181420006-Dolphin-UKG-Teacher Companion Book-Integrated-Part2

Day 4 / 7 Day  Annual Day:  15/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  List useful things of everyday use that come from plants New Words: medicine Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration SHOW: TB page 73. Point at the pictures and read out the text  to the learners. TELL: Explain to the learners that plants are important for us  as they help us in many ways. Plants provide us with fruits,  vegetables, flowers, and herbs for medicines. DO: Assist the learners to complete WB page 88. Let the  learners have a look at the pictures and read the text in the  workbook. Ask the learners to circle the things which come  from plants. Class Pulse Check   Name three things we use that come from plants. 1) TB page 88 CW HW Page 198

Day 5 / 7 Day  Annual Day:  16/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify the parts of plants New Words: stem, root Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 74. Point at the pictures and read out the text  to the learners. TELL: Explain to the learners the different parts of a plant such  as roots, stems, leaves, flowers and fruits. The teacher may  refer to the chart of life cycle of a plant. DO: Assist the learners to complete WB page 89. Ask the  learners to look at the pictures and read the text. Ask the  learners to match the correct part to the picture by drawing  lines. Class Pulse Check   Which part of a plant is under the soil? 1) TB page 74 CW 1) AB page 49 HW 2) WB page 89 Page 199

Day 6 / 7 Day  Annual Day:  17/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme ‘A Little Seed’ New Words: seed Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 75. Ask the learners to look at the picture. TELL: Sing the rhyme with actions and encourage the learners  to repeat. DO: Encourage the learners to sing the rhyme with actions.  Make sure all the learners participate. Class Pulse Check   Recall the rhyme ‘A Little Seed’. 1) TB page 75 CW HW Page 200

Day 7 / 7 Day  Annual Day:  18/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise ‘plants’ through a worksheet New Words: climbers, creepers (Repeated for  reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 70, 71. Point at each picture and read the  names of the plants aloud along with the other text. TELL: Revise the types of plants. DO: Assist the learners to complete WB page 87. Let the  learners look at the pictures. Ask the learners to match the  similar types of plants by drawing lines. Class Pulse Check   Which plants do you have at home? 1) TB page 70, 71 CW 1) AB page 51 HW 2) WB page 87 Page 201

My Reflections Progress Passbook 7What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 202

Lesson 4: Animals Allocated Teaching Days 5 Speed Up/Slow Down PlanDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Why are we teaching this lesson: Date Day 1  To help the learners to identify and differentiate between wild  Day 2 and domestic animals Day 3 Day 4   To identify the young ones of animals Day 5 Know about animals, imitate the sounds they  Desired Learning Outcomes for the Lesson make and sing the rhyme ‘Horsey Horsey’. Differentiate between wild and domestic  Skill/Domain TB animals. • Literacy/Language • Identify wild and domestic  • Fine Motor Skills animals Name the young ones of the animals. • Name the young ones of  animals • Know how animals help us Know how animals help us and sing the  WB AB rhyme ‘Cows Give Us Milk’. • Mark the animals as  • Past wool on the outline  Revise the lesson on animals by writing the  domestic or wild of a sheep names of the animals. • Match animals to young  ones • Match animals to the help  provided IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 203

Day 1 / 5 Day  Annual Day:  19/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about animals and imitate the sounds they make New Words: zebra, elephant Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Q and A, Phonics Connect SHOW: TB page 76. Point at each picture and read aloud the  names of all animals. Break up the word using phonic sounds.  Ask the learners to repeat. TELL: Discuss animals. Ask questions like which animals have  you seen? Where have you seen them? Make different animal  sounds such as cats, dogs, lions etc. and ask the learners to  repeat the sounds. DO: The learners answer the questions and discuss around  animals. The learners role play while making animal sounds. Class Pulse Check   What sound does a cow make? 1) TB page 76 CW HW Page 204

Day 1 / 5 Day  Annual Day:  19/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme ‘Horsey Horsey’ New Words: hustle Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Rhymes and Stories SHOW: TB page 79. Ask the learners to look at the picture  TELL: Sing the rhyme with actions and encourage the learners  to participate. Explain the meaning of the rhyme in short. DO: Encourage the learners to sing the rhyme with actions.  Make sure all the learners participate. Class Pulse Check   How do the feet of the horsey go? 1) TB page 79 CW HW Page 205

Day 2 / 5 Day  Annual Day:  20/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Differentiate between wild and domestic animals New Words: wild, domestic Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 76. Point at each picture and read aloud the  names of all animals. Break up the word using phonic sounds.  Ask the learners to repeat. TELL: Explain to the learners that wild animals are found  either in the jungle or a zoo. Domestic animals live in our  houses or in and around us. DO: Assist the learners to complete WB page 90. Let the  learners have a look at the pictures and identify if they are  wild or domestic animals. Ask the learners to write ‘W’ for  wild animals and ‘D’ for domestic animals. Class Pulse Check   Where do wild animals live? 1) TB page 76 CW 1) WB page 91 HW 2) WB page 90  Page 206

Day 3 / 5 Day  Annual Day:  21/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name the young ones of the animals New Words: piglet, cub, calf Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Read Aloud (Teacher), Activity SHOW: TB page 77. Point at each picture and read aloud with  the spellings. TELL: Explain to the learners that young ones mean the babies  of the animal. Read aloud the names of each animal and their  young ones. Ask the learners to repeat. DO: Assist the learners to complete WB page 92. Let the  learners have a look at the pictures, read the names and  match the animals with their young ones. Class Pulse Check   Name the young ones of a pig and a lion. 1) TB page 77 CW HW 2) WB page 92 Page 207

Day 4 / 5 Day  Annual Day:  22/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know how animals help us New Words: guard, wool Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 78. Point at each picture and read aloud the  text. TELL: Explain to the learners how animals help us in different  ways. We get wool from sheep, eggs from hens and milk from  cows, buffaloes and goats. Donkeys and horses carry loads for  us. Dogs guard our house. Hence, we should be kind,  respectful and thankful to them. We should take care of them. DO: Assist the learners to complete WB page 93. Let the  learners have a look at the pictures and read the names of the  animals and the things they give us. Ask the learners to match  the animals with the help that they provide us with. Class Pulse Check   How is the hen useful to us? 1) TB page 78 CW 1) AB page 53 HW 2) WB page 93 Page 208

Day 4 / 5 Day  Annual Day:  22/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme ‘Cows Give Us Milk’ New Words: loads Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 80. Let the learners look at the picture and try  to read the rhyme by breaking the words into phonic sounds. TELL: Sing the rhyme with actions and encourage the learners  to participate. Explain the meaning of the rhyme in short. DO: Encourage the learners to sing the rhyme in with actions.  Make sure all the learners participate. Class Pulse Check   How is a sheep useful to us? 1) TB page 80 CW HW Page 209

Day 5 / 5 Day  Annual Day:  23/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise the lesson on animals through writing New Words: zebra, elephant (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 76. Point at each picture and read aloud the  names of all animals and break up the word using phonic  sounds. Ask the learners to repeat. TELL: Revise animals. DO: Write the names of all the animals on the board. Asks the  learners to copy down the names in their notebooks or on  blank sheets. Class Pulse Check   Try to write the names of the young ones of the animals  using phonic sounds. 1) TB page 76 CW HW Page 210

My Reflections Progress Passbook 5What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 211

Lesson 5: Birds Allocated Teaching Days 4 Speed Up/Slow Down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To identify the different types of birds  To know the main body parts of a birdDay No. Summary of Day’s PlanDay 1 Know about birds and read their names. Desired Learning Outcomes for the LessonDay 2 Differentiate between birds which fly, which  Skill/Domain TB do not fly and which swim. • Literacy/Language • Identify the different types  • Fine Motor Skills of birdsDay 3 Decorate the picture of a penguin.Day 4  Revise birds through a quiz. WB AB • Match the birds to their  • Decorate the penguin namesLesson Preparation Notes IMAX Resources Other Resources 1) IMAX Textbook 1) Flash cards similar to  2) IMAX Workbook the pictures on TB page  3) IMAX Activity Book 81 Page 212

Day 1 / 4 Day  Annual Day:  24/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about birds and read their names New Words: beak, wings, feather Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Read Aloud (Teacher) SHOW: TB page 81. Point at each bird. Read aloud the names  and break the words using phonic sounds. TELL: Explain to the learners about birds. Birds are living  things with featured body parts like a beak, wings and  feathers. Wings help them to fly and a beak helps them to  pick up their food.  DO: Ask the learners to read the bird names on their own by  breaking the words and using phonic sounds. Class Pulse Check   Which body part helps birds to fly? 1) TB page 81 CW HW Page 213

Day 2 / 4 Day  Annual Day:  25/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Differentiate between birds which fly, which do not fly  and which swim New Words: ostrich, kiwi, swan Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration, Activity SHOW: TB page 81. Point at each bird. Read aloud the names  and break the words using phonic sounds. TELL: Explain the difference between different birds. Some  birds can fly due to their long wings and light body. For e.g.  eagle, crow, parrot, pigeon. Some birds can not fly as their  wings aren’t long enough and their body is heavy. They mostly  walk and run For e.g. hen, ostrich, kiwi. Birds like duck, swan  and penguin can not fly but they can swim.  DO: Assist the learners to complete WB page 94. Ask the  learners to read out the names and match it with the correct  picture. Class Pulse Check   Name the birds which swim. 1) TB page 81 CW HW 2) WB page 94 Page 214

Day 3 / 4 Day  Annual Day:  26/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Decorate the picture of a penguin New Words: penguin Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Activity SHOW: TB page 81. Point at each bird. Read aloud the names  and break the words using phonic sounds. TELL: Revise the lesson on birds. DO: Assist the learners to complete AB page 55. Provide them  with the required material and guide them to decorate the  penguin. Class Pulse Check   Can a penguin fly? 1) TB page 81 CW HW 2) AB page 55 Page 215

Day 4 / 4 Day  Annual Day:  27/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise birds through a quiz New Words: ostrich, kiwi, swan (Repeated for  reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Game SHOW: TB page 81. Point at each bird and read aloud the  names. Breaking the words using phonic sounds. TELL: Revise the lesson on birds. DO: Bring the flash cards of all the birds similar to TB page 81.  Show the cards one by one. Ask the learners to name the bird  and tell more about it (if it can fly, not fly or swim). Class Pulse Check   What are the main body parts of a bird? 1) TB page 81 CW HW Page 216

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 217

Lesson 6: Reptiles and Insects Allocated Teaching Days 4 Speed Up/Slow Down Plan Planned Why are we teaching this lesson: Date  To identify the basic features that define insects and reptiles  To be able to differentiate between insects and reptilesDay No. Summary of Day’s Plan Desired Learning Outcomes for the Lesson Day 1 Know about insects and sing the rhyme  ‘Insects All Around’.Day 2 Know what reptiles are. Skill/Domain TB • Literacy/Language • Identify the different types • Fine motor skills of reptiles and insectsDay 3 Know how insects help farmers and Day 4  gardeners. Make a butterfly art and sing the rhyme  ‘Butterfly’. WB AB • Mark the insects and • Make a butterfly reptiles IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 218

Day 1 / 4 Day  Annual Day:  28/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know what insects are New Words: insect, grasshopper, spider Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Q and A SHOW: TB page 82. Point at each insect. Read aloud the names  and break the words using phonic sounds.  TELL: Ask questions. Have you seen insects? Can you name any?  (The teacher can allow them to answer these questions in a  language of their choice.) Where have you seen them? Tell the  learners what an insect is. It is a tiny living creature which has  many legs. A few insects have antennae and wings. Sing the rhyme  with actions. DO: Let the learners answer the questions and speak more about  insects. Let them share their experience if they have come across  any insect. Encourage all the learners to participate in the  discussion. Class Pulse Check   Define insects. 1) TB page 82 CW HW Page 219

Day 1 / 4 Day  Annual Day:  28/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Sing the rhyme ‘Insects All Around’ New Words: lady bug, crawl Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 83. Let the learners have a look at the picture  and try to read the rhyme by breaking the words using phonic  sounds. TELL: Sing the rhyme with actions and encourage the learners  to participate. Explain the meaning of the rhyme in short. DO: Encourage the learners to sing the rhyme with actions.  Make sure all the learners participate. Class Pulse Check   Name any two insects. 1) TB page 83 CW HW Page 220

Day 2 / 4 Day  Annual Day:  29/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know what reptiles are New Words: lizard Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Q and A SHOW: TB page 82. Point at each reptile and read aloud the  names by breaking the words using phonic sounds. TELL: Ask questions. Have you seen any reptiles? Can you  name some? (The teacher can allow them to answer these  questions in a language of choice.) Where have you seen  them? Tell the learners that reptiles are those living creatures  which usually crawl on land. They mostly have dry, hard and  scaly skin.  DO: The learners answer questions related to reptiles. Assist  the learners to complete WB page 95. Let them read the  names. Ask the learners to circle the insects and tick the  reptiles. Class Pulse Check   Name all the reptiles we learnt about. 1) TB page 82 CW HW 2) WB page 95 Page 221

Day 3 / 4 Day  Annual Day:  30/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know how insects help farmers and gardeners New Words: honey bees, spider, lady bugs  Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Demonstration SHOW: TB page 82. Point at each reptile Read aloud the  names and break the words using phonic sounds. TELL: Revise on the lesson Insects. Explain to the learners how  a few insects such as honey bees, butterflies and lady bugs  help gardeners and farmers. They carry the pollen from  flower to flower. This helps pollination – a production of seeds  which will later produce fruits and flowers. DO: Let the learners understand the process of pollination.  The teacher can explain this by drawing on the board. Class Pulse Check   How do insects help farmers and gardeners? 1) TB page 82 CW HW Page 222

Day 4 / 4 Day  Annual Day:  31/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Make a butterfly art and sing the rhyme ‘Butterfly’ New Words: caterpillar Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity, Rhymes and Stories SHOW: TB page 84. Let the learners look at the picture and try  to read the rhyme with phonic connect. TELL: Sing the rhyme with actions and encourage the learners  to participate. Explain the meaning of the rhyme in short. DO: Encourage the learners to sing the rhyme with actions.  Make sure all the learners participate. Assist the learners to  complete AB page 57 and make a butterfly with their  handprints. Class Pulse Check   Is a butterfly an insect or a reptile? 1) TB page 84 CW HW 2) AB page 57 Page 223

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 224

Lesson 7: Professions Allocated Teaching Days 7 Speed Up/Slow Down PlanDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Why are we teaching this lesson: Date Day 1  To identify community helpers, their work, work places and  Day 2 the tools they use Day 3  To understand how community helpers help us and to realise their importance in the community Know about the work a carpenter and a  Desired Learning Outcomes for the Lesson cobbler do. Know about the work a farmer and a  Skill/Domain TB sweeper do. • Literacy/Language • Name the community  • Fine Motor Skills helpers and know what  work they do Know about the work a fireman and a driver  do.Day 4  Know about the work a watchman and a  WB ABDay 5 plumber do.Day 6 • Match the community  • Colour the picture of Day 7 Identify the specific tools community helpers  helpers with their tools community helpers and  use to do their job. label them • Sort the tools used by a  Write down the names of community  carpenter  Other Resources helpers. • Match the descriptions to  Revise community helpers by singing the  the community helpers rhyme ‘Community Helpers’. • Write the name of the Lesson Preparation Notes correct community helper IMAX Resources 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book 4) Picture cards‐ Community  helpers and the tools used  by them Page 225

Day 1 / 7 Day  Annual Day:  32/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about the work a carpenter and a cobbler do New Words: carpenter, cobbler Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Explain to the learners the meaning of community  helpers. These are the people who help us by providing  various services. For e.g. A carpenter helps us by making  furniture. A carpenter works in a shop. A cobbler helps us by  mending our shoes. A cobblers have shops where they repair  shoes. DO: Assist the learners to complete WB page 97. Look at the  tools and identify the ones used by a carpenter. Cross the  ones which are not used by him/her. Class Pulse Check   Where do a carpenter and a cobbler work? 1) TB page 85 CW HW 2) WB page 97 Page 226

Day 2 / 7 Day  Annual Day:  33/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about the work a farmer and a sweeper do New Words: farmer, sweeper Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Phonic Connect SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Refer to the previous day’s lesson on a carpenter and a  cobbler. Explain to them about a farmer and a sweeper.  Farmers are the ones who grow grains for us. Thus, we get  food that we eat everyday. They work in the farms. Sweepers  sweep and clean the places around us.  DO: Guide the learners on how to break down the names and  read them using phonic sounds. Ask the learners to read out  the names on their own.  Class Pulse Check   What does a sweeper do? 1) TB page 85 CW HW Page 227

Day 3 / 7 Day  Annual Day:  34/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about the work a fireman and a driver do New Words: fireman, driver Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Read Aloud (Teacher) SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Revise the previous day’s lesson on community helpers.  Discuss the work a fireman and a driver do. If any place has  caught fire the fireman comes in the fire engine along with  his/her tools such as fire hose and puts out the fire. A driver  drives the cab/taxi, public buses, school bus, etc. and takes us  to places safely.  DO: Ask the learners to read the words by breaking them into  chunks and read them using phonics. Ask the learners to read  out the names own their own.  Class Pulse Check   Who puts out the fire? 1) TB page 85 CW HW Page 228

Day 4 / 7 Day  Annual Day:  35/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about the work a watchman and a plumber do New Words: watchman, plumber Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Revise the previous day’s lesson on community helpers.  Explain to the learners about a watchman and a plumber. A  watchman guards our house, society or any given  area/premises. A plumber helps us by fixing water leakages.  DO: Assist the learners to complete WB page 98. Let the  learners try to read the text and take a look at the pictures.  Later, ask them to match the text with the appropriate  pictures. Class Pulse Check   What will happen if there is no watchman in your  society or area? 1) TB page 85 CW 1) AB page 59 HW 2) WB page 98 Page 229

Day 5 / 7 Day  Annual Day:  36/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Identify the specific tools community helpers use New Words: broom, hammer Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Revise the names of all the community helpers. Tell the  learners about the specific tools each helper uses. For e.g. A  carpenter uses a saw, a cobbler – hammer and nails. A  sweeper uses a broom and wheelbarrow. A fireman uses a  fire hose. Watchman uses a whistle and a stick. DO: Assist the learners to complete WB page 96. Let the  learners try to read the names of the community helpers and  take a look at the tools. Later, ask them to match the  community helpers with their appropriate tools. Class Pulse Check   Which tool does a sweeper use? 1) TB page 85 CW HW 2) WB page 96 Page 230

Day 6 / 7 Day  Annual Day:  37/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Write down the names of community helpers New Words: cobbler, plumber (Repeated for  reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Revise on all the community helpers. DO: Let the learners read TB page 85 on their own. Later, ask  them to write down the names of community helpers in their  notebooks. Class Pulse Check   Write the word ‘cobbler’. 1) TB page 85 CW 1) WB page 99 HW Page 231

Day 7 / 7 Day  Annual Day:  38/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise community helpers by singing the rhyme  ‘Community Helpers’ New Words: safe, fire Teaching Tip(s) Teaching Strategy:  Rhymes and Stories SHOW: TB page 85. Point at each picture and read the names  aloud. Ask the learners to repeat. TELL: Revise all the community helpers. Sing the rhyme with  actions and encourage the learners to participate. Explain the  meaning of the rhyme in short. DO: Encourage the learners to sing the rhyme with actions.  Make sure all the learners participate. Suggested Activity: Share the flash cards and let the learners  identify the names of community helpers. Class Pulse Check   Name all the community helpers that we learnt about. 1) TB page 85 CW HW Page 232

My Reflections Progress Passbook 7What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 233

Lesson 8: Good Manners Allocated Teaching Days 6 Speed Up/Slow Down PlanDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Why are we teaching this lesson: Date  To know when to use polite words and good manners to show  respect and consideration for people around us  To help the learners to develop their social skillsDay 1 Know about good manners. Desired Learning Outcomes for the LessonDay 2 Know the importance of the value Respect. Skill/Domain TB • Literacy/Language • Identify some good  • Fine Motor Skills manners and values • Social skillsDay 3 Know the importance of the value Sharing.Day 4  Know the importance of the value Honesty. WB ABDay 5Day 6 Know the importance of the value  • Tick the statements which  • Colour the picture Helpfulness. are correct and cross the  incorrect ones looking at the  Revise good manners and values through  picture role play. • Mark the good values pictures • Mark the learners with good  values IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 234

Day 1 / 6 Day  Annual Day:  39/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about good manners New Words: manners, excuse Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 87. Point at each picture and read the text  aloud. Let the learners repeat. TELL: Point at each picture from TB page 87. Explain to the  learners about good manners. Read aloud the content and  explain the meaning. DO: Assist the learners to complete WB page 100. Read the  statements to them. Ask the learners to put a tick on the  correct statements and a cross on the incorrect ones. Note: On workbook Pg. 100, consider the lesson name as 'Good Manners'. Class Pulse Check   Which magic word do you use when you receive a gift? 1) TB page 87 CW HW 2) WB page 100 Page 235

Day 2 / 6 Day  Annual Day:  40/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of the value Respect New Words: value, respect Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration SHOW: TB page 88. Point at the picture and ask the learners,  ‘What do you see in the picture?’ TELL: Ask the learners, ‘What do you do when your  grandfather asks you to get him a glass of water?’ What will  you do if you see your grandmother carrying lots of heavy  bags? Explain to the learners that we should always respect  and help our elders and consider their age.  DO: Ask them if they can share any incident where they have  helped elderly people. Class Pulse Check   What will you do if your grandmother has trouble to climb stairs? (The teacher may give any other situation.) 1) TB page 88 CW HW Page 236

Day 3 / 6 Day  Annual Day:  41/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of the value Sharing New Words: care Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 88. Point at the picture and ask the learners,  ‘What do you see in the picture?’ TELL: Explain to the learners that we should care about people  around us. Sharing is one way of caring. For e.g. If your friend  has not a got a lunch-box, you should share your food with  him/her. If you won’t share, he/she will be hungry the whole  day and may feel weak. Give more scenarios like this one. DO: Assist the learners to complete WB page 101. Ask the  learners to put a tick on an image which indicates a good  value. Class Pulse Check   What will you do if your friend forgets to bring his/her pencil box? 1) TB page 88 CW HW 2) WB page 101 Page 237

Day 4 / 6 Day  Annual Day:  42/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of the value Honesty New Words: honesty, lie Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration, Activity SHOW: TB page 89. Point at each picture and read the text  aloud. Let the learners repeat. TELL: Explain to the learners the meaning of honesty. It means  to speak the truth. This will also help you be a better human  being. DO: Assist the learners to complete WB page 102. Let the  learners take a look at the picture. Ask the learners to put a  tick on the image which shows a good value. Class Pulse Check   What will you tell your teacher if you did not complete  your homework because you spent all your evening in  playing? 1) TB page 89 CW 1) AB page 61 HW 2) WB page 102 Page 238

Day 5 / 6 Day  Annual Day:  43/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of the value Helpfulness New Words: helpful Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Demonstration SHOW: TB page 90. Point at each picture and read the text  aloud. Let the learners repeat. TELL: Explain to the learners that helpfulness means to help  the ones in need. For e.g. Help your mother in household  chores such as to arrange plates for dinner, help your friend  when he/she falls and gets hurt, etc. Give more relevant  examples to explain helpfulness. DO: Ask them if they can share any incident where they have  helped anyone. Class Pulse Check   Give an example of helpfulness. 1) TB page 90 CW HW Page 239

Day 6 / 6 Day  Annual Day:  44/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Revise good manners and values through roleplay New Words: manners, values (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Activity SHOW: TB page 87, 88, 89, 90. Point at each picture and read  the text aloud. Let the learners repeat. TELL: Revise good manners and values. DO: Let the learners display good manners and practise values  through a role play. Give them situations.  For e.g.:  • An elderly lady cannot climb the stairs. Hold her hand and  help her.  • A puppy is stuck in a ditch. Help him get out.(Use a soft toy.) • Help your mother fold clothes Class Pulse Check   Give an example of sharing. 1) TB page 90 CW HW Page 240

My Reflections Progress Passbook 6What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by ___ days (OR) Slow down by ___ days  Academic Coordinator’s Signature: Page 241

Lesson 9: Save Our Earth Allocated Teaching Days 6 Speed Up/Slow Down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To know the ways which help to keep the earth clean  To identify the ways to keep the earth safeDay No. Summary of Day’s PlanDay 1 Know the importance of caring for the earth. Desired Learning Outcomes for the LessonDay 2 Know the actions which harm the earth. Skill/Domain TBDay 3Day 4  Know how to practice the 3 Rs: Reduce,  • Literacy/Language • Identify the ways in which Day 5 Reuse, Recycle. • Fine Motor Skills we can take care of the Day 6 • Social Skills earth Know why we should save water and  electricity. WB AB Know the ways to control air pollution. • Mark things which help in  • Things learn about which  protecting the earth are helpful and which are  Classify the acts which are helpful and those  harmful to earth which harmful to the earth. IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book 4) Globe 5) Chart‐ 3 Rs: Reduce, Reuse,  Recycle Page 242

Day 1 / 6 Day  Annual Day:  45/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of caring for the earth New Words: save Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Real Life Connect, Read Aloud (Teacher) SHOW: TB page 91. Point at each picture and read the text  aloud. Show the globe. Tell the learners that the globe  represents the earth. TELL: Explain to the learners that people, animals and trees live  together on planet earth. Hence, we need to take care of the  earth. There is no other place where human beings can live. We  should keep our earth clean, healthy and safe, like we keep  ourselves clean and healthy. DO: Read the text from TB page 91. Ask the learners to repeat  the text. Later, ask the learners to form groups of six. Discuss  each act which can contribute to save the earth. Later, each  group can speak about their act. Class Pulse Check   Why do we need to take care of the earth? 1) TB page 91 CW HW Page 243

Day 2 / 6 Day  Annual Day:  46/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about the actions which harm the earth New Words: waste Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Real Life Connect SHOW: TB page 91. Point at each picture and read the text  aloud. TELL: Explain to the learners that there are a few actions that  humans carry out which are harmful to the earth. For e.g. To  waste water, electricity and paper, the use of plastic, to cut  trees, etc. DO: Let the learner understand how do we harm the earth.  Ask the learners what they will do to avoid harm to the earth. Class Pulse Check   Which actions harm the earth? 1) TB page 91 CW HW Page 244

Day 3 / 6 Day  Annual Day:  47/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know how to practice the 3 Rs : Reduce, Reuse, Recycle New Words: reduce, reuse, recycle Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Real Life Connect SHOW: TB page 91. Point at each picture and read the text aloud. TELL: Revise previous lessons about why we need to take care of  the earth. Explain to the learners that there are ways to take care  of our earth and reduce harming it. One way is practising 3Rs:  reduce, reuse and recycle in our daily lives. Reduce means to  minimise the use of things like water, electricity and paper. Reuse  means using anything multiple times. For e.g. The water we use in  the kitchen for washing vegetables and grains can be used to water  the plants. Reuse paper and plastic. Recycle means to convert old  things into new things rather than to throw it. DO: Ask the learners which R they are going to practise from today  and contribute to keep the earth safe and clean. Class Pulse Check   Recall the 3 Rs. 1) TB page 91 CW HW Page 245

Day 4 / 6 Day  Annual Day:  48/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know why we should save water and electricity New Words: electricity Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Real Life Connect SHOW: TB page 91. Point at each picture and read the text  aloud. TELL: Revise on the 3 Rs. Explain to the learners that water  and electricity are very important for us. If we do not use  them carefully, a day will come where we will not wont have  water and electricity. Imagine a day without them. Thus, we  need to make sure we do not waste them. For e.g. Close the  running/leaking tap when not in use, switch off the lights  while leaving the room or house, reuse the water and use  only as much as needed, etc. DO: Ask them if they would practise ‘Save water and  electricity’ from now onwards and how. Class Pulse Check   Tell one way to save water. 1) TB page 91 CW HW Page 246

Day 5 / 6 Day  Annual Day:  49/50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know about ways to control air pollution New Words: pollution Teaching Tip(s) Teaching Strategy: Real Life Connect SHOW: TB page 91. Point at each picture and read the text  aloud. TELL: Revise previous lessons on saving water, electricity and  the 3 Rs. We can go to places nearby by walking or by using the  bicycle. This will avoid the use of vehicles which emit smoke.  This smoke creates air pollution which harms the environment.  The other sources which create air pollution are smoke coming  from factories, smoking, dust, construction, etc. DO: Ask the learners, ‘How do you travel?’ Ask to answers from  them and then ask them ‘Can we go some places by walking or  by bicycle? Do you know what air pollution is?” Class Pulse Check   What causes air pollution? 1) TB page 91 CW HW Page 247