CIENCIAS NATURALES 5to Grado .1

Agentes de saneamiento y esterilizadores La desinfección es el proceso que consiste en eliminar a microorganismos infecciosos mediante el uso de agentes químicos o físicos. Los agentes antimicrobianos designados como desinfectantes son a veces utilizados alternativamente como agentes esterilizadores, agentes de saneamiento o antisépticos. En su mayoría, los desinfectantes que se usan en sanidad animal son productos químicos antimicrobianos o biosidas relativamente potentes y generalmente tóxicos que se aplican sobre las superficies contaminadas, mientras que los que se usan en la industria agroalimentaria. Son generalmente menos tóxicos y también menos concentrados. Los desinfectantes modernos se componen de formulaciones complejas que comprenden sustancias químicas, jabones, detergentes y compuestos que favorecen la penetración de las sustancias activas. En el marco de la acuicultura, los desinfectantes sirven para descontaminar los viveros, las cisternas y los diversos equipos. En muchas definiciones de estos términos, también se designa como productos de saneamiento y como antisépticos a los productos para curar heridas, limpiar las manos y brazos de los cirujanos antes de una operación, bañar las tetas de las vacas, y en general a todas las preparaciones que se aplican directamente sobre los tejidos. 49

La sutil distinción semántica entre los términos de desinfectante, agente de saneamiento, antiséptico y esterilizador se refiere a la meta que se persigue con dichos productos, así como a la composición y grado de concentración de sus sustancias químicas; también entran en juego el tiempo durante el cual se ha de mantener el producto en contacto con las superficies por tratar, el nivel de residuos que se puede aceptar y el entorno en el que se desarrolla el proceso. Los agentes esterilizadores se usan para obtener una destrucción total de microorganismos dentro de condiciones específicas (plantas industriales, laboratorios, hospitales) y según un proceso controlado. Los principales métodos para esterilizar son el tratamiento térmico, el uso de ciertas sustancias químicas y la irradiación. La acción de los agentes de saneamiento combina limpieza y desinfección; las superficies que se pueden tratar de esta manera son las que muestran una relativa ausencia de macro contaminación. El saneamiento permite mantener a un nivel de seguridad el contenido bacteriano de los equipos que están en contacto con alimentos o con agua, sin que se adultere el producto. Los antisépticos inhiben el crecimiento de los microorganismos en los tejidos. Se usan para tratar las heridas y preparar la piel en caso de intervención quirúrgica. Los antisépticos son los menos tóxicos y poderosos de todos los productos antimicrobianos de superficie. 50

Herencia de carácter genético XX XY XY XY XX XX La herencia genética es suministrada conjuntamente por los progenitores; es decir, el genotipo del nuevo ser está constituido por el aporte de ambos. El macho aporta la herencia en los cromosomas del espermatozoide. La hembra aporta su herencia en los cromosomas del óvulo. La unión de espermatozoide y óvulo forma la célula huevo y dentro de esta se encuentran los cromosomas de ambos; estos cromosomas son los que guardan la información de los caracteres hereditarios. Los cromosomas son unos filamentos en los que se agrupan los genes, formados por secuencias de ADN y ARN. Un gen es una unidad de trasmisión hereditaria que determinará, durante el desarrollo de un ser, la aparición o no de un determinado carácter. Así, pues, los elementos que determinan las características a heredar por un nuevo ser son los genes que están ubicados en los cromosomas de la célula huevo. 51

SUGERENCIAS Observan un pollito comiendo y responden interrogantes como: Naturalista-espacial DIDÁCTICAS ¿Qué come la gallina? ¿Qué come el pollito? ¿Cómo sabe lo que puede comer? ¿Cómo será el pollito cuando crezca? ¿Por qué le crecerán plumas, cresta, aumentará de tamaño? Relación de herencia entre padres e hijos Todas las personas presentamos características comunes que nos definen como seres humanos. Sin embargo, no hay dos seres humanos exactamente iguales. Las diferencias que se observan entre las distintas personas, por ejemplo en los rasgos de la cara u otros caracteres como el grupo sanguíneo, el color de la piel o el tipo de cabello, son consecuencia directa de la herencia. Otros caracteres, a pesar de ser hereditarios, pueden estar influidos por el ambiente. Así, la altura de un individuo está determinada por la herencia, pero puede variar dependiendo de la alimentación recibida durante su infancia. Algunos caracteres que exhibimos, como las cicatrices, los adquirimos a lo largo de nuestra vida. No obstante, gran parte de los caracteres que observamos en los individuos son hereditarios, es decir, se transmiten de generación en generación mediante la reproducción. Estos caracteres van apareciendo durante el desarrollo y el crecimiento de un individuo y se manifiestan a lo largo de su vida. Los caracteres que son el resultado exclusivamente de la acción del ambiente no se transmiten a los hijos y se denominan caracteres adquiridos. 52

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: _________________________________ 5to. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 53

Dinámica individual: Investigue los aportes que hizo Mendel a la genética. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 54

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 5to. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 55

Dinámica en casa: Responda las siguientes interrogantes: ¿Cómo se heredan las características que pasan de padres a hijos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Cómo se llevaron a cabo los trabajos de Mendel como antecedentes históricos de la genética moderna? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Qué fue lo que hizo Mendel para llegar a sus resultados? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Caracteres físicos heredados pueden ser cambiados, caracteres adquiridos pueden ser transmitidos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Cómo se relacionan las leyes de Mendel con la teoría cromosómica de la herencia y con la meiosis? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¿Cómo se explica el hecho de que nos parezcamos o no nos parezcamos a nuestros padres, pero si nos parecemos a abuelos y tíos lejanos, heredemos el sexo y otras características? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 56

SUGERENCIAS Presente un video sobre un perro mestizo hijo de dos razas Naturalista-interpersonal DIDÁCTICAS distintas diferenciadas. Comparan varios rasgos físicos del perro (tamaño, color, pelo, hocico, pezuñas, cola, orejas, dientes, etc.) con cada uno de los padres y encuentran a cuál de los dos se parece más en cada rasgo. Expresión de los caracteres genéticos Los caracteres genéticos reresentan la expresión visible o cuantificable de uno o más genes. El color de la capa, la aptitud de un perro de muestra para señalar las presas, la alzada o altura hasta la cruz y la displasia de cadera constituyen cuatro ejemplos de “caracteres” en sentido amplio. Base genética de los caracteres ¿Como explicas que no pueda ¿Por qué los hermanos gemelos nacer un bébe de un tomate? son físicamente idénticos? ¿Como explicas los parecidos ¿Por qué una loba no dentro de una familia? puede parir gatitos? Un gen representa una unidad de programa situada en un lugar preciso (locus) de un cromosoma. Si los genes fuesen notas de música, los cromosomas serían su soporte material, es decir, la partitura. 57

Las células caninas contienen en el núcleo 39 pares de cromosomas, salvo las células sin núcleo (por ejemplo, los glóbulos rojos) y las células sexuales (espermatozoides y óvulos), que poseen un solo ejemplar de cada uno de los 39 cromosomas. El conjunto de cromosomas que tienen los genes constituye el patrimonio genético o genoma de un individuo, es decir, el programa que determinará sus características morfológicas y su comportamiento. Los cromosomas están presentes en dos ejemplares, la mitad heredada del padre y la otra, de la madre. Por lo tanto, para cada locus, un gen tiene la posibilidad de expresarse dos veces, a través de la voz del padre y a través de la de la madre (se habla entonces de alelo). Probabilidades 58

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 5to. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 59

Dinámica en casa: Investigue la base genética de un animal de su preferencia. 60

Sensibilidad y rechazo de la unión conyugal entre hermanos y parientes cercanos Se denomina endogamia (del griego Endon “dentro”, y Gamos, “casamiento”) al matrimonio, unión o reproducción entre individuos de ascendencia común; es decir, de una misma familia, linaje o grupo (religioso, étnico, geográfico). Si el matrimonio se realiza entre individuos de la misma clase social se denomina homogamia. Las bodas entre hermanos, o padres e hijos, son incesto, y no se consideran formalmente endogamia (suelen ser tabú en casi todas las sociedades), sin embargo, las bodas entre primos o familiares lejanos sí son consideradas endogámicas. Asimismo, se entiende como comportamiento endogámico, el rechazo a la incorporación de miembros ajenos a un grupo social en particular. En biología, la endogamia se refiere al cruzamiento entre individuos de una misma raza dentro de una población aislada, tanto geográfica, como genéticamente. En genética la endogamia es el producto de la reproducción de un acoplamiento de padres que están estrechamente relacionados genéticamente. El resultado de la endogamia es un aumento de la homocigosis, (se da en organismos que poseen dos alelos iguales de un gen responsable de un carácter determinado) lo que puede incrementar las posibilidades de que la descendencia sea afectada por rasgos recesivos o deterioros genéticos. En general, esto conduce a una disminución de aptitud de la población, que se llama depresión endogámica. Un individuo resultado de la endogamia se conoce como “innato”. 61

La evolución natural como resultado de la herencia La selección natural es uno de los mecanismos básicos de la evolución, junto con la mutación, la migración y la derivación genética. La gran idea de Darwin de la evolución por selección natural es relativamente sencilla, pero a menudo se entiende mal. Características: 1. Diversidad de caracteres Algunos escarabajos son verdes y otros son marrones. 2. Reproducción diferencial Debido a que el ambiente no puede sustentar un crecimiento poblacional ilimitado, no todos los individuos consiguen reproducirse en todo su potencial. En este ejemplo, los pájaros tienden a comerse los escarabajos verdes, que logran sobrevivir y reproducirse con menos frecuencia que los marrones. 3. Herencia Los escarabajos marrones supervivientes tienen bebés escarabajos marrones debido a que este carácter tiene una base genética. 4. Resultado final El carácter más ventajoso, el color marrón, que permite al escarabajo tener más descendientes, se vuelve más frecuente en la población. Si este proceso continúa, finalmente todos los individuos de la población serán marrones. Si hay variación, reproducción diferencial y herencia, el resultado será la evolución por selección natural. Si hay variación, reproducción diferencial y herencia, el resultado será la evolución por selección natural. 62

SUGERENCIAS Presente un video de la llegada de los primeros pobladores a Verbal-espacial DIDÁCTICAS América cuales fueron sus costumbres y creencias, cuáles fueron las dificultades que presentaron al momento de recorrer distintos lugares. Explique que son recolectores, cazadores, nómadas, sedentarismo. Relación entre mutación y adaptación al medio La mutación es la última fuente de variación genética, sobre la que la selección natural, la deriva genética casual, el flujo génico y la recombinación, actúan para modelar la estructura genética de las poblaciones. La eficacia biológica, puede definirse como el número de descendientes con que un individuo contribuye a la siguiente generación. La adaptación es el proceso mediante el cual una población se adecua mejor a su hábitat y también el cambio en la estructura o en el funcionamiento de un organismo que lo hace más adecuado a su entorno. Este proceso tiene lugar durante muchas generaciones, se produce por selección natural, y es uno de los fenómenos básicos de la biología. Ejemplo de mutaciones genéticas. Sus ojos son de color naranja, poseen un defecto en el gen ¨blanco¨ que normalmente produce pigmento rojo. En estas moscas, el gen solo trabaja parcialmente, produciendo menos pigmentos de lo normal. Con ojos blancos presentan también un defecto en el gen ¨blanco¨ pero en este caso, no produce pigmento alguno. No presenta ojos. Los genes que poseen las instrucciones para formar los ojos en las larvas están defectuosos. Poseen patas en lugar de antenas en su cabeza. Algunas células 63 se convierten en patas en ese lugar. El gen defectuoso instruye falsamente a algunas células a convertirse en patas en lugar de antenas.

Adaptaciones humanas La adaptación humana consiste en el equilibrio entre el hombre y su medio ambiente. El ambiente del hombre está formado por el medio físico y el medio sociocultural. En el medio físico el hombre es un ser corporal, ocupa un lugar en el espacio y está rodeado de naturaleza. El clima, la flora y la fauna son medios físicos del hombre. En el medio sociocultural son los demás seres humanos con los que se convive o interrelaciona. Los que quedan, forman el ambiente social para cada uno. DinDáinmáimcaica eneGnrgurpuopo Resuelva las siguientes interrogantes 1. ¿A qué se le llama sedentarismo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué entiende por nómadas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la diferencia entre mutación y adaptación? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. ¿Qué entiende por hombres recolectores en la antigüedad? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. ¿Por qué se le llama cazadores incipientes? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 64

Diferencias raciales entre los seres humanos El término raza es utilizado para definir grupos con características hereditarias comunes en los que se subdividen algunas especies animales. Desde los años 1940, los científicos evolucionistas han rechazado la conceptualización de raza donde un número finito de características esenciales pueden usarse para determinar el número de razas. Muchos científicos evolucionistas y sociales opinan que a la definición común de raza, o a cualquier definición de raza relativa a los humanos, le falta rigor y validez taxonómica. Argumentan que son imprecisas y arbitrarias, y que las razas observadas varían según la cultura examinada. Parte de los antropólogos postulan que la especie humana está compuesta por una única raza y que ésta se divide en diferentes etnias, que a su vez se dividen en pueblos. Estas teorías antropológicas aparecieron en los años 1960 en parte como reacción frente a las teorías científicas relativas al pre determinismo biológico que predeterminaron el segregacionismo y la discriminación racial, presentes por aquel tiempo en el contexto de los países occidentales. También fueron influyentes los resultados de las investigaciones de los antropólogos Franz Boas y más tarde Claude Lévi-Strauss que resaltaron las tendencias etno céntricas de toda cultura. A mediados de la década 1950, la UNESCO recomendó sustituir la noción de raza humana, considerada no científica y confusa, por la de etnia, basada más en las diferencias culturales (lengua, religión, costumbres, etc.). En la antropología moderna la distinción entre factores biológicos y étnicos o culturales propiamente dichos está mejor definida. Ello se debe a los enfoques multidisciplinarios presentes en la actualidad. 65

Dieta tradicional balanceada Alimentarse bien es uno de los caminos más seguros para proteger y mejorar la salud. La Nutrición ha jugado y juega un importante papel en nuestra vida, incluso antes del nacimiento, aunque muchas veces no seamos conscientes de ello. Cada día, y varias veces, seleccionamos y consumimos alimentos que pueden estar condicionando nuestro estado de salud, para bien y, en ocasiones, también para mal. El alimento es, por tanto, todo aquel producto o sustancia que una vez consumido aporta materiales asimilables que cumplen una función nutritiva en el organismo. La Nutrición, también es el conjunto de procesos mediante los cuales el hombre ingiere, absorbe, transforma y utiliza las sustancias que se encuentran en los alimentos y que tienen que cumplir cuatro importantes objetivos: 1. Suministrar energía para el mantenimiento de sus funciones y actividades. 2. Aportar materiales para la formación, crecimiento y reparación de las estructuras corporales y para la reproducción. 3. Suministrar las sustancias necesarias para regular los procesos metabólicos. 4. Reducir el riesgo de algunas enfermedades. 66

Composición y funcionamiento de los ecosistemas La naturaleza, esencia entera de nuestro planeta. Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relación con la naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros avances tecnológicos: coches, casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones. El ecosistema es la unidad biológica funcional que abarca los organismos de un área dada (biocenosis) y el medio ambiente físico (biotopo) correspondiente. Luego el ecosistema es la conjunción de la biocenosis (elemento biótico del ecosistema) y del biotopo (elemento abiótico). Se trata, por este motivo, del nivel más elevado de organización de los seres vivos. 67

SUGERENCIAS Asigne equipos de trabajo y solicite que elaboren Naturalista-interpersonal DIDÁCTICAS maquetas de distintos ecosistemas que han descrito. Adaptación de los seres vivos en distintos ecosistemas La organización de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecología. Los organismos viven en poblaciones que se estructuran en comunidades. El concepto de ecosistema aún es más amplio que el de comunidad porque un ecosistema incluye, además de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas las características de clima, temperatura, sustancias químicas presentes, condiciones geológicas, etc. El ecosistema se considera una comunidad ubicada en un lugar físico, el hábitat, en el que todos están relacionados, los seres vivos (biota o elementos bióticos) y los inertes (elementos abióticos). Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema. 68

El Ecosistema se compone de la Biocenosis y el Biotopo. La complicada dinámica de un ecosistema implica una cadena de interacciones entre todos los seres vivos e inertes que lo integran, a través de las cuales crea sus mecanismos de adaptación, transformación y autorregulación. Esto determina la importancia de su preservación conjunta, a fin de que no se rompa la cadena vital, al final de la cual se encuentra el ser humano que lo habita. 69

El hábitat y el nicho ecológico El nicho ecológico se refiera a condiciones ambientales en las cuales los miembros de una especie pueden sobrevivir o reproducirse. El hábitat es el lugar físico de un ecosistema que reúne las condiciones naturales donde vive una especie a la cual se adapta. El nicho ecológico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores bióticos y abióticos de su ambiente. Incluye las condiciones físicas, químicas y biológicas que una especie necesita para vivir y reproducirse en un ecosistema. La temperatura, la humedad y la luz son algunos de los factores físicos y químicos que determinan el nicho de una especie. Entre los condicionantes biológicos están el tipo de alimentación, los depredadores, los competidores y las enfermedades, es decir, especies que rivalizan por las mismas condiciones. 70

Dinámica en clase: Responda a las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la diferencia entre hábitat y nicho ecológico? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Cuál son los factores físicos y químicos que determinan el nicho ecológico? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ¿Qué es un ecosistema? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Adecuación curricular Mostrar un video de los diferentes tipos de ecosistemas que existen. Mientras corre el video pedirle que observe todos los elementos que hay en ese ecosistema, introducir el concepto de biótico y abiótico, dar ejemplos señalando en el video. Posteriormente proporcionarle una cartulina e revistas en donde encuentre diferentes ecosistemas. Hacer que recorte y pegue. *Nota: Al crear una actividad para niños con Síndrome de Down debemos basarlo en imágenes y objetos reales siempre que sea posible, dándoles múltiples oportunidades para que puedan obtener información a partir de otras vías distintas al texto escrito. 71

SUGERENCIAS Prepare a los alumnos para la presentación del tema Verbal-espacial DIDÁCTICAS a través de la técnica expositiva sobre los factores del ecosistema: bióticos y abióticos. Relación del ecosistema con el suelo, agua y clima de la zona En el ecosistema hay un flujo de materia y de energía que se debe a las interacciones organismos-medio ambiente. Sus componentes son: • Los factores abióticos son aquellos elementos del ecosistema que no poseen vida, pero que intervienen en un ecosistema; el agua, la luz, la temperatura son algunos. • Las sustancias inorgánicas: CO2, H2O, nitrógeno, fosfatos, etc. • Los componentes orgánicos sintetizados en la fase biótica: proteínas, glúcidos, lípidos. • El clima, la temperatura y otros factores físicos. 72

Los factores abióticos Son un conjunto complejo de interacciones que limitan el control de las actividades de los organismos, poblaciones y comunidades. La abiota se compone por la energía, la materia (nutrientes y elementos químicos) y los factores físicos como la temperatura, la humedad, el rocío, la luz, el viento y el espacio disponible. El carbono, el oxígeno, el hidrógeno, el nitrógeno, el fósforo y el azufre constituyen a los macro-nutrientes, los cuales son los elementos esenciales con los que los organismos vivos construyen proteínas, grasas y carbohidratos o azucares. Estos seis elementos conforman los complejos orgánicos encontrados en todos los seres vivientes. Junto a estos se encuentran los micronutrientes, los cuales son sustancias traza necesarias, como el cobre, el zinc, el selenio y el litio, y son regulados por ciclos junto con los macro-nutrientes para que estén disponibles en el medio físico. 73

Los factores bióticos de un ecosistema Están conformados por los seres vivos: plantas, animales, y hongos. Las afectaciones que una población puede provocar sobre un ecosistema es algo que los ecólogos han comenzado a comprender. En ciertos ecosistemas algunas especies, llamadas especies clave, cumplen un papel importante en la estructura de la comunidad. La biota está compuesta por los organismos vivos de un ecosistema, los cuales se dividen en dos categorías generales: Los autótrofos. Los heterótrofos. 74

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 5to. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 75

Dinámica en casa: Elabore un mapa mental sobre los factores abióticos de un ecosistema 76

SUGERENCIAS Asigne equipos de trabajo y solicite que elaboren Naturalista-espacial DIDÁCTICAS maquetas de distintos ecosistemas que han descrito. Relaciones de nutrición entre los componentes del ecosistema Estas relaciones entre los distintos individuos de un ecosistema constituyen la cadena alimenticia. • Los productores u organismos autótrofos: capaces de sintetizar materiales orgánicos complejos a partir de sustancias inorgánicas simples es decir, organismos capaces de producir su propio alimento. • Los fotótrofos los constituyen la mayoría de las plantas verdes y algas que emplean la energía solar para convertir elementos químicos relativamente simples, como el dióxido de carbono, el agua y nutrientes, en compuestos complejos (carbohidratos, lípidos y proteínas). • Los quimiótrofos convierten los compuestos inorgánicos en energía, por ejemplo, las bacterias que viven en el fondo del mar alrededor de ventilas termales, las cuales utilizan la energía del hidróxido de sulfato para su nutrición. Por medio de este proceso, las sustancias minerales se transforman en compuestos orgánicos, aprovechables por todas las formas vivas. 77

•Los heterótrofos o consumidores son aquellos que comen partes de células, tejidos o materiales de desecho orgánico de otros organismos para su subsistencia. Obtienen la energía química necesaria en forma directa o indirecta de los autótrofos, y por tanto, de manera indirecta del sol. Relaciones alimentarias La vida necesita un aporte continuo de energía que llega a la tierra desde el sol y pasa de unos organismos a otros a través de la cadena trófica. Las redes de alimentación (reunión de todas las cadenas tróficas) comienzan en las plantas (productores) que captan la energía luminosa con su actividad fotosintética y la convierten en energía química almacenada en moléculas orgánicas. Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el nivel trófico de los consumidores primarios (herbívoros). Red Trófica La cadena alimentaria más corta estaría formada por los dos eslabones citados (ejemplo: elefantes alimentándose de la vegetación). Pero los herbívoros suelen ser presa, generalmente, de los carnívoros (depredadores) que son consumidores secundarios en el ecosistema. 78

Carroñeros 4. Eslabón Carnívoros Ejemplos de cadenas Cóndor alimentarias de tres eslabones serían: 3. Eslabón hierba - vaca - hombre Puma algas – krill – ballena Las cadenas alimentarias Herbívoros 2. Eslabón suelen tener, como mucho, cuatro o Vicuña cinco eslabones – seis constituyen ya un caso Productores 1. Eslabón excepcional. Plantas Ichu Energía Dinámica en parejas Elabore un cuadro comparativo sobre los distintos individuos de un ecosistema que constituyen la cadena alimenticia. Autótrofos Fotótrofos Quimiotrofos Heterótrofos 79

SUGERENCIAS Solicite que elaboren una lista de actividades que Verbal-lingüística DIDÁCTICAS realiza el ser humano, luego que lo agrupen según su físico, emociones, sentimientos o sociales. Equilibrio del ecosistema consecuencia de su ruptura El equilibrio de los ecosistemas es fácil de romper, es decir, se trata de un equilibrio inestable. Las causas de la ruptura de este equilibrio pueden ser muchas. En ocasiones, es la propia naturaleza: • Períodos de sequías o de lluvias abundantes. • Aumento del número de ciertas especies por factores climáticos favorables, como las plagas de langostas que arrasan las especies vegetales. Sin embargo, la acción de los seres humanos es la principal causa de ruptura del equilibrio de los sistemas. La sobre explotación de los recursos y la contaminación son los principales factores que han influido negativamente en muchos ecosistemas. En ocasiones, es la propia naturaleza: períodos de sequías o de lluvias abundantes, aumento del número de ciertas especies por factores climáticos favorables, como las plagas de langostas que arrasan las especies vegetales. 80

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 5to. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 81

Dinámica en casa: Elabore un dibujo y escriba un mensaje para evitar la ruptura del ecosistema _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 82

SUGERENCIAS Lleve imágenes e información sobre la contaminación Verbal-espacial DIDÁCTICAS ambiental, evalúe el tema a través de una lluvia de ideas sobre el tema presentado. Influencia de la actividad humana en el equilibrio del ecosistema La acción del hombre sobre el planeta ha sido tan notable, especialmente en el último siglo, que se puede afirmar que no existe ecosistema que no esté afectado por su actividad. Actividades agrícolas y ganaderas En las actividades agrícolas y ganaderas se retira biomasa de los ecosistemas explotados y se favorece a las especies oportunistas (frecuentemente monocultivos), lo que disminuye la diversidad de especies. También se disminuye la diversidad eliminando otros animales competidores (roedores, lobos, aves, etc.) mediante la caza, el uso de venenos, etc. 83

Contaminación El vertido de residuos es otra fuente de impacto sobre la naturaleza. En ocasiones provocan tal concentración de productos tóxicos en un ecosistema que causa graves daños a los seres vivos. El hombre siempre ha confiado en los sistemas naturales para limpiar y depurar sus residuos y los ha vertido a ríos, mares y vertederos terrestres. Deforestación y disminución de la biodiversidad La deforestación no tiene que ver solamente con la pérdida de árboles. También tiene un gran impacto sobre el ambiente. Muchas criaturas vivientes dependen de los árboles por lo que, cuando desaparecen los árboles, igualmente desaparecen los animales (biodiversidad disminuida). Se pierden medicinas y materiales potencialmente valiosos. Otros efectos de la deforestación La pérdida de árboles también causa erosión debido a que no hay raíces que retengan el suelo, y las partículas de suelo entonces son arrastradas hacia los lagos y ríos, matando los animales en el agua. Alteraciones en el clima y en la capa de ozono La emisión de algunos gases en grandes cantidades a la atmósfera, como el CO2 o los CFC, está produciendo alteraciones en el funcionamiento normal del clima y afectando la protección del planeta contra la radiación. El efecto invernadero En el último siglo la concentración de anhídrido carbónico y otros gases invernadero en la atmósfera ha ido creciendo constantemente debido a la actividad humana: • A comienzos de siglo por la quema de grandes masas de vegetación para ampliar las tierras de cultivo. • En los últimos decenios, por el uso masivo de combustibles fósiles como el petróleo, carbón y gas natural, para obtener energía y por los procesos industriales. 84

Derrames de petróleo Cuando se produce un derrame de petróleo se mueren gran cantidad de peces, aves y otras especies de pequeña dimensión. Podemos cuidarlo. O podemos destruirlo. 85

Dinámica en clase: Menciona 10 actividades o formas en que los humanos han impactado negativamente a los ecosistemas y/al espacio exterior de este. 1._______________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________ 4.______________________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________________ 7.______________________________________________________________________________ 8.______________________________________________________________________________ 9.______________________________________________________________________________ 10._____________________________________________________________________________ Adecuación curricular Mostrar al niño(a) varias imágenes, entre estas se debe agregar problemas ambientales que los seres humanos han provocado al medio ambiente. Pedir que escoja las imágenes de tales daños y que los mencione, preguntar que podemos hacer los seres humanos para evitar más deterioro. 86

SUGERENCIAS Motive a los niños y niñas asignándoles material Verbal-espacial DIDÁCTICAS para la elaboración de murales sobre la clasificación de ecosistemas creados por el hombre, animales y plantas más abundantes en ellos. Ecosistemas humanos Las necesidades y deseos de una población mundial en expansión han requerido un control ambiental intensivo. De hecho, la intervención del hombre ha creado ambientes completamente nuevos que pueden denominarse ECOSISTEMAS HUMANOS. Los ecosistemas humanos, son áreas controladas intensamente, especialmente las ciudades, que resguardan a los humanos de los rigores del mundo externo a tal punto, que algunas personas olvidan que estas áreas dependen para su mantenimiento de la fuente de energía externa, de los diferentes ciclos y de las complicadas interrelaciones con los ecosistemas naturales. 87

Los ecosistemas se dividen en cuatro clases generales: 1. Ecosistemas naturales maduros: ecosistemas que aparecen, más o menos, en su estado natural. Generalmente no son habitados ni empleados por el hombre. 2. Ecosistemas naturales controlados: Ecosistemas que controla el hombre para uso recreativo, o bien, para la producción de recursos naturales, ejemplo: áreas de caza, parques, bosques controlados. 3. Ecosistemas productivos: ecosistemas que emplea el hombre para la producción intensiva de alimentos, o de recursos naturales, ejemplo: granjas, minas, fincas ganaderas. 4. Ecosistemas urbanos: Ecosistemas en los que el hombre vive y trabaja, ejemplo: áreas industriales, ciudades, pueblos. 88

Consumo energético humano El ser humano, al igual que todos los organismos vivientes, debe obtener la energía que proviene originalmente del sol, para mantener sus procesos vitales. Como los humanos no son productores, dependen de los vegetales que son capaces de transformar la luz solar en formas de energía utilizables para ellos. La energía que consume el hombre puede dividirse en dos tipos: energía interna, la que emplea para los procesos corporales, y energía externa, la que utiliza en actividades tales como el funcionamiento de sus instrumentos y el mantenimiento de su cultura. Las áreas agrícolas son algunos de los ecosistemas productivos más intensamente controlados por el hombre. Se necesitan enormes cantidades de energía para obtener grandes cosechas de estos sistemas. 89

Un ecosistema urbano constituye un ambiente donde el hombre ejerce un control más intenso. Requiere entradas constantes, produce salidas continuas y posee varios ciclos internos de retroalimentación. El hombre de la ciudad tiene necesidades tanto biológicas como culturales. Aproximadamente el 20 % de la población mundial vive en concentraciones urbanas de más de 100,000 habitantes. Las ciudades son ecosistemas complejos, donde el hombre ha creado sistemas muy elaborados para controlar la tierra, el aire, el agua y el flujo energético a través de ellos. 90

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: _________________________________ 5to. grado, sección: _____________________ Fecha: ____________________________________ 91

Dinámica en casa: I Complete el esquema. Planta Temperatura Suelo Agua Animales Ecosistemas Medio físico Seres vivos ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ II Escriba una oración con cada grupo de palabras Ecosistemas componentes Medio físico Seres vivos ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ecosistemas terrestres Praderas Bosques Desiertos ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ecosistemas acuáticos Agua dulce Agua salada ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 92

Manejo correcto de recursos para proteger los ecosistemas Todo proceso de gestión de recursos naturales en la actualidad es un fenómeno emergente en América Latina y en el mundo. Tiene una estrecha relación con el desarrollo local y a su vez se constituye en un modelo para aproximarse a un territorio particular de la realidad nacional con el propósito de ejercitar desde ella acciones que la fortalezcan y potencien en lo económico, en lo ambiental y en lo social. Es así como se debe concebir la gestión adecuada de sus recursos naturales involucrando y promocionando a los actores endógenos y exógenos para cuidar, proteger y rescatar desde el patrimonio cultural, la valoración de su conocimiento y tecnología y el mejoramiento de la calidad de vida de su capital humano. Ello sirve para impulsar estrategias de desarrollo local que serán en gran medida el resultado de la capacidad de la pluralidad de actores y actoras en la concertación en torno a propuestas concretas que apunten a una mejor utilización de los recursos del territorio en pro del bien común. Las acciones de gestión de los recursos naturales no solo requieren de un proceso concertado de los actores locales, sino también de la innovación tecnológica para la gestión óptima de los recursos cuando estos están degradados. 93

Ecosistemas hondureños Los principales problemas que tiene Honduras en los ecosistemas son la escasez del agua y también la obtención de nutrientes: el aire no es un medio que pueda contener las sustancias necesarias para la vida. Los organismos que habitan los medios aéreos se ven obligados a buscar nutrientes en el sustrato sólido, en el suelo. Esto hace que se vean ligados al suelo de forma irremediable para la obtención del sustento. Por ello a este tipo de ecosistemas se los puede llamar también terrestres, ya que si bien el medio fluido es el aire, encuentran el alimento en la tierra. Los ecosistemas terrestres están más condicionados que los acuáticos por los factores climáticos. Por ello podemos dividir las tierras emergidas en una serie de grandes regiones biogeográficas. Éstas son consecuencia no sólo del clima actual, sino también de la historia geológica y de la influencia de las barreras geográficas (sistemas montañosos, mares y algunas zonas medio desérticas.) que han condicionado la historia evolutiva de las especies. 94

SUGERENCIAS Enumere y describa las características de los Verbal-lingüística DIDÁCTICAS ecosistemas naturales que existen en Honduras. Características de los ecosistemas tropicales La primera gran división en la que podemos clasificar a los ecosistemas es en: • Acuáticos • Aéreos o terrestres Esta clasificación obedece a cuál es el medio fluido en el que viven los organismos. Según qué medio sea: agua o el aire, cada uno de ellos presenta una serie de particularidades, de ventajas e inconvenientes. 95

Medios acuáticos En los medios acuáticos los problemas principales son el abastecimiento de oxígeno (O2) y la disminución de la luz a medida que aumenta la profundidad (hasta llegar a la falta total de iluminación en las profundidades marinas), y también a una escasez relativa de nutrientes, o de la posibilidad de acceder a ellos. Por otra parte, en estos ecosistemas la influencia del clima es mucho menor, ya que las características propias del agua amortiguan las diferencias de temperatura. Medios aéreos o terrestres En los medios aéreos los principales problemas son la escasez del agua y también la obtención de nutrientes: el aire no es un medio que pueda contener las sustancias necesarias para la vida. Los organismos que habitan los medios aéreos se ven obligados a buscar los nutrientes en el sustrato sólido, en el suelo. Esto hace que se vean ligados al suelo de forma irremediable para la obtención del sustento. Por ello a este tipo de ecosistemas se los puede llamar también terrestres, ya que si bien el medio fluido es el aire, encuentran el alimento en la tierra. Los ecosistemas acuáticos del interior del país están formados básicamente por los espejos de agua formados por el Lago de Yojoa y el embalse General Francisco Morazán (El Cajón). Bosque tropical húmedo: Los bosques húmedos tropicales del país, representan un alto porcentaje de la superficie. Se encuentran ubicados principalmente en la zona norte de Honduras con las características de presentar abundantes lluvias bien distribuidas durante todo el año. Por su composición florística este bosque proporciona servicios y productos invaluables a los pobladores que habitan en estas zonas. 96

Bosque nublado: En Pinar: los bosques nublados de Los pinos son plantas Honduras la presencia leñosas que pertenecen a de árboles del género un grupo conocido como Quercus, es muy común gimnospermas, las hojas de los y Q. Segoviensis que se pinos tienen forma de aguja encuentran ubicados en (acicular) y generalmente zonas con altitudes sobre el aparecen en fascículos nivel del mar más bajas. (pequeños haces o grupos) de una a cinco. Bosque seco: El bosque seco hondureño se concentra en la zona sur del país, con representación menor en algunos valles interiores como ser; valle de Comayagua, valle de Otoro, valle de aguan, parte sur del departamento de Gracias entre otros. En la actualidad este tipo de bosque se encuentra altamente fragmentado y en lugares con difícil acceso. 97

Playas y costas: Manglar y esteros: Atraen a muchos visitantes Los manglares constituyen locales e internacionales debido uno de los ecosistemas más a su hermosura y el gran frágiles. Por esta razón la ambiente natural. Por toda la protección y conservación es costa se encuentran muchas prioritario para garantizar la villas de residentes Garífunas continuidad de los recursos los cuales practican muchas forestales, biológicos e costumbres que han sido hidrobiológicos por ellos practicadas desde hace miles generados. de años. Arrecife de coral: 98 es una estructura sub acuática hecha del carbonato de calcio secretado por corales. Es un tipo de arrecife biótico formado por colonias de corales pétreos, que generalmente viven en aguas marinas que contienen pocos nutrientes.