ESPAÑOL 7mo Grado .2

No negociable: solo puede ser cobrado por la persona a la que se le extendió la orden; de esta manera, no se puede endosar a otras personas o empresas. Cruzados: contienen en el dorso dos líneas rectas paralelas y una diagonal, esto indica que solo pueden ser depositados en una cuenta y no ser cobrados en efectivo. Certificados: estos tipos de cheques el banco los ha certificado, garantizando que contienen fondos y que estos serán reguardados hasta el día en que se cobre la orden de pago. De viajero: estos cheques son los emitidos por algún banco y su beneficiario puede cobrarlos en alguna de sus sucursales, ya sea dentro o fuera del país. De caja: (efectivo garantizado) son aquellos que una entidad de crédito los emite y que solo pueden ser cobrados en sus sucursales. Para acreditar en cuenta: solo pueden ser depositados en una cuenta, no se pueden cobrar en efectivo. Cancelatorios: estas órdenes de pago son equivalentes al pago en efectivo. Dinámica en grupo En grupos visiten una sucursal bancaria y soliciten distintos formularios que la institución dispone para uso de sus clientes. Realice sus anotaciones en las páginas complementarias. 149

SUGERENCIAS Investigan cuál es la función de la solvencia Verbal-espacial DIDÁCTICAS municipal y organizados en equipo discuten sobre los datos de que consta. Solvencia municipal Es una constancia emitida por la municipalidad donde se manifiesta que el contribuyente en cuestión se encuentra al día con el pago de sus impuestos. Requisitos para este trámite • Copia y original de la cédula de identidad • Carta poder (si actúa en representación del contribuyente) • Estar al día con sus tributos municipales 150

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 7mo.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 151

Dinámica en casa Busque un formulario de solvencia municipal de su comunidad y llene los datos solicitados, discutir y comparar en clase. 152

La biblioteca escolar La biblioteca escolar puede entenderse como un servicio de los centros educativos en el que se reúnen, organizan y usan los recursos documentales necesarios para el aprendizaje de los escolares, la adquisición de hábitos lectores y la formación en el uso de la información. La biblioteca escolar se configura de esta manera como un elemento básico para establecer una verdadera cultura comunicativa y de aprendizaje permanente en los centros. Como centros de recursos deben permitir el acceso a materiales informativos actualizados, diversos, apropiados, suficientes en número y calidad para todas las áreas del currículo, así como atender la diversidad y apoyar los planes y proyectos del centro. Entre sus tareas se destacan la articulación de programas de alfabetización informacional y digital, así como de programas de fomento de la lectura. 153

SUGERENCIAS Aplican estrategias en la lectura y observación del Verbal-espacial DIDÁCTICAS título e ilustraciones de diferentes tipos de textos literarios (narrativos, líricos y dramáticos). Textos literarios Como texto literario se denomina todo aquel en el que se reconocen las características propias de algún género literario, como la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo. Desde el punto de vista de la lingüística, el texto literario es aquel en el que predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrear mundos imaginarios. Ejemplo 1 Extracto de la novela La Regenta. Leopoldo Alas (“Clarín”). La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles que iban de arroyo en arroyo, de acera en acera, de esquina en esquina revolando y persiguiéndose, como mariposas que se buscan huyen y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles. Ejemplo 2 Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en el restaurante de Celeste, como de costumbre. Todos se condolieron mucho de mí, y Celeste me dijo: “Madre hay una sola.” Cuando partí, me acompañaron hasta la puerta. Me sentía un poco aturdido, pues fue necesario que subiera hasta la habitación de Manuel para pedirle prestada una corbata negra y un brazal. Él perdió a su tío hace unos meses. Corrí para alcanzar el autobús. Me sentí adormecido sin duda por la prisa y la carrera, añadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberación del camino y del cielo. Albert Camus, El extranjero. 154

Dinámica individual Responda lo que a continuación se le pide. 1. Establezca la diferencia entre el ejemplo 1 y 2 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es lo que el poeta quiere transmitir en sus versos? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué entiende por lenguaje poético? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 155

SUGERENCIAS Desarrollan estrategias de comprensión lectora de Verbal-espacial DIDÁCTICAS diferentes tipos de textos literarios narrativos tanto de la tradición oral como de autoras nacionales o latinoamericanos. Textos del género narrativo ¿Qué es narración? Narración puede referirse a varias cosas: puede ser la acción y efecto de narrar, la relación de una secuencia lógica de acontecimientos, o una novela, un cuento o un relato. En este sentido, para que una narración se lleve a cabo es necesario que los hechos referidos estén relacionados y que va sucediendo sobre la línea narrativa, de una manera más o menos lógica que le permita al receptor comprender el significado total del mensaje. Narración literaria Como narración literaria se designa a aquella que se vale de un conjunto de recursos retóricos y de procedimientos literarios para producir un texto de naturaleza artística. Como tal, la narración literaria cuenta una historia dentro de la cual interactúan varios personajes cuyas acciones o peripecias son relatadas por un narrador que puede formar, o no, parte de la historia. Las narraciones literarias pueden pertenecer a distintos subgéneros, pero podemos diferenciar fundamentalmente dos: el cuento y la novela (estos a su vez pueden subdividirse en otros tantos). Algunos de los narradores más grandes de la historia de la literatura fueron Miguel de Cervantes, Franz Kafka o Gabriel García Márquez. 156

Ejemplo 1 Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes “En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus pantuflos de lo mesmo, y los días de entresemana se honraba con su vellorí de lo más fino”. Ejemplo 2 Fragmento de la Eneida, de Virgilio “Para auxilio del viaje dale señas de secretos tesoros sepultados en tierra largo tiempo, inmensurable cantidad de oro y plata. Alista Dido socios para la huida; se le juntan cuantos odian al déspota o le temen. Estaban unas naves en el puerto; se las apropian, las rellenan de oro, y vanse los caudales del avaro Pigmaliónpor el ponto. De esta hazaña es el caudillo una mujer. El éxodo paró donde hoy verás alzarse ingentes los muros de Cártago y su alta acrópolis. Compraron un solar: llámanlo Birsa por ser sólo el espacio que alcanzaba la piel de un toro a circundar. Más ¿quiénes sois vosotros? ¿Qué playas os envían, y adónde vais?” 157

Dinámica en grupo Usen su imaginación y escriban un ejemplo de texto literario. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 158

Categorías literarias - Mitos (narraciones protagonizadas por dioses o héroes) - Leyendas (historias sobre personajes reales o lugares) - Poesía épica (poemas narrativos sobre el origen de los pueblos) - Novelas - Cuentos La leyenda Fuente: Ember Carriers Blog Una leyenda es un relato de hechos humanos o serie de sucesos imaginarios que se transmiten de generación en generación. Las leyendas normalmente poseen cierto grado de realidad en su narración; pero debido a que con el tiempo se van narrando, su contenido original se va alterando y mezclando. La fábula Las fábulas son narraciones literarias breves en versos o en prosa con personajes que normalmente son animales y que dejan al final una enseñanza o moraleja de carácter educativo. Los personajes pueden ser personas, animales u otros seres, habitualmente personificados. El cuento El cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario. 159

Tipos de cuentos El cuento popular: es una narración tradicional que se transmite de persona a persona, o de generación en generación en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versiones del mismo que coinciden en su idea central, pero cambia en los detalles. Foto: Cuentos con Alas. El cuento literario: es aquel cuento trasmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quién es el autor, el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. Mitos Un mito es un relato tradicional basado en antiguas creencias de diferentes comunidades y que presenta explicaciones sobrenaturales de hechos o fenómenos naturales. El relato mítico está relacionado con creencias religiosas, por lo que es asociado con un carácter ritual; es decir, presenta elementos invariables (que se repiten) y se distingue por su perdurabilidad a través del tiempo. Anécdotas Una anécdota es un relato breve de un hecho curioso o divertido. Generalmente la anécdota se encuentra basada en hechos reales que suceden en lugares reales y que implican a personas que existen realmente. 160

Dinámica en clase 1. Cuáles son las leyendas más famosas que se cuentan en Honduras, listar tres ejemplos. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. Enumere seis cuentos que usted haya leído. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Escriba una anécdota sobre un mito o leyenda en las páginas complementarias que se encuentran al final del bloque que haya vivido y compártala con su compañero de trabajo. 161

SUGERENCIAS Desarrollan la prelectura de obras narrativas a Verbal-lingüística DIDÁCTICAS partir de leer el título y observar las ilustraciones. Recursos estilísticos Recursos estilísticos son los diversos “trucos” que utiliza el escritor para hacer más expresivo su mensaje y llamar la atención del lector. El conjunto de estos recursos que utiliza el autor se llama estilo. Ejemplo Texto de José Martínez Ruiz (Azorín) Un silencio profundo reina en el llano; comienzan a aparecer a los lados del camino paredones derruidos. En lo hondo, a la derecha, se distingue una capilla ruinosa, negra, entre árboles escuálidos, negros, que salen por encima de largas tapias caídas. Sentís que una inmensa sensación de soledad y de abandono os va sobrecogiendo. Hay algo en las proximidades de este pueblo que parece como una condensación, como una síntesis de toda la tristeza de la Mancha. Como se aprecia en el texto, el autor no solo comunica un mensaje, sino que hace expresivo su contenido pintando con el lenguaje el silencio y la ruina. Clases de recursos estilísticos Recursos fonéticos Mediante estos recursos, el autor pretende resaltar el contenido de su mensaje valiéndose de los sonidos de la lengua. 162

Aliteración consiste en repetir uno o varios fonemas con la intención de expresar una idea o producir efectos sensoriales. El poeta repite la “s” para producir un efecto de silencio y resaltar la tranquilidad del río. Como vemos que un río mansamente por do no halla estorbo sin sonido sigue su natural curso seguido tal que aun apenas se siente... Onomatopeya: es una variante de la aliteración que consiste en imitar los ruidos que existen en la naturaleza. La repetición de la “r” parece imitar el ruido del trueno retumbando en las paredes. ¿O el eco ronco del lejano trueno que en las hondas cavernas retumbó? Paronomasia: es la proximidad de palabras que tienen sonidos parecidos pero significados distintos. El autor pretende producir un fuerte contraste entre “barbero” y “bárbaro” que tienen sonidos parecidos pero significados distintos. En mi aposento otras veces una guitarra tomo, que como barbero templo y como bárbaro toco. Similicadencia: consiste en colocar de forma próxima palabras que posee sonidos semejantes. oro, lloro e imploro, cuando estoy solo y rememoro... 163

Palindromía: consiste en construir frases de manera que se lean igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda. Dábale el arroz a la zorra el abad. Recursos semánticos Estos se basan en la relación que existe entre el significado y el significante de las palabras. Comparación: consiste en relacionar dos palabras cuyos significados tienen algún parecido. Comparar una idea con otra más conocida, más clara o más expresiva. El ciprés es como un surtidor de agua. Metáfora: es el recurso que consiste en identificar una palabra con otra. Sustituir una idea por otra más expresiva. Si a una comparación le quitamos el enlace comparativo (como...) la convertimos en metáfora. El ciprés es un surtidor de agua. Los suspiros se escapan de su boca de fresa. (Fresa = roja y dulce.) A veces no aparece el término real de la metáfora, entonces utilizamos una metáfora pura. La dulce boca que a gustar convida una humor entre perlas destilado... “Perlas” es una metáfora que equivale a los “dientes”. 164

Alegoría: es una metáfora continuada a lo largo de un poema. En una alforja al hombro llevo los vicios: los ajenos delante detrás los míos. Esto hacen todos; así ven los ajenos mas no los propios. En el ejemplo se explica a través de metáforas la distinta valoración que hacemos de los defectos, dependiendo de que sean propios o ajenos. Metonimia: consiste en designar algo con otro nombre, basándose en la relación de sus significados. Me bebí tres vasos. Tengo un Goya en la pared. Nombramos el continente en lugar del contenido o al autor en lugar de su obra. Antítesis: consiste en relacionar dos palabras que se oponen entre sí. ¡Fue sueño ayer; mañana será tierra! ¡Poco antes, nada, y poco después, humo! Fue - será; sueño - tierra; ayer - mañana; poco antes - poco después. Mediante palabras que se oponen se pretende llamar la atención. 165

Personificación o prosopopeya: consiste en atribuir cualidades humanas a los seres inanimados o irracionales. Con mi llorar las piedras enternecen su natural dureza y la quebrantan; los árboles parece que se inclinan; las aves que se escuchan, cuando cantan, con diferente voz se condolecen y mi morir cantando me adivinan. El poeta da cualidades humanas a las piedras, los árboles y las aves. Apóstrofe: consiste en dirigir exclamaciones o preguntas a seres animados o inanimados. Olas gigantes que os rompéis bramando en las playas desiertas y remotas, envuelto entre las sábanas de espuma, ¡llevadme con vosotras! Hipérbole: es una exageración desmesurada de las cualidades o acciones. Daban miedo los collares de tanto que se estrecharon. 166

Juego de palabras: consiste en utilizar dos o más palabras que se escriben o se pronuncian igual, pero tienen significados diferentes. Con los tragos del que suelo llamar yo néctar divino, y a quien otros llaman vino porque nos vino del cielo. Calambur: consiste en modificar el significado de una palabra o frase agrupando de distintas formas sus sílabas. Plátano es / Plata no es. Mi madre estaba riendo / Mi madre está barriendo. Yo loco, loco y ella loquita / Yo lo coloco y ella lo quita. Más cara / Máscara. Dilogía: es un juego de palabras que consiste en utilizar una palabra con dos o más significados a la vez. Salió de la cárcel con tanta honra, que le acompañaron doscientos cardenales; salvo que a ninguno llamaban eminencia. El autor utiliza la palabra “cardenal” con dos significados: cargo eclesiástico y moratón. 167

Recursos morfológicos Enumeración: es el recurso que consiste en acumular sustantivos para describir algo. Aquí, en fin, la cortesía, el buen trato, la verdad, la finura, la lealtad... fama, honor y vida son caudal de pobres soldados. Se describen las cualidades de un soldado mediante la acumulación de sustantivos. Epíteto: es la utilización de adjetivos que generalmente se colocan delante de los sustantivos para añadirles viveza y colorido; pero que no añaden ningún significado. Por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba. Recursos sintácticos Hipérbaton: consiste en cambiar el orden normal de las palabras de una oración. De este, pues, formidable de la tierra bostezo el melancólico vacío. El orden lógico sería: el melancólico vacío de este formidable bostezo de la tierra. 168

Anáfora: consiste en repetir una o varias palabras al principio de las oraciones. Dejé por ti mis bosques... Dejé un temblor, dejé una sacudida. Dejé mi sombra... Dejé palomas tristes junto a un río. Dejé de oler el mar, dejé de verte. Quiasmo: consiste en combinar las clases de palabras en una oración dos a dos siguiendo el esquema ABBA. Cestillas blancas De purpúreas rosas. A B B A Asíndeton: es la supresión intencionada de las conjunciones o nexos que unen oraciones o palabras. Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra, ocupa el llano, no perdones la espuela, no des paz a la mano, menea fulminando el hierro insano. Paralelismo: consiste en distribuir paralelamente palabras, sintagmas y oraciones, para conseguir un efecto rítmico. Yo a las cabañas bajé, yo a los palacios subí, yo los claustros escalé y en todas partes dejé memoria amarga de mí. 169

SUGERENCIAS Identifican dentro de los textos narrativos la Verbal-espacial DIDÁCTICAS descripción y el diálogo como recursos estilísticos. Prosopografía La prosopografía es la acción de describir las características físicas de una persona o Juan era un hombre joven, animal como pueden ser la altura, apuesto y refinado. la corpulencia, el color de los ojos Esa noche se presentó y del pelo; la forma de la cara, en la fiesta con un la nariz, las orejas, las manos e elegante frac negro, incluso de los pies; también, que aún resaltaba más su elbelta figura. pueden ser descritos los lunares, las cicatrices, las marcas de nacimiento y toda clase de rasgos distintivos. Hay que entender bien que la prosopografía se ocupa principalmente en la literatura, pues en otras ciencias como la antropometría se establecen criterios más científicos y positivos. Ejemplo “Todavía veo a Hassan encaramado aquel árbol, con la luz del sol parpadeando a través de las hojas e iluminando su cara casi perfectamente redonda, una cara parecida a la de una muñeca china tallada en madera: tenía la nariz ancha y chata; sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bambú, unos ojos que según les diera la luz, parecían dorados, verdes e incluso color zafiro. Todavía veo sus diminutas orejas bajas y la protuberancia puntiaguda de su barbilla, un apéndice carnoso que parecía como añadido en el último momento. Y el labio partido, a medio terminar, como si al fabricante de muñecas chinas se le hubiera escurrido el instrumento de las manos…” 170 Cometas en el Cielo, Khaled Hosseini

Dinámica en grupo Escriban dos historias utilizando la prosopografía para describir a sus personajes, que pueden ser personas o animales. Discutir en clase. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 171

SUGERENCIAS A través de ejercicios prácticos dados en clase Verbal-espacial DIDÁCTICAS identifican la descripción del carácter, las acciones y las costumbres del individuo. La etopeya La etopeya es un recurso retórico que consiste en la descripción del carácter, las acciones, las costumbres y demás aspectos intrínsecos que determinan la personalidad de un individuo. Así, la etopeya es la descripción por medio de la cual se da a conocer el conjunto de características internas (psicológicas, morales, espirituales) de un personaje. En este sentido, se diferencia de la prosopografía, que es la descripción de las características externas de un personaje, es decir, sus rasgos físicos. Ejemplo Miguel de Cervantes, en su Quijote, traza una etopeya del héroe homónimo de esta novela cuando dice: “[…] Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso -que eran los más del año-, se daba a leer libros de caballería con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza y aun la administración de su hacienda […]”. Dinámica Escriba un ejemplo de etopeya. en clase ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 172

SUGERENCIAS Establecen semejanzas y diferencias entre los Verbal-lingüística DIDÁCTICAS diferentes tipos de textos narrativos escritos estudiados. El retrato Figura literaria retórica que consiste en mostrar las cualidades tanto internas como externas de la persona que se habla. Es decir, la combinación de rasgos externos o (físicos) e internos o (psicológicos). Por otro lado, este tipo de figura literaria también queda patente en adivinanzas y refranes. Ejemplo Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, alto y gordo como un monte. Tenía la cara tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escurría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía. “La familia de Pascual Duarte” de Camilo José Cela 173

Dinámica individual Escriba un ejemplo de retrato. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 174

SUGERENCIAS Establecen semejanzas y diferencias entre los Verbal-lingüística DIDÁCTICAS diferentes tipos de textos narrativos escritos estudiados. Topografía Figuraliterariaretóricaqueconsiste en describir detalladamente un lugar placentero, persona y ambiente en movimiento. Ejemplo Sobre el monte pelado con calvario. Agua clara y olivos centenarios Por las calles hombres embozados, y en las torres veletas girando. Girando eternamente ¡Oh pueblo perdido, en la Andalucía del llanto! De Federico García Lorca Dinámica Escriba un ejemplo de topografía. en clase ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 175

SUGERENCIAS A través de ejercicios prácticos realizados en clase Verbal-lingüística DIDÁCTICAS identifican la poesía como género literario y sus características. La poesía La poesía es un género literario que Poesía se caracteriza por ser la más delicada manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. Como tal, puede estar compuesta tanto en verso como en prosa. Actualmente, sin embargo, la poesía moderna se caracteriza por el predominio del verso libre, donde el autor tiene libertad total para disponer y organizar los versos en el texto, y buscar su propio ritmo, sin ataduras de rimas o métricas. ¿Qué es rima? Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada dentro de un poema o una canción. La métrica trata la estructura de los versos y sus combinaciones y por lo tanto, también la rima. Una rima es también una composición en verso, del género lírico, comúnmente asociado al término poema. Rima consonante o perfecta Una rima consonante es la combinación de dos palabras al final de dos o más versos en las que coinciden los mismos fonemas a partir de la última vocal acentuada. La rima de palabras que terminan en vocal tónica se considera rima consonante, por ejemplo “tomó” y “robó”. Ejemplo Es misterioso el corazón del hombre Huele a un mundo verdadero como una losa sepulcral sin nombre. la flor azul del romero. (Ramón de Campoamor) (Jorge Guillén) 176

Rima asonante o imperfecta En una rima asonante solo coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada. Es una lástima que no estés conmigo Soy gusano que sueña...y sueño cuando miro el reloj y son las cinco. verme un día volando en el viento. (Mario Benedetti) (León Felipe) ¿Qué es verso? El verso es un grupo de palabras que está sujeto a medidas, ritmo y rima, lo cual produce un determinado efecto rítmico en forma de poema. Un verso está conformado por un conjunto de oraciones o frases cortas. La medida es establecida por el número de sílabas métricas de cada verso, la rima es la coincidencia que existe entre los versos a partir de la última vocal acentuada y el ritmo es el que produce el efecto estético del verso. Existen diversos tipos de versos • El verso libre es aquel que no está sometido a medida ni rima. • El verso agudo es conjunto de palabras que rima y termina con una aguda. • Los versos blancos se caracterizan por tener una medida y carecer de rima. • El verso regular es aquel que se caracteriza por tener la misma medida en cada verso y rima. ¿Qué es estrofa? POEMA, ESTROFA Y VERSO Es cada una de las partes en que se dividen estrofa Verde que te quiero verde, V1 V algunas composiciones poéticas y que están estrofa verde viento. Verdes ramas, V2 E conformadas por un conjunto de versos estrofa el barco sobre la mar, V3 R cuyo número y medida se repite a lo largo y el caballo en la montaña. V4 S del poema, otorgándole una extensión, rima O y ritmo que le son característicos. Poema Con la sombra en la cintura, V5 S ella sueña en su baranda. V6 Las estrofas como tal están compuestas por Verde carne, pelo verde, V7 versos, y se sujetan a una serie de reglas de con ojos de fría plata. V8 composición poética que están relacionadas con la métrica, el ritmo y la rima. Las Verde que te quiero verde, V9 podemos distinguir porque están separadas bajo la luna gitana, V10 unas de otras a manera de párrafos. las cosas le están mirando, V11 y ella no puede mirarlas. V12 177

Dinámica en clase Complete el siguiente ejercicio CULTIVO UNA ROSA BLANCA 1.- En la primera estrofa José Martí blanca rima con _______________________ enero rima con ________________________ Cultivo una rosa blanca en junio como en enero 2.- En la segunda estrofa para el amigo sincero arranca rima con ______________________ que me da su mano franca. cultivo rima con _______________________ Y para el cruel que me arranca 3.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema? el corazón con que vivo, ______________________________________________ cardo ni ortiga cultivo; cultivo una rosa blanca. 4.- ¿Por qué?__________________________ ______________________________________________ ¡Cuando yo muera! ______________________________________________ Cuando yo muera, 1.- En la primera estrofa “muera” rima con enterradme con mi guitarra ______________________________________________ bajo la arena. 2.- En la segunda estrofa “muera” rima con ______________________________________________ Cuando yo muera, entre las naranjas 3.- En la tercera estrofa “muera” rima con: y la hierbabuena. ______________________________________________ Cuando yo muera, 4.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema? enterradme si querés ______________________________________________ en una veleta. 5.- ¿Por qué?_________________________________ ______________________________________________ ¡Cuando yo me muera! ______________________________________________ Federico García Lorca 178

SUGERENCIAS Mediante ejercicios prácticos dados en clase Verbal-lingüística DIDÁCTICAS identifica los recursos con los que cuenta el autor para establecer su poema en cuanto a sus versos, rima, ritmo y medidas etc. Licencias poéticas Las licencias poéticas son los recursos que tiene el poeta para ajustar sus versos a una medida y una rima determinadas. Estas licencias son importantes para el escritor porque permiten otórgale rasgos en cuanto a la forma de su creación, dándole características estilísticas propias del autor y con ello darle la belleza que puede llegar a poseer el texto poético. Para medir correctamente un verso hay que tener en cuenta La medida de los versos los versos suelen tener la misma medida Según el número de sílabas pueden ser 2: bisílabos 3: trisílabos de arte menor Hasta ocho sílabas incluso. 4: tetrasílabos Se representa con letras 5: pentasílabos minúsculas. 6: hexasílabos 7: heptasílabos de arte mayor De más de ocho sílabas. 8: octosílabos Se representa con letras mayúsculas. 9: eneasílabos 10: decasílabos Para medir es necesario usar 11: endecasílabos 12: dodecasílabos 13: tridecasílabos 14: alejandrinos 15: pentadecasílabos Las sinalefas Sumar una sílaba Restar una sílaba Si una palabra termina en vocal y la Si el verso acaba en Si el verso acaba en una siguiente comienza por vocal o sonido una palabra aguda palabra esdrújula vocálico se cuenta una sola sílaba 179

El acento rítmico impide, en ocasiones, que se produzca sinalefa, como podemos ver en estos versos Siete condes la demandan, tres duques de Lombardía; a todos los desdeñaba, tán/ta/és/su/lo/za/ní/a.= 8 sílabas (anónimo) Ejemplo de versos y sus medidas 11A 11B Desmayarse, atreverse, estar furioso, 11B áspero, tierno, liberal, esquivo, 11A alentado, mortal, difunto, vivo, leal, traidor, cobarde y animoso. 11A 11B No hallar fuera del bien centro y reposo, 11B mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, 11A enojado, valiente, fugitivo, 11C satisfecho, ofendido, receloso. 11D 11C Huir el rostro al claro desengaño, beber veneno por licor suave, 11D 11C olvidar el provecho, amar el daño. 11D Cree que un cielo en un infierno cabe, dar la vida y el alma a un desengaño: esto es amor: quien lo probó lo sabe. 180

Dinámica Separe los versos en sílabas, circule las individual sinalefas y escriba en el cuadro el número de sílabas poéticas de cada verso, observe el ejemplo y responda las preguntas. EL JINETE EL JINETE Por la lejana montaña, Por-la le-ja-na-mon-ta-ña ____________ va cabalgando el jnete, Va-ca-bal-gan-do-un-ji-ne-te _________ vaga solito en el mundo, va-ga-so-li-to-en-el-mun-do __________ y va deseando la muerte. y-va-de-se-an-do-la-muer-te__________ Lleva en su pecho una herida, _________________________________ va con su alma destrozada, _________________________________ _________________________________ quisiera perder la vida, _________________________________ y reunirse con su amada. _________________________________ La quería más que a su vida, _________________________________ y la perdió para siempre, _________________________________ por eso lleva una herida, _________________________________ por eso busca la muerte. José Alfredo Jiménez 1.- ¿Cuántos versos tiene el fragmento de esta canción?___________________________________________________ 2.- ¿Cuántas estrofas?_____________________________________________________________________________________ 3.- En la primera estrofa “jinete” rima con ______________________________________________________________ 4.- ¿Qué tipo de rima es la anterior? __________________________________________________________________ 5.- En la segunda estrofa “destrozada” rima con ___________________________________________________________ 6.- ¿Qué tipo de rima es la anterior?___________________________________________________________________ 7.- ¿Qué sentimiento se expresa en el poema?___________________________________________________________ 8.- ¿De qué trata la canción?_____________________________________________________________________________ 181

SUGERENCIAS Utilizan adecuadamente los conectores para Verbal-lingüística DIDÁCTICAS relacionar y ordenar los acontecimientos que se desarrollan en las metáforas como figuras retóricas. La metáfora Una metáfora es una figura retórica o tropo en la que se traslada el significado de un concepto a otro, estableciendo una relación de semejanza o analogía entre ambos términos. Las metáforas son imágenes, conceptos o ideas que guardan entre sí una relación sutil que es convocada o sugerida cuando aparecen asociadas en un texto, y que produce relaciones impresionantes que redimensionan el significado literal de las palabras. En las metáforas operan tres diferentes niveles El tenor: es el término que es convocado de manera literal. El vehículo: es el término figurado y donde yace la fuerza expresiva de la metáfora. El fundamento: es la relación entre el tenor y el vehículo. Ejemplo: En la metáfora “sus cabellos son de oro”, “cabellos” sería el tenor, “de oro” sería el vehículo, y el fundamento sería el color dorado que comparten ambos. Eres un sol Eres como un 182 METÁFORA COMPARACIÓN

Ejemplo 1. “Enrique era un león en el campo de batalla”. Esta frase implica inmediatamente que Enrique fue valiente y sin miedo, al igual que el Rey de la Selva. 2. “Las perlas de tu boca” son tan blancas que me iluminas cuando sonríes Referencia a los dientes blancos. 3. “El pirata de su corazón le destrozó el alma” Aquí el autor hace referencia al amor que destrozó su alma. Un signo lingüístico, representa un elemento, que en la lingüística puede ser comprendida por las personas a través de los sentidos y que ayuda a representar totalmente, un hecho comunicativo en su propia expresión. Dinámica Tomando como base los ejemplos anteriores, individual escriba tres metáforas y explique su significado. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 183

SUGERENCIAS Realizan ejercicios prácticos de dramatización, Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS cuidando que las descripciones tengan las características de precisión, concisión, coherencia y claridad. Textos dramáticos El texto dramático es un texto escrito, de carácter literario, dispuesto para una representación en un escenario. Es un elemento que forma parte de un proceso de comunicación, que se dirige a la representación y a la lectura. Por lo tanto, el texto dramático es aquel que representa algún conflicto de la vida a partir del diálogo entre los personajes. La noción de drama permite nombrar, en forma genérica, a cualquier obra escrita por un dramaturgo donde los hechos tienen lugar en un espacio y tiempo determinados. Tipos de textos dramáticos • El drama • La tragedia • La comedia Breve historia de la tragedia La tragedia nació como tal en Grecia con las obras de Tespis y Frínico, y se consolidó con la tríada de los grandes trágicos del clasicismo griego: Esquilo, Sófocles y Eurípides. Las tragedias clásicas se caracterizan, según Aristóteles, por generar una catársis en el espectador. 184

Breve historia de la comedia La comedia se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando por el medievo y por la Edad Moderna, hasta llegar a nuestros días. La comedia pasó entre los griegos por tres diferentes estados que dieron origen a tres clases de comedias: la antigua, la media y la nueva. La comedia puede ser De carácter Los personajes de esta comedia son estereotipos, caricaturas que forman parte de una trama que tiene una intención satírica. Retrata al vivo cierto tipo de moral: el avaro, el hipócrita, el mentiroso, etc. Ejemplo: “La verdad sospechosa”, de Ruiz de Alarcón. De costumbres Presenta hábitos, prejuicios, modas, etc. La sociedad en que vive el autor. Ejemplo: “El sí de las niñas” de Leandro de Moratín. De ideas “También llamada filosófica, es la que trata de asuntos y conflictos en que se plantean teorías filosóficas y actitudes vitales... De intriga Se caracteriza por lo complicado de la acción que da margen a situaciones cómicas y efectos sorprendentes e imprevistos. Ejemplo: “ El desdén con el desdén”, de Moreto. 185

Dinámica en parejas Desarrolle lo que a continuación se le pide. 1. Establezca la diferencia ente tragedia y comedia. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué entiende por drama? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Mencione 3 obras teatrales que ha visto o leído. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 186

SUGERENCIAS Lleve a la clase un reportaje donde se observe un Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS diálogo referente a un tema actual del país, evalúe el contenido, solicitando un resumen escrito, de lo comprendido. El diálogo como forma de comunicación Diálogo es un intercambio de información entre dos o más personas. Puede ser oral o escrito. También es un tipo de obra literaria, en prosa o en verso, en la que se representa una conversación entre dos o más personajes. Un ejemplo de este significado que tiene la palabra que nos ocupa podría ser el que exponemos a continuación: “Los dirigentes de los dos partidos políticos más importantes del país establecieron un intenso diálogo paraintentar encontrar una solución y establecer así un acuerdo con el objetivo de mejorar la situación económica”. Por otra parte, el diálogo se puede describir en el marco de una obra literaria, en prosa o en verso, en la cual se arma una conversación o surgen controversias entre dos o más personajes. 187

Dinámica en parejas Elaboren un ejemplo de diálogo sobre un tema de interés siguiendo las pautas del tema visto. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 188

SUGERENCIAS Conceptualice el tema y explique su uso correcto al Verbal-espacial DIDÁCTICAS momento de llevarlo a la práctica. Las acotaciones Una acotación es una T puntualización, observación o explicación, y designa la acción y efecto de acotar. Como tal, una acotación puede referirse a las notas apuntes realizados en los márgenes al pie de un texto manuscrito o impreso. En este sentido, las acotaciones son útiles para ayudarnos a entender un texto, pues mediante observaciones o explicaciones de asuntos alusivos al tema principal nos pueden aclarar el sentido de ciertos pasajes. Podemos encontrar las acotaciones en libros, en forma de comentarios al pie de página, o incluso las podemos hacer nosotros mismos para entender mejor un texto. Acotación en teatro Se refiere a las notas o comentarios de naturaleza descriptiva que el autor incluye en la obra teatral para explicar detalles relativos a los movimientos y acciones de los personajes en escena, así como todo lo relacionado con la puesta escénica. Ejemplo de acotación El diálogo de Los dos hidalgos de Verona, extraído de la literatura de William Shakespeare. Nótese la acotación en el paréntesis: «Relámpago: Señor: vuestro guante (entregándole un guante). »Valentín: No es mío. Tengo puestos los dos». 189

SUGERENCIAS Comentan sobre las connotaciones que presentan Verbal-espacial DIDÁCTICAS las comparaciones y metáforas recopiladas. Identifican la diferencia entre connotación y denotación dentro de la gramática. Criterio semántico: denotación y connotación Dentro de la gramática encontramos el criterio semántico que se refiere a las significaciones, denotación y connotación de los signos en el lenguaje. Del cual podemos decir que todo signo tiene designado, pero no todo signo denotado. DENOTACIÓN CONNOTACIÓN Es una jirafa Es una jirafa (Denotación: es un animal) (Connotación: es una persona alta) Denotación: se podría definir como una afirmación objetiva sobre algo, que surge desde la objetividad de la persona, y que será igual para todas las personas sin importar de qué país o cultura provenga. Connotación: mientras tanto, se podría definir como lo contrario a denotación. Es decir, la connotación es una frase o afirmación basada en la subjetividad de la persona que da por resultado una frase que puede significar algo diferente en diferentes países. Diferencia entre denotación y connotación Las frases de denotación son aquellas directas y sencillas, que no tienen doble significado. 190

Las frases de connotación son aquellas un poco más poéticas o que pueden tener doble significado. Intente pensar en que otro momento podría usar esas palabras que no sea para lo que significa. Ejemplos de denotación y connotación 1. Es una jirafa (denotación: es un animal) Es una jirafa (connotación: es una persona alta) 2. Se copió el examen (denotación: copió a su compañero) Estudiar es subestimar la inteligencia del de al lado (connotación: una perspectiva subjetiva del suceso). 3. El que viaja, descubre otras culturas (denotación: viajar otorga conocimiento) El mundo es como un libro abierto, quien no viaja solo conoce la primera página (connotación: el mundo tiene grandes oportunidades esperando) 4. Soy un hombre puro e inocente (denotación) He nacido siendo un niño y moriré siento tal (connotación). 5. Curarse es caro (denotación) La buena medicina es aquella que mejora el cuerpo pero que no daña al bolsillo (connotación). Dinámica Escriba tres ejemplos de oraciones con en grupo denotación y connotación. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________1_9_ 1

SUGERENCIAS Diferencian entre el diálogo en la obra narrativa Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS (recurso estilístico) y el diálogo en la obra dramática (razón de ser de este tipo de obras), así como la descripción en la obra dramática (acotaciones). El guion teatral Foto: CTS La mala semilla Guion es un concepto con varios usos y significados de acuerdo con el contexto. En el ámbito del teatro, el guion es el libreto que presenta todos los contenidos necesarios para el desarrollo de una obra. El guion teatral es un texto que especifica los diálogos que debe decir cada actor, detalla el desarrollo de cada escena, brinda información sobre la escenografía, etc. Elementos del guion teatral El diálogo: es el elemento principal, ya que la mayoría de las obras de teatro disponen de conversaciones entre dos o más personajes que se manifestarán en el diálogo. El acto: es cada una de las partes en las cuales está dividida una obra de teatro. El cuadro: es la parte del acto en la cual aparece la misma decoración. La escena: será la parte del acto en la cual intervienen los mismos personajes. Las acotaciones: son aquellas indicaciones que señalan cuestiones como son las entradas y salidas de escena de un personaje, sus actitudes, ademanes y expresiones en general. Los personajes: son aquellos individuos, generalmente actores de profesión, que se encargan de darles vida a los acontecimientos de la obra. Clasificación de los personajes Principales: son los más importantes, sin estos la obra no tendría ningún sentido. Secundarios: siguen en importancia a los primeros y tienen la función de acompañarlos. Ambientales: también llamados circunstanciales e incidentales, que aparecerán según las necesidades de la obra en cuestión. 192

Dinámica individual Responda lo que a continuación se le pide. 1. ¿Qué sucede si en el guión hay problemas para aprenderse el diálogo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. ¿Qué sucede si el personaje no se siente cómodo con su papel a interpretar? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. ¿Se puede realizar la obra si al momento de la presentación falta uno de los personajes? Explique su respuesta. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 193

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