MATEMÁTICAS 1er Grado .1

Dinámica individual: Nombre: ___________________________________ 3er. grado, sección: _______________________ Fecha: _____________________________________ 299

Dinámica individual: Circule los adjetivos de cada oración. El día era espléndido. Rosa vive en una pequeña ciudad. Estas flores están marchitas. Pasamos por una gran avenida. Todas las guerras son crueles. Aquellas fieras leonas atacaron a las gacelas. Los valerosos soldados defendieron a su país. 300

SUGERENCIAS A través de ejercicios prácticos identificar la función Lingüística-intrapersonal DIDÁCTICAS del artículo gramatical. Artículos determinados e indeterminados Los artículos determinados sirven flor luna toro perro para referirse a algo ya conocido e mandarina fresa identificado, procede siempre de un niño sustantivo. LA niña elefante EL coche Ejemplo: pez viento El (masculino-singular) La (femenino-singular) mariposa naturaleza Los (masculino-plural) Las (femenino-plural) Los artículos pueden darse en forma singular y en plural Ejemplo: El aula es bonita. Las aulas son bonitas. El águila vuela alto. Las águilas vuelan alto. El hada es buena. Las hada son buenas. Los artículos indeterminados se usan para referirse a algo que pertenece a un grupo más amplio, algo no conocido y no identificado. Ejemplo: Un (masculino-singular) Una (femenino-singular) Unos (masculino-plural) Unas (femenino-plural) Un chico nuevo. Una amiga de Carmen. Unos libros de Español. Unas aulas grandes 301

Dinámica en clase: Complete el siguiente ejercicio con el artículo correcto. El, La, Los, Las, escriba el número de cada imagen donde corresponda. a) ____ libros ____ 1 b) ____ coches ____ c) ____ hospital ____ 2 3 4 6 7 8 d) ____ casa ____ 10 14 11 e) ____ mesa ____ 13 18 15 21 f) ____ animal ____ 5 17 25 19 g) ____ llave ____ 20 22 h) ____ lápiz ____ 24 26 i) ____ mano ____ j) ____ teléfono ____ 9 k) ____ queso ____ l) ____ vaso ____ m) ____ silla ____ n) ____ hamburguesa ____ 12 o) ____ bolígrafo ____ p) ____ chicas ____ q) ____ mujer ____ 16 r) ____ hombre ____ s) ____ plátano ____ t) ____ piña ____ u) ____ uvas ____ v) ____ manzanas ____ w) ____ mango ____ 23 x) ____ cerezas ____ y) ____ fresa ____ z) ____ naranja ____ 302

SUGERENCIAS A través de ejercicios prácticos identifican Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS correctamente el género y número en la oración. El género y número Todo sustantivo tiene un género y un número determinados. Cuando hablamos del género nos referimos a un sustantivo que puede ser de género masculino o femenino. El artículo determina el género en la oración: El o Los, es de género masculino. La o Las, es de género femenino. La mayoría de los sustantivos tienen una sola forma (de género masculino femenino), ejemplo el verano, la mesa. Algunos, que nombra a personas o animales, tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. En estos casos, los sustantivos en femenino se pueden formar de distintas maneras: 303

Dinámica en clase: Escriba el género al que pertenecen los siguientes sustantivos. rey ___________ perrito ___________ hombre ___________ tigre ___________ señor ___________ sacerdote ___________ El número en la oración El número en la oración se refiere a la cantidad de personas animales o cosas de las cuales se habla para poder identificarlo correctamente dentro de la misma oración o párrafo. Un sustantivo puede escribirse en singular o plural. El singular es cuando habla de una sola persona, animal, o cosa. El plural es cuando hace referencia a más de una persona, animal o cosa. Ejemplo del singular casa silla mesa pared mascota Ejemplo del plural casas sillas mesas paredes mascotas 304

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Dinámica individual: Señale el género y el número de los siguientes sustantivos. La patata ________________________________________________ La actividad ________________________________________________ Los estudiantes ________________________________________________ La crisis ________________________________________________ El lápiz ________________________________________________ Las baronesas ________________________________________________ Las madrinas ________________________________________________ El héroe ________________________________________________ 306

SUGERENCIAS Desarrollar varios ejercicios para identificar Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correctamente las sílabas tónicas y átonas. Sílabas tónicas y átonas Una sílaba tónica es aquella donde recae la mayor fuerza de la voz en una palabra. Es decir que se acentúa aunque no necesariamente lleva acento ortográfico. Las átonas son las demás sílabas de la palabra donde no tiene mayor fuerza de voz al pronunciarla. • La sílaba es el sonido, o conjunto de sonidos, que emitimos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al hablar. sílaba tónica MA-RI-PO-SA sílabas átonas • La sílaba toníca es la sílaba pronunciada más fuerte o más aguda, donde se carga la voz. Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarle la tilde. • Las sílabas átonas son las restantes en que no se carga la voz. sílaba tónica LÁM-PA-RA sílabas átonas 307

Ejemplo se sílabas tónicas: • queso • pronombre • balcón • estado • cartelera • actriz • difícil • domingo • medalla • estrella • jardines • general Sílabas átonas son las demás sílabas de la palabra Ejemplos Tónica Átona mesa me sa camisa mi ca-sa farol rol cartera te fa ca-ra 308

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Dinámica en casa: Escriba diez palabras marcando en rojo la sílaba tónica y de azul las sílabas átonas. 1. _____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________ 6. ____________________________________________________________ 7. ____________________________________________________________ 8. ____________________________________________________________ 9. ____________________________________________________________ 10. ___________________________________________________________ 310

SUGERENCIAS A través de ejercicios prácticos identifican el tipo Verbal-lingüística DIDÁCTICAS de palabras según su acento, en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Palabras según su acento Según las reglas de la gramática y ortografía, las palabras por el acento se dividen en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. ¡HOLA!, SOY EL ACENTO Diferencia entre sílaba y acento: La sílaba: es la letra o unión de letras que se pronuncia en un solo golpe de voz. El orden de las sílabas comenzando por el final de las palabras es: última penúltima antepenúltima y tras antepenúltima. El acento: es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra. La tilde: Es la rayita que a veces se pone en las vocales para denotar la acentuación de una sílaba. Agudas: Son las palabras que llevan la tilde en la última sílaba se tildan cuando terminan en N, S o Vocal. 311

Ejemplo de palabras agudas: Palabras agudas con tilde Palabras agudas sin tilde acción abarcar rebelión existir mundial botón papel marqués sector llamar colibrí cartel jamás votar limón bondad Panamá universal oración tiburón Palabras graves o llanas Las palabras que llevan la tilde en la penúltima sílaba se llaman graves o llanas. Se tildan cuando no terminan en N, S, o Vocal. Ejemplo de palabras graves o llanas: Palabras graves con tilde Palabras graves sin tilde ágil gota cráter jornada mástil revólver viaje fútbol joven tórax precio líder tortilla césped variable bolívar lunes desplome útil cliente 312

Ejemplo de palabras esdrújulas Cuando la sílaba tónica o acento de intensidad de la palabra se encuentra ubicado en la antepenúltima sílaba, se les conoce como palabras esdrújulas. Las palabras esdrújulas siempre se tildan. Aunque existen algunas excepciones de palabras esdrújulas sin tilde y son adverbios derivados de un sustantivo que terminan en mente. Palabras esdrújulas 8 ópalo héroe ídolo órdenes esdrújulas espátula éxtasis tarántula páncreas océano fantástico caótico término Palabras Sobresdrújulas Cuando el acento de intensidad (sílaba tónica) de la palabra se ubica en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba se les conoce como palabras sobresdrújulas. Las palabras sobresdrújulas siempre se tildan. 313

Ejemplos de palabras sobresdrújulas: Palabras sobresdrújulas ábremelo 55 ágilmente agítamelo álzatelo apágamelo apréndetelo atízatelo atrápamelo averíguaselo avísamelo Recuerda que son palabras: Agudas se tildan Se tildan cuando terminan en n, s y vocales Graves se tildan Se tildan cuando terminan en cualquier consonante menos en n, s y vocales. Esdrújulas Se tildan siempre. Sobresdrújulas Se tildan siempre. 314

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Dinámica en casa: Clasifique las palabras en la tabla y corrija las que llevan tilde. agudas llanas esdrújulas pasaje universidad poquer brújula inferior hexagonal techo hotel sofa cavidad doblez oxigeno tabu ruptura cesped salmon calculo maratón cuspide ademas escolar mundial infiltrar estante carcel monte simil disputa manzana Felix 316

SUGERENCIAS Identifica el verbo a través de las oraciones dadas en Verbal-lingüística DIDÁCTICAS la pizarra. El verbo El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica acción como (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo (reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar). Ejemplos de: a) Acción Carlos camina muy rápido. María juega con la muñeca. El gato aruñó a la niña. 317

b) Estado de ánimo Mi mamá está triste. Ricardo llora a su mascota enferma. Mi primo ríe a carcajadas. c) Fenómeno natural Hoy lloverá todo el día. Anoche hizo mucho frío. Claudia tiene mucho calor En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal podemos identificar el tiempo en que se realiza la acción, el modo, la persona y el número en que se realiza. 318

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Dinámica en casa: Observe las imágenes y escriba una oración con los siguientes verbos. No olvide escribir mayúscula al principio de cada oración y finalizar con un punto. estudia riega pinta juegan abrazan amanece comen vuela 1. _____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________ 6. ____________________________________________________________ 7. ____________________________________________________________ 8. ____________________________________________________________ 320

SUGERENCIAS Identifican a través de las oraciones el tiempo verbal Verbal-lingüística DIDÁCTICAS de lo que se dice ya sea en presente, pasado o futuro. Tiempos verbales Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varían en género y número. PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar Primera persona (yo) hablo Segunda persona (tú) hablas Singular Plural Tercera persona (él) habla Primera persona (nosotros) hablamos Segunda persona (vosotros) habláis Tercera persona (ellos) hablan Observemos el ejemplo: LOS TIEMPOS DEL VERBO: PRESENTE PASADO FUTURO Ahora Antes Después Yo como Yo comí Yo comeré 321

(antes) (ahora) (después) PASADO PRESENTE FUTURO (Jugaban) (Juegan) (Jugarán) El verbo en tiempo pasado indica que la acción se realizó antes o que ya ha sucedido. 322

DinDáinmáimcaica eneGnrgurpuopo Escriba los siguientes verbos en pasado, presente o futuro. Verbos Pasado Presente Futuro Duermo Yo Dormí Duermo Dormiré Camina Tú Canta Él Salta Nosotros Baila Vosotros Llora Ellos Complete las frases con el verbo correcto. Escribir (presente) Mi mamá ____________ una carta para mi tia. José ____________ el tambor con mucha fuerza. Tocar (presente) Consuelo le ____________ a su amigo. Ayudar (pasado) El perro ____________ por el campo Corre (futuro) Ustedes ____________ en la fiesta de fin de curso. Bailar (pasado) Yo me ____________ temprano. Levantar (pasado) Las llave ____________ en tu bolsillo. Estar (futuro) 323

SUGERENCIAS Desarrolla ejercicios prácticos para identificar Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correctamente el lexema y morfema de un verbo. Partes del verbo El verbo, al igual que todas las palabras, tiene una estructura bimembre; es decir, está formado por dos partes o segmentos. Raíz o lexema Desinencia o morfema Bail- amos Cant- aremos Salt- ábamos Raíz o lexema: aporta el significado fundamental del verbo; es decir, el proceso de que se trata. Desinencia o morfema: indica las características gramaticales; es decir, la persona, el cuándo y el cómo. Es la terminación de la forma verbal. Lexema Morfema Ana Bail- amos en la noche Los niños el triunfo Cant- aremos fresas Mario Salt- ábamos PARTES DEL VERBO LEXEMA MORFEMAS Contiene el significado básico (DESINENCIAS) del verbo. Aportan significados gramaticales (persona, número, tiempo, modo...) Se obtiene quitando la Son las terminaciones que se terminación -ar, -er, ir. añaden al lexema. com-emos, salt-ais, am-an com-emos, salt-ais, am-an 324

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Dinámica individual: Escriba el lexema y morfema de los siguientes verbos. Verbos Lexema Morfema Caminar Estudiar Salir Escuchar Dirigir Temer Subir ¿Cuál es la función del verbo en la oración?. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Qué significa bimembre?. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Defina la palabra lexema. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Defina la palabra morfema. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 326

SUGERENCIAS Identifican correctamente los verbos terminados en Verbal-lingüística DIDÁCTICAS ar, er, ir, desarrollando varios ejercicios en su libro de texto. El infinitivo de los verbos Los verbos en infinitivo son aquellas palabras que manifiestan acciones y que no están determinados por un tiempo, ya sea presente, pasado, futuro. Los tiempos de los verbos en infinitivo representan las formas básicas de los mismos, ya que están en su forma original puesto que no están conjugados en ningún tiempo verbal. Esto significa que indican el momento en el cual se realiza la acción, por lo que los verbos en infinitivo no tienen tiempo, ni persona, ni número, por lo que requieren de otro verbo para complementarse además de que siempre terminan en “ar”, “er”, “ir”. Ejemplo de verbos en infinitivo terminados en: ar er ir acosar beber admitir acostumbrar aprender adquirir advertir pasar comer asistir actuar toser corregir administrar poseer Actuar Aprender Adquirir 327

correr compartir jugar 328

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Dinámica individual: Encuentre las siguientes palabras en la 1. COMPARTIR sopa de letras. 2. EXPLORAR 3. ESTUDIAR C EA F L M KWV B Y I Y YX E L 4. FOMENTAR H MI R X J MMW U S N J G R R O 5. TRADUCIR R MW I C E W D X M T H L E E R I 6. CONDUCIR J YN MT H F M V I A J A R X D X 7. DIBUJAR X GW R N U L G R T V U S A P S I 8. MOSTRAR D XQ O S G Q I V E P E U R R U N 9. VIAJAR U HF DU E S T U D I A R OI K C 10. CORRER Q MG C T F D I R R V J W L C M O 11. DORMIR Y YR OU O I OQ A Y S H P U I M 12. VENDER A VI RX M B AH RXQ P XD I P 13. COMER B ER RJ E U EN TB R J EA C A 14. CREAR J GM EW N J H K S R Q J J R O R 15. LEER F KY RT T AV R OB FW YT MT U CB RN A R A A MA T Q OJ E I N P S E Y R X N E S G Q R MS R R A WM G Q C A K R C O N D U C I R S PO JN K S D C V E N D ER O C Relacione y una los siguientes infinitivos. dormian jugar leeré jugaban dormir jugué duermo dormimos leía leer juguemos 330

SUGERENCIAS A través del desarrollo de ejercicios prácticos Verbal-lingüística DIDÁCTICAS identifican y utilizan correctamente los sinónimos y antónimos. Sinónimos y antónimos Los sinónimos son palabras que significan lo mismo y se escribe diferente. Los antónimos son palabras que tiene un significado contrario. Observemos los siguientes ejemplos: Sinónimos contento alegre hermosa bonita caminar andar brincar saltar rostro cara cariñoso amoroso 331

Antónimos alto bajo pequeño grande alegre triste mucho poco debajo encima lleno vacio 332

Dinámica en clase: I Una con una línea las palabras que significan lo mismo. clase libreta colegio aula profesor estudiante alumno escuela cuaderno maestro II Sustituya la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo. vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto. Este postre está buenísimo. ______________________________________________________ Yo resido en Honduras. _____________________________________________________ El examen de matemáticas es difícil. _____________________________________________________ Mi casa tiene un jardín enorme. _____________________________________________________ Mi cabello es rubio y liso. _____________________________________________________ Algunas veces estoy un poco nervioso. _____________________________________________________ 333

Dinámica en clase: III busque los sinónimos marcando de diferentes colores en las tres columnas: Limpiar Dividir trepar Acabar Terminar conversar Cortar charlar finalizar Escalar Lavar asear Hablar Ascender partir IV Complete la frase con la palabra adecuada. Feliz, acostado, hablar, acabar. - En mi cumpleaños estaba muy contento……………………. - Mi madre no para de hablar con la vecina……………………… - Mi perro esta tumbado en el suelo……………………. - Voy a terminar los deberes……………………………… 334

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Dinámica en casa: Recuerde que los antónimos son las palabras que tienen significados opuestos. I Relacione los antónimos de las siguientes palabras. nervioso estrecho trabajador sano enfermo débil lento tranquilo fuerte vago ancho rápido II Sustituya las palabras marcadas por el antónimo correspondiente. rápido, baja, oscura, sucio, artificial. El agua clara.............................. del río discurre entre los álamos. Esta esponja es natural......................... ¿Está limpio........................... el cuarto de baño? Le dio un masaje muy lento........................... Leyó la poesía en voz alta.............................. III Cambie las palabras marcadas por sus antónimos. triste, aburrido, antipático, viejo. Ducharse todos los días es divertido.......................... Hoy he tenido un día muy feliz..................................... El albornoz de Pablo está muy nuevo........................ Mi amigo Luis es muy simpático.................................. 336

Simbología e íconos El símbolo es un signo que sirve para identificar un objeto, son referencias o imágenes, su función es simbolizar, para transmitirnos un mensaje no verbal que se deriva de la ideas que simboliza el símbolo en cuestión. Un ícono es una imagen, cuadro o representación; es un signo que sustituye al objeto mediante su significación, o representación. Su simbolismo gráfico sirve para establecer o asociar lo que se quiere decir como un mensaje no verbal. El ícono es utilizado en la cultura popular, con el sentido general de símbolo; por ejemplo, un nombre, cara, cuadro etc. 337

Señales de tránsito Las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de la ruta o elevados sobre el piso con información útil para los conductores, peatones y ciclistas. No avanzar Contramano Prohibido Prohibido Prohibido Autos Motos Bicicleta Prohibido Prohibido Prohibido Prohibido Prohibido Camión Acoplado Peatón Tracción Animal Animal Prohibido Prohibido No Girar No Girar No Girar Tractor Izquierda Derecha En “U” No No E E Prohibido Adelantarse Ruidos Caminar de No No 338 Estacionar Estacionar Carril No Detenerse