ESPAÑOL 4to Grado .2

Dinámica en clase Escriba los aumentativos de las siguientes palabras: 1) botella 11) rico alto 2) casa 12) jugador bello 3) cucharón 13) raro agradable 4) tazón 14) listo verde 5) cabeza 15) investigador feliz 6) ojos 16) 7) zapato 17) 8) canasta 18) 9) gol 19) 10) coche 20) 249

Dinámica en clase Escriba el diminutivo de las siguientes palabras: 1) casa 2) cuchara 3) gato 4) pájaro 5) papel 6) boca 7) rana 8) planta 9) vaca 10) caperuza 250

SUGERENCIAS A través de ejemplos prácticos identifican la Verbal-lingüística DIDÁCTICAS diferencia entre sinónimos y antónimos. Aprendiendo los sinónimos y antónimos Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado, mientras que los antónimos son palabras que tiene un significado contrario: Ejemplos de sinónimos: balbóanlón pepleoltoata balón – pelota cerca lejos coche - automóvil cerca lejos colegio - escuela gritar / vociferar cueva / gruta Ejemplos de antónimos: alto – bajo lejos - cerca arriba – abajo reír / llorar subir / bajar En ocasione se forman los antónimos utilizando algunos prefijos: “anti-”, “im-”, “in-”, “i-”, “des-”: Ejemplos: virus a virus / antivirus antivirus legítimo / ilegítimo hacer / deshacer previsto / imprevisto formal / informal 251

Sinónimos Antónimos pequeño chico grande chico antiguo vetusto moderno actual alto bajo saludable sano moderno antiguo frágil débil nítido claro enfermo saludable bonito lindo caro costoso fuerte débil enorme gigante rápido veloz lento rápido generoso dadivoso horrible difícil fácil feo extraño raro anhelo caro barato deseo diminuto enano repleto mojado seco lleno bondadoso bueno beber pesado liviano tomar erudito sabio arrojar duro blando lanzar nunca jamás catástrofe blanco negro desastre brincar saltar huraño caliente frío tacaño sucio limpio enano gigante lleno vacío abierto cerrado vida muerte igual diferente norte sur subir bajar noche día izquierda derecha luz oscuridad 252

Dinámica Indique si las siguientes parejas de palabras en grupo son antónimos (A) o sinónimos (S): 1) subir-ascender 2) bajar-descender 3) subir-elevar 4) ordenador-computador 5) listo-tonto 6) bonito-feo 7) lista-inteligente 8) escalón-peldaño 9) insípido-soso 10) perder-encontrar 11) unir-separar 12) blanco-negro 13) bonito-bello 14) pegar-golpear 15) rezar-orar 253

Dinámica en grupo 16) enfriar-calentar 17) claro-oscuro 18) sedoso-rasposo 19) dar-quitar 20) bailar-danzar 21) bello-feo 22) nervioso-tranquilo 23) entender-comprender 24) mover-fijar 25) tranquilizar-calmar 26) alegría-triteza 27) andar-caminar 28) gritar-vociferar 29) hablar-callar 30) reír-llorar 254

SUGERENCIAS Escribir en las hojas complementarias que aparecen Verbal-espacial DIDÁCTICAS al final del bloque ejemplos de textos donde se utilicen todos los signos de puntuación descritos abajo. Hacer la investigación para cada caso. Los signos de puntuación La puntuación (o signos de puntuación) acompañan a las palabras y son necesarios para escribir correctamente. Nos indica cuándo y cómo debemos hacer una pausa, la entonación de la frase, etc. Los signos de puntuación son los siguientes: SIGNOS DE PUNTUACIÓN Punto . Corchetes [ ] T Coma , Raya o guión largo _ Punto y coma ; Comillas “ ” Puntos suspensivos ... Guion - Dos puntos : Barra / Signos de interrogación ¿ ? Asterisco * Signos de exclamación ¡ ! Apóstrofo ‘ Paréntesis ( ) • punto . representa una pausa larga en el habla y señala el fin de un enunciado. • coma , representa una pausa corta dentro de un enunciado. • punto y coma ; se emplea para indicar una pausa mayor que la coma pero menor que la de un punto. • puntos suspensivos ... indican una pausa larga que crean una expectación, sobreentiende lo que viene a continuación o deja suspensa una enumeración. • dos puntos : señalan una pausa de la misma duración que la del punto e 255 introducen lo que se expone a continuación:

• signos de interrogación ¿? se utilizan para preguntar. • signos de exclamación ¡! indican expresión de emociones intensas (alegría, pena, sorpresa, miedo, dolor, enfado, etc.) • paréntesis ( ) incluyen un texto explicativo independiente dentro de otro. • corchetes [ ] tienen un uso similar a los paréntesis. • raya o guion largo — sirve para aclarar o realizar comentarios. • comillas “ ” tienen múltiples funciones como servir de aclaraciones, realizar citas, etc. • guion - separan palabras al final de una línea, unen nombres compuestos, etc. • barra / indica abreviaturas o signo de división. • asterisco * se utiliza para realizar una llamada o cita. • apóstrofo ‘ sirve para indicar contracciones. Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Síndrome de Down: Materiales: Cartulina con el párrafo que indica el ejercicio, incluye los espacios y los signos de puntuación hechos en cartulina de colores. Proporcionar los materiales correspondientes al alumno(a). Leer cada oración hasta donde se encuentre un cuadro, identificar que signo de puntuación se utilizaría en esa pausa y pegarlo. Ejemplo: El avión vino con retraso 256

1.La coma ( , ) La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea: 1. Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni,o. Ejemplo: Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. 2. Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos. Ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar. 3. Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. Ejemplo: Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros. 4. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase. Ejemplo: - Deme eso, es decir, si le parece. - Contestó mal, no obstante, aprobó. 5. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio. Ejemplo: Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza? 257

2.El punto ( . ) El punto separa oraciones autónomas. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. NOTA: Después de punto y aparte o punto y seguido la palabra que sigue se escribirá siempre con letra inicial mayúscula. Se emplea: 1. Para señalar el final de una oración. Ejemplo: Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 2. Detrás de las abreviaturas. Ejemplo: Sr. (señor), Ud. (usted), etc. 3. El punto y coma (;) El punto y coma indica una interrupción más larga que la coma y se emplea: 1. Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que hay una o más comas. Ejemplo: Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello. 2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas: más, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma. Ejemplo: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablamos. 258

Dinámica en clase Escriba el signo adecuado en las siguientes oraciones: 1) El avión vino con retraso Los pasajeros estaban indignados. 2) El profesor dijo “Mañana corregiremos los ejercicios”. 3) Que buena suerte tienes . 4) Vendrías conmigo al médico No quiero ir solo. 5) Amada Ana ayer estuve pensando en ti. 6) Bravo Superaste la prueba. 7) Te gustaría bailar conmigo . 8) Tenemos . 9) pizza lasagna provolone carpaccio milanesa y gorgonzola como especialidades italianas en el restaurante. 10) Próximo destino en vacaciones España. 11) Vaya calor . 12) Le dijo que no Acto seguido y tras la negativa se marchó a su casa a descansar. 13) Nota mensual no olvidar comprar leche huevos y pan. 14) 1 de Diciembre día internacional contra el SIDA. 15) El mar estaba agitado Los barcos no salieron a faenar. 259

La importancia de los símbolos e íconos El ícono es una pequeña imagen gráfica que representa un objeto manipulable por el usuario. Los símbolos son representaciones de las cosas, se podría decir que hasta cierto punto son metáforas. ALTO CEDA EL 10 100 PASO t km/h 4 20 5 50 260

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Evaluación parcial I. Complete lo que a continuación se le pide: 1. _______________________ Es la palabra que indica en la oración la acción que se desarrolla. 2. _______________________ Son aquellos que al conjugarse alteran su lexema, omitiendo la modificación natural según el modo y el tiempo. 3. _______________________ Son palabras constituidas por una sola raíz. 4. _______________________ Son palabras formadas por la adición de un morfema derivativo a una raíz. 5. _______________________ Procedimiento de formación de palabras que consiste en unir dos o más palabras para formar una nueva. 267

II. Escriba los aumentativos y diminutivos de las siguientes palabras. Aumentativo Diminutivo 1. cabeza _______________________ _______________________ 2. ojos _______________________ _______________________ 3. casa _______________________ _______________________ 4. canasta _______________________ _______________________ 5. coche _______________________ _______________________ 6. rico _______________________ _______________________ 7. bello _______________________ _______________________ 8. pelo _______________________ _______________________ 268

III. Escriba el sinónimo de las siguientes palabras. 1. lleno _____________________ 2. bueno _____________________ 3. tacaño _____________________ 4. caro _____________________ 5. feo _____________________ IV. Escriba el antónimo de las siguientes palabras. 1. abierto _________________ 2. noche _________________ 3. mojado _________________ 4. sucio _________________ 5. pesado _________________ 269

V. Identifique los verbos en paréntesis y escríbalos en su forma regular, irregular o reflexiva según corresponda. 1. Claudia va _____________________ (volver) del trabajo a las 7 p.m. 2. El hermano de Pedro ______________ (vivir) en San Pedro Sula. 3. ¿Cuántas horas ___________________ (trabajar) tu papá a la semana? 4. Los sábados normalmente _____________ (visitar) a mis amigos. 5. Ana es cocinera y _________________ (preparar) ricos postres. VI. Escriba cinco palabras con tilde de las que a continuación se le pide: Agudas Llanas o graves Esdrújulas Sobresdrújulas ________________ ________________ ______________ ______________ ________________ ________________ ______________ ______________ ________________ ________________ ______________ ______________ ________________ ________________ ______________ ______________ ________________ ________________ ______________ ______________ 270

Adecuación curricular Nota: • Las evaluaciones para niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje y con TDAH deben ser más cortas y concisas. Ya que muchas veces se hace según el rendimiento en el aula. Además es necesario segmentarle la evaluación si es larga, aplicarla en dos partes si es necesario. • Los ejercicios deben llevarse a cabo en compañía de la maestra o maestro. • Se deben dar las instrucciones paso a paso y de manera que sea fácil de entender. • Se debe motivar en todo momento, elevar la autoestima del alumno, debe ser uno de los objetivos principales. • Brindarle más tiempo en la realización. • Si contienen muchos ejercicios del mismo tipo, reducir su cantidad. • En el caso de dislexia, es necesario que la lectura sea realizada en conjunto con la maestra o maestro. • A niños o niñas con Disgrafía se les debe eliminar ejercicios que requieran dibujar. • Las evaluaciones no incluyen a niños con Síndrome de Down, ya que ellos se evalúan continuamente según las actividades que desarrollan en el aula. I. Complete lo que a continuación se le pide: 1. _______________________ Es la palabra que indica en la oración la acción que se desarrolla. 2. _______________________ Son aquellos que al conjugarse alteran su lexema, omitiendo la modificación natural según el modo y el tiempo. 271

3. _______________________ Son palabras constituidas por una sola raíz. 4. _______________________ Son palabras formadas por la adición de un morfema derivado de una raíz. 5. _______________________ Procedimiento de formación de palabras que consiste en unir dos o más palabras para formar una nueva. II. Escriba la sílaba que falta para formar diminutivos y aumentativos de las siguientes palabras. Diminutivos Aumentativos casa casi ________ caso ________ carro carri_________ carro _______ cuaderno cuaderni ________ cuaderno ______ puerta puerti _________ puerto _______ silla silli ________ sillo ______ 272

III. Una con una línea el antónimo correcto de las siguentes palabras alto enemigo arriba _________________________ bajo feo _________________________ antiguo amigo _________________________ abajo bonito moderno _________________________ IV. Identifique los verbos en paréntesis y escríbalos en su forma regular, irregular o reflexiva según corresponda. 1. Claudia va ____________________ (volver) del trabajo a las 7 p.m. 2. El hermano de pedro ______________ (vivir) en San Pedro Sula. 3. ¿Cuántas horas _________________ (trabajar) tu papá a la semana? 4. Los sábados normalmente _____________ (visitar) a mis amigos. 5. Ana es cocinera y _________________ (preparar) ricos postres. 273

V. Identifique las palabras del recuadro según su clasificación. Escríbalas donde corresponde. árbol pídemelo cuéntamelo pájaro mansión plástico oración fácil Agudas Llanas o graves ____________________________ _____________________________ ____________________________ ______________________________ Esdrújulas Sobresdrújulas ____________________________ _____________________________ ____________________________ ______________________________ 274

Área de recortes Imagen para pegar en la página 39. 89 275

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Glosario Acento. Sílaba de una palabra que recibe más intensidad de la voz para aclarar su significado o diferenciarla de una palabra similar. Adjetivo. Palabra que indica una cualidad del nombre o sustantivo, núcleo de la oración. Adverbio. Palabra asistente del verbo. Indica una cualidad, refuerza, aclara o modifica el significado del verbo, suceso o acción que lleva a cabo el protagonista de la oración. Artículo. Palabra que especifica si el sustantivo es conocido o no, así como su cantidad. Hay de dos clases: Definidos (el, la, lo, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas). Bimembre. Oración que tiene dos elementos: sujeto y predicado. Cacofonía. Sonido desagradable que resulta de una combinación inarmónica de las palabras de una frase u oración. Castellano. Variedad regional del español hablado en Castilla desde el siglo 10. Charla. De charlar, hablar de un tema de interés. Coma. Signo escrito u ortográfico que divide las frases y miembros cortos de una oración. Concordancia. Concordancia es hacer que las diferentes partes de una oración concuerden entre sí. Conferencia. Diálogo, conversación. Conjunción. Palabra invariable que une oraciones o palabras equivalentes. Diccionario. Recoge y explica en orden alfabético las palabras más usadas. Discurso. Es una disertación pública cuando se presenta ante un auditorio de más de dos personas. Esdrújula. Palabra que lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Español. Lengua común de los españoles, exenta de particularidades regionales. Etopeya. Redacción que presenta el carácter, acciones y costumbres de una persona. Fonema. Sonido ideal producido por los órganos de la voz. 277

Fonética. Ciencia que estudia el sonido y la acústica de un idioma. Foro. Lugar o punto de reunión donde se discuten asuntos de interés actual ante un auditorio. Género. Sexo de las palabras masculinas y femeninas. Gerundio. Forma del verbo que no varía, su terminación siempre es ando, o iendo. Gramática. Parte de la lingüística que estudia científicamente el sistema y los elementos de la lengua. Habla. “Facultad de hablar”; “manera como se expresa una persona”. Hipérbole. Exageración de una circunstancia, un relato o noticia, generalmente para destacar el detalle específico de una enseñanza. Lectura. Interpretación del sentido de un texto, que puede realizarse en voz alta (en público o en privado), en voz baja o sin palabras. Lengua. Acuerdo entre muchas personas para comunicarse por medio de signos organizados que todos los del grupo entienden. Mayúscula. Letra ligeramente mayor que el resto del escrito. Núcleo. Sección central del sujeto y predicado en la oración gramatical. Núcleo Del Predicado. Parte central del predicado de la oración gramatical. Núcleo Del Sujeto. Parte central del sujeto de la oración gramatical. Onomatopeya. Expresión que imita o recrea el sonido de algo, representándolo. Oración. También llamada frase, es la unidad mínima de comunicación, la forma más pequeña de mensaje. Oratoria. Arte de informar, impactar, conmover y entretener a un auditorio mediante un discurso. Ortografía. Manera de escribir a la que todos los miembros de un grupo, pueblo o nación se obligan por mutuo acuerdo para entenderse. Panel. Grupo seleccionado para considerar un asunto ante un auditorio. 278

Párrafo. Conjunto de oraciones subordinadas que, agrupadas bajo una oración principal, forman conjuntamente una idea completa. Predicado. El predicado es lo que sucede al protagonista de una oración gramatical Prefijo. Uno o más afijos antepuestos (envolver, desenvolver, obtener). Preposición. Enlace que transforma un sustantivo Pronombre. Sustituto del nombre o sustantivo Punto. Signo ortográfico o escrito que indica detenerse un instante en la lectura por haber concluido una idea. Redactar. Poner por escrito algo previamente pensado. Semántico. Todo aquello que se relaciona con el significado de las palabras. Sílaba. Cada uno de los golpes de voz que conforman una palabra. Sufijo. Afijo que va pospuesto, generalmente al pronombre, que se junta a un verbo y forma una sola palabra (morirse, verte). Sujeto. Es el protagonista de la oración o aquello de quien se dice o predica algo. Sustantivo. Es el nombre o etiqueta que clasifica y/o individualiza a un ser o cosa de entre todos los demás. Topografía. Dibujo o escrito que muestra la superficie y configuración particular de un terreno o lugar. Valor Adverbial. Se dice que algo tiene valor adverbial cuando cumple una función semejante a la de un adverbio. Verbo. Es la acción o lo que le sucede en la oración gramatical. Vocal. Sonido de la lengua española (A, E, I, O, U) que se produce sin obstrucción de una consonante. Web. Telaraña o red mundial de computadoras interconectadas por Internet. Yuxtaposición. Yuxtaponer es situar un elemento de la oración inmediatamente al lado de otro sin usar un enlace o conjunción, o mediante una pausa. 279

Páginas electrónicas • Citas por temas http://akifrases.com/temas/ • Ejercicios gramaticales http://www.todo-claro.com/castellano_gramatica_resumen.php • El diálogo http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1125-ejemplo_de_el_dialogo.html • Fonemas y grafemas iweb.es/aprendemosjuntos/fonemas_y_grafemas__oralidad_y_ escritura.html • La narración http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm • Lengua española para primaria http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/webs- para-lengua-en-primaria/12325.html • Literatura de español http://verne.elpais.com/verne/2016/03/14/ articulo/1457949230_369881.html • signos de interrogación y exclamación http://www.rae.es/consultas/ortografia-de-los- signos-de-interrogacion-y-exclamacion • Técnicas expositivas http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/fina/3-2.htm • Textos argumentativos http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/ argumentacion/argumentacion.htm • Uso de las mayúsculas http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=BapzSnotjD6n0vZiTp • Reglas de acentuación http://verbum.idiomas.deusto.es/reglas-de-acentuacion-2/ 280

KINGDOM EDITORIAL Otorga el siguiente al alumno (a) 4to. Grado por haber culminado con éxito su libro de trabajo! de Español, de 4to. grado. Muchas felicidades! 281

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