CIENCIAS NATURALES 5to Grado .1

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Dinámica individual: Complete la siguiente sopa de letras ECOSISTEMA X C Z I YWF A B R I C A SW BOSQUES DN P A E D KW T B Q L A G I CONÍFERAS E Z K HMQ K W B I E N E S N PINO S R T ROP I C A L E S Q RD TROPICALES I E MMA E D O X Y S Z C F U DESIERTO E N I RWQ C V B E E OW P S PASTIZALES R O C S K H L O L O NM L K T ESTUARIOS TV E I I YUA S I B S F SR ARRECIFES OA C LDF ZÑ P I L I OQI NÓMADAS Q B C ON I F E R A S I M T A SEDENTARIOS X L ÑOTGH F P B R T L Z L FÁBRICAS N E R S T D CWNA F I E I I AMBIENTE A S A E NB G I T L J B S MZ SOCIEDADES J P Y S HF GN BM S K T F A INDUSTRIALIZADAS H S E DAD E I CO S AU VD RECURSOS QWOWB DW L J V WÑ A QA RENOVABLES X Z B D E D X A GM HMR D S BIENES A J Z S AMB I E N T E I L Q QU D ZWEMX T X V S O Y F T S O S RUC E RX R S S KG 100

Ubicación de los ecosistemas naturales hondureños Honduras es un país diverso por sus zonas montañosas, por su zona del océano Pacífico, y diverso por su zona en el Caribe, sus zonas de planicies. En definitiva, las tres zonas destacadas de la geografía hondureña, la de las montañas, que se extienden por todo el país, y las zonas costeras del norte y del sur. Pico Bonito es el segundo punto más alto de Honduras, y se encuentra a 2,435 metros sobre el nivel del mar. Se encuentra en la zona norte de la Sierra, el punto más alto es el de Celaque, a 2849 metros sobre el nivel del mar. Punta Sal En la zona costera del norte, Honduras cuenta con 700 kilómetros de litoral, mientras que en el sur, es escaso, no llegando a los 100 kilómetros. Podemos destacar en el país lagos como el de Yojoa, una auténtica belleza de la naturaleza y único lago natural de Honduras, y se ubica a 700 metros de altura entre Cortés y Santa Bárbara. En lo referido a sus bosques, Honduras tiene una amplia biodiversidad en su interior, con lugares increíbles, selvas frondosas, con más de 10,000 especies de plantas, más de 300 reptiles distintos, más de un millar de aves y más de un centenar de mamíferos. Las zonas más increíbles de esta región son la selva, los bosques, los bosques de matorrales y las sabanas. 101

SUGERENCIAS Conceptualice el tema sobre los ecosistemas artificiales Verbal-espacial DIDÁCTICAS más importantes del país. Solicite a los alumnos a representarlos en láminas, incluyendo varios elementos de cada uno con sus nombres. Características de los ecosistemas artificiales Un ecosistema artificial es aquel ecosistema natural en la cual intervino la mano del hombre, modificándolo para su aprovechamiento. Por ejemplo: • La construcción de Diques Represas. • Asentamientos urbanos (ciudades), etc. Las modificaciones de los ecosistemas naturales por parte del hombre suelen acarrear graves consecuencias, tales como: • Desertización • Empobrecimiento de suelos • Surgimiento de plagas • Alteración en la composición de la atmósfera. Por ello es necesario que los recursos naturales sean utilizados de una manera racional, ya que del manejo correcto de los ecosistemas depende en gran parte la calidad de nuestra vida presente y futura. 102

Pastizales: Es aquella extensión de terreno que se caracteriza por la presencia de un pasto abundante. Estos ecosistemas en los que abundan las hierbas que crecen de manera silvestre pueden ser naturales o ser el resultado de la creación humana para criar ganado, darles de comer a vacas, ovejas, entre otros, o tener una motivación recreacional o deportiva. Plantaciones: Es un término que se utiliza para designar a todo aquel espacio natural que ha sido modificado por el ser humano para sembrar y cosechar un tipo particular de vegetación. 103

Granjas: Espacio creado por el hombre en espacios rurales sobre todo como centro de producción de bienes agrícolas o de crianza de animales. Cultivos tradicionales de ladera: La noción de ladera suele utilizarse para nombrar al declive de una montaña, de un monte o de una altura en general. Puede decirse, en este sentido, que la ladera es uno de los lados de la montaña donde los campesinos preparan la tierra para cultivar sus granos básicos. Pueblos y ciudades: La ciudad es un área urbana en la que predominan fundamentalmente la industria y los servicios, el pueblo es una entidad poblacional que se dedica principalmente a las tareas agrícolas y que vive en zonas rurales 104

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Dinámica en casa: Investigue 10 ecosistemas artificiales con que cuenta Honduras. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 106

SUGERENCIAS Muestre un mapa y explique la ubicación de los ecosistemas en Espacial-intrapersonal DIDÁCTICAS Honduras. Comparan los ecosistemas naturales con los artificiales que el ser humano crea sobre ellos. Muestre ejemplos sobre los ecosistemas naturales y artificiales Ecosistema natural y artificial Ecosistemas naturales: Los ecosistemas, como todos los sistemas, pueden clasificarse en abiertos (intercambian materia y energía con el exterior) y cerrados (no lo hacen). Como veremos todo ecosistema necesita intercambiar energía con el exterior. Sin embargo, los intercambios de materia, aunque siempre están presentes en casi todos los ecosistemas reales, pueden en principio ser tan reducidos como se quiera. El ecosistema formado por todos los seres vivos sobre la tierra más la materia inerte con la que interactúan, es un caso claro de ecosistema prácticamente cerrado en lo que respecta a los intercambios de materia con el exterior. 107

Ecosistemas artificiales: La influencia cada vez mayor que las actividades humanas realizan sobre los ecosistemas naturales, pone de manifiesto la necesidad de tener en cuenta estas actividades en el análisis de los ecosistemas. Al mismo tiempo, el hombre ha ido creando una serie de espacios tan humanizados que ya no cabe describirlos ni siquiera como ecosistemas naturales modificados. Adecuación curricular Síndrome de Down: Asigne un dibujo de un ecosistema natural y otro artificial para colorearlo. 108

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Dinámica individual: Dibuje un ecosistema natural y uno artificial. Coloree 110

SUGERENCIAS Muestre un vídeo sobre los factores que amenazan la Verbal-espacial DIDÁCTICAS supervivencia de los ecosistemas naturales y artificiales. Clasifique en un cuadro, diferenciando los factores naturales de los de origen humano. Factores que amenazan los ecosistemas naturales Dentro de los factores que amenazan el ecosistema natural se mencionan los siguientes: 1. Desastres naturales como erupciones volcánicas, inundaciones, deslizamientos, vendavales, entre otros. 2. Tala indiscriminada de los bosques y el sobre pastoreo. 3. Caza ilimitada de animales. 4. La introducción de elementos extraños al ecosistema. 5. Contaminación ambiental, como los derrames de petróleo; derrames cloaca etc. 6. Aumento de la población con la construcción de casas, autopistas y ciudades. 7. La contaminación auditiva y el monóxido de carbono de los vehículos. 8. La no separación adecuada de las basuras (reciclaje). 9. El uso de los aerosoles y otras sustancias que desgastan la capa de ozono. 10. El uso inadecuado de la electricidad, ya que estos desgastan los embalses naturales lo cual contribuye al calentamiento solar. 111

SUGERENCIAS Solicite a los niños y niñas a elaborar carteles con Naturalista-espacial DIDÁCTICAS mensajes alusivos para proteger los ecosistemas naturales, basados en los factores antes clasificados. Proyectos de defensa Recursos naturales: Los recursos naturales son aquellos bienes que pueden obtenerse de la naturaleza sin mediar la intervención de la mano del hombre. Proyecto de inversión De acuerdo con el diagnóstico de la Cuenca de El Cajón, los recursos naturales renovables están siendo intervenidos severamente por el hombre a través de distintas actividades económicas y de otra índole, que ponen en peligro la continuidad en el uso de dichos recursos. Factores • Los procesos de sobreexplotación de las tierras de vocación forestal en laderas. • La sub utilización de los suelos de potencial agrícola y pecuario en valles. • La explotación indiscriminada de los bosques y zonas de reservas estratégicas. • Las prácticas culturales de tala y quema de bosques. • Los procesos de urbanización y ocupación del suelo en forma desordenada. • El deficiente mantenimiento de los caminos y carreteras. Estas acciones son producto de un inadecuado uso de los recursos naturales, particularmente de los recursos forestales, suelo y agua, y de la falta de prevención de eventos naturales. La Central Hidroeléctrica de El Cajón, se ha elaborado un estudio de factibilidad de una primera etapa de un Proyecto de Inversión que atiende en forma inmediata el área más crítica de la Cuenca. 112

Riqueza y biodiversidad en Honduras Honduras cuenta con una inmensa variedad de riquezas naturales, culturales y arqueológicas, que se pueden distinguir como “Tres Grandes Mundos”. Nuestro país Honduras, combina sus bosques tropicales con los recuerdos permanentes de civilizaciones centenarias y el sabor del ambiente caribeño para ofrecerle a usted una experiencia inolvidable en sus vacaciones. El primer mundo está compuesto por la rica naturaleza tropical. Honduras ha sido bendecida con una impresionante diversidad de flora y fauna por la cual Centro América se ha caracterizado. Las cimas más altas de las zonas montañosas se cobijan en los misteriosos bosques nublados tropicales. Las costas del norte y el sur poseen zonas extensas de humedales protegidos por tupidos manglares. En la región noreste del país, conocida como “La Mosquitia”, se conserva una vasta selva tropical que ha sido nombrada Patrimonio Mundial por su inmenso valor natural, cultural y arqueológico. Segundo Mundo - arqueología. 113

El segundo Mundo está compuesto por la famosa y rica arqueología Maya. Por su importancia histórica, las Ruinas de Copan han sido descritas como el “Atenas del Nuevo Mundo.” Al visitar el parque arqueológico y examinar con cuidado los delicados y finos grabados de las esculturas de piedra, usted comprenderá porque Las Ruinas de Copán son consideradas el mayor logro artístico de la cultura Maya, un viaje por la “Ruta Maya” no estará completo sin la visita obligada a las majestuosas Ruinas de Copán las cuales fueron declaradas por la UNESCO como patrimonio de la humanidad en 1980. Tercer Mundo - Sol, mar y montañas Nuestro Tercer Mundo, es la Honduras Caribeña. Toda la extensión de la costa norte se encuentra bañada por el mar caribe. Aquí hay mucho que explorar: los humedales; manglares y lagunas; playas tropicales e intrigantes aldeas Garífunas. El Jardín Botánico de Lancetilla y el impresionante parque nacional Pico Bonito ofrecen un acercamiento intimo al bosque tropical lluvioso. Cerca de la costa norte se encuentran las Islas de la Bahía, famosas por su impresionante arrecife coralino (el segundo más grande después de Australia) y por ser unos de los lugares predilectos en el mundo para la práctica y certificación del buceo. 114

Honduras renueva su compromiso con la protección y conservación del ambiente Reusar, reducir y reciclar para contribuir a minimizar el impacto del cambio climático fue el punto central de la reflexión en esta celebración. Con una siembra simbólica de árboles en el Parque de las Naciones Unidas-El Picacho, el personal del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) celebró el Día Mundial del Medio Ambiente y renovó su compromiso con la protección y conservación del ambiente. Esta fecha es una excelente oportunidad para reflexionar sobre lo que cada uno de nosotros hacemos para mejorar el ambiente en nuestro hogar, nuestra comunidad, y entender que si contribuirnos a destruir el ambiente, estamos atentando contra nosotros mismos. Esta actividad busca recordar lo importante que es plantar y cuidar los árboles porque ellos absorben CO2; reducen la erosión de los suelos; generan aire limpio; preservan la biodiversidad, entre otros beneficios. Cada persona, desde sus actividades diarias puede proteger el ambiente, ahorrando energía eléctrica; usando menos materiales plásticos y aquellos que contaminan el ambiente, y haciendo un uso racional del agua, entre otras prácticas que ayudan a impulsar un desarrollo sostenible. Con solo reciclar una tonelada de papel, estaríamos salvando la vida de 17 árboles. 115

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I. Complete lo que a continuación se le pide: 1. __________________________ es un cuerpo esférico y la parte más importante de la célula. 2. __________________________ es una estructura sub acuática hecha del carbonato de calcio secretado por corales. 3. __________________________ es un tipo específico de metabolismo heterótrofo que utiliza carbono orgánico en vez de oxígeno como receptor terminal de electrones. 4. __________________________ conjuntos de células especializadas en realizar una determinada actividad, parecida entre sí y con un mismo origen embriológico. 5. __________________________ son seres que pertenecen al reino de los protoctistas; eucariotas, unicelulares, y con nutrición autótrofa. II. Enumere lo que a continuación se le pide: 1. Tipos de nutrición celular. ___________________ ___________________ ___________________ 2. Las bacterias reciben diferentes nombres según su forma. ___________________ ___________________ ___________________ 3. Procedimientos para el control microbiano. ___________________ ___________________ ___________________ 4. División de los ecosistemas. ___________________ ___________________ ___________________ 5. Tipos de bosques que existen en Honduras. ___________________ ___________________ ___________________ 121

III. Compare la diferencia entre un ecosistema natural y un artificial. IV. Dibuje un ecosistema agrícola. 122

Bloque El ser humano la salud Al finalizar el II bloque de quinto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Describir la estructura y la función de los órganos de los sentidos, el sistema hormonal, el sistema que componen el organismo humano. Relacionar el sistema inmunológico con el sistema reproductor y su interrelación, así como con el resto de sistemas; los cambios físicos y emocionales que tienen lugar durante la pubertad con la actividad del sistema hormonal y el desarrollo y la maduración del sistema reproductor. Describir el proceso de reproducción humana, como resultado de las relaciones sexuales e identificar otras funciones que cumplen estas relaciones. Practicar las medidas de higiene, prevención y autocuidado destinadas a proteger la salud y el buen funcionamiento del organismo humano, individual y socialmente, frente a enfermedades y accidentes. Evitar el uso de diferentes drogas, reconociendo sus efectos negativos sobre los diferentes sistemas del cuerpo y analizando los motivos y condiciones ambientales, sociales y emocionales que nos pueden inducir a su consumo. Identificar las principales situaciones en las que sufre daño nuestra salud, derivadas de accidentes o afecciones a través de sus causas y sus síntomas y aplican el tratamiento más adecuado de primeros auxilios en cada una. 123

Los sentidos y las funciones sensoriales Pabellón Cadena de Huesecillos Canales semicirculares auditivo Nervio auditivo Martillo Yunque Canal auditivo Estribo Cóclea o caralol externo Timpano Oído externo Oído interno Oído medio Los órganos sensoriales forman parte del sistema sensorial y son órganos que son sensibles a varios tipos de energía existentes en el medio externo e interno, y la transforman en impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro donde son interpretados para obtener información del entorno y generar una respuesta adecuada. Hay órganos sensoriales externos que obtienen información del mundo exterior, como la lengua, la piel, la nariz, los ojos, el oído, etc. Al mismo tiempo, los seres vivos necesitan recibir información del funcionamiento de los órganos internos para propiciar el estado de equilibrio indispensable; la “homeostasis”. 124

SUGERENCIAS Solicite a los alumnos que formen parejas, para que Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS salgan del aula a clasificar sus percepciones en un cuadro según el sentido involucrado. Relación del organismo con el ambiente El sistema nervioso de los mamíferos está muy desarrollado, resultando el más complejo de todos los vertebrados. Destaca especialmente el encéfalo (que puede ser lisencéfalo o de superficie lisa, o girencéfalo o de superficie con circunvalaciones), y en él se distingue el neopalio o corteza cerebral, en donde se centralizan y coordinan todas las funciones motoras y sensitivas; en los primates y el hombre alcanza su máxima complejidad. El Olfato El olfato es uno de los más importantes sentidos en la mayor parte de las especies de mamíferos ya que no sólo les proporciona información de lo que está pasando; también lo hace de lo que ha ocurrido y de lo que está por venir. El olor no es otra cosa que la estimulación química que determinadas sustancias, producen en el epitelio olfativo. La Vista Casi todos los mamíferos tienen ojos, aunque la agudeza visual y la percepción de lo que les rodea, varía de unas especies a otras. En la retina, distintos tipos de células captan la luz y la transforman en impulsos nerviosos (señales eléctricas) que, a través del nervio óptico alcanzan el cerebro. 125

El Oído La complejidad anatómica del oído de los mamíferos hace suponer la capacidad auditiva de estos animales. Como ocurre con la vista, la existencia de dos oídos, situados a ambos lados de la cabeza, permite que pueda localizarse el punto de emisión del sonido dependiendo de la diferencia de tiempo al sentirlo por uno u otro lado. El Gusto Los mamíferos en general son utilizados ampliamente para la evaluación del sistema del gusto, dado que su comportamiento es ampliamente conocido. Dicho estudio depende de la posibilidad de registrar conductas relacionadas con la respuesta ante estímulos de presencia/ausencia del sabor o conductas generadas por condicionamiento para evaluar la respuesta a distintas especies. En general, se ha concluido que los mamíferos están en capacidad de percibir sabores salados, dulces, amargos y ácidos. El Tacto El tacto está más desarrollado en los mamíferos que en otros vertebrados, llegando a alcanzar en algunas especies suma importancia. Pelos y vibrisas (Es un tipo de pelos rígidos especializados que poseen algunos animales) amplifican la capacidad de las terminaciones táctiles distribuidas por la superficie del organismo de los mamíferos. 126

SUGERENCIAS Conceptualice el tema y presente ejemplos con Naturalista-espacial DIDÁCTICAS imágenes sobre la estructura y la función de los órganos de los sentidos. Los sentidos del ser humano, función y estructura Sentido del tacto El tacto es el encargado de percibir el contacto, la presión, la temperatura y el dolor. Su órgano sensorial es la piel, pero también lo encontramos en las terminaciones nerviosas internas del organismo pudiendo percibir los altos cambios de temperatura o el dolor. La percepción de estos estímulos externos se realiza a través de las células receptoras que llevan la información hasta el cerebro. Pelo Poro Tejido Epidermias conectivo Glándula Glándula sebácea sudorípera Músculo erector del pelo Vasos sanguíneos Capa subcutánea Nervio Lóbulos de grasa 127

Sentido de la vista El sentido de la vista es el que permite al ser humano conocer el medio que lo rodea y relacionarse con sus semejantes. Es el sentido humano más perfecto y evolucionado. El órgano receptor es el ojo o globo ocular. Funcionamiento del ojo: la luz penetra en el ojo por la córnea, que actúa como una lente convexa, desviando los rayos hacia un mismo punto. Después el iris actúa como diafragma regulador, dilatándose y contrayéndose para controlar la entrada de luz. Pasa por la pupila y el cristalino y enfoca la imagen en el fondo del ojo. Ligamento de suspensión Cuerpo vítreo de la lente Fóvea Cámara anterior Córnea Iris Punto ciego Cristalino Pupila Vasos Cámara posterior sanguíneos Cuerpo y músculos ciliares Nervio óptico Esclerótica Canal Coroides hialoideo Retina Sentido del olfato El olfato es el más sensible de los sentidos, ya que unas cuantas moléculas bastan para estimular una célula olfativa. Detectamos hasta diez mil olores. El olfato también contribuye con el gusto, estimulando el apetito y las secreciones digestivas. La nariz es el órgano por el cual penetran todos los olores del exterior. La parte interna de la nariz está formada por dos paredes: la pituitaria amarilla y la pituitaria roja o rosada. En la amarilla se encuentran los receptores del olfato, y la pituitaria roja (llena de vasos sanguíneos) ayuda a regular la temperatura del aire que entra y sale de los pulmones. 128

Bulbo olfático Nervio olfático Tubo nasal Orificio Fosas nasales nasal recubiertas de pituitaria roja Labio superior Diente Lengua Sentido del gusto El gusto consiste en registrar e identificar sustancias solubles en la saliva. Está unido al olfato, que complementa su función. Los compuestos químicos de los alimentos se disuelven en la humedad de la boca y penetran en las papilas gustativas a través de los poros de la superficie de la lengua, donde entran en contacto con células sensoriales. Cuando un receptor es estimulado por una de las sustancias disueltas, envía impulsos nerviosos al cerebro. Hay cuatro sensaciones gustativas que pueden reconocerse con facilidad: dulce, amargo, ácido y salado. 129

El sabor dulce se aprecia en la punta de la lengua; el amargo en la zona posterior; el ácido en los bordes y el salado en la punta u en los bordes. Por lo tanto la zona central de la lengua es insensible a los sabores. Sentido del oído El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. Para poder escuchar un sonido, las ondas sonoras deben pasar primero, por el conducto auditivo externo y hacer vibrar así la membrana del tímpano. Las vibraciones se transmiten a través del oído medio por el martillo, yunque y estribo. Al mismo tiempo, originan ondas en el líquido del oído interno. Esos estímulos salen mediante los nervios auditivos superiores. 130

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Dinámica individual: Dibuje el oído y escriba sus partes Adecuación curricular Materiales: Foto, cualquier alimento (dulces, frutas, golosinas), perfume o alguna flor, objetos con diferentes texturas, algún objetos para hacer ruido (instrumentos musicales, radio, celular). Haga una actividad en donde debe usar los sentidos principales. Ejemplo: Pida que cierre los ojos, de aprobar algo para que adivine que es. Pregunte que sentido usó para adivinar el sabor. Muestre una foto de él/ella y pregunte quien es la persona de la foto, consulte que sentido usó para adivinar la persona que aparece en la foto. Hacer lo mismo con los otros sentidos. 132

Cuidado e higiene de los sentidos Los sentidos están formados por un conjunto de órganos que forman parte de la estructura de nuestro cuerpo; pues requieren de nuestro cuidado. Cada uno de estos órganos cumplen funciones específicas como: ver, escuchar, degustar, sentir la temperatura, oler. Es necesario prestarles nuestra atención con prácticas de higiene permanente la cual garantice su funcionamiento óptimo de cada uno de los órganos que lo forman. A continuación presentaremos una relación de actividades sencillas que te permitirán mantener en buen estado a los órganos de los sentidos: Así cuido mis ojos: - Leo y escribo en lugares iluminados. - Evito leer en vehículos en movimiento. - No me toco los ojos con las manos sucias. - Si tengo molestias en la vista visito al oculista. Sentido del oído - Limpio adecuadamente mis oídos usando palillos especiales (hisopos). - Evito ambientes con mucho ruido. - Hablo y escucho música en forma apropiada. - Si tengo molestias en los oídos no dudo en visitar al médico. Así cuido mi sentido del olfato: - Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla. - Evito introducir mis dedos y objetos en ella. - Utilizo un pañuelo limpio para sonarme. - Alejo mi nariz de olores tóxicos o demasiado fuertes. 133

Así cuido mi sentido del gusto: - Evito los sabores muy picantes, salados, agrios o muy dulces. - Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encías limpios. - Realizo una visita periódica al dentista para ver el estado de mis dientes. Así cuido mi piel: - Mantengo limpia mi piel bañándome diariamente para evitar los microbios y tener buena salud. - Tomo sol, con precaución; no exponiéndome muchas horas a sus rayos y uso protector solar al ir a la playa. - Siempre lavo mis manos, sobre todo, antes y después de comer. - Mantengo mis uñas siempre recortadas y limpias. Adecuación curricular Muestre varias imágenes en donde aparecen actividades que las personas realizan para cuidar los sentidos (recordar los sentidos). Mostrar imagen por imagen, ejemplo: la imagen de un niño limpiándose sus oídos, pregunte que está protegiendo el niño de la imagen cuando se limpia los oídos. Hacer varios ejercicios que incluyan los demás sentidos. *Nota: Al trabajar con niños(as) con Síndrome de Down es necesario hacer actividades que puedan ser aplicadas en el mundo real. 134

Anatomía y fisiología del sistema hormonal El Sistema Endocrino es Hipófisis Paratiroides el conjunto de órganos y Tiroides suprarrenales tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias Pancreas Ovarios llamado hormonas. Los (mujer) órganos endocrinos también Testiculo se denominan glándulas (varón) sin conducto o glándulas endocrinas, debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo, mientras que las glándulas exocrinas liberan sus secreciones sobre la superficie interna o externa de los tejidos cutáneos, la mucosa del estómago o el revestimiento de los conductos pancreáticos. Las hormonas secretadas por las glándulas endocrinas regulan el crecimiento, desarrollo y las funciones de muchos tejidos, y coordinan los procesos metabólicos del organismo. Los tejidos que producen hormonas se pueden clasificar en tres grupos: a) Glándulas endocrinas, cuya función es la producción exclusiva de hormonas. b) Glándulas endo-exocrinas, que producen también otro tipo de secreciones además de hormonas. c) Ciertos tejidos no glandulares, como el tejido nervioso del sistema nervioso autónomo, que produce sustancias parecidas a las hormonas. 135

SUGERENCIAS Identifique las distintas glándulas exocrinas y Verbal-naturalista DIDÁCTICAS endocrinas de nuestro cuerpo, presente ejemplos de secreciones de glándulas exocrinas del ser humano y las identifican. Glándulas exocrinas y endocrinas En el organismo existen glándulas que segregan y liberan en el organismo sustancias de vital importancia porque sirven al funcionamiento de los diferentes sistemas que intervienen en la vida del hombre. Las glándulas se subdividen en dos grupos principales: exocrinas y endocrinas. Las primeras vierten su propia secreción, por medio de un conducto, al exterior del cuerpo o en una cavidad del mismo que comunica con el exterior. Las llamadas endocrinas, vierten su secreción directamente a la sangre, para su recorrido por todo el cuerpo humano. Entre las glándulas exocrinas se destacan el hígado, que segrega la bilis; el páncreas, que segrega varios jugos digestivos; las glándulas de las paredes del estómago, y las glándulas salivales, sudoríparas, lagrimales y sebáceas. Hipotálamo Pineal Hipófisis Paratiroides Tiroides Timo Corazón Páncreas Adrenal Ovario Testículo 136

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Dinámica en casa: Responda las siguientes preguntas: ¿Qué entiende por síndrome metabólico y cuáles son sus repercusiones? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué es la diabetes? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Cuál es el papel que juega la melatonina como antioxidante? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 138

SUGERENCIAS Muestre ejemplos sobre la relación de las secreciones, Verbal-espacial DIDÁCTICAS estados de ánimo del cuerpo y cambios con la actuación de las glándulas tras el análisis de sus propias experiencias anteriores, complementado con él una lectura. Función y diferencia de las glándulas Para alcanzar las diferencias más sutiles entre los tipos de glándulas describimos cada categoría través de una lista que se encuentran en cada categoría para una mejor comprensión del tema. Glándulas endocrinas: Las glándulas endocrinas son la principal hormona productora de las glándulas del cuerpo que liberan varias hormonas y mensajeros químicos similares directamente en el torrente sanguíneo. A veces, las hormonas y los enzimas químicos destinados a órganos específicos son secretadas a estos órganos directamente por las glándulas endocrinas que están situadas en la proximidad de los órganos. Glándulas endocrinas grandes que segregan algunas de las hormonas importantes. • Glándula Tiroides • Páncreas • Glándula pineal • Las glándulas suprarrenales • Tálamo Glándula • Ovarios (en las mujeres solamente) • Glándula pituitaria • Los testículos (en los hombres • Hígado solamente) 139

Aunque no se conoce como una parte del sistema endocrino, el estómago también segrega una hormona, conocida como la ghrelina, que es lo que induce la sensación de hambre que recibe el cerebro para creer que el estómago está vacío. Las glándulas exocrinas: Las glándulas exocrinas son glándulas que tienen conductos a través del cual se liberan varios compuestos líquidos y semi líquidos que no son ni hormonas, ni cualquier otro tipo de señales químicas. Diferentes glándulas exocrinas producen secreciones diferentes que son transportados por los conductos a los destinos de su objetivo. Algunas de las secreciones de las glándulas exocrinas principales son la leche, sudor, saliva, moco, bilis, ácido gástrico, pepsinógeno, el sebo, el jugo pancreático, etc. Las principales glándulas exocrinas diversas del cuerpo son las siguientes: • Glándulas salivales • Las glándulas sebáceas • Las glándulas sudoríparas • Las glándulas mamarias • Estómago • Páncreas • Hígado Las glándulas mamarias. Las glándulas sebáceas. Las glándulas sudoríparas. Páncreas. Hígado. Glándulas salivales. Estómago. 140

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Dinámica en casa: Investigue y responda las siguientes interrogantes ¿Cómo afecta la melatonina en el ciclo circadiano? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué problemas produciría el hipo producción de la TSH? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Si se liberara una gran cantidad de prolactina ¿qué efectos produciría en la mujer? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 142

SUGERENCIAS Presente imágenes para que los niños y niñas exploren Naturalista-espacial DIDÁCTICAS el sistema endocrino u hormonal a través de la observación de un esquema. Función de las secreciones endocrinas Hipotálamo Cuerpo Pineal Pituitaria Paratiroides Tiroides Timo Corazón Páncreas Adrenal Ovario Testículo Glándulas endocrinas Los órganos principales del sistema endocrino son el hipotálamo, la hipófisis (glándula pituitaria), la glándula tiroides, las glándulas paratiroides, los islotes del páncreas, las glándulas suprarrenales, los testículos y los ovarios. Durante el embarazo, la placenta actúa como una glándula endocrina además de cumplir con sus otras funciones específicas. 143

Principales glándulas endocrinas El hipotálamo secreta diferentes hormonas que estimulan la hipófisis: algunas desencadenan la emisión de hormonas hipofisarias y otras la suprimen. Concentraciones de sustancias en la sangre: • Las células del páncreas que secretan insulina responden a la glucosa y a los ácidos grasos. • Las células de la glándula paratiroides responden al calcio y a los fosfatos. • La secreción de la médula suprarrenal (parte de la glándula suprarrenal) es producto de la estimulación directa del sistema nervioso parasimpático. Muchos órganos secretan hormonas o sustancias semejantes a hormonas, pero generalmente no son considerados como parte integrante del sistema endocrino. Algunos de estos órganos producen sustancias que actúan únicamente en las zonas más cercanas al punto de su liberación, mientras que otros no secretan sus productos dentro del flujo sanguíneo. Por ejemplo, el cerebro produce muchas hormonas cuyos efectos están limitados al sistema nervioso principalmente. Hormonas Las hormonas son sustancias que, liberadas dentro del flujo sanguíneo desde una glándula u órgano, regulan la actividad de las células en otras zonas del organismo. La mayoría son proteínas compuestas de cadenas de aminoácidos de longitud variable. Otras son esteroides, sustancias grasas derivadas del colesterol. Su característica fundamental es que en pequeñas concentraciones pueden provocar efectos notables en el organismo. 144

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Dinámica en casa: Investiga y resuelva las siguientes preguntas ¿Qué es el hipertiroidismo, hipotiroidismo, cretinismo? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué equipos se usan para su diagnóstico o tratamiento? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Qué es la tetania? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 146

Higiene del sistema endocrino Lleva una dieta saludable Hipotálamo Epífisis para mantener un peso Paratiroides adecuado y una secreción balanceada de sustancias Páncreas químicas por parte de tus glándulas endocrinas. Existen varios platos Tiroides del buen comer o guías Timo nutrimentales, algunas Suprarrenales interactivas, para determinar las porciones de vegetales, gruta, cereales, granos y proteínas que son ideales para cada persona. Testículo Ovario • Crear estrategias para prevenir y controlar la diabetes, orientadas a reducir la mortalidad prematura. • Fomentar un estilo de vida saludable, así como los ambientes necesarios para llevar a cabo una cultura del deporte. • Consumir una dieta correcta, según el plato del buen comer. • Prevenir los traumatismos craneanos que puedan afectar el hipotálamo y la hipófisis. • Comer una dieta saludable siempre. • Minimizar el estrés en tu vida. • Conocer los antecedentes familiares. • Mantener contacto con el médico. • Evitar cambios de temperatura extremos. 147

Anatomía y fisiología reproductiva del hombre y la mujer La reproducción humana es un proceso complejo y extraordinario. Los sistemas reproductivos de las mujeres y de los hombres se complementan entre sí, y cada uno es esencial para la reproducción. Existen dos tipos de células sexuales involucradas en la reproducción humana: el espermatozoide masculino y el óvulo femenino. Un óvulo que ha sido fertilizado por un espermatozoide crece y se divide en el útero de una mujer (matriz) a lo largo del embarazo hasta el parto. La composición genética resultante del hijo proviene del esperma y los óvulos producidos por el padre y la madre. 148