ESPAÑOL 9no Grado .2

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Evaluación parcial I. Responda lo que a continuación se le pide. 1. ¿Cuál es el objetivo de redactar un borrador? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. Establezca la diferencia entre cohesión y coherencia textual. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo elaborar un informe interpretativo? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la función de redactar una tesis? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. ¿Para qué sirve un artículo de opinión? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 201

II. Escriba diez ejemplos de hiatos. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ III. Dibuje cuatro íconos tecnológicos y escriba su función. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 202 ___________________________________

IV. Invente y escriba un pequeño cuento popular. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 203

V. Escriba un párrafo usando topografía. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ VI. Escriba una pequeña poesía que tenga ritmo y rima. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 204

Bloque Reflexión sobre la lengua Al finalizar el IV bloque de noveno grado, los alumnos estarán en condiciones de Reflexionar sobre la lengua, sus variedades y su importancia como patrimonio cultural. Aplicar los principios básicos de coherencia y cohesión en la producción de textos narrativos, instructivos, expositivos y argumentativos. Reflexionar sobre los diferentes tipos de oraciones, utilizándolos en la construcción de textos estructuralmente cohesionados. Reflexionar sobre el uso adecuado de los verbos en la construcción de textos significativos. Aplicar estrategias léxico-semánticas en la elaboración adecuada de diferentes textos. Reflexionar sobre el uso adecuado de la ortografía en la construcción de textos significativos. Construir textos respetando las normas ortográficas estudiadas. Comprender, aprovechar y evaluar críticamente imágenes y textos ícono verbales y de informática. 205

SUGERENCIAS Comparten verbalmente experiencias y Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS conocimientos previos sobre los temas: lengua, habla y norma con sus compañeros. Estructura de la teoría lingüística La lingüística teórica es la construcción de una teoría general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). Lengua Es el sistema de signos lingüísticos convencionales y arbitrarios o código creado por una determinada comunidad de hablantes. Es, por lo tanto, social o colectiva. Adquirir el idioma implica tres aprendizajes 1. Conocer el conjunto de sonidos y cómo se combinan para construir significantes (conocimiento fonético y fonológico). 2. Conocer el conjunto de los signos (significantes y significados) que haga referencia a la realidad (conocimiento léxico y semántico). 3. Conocer tanto las reglas que permiten combinar signos entre sí, como las que posibilitan formar nuevos signos (conocimiento sintáctico y morfológico). Norma Es la realización colectiva de la lengua o el conjunto de usos sociales que puede derivar en los distintos tipos de lenguaje: familiar, popular, literario, científico, etc. Habla 206 Es la utilización individual del sistema de signos de la lengua mediante actos de comunicación oral. Es la realización concreta que cada hablante hace de su lengua. Esta concretización de la lengua se traduce en un acto personal, en el que un hablante comunica un mensaje a otro.

Dinámica en clase Circule la palabra correcta que corresponde a cada significado. 1. Es un sistema de comunicación. a. Habla b. Lenguaje c. Lengua d. Norma 2. Es un sistema de signos. a. Lenguaje b. Habla c. Norma d. Lengua 3. Es la utilización que cada individuo hace de la lengua. a. Habla b. Norma c. Lengua d. Lenguaje 4. Es lo habitual de una comunidad hablante. a. Habla b. Norma c. Lenguaje d. Lengua 4. ¿A qué clase de lenguaje corresponde el Código Morse? a. Lenguaje visual verbal b. Lenguaje auditivo no verbal c. Lenguaje auditivo verbal d. Lenguaje visual no verbal 207

Dinámica en clase Circule la respuesta correcta de cada pregunta. 1. ¿Qué partes componen al signo lingüístico? a. Significado y lenguaje b. Significado y significante c. Significante y lenguaje d. Significado y lengua 2. ¿Por qué decimos que la lengua es pasiva? a. Porque el hablante decide cuándo aprenderla b. Porque el hablante decide cómo aprenderla c. Porque el hablante la aprende voluntariamente d. Porque el hablante la aprende sin darse cuenta 3. ¿Por qué decimos que el habla es individual? a. Porque es un acto que depende de cada persona b. Porque el hablante decide cuándo aprenderla c. Porque el hablante decide cómo aprenderla d. Porque es un acto que depende de la sociedad 4. ¿Cuál es la función primaria del lenguaje? a. Establecer signos b. Limitar las tradiciones y costumbres de nuestra lengua c. Permitir la comunicación d. Permitir que cada individuo utilice su propia lengua 5. ¿Cuál de estos NO es un ejemplo de lenguaje visual no verbal? a. Sistema Braille b. Alfabeto de sordomudos c. Mímica d. Gestos 208

SUGERENCIAS Reelaboran textos estructuralmente cohesionados, Verbal-espacial DIDÁCTICAS utilizando los recursos de unión adecuados (conectores temporales), sugeridos a partir de modelos presentados por el docente. Conectores Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más claro para el receptor. Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos como en orales. Su principal función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos. Auditivos Opositivos Existen Causativos diferentes tipos Comparativos de conectores Reformulativos Ordenadores Condicionales Cada uno de ellos cumple una función muy importante en la oración o redacción de un texto, y que como su nombre lo indica conecta o une para darle sentido a un escrito. 118 209

Tipos de conectores Tipo Función Ejemplo Adición Los conectores de adición son aquellos que permiten añadir información, seguir hablando sobre un tema o presentar Y, además, etc. elementos adicionales. Causa Los conectores de causa o conectores causales expresan la Porque, dado que, causa o la razón de ser de algo. etc. Condición Los conectores de condición o conectores condicionales si, con la condición presentan acciones o hechos cuya realización (o no de que, etc. realización) es necesaria para que se cumpla otra acción o hecho. Consecuencia Los conectores de consecuencia introducen acciones o hechos En consecuencia, que son consecuencia o resultado de otras acciones o hechos. por lo tanto, etc. Finalidad Los conectores de finalidad expresan la finalidad, el objetivo, Para, con el fin de, el propósito, el fin, etc., de una acción. etc. Ilustración Los conectores de ilustración o conectores aclaratorios son los conectores que permiten desarrollar de modo más preciso Es decir, unaideamedianteaclaraciones,reformulaciones,precisiones, por ejemplo, etc. ejemplos, etc. Oposición Los conectores de oposición o conectores adversativos Pero, sin embargo, introducen ideas opuestas, contradictorias o incompatibles. etc. Sirven para formular una oposición, una restricción o una objeción. Los conectores de orden, conectores de jerarquía o conectores cronológicos son aquellos que pueden utilizarse para En primer lugar, Orden exponer de modo ordenado una serie de ideas o argumentos, por una parte, ya sea simplemente estableciendo una secuencia o bien sobre todo, etc. jerarquizando las ideas de acuerdo con su importancia. Referencia Los conectores de referencia pueden utilizarse para introducir un tema o para situarse en él haciendo referencia a acciones En lo que respecta o hechos que ya se han mencionado o que son conocidos por a, en cuanto a, etc. los interlocutores. Resumen Los conectores de resumen son aquellos que se utilizan En resumen, en para cerrar o acabar un razonamiento, ya sea resumiendo conclusión, etc. los puntos principales o presentando una conclusión que se desprenda de lo dicho. Temporalidad Los conectores de temporalidad o conectores temporales En nuestros días, permiten situar acciones o hechos en el tiempo, bien respecto desde entonces, a otras acciones o hechos, bien respecto al momento en el que etc. el locutor habla. 210 119

Dinámica en grupo Elija veinte conectores de la lista de ejemplos, escriba una oración con cada uno de ellos. 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________________ 11. __________________________________________________________________________ 12. __________________________________________________________________________ 13. __________________________________________________________________________ 14. __________________________________________________________________________ 15. __________________________________________________________________________ 16. __________________________________________________________________________ 17. __________________________________________________________________________ 18. __________________________________________________________________________ 19. __________________________________________________________________________ 20. __________________________________________________________________________ 211

SUGERENCIAS Identifican las oraciones coordinadas (con el mismo Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS nivel sintáctico), las clasifican de acuerdo con el tipo de conjunción utilizada como enlace en su construcción: copulativas ( y, e, ni), disyuntivas(o, u). Morfosintaxis La morfosintaxis es una parte importante de la gramática que estudia, especialmente, el conjunto de las reglas y los elementos que hacen de la oración un elemento con sentido y carente de ambigüedad. Para ello, el análisis morfosintáctico se ocupa de marcar las relaciones gramaticales que se dan dentro de una oración, las relaciones de concordancia, las indexaciones y la estructura jerárquica de los principales constituyentes sintácticos. Ejemplo En la oración “Jorge compró un vestido para su tía”, primero haremos un análisis morfológico que nos dirá que Jorge es un sustantivo, compró un verbo, etc. Cuando terminemos, veremos que Jorge es el sujeto y el resto de la oración, un predicado cuyo núcleo es compró; y que la oración tiene dos complementos, uno directo (un vestido) y otro indirecto (a su tía). Tipos de oraciones Oración compuesta Se llaman oraciones compuestas a todas aquellas que se encuentran integradas por dos o más oraciones simples, combinando proposiciones sintácticamente independientes mediante el uso de nexos y conectores que fungen como punto de unión y separación entre las oraciones, ya sea de manera explicativa, distributiva, adversativa, aditiva etc. Ejemplos de oraciones compuestas Alejandro quería hablar con ella, pero ella estaba de viaje. Amalia es buena amiga y hermana. Ana María lloró toda la noche, pero su amiga Sofía la consoló. Ana relata un cuento y Romina recoge sus juguetes. 212

Dinámica en clase Escriba diez oraciones compuestas tomando como referencia los ejemplos anteriores. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 213

SUGERENCIAS Clasifican las diferentes oraciones identificadas en Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS los textos e infieren el concepto de cada una. Oraciones coordinadas Este tipo de oraciones están unidas por medio de un nexo coordinante entre las dos (o más) oraciones simples, estas poseen el mismo valor puesto que podrían funcionar de manera independiente, pero gracias al nexo coordinante estas quedan en forma que dependen la una de la otra. Se dividen en • Distributivas • Coordinadas copulativas • Disyuntivas • Consecutivas • Adversativas • Explicativas La oración copulativa Las oraciones copulativas (o atributivas) son las que poseen un predicado nominal formado por un verbo copulativo y atributos. • Verbos copulativos: ser, estar, parecer y sus perífrasis correspondientes. • Atributo: adjetivo o sintagma adjetival que modifica al sujeto: María está contenta. Lucas parece muy cansado. Ejemplo de oraciones copulativas • Elena es alta. • El partido fue emocionante. • El trabajo es agotador. • Eso que dijo parece cierto. • (Yo) Estoy contento. 214

Dinámica A. Escriba veinte oraciones copulativas. individual 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________________ 11. __________________________________________________________________________ 12. __________________________________________________________________________ 13. __________________________________________________________________________ 14. __________________________________________________________________________ 15. __________________________________________________________________________ 16. __________________________________________________________________________ 17. __________________________________________________________________________ 18. __________________________________________________________________________ 19. __________________________________________________________________________ 20. __________________________________________________________________________ B. Escriba diez oraciones disyuntivas, adversativas, distributivas y consecutivas en las páginas complementarias que aparecen al final del bloque. 215

Oraciones disyuntivas Las oraciones disyuntivas son un tipo de oraciones coordinadas que están formadas por dos o más oraciones simples que se oponen o enfrentan entre sí. Es decir, que las oraciones disyuntivas son aquellas en las que para que se cumpla una es necesario que la otra no se cumpla. Ejemplos de oraciones disyuntivas • Terminas el colegio pronto o no viajaremos este año a la playa. • Debo decidir entre vender esa cosa o pedir un nuevo crédito. • Tienes que darles una respuesta o contratarán a otra persona. • Empiezas a tratarme mejor o esto se terminará pronto. Oraciones adversativas Las oraciones adversativas incluyen una oposición de sentido, es decir, contraponen dos ideas que en principio no son compatibles. En el logro de esta oposición de sentido es clave el papel de los nexos adversativos: palabras o conjunto de palabras que construyen esta oposición. Ejemplo de oraciones adversativas 1. No es muy listo, pero pone muchísima voluntad. 2. Trajo todo los suéteres que le pedí; sin embargo, el modelo ese con canutillos se le olvidó. 3. Quiso escapar de ese lugar, mas ya era demasiado tarde. 4. Chocó de frente, pero solo se le abolló el paragolpes. 5. Aun cuando nadie se lo esperaba, se presentó el día de la boda. 216

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre: _________________________________ 9no. grado, sección: _______________________ Fecha:____________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 217

Dinámica en casa Escriba diez oraciones disyuntivas. 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________________ Escriba diez oraciones adversativas. 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________________ 218

Oraciones explicativas Las oraciones explicativas son un tipo de oraciones compuestas que tienen la característica de que proporcionan información que influye sobre el antecedente. Ejemplo 1. La cena, que preparó Luisa, se echó a perder por el calor. 2. El jardín de Josefina, que es muy bello, cuenta con 500 m². 3. La laptop de Juan, que tiene una calcomanía morada, está muy pasada de moda. 4. El restaurante de mariscos, inaugurado la semana pasada, es todo un éxito. 5. Catalina, la vecina, compró un auto nuevo. 6. El Rey Felipe, heredero al trono, promulgó una nueva ley de impuestos. Oraciones consecutivas Las oraciones consecutivas se conocen también como enunciados consecutivos y que se encuentran dentro de las oraciones coordinadas, tienen la función de transmitir la idea de una consecuencia ocurrida por la relación planteada entre dos oraciones simples, es un reflejo de lo que se conoce como causa y consecuencia pero en este caso este tipo de oraciones hacen las veces de “oración principal”. Ejemplos • El martes tengo examen, por tanto debo estudiar y no salir. • Si ella no me saluda, entonces yo tampoco. • No llegó nunca, de manera que tuve que hacerlo yo. • Primero le gritó por haber roto el documento, luego decidió botarla de su casa. • Ella no me dio el dinero, por eso tuve que pedir prestado. 219

Oraciones distributivas Las oraciones distributivas son un tipo de oraciones compuestas coordinadas que expresan acciones alternas utilizando conjunciones como • Ya - ya • Uno - otro • Este - aquel • Bien - bien • Tan pronto – como La coordinación distributiva permite relacionar oraciones opuestas que no necesariamente se excluyen una a la otra. La coordinación distributiva puede ser copulativa o disyuntiva: Conjunciones distributivas copulativas • Uno - otro • Este - aquel • Cerca - lejos • Aquí - allá • Ni - ni • Que - que no Conjunciones distributivas disyuntivas • Ya - ya • Ora - ora • Bien - bien • Sea - sea • Fuera - fuera Ejemplos • En noviembre, ya hace frío, ya empieza a nevar en algunas zonas. • Uno viene y el otro se va. • Este niño es hermano de aquel otro. • Bien te va, bien regresas. 220

SUGERENCIAS Investigan características de las oraciones Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS compuestas por yuxtaposición (unión directa de grupos de palabras que cumplen funciones equivalentes) y subordinación (unidas por nexos subordinantes. Oraciones yuxtapuestas Las oraciones yuxtapuestas son aquellas unidades sintácticas compuestas por un sujeto, que puede ser o no explícito, y un predicado, que tienen un sentido en su totalidad. Ejemplos de oraciones yuxtapuestas 1. El fin de semana te voy a visitar a tu casa, no te vayas a ir que te llevo tu regalo de cumpleaños. 2. Estaba en la esquina de su casa, compraba gaseosas para la cena. 3. Inflación, inseguridad y corrupción: son las tres principales preocupaciones del país según las últimas encuestas. 4. Tengo unas cosas para darte, espérame en la puerta de tu trabajo cuando salgas. 5. La feria se inauguró cerca de las cinco de la tarde; a la seis ya se había llenado de gente. Dinámica Escriba diez oraciones yuxtapuestas tomando en clase como referencia los ejemplos anteriores. 1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________________ 221

SUGERENCIAS Por medio de ejercicios prácticos analizan a partir Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS de un texto, los núcleos del sujeto y predicado. Núcleo del sujeto y predicado El núcleo del sujeto es la palabra más importante de las que conforman el sujeto de la oración, ya que es la persona, animal o cosa sobre la que recae la acción del verbo. Por ejemplo Mi tío Julio vino a visitarnos. NS El sujeto de la oración es “Mi tío Julio”, pero independientemente de si es tío, papá, hijo, etc. ¿quién vino a visitarnos?, “Julio” vino a visitarnos, por lo tanto es el núcleo del sujeto, ya que es la parte más importante de los componentes del sujeto. Ejemplos de núcleo del sujeto y del predicado 1. María volvió a casa después de un año. Núcleo del sujeto: María – Núcleo del predicado: volvió 2. Ciertos perros anaranjados son muy comunes en China. NS: perros – NP: son 3. La comida con demasiado sodio es fatal para los riñones. NS: comida – NP: es 4. Volveremos a ganar la liga este año. NS: nosotros (sujeto tácito) – NP: volveremos 5. ¿Te gustaron las libretas que te regalé? NS: las libretas – NP: gustaron 222

Dinámica individual Clasifique las oraciones, según las categorías del cuadro. • Los duendes viven en los bosques lejanos. • Los amigos irán al cine mañana por la tarde. • Los niños juegan en el parque en horas de la tarde. • Los insectos se esconden entre las hojas para protegerse. • Los jóvenes estudian inglés en las mañanas. • Los trabajadores están en huelga desde ayer. • Los perros juegan en el patio de atrás. • Las mañanas amanecen muy frías en Intibucá. • Los planetas giran alrededor del sol. • Los jugadores se están entrenado en el gimnasio de la escuela. Sujeto Núcleo del Predicado Núcleo del sujeto predicado 223

SUGERENCIAS Mediante ejercicios prácticos identifican los Verbal-lingüística DIDÁCTICAS modificadores del núcleo del sujeto y del predicado. El núcleo y sus modificadores Al sustantivo principal del sujeto se le llama núcleo del sujeto (n) y al verbo principal del predicado se lo denomina núcleo del predicado (n). Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras que acompañan al núcleo. Son los modificadores: directos e indirectos. Se llama modificador directo (MD) a los artículos y adjetivos que acompañan al sustantivo núcleo del sujeto y concuerdan con él en género y número. Mi pelota se reventó en el parque. Se llama modificador indirecto (MI) al conjunto de palabras que se unen al sustantivo núcleo SUJETO del sujeto por medio de preposiciones. Núcleo del sujeto pelota Su cuaderno azul tiene muchas páginas. Modificador directo Mi SUJETO Los modificadores del núcleo Núcleo del sujeto cuaderno Modificador directo Su-azul • Es siempre un sustantivo. • El sustantivo concuerda con el verbo en número y persona. • Un núcleo forma un sujeto simple. • Dos núcleos o más forman un sujeto compuesto. Ejemplos 1. Diez pájaros grises vuelan sobre el bosque. 2. Don Jorge quiere mucho a su novia. 3. El cerdo horneado es muy exquisito. 4. El trabajo del agricultor es muy cansado. 5. El papá de Mauricio regresó del trabajo. 224

Dinámica en clase Circule los modificadores del núcleo de las siguientes oraciones. 1. La música suave permite trabajar. 2. El televisor nuevo se ve muy bien. 3. La tristeza está presente. 4. La vitamina C del bote sabe muy bien. 5. La vitaminas son necesarias para recuperarse rápido. 6. “La lámpara de Aladino” es un cuento de “Las mil y una noches”. 7. La música clásica relaja los nervios. 8. Las bocinas del estéreo suenan muy fuerte. 9. Los dientes amarillos se limpian con agua. 10. Los gatos grises son muy cariñosos. 11. Los libros de la biblioteca explican lo que necesito. 12. Los peces blancos del estanque comen su alimento. 13. Los zapatos los fabrica don José. 14. Los árboles frondosos del parque dan buena sombra. 15. Mi amiga Rocío es la más alta de todas. 16. Mi hermano está enfermo, pero pronto se recuperará. 17. Mi tía Rosa acaba de comprar un coche nuevo. 18. Mis lentes de cristal están rotos. 225

SUGERENCIAS Construyen oraciones de acuerdo con esquemas Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS (predicado nominal PN, predicado verbal. PV, sujeto-verbo-objeto directo, complemento circunstancial o preposicional. El predicado nominal El predicado nominal es aquel que cuenta con un verbo copulativo. Se construyen con los verbos ser, estar y parecer. Se utilizan en todas sus respectivas conjugaciones en indicativo o en subjuntivo. La nomenclatura que se suele utilizar para referirse al predicado nominal es PN. Hay que distinguir claramente el predicado nominal del predicado verbal, PV, que se construye con verbos no copulativos. Ejemplos Su trabajo es muy fácil. Consuelo es muy alta. La cama está desatendida. El enfermo está mejorando. Su casa es nueva. 226

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre: _________________________________ 9no. grado, sección: _______________________ Fecha:____________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 227

Dinámica en casa Identifique y circule de diferente color, el predicado y verbo en las siguientes oraciones. 1. El departamento está desarreglado. 2. El automóvil está en venta. 3. A Jesús le están cortando el pelo. 4. Pedro se cortó la barba. 5. Paquita está cocinando. 6. Su comida es muy sabrosa. 7. Tu trabajo es agotador. 8. La bicicleta está cara. 9. El zapato está roto. 10. Su pie está enfermo. 228

SUGERENCIAS Participan en equipos en el diseño y desarrollo de Verbal-lingüística DIDÁCTICAS un trabajo dado en clase sobre el uso del verbo auxiliar haber, su conjugación y ortografía. El verbo haber El verbo haber es el más importante de todos los verbos porque es necesario para la formación de los tiempos compuestos y por eso se le llama auxiliar. Para la formación de los tiempos compuestos utilizaremos el tiempo simple del verbo haber más el participio del verbo que estemos conjugando, con la correspondencia que figura en la siguiente tabla. INDICATIVO Presente Imperfecto Pretérito Indef. Futuro Imper. Condicional H -e H -abía H-ube Hab -ré Hab -ría H -as H -abías H-ubiese Hab -rás Hab -rías H -a H -abía H-ubo Hab -rá Hab -ría H -emos H -abíamos H-ubimos Hab -remos Hab -ríamos H -abéis H -abíais H-ubisteis Hab -réis Hab -ríais H -an H -abían H-ubieron Hab -rán Hab -rían Imperativo Infinitivo SUBJUNTIVO Presente Imperfecto He Hab -er H -aya H -ubiera Haya Gerundio Ha -yas H -ubieras Hayamos Hab -iendo Ha - ya H -ubiera Habed Ha - yamos H -ubiéramos Hayan Participio Ha -yáis H -ubierais ha-bi-do Ha -yan H -ubieran Ejemplos Sí, y también nosotros tenemos sed. Aquí hay una fuente. Un perro llega y Laura lo acaricia y dice: tú eres un buen perro. En el centro del parque está la estatua del escritor Cervantes. Carmen dice a sus hijos: vamos a casa porque ustedes están cansados. 229

Dinámica en clase A. Escriba la forma correcta del verbo haber. 1. En este piso una habitación libre. 2. que soportar este calor. 3. En la fiesta muchos invitados. 4. Me encantado ir contigo al concierto. 5. No ninguna mesa vacía en el restaurante. B. Escriba la forma correcta del verbo tener. 1. Ellos veinte años. 2. Marieta y tú que venir a visitarme. 3. Tu padre y yo les dicho que no anden descalzos. 4. Yo que estudiar más para el examen. 5. Francisco un coche nuevo. 230

SUGERENCIAS Amplían su gramática personal utilizando Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS conceptos y ejemplos de las formas no personales del verbo. Formas no personales del verbo Las formas no personales del verbo son el infinitivo, gerundio, y participio. Son llamadas formas no personales por carecer de una forma que indique su persona, número, modo o tiempo. Dichas formas no pertenecen a la conjugación verbal. Sin embargo, dichas formas poseen aspectos, como el caso del gerundio, el cual tiene un aspecto imperfecto, y el participio, el cual es perfecto. No ocurre lo mismo en el caso del infinitivo, es decir, el cual no posee un aspecto determinado. Formas no personales del verbo INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO Verbos que terminan en Verbos que terminan en Verbos que terminan en AR, ER, IR ANDO / IENDO ADO / IDO AMAR AMANDO AMADO COMER COMIENDO COMIDO VIVIR VIVIENDO VIVIDO 231

Ejemplos de infinitivos terminados en ar cantar, estar, maniobrar, evolucionar. Ejemplos de infinitivos terminados en er temer, satisfacer, correr, conocer. Ejemplos de infinitivos terminados en ir partir, freír, combatir, emitir, reír. El gerundio El gerundio es una forma no personal del verbo caracterizado por expresar una acción continua, en desarrollo constante. Ejemplos de gerundio Andrea está corriendo. José estaba ensayando para su recital. El gerundio posee un aspecto imperfecto porque está expresando una acción no terminada. Otros ejemplos Esther está estudiando. Mi amigo se la pasa entrenando para la maratón. Juan se la pasa leyendo casi todo el día. El participio El participio es otra forma no personal del verbo que indica la acción tras haber finalizado. Los participios se forman añadiendo los sufijos -ado o ido-, dependiendo de la conjugación del verbo. Ejemplos de participio Mi hermano ha concluido sus estudios universitarios. Mi padre ha participado del concierto. He temido por su vida. 232

Dinámica individual Identifique en las siguientes oraciones la forma no verbal subrayada como infinitivo, gerundio o participio. 1. Vamos a ver qué es lo que te pasa hoy. 2. Los estudiantes están dialogando con los maestros. 3. La enfermedad de mi padre no tiene cura. 4. En Copán está lloviendo desde hace tres días. 5. Todos los sábados tengo que lavar el carro. 6. Tengo mucho que estudiar esta semana. 7. Llevabas puesta una camisa negra cuando te vi. 8. El niño comenzó a llorar cuando lo llamaron. 9. Desde joven ella viene sufriendo una rara enfermedad. 10. El mecánico está arreglando el carro de mi esposa. 233

Dinámica en clase Escriba debajo de las columnas de la derecha las formas del gerundio y el participio correspondientes al infinitivo que aparece en la columna izquierda. Infinitivo Gerundio Participio Caminar Estudiar Llorar Sufrir Defender Dormir Facilitar Corregir Soñar Amanecer 234

SUGERENCIAS Analizan formas de construcción o empleo Verbal-lingüística DIDÁCTICAS de vocabulario inadecuado que dificultan la interpretación correcta de un escrito o expresión oral. Formas de construcción del lenguaje Los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma, y que constituyen un verdadero peligro de la deformación de nuestro idioma, por ejemplo, utilizar palabras foráneas o extranjeras como okey, yes, atención contra la pureza del idioma. Incurrir en los vicios de dicción expone al hablante a la discriminación social porque se determina su nivel cultural al expresarse. Barbarismo Este vicio consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros. Ejemplos • Okéi. (Está bien). • Tenemos que practicar la solidaridá (solidaridad). • ¿Qué onda? • Muchas grasias → gracias. • Me alluda mucho → ayuda. • He escribido un poema → escrito. • Tiene mucha necesidá → necesidad. 235

Cacofonía Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases resulta desagradable al oído. Ejemplo Ara da la vara a Aarón. Tanto molestan tantos tontos cuanto un solo tonto no tanto. Carlos comió conmigo ayer. Pedro parece perdido. Actúen con precaución y pongan atención evitando cualquier distracción. Como no estuviste no pudiste verlo. Extranjerismo Uso innecesario de una voz, una frase o un giro de un idioma extranjero. Ejemplos El libro fue un bestseller. (Éxito de venta). Nos quedaremos en un bungalow. (Casa de campo). Estoy contigo (de acuerdo). Me mandó un mail (correo). ¡Eres el number one! (número uno). Está sometida a mucho stress (tensión). 236

Dinámica en pareja Escriba a la par de cada oración la forma correcta de escribirla. 1. Lo llevé un regalo → 2. Paloma estaba media triste → 3. Las gentes caminaban por la orilla del mar → 4. Han habido una serie de complicaciones que nos impidieron terminar → 5. El ruido y calor no me deja trabaja → 6. Han habido mucha gente → 7. La historia hubo muchas guerras → 8. Una de los que jugaba en el equipo tuvo una lesión → 9. Juan y yo he ido de fiesta → 10. La historia se encuentran muchos casos parecidos → 11. Ellas se fueran a tomar un café → 12. Julio y César deroto los galos → 237

SUGERENCIAS Investigan en una gramática la clasificación de los Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS pronombres (palabras que se utilizan para sustituir a otra): personales, demostrativos, relativos, posesivos, y enclíticos (te, me, se, le, la, lo, los, las). Los pronombres Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres. Funciones de los pronombres dentro de la oración 1. Substituir al sustantivo. 2. Definir o variar el número. 3. Definir o variar el género. 4. Definir o variar la persona. Clasificación de los pronombres CLASES PERSONALES INDEFINIDOS DEMOSTRATIVOS RELATIVOS POSESIVOS INTERROGATIVOS NUMERALES EXCLAMATIVOS 238

Pronombres personales: se denominan pronombres personales a los pronombres que pueden ocupar en un momento dado el lugar del sujeto. PERSONAS SINGULAR PLURAL 1a. (Emisor) yo, me, mí, conmigo nosotros 2a. (Receptor) tú, te, ti, contigo nosotras nos vosotros vosotras vos 3a. (Otras personas) él, ella, se, sí, ellos, ellas, se, sí, consigo, lo, la, le consigo, los, las, les Pronombres posesivos: se denominan pronombres posesivos a los pronombres que pueden sustituir el nombre o sustantivo y a la vez la posesión de lo que se expresa en la oración. PRONOMBRES POSITIVOS UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas 239

Pronombres demostrativos: se denominan pronombres demostrativos a los que demuestran o quieren demostrar algo, expresando la condición o la circunstancia o simplemente para señalar una persona, una cosa o un lugar. (m) este este aquel esta esa aquella Singular (f) esto eso aquello estos esos aquellos (f) estas esas aquellas Plural (m) (f) Pronombres relativos: se han denominado pronombres relativos a los que permiten unir dos bloques de la oración, o sea que hacen referencia a un sustantivo que es un antecedente. QUE (Puede ir acompañado por el artículo y las preposiciones) CUAL (El CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES Además pueden ir acompañados por preposiciones CON EL CUAL, DEL CUAL,etc.) QUIEN, QUIENES (Admite también preposiciones) CUYO, CUYOS (Admite algunas preposiciones) Pronombres numerales: son los que señalan un conjunto de objetos y el número de objetos que están implicados dentro de la acción. PRONOMBRES NUMERALES NÚMEROS CARDINALES NÚMEROS ORDINALES Uno / a, dos, tres, cuatro, Primero /a /os / as, cinco, seis, veinte, cien... segundo / a / os / as, vigésimo / centésimo... 240

Pronombres indefinidos: reemplaza al adjetivo indefinido y el sustantivo que aquel modifica. No describe ninguna característica del sustantivo, sino que solo indica cantidad. SINGULAR PLURAL FEMENINO MASCULINO Una NEUTRO MASCULINO FEMENINO Un, uno Uno Unos Unas Algún, alguno Alguna Algo Algunos Algunas Ningún, ninguno Ninguna Nada Ningunos Ningunas Poco Poca Poco Pocos Pocas Escaso Escasa Escaso Escasos Escasas Mucho Mucha Mucho Muchos Muchas Demasiado Demasiada Demasiado Demasiados Demasiadas Todo Toda Todo Todos Todas Pronombres interrogativos y exclamativos: son pronombres cuya función es preguntar de manera directa o indirecta, o exclamar. Forma Interrogativos Exclamativos Qué ¿Qué te dije? ¡Qué genial! Quién ¿Quién está ahí? ¡Quién lo diría! Cuál ¿Cuál es tu polola? Cuánto ¿Cuánto te demoraste? ... Cuán ¡Cuánto esfuerzo! Dónde ... Cuándo ¿Dónde vives? ¡Cuán bella es! Cómo ¿Cuánto es el carrete? ¡Fíjate dónde lo pones! ¿Cómo está? ¡Cuándo lees! ¡Cómo duerme! 241

Dinámica individual Elija cinco tipos de pronombres y escriba cuatro oraciones con cada uno. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 242

SUGERENCIAS Clasifican frases seleccionadas en sus textos según Verbal-Intrapersonal DIDÁCTICAS la proposición utilizada. Proposiciones Una proposición es una unidad gramatical que cuenta con estructura oracional, pero que no tiene independencia sintáctica, semántica ni fonológica. Esta característica la diferencia de la oración, una unidad completa e independiente. Por eso, las proposiciones siempre necesitan relacionarse con otras proposiciones mediante nexos, que les permiten establecer vínculos de igualdad (coordinación) o no (subordinación). Existen tres tipos de proposiciones • Sustantivas • Adjetivas • Adverbiales 243

Proposición sustantiva es cuando desempeña la misma función que un sustantivo o pronombre; por lo tanto, podemos sustituirla por un sustantivo o pronombre. Una proposición es adjetiva cuando desempeña la misma función que un adjetivo y, por lo tanto, podemos sustituirlo por él. Una proposición es adverbial cuando desempeña la misma función que un adverbio y, por lo tanto, podemos sustituirlo por él. Ejemplos de proposiciones subordinadas sustantivas Es necesario que te vayas más temprano. Pide lo que quieras. La solución está más cerca de lo que suponen. Ejemplos de proposiciones subordinadas adjetivas El hombre que respeta a su mujer cumple con lo dicho. La empresa, cuyo gerente renunció, enfrentará grandes problemas. El coche que compraron el año pasado ya vale más del doble. Ejemplos de proposiciones subordinadas adverbiales Se alegró porque llamó su hijo. Lo haré tal como me explicaron. Voy donde me digas. 244

Dinámica en casa Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro (a) Nombre: _________________________________ 9no. grado, sección: _______________________ Fecha:____________________________________ ________________________ Firma del padre de familia o encargado 245

Dinámica en casa Escriba tres ejemplos de cada tipo de proposiciones (subordinadas adjetivas, sustantivas y adverbiales. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 246

SUGERENCIAS Revisan en equipo las funciones de los signos Espacial-intrapersonal DIDÁCTICAS de puntuación en discursos escritos y su correspondencia con las pausas del discurso oral. Signos de puntuación Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que les den el sentido y el significado adecuado. ... ( ) ¿ ¡ ,Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. ?“ . ; Paréntesis Los paréntesis son signos ortográficos dobles y en forma de curva ( ) utilizados generalmente para insertar en una oración una información adicional o aclaratoria. Se escriben pegados a la primera letra y última de la palabra u oración a la cual encierran y están separados por un espacio del elemento que lo anteceden o los siguen. Ejemplos El hermano de José (en su juventud un brillante futbolista) permanece sentado frente el televisor. 247

Como signo delimitador, los paréntesis son utilizados en los siguientes casos Para introducir información adicional Cuando leemos la siguiente oración: Pedro tiene miedo (la última vez, en casa de Ana, sintió lo mismo), las palabras que van entre los paréntesis van aislados de lo que expresa la oración. Sin embargo, sirven para explicar mejor la circunstancia del sujeto, en este caso de Pedro y comprender así su manera de actuar. Para precisar lugares, fechas, citas A veces necesitamos aclarar el nombre de algún autor, de un lugar o de una fecha en particular. En tales casos también utilizamos los paréntesis. Ejemplos • El año de su muerte (1616) es el mismo que el Shakespeare. La OMS (Organización Mundial de la Salud) distribuirá varias vacunas en los países miembros. • “El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice”(Aristóteles). En obras teatrales El uso de los paréntesis en las obras teatrales sirve para encerrar las acotaciones de autor o de los personajes. Generalmente estas acotaciones son escritas en cursiva. Ejemplos Rodolfo. (Mirando fijamente el techo) Mi vida ha sido muy difícil. No creo que aguante más esta situación. Las comillas Las comillas son un signo ortográfico doble que se escriben al inicio y al final de una frase o también al principio del renglón del enunciado. Ejemplos «La crítica es la fuerza del impotente», decía Lamartine. Cuando Juan se despidió, solo dijo que “todo estará bien”. En libro del autor se puede leer la siguiente cita: “El éxito requiere una gran dosis de autoestima”. 248