ESPAÑOL 1er Grado .2

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro(a). Nombre: ____________________________________ 1er. grado, sección: ________________________ Fecha: _______________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 249

Dinámica en casa Escriba los nombres de los siguientes personajes. Imagen de Nickelodeon Imagen de Metro-Goldwyn-Mayer Imagen de Metro-Goldwyn-Mayer Imagen de PDI/Dreamworks 250

SUGERENCIAS A través de ejemplos dados en clase identifican Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correctamente los adjetivos calificativos. El adjetivo calificativo Se llaman adjetivos calificativos aquellos adjetivos que describen (califican) lo que son, hacen o tienen los sujetos de la oración. Los adjetivos calificativos reciben éste nombre debido a que son aquellos que califican al sujeto dando información extra sobre el mismo. Cuando agregamos una palabra que habla sobre una característica específica del sujeto, estamos ante un adjetivo calificativo. Así cuando decimos “la pared rosa” sabemos que no estamos hablando de cualquier pared, ya que estamos hablando de la pared que es de color rosa, “rosa” es el adjetivo calificativo. Ejemplos: 1. alto 2. pequeño 3. viejo 4. nuevo 5. azul El abogado alto es muy inteligente. El actor pequeño hará una película. El automóvil viejo ayuda a transportarse todavía. El banco nuevo no me cobra intereses. El avión azul funciona bien. 251

SUGERENCIAS Desarrollan ejercicios prácticos en la pizarra Verbal-lingüística DIDÁCTICAS identificando el uso correcto de la coma. El uso de la coma La coma es un signo de puntuación para separar partes dentro de un enunciado: “Consiste en un punto con un rasguillo que desciende de la parte derecha al tiempo que se afina para terminar en punta”. Se escribe pegada a la palabra o el signo que la precede y separada por un espacio de la palabra o el signo que la sigue. Enumeraciones 1. Se escribe coma entre los términos de una enumeración: Ejemplo: Todos vinieron a la fiesta: Pedro, Juan, María, César y Cristina. Todos vinieron a la fiesta: Pedro Juan María César y Cristina. La coma indica que hay cinco personajes distintos. Metí en la maleta todo lo necesario: caja, ropa, libros para el viaje, etc. 2. Cuando hay una enumeración compuesta de varios elementos. 252

Dinámica Escriba un párrafo sustituyendo las en grupo imágenes por las palabras. En el baúl del abuelo había 253

Los ratones poniendo el cascabel al gato Un hábil gato hacía tal matanza de ratones, que apenas veía uno, era cena servida. Los pocos que quedaban, sin valor para salir de su agujero, se conformaban con su hambre. Para ellos, ese no era un gato, era un diablo carnicero. Una noche en que el gato partió a los tejados en busca de su amor, los ratones hicieron una junta sobre su problema más urgente. Desde el principio, el ratón más anciano, sabio y prudente, sostuvo que de alguna manera, tarde o temprano, había que idear un medio; de modo que siempre avisara la presencia del gato y pudieran ellos esconderse a tiempo. Efectivamente, ese era el remedio y no había otro. Todos fueron de la misma opinión, y nada les pareció más indicado. Uno de los asistentes propuso ponerle un cascabel al cuello del gato, lo que les entusiasmó muchísimo y decían sería una excelente solución. Sólo se presentó una dificultad: quién le ponía el cascabel al gato. -- ¡Yo no, no soy tonto, no voy! -- ¡Ah, yo no sé cómo hacerlo! En fin, terminó la reunión y aún siguen pensando ¿quién le va poner el cascabel al gato? Autor: Esopo 254

La importancia de escribir correctamente la coma LA RIQUEZA DE LA COMA Una coma puede ser una pausa. No, espere. No espere. Puede hacer desaparecer tu dinero. 23,4 2,34 Puede crear héroes. Eso solo, él lo resuelve. Eso, solo él lo resuelve. Puede ser la solución. Vamos a perder, poco se resolvió. Vamos a perder poco, se resolvió. Cambia una opinión. No queremos saber. No, queremos saber. La coma puede condenar o salvar. ¡No tenga clemencia¡ ¡No, tenga clemencia! Una coma hace la diferencia entre dos puntos de vista 255

SUGERENCIAS Escriben y definen con sus propias palabras los Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS verbos que han conocido. Los leen ante todo el grado y hacen las correcciones necesarias. El verbo Un verbo es una palabra que expresa acción, que influye al sujeto, es la clase de palabra que puede cambiarse para concordar con la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto que posea el sujeto del cual habla. Podemos hablar en pasado, en presente o en futuro. Ejemplos: estudia riega pinta abrazan amanece comen 256

riega pinta juegan amanece comen vuela Mi hermano estudia mucho. Mi mamá riega las plantas. Carlos pinta su cuadro. Los niños juegan en recreo. Mis padres se abrazan. Este mes amanece más temprano. Los hermanos se comen un rico postres. La paloma vuela alto. 257

Dinámica en parejas Escriba una oración con los siguientes verbos. juega camina canta baila bebe llora estudia salta 258

SUGERENCIAS Leen los instructivos de juegos y se aseguran de Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS que todas las indicaciones para desarrollarlos estén escritas. Instructivos de juegos Las instrucciones, son pasos a seguir para ayudar a los jugadores a aprender a jugar. Enseñar tus reglas del juego será útil. Escribirlas es importante, incluir unas instrucciones detalladas del objetivo, todas las piezas y la manera en que se juega. Instructivo del juego “El Stop” Reglas: Deben jugar un mínimo de 4 personas. Al comienzo, escoger quien va a comenzar el juego diciendo la frase. El segundo que diga la frase será el compañero que más lejos quedó en la partida anterior. ¿Cómo jugar?: • Este juego es muy divertido, se dibuja un círculo con un gis y se divide en el número de personas que van a juga. • Cada quien escribe un nombre de un país que les guste sin que se repita alguno. • Luego ponen su pie derecho todos y uno va a cantar la frase “Declaro que el país que comienza es...(dice el nombre del país de un compañero) y todos salen corriendo menos al que escogieron con el nombre de su país. • Poniéndose lo más rápido en el centro del círculo gritando \"ALTO\" y todos sus compañeros se tienen que inmovilizar con la ventaja que pueden girar en su mismo eje para ver al que está al centro del círculo. • El compañero del centro escoge alguno de sus amigos para tratar de adivinar el número o de pasos que los separa, si adivina le dará una x al amigo que le acertó la distancia y si no adivina el amigo del centro, se pone una x. • Se van eliminando las personas que junten 5x y gana el que menos x tiene cuando ya quedan solo tres personas y esa tercera persona va ser eliminada. 259

SUGERENCIAS A través de ejemplos dados en clase y con la Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS ayuda del diccionario de sinónimos y antónimos encuentran una serie de palabras. Sinónimos y antónimos Los sinónimos son palabras que se escriben de distinta forma pero que tienen el mismo significado. Los antónimos son palabras que tiene un significado contrario. Ejemplos de sinónimos triste apenado estudiante alumno abcdefg abcdefg hijklmn hijklmn ñopqrst ñopqrst uvwxyz uvwxyz abecedario alfabeto baile danza Ejemplos de antónimos lento veloz atrás adelante arriba abajo alta baja 260

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro(a). Nombre: ____________________________________ 1er. grado, sección: ________________________ Fecha: _______________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 261

Dinámica en casa Escriba el antónimo y sinónimo de cada una de las siguientes palabras. sinónimo sntónimo enfriar claro sedoso dar bello nervioso entender mover hablar reír 262

SUGERENCIAS Elaboran símbolos e íconos como señales de Verbal-espacial DIDÁCTICAS tránsito (semáforo, paso de peatones, ciclistas); paso de animales, de escolares, derrumbes; de substancias tóxicas. La comunicación no verbal La comunicación no verbal es el proceso de comunicación en el que existe un envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. Estos mensajes pueden ser comunicados a través de gestos, lenguaje corporal o postura, expresión facial y el contacto visual, la comunicación de objetos tales como ropa, peinados o incluso la arquitectura o símbolos y la infografía, así como por medio de la conducta pues hay un monitoreo continuo de lo que hacemos y lo que el otro percibe. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Colocar las palabras que describan cada figura en una columna a la par del ejercicio, pedir al estudiante que lea y encuentre la descripción, unir la imagen con la palabra y colorear. Dinámica Explique lo que significa cada figura y coloree. en clase: 263

Las señales de tránsito Las señales de tránsito son los signos usados en la vía pública para impartir la información necesaria a los usuarios que transitan por un camino o carretera, en especial los conductores de vehículos y peatones. No avanzar Contramano Prohibición de Prohibición de circular (autos) circular (motos) Prohibición de Prohibición de Prohibición de Prohibición de circular (bicicletas) circular (camiones) circular (acoplado) circular (peatón) Prohibición de Prohibición de Prohibición de Prohibición de circular (Trac.an.) circular (animal) circular (carro de manos) circular (tractor) No girar No girar No girar Prohibido a la izquierda a la derecha en U (no retomar) adelantar No ruidos No estacionar No estacionar Prohibicón de molestos ni detenerse cambiar de carril 264 4 Tránsito pesado Peatones por la Puestos de tns a la derecha izquierda control Limitación de peso

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Evaluación parcial I. Escriba los gestos del lenguaje no verbal. II. Escriba la letra que haga falta para nombrar el sustantivo común. ___iño ______ariposa ____anzana ____ulpo ___uevo ___aranja ____rbol ____utomóvil 271

III. Complete el cuadro con la sílaba gue, gui. per si la dis tin ra con si al ber an ce IV. Escriba dentro del cuadro una A si es antónimo y una S si es sinónimo. 1) subir-ascender 2) bajar-descender 3) subir-elevar 4) ordenador-computador 5) listo-tonto V. Escriba correctamente el artículo que corresponde a cada sustantivo: (el, la) pájaro mesa chica hormiga sol el el el la la la la la el el 272

Adecuación curricular Nota: • La evaluaciones para niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje y con TDAH deben de ser más cortas y concisas. Ya que muchas veces se hace según el rendimiento en el aula. Además es necesario segmentarle la evaluación si es larga, aplicarla en dos partes si es necesario. • Los ejercicios deben llevarse a cabo en compañía de la maestra o maestro. • Se deben dar las instrucciones paso a paso y de manera que sea fácil de entender. • Se debe motivar en todo momento, elevar la autoestima del alumno, debe ser uno de los objetivos principales. • Brindarle más tiempo en la realización de las actividades. • Si contienen muchos ejercicios del mismo tipo, reducir su cantidad. • En el caso de dislexia, es necesario que la lectura sea realizada en conjunto con la maestra o maestro. • A niños o niñas con Disgrafía se les debe eliminar ejercicios que requieran dibujar. • Las evaluaciones no incluyen a niños con Síndrome de Down, ya que ellos se evalúan continuamente según las actividades que desarrollan en el aula. I. Escriba los gestos del lenguaje no verbal. 273

II. Escriba la letra que haga falta para nombrar el sustantivo común. ___iño ______ariposa ____anzana ___uevo ___aranja ____rbol ______ariposa ____anzana ____ulpo ___aranja ____rbol ____utomóvil 274

III. Complete el cuadro con la sílaba gue, gui. per si dis tin con si al ber an la ce ra IV. Escriba dentro del cuadro una A si es antónimo y una S si es sinónimo 1. subir-ascender 2. bajar-descender 3. subir-elevar 4. ordenador-computador 5. listo-tonto 324759

V. Escriba correctamente el artículo que corresponde a cada sustantivo: (el, la) pájaro mesa chica hor el la el la el la chica hormiga sol el la el la 276

Área de recortes Imágenes de la dinámica individual, pág. 60 23757

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Área de recortes Imágenes del rompecabezas, pág. 69 279

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Glosario Acento. Sílaba de una palabra que recibe más intensidad de la voz para aclarar su significado o diferenciarla de una palabra similar. Adjetivo. Palabra que indica una cualidad del nombre o sustantivo, núcleo de la oración. Adverbio. Palabra asistente del verbo. Indica una cualidad, refuerza, aclara o modifica el significado del verbo, suceso o acción que lleva a cabo el protagonista de la oración. Artículo. Palabra que especifica si el sustantivo es conocido o no, así como su cantidad. Hay de dos clases: Definidos (el, la, lo, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas). Bimembre. Oración que tiene dos elementos: sujeto y predicado. Cacofonía. Sonido desagradable que resulta de una combinación inarmónica de las palabras de una frase u oración. Castellano. Variedad regional del español hablado en Castilla desde el siglo 10. Charla. De charlar, hablar de un tema de interés. Coma. Signo escrito u ortográfico que divide las frases y miembros cortos de una oración. Concordancia. Concordancia es hacer que las diferentes partes de una oración concuerden entre sí. Conferencia. Diálogo, conversación. Conjunción. Palabra invariable que une oraciones o palabras equivalentes. Diccionario. Recoge y explica en orden alfabético las palabras más usadas. Discurso. Es una disertación pública cuando se presenta ante un auditorio de más de dos personas. Esdrújula. Palabra que lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Español. Lengua común de los españoles, exenta de particularidades regionales. Etopeya. Redacción que presenta el carácter, acciones y costumbres de una 281 persona.

Fonema. Sonido ideal producido por los órganos de la voz. Fonética. Ciencia que estudia el sonido y la acústica de un idioma. Foro. Lugar o punto de reunión donde se discuten asuntos de interés actual ante un auditorio. Género. Accidente gramatical que indicaba el sexo y que hoy clasifica los sustantivos, adjetivos, pronombres y artículos en masculino, femenino y neutro. Gerundio. Forma del verbo que no varía, su terminación siempre es ando, o iendo. Gramática. Parte de la lingüística que estudia científicamente el sistema y los elementos de la lengua. Habla. “Facultad de hablar”; “manera como se expresa una persona”. Hipérbole. Exageración de una circunstancia, un relato o noticia, generalmente para destacar el detalle específico de una enseñanza. Lectura. Interpretación del sentido de un texto, que puede realizarse en voz alta (en público o en privado), en voz baja o sin palabras. Lengua. Acuerdo entre muchas personas para comunicarse por medio de signos organizados que todos los del grupo entienden. Mayúscula. Letra ligeramente mayor que el resto del escrito. Núcleo. Sección central del sujeto y predicado en la oración gramatical. Núcleo Del Predicado. Parte central del predicado de la oración gramatical. Núcleo Del Sujeto. Parte central del sujeto de la oración gramatical. Onomatopeya. Expresión que imita o recrea el sonido de algo, representándolo. Oración. También llamada frase, es la unidad mínima de comunicación, la forma más pequeña de mensaje. Oratoria. Arte de informar, impactar, conmover y entretener a un auditorio mediante un discurso. Panel. Grupo seleccionado para considerar un asunto ante un auditorio. 282

Ortografía. Manera de escribir a la que todos los miembros de un grupo, pueblo o nación se obligan por mutuo acuerdo para entenderse. Párrafo. Conjunto de oraciones subordinadas que, agrupadas bajo una oración principal, forman conjuntamente una idea completa. Predicado. El predicado es lo que sucede al protagonista de una oración gramatical Prefijo. Uno o más afijos antepuestos (envolver, desenvolver, obtener). Preposición. Enlace que transforma un sustantivo Pronombre. Sustituto del nombre o sustantivo Punto. Signo ortográfico o escrito que indica detenerse un instante en la lectura por haber concluido una idea. Redactar. Poner por escrito algo previamente pensado. Semántico. Todo aquello que se relaciona con el significado de las palabras. Sílaba. Cada uno de los golpes de voz que conforman una palabra. Sufijo. Afijo que va pospuesto, generalmente al pronombre, que se junta a un verbo y forma una sola palabra (morirse, verte). Sujeto. Es el protagonista de la oración o aquello de quien se dice o predica algo. Sustantivo. Es el nombre o etiqueta que clasifica y/o individualiza a un ser o cosa de entre todos los demás. Topografía. Dibujo o escrito que muestra la superficie y configuración particular de un terreno o lugar. Valor Adverbial. Se dice que algo tiene valor adverbial cuando cumple una función semejante a la de un adverbio. Verbo. Es la acción o lo que le sucede en la oración gramatical. Vocal. Sonido de la lengua española (A, E, I, O, U) que se produce sin obstrucción de una consonante. Web. Telaraña o red mundial de computadoras interconectadas por Internet. Yuxtaposición. Yuxtaponer es situar un elemento de la oración inmediatamente al lado de otro sin usar un enlace o conjunción, o mediante una pausa. 283

Páginas electrónicas • Citas por temas http://akifrases.com/temas/ • Ejercicios gramaticales http://www.todo-claro.com/castellano_ gramatica_resumen.php • El diálogo http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1125-ejemplo_ de_el_dialogo.html • Fonemas y grafemas iweb.es/aprendemosjuntos/fonemas_y_ grafemas__oralidad_y_escritura.html • La narración http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm • Lengua española para primaria http://www.educaciontrespuntocero. com/recursos/webs-para-lengua-en-primaria/12325.html • Literatura de español http://verne.elpais.com/verne/2016/03/14/ articulo/1457949230_369881.html • signos de interrogación y exclamación http://www.rae.es/consultas/ ortografia-de-los-signos-de-interrogacion-y-exclamacion • Técnicas expositivas http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/ fina/3-2.htm • Textos argumentativos http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/ tipologia/argumentacion/argumentacion.htm • Uso de las mayúsculas http://lema.rae.es/dpd/srv/ search?id=BapzSnotjD6n0vZiTp • Reglas de acentuación http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de- acentuacion-2/ 284

KINGDOM EDITORIAL Otorga el siguiente al alumno (a) 1er. Grado por haber culminado con éxito su libro de! trabajo de Español, de 1er. grado. Muchas felicidades! 285

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