CIENCIAS SOCIALES 4to Grado .2

Valoración de las diferencias sociales, culturales y lingüísticas La variación lingüística es el conjunto de diferentes formas alternativas para expresar un mismo significado en el dominio de una lengua. Es decir, distintos hablantes, o incluso el mismo hablante en distintos momentos, usan formas diferentes para expresar el mismo concepto, o tienen distintas pronunciaciones para la misma palabra. En las últimas décadas de esta modernidad, nuestras sociedades han vivido transformaciones que han traído consigo nuevas formas de denominación económica, lingüística y cultural, ajenos a los procesos de globalización. Los efectos de estos procesos son, sin embargo, paradójicos, pues por un lado se aprecia una tendencia fuerte a la homogenización, mientras que por otro lado los emigrantes suman sus particulares formas lingüísticas y culturales a la diversidad tradicional de un determinado lugar. Las lenguas dominantes han de convivir, entonces, con otras lenguas, pero donde también surgirán dudas y tensiones en torno a la conveniencia y al modo de mantener las lenguas de origen. Es importante no solo el reconocimiento de la diversidad lingüística sino también la recuperación de las lenguas patrimoniales. 149

Apreciación de la magnitud de los recursos naturales Un crecimiento urbano descontrolado, sumado a un ordenamiento territorial inexistente, impone mayores cargas en ciertos lugares en cuanto a disponibilidad de recursos como agua, energía y suelo. De acuerdo con un informe, cuanto más alto es el indice de desarrollo humano, como es el caso de Panamá y Costa Rica, mayor es también su huella ecológica. La prioridad para la región ha sido el crecimiento económico y eso ejerce una presión sobre los recursos. El Cambio climático considera a Centroamérica como una de las zonas más susceptibles a los impactos del calentamiento global y otros fenómenos asociados a ello. Esas condiciones, combinadas con la vulnerabilidad social y la ampliación de la huella ecológica, disparan los riesgos a la infraestructura, producción y supervivencia de las personas y especies, particularmente las asentadas en ecosistemas más frágiles. 150

La necesidad y protección del manejo sostenible del ambiente Honduras apunta a tener una matriz energética en la que predominen las fuentes renovables. La energía generada con fuerza hidráulica (agua), viento (eólica), sol, geotérmica y biomasa se está abriendo paso en el país. Además, se contempla la construcción de plantas renovables de gran tamaño, como el primer complejo hidroeléctrico del país, Patuca III, que ya inicio. Se estima que esta obra estará lista en un plazo de 3 años. A estos proyectos de generación de energía limpia se les suman, las hidroeléctricas Los Llanitos y Jicatuyo, El Aguan y la reparación y repotenciación de la represa General Francisco Morazán, conocida como El Cajón. En tanto la Empresa de Energía Eólica de Honduras está ampliando en 24 MW, el parque Eólico Cerro de Hula, ubicado entre los municipios de Santa Ana y Buenaventura, en Francisco Morazán, 175 megavatios están distribuidos en dos parques de generación, el primero es de 102 megavatios en el Cerro de Hula, en Tegucigalpa, con una ampliación de unos 25 megavatios y el que recién se inauguró en marzo de este año, el parque eólico de la aldea de San Francisco, en San Marcos de Colón de 49.5 megavatios. Sin embargo, los parques eólicos actuales ya representan una importante aportación a la generación con energías renovables en el país. La ENEE ya tiene proyectos de energía sostenible, con los cuales va a darle una rehabilitación y repotenciación a las centrales hidroeléctricas de Cañaveral y Río Lindo, lo cual le va permitir mantener la confiabilidad de estas centrales. “Esta es una inversión importante, no por el hecho de invertir en energía renovable, sino porque se estaría invirtiendo en plantas de generación eléctrica de muy alta confiabilidad que generan energía de base, es decir que generan muchas horas durante el año a un bajo costo”. 151

Aprecio y responsabilidad ante la belleza del paisaje Parque de aves y reserva Macaw Montain: cuenta con una colección de aves nativas del país, C. A. y algunas de S. A. Todas rescatadas y se les ha dado amplias jaulas de vuelo, a pesar de estar en cautiverio gozan de cierta libertad y pueden volar, rodeadas de un amplio y extenso surtido de plantas de la zona que han sido plantadas con cuidado para crear un paisaje muy propio del sitio. CanopyTour: nueva atracción en Copán. Situado a pocos minutos de la ciudad. Para los amantes de la aventura, y para el conjunto de familias que no tienen restricción de edad. Cabalgata: explore nuestra región a lo largo del río Copán cruzando las ruinas mayas, subir a la cima de las colinas a través de una caminata o paseo en caballo, es una de las actividades más populares para asegurar un día, lleno de recuerdos. 152

El Jaral Parque Acuático: Aguas Termales: situado en el primer parque acuático el pueblo de Agua Caliente, de Honduras abrió sus 23 Km de las Ruinas de puertas en el complejo Copán, a unos 45 minutos “Hacienda El Jaral”. En su de distancia a través de un primera etapa, el parque camino de tierra con unas cuenta con un tobogán vistas preciosas. Fluyen de Kamikaze de 10m. Altura de una terma para mezclarse caída libre por 25 metros y con el río de agua fría un tobogán curvo. formando piscinas naturales, donde podrá relajarse mientras toma un baño. Ciudad de Copán Ruinas: el espíritu colonial de esta ciudad le inspira, las hermosas vistas que encontrará aquí sin duda hará que te sientas muy bien. Se puede caminar por toda la ciudad, interactuar con la población local en el parque central, tener algo de comida típica, y tener una buena taza de café de Honduras. 153

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Evaluación parcial I. Escriba el orden de cada planeta según las características que se le piden. Con estos datos elabore una gráfica de pastel. (La maestra o maestro explicará en qué consiste esta gráfica). Planeta Lugar según tamaño Lugar según distancia Numero de comparado con la tierra Del Sol satélites Jupiter Mercurio 1er. Lugar 5to. Lugar Varios Neptuno 8vo. 1er. 0 Tierra 5to. 8vo. Varios Saturno 6to. 3er. 1 Venus 2do. 6to. 62 Marte 4to. 2do. 0 Urano 7mo. 4to. 0 3er. 7mo. 0 Gráfica de pastel 159

II. Escriba sobre la línea la letra que corresponde al concepto. _______ Estudia la descripción del Universo. A. Geografía física _______ Ciencia social centrada en el estudio del ser humano. B. Geografía _______ Estudia la división imaginaria de la Tierra. C. Cosmografía _______ Se encarga de elaborar mapas, planos. D. Geomorfología _______ Ciencia que estudia el origen de la Tierra. E. Cartografía _______ Estudia la formación y naturaleza de la tierra. F. Orografía _______ Ciencia que estudia las formas de la Tierra. G. Geología _______ Estudia montañas y cordilleras. H. Geodesia _______ Rama de la geografía que estudia la superficie terrestre. I. Geogenia _______ Ciencia que estudia la superficie terestre. J. Geografía Humana III. Escriba el nombre del país al que corresponde cada mapa. Islas de la Bahía Nueva Segovia Jinotega Región Guanacaste Heredia Madriz Autónoma del Alajuela Francisco Atlántico Norte Morazán (RAAN) El Paraíso Estelí Cartago San José Limón Chinandega León Matagalpa Región Boaco Autonoma del Atlántico Sur Masaya Chontales Granada (RAAS) Managua Rivas Puntarenas Carazo Río San Juan OCÉANO Comarca de San Blas ATLÁNTICO Col ón Panamá Cocle Bocas del Toro Chalatenango Chiriqui Santa Ana Veraguas Cuscatlan Cabañas Herrera Darien Ahuachapán Morazán Sonsonate La Unión OCÉANO La Libertad San San PACÍFICO Salvador Vicente San Miguel Los Santos La Paz Usulután Corozal Orange Walk Belice Belmopán Stann Creek Cayo Toledo 160

IV. Busque en la sopa de letras seis lugares turísticos de Honduras. F A U G A Y A MO C UT I L AAUGI S R R MA B I E CHA OOAT OC OL OO ANAJ AOHC I M T S O T E P E S WO AY S OT AT R S E NNF E R NADOD V. Escriba sobre la línea V si la respuesta es verdadera o F si es falsa según sea la oración. 1- Las exportaciones centroamericanas están concentradas en productos como: textiles, café, azúcar, autopartes y camarones ________ 2- La carretera Panamericana facilita la comunicación entre los países de C.A. pasando por todas las capitales ________ 3- Belice fue conocido anteriormente como Honduras Británica, colonizado por los ingleses, pero perteneciente a Honduras ________ 4- Las terminales marítimas donde entran y salen los barcos son conocidas como puertos ________ 5- La ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones, que la forman se llama geografía ________ 161

VI. Responda las siguientes preguntas. ¿Cuál es la región que se encuentra entre Norte y Sur América? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Qué nombre recibe el único canal del Continente Americano? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Qué país fue conocido como Honduras Británica? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ VII. En la siguiente sopa de letras encuentre el nombre de 5 capitales de los países de Centro América. MA Y GNO RU T E S T E G UC I GA L P A J NMOP T ER F O N L E O EUT OS GO S O S A NV L AS AN A MM A NAG UA U A L S A E N I P ME S U V P N L I J E OL T L A G A I N T O UM E A D L G T AL L SA L V O MUU SEV I EME R A G U A T E MA L A B 162

VIII. Coloque el nombre de cada país con su capital. Coloree de forma ordenada. 163

Adecuación curricular Las evaluaciones parciales excluye a los niños(as) con Síndrome de Down. Se debe usar el método de evaluación continua. La evaluaciones que son muy extensas se deben segmentar, estas se pueden realizar intercalándola con actividades de otras materias. I. Escriba sobre la línea la letra que corresponde al concepto. _______________ Ciencia que estudia Cartografía la superficie de la Tierra. _______________Ciencia que estudia Hidrografía la formación y naturaleza de la tierra (rocas). _______________Ciencia que se Geografía encarga de elaborar mapas, planos, y cartas topográficas. _______________Ciencia que estudia Geografía humana el ciclo del agua _______________Ciencia social que Geología estudia el ser humano y sus reacciones con el entorno. II. Lea y coloree los lugares turísticos Honduras. Omoa Lago Atlitán San Juan del Sur Utila Roatán 164

III. Escriba sobre la línea V si la respuesta es verdadera o F si es falsa según sea la oración. 1. Las exportaciones centroamericanas están centradas en productos como: textiles, café, azúcar, autopartes y camarones. _________ 2. La carretera Panamericana facilita la comunicación entre los países C.A. pasando por todas las capitales. _________ 3. Belice era conocido como Honduras Británica, conocido por los ingleses, pero perteneciente a Honduras. _________ 4. Las terminales marítimas donde entran y salen los barcos son conocidas como puertos. _________ IV. Busque en la sopa de letras tres lugares turísticos de Honduras. F A U G A Y A MO C UT I L AAUGI S R R MA B I E CHA OOAT OC OL OO ANAJ AOHC I M T S O T E P E S WO AY S OT AT R S E NNF E R NADOD 165

V. Una con una línea el país con su respectiva capital. Utilizar diferentes lápices de colores para evitar confusión. Honduras San José Costa Rica Ciudad de Guatemala Nicaragua San Salvador Guatemala Managua El Salvador Tegucigalpa VI. Encuentre el nombre de la capital de cada país y escríbalo dentro del mapa. Honduras Tegucigalpa Costa Rica Nicaragua San José Guatemala Managua El Salvador Ciudad de Guatemala San Salvador 166

Bloque Las sociedades y el tiempo social Al finalizar el III Bloque de cuarto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Conocer la importancia de la investigación para la construcción del contexto histórico de la nación. Identificar la relación de continuidad entre los pueblos indígenas actuales con los pueblos precolombinos centroamericanos. Analizar la situación actual de los países centroamericanos, partiendo de un estudio histórico de los mismos. 167

SUGERENCIAS Presente un reportaje o un video sobre la historia, Interpersonal-espacial DIDÁCTICAS puede enfocarse en Honduras o en cualquier parte de Centro América. La historia ¿Qué es historia? SPACESHIP SPACESHIP INTERNATIONAL INTERNATIONAL Es la ciencia que estudia el pasado de la humanidad. El propósito de la ciencia histórica es averiguar los hechos y procesos que ocurrieron y se desarrollaron en el pasado e interpretarlos. La palabra historia deriva del griego iotopia traducible por “investigación” o “información”, conocimiento adquirido por investigación. Historiador es el que investiga y escribe sobre la historia. Hay tres conceptos que a veces pueden llegar a ser confundidos entre sí: 1. La Historiografía Es el conjunto de técnicas y métodos propuestos para describir los hechos históricos acontecidos y registrados. 168

2. La Historiología Es el conjunto de explicaciones, métodos y teorías sobre cómo, porqué y en qué medida se dan cierto tipo de hechos históricos. 3. La Historia Como conjunto de hechos realmente acontecidos en el pasado de la humanidad. Los fines de la propia historia como memoria de la humanidad en sí, es una ciencia social y humana que se encarga de estudiar los procesos sociales: explicar los hechos y eventos del pasado, sea porque nos ayudan a comprender el presente y planificar o prevenir el futuro. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Evaluar el ejercicio oralmente. Se recomienda que sean preguntas más puntuales, por ejemplo: ¿Sabe el nombre de la persona que descubrió nuestro país?, ¿Cómo se imagina nuestro país antes que los descubrieran? ¿Sabe el nombre de los primeros pobladores de Honduras? ¿ Conoce el nombre del lugar donde ellos Vivían, es un lugar turístico y muy visitado en Honduras? El maestro o maestra puede ayudar dando pistas o ejemplos inducir al recuerdo de la posible información que haya olvidado. Si no responde puedo utilizar imágenes para reforzar. *Nota: Evitar actividades que hagan que el niño o niña divague en sus respuestas. Dar instrucciones claras y pausadas, evitar pedir más de una cosa al mismo tiempo. Además es preferible utilizar evaluaciones alternas y disminuir el uso de evaluaciones que requiera habilidad de escritura y atención continua. Tener presente que el objetivo de cualquier actividad es que el niño o niña comprenda y evoque ideas. 169

Dinámica individual Escriba un resumen de lo que conoce sobre la historia de Honduras. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 170

SUGERENCIAS A través de ejemplos dados en clase sobre la Visual-espacial DIDÁCTICAS división histórica desarrollarán una línea de tiempo. Pueden utilizar colores para identificar los dierentes períodos. División histórica y científica del tiempo Los períodos de la historia se basan en los términos acuñados por Cristóbal Celarius: Edad antigua, media, moderna y contemporánea. HISTORIA OCCIDENTAL Edad Antigua Edad Media Edad Moderna Edad Nacimiento de la siglo V-XV siglo XV-XVIII Contemporánea civilización de oriente siglo XIX-XXI Antigua: nacimiento de la civilización en el Antiguo Oriente. Media: desde la caída del Imperio romano de Occidente en el siglo V, hasta la caída del Imperio romano de Oriente en el siglo XV. Moderna: de mediados o finales del siglo XV a mediados o finales del siglo XVIII. Marca su comienzo la imprenta. En cuanto a la división del tiempo prehistórico: Edad de Piedra y Edad de los Metales. La evolución tecnológica presente nos permite hablar de tres grandes períodos y estos a la vez se subdividen según sus características: prehistoria, edad de piedra y de los metales. PREHISTORIA Edad de los Metales Paleolítico Edad de Piedra Mesolítico Paleolítico Neolítico Edad Edad Edad inferior del del del Cobre Bronce Hierro Paleolítico medio Paleolítico superior Epipaleolítico Protoneolítico 171

Prehistoria: Desde la aparición del hombre. Paleolítico: Etimológicamente “Antigua Edad de Piedra”, por la piedra tallada (utilización de herramientas y del fuego y desarrollo del lenguaje. La economía se limitaba a la caza, pesca y recolección. Paleolítico inferior Primeros modos de tallado. Paleolítico medio: Ligado a cambios en la cultura material, desde hace 130.000 años hasta hace 35.000 años. Paleolítico superior: Ya no hay cambios significativos para la cultura material, desde hace 35.000 años hasta hace 10.000 años aproximadamente. Mesolítico: Epipaleolítico y Protoneolítico. Período de transición, ligado a los cambios que produjo el fin de la última glaciación. Neolítico: Etimológicamente “Nueva Edad de Piedra”, por la piedra pulida. Sustitución de la economía depredadora (caza, pesca y recolección) por la economía productora (agricultura y ganadería). Edad de los Metales: La economía y la sociedad se hace más compleja por excedentes, el comercio a larga distancia, especialización del trabajo, estratificación social. Se divide en: Edad del Cobre, Bronce y Hierro. 172

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 4to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 173

Dinámica en casa A. Elabore un resumen sobre la división de los períodos de la historia de Honduras. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 174

Dinámica en casa B. Elabore un escrito en donde escriba en forma cronológica su historia familiar de los últimos 3 años. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 175

SUGERENCIAS Explique la importancia de las fuentes en la Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS memoria histórica, solicite a sus alumnos traer de casa un objeto antiguo (juguete, fotografía, ropa, etc.) y realice un análisis. Fuentes de la historia Podríamos decir que las fuentes de la historia pueden ser cualquier objeto o resto utilizado por el hombre, que le aporta información, sobre los hechos. Todo lo que nos ha llegado del pasado y que, sirve al historiador para reconstruir, comprender e interpretar el pasado. Las fuentes pueden ser: 1- De acuerdo a su forma: materiales, escritas y orales. FUENTES DESCRIPCIÓN Materiales Son llamadas arqueológicas o monumentales. Escritas Restos óseos, yacimientos arqueológicos (templos, Orales palacios, fortalezas, etc.) cerámica, textileria, vestimenta, herramientas, etc. Todo material manuscrito (cartas, crónicas, visitas, mapas, etc.) ; impreso (libros, revistas, periódicos, etc.) o las inscripciones. Comprende las tradiciones, costumbres, mitos, leyendas, relatos, etc. 2- De acuerdo al objeto de donde ha sido extraída la informnación, en directas e indirectas. FUENTES DESCRIPCIÓN Directas Es todo aquello que forma parte del hecho histórico y que conocemos de manera directa. EJEMPLO: La cerámica, los papiros escritos, la vestimenta, etc. de los egipcios. Indirectas Es todo aquello que es resultado del estudio o investigación del hecho histórico, es decir, lo conocemos mediante libros, fotos, videos, porque alguien nos lo contó, etc. EJEMPLO: Las fuentes indirectas de egipto será por ejemplo el libro Los Egipcios de Martín Walker. 176

3- De acuerdo a la importancia y veracidad de la fuente y la información que proporcione: en primarias y secundarias. TIPOS DE FUENTES HISTÓRICAS PRIMARIAS NO ESCRITAS ESCRITAS SECUNDARIAS Monumentos Obras literarias Libros de Historia Restos humanos Tratados Biografías o materiales Censos Tratados de arte Utensilios Documentos Estudios Edificios Periódicos arqueológicos Testimonios orales Inscripciones Monedas Fuentes primarias y secundarias Primarias, aquellas que han sido producidas en el tiempo de los hechos a los que se refieren (por ejemplo: si hoy ocurre un accidente, ese accidente será narrado en los medios de comunicación). Pues bien, ese reportaje de la televisión será una fuente primaria porque será elaborado en el momento en el que sucedieron los hechos. Fuentes secundarias, por el contrario, son aquellas que han sido producidas más tarde en el tiempo o se han elaborado a partir de diversas fuentes primarias (por ejemplo: Una persona hace un relato de ese accidente días después). 177

Dinámica en grupo Responda lo que a continuación se le pide: ¿Ha extraído información alguna vez de una revista, libro o enciclopedia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ¿En qué tipo de fuente la ubicaría? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 178

Ciencias auxiliares Cada una de las ciencias auxiliares de la historia y la relación que tienen con las fuentes. 1. El estudio de los documentos corresponde a la diplomática. 2. Su conservación y ordenación corresponde a la archivística y la biblioteconomía. 3. El estudio de la historia de la escritura manual es la paleografía. 4. El estudio de los tipos de imprenta es la tipografía. Las nuevas formas de fijación de las fuentes escritas dependen de las tecnologías de la información y la comunicación. Se relaciona a la historia con otras y muchas ciencias más, como con la geografía, las ciencia políticas, con la economía, con la psicología, con la arqueología, con la sociología y la antropología, etc. Se hace de la historia como un instrumento para obtener, procesar e interpretar datos del pasado, por eso es que nos permitimos hablar de ciencias auxiliares de la historia. Geología Climatología 179

Dinámica en clase Busque en las páginas de recorte ilustraciones de 4 diferentes tipos de fuentes históricas. 180

Construcción de la memoria histórica La memoria histórica es un concepto ideológico reciente, que es en realidad el esfuerzo consciente de los grupos humanos por encontrarse con su pasado, sea este real o imaginario, valorándose con especial respeto. Es ese deseo que tienen las personas, grupos o instituciones de conservar sus tradiciones y costumbres, de inculcarla a las nuevas generaciones, de darlas a conocer al mundo en sus diferentes manifestaciones, como bailes, grupos étnicos, comidas, lugares, etc. La historia misma puede definirse como la ciencia de la historia y las instituciones encargadas de elaborarla, estudiarla, conservarla y perpetuarla serían las instituciones como las Academias, los Departamentos y Facultades de las Universidades, los Archivos Bibliotecas, y su soporte fundamental, que son los escritos (libros y todo tipo de fuentes documentales). Son esenciales en la memoria histórica los actos conmemorativos, fechas simbólicas, como el 15 de septiembre, ‘’Día de la independencia” o el 20 de julio ”Día de la hondureñidad”, la cultura material cuya función es conmemorativa: monumentos, elementos del paisaje urbano que se nombran para recordar hechos y personajes históricos (calles, plazas, parques, escuelas). Existe un programa denominado Memoria del Mundo. Sabemos que la UNESCO declaró a las Ruinas de Copán, patrimonio mundial, por conservar datos históricos de los primeros pobladores del continente americano y de una de las culturas más sobresalientes de la historia. 181

Respeto y cuidado de fuentes y lugares históricos “Patrimonio” es un concepto que tiene que ver con el conjunto de bienes y derechos que una persona o país poseen. Al incorporarle la palabra “cultural” nos referimos a un conjunto que incluye nuestra cultura y herencia. Así “Patrimonio Cultural” es un conjunto de aspectos propios de una cultura que es necesario rescatar y cuidar. El patrimonio cultural de un pueblo comprende sus obras artistas, arquitectónicas, música, escritores y escritos, creaciones anónimas populares, y un conjunto de valores que dan sentido a la vida de ese pueblo. Es decir, las obras materiales y no materiales que expresan la creatividad del pasado de ese pueblo; la lengua, los ritos, las creencias. El patrimonio cultural es derecho y además obligación de todas las personas. Se observa un escaso interés en promover la investigación, conservación y educación del patrimonio cultural. Se puede proteger nuestro patrimonio con leyes, sobre todo con actitudes positivas acordes con la diversidad cultural y la promoción del patrimonio cultural. Todos sin necesidad de instituciones ni conocimientos especializados somos capaces de interpretar, recrear y crear este patrimonio cultural. Decimos que el Patrimonio Arqueológico es frágil, pues ya se encuentra despedazado y es prácticamente imposible obtener el panorama completo de lo que sucedió en un tiempo y lugar determinado. Es por eso que cada pequeño hallazgo es considerado una pieza importante de la historia de la humanidad. 182

SUGERENCIAS Prepare a los alumnos en diferentes técnicas Verbal-lingüística DIDÁCTICAS expositivas y forme grupos de trabajo para que presenten el tema dado en clase. Centro América a través del tiempo Población Precolombina En la época precolombina, la mayoría del territorio centroamericano era parte de la civilización de origen mesoamericana, cuyas sociedades nativas ocuparon la tierra entre el centro de México en el norte, hasta el noreste de Costa Rica; mientras la civilización de origen lenmichíe (chibcha) ocupaba la tierra en el este de El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica en el norte, hasta Panamá en el sur. Los Chortís ya se encontraban antes de la llegada de los españoles. Culturalmente y lingüísticamente, emparentados con los chontales de Tabasco y con los choles de Chiapas son considerados los descendientes directos de los mayas y primos del grupo étnico identificado como choles que habitan en Chiapas, México y Colombia. Ocupaban el ángulo suroeste del actual territorio de Honduras, actualmente ocupan el departamento de Copán y Ocotepeque en el occidente del país. Son de familia “mayense” y de lengua chol. Pueblo Maya La cultura Maya habitó una gran parte de la región denominada Mesoamérica, en los territorios actuales de Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y en el comprendido por cinco estados del sureste de México: Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán, con una historia de aproximadamente 3000 años. Se ubicó en América Central, en la península de Yucatán. Este territorio presenta una gran variedad geográfica, como son montañas, pantanos, planicies, selvas tropicales, bosques de altura, etc., por esto el clima, los suelos, lluvias y vegetaciones diferentes, albergaron diversos grupos étnicos, lenguas y estilos de vida que integran la gran familia maya. 183

Actualmente quedan 6 millones de mayas que hablan muchos dialectos distintos y siguen conservando gran parte de sus antiguas costumbres. El estudio de la civilización maya se divide en 3 etapas: 1- El Período Preclásico (1600 a.C. al 300 d.C.). Los primeros mayas que se establecieron en la península de Yucatán y luego se establecieron en Tabasco, para el año de 900 a.C. En este período destacaron las ciudades de Mani, Dzibilchaltún, Komchen Izamal, Tikal, Copán, Chichen Itza, Kabah, Loltun, entre otras. 2- Período Clásico (300 al 900 d.C.) En este período, el proceso cultural de los mayas alcanzó su máximo desarrollo, tanto en el campo tecnológico, como en el social, económico, político, religioso y artístico. Fue la denominada ÉPOCA DE ORO de los mayas. La población había crecido y la agricultura se había desarrollado bastante. Se levantaron terrazas en las zonas montañosas; en territorios con ríos, lagos o lagunas se construyeron canales de riego y aumentaron de esta manera la superficie cultivable tanto para la producción de productos básicos como para el consumo y el comercio. 3- Período Posclásico (900 al 1542 d.C.). Se desarrolló en la zona norte, ya que los mayas que vivieron ahí, sobrevivieron a la catástrofe que provocó el abandono de las ciudades de la zona central y continuaron su desarrollo durante el período posclásico afectados por las influencias culturales de grupos extranjeros que irrumpieron en la región; uno de ellos, el principal, fue el de los mayas chontales o potones que procedían del sur de Campeche y del delta de los ríos Usumacinta y Grijalva. Estaban influenciados por sus vecinos que poblaban lo que ahora se conoce como México por lo que constituían una cultura híbrida maya-nahua. Los mayas participaban en el comercio a larga distancia en Mesoamérica, y posiblemente más allá. Entre los bienes de comercio estaban el jade, el cacao, el 184 maíz. Se estima que los primeros pobladores llegaron hacia los 10,000 años a.C.

Organización política y social Los mayas estaban organizados en ciudades-estados, provincias o cacicazgos. Cada estado tenía su propio gobierno, encabezado por un cacique llamado Halach Uinic que significa “hombre verdadero” y todos compartían los conocimientos científicos y los beneficios del comercio. Su forma de organización era Tribal, es decir, estaban organizados en grupos de familias relacionadas por el parentesco y que compartían un territorio y un lenguaje común. Su economía dependía de las necesidades familiares y el poder de gobernar pasada de padres a hijos y había también un consejo de estado, formado por funcionarios miembros de la familia, sacerdotes y jefes de tribu, que también gobernaban. La escritura maya La escritura de la cultura maya consistía en un conjunto de glifos muy elaborados que fueron pintados laboriosamente sobre cerámica, paredes o códices de papel, grabado en madera o piedra, o moldeada en estuco. Los glifos moldeados y escritos fueron pintados, pero en la mayoría de los casos, la pintura no llegó hasta la actualidad. El sistema de escritura maya era un sistema de logograma (es un signo que representa por sí solo un significado de una palabra). La escritura maya por lo general se agrupa en bloques de columnas en dos cuadras de ancho.Dentro de cada bloque de los glifos se organizan de arriba a bajo y de izquierda a derecha, un poco como lo que sucede con los bloques silábicos del Hangul coreano. Sin embargo, en el caso maya, cada bloque tiende a corresponder a un sintagma nominal o un verbo, como su cinta verde. Por otra parte, los glifos eran a veces fusionados con un elemento de un glifo para reemplazar una porción de un segundo. 185

Las matemáticas Los mayas (o sus predecesores cultura Olmeca) desarrollaron independientemente el concepto de cero (De hecho, parece que han estado usando el concepto siglos antes de que el Viejo Mundo los conociera), y utilizaron un sistema de numeración de base 20. Produjeron observaciones astronómicas extremadamente precisas, sus diagramas de los movimientos de la Luna y los planetas son iguales o superiores a los de cualquier otra civilización que ha trabajado sin instrumentos ópticos. En común con las otras civilizaciones mesoamericanas, los mayas midieron la longitud del año solar con un alto grado de precisión, con mucha más precisión que el utilizado en Europa (Calendario Gregoriano). Religión de los Mayas Religión panteísta , ya que adoraban a la naturaleza y los fenómenos atmosféricos. Los mayas creían en un recuento de la naturaleza cíclica del tiempo. Los rituales y ceremonias se asociaron con ciclos terrestres y celestes que fueron observados y grabados en calendarios mayenses. Los sacerdotes mayas tenían la tarea de interpretar estos ciclos y hacer un panorama profético sobre el futuro o el pasado basándose en el número de las relaciones de todos los calendarios. Los mayas creían en la existencia de tres planos del cosmos o universo, a saber: la tierra, el cielo y el inframundo. 186

Arquitectura Maya La arquitectura Maya abarca varios milenios. Lo más emblemático de su arquitectura son sus pirámides. El apogeo de la cultura maya coincidió con la aparición de las grandes ciudades, centros del poder religioso, comercial y político, como Chichén Itzá , Tikal y Uxmal. La observación del estilo de la arquitectura maya es la clave para entender a esta cultura mesoamericana que adopto la estructura vertical arquitectónica para estar más cerca de sus dioses. Dinámica Escriba un resumen de los Mayas: en parejas __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 187

Otras culturas de C.A. El desarrollo de la mayoría de las sociedades aborígenes, fue violentamente interrumpido tras la conquista española, al quedar sometidas al régimen colonial. Las sociedades indígenas en el siglo XVI que aún han quedado son: Chortís, los Tawahkas o Sumos, los Tolupanes o Xicaques, los Pech y los Misquitos. Sumos o Tawahkas: Son uno de los grupos indígenas que habitan en las riberas del río Patuca, en el departamento de Gracias a Dios y parte del departamento de Olancho en Honduras y en la Costa Atlántica de Nicaragua. La región que comprende el departamento de Gracias a Dios se conoce como La Mosquitia. Xicaques o Tolupanes: Ubicados en el departamento de Yoro específicamente en la Montaña de la Flor y una parte del departamento de Francisco Morazán. Los Pech: Se encuentran localizados en los departamentos de Olancho, Colón y 188 Gracias a Dios. Ocupaban la región central de La Mosquitia hondureña y el noreste del departamento de Olancho.

El territorio pech es muy desigual y montañoso. Es cruzado por varias de las importantes serranías que son ramales de la sierra de Agalta, con orientación de suroeste a noreste, entre el departamento de Olancho y Colón, e incluye las montañas de El Boquerón, separadas por el Valle del río Telica y las montañas de El Carbón, las de los ríos Sico y Paulaya, separando los municipios de San Esteban y Culmí, que dan origen a los ríos Wampú y Paulaya, así como a los afluentes del río Sico. Misquitos: Mezcla de indígenas sumos con los afroamericanos que naufragaron en los cayos cochinos. Dinámica Cada palabra corresponde a un concepto, individual escríbalo sobre la línea. Época de Oro Mesoamérica Chol Patrimonio cultural __________________ Conjunto de aspectos propios de una cultura. __________________ Lengua materna de los primeros pobladores. __________________ Tierra ubicada entre el centro de México hasta el noroeste de Costa Rica. __________________ Proceso en el cual los mayas alcanzaron su máximo desarrollo. 189

SUGERENCIAS Desarrolle un resumen de los textos más Verbal - espacial DIDÁCTICAS importantes sobre la llegada de los españoles. La llegada de los españoles Cristóbal Colón Terranonova defendía la hipótesis Nueva Escocia OCÉANO ATLÁNTICO de que el diámetro de la tierra era tan AMÉRICA Islas Azores ESPAÑA DEL NORTE Lisboa PORTUGAL Palos S. Lucar Cádiz pequeño que se podía Florida Madeira alcanzar hasta Asia, Islas Canarias navegando desde Habana Santo Europa hacia el oeste. Domingo Yucatán AFRICA En 1492 consiguió el Jamaica Guadalupe Cabo apoyo y el patrocinio Martinica Verde económico de los reyes Isabel y Fernando AMÉRICA ColóPnanamá Maracaibo CoCraoracasCumana Primer viaje de Castilla y Aragón, CENTRAL Segundo viaje Tercer viaje OCÉANO Cuarto viaje PACÍFICO Islas Galápagos AMÉRICA DEL SUR que le autorizaron a organizar un viaje de exploración que lo condujo a la costa americana. Se denomina “Descubrimiento de América” al acontecimiento histórico que comenzó con la llegada a América, el 12 de octubre de 1492. Cristóbal Colón, en representación de los Reyes Católicos de Castilla y Aragón, realizó cuatro famosos viajes desde Europa a América en 1492, 1493, 1498 y 1502. A partir del segundo viaje de Colón, descubrimientos y conquista militar progresaron conjuntamente. Durante los veinte años que separan 1499 de 1519, cuando empezó la empresa de Fernando de Magallanes, tuvieron lugar los llamados viajes de descubrimiento y rescate, viajes menores o viajes andaluces, capitulados por la corona española con empresarios privados. En el primero de estos participó Américo Vespucio, a quien se ha atribuido ser el primer europeo en proponer que las tierras a las que Colón había llegado no eran en realidad parte de Asia, sino de un continente desconocido para los europeos y de cuyo nombre de pila deriva el nombre de “América”. 190

Primer viaje de Colón En el primero de ellos llegó a América el 12 de octubre de 1492, a una isla de las Bahamas llamada Guanahani. La expedición había partido del puerto andaluz de Palos dos meses y nueve días antes y, tras cruzar el Atlántico, llegó a unas islas del continente americano, concretamente las Bahamas. A su regreso dieron a conocer por primera vez en Europa la existencia de un Nuevo Mundo. Los Reyes Católicos, particularmente la reina Isabel I de Castilla, decidieron ayudar a Cristóbal Colón en su proyecto de llegar a Asia por el oeste, atravesando el océano. El 17 de abril de 1492, Colón firmó con los reyes las Capitulaciones de Santa Fe, documentos por los cuales se autorizó, la expedición de Cristóbal Colón a las Indias por el mar hacia occidente. Además, se le concedieron a Colón una serie de prebendas y títulos, entre ellos: Almirante, Gobernador, Virrey y el 10% de las riquezas. Los hombres del Puerto de Palos El 23 de mayo de 1492, a las puertas de la Iglesia de San Jorge de Palos de la Frontera, en presencia de Cristóbal Colón, fray Juan Pérez y las autoridades locales, dio lectura a la Real Provisión, firmada por los Reyes Católicos, en la que se ordenaba a ciertos vecinos de la Villa Palerma poner a disposición de Colón dos carabelas totalmente armadas y aparejadas. Nunca secundarían al genovés a no ser que le acompañara algún navegante respetado en la villa. Con la oposición de los vecinos y de los marineros, Colón recurrió a una de las provisiones expedidas por los monarcas en la que se le concedió permiso para reclutar marineros entre los encarcelados. 191

Otra real provisión concedida a Colón, obligaba a las villas del puerto de Moguer, a ceder dos barcos a la empresa descubridora, embargando dos embarcaciones que más tarde fueron desechadas. En estas circunstancias, y gracias a la ayuda de los franciscanos, Colón conoció a Martín Alonso Pinzón, el mayor de los hermanos Pinzón le habría convencido también la propuesta que Colón le hizo. La Niña La Pinta La Santa María Sea como fuere Martín Alonso desde aquel momento comenzó una enérgica campaña en favor de la empresa. Aportó de su hacienda personal medio millón de maravedís, y convence a sus hermanos, Francisco y Vicente, y a los Hermanos Niño, destacada familia marinera de Moguer, y con los cuales se consigue animar y enrolar a toda la marinería necesaria para la expedición. Ultimados los preparativos, la expedición partió del Puerto de Palos, el 3 de agosto de 1492. Con las carabelas: la Pinta, la Niña y la Santa María. La Pinta fue costeada por el concejo de Palos y La Niña fue aportada por los Hermanos Niño. La tripulación estaba formada por unos 90 hombres aproximadamente, la expedición se dirigió hacia las islas Canarias, donde Colón hizo reparaciones a la Pinta, continuó su travesía por el Atlántico el 6 de septiembre. Cuando ya se habían agotado todos los cálculos y previsiones realizadas por Colón, se oyó desde La Pinta el famoso grito de Rodrigo de Triana “Tierra a la vista”, dos horas después de la medianoche del 12 de octubre. La isla estaba habitada por el pueblo lucayo o taíno, la primera oportunidad en la que los europeos utilizaron el término «indios» para denominar generalizadamente a los pobladores de América, palabra que deriva del error que cometieron al pensar que la isla Guanahaní se encontraba en la India. Los taínos habían organizado una sociedad agraria, relativamente avanzada, basada en el cultivo 192 del maíz, la mandioca y el algodón, incluyendo otros importantes cultivos como el

maní (cacahuete), la pimienta, la piña, la batata y el tabaco. El propio Colón relató en su diario que cultivaban calabazas y algodón y que poseían casas y huertas de árboles. La expedición de Colón arribó después a la isla de Cuba, (bautizada con el nombre de Juana, y posteriormente a La Española). El 25 de diciembre encalló la carabela Santa María y con sus restos mandó construir el Fuerte de La Navidad. El 15 de enero de 1493 Colón tomó la decisión de partir, y el 16 las carabelas La Pinta y la Niña abandonaron La Española con rumbo a España. Colón, al mando de la expedición en La Niña, llevaba varios objetos recogidos en la expedición, y además le acompañaban 10 indios. Adecuación curricular El maestro o maestra puede optar por hacer los mismos ajustes para las páginas 189, 190 y 191. Sugerencias didácticas Dislexia/Disgrafía: La maestra o maestro debe adaptar el ejercicio y proporcionarlo en hojas separadas. Es posible que en vez de cuadro, haga preguntas importantes y brinde opciones para que el niño o niña escoja. Ejemplo: ¿En qué año llegó Colón por primera vez a América? a. 2016 b. 1492 ¿Cuáles fueron los nombres de las 3 carabelas? a. La niña, La pinta y La Santa Maria b. El niño y La piñata Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad: Materiales: Tarjetas con respuestas. La maestra o maestro previamente de elabora 5 preguntas del primer viaje de Colón y tarjetas en donde aparezcan las respuestas de estas preguntas. Colocar las respuestas en la pizarra de forma que sean visibles para el alumno o alumna. Para comenzar se debe decir al alumno o alumna que se le hará varias preguntas, cuando escuche la primera pregunta debe pasar a la pizarra y buscar la respuesta, después tomar y leer la respuesta. Dele refuerzos verbales y motívelo a terminar la actividad, si observa dificultad facilite la actividad a través de pistas. *Nota: Recordar que los niños con TDAH además de tener dificultad con la atención presentan un permanente patrón de actividad motora, en este sentido es necesario hacer actividades en donde ellos puedan moverse y motivarse. Síndrome de Down: Materiales: Tarjetas con las respuestas a tres preguntas. La maestra o maestro debe elaborar 3 preguntas importantes y puntuales. Decir al alumno o alumna que se le hará una pregunta y que debe escoger entre las tres respuestas que se proporcione. Colocar enfrente las respuestas. Hacer ejemplos para que el alumno observe como tiene que responder. Al momento de escoger la respuesta pedir que la lea. *Nota: Recordar que los niños con Síndrome de Down necesitan más tiempo y repetición de los ejercicios, es necesario que la maestra o maestro elabore preguntas que sean importantes que el alumno o alumna aprenda, haciendo de la enseñanza más práctica y fácil para ambos. 193

Dinámica individual Escriba un cuadro resumen del primer viaje de Cristobal Colón. Fecha Lugar de partida Lugares descubiertos Tiempo de duración Personajes Carabelas 194

Segundo viaje de Colón Cristóbal Colón zarpó de Cádiz el 24 de septiembre de 1493. La expedición tenía como finalidad asentar la presencia española en los territorios descubiertos y encontrar el camino hacia India y Catay. La primera isla a que arribó la llamó “La Deseada”. El 3 de noviembre descubrió Puerto Rico y llegó a La Española, donde encontró destruido el Fuerte de La Navidad por una ofensiva del cacique caribe Caonabo. En la misma isla fundó la Villa Isabela, el 6 de enero de 1494. Continuó su viaje de exploración y recorrió las costas de Juana (Cuba) y Santiago (Jamaica). A fines de 1494 o principios de 1495 se dirigió hacia el sur. Tras este viaje se dedicó a consolidar el dominio sobre La Española. En 1496 regresó a España, llegando a Cádiz el 11 de junio. 195

Dinámica Escriba un cuadro resumen del segundo viaje. en parejas Fecha Lugar de partida Lugares descubiertos Tiempo de duración 196

Tercer viaje de Colón Cristóbal Colón comenzó el tercer viaje de expedición el 30 de mayo de 1498. Colón partió de San Lucas de Barrameda y llegó a la isla Trinidad a finales del mes de julio. Del 4 al 12 de agosto visitó el golfo de Paria, en la desembocadura del río Orinoco, en América del Sur. Denominó a toda esta región Tierra de Gracias, por la amabilidad de los indígenas. Supuso que había llegado a un continente por la gran cantidad de agua dulce. Por primera vez se llegaba a Tierra Firme (no isla). Posteriormente recorrió y exploró las tres islas del actual estado de Nueva Esparta, la isla principal la llamó Asunción. Más tarde Cristóbal de la Guerra, le cambió el nombre a La Asunción por el de isla Margarita por la gran cantidad de perlas que había. Finalmente arribó a La Española. En esta isla los españoles se habían sublevado por la falta de riquezas que supuestamente encontrarían. En una de las negociaciones, Colón propuso a un grupo de españoles el regreso a Cubagua para el tráfico de perlas. Se fundó un asentamiento perlífero y más tarde, en 1528, de él nació la primera ciudad fundada por españoles en continente americano, Nueva Cádiz. A la llegada del administrador real, Francisco de Bobadilla, Colón fue arrestado. Retornó a España, el 25 de noviembre de 1500, fue puesto en libertad, pero perdió su prestigio y sus poderes. 197

Dinámica Escriba un cuadro resumen del tercer viaje. en clase Fecha Lugar de partida Lugares descubiertos Tiempo de duración Personajes 198