โปรแกรมฐานข้อมูล65

96 คาช้แี จง ใหสรางความสัมพันธระหวางตาราง Student_Info และตาราง Student_Address โดยกาหนด ให Student ID ในตาราง Student_Info เปนคียหลัก และ Address ในตาราง Student_Address เปนคีย นอก และใหบังคับใช Referential Integrity แบบ Cascade Update Related Fields ขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

97 คาชีแ้ จง ใหปฏิบัติกจิ กรรมดงั ตอไปนี้ 1. เขยี นแผนผงั มโนทัศน Mind Map) เก่ยี วกับความสัมพันธของฐานขอมลู 2. ใหผเู รียนจบั คูกับเพ่อื น แลวเปลย่ี นกันนาเสนอเพ่ือแลกเปลี่ยนกัน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

98 ตอนที่ 1 จงเลอื กขอที่ถกู ที่สดุ เพยี งขอเดียว 1. ในการสรางความสมั พันธระหวางตาราง ตารางทัง้ สองจะตองมีลักษณะเหมอื นกนั อยางไร ก. Record ข. Cell ค. Table ง. Field 2. สิง่ ทใ่ี ชในการสรางความสัมพันธระหวางตารางคอื ขอใด ก. Database key ข. Field ค. Query ง. Record 3. ความสมั พันธระหวางครกู ับนกั เรียนในโรงเรียนเปนความสมั พันธแบบใด ก. One – to – One ข. One – to – Many ค. Many – to – One ง. Many – to – Many 4. ความสัมพนั ธระหวางพอกบั ลูกเปนความสัมพนั ธแบบใด ก. One – to – One ข. One – to – Many ค. Many – to – One ง. Many – to – Many 5. ความสมั พันธระหวางสามีกับภรรยา เปนความสัมพนั ธแบบใด ก. One – to – One ข. One – to – Many ค. Many – to – One ง. Many – to – Many 6. ลกั ษณะของคียหลักที่ดคี วรมลี กั ษณะอยางไร ก. มีคาอยใู นหลายตาราง ข. มคี าเฉพาะสาหรับแตละ Record ค. เปนขอมูลทีเ่ ขาใจไดงาย ง. เปนขอมลู ตวั เลข

99 7. ฐานขอมูลมีตารางที่ประกอบดวย Field ตาง ๆ ดังน้ี ช่ือพนักงาน รหัสพนักงาน แผนกท่ีสังกัด และอายุของ พนกั งาน หากตองการเลือกคียหลักจากตารางนีค้ วรใชคาใดเปนคียหลกั ก. ช่อื พนักงาน ข. รหสั พนักงาน ค. แผนกทสี่ งั กัด ง. อายขุ องพนกั งาน 8. โปรแกรมจัดการฐานขอมูล Microsoft Access 2016 สามารถสรางคียหลักข้นึ มาได โดยอัตโนมัติ โดยท่ีชนิดขอมูล ของคียหลกั นน้ั เปนขอมลู ชนดิ ใด ก. Text ข. Currency ค. AutoNumber ง. Number 9. ขอใดคอื ความหมายของ Orphan record ก. Record ทเ่ี หมือนกนั ข. Record ทีม่ ีความสัมพันธกับ Record อ่ืน ๆ ในตารางเดียวกัน ค. Record ท่มี คี วามสมั พนั ธกับ Record อ่นื ๆ ท่อี ยคู นละตารางกนั ง. Record ทอี่ างองิ ไปยัง Record อ่ืน ๆ ท่ไี มมีตัวตน ใชขอมูลตอไปนี้ตอบคาํ ถามขอ 10 – 17 ฐานขอมูลของหองสมุดประกอบดวยตารางสมาชิกซึ่งมี Field รหัสสมาชิก ชื่อ ที่อยู เบอร โทรศัพท และตารางรายการยืมประกอบดวย Field รหัสสมาชิก รายการยืมหนังสือ กําหนดใหมีความ สัมพันธ ระหวา่ งตารางทงั้ สองโดยให Field รหสั สมาชกิ ในตารางสมาชิกเปนคียหลกั และ Field รายการ ยมื หนงั สอื เปนคียรอง ตารางสมาชิก รหสั สมาชกิ ช่ือ – นามสกลุ อายุ เบอรโทร 1001 นายตน ใจบญุ 18 09-999-9999 1002 นายเมฆา กลาหาญ 22 08-888-8888 1003 นายสุขใจ ดวงดี 30 07-777-7777 ตารางรายการยมื หนังสือ รหัสสมาชิก รายการยมื หนงั สอื 1001 C0001 1002 C0002 1003 C0003

100 10. ความสมั พันธระหวางตารางทงั้ สองนเ้ี ปนแบบใด ก. One – to – One ข. One – to – Many ค. Many – to – One ง. Many – to – Many 11. การเลอื กใช Field รหัสสมาชกิ ในตารางสมาชิกเปนคยี หลัก มคี วามเหมาะสมหรือไม ก. เหมาะสม เพราะเปน Field ท่ีอยูในทั้งสองตาราง ข. เหมาะสม เพราะเปนคาเฉพาะสาหรบั แตละ Record ค. ไมเหมาะสม เพราะเปน Field ที่อยูในทั้งสองตาราง ง. ไมเหมาะสม เพราะอาจมีคาซ้ากนั กับ Record อนื่ ได 12. กรณใี ดท่ีทาใหเกิด Orphan record ขน้ึ ได ก. การลบขอมูลการยมื หนังสือออกจากตารางรายการยมื ข. การลบขอมูลสมาชิกออกจากตารางสมาชิกเมือ่ สมาชกิ ยังไมมกี ารยมื หนงั สอื ค. การลบขอมูลสมาชกิ ออกจากตารางสมาชิกเม่ือสมาชิกมีการยมื หนังสือแลว ง. ไมมีขอใดถูก 13. เมื่อบงั คบั ใช Referential Integrity ในข้นั ตอนการสรางความสัมพนั ธระหวางตารางทั้งสอง ขอใดตอไปนีถ้ กู ตอง ก. สามารถลบขอมูลสมาชิกออกจากตารางสมาชกิ เมือ่ สมาชกิ มกี ารยืมหนงั สือแลวได ข. สามารถเพม่ิ ขอมลู สมาชิกที่มรี หสั สมาชิกตรงกันได ค. สามารถแกไขขอมูลในตารางสมาชิกไดอยางอิสระ ง. ไมมขี อใดถกู 14. เมื่อบังคับใช Referential Integrity ในขั้นตอนการสรางความสัมพันธระหวางตารางทั้งสอง และเลือกใช Cascade Update Related Fields ขอใดตอไปนี้ถูกตอง ก. สามารถแกไขขอมูลในตารางสมาชิกไดอยางอิสระ ข. สามารถยายขอมลู สมาชิกเดมิ มายังขอมูลสมาชกิ ใหมได ค. สามารถเพิ่มขอมลู ทเ่ี หมือนกันลงในตารางได ง. ถกู ทกุ ขอ 15. เมื่อบังคับใช Referential Integrity ในขั้นตอนการสรางความสัมพันธระหวางตารางท้ังสอง และเลือกใช Cascade Delete Related Records ขอใดตอไปน้ีถกู ตอง ก. เมอ่ื เพ่ิมขอมลู ในตารางสมาชิก จะเปนการเพม่ิ ขอมลู ในตารางรายการยมื ดวย ข. เมอื่ เพ่ิมขอมลู ในตารางรายการยืม จะเปนการเพ่ิมขอมลู ในตารางสมาชิกดวย ค. เม่อื ลบขอมลู ในตารางสมาชกิ จะเปนการลบขอมลู ในตารางรายการยืมดวย ง. เมอ่ื ลบขอมลู ในตารางรายการยืม จะเปนการลบขอมูลในตารางสมาชิกดวย 16. หากตองการเลือก Field อน่ื จากตารางสมาชิก เพือ่ ใชเปนคยี หลกั แทน Field รหสั สมาชิก ควรเลือก ใช Field ใด ก. ชอ่ื ข. ที่อยู ค. เบอรโทรศัพท ง. ถกู ทกุ ขอ

101 17. หากตองการใหความสัมพันธระหวางตารางสมาชิกและตารางรายการยืม เปนความสัมพันธ แบบ One – to – One ควรเลอื กคียหลกั -คียนอกคูใด ก. ชอ่ื – รหสั สมาชกิ ข. รหัสสมาชกิ – รายการยมื หนังสอื ค. รหัสสมาชกิ – รหัสสมาชกิ ง. ท่อี ยู – รายการยมื หนงั สือ 18. ความสมั พันธคใู ดเปนแบบ One – to – One ก. ครกู ับนักเรียน ข. ยายกบั หลาน ค. ชอนกับสอม ง. ผเี นากับโลงผุ 19. ความสมั พนั ธคใู ดเปนแบบ One – to – Many ก. พอกับลกู ข. ยายกับหลาน ค. ชอนกบั สอม ง. ผีเนากับโลงผุ 20. ความสมั พนั ธคใู ดเปนแบบ Many – to – Many ก. ครกู ับนักเรยี น ข. พอกับลูก ค. สโนวไวตกับคนแคระท้งั เจ็ด ง. ผีเนากบั โลงผุ

102 ตอนที่ 2 จงตอบคาถามตอไปนี้ 1. จงอธิบายลักษณะความสัมพันธแบบ One – to – One, One – to – Many และ Many – to – Many มา โดยสังเขป พรอมท้ังยกตวั อยางประกอบความสมั พันธน้ันดวย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงอธบิ ายความหมายของ Orphan Record และวิธีปองกันการเกิด Orphan record ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงสรปุ ความหมายและลักษณะของฐานขอมลู เชงิ สมั พนั ธมาใหเขาใจ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. คียหลักใชในการเช่ือมโยงความสัมพันธของขอมูลระหวางตารางไดอยางไร จงแสดงตัวอยางประกอบพรอม คาอธิบาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

103 บนั ทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี ................สอนครั้งที่ ....... สาขา/ช้นั ปี.....................จานวนผเู้ รียน............คน มาเรียนปกต.ิ ..........คน ขาดเรียน............คน ลาปว่ ย............คน ลากิจ...........คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ข้อเร่อื ง/เนือ้ หาสาระ : ……………….……………………………………………………………………..…………...........................................................  สอนครบตามหัวขอ้ เร่อื งในแผนฯ  สอนไมค่ รบเน่ืองจาก.................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธกี ารสอน  ครูแนะนาและบอกจุดประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธิต/.  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรยี น  ทาแบบฝกึ หัด/โจทย์ปัญหา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน  อนื่ ๆ (ระบุ)....................................................................................................................... 1.4 สอื่ การเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้ :………………………………………………………………………................ ....................................................................................................................................................................... 2. ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียน/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาท่พี บ 2.1 การวดั ผลและประเมนิ ผล/ผลการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น : …………………………..…….…………............. ......................................................................................................................................................................... 2.2 สมรรถนะที่ผู้เรียนไดร้ ับ :........................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม :…………………………………………..….…………............. …………….......................................................................................................................................................... 2.4 ผลการสอนของครู :………………………………………………………………………..…….………………......... …………….......................................................................................................................................................... 2.5 ปญั หาทีน่ าไปส่กู ารวจิ ัย :……………………………………………………………..….…………………............. …………….......................................................................................................................................................... 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรับปรุงแผนการสอนคร้ังน้ี :………………………………………………………………........ …………….......................................................................................................................................................... 3.2 แนวทางพฒั นาคุณภาพวิธสี อน/สื่อ/การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

104 แผนการจัดการเรียนรแู้ บบบรู ณาการท่ี 7 หน่วยที่ 5 รหัสวิชา 20204-2105 วิชา โปรแกรมฐานข้อมลู (Database Program) สอนครงั้ ที่ 7 ชอื่ หนว่ ย การสืบค้น แกไ้ ข และปรับปรงุ ข้อมูล จานวนช่ัวโมง 4 ช.ม. สาระสาคัญ จดุ เดนอกี อยางหนงึ่ ของฐานขอมูลเชงิ สัมพันธ คอื ความสามารถในการคนหาและวิเคราะหขอมลู ผานการใช งานการสืบคน การสืบคนนั้นจะชวยใหเราสามารถดึงขอมูลจากตารางเดี่ยวหรือจากหลาย ๆ ตารางมาใชงานได ท้ังน้ี ข้นึ อยกู บั เง่อื นไขในการคนหาทก่ี าหนด สาระการเรียนรู้ 1. รูปแบบของการสบื คน 2. โอเปอเรเตอรท่ใี ชในการสบื คน สมรรถนะประจาหน่วย 1. สราง Query แบบตางๆ ตามรปู แบบท่กี าหนดให จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายรปู แบบของการสบื คนได้ 2. อธิบายการใชงานโอเปอเรเตอรทใ่ี ชในการสืบคนได กจิ กรรมการเรยี นการสอน ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น 1. ครูกล่าวว่าฐานข้อมูลเป็นเครื่องมือสาหรับการเก็บรวบรวมและจัดระเบียบข้อมูล ฐานข้อมูลสามารถเก็บ ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลผลิตภัณฑ์ใบสั่งซ้ือหรือสิ่งอ่ืนใดก็ได้ เม่ือรายการมีขนาดใหญ่ข้ึนความซ้าซ้อนและความไม่ สอดคล้องกันของข้อมลูจะเร่ิมปรากฏขึ้น เมื่อเกิดปัญหาจึงต้องมีการโอนถ่ายข้อมลูไปยังฐานข้อมูล ท่ีสร้างข้ึนด้วย ระบบการจัดการฐานขอ้ มลู 2. ครสู นทนากับผเู้ รยี นเพอ่ื ใหเ้ ห็นความสาคญั ของการสืบค้น แกไ้ ข และปรบั ปรุงขอ้ มลู ข้นั สอน 1. ครูผ้สู อนใช้สือ่ PowerPoint ประกอบการบรรยายรปู แบบของการสบื ค้น รปู แบบของการสบื คน้ การสบื คน (Query) เปนวิธกี ารคนหาและวิเคราะหขอมูลจากตาราง การใชงาน Query เปรียบเสมือนกับ การ ตั้งคาถามไปยังฐานขอมูล การใชงาน Query ใน Microsoft Access 2016 จะเปนการกาหนดเง่ือนไขเฉพาะ ในการ คน้ หาขอมูลท่ีเราตองการ การใชง้ าน Query Query นั้นมีประสิทธิภาพในการคนหาท่ีสูงกวาการคนหาอยางงาย (Simple Search) หรือการใช ตัวกรอง (Filter) เพ่ือคนหาขอมลู ภายในตาราง เนอ่ื งจาก Query สามารถดึงขอมูลจากหลาย ๆ ตารางได เชน ในฐานขอมูลทาง

105 ธุรกิจที่ประกอบดวยตารางขอมูลลูกคา และตารางขอมูลการส่ังซื้อ ผูใชอาจใช การคนหาภายในตารางขอมูลลูกค้า เพ่ือคนหารายช่อื ลูกคา หรอื ใช Filter ในตารางขอมูลการสง่ั ซ้ือ เพอื่ กรองเฉพาะรายการสั่งซื้อที่เกดิ ขน้ึ ในสปั ดาหท่ผี า่ น มา แตท้ังสองวิธีนนั้ ไมสามารถแสดงผลขอมูลลูกคา และขอมูลการส่ังซ้ือไดพรอมกนั อยางไรก็ตาม การใชงาน Query จะสามารถแสดงผลขอมูลลูกคาทุกคน ที่ทาการส่ังซ้ือในสัปดาหกอนได การออกแบบ Query ที่ดีอาจชวยใหผูใช สามารถคนหาขอมูลที่ไมสามารถ หาไดดวยวิธปี กติ รูปแบบของ Query ใน Microsoft Access 2016 สามารถแบงได เปน 2 ประเภท คอื 1. การสืบคนที่ใชในการเลือกขอมูล (Select Query) เปนแบบสอบถามท่ีธรรมดาท่ีสุด แบบสอบถามนี้จะรับ ขอ้ มูลจากตารางหนึ่งหรือหลายตาราง และแสดงผลลัพธในแผนขอมูลที่เราสามารถปรับปรุง Record ได (โดยมีขอจา กดั บางอยาง) ยังสามารถใช Select Query เพื่อจัดกลุม Record และคานวณผลรวมการนับจานวนคาเฉล่ียและชนิด การรวม (Join Type) อ่นื ๆ 2. การสืบคนแบบแสดงผล (Action Query) เปนการสืบคนท่ีทาการเปล่ียนแปลง Record หลาย ๆ Record ดว้ ยการดาเนนิ การเพียงครง้ั เดียว Action Query มี 4 ชนิดคอื 1. แบบใชลบขอมลู 2. แบบใชปรบั ปรงุ ขอมูล 3. แบบ ใชผนวกขอมลู และ 4. แบบใชสรางตาราง 2. ครผู สู้ อนใชส้ ่อื PowerPoint และสอ่ื ของจริงประกอบการบรรยายโอเปอเรเตอร์ท่ีใช้ในการสบื คน้ โอเปอเรเตอร์ท่ีใช้ในการสบื ค้น ในการใชงาน Query น้ันจาเปนตองกาหนดเงื่อนไขทีใ่ ชในการหาขอมูลท่ตี องการ ซึ่งเงอ่ื นไข ที่กาหนดนั้นจะใช โอเปอเรเตอรในการส่ังงาน ซึ่งโอเปอเรเตอรทีใ่ ชมีดังน้ี โอเปอเรเตอรทางคณิตศาสตร โอเปอเรเตอร์ คาอธิบาย ตัวอยา่ ง ผลลัพธ์ x=2+3 x=5 + ใชในการบวก 2 นพิ จนเขาดวยกัน x=5-2 x=3 x=5+4 x = 20 - ใชในการลบ 2 นิพจนออกจากกัน x = 10 / 2 x=5 x=7\\2 x=3 * ใชในการคูณ 2 นพิ จนเขาดวยกัน x = 15 Mod 2 x=1 x = 2 ^3 x=8 / ใชในการหาร 2 นิพจน \\ ใชในการหาร 2 นิพจน ผลลัพธท่ีไดเปนจานวนเต็ม Mod ใชใ้ นการหาร 2 นพิ จน ผลลพั ธท่ีไดเปนเศษทไ่ี ดจากการหาร ^ ใชในการยกกาลงั นพิ จน

106 โอเปอเรเตอรที่ใชในการเปรียบเทยี บคา โอเปอเรเตอร์ คาอธิบาย = เทากบั หรอื กาหนดคา > มากกวา >= มากกวาหรือเทากับ < น้อยกวา่ <= นอยกวาหรือเทากับ <> ไมเทากบั Is ใชในการเปรียบเทยี บวาเปน null หรอื ไม Like ใชในการตรวจสอบรปู แบบของอกั ขระ (String) วาตรงกบั รูปแบบที่คนหาหรอื ไม โดยท่ี * แทนตัวอักษรกต่ี ัวก็ได ? แทนตวั อักษร 1 ตัว In ใชในการตรวจสอบวามีคาใดมคี าตรงกับในรายการหรือไม Between ใชในการตรวจสอบวามีคาอยรู ะหวางคา 2 คาท่ีกาหนดหรอื ไม โอเปอเรเตอรทางดานตรรกะ สญั ลกั ษณที่ใช T = นิพจนทม่ี ีคาความจรงิ เปน “จรงิ ” F = นพิ จนที่มีคาความจรงิ เปน “เท็จ” โอเปอเรเตอร์ คาอธบิ าย And T and T มคี าความจริงเปน T T and F มีคาความจริงเปน F F and T มคี าความจริงเปน F F and F มีคาความจริงเปน F Or T or T มีคาความจรงิ เปน T T or F มคี าความจรงิ เปน T F or T มคี าความจรงิ เปน T F or F มคี าความจริงเปน F Xor T Xor T มคี าความจรงิ เปน F T Xor F มีคาความจริงเปน T F Xor T มคี าความจรงิ เปน F F Xor F มีคาความจริงเปน F Not Not T มคี าความจรงิ เปน F Not F มีคาความจริงเปน T โอเปอเรเตอรท่ีใชในการเชอ่ื มตอขอความ ใชสัญลักษณ & ในการเชือ่ ม String เชน “Que” & “ry” = “Query”

107 สวนประกอบของ Query ในการใชงาน Query นั้น ผลที่ไดจากการคนหาจะแสดงอยูในตาราง แตในขั้นตอนการออกแบบนั้น จะใช Query Design view ในการออกแบบ โดยสวนประกอบของ Query มีดังนี้ 1. Query View เมอื่ คลกิ ท่ี View จะปรากฏ เมนใู หเลอื กรปู แบบของมุมมอง โดยท่วั ไปแลว จะใชงาน 2 มุมมอง คือ Datasheet View และ Design View Datasheet View ใชสาหรบั แสดงผลของ การคนหา โดยจะแสดงอยูในรปู ตาราง Design View ใชในการออกแบบ เปล่ยี นแปลง Query 2. Run หลงั จากออกแบบ Query เสรจ็ แลว เมื่อคลกิ Run จะแสดงผลของ การสบื คนในรปู แบบตาราง

108 3. Object Relationship Pane เปนหนาตางท่ีใชแสดงความสัมพันธ ระหวางวตั ถุ โดยจะแสดงทุกตาราง ท่ี ต้องการทา Query ออกมาในรูป หนาตาง ในแตละหนาตางจะมีรายการ ของทุก Field ทอี่ ยูในตารางน้นั 4. Design Grid ใชในการออกแบบ Query โดยประกอบดวยตารางรายการของทุก ๆ Field ท่ีตองการทา Query สามารถต้ังคาเงื่อนไขในการคนหาไดในสวนน้ี 5. Field and Table Name แสดงชื่อ Field และชื่อของตาราง โดยในบรรทัดแรกจะเปน ช่ือของ Field และในบรรทัดถัดไปจะเปนช่อื ของตาราง 6. Sorting ใชสาหรบั จัดเรียงขอมูลที่ไดจาก Query เมื่อคลิกในชอง Sort จะปรากฏเมนู ใหเลือกรูปแบบการ จดั เรียง โดยสามารถเลอื กไดวาจะใหจัดเรียงแบบ Ascending เรียงจากบนลงลาง หรือ Descending เรยี งจากลางข้ึน บน คาเร่มิ ตนของการจดั เรียงจะเปน not sorted หรือไมมกี ารจดั เรยี ง

109 7. Showing or hiding fields ในขั้นตอนการออกแบบ Query อาจตองการรวมบาง Field ไวใน Query ของ ตนเองดวย แตหากตองการซอน Field นน้ั ในผลการคนหาสามารถทาได โดยเอาเครอ่ื งหมายในชอง Check box ออก 8. Query criteria ใชสาหรับกาหนดเงื่อนไขในการคนหาขอมูล โดยการพิมพเง่ือนไขลงในบรรทัด Criteria ดา้ นลางของ Field ท่ีตองการใชเง่ือนไขน้ันในการคนหา ซ่ึงรูปแบบของเงอ่ื นไขจะใชโอเปอเรเตอร ในหัวขอขางตนใน การกาหนด จากตัวอยางเปนการกาหนดเงื่อนไขในการคนหา Record ท่ีมีคาวา “Jao” ใน Field Last Name ของ ตาราง Student_Info ขน้ั สรปุ และการประยกุ ต์ 1. ครูสรปุ บทเรยี น โดยใช้ PowerPoint และอภปิ รายซักถามขอ้ สงสยั 2. ผูเ้ รยี นทากจิ กรรมใบงาน และแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สื่อการเรียนการสอน 1. หนงั สอื เรยี น รหสั 20204-2105 โปรแกรมฐานข้อมลู ของสานักพิมพเ์ อมพันธ์ 2. สื่อ Power Point 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชือ่ 3. แผนจดั การเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน

110 การวดั และการประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ตรวจกิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรมนาความรู้ 3. ตรวจแบบประเมินผลการเรยี นรู้ แบบฝกึ ปฏิบตั ิ 4. ตรวจใบงาน เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. แบบประเมินผลการเรียนรู้ และแบบฝกึ ปฏบิ ัติ 3. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑ์ผา่ นการสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ีชอ่ งปรบั ปรุง 2. แบบประเมินผลการเรยี นรมู้ เี กณฑผ์ า่ น และแบบฝกึ ปฏิบตั ิ 50% 3. แบบประเมินกิจกรรมใบงานมเี กณฑผ์ า่ น 50%

111 ตอนที่ 1 จงตอบคาถามตอไปนี้ 1. อธิบายรปู แบบและการใชงาน Query มาโดยสังเขป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ยกตวั อยางเงื่อนไขในการคนหาขอมูลมา 5 เงื่อนไข โดยมขี อกาหนดวาตองใชโอเปอเรเตอรในแตละ เงอื่ นไขอยา่ ง น้อย 3 โอเปอเรเตอร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. จงแสดงสญั ลักษณของโอเปอเรเตอรทีใ่ ชทางคณติ ศาสตร พรอมคาอธบิ าย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

112 บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจดั การเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี ................สอนครั้งท่ี ....... สาขา/ช้นั ปี.....................จานวนผู้เรียน............คน มาเรียนปกต.ิ ..........คน ขาดเรียน............คน ลาป่วย............คน ลากิจ...........คน มาสาย...........คน 1.2 หัวข้อเรื่อง/เนือ้ หาสาระ : ……………….……………………………………………………………………..…………...........................................................  สอนครบตามหัวข้อเรอ่ื งในแผนฯ  สอนไม่ครบเนื่องจาก.................................................... 1.3 กิจกรรม/วธิ กี ารสอน  ครูแนะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครอู ธบิ าย/ถาม-ตอบ/สาธิต/.  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรยี น  ทาแบบฝึกหดั /โจทย์ปัญหา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน  อน่ื ๆ (ระบุ)....................................................................................................................... 1.4 สอ่ื การเรยี นรู/้ แหล่งการเรยี นรู้ :………………………………………………………………………................ ....................................................................................................................................................................... 2. ผลการเรยี นรู้ของผู้เรียน/ผลการสอนของครู/ปัญหาทีพ่ บ 2.1 การวัดผลและประเมินผล/ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น : …………………………..…….…………............. ......................................................................................................................................................................... 2.2 สมรรถนะทผ่ี เู้ รียนไดร้ ับ :........................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม :…………………………………………..….…………............. …………….......................................................................................................................................................... 2.4 ผลการสอนของครู :………………………………………………………………………..…….………………......... …………….......................................................................................................................................................... 2.5 ปัญหาท่นี าไปสู่การวจิ ัย :……………………………………………………………..….…………………............. …………….......................................................................................................................................................... 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใชแ้ ละปรับปรงุ แผนการสอนคร้งั นี้ :………………………………………………………………........ …………….......................................................................................................................................................... 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวิธสี อน/สือ่ /การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

113 แผนการจัดการเรยี นร้แู บบบูรณาการท่ี 8 หน่วยท่ี 5 รหสั วิชา 20204-2105 วิชา โปรแกรมฐานขอ้ มลู (Database Program) สอนครัง้ ที่ 8 ชอ่ื หน่วย การสบื ค้น แกไ้ ข และปรับปรงุ ขอ้ มูล จานวนชั่วโมง 4 ช.ม. สาระสาคัญ จุดเดนอกี อยางหนง่ึ ของฐานขอมูลเชงิ สัมพันธ คอื ความสามารถในการคนหาและวเิ คราะหขอมูล ผานการใช งานการสืบคน การสืบคนนั้นจะชวยใหเราสามารถดึงขอมูลจากตารางเด่ียวหรือจากหลาย ๆ ตารางมาใชงานได ท้ังน้ี ข้ึนอยกู บั เงอ่ื นไขในการคนหาทกี่ าหนด สาระการเรยี นรู้ 1. การสราง Query แบบตาง ๆ สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. สราง Query แบบตางๆ ตามรปู แบบท่ีกาหนดให จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สราง Query แบบตาง ๆ ได กจิ กรรมการเรียนการสอน ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ครูใช้เทคนิคการสอนแบบซปิ ปาโมเดล (CIPPA MODEL) โดยการทบทวนความรู้เดมิ จากสปั ดาห์ท่ีผ่านมา โดยดึงความรูเ้ ดิมของผ้เู รียนในเรื่องที่จะเรียน เพ่ือช่วยให้ผเู้ รียนมีความพร้อมในการเชือ่ มโยงความรู้ใหมก่ ับความรูเ้ ดิม ของตน ขน้ั สอน การสร้าง Query แบบต่าง ๆ 2. ครูผูส้ อนใชส้ ื่อ PowerPoint ประกอบการบรรยาย ในหวั ขอนจี้ ะอธิบายเก่ียวกับการสราง Query ในรปู แบบตาง ๆ ดงั ตอไปนี้ การสราง Query แบบตารางเดี่ยว การสราง Query รูปแบบท่ีงายที่สุดน่ันคือ Query แบบตารางเดี่ยว โดยใหทาการสรางฐานขอมูล ชื่อ Book โดยมรี ายละเอยี ดดงั น้ี

114 เมอ่ื กาหนดชือ่ Field และรปู แบบขอมูลแลว ทาการเพ่ิมขอมลู ดังภาพ ขนั้ ตอนการสราง Query มีดังนี้ 1. ไปท่ี Queries ซง่ึ อยูใน Create tab 2. เลือกทค่ี าสง่ั Query Design 3. เมอ่ื เลือกคาส่ัง Query Design จะปรากฏกลองขอความ Show Table ข้ึนมาใหทาการเลือกตารางที่ตอง การทา Query 4. คลิก Add เพอื่ เพ่มิ ตาราง จากนนั้ คลกิ ท่ี Close ในกรณีน้ีใหเลอื กที่ตาราง Book

115 5. ตารางที่เลือกจะปรากฏเปนหนาตางอยูใน Object Relationship Pane ใหดับเบิลคลกิ ท่ี Field ท่ีผูใชตอง การทา Query เพื่อเพ่ิม Field น้ันลงใน Design Grid หรืออาจใชการคลิกเพิ่มท่ีบรรทัด Field ใน Design Grid ได โดยตรง หรือ ในกรณีท่ีตองการเพิ่มทุก Field ในตาราง เพื่อทา Query ใหดับเบิลคลิกที่สัญลักษณ หรือเลือก Book.* ใน Design Grid ในตัวอยางน้ใี หทาการเพิ่มทกุ Field ในตารางเพ่ือทา Query จากนั้นทาการบันทกึ Query ทส่ี รางขึ้นโดย ใชชอ่ื FirstQuery 6. เมือ่ บนั ทกึ แลวจะปรากฏ FirstQuery ขึ้น ใน Navigation Pane

116 7. เมอ่ื ดบั เบลิ คลิกที่ FirstQuery ใน Navigation Pane จะแสดงผล Query ในรปู แบบตาราง ดงั รปู การเพิ่มเงอื่ นไขใน Query ตัวอยางขางตนเปนขั้นตอนการสราง Query แบบตารางเดี่ยว ในหัวขอน้ีจะเปนการกาหนดเง่ือนไข เพื่อใชใน การคนหาขอมลู ท่ผี ูใชตองการ สามารถทาไดโดย 1. เพม่ิ Field ที่ตองการทา Query ลงใน Design Grid เน่อื งจากผูใชไมสามารถใสเงื่อนไข การคนหาใน Field Book.* ได ในกรณนี ้ใี หทาการเพิม่ Field ทง้ั หมดลงใน Grid Design 2. เพมิ่ เงื่อนไขการคนหา โดยพมิ พลงในบรรทัด Criteria ในแตละ Field ทผี่ ใู ชตองการคนหา โดยจะมีขอกา หนดในการเพิ่มเงื่อนไขดงั น

117  กรณีท่ีมีการพิมพเงื่อนไขลงในบรรทัด Field มากกวา 1 Field ขึ้นไป จะแสดงผลของ Query ที่ ตรงกับทกุ เงอ่ื นไขเทาน้นั  กรณีที่ตองการใชเง่ือนไขในการคนหามากกวา 1 เงื่อนไข แตตองการผลของ Query ท่ีตรงกันกับ เง่ือนไขใดเงื่อนไขหน่ึง โดยไมจาเปนตองตรงกับทุกเงื่อนไข สามารถทาไดโดยพิมพเง่ือนไข เพม่ิ เติมลงในบรรทัด or ในกรณีน้ีตองการคนหาหนังสือที่มีราคาระหวาง 500 – 700 หรือจานวนมากกวา 2 เลมขึ้นไป สามารถทาไดโดย  พมิ พเงอื่ นไข Between 500 And 700 ลงในบรรทัด Criteria ของ Field Price  พิมพเงื่อนไข > 2 ลงในบรรทัด or ของ Field Quantity 3. เมื่อกาหนดเงอ่ื นไขแลวใหเลอื กคาสั่ง Run จะไดผลของ Query ดังรปู การสราง Query จาก Query Wizard เปนอกี วิธใี นการสราง Query โดยใชตัวชวยสราง สามารถทาไดโดย 1. ไปท่ี Queries ใน Create tab เลอื กคาสงั่ Query Wizard

118 2. ท่หี นาตาง New Query เลอื ก Simple Query Wizard แลวคลกิ OK 3. เลือกตารางที่ตองการสราง Query และเลือก Field ท่ีตองการทา Query จากนั้นคลิกท่ี Next สามารถ เลือก Field ทั้งหมดไดดวยการคลกิ ที่

119 4. ในหนาถัดมาจะมีตัวเลือก Detail (shows every field of every record) ใชสาหรับ แสดงรายละเอียด ทั้งหมดของ Query และ Summary ใชสาหรับแสดงผลการคานวณ โดยจะใชไดกับขอมูล รูปแบบตัวเลขที่ใชในการ คานวณ เชน Number หากเลอื กแบบ Detail จะไดผลดังรูป

120 ตั้งชอื่ ของ Query เลือกท่ี Open the query to view information แลวคลกิ ท่ี Finish จะไดผลดงั รปู ในกรณีที่เลือก Modify the query design จะเปนการเขาสหู นา Book Query

121 ในกรณที ีเ่ ลอื กแบบ Summary จะมีตวั เลือกเพ่ิมเตมิ ดงั น้ี Sum จะเปนการหาผลรวมของ Field ทเ่ี ลอื ก Avg จะเปนการหาคาเฉลี่ยของ Field ท่ีเลือก Min จะเปนการหาคาตา่ สุดของ Field ทเ่ี ลือก Max จะเปนการหาคาสูงสดุ ของ Field ทเ่ี ลือก การใช Query ในการสรางตารางใหม สามารถทาไดดังนี้ 1. เลือก Query ท่ีตองการสรางตาราง ในกรณีน้ีใหเลือก FirstQuery ที่ไดบันทึกไวแลวไปท่ี Design View จากนั้นเลือกคาสงั่ Make Table 2. ตง้ั ชื่อตาราง แลวคลิกท่ี OK จากนนั้ คลิกที่ Run จะเปนการสรางตารางใหมข้ึนมา โดยจะเปนตารางขอมูลท่ี ไดจากการคนหาดวย Query

122 การใช Query ในการปรับปรุงขอมลู ผใู ชสามารถใช Query ในการปรับปรงุ ขอมลู ในตารางได โดยสามารถทาไดดงั นี้ 1. เลือก Query ท่ีตองการปรับปรุงขอมูลในตาราง ในกรณีน้ีใหเลือก FirstQuery ที่ไดบันทึกไว แลวไปท่ี Design View จากนั้นเลอื กคาสง่ั Update 2. ใน Design Grid จะมีบรรทัด Update to เพ่ิมขึ้นมา ในการปรับปรุงขอมูลใหใสคาของขอมูลเดิม ลงใน บรรทดั Criteria และใสคาของขอมูลใหมลงในบรรทดั Update to ของ Field ทต่ี องการปรับปรุงขอมูล ตวั อยาง การเปล่ียนราคาหนงั สอื จาก 500 เปน 480 ดังรปู 3. คลกิ Run จะไดตารางท่ีมีการปรบั ปรุงขอมลู การใช Query ในการลบขอมลู ผใู ชสามารถใช Query ในการลบขอมูลในตารางได โดยสามารถทาไดดงั นี้

123 1. เลือก Query ที่ตองการลบขอมูลในตาราง ในกรณีน้ีใหเลือก FirstQuery ท่ีไดบันทึกไว แลวไปท่ี Design View จากน้นั เลือกคาสงั่ Delete 2. ใน Design Grid จะมบี รรทดั Delete เพ่มิ ข้นึ มา ใหใสคาของขอมูลท่ตี องการลบลงในบรรทดั Criteria ตวั อยาง ตองการลบ record ที่มรี าคาหนังสือ 500 ดงั รูป หมายเหตุ ควรตรวจสอบขอมลู ท่ีจะทาการลบทกุ ครง้ั เนื่องจากไมสามารถเรียกคืนขอมูลท่ลี บไปแลวได ขัน้ สรปุ และการประยกุ ต์ 1. ครสู รุปบทเรยี น โดยใช้ PowerPoint และอภปิ รายซกั ถามขอ้ สงสัย 2. ผเู้ รียนทากจิ กรรมใบงาน และแบบประเมินผลการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นการสอน

124 1. หนงั สอื เรยี น รหสั 20204-2105 โปรแกรมฐานขอ้ มลู ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. สื่อ Power Point 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน หลักฐาน 1. บนั ทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชื่อ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน การวัดและการประเมนิ ผล วธิ วี ัดผล 1. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. ตรวจกิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรมนาความรู้ 3. ตรวจแบบประเมินผลการเรยี นรู้ แบบฝึกปฏบิ ตั ิ 4. ตรวจใบงาน เคร่อื งมอื วัดผล 1. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และแบบฝึกปฏบิ ัติ 3. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรมู้ เี กณฑ์ผา่ น และแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ 50% 3. แบบประเมนิ กิจกรรมใบงานมเี กณฑผ์ ่าน 50%

125 คาชแี้ จง ใหคนหาขอมลู ในฐานขอมลู Book ทสี่ รางข้ึนโดยกาหนดเงื่อนไขดังน้ี 1. คนหาหนังสือที่มรี าคาไมเกนิ 600 และ มจี านวน 3 เลมขึ้นไป 2. คนหาหนังสือทม่ี ีคาวา “Lord” ในชื่อหนังสอื 3. คนหาหนงั สือทีเ่ ปนภาคที่ 2 ของเร่อื ง หรือ มีจานวนมากกวา 3 เลม ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................

126 คาช้แี จง ใหใช FirstQuery ทีบ่ นั ทกึ ไวปฏบิ ัตดิ ังนี้ 1. ปรับปรงุ ขอมูลราคาหนังสอื โดยเปล่ยี นจากหนงั สือท่มี รี าคามากกวา 500 เปน 499 2. ปรับปรุงขอมลู จานวนหนังสือทกุ เลมใหเปน 10 เลม 3. สรางตารางใหมท่ไี ดจากผลการทา Query ในขอ 1 และขอ 2 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................

127 คาชแ้ี จง ใหปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดงั ตอไปน้ี 1. ใหผเู รยี นจับกลุม กลุมละ 3 คน 2. ใหแตละกลุมออกมาสาธิตการสราง Query หนาชน้ั เรียน กลุมละไมเกิน 10 นาท ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................

128 ตอนที่ 1 จงเลือกขอทถี่ ูกท่สี ุดเพียงขอเดียว 1. ในการสรางการคนหาขอมูลจากฐานขอมลู นัน้ สามารถใชงานวตั ถใุ ดใน Microsoft Access 2016 ก. Table ข. Query ค. Form ง. Report 2. ขอใดไมใชการใชงาน Query ก. ใชในการลบขอมลู ข. ใชในการปรบั ปรงุ ขอมูล ค. ใชในการสรางตาราง ง. ใชในการสรางรายงาน 3. การใชโอเปอเรเตอร จะใหผลอยางไร ก. ผลหารของ 2 นพิ จน ข. ผลการยกกาลังนิพจน ค. ผลลพั ธท่ีเปนจานวนเตม็ ท่ีไดจากการหาร 2 นิพจน ง. ผลลัพธท่เี ปนเศษทีไ่ ดจากการหาร 2 นิพจน 4. การใชโอเปอเรเตอรทางตรรกศาสตร จะใหผลอยางไร ก. ผลลัพธท่ีเปนเศษทีไ่ ดจากการหาร 2 นพิ จน ข. ผลหาร 2 นิพจน ค. ผลลัพธท่ีไดคาเปนจรงิ หรอื เปนเท็จ คาใดคาหนง่ึ ง. ผลการยกกาลงั นพิ จน 5. การใชโอเปอเรเตอร Mod จะใหผลอยางไร ก. ผลหารของ 2 นิพจน ข. ผลการยกกาลังนิพจน ค. ผลลพั ธท่เี ปนจานวนเตม็ ทีไ่ ดจากการหาร 2 นพิ จน ง. ผลลัพธที่เปนเศษที่ไดจากการหาร 2 นพิ จน ใชขอมลู ตอไปนี้ตอบคาถามขอ 6 – 9 ฐานขอมลู มีขอมลู ดงั น้ี 1, 2, 5, 13, 24, 36 6. หากใชโอเปอเรเตอร >= 5 ขอมูลท่ไี ดจะเปนอยางไร ก. 5 ข. 1, 2 ค. 5, 13, 24, 36

129 ง. 13, 24, 36 7. หากใชโอเปอเรเตอร < 5 ขอมลู ทไี่ ดจะเปนอยางไร ก. 5 ข. 1, 2 ค. 5, 13, 24, 36 ง. 13, 24, 36 8. หากใชโอเปอเรเตอร <> 5 ขอมลู ท่ีไดจะเปนอยางไร ก. 1, 2, 13, 24, 36 ข. 1, 2 ค. 5, 13, 24, 36 ง. 13, 24, 36 9. ผลที่ไดจากการใชโอเปอเรเตอร Between 3 And 20 จะเปนอยางไร ก. 1, 2, 13, 36 ข. 1, 2, 13 ค. 5, 13 ง. 13, 24, 36 10. ผลท่ไี ดจากการใชโอเปอเรเตอร “Ex” & “ample” จะเปนอยางไร ก. Ex&ample ข. Ex ค. ample ง. Example 11. ในการเรยี งผลทีไ่ ดจาก Query หากตองการใหเรียงจากบนลงลางควรเลือกการเรยี งแบบใด ก. Appending ข. Ascending ค. Descending ง. Depending 12. ผลท่ไี ดจากการตั้งเงื่อนไขในการทา Query ดงั รูป คือขอใด ก. หนังสอื ที่มีราคาเทากับ 500 และเปนเลมที่ 2 ข. หนงั สือทม่ี รี าคาเทากับ 500 หรือเปนเลมท่ี 2 ค. หนังสอื ท่ีมีราคาไมเทากบั 500 และเปนเลมท่ี 2 ง. หนงั สือที่มรี าคาเทากบั 500 หรอื ไมใชเลมท่ี 2

130 13. ผลท่ีไดจากการต้ังเงอ่ื นไขในการทา Query ดงั รูปคือขอใด ก. หนังสือที่มีราคาเทากบั 500 และเปนเลมที่ 2 ข. หนังสือทม่ี รี าคาเทากับ 500 หรอื เปนเลมที่ 2 ค. หนังสือท่ีมรี าคาไมเทากับ 500 และเปนเลมที่ 2 ง. หนังสือทมี่ ีราคาเทากบั 500 หรอื ไมใชเลมที่ 2 14. ในกรณเี ลือก Summary เปนการเลือกคาส่งั เพ่ิมเตมิ ใด ก. การสรางตาราง และแกไข ข. การหาคาผลรวมของตวั เลข ค. การลบขอมลู ในตาราง Query ง. การผนวกขอมูลในตาราง 15. การใช Query เพอ่ื สรางตารางใหมจากขอมูลทท่ี าการคนหา สามารถทาไดโดยใชคาส่งั ใด ก. ข. ค. ง. 16. การใช Query เพอื่ ปรบั ปรุงขอมูลในตารางสามารถทาไดโดยใชคาส่ังใด ก. ข. ค. ง. 17. การใช Query เพอื่ ลบขอมลู ในตารางสามารถทาไดโดยใชคาสั่งใด ก. ข. ค. ง. 18. ขอควรระวงั ในการใช Query ในการลบขอมูลคอื ขอใด ก. ขอมลู ทีถ่ ูกลบจะยายไปยังตารางใหม ข. ขอมลู ทถี่ ูกลบจะไมสามารถเรยี กคนื มาได

131 ค. ขอมูลที่ถูกลบจะถกู เปลย่ี นเปนขอมูลใหม ง. ถกู ทกุ ขอ ใชขอมูลตอไปนตี้ อบคาถามขอ 19 – 20 ฐานขอมูลของลกู คาประกอบดวย Field ชอ่ื , เพศ (ชาย, หญงิ ), อาย,ุ นา้ หนัก 19. หากตองการคนหาขอมูลของลูกคาเพศชายทม่ี อี ายุไมตา่ กวา 18 ป ควรกาหนดเง่อื นไข และใชโอเปอเรเตอรอยาง ไร ก. เพศ = “ชาย” And อายุ = 18 ข. เพศ <> “ชาย” And อายุ > 18 ค. เพศ = “ชาย” And อายุ >= 18 ง. เพศ <> “ชาย” Or อายุ > 18 20. หากตองการคนหาขอมูลของลกู คาเพศหญิงท่ีมีน้าหนกั ไมเกนิ 50 ควรกาหนดเง่อื นไข และใชโอเปอเรเตอรอยางไร ก. เพศ = “หญงิ ” And นา้ หนัก = 50 ข. เพศ = “หญิง” And น้าหนัก < 50 ค. เพศ<> “หญงิ ” And นา้ หนัก <= 50 ง. เพศ = “หญงิ ” And น้าหนัก <= 50 ตอนท่ี 2 จงตอบคาถามตอไปนี้ 4. จงบอกขน้ั ตอนการสราง Query จาก Query Wizard ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. จงบอกข้ันตอนการสราง Query แบบตารางเดีย่ ว ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

132 บันทึกหลังการสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอน 1.1 วัน เดือน ปี ................สอนครงั้ ท่ี ....... สาขา/ชน้ั ป.ี ....................จานวนผู้เรียน............คน มาเรียนปกต.ิ ..........คน ขาดเรียน............คน ลาป่วย............คน ลากจิ ...........คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ขอ้ เรอื่ ง/เนือ้ หาสาระ : ……………….……………………………………………………………………..…………...........................................................  สอนครบตามหัวข้อเรอ่ื งในแผนฯ  สอนไมค่ รบเน่ืองจาก.................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธกี ารสอน  ครูแนะนาและบอกจุดประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธติ /.  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรียน  ทาแบบฝกึ หดั /โจทย์ปญั หา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน  อน่ื ๆ (ระบ)ุ ....................................................................................................................... 1.4 สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ :………………………………………………………………………................ ....................................................................................................................................................................... 2. ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น/ผลการสอนของครู/ปญั หาที่พบ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียน : …………………………..…….…………............. ......................................................................................................................................................................... 2.2 สมรรถนะท่ผี ูเ้ รยี นได้รับ :........................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม :…………………………………………..….…………............. …………….......................................................................................................................................................... 2.4 ผลการสอนของครู :………………………………………………………………………..…….………………......... …………….......................................................................................................................................................... 2.5 ปญั หาท่ีนาไปสกู่ ารวจิ ัย :……………………………………………………………..….…………………............. …………….......................................................................................................................................................... 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรับปรงุ แผนการสอนคร้ังนี้ :………………………………………………………………........ …………….......................................................................................................................................................... 3.2 แนวทางพัฒนาคณุ ภาพวิธสี อน/สอ่ื /การวัดผล/เอกสารช่วยสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้แบบบรู ณาการท่ี 9 133 รหัสวชิ า 30000-1605 วิชา โปรแกรมฐานข้อมลู (Database Program) หนว่ ยที่ - ชือ่ หนว่ ย ทดสอบกลางภาคเรียน สอนคร้ังที่ 9 จานวนชว่ั โมง 4 ช.ม. สาระสาคญั ประเมินผลการเรียนรกู้ ลางภาคเรยี น สาระการเรยี นรู้ หลกั การของระบบฐานขอมูล ชนิดและลักษณะของฐานขอมูล การสรางฐานขอมูลและตารางขอมูล การสรางความสมั พันธระหวางตาราง (Relationships) การสบื คน แกไข และปรบั ปรุงขอมูล สมรรถนะประจาหน่วย แสดงความรู้ในการทาข้อสอบ แบบทดสอบกลางภาคเรียน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรเู้ น้อื หาสาระ และนาความคดิ รวบยอดไปประยกุ ตใ์ ชต้ อ่ ไป

134 บันทกึ หลังการสอน 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดอื น ปี ................สอนครั้งที่ ....... สาขา/ชนั้ ป.ี ....................จานวนผู้เรียน............คน มาเรียนปกต.ิ ..........คน ขาดเรยี น............คน ลาป่วย............คน ลากจิ ...........คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ขอ้ เร่อื ง/เนื้อหาสาระ : ……………….……………………………………………………………………..…………...........................................................  สอนครบตามหวั ขอ้ เร่อื งในแผนฯ  สอนไม่ครบเนือ่ งจาก.................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธกี ารสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธิต/.  ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน  ทาแบบทดสอบหลังเรียน  ทาแบบฝึกหดั /โจทย์ปัญหา  ทาใบกจิ กรรม/ใบงาน  อื่น ๆ (ระบุ)....................................................................................................................... 1.4 สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ :………………………………………………………………………................ ....................................................................................................................................................................... 2. ผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น/ผลการสอนของครู/ปัญหาทพี่ บ 2.1 การวัดผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น : …………………………..…….…………............. ......................................................................................................................................................................... 2.2 สมรรถนะทผี่ ู้เรยี นไดร้ ับ :........................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม :…………………………………………..….…………............. …………….......................................................................................................................................................... 2.4 ผลการสอนของครู :………………………………………………………………………..…….………………......... …………….......................................................................................................................................................... 2.5 ปญั หาท่นี าไปสูก่ ารวจิ ัย :……………………………………………………………..….…………………............. …………….......................................................................................................................................................... 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรับปรุงแผนการสอนครั้งนี้ :………………………………………………………………........ …………….......................................................................................................................................................... 3.2 แนวทางพัฒนาคุณภาพวิธสี อน/สอื่ /การวดั ผล/เอกสารช่วยสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

135 แผนการจดั การเรียนร้แู บบบูรณาการที่ 10 หน่วยท่ี 6 รหัสวชิ า 20204-2105 วชิ า โปรแกรมฐานขอ้ มลู (Database Program) สอนครั้งที่ 10 ชอ่ื หนว่ ย การสร้างฟอร์ม จานวนชัว่ โมง 4 ช.ม. สาระสาคญั ฟอรมเปนอ็อบเจกตหน่ึงของ Microsoft Access 2016 ใชในการกรอกขอมูลและแสดงขอมูล การกรอก ข้อมูลในตาราง หรือ Query ถึงแมจะทาไดแตไมสะดวกและสวยงามนัก การใชฟอรม สามารถทาใหการกรอกขอมูล เป็นไปดวยความรวดเร็วมากข้ึนและผิดพลาดนอยลง ที่สาคัญยังเปนมิตร กับผูใชมากกวา สามารถออกแบบฟอรมให เหมาะสมกับลกั ษณะงานไดตามตองการ สาระการเรียนรู้ 1. การใช้งานฟอรม์ สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. สรางฟอรมอยางงายเพือ่ ใชในการกรอกขอมลู ลงในฐานขอมูล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ใชงานฟอรมได กิจกรรมการเรยี นการสอน ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. ครูกล่าวว่า Form ก็เป็นอีกวิธีการหน่ึงในการป้อนและแก้ไขข้อมูลที่อยู่ใน Table แทนท่ีจะป้อนระเบียน ใน Table ได้เฉพาะตามแนวแถวและคอลัมน์ขณะอยู่ในมุมมอง Datasheet เท่านั้น ซ่ึงอาจใช้ Form น้ีเป็น Form เดยี วกนั กบั ในกระดาษก็ได้ โดยจะช่วยลดความผดิ พลาดในการป้อนขอ้ มลู ได้ ขน้ั สอน 2. ครูผู้สอนใช้ส่ือ PowerPoint และสื่อของจรงิ ประกอบการบรรยายการใช้งานฟอร์ม การใชง้ านฟอรม์ ผูใชหลายคนอาจจะเคยมีประสบการณในการใชงานฟอรมทั่วไปมาบางแลว ส่ิงท่ีทาใหฟอรม เปนท่ีนิยมเม่ือ ต้องการเก็บขอมูลเน่ืองจากเปนประโยชนตอทั้งผูกรอกขอมูล และผูที่ตองการนาขอมูลน้ัน ไปใช ฟอรมจะเปนวิธีการ เก็บขอมูลในรูปแบบเฉพาะ โดยท่ีผูกรอกขอมูลจะรูวาควรกรอกขอมูลแตละชนิด ลงท่ีใด คุณสมบัติน้ีเปนคุณสมบัติ เดยี วกนั กบั ฟอรมใน Microsoft Access 2016 เมื่อใสขอมลู ลงใน ฟอรมของ Microsoft Access 2016 ขอมลู เหลาน้ัน จะถกู สงไปจดั เก็บไวยังตารางที่เกี่ยวของ นอกจากฟอรมจะชวยใหผูใชสามารถกรอกขอมูลไดงายขึ้นแลว ฟอรมยังชวยใหฐานขอมูลทางานได อยางราบ ร่ืนอีกดวย การใชงานฟอรมชวยใหผูออกแบบฐานขอมูลสามารถควบคุมวิธีการสื่อสารระหวางผูใช กับฐานขอมูลได และยังสามารถเพ่ิมขอกาหนดใหแกฟอรมในการเก็บขอมูลเพ่ือใหแนใจวาไดขอมูลท้ังหมด ที่ตองการและมีรูปแบบ ของขอมลู ที่ถกู ตอง ซึง่ เปนส่งิ สาคญั สาหรบั ฐานขอมลู ท่ตี องการประสิทธิภาพ และความแมนยาของขอมูล

136 ในการใชงานฟอรมใน Microsoft Access 2016 น้ัน ผูใชจาเปนตองรูวิธีการเปด การตรวจสอบ และการ แกไ้ ขขอมลู ภายในฟอรมกอน การใชงานฟอรมเบอ้ื งตน 1. เปดฐานขอมูลและไปยัง Navigation Pane 2. ที่ Navigation Pane เลอื กฟอรมทีต่ องการเปด โดยฟอรมจะมีรปู นาหนา 3. ดับเบิลคลกิ ที่ชือ่ ฟอรมจะเปนการเปดและฟอรมจะปรากฏอยใู นรปู Tab บน Document Tabs bar การเพิ่มขอมูลลงในฟอรม สามารถทาได 2 วิธี ดงั นี้ 1. คลกิ ทีค่ าสง่ั New ที่กลุม Record ใน Home tab 2. คลิกปมุ New Record ท่ีอยบู น Record Navigation bar การหา Record ในฟอรมเพือ่ ตรวจสอบหรอื แกไข การหา Record ในฟอรมสามารถทาได 2 วธิ ี โดยทั้ง 2 วิธีน้ันจะใช Navigation bar ที่อยูบริเวณดานลางของ หนาจอ 1. ในการเลือกดูทีละ Record สามารถทาไดโดยการคลิกที่ Navigation arrows ลูกศรทางขวาจะเป็นการ เล่ือนไปยงั Record ถดั ไป ลกู ศรดานซายจะเปนการยอนกลบั ไป Record กอนหนา

137 2. ในการคนหา Record สามารถทาไดโดยพิมพขอความที่มีอยูใน Record น้ันลงในชอง Navigation search box การบนั ทกึ Record ปจจุบนั 1. ไปที่กลมุ Record ใน Home tab 2. คลกิ ทค่ี าสั่ง Save จะเปนการบนั ทกึ Record ปจจบุ ัน การลบ Record ปจจุบนั 1. ไปที่กลมุ Record ใน Home tab 2. คลกิ ทค่ี าสั่ง Delete จะเปนการลบ Record ปจจุบันอยางถาวร ขน้ั สรปุ และการประยุกต์ 2. ครูสรุปบทเรยี น โดยใช้ PowerPoint และอภปิ รายซกั ถามขอ้ สงสยั 3. ผเู้ รยี นทากจิ กรรมใบงาน และแบบประเมินผลการเรียนรู้

138 ส่ือการเรียนการสอน 1. หนังสอื เรียน รหสั 20204-2105 โปรแกรมฐานขอ้ มลู ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2. สอ่ื Power Point 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน หลกั ฐาน 1. บันทกึ การสอน 2. ใบเชค็ รายชือ่ 3. แผนจัดการเรยี นรู้ 4. การตรวจประเมนิ ผลงาน การวดั และการประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. ตรวจกิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมนาความรู้ 3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แบบฝึกปฏบิ ตั ิ 4. ตรวจใบงาน เครอ่ื งมอื วัดผล 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และแบบฝกึ ปฏบิ ัติ 3. แบบประเมินกิจกรรมใบงาน เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านการสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ชี ่องปรบั ปรงุ 2. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้มเี กณฑผ์ า่ น และแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ 50% 3. แบบประเมินกจิ กรรมใบงานมเี กณฑผ์ า่ น 50%

139 ตอนท่ี 1 จงตอบคาถามตอไปน้ี 1. จงบอกขน้ั ตอนการเปดฟอรมที่มอี ยแู ลว พรอมแสดงรปู ประกอบ โดยการฝกปฏบิ ัติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. จงบอกขั้นตอนการเพมิ่ ขอมูลลงในฟอรม แลวบันทึกขน้ั ตอนพรอมรูปประกอบ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

140 บนั ทกึ หลังการสอน 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ตามแผนการสอน 1.1 วนั เดอื น ปี ................สอนครั้งที่ ....... สาขา/ชนั้ ปี.....................จานวนผู้เรยี น............คน มาเรียนปกติ...........คน ขาดเรยี น............คน ลาป่วย............คน ลากจิ ...........คน มาสาย...........คน 1.2 หวั ข้อเร่อื ง/เนื้อหาสาระ : ……………….……………………………………………………………………..…………...........................................................  สอนครบตามหวั ขอ้ เร่อื งในแผนฯ  สอนไม่ครบเน่ืองจาก.................................................... 1.3 กิจกรรม/วิธกี ารสอน  ครแู นะนาและบอกจดุ ประสงค์  ครูอธิบาย/ถาม-ตอบ/สาธติ /.  ทาแบบทดสอบก่อนเรียน  ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น  ทาแบบฝึกหดั /โจทย์ปัญหา  ทาใบกิจกรรม/ใบงาน  อื่น ๆ (ระบุ)....................................................................................................................... 1.4 ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ :………………………………………………………………………................ ....................................................................................................................................................................... 2. ผลการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาทีพ่ บ 2.1 การวดั ผลและประเมนิ ผล/ผลการเรียนรูข้ องผูเ้ รียน : …………………………..…….…………............. ......................................................................................................................................................................... 2.2 สมรรถนะทผี่ ู้เรยี นไดร้ ับ :........................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2.3 สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม :…………………………………………..….…………............. …………….......................................................................................................................................................... 2.4 ผลการสอนของครู :………………………………………………………………………..…….………………......... …………….......................................................................................................................................................... 2.5 ปัญหาท่นี าไปสูก่ ารวิจัย :……………………………………………………………..….…………………............. …………….......................................................................................................................................................... 3. แนวทางการพฒั นาคุณภาพการสอน 3.1 ผลการใช้และปรับปรงุ แผนการสอนคร้ังน้ี :………………………………………………………………........ …………….......................................................................................................................................................... 3.2 แนวทางพัฒนาคุณภาพวิธสี อน/สื่อ/การวัดผล/เอกสารช่วยสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

141 แผนการจดั การเรียนรู้แบบบรู ณาการที่ 11 หน่วยท่ี 6 รหัสวิชา 20204-2105 วิชา โปรแกรมฐานข้อมลู (Database Program) สอนคร้งั ท่ี 11 ช่ือหน่วย การสร้างฟอรม์ จานวนชว่ั โมง 4 ช.ม. สาระสาคญั ฟอรมเปนอ็อบเจกตหนึ่งของ Microsoft Access 2016 ใชในการกรอกขอมูลและแสดงขอมูล การกรอก ข้อมูลในตาราง หรือ Query ถึงแมจะทาไดแตไมสะดวกและสวยงามนัก การใชฟอรม สามารถทาใหการกรอกขอมูล เป็นไปดวยความรวดเร็วมากขึ้นและผิดพลาดนอยลง ที่สาคัญยังเปนมิตร กับผูใชมากกวา สามารถออกแบบฟอรมให เหมาะสมกบั ลักษณะงานไดตามตองการ สาระการเรยี นรู้ 1. การสรางฟอรมอยางงาย 2. การสรางฟอรมในมมุ มองการออกแบบ สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. สรางฟอรมอยางงายเพอื่ ใชในการกรอกขอมลู ลงในฐานขอมลู 2. สรางฟอรมในมุมมองการออกแบบ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. สรางฟอรมอยางงายได 2. สรางฟอรมในมุมมองการออกแบบได กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้ันนาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1. ครูใช้เทคนิคการสอนแบบซิปปาโมเดล (CIPPA MODEL) โดยการทบทวนความรู้เดิมจากสัปดาห์ทผี่ า่ นมา โดยดึงความรเู้ ดมิ ของผู้เรียนในเรื่องที่จะเรยี น เพื่อช่วยให้ผเู้ รียนมีความพร้อมในการเช่ือมโยงความรใู้ หม่กับความรเู้ ดิม ของตน ข้ันสอน 2. ครผู ูส้ อนใชส้ ่ือ PowerPoint และสื่อของจรงิ ประกอบการบรรยายการสร้างฟอรม์ อย่างงา่ ย การสรา้ งฟอรม์ อย่างง่าย การสรางฟอรมสาหรับฐานขอมูลจะชวยใหการกรอกขอมูลลงในฐานขอมูลเปนไปไดอยางสะดวกยิ่งขึ้น เรา สามารถออกแบบฟอรมเพอื่ ใหทางานทีเ่ หมาะสมกบั ฐานขอมลู ของเราได ในหัวขอนี้จะศึกษาเก่ียวกับการสรางและปรับปรุงฟอรม รวมไปถึงการใชตัวเลือก Design controls และ Form properties เพ่อื ใหแนใจวาฟอรมสามารถทางานไดตามทเ่ี ราตองการ ใน Microsoft Access 2016 น้ันสามารถสรางฟอรมจากตารางในฐานขอมูลไดอยางงาย สามารถตรวจสอบ ข้อมลู ทีม่ ีอยูในตารางผานทางฟอรมได รวมไปถงึ การเพม่ิ ขอมูลใหมลงในตาราง นอกจากนี้ ยังสามารถปรับปรงุ ฟอรมได ดวยการเพ่ิม Field และ Design controls เชน Combo boxes

142 ข้ันตอนการสรางฟอรมอยางงาย มดี งั น้ี 1. เลอื กตารางทต่ี องการสรางฟอรมจาก Navigation Pane โดยไมจาเปนตองเปดตาราง 2. ไปทก่ี ลุม Form ซึง่ อยูใน Create tab แลวคลิกทค่ี าสัง่ Form 3. ฟอรมจะถกู สรางและเปดข้ึนใน Layout View 4. หากตองการบันทึกฟอรมสามารถทาไดโดยคลกิ ทคี่ าส่งั Save ใน Quick Access toolbar เมอื่ คลกิ แลวจะ ปรากฏกลองขอความเพือ่ ใสชื่อฟอรม หลังจากใสช่ือฟอรมแลวคลกิ OK การเพ่ิม Field ลงในฟอรม ในการสรางฟอรมจากตารางท่ีมีอยูในฐานขอมูลนั้น Field ทั้งหมดจะถูกรวมอยูในฟอรมที่สรางข้ึน แตถาหากมี การเพ่ิม Field ใหมลงในตารางในภายหลัง Field ที่ถูกเพิ่มมาน้ันจะไมแสดงอยูในฟอรมที่สรางขึ้น ในกรณีนี้เรา สามารถเพิ่ม Field ท่ีสรางข้ึนใหมลงในฟอรมได้ ขั้นตอนในการเพ่มิ Field ใหมลงในฟอรมมีดังนี้

143 1. เลือก Form Layout Tools แลวไปทีก่ ลุม Tools ซึ่งอยูทางดานขวาของ Ribbon 2. คลิกทีค่ าส่งั Add Existing Fields 3. เมือ่ คลกิ แลวจะปรากฏหนาตาง Field list ทาการเลอื ก Field ทีต่ องการเพมิ่ ลงในฟอรมจากรายการนี้  หากตองการเพมิ่ Field จากตาราง ทใ่ี ชในการสรางฟอรม สามารถทาไดโดยการ ดับเบลิ คลิกท่ชี อ่ื Field ท่ีตองการเพิ่ม หากตองการเพิ่ม Field จากตารางอน่ื ทาไดดงั น้ี 1. คลกิ ท่ี Show all Tables

144 2. คลกิ ทเ่ี ครอื่ งหมาย + หนาตารางทีม่ ี Field ที่เราตองการเพ่มิ 3. ดับเบิลคลิกท่ี Field ท่ตี องการเพ่ิม 4. Field ใหมจะถูกเพ่มิ ลงในฟอรม หมายเหตุ สามารถใชวิธีนใี้ นการเพ่ิม Field ลงในฟอรมเปลาได ซ่ึงทาไดโดยสรางฟอรมเปลา ดวย การคลิกท่ีคาสง่ั Blank Form ใน Create tab จากนั้นทาตามวธิ กี ารเพม่ิ Field ลงใน ฟอรมตามตัวอยางขางตน

145 การเพิ่ม Design Controls Design Controls จะสรางขอจากัดใหกบั Field ในฟอรมท่สี รางขนึ้ ทาใหสามารถควบคุม การกรอกข อมลู ลงในฟอรมไดดีข้ึน สงผลใหฐานขอมูลมีเสถียรภาพมากยิง่ ขึ้น Combo boxes Combo boxes เปนรายการแบบ drop – down ที่สามารถใชไดในฟอรม โดย Combo boxes จะ จากดั การกรอกขอมลู โดยการบงั คับใหกรอกขอมลู ใหตรงกับตัวเลือกท่กี าหนดไว้ Combo boxes มีประโยชนสาหรับ Field ท่ีจากัดชนิดของขอมูลที่สามารถใสได เชน สามารถใช Combo boxes ในการบังคับใหใสขอมูลที่อยูไดเฉพาะจังหวัดในประเทศไทย หรือจากัดใหลูกคาสามารถ สั่งซ้ือได เฉพาะสนิ คาทมี่ ีอยูในฐานขอมูลเทานนั้ ขั้นตอนการสราง Combo boxes มีดงั น้ี 1. ในมุมมอง Form Layout ไปที่ Form Layout Tools Design tab ซงึ่ อยูในกลุม Control 2. เลือกคาส่ัง Combo boxes ซ่ึงมลี กั ษณะตามภาพ 3. เคอรเซอรจะเปล่ียนเปนรูป จากนั้นเล่ือนไปยังบริเวณท่ีตองการใส Combo boxes แลวคลิกท่ีบริ เวณนั้น เมื่อคลิกแลวจะปรากฏเสนสีเหลืองเพื่อบอกตาแหนงของ Combo boxes ในตัวอยางน้ี จะทาการสราง Combo boxes บรเิ วณระหวาง Field Price และ Volume