ESPAÑOL 3er Grado .2

SUGERENCIAS Identifican a través de las oraciones el tiempo Verbal-lingüística DIDÁCTICAS verbal de lo que se dice ya sea en presente, pasado o futuro. Tiempos verbales Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varían en género y número. PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Hablar Primera persona (yo) hablo Segunda persona (tú) hablas Singular Tercera persona (él) habla Plural Primera persona (nosotros) hablamos Segunda persona (vosotros) habláis Tercera persona (ellos) hablan Observemos el ejemplo: LOS TIEMPOS DEL VERBO: PRESENTE PASADO FUTURO Ahora Antes Después Yo como Yo comí Yo comeré 249

(antes) (ahora) (después) PASADO PRESENTE FUTURO (Jugaban) (Juegan) (Jugarán) El verbo en tiempo pasado indica que la acción se realizó antes o que ya ha sucedido. 250

DiDnáinmáimcaica eneGnrgurpuopo A. Escriba los siguientes verbos en pasado, presente o futuro. Verbos Pasado Presente Futuro Duermo Yo Dormí Duermo Dormiré Camina Tú Canta Él Salta Nosotros Baila Vosotros Llora Ellos B. Complete las frases con el verbo correcto. Escribir (presente) 1. Mi mamá ____________ una carta para mi tía. Tocar (presente) 2. José ____________ el tambor con mucha fuerza. Ayudar (pasado) 3. Consuelo le ____________ a su amigo. Corre (futuro) 4. El perro ____________ por el campo Bailar (pasado) 5. Ustedes ____________ en la fiesta de fin de curso. Levantar (pasado) 6. Yo me ____________ temprano. Estar (futuro) 7. Las llaves ____________ en tu bolsillo. 251

SUGERENCIAS Desarrolle ejercicios prácticos para identificar Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correctamente el lexema y morfema de un verbo. Partes del verbo El verbo, al igual que todas las palabras, tiene una estructura bimembre; es decir, está formado por dos partes o segmentos. Raíz o lexema Desinencia o morfema Bail- amos Cant- aremos Salt- ábamos Raíz o lexema: aporta el significado fundamental del verbo; es decir, el proceso de que se trata. Desinencia o morfema: indica las características gramaticales; es decir, la persona, el cuándo y el cómo. Es la terminación de la forma verbal. Lexema Morfema Ana y yo bail- amos danza folklórica. Nosotros el Himno Nacional. Mario y yo cant- amos la cuerda. salt- ábamos PARTES DEL VERBO LEXEMA MORFEMAS Contiene el significado básico (DESINENCIAS) del verbo. Aportan significados gramaticales (persona, número, tiempo, modo...) Se obtiene quitando la Son las terminaciones que se terminación -ar, -er, ir. añaden al lexema. com-emos, salt-ais, am-an com-emos, salt-ais, am-an 252

Dinámica individual Escriba el lexema y morfema de los siguientes verbos. Verbos Lexema Morfema caminan estudiamos salimos escuchamos dirigieron temerán subiremos 1. ¿Cuál es la función del verbo en la oración?. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Defina la palabra lexema. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. Defina la palabra morfema. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 253

SUGERENCIAS Identifican correctamente los verbos terminados Verbal-lingüística DIDÁCTICAS en ar, er, ir, desarrollando varios ejercicios en su libro de texto. El infinitivo de los verbos Los verbos en infinitivo son aquellas palabras que manifiestan acciones y que no están determinados por un tiempo, ya sea presente, pasado, futuro. Los tiempos de los verbos en infinitivo representan las formas básicas de los mismos, ya que están en su forma original puesto que no están conjugados en ningún tiempo verbal. Los verbos en infinitivo no tienen tiempo, ni persona, ni número, por lo que requieren de otro verbo para complementarse además de que siempre terminan en “ar”, “er”, “ir”. Ejemplo de verbos en infinitivo terminados en: ar er ir acosar beber admitir acostumbrar aprender adquirir advertir pasar comer asistir actuar toser corregir administrar poseer correr compartir jugar 254

Dinámica individual A. Encuentre las siguientes palabras en la 1. COMPARTIR sopa de letras. 2. EXPLORAR 3. ESTUDIAR C EA F L M KWV B Y I Y YX E L 4. FOMENTAR H MI R X J MMW U S N J G R R O 5. TRADUCIR R MW I C E W D X M T H L E E R I 6. CONDUCIR J YN MT H F M V I A J A R X D X 7. DIBUJAR X GW R N U L G R T V U S A P S I 8. MOSTRAR D XQ O S G Q I V E P E U R R U N 9. VIAJAR U HF DU E S T U D I A R OI K C 10. CORRER Q MG C T F D I R R V J W L C M O 11. DORMIR Y YR OU O I OQ A Y S H P U I M 12. VENDER A VI RX M B AH RXQ P XD I P 13. COMER B ER RJ E U EN TB R J EA C A 14. CREAR J GM EW N J H K S R Q J J R O R 15. LEER F KY RT T AV R OB FW YT MT U CB RN A R A A MA T Q OJ E I N P S E Y R X N E S G Q R MS R R A WM G Q C A K R C O N D U C I R S PO JN K S D C V E N D ER O C B. Relacione y una los siguientes infinitivos. dormian jugar leeré jugaban dormir jugué duermo dormimos leía leer juguemos 255

SUGERENCIAS A través del desarrollo de ejercicios prácticos Verbal-lingüística DIDÁCTICAS identifican y utilizan correctamente los sinónimos y antónimos. Sinónimos y antónimos Los sinónimos son palabras que significan lo mismo y se escriben diferente. Los antónimos son palabras que tiene un significado contrario. Observemos los siguientes ejemplos: Sinónimos Antónimos contento alegre alto bajo hermosa bonita pequeño grande caminar andar alegre triste brincar saltar rostro cara mucho poco debajo encima cariñoso amoroso lleno vacio 256

Dinámica en clase A. Enlace con una línea las palabras que significan lo mismo. clase libreta colegio aula profesor estudiante alumno escuela cuaderno maestro B. Sustituya la palabra por otra del recuadro que signifique lo mismo. vivo grande complicado delicioso pelo inquieto 1. Este postre está buenísimo. ______________________________________________________ 2. Yo resido en Honduras. _____________________________________________________ 3. El examen de matemáticas es difícil. _____________________________________________________ 4. Mi casa tiene un jardín enorme. _____________________________________________________ 5. Mi cabello es rubio y liso. _____________________________________________________ 6. Algunas veces estoy un poco nervioso. _____________________________________________________ 257

Dinámica en clase C. Busque los sinónimos marcando de diferentes colores en las tres columnas: limpiar dividir trepar acabar terminar conversar cortar charlar finalizar escalar lavar asear hablar ascender partir D Complete la frase con la palabra adecuada. feliz acostado hablar acabar 1. En mi cumpleaños estaba muy contento _____________ . 2. Mi madre no para de _____________ con la vecina. 3. Mi perro esta tumbado en el suelo _____________ . 4. Voy a terminar los deberes _____________ . 258

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro. Nombre: ____________________________________ 3er. grado, sección: ________________________ Fecha: _______________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 259

Dinámica en casa Recuerde que los antónimos son las palabras que tienen significados opuestos. A. Enlace con una línea los antónimos de las siguientes palabras. nervioso estrecho trabajador sano enfermo débil lento tranquilo fuerte haragán ancho rápido B. Sustituya las palabras del recuadro por el antónimo correspondiente. rápido baja oscura sucio artificial 1. El agua clara _____________ del río discurre entre los álamos. 2. Esta esponja es natural _____________ . 3. ¿Está limpio _____________ el cuarto de baño? 4. Le dio un masaje muy lento _____________ . 5. Leyó la poesía en voz alta _____________ . C. Cambie las palabras del recuadro por sus antónimos. triste aburrido antipático viejo 1. Ducharse todos los días es divertido _____________ . 2. Hoy he tenido un día muy feliz _____________ . 3. El albornoz de Pablo está muy nuevo _____________ . 4. Mi amigo Luis es muy simpático _____________ . 260

Simbología e íconos El símbolo es un signo que sirve para identificar un objeto, son referencias o imágenes, su función es simbolizar para transmitirnos un mensaje no verbal que se deriva de las ideas que simboliza el símbolo en cuestión. Un ícono es una imagen, cuadro o representación; es un signo que sustituye al objeto mediante su significación, o representación. Su simbolismo gráfico sirve para establecer o asociar lo que se quiere decir como un mensaje no verbal. El ícono es utilizado en la cultura popular, con el sentido general de símbolo; por ejemplo, un nombre, cara, cuadro etc. 261

Señales de tránsito Las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de la ruta o elevados sobre el piso con información útil para los conductores, peatones y ciclistas. No avanzar Contramano Prohibido Prohibido Prohibido Autos Motos Bicicleta Prohibido Prohibido Prohibido Prohibido Prohibido Camión Acoplado Peatón Tracción Animal Animal Prohibido Prohibido No Girar No Girar No Girar Tractor Izquierda Derecha En “U” No No E E Prohibido Adelantarse Ruidos Caminar de No No 262 Estacionar Estacionar Carril No Detenerse

263

264

265

266

267

268

269

270

Evaluación parcial I. Investigue el significado de las siguientes palabras. 1. echaron ______________________________________________________ 2. esfuerzo______________________________________________________ 3. apuestas______________________________________________________ 4. bandolero_____________________________________________________ 5. herradura_____________________________________________________ II. De las siguientes oraciones subraye en rojo el sujeto y en color azul el predicado. 1. Jaime aprobó el examen de español. 2. Mi tía nos visitará el fin de semana. 3. Sandra se lastimó la mano jugando. 4. Mañana comeremos pizza. 5. A Pedro le gusta jugar fútbol con sus amigos. 6. Sara es una niña respetuosa. 7. Ponky es mi mejor mascota. 8. Yossira quiere un celular nuevo. 9. Los zapatos me quedan grandes. 10. La puerta de mi cuarto se dañó. 271

III. Identifique los siguientes sustantivos y escríbalos donde corresponda. cara Emilio África lápiz gato Ecuador gusano Inglaterra muchacha primo obrero China hilo jirafa libro gallina manzana Guatemala perro niño Persona Animal Cosa Lugar IV. Escriba el derivado de las siguientes palabras. 1. Casa _________________________________________________________ 2. Cama_________________________________________________________ 3. Flor__________________________________________________________ 4. Caja _________________________________________________________ 5. Anillo ________________________________________________________ 272

V. Circule los adjetivos de cada oración. 1. El helado estaba rico. 2. Eloísa vive en España. 3. Las flores son rojas. 4. Pasamos por una gran noche. 5. Todas las sillas están dañadas. VI. Escriba lo que a continuación se le pide. Cinco palabras con Z Cinco palabras con S Cinco palabras con C __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ VII Escriba cinco de cada una de las siguientes palabras: Agudas Llanas o graves Esdrújulas _____________________ ___________________ ____________________ _____________________ ___________________ ____________________ _____________________ ___________________ ____________________ _____________________ ___________________ ____________________ _____________________ ___________________ ____________________ 273

Adecuaciones curriculares • La evaluaciones para niños con Trastornos • Brindarle más tiempo en la realización. específicos de aprendizaje y con TDAH • Si contienen muchos ejercicios del mismo debe de ser más cortas y concisas. Ya que tipo, reducir su cantidad. muchas veces se hace según el rendimiento • En el caso de dislexia, es necesario que la en el aula. Además es necesario segmentarle lectura sea realizada en conjunto con la la evaluación si es larga, aplicarla en dos maestra o maestro. partes si es necesario. • A niños o niñas con Disgrafía se les debe • Los ejercicios deben llevarse a cabo en eliminar ejercicios que requieran dibujar, compañía de la maestra o maestro. siempre y cuando se evalúe estrictamente • Se deben dar las instrucciones paso a paso y los trazos. de manera que sea fácil de entender. • Las evaluaciones no incluyen a niños con • Se debe motivar en todo momento, elevar el Síndrome de Down, ya que ellos se evalúan autoestima del alumno debe ser uno de los continuamente según las actividades que objetivos principales. desarrollan en el aula. I. Enlace con una línea la palabra con su significado. echaron Persona perversa o estafadora. esfuerzo Pieza de hierro que se clava en las pezuñas de las caballerías para que no se dañen. apuesta Del verbo echar, impulsar a algo hacia algún lugar... Empleo enérgico de la fuerza física, la inteligencia, la voluntad o cualquier facultad espiritual, bandolero para la consecución de un fin. herradura Es la acción y efecto de apostar. II. De las siguientes oraciones subraye en rojo el sujeto y en color azul el predicado. 1. Jaime aprobó el examen de español. 2. Mi tía nos visitará el fin de semana. 3. Sandra se lastimó la mano jugando. 4. Mañana comeremos pizza. 5. A Pedro le gusta jugar fútbol con sus amigos. 274

III. Identifique los siguientes sustantivos y escríbalos donde corresponda. cara Emilio África lápiz gato Ecuador gusano Inglaterra muchacha primo obrero China hilo jirafa libro gallina manzana Guatemala perro niño Persona Animal Cosa Lugar IV. Complete el derivado de las siguientes palabras. Casa casi_________ Cama camo_______ Flor flo_________ 275

V. Circule los adjetivos de cada oración. 1. El helado estaba rico. 2. Eloísa vive en España. 3. Las flores son rojas. 4. Pasamos por una gran noche. 5. Todas las sillas están dañadas. VI. Escriba 2 de cada una de las siguientes palabras: Agudas Llanas o graves Esdrújulas _________________ ________________ ________________ _________________ ________________ ________________ VII. Sustituya la imagen por la palabra. _________________ ________________ ________________ _________________ ________________ ________________ _________________ ________________ ________________ 276

Área de recortes Imagen para pegar en la página 39. 277

278

Área de recortes Imagen para pegar en la página 201. 1 2 279

280

Área de recortes Imágenes para pegar en la página 248. eessttuuddiiaa rriieeggaa ppiinnttaa jjuueeggaann aabbrraazzaann aammaanneeccee ccoommeenn vvuueellaa 281

282

Glosario Acento. Sílaba de una palabra que recibe más intensidad de la voz para aclarar su significado o diferenciarla de una palabra similar. Adjetivo. Palabra que indica una cualidad del nombre o sustantivo, núcleo de la oración. Adverbio. Palabra asistente del verbo. Indica una cualidad, refuerza, aclara o modifica el significado del verbo, suceso o acción que lleva a cabo el protagonista de la oración. Artículo. Palabra que especifica si el sustantivo es conocido o no, así como su cantidad. Hay de dos clases: Definidos (el, la, lo, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas). Bimembre. Oración que tiene dos elementos: sujeto y predicado. Cacofonía. Sonido desagradable que resulta de una combinación inarmónica de las palabras de una frase u oración. Castellano. Variedad regional del español hablado en Castilla desde el siglo 10. Charla. De charlar, hablar de un tema de interés. Coma. Signo escrito u ortográfico que divide las frases y miembros cortos de una oración. Concordancia. Concordancia es hacer que las diferentes partes de una oración concuerden entre sí. Conferencia. Diálogo, conversación. Conjunción. Palabra invariable que une oraciones o palabras equivalentes. Diccionario. Recoge y explica en orden alfabético las palabras más usadas. Discurso. Es una disertación pública cuando se presenta ante un auditorio de más de dos personas. Esdrújula. Palabra que lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Español. Lengua común de los españoles, exenta de particularidades regionales. Etopeya. Redacción que presenta el carácter, acciones y costumbres de una persona. Fonema. Sonido ideal producido por los órganos de la voz. Fonética. Ciencia que estudia el sonido y la acústica de un idioma. 283

Foro. Lugar o punto de reunión donde se discuten asuntos de interés actual ante un auditorio. Género. Accidente gramatical que indicaba el sexo y que hoy clasifica los sustantivos, adjetivos, pronombres y artículos en masculino, femenino y neutro. Gerundio. Forma del verbo que no varía, su terminación siempre es ando, o iendo. Gramática. Parte de la lingüística que estudia científicamente el sistema y los elementos de la lengua. Habla. “Facultad de hablar”; “manera como se expresa una persona”. Hipérbole. Exageración de una circunstancia, un relato o noticia, generalmente para destacar el detalle específico de una enseñanza. Lectura. Interpretación del sentido de un texto, que puede realizarse en voz alta (en público o en privado), en voz baja o sin palabras. Lengua. Acuerdo entre muchas personas para comunicarse por medio de signos organizados que todos los del grupo entienden. Mayúscula. Letra ligeramente mayor que el resto del escrito. Núcleo. Sección central del sujeto y predicado en la oración gramatical. Núcleo Del Predicado. Parte central del predicado de la oración gramatical. Núcleo Del Sujeto. Parte central del sujeto de la oración gramatical. Onomatopeya. Expresión que imita o recrea el sonido de algo, representándolo. Oración. También llamada frase, es la unidad mínima de comunicación, la forma más pequeña de mensaje. Oratoria. Arte de informar, impactar, conmover y entretener a un auditorio mediante un discurso. Ortografía. Manera de escribir a la que todos los miembros de un grupo, pueblo o nación se obligan por mutuo acuerdo para entenderse. Panel. Grupo seleccionado para considerar un asunto ante un auditorio. Párrafo. Conjunto de oraciones subordinadas que, agrupadas bajo una oración principal, forman conjuntamente una idea completa. 284

Predicado. El predicado es lo que sucede al protagonista de una oración gramatical Prefijo. Uno o más afijos antepuestos (envolver, desenvolver, obtener). Preposición. Enlace que transforma un sustantivo Pronombre. Sustituto del nombre o sustantivo Punto. Signo ortográfico o escrito que indica detenerse un instante en la lectura por haber concluido una idea. Redactar. Poner por escrito algo previamente pensado. Semántico. Todo aquello que se relaciona con el significado de las palabras. Sílaba. Cada uno de los golpes de voz que conforman una palabra. Sufijo. Afijo que va pospuesto, generalmente al pronombre, que se junta a un verbo y forma una sola palabra (morirse, verte). Sujeto. Es el protagonista de la oración o aquello de quien se dice o predica algo. Sustantivo. Es el nombre o etiqueta que clasifica y/o individualiza a un ser o cosa de entre todos los demás. Topografía. Dibujo o escrito que muestra la superficie y configuración particular de un terreno o lugar. Valor Adverbial. Se dice que algo tiene valor adverbial cuando cumple una función semejante a la de un adverbio. Verbo. Es la acción o lo que le sucede en la oración gramatical. Vocal. Sonido de la lengua española (A, E, I, O, U) que se produce sin obstrucción de una consonante. Web. Telaraña o red mundial de computadoras interconectadas por Internet. Yuxtaposición. Yuxtaponer es situar un elemento de la oración inmediatamente al lado de otro sin usar un enlace o conjunción, o mediante una pausa. 285

Páginas electrónicas • Citas por temas http://akifrases.com/temas/ • Ejercicios gramaticales http://www.todo-claro.com/castellano_gramatica_resumen.php • El diálogo http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1125-ejemplo_de_el_dialogo.html • Fonemas y grafemas iweb.es/aprendemosjuntos/fonemas_y_grafemas__oralidad_y_ escritura.html • La narración http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm • Lengua española para primaria http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ webs-para-lengua-en-primaria/12325.html • Literatura de español http://verne.elpais.com/verne/2016/03/14/ articulo/1457949230_369881.html • signos de interrogación y exclamación http://www.rae.es/consultas/ortografia-de-los- signos-de-interrogacion-y-exclamacion • Técnicas expositivas http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/fina/3-2.htm • Textos argumentativos http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/ argumentacion/argumentacion.htm • Uso de las mayúsculas http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=BapzSnotjD6n0vZiTp • Reglas de acentuación http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de-acentuacion-2/ 286

KINGDOM EDITORIAL Otorga el siguiente al alumno (a) 3er. Grado por haber culminado con éxito su libro de trabajo! de Español, de 3er. grado. Muchas felicidades! 287

288