181420006-Dolphin-UKG-Teacher Companion Book-Integrated-Part2

Day / Day  Annual Day:  Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall the rhyme ‘Morning Song’ and identify the naming  words in the rhyme New Words: shining, stretch Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 28. Ask the learners to name the things they  see in the picture. TELL: Sing the rhyme with actions. Encourage the learners to  sing the rhyme. Explain the meaning of the rhyme in simple  words. Connect the rhyme with Lesson no. 3 ‘Naming Words’. DO: Let the learners sing the rhyme with actions. Later, ask the  learners to identify as many naming words as they can form the  rhyme. Class Pulse Check   Recall the rhyme and name 2 naming words from the rhyme. 1) TB page 28 CW HW Page 98

Day / Day  Annual Day:  Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall the rhyme ‘Wind the Bobbin Up’ and the identify  naming words in the rhyme New Words: ceiling, knees Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 29. Ask the learners to name the things they  see in the picture. TELL: Sing the rhyme with actions. Encourage the learners to  sing the rhyme. Explain the meaning of the rhyme in simple  words. Connect the rhyme with Lesson no. 3 ‘Naming Words’. DO: Let the learners sing the rhyme with actions. Later, ask the  learners to identify as many naming words as they can from the  rhyme. Class Pulse Check   Recall the rhyme and name 2 naming words from the  rhyme. 1) TB page 29 CW HW Page 99

Day / Day  Annual Day:  Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall the rhyme ‘If You are Happy and You Know it’ and  identify the action words in the rhyme New Words: stomp, shout Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 30. Ask the learners to name the actions they  see in the picture. TELL: Sing the rhyme with actions. Encourage the learners to  sing the rhyme. Explain the meaning of the rhyme in simple  words. Connect the rhyme with Lesson no. 4 ‘Action words’. DO: Let the learners sing the rhyme with actions. Later, ask the  learners to identify as many action words as they can from the  rhyme. Class Pulse Check   Recall the rhyme and name 2 action words from the  rhyme. 1) TB page 30 CW HW Page 100

Day / Day  Annual Day:  Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall the rhyme ‘Opposites Song’ and identify the  describing words in rhyme New Words: heavy, frown Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 31. Ask the learners to name the things they  see in the pictures. TELL: Sing the rhyme and with actions. Encourage the learners  to sing the rhyme. Explain the meaning of the rhyme in simple  words. Connect the rhyme with Lesson no. 5 ‘Describing  Words’. DO: Let the learners sing the rhyme in tune and with actions.  Later, ask the learners to identify as many describing words as  they can from the rhyme. Class Pulse Check   Recall the rhyme and name 2 describing words from the  rhyme. 1) TB page 31 CW HW Page 101

My Reflections Progress Passbook XWhat went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 102

Allocated Teaching Days X Speed Up/Slow Down Plan Lesson 11: Stories Why are we teaching this lesson:  Practise reading fluency Planned  Comprehend the story DateDay No. Summary of Day’s PlanDay 1 Read the story with the teacher. Desired Learning Outcomes for the LessonDay 2 Answer the questions based on the story. Skill/Domain TB • Literacy/Language • Read the story with the teacher • Answer the questions based on the story WB AB IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook Page 103

Day / Day  Annual Day:  Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Read the story with the teacher New Words: drink, grill, pill Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories, Read Aloud (Teacher) SHOW: TB page 32, 33. Ask the learners who the characters in  the story are. What are they doing? What do the characters  look like? TELL: Read the story aloud for the learners and explain the  meaning.  DO: Ask the learners to read the story from TB page 32by  pointing the words in the sentences with the index finger. Class Pulse Check   Recall the story so far in your own words. 1) TB page 32, 33 CW HW Page 104

Day / Day  Annual Day:  Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Answer the questions based on the story New Words: drinks, grill, pill (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories, Q and A SHOW: TB page 32, 33. Point at the different elements of the  picture like Jim, Jill, milk, pizza, burger, etc. TELL: Read aloud the story and explain the meaning. Ask  questions based on the story: Who are the characters in the  story? Where is the story taking place? Why does Jim say no to  junk food? What are the different things Jim gets for Jill to  drink? DO: The learners listen to the story and read along with the  teacher. Later, ask the learners to answer the questions based  on the story. Class Pulse Check   Have you ever fallen sick? How did you feel? 1) TB page 32, 33 CW HW Page 105

My Reflections Progress PassbookWhat went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lessonNames of learners who need individual attention: Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Handhold these learners: Challenge these learners: For the Next Lesson  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 106

LESSON PLAN MATHDay-Wise Lesson Plan with Page-Wise Teaching Tips and Strategies Page 107

Lesson 1: Comparing Positions Allocated Teaching Days 5 Speed Up/Slow Down Plan Why are we teaching this lesson:  To create a base for teaching measurementDay No. Planned Summary of Day’s Plan Date Day 1 Recognise and identify left and right  Day 2 positions. Desired Learning Outcomes for the Lesson Day 3 Recognise and identify before and after  Skill/Domain TB objects.  • Numeracy/ • Recognise ‘left’ and ‘right’ Know and recognise the position ‘in  Measurement positions between’. • Literacy/Language • Recognise ‘before’ and ‘after’Day 4  Recall the rhyme ‘Over Under bears’.  positions WBDay 5 Revise positions. • Know the position ‘in • Mark position of between’ objects/persons as left or  right • Recall the rhyme ‘Over under Bears’ • Mark position of objects/persons as before or  AB after • Colour left and right facing • Write before and after objects numbers • Mark objects in between IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 108

Day 1 / 5 Day  Annual Day:  1/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise and identify left and right positions New Words: left, right Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Read Aloud, Demonstration SHOW: TB page 36. Point at each animal and their names. TELL: Ask learners to look at the textbook and recognise the  animals on the right hand side one by one and then on the left  hand side one by one. Remind them about positions indicating  where an object/person is. Teacher can ask learners to lift their  right hand up and then left hand up to revise.  DO: Assist learners to complete WB page 38 . Let them write ‘L’  for the object facing left and ‘R’ for the object facing right. Class Pulse Check   Can you shake hands with the person sitting on your  left? 1) TB page 36 CW 1) AB page 25 HW 2) WB page 38 Page 109

Day 2 / 5 Day  Annual Day:  2/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise and identify ‘before and after’ objects  New Words: before, after Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 37 to explain the concept of before and after. TELL: Explain to learners that objects/people can be before or  after something or someone. For e.g. the person walking before  or after you in the line, another e.g. can be from the placement  of objects in the classroom. Pose questions to check if learners  have understood. For e.g. Can the person sitting after Anirudh stand up? Can the person sitting before Aliya wave their hand? DO: Assist learners to complete WB page 39 and 40 where they  have to mark ‘before and after’ animals and write ‘before and  after’ numbers. Class Pulse Check   Give a high five to the person sitting before you. 1) TB page 37 CW HW 2) WB page 39, 40 Page 110

Day 3 / 5 Day  Annual Day:  3/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know and recognise the position ‘in between’ New Words: in between  Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 37, 38 and revise the concept of left and right  and then explain the concept of ‘in between’. TELL: Teacher will quickly revise left, right, before and after  positions. Teacher will ask learners to open TB page 38 and  ask them to name the objects on left and right. Once done,  teacher will explain that the remaining objects which are  neither on the left nor right, are called \"in between\". Give the  first e.g. and then ask learners to tell the names of the objects  in the middle.  DO: Assist learners to complete WB page 41. Ask them to  circle the object that is in between in each row. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners complete the WB  activity. 1) TB page 37, 38 CW HW 2) WB page 41 Page 111

Day 4 / 5 Day  Annual Day:  4/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall the rhyme ‘Over Under bears’  New Words: forward, backward Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories, Game SHOW: Ask learners to open TB page 39 and ask them to  describe the pictures. TELL: Sing the rhyme with actions and ask the learners to  repeat. Then read aloud the rhyme and explain meaning of the  rhyme.  DO: Play the game ‘Simon says…’ using positions with learners.  For e.g. Simon says move 3 steps to the left, Simon say shake  hands with the person on your right, etc. Class Pulse Check   Recall the rhyme and all the positions mentioned in the  rhyme. 1) TB page 39 CW HW Page 112

Day 5 / 5 Day  Annual Day:  5/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise positions New Words: left, right, before, after, in between Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Read Aloud, Demonstration SHOW: Ask learners to look at TB page 36‐39 and revise all  positions. TELL: Teacher will read aloud the TB pages 36‐39 and revise.  DO: Assist learners to complete WB page 42. Circle the number  which is in between the number and write the number in  between. Class Pulse Check   Check for understanding by asking questions regarding  positions. 1) B page 36‐39 CW HW 2) WB page 42 Page 113

My Reflections Progress Passbook 5What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 114

Lesson 2: Numbers Allocated Teaching Days 9 Speed Up/Slow Down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To develop a base for learning numbers  To understand sequenceDay No. Summary of Day’s PlanDay 1‐2 Revise numbers between 101‐150. Desired Learning Outcomes for the LessonDay 3‐7 Know counting in sequence and number  Skill/Domain TB names between 151‐200. • Numeracy/Number sense/  • Revise numbers 101‐150Day 8 Revise numbers 101‐200. Concrete, pictorial and  • Read numbers 151‐200 abstract thinking • Recall rhyme ‘Rocket Song’Day 9 Recall the rhyme ‘Rocket Song’. WB AB • Write missing numbers  • Colour by numbers between 101‐150, 151‐ 170, 171‐ 180, 181‐200 • Join the dots between  numbers 101‐200 IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book 4) Number chart Page 115

Day 1 / 9 Day  Annual Day:  6/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise numbers between 101‐120 New Words: sequence Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask the learners to open TB page 40 to refer and say  numbers from 101‐120. TELL: Revise sequence of numbers from 101‐121 in a large  group using the number chart.  DO: Assist learners practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups. Assist the  learners to complete WB page 43 and write the missing  numbers up to 120. Class Pulse Check   Recall numbers from 101‐121. 1) TB page 40 CW 1) PN page 6, 7 HW 2) WB page 43 Page 116

Day 2 / 9 Day  Annual Day:  7/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise numbers between 121‐ 150 New Words: sequence (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 40 to refer and say  numbers from 121‐150. TELL: Revise sequence of numbers from 121‐150 in a large  group using the number chart.  DO: Assist learners practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups. Assist the  learners to complete WB page 43 and write the missing  numbers from 121‐150. Class Pulse Check   Recall numbers from 121‐150. 1) TB page 40 CW 1) PN page 8, 9 HW 2) WB page 43 Page 117

Day 3 / 9 Day  Annual Day:  8/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know counting in sequence and number names between  151‐160 New Words: sequence (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 41 to refer to while saying  numbers. TELL: Revise sequence of numbers from 151‐160 in a large  group using the number chart. DO: Guide learners to practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups.  Assist learners to complete WB page 44. Let them write missing  numbers up to 160. Class Pulse Check   Recall numbers from 151‐160. 1) TB page 41 CW 1) PN page 10 HW 2) WB page 44 Page 118

Day 4 / 9 Day  Annual Day:  9/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know counting in sequence and number names between  161‐170 New Words: sequence (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 41 to refer to while saying  numbers. TELL: Revise sequence of numbers from 161‐170 in a large  group using the number chart. DO: Guide learners to practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups.  Assist learners to complete WB page 44. Let them write missing  numbers from 161‐170. Class Pulse Check   Recall numbers from 161‐170. 1) TB page 41 CW 1) PN page 11, 12, 13 HW 2) WB page 44 Page 119

Day 5 / 9 Day  Annual Day:  10/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know counting in sequence and number names between  171‐180 New Words: sequence (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 41 to refer to while saying  numbers. TELL: Revise sequence of numbers from 171‐180 in a large  group using the number chart. DO: Guide learners to practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups.  Assist learners to complete WB page 45. Let them write missing  numbers from 171‐180. Class Pulse Check   Recall numbers from 171‐180. 1) TB page 41 CW 1) PN page 14, 15, 16 HW 2) WB page 45 Page 120

Day 6 / 9 Day  Annual Day:  11/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know counting in sequence and number names between  181‐190 New Words: sequence (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 41 to refer to while saying  numbers. TELL: Revise sequence of numbers from 181‐190 in a large  group using the number chart. DO: Guide learners to practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups.  Assist learners to complete WB page 45. Let them write missing  numbers from 181‐190. Class Pulse Check   Recall numbers from 181‐190. 1) TB page 41 CW 1) PN page 17, 18, 19 HW 2) WB page 45 Page 121

Day 7 / 9 Day  Annual Day:  12/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know counting in sequence and number names between  191‐200 New Words: sequence (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 41 to refer to while saying  numbers. TELL: Revise sequence of numbers from 191‐200 in a large  group using the number chart. DO: Guide learners to practise matching numbers with  corresponding number of objects in small groups.  Assist learners to complete WB page 45. Let them write missing  numbers from 191‐200. Class Pulse Check   Recall numbers from 191‐200. 1) TB page 41 CW 1) PN page 20, 21, HW 2) WB page 45 22, 23 Page 122

Day 8 / 9 Day  Annual Day:  13/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise numbers 101‐200 New Words: ‐‐‐ Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: Ask learners to open TB page 41 to refer to while saying  numbers. TELL: Revise numbers from 101‐200 in a sequence in large  group.  DO: Assist learners can complete WB page 46 of joining the  dots. Class Pulse Check   Recall numbers from 101‐200. 1) TB page 41 CW 1) PN Page 24, 25 HW 2) WB page 46 Page 123

Day 9 / 9 Day  Annual Day:  14/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall the rhyme ‘Rocket Song’ New Words: rocket Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Rhymes and Stories SHOW: Ask learners to open TB page 42 and ask them to  describe the pictures. TELL: Demonstrate singing the rhyme ‘Rocket song’ with  actions. The teacher will ask learners to say numbers from 101‐ 200 in a sequence in large group. DO: Learners can refer to the TB to read the numbers while  saying. Assist learners can complete WB page 47 of joining the  dots. Class Pulse Check   Recall the rhyme. 1) TB page 42 CW 1) AB page 27 HW 2) WB page 47 Page 124

My Reflections Progress Passbook 9What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 125

Lesson 3: Patterns Allocated Teaching Days 5 Speed Up/Slow Down Plan Planned Why are we teaching this lesson: Date  To prepare a base for teaching shapes  To improve logical thinkingDay No. Summary of Day’s Plan Desired Learning Outcomes for the Lesson Day 1 Revise the concept of sequence and  patterns.Day 2 Identify patterns in a given sequence. Skill/Domain TBDay 3 Identify what comes next in the given  • Numeracy/Shapes/ • Revise the concept ofDay 4  pattern. Logical sequence and pattern Identify the missing element in the given  • Language/Literacy • Identify patterns in a given pattern. sequence WBDay 5 Revise patterns. • Identify what comes next in • Draw and colour what comes the given pattern next in the given patterns • Identify the missing element • Write the number or letter in the given pattern that comes next in the pattern AB • Fill the missing number or • Stick the missing item in shape in the given pattern the given pattern IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 126

Day 1 / 5 Day  Annual Day:  15/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise the concept of sequence and patterns New Words: pattern Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 43. Explain the pattern and draw attention to  the repetition that occurs in the pattern. Ask the learners to red  the pattern. For e.g. dog flower bee, dog flower bee… TELL: Demonstrate an example of a pattern using the things the  learners have got from home. For e.g. red object, blue object,  black object, red object. Teacher will ask learners if they can see  any repetition in the objects presented. Tell them that this  repetition is called a pattern. Tell them patterns can be of  different kinds using shapes, colours, nature of objects, etc.  DO: Teacher will ask learners to look at TB page 43 and ask  them to identify the pattern. For e.g. Dog, flower, bee, dog, etc. Class Pulse Check   Ask learners to make a pattern with shapes. 1) TB page 43 CW 1) Bring 3 similar  HW Page 127 objects e.g. 3 same  flowers, 3 same  blocks/toys, 3  beads

Day 2 / 5 Day  Annual Day:  16/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify patterns in a given sequence New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 43 and ask the learners to read the pattern  aloud. TELL: Revise what is pattern and demonstrate an example. DO: Assist learners to complete WB page 48 where they have to  identify what comes next and draw.  Class Pulse Check   Ask learners to make a pattern using colours. 1) TB page 43 CW HW 2) WB page 48 Page 128

Day 3 / 5 Day  Annual Day:  17/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify what comes next in the given pattern New Words: next Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to open TB page 43 and 44 and discuss  each pattern. TELL: Ask learners to identify what comes next in the pattern on  TB page 43. This can be done for the first two patterns in a large  group and the remaining ones individually. DO: Assist learners to complete WB page 49 where they have to  identify what comes next and draw.  Class Pulse Check   Observe learners when they complete the pattern on  their own. 1) TB page 43, 44 CW HW 2) WB page 49 Page 129

Day 4 / 5 Day  Annual Day:  18/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify the missing element in the given pattern New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask the learners to open TB page 43 and 44 and discuss  each pattern. TELL: Ask the learners to make 2 patterns in a large group. The remaining can be done individually.  DO: Assist learners to complete WB page 50 where they have to  trace and colour the missing shapes, numbers and letters. Class Pulse Check   Observe learners while they complete the activity. 1) TB page 43 CW HW 2) WB page 50 Page 130

Day 5 / 5 Day  Annual Day:  19/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise patterns New Words: pattern (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: Ask learners to open TB page 43 and 44 and discuss  each pattern TELL: Revise what is pattern and demonstrate an example. DO: Assist learners to complete WB page 51 where they have to  trace and colour the missing shapes, numbers and letters. Class Pulse Check   Observe learners while they complete the activity. 1) TB page 43, 44 CW 1) AB page 29 HW 2) WB page 51 Page 131

My Reflections Progress Passbook 5What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 132

Lesson 4: Number Names Allocated Teaching Days 7 Speed Up/Slow Down Plan Why are we teaching this lesson:  To know that numbers have names and to know their  spellingsDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Date Day 1 Day 2 Revise recognising, reading and writing  Desired Learning Outcomes for the Lesson Day 3 number names from 1‐49. Day 4  Day 5 Recognise, read and write number names  Skill/Domain TB Day 6 50‐59. • Numeracy/Number sense • To know that numbers  Recognise, read and write number names  • Literacy have names and to know  60‐69. • Fine Motor Skills their spellings Recognise, read and write number names  70‐79. Recognise, read and write number names  WB AB 80‐89. • Write number names • Colour the flower by  number names 51‐60 Recognise, read and write number names  • Circle the correct number 90‐100. • Write the correct number  against the number name • Write the correct numbersDay 7 Revise number names 1‐100.Lesson Preparation Notes IMAX Resources Other Resources 1) IMAX Textbook 1) Number Chart 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 133

Day 1 / 7 Day  Annual Day:  20/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise recognising, reading and writing number names  from 1‐49 New Words: fifty Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Read Aloud, Activity SHOW: Let the learners revise number names from the  number chart. TELL: Revise number names from 1‐49 by writing them on  the board. DO: Let the learners write the number names 1‐49 in their  notebooks. Class Pulse Check  HW  Teacher will observe while learners write number  names. CW 1) PN page 30 Page 134

Day 2 / 7 Day  Annual Day:  21/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise, read and write number names 50‐60 New Words: fifty Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Read Aloud, Activity SHOW: TB page 45, 46 and ask learners to read aloud the  number names from 50‐60. TELL: Ask learners to say numbers in order from 50‐59. Write  the spelling of fifty and sixty on the board.  DO: Ask learners to complete writing 50‐59 in their notebook on  their own. Assist learners to complete WB page 52. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners write number names. 1) TB page 45, 46 CW 1) PN page 31 HW 2) WB page 52 Page 135

Day 3 / 7 Day  Annual Day:  22/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise, read and write number names 61‐70 New Words: seventy Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Read Aloud, Activity SHOW: TB page 46 and ask learners to say numbers in order  from 60‐70. TELL: Write the spelling of seventy on the board.  DO: Ask learners to complete writing 60‐70 in their notebook on  their own. Assist learners to complete WB page 53 where they  have to read the number name and circle the correct number. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners write number names. 1) TB page 46 CW 1) PN page 32 HW 2) WB page 53 Page 136

Day 4 / 7 Day  Annual Day:  23/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise, read and write number names 70‐79 New Words: eighty Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Read Aloud, Activity SHOW: TB page 46 and ask learners to say numbers in order  from 70‐80. TELL: Write the spelling of seventy and eighty on the board.  DO: Ask learners to complete writing 70‐80 in their notebook on  their own. Assist learners to complete WB page 54 where they  have to read the number name and write the correct number. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners write number names. 1) TB page 46 CW 1) PN page 30 HW 2) WB page 54 Page 137

Day 5 / 7 Day  Annual Day:  24/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise, read and write number names 80‐89 New Words: ninety Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Read Aloud, Activity SHOW: TB page 47 and ask learners to say numbers in order  from 80‐90. TELL: Write the spelling of eighty and ninety on the board.  Teacher will ask learners to say numbers in order from 80‐90.  DO: Ask learners to complete writing 80‐90 in their notebook on  their own. Assist learners to complete WB page 55 where they  have to read the number name and write the correct number. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners write number  names. 1) TB page 47 CW 1) PN page 34 HW 2) WB page 55 Page 138

Day 6 / 7 Day  Annual Day:  26/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recognise, read and write number names 90‐100 New Words: hundred Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Read Aloud, Activity SHOW: TB page 47 and ask learners to say numbers in order  from 90‐100. TELL: Write the spelling of ninety and hundred on the board.  Teacher will ask learners to say numbers in order from 80‐90.  DO: Ask learners to complete writing 90‐100 in their notebook  on their own. Assist learners to complete WB page 56 where  they have to read the number name and write the correct  number. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners write number  names. 1) TB page 47 CW 1) PN page 35 HW 2) WB page 56 Page 139

Day 7 / 7 Day  Annual Day:  27/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise number names 1‐100 New Words: hundred (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 45, 46, 47 and ask learners to say numbers in  order from 50‐100. TELL: Ask the learners to read the number names from the text  book. DO: Place flashcards of numbers from 1‐100 in a bowl. Each  learner has to come ahead, pick up a card, read the number  aloud, and write the number name on the board.  Class Pulse Check   Teacher will observe while learners write number  names. 1) TB page 45, 46, 47 CW 1) AB page 31 HW Page 140

My Reflections Progress Passbook 7What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 141

Lesson 5: Addition Allocated Teaching Days 8 Speed Up/Slow Down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To understand the concept of adding things/objects  To perform the operation of additionDay No. Summary of Day’s PlanDay 1 Revise counting objects in sets. Desired Learning Outcomes for the Lesson Day 2 Read the story and count the given objects. Skill/Domain TBDay 3‐4 Day 5  Count 1‐10 using fingers and add the  • Numeracy/Number sense/  • Read the story and count  numbers using fingers. Number operations the objects Add given numbers by counting sticks. • Literacy/Language • Count and add the objects  • Cognitive given • Add using one's fingers • Add using sticksDay 6 Add given numbers by drawing sticks. WB AB • Count given objects • Count, add and colour • Add using sticks given objects • Add using fingersDay 7 Recall rhyme ‘Five little bees’. • Add by counting lines • Add by drawing linesDay 8 Revise addition. IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 142

Day 1 / 8 Day  Annual Day:  27/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise counting objects in sets New Words: sets Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: Demonstrate to learners how to make sets of objects by  counting. Refer to TB page 48 TELL: Ask learners for two numbers between 1‐10. For e.g. 4  and 5. Then pick up 4 beads and show learners that it is a group  or a set. Keep it aside. Then pick up 5 objects and show learners  that it is a group or a set.  DO: Learners will practice making sets of different numbers  given by the teacher (between 1‐10) to revise. Class Pulse Check   Make sets of 3, 8 and 10 objects. 1) TB page 48 CW HW Page 143

Day 2 / 8 Day  Annual Day:  28/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Read the story and count the given objects New Words: addition Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: Teacher will read aloud story on TB page 48 and explain  that learners will focus on bringing sets of objects together or  addition. TELL: Learners can read aloud the example given around the  story in a large group.  DO: Ask learners to complete the exercise on TB page 49. Later  assist learners to complete WB page 57 where they have to  count two sets and add. Class Pulse Check   Teacher will observe while learners complete WB  exercise. 1) TB page 48, 49 CW 1) PN page 38 HW 2) WB page 57 Page 144

Day 3 / 8 Day  Annual Day:  29/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Count 1‐10 using fingers New Words: count Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Ask learners to practice addition using TB page 50. TELL: Explain to learners that we all have an easy tool with us  always to help us count and add fast and that is our fingers.  Demonstrate how to count using fingers. Learners can repeat  after teacher.  DO: Assist learners to complete AB page 35. Ask learners to  read the story, add and colour the correct number.  Class Pulse Check   Count 5 using fingers. 1) TB page 50 CW HW 2) AB page 35 Page 145

Day 4 / 8 Day  Annual Day:  30/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Add the numbers using fingers New Words: addition (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 51. Explain how to count and add using fingers. TELL: Revise counting using fingers. Explain that using our  fingers, we can add. Demonstrate an e.g. of 3 plus 2. Give more  examples to learners to try in pairs or small groups.  DO: Let learners practice using the examples on TB page 51.  Assist learners to complete WB page 60 by adding with fingers.  Class Pulse Check   Count 4 and 2 and add using fingers. 1) TB page 51 CW 1) PN page 39 HW 2) WB page 60 Page 146

Day 5 / 8 Day  Annual Day:  31/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Add given numbers by counting sticks New Words: addition (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: Teacher will ask learners to look at TB page 52 and tell  learners that they will learn to count and add using sticks.  TELL: Demonstrate using examples on TB page 52. DO: Learners can practice using real matchsticks to practice  adding. Assist learners to complete WB page 62.  Class Pulse Check   Add 1 and 6 using sticks. 1) TB page 52 CW 1) PN page 40 HW 2) WB page 62 Page 147