ESPAÑOL 5to Grado .2

Dinámica Escriba el determinante demostrativo que se en parejas indica entre paréntesis en el género y número adecuado: 1. mansión no me gusta (este). 2. hombre está medio loco (ese). 3. casa es mía (aquel). 4. ciudad es muy bonita (ese). 5. coche es precioso (aquel). 6. perro le ladra al gato (este). 7. gata es muy mimosa (este). 8. peces son muy coloridos (aquel). 9. niñas son muy inteligentes (ese). 10. plantas están casi secas, hay que regarlas (este). 11. bombillas están fundidas (aquel). 12. libro es mío (ese). 13. camiseta es de mi hermano (ese). 14. bomberos son muy valientes (este). 15. maletas están muy estropeadas (ese). 199

Posesivos Se utiliza para identificar el sustantivo en función de su poseedor. “Mi” cuando yo soy el poseedor: Mi casa. “Tu” cuando tú eres el poseedor: Tu casa. “Su” cuando él o ella es el poseedor: Su casa. “Nuestro” cuando nosotros somos los poseedores: Nuestra casa. “Vuestro” cuando vosotros sois los poseedores: Vuestra casa. “Su” cuando ellos o ellas son los poseedores: Su casa. El determinante posesivo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número. Singular Masculino Femenino Poseedor ̏yo˝ Mi Mío Mi Mía Tuyo Tu Tuya Poseedor ̏tú˝ Tu Suyo Su Suya Nuestra Poseedor ̏él / ella˝ Su Suyo Vuestra Suya Su Poseedor ̏nosotros˝ Nuestro Poseedor ̏vosotros˝ Vuestro Poseedor ̏ellos / ellas˝ Su Singular Masculino Femenino Poseedor ̏yo˝ Mis Míos Mis Mías Poseedor ̏tú˝ Tus Tuyos Tus Tuyas Poseedor ̏él / ella˝ Sus Suyos Sus Suyas Poseedor ̏nosotros˝ Nuestros Nuestras Poseedor ̏vosotros˝ Vuestros Suyos Vuestras Poseedor ̏ellos / ellas˝ Sus Sus Suyas 200

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Nombre: ____________________________________ 5to. grado, sección: ________________________ Fecha: _______________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 220011

Dinámica Escriba el determinante posesivo adecuado en el en casa género y número indicado entre paréntesis: 1. coche es rápido. (1ra persona singular) 2. amigos estarán al llegar. (1ra persona plural) 3. padres son divertidos y agradables. (2da persona plural) 4. He recogido objetos personales. (2da persona singular) 5. gatos son preciosos. (3ra persona plural) 6. amigas son muy simpáticas. (2da persona plural) 7. Esas chicas tienen maletas en mi coche. (3ra persona plural) 8. cartas son preciosas. (2ra persona plural) 9. Anoche, Laura me preguntó por patos. (1ra persona plural) 10. camaleón es el más bonito. (1ra persona singular) 11. casa es enorme. (2da persona singular) 12. amigo es muy guapo. (3ra persona singular) 13. Sin lugar a dudas, platos son los mejores. (1ra persona plural) 14. cuadros eran de muy mal gusto. (3rapersona plural) 15. Decía que prima vendría. (3ra persona singular) 16. Parecía que coches corrían más de lo normal. (2da persona plural) 17. hijo es muy alto. (1ra persona singular) 18. amigo es actor de cine. (1ra persona plural) 220022

SUGERENCIAS Analizan la importancia de la secuencia temporal Verbal-espacial DIDÁCTICAS y la ubicación espacial como función de los adverbios. El adverbio Es una palabra invariable, no tiene género ni número. El adverbio acompaña al verbo y nos indica cómo se desarrolla la acción. Hay diversos tipos de adverbios: Adverbios de modo: informan del Regular Bien modo o manera en el que se desarrolla la acción. Ejemplos: bien, mal, regular, despacio, deprisa, estupendamente, fácilmente. Estupendamente Adverbios de lugar: informan del lugar en el que se desarrolla la acción. Ejemplos: aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo. Adverbios de tiempo: informan del momento en el que se desarrolla la acción. Ejemplos: pronto, tarde, temprano, todavía, aún. Adverbios de cantidad: informan de la intensidad de la acción. Ejemplos: muy, poco, mucho, bastante, más, menos. Adverbios de afirmación: informan de que la acción se realiza. Ejemplos: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente. Adverbios de negación: informan de que la acción no se realiza. Ejemplos: no, jamás, nunca, tampoco. Adverbios de duda: introducen dudas sobre la realización de la acción. Ejemplos: quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez. 203

Veamos algunos ejemplos: Ella habla tranquilamente (adverbio de modo). Ella siempre habla (adverbio de tiempo). Ella habla aquí (adverbio de lugar). Ella habla bastante (adverbio de cantidad). Ella sí habla (adverbio de afirmación). Ella nunca habla (adverbio de negación). Ella probablemente hable (adverbio de duda). El adverbio también puede acompañar a un adjetivo de otro adverbio, matizando su intensidad: El conduce mal (adverbio). El conduce bastante (adverbio) mal (adverbio). Ese juguete es peligroso (adjetivo). Ese juguete es muy (adverbio) peligroso (adjetivo). Muchos adverbios se forman a partir de un adjetivo a los que se le añade la terminación “-mente”. Rápido – rápidamente. Lento – lentamente. Inteligente – inteligentemente. Minucioso - minuciosamente. Estos adverbios se acentúan si el adjetivo del que proceden va acentuado. Ágil – ágilmente. Desordenado - desordenadamente. 204

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Nombre: ____________________________________ 5to. grado, sección: ________________________ Fecha: _______________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 220055

Dinámica 1. Indique si los siguientes adverbios son de lugar (L), en casa tiempo (T), cantidad (C), afirmación (A), negación (N) o duda (D): 1. arriba 14. lejos 2. 3. ya 15. allí 4. 5. aún 16. nada 6. 7. abajo 17. jamás 8. 9. ahí 18. no 10. 11. mucho 19. tarde 12. 13. sí 20. aquí 220066 cerca 21. nunca siempre 22. delante hoy 23. bastante acaso 24. pronto cierto 25. detrás quizás

SUGERENCIAS Identifican el objeto sustituido por pronombres Verbal-lingüística DIDÁCTICAS en oraciones leídas o escritas y lo clasifican. Los pronombres Son parte importante de la oración, son palabras que sustituyen al sustantivo y que realizan su misma función dentro de la oración. El pronombre personal se utiliza para nombrar a un sustantivo (persona, animal u objeto) sin utilizar su nombre, bien porque ya se mencionó anteriormente y así evitamos repetirlo, bien porque se sabe perfectamente de quien se trata. Por ejemplo: (Situación: Yo me llamo Pedro y estoy comiendo). En lugar de decir “Pedro come”, digo “yo como” (Situación: Tú te llamas Alvarado y estas durmiendo). En lugar de decir “Alvarado duerme”, digo “Tú duermes” (Situación: Tú te llamas Álvaro y estás durmiendo). En lugar de decir “Álvaro duerme”, digo “Tú duermes”. (Situación: Juan juega al fútbol y es muy bueno). En lugar de decir “Juan juega al fútbol. Juan es muy bueno”, digo “Juan juega al fútbol. Él es muy bueno”. 207

Los pronombres personales pueden ir en el sujeto de la oración o en el predicado (como complemento del verbo): Complemento Persona Sujeto Sin Preposición Con Preposición 1ra. Sing. Yo Me Mí / Conmigo 2da. Sing. Tú / Usted Te Ti / Contigo 3ra. Sing. Lo / La / Le / Se Sí / Consigo / El / Ella Él / Ella 1ra. Plu. Nosotros / as Nos Nosotros / -as 2da. Plu. Os 3ra. Plu. Vosotros / as Vosotros / -as Ustedes Los / Las / Les / Se Ustedes Ellos / -as Sí / Ellos / -as La primera persona refiere a la persona que habla. La segunda persona se refiere a la persona que escucha. La tercera persona se refiere a la persona de la que se habla. Ejemplos de pronombres personales sujetos: Yo estudio en la universidad. Él viaja con su hermano. Nosotros compramos una casa. Ejemplos de pronombres personales complementos (sin preposición): Mi padre me ha castigado. El ladrón nos ha robado. Te prometo que yo no he sido. Ejemplos de pronombres personales complementos (con preposición): Yo quiero ir a la fiesta contigo. Ese traje es para mí. Pedro viene conmigo al colegio. A nosotros nos invitó. Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: Colocar tarjetas con oraciones (agregar imágenes que representen las oraciones). Pedir que lea la oración y subraye el pronombre personal. *Nota: Se recomienda elaborar material que pueda reutilizarse, ejemplo, elaborar tarjetas de palabras/oraciones y plastificarlas, usar marcadores acrílicos para marcar y después limpiar. Otra idea para esta dinámica es cubrir las palabras que representen los pronombres personales y pedir al niño(a) que adivine la palabra que está cubierta, si adivina dar un incentivo. Al presentar las actividades más interactivas y menos monótonas se logrará captar el interés del estudiante lo cual ayuda a proporcionar un aprendizaje significativo. 208

iDniiDdnniidávnimiávdimiudcauiacla:al 1. Indique en las siguientes oraciones cuáles son los pronombres personales: 1. 2. Mi casa es preciosa. 3. Te haré un regalo. 4. Esto es para ti. 5. Contigo soy muy feliz. 6. Yo estoy muy contento. 7. Tú estás peor. 8. Ella es preciosa. 9. Él es un genio. 10. Ellos son un gran equipo. 11. Vosotros no sabéis jugar. 12. Nosotros somos invencibles. 13. Ustedes son unos antipáticos. 14. Me da vergüenza. 15. Te quiero mucho. 16. Os llamaré más tarde. 17. ¿Nos vais a llamar? 18. Usted no puede estar aquí. 19. Él es el jefe. 20. Pregúntale a ella. 21. ¿Digo que fui yo? 22. Os cojo dinero prestado. 23. Eso nos perjudicó demasiado. 24. Esto es para mí. 25. No hay nada para ti. 26. Sabemos que fuiste tú. 27. ¿Me lo prestas un rato? 28. Cada día te veo peor. 29. Conmigo será feliz siempre. 30. Solo quiero estar contigo. ¡Eras tú quien llamaba! 209

SUGERENCIAS Realizan ejercicios de sustituciones léxicas Inteligencia DIDÁCTICAS pronominales para evitar repeticiones en los verbal-interpersonal textos. Pronombres posesivos Los pronombres posesivos son aquellos pronombres que se usan para señalar: • Propiedad • Cercanía • Relación con algo Los pronombres posesivos son los siguientes: • 1ra p. s. mío, mía, míos, mías este libro no es mío • 2da p. s. tuyo, tuya, tuyos, tuyas ¿es tuyo este libro? • 3ra p. s. suyo/a/os/as creo que el libro es suyo • 1ra p. p. nuestro/a/os/as te equivocas, el libro es nuestro • 2da p. p. vuestro/a/os/as ¡mentís, no es vuestro libro! • 3ra p. p. suyo/a/os/as es suyo, el libro les pertenece Este libro no es mío. 210

Dinámica Ubicar los posesivos que faltan (tu- nuestro- nuestra- sus- en clase mis- su - mi). ¿Quieres saber algo de familia? Pues mira, famila no es muy grande, pero vivimos en diferentes ciudades de Honduras. padres están jubilados y viven en casa que está en San Pedro Sula. abuelo Luis vive también con padres. Yo tengo dos hermanos. hermana mayor se llama Victoria. Ella y marido Fernando viven en Santa Bárbara. Ellos tienen dos hijos, hija mayor, sobrina Mandy estudia en Tegucigalpa. hijo menor, sobrino Rodrigo todavía vive con padres. hermano Diego está casado. mujer se llama Raquel. Ellos no tienen hijos. Y yo soy el menor, pero ya no vivo en casa de San Pedro Sula porque estudio en Tegucigalpa y vivo en un apartamento compartido. tres compañeros de apartamento son muy simpáticos y no son hondureños. Jean es salvadoreño, pero familia vive en Honduras, en el norte. José Luis es guatemalteco, pero estudia aquí. Y Mariela es de Nicaragua y sólo vive en piso este semestre porque es estudiante del programa Erasmus. ¿Y tú me vas a contar algo sobre familia? 211

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Evaluación parcial I. Enumeración. Enumere lo que a continuación se le pide. 1. Tipos de párrafos: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 2. Modos del verbo: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 3. Tipos de verbos copulativos: ___________________________ ___________________________ ___________________________ 4. Formas no personales del verbo: ___________________________ ___________________________ 5. Tipos de adjetivos determinativos: ___________________________ ___________________________ II. Responda lo que a continuación se le pide. • El adverbio_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ • Los pronombres __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ • Verbos copulativos________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ • Complemento circunstancial ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ • Sujeto tácito_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 225

III. Escriba 5 oraciones identificando con diferentes colores el sujeto y predicado. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ IV. Identifique el objeto directo OD y el objeto indirecto OI de las siguientes oraciones. 1. El verano siempre es muy caluroso. 2. Los regalos de navidad traen muchas sorpresas. 3. Compramos chocolates para los niños. 4. Escribo una carta para mi mamá. 5. Por favor, me traes galletas del supermercado. 226

V. Escriba 3 oraciones con los siguientes verbos: Ser, Estar y Parecer. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ VI. Práctico Diseñe una tira cómica, ya sea de personajes de internet o periódico. 227

VII. Dibuje tres símbolos iconográficos y explique su función. 228

Bloque Reflexión sobre la lengua Al finalizar el IV bloque de quinto grado, los alumnos y las alumnas estarán en condiciones de: Reflexionar sobre el funcionamiento estructural del lenguaje estableciendo relaciones de concordancia entre sus elementos. Reconocer sus capacidades personales para elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y gramaticalidad. Mejorar su escritura a través de la redacción de rasgos en letra imprenta y cursiva. Reconocer el uso correcto de los diferentes signos de puntuación en la escritura y lectura de oraciones, párrafos y textos. Desarrollar ejercicios prácticos de ortografía para retroalimentar su escritura. Identificar el uso correcto de los sinónimos y antónimos desarrollando diferentes ejercicios prácticos. Identificar la diferencia y escritura correcta de las palabras homógrafas y homófonas. Reconocer la diferencia entre acento diacrítico y acento ortográfico a través del desarrollo de ejercicios prácticos. 229

SUGERENCIAS Discriminan las diferentes preposiciones y Verbal-espacial DIDÁCTICAS conjunciones de los textos, las clasifican e infieren su función. Las preposiciones Las preposiciones: hasta La preposición es una clase sin a contra de de palabra que: Sintácticamente une palabras durante desde o sintagmas dentro de una oración. entre en Morfológicamente es invariable (no tiene género ni número ni ante desinencias) Semánticamente indica origen, procedencia, destino, lugar, dirección, etc. Tipos y ejemplos de preposiciones Preposiciones propias formadas por una sola palabra: a: visitó a la tía Antonia por su cumpleaños. ante: dijo ante todos que era cierto. bajo: escondió la carta bajo los libros. cabe: no cabe duda que Juan es muy inteligente (significa \"junto a\"). con: el café con leche ya estaba frío cuando llegaste. contra: las olas chocan contra las rocas del espigón. de: compró un kilo de limones. desde: desde octubre no había vuelto a ver a su padre. 230

durante: durante su visita al museo, Juan se maravilló de su belleza. en: entró en la cárcel por tráfico de drogas. entre: dijo que el secreto debería quedar entre nosotros. hacia: embarcó en el vuelo hacia Cochabamba. hasta: la fiesta duró hasta las ocho. mediante: resolvió el caso mediante pistas encontradas. para: tengo un libro para Juan. por: tengo un libro firmado por el autor. según: cocinó la carne según las indicaciones de su abuela. sin: llegamos a una calle sin salida. por: volvió a su país por pena de ser arrestado. sobre: Juan puso la manzana sobre el escritorio. tras: lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio. Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: Tarjetas plastificadas con oraciones y con dibujos que la represente, caja y marcadores de diferentes colores. Colocar las tarjetas en la caja, pedir al alumno que elija tarjeta por tarjeta, después que la lea y que encierre las preposiciones en cada una de ellas. 231

Dinámica en grupo Identifique en las siguientes oraciones las preposiciones y marquelas en color azul. (En una oración puede haber más de una preposición.) 1. El niño colocó su diente bajo la almohada. 2. Fuimos al cine con Luisa. 3. En el verano estuvo con Juan en Roatán. 4. Desde San Pedro tardamos cinco horas hasta Roatán. 5. Para hoy tiene esta actividad. 6. Ganó el premio por la calidad de su trabajo. 7. Estas botas son para caminar. 8. El cine se encuentra en Mall Galerías. 9. Me lo dijo en broma. 10. Aprobó con un gran esfuerzo. 11. Escuché el concierto de violín de Brahms. 12. Lo he traído para Luisa. 232

SUGERENCIAS Seleccionan un párrafo y eliminan las diferentes Verbal-espacial DIDÁCTICAS preposiciones y conjunciones que contiene. Las conjunciones Junto a las preposiciones, son elementos relacionantes de la oración. Las conjunciones se pueden clasificar según los elementos que ponen en relación y según sea el tipo de relación que se establece entre esos elementos. Así, veremos tres tipos de conjunciones, que estudiaremos más detenidamente cuando hagamos el estudio de las oraciones compuestas y complejas: Conjunciones coordinantes Unen elementos funcionalmente equivalentes, es decir, elementos con la misma función, sean sustantivos, adjetivos, sujetos, complementos circunstanciales, «proposiciones», etc. En el caso de que unan «proposiciones», no se establece entre ellas una relación especialmente significativa. Copulativas y (e), ni Adversativas mas, pero, aunque, sin embargo, sino, no obstante, empero. Distributivas uno-otro, este-aquel, tan pronto -como, cerca-lejos, aquí-allá. Disyuntivas o (u). Explicativas o (u), esto es, es decir, o sea. 233

Conjunciones subordinantes Son las que utilizamos para relacionar estrechamente dos o más oraciones simples. Con ellas se expresan relaciones lógicas, como la condición, la causa, la consecuencia, la concesión, la comparación y la finalidad. Habrá, pues, conjunciones condicionales, causales, consecutivas, concesivas, comparativas y finales. Veremos sólo las más usuales, teniendo en cuenta que hay que distinguir entre conjunciones (una sola palabra) y locuciones conjuntivas (dos o más palabras). Condicionales si, a condición de que, con tal de que, como. Causales porque, pues, como, puesto que, dado que, pues que, ya que. Consecutivas tan, tal, tanto...que; luego, conque, así pues. Concesivas aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien, etc. Finales para que, a que, a fin de que, con objeto de, con la intención de que, etc. 234

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Nombre: ____________________________________ 5to. grado, sección: ________________________ Fecha: _______________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 235

Dinámica en casa I. Identifique en las siguientes oraciones las conjunciones y escríbalas en el recuadro en blanco: 1. Hoy he comido macarrones y pescado. 2. Fui a comer aquel restaurante pero no me gustó. 3. Salió muy temprano del trabajo, sin embargo todavía no ha llegado a casa. 4. No hemos ido a la playa sino que nos hemos quedado en la piscina. 5. Tienes que decidirte entre esta camisa o aquella. 6. Intenté recogerle en la estación, mas me ha sido completamente imposible. 7. A mi madre no le gusta el cine ni el teatro. 8. No me ha sorprendido que tuviera un accidente porque conducía como un loco. 9. Me he comprado este libro en inglés pues quiero practicar este idioma. 10. Le gustan tanto las carreras de coches como las de motos. 236

Dinámica en clase II. Complete las siguientes oraciones con la conjunción adecuada (puede haber distintas posibilidades): 1. Vamos a visitar Londres París. 2. ¿Cuál te gusta más esta película aquella? 3. Yo sé que tú no has sido te conozco. 4. No me gustan las espinacas las zanahorias. 5. ¿Qué prefieres helado batido? 6. No estoy seguro te guste ese tipo de música. 7. ya no tengas fiebre debes seguir en la cama. 8. La casa está condicionada, en invierno sigue haciendo frío. 9. El coche no está averiado que le falta gasolina. 10. Es difícil que consigas el trabajo, debes intentarlo. 237

SUGERENCIAS Investigan y comparten sus conocimientos sobre Lingüística-espacial DIDÁCTICAS la interjección. La interjección ¡wow! ¡oh! La Interjección es una palabra que: ¡eh! ¡ah! ¡ay! Sintácticamente funciona como oración independiente con significado completo. Morfológicamente es invariable y suele ir entre signos de exclamación. Semánticamente expresa sentimientos ¿eh? ¡hey! muy vivos (asombro, alegría, admiración, saludo o bienvenida, alarma, asco.) Tipos y ejemplos de interjecciones: Según su origen las interjecciones se clasifican en: Interjecciones propias (o primarias): son aquellas que no derivan de otras palabras y expresan una emoción pura: ¡ah!: asombro, sorpresa placer ¡oh!: asombro, admiración ¡ay!: dolor ¡guay! ¡eh!: rechazo, desaprobación, sorpresa ¡hey!: advertencia, saludo ¡uy!: asombro, sorpresa ¡puaj!: asco desagrado ¡hola!: saludo, bienvenida ¡ojalá!: deseo ¿eh?: sorpresa consulta 238

Interjecciones impropias: son aquellas que proceden de otras palabras, verbos, adjetivos, nombres, etc. ¡ojo! ¡cuidado! ¡Magnífico! ¡bravo! ¡magnífico! ¡Oh! ¡oiga! ¡vaya! ¡narices! ¡estupendo! ¡Formidable! ¡formidable! ¡caracoles¡ ¡caramba! ¡diablos! ¡recórcholis! ¡bravo! ¡Estupendo! ¡Cuidado! ¡hombre! ¡anda! ¡dale! Dinámica individual Escriba una oración en las páginas complementarias que se encuentran al final del bloque con cada interjección propia e impropia dadas en los ejemplos anteriores. 239

SUGERENCIAS Enriquecen los textos que escriben, usando Verbal-espacial DIDÁCTICAS palabras sinónimas y antónimas. Sinónimos y antónimos Los Sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. Existen varios tipos de Sinónimos: Sinónimos totales, directos, absolutos o conceptuales: Son perfectamente intercambiables en cualquier contexto. La diferencia entre sus significados es casi imperceptible o inexistente: esposo / marido escalón / peldaño alumno / discípulo altavoz / altoparlante rey / monarca planicie / llanura asno / borrico 240

Sinónimos parciales, contextuales, relativos o indirectos: Solo son intercambiables en determinados contextos: alterado / nervioso alterado / modificado pesado / cansino pesado / indigesto pesado / arduo Sinónimos de grado: Expresan lo mismo pero en diferente grado de intensidad: miedo / fobia / terror / pánico pena / tristeza / depresión dolor / sufrimiento / agonía 241

Veamos otros amplificar ampliar ejemplos de afán anhelo, ansia, deseo sinónimos: advertir prevenir, avisar aerolito meteorito boda matrimonio bonito hermoso bondadoso benévolo boleto billete cabello pelo cálido caliente, caluroso cama lecho camino vía, sendero causa motivo comité junta, delegación danza baile ebrio borracho Adecuación curricular Síndrome de Down: Materiales: Imágenes con dos sinónimos y otras que contengan una palabra con su antónimo. Colocarla frente del alumno, pedir que diga una oración describiendo lo que observa agregando una de las palabras de la imagen en la oración. Presentarlas por grupos, primero las que tienen sinónimos y luego las que tienen antónimos. Ejemplo: El hombre con camisa blanca es alto. alto bajo 242

Dinámica en parejas Escriba diez oraciones utilizando los sinónimos que aparecen en los ejemplos anteriores. Y diez oraciones utilizando los antónimos. Sinónimos: 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________________ 6. ________________________________________________________________________ 7. ________________________________________________________________________ 8. ________________________________________________________________________ 9. ________________________________________________________________________ 10. ________________________________________________________________________ Antónimos: 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________________ 6. ________________________________________________________________________ 7. ________________________________________________________________________ 8. ________________________________________________________________________ 9. ________________________________________________________________________ 10. ________________________________________________________________________ 243

SUGERENCIAS Analizan en equipo la diferencia entre las Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS palabras: homófonas, homógrafas y polisemia. Palabras homógrafas y homófonas ¿Cuáles son las palabras homógrafas? Son las palabras que se escriben de forma idéntica, pero tienen distinto significado. Ejemplos: - Alce: Mamífero cérvido muy corpulento. / Alce: Acción de alzar, levantar. - Capital: Población donde reside el gobierno de una nación. / Capital: Dinero. - Evita: de evitar, hacer que no ocurra cierta cosa./ Evita: Nombre propio. - Lengua: Órgano muscular. / Lengua: Conjunto de formas vocales de expresión que emplea para hablar cada nación. - Vela: de velar; permanecer despierto voluntariamente./ Vela: Pieza cilíndrica de cera con una mecha en su interior, que se emplea para alumbrar. - Cita (referencia) - Cita (encuentro). 244

- Fuerte (robusto, vigoroso) - Fuerte (recinto fortificado). - Lima (fruto) - Lima (utensilio para el cuidado de las uñas). - Llama (auquenido) - llama (fuego). - Mi (nota musical) - mi (adjetivo posesivo). - Vino (del verbo venir) - vino (de bebida). - Camino (del verbo caminar) - camino (sendero). - Cura (Ministro de culto) - cura (Relativo a la medicina). - Cólera (enojo) - cólera (enfermedad). ¿Cuáles son las palabras homófonas? Son palabras que suenan igual, se escriben distinto y poseen distinto significado. Para determinar su ortografía se debe buscar el apoyo del contexto en el que son usadas. Ejemplos: Palabra Significado Palabra Significado abrasar quemar abrazar rodear con los brazos adquirir conocimientos aprehender coger, capturar aprender preposición nombre propio asta palo hasta hombre forma verbal de cavar hacia preposición Asia que reviste gravedad jugo barón titulo de nobleza varón parecer que se toma o se da líquido espeso que nutre a las plantas cabo extremo de algo cavo grabe forma verbal de grabar grave sumo supremo zumo concejo corporación edilicia consejo sabia persona que posee sabiduría savia 245

Dinámica individual De los siguientes pares de oraciones identifique y circule las palabras homófonas: 1. Tuvo al verlo un extraño presentimiento. El tubo parecía estar bastante oxidado. 2. Ir a la entrevista, no era para él un problema. ¡Ah! Entiendo ahora lo que quieres decir. 3. Siempre guardaba un as bajo la manga. Haz lo que quieras. 4. Actuaban como bacantes. Ayer abrieron varias vacantes. 5. ¡Bah!, te está tomando el pelo. Va directo a la ruina. 6. Los balidos del pobre animal no despertaron Jamás me parecieron válidos todos en él ninguna compasión. sus pretextos. 7. La reina lo nombró barón por su fidelidad Era un varón de tez blanca, eso no a la corona. se olvida.. 8. El vello que cubría su piel era muy abundante. Todo lo que decía era bello en extremo. 9. Donó sus bienes a los desamparados. ¿Vienes o no? 10. Una extensa valla dividía el terreno. Hablarle no significa que vaya a perdonarlo. 246

SUGERENCIAS Aplican en sus textos las palabras con sus Verbal-lingüística DIDÁCTICAS diferentes valores semánticos, de manera pertinente de acuerdo con sus necesidades comunicativas. Polisemia Se denomina polisemia a la pluralidad de significados en una palabra, es decir que la polisemia es el nombre que recibe el fenómeno lingüístico en el que una misma palabra tiene más de un significado. Aquellas palabras que tienen más de un significado se conocen como palabras polisémicas y no son precisamente pocas, en el idioma español contamos con un gran número de palabras con esta característica. Como hispanohablantes, lo que nos ayuda a identificar cuando una palabra con muchos significados está siendo utilizada refiriéndose a solo uno de ellos, es el contexto ideológico en el que se desenvuelve una conversación y la oración en la que es empleada dicha palabra. ¿Usted no Es que no traje el nada traje. nada? - 247

Usos de la polisemia ¡Me duele la cabeza! Ya han muerto 28 cabezas de ganado a causa de la sequía. BANCO $ Ese banco de madera era de mi Tengo que ir a depositar dinero abuela. en el banco. Rosa nos prestó las plumas para contestar el examen. El pájaro está perdiendo sus plumas. Ángela necesita una regla para medir el cuadro. Aquel que falte a una regla será merecedor de un castigo. 248