CIENCIAS SOCIALES 4to Grado .2

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Evaluación parcial I. Escriba dentro del paréntesis una V si es verdaders o una F si es falsa. a. La radio fue sustituida por otro medio de comunicación () b. La internet es el medio de comunicación más antiguo que existe () c. Los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización () d. Los mensajes electrónicos son la moda de la comunicación masiva () e. Solucionar los conflictos nos produce paz y armonía con los demás () II. Una con una línea cada medio de comunicación con su característica. Visual Escrito Audiovisual Auditivo 55

III. Circule las imágenes que representen efectos de cambio producidos por la influencia que producen los mensajes publicitarios de los medios de comunicación. ¿Ha tenido conflictos con algún compañero de escuela? ______________________ Si su respuesta es sí, explique cuál fue ese problema y que pasos siguió para solucionarlo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ IV. Busque cinco palabras relacionadas con la igualdad, escríbalas sobre las líneas en blanco. ________________________ I F J US T I CI AA ________________________ DE R E CHO I I ON ________________________ RADAD I T NE D I ________________________ AÉ S EME J ANZ A ________________________ MN U U O I D A R E I DAD I UQE F OL O 56

V. Escriba sobre la línea si es correcta o incorrecta la acción. R _________________ _________________ _________________ VI. Escriba dentro del cuadro resumen sobre, su proyecto de vida. Mi personalidad Mis fortalezas Mis debilidades 57

VII. Complete las siguientes oraciones. 1. Comienza desde el momento en que nací. _______________________________ 2. En la identidad de roles, es la persona encargada sostener a su familia ____________ 3. Base de la relación de un grupo. _____________________________________ 4. Es lo contrario a la memoria. _______________________________________ 5. Poderoso instrumento de socialización ________________________________ VIII. Complete el siguiente cuadro con el nombre de prendas de vestir. Vestuario de hombre Vestuario de mujer Vestuario para ambos 58

Adecuación curricular La evaluaciones para niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje y con TDAH debe de ser más cortas y concisas. Ya que muchas veces se hace según el rendimiento en el aula. Además es necesario segmentar la evaluación en caso que sea muy extensa, aplicarla en dos partes si es necesario. Niños(as) con Síndrome de Down, no se le debe de aplicar estas evaluaciones, ya que a ellos(as) se les evalúa constantemente. I. Escriba dentro del paréntesis una V si es verdaders o una F si es falsa. A. La radio fue sustituida por otro medio de comunicación…………………………………………( ) B. La internet es el medio de comunicación más antiguo que existe…………………………( ) C. Los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización..……..( ) D. Los mensajes electrónicos son la moda de la comunicación masiva………………………( ) E. Solucionar los conflictos nos produce paz y armonía con los demás………………………( ) II. Una con una línea cada medio de comunicación con su característica. Visual Escrito Audiovisual Auditivo 59

III. Circule las imágenes que han sido efecto por influencias de medios publicitarios. ¿Ha tenido conflictos con algún compañero de escuela? ______________________ Si su respuesta es sí, explique cual fue ese problema y que pasos siguió para solucionarlo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ IV. Busque 2 palabras relacionadas con igualdad, escríbalas en las líneas. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 60

V. Circule la acción que es correcta y tache con una X la acción que es incorrecta. R VI. Realizar un dibujo de usted mismo. Escribir 2 fortalezas y 2 debilidades que tenga. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 61

VII. Una con una línea el significado con la palabra. Es lo contrario a la memoria. Comunicación oral Es la base de la relación de un grupo . Historia Comienza desde el momento que nací. Olvido VIII. Dibuje dentro del cuadro en el espacio una prenda de vestir que usan los hombres, las mujeres o ambos sexos. Hombres Mujeres Ambos 62

Bloque Las sociedades y los espacios geográficos Al finalizar el II Bloque de cuarto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Conocer y analizar la importancia de la posición geográfica de Honduras en el continente americano. Valorar la importancia de la protección de los ecosistemas, para la vida humana. Reconocer la riqueza natural de Centroamérica, estableciendo el impacto de la actividad humana en estos recursos. Valorar el potencial turístico de Centroamérica como fuente de crecimiento económico de los países del área. 63

SUGERENCIAS Promueva con los alumnos y alumnas una Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS campaña en contra del Bullying. Realice diferentes actividades durante una semana como ser: charlas, juegos de integración etc. El Bullying La palabra bullying puede ser utilizada como acoso escolar, hostigamiento, intimidación, maltrato entre pares, maltrato entre niños, violencia de pares o violencia entre iguales. Por tanto, lo podemos definir como: “Una conducta de persecución y agresión física, psicológica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder. Características del bullying: Desequilibrio: es el elemento más nombrado y discriminante del bullying. Debe existir una desigualdad con relación al poder entre quien agrede y su víctima. Se establece una relación desequilibrada. Intención: el agresor /a tiene intención de hacer daño y suele obtener satisfacción por ello. Reiteración: el bullying es repetido. Se mantiene durante un período largo de tiempo y de forma recurrente. La perspectiva del bullying genera en la víctima la sensación de temor, incluso más allá de las situaciones de ataque ,lo que permite que pueda seguir sufriendo en otros espacios y tiempos distintos a los que se producen los ataques, al repensarlos ,revivirlos y anticiparlos. El acoso escolar se divide en dos categorías: Acoso directo: es la forma más común entre los niños. (Peleas y agresiones físicas). Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir del pre-adolescente. 64

Tipos de bullying Bullying físico Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. En los últimos años, el Bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales. Directo: golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir. Indirecto: daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto. Bullying verbal Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Directo: poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros. Indirecto: generar rumores raciales o 65 sexistas, malos comentarios, hablar mal. Bullying psicológico Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.

Dinámica en clase Responda el siguiente cuestionario: 1. ¿Sabe qué es acoso escolar? Explique. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son los tipos de acoso escolar que existen? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. ¿Qué tan seguido se ha sentido solo durante la escuela? a) Nunca b) Pocas veces c) Muchas veces d) Siempre 4. Intimidación: causar miedo, turbar. Acto de hacer que los otros hagan lo que uno quiere a través del miedo. ¿Se ha sentido intimidado? a) Sí b) No 16168

SUGERENCIAS A través de ejemplos dados en clase explique Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS la importancia de conocer la geografía y sus ciencias auxiliares. ¿Qué es la geografía? La palabra Geografía viene del griego “geo” que significa tierra y “graphia” que significa dibujar o describir. Es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones, que la forman al relacionarse entre sí. El objetivo de la geografía es explicar los fenómenos naturales y sociales, estudiar cómo son, y cómo han cambiado. Disciplinas de la geografía Se divide en dos grandes ramas: geografía física y geografía humana. Geografía física: es la rama de la Geografía humana: es la ciencia social geografía que estudia elementos como centrada en el estudio del ser humano el relieve, las aguas terrestres, el y sus reacciones con su entorno. clima, la vegetación, la fauna y el suelo. Ciencias auxiliares de la geografía Son disciplinas científicas que complementan a la geografía. Las más conocidas son: •Cosmografía: Ciencia que estudia la descripción del Universo. •Geodesia: Ciencia que estudia la división imaginaria de la Tierra. •Cartografía: Ciencia que se encarga de elaborar mapas, planos y cartas topográficas. •Geogenia: Ciencia que estudia el origen de la Tierra. •Geología: Ciencia que estudia la formación y naturaleza de la tierra (rocas). •Geomorfología: Ciencia que estudia las formas de la Tierra. •Orografía: Ciencia que estudia montañas y cordilleras. •Hidrología: Ciencia que estudia el ciclo del agua. 16179

Adecuación curricular Primer ejercicio: Dislexia: Hacer la entonación de los grafemas/fonemas, mostrar láminas medianas con letras como apoyo para reforzar la entonación. El dar estímulos visuales y auditivos ayudará al niño(a) a realizar la tarea más rápida. Disgrafía: Preguntarle de manera oral, dependiendo de la respuesta que brinde, el maestro(a) debe escribir las palabras de forma punteada para que el niño(a) solo trace. Es necesario que el alumno(a) diga verbalmente las respuesta para evaluar comprensión. TDAH: Debido a que los niños(as) con TDAH se les dificulta realizar tareas se recomiendo que el/la maestro(a) introduzca la actividad como un juego. Ejemplo: el/la maestro(a) debe tener 3 papelitos doblados en el que cada uno describa aspectos de la geografía física de la comunidad en la que vive. Mencionar que van a realizar la actividad juntos. Juegue, “piedra, papel o tijera” para escoger quien comienza la actividad. El que gane debe escoger un papelito, el/ella debe leerlo y escribirlo en la línea. Hacer lo mismo con los demás papelitos. *Nota: Muchas veces el/la maestro(a) puede desarrollar las tareas en conjunto con el niño(a), es decir un ejercicio la maestra y un ejercicio el niño, de manera intercalada. Síndrome de Down Materiales: Imágenes de los aspectos de la geografía física de un lugar. Mostrar imágenes. Pedirle que recuerde el lugar donde vive. Pregunte, ¿Cuál es el aspecto de ese lugar?¿Que elementos físicos tiene? Seguidamente dígale que observe las figuras y escoja los aspectos que tiene la comunidad donde vive. Proporcione pegamento para que pague las imágenes en el primer ejercicio. Segundo ejercicio: Evaluar de manera oral. Evitar la sopa de letras, muy extensas lo cual podría confundir y frustrar al/el niña(o) Dinámica en parejas Elija 3 ciencias auxiliares de la geografía y explique su importancia en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. 68

SUGERENCIAS Presente un video interactivo sobre la geografía Verbal-espacial DIDÁCTICAS de la tierra, escriba un resumen sobre lo que entendió sobre el tema. Geografía de la tierra La geografía de la tierra es el estudio de la forma del terreno que constituye la corteza de nuestro planeta. Las principales formas son: el relieve, el clima y los ríos. El relieve se presenta de cuatros formas diferentes: Valles, llanuras, mesetas y depresiones. El clima se cataloga por zonas: zona climática cálida, zona climática templada, zona climática fría. Dinámica 1. Haga una lista de tres aspectos de la individual geografía física de su comunidad. a. _________________________________________________________ b. _________________________________________________________ c. _________________________________________________________ V WD P T F Ñ F H S B P Z Z O H J L Q E K Y WY N E F R QG E OL OG I AGL TYR R V E C R D MQ X I QR P K 2- Encuentre A R HZ QK S NQT X ODW cinco ciencias auxiliares de la ÑAX UX J HUV P QG OR geografía. C A R T OG R A F I ARB G 120 I Ñ I T X P O MD P O A I W YJ WS QF ÑT F VRF OB I Y D WH B B C G Y O I L G F MU V O J F U U U G A O I P Y WT P O C O B K R F G O F KJ HI DR OG R A F I A R F C B T L B MR T F A A U F E C OL OG I A HI I V L E AI GT UJ YXS AAS Q ÑR J WX C A I UP OY OR ME T E O R O L OG I AS O OT X F I S I C A S C S S Q G E O ME T R I AVRF NX 69

SUGERENCIAS Elaboran una maqueta del sistema solar Naturalista-espacial DIDÁCTICAS con materiales desechables y presentan una exhibición. La tierra y el sistema solar Es el sistema planetario se formó hace 4,600 millones de años, en el que se encuentran la tierra y otros astros que giran en una órbita alrededor del sol. Los cuatro más cercanos al sol son los más pequeños, llamados menores y son: Mercurio, Venus, Tierra y Marte, también conocidos como planetas terrestres, están compuestos principalmente por roca y metal. Los cuatro más alejados, denominados gigantes gaseosos o “planetas jovianos”, están compuestos de hielo y gases. Los dos más grandes, Júpiter y Saturno, están compuestos principalmente de helio e hidrógeno. Los cuerpos que forman parte del sistema solar se clasifican: 1. El sol, una estrella de tipo espectral. 2. Los planetas, divididos en planetas interiores (también llamados terrestres o telúricos) y planetas exteriores o gigantes. 3. Los satélites son cuerpos mayores que orbitan los planetas, como la Luna, en la Tierra. 4. Los asteroides son cuerpos. 5. Los cometas son objetos helados pequeños. Adecuación curricular El ejercicio de la página 72 no se debe realizar ya que es una actividad que incluye lectura, atención sostenida y escritura lo que conlleva a problemas en la realización debido a las dificultades que se presentan el niños(as) con trastornos específicas de aprendizaje, TDAH y Síndrome de Down. Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Materiales: Láminas con imágenes medianas de los planetas que forman el sistema solar, cada uno de ellos debe tener el nombre escrito. Mostrar las imágenes en pares, pedir que describan su aspecto y después que los compare. 70 Evaluar oralmente.

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 4to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 71

Dinámica en casa A. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras. Órbita: ____________________________________________________ __________________________________________________________ Planeta: ____________________________________________________ __________________________________________________________ Satélites: __________________________________________________ __________________________________________________________ Asteroides: _________________________________________________ __________________________________________________________ Cometas: ___________________________________________________ __________________________________________________________ 72

Dinámica en casa B. Elabore un cuadro comparativo de las características especiales de los planetas del sistema solar. 73

Formación de la tierra La tierra se formó hace unos 4.650 millones de años, junto con todo el Sistema Solar. Después de condensarse, a partir del polvo cósmico y del gas mediante la atracción gravitacional, comenzó a fundirse bajo la influencia de la gravedad, produciendo la diferenciación entre la corteza, el manto y el núcleo. Los planetas del sistema solar Mercurio Es el planeta del sistema solar más próximo al sol y el más pequeño. Su estructura interna está formada: corteza, manto y núcleo. Tiene un cuerpo rocoso como la tierra. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Evaluar oralmente. 74

Dinámica en clase Responda: ¿Qué fue lo que se le hizo más interesante del planeta Mercurio? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Venus Es el segundo planeta del sistema solar en orden de distancia desde el sol, él recibe su nombre en honor a la diosa Venus. Además posee el día más largo del sistema solar: 243 días terrestres. Se puede ver sólo durante unas pocas horas antes de la salida del sol, o también durante unas pocas horas después de la puesta del sol. Es conocida como la estrella de la mañana o lucero del Alba; la estrella de la tarde o lucero vespertino y, cuando es visible en el cielo nocturno, es el segundo objeto más brillante del firmamento. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Realizar el ejercicio 1 de manera oral. La segunda parte hacerla en conjunto con el/la maestro(a). 75

Dinámica individual ¿Qué fue lo que le pareció más curioso de este planeta? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Verdadero o falso. La tierra se formó hace unos 6.450 millones de años……………………….………………………….( ) Los cuatro planetas más cercanos al sol son los más pequeños ……….………………………….( ) Venus posee la atmósfera menos caliente del sistema solar………...…………………………..( ) Los planetas gigantes, gaseosos o jovianos, están compuestos de hielo y gases…….( ) El Sol es el único astro que emite luz y calor…………………….…….……………………………………...( ) 76

Tierra Es nuestro planeta y el único habitado. Es el mayor de los planetas rocosos, eso hace que pueda retener una capa de gases, que llamamos atmósfera, que dispersa la luz y absorbe el calor de día y, de noche, que se enfríe. En un 70% está cubierta de agua. Los mares y océanos también ayudan a regular la temperatura. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Ejercicio 1: hacerlo oral. Ejercicio 2: Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Hacer un concurso de poesía, decir al alumno(a) que deberá crear un poema de 3 líneas. Proporcione suficiente tiempo para que lo realice, si observa dificultad al hacerlo, el/la maestro(a) puede empezar la primera línea del poema. Despues deberá escribir el poema en una hoja aparte, al finalizar y lo pegue en el libro. *Nota: Es necesario realizar actividades en las que el/la niño(a) desarrollen su creatividad. Si el niño desea presentarlo en clase, permita la participación. 77

Dinámica en grupo ¿Qué es lo que aprendió sobre este planeta? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Escriba una poesía corta sobre nuestro planeta. 78

Marte Recibe a veces el apodo de planeta rojo, debido a la apariencia rojiza que le confiere el óxido de hierro que domina su superficie. Tiene una atmósfera delgada formada por dióxido de carbono, y dos satélites: Fobos y Deimos. Forma parte de los llamados planetas telúricos (de naturaleza rocosa, como la tierra) y es el planeta interior más alejado del Sol. Se deduce que el día solar tiene en Marte una duración de 24 h 39 min 35,3 segundos, el año marciano dura 687 días terrestres. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH:Síndrome de Down: Materiales: Imagen de Marte y La Tierra. Mostrar las dos imágenes, pedir que compare cada uno de los planetas, pedir que recuerde y mencione las diferentes de estos dos planetas. Evaluar oralmente. *Nota: De preferencia realizar actividades de manera oral, de esta forma se reducirá tiempo en el desarrollo de una actividad y la frustración en el niño(a). Recordar que lo que se busca en estos casos no es evaluar escritura sino comprensión. Dinámica Escriba cinco diferencias de este planeta con el en parejas nuestro. 1. ________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ __________________________________________________________ 5. ________________________________________________________ __________________________________________________________ 79

Júpiter Forma parte de los denominados planetas exteriores o gaseosos. Recibe su nombre del dios romano Júpiter (Zeus en la mitología griega).Es, además, después del Sol, el mayor cuerpo celeste Sistema Solar. Júpiter posee la velocidad de rotación más rápida de los planetas del Sistema Solar; gira en poco menos de 10 horas sobre su eje. Los principales satélites de Júpiter fueron llamados satélites galiléanos en honor a Galileo. Dinámica individual ¿Qué fue lo que le pareció interesante de este planeta? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 80 123

Saturno Tiene 62 satélites con órbitas seguras, el mayor es Titán, es el único satélite del Sistema Solar con una atmósfera importante. Los satélites que se conocen desde antes del inicio de la investigación espacial son: Mimas, Encélado, Tetis, Dione, Rea, Titán, Hiperión, Jápeto y Febe. En el año 2004 fueron detectados 12 nuevos satélites, recientemente se aclaró que se estaba formando un nuevo satélite, el pequeño objeto fue bautizado como Peggy. Los satélites de Saturno se pueden dividir en diferentes grupos: 1. Titán: El satélite más grande. 2. Satélites medianos helados. 3. Satélites de anillo: Pequeños satélites que orbitan dentro de los anillos de Saturno. 4. Satélites pastores. 5. Satélites troyanos: orbitan a la misma distancia de Saturno. 6. Satélites coorbitales: Son satélites que comparten la misma órbita, evitando el choque mutuo. 7. Satélites irregulares. Es el grupo más numeroso. 81

Dinámica en grupo ¿Qué es lo que le pareció más interesante de este planeta? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Urano Es el séptimo planeta del sistema solar, el tercero en cuanto a tamaño, de mayor a menor, y el cuarto más masivo. Se llama así en honor de la divinidad griega del cielo Urano, el padre de Crono (Saturno) y el abuelo de Zeus (Júpiter). Aunque es detectable a simple vista en el cielo nocturno, no fue catalogado como planeta por los astrónomos de la antigüedad debido a su escasa luminosidad y a la lentitud de su órbita. Urano es similar en composición a Neptuno, y los dos tienen una composición diferente de los otros dos gigantes gaseosos (Júpiter y Saturno). Por ello, los astrónomos los clasifican como los gigantes helados. Como los otros planetas gigantes, Urano tiene un sistema de anillos, una magnetosfera, y satélites numerosos. 82

Dinámica en casa Recorte esta página, desarrolle la dinámica al reverso y preséntela al maestro (a). Nombre:______________________________________ 4to.grado,sección:__________________________ Fecha:________________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 83

Dinámica en casa Escriba un resumen sobre el planeta Urano. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 84

Neptuno Es un planeta azulado muy similar a Urano, es ligeramente más pequeño que éste, pero más denso. Fue el primero en ser descubierto gracias a predicciones matemáticas. Su nombre fue puesto en honor al dios romano del mar, Neptuno, y es el cuarto planeta en diámetro y el tercero más grande en masa. Los vientos más fuertes de cualquier planeta se encuentran en Neptuno. El nombre del planeta se traduce literalmente como Estrella del Rey del Mar, en chino, coreano, japonés y vietnamita, en la India, el nombre que se da al planeta es Varuna, el dios del mar, equivalente de Poseidón/Neptuno en la mitología grecorromana. Adecuación curricular *Nota: Evaluar oralmente 85

Dinámica en parejas ¿Qué puede decir de este planeta? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 86

SUGERENCIAS Presente un video interactivo sobre la tierra, sus Verbal-lingüística DIDÁCTICAS movimientos y capas. La tierra: movimientos y capas La Tierra es el único planeta que sabemos que tiene vida y agua líquida en su superficie. Tiene una atmósfera substancial y un campo magnético, los que son críticos para que exista vida. Nuestro planeta es el más cercano al Sol, tiene un satélite natural, la Luna. ¿Para qué representamos la Tierra? Para hacernos una idea de cómo es nuestro planeta. Para ello usamos las coordenadas geográficas que están formados por unas líneas imaginarias llamadas meridianos y paralelos. Movimientos de la tierra La tierra no se encuentra inmóvil, sino que está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la tierra se definen con referencia al sol y son los siguientes: rotación, traslación. Como cualquier planeta realiza dos movimientos: Movimiento de rotación: Es un movimiento que efectúa la tierra girando sobre sí misma de oeste a este, tardando 23 horas con 56 minutos y 4 segundos en completar este giro. Este movimiento da lugar a la sucesión del día y la noche y nos permite, según convenciones internacionales, establecer la hora mediante los denominados husos horarios (24 en total). 87

Movimiento de traslación: Supone el recorrido que hace alrededor del sol, tardando en ello 365 días y 6 horas (por ello, cada 4 años hemos establecido un año bisiesto que dura 366 días). Este movimiento da lugar a la sucesión de estaciones: verano primavera, otoño e invierno. Capas de la tierra La geosfera es la parte estructural de la tierra que se extiende desde la superficie hasta el interior del planeta. Tiene tres partes el manto, el núcleo y la corteza terrestre. La Corteza: es la capa más externa. Es sólida y está formada por rocas. Está capa es muy fina en comparación con el tamaño de la tierra. El Manto: su temperatura es muy elevada y algunas de sus rocas están fundidas. Recibe el nombre de Magma. El Núcleo: es la parte más interna y está formada por hierro. Su temperatura es más alta que la del manto. La parte externa del núcleo se encuentra en estado líquido y la interna se encuentra en estado sólido. 88

Dinámica individual Verdadero o Falso, escriba dentro del paréntesis una V si la respuesta es verdadera o una F si es falsa. - La Tierra es el tercer planeta del sistema solar………………………………………….……….( ) - La tierra pertenece a los llamados planetas interiores………………………………….…….( ) - La tierra se formó hace 4, 650,000000 de años.………………………………………….……..( ) - La geósfera está formada por las tres capas de la tierra………………………………..……( ) - Los seres humanos habitamos la corteza de la tierra……………………………………………..( ) 89

SUGERENCIAS Demuestre a través de ejercicios prácticos y Verbal-lingüística DIDÁCTICAS experimentales una ubicación con coordenadas para introducir el tema. Coordenadas geográficas Concepto de coordenadas: Son aquellas que nos sirven para ubicar o localizar con precisión lugares sobre la superficie de la Tierra. Se componen de dos ejes: los paralelos y los meridianos. Paralelos Meridianos Los Paralelos son aquellos que miden la latitud norte o sur, es decir, que se proyectan de manera horizontal sobre el globo terráqueo. Los paralelo más importantes son el Ecuador (aquel que cruza a la Tierra a la mitad dividiéndola en dos hemisferios, norte y sur) y los Trópicos de Cáncer y de Capricornio (uno en cada hemisferio). Luego, el meridiano de Greenwich cruza verticalmente a la tierra dividiéndola en dos mitades o hemisferios iguales, este y oeste. El Meridiano Cero (Greenwich), el Ecuador o Paralelo Cero. A partir de estas líneas usamos dos medidas (COORDENADAS GEOGRÁFICAS): 90

La latitud Es la distancia en grados desde cualquier punto de la tierra al Ecuador, por lo que puede ser norte o sur (la latitud máxima es 90º de latitud norte o sur, esto es, los polos). La longitud Es la distancia en grados desde cualquier punto de la tierra al Meridiano Cero, por lo que puede ser este. Podemos usarlas para una clasificación: 1. Mapas topográficos: mapas generales que incluyen información variada (natural o humana) y que sirven de base para otros mapas. 2. Mapas temáticos: mapas específicos que recogen un tipo determinado de información (clima, industria, agricultura, población, política, transportes). Dinámica individual Traer una bola de styrofoam del tamaño de pelota de plástico para dibujar en ella los continentes y coordenadas geográficas. 91

SUGERENCIAS Demuestra a través de la presentación de un Visual-espacial DIDÁCTICAS video, los diferentes climas. La latitud y el clima ¿Qué es clima? El clima es el resultado de la interacción de diferentes factores atmosféricos, biofísicos y geográficos que pueden cambiar en el tiempo y el espacio. Estos factores pueden ser la temperatura, presión atmosférica, viento, humedad y lluvia Los lugares que se encuentran a elevadas altitudes (lejos del ecuador) reciben menos luz solar que los lugares que se encuentran en baja latitudes (cerca del ecuador). La cantidad de luz solar y la cantidad de precipitación afecta a los tipos de plantas y animales que pueden vivir en ese lugar. La mayoría de la luz solar la recibe el Ecuador de nuestro planeta, esto hace que esta sea un área muy caliente. A continuación presentamos una lista de los tipos de ecosistemas que existen en los diferentes climas y latitudes. Ecosistema de la selva tropical Las selvas tropicales son unas de las áreas más importantes de la tierra. Estos exclusivos ecosistemas son el hogar de cientos de especies de animales y plantas. Quizás pienses que sabes mucho acerca. 92

Bioma del desierto. Los desiertos están llenos de preguntas interesantes. ¿Cómo puede algo sobrevivir en un lugar con casi nada de agua? Para comenzar, ¿por qué son tan secos? Puedes encontrar por lo menos un desierto. Pastizales. Más de un cuarto de la tierra está cubierto por pastizales. Los pastizales se encuentran en cada continente excepto en la Antártica, y éstos forman la mayor parte de África y Asia. Existen diferentes tipos. Ecosistema de los bosques templados. El ecosistema de los bosques templados es muy importante en la tierra. Los bosques templados existen en regiones en donde el clima cambia significativamente de verano a invierno. Las selvas tropicales. Ecosistema de la tundra. Las tundras comprenden las regiones Norte de Alaska, Canadá y Rusia. Para que una porción de tierra pueda ser considerada tundra, debe reunir dos importantes requisitos. El más importante, tener el suelo. 93

Dinámica individual Pegue recortes de la página 303 de los tipos de ecosistemas que existen en los diferentes climas y latitudes. 94

La longitud y la hora ¿Qué es la hora? Es una medida de tiempo que resulta de dividir Dirección de el día solar en 24 partes, que equivale a 24 rotación horas y cada hora a 60 minutos. Cada meridiano tiene su hora local, o solar, y Meridiano de ésta era la hora que regía el tiempo antes de Greenwich la Revolución industrial cuando los viajes se hacían lentamente. Pero con la revolución de 40º los transportes y la necesidad de determinar cuándo salía o llegaba un tren se tuvo la Longitud Longitud necesidad de unificar la hora para todo el país. Oeste Este Un meridiano es la línea imaginaria que une un polo con otro polo. Como la tierra tiene un movimiento de rotación, todos los puntos que se unen en un mismo meridiano tienen la misma hora. En realidad, la longitud es la hora. En una rotación, la tierra recorre los 360 grados de una circunferencia en 24 horas. Esto significa que cada hora recorre 15 grados y cada cuatro minutos un grado. Se formaron, así, los husos horarios; y se dio la misma hora oficial a todos los meridianos en un arco de 15º, es decir una hora. Se formaron, así, los husos horarios; y se dio la misma hora oficial a todos los meridianos en un arco de 15º, es decir una hora. El meridiano que da la hora es el central o cero, también llamado de Greenwich. De esta manera existen tres tipos de hora: 1.- La hora solar (local), que es la que marca la incidencia del sol en cada meridiano. 2.- La hora media, que es la que marca el meridiano medio del huso horario correspondiente. 3.- La hora de referencia, que es la que marca el gobierno de un país para su uso, y que puede estar adelantada o atrasada con respecto a otros países. 95

Dinámica en parejas Calcule la hora en los siguientes países. Guíese con el plano anterior y pida ayuda a su profesor o profesora. Longitud Oeste Longitud y latitud en el Mundo (proyección cilíndricas) Longitud Este Honduras 12:00 Meridiano Guatemala España México Japón Argentina 96

SUGERENCIAS Hacer láminas ilustrativas del tamaño de una Verbal-lingüística DIDÁCTICAS cartulina, con el mapa de cada país de C. A. para decorar la clase. El espacio centroamericano América Central, también llamada Centroamérica, es una región geográfica que se encuentra entre América del Norte y conecta con América del Sur. Está rodeada por el océano Pacífico y el océano Atlántico. Políticamente se divide en siete países independiente: Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. PANAMÁ Desde el punto de vista fisiográfico (si lo vemos en un mapa) algunos geógrafos delimitan la región entre el istmo de Tehuantepec en México y el istmo de Panamá. Desde el punto de vista histórico-cultural, algunos historiadores delimitan la región comprendida por los antiguos territorios de la Capitanía General de Guatemala, es decir, las actuales repúblicas de Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y el estado mexicano de Chiapas. Su extensión territorial es de 522 760 km² y su población es de 44.671.601 aproximadamente. El canal de Panamá facilita la comunicación marítima entre el océano Atlántico y el océano Pacífico. 97

Honduras en Centro América Su nombre oficial es República de Honduras y su capital está constituido por las ciudades de Tegucigalpa y Comayagüela. Limitada al norte y al este por el mar Caribe, al sureste con la República de Nicaragua, al sur con el Golfo de Fonseca y la República PANAMÁ de El Salvador, y al oeste la República de Guatemala Honduras en Centro América Nuestro país tiene mucho que aportar y sacar provecho de las ventajas que ofrece: 1. Por su posición geográfica que la sitúa no solamente en el centro de Latinoamérica sino del mundo. 2. Tiene costas extensas y bellas en el Océano Atlántico y el Pacifico. 3. Tiene los dos puertos de aguas más profundas en la zona centroamericana, como Amapala y Puerto Castilla. 4. Es el único país que posee más aeropuertos internacionales. 5. Agregue a ello los hermosos paisajes naturales que ofrecen y la fauna y flora que se prodigan a lo largo de sus montañas y sus playas. 6. Aquí se encuentra el mejor puerto del Atlántico de Centro América, Puerto Cortés. San Lorenzo es una alternativa frente al Pacífico y su posición ante Nicaragua. Omoa por la belleza de sus playas, tendrá un lugar especial en el turismo tanto marítimo como terrestre. Tela que es el punto turístico más bello de nuestras costas, y ni que decir de la hermosura de nuestro departamento de las Islas de la Bahía. 98