181420005-Dolphin-UKG-Teacher Companion Book-Integrated-Part1

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     1  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Describe their school in a few sentences New Words: Teacher, Classroom Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Read the lesson on My school on Page 68 of TB. Explain the  meaning of the text. Connect the text to the learner’s life by asking:  Do you find similarities between this school and your own school?  What are they? Are there any differences? TELL: Tell them that they will learn to describe our school in our  own words with the help of the text. Complete the sentences on  Page 68 of TB in a large group.  DO: Teach them the rhyme on Page 69 of TB on “I like to go to  School” Page 73 of WB. Class Pulse Check                                    What is the name of your school?  Name two things in your classroom. 1) Page 73 of WB CW HW Page 198

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     1  5 /  50 Actual Date: Progress Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Rhyme SHOW: Open Page 69 of TB. TELL: Sing the rhyme with proper diction and intonation.  Use actions while singing. DO: Ask learners to sing along and imitate the actions. Class Pulse Check  Do you like to come to school? CW HW Page 199

Day 2 / 4 Day  Annual Day:     1  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know people working in different parts of the school New Words: Teacher, Classroom (Repeated for  reinforcement) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Page 68 of TB and read aloud. Discuss the people they see  in the picture and name them. TELL: Discuss with learners that there are different people in  different parts of the school who do different work. Show them  Page 73 and 74 of WB and ask them names of different people in  the school. DO: List names of people in the school and ask learners to note  them down.  Class Pulse Check                                    Who is the head of the school?  Who teaches in a school? 1) Page 74 of WB CW 1) Page 49 of AB HW Page 200

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     1  7  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name places in school and the activities done there New Words: Washroom, Playground Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity SHOW: Take learners to different parts of the school as mentioned  in the pictures. As you approach a particular room, tell the learners  the name of the room and the activities that takes place there. E.g.  This is our staffroom. This is where teachers sit when they are not  in class.  TELL: Tell them just like their own home, the school also has  different parts in the building assigned for different activities. Read  aloud Page 70 of TB and discuss the similarities in their school walk  and pictures.  DO: Page 47 of AB. Class Pulse Check                                    Name three places in school and the actions done there. 1) Page 47 of AB CW HW Page 201

Day 4 / 4 Day  Annual Day:     1  8  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name and describe 3 events taking place in school New Words: Event, Assemble, cultural Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Read Page 71 of TB and explain the meaning. Discuss the  various events that have taken place in your own school and list  them on the board. E.g.: Annual Day TELL: Tell learners that we have different events in the school so  that everyone comes together for cultural activities and  competition. This makes the school a fun place! DO: Page 75 of WB. Class Pulse Check                                    Which is your favourite even at school?  What activities do we do on sports day? 1) Page 75 of WB CW 1) Page51 of AB HW Page 202

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 203

Lesson 5: Neighbourhood Allocated Teaching Days 4 Speed up/Slow down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To understand the importance of a neighbourhood  To know where to head Day No. Summary of Day’s PlanDay 1 Name different places in the neighbourhood. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2 Describe utility of each place in the  Skill/Domain TBDay 3 neighbourhood. • Social  • Name and describe use of  List three new places in the neighbourhood. different places in the  neighbourhoodDay 4  Recall a rhyme on places in neighbourhood. WB AB • Match places in  • Observe places around you  neighbourhood to their  and mark them names • Match people to their  place of work • Match sights to places IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 204

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     1  9  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name different places in the neighbourhood New Words: Neighbourhood Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show Page 72 of TB to learners and ask “What do you see  in the neighbourhood?” After a discussion about it, read the text  aloud and ask learners to choral read with you.  TELL: Tell learners to that there are different places in the  neighbourhood. They are park, police station, market and hospital.  These are needed in every neighbourhood because we need them  at various points. DO: Page 76 of WB.  Class Pulse Check                                    Where do you go to buy things?  Where do you go to play? 1) Page 76 of WB CW 1) Take a walk in your  HW neighbourhood and  observe the places  around. (Activity the  next day) Page 205

Day 2 / 4 Day  Annual Day:     2  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Describe utility of each place in the neighbourhood New Words: Neighbourhood (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Discuss their HW about taking a neighbourhood walk. Ask  what they saw on the walk. TELL: Tell learners that we will learn about the uses of these places.  Read the text on Page72 of TB and explain the meaning.  DO:  Show pictures of places and ask the use of each. Complete  Page 53 of AB. Class Pulse Check                                    When do we go to the police station?  What do you do when  you get hurt? 1) Page 53 of AB CW HW Page 206

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     2  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  List three new places in the neighbourhood New Words: Restaurant, Medical Shop, Bank Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Discuss following questions after showing pictures on Page  73: 1) What are the people doing in Pic 1? Have you been to a  restaurant? Where do you go when you are sick/need to buy  medicines? Where do we get money from? TELL: There are other places in our neighbourhood where we /our  parents go to get things? DO: Page 77 of WB. Class Pulse Check                                    If you want to buy food, where do you go?  Who works in a bank? 1) Page 77 of WB CW 1) Page 79 of WB HW Page 207

Day 4 / 4 Day  Annual Day:     2  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall a rhyme on places in neighbourhood New Words: Fig Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: In a circle, show learners Page 74 of TB. Discuss the picture  and teach them rhyme with actions.  TELL: Tell learners the meaning of new words. Teach them the  rhyme on Page 74 of TB and sing together. DO: Role play the rhyme. Assist the learners to complete Pg, 78 of  WB. Class Pulse Check                                    Who is going to the market  in the rhyme?  What all do they buy? 1) Page 78 of WB CW 1) Page 79 of WB HW Page 208

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 209

Lesson 6: My Country Allocated Teaching Days 4 Speed up/Slow down Plan Planned Why are we teaching this lesson: Date  To know about different national symbols  To know about their own culture and languageDay No. Summary of Day’s Plan Day 1 Learn about our country India. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonn Day 2 Day 3 Name different national symbols of our  Skill/Domain TB Day 4  country. • Social • Name different national Know that we all belong to the same country  • General Knowledge despite our differences. • Language/Literacy symbols • Answer questions on their Answer questions on their culture and  language. culture and language WB AB • Write names of different • Draw and paint the national symbols national bird • Answer questions based on national symbols IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity book 4) Chart on ‘My Country’ Page 210

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     2  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Learn about our country India New Words: Globe, India (explain the words) Teaching Tip(s)  Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show them a globe/map or the chart on 'My Country' and talk about how the world is made up of different countries  where people all speak different languages and have different  ways of living, eating and being. Ask them to name 3 different  countries. TELL: Tell learners that we all belong to a country called India and  that we will learn more about it.  DO: Show them a map of India and ask them which state do they  belong to. Give each learner a chance. Help the learner who does  not know which state they belong to. Class Pulse Check               HW  What is the name of your state?  What is the name of your country? CW Page 211

Day 2 / 4 Day  Annual Day:     2  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name different national symbols of our country New Words: Country, National (explain the words) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Page 75 of TB and read aloud the text. Discuss the pictures.  TELL: Tell them that there are certain symbols that are accepted to  be national or for the whole country. Ask them to repeat the names  of various national symbols.  DO: Page 80 of WB. Class Pulse Check                                    What is our national animal? 1) Page 80 of WB CW 1) Page 55 of AB HW Page 212

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     2  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know that we all belong to the same country despite our  differences New Words: Language, culture (explain the words) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Revise with them the exercise on which state they belong  to. Show them a map of India and ask them to come one by one to  point out the state that they belong to. Ask them to say, “I belong  to Maharashtra, I belong to Karnataka, etc.” Give all learners a  chance.  TELL: Discuss with learners that even though we all belong to  different states, we are all the same because we belong to a  country called India. Hence, we call ourselves Indians.  DO: Page 81 of WB. Class Pulse Check                                    What are people who live in India called? 1) Page 81 of WB CW 1) Ask your parents  HW which language you  speak at home. Page 213

Day 4 / 4 Day  Annual Day:     2  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Answer questions on their culture and language New Words: Indians (explain the word) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity  SHOW: Show a video of ‘different languages and cultures of India.’  For e.g. ‘Mile Sur mera tumhara’ so that learners are exposed to  the sound of different languages in India.  TELL: Tell learners that they will learn about where they are from  and about their culture. To start off, the teacher can say: “I am  from the state of West Bengal, and I speak Bengali at home.”  DO: Ask each learner to pair up with their partner. Each learner will  ask their partner the questions on Page 76 of TB. Class Pulse Check                                    Which language do you speak at home? 1) Page 81 of WB CW HW Page 214

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 215

Lesson 7: Festivals Allocated Teaching Days 3 Speed up/Slow down PlanDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Why are we teaching this lesson: Date  To know about the different festivals celebrated in our  country  To understand the significance of different festivalsDay 1 Name the important festivals celebrated. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2 Describe what happens during the festivals. Skill/Domain TB • Social  • Name and describe  • Language/literacy/ different festivals  vocabularyDay 3 Learn a rhyme on Christmas. WB AB • Match pictures to the  • Colour the picture of a  names of festivals ‘diya’ (lamp) IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 216

Day 1 / 3 Day  Annual Day:     2  7  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name the important festivals celebrated in our country  Describe what happens during the festivals New Words: Festival, Celebrate, Peace Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration, Read Aloud SHOW: Page 77 of TB and read aloud about the festivals. Discuss  about how these festivals are celebrated. Ask if learners celebrate  any of these festivals at home.  TELL: Tell learners that we will learn to name and describe different  festivals.  DO: Ask learners to read the text in pairs again. Page 82 of WB. Note to teacher: Assist learners to read the text. Class Pulse Check                                   HW  Which festival is a festival of joy and peace?  How do we celebrate Baisakhi? CW Page 217

Day 2 / 3 Day  Annual Day:     2  8  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name the important festivals celebrated in India  Describe what happens during the festivals New Words: Togetherness, Decorate Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show Page 78 of TB and tell learners we are going to learn  about two new festivals‐ Eid and Diwali. Read the text and ask them  to repeat with you. Ask them if they have celebrated either of the  two festivals? Give all learners a chance to answer.  TELL: Tell them that these festivals stand for certain qualities like  togetherness and love. Hence, anyone can celebrate them.  DO: Ask learners to describe Eid and Diwali in pairs by reading the  text together. Page 82 of WB. Not to teacher: Assist learners to read the text. Class Pulse Check                                    Which festival is called the festival of light?  How do we celebrate Eid? 1) Page 82 of WB CW HW Page 218

Day 3 / 3 Day  Annual Day:     2  9  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Learn a rhyme on Christmas New Words: Geese Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity SHOW: Show them a picture on Page 79 of TB and discuss the  picture. Ask learners to guess which festival is depicted in the  picture. Discuss different festivals. TELL: Tell them that they will be learning a rhyme on Christmas.  Talk about how Christmas is celebrated.  DO: Role play the rhyme and then sing it together. Open AB Page  57 and complete the worksheet. Class Pulse Check                                    Who is the main character in the rhyme?  What does he ask for? Why? 1) Page 57 of AB CW 1) Page 83 of WB HW Page 219

My Reflections Progress Passbook 3What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 220

Lesson 8: Cleanliness Allocated Teaching Days 3 Speed up/Slow down Plan Why are we teaching this lesson:  To understand the importance of keeping self and  surroundings cleanDay No. Planned  Summary of Day’s Plan Date Day 1 Name actions required to keep yourself  Day 2 clean and name objects required for those  DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonn actions. Recall a rhyme on brushing teeth. Skill/Domain TBDay 3 List ways of keeping surroundings clean. • Social  • Name actions required to  • Language/literacy/ keep self and surroundings  clean vocabulary • Cognitive  WB AB • Match actions to object  • Identify the object that  names you used to clean yourself  by colouring it IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity book Page 221

Day 1 / 3 Day  Annual Day:     3  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name actions required to keep yourself clean and name  objects required for those actions New Words: Cleanliness Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Bring a bag of things that we use to keep yourself clean.  Show learners the things one by one and each time they see the  object, they have to role play how that object can be used to keep  self clean.  TELL: Once the role is done, name the objects and read aloud Page  80 of TB. Ask learners to repeat after you.  DO: Page 84 of WB. Class Pulse Check                                    What do you wash your hair with?  Why do you need a soap and a towel? 1) Page 84 of WB  CW HW Page 222

Day 2 / 3 Day  Annual Day:     3  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall a rhyme on brushing teeth New Words: Coat Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity SHOW: Show Page 81 of TB and discuss the pictures. Teach the  rhyme with actions.  TELL: Tell learners it is important to brush teeth everyday to  prevent them from decaying.  DO: Ask learners to bring a brush, comb, soap and a jacket. Role  play the rhyme in a group using props.  Complete Page 59 of AB. Class Pulse Check                                    List 2 things you do to keep yourself clean. 1) Page 59 of AB CW HW Page 223

Day 3 / 3 Day  Annual Day:     3  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  List ways of keeping surroundings clean New Words: Waste, Surroundings Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Page 82 of TB and read aloud the text on keeping  surroundings clean. Ask learners about situations in their life when  they have tried and kept surroundings clean and why.  TELL: Tell learners the importance of keeping surroundings clean is  to stay healthy, to prevent disease and pollution.  DO: Page 85 of WB. Class Pulse Check                                    Why should we keep food covered?  What will happen if there are mosquitoes around us? 1) Page 85 of WB CW HW Page 224

My Reflections Progress Passbook 3What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 225

Lesson 9: Healthy Food Allocated Teaching Days 4 Speed up/Slow down Plan Planned Why are we teaching this lesson: Date  To know the importance of healthy food habits  To differentiate between healthy and unhealthy eatingDay No. Summary of Day’s PlanDay 1 Know what healthy food habits are. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2 Know the importance of vegetables through  Skill/Domain TBDay 3 the Vegetable Song. • Social • Know healthy and Know what unhealthy food habits are. • Language/Literacy • Cognitive unhealthy food habitsDay 4  Differentiate between healthy and unhealthy  food habits. WB AB • Differentiate between • Differentiate between healthy and unhealthy healthy and unhealthy food foodstuffs • Decide action based on the situation IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book 4 3D models of fruits and vegetables,Chart of the plate of healthy diet given onpage 83 Page 226

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     3  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know what healthy food habits are New Words: Healthy Teaching Tip(s)  Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Page 83 of TB and discuss pictures. Read aloud the text and  discuss the meaning. Ask learners to give examples of food they eat  at home.  TELL: Tell learners that there are certain foodstuffs that are  essential to keep the body healthy. Eating these promote healthy  food habits. DO: Circle the healthy foods on Page 86 of WB. Note to Teacher: Show the chart of a healthy diet and talk about the importance of it. You can also make use of 3D models of fruits and vegetables to explain healthy food. Class Pulse Check                Name any two healthy food habits. 1) Page 86 of WB CW HW Page 227

Day 2 / 4 Day  Annual Day:     3  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of vegetables through the  Vegetable Song New Words: Beans, Munch Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Ask all learners to get some vegetables like tomatoes,  carrots, salad leaves. Make a salad in class and eat.  TELL: Tell learners that eating lots of vegetables is a healthy food  habit and we should eat vegetables every day.  DO: Role play the rhyme.  Class Pulse Check                                   HW  Name 3 vegetables.  Why is it important to eat vegetables? CW Page 228

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     3  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know what unhealthy food habits are New Words: Weak, Sick Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity SHOW: Show a video of ‘what happens when you eat too much  sugar, salt and oily food’. Discuss the video with learners. Ask them:  Do their parents stop them from eating too many sugary and salty  things? Which are these things? Why do they stop them? TELL: Tell learners that too much sweet and too much salt have an  adverse effect on our body and are unhealthy food stuffs.  DO: Identify healthy and unhealthy food and colour the appropriate  smiley on Page 61 of AB. Class Pulse Check                                    Name two unhealthy food items.  Why are they unhealthy? 1) Page 61 of AB CW HW Page 229

Day 4 / 4 Day  Annual Day:     3  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Differentiate between healthy and unhealthy food habits New Words: Unhealthy Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Ask learners to look at Page 87 of WB and discuss that  there are situations given for which they have to decide which food  items to choose. TELL: Remind learners about bad effects of choosing unhealthy  items.  DO: Page 87 of WB. Class Pulse Check                                    What will you drink if you are thirsty?  Is it good to eat too many chocolates? 1) Page 87 of WB CW HW Page 230

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 231

Lesson 10: Well Being Allocated Teaching Days 3 Speed up/Slow down Plan Why are we teaching this lesson:  To know the importance of exerciseDay No. Planned  Summary of Day’s Plan DateDay 1 Know the importance of regular exercise. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2 Differentiate between activities good for the  Skill/Domain TB body and bad for the body. • Social  • Know the importance of  • Language/Literacy  • Gross motor  regular exerciseDay 3 Recall a rhyme on exercise. WB AB • Mark actions that indicate  • Colour actions related to  exercise exercise IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 232

Day 1 / 3 Day  Annual Day:     3  7  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the importance of regular exercise New Words: Exercise Teaching Tip(s)  Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show Page 86 of TB and discuss the actions that learners  see in the pictures. Ask them if they exercise/ play everyday? Read  aloud Page 86 and ask learners to read with you.  TELL: Tell them that exercise is good for the body and mind to  remain healthy. If we don’t exercise and only watch TV  or sit  around, then we will become unhealthy and lazy. DO: Demonstrate a few exercises and ask learners to imitate. Class Pulse Check               HW  Which exercise do you like doing everyday? CW Page 233

Day 2 / 3 Day  Annual Day:     3  8  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Differentiate between activities good for the body and  bad for the body New Words: Exercise (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show Page 86 of TB and revise previous day’s discussion on  exercising regularly.  TELL: Tell them that exercise is good for the body and mind to  remain healthy. If we don’t exercise and only watch TV  or sit  around, then we will become unhealthy and lazy. Ask learners to  name few other activities which are bad for health. For e.g. Too  much screen time. DO: Page 88 of WB. Class Pulse Check                                    Which is your favourite sport?  Why is using the computer too much not good for your  health? 1) Page 88 of WB CW HW Page 234

Day 3 / 3 Day  Annual Day:     3  9  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Recall a rhyme on exercise New Words: Skip, Bend, Stretch Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity SHOW: Page 87 of TB and discuss the picture. Tell learners to name  the activities the children in the picture are doing. Write them on  the board. Teach the rhyme to learners.  TELL: Tell learners that this rhyme talks about the importance of  doing exercise.  DO: Role play the rhyme with learners. Complete Page 63 of AB. Class Pulse Check                                    According to this rhyme, why do you need to hop and  jump? 1) Page 63 of AB CW HW Page 235

My Reflections Progress Passbook 3What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 236

Lesson 11: Day and Night Allocated Teaching Days 4 Speed up/Slow down Plan Why are we teaching this lesson:  To understand the concept of dayDay No. Planned Summary of Day’s Plan DateDay 1 Know the concept of day. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2 Know the three parts of the day. Skill/Domain TBDay 3 Name the three meals one eats during a day.Day 4  • Social • Know the concept of day Name the activities done throughout the  • General Knowledge and • Know 3 parts of the day day. • Name 3 meals of the day understanding the concept of time WB AB • Match activities to time • Draw pictures of foods of • Match meals to time different meals IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity Book Page 237

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     4  0  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the concept of day and night New Words: Breakfast, Lunch, Dinner Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show learners Page 88 of TB. Ask them what they see in  pictures.  TELL: Tell them that our one day is made up of 24 hours and that  we do different things at different times.  DO:  Discuss about day and night. Ask learners to draw the three  pictures of the time of day and colour them.  Class Pulse Check                                   HW  How many hours are there in a day? CW Page 238

Day 2 / 4 Day  Annual Day:     4  1  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know the three parts of the day New Words: Afternoon Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Tell learners the activities that you do during different parts  of the day. For e.g. I wake up in the morning. I work during the  afternoon and at night I go home and go to sleep. Ask each learner  what do they do in the three parts of the day. TELL: Tell them that our one day is made up of 3 parts‐ morning,  afternoon and night. Tell them that we do different activities during  these three different parts.  DO: Page 89 of WB. Class Pulse Check                                    In which part of the day do you sleep?  When do you wake up? 1) Page 89 of WB CW HW Page 239

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     4  2  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name the three meals one eats during a day New Words: Breakfast, Lunch, Dinner (Repeated for  reinforcement) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Read aloud Page 88 of TB. Discuss the meals shown in the  pictures. Ask learners to repeat the names of the meals. In a circle,  ask learners to share what kind of meals do they eat for breakfast,  lunch and dinner and what time. Introduce the rhyme on Page 89  of TB. TELL: Tell learners it is essential to eat all three meals for the body  to remain healthy.  DO: Read together situations on Page 90 of WB and complete  exercise. Class Pulse Check                                    In which part of the day do you sleep?  How many meals do you need to have to be healthy? 1) Page 90 of WB CW HW Page 240

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     4  2 /  50 Actual Date: Progress Teaching Tip(s)       Recite the rhyme with actions and encourage learners to  imitate the actions. Class Pulse Check  Can you imitate the sound of the clock? CW HW Page 241

Day 4 / 4 Day  Annual Day:     4  3  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name the activities done throughout the day New Words: Daily routine Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: In a circle, look at the different activities on Page 90 of TB.  In a large group name them. List them on the board. Read together  the text.  TELL: There are different activities we do throughout the day to  keep us busy. This makes up our day.  DO: Write down what your day looks like.  Class Pulse Check                                   HW  What do you do in the evening?  When do you eat breakfast? CW 1) Page 65 of AB Page 242

My Reflections Progress Passbook 4What went well while teaching this lesson? Extra days taken till previous lesson (if any) (Previous lesson’s last row)What will I do differently for the next lesson? Planned days for this lesson Actual days taken for this lesson Extra days taken for the current lesson (if any) Total extra days taken till this lesson (if any)Names of learners who need individual attention: For the Next LessonHandhold these learners: Challenge these learners:  Speed up by  ___ days (OR) Slow down by  ___ days   Academic Coordinator’s Signature: Page 243

Lesson 12: Calendar Allocated Teaching Days 4 Speed up/Slow down Plan Planned  Why are we teaching this lesson: Date  To understand the concept of weeks and months  To know what a calendar isDay No. Summary of Day’s PlanDay 1 Know that a week is made up of 7 days. DDeessiirreedd  LLeeaarrnniinngg  OOuutcommeess ffoorr  tthhee  LLeessssoonnDay 2 Name days of the week. Skill/Domain TBDay 3 Know what a month is. • Social  • Know what a week and a  • General Knowledge month is • Names of days of the week  and names of months.Day 4  Name the months of the year. WB AB • Recall days of the week in  • Colour days of the week by  order following a key • Recall months of the year  • Paste two special  in correct order moments of the year IMAX Resources Other ResourcesLesson Preparation Notes 1) IMAX Textbook 2) IMAX Workbook 3) IMAX Activity book Page 244

Day 1 / 4 Day  Annual Day:     4  4  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know that a week is made up of 7 days New Words: Calendar Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show learners the calendar and ask them to name what  they see. TELL: Tell them that our week is made up of different days and  those weeks make up months. This is all there on the calendar.  DO: Read out names of the week together and ask them to point in  the calendar. Ask them to write the names of the week down. Page  91 of WB. Class Pulse Check                                    Name the days of the week. 1) Page 91 of WB CW HW Page 245

Day 2 / 4 Day  Annual Day:     4  5  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Name the days of the week New Words: Calendar (Repeated for reinforcement) Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Activity SHOW: Revise the previous day’s names of the days of the week.  Ask learners to repeat the names of days with their partner.  TELL: Tell them to look at Page 67 of AB and explain the activity. DO: Page 67 of AB. Class Pulse Check                                    What comes after Monday?  What comes before Friday? 1) Page 67 of AB CW 1) Page 92 of WB HW Page 246

Day 3 / 4 Day  Annual Day:     4  6  /  50 Actual Date: Progress Class Outcome(s)  Know what a month is New Words: Months Teaching Tip(s)       Teaching Strategy: Demonstration SHOW: Show learners the calendar and ask them to see different  pages of the calendar. Ask them what do they notice. TELL: Tell them that each page of the calendar consists of a month.  Each month is made up of 30/31 days except February. Each month  is made up of weeks.  DO: Read aloud names of the months. Ask them to count how  many months are there in a year. Class Pulse Check                                   HW  How many months are there in a year? CW Page 247