ESPAÑOL 7mo Grado .2

Vicios del lenguaje Los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma, y que constituyen un verdadero peligro de la deformación de nuestro idioma, por ejemplo, utilizar palabras foráneas o extranjeras como: okey, yes, atención contra la pureza del idioma. Incurrir en los vicios de dicción expone al hablante a la discriminación social, porque se determina su nivel cultural al expresarse. Barbarismo Este vicio consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es también el abuso de vocablos extranjeros. Ejemplo • okéi. (Está bien). • Me alluda mucho ayuda • Tenemos que practicar la • He escribido un poema solidaridá.(solidaridad) escrito • ¿Qué onda? • Tiene mucha necesidá • Muchas grasias gracias necesidad 249

Cacofonía Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases resulta desagradable al oído. Ejemplo Ara da la vara a Aarón. Tanto molestan tantos tontos cuanto un solo tonto no tanto. Carlos comió conmigo ayer. Pedro parece perdido. Actúen con precaución y pongan atención evitando cualquier distracción. Como no estuviste no pudiste verlo. Extranjerismo Uso innecesario de una voz, una frase o un giro de un idioma extranjero. Ejemplo El libro fue un best-seller. (Éxito de venta) Nos quedaremos en un bungalow. (Casa de campo) Tengo los tickets del concierto. (boletos) Me mandó un mail. (correo) ¡Eres el number one! (número uno) Está sometida a mucho stress. (tensión) 250

SUGERENCIAS Relacionan ejercicios prácticos identificando las palabras por su Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS significado opuesto (antónimos), significado parecido (sinónimos), pequeña diferencia en la escritura y pronunciación igual (homófonos), escritura igual y diferente significado (homónimos) y confusión en escritura y pronunciación (parónimos). Sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos, homófonos Los sinónimos Son palabras que se escriben diferente y tienen el mismo o parecido significado. Se utilizan para evitar la repetición de palabras y adornar o embellecer un escrito. Por ejemplo, en un poema, en una novela o hasta en una carta o tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces. ¿Para qué sirven los sinónimos? La principal función de los sinónimos es que permiten alternar en los textos el empleo de una palabra con otra u otras que pueden dar a entender lo mismo. Ejemplos de sinónimos amplificar ampliar cama lecho afán anhelo, ansia, deseo camino vía, sendero causa advertir prevenir, avisar comité motivo aerolito meteorito delegación junta, matrimonio danza matrimonio boda hermoso baile bonito benévolo ebrio borracho bondadoso billete economizar ahorrar boleto pelo paraíso cabello edén enseñar cálido caliente, caluroso educar 251

Los antónimos Son aquellas palabras cuyos significados son opuestos entre sí. Las palabras antónimas pueden ser sustantivos o adjetivos. Los antónimos se pueden clasificar en tres grandes grupos, que son los siguientes • Antónimos recíprocos • Antónimos graduales • Antónimos complementarios Ejemplos de antónimos 16. paz – guerra 17. hombre – mujer 1. frío – caliente 18. lejos – cerca 2. alto – bajo 19. cerrado – abierto 3. dar – recibir 20. derrota – triunfo 4. comprar – vender 21. sucio – limpio 5. lindo – feo 22. largo – corto 6. noche – día 23. caro – barato 7. grande – chico 24. triste – alegre 8. soltera – casada 25. nuevo – viejo 9. lleno – vacío 26. tarde – temprano 10. aprender – enseñar 27. lleno – vacío 11. impar – par 28. divertido – aburrido 12. pobre – rico 29. vidente – ciego 13. odio – amor 30. fino – grueso 14. oscuridad – luz 15. débil – fuerte 252

Dinámica 2 en clase Resuelva el siguiente crucigrama. 1 34 5 7 6 8 9 10 11 12 PALABRAS HORIZONTALES PALABRAS VERTICALES 1. Sinónimo de gusano 2. Antónimo de perfecto 5. Sinónimo de herir 3. Sinónimo de océano 6. Sinónimo de loco 4. Antónimo de realizable 7. Sinónimo de arancel 8. Sinónimo de candil 10. Sinónimo de acróbata 9. Sinónimo de pensar 11. Sinónimo de rebaja 12. Sinónimo de ratón 253

Las palabras homónimas Son aquellas que tienen igual grafía o escritura, pero que aluden a cosas distintas. Son términos con orígenes o etimologías diferentes, que, por algún motivo, han asumido idéntico nombre o “significante”, manteniendo “significados” distintos. Ejemplo vino (pasado del verbo venir). y vino (sustantivo: bebida alcohólica elaborada a partir de la uva) sierra (elevación del terreno). y sierra (instrumento para cortar madera, metales, etc) vela (estar despierto voluntariamente) y vela (sustantivo: cilindro de cera con mecha) alce (sustantivo: mamífero cérvido) y alce (subjuntivo del verbo alzar) Dinámica Forme oraciones con diferentes palabras individual homónimas. 254 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

Parónimos Son palabras que tienen una sonido muy similar pero una escritura diferente. Esto sucede porque en el español existe una cantidad de letras o grafemas que tienen un sonido bastante similar entre sí, como ‘v’ y ‘b’; ‘c’, ‘s’ y ‘z’ o ‘c’ y ‘k. Por otro lado, tenemos una consonante “muda” (‘h’) y una vocal (la ‘u’) que cuando se ubica a continuación de ciertas consonantes (‘g’ y ‘q’) tampoco suenan. Esta complejidad es lo que determina la existencia de palabras parónimas. Ejemplo 1. deshecho y desecho 6. combino y convino 2. consejo y concejo 7. cabo y cavo 3. desbastar y devastar 8. cayado y callado 4. desmallar y desmayar 9. aprender y aprehender 5. cocer y coser 10. ciego y siego Dinámica Complete con las palabras correctas las siguientes en clase oraciones. pez tez aflicción afición presidir prescindir Ella tiene un ____________________________________________________ de colores. El accidente de su amigo le causó una gran ___________________________________. Tú debes ______________________________________________________ la reunión. Se vio obligado a _____________________________________ de sus objetos de valor. Toda la _______________________________________________ apoyaba a su equipo. Mi tía es de ______________________________________________________ morena. Escriba el vocablo adecuado para cada oración. intersección-intercesión absorber-absolver actitud-aptitud Yo vivo justo en la _______________________________________ de las dos avenidas. El juez debe ___________________________________________________ al detenido. Ha superado las pruebas de ________________________________________________. Tiene una ___________________________________________________ muy negativa. La esponja _______________________________________________________ el agua. Lo obtuve gracias a la ___________________________________________ del director. 255

SUGERENCIAS Revisan en sus textos el uso de las letras Verbal-lingüística DIDÁCTICAS mayúsculas. Uso de letras mayúsculas La forma normal de escribir es haciéndolo en letras pequeñas llamadas minúsculas. Las letras mayúsculas son las que en relación con las letras minúsculas tienen un mayor tamaño y generalmente se escriben de forma diferente. La finalidad de escribir en mayúsculas es para resaltar determinadas palabras u oraciones que deseamos que llamen la atención del lector. Ahora bien, existen numerosos casos en que es correcto y hasta necesario escribir en mayúsculas y otros en que no lo es. A continuación le presentamos un conjunto de reglas básicas que le ayudarán a saber cuándo debe escribir en letras mayúsculas. • Al inicio de la oración y seguido del signo de puntuación • En los nombres y las siglas • En palabras o frases enteras • En nombres o palabras de importancia en ciertas disciplinas • En los textos especializados 256 327

Dinámica en clase En el siguiente texto se ha escrito con mayúsculas. Escríbalo de nuevo, colocando correctamente las mayúsculas y las minúsculas donde corresponde. DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PAÍSES CUYA ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL. OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL. EN AMÉRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS (COMO EN EL CASO DE MÉXICO, BOLIVIA, PERÚ...) QUE DEBEN SER SALVADAS DEL EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL. ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 257

SUGERENCIAS Corrigen en equipo un texto elaborado por su Verbal-lingüística DIDÁCTICAS compañero(a),identificanerroresdetipoortográfico o gramatical. Ortografía básica El punto El signo ortográfico del “punto” se utiliza para cerrar partes de la comunicación que tienen sentido completo: Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. El punto significa que hay que hacer una pausa en la lectura. Después de un punto siempre se comienza con mayúscula: Antonio volvió a casa después de terminar su trabajo en la oficina. Cuando llegó su mujer aún no había regresado. Podemos distinguir tres tipos de puntos Punto y seguido Dentro de un mismo párrafo se utiliza para separar enunciados que están relacionados entre sí, es decir, que desarrollan una misma idea. El texto continúa en la misma línea: Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que despejara. 258

Punto y aparte Señala el final de un párrafo. En cada párrafo se desarrolla una idea independiente. El texto continúa en una nueva línea: Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que despejara. Más tarde, cuando salió el sol, salí de nuevo a la calle pero ya se me había hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba. Punto y final Pone fin a la comunicación; señala el final del texto: Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que despejara. 259

Dinámica individual Complete el siguiente ejercicio; escriba el punto donde lo necesite. Queridos padres: Les escribo desde París donde acabamos de llegar El viaje ha sido un tanto pesado porque ha habido muchas turbulencias y además el vuelo ha salido con bastante retraso El avión estaba lleno y había varias caras conocidas . Nuestro plan para los próximos días es visitar a fondo París: museos, monumentos, calles, parques… Nuestra intención es levantarnos temprano y pasear todo el día Posteriormente queremos ir a Versalles para visitar su palacio y si nos queda tiempo también iremos a Euro Disney Creo que nos lo vamos a pasar genial porque somos cinco amigos que nos llevamos muy bien y además ya hemos viajado juntos en otras ocasiones; quizás el único problema es que vamos todos con poco dinero, así que vamos a tener que controlarnos mucho Bueno, simplemente decirles que los quiero mucho y que me acuerdo mucho de ustedes Un abrazo 260

SUGERENCIAS Desarrollan diferentes ejercicios prácticos en el uso Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correcto de la coma. La coma La coma se utiliza para hacer una breve pausa dentro de la oración o para separar oraciones que están relacionadas; indica que hay que hacer una pausa en la lectura, menor que con el punto. Se utiliza en los siguientes casos 1.- Cuando hay una enumeración, separando cada palabra. La última palabra de la enumeración no se separa por coma, sino que se introduce con la conjunción “y”: He comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno. Mi hermano practica fútbol, tenis, baloncesto y atletismo. La bandera francesa es azul, blanca y roja. 2.- Cuando se menciona en la oración el nombre de la persona a la que uno se dirige, este nombre se separa del resto de la oración por una coma: Álvaro, cuando termines tienes que ordenar tu cuarto. Capitán, ha llegado un mensaje para usted. 261

3.- Si en la oración introducimos información adicional, esta se separa del resto de la oración mediante comas: Mi vecino, que estudió en Inglaterra, trabaja en un banco. Esta ciudad, una de las más importantes de Italia, es famosa por sus iglesias. 4.- Para separar del resto de la oración expresiones del tipo: “es decir”, “por tanto, “por consiguiente”, “mejor dicho”, “por ejemplo”, “por último”, etc. Se ponen comas antes y después de estas expresiones: Me encantan todos los deportes, por ejemplo, el tenis. Los abogados defendieron a sus clientes, es decir, a los acusados. 5.- Para evitar repetir un verbo: Pedro juega al fútbol y Alfredo, al tenis. Yo me compré un pantalón y mi hermano, una chaqueta. 6.- Cuando en una carta se indica lugar y fecha van separados por una coma: San Pedro Sula, 17 de julio de 1990 Tegucigalpa, 22 de octubre de 1964 262

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 7mo.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 263

Dinámica Escriba las comas donde sean necesarias en casa en las siguientes oraciones. En caso de no necesitar deje el cuadro en blanco. 1) Yo desayuno café galletas un bizcocho y algo de fruta 2) Tú Manuel ven por tus cosas 3) ¿Te dije Vicente que perdimos el partido? 4) En esa tienda encuentras leche azúcar pan café... 5) Mi coche que me costó tan caro no para de darme problemas 6) Mi hermano mi hermana mi padre y un primo tuvieron un accidente 7) Me gusta pintar bailar leer y jugar al tenis 8) Tu primo con el que no me hablo me parece un impresentable 9) Ellos compraron ginebra ron cervezas refrescos y zumos 10) No me gusta el colegio mejor dicho no me gusta estudiar 11) Mi amigo que estudió en Londres no termina de colocarse 12) Alfredo creo que estás equivocado 13) Don Camilo no sabe usted cómo está la caldereta 14) Ricardo el segundo hijo de mi amiga es jugador de fútbol 15) Tú Manuel ven por tus cosas 16) España miembro de la Comunidad Europea crece aceleradamente 17) Mi bicicleta es azul y la de mi hermano verde 18) Él no ha llamado por consiguiente no participa en el concurso 19) Ana viajó a Londres y Eva a París 20) Apenas he estudiado por tanto dudo que apruebe el examen 264

SUGERENCIAS Desarrollan diferentes ejercicios prácticos en el uso Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correcto del punto y coma. El punto y coma El punto y coma viene a ser un signo intermedio entre el punto y la coma. Se utiliza para separar partes del párrafo entre las que existe una mayor conexión que cuando se utiliza el punto pero menor que cuando se utiliza la coma. En todo caso, la elección entre el punto y coma y los otros dos signos puede ser a veces un tanto subjetiva. Detrás del punto y coma la siguiente palabra va en minúscula. Se suele utilizar el punto y coma en los siguientes aspectos • En enumeraciones cuando dentro de cada componente de la enumeración ya se está utilizando la coma. • Para unir dos oraciones cuyos significados están relacionados entre sí. • Cuando se dan explicaciones sobre algo que se acaba de decir. • Cuando se relacionan distintos puntos de vistas sobre un asunto. • Cuando tras mencionar una idea general se pasa a describir una particularidad. • Delante de las conjunciones o locuciones “aunque”, “sin embargo”, “por tanto”, “no obstante”, “pero”, “por consiguiente” cuando van en oraciones de cierta extensión. 265

Dinámica en parejas Sustituya o elimine en las siguientes oraciones la coma por el punto y coma cuando proceda 1. Mi hermano mayor estudiaba Derecho, mi segunda hermana, Medicina, la pequeña, Ingeniería. 2. Fue un viaje duro y cansado, los niños no paraban de quejarse. 3. Al final decidí estudiar Arquitectura, creo que es una carrera con muchas salidas profesionales. 4. Pedro opinaba que la fiesta fue muy aburrida, Juan decía que estuvo divertida, Manuel, que ni lo uno ni lo otro. 5. Todos los jugadores hicieron un gran partido, pero hay que reconocer que Joaquín estuvo espectacular. 6. A finales de los 60, el hombre llegaba la Luna, sin embargo, han pasado 40 años y aún no ha conseguido acercarse a Marte. 7. Ana preparó los bocadillos, Isabel, el pastel de carne, Emilio, la ensalada. 8. El avión se acercaba con problemas en los motores, el aeropuerto se preparó para un aterrizaje de emergencia. 9. La agricultura es la base de la economía del país, aunque todos coinciden en que el sector industrial va ganando cada vez mayor peso. 10. La higiene es básica para prevenir enfermedades, no obstante, hay otras muchas vías de contraer enfermedades. 266

SUGERENCIAS Revisan en equipo las funciones de los signos Verbal-lingüística DIDÁCTICAS de puntuación en discursos escritos, su correspondencia con las pausas del discurso oral. Los dos puntos Los dos puntos indican una pausa mayor que la coma y menor que la del punto; por lo tanto, en la pronunciación hay que realizar una parada. Los dos puntos se utilizan Muy señores míos: el motivo de esta carta… 1. En las cartas tras realizar el saludo: Queridos padres: Les escribo desde Irlanda…. 2.- Para introducir citas textuales: El profesor dijo: “Mañana haremos un examen sobre este tema”. El presidente manifestó: “Nuestra empresa va a realizar una fuerte inversión en Italia”. 3.- Cuando se anuncia que se va a realizar una enumeración: Mi hermano practica muchos deportes: tenis, fútbol y natación. Los ganadores del premio han sido tres: Pedro, Ignacio y Roberto. 4.- Para introducir una conclusión: Está lloviendo sin parar: no podremos ir a la playa. Nuestro equipo ha hecho grandes fichajes: este año vamos a ganar la liga. 5.- Cuando se incluye un ejemplo explicativo de algo que se acaba de decir: Todos los deportes son buenos para la salud: por ejemplo, nadar fortalece la espalda y ejercita todos los músculos del cuerpo. 267

Dinámica en grupo Escriba dos puntos en las siguientes oraciones cuando lo requiera. 1. Hemos comprado todo lo que nos has encargado pan, leche y azúcar 2. El policía vio al ladrón y gritó “Arriba la manos” 3. Querida abuela hoy hemos ido de excursión… 4. Mi jefe me llamó a su despacho y me dijo “Estás despedido” 5. La enfermera fue a buscar al marido y le anuncio “Su mujer acaba de dar a luz” 6. Los escaladores estaban agotados no pudieron alcanzar la cima 7. Él estuvo conduciendo 14 horas sin parar al final tuvo un accidente 8. La bandera francesa tiene tres colores azul, blanco y rojo 9. La clave del éxito se resume en tres palabras trabajar, trabajar y trabajar 10. Queridos papá y mamá acabamos de llegar a Perú… 11. Los coches deportivos consumen mucha gasolina por ejemplo, un Ferrari 268

SUGERENCIAS Corrigen de forma autónoma errores de sus Verbal-lingüística DIDÁCTICAS propios textos en relación con el uso correcto de la coma, el punto y la coma, los dos puntos, puntos suspensivos, comillas, guion y paréntesis. Los puntos Jueves… suspensivos Italia… Los puntos suspensivos se representan con tres puntos “…” y se escriben junto a la palabra. Su función en la oración es mostrar una interrupción, por lo que en la lectura hay que hacer una pausa. Tras los puntos suspensivos, si continúa el mismo enunciado se escribe con minúscula; pero si el enunciado ha finalizado la palabra siguiente va en mayúscula: No sabía qué hacer… pero al final decidió salir con sus amigos. Ayer fue un día agotador, trabajo, compra, deporte… Hoy en cambio he estado descansando. Si termina el enunciado y comienza uno nuevo detrás de los puntos suspensivos, no se pone un punto. En cambio detrás de los puntos suspensivos si puede ir una coma, un punto y coma o dos puntos: Compré el pan, la leche, la fruta…, lo que se me olvidó fue el café. La madre estaba aterrorizada…; los bomberos no llegaban…; pero al final el policía consiguió rescatar al niño. Uso de los puntos suspensivos 1. En una enumeración para indicar que tan solo se mencionan algunos a título de ejemplo, pero que hay más. 2. Para expresar duda, temor, suspenso. 3. Para interrumpir un enunciado porque el resto ya es conocido (algo que ya se ha contado o es conocido, un refrán…) 4. También se utilizan los puntos suspensivos para evitar pronunciar insultos o palabras malsonantes. 5. En una cita textual cuando hay una parte que se omite. 269

Dinámica individual En las siguientes oraciones escriba puntos suspensivos donde corresponda. 1. 1)“En casa de herrero ” (refrán) 2. Hay muchísimos extranjeros: italianos, alemanes, franceses 3. Se oyó un grito en la oscuridad ; todos salimos corriendo 4. “No hay mal ” (refrán) 5. No sabía que hacer pero finalmente decidí invitarla a cenar 6. “A mal tiempo ” (refrán) 7. Me dijo que era un auténtico est 8. Bailamos, cantamos, reímos , toda la noche sin parar 9. El partido fue como siempre Ya los conoces 10. Llovía sin parar y el viento movía las ramas ; el niño comenzó a llorar 270

SUGERENCIAS Corrigen de forma autónoma errores de sus propios Verbal-lingüística DIDÁCTICAS textos en relación con uso correcto de la coma, el punto y coma, los dos puntos, puntos suspensivos, comillas, guion y paréntesis. Uso de las comillas Las comillas “”, son signos ortográficos que tienen como función separar y resaltar palabras, frases, párrafos o citas textuales. Existen tres tipos de comillas 1. Comillas latinas, a las que se les denomina también como comillas angulares « ». 2. Comillas inglesas, estas son las más usadas y se representan con estos signos “”. 3. Comillas simples o naturales ‘’. Todas estas comillas tienen las mismas funciones en los textos y son combinables en los casos en que se debe resaltar otro texto en una cita o en texto previamente con comillas. Ejemplos del uso de las comillas Comillas al citar un título 1. Te presentamos “La fuerza de la voluntad”. 2. Necesitarán comprar el libro “Sicología Básica”. 3. Ese señor es un “Coronel”. 4. Se usó un reportaje de “El Imparcial”. Comillas al citar una frase de otra persona 1. Como dijo tu tía, “te lo comes o te lo comes”. 2. Dijo el jugador, “anoté por la banda derecha”. 3. Como dice la canción, “soy el jefe de jefes, señores”. 4. Dice el juez: “La ley se aplica para todos”. 271

Comillas al citar o exaltar una palabra de uso reducido o ajeno al idioma 1. Eso estuvo supernominado. 2. Manda un email. 3. Mándame un Whatsapp. 4. Comunícate por Facebook. En el caso de las comillas dobles quedaría así su aplicación 1. En la tesis “Que para obtener el título de licenciado en derecho; “la vida como un derecho inalienable” ” 2. El circo presenta a “Jafar Marín, “el rey de los titanes” ” 3. En la televisión pasarán a “la familia López “en la colonia peralvillo” El mafioso fue detenido: “fue con 34 de sus cómplices y “230 barriles de licor adulterado” ” Un texto con el uso cotidiano de las comillas 1. Los servidores públicos Alfonso Nava Torres y Javier Trujillo Mejía trabajarán como “tablajeros” en el mercado Juárez Pantalán. Texto con una cita con comillas • El artículo del Dr. Linares explica plenamente el funcionamiento de los ojos, diciendo “… Los términos corresponden a la visión periférica, ‘como caballos patos y ratones’ permiten a las presas naturales escapar al poder ver a los depredadores con su visión de 180° de circunferencia…” 272

Dinámica individual Coloque comillas a las siguientes oraciones cuando proceda. 1. La vuelta al mundo en 80 días es una novela de Julio Vernes. 2. Él me gritó: Quiero que te vayas de mi casa . 3. El fontanero que vino a mi casa era un auténtico profesional (era un informal). 4. La compra que has hecho ha sido un negocio ruinoso (hace referencia a una compra absurda). 5. Los alumnos de la clase eran por lo general buenos, pero había alguno que otro petardo . 6. En la puerta del vagón había un letrero que decía Solo utilizar en caso de emergencia . 7. No puedes viajar con toda tu familia en ese coche (se trata de un coche muy viajo y destartalado). 8. Lo último que yo necesitaba oír en aquel momento eran tus palabras de ánimo (tus críticas). 9. Mi nuevo ayudante es un poco zoquete . 10. ¿Sabes quién escribió Los pilares de la tierra ? 273

SUGERENCIAS Corrigen de forma autónoma errores de sus propios Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS textos en relación con el uso correcto de la coma, el punto y coma, los dos puntos, puntos suspensivos, comillas, guion y paréntesis. Los paréntesis En general, por paréntesis se comprende al conjunto de signos de puntuación que se utilizan en pares, espaciados entre palabras encerrando información. Sin embargo, es habitual que se desconozca la categoría completa y se comprenda por paréntesis a un solo grupo de esos signos, aquel que aclara o especifica algo con un signo de apertura ( y luego otro de cierre). Se utilizan en la escritura 1. Para introducir una aclaración o una información adicional. 2. Para introducir fechas y lugares: 3. Para explicar el significado de un término o de una sigla. Dinámica Escriba el paréntesis en las siguientes oraciones en clase cuando proceda. 1. Los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992 supusieron el despegue de deporte español. 2. La Habana Cuba es una de las ciudades más atractiva de Latinoamérica. 3. El FMI Fondo Monetario Internacional participó en el programa de ayuda a Grecia. 4. La llegada del hombre a la Luna 1969 fue uno de los hitos más . importante del siglo XX 5. La Ciudad del Vaticano Roma atrae todos los años a miles de peregrinos. 274

SUGERENCIAS Seleccionan de acuerdo con la instrucción de el / Verbal-lingüística DIDÁCTICAS la maestra(o) palabras por su acento mediante de ejercicios prácticos dados en clase. El acento En el Manual de ortografía de la lengua española de la RAE se habla de tres tipos básicos de acentos: prosódico, ortográfico y diacrítico. A continuación se explica en forma breve en qué consiste cada uno de ellos. Acento ortográfico Se podría afirmar que se trata del tipo de acento más común y conocido. La ortografía oficial señala que también se le conoce con el nombre de tilde o acento gráfico. La rayita oblicua ´ señala una característica fonética. Es decir, indica que la silaba con tilde debe ser pronunciada de una forma diferente a las otras sílabas. Ejemplo: café, página, acción, difícil Acento ortográfico en las palabras agudas, llanas y esdrújulas El acento ortográfico es sin duda el más utilizado. Según la posición que la sílaba acentuada ocupe en las palabrasse clasifican en Agudas: son los que llevan la tilde en la última sílaba. Ejemplos: Calzón, acción, caminará, bebé, salmón, según, papá, Perú, sofá, solución, pensará Llanas: las mismas, posee la sílaba tónica en la penúltima sílaba. Ejemplos: Ágil, áspid, bíceps, cadáver, dólar, dúctil, túnel, mártir Esdrújulas: son aquellas que poseen tilde en la antepenúltima sílaba. Ejemplos:Ábaco, acérrimo, bártulo, brócoli, ébano, diabético, demócrata, éíco, cántaro, heurístico, informático 275

Acento prosódico Las palabras con acento prosódico no llevan tilde. Aun así, la silaba sobre la cual recae este acento tiene una pronunciación más intensa que las demás. Ejemplos: Bailar, cantar, apoyar, eclipsar Acento diacrítico o tilde diacrítica Se trata de un tipo de tilde que tiene una función muy especial: diferenciar palabras que se escriben con ortografía idéntica, pero que, en verdad, encierran conceptos diferentes. Ejemplos: Sí, eso es mío. Si no traes lo que dijiste, no habrá trato. Juan se tropezó y cayó al piso. Dinámica Escriba diez palabras con tilde, individual siguiendo sus reglas Palabras agudas _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Palabras llanas _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Palabras esdrújulas _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 276

SUGERENCIAS A través de ejemplos prácticos identifican la Verbal-lingüística DIDÁCTICAS diferencia y su uso correcto de símbolos e íconos. Símbolos e íconos Hay que diferenciar el signo del x% (a-b) símbolo. + (a+b) x Un símbolo es una imagen, figura - u objeto con que se representa un concepto abstracto, moral o intelectual. Un símbolo es más que su significado inmediato, puede incluso el concepto representado ser diferente según el receptor que lo considera. A diferencia del signo, el símbolo no es completamente arbitrario, ni univalente, ni vacío. Hay signos más complejos, como los icónicos; por ejemplo, el dibujo de una mujer es signo de esa persona y transmite esa información, un ícono, pero si el rostro de una persona se asocia a un producto comercial, ese signo se transforma en símbolo, que es una imagen que abstrae una idea. 277

Un ícono es una imagen, cuadro o representación; es un signo o símbolo que sustituye al objeto mediante su significación o representación. Como signo, una bandera representa un país; pero como símbolo es imagen de la nación, su gente, el estado, su tradición, historia, instituciones y emociones y sentimientos no racionales de forma más bien ambigua. Es una total abstracción. Iconos en informática Los iconos se utilizan en la computadora para identificar funciones, programas, archivos o dispositivos, y cada uno se identifica con un nombre alusivo al respectivo elemento, tal como papelera de reciclaje, acceso a Internet, explorador de Windows , mi PC, panel de control, Word, mis documentos, etc. Para ejecutar el programa o abrir una carpeta, por ejemplo, basta con hacer doble clic sobre el icono correspondiente (en algunos casos se requiere solo un clic). Si el icono está resaltado se puede pulsar la tecla intro (Enter) en vez de hacer clic. Ensaye con su computadora y observe que le permite acceder a las unidades de disco, entre otras cosas. 278

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre:______________________________________ 7mo.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 279

Dinámica en casa En la siguiente imagen aparece una serie de íconos utilizados en Windows, escriba a la par el nombre de cada ícono y cuál es su uso. 280

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Evaluación parcial I. Escriba y dibuje dos ejemplos de signos lingüísticos (con su significado y significante). II. Escriba un párrafo usando cacofonía. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 285

III. Escriba cinco ejemplos de extranjerismos. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ IV. Escriba cinco oraciones usando los pronombres personales. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ V. Escriba el artículo que se indica entre paréntesis en el género y número adecuado. Busque en el diccionario cinco palabras que contengan derivación o composición, escríbalas. Ejemplo: mesa mesita mesota _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 286

VI. Escriba tres ejemplos de sinónimos y tres de antónimos Ejemplo: (boda-matrimonio) (hombre-mujer). ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ VII. Escriba un párrafo de una historia y circule de diferente color las palabras agudas, llanas y esdrújulas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ VIII. A) Escriba diez palabras que lleven la letra h. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 287

b) Escriba diez palabras que inicien con la letra b. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ c) Escriba diez palabras que lleven la letra v. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ d) Escriba diez palabras que lleven la letra g. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ e) Escriba diez palabras que lleven la letra j. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 288

Glosario Acento. Sílaba de una palabra que recibe más intensidad de la voz para aclarar su significado o diferenciarla de una palabra similar. Adjetivo. Palabra que indica una cualidad del nombre o sustantivo. Adverbio. Palabra asistente del verbo. Indica una cualidad, refuerza, aclara o modifica el significado del verbo, suceso o acción que lleva a cabo el protagonista de la oración. Artículo. Palabra que especifica si el sustantivo es conocido o no, así como su cantidad. Hay de dos clases: definidos (el, la, lo, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas). Bimembre. Oración que tiene dos elementos: sujeto y predicado. Cacofonía. Sonido desagradable que resulta de una combinación inarmónica de las palabras de una frase u oración. Castellano. Variedad regional del español hablado en Castilla desde el siglo X. Charla. De charlar, hablar de un tema de interés. Coma. Signo escrito u ortográfico que divide las frases y miembros cortos de una oración. Concordancia. Concordancia es hacer que las diferentes partes de una oración concuerden entre sí. Conferencia. Diálogo, conversación. Conjunción. Palabra invariable que une oraciones o palabras equivalentes. 289

Diccionario. Recoge y explica en orden alfabético las palabras más usadas. Discurso. Es una disertación pública cuando se presenta ante un auditorio de más de dos personas. Esdrújula. Palabra que lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Español. Lengua común de los españoles, exenta de particularidades regionales. Etopeya. Redacción que presenta el carácter, acciones y costumbres de una persona. Fonema. Sonido ideal producido por los órganos de la voz. Fonética. Ciencia que estudia el sonido y la acústica de un idioma. Foro. Lugar o punto de reunión adonde se discuten asuntos de interés actual ante un auditorio. Género. Categoría taxonómica de clasificación de los seres vivos inferior a la de familia y superior a la de especie. Gerundio. Forma del verbo que no varía, su terminación siempre es ando, o iendo. Gramática. Parte de la lingüística que estudia científicamente el sistema y los elementos de la lengua. Habla. Facultad de hablar; manera como se expresa una persona. Hipérbole. Exageración de una circunstancia, un relato o noticia, generalmente para destacar el detalle específico de una enseñanza. Lectura. Interpretación del sentido de un texto, que puede realizarse en voz alta (en público o en privado), en voz baja o sin palabras. 290

Lengua. Acuerdo entre muchas personas para comunicarse por medio de signos organizados que todos los del grupo entienden. Mayúscula. Letra ligeramente mayor que el resto del escrito. Núcleo. Sección central del sujeto y predicado en la oración gramatical. Núcleo del predicado. Parte central del predicado de la oración gramatical. Núcleo del sujeto. Parte central del sujeto de la oración gramatical. Onomatopeya. Expresión que imita o recrea el sonido de algo, representándolo. Oración. También llamada frase, es la unidad mínima de comunicación, la forma más pequeña de mensaje. Oratoria. Arte de informar, impactar, conmover y entretener a un auditorio mediante un discurso. Ortografía. Manera de escribir a la que todos los miembros de un grupo, pueblo o nación se obligan por mutuo acuerdo para entenderse. Panel. Grupo seleccionado para considerar un asunto ante un auditorio. Párrafo. Conjunto de oraciones subordinadas que, agrupadas bajo una oración principal, forman conjuntamente una idea completa. Predicado. El predicado es lo que sucede al protagonista de una oración gramatical. Prefijo. Uno o más afijos antepuestos (envolver, desenvolver, obtener). Preposición. Enlace que transforma un sustantivo. 291

Pronombre. Sustituto del nombre o sustantivo. Punto. Signo ortográfico o escrito que indica detenerse un instante en la lectura por haber concluido una idea. Redactar. Poner por escrito algo previamente pensado. Semántico. Todo aquello que se relaciona con el significado de las palabras. Sílaba. Cada uno de los golpes de voz que conforman una palabra. Sufijo. Afijo que va pospuesto, generalmente al pronombre, que se junta a un verbo y forma una sola palabra (morirse, verte). Sujeto. Es el protagonista de la oración o aquello de quien se dice o predica algo. Sustantivo. Es el nombre o etiqueta que clasifica o individualiza a un ser o cosa de entre todos los demás. Topografía. Dibujo o escrito que muestra la superficie y configuración particular de un terreno o lugar. Valor adverbial. Se dice que algo tiene valor adverbial cuando cumple una función semejante a la de un adverbio. Verbo. Es la acción o lo que le sucede en la oración gramatical. Vocal. Sonido de la lengua española (A, E, I, O, U) que se produce sin obstrucción de una consonante. Web. Telaraña o red mundial de computadoras interconectadas por Internet. Yuxtaposición. Yuxtaponer es situar un elemento de la oración inmediatamente al lado de otro sin usar un enlace o conjunción, o mediante una pausa. 292

Bibliografía • Alarcos Llorach, Emilio, Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe (Nebrija y Bello), 1994. • Argueta Mario R. 1993. Diccionario crítico de obras literarias hondureñas. Editorial Guaymuras. Tegucigalpa Honduras 170 pp. • Beristáin, Helena, Gramática estructural de la lengua española, México, Limusa, 2004. • Blance-Benveniste, C., “La escritura, irreductible a un ‘código’”, en E. Ferreiro (comp.), Relaciones de (in)dependencia entre oralidad y escritura, Barcelona, Gedisa, 2002. • Cassany, Daniel. et al., Enseñar lengua, Barcelona, Graó, 2002. • Darnton, R. (1993), “Historia de la lectura”, en P. Burke (ed.), Formas de hacer historia, Madrid, Alianza Universidad, 1993. • Ferreiro, Emilia, Pasado y presente de los verbos leer y escribir, México, SEP/FCE, 2001. • Gómez Rosero, Carlos William. Diccionario de sinónimos y antónimos. Bogotá, Colombia: Editorial Voluntad, 1989. 13. • Grupo Editorial Norma. Travesías, Serie de Español y Literatura, 1ro. a 6to. Grados de Primaria. Bogotá, Colombia: Graficsa, 1998. • Lara. Luis Fernando, “Educar lengua”, en La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria , México, SEP, 2000. • Lomas, Carlos, El aprendizaje de la comunicación en las aulas, Barcelona, Paidós, 1999. • Montes, G., La frontera indómita , México, SEP/FCE, 2000. • Ong, W., Oralidad y escritura , México, fce, 1987. • Vital, Alberto, La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria, México, Subsecretaría de Educación Básica y Normatividad-Dirección de Materiales y Métodos Educativos-Programa Nacional de Actualización Permanente, 2000. • Wellek, Rene. y Austin Warren, Teoría literaria , Madrid, Gredos, 1985. 293

Páginas electrónicas • Citas por temas http://akifrases.com/temas/ • Ejercicios gramaticales http://www.todo-claro.com/castellano_gramatica_ resumen.php • El diálogo http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1125-ejemplo_de_el_ dialogo.html • Fonemas y grafemas iweb.es/aprendemosjuntos/fonemas_y_grafemas__ oralidad_y_escritura.html • La narración http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm • Lengua española para primaria http://www.educaciontrespuntocero.com/ recursos/webs-para-lengua-en-primaria/12325.html • Literatura de español http://verne.elpais.com/verne/2016/03/14/ articulo/1457949230_369881.html • Signos de interrogación y exclamación http://www.rae.es/consultas/ ortografia-de-los-signos-de-interrogacion-y-exclamacion • Técnicasexpositivashttp://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/fina/3-2. htm • Textosargumentativoshttp://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/ argumentacion/argumentacion.htm • Usodelasmayúsculashttp://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=BapzSnotjD6n0vZiTp • Reglas de acentuación http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de- acentuacion-2/ 294

KINGDOM EDITORIAL Otorga el siguiente al alumno (a) 7mo. Grado por haber culminado con éxito su libro de trabajo de Español, de 7mo. grado. ¡Muchas felicidades! 295

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