คาตอบ คาตอบถกู ต้อง มีการสรุปคาถาม มกี ารสรปุ คาถาม และคาตอบไมถ่ ูกต้อง และคาตอบ แต่ และคาตอบ แต่ คาตอบไม่ถกู ตอ้ ง คาตอบไม่ถกู ต้อง หมายเหตุ: ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชว้ี ัดถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินเกณฑก์ ารประเมิน การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม(3) จะสรุปเปน็ ระดับคณุ ภาพ ดังนี้ ดี(2) พอใช้(1) ช่วงคะแนน ปรบั ปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

52  ดา้ นทกั ษะกระบวนการ เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดา้ นทกั ษะ (3) ดีเยย่ี ม (2) ดี (1) พอใช้ (0) ต้องปรบั ปรงุ กระบวนการ ใชย้ ทุ ธวิธี ทาได้ไม่ถึงเกณฑ์ ดาเนนิ การ ใช้ยุทธวิธี ใชย้ ุทธวธิ ี หรือไม่มรี อ่ งรอย แกป้ ัญหาสาเรจ็ การดาเนนิ การ อยา่ งมี ดาเนินการ ดาเนนิ การ แกป้ ัญหา ประสิทธิภาพ อธิบายถึงเห็นผล แก้ปัญหาสาเร็จ แก้ปญั หาสาเร็จ ในการใชว้ ธิ กี าร ดงั กลา่ วไดเ้ ขา้ ใจ แต่นา่ จะอธิบายถงึ เพยี งบางสว่ น ชัดเจน เหตผุ ลในการใช้วธิ ี อธบิ ายถงึ เหน็ ผล ดงั กลา่ วไดด้ กี ว่าน้ี ในการใช้วิธีการ ดังกล่าวได้ บางส่วน หมายเหตุ: ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชว้ี ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมินเกณฑก์ ารประเมนิ การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยย่ี ม(3) จะสรปุ เปน็ ระดับคณุ ภาพ ดังนี้ ด(ี 2) พอใช้(1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

53  ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เกณฑ์ (3) ดเี ยีย่ ม ระดบั คุณภาพ (2) ดี (1) พอใช้ (0) ต้องปรบั ปรงุ มงุ่ ม่นั ในการ ตัง้ ใจและ ตง้ั ใจและ ต้งั ใจและ ไม่ต้งั ใจปฏิบัติ ทางาน รับผิดชอบหนา้ ที่ท่ี รบั ผิดชอบหน้าที่ท่ี รบั ผิดชอบหนา้ ท่ีที่ หน้าทกี่ ารงาน ไดร้ ับมอบหมายให้ ไดร้ ับมอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ สาเรจ็ มกี าร สาเรจ็ มีการ สาเร็จ ปรับปรงุ และ ปรบั ปรุงการ พัฒนาการทางาน ทางานใหด้ ีขนึ้ ให้ดีขึ้น หมายเหตุ : ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขนึ้ ไปทกุ ตัวช้ีวดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม (3) จะสรุปเป็นระดบั คุณภาพ ดงั น้ี ดี (2) ช่วงคะแนน พอใช้ (1) 8 - 10 ปรับปรงุ (0) 5–7 2-4 0-1

54  ดา้ นการ อ่าน คิด วเิ คราะห์ เขยี น ส่ือความ ทักษะ 3 (ดีเย่ยี ม) ระดบั คณุ ภาพ 1 (พอใช)้ 2 (ด)ี การคดิ อยา่ งมี การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ การคิด วจิ ารณญาณ สมเหตุสมผล ไมช่ ัดเจนไม่ สมเหตุสมผลไมช่ ดั เจนไม่ สมเหตุสมผล มคี วาม สมบรู ณ์เลก็ นอ้ ย สมบูรณ์แต่มีแนวโนม้ ทด่ี ี ชดั เจน หมายเหตุ: ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชีว้ ัดถือวา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินเกณฑ์การประเมิน การสรุปภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยี่ยม(3) จะสรุปเป็นระดับคุณภาพ ดังน้ี ดี(2) พอใช(้ 1) ช่วงคะแนน ปรบั ปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

55  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการคิด 1. สามารถในการคิดวิเคราะห์ เพือ่ การสร้างองคค์ วามรู้ 2. สามารถคิดอยา่ งสร้างสรรค์ เพือ่ ใหเ้ กิดความคิดหลกั 3. สามารถคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ เพ่ือสร้างองค์ความรู้ใหมใ่ ห้กับตัวเอง ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน 3 ระดบั คุณภาพ 1 สามารถในการคิด 2 สามารถในการคิด ความสามารถ ในการคดิ ครบทุกข้อ สามารถในการคิด ครบ 1 ข้อ ครบ 2 ข้อ หมายเหตุ: ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตัวชีว้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมินเกณฑ์การประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ยี ม(3) จะสรุปเปน็ ระดับคณุ ภาพ ดงั นี้ ด(ี 2) พอใช(้ 1) ช่วงคะแนน ปรับปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

56 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. มีทกั ษะกระบวนการทางดา้ นเทคโนโลยี 2. ใชเ้ ทคโนโลยีในการแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 3. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี ด้านสมรรถนะ ระดบั คุณภาพ ผ้เู รยี น 3 2 1 0 ความสามารถ พฤติกรรมที่ พฤติกรรมท่ี พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติ ไม่เคยปฏบิ ตั ิ ในการใช้ ปฏบิ ัตนิ นั้ ชดั เจน ปฏิบตั นิ นั้ ชดั เจน บางคร้งั พฤตกิ รรมน้ันเลย เทคโนโลยี และสมา่ เสมอ และบอ่ ยครั้ง หมายเหตุ: ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ัดถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมินเกณฑก์ ารประเมิน การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีเย่ียม(3) จะสรุปเป็นระดับคุณภาพ ดงั นี้ ดี(2) พอใช(้ 1) ช่วงคะแนน ปรับปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

57 บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ (1) ความสาเรจ็ ในการจดั การเรยี นรู้ แนวทางการพฒั นา (2) ปัญหา/อุปสรรคในการจัดการเรยี นรู้ แนวทางแก้ไข (3) ส่ิงทไ่ี ม่ได้ปฏิบัติตามแผน เหตุผล (4) การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ ลงชอื่ ............................................................ผสู้ อน ( นางสาววรวรรณ์ ขนั ปงิ ปดุ๊ ) วนั ที.่ ...........เดอื น .....................พ.ศ. ...........

58 (5) ขอ้ เสนอแนะของครูพเี่ ลี้ยง/หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ลงชอื่ ........................................................ครูพี่เลี้ยง (นางผ่องพรรณ สัญญา) วันท.ี่ ...........เดอื น .....................พ.ศ. .............

59 สรุปผลการประเมนิ ผเู้ รียน ด้านความรู้ นักเรียนจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั 0 / ปรับปรุง นกั เรียนจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 1 / พอใช้ นักเรียนจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดับ 2/ ดี นกั เรยี นจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 3 / ดีเย่ียม สรุปโดยภาครวม มีนักเรียนจานวน...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ........................ท่ีผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ซึ่ง........กวา่ เกณฑท์ ก่ี าหนดไว้ร้อยละ 80 มจี านวน...........คน คดิ เปน็ ร้อยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ นกั เรียนจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 0 / ปรับปรงุ นักเรียนจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยูใ่ นระดับ 1 / พอใช้ นักเรยี นจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดับ 2/ ดี นกั เรียนจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 3 / ดีเยีย่ ม สรปุ โดยภาครวม มีนกั เรยี นจานวน...............คน คิดเป็นร้อยละ........................ท่ผี า่ นเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ซ่ึง........กวา่ เกณฑ์ที่กาหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คิดเป็นรอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรยี นจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยใู่ นระดบั 0 / ปรบั ปรงุ นักเรียนจานวน........คน คดิ เป็นร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยู่ในระดบั 1 / พอใช้ นกั เรยี นจานวน........คน คิดเปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 2/ ดี นกั เรยี นจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 3 / ดีเยย่ี ม สรุปโดยภาครวม มนี ักเรยี นจานวน...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ........................ที่ผ่านเกณฑร์ ะดับ 2 ขน้ึ ไป ซง่ึ ........กวา่ เกณฑท์ ่ีกาหนดไว้ร้อยละ 80 มีจานวน...........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด

60 ด้านการอา่ น คิด วเิ คราะห์ เขยี น สอื่ ความ นกั เรยี นจานวน........คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยูใ่ นระดับ 0 / ปรบั ปรุง นักเรียนจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มผี ลการเรียนรู้ อย่ใู นระดับ 1 / พอใช้ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรียนรู้ อยู่ในระดบั 2/ ดี นกั เรยี นจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มีผลการเรียนรู้ อย่ใู นระดบั 3 / ดเี ยีย่ ม สรุปโดยภาครวม มนี ักเรยี นจานวน...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ........................ท่ีผา่ นเกณฑ์ระดับ 2 ขึน้ ไป ซ่ึง........กว่าเกณฑ์ทก่ี าหนดไวร้ อ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คิดเปน็ ร้อยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด ด้านสมรรถนะสาคญั นักเรยี นจานวน........คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อย่ใู นระดับ 0 / ปรบั ปรงุ นักเรียนจานวน........คน คดิ เปน็ ร้อยละ...........มีผลการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั 1 / พอใช้ นกั เรียนจานวน........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยู่ในระดับ 2/ ดี นักเรียนจานวน........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ...........มผี ลการเรยี นรู้ อยูใ่ นระดับ 3 / ดีเย่ยี ม สรปุ โดยภาครวม มนี กั เรยี นจานวน...............คน คิดเป็นรอ้ ยละ........................ที่ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขนึ้ ไป ซ่งึ ........กวา่ เกณฑ์ทก่ี าหนดไว้รอ้ ยละ 80 มีจานวน...........คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…........ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กาหนด

61 แบบฝึกทกั ษะ ชุดที่ 1 เร่ือง ความหมายของเลขยกกาลัง ชื่อ…………….…………….…………..สกลุ ………………………………………เลขท่ี…………..…ชัน้ ….…….... คาช้ีแจง เตมิ คาตอบลงในช่องวา่ งใหถ้ กู ต้องสมบรู ณ์ 1. เขียนจานวนตอ่ ไปนใี้ นรูปเลขยกกาลัง 1) 22222  .................................................................. 2) (7)(7)(7)(7)  .................................................................. 3) (xy)(xy)(xy)  .................................................................. 4)  2  2  2  2  2  2   .................................................................. 5 5 5 5 5 5 5)  243  .................................................................. 6) 625  .................................................................. 2. หาคา่ ของฐานและเลขชีก้ าลังของเลขยกกาลงั ท่กี าหนดให้ เลขยกกาลงั ฐาน เลขชีก้ าลัง an 23 (6)2  2 5 3 (1.32)4 (x  y)7  a3 5 (a  b  c)13

62 แบบฝกึ ทักษะ ชุดที่ 2 เรื่อง เลขยกกาลัง ช่ือ…………….…………….…………..สกลุ ………………………………………เลขท่ี…………..…ช้ัน….…….... คาช้แี จง เตมิ คาตอบลงในชอ่ งว่างให้ถูกตอ้ งสมบูรณ์ 3. หาค่าของเลขยกกาลังตอ่ ไปนี้ 1) 05  ............................................................................................................................... 2) (1)15  ........................................................................................................................ 3) 73  .......................................................................................................................... 4) 83  ............................................................................................................................. 5) (4)3  ........................................................................................................................ 6) (1.2)3 = ....................................................................................................................... 7)  1 4  ........................................................................................................................ 3 4. เขยี นจานวนต่อไปนใี้ หอ้ ย่ใู นรูปเลขยกกาลัง 1) 1,000 = ..................................................................................................... 2) 625 = ........................................................................................................ 3) 81 = ......................................................................................................... 4) -125 = ..................................................................................................... 5) - 32 = .......................................................................................................

63 ใบความรู้ ความหมายของเลขยกกาลัง จานวนทเ่ี หมือนกนั คูณกันหลายๆ ครัง้ สามารถเขียนแทนดว้ ยสัญลักษณ์ได้ ดงั น้ี - 3333 เขียนแทนด้วย 34 - 777 เขยี นแทนดว้ ย 73 - 0.20.20.20.20.2 เขยี นแทนดว้ ย (0.2)5 - ab ab ab ab เขียนแทนด้วย (ab)4 ถา้ ให้ a แทนจานวนใดๆ และ n เป็นจานวนเตม็ บวก แล้ว a ยกกาลัง n หรอื a กาลัง n เขียนแทนด้วย ซึ่งมีความหมาย ดงั นี้ เรียก ว่า เลขยกกาลัง ทมี่ ี a เปน็ ฐาน และ n เป็นเลขช้กี าลัง ตัวอยา่ งที่ 1 เขยี นจานวนตอ่ ไปน้ีในรปู เลขยกกาลงั 1. 1  1  1  1   1 4 มี 1 เป็นฐาน และ 4 เปน็ เลขชกี้ าลงั 3 3 3 3 3 3 2. 1.61.61.61.61.61.61.6  (1.6)7 มี 1.6 เป็นฐาน และ 7 เป็นเลขช้กี าลงั 3. 81  3333  34 มี 3 เป็นฐาน และ 4 เป็นเลขชกี้ าลัง 4. 169  1313 132 มี 13 เป็นฐาน และ 2 เป็นเลขชกี้ าลัง ตวั อยา่ งท่ี 2 ให้หาวา่ เลขยกกาลังตอ่ ไปน้ีแทนจานวนใด 1. (5)2  (5)(5) = 25 2.  2 3  2  2  2  8  5  5 5 5 125 3. (1)7  (-1)  (-1)  (-1)  (-1)  (-1)  (-1)  (-1) 4. (1.5)2  (1.5)(1.5) = 2.25

64 แบบฝึกทักษะ ชุดท่ี 1 เร่ือง ความหมายของเลขยกกาลงั ชื่อ…………….…………….…………..สกลุ ………………………………………เลขที่…………..…ชัน้ ….…….... คาชแี้ จง เตมิ คาตอบลงในชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้องสมบรู ณ์ 1. เขียนจานวนตอ่ ไปนใ้ี นรปู เลขยกกาลงั 1) 22222  ................. ................................................. 2) (7)(7)(7)(7)  .................................................................. 3) (xy)(xy)(xy)  .................................................................. 4)  2  2  2  2  2  2   .................................................................. 5 5 5 5 5 5 5)  243  ..................(..−...3....)....................................... 6) 625  .................................................................. 2. หาคา่ ของฐานและเลขช้ีกาลงั ของเลขยกกาลงั ท่ีกาหนดให้ เลขยกกาลงั ฐาน เลขช้ีกาลงั a n an 2 3 -6 2 23 (6)2 1.32 5  2 5 x+y 3 4 (1.32)4 a3  7 5 (x  y)7 a+b+c 13  a3 5 (a  b  c)13

65 แบบฝกึ ทักษะ ชุดที่ 2 เรอ่ื ง เลขยกกาลงั ชือ่ …………….…………….…………..สกุล………………………………………เลขที่…………..…ชั้น….…….... คาชแ้ี จง เตมิ คาตอบลงในช่องวา่ งให้ถูกต้องสมบูรณ์ 1. หาค่าของเลขยกกาลังตอ่ ไปนี้ 1) 0(51)15..................................0-....1.................................................... 2) 3) 73  ..............-.3...4..3........................ 4) 83  ...............5...1..2........................ 5) (4)3  .............-.6..4............................ 6) (1.2)3 = ........1....7..2..8............................. 1 7)  1 4  ..........................8.................. 3 4. เขยี นจานวนตอ่ ไปน้ีใหอ้ ยใู่ นรูปเลขยกกาลงั 1) 1,000 = ......................................... 2) 625 = ......................................... 3) 81 = ......................................... 4) -125 = ......................................... 5) - 32 = .............(..−......)....................

66 แบบประเมินผลดา้ นความรู้จากใบงานนักเรียน รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ืน้ ฐาน รหสั วชิ า ค21101 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1/1 ช่ือใบงาน ความหมายของเลขยกกาลัง คาชแี้ จง โปรดกาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งให้ตรงกบั ระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ ที่ 3 2 1 0 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เดก็ ชายกิตตภิ มู ิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสิทธิ์ ภธู วิ ฒุ ิ 3 เดก็ ชายณภทั ร ยศสุรนิ ทร์ 4 เด็กชายณัฐวุฒิ ใจปินตา 5 เด็กชายณัฐวุฒิ อินศรี 6 เดก็ ชายตนุภัทร วงศ์สิงหข์ ันธ์ 7 เด็กชายทวชี ัย ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เด็กชายธรี ภทั ร์ หงษท์ อง 10 เดก็ ชายนพวชิ ญ์ สายวงศป์ ัญญา 11 เด็กชายนิพิฐพนธ์ เรือนกณุ า 12 เด็กชายพงศกร หวานแหลม 13 เด็กชายพรี วิชญ์ จุม่ ใจเยน็ 14 เด็กชายเมธัส ฤกษง์ าม 15 เดก็ ชายยศกร บุญจันทร์ 16 เด็กชายวรวฒั น์ มลู ยะ 17 เดก็ ชายวชั รินทร์ สตุ าลงั กา 18 เดก็ ชายวทิ วสั เหลอื งศลิ ป 19 เดก็ ชายวศิ วะ น้อยปลูก 20 เดก็ ชายวุฒพิ งศ์ แสนคาฟู 21 เด็กชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสุรสิทธ์ิ คะปกุ คา 23 เด็กชายศิวนาถ ใจคา 24 เดก็ หญิงณฐั ธิดา คาอนิ ต๊ะ 25 เด็กหญิงธิดารักษ์ ฟกั ทองอ่อน 26 เดก็ หญิงประกายกานต์ สงิ ห์เส 27 เดก็ หญงิ ปาลิตา ดินชัย 28 เด็กหญิงพนั ธ์ธชิ า ศูนยก์ ลาง 29 เดก็ หญิงรญั ชิดา วงศอ์ ดุ 30 เด็กหญงิ วราพร จาวงคล์ า 31 เดก็ หญิงเวธิตา กนั ทาหลา้

67 32 เด็กหญิงสุภชั ลา โปตงิ้ 33 เด็กหญิงอนุธิดา สิทธิ แบบประเมินผลดา้ นความรจู้ ากใบงานนกั เรียน รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน รหัสวิชา ค21101 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1/2 ชอ่ื ใบงาน ความหมายของเลขยกกาลัง คาชี้แจง โปรดกาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกบั ระดบั คณุ ภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดบั คุณภาพ ผลการประเมิน ท่ี 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กชายฉตั รตวา บญุ หล้า 2 เดก็ ชายชวนากร ศรีเปง็ 3 เด็กชายชาครติ ศรีแปงวงค์ 4 เด็กชายโชคชยั จองบุญ 5 เดก็ ชายณัฐพล ยานัน 6 เด็กชายธนากร เสาร์แก้ว 7 เด็กชายธีรพรรณ กันทะ 8 เด็กชายนพรุต ยอดอุทา 9 เด็กชายนนั ทพฒั น์ ใจงาม 10 เด็กชายบรวิ ฒั น์ ใจคา 11 เดก็ ชายปฏภิ ัทร ใจปา 12 เดก็ ชายปณธิ าน เผ่าแก้ว 13 เดก็ ชายพชิ ิตพงษ์ ใจคาทา้ ว 14 เดก็ ชายภาคภมู ิ สภุ ากลู 15 เด็กชายรฐั ภูมิ เตม็ เมือง 16 เดก็ ชายวรเทพ ทาสตุ า 17 เดก็ ชายวราวุฒ ศรฉี ัตรใจ 18 เดก็ ชายวชั รินทร์ สุพันสกั 19 เดก็ ชายวีรศิ ใจกลา้ หาญ 20 เด็กชายศุภชยั ไอสาม 21 เด็กชายสหรฐั เดชะบญุ 22 เด็กชายอนุวัต ธิรนิ ทอง 23 เด็กหญิงชนษิ ฐา เทพสรุ ินทร์ 24 เด็กหญงิ ชลธิชา ครี วี รรณ์ 25 เดก็ หญงิ คีตภัทร คาวงั 26 เดก็ หญิงณฐั ชา สมี า 27 เดก็ หญงิ ทิฆมั พร ดอกหอม 28 เด็กหญงิ นริ ดา เวฬุวนารกั ษ์ 29 เดก็ หญงิ พรหมพร บุญเหลือ

68 30 เดก็ หญงิ พัชราภา วงค์สมุทร 31 เดก็ หญงิ ศศิดาร์ ดวงแก้ว 32 เดก็ หญงิ สมพร แซถ่ าง แบบประเมนิ ผลดา้ นความร้จู ากใบงานนกั เรียน รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ้นื ฐาน รหัสวชิ า ค21101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/3 ช่อื ใบงาน ความหมายของเลขยกกาลงั คาช้แี จง โปรดกาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งใหต้ รงกับระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน ท่ี 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายกนั ตธรี ์ วงคช์ มพู 2 เด็กชายธนยศ ยอดสุกลย่ิงยง 3 เด็กชายธนวัฒน์ วชิ าไทย 4 เด็กชายธนาธิป ชยั สมบัติ 5 เดก็ ชายประกาษิต อัคฮาด 6 เด็กชายพงศกร ตาลดี 7 เด็กชายภรณั ยู วงษ์ศรเี สวตร์ 8 เดก็ ชายวัชรากร วงศอ์ นิ ทร์ 9 เดก็ ชายวุฒชิ าติ หอมหา 10 เดก็ ชายสธุ ภิ รณ์ ปนิ วิสุ 11 เดก็ หญิงกนกพร วนั พรมมนิ 12 เดก็ หญิงกนกรัตน์ วันพรมมิน 13 เดก็ หญิงกฤตนนั ท์ ยาลังกา 14 เดก็ หญิงกัญญารัตน์ เครือฟอง 15 เด็กหญิงกญั ญาลี ลซี อ 16 เด็กหญิงณฏั ฐณิชา สุวรรณะ 17 เดก็ หญิงณฐั กานต์ ตนั ตา 18 เด็กหญิงธดิ ารัตน์ แสนคาแก้ว 19 เดก็ หญิงนพิ ภิ ทั รา เยาว์ธาณี 20 เดก็ หญงิ บัณฑิตา หมอกขตั ิ 21 เด็กหญิงปรีชญา ปันโฑะ๊ 22 เดก็ หญงิ ปวติ รา ดินชยั 23 เด็กหญงิ ปนดั ดา วงศก์ นั ธา 24 เดก็ หญิงปารวี ใจเที่ยง 25 เด็กหญงิ ปาริชาติ ใจคาท้าว 26 เด็กหญิงพรกนก พรมศรี 27 เดก็ หญิงพชั รนิ ทร์ วงศ์ดี

69 28 เดก็ หญิงพิมพกานต์ ตาลดี 29 เดก็ หญงิ ภัทรพร ทันวสิ ัย 30 เดก็ หญงิ นวิสาข์ สุวรรณสอน 31 เดก็ หญิงสริ ินภา ธรรมใจ 32 เดก็ หญิงสวุ นันท์ ใจเยน็ 33 เด็กหญงิ อรวรรณ เพ็งสระเกษ แบบประเมินผลดา้ นทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน รหัสวิชา ค21101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1/1 ชื่อใบงาน ความหมายของเลขยกกาลงั คาช้ีแจง โปรดกาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งให้ตรงกบั ระดับคณุ ภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน ที่ 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 เด็กชายกติ ติภมู ิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสทิ ธิ์ ภธู ิวฒุ ิ 3 เดก็ ชายณภทั ร ยศสุรนิ ทร์ 4 เดก็ ชายณฐั วุฒิ ใจปนิ ตา 5 เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ อินศรี 6 เดก็ ชายตนุภัทร วงศ์สงิ ห์ขนั ธ์ 7 เด็กชายทวีชัย ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบญุ ชู 9 เดก็ ชายธรี ภัทร์ หงษ์ทอง 10 เดก็ ชายนพวชิ ญ์ สายวงศป์ ญั ญา 11 เดก็ ชายนิพิฐพนธ์ เรอื นกุณา 12 เด็กชายพงศกร หวานแหลม 13 เด็กชายพีรวิชญ์ จมุ่ ใจเยน็ 14 เด็กชายเมธสั ฤกษ์งาม 15 เด็กชายยศกร บุญจันทร์ 16 เด็กชายวรวัฒน์ มูลยะ 17 เด็กชายวชั รนิ ทร์ สตุ าลงั กา 18 เด็กชายวิทวสั เหลอื งศลิ ป 19 เด็กชายวศิ วะ นอ้ ยปลกู 20 เดก็ ชายวฒุ พิ งศ์ แสนคาฟู 21 เด็กชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสรุ สทิ ธิ์ คะปุกคา 23 เดก็ ชายศวิ นาถ ใจคา 24 เดก็ หญิงณฐั ธดิ า คาอนิ ต๊ะ 25 เดก็ หญงิ ธดิ ารกั ษ์ ฟักทองออ่ น

70 26 เดก็ หญงิ ประกายกานต์ สงิ ห์เส 27 เดก็ หญิงปาลติ า ดนิ ชยั 28 เดก็ หญงิ พนั ธ์ธิชา ศูนย์กลาง 29 เดก็ หญิงรญั ชดิ า วงศ์อุด 30 เดก็ หญิงวราพร จาวงคล์ า 31 เด็กหญิงเวธิตา กันทาหลา้ 32 เด็กหญงิ สภุ ัชลา โปตง้ิ 33 เด็กหญงิ อนธุ ิดา สิทธิ แบบประเมนิ ผลด้านทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน รหสั วชิ า ค21101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1/2 ชอื่ ใบงาน ความหมายของเลขยกกาลงั คาชแี้ จง โปรดกาเครื่องหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกับระดับคุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ ที่ 3 2 1 0 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เดก็ ชายฉตั รตวา บุญหลา้ 2 เดก็ ชายชวนากร ศรเี ปง็ 3 เดก็ ชายชาคริต ศรีแปงวงค์ 4 เด็กชายโชคชัย จองบุญ 5 เด็กชายณัฐพล ยานัน 6 เด็กชายธนากร เสาร์แก้ว 7 เด็กชายธีรพรรณ กนั ทะ 8 เดก็ ชายนพรตุ ยอดอทุ า 9 เด็กชายนันทพัฒน์ ใจงาม 10 เดก็ ชายบรวิ ฒั น์ ใจคา 11 เดก็ ชายปฏิภทั ร ใจปา 12 เด็กชายปณธิ าน เผา่ แก้ว 13 เด็กชายพิชิตพงษ์ ใจคาท้าว 14 เด็กชายภาคภมู ิ สุภากูล 15 เดก็ ชายรัฐภมู ิ เต็มเมอื ง 16 เดก็ ชายวรเทพ ทาสตุ า 17 เดก็ ชายวราวฒุ ศรฉี ัตรใจ 18 เดก็ ชายวัชรนิ ทร์ สพุ ันสัก 19 เดก็ ชายวรี ศิ ใจกล้าหาญ 20 เด็กชายศุภชยั ไอสาม 21 เด็กชายสหรฐั เดชะบุญ 22 เด็กชายอนุวัต ธริ นิ ทอง 23 เดก็ หญงิ ชนษิ ฐา เทพสรุ ินทร์

71 24 เดก็ หญิงชลธชิ า ครี ีวรรณ์ 25 เดก็ หญงิ คีตภทั ร คาวัง 26 เด็กหญงิ ณัฐชา สีมา 27 เดก็ หญิงทฆิ ัมพร ดอกหอม 28 เดก็ หญงิ นริ ดา เวฬวุ นารกั ษ์ 29 เด็กหญิงพรหมพร บุญเหลือ 30 เด็กหญิงพัชราภา วงค์สมุทร 31 เด็กหญงิ ศศิดาร์ ดวงแก้ว 32 เด็กหญิงสมพร แซถ่ าง แบบประเมนิ ผลด้านทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รายวิชา คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน รหัสวิชา ค21101 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1/3 ชอื่ ใบงาน ความหมายของเลขยกกาลัง คาชแี้ จง โปรดกาเครื่องหมาย  ลงในช่องให้ตรงกับระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกลุ ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมิน ท่ี 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายกนั ตธีร์ วงค์ชมพู 2 เดก็ ชายธนยศ ยอดสุกลยิง่ ยง 3 เด็กชายธนวฒั น์ วิชาไทย 4 เด็กชายธนาธิป ชัยสมบัติ 5 เด็กชายประกาษิต อคั ฮาด 6 เด็กชายพงศกร ตาลดี 7 เด็กชายภรัณยู วงษศ์ รีเสวตร์ 8 เด็กชายวัชรากร วงศ์อนิ ทร์ 9 เด็กชายวุฒิชาติ หอมหา 10 เด็กชายสุธิภรณ์ ปินวสิ ุ 11 เด็กหญงิ กนกพร วันพรมมนิ 12 เด็กหญงิ กนกรัตน์ วันพรมมิน 13 เด็กหญงิ กฤตนันท์ ยาลังกา 14 เด็กหญิงกัญญารัตน์ เครือฟอง 15 เด็กหญิงกญั ญาลี ลีซอ 16 เด็กหญิงณัฏฐณชิ า สุวรรณะ 17 เดก็ หญิงณัฐกานต์ ตนั ตา 18 เดก็ หญงิ ธิดารตั น์ แสนคาแกว้ 19 เด็กหญงิ นพิ ภิ ัทรา เยาว์ธาณี 20 เดก็ หญิงบัณฑิตา หมอกขตั ิ 21 เดก็ หญงิ ปรชี ญา ปันโฑ๊ะ

72 22 เดก็ หญงิ ปวติ รา ดนิ ชัย 23 เดก็ หญงิ ปนัดดา วงศ์กนั ธา 24 เด็กหญงิ ปารวี ใจเท่ยี ง 25 เดก็ หญิงปาริชาติ ใจคาท้าว 26 เด็กหญิงพรกนก พรมศรี 27 เดก็ หญิงพชั รินทร์ วงศ์ดี 28 เดก็ หญิงพิมพกานต์ ตาลดี 29 เดก็ หญงิ ภัทรพร ทันวสิ ัย 30 เด็กหญงิ นวสิ าข์ สุวรรณสอน 31 เดก็ หญงิ สิรินภา ธรรมใจ 32 เดก็ หญิงสวุ นันท์ ใจเยน็ 33 เดก็ หญงิ อรวรรณ เพ็งสระเกษ แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะพงึ ประสงค์ (ม่งุ ม่ันในการทางาน) รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค21101 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1/1 คาช้ีแจง โปรดกาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งใหต้ รงกบั ระดับคุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ ที่ 3210 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายกติ ตภิ ูมิ พลอยศรี 2 เดก็ ชายชลสิทธิ์ ภธู ิวฒุ ิ 3 เด็กชายณภทั ร ยศสรุ ินทร์ 4 เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ ใจปนิ ตา 5 เด็กชายณฐั วุฒิ อนิ ศรี 6 เด็กชายตนุภทั ร วงศส์ ิงห์ขันธ์ 7 เด็กชายทวีชัย ตาแสน 8 เดก็ ชายธนกฤติ คาบุญชู 9 เดก็ ชายธรี ภัทร์ หงษ์ทอง 10 เด็กชายนพวิชญ์ สายวงศป์ ญั ญา 11 เด็กชายนพิ ิฐพนธ์ เรอื นกุณา 12 เดก็ ชายพงศกร หวานแหลม 13 เดก็ ชายพีรวชิ ญ์ จ่มุ ใจเยน็ 14 เด็กชายเมธัส ฤกษง์ าม 15 เดก็ ชายยศกร บุญจนั ทร์ 16 เด็กชายวรวฒั น์ มูลยะ 17 เด็กชายวชั รนิ ทร์ สุตาลังกา 18 เดก็ ชายวิทวัส เหลอื งศิลป 19 เด็กชายวิศวะ นอ้ ยปลูก

73 20 เด็กชายวฒุ ิพงศ์ แสนคาฟู 21 เด็กชายศาสตรา เตชะสาย 22 เด็กชายสุรสทิ ธ์ิ คะปุกคา 23 เดก็ ชายศิวนาถ ใจคา 24 เดก็ หญงิ ณัฐธดิ า คาอินตะ๊ 25 เด็กหญงิ ธิดารกั ษ์ ฟักทองอ่อน 26 เด็กหญิงประกายกานต์ สิงห์เส 27 เด็กหญงิ ปาลิตา ดนิ ชยั 28 เดก็ หญิงพันธธ์ ิชา ศนู ย์กลาง 29 เด็กหญิงรญั ชิดา วงศอ์ ุด 30 เดก็ หญงิ วราพร จาวงคล์ า 31 เดก็ หญิงเวธติ า กนั ทาหลา้ 32 เด็กหญิงสุภชั ลา โปตง้ิ 33 เด็กหญงิ อนธุ ดิ า สิทธิ แบบประเมนิ ด้านคุณลักษณะพงึ ประสงค์ (มงุ่ มั่นในการทางาน) รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค21101 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1/2 คาชี้แจง โปรดกาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกับระดบั คุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมิน ที่ 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เดก็ ชายฉัตรตวา บุญหล้า 2 เดก็ ชายชวนากร ศรีเป็ง 3 เดก็ ชายชาครติ ศรแี ปงวงค์ 4 เดก็ ชายโชคชัย จองบญุ 5 เดก็ ชายณัฐพล ยานนั 6 เดก็ ชายธนากร เสาร์แก้ว 7 เด็กชายธรี พรรณ กนั ทะ 8 เด็กชายนพรุต ยอดอทุ า 9 เด็กชายนนั ทพัฒน์ ใจงาม 10 เดก็ ชายบรวิ ัฒน์ ใจคา 11 เดก็ ชายปฏิภัทร ใจปา 12 เดก็ ชายปณธิ าน เผา่ แกว้ 13 เด็กชายพิชติ พงษ์ ใจคาทา้ ว 14 เด็กชายภาคภูมิ สภุ ากลู 15 เดก็ ชายรฐั ภมู ิ เตม็ เมือง 16 เดก็ ชายวรเทพ ทาสตุ า 17 เด็กชายวราวุฒ ศรฉี ัตรใจ

74 18 เดก็ ชายวชั รนิ ทร์ สพุ ันสัก 19 เดก็ ชายวรี ิศ ใจกลา้ หาญ 20 เดก็ ชายศภุ ชัย ไอสาม 21 เดก็ ชายสหรฐั เดชะบญุ 22 เดก็ ชายอนวุ ตั ธิรินทอง 23 เด็กหญงิ ชนิษฐา เทพสุรินทร์ 24 เด็กหญิงชลธิชา คีรวี รรณ์ 25 เด็กหญิงคีตภทั ร คาวงั 26 เด็กหญิงณัฐชา สมี า 27 เด็กหญงิ ทฆิ ัมพร ดอกหอม 28 เดก็ หญงิ นริ ดา เวฬุวนารกั ษ์ 29 เด็กหญิงพรหมพร บญุ เหลอื 30 เดก็ หญิงพชั ราภา วงคส์ มุทร 31 เด็กหญงิ ศศิดาร์ ดวงแก้ว 32 เดก็ หญิงสมพร แซถ่ าง แบบประเมินด้านคุณลักษณะพึงประสงค์ (มุง่ มั่นในการทางาน) รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค21101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1/3 คาช้ีแจง โปรดกาเครื่องหมาย  ลงในช่องใหต้ รงกับระดับคุณภาพของผลงาน เลข ชื่อ-สกุล ระดบั คุณภาพ ผลการประเมิน ที่ 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เด็กชายกันตธีร์ วงคช์ มพู 2 เด็กชายธนยศ ยอดสุกลยง่ิ ยง 3 เดก็ ชายธนวัฒน์ วิชาไทย 4 เด็กชายธนาธิป ชัยสมบัติ 5 เดก็ ชายประกาษิต อัคฮาด 6 เดก็ ชายพงศกร ตาลดี 7 เดก็ ชายภรัณยู วงษศ์ รเี สวตร์ 8 เด็กชายวัชรากร วงศอ์ นิ ทร์ 9 เด็กชายวฒุ ิชาติ หอมหา 10 เด็กชายสุธภิ รณ์ ปนิ วสิ ุ 11 เดก็ หญิงกนกพร วนั พรมมนิ 12 เดก็ หญงิ กนกรัตน์ วันพรมมิน 13 เดก็ หญงิ กฤตนนั ท์ ยาลงั กา 14 เดก็ หญงิ กัญญารัตน์ เครอื ฟอง 15 เดก็ หญิงกัญญาลี ลซี อ

75 16 เด็กหญงิ ณฏั ฐณชิ า สุวรรณะ 17 เด็กหญิงณัฐกานต์ ตันตา 18 เดก็ หญิงธดิ ารตั น์ แสนคาแก้ว 19 เด็กหญงิ นิพิภทั รา เยาว์ธาณี 20 เดก็ หญงิ บัณฑิตา หมอกขัติ 21 เดก็ หญงิ ปรชี ญา ปนั โฑ๊ะ 22 เดก็ หญิงปวติ รา ดนิ ชยั 23 เด็กหญงิ ปนัดดา วงศ์กันธา 24 เดก็ หญงิ ปารวี ใจเทย่ี ง 25 เดก็ หญิงปาริชาติ ใจคาทา้ ว 26 เด็กหญิงพรกนก พรมศรี 27 เดก็ หญิงพชั รนิ ทร์ วงศด์ ี 28 เดก็ หญงิ พมิ พกานต์ ตาลดี 29 เด็กหญงิ ภัทรพร ทันวิสยั 30 เดก็ หญงิ นวิสาข์ สวุ รรณสอน 31 เดก็ หญิงสิรนิ ภา ธรรมใจ 32 เด็กหญงิ สวุ นันท์ ใจเย็น 33 เด็กหญิงอรวรรณ เพ็งสระเกษ

76

77

78

79

80 PRACQUIZ เลขยกกาลัง คาบที่ 13 ชื่อ-นามสกุล .......................................................... ช้นั ....................... รหสั ประจาตวั .................... จงเลือกคาตอบทถ่ี ูกต้อง ข. 4 × 4 × 4 × 4 1. ขอ้ ใดมีค่าเทา่ กับ 43 ง. 3 × 3 × 3 × 3 × 3 ก. 4 × 4 × 4 ข. สามยกกาลงั ลบส่ี ง. ลบสามทั้งหมดยกกาลงั ส่ี ค. 3 × 3 × 3 × 3 ค. 16 ง. -16 2. (-3)4 อา่ นว่าอย่างไร ก. สามยกกาลังส่ี ค. 64 ง. -64 ค. ลบของสามยกกาลังส่ี ค. 1 ง. 135 3. -24 มคี ่าตรงกับขอ้ ใด ข. -8 ก. 8 4. (-2)5 มีค่าตรงกบั ขอ้ ใด ข. -32 ก. 32 5. 1135 มีค่าตรงกบั ขอ้ ใด ข. 0 ก. -1

81 เฉลย PRACQUIZ เลขยกกาลงั คาบท่ี 13 ชือ่ -นามสกลุ ......................................................... ช้นั ....................... รหสั ประจาตัว .................... จงเลือกคาตอบทถี่ ูกต้อง ข. 4 × 4 × 4 × 4 1. ข้อใดมีค่าเท่ากับ 43 ง. 3 × 3 × 3 × 3 × 3 ก. 4 × 4 × 4 ข. สามยกกาลังลบส่ี ง. ลบสามทง้ั หมดยกกาลงั สี่ ค. 3 × 3 × 3 × 3 ค. 16 ง. -16 2. (-3)4 อ่านว่าอย่างไร ก. สามยกกาลงั สี่ ค. 64 ง. -64 ค. ลบของสามยกกาลังสี่ ค. 1 ง. 135 3. -24 มคี า่ ตรงกบั ข้อใด ข. -8 ก. 8 4. (-2)5 มีค่าตรงกบั ข้อใด ข. -32 ก. 32 5. 1135 มีค่าตรงกับขอ้ ใด ข. 0 ก. -1

82 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 รหัสวชิ า ค 21101 รายวิชาคณติ ศาสตรพ์ นื้ ฐาน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เลขยกกาลัง เวลา 9 ช่ัวโมง เร่ือง การดาเนินการของเลขยกกาลัง เวลา 2 ชว่ั โมง สอนโดย นางสาววรวรรณ์ ขันปงิ ป๊ดุ สอนวนั ที่ 20 สิงหาคม 2561 มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชวี้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของ จานวนผลที่เกดิ ขึ้นจากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้ ตวั ชี้วัด ม 1/1 เข้าใจจานวนตรรกยะและความสมั พันธข์ องจานวนตรรกยะและใชส้ มบตั ิ ของจานวนตรรกยะในการแกป้ ัญหาคณติ ศาสตร์และปญั หาในชีวิตจรงิ ม 1/2 เข้าใจและใช้สมบัตขิ องเลขยกกาลงั ที่มเี ลขชีก้ าลงั เปน็ จานวนเตม็ บวกใน การแกป้ ญั หาคณติ ศาสตรแ์ ละปญั หาในชีวิตจริง สาระสาคญั - การคณู เลขยกกาลังเมอ่ื เลขช้ีกาลงั เปน็ จานวนเตม็ บวก เมอื่ a แทนจานวนใดๆ m และ n แทนจานวนเต็มบวกแลว้ - การหารเลขยกกาลังเม่อื เลขชี้กาลังเปน็ จานวนเต็มบวก เม่ือ a เป็นจานวนใดๆ ท่ีไม่ใช่ศนู ย์ และ m , n เป็นจานวนเต็มบวก ท่ี m > n , จะได้วา่ am  amn , a0  1 an เมอื่ a เปน็ จานวนใดๆ ที่ไม่ใช่ศนู ย์ และ n เปน็ จานวนเตม็ บวก จะไดว้ ่า an  1 an จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. นักเรยี นสามารถหาผลคณู ของเลขยกกาลังเมื่อเลขชี้กาลังเปน็ จานวนเต็มบวกได้ (K) 5. นักเรียนสามารถหาผลหารของเลขยกกาลังเม่อื เลขช้กี าลงั เป็นจานวนเตม็ บวกได้ (K) 6. นักเรียนสามารถนาความรเู้ รื่องการบวก ลบ จานวนเต็ม มาประยุกตใ์ ชก้ บั การดาเนินการของเลข ยกกาลังได้ (P)

83 สาระการเรียนรู้ การดาเนินการของเลขยกกาลัง อา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียนส่ือความ ทักษะการคดิ หลากหลาย และการนาความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้กับชวี ติ ประจาวนั คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มวี ินัยในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น - ความสามารถในการคิด - ความสามารรถในการใช้เทคโนโลยี ช้ินงาน/ภาระงาน - แบบฝึกทักษะ ชดุ ที่ 1 เร่อื ง การคูณเลขยกกาลังเมอื่ เลขชีก้ าลงั เปน็ จานวนเต็มบวก - แบบฝึกทักษะ ชดุ ท่ี 2 เรื่อง การหารเลขยกกาลงั เมื่อเลขชก้ี าลงั เปน็ จานวนเต็มบวก - คลิปวีดีโอ คาบ 13 ไฟล์ 3 ถึงคลิปวีดโี อ คาบ 13 ไฟล์ 4 เรอื่ ง การคณู เลขยกกาลังเมอ่ื เลขชก้ี าลัง เป็นจานวนเต็มบวก - คลิปวีดโี อ คาบ 14 ไฟล์ 1 ถงึ คลปิ วดี โี อ คาบ 14 ไฟล์ 2 เรื่อง การหารเลขยกกาลังเม่อื เลขชี้กาลัง เปน็ จานวนเตม็ บวก สอ่ื แหลง่ การเรยี นรู้ 1. สือ่ การเรยี นรู้ - บทเรียนออนไลน์ จากบรษิ ัท Learn Education - หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จากบริษทั Learn Education - แบบฝึกทกั ษะเพ่มิ เติม 2. แหล่งการเรียนรู้ - ห้องDigital Classroom - ห้องคณติ ศาสตร์

84 กิจกรรมการเรยี นรู้ : (การเรียนการสอนแบบออนไลน์ จากบรษิ ัท Learn Education) ขน้ั ที่ 1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรียน 3. สนทนาเกีย่ วกับการใช้เทคโนโลยีวา่ เราควรใช้เทคโนโลยใี ห้ถกู วิธเี พ่อื ใหเ้ กดิ ความรู้และเกิด ประโยชน์ 4. ครูแจ้งจุดประสงค์ว่าในช่ัวโมงแรกเราจะเรียนเกี่ยวกับเร่ือง การคูณเลขยกกาลังเม่ือเลขช้ีกาลังเป็น จานวนเต็มบวก และชั่วโมงท่ีสองเราจะเรียนเกี่ยวกับเร่ือง การหารเลขยกกาลังเม่ือเลขชี้กาลังเป็น จานวนเต็มบวก และบอกข้อตกลงกับนักเรยี นเวลาท่ไี ม่เข้าใจเนอ้ื หาตรงไหนให้ยกมือขึ้นแล้วครูจะเข้า ไปใหค้ าอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ข้ันที่ 2 ขัน้ สอน ช่ัวโมงที่ 1 (การคูณเลขยกกาลังเม่ือเลขชก้ี าลังเปน็ จานวนเตม็ บวก) 9. ใหน้ ักเรียนเข้าสู่ระบบการเรยี นออนไลน์ 10. ครูชีแ้ จงวิธีการเขา้ เรยี นโดยการให้นกั เรยี นทาตามครโู ดยให้นกั เรยี นดโู ปรเจคเตอร์หนา้ หอ้ งเรียนแลว้ ทาตามไปพรอ้ มกบั ครู 11. ให้นักเรียนศึกษาและทาความเข้าใจให้นักเรียนศึกษาและทาความเข้าใจ คลิปวีดีโอ คาบ 13 ไฟล์ 3 ถึงคลิปวีดีโอ คาบ 13 ไฟล์ 4 เรือ่ ง การคูณเลขยกกาลังเม่ือเลขช้ีกาลังเป็นจานวนเต็มบวก โดยครูจะ ทาหน้าที่เดินดูรอบๆ เพื่อดูความเรียบร้อยและคอยให้ความรู้เพิ่มเติมกับนักเรียนท่ีไม่เข้าใจเนื้อหาที่ เรยี นในบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ 12. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ ทกั ษะ ชุดที่ 1 เร่ือง การคูณเลขยกกาลังเมอื่ เลขชี้กาลังเป็นจานวนเต็มบวก ชวั่ โมงที่ 2 (การหารเลขยกกาลงั เม่ือเลขช้กี าลังเปน็ จานวนเตม็ บวก) 13. ใหน้ กั เรียนศึกษาและทาความคลิปวดี โี อ คาบ 14 ไฟล์ 1 ถึงคลิปวีดีโอ คาบ 14 ไฟล์ 2 เร่ือง การหาร เลขยกกาลังเม่ือเลขชี้กาลังเป็นจานวนเต็มบวก โดยครูจะทาหน้าที่เดินดูรอบๆ เพื่อดูความเรียบร้อย และคอยให้ความรู้เพิ่มเติมกับนกั เรียนทไ่ี มเ่ ขา้ ใจเนือ้ หาทเ่ี รียนในคอมพิวเตอร์ 14. ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ ทกั ษะ ชุดท่ี 2 เรื่อง การหารเลขยกกาลงั เมือ่ เลขชี้กาลังเปน็ จานวนเต็มบวก ขน้ั ท่ี 3 ขั้นสรปุ 15. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เน้ือหาเร่อื ง การคณู เลขยกกาลงั เมอ่ื เลขชีก้ าลงั เปน็ จานวนเตม็ บวก และ การหารเลขยกกาลังเมอ่ื เลขชี้กาลงั เป็นจานวนเต็มบวก ท่ไี ดเ้ รยี นร้จู ากบทเรียนออนไลน์ 16. ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบคาบท่ี 14 พร้อมทั้งเฉลยคาตอบที่ถูกต้องหลังจากทนี่ ักเรยี นสอบเสร็จทุกคน พรอ้ มทง้ั บนั ทึกคะแนนของแต่ละคน

85 การวดั และประเมนิ ผล 2) การวัดผล สง่ิ ทตี่ อ้ งการวัด วธิ ีการวดั เคร่อื งมือ 6. ดา้ นความรู้ (Knowledge) - นกั เรยี นสามารถหาผลคณู ของเลข ยกกาลังเมอ่ื เลขช้กี าลงั เป็นจานวน - เต็มบวกได้ แบบฝึกทักษะ แบบประเมินด้านความรู้ นักเรยี นสามารถหาผลหารของเลข ยกกาลงั เมอ่ื เลขชีก้ าลังเปน็ จานวน เต็มบวกได้ 7. ด้านทกั ษะ / กระบวนการ (Process) นักเรียนสามารถนาความรเู้ รือ่ งการ แบบฝกึ ทกั ษะ แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ บวก ลบ จานวนเต็ม มาประยกุ ต์ใช้ กับการคูณเศษส่วน 8. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude) มวี ินัยในการทางาน แบบประเมินด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ แบบประเมินด้านคุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ ประสงค์ 9. ดา้ นอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นสื่อความ ทักษะการคดิ หลากหลาย และการ ทักษะการคิด นาความรไู้ ปประยุกตใ์ ชก้ บั ชีวติ ประจาวัน 10. ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น - ความสามารถในการคิด - ความสามารถการคดิ - ความสามารรถในการใชเ้ ทคโนโลยี - ความสามารรถในการใช้เทคโนโลยี แบบประเมินด้านสมรรถนะผเู้ รียน

86 3) เกณฑ์การประเมนิ ผล  ด้านความรู้ เกณฑ์ (3) ดเี ยยี่ ม ระดับคุณภาพ (0) ต้องปรบั ปรงุ (2) ดี (1) พอใช้ ดา้ นความรู้ สามารถหาผลคูณของ สามารถหาผลคณู สามารถหาผลคูณ ไม่สามารถหาผล เลขยกกาลงั เมอื่ เลขช้ี ของเลขยกกาลังเมือ่ ของเลขยกกาลงั เม่ือ คณู ของเลขยก กาลังเป็นจานวนเต็ม เลขชกี้ าลังเป็น เลขชก้ี าลังเปน็ กาลงั เมือ่ เลขช้ี บวกได้ และสามารถ จานวนเต็มบวกได้ จานวนเตม็ บวกได้ กาลงั เปน็ จานวน หาผลหารของเลขยก และสามารถหา และสามารถหา เตม็ บวกได้ และ กาลงั เม่ือเลขชกี้ าลัง ผลหารของเลขยก ผลหารของเลขยก สามารถหาผลหาร เป็นจานวนเตม็ บวกได้ กาลังเมอื่ เลขช้ีกาลัง กาลงั เม่ือเลขชกี้ าลัง ของเลขยกกาลัง ใช้สัญลักษณ์ เปน็ จานวนเต็มบวก เป็นจานวนเต็มบวก เม่ือเลขชก้ี าลังเป็น คณติ ศาสตร์ถกู ตอ้ ง ได้ ใช้สัญลักษณ์ ได้บ้าง ใช้สญั ลักษณ์ จานวนเต็มบวกได้ ลาดบั ข้ันตอนการ คณติ ศาสตร์ถูกตอ้ ง คณิตศาสตร์ถูกต้อง ใช้สัญลักษณ์ ทางานถูกต้อง ลาดับข้นั ตอนการ ลาดับขั้นตอนการ คณติ ศาสตร์ไม่ มกี ารสรปุ คาถามและ ทางานถกู ต้อง ทางานไม่ถูกต้อง ถกู ต้อง ลาดบั คาตอบ คาตอบถูกต้อง มกี ารสรุปคาถาม มกี ารสรุปคาถาม ขนั้ ตอนการ และคาตอบ แต่ และคาตอบ แต่ ทางานไมถ่ ูกตอ้ ง คาตอบไมถ่ กู ตอ้ ง คาตอบไมถ่ กู ต้อง และคาตอบไม่ ถกู ตอ้ ง หมายเหตุ: ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 ขนึ้ ไปทุกตัวชว้ี ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมินเกณฑ์การประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมนิ จะสรุปเปน็ ระดับคณุ ภาพ ดังนี้ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 8 - 10 ดเี ย่ยี ม(3) 5–7 ดี(2) 2-4 พอใช้(1) 0-1 ปรับปรงุ (0)

87  ด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ดา้ นทักษะ (3) ดีเยย่ี ม (2) ดี (1) พอใช้ (0) ตอ้ งปรบั ปรงุ กระบวนการ ใชย้ ุทธวิธี ดาเนนิ การ ใช้ยุทธวิธี ใชย้ ทุ ธวธิ ี ทาได้ไม่ถึงเกณฑ์ แก้ปญั หาสาเร็จ อย่างมี ดาเนินการ ดาเนนิ การ หรอื ไม่มีรอ่ งรอย ประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหน็ ผล แกป้ ัญหาสาเร็จ แกป้ ัญหาสาเร็จ การดาเนินการ ในการใช้วิธกี าร ดังกล่าวไดเ้ ข้าใจ แตน่ า่ จะอธบิ ายถงึ เพยี งบางสว่ น แก้ปญั หา ชดั เจน เหตุผลในการใชว้ ิธี อธบิ ายถึงเห็นผล ดงั กล่าวไดด้ ีกว่านี้ ในการใชว้ ธิ กี าร ดังกลา่ วไดบ้ างสว่ น หมายเหตุ: ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ ไปทกุ ตัวชี้วัดถอื วา่ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีเยย่ี ม(3) จะสรุปเป็นระดบั คุณภาพ ดังนี้ ดี(2) พอใช้(1) ช่วงคะแนน ปรับปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

88  ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์ (3) ดีเย่ยี ม ระดับคุณภาพ (2) ดี (1) พอใช้ (0) ต้องปรบั ปรุง มีวนิ ัยในการ ตั้งใจและ ตัง้ ใจและ ตัง้ ใจและ ไมต่ ง้ั ใจปฏิบัติ ทางาน รบั ผดิ ชอบหนา้ ทท่ี ี่ รบั ผิดชอบหน้าทท่ี ่ี รับผิดชอบหน้าทท่ี ่ี หน้าทก่ี ารงาน ได้รับมอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมายให้ สาเรจ็ มีการ สาเรจ็ มกี าร สาเร็จ ปรับปรงุ และ ปรบั ปรงุ การ พฒั นาการทางาน ทางานใหด้ ีข้ึน ให้ดขี น้ึ หมายเหตุ:ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ข้ึนไปทุกตวั ชี้วัด ถือว่า ผา่ นเกณฑ์การประเมินเกณฑก์ ารประเมนิ การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม(3) จะสรปุ เปน็ ระดับคณุ ภาพ ดังนี้ ดี(2) พอใช้(1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

89  ดา้ นการ อ่าน คิด วเิ คราะห์ เขยี น ส่ือความ ทักษะ 3 (ดีเย่ียม) ระดบั คณุ ภาพ 1 (พอใช)้ 2 (ดี) การคดิ อยา่ งมี การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ การคิด วจิ ารณญาณ สมเหตุสมผล ไม่ชัดเจนไม่ สมเหตุสมผลไมช่ ดั เจนไม่ สมเหตุสมผล มคี วาม สมบรู ณ์เล็กนอ้ ย สมบูรณ์แต่มีแนวโนม้ ทด่ี ี ชดั เจน หมายเหตุ: ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตวั ชีว้ ัดถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินเกณฑ์การประเมิน การสรุปภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยี่ยม(3) จะสรุปเป็นระดับคุณภาพ ดังน้ี ด(ี 2) พอใช้(1) ช่วงคะแนน ปรบั ปรงุ (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

90  ด้านสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการคิด 4. สามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ การสรา้ งองค์ความรู้ 5. สามารถคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ เพอ่ื ให้เกดิ ความคิดหลัก 6. สามารถคิดอย่างมวี ิจารณญาณ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้ใหมใ่ หก้ บั ตัวเอง ด้านสมรรถนะผู้เรยี น 3 ระดับคณุ ภาพ 1 สามารถในการคิด 2 สามารถในการคิด ความสามารถ ในการคิด ครบทกุ ขอ้ สามารถในการคิด ครบ 1 ขอ้ ครบ 2 ขอ้ หมายเหตุ: ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ2 ขึ้นไปทุกตวั ช้วี ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินเกณฑก์ ารประเมนิ การสรุปภาพรวมของผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีเย่ยี ม(3) จะสรปุ เปน็ ระดับคุณภาพ ดังน้ี ด(ี 2) พอใช้(1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

91 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะกระบวนการทางดา้ นเทคโนโลยี 5. ใชเ้ ทคโนโลยีในการแกป้ ญั หาอยา่ งสร้างสรรค์ 6. มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี ด้านสมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ ผู้เรียน 3 2 1 0 ความสามารถ พฤติกรรมท่ี พฤตกิ รรมที่ พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิ ไมเ่ คยปฏิบตั ิ ในการใช้ ปฏิบตั ินัน้ ชัดเจน ปฏบิ ัตินน้ั ชัดเจน บางครั้ง พฤตกิ รรมน้นั เลย เทคโนโลยี และสมา่ เสมอ และบ่อยครั้ง หมายเหตุ: ได้ระดับคณุ ภาพ2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน การสรปุ ภาพรวมของผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดีเยี่ยม(3) จะสรุปเปน็ ระดับคุณภาพ ดังนี้ ด(ี 2) พอใช(้ 1) ชว่ งคะแนน ปรบั ปรุง (0) 8 - 10 5–7 2-4 0-1

92 บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ (1) ความสาเร็จในการจัดการเรยี นรู้ แนวทางการพฒั นา (2) ปัญหา/อุปสรรคในการจดั การเรียนรู้ แนวทางแกไ้ ข (3) ส่ิงท่ีไม่ไดป้ ฏบิ ตั ติ ามแผน เหตผุ ล (4) การปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ ลงชอ่ื ............................................................ผูส้ อน ( นางสาววรวรรณ์ ขันปิงปุด๊ ) วันที่............เดอื น .....................พ.ศ............

93 (5) ขอ้ เสนอแนะของครูพ่ีเลีย้ ง/หรอื ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย  ใช้สอนได้  ควรปรับปรงุ ลงชอ่ื ........................................................ครูพี่เลี้ยง (นางผอ่ งพรรณ สัญญา) วนั ท่ี............เดอื น .....................พ.ศ..............