ESPAÑOL 9no Grado .1

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Dinámica individual: Elabore un esquema sobre los medios de comunicación social. 11580

Escritura de borradores La elaboración de un primer borrador es una parte vital del proceso de escritura, y una oportunidad para plasmar tus ideas y pensamientos iniciales en un papel. Podrías tener dificultades para elaborar el primer borrador de un ensayo o una obra creativa, como una novela o una historia corta. Debes iniciar concibiendo contenido para el borrador, así podrás poner en marcha tu ingenio; y también debes tomarte un tiempo para elaborar el esquema de tu borrador. ¿Cómo sacar ideas para escribir un borrador? 1. Escriba de manera libre sobre el tema. Puede poner en marcha su ingenio al escribir de manera autónoma sobre el tema del informe. 2. Emplee las preguntas del ensayo asignadas por el profesor como si fueran las indicaciones para la escritura libre. 3. Elabore un mapa grupal sobre el tema. Esta es otra táctica eficaz para concebir ideas, ya que permite identificar las palabras y las frases claves que luego se podrá emplear en su primer borrador. 4. Lea textos sobre el tema. Si va a escribir un ensayo académico, es probable que tenga que realizar algún tipo de investigación leyendo textos académicos sobre el contenido. 151

SUGERENCIAS A través de ejercicios prácticos, controlan la Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS coherencia (la progresión temática: temas y subtemas) y cohesión textual. Coherencia y cohesión textual Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en enunciados, los que formando una cadena, generan al texto. El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica un significado completo. Ejemplo: “Las mujeres y hombres del Paleolítico superior se dedicaron a la recolección, la caza y marisqueo”. 152

La coherencia Es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. La cohesión Es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde el punto de vista léxico y gramatical. Recursos de cohesión: • Los conectores • Repetición por recurrencia • Referencia • Signos de puntuación • Sustitución • Elipsis A continuación un ejemplo de un texto que presenta ambas nociones gramaticales: coherencia y cohesión, el cual ilustra claramente las características antes mencionadas: 11539

Carta de despedida 15204

Dinámica en clase: Escriba sobre la línea la respuesta correcta. 1. La felicidad es una flor hermosa, digna de ser amada _____________ que se marchita fácilmente. a) Y b) Pero c) Es decir d) Solo e) Aunque 2. La redacción de este libro no fue un trabajo agradable _____________ no evocó recuerdos alegres, al contrario, cada una de sus frases trajo a mi memoria los momentos de dolor. a) Pues b) Por ello c) Ya que d) Pero e) Sin embargo 3. La ecología es una ciencia interdisciplinaria y _____________ una ciencia debe ser una actitud moral de todos los hombres. a) Luego b) Por ello c) Igual d) Así e) Más allá 12515

Dinámica en clase: 4. Las noticias que le trajeron al atardecer eran favorables _________, ella no podía dejar de llorar. a) Luego b) Entonces c) Al contrario d) Sin embargo e) Pero 5. El conocimiento de la mitología griega es fundamental para la comprensión de la literatura clásica _________ Grecia _________ Europa. a) En y en b) De y además de c) Tanto de como de d) No sólo en sino además en e) No tanto sino más bien de 6. _________ le ofrecieron un puesto burocrático, él no aceptó _________ concebía que el estado era un órgano arbitrario _________ opresor. a) Aunque sin embargo y b) Porque y y c) Si bien porque y d) Como y y e) Pero pues aunque 7. _________ el psicoanálisis _________ otra corriente psicológica, han explicado cabalmente el sueño _________ éste es un fenómeno complejo. a) Como y aun b) Ni ni puesto que c) Aunque y aun d) Porque u entonces e) Ni u luego 156

SUGERENCIAS Incorporan citas bibliográficas al pie de página y/o en Lógico-verbal DIDÁCTICAS el contexto. Citas bibliográficas Es la presentación textual o resumida de las ideas expresadas por otros autores y que sirven de apoyo al trabajo de investigación, como por ejemplo; para mostrar acuerdo o desacuerdo con las ideas de otros autores, recurrir a la autoridad de quien se cita para respaldar una idea propia, expresar con fidelidad una idea ajena cuando resulta difícil hacerlo con las propias palabras y exponer fragmentos de las fuentes utilizadas en dicha investigación. Dependiendo del tipo de trabajo, de la revista de publicación o de la comunidad científica con la que se trabaja, la cita debe ajustarse a unas normas determinadas, a un “estilo de citas”. Si se trata de un libro, constará el apellido del autor en mayúscula, la inicial del nombre, el año de edición entre paréntesis, el título en cursiva, el lugar de edición y editorial, separado por los signos de puntuación que constan en el ejemplo. Si el apellido es poco común, vale solo escribir el primero, y si es muy común, se puede colocar un guion en medio. Este criterio sobre los nombres se sobreentenderá en adelante. 157

Ejemplo: MURCIA-ALBERTO, J. A. (1997). Lectura y lectores en el Madrid del siglo XIX. Madrid: CSIC. Si se trata de un artículo, se cita el apellido del autor más la inicial, el año entre paréntesis, el título del artículo, el nombre de la revista en cursiva, con el volumen, más las páginas separadas por guion. Ejemplo: CARDIM, P. (1996). Entre textos y discursos. La historiografía y el poder del lenguaje. Cuadernos de Historia Moderna, 17, 130-150. Dinámica en grupo Escriba cuatro citas bibliográficas de un libro o artículo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 158

SUGERENCIAS Elaboran un informe académico de tipo interpretativo, Veinrtbearlp-eesrpsoancaial l- DIDÁCTICAS en el que no solo se narran hechos, sino que se interpreta y analiza las situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones. Informe interpretativo Este tipo de informe interpreta y analiza situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones. La ventaja es que los destinatarios de la información pueden aprovechar plenamente los conocimientos, experiencias y criterios de los expertos autores del informe. Viceversa, la desventaja consiste en que la plana ejecutiva, eventualmente, podría ser manipulada por los expertos; llevada a cometer errores, etc. Afortunadamente, esto podría ocurrir solo en el caso que el autor del informe, falte a la ética profesional y que simultáneamente el ejecutivo de la empresa no tenga el criterio suficiente. Etapas del informe interpretativo: • Análisis. • Determinación. • Evaluación. • Definición • Elaboración. • Diseño. • Síntesis. • Recolección. 159

Pautas • Se debe tener presente en su elaboración que la experiencia no es la única fuente de ideas y conceptos. • Se considera que lo que es de interés para nosotros no es de interés para otros. • La exposición debe hacerse con claridad y por pasos hasta llegar a formular las principales proposiciones. • Debe evitarse la ambigüedad, a fin de que se mantenga fuerza en la argumentación. INTERPRETA INFORME INTERPRETATIVO CARACTERÍSTICAS ANALIZA TEXTO ESCRITO DEMOSTRATIVO SITUACIONES PROSA TÉCNICO OBJETIVO OBTENIENDO COMUNICAR INFORMACIÓN *CONCLUSIONES *RECOMENDACIONES Para elaborar un informe interpretativo se debe: • Evitar formular proposiciones que no puedan argumentarse a través del razonamiento. • Las afirmaciones deben ser sólidas y fundamentadas y no simples opiniones personalizadas. • Evitar la ambigüedad, a fin de que se mantenga fuerza en la argumentación. 160

Ejemplo de informe interpretativo: Un camino por las letras De: María Alejandra Guateque Para: Juan Carlos Rodríguez Las estudiantes del ciclo complementario María Alejandra Guateque y Gensy Acosta de la escuela normal superior maría auxiliadora, realizaron una encuesta el día miércoles 13 de mayo del 2017 la cual tenía como objetivo identificar las metodologías más pertinentes para la enseñanza de la lecto-escritura esta se aplicó a un docente y estudiante de primer grado de la escuela primero de junio de Cortés. Los resultados recogidos tenían como referencia el área de español. Las repuestas dadas por el docente comprobaron que la mejor manera de llegar a los niños es mediante el juego y dinámicas que contribuyan al aprendizaje de manera significativa, por ello cada clase debe iniciar con una ambientación. Una de las dificultades más grandes en la educación es que todos los niños tienen una manera diferente de aprender y hay muchos estudiantes en un solo grado y por ello no se le puede hacer un seguimiento académico adecuado… En conclusión los docentes encargados de dictar las áreas de lecto-escritura deben ser perseverantes en su misión, pacientes y creativos para manejar los diferentes recursos y encaminar a sus estudiantes por los senderos de la letra. Se recomienda que los docentes de básica primaria tengan un estudio especializado en lengua castellana ya que son los encargados de cimentar las bases textuales, gramaticales, semánticas etc. 161

Dinámica en grupo: Escriba un ejemplo de informe interpretativo, realizando una encuesta con los alumnos de octavo grado, en base a su rendimiento académico y sus asignaturas preferidas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 162

SUGERENCIAS Planean la redacción del artículo de opinión y Lógico-espacial DIDÁCTICAS seleccionan el tema, buscan información sobre los hechos o los argumentos a presentar; seleccionan y organizan la información de forma pertinente. Estructura argumentativa Un texto es argumentativo cuando plantea una tesis u opinión y la justifica mediante argumentos o razones. Todo texto argumentativo, por lo general, se estructura de la siguiente forma: ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN Introducción Conclusión Tesis Demostración Introducción: Se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender. Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos relacionados para llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la lectura. Tesis: Es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación, consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone en debate para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está expresada pero se la puede “leer” porque se la insinúa). 163

Argumentación: Los argumentos conforman la serie de razones que el emisor presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc. Conclusión: Aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al tema. 164

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Dinámica en casa: Responda lo que a continuación se le pide: ¿Qué es un texto argumentativo? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Para qué se usa la argumentación? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Cuáles son los tipos de textos? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 166

SUGERENCIAS Revisan y mejoran el texto del artículo de opinión: Verbal-lingüística DIDÁCTICAS progresión temática, veracidad de los argumentos y las estrategias usadas para persuadir al lector. El artículo de opinión El artículo de opinión es un texto periodístico que manifiesta el sentir y el pensar de una determinada persona o medio de comunicación acerca de un asunto que despierta el interés de la opinión pública. Los artículos de opinión versan sobre diferentes temáticas tanto en: • Política • Economía • Sociedad • Espectáculos • Deportes etc. En el artículo de opinión podemos reconocer una estructura básica que se divide en cuatro partes. • Título: todo texto periodístico debe titularse con un enunciado breve y conciso, preferiblemente llamativo, sobre el contenido del artículo. • Introducción: constituye la primera parte del artículo. Debe adelantar, sin desarrollar, las ideas principales en torno al asunto que se abordará. • Cuerpo: es la parte donde se desarrollarán y analizarán las principales ideas en torno al tema o asunto central del artículo. • Conclusión: la conclusión coincidirá con la resolución del artículo. El autor presentará la tesis o postura defendida (la opinión) e, incluso, podrá adicionar alguna recomendación. 167

Ejemplos: 168

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Dinámica en casa: Busque en el periódico un artículo de opinión que prefiera recórtelo y péguelo aquí… 170

SUGERENCIAS Planean la redacción del comentario: seleccionan Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS el tema, buscan información sobre los hechos o los argumentos a presentar; seleccionan y organizan la información de forma pertinente. El comentario Un comentario es una opinión, juicio o consideración que alguien hace acerca de otra persona o de algo. Dicha mención puede desarrollarse por vía oral o por escrito. El comentario supone una respuesta o una interacción con lo planteado. Gracias a internet, los lectores, oyentes o televidentes pueden realizar comentarios con gran facilidad y expresar sus opiniones en los sitios web y blogs. Los comentarios sobre textos informativos o literarios, permiten desentrañar su sentido y valorarlos, con fines explicativos. En internet es frecuente que los sitios tengan la posibilidad de que los lectores dejen comentarios y así generar retroalimentación entre el lector y autor, y que en muchos casos deben ser objeto de moderación. Dinámica en clase: Escriba cuatro sitios web hondureños donde usted pueda realizar comentarios. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 171

Íconos del computador Un ícono es una pequeña imagen que está asociada a un elemento de Windows, Linux o cualquier sistema operativo gráfico, a un programa, a una herramienta o a un archivo, y que haciendo doble clic en él nos permite abrir dichos elementos, programas o archivos o, en el caso de una herramienta, aplicar su función. Estos Íconos los podemos encontrar en las ventanas de Windows, en el escritorio o en las barras de herramientas de los programas y carpetas. Las imágenes de los íconos pueden variar de acuerdo al tipo y a la versión del sistema operativo, pero sus funciones básicas las mantiene. 172

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Dinámica individual: Escriba a la par el nombre de cada ícono. Investigue cuáles son los íconos usados en Linux y en Mac. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 174

La biblioteca La biblioteca escolar puede entenderse como un servicio de los Centros Educativos en el que se reúnen, organizan y usan los recursos documentales necesarios para el aprendizaje de los escolares, la adquisición de hábitos lectores y la formación en el uso de la información. La biblioteca escolar se configura de esta manera como un elemento básico para establecer una verdadera cultura comunicativa y de aprendizaje permanente en los centros. La biblioteca en nuestro país se ha concebido como un servicio opcional y complementario a las tareas docentes, ligado fundamentalmente al área de Lengua y Literatura; en muchos casos, se ha limitado a ofrecer una simple colección de libros más o menos organizada, unos pocos libros de consulta o lectura para reformar la transmisión del profesor y el libro de texto. 175

Textos literarios Como texto literario se denomina todo aquel texto en el que se reconocen las características propias de algún género literario, como la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo. Desde el punto de vista de la lingüística, el texto literario es aquel donde predomina la función poética del lenguaje, es decir, donde la composición del texto atiende fundamentalmente a la forma en sí del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos mundos imaginarios. Algunas de las características de los textos literarios son la libertad creativa plena en cuanto a la composición: la forma, el estilo y el tono del texto (puede ser triste, alegre, amargo, irónico, festivo); en el empleo de figuras literarias, como la metáfora, la metonimia o el símil. TEXTOS LITERARIOS LÍRICOS DRAMÁTICOS / TEATRALES NARRATIVOS Expresividad Ritmo Emotividad Representación Diálogo Historia Tiempo Narrador Personajes 176

SUGERENCIAS Interpretan, en los textos llamados cuentos clásicos y Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS en los cuentos y novelas de ciencia ficción que leen la literatura fantástica, por ejemplo: alfombras mágicas, hadas madrinas, mundos imaginarios etc. El cuento El cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario. Tipos de cuentos. El cuento popular: Es una narración tradicional que se transmite de persona o persona, o de generación en generación en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versiones del mismo que coincide en su idea central pero cambia en los detalles. 177

El cuento literario: Es aquel cuento trasmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quien es el autor, generalmente el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. Estructura de un cuento. El cuento, como historia o narración comprende una serie de acciones con uno o varios personajes dentro de un contexto histórico y físico, en ocasiones sin especificar. Siendo un concepto amplio, existen estudios que analizan diferentes cuentos, especialmente aquellos de carácter tradicional. Estructura del cuento Introducción o Presenta los personajes y la exposición situación general Nudo o Presenta los sucesos como desarrollo se van desarrollando hasta Desenlace llegar al climax o punto culminante Presenta la solución a los conflictos de la acción 178

Existen distintos tipos de personajes: Según su protagonismo: Personaje principal: Son los protagonistas de la historia, por lo que se les presta mayor atención. Es en estos en los que se basa la narración y evolucionan a lo largo de la misma. Personaje secundario: Estos participan en momentos importantes de la narración pero su participación a lo largo de la historia es mucho menor que la del principal y suelen sustentarlos. Personaje de fondo: La narración de la acción recae sobre estos personajes. Esto puede quedar en manos de personajes secundarios, del protagonista o a un narrador omnisciente e impersonal que no forma parte de las acciones. Narrador Es la entidad creada por el autor-persona física- que relata los acontecimientos de una narración. Es el encargado de contar su punto de vista de los hechos. Se utiliza como estrategia artística para darle cierto atractivo a la historia que se describe. El relator puede adoptar variadas posturas ante los actos. 179

Entre los múltiples tipos de narrador que existen, se encuentran: Protagonista: los sucesos están contados en primera persona del singular (yo). Forma parte de la historia, siendo el protagonista que asume el rol de contar su visión subjetiva. Tiene una participación activa en las acciones. Testigo u observador: adquiere el rol de espectador en primera persona pero tiene una óptica ajena a los hechos de la historia. El foco no está puesto en él sino que cuenta su punto de vista sobre lo que acontecen otros personajes dentro de la narración. Mantiene una mirada más objetiva ya que no está afectado por lo que ocurre. Interlocutor o de monólogo interior: cuenta los sucesos en segunda persona del singular (tú, usted o vos) como si hablara con un tercero pero, en realidad, mantiene un diálogo consigo mismo. 180

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Dinámica en casa: Investigue cuáles son los cuentos nacionales más famosos, con sus títulos y autores. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Escriba un fragmento corto sobre uno de ellos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 182

SUGERENCIAS Observan a personajes de la televisión y escriben Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS organizados en equipo prosopografías, etopeyas y retratos de ellos. Prosopografía La prosopografía es la acción de describir las características físicas de una persona o animal como pueden ser la altura, la corpulencia, el color de los ojos y del pelo; la forma de la cara, la nariz, las orejas, las manos e incluso de los pies; también, pueden ser descritos los lunares, las cicatrices, las marcas de nacimiento y toda clase de rasgos distintivos. La prosopografía es utilizada en el mundo literario como medio para que los lectores puedan imaginar a los personajes de una obra de la manera más precisa y cercana a como lo hizo el autor. Ejemplo: Entrabamos en la habitación, el hombre era alto, delgado y con el rostro blanco y arrugado, con grandes ojeras; daba una imagen impresionante, y asustadiza, era el mayordomo pintado en un cuadro que abarcaba todo un muro. El palacio era muy lujoso, pero los gustos eran poco comunes. El dueño era un hombre regordete y mal encarado, su sonrisa era macabra, y sólo cuando llegaba a sonreír, con pies pequeños, era una imagen fea. 183

Dinámica en pareja: Escriba dos historias, cada una con dos párrafos utilizando la prosopografía, que pueden ser personas o animales. Discutir en clase. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 184

SUGERENCIAS Eligen a un(a) compañero(a) y enumeran sus Verbal-lingüística DIDÁCTICAS características físicas y psicológicas, seleccionan sus rasgos más destacados y elaboran la descripción. Etopeya Se le llama etopeya a una figura literaria en la que el autor describe a un personaje por su conducta, para ello se basa en: • Sus hábitos • Costumbres • Virtudes • Defectos • Errores • Aciertos • Sus características • Rasgos físicos Ejemplo: Mi abuela Esther era una mujer cálida y amable, siempre dispuesta a estar ahí contigo, cuando uno la necesitaba. Aunque no era una mujer moderna y de mente abierta, sí era una mujer que sabía escuchar a todo aquel que necesitaba ser escuchado; entendía tus problemas dando siempre los mejores consejos. ¿Cómo no extrañar a una mujer así? Trabajadora, noble, paciente, amorosa; ella era la luz en la obscuridad, la esperanza en medio del desastre, la mujer que con su particular forma de pensar y ver la vida, llenó de alegría y amor la vida de todos quienes la conocimos. 185

Dinámica en pareja: Invente un personaje humilde y sencillo y descríbalo utilizando etopeya en tres escenas: 1. Una tarde de compras con sus amigos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Una cena con la familia política, que tiene poder y riqueza. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Durante una escena de trabajo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 186

El retrato Figura literaria retórica que consiste en mostrar las cualidades tanto internas como externas de la persona de quien se habla. Es decir, la combinación de rasgos externos o (físicos) e internos o (psicológicos). Por otro lado, este tipo de figura literaria también queda patente en adivinanzas y refranes. Ejemplo: Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón, alto y gordo como un monte. Tenía la piel tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto, y siempre que podía escurría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por el miedo que le tenía. “La familia de Pascual Duarte” de Camilo José Cela. 187

Topografía Figura literaria retórica que consiste en describir detalladamente un lugar ameno, persona y ambiente en movimiento. Ejemplo: Sobre el monte pelado con calvario. Agua clara y olivos centenarios Por las callejas hombres embozados, y en las torres veletas girando. Girando eternamente ¡Oh pueblo perdido, en la Andalucía del llanto! De Federico García Lorca. Paseando por el jardín percibimos cada vez más acentos de los otros colores. Primero vimos un rosal que rodea la antigua puerta del edificio al lado. Son sus flores que nos llaman la atención. El tono carmín tirando a rojo les da a las flores la elegancia y la dignidad. Luego encontramos las rosas blancas cuya blancura construye la armonía con el color de las nubes... De Federico García Lorca. 188

SUGERENCIAS Conjeturan sobre el tema del poema que han de leer Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS a partir de la lectura del título e ilustraciones del texto (prelectura). La poesía La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. Como tal, puede estar compuesta tanto en verso como en prosa. El verso El verso es un grupo de palabras que está sujeto a medidas, ritmo y rima lo cual produce un determinado efecto rítmico en forma de poema. Un verso está conformado por un conjunto de oraciones o frases cortas. La prosa Se conoce como prosa a la forma que adquiere el lenguaje oral o escrito cuando este no se sujeta a rimas ni medidas determinadas, es decir, cuando el texto tiene un fluir natural, sin ajustarse a ninguna norma o regla prefijada. La rima Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada dentro un poema o una canción. 189

Existen dos tipos de rima: • Consonante o perfecta. • Asonante. Rima consonante o perfecta. Es la combinación de dos palabras al final de dos o más versos en las que coinciden los mismos fonemas a partir de la última vocal acentuada. La rima de palabras que terminan en vocal tónica se considera rima consonante, por ejemplo “tomó” y “robó”. Ejemplo: Es misterioso el corazón del hombre / como una losa sepulcral sin nombre. (Ramón de Campoamor) Huele a un mundo verdadero / la flor azul del romero. (Jorge Guillén) Rima asonante o imperfecta. En una rima asonante sólo coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo: Es una lástima que no estés conmigo / cuando miro el reloj y son las cinco. (Mario Benedetti) Soy gusano que sueña... y sueño / verme un día volando en el viento. (León Felipe) 190

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Dinámica en casa: Escriba un verso con rima asonante y uno con rima consonante. Rima consonante: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Rima asonante: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 192

SUGERENCIAS Incrementan sus estrategias de comprensión lectora Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS cuando identifican las características formales (predominio del valor connotativo del lenguaje usado, metro, rima, ritmo, licencias poéticas). Licencias poéticas Las licencias poéticas son los recursos que tiene el poeta para ajustar sus versos a una medida y a una rima determinadas. Esta licencias son importantes para el escritor porque permite otorgarle rasgos en cuanto a la forma de su creación, dándole características estilísticas propias del autor y con ello darle la belleza que puede llegar a poseer el texto poético. Ejemplo de sinalefa. Oraciones con sinalefa • “No tengo dinero hace tiempo” • “Solo puedo hablar por mí mismo” • “Cuando amanece estoy contento” • “Mis amigos te han olvidado hace tiempo” • “Su novio fue a Europa para estudiar arte” • “Disparó una saeta emplumada contra su enemigo”. 193

Ejemplo de diéresis. Árbol de fruto (sü-ave) = 8 sílabas (José de Valdivieso). Ejemplo de sinéresis. No del mar de la sangre teogónica y la espuma = 14 sílabas (Rafael Mazas). Ejemplo de Hiato: 6. Recreo: re-cre-o. 7. Sociología: so-cio-lo-gí-a. 1. Baúl: ba-úl. 8. Grúa: grú-a. 2. Pelea: pe-le-a. 9. Teatro: te-a-tro. 3. Mareo: ma-re-o. 4. Raíz: ra-íz. 10. Tía: tí-a. 5. Feo: fe-o. 194

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Dinámica individual: Escriba tres ejemplos de las siguientes licencias poéticas. Sinalefa: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Diéresis: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Sinéresis: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 196

SUGERENCIAS Identifican aliteraciones, hipérbaton, hipérbole Espacial-interpersonal DIDÁCTICAS e imágenes sensoriales y las explican usando el lenguaje denotativo. Recursos estilísticos Recursos estilísticos son los diversos “trucos” que utiliza el escritor para hacer más expresivo su mensaje y llamar la atención del lector. El conjunto de estos recursos que utiliza el autor se llama estilo. Clases de recursos estilísticos Aliteración: Consiste en repetir uno o varios fonemas con la intención de expresar una idea o producir efectos sensoriales. Ejemplo: Como vemos que un río mansamente por donde no halla estorbo sin sonido sigue su natural curso seguido tal que aun apenas se siente... El poeta repite la “s” para producir un efecto de silencio y resaltar la tranquilidad del río. 197

Hipérbole: Es una exageración desmesurada de las cualidades o acciones. Ejemplo: Daban miedo los collares de tanto que se estrecharon. Hipérbaton: Consiste en cambiar el orden normal de las palabras de una oración. Ejemplo: De este, pues, formidable de la tierra bostezo el melancólico vacío. El orden lógico sería: El melancólico vacío de este formidable bostezo de la tierra. Imágenes sensoriales: Son el recurso utilizado en el lenguaje poético, en donde un conjunto de palabras logra evocar un fenómeno que se percibe a través de los sentidos. Ejemplo: 1. El viento golpeaba nuestros rostros. (Imagen táctil). 2. El sabor de esos labios me habla de cerezas. (Imagen gustativa). 3. Lleno de arrugas, sí, pero ese rostro era hermoso: la sonrisa mostraba que el paso del tiempo había dejado una vida plena. (Imagen visual). 4. Sé que el agua no tiene gusto pero con la sed que teníamos, allí parecía muy dulce y sabrosa. (Imagen gustativa). 5. La montaña casi no tenía nieve, pero en la cumbre sí se podía ver el blanco. (Imagen visual). 198