Kelas_09_SMP_Seni_Budaya_Siswa

B. Lagu Unisono 8QLVRQRPHUXSDNDQNHJLDWDQEHUQ\\DQ\\LGHQJDQPHQJJXQDNDQ VDWXVXDUD8QLVRQRDWDXODJXGHQJDQVDWXVXDUDLQLELDVDQ\\DGL FLSW DN DQROHKSHQFLSWDQ\\DGDODPSRODVHGHUKDQD/DJXXQLVRQRLQL GDSDWGLVDMLNDQVHFDUDNHORPSRN'DODPVHEXDKODJXXQLVRQRWHU GDSDW GXD KDO \\DQJ GDSDW NLWD SHODMDUL XQWXN GDSDW PHPEHULNDQ JDPEDUDQWHQWDQJFLULODJXXQLVRQR 1. Melodi utama   /DJXXQLVRQRWHUGLULGDULVDWXPHORGLXWDPD0HORGLPHUX SDN DQUDQJNDLDQGDULQDGDQDGD\\DQJWHODKGLSLOLKXQWXNPH ZDNLOL NHLQJLQDQ SHQFLSWD ODJXQ\\D DJDU VHVXDL GHQJDQ WHPD GDQ PDNQD ODJX WHUVHEXW 6ROPLVDVL WDQJJD QDGD WHUGLUL GDUL 'R5H0L)D6RO/D6L'RGDODPWDQJJDQDGDQDWXUDOGLWXOLVNDQ sebagai berikut: Gambar 3.1 ^ŽůŵŝƐĂƐŝƚĂŶŐŐĂŶĂĚĂŽс   1\\DQ\\LNDQODKVROPLVDVLGHQJDQWHSDWNHPXGLDQEXDWODKVXVX QDQ QDGD \\DQJ YDULDWLI EHUGDVDUNDQ NHLQJLQDQ VHQGLUL 3LOLKODK QDGDQDGD \\DQJ PXGDK XQWXN GLQ\\DQ\\LNDQ PLVDOQ\\D QDGD \\DQJ MDUDNQ\\D WLGDN WHUODOX MDXK FRQWRK GDUL 'R NH 0L NHPXGLDQ )D lalu melangkah ke Re hal ini dapat dibantu dengan alat musik SLDQRDWDXNH\\ERDUG7DQSDNLWDVDGDULVXVXQDQQDGD\\DQJWHODK GLEXDWLWXDNDQPHQMDGLVHEXDKUDQJNDLDQPHORGLEDUX\\DQJELVD PHQMDGLNDU\\DEDUX\\DQJNLWDEXDW Seni Budaya 41

%HULNXWLQLFRQWRKPHORGLVHEXDKODJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQR Gambar 3.2ŽŶƚŽŚůĂŐƵŵŽĚĞƌŶƵŶŝƐŽŶŽ 42 Kelas IX SMP/MTs

2. Lirik   %HUGDVDUNDQ FRQWRK QRWDVL PXVLN ODJX WHUVHEXW KDO ODLQ \\DQJ PXQFXO GDODP ODJX XQLVRQR DGDODK OLULN ODJX /LULN ODJX ini dapat dibuat sebelum atau setelah membuat melodi lagu, WHUNDGDQJDGDSHQFLSWDODJX\\DQJELVDGHQJDQPXGDKPHPEXDW OLULNNHPXGLDQGLEHULQDGDSDGDVHWLDSVXNXNDWDQ\\DDGDMXJD SHQFLSWD \\DQJ PHPEXDW UDQJNDLDQ QDGD WHUOHELK GDKXOX NH PXGLDQEDUXPHPDVXNNDQNDWD\\DQJWHSDWGHQJDQPHORGLWHU VHEXW/LULNGDQPHORGLODJXKDUXVEHUNDLWDQGHQJDQWHPDGDQ VXDV DQD ODJX \\DQJ LQJLQ GL EXDW ROHK SHQFLSWDQ\\D /LULN ODJX ELDVDQ \\DWHUGLULGDULVDWXQDGDXQWXNVDWXVXNXNDWDDGDMXJD \\DQJVDWXVXNXNDWDGLWXOLVNDQGLEHEHUDSDQRW Gambar 3.3ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶůŝƌŝŬůĂŐƵƉĂĚĂŵĞůŽĚŝůĂŐƵ C. Latihan Menggubah Lagu Modern Secara Unisono 0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR GDSDW GLODNXNDQ dengan tahapan berikut ini: 1. Tema lagu  0HQHQWXNDQWHPD\\DQJDNDQPHQMDGLJDULVEHVDUGDULLVLODJX \\DQJ DNDQ GLEXDW 7HPD GDSDW GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NHLQJLQDQ DWDXVXDVDQDKDWLNLWDDJDUDOHELKPXGDKPHQJHPEDQJNDQQ\\D QDQWLNHGDODPWDKDSWDKDSVHODQMXWQ\\D 2. Menentukan Birama  6HEHOXPPHQRWDVLNDQPHORGLODJX\\DQJDNDQGLEXDWNHGDODP JDULVSDUDQDGDNLWDKDUXVPHPLOLKELUDPD\\DQJDNDQPHQMDGL SDWRNDQGDULLUDPDODJXXQWXNWLDSEDUQ\\D0XODLODKGHQJDQ ELUDPD \\DQJ EDQ\\DN GLJXQDNDQ GDODP PXVLN PRGHUQ \\DLWX birama 4/4. Birama 4/4LQLPHPLOLNLPDNQDEDKZDGDODPVHWLDS ELUDPD WHUGLUL GDUL  NHWXN GDQ  NHWXNQ\\D QRW VHSHUHPSDW 3HQHQWXDQ ELUDPD LQL DNDQ PHPXGDKNDQ NLWD PHPSXQ\\DL JDPEDUDQWHQWDQJSRODLUDPD\\DQJDNDQNLWDEXDWEHULNXWQ\\D Seni Budaya 43

Dalam birama 4/ nilai notasi sebagai berikut : 4 Gambar 3.4 ĞŶƚƵŬ ĚĂŶ ŶŝůĂŝ ŶŽƚ ƉĂĚĂďŝƌĂŵĂϰͬϰ  3HQXOLVDQELUDPDGDQJDPEDUDQQLODLQRWQ\\D Gambar 3.5ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶƚĂŶĚĂďŝƌĂŵĂĚĂŶŐĂŵďĂƌĂŶŶŝůĂŝŶŽƚĚŝƐĞƟĂƉďĂƌŶLJĂ 3. Membuat ritmik lagu  6HWHODKVHOHVDLPHQHQWXNDQELUDPD\\DQJDNDQGLJXQDNDQ PXODLODKGHQJDQPHUDQJNDLULWPLN\\DQJDNDQPHQMDGLSRQ GDVL SHQHPSDWDQ QRWDVLQ\\D 0HPEXDW ULWPLN ODJX ELVD GL ODNXNDQGHQJDQEHUWHSXNWDQJDQVHVXDLGHQJDQLUDPD\\DQJ diinginkan kemudian tuliskan dalam garis paranada sesuai QLODLQRW\\DQJGLJXQDNDQ Gambar 3.6ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶƌŝƚŵŝŬƐĞƐƵĂŝĚĞŶŐĂŶďŝƌĂŵĂŶLJĂĚĂůĂŵϮŬĂůŝŵĂƚďĞƌďĞĚĂ 4. Melodi lagu  0HPEXDWPHORGLODJXELVDGLPXODLGHQJDQPHPLOLKQDGD\\DQJ GLLQJLQNDQVHVXDLGHQJDQWHPDGDQVXDVDQD\\DQJGLLQJLQNDQ Kegiatan ini bisa dibantu dengan menggunakan alat musik PLVDOQ\\DSLDQLNDDWDXSLDQRDWDXDODWPXVLNPHORGLVODLQQ\\D 8QWXNSHQFLSWDODJXSHPXODFXNXSPHQJJXQDNDQQDGDGDVDU QDWXUDO\\DLWX'R &-DODQQ\\DPHORGLLQLEHUDGDVHMDODQGHQJDQ ULWPLN \\DQJ VXGDK GLWHQWXNDQ GL DWDV DUWLQ\\D PHORGL \\DQJ GLEXDWKDUXVSDVGHQJDQULWPLNQ\\DVHFDUDKLWXQJDQGDQQLODL QRWQ\\D%HULNXWLQLFRQWRKSHQXOLVDQPHORGLODJXNHGDODP notasi balok: 44 Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗ Gambar 3.7ŽŶƚŽŚƉĞŶƵůŝƐĂŶŵĞůŽĚŝůĂŐƵ   /LULNODJX   /LULNGDODPVHEXDKODJXEHUIXQJVLVHEDJDLSHQMHODVPDNQD ODJX \\DQJ GLVDPSDLNDQ 0HODOXL OLULN ODJX LQLODK VHEXDK ODJX DNDQWHUDVDOHELKPXGDKPHQ\\HQWXKSHUDVDDQVHVHRUDQJEDKNDQ \\DQJ EDUX PHQGHQJDUNDQQ\\D VDWX NDOL 3HPEXDWDQ OLULN ODJX ini harus bisa menguraikan tema lagu dengan baik, gunakan SLOLKDQNDWD\\DQJVRSDQQDPXQGDSDWPHZDNLOLSHUDVDDQKDWL NLWD 6HWHODK SHQMHODVDQ ODQJNDKODQJNDK GDODP PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR WHUVHEXW EXDWODK WDKDSDQ VHUXSD dan mulailah tuangkan ide kamu untuk menggubah sebuah ODJXPRGHUQ\\DQJGLQRWDVLNDQ D. Uji Kompetensi  zPengetahuan D $SDVDMDMHQLVPXVLN\\DQJWHUPDVXNNHGDODPPXVLN PRGHUQ \\DQJ EHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD GDQ DSD \\DQJ PHQMDGLFLULGDULPDVLQJPDVLQJMHQLVQ\\D\" E $SD\\DQJGLPDNVXGGHQJDQODJXXQLVRQR F %DJDLPDQD ODQJNDKODQJNDK \\DQJ GLODNXNDQ XQWXN PHQJJXEDKODJXPRGHUQXQLVRQR\" zKeterampilan D *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \\DQJ GLDZDOL GHQJDQ SHPEXDWDQ SXLVL GDQ PHQMDGLNDQQ\\D VHEDJDL OLULN ODJXQ\\D E *XEDKODK VHEXDK ODJX PRGHUQ \\DQJ GLDZDOL GHQJDQ pembuatan ritmik dan melodi kemudian diakhiri dengan OLULNQ\\D Seni Budaya 45

E. Rangkuman   /DJX PRGHUQ VHFDUD XQLVRQR GDSDW GLJXEDK GHQJDQ SHPD KDP DQWHUKDGDSFLULGDULMHQLVPXVLNPRGHUQ\\DQJEHUNHPEDQJ GL ,QGRQHVLD /DJX PRGHUQ VDQJDW PHPHQWLQJNDQ NHPXGDKDQ dalam penerimaan para pendengar terhadap lagu tersebut VHNDOLSXQ ODJX WHUVHEXW EDUX GLGHQJDU 0HORGLQ\\D OHELK GLQDPLV GDQ ELDVDQ\\D PHQFHULWDNDQ WHPD NHKLGXSDQ \\DQJ GLUDVDNDQ VHWLDSKDULQ\\D/DJXPRGHUQVHFDUDXQLVRQRDGDODKODJXPRGHUQ \\DQJGLEXDWGDODPVDWXVXDUDDWDXSHURUDQJDQ/DQJNDKODQJNDK \\DQJ PXGDK GLODNXNDQ GDODP PHQJJXEDK VHEXDK ODJX PRGHUQ unisono adalah dengan menentukan tema lagu, menentukan ELUDPDPHQHQWXNDQULWPLNODJXPHQHQWXNDQPHORGLODJX\\DQJ GLDNKLUL GHQJDQ PHQJJDPEDUNDQ WHPD PHODOXL OLULN ODJX \\DQJ PXGDK GLSDKDPL GDQ PXGDK PHQ\\HQWXK SHUDVDDQ RUDQJ \\DQJ PHQGHQJDUNDQQ\\D F. Re eksi   6HWHODK NDPX EHODMDU PHQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD unisono, isilah kolom berikut ini : 1. Penilaian Pribadi Nama : ......................................................... Kelas : ......................................................... Semester : ......................................................... Waktu penilaian : ......................................................... No. Pernyataan Ya Tidak Saya berusaha mengetahui lagu termasuk musik modern 1 di Indonesia dan ciri khasnya masing-masing dengan sungguh-sungguh Saya berusaha mengklasi kasi lagu dan musisi yang 2 saya dengarkan sesuai jenis musiknya dengan sungguh- sungguh Saya berusaha memahami kriteria lagu unisono dengan 3 sungguh-sungguh 46 Kelas IX SMP/MTs

Saya berusaha memahami tahapan dalam menggubah 4 lagu dengan sungguh-sungguh Saya berusaha menuangkan ide dan perasaan saya dalam 5 menentukan tema lagu yang akan saya gubah dengan sungguh-sungguh Saya berusaha berlatih menggubah lagu secara utuh 6 dengan sungguh-sungguh 2. Penilaian Antar Teman   1DPDWHPDQ\\DQJGLQLODL : ................................................... : .................................................... Nama Penilai : .................................................... Kelas : .................................................... Semester Waktu penilaian No. Pernyataan Ya Tidak Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh dalam 1. memahami lagu modern unisono yang berkembang di Indonesia 2. Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat menggubah lagu modern 3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran lagu modern unisono 5. Berperan aktif dalam bekerjasama membantu kesulitan teman dalam menggubah lagu modern unisono 6. Menghargai kreati tas menggubah lagu modern unisono Seni Budaya 47

Pada pembelajaran tersebut telah dijelaskan mulai dari mengenal jenis musik modern, karakteristik lagu modern unisono dan tahapan menggubah lagu modern unisono. Kegiatan menggubah lagu modern unisono ini juga akan lebih berkembang MLNDNDPXPDPSXWHUXVPHQJHNVSORUDVLNUHDWLYLWDVGDQLPDMLQDVL GHQJDQ PHQJHGHSDQNDQ NHMDGLDQNHMDGLDQ \\DQJ VHULQJ GLDODPL VHKDULKDUL 3HUEDQ\\DNODK SHUEHQGDKDUDDQ PXVLN NDOLDQ GHQJDQ VHULQJ PHQJDSUHVLDVL ODJXODJX PRGHUQ \\DQJ OHELK YDULDWLI 'HQJDQ EDQ\\DNQ\\D SHUEHQGDKDUDDQ ODJX \\DQJ VHULQJ NDPX GHQJDUNDQ PDND DNDQ EHUWDPEDK SXOD ED\\DQJDQ QDGD \\DQJ WHQWXQ\\D DNDQ mempermudah merangkai sebuah melodi sebagai modal untuk menggubah lagu modern unisono lebih baik lagi. Aktivitas Mengomunikasikan 1. %XDWODKWXOLVDQPHQJHQDLKDVLOSHQJDPDWDQGDULNDU\\DODJX \\DQJGLEXDWROHKWHPDQPX 2. 7XOLVDQGLEXDWEHUGDVDUNDQDQDOLVLV\\DQJNDPXODNXNDQ WHUKDGDSNDU\\DODJXVHGHUKDQD\\DQJGLEXDWRUDQJ WHPDQPX\\DQJGLG HVN ULSV LNDQPDNVLPDONDWD 3. 7XOLVDQEHULVLNULWLN\\DQJPHPEDQJXQEDJLNHWHPDQPX DJDUPHQMDGLEDKDQSHUEDLNDQXQWXNPHQJKDVLONDQNDU\\D ODJXVHODQMXWQ\\D 48 Kelas IX SMP/MTs

Lagu Modern Bab IV dalam Sajian Vokal Grup Alur Pembelajaran ŝƌŝͲĐŝƌŝ sŽŬĂů'ƌƵƉ <ŽŶƐĞƉDĞŶLJĂũŝŬĂŶ>ĂŐƵ ^ĞĐĂƌĂsŽŬĂů'ƌƵƉ Aransemen sŽŬĂů'ƌƵƉ >ĂŐƵDŽĚĞƌŶĚĂůĂŵ ^ĂũŝĂŶsŽŬĂů'ƌƵƉ DĞŶĞŶƚƵŬĂŶ >ĂŐƵDŽĚĞƌŶ >ĂƟŚĂŶDĞŶŐŐƵďĂŚ>ĂŐƵ yang Akan DŽĚĞƌŶ^ĞĐĂƌĂsŽŬĂů'ƌƵƉ ŝŐƵďĂŚĂƚĂƵ ŝĂƌĂŶƐĞŵĞŶ DĞŶŐƌĂŶƐĞͲ ŵĞŶDĞůŽĚŝ hƚĂŵĂDĞŶͲ ũĂĚŝ<ŽŶƐĞƉ sŽŬĂů'ƌƵƉ 6HWHODKPHPSHODMDULEDEVLVZDGLKDUDSNDQPDPSX  0HQJDQDOLVLVFLULFLULYRNDOJUXS  0HQGHVNULSVLNDQWDKDSDQDUDQVHPHQYRNDOEHUGDVDUNDQSHP bagian peran  0HQHQWXNDQODJXPRGHUQ\\DQJDNDQGLJXEDK  0HODNXNDQDUDQVHPHQODJXPHQMDGLNRQVHSYRNDOJUXS Seni Budaya 49

A. Konsep Menyajikan Lagu secara Vokal Grup 0DWHULODJXPRGHUQVXGDKGLEDKDVGLEDEVHEHOXPQ\\D%DELQL DNDQ PHPEDKDV SHQ\\DMLDQ ODJX PRGHUQ NH GDODP EHQWXN YRNDO JUXS\\DQJWHQWXQ\\DDNDQPHQDPEDKYDULDVLKDVLOODJX\\DQJDNDQ GLGHQJDUNDQQDQWLQ\\D9RNDOJUXSLQLPHUXSDNDQEHQWXNSHQ\\DMLDQ YRNDO \\DQJ OHELK HNVSUHVLI GLEDQGLQJNDQ SDGXDQ VXDUD NDUHQD GDODPPHQ\\DMLNDQYRNDOJUXSNLWDDNDQOHELKPHPHQWLQJNDQDVSHN NHVHODUDVDQ QDGD \\DQJ HQDN GLGHQJDU GDQ OHELK HNVSUHVLI EXNDQ berupa partitur lengkap seperti aransemen lagu untuk kelompok paduan suara. 0HQ\\DMLNDQ ODJX VHFDUD YRNDO JUXS GLWXQWXW XQWXN NUHDWLI GDODPPHPEHULNDQYDULDVLYRNDO\\DQJPHQDPEDKPDQLVNRPSRVLVL ODJXQ\\D 8QWXN GDSDW OHELK PHQJHQDO WHQWDQJ YRNDO JUXS DGD EDLNQ\\DNLWDSHUKDWLNDQKDOKDOEHULNXWLQL 1. Ciri-ciri vokal grup a. 9RNDOJUXSWHUGLULGDULEHEHUDSDSHQ\\DQ\\LELDVDQ\\DWHUGLUL GDULVDPSDLRUDQJ b. $UDQVHPHQYRNDOQ\\DEHEDVGDQGDODPPHPEDZDNDQODJX VHEXDKYRNDOJUXSOHELKGDSDWHNVSUHVLIPLVDOQ\\DGHQJDQ PHPEHULNDQJHUDNDQ\\DQJVHVXDLXQWXNPHQXQMDQJ makna lagu F 0HQJJXQDNDQLPSURYLVDVL\\DQJGRPLQDQ d. Vokal grup dapat diiringi musik atau tidak diiringi musik acapella e. 'DULSHQMDEDUDQWHQWDQJFLULXWDPDYRNDOJUXSWHUVHEXW WXOLVNDQODKNHGDODPNRORPEHULNXWYRNDOJUXS\\DQJNDPX NHWDKXLEHVHUWDMXGXOODJXSRSXOHU\\DQJPHUHNDEDZDNDQ 50 Kelas IX SMP/MTs

No Nama Grup Vokal Lagu Populer 2. Aransemen vokal 6DMLDQYRNDOJUXS\\DQJODQJVXQJPHQ\\LWDSHUKDWLDQNLWDDGDODK DGDQ\\D DUDQVHPHQ ODJX \\DQJ WHQWXQ\\D DNDQ EHUEHGD GDUL PHORGL DVOLQ\\D $UDQVHPHQ ODJX LQL GDSDW GLODNXNDQ GHQJDQ ODQJNDK langkah sebagai berikut : D 0HQFDUL PHORGL XWDPD DWDX SRNRN GDUL ODJX \\DQJ WHODK GLSLOLK6XPEHUQ\\DGDSDWGLDPELOGDULIRUPDW0S&'DWDX partitur lagu. E 0HQFDUL DNRU DWDX KDUPRQL $NRU GDSDW GLWHPXNDQ GHQJDQ bantuan alat musik seperti piano atau gitar. F 0HPHFDK VXDUD 8QWXN GDSDW PHPHFDK VXDUD GLSHUOXNDQ VHGLNLW SHQJHWDKXDQ WHQWDQJ DNRU PLVDOQ\\D ODJX GHQJDQ QDGDGDVDU'R &PDNDVXVXQDQQDGDSDGDDNRUQ\\DVHEDJDL EHULNXW C : do mi sol Dm : re fa la Em : mi sol si F : fa la do G : sol si re Am : la do mi  6HWHODKLWXGDSDWGLODNXNDQPHPHFDKVXDUDGHQJDQDFXDQ QDGDQDGD\\DQJKDUPRQLVHVXDLDNRUQ\\D Seni Budaya 51

d. Memberi nada untuk setiap suara. Tahap ini merupakan NHODQMXWDQGDULQR\\DLWXPHPEHULNDQQRWSDGDVHWLDSVXDUD PLVDOQ\\D GDODP YRNDO JUXS DNDQ GLEDJL  VXDUD PDND QDGD VXGDKWHUVHGLDEHUGDVDUNDQDNRU\\DQJMXJDWHUGLULGDULQDGD \\DLWXQDGDNHGDQ\\DLWX do mi sol re fa la mi sol si fa la do sol si re la do mi si re fa  6HEDJDLFRQWRKDNDQGLEXDWYRNDOJUXSZDQLWDGHQJDQVXVXQDQ VXDUD\\DLWX66$6RSUDQ6VRSUDQ6GDQDOWR$ jika melodi pokok atau utama lagu ada di Sopran 1 maka sopran GDQDOWRWLQJJDOPHQJJXQDNDQQDGD\\DQJEHOXPGLJXQDNDQGL DNRUWHUVHEXWVHVXDLGHQJDQNHWLQJJLDQQDGDQ\\D S1 solPHORGLXWDPD S2 mi A do  &RQWRK SHPEDJLDQ VXDUD XQWXN YRNDO JUXS SULD DGDODK Tenor, Bariton dan Bass. Proses pembuatan aransemen YRNDOQ\\D KDPSLU VDPD ODQJNDKQ\\D GHQJDQ YRNDO JUXS ZDQLWDWHUVHEXW Tenor solPHORGLXWDPD Bariton mi Bass do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terkenal dan bagus 52 Kelas IX SMP/MTs

&REDODK NDPX VHEXWNDQ YRNDO JUXS \\DQJ NDPX NHWDKXL EHVHUWD GHVNULSVLQ\\D No. Nama Grup Jumlah Judul Pembagian Personel Lagu Tugas Vokal Populer B. Latihan Menggubah Lagu Modern secara bVerodkaaslaGrkruapn kolom berikut ini! 0HQJJXEDK ODJX PRGHUQ VHFDUD YRNDO JUXS SDGD NHVHPSDWDQ LQL OHELK NHSDGD PHQJDUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ PHQMDGL OHELK YDULDWLI Tahapan mengaransemen sebuah lagu modern hendaklah dipilih lagu \\DQJ PHPSXQ\\DL SROD PHORGL XWDPD PXGDK GLSDKDPL EHQWXNQ\\D NHPXGLDQ GLSLOLK MXJD ODJX \\DQJ PHPLOLNL KDQ\\D VDWX ELUDPD 3ROD lagu seperti itu akan lebih mudah dikembangkan menjadi konsep VDMLDQYRNDOJUXS 0DULODKNLWDPXODLPHQFREDPHQJJXEDKODJXPRGHUQPLVDOQ\\D GLSLOLK ODJX SRS NH GDODP VDMLDQ YRNDO JUXS GHQJDQ ODQJNDK langkah berikut ini: 1. Menentukan lagu pop yang akan digubah atau diaransemen  7HQWXNDQ ODJX \\DQJ PHPLOLNL EHQWXN ODJX \\DQJ VHG HUKDQD EHUGDVDUNDQ SROD EHQWXN ODJX \\DQJ PHPSXQ\\DL  EHQWXN PLVDOQ\\D$GDQ%GDODPDSOLNDVLQ\\DGDODPVHEXDKUDQJNDLDQ OLULNODJXNHGXDEHQWXNLQLELVDGLKXQDNDQVHFDUDEHUXUXWDQ DWDXVHODQJVHOLQJDWDXEHUXODQJXODQJPLVDOQ\\D$%$·%·$ A’ B B’, atau A A’ B A’’ Seni Budaya 53

&RQWRKOLULNODJX/DVNDU3HODQJL\\DQJGLSRSXOHUNDQROHKJUXS EDQG1LGML A Mimpi adalah kunci untuk kita menaklukan dunia Berlarilah tanpa lelah, sampai engkau meraihnya A’ Laskar pelangi takan terikat waktu Bebaskan mimpimu di angkasa, warnai bintang di jiwa B Menarilah dan terus tertawa Walau dunia tak seindah syurga Bersyukurlah pada Yang Kuasa Cinta kita di dunia selamanya A’’ Cinta kepada hidup memberikan senyuman abadi Walau hidup kadang tak adil tapi cinta lengkapi kita &RQWRK ODJX GHQJDQ SROD VHGHUKDQD LQL ELVD GLDQDOLVLV GDUL SROD PHORGLQ\\D \\DQJ PHUXSDNDQ SHQJXODQJDQ SDGD EDLWEDLW EHULNXWQ\\D MDGL \\DQJ EHUXEDK KDQ\\D SDGD OLULNQ\\D VDMD 0LVDO Q\\DODJX,QGRQHVLD-D\\DODJXLQLGDSDWGLNDWHJRULNDQVHEDJDLODJX SRS\\DQJPHPLOLNLPHORGLODJXGDQOLULNODJX\\DQJEHUPDNQDEDLN %HQWXN ODJX LQL $ % & DNDQ WHUOLKDW MHODV GHQJDQ PHQJDQDOLVLV OLULNODJXQ\\DVHEDJDLEHULNXW  /LULNODJX,QGRQHVLDMD\\D A Hari-hari terus berlalu B Tiada pernah berhenti   & Seribu rintang jalan berliku Bukanlah suatu penghalang Hadapilah segala tantangan Mohon petunjuk yang kuasa Ciptakanlah kerukunan bangsa Kobarkanlah dalam dada Semangat jiwa Pancasila Hidup tiada mungkin tanpa perjuangan Tanpa pengorbanan mulia adanya Berpegangan tangan satu dalam jiwa Demi masa depan Indonesia jaya 54 Kelas IX SMP/MTs

/LULN ODJX WHUVHEXW GDSDW NLWD DQDOLVLV EHUGDVDUNDQ EHQWXN ODJXQ\\D\\DLWX a. %DLWSROD$VHEXWVDMDVHEDJDLSROD$\\DLWXSRODODJX \\DQJSHUWDPD b. %DLWSROD%SDGDEDJLDQLQLVXGDKWHUMDGLSHUXEDKDQ pola melodi dan pola irama lagu, jadi bisa ditentukan PHQMDGLSROD% F %DLW3ROD&SDGDEDJLDQLQLPHUXSDNDQSXQFDNODJX NDUHQDWHUMDGLSHUXEDKDQPHORGLNHQDGD\\DQJOHELK WLQJJLGDUL$GDQ% Setelah kita menganalisis pola lagu tersebut, maka akan WHUOLKDWODK EDJLDQ ODJX GHQJDQ PXGDK 7HQWXQ\\D KDO LQL GDSDW PHPSHUPXGDK NLWD PHQHQWXNDQ GLEDJLDQ \\DQJ PDQD \\DQJ DNDQ GLNHPEDQJNDQNHGDODPVDMLDQYRNDOJUXS 2. Mengaransemen lagu menjadi konsep vokal grup  7DKDSDQVHODQMXWQ\\DDGDODKPHQJDUDQVHPHQDWDXPHQJXEDK ODJXPRGHUQDWDXNLWDSLOLKVDMDPLVDOQ\\DODJXSRSVDWXVXDUD NHGDODPVDMLDQYRNDOJUXS\\DQJVHGHUKDQD Seni Budaya 55

3HUKDWLNDQFRQWRKODJXSRSVDWXVXDUDEHULNXW Gambar 4.1 ŽŶƚŽŚůĂŐƵƉŽƉƐĂƚƵƐƵĂƌĂ 56 Kelas IX SMP/MTs

/DJX,QGRQHVLD-D\\DWHUVHEXWPHUXSDNDQVDODKVDWXFRQWRKODJX SRSVDWXVXDUD\\DQJDNDQGLXEDKNHGDODPVDMLDQXQWXNYRNDOJUXS 6HODQMXWQ\\D DNDQ GLMHODVNDQWDKDSDQ DUDQVHPHQ DWDX PHQJXEDK NHGDODPVDMLDQYRNDOJUXSVHEDJDLEHULNXW a. Intro   ,QWUR PHUXSDNDQ PHORGL DZDO \\DQJ GLQ\\DQ\\LNDQ VHEHOXP PDVXN NH ODJX LQWLQ\\D LQWUR LQL GLEXDW XQWXN PHPEHULNDQ NHVDQ \\DQJ OHELK PHQDULN GDQ ODLQ GDUL ODJX DVOLQ\\D ,QWUR GDSDWGLDPELOGDULSHQJJDODQEHQWXNODJX\\DQJGLDQJJDSSDOLQJ menarik di lagu tersebut atau bisa saja intro ini dibuat sendiri sesuai dengan keinginan arrangerQ\\D\\DQJSHQWLQJPHORGL\\DQJ GLEXDWPDVLKVHVXDLDNRUQ\\DGHQJDQODJXLQWLQ\\D   %HUGDVDUNDQSDUWLWXUODJX,QGRQHVLD-D\\DWHUVHEXWNLWDELVD PHPEXDWFRQWRKLQWURODJXVHSHUWLEHULNXWLQL  6HWHODK EDJLDQ LQWUR GLQ\\DQ\\LNDQ ODQJVXQJ PDVXN NH ODJX utama. Gambar 4.2 ŽŶƚŽŚŝŶƚƌŽůĂŐƵ  E 3HPEDJLDQWXJDVXQWXNYDULDVLSHUEHGDDQVXDUD   3DGDWDKDSVHODQMXWQ\\DNLWDKDUXVPHPEDJLWXJDVEDJLDQEDJLDQ YRNDOQ\\DXQWXNPHPXGDKNDQPHPEDJLYDULDVLVXDUDQ\\D%LDVDQ\\D VHEXDK NHORPSRN YRNDO JUXS WHUGLUL GDUL OHELK GDUL VDWX RUDQJ GDQ PDNVLPDOQ\\D  RUDQJ 'DUL MXPODK DQJJRWD LQL ELVD GLWHQWXNDQ EDJLDQEDJLDQQ\\D EHUGDVDUNDQ SHQMHODVDQ SHPEDJLDQ WXJDV \\DQJ telah dibahas tersebut. Pembagian suara bisa ditentukan dari jenis VXDUDVHWLDSDQJJRWDQ\\DVLDSD\\DQJPHPLOLNLZLOD\\DKVXDUDOHELK WLQJJLVHGDQJDWDXUHQGDK-DQJDQPHPDNVDNDQVHVHRUDQJ\\DQJ PHPLOLNL ZLOD\\DK QDGD UHQGDK GDQ GLEHUL WXJDV PHQ\\DQ\\LNDQ QDGDQDGDWLQJJLDWDXVHEDOLNQ\\DNDUHQDSDGDGDVDUQ\\DVHWLDS RUDQJ PHPLOLNL ZLOD\\DK QDGD VHQGLULVHQGLUL 6HWHODK GLEDJL WXJDV YRNDOQ\\D PXODLODK PHUHQFDQDNDQ YDULDVL QDGD \\DQJ KDUPRQLVVHVXDLGHQJDQDNRUODJXWHUVHEXWSDGDEDJLDQEDJLDQ EHQWXNODJX\\DQJDNDQGLSHFDKVXDUDQ\\D Seni Budaya 57

3HPEDJLDQ VXDUD \\DQJ VHGHUKDQD ELVD GLPXODL GHQJDQ PHPEDJL menjadi dua suara seperti berikut ini: Gambar 4.3ŽŶƚŽŚůĂŐƵƵŶƚƵŬǀŽŬĂůŐƌƵƉĚƵĂƐƵĂƌĂ 58 Kelas IX SMP/MTs

F ,PSURYLVDVL Setelah langkah tersebut dilakukan dan sudah mendapatkan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suara MezzoVRSUDQMDGLEXNDQGHQJDQPHQFDULKDUPRQLVDVLGDUL PHORGL VXDUD 6RSUDQ WDSL PHQJHPEDQJNDQ EHQWXN PHORGLQ\\D OHELKYDULDWLIFRQWRKQ\\D Gambar 4.4ŽŶƚŽŚďĂŐŝĂŶůĂŐƵLJĂŶŐŵĞŶĚĂƉĂƚŬĂŶŝŵƉƌŽǀŝƐĂƐŝ 59 Seni Budaya

d. Akhir lagu   %DJLDQ DNKLU ODJX PHUXSDNDQ DMDQJ NUHDWLYLWDV GDUL SDUD SHUVRQHO YRNDO JUXS DWDX arranger YRNDOQ\\D 3DGD EDJLDQ LQL GLKDUDSNDQ DUUDQJHU YRNDO GDSDW PHQFLSWDNDQ DNKLU ODJX \\DQJ menarik,sehingga pendengar terkesan dengan keseluruhan lagu \\DQJ GLEDZDNDQ GDQ PHQGDSDWNDQ NHVDQ \\DQJ VXOLW GLOXSDNDQ 7HQWXQ\\DEDJLDQ endingLQLPHPHUOXNDQNUHDWLYLWDVWLQJJL$NKLU ODJX ELVD GLDPELO GDUL VDODK VDWX PHORGL SDGD EDJLDQ ODJX \\DQJ SDOLQJ PHQDULN GDQ PHPLOLNL DNVHQWXDVL \\DQJ WHJDV DWDX MXJD ELVDNHOXDUVDPDVHNDOLGDULSRODPHORGLXWDPDODJX\\DQJSHQWLQJ VHODOXVHVXDLGHQJDQDNRUODJXQ\\D ^ƵŵďĞƌ͗ Gambar 4.5 ŽŶƚŽŚďĂŐŝĂŶĂŬŚŝƌůĂŐƵ 60 Kelas IX SMP/MTs

C. Uji Kompetensi z Pengetahuan D$SDVDMD\\DQJPHQMDGLFLULFLULGDULYRNDOJUXS\" b. Jelaskan tahapan mengaransemen lagu modern ke dalam EHQWXNYRNDOJUXS\" z Keterampilan D %XDWODK NHORPSRN XQWXN PHPEXDW YRNDO JUXS PLQLPDO  maksimal 8 orang, kemudian tentukan sebuah lagu modern \\DQJ DNDQ GLEDZDNDQ DUDQVHPHQ ODJX WHUVHEXW XQWXN PHQMDGLVDMLDQYRNDOJUXS E1\\DQ\\LNDQODKODJX\\DQJVXGDKGLDUDQVHPHQPHQMDGLVDMLDQ YRNDOJUXSGLGHSDQNHODVVHFDUDEHUNHORPSRN 0DWHULODJXPRGHUQVXGDKGLEDKDVSDGDEDEVHEHOXPQ\\D%DE LQLDNDQPHPEDKDVSHQ\\DMLDQODJXPRGHUQNHGDODPEHQWXNYRNDO JUXS\\DQJWHQWXQ\\DDNDQPHQDPEDKYDULDVLKDVLOODJX\\DQJDNDQ GLGHQJDUNDQQDQWLQ\\D9RNDOJUXSLQLPHUXSDNDQEHQWXNSHQ\\DMLDQ YRNDO \\DQJ ELVD GLELODQJ OHELK ÁHNVLEHO GLEDQGLQJNDQ 3DGXDQ 6XDUDNDUHQD GDODP PHQ\\DMLNDQ YRNDO JUXSNLWD DNDQOHELK PH PHQWLQJNDQDVSHNNHVHODUDVDQQDGD\\DQJHQDNGLGHQJDUGDQOHELK HNVSUHVLI EXNDQ EHUXSD SDUWLWXU OHQJNDS VHSHUWL DUDQVHPHQ ODJX untuk kelompok paduan suara. D. Rangkuman 0HPEXDWVDMLDQODJXVHFDUDYRNDOJUXSPHUXSDNDQUDQJNDLDQ NHJLDWDQ PXVLN \\DQJ PHQ\\HQDQJNDQ NDUHQD GDODP SURVHV SHQJXEDKDQQ\\D PHPEXWXKNDQ NUHDWLYLWDV \\DQJ GDSDW PHPEXDW sebuah lagu modern satu suara menjadi lebih dari satu suara GHQJDQ YDULDVL QDGD \\DQJ HNVSUHVLI VHVXDL NHEXWXKDQ ODJXQ\\D 0HQJDUDQVHPHQ YRNDO JUXS DNDQ OHELK PXGDK GHQJDQ FDUD PHQHQWXNDQ SHUDQ YRNDO \\DQJ WHSDW VHVXDL GHQJDQ ZLOD\\DK QDGD VHWLDS DQJJRWDQ\\D $UDQVHPHQ ODJX XQWXN YRNDO JUXS OHELK Seni Budaya 61

EHEDV GDQ HNVSUHVLI KDO LQL GDSDW GLVHVXDLNDQ GHQJDQ NUHDWLÀWDV DUUDQJHUQ\\D\\DQJSHQWLQJVHWLDSLPSURYLVDVLQ\\DVHODOXEHUMDODQGL MDOXUDNRU\\DQJVDPDGHQJDQODJXXWDPDQ\\D E. Re eksi   0HQJJXEDKODJXPRGHUQVHFDUDYRNDOJUXSGLODNXNDQ dengan mengaransemen lagu pilihan kamu sesuai dengan NHLQJLQDQ NDPX DJDU VDMLDQ ODJX GDODP EHQWXN YRNDO JUXS LWX OHELKPHQDULNGDQLQGDKGLGHQJDUGDULVDMLDQODJXDVOLQ\\D   6HWHODK PHQJDUDQVHPHQ ODJX SDGD NHJLDWDQ WXJDV GLEDZDK ODNXNDQODK SHQLODLDQ GLUL GHQJDQ PHPEHULNDQ WDQGD FHNOLV 9 pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai pendapatmu pada tabel berikut! Dalam mengaransemen lagu modern secara vokal 1 2 3 4 Skor grup, saya dengan benar melakukan hal: 1. Menentukan bentuk lagu modern sehingga jelas bagian-bagiannya dengan teliti 2. Membuat intro lagu yang menarik dengan sungguh- sungguh 3. Menentukan pembagian suara sesuai dengan kemampuan wilayah nada dengan tepat dan tidak dipaksakan 4. Membuat improvisasi yang baik dan tidak berlebihan 5. Membuat ending lagu dengan kreati tas yang baik sehingga memiliki kesan yang indah 6. Mengerjakan aransemen lagu secara vokal grup dengan sungguh-sungguh dan percaya diri 7. Mengerjakan aransemen lagu secara vokal grup dengan memunculkan kreativitas yang tinggi sesuai dengan kemampuan saya 8. Menghargai hasil aransemen lagu secara vokal grup yang telah saya hasilkan Jumlah .HWHUDQJDQ 6DQJDWEDLN %DLN &XNXSGDQ .XUDQJ 62 Kelas IX SMP/MTs

Aktivitas Mengomunikasikan  .DPXWHODKPHODNXNDQPHQJJXEDKODJXPRGHUQGHQJDQFDUD PHQJDUDQVHPHQQ\\DXQWXNVDMLDQVHFDUDYRNDOJUXS  %XDWODK GHVNULSVL WHQWDQJ SHQJDODPDQ NDPX GDODP PHQJ DUDQVHPHQ ODJX PRGHUQ NHGDODP EHQWXN VDMLDQ VHFDUD YRNDO grup dalam sebuah tulisan. 3. Diskusikan hasil tulisan sehingga teman dapat memberikan NULWLN \\DQJ PHPEDQJXQ XQWXN JXEDKDQ NDU\\D VHODQMXWQ\\D \\DQJOHELKEDLNODJL Seni Budaya 63

64 Kelas IX SMP/MTs

Tari Modern Bab V Alur Pembelajaran WĞŶŐĞƌƟĂŶ dĂƌŝDŽĚĞƌŶ dĂƌŝDŽĚĞƌŶ Jenis Gaya dĂƌŝDŽĚĞƌŶ Fungsi Gaya dĂƌŝDŽĚĞƌŶ EŝůĂŝƐƚĞƐŝƐ'ĂLJĂ dĂƌŝDŽĚĞƌŶ Setelah mempelajari Bab peserta didik diharapkan mampu PHPDKDPLGDQPHODNXNDQDNWLÀWDVVHEDJDLEHULNXW  0HQMHODVNDQWDULJD\\DPRGHUQ  0HQJLGHQWLÀNDVLMHQLVWDULJD\\DPRGHUQ  0HQJLGHQWLÀNDVLIXQJVLWDULPRGHUQ 4. Menjelaskan nilai estetis tari modern  0HODNXNDQUDJDPJHUDNWDULJD\\DPRGHUQ 6. Melakukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern  0HQJRPXQLNDVLNDQJHUDNWDULPRGHUQEDLNVHFDUDOLVDQ dan/atau tertulis Seni Budaya 65

6HQLWDULGDODPSHUNHPEDQJDQQ\\DWHUXVPHQJDODPLSHUXEDKDQ mengikuti perkembangan zaman. Seni tari berkembang terkait GHQJDQ SHUNHPEDQJDQ NHKLGXSDQ PDV\\DUDNDW \\DQJ VDQJDW VLJQL ÀNDQ GDQ WLGDN WHUSXWXV VDWX VDPD ODLQ PHODLQNDQ VDOLQJ EHU kesinambungan. Perkembangan seni tari telah dipengaruhi oleh EXGD\\D DVLQJ GDSDW PHQMDGL SHQJDUXK \\DQJ VDQJDW OXDU ELDVD VH KLQJJDVHULQJGLNDWDNDQEXGD\\DPRGHUQ0RGHUQVHULQJGLDUWLNDQ SHUN HPEDQJDQ \\DQJ PHQJLNXWL WUHQ 3HUQDKNDK NDOLDQ PHOLKDW NDU\\D VHQL WDUL \\DQJ PHQGDSDWNDQ SHQJDUXK EXGD\\D PRGHUQ\" 6HEXWNDQ MHQLV NHVHQLDQ WDUL PRGHUQ\" $SDNDK SHUEHGDDQ DQWDUD VHQLWDULWUDGLVLRQDOGHQJDQVHQLWDULPRGHUQ\" .HWLND NDPX PHQ\\DNVLNDQ VHEXDK SHUWXQMXNNDQ WDUL DVSHN DSDVDMD\\DQJNDPXOLKDW\"&REDNDPXDPDWLJDPEDUGLEDZDK LQLXQWXNPHQJLGHQWLÀNDVLDVSHNDVSHNWHUVHEXW 1 23 4 56  3HUKDWLNDQODKJDPEDUWHUVHEXWDSDNDKSHUEHGDDQGDULEHU EDJDLWDULDQWHUVHEXW\"  $GDNDKSHUVDPDDQGDODPVHWLDSJHUDNWDULWHUVHEXW\"-HODVNDQ  7LUXNDQODKJHUDNWDULPRGHUQ\\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU\"

%DJDLPDQDNDKWHNQLNJHUDNSDGDWDULJD\\DPRGHUQ\"  -HODVNDQNHXQLNDQWDULDQMLNDGLOLKDWGDULDVSHNJHUDNNRV WXPGDQEHQWXNSHQ\\DMLDQWXQJJDOEHUSDVDQJDQGDQEHUNH ORPS RN\"  $SDNDKIXQJVLGDULPDVLQJPDVLQJWDULDQWHUVHEXW\" Berdasarkan pengamatan kamu, sekarang kelompokkan dan isilah tabel berikut ini sesuai dengan asal tarian: No Nama tarian Asal Negara 1 2 3 4 5 6 7 8 $JDU NDPX OHELK PXGDK PHPDKDPL EDFDODK NRQVHSNRQVHS WHQW DQJWDULPRGHUQEHVHUWDXQVXUSHQGXNXQJWDULEHULNXWLQL6H ODQMXWQ\\DNDPXELVDPHQJDPDWLOHELKODQMXWGHQJDQPHOLKDWSHU WXQMXNDQ ODQJVXQJ DWDXSXQ PHOLKDW JDPEDU WD\\DQJDQ GDUL YLGHR VHUWDPHPEDFDUHIHUHQVLGDULEHUEDJLVXPEHUEHODMDU\\DQJODLQ Seni Budaya 67

Format Diskusi Hasil Pengamatan 1DPD6LVZD    NIS : ............................................................... Hari/Tanggal Pengamatan : ............................................................... No Aspek yang diamati Uraian hasil pengamatan 1 Gerak tari 2 Jenis tari 3 Fungsi tari 4 Nilai estesis karya tari A. Pengertian Tari Modern Modern dance atau dalam Bahasa Indonesia tari modern adalah VDWX EHQWXN WDULDQ \\DQJ WHUEHQWXN GDQ EHUNHPEDQJ VHMDN DZDO DEDG  1DPXQ DSDELOD GLOLKDW GDUL ODWDU EHODNDQJ VHMDUDK WDUL PRGHUQ GLSHORSRUL ROHK SHQDULSHQDUL GDUL $PHULND 6HULNDW VHUWD EHEHUDSDQHJDUDGL(URSD%DUDW\\DQJNHOXDUGDULEDWDVDQEDWDVDQ \\DQJNDNXVHSHUWLWDUL%DOHW.ODVLN*HUDNDQWDULPRGHUQGLSHORSRUL ROHKVHRUDQJSHQDULSHUHPSXDQEHUQDPD,VDGRUD'XQFDQ,DEHQDU EHQDU PHQLQJJDONDQ %DOHW \\DQJ SHQXK DWXUDQ \\DQJ PHQJLNDW dan ingin menggunakan tari sebagai media ekspresi pribadi dan PHQHPSDWNDQWDULVHEDJDLVHEXDKVHQLSHUWXQMXNDQ\\DQJPHQDULN 68 Kelas IX SMP/MTs

B. Jenis Gaya Tari Modern 3HUNHPEDQJDQ VHQL WHUPDVXN VHQL WDUL WHUMDGL VHFDUD DODPL GDQ VHVXDLGHQJDQWXQWXWDQ]DPDQ2OHKNDUHQDLWXPXQFXONHUDJDPDQ VHQLWDULEDLNGL1XVDQWDUDPDXSXQGLOXDU1XVDQWDUD0DQFDQHJDUD Berikut ini akan dipaparkan mengenai beberapa jenis tari modern. 1. Balet   %DOHWGDSDWGLWDPSLONDQVHQGLULDWDXVHEDJDLEDJLDQGDULVHEX ah opera. Balet terkenal dengan teknik virtuosoQ\\D VHSHUWL pointe work, grand pas de deuxGDQPHQJDQJNDWNDNLWLQJJLWLQJJL7HNQLN EDOHWEDQ\\DN\\DQJPLULSGHQJDQWHNQLNDQJJDUEDUDQJNDOLNDUHQD NHGXDQ\\D PXODL EHUNHPEDQJ GDODP SHULRGH \\DQJ VDPD GDQ MXJD NDUHQD NHGXDQ\\D PHPEXWXKNDQ WHNQLN NHVHLPEDQJDQ GDQ SHU JHUDNDQ \\DQJ PLULS ,VWLODK EDOOR SHUWDPD NDOL GLJXQDNDQ ROHK 'RPHQLFRGD3LDFHQ]DGDODPDe ArteSaltandi et Choreas Ducendi VHKLQJJDNDU\\DQ\\DGLNHQDOVHEDJDLballeti atau balli \\DQJNHPXGLDQ menjadi balle.   %DOHWEHUDNDUSDGDDFDUDSHUWHPXDQSDUDQLQJUDW,WDOLDGLPDVD SHQFHUDKDQ6HODQMXWQ\\DEDOHWGLNHPEDQJNDQGDODPballet decour, \\DLWXGDQVDVRVLDO\\DQJGLODNXNDQEHUVDPDPXVLNSLGDWREHUSXLVL Q\\DQ\\LDQGHNRUGDQNRVWXPROHKSDUDQLQJUDW ƐƵŵďĞƌ͗<ĞŵĚŝŬďƵĚ ^ƵŵďĞƌ͗ƌĂƟŚĂŶĚĂƌƵŶŝ͘ĐŽŵ ^ƵŵďĞƌ͗ ǁGaǁmǁ͘bůƵaŶrĂ5ƐĂ.1Ƶ͘ĚdŝƚĂŽƌƌŝŝŽ͘ĂĐŽůĞŵƚ ĚGĞaŶmŐĂbŶaďrĞ5ƌ.Ŭ2ĞůdŽĂŵƌŝƉŽĂŬůĞƚĚŝƚĂƌŝŬĂŶ ǁǁǁ͘ůƵŶĂƐĂƵĚŝƚŽƌŝŽ͘ĐŽŵ ŽĚŝƌƚĂĂŶƌŐŝŬĂŶŽůĞŚƐĂƚƵ GĚĞaŶmŐbĂŶarďĞ5ƌ.3ƉĂdƐĂĂƌŶŝŐĂĂŶůĞƚ ĚŝƚĂƌŝŬĂŶ Seni Budaya 69

^ƵŵďĞƌ͗ƌĂƟŚĂŶĚĂƌƵŶŝ͘ĐŽŵ 2. Tari Tango ^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ƚŽƌŝƚŽ͘ĐŽŵ GĚŝaƚĂmƌŝbŬĂaŶrĚ5Ğ.4ŶŐƚĂĂŶƌŝďdĞĂƌƌƉŶĂŐƐŽĂŶŐĂŶ Tari Tango telah populer di seluruh GXQLD WDULDQ SHUJDXODQ \\DQJ EHUDVDO GDUL$PHULNDLQLPHPLOLNLLUDPD\\DQJGL GDVDUNDQSDGDELUDPDDWDXVHGDQJ NDQ WHPSRQ\\D VHGDQJ *HUDN WDULDQQ\\D sangat memikat karena dilakukan GHQJDQ ODQJNDKODQJNDK \\DQJ PHQLP bulkan kesan dan perasaan mengalir GDQ PHOD\\DQJ 7DUL WDQJR MXJD WHUPDVXN permainan dan dapat dijadikan tarian tunggal, berpasangan dan kelompok.  3. Tari Flamenco ^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŇĂŵĞŶĐŽͲƐŚŽǁ͘Ŷů  7DUL ÁDPHQFR WHUPDVXN MHQLV WDULDQ Gambar 5.5 dĂƌŝ &ůĂŵĞŶŐŐŽ SHUJDXODQ \\DQJ EHUDVDO GDUL WUDGLVL ĚŝŝƌŝŶŐŝĚĞŶŐĂŶĂůĂƚŵƵƐŝŬŐŝƚĂƌ JLSVL $QGDOXVLD 6SDQ\\RO 6HODWDQ Tarian ini biasa ditarikan sendiri atau tunggal, berpasngan ataupun kelompok. Pola ritmik dari beberapa hentakan kaki penari,seperti hentakan ujung kaki,tumit atau seluruh telapak. Tarian ini diiringi gitar, tepukan tangan, hentakan kaki dan seruan dari para penonton.  4. Tari Salsa ^ƵŵďĞƌ͗  6DOVD WHUPDVXN MHQLV WDUL \\DQJ GLWDU L ĐĂƉŽĞŝƌĂLJŽŐLJĂŬĂƌƚĂ͘ďůŽŐƐƉŽƚ͘ĐŽŵ NDQVHFDUDEHUSDVDQJDQ.DWD6DOVDEHU Gambar 5.6dĂƌŝ^ĂůƐĂ DVDO GDUL EDKDVD 6SDQ\\RO \\DQJ EHUDUWL VDXVGDODPKDOLQLUDVDDWDXJD\\D6DOVD ditarikan dengan menggunakan irama GHODSDQNHWXNDQ\\DLWXGXDEDU\\DQJWHU GLULGDULHPSDWNHWXNDQ8PXPQ\\DVHWLDS ketukan menggunkan tiga langkah, satu NHWXNDQ GLOHZDWL .HWXNDQ \\DQJ GLOHZDW 70 Kelas IX SMP/MTs

kan tersebut ditandai dengan gerakan WHUWHQWX VHSHUWL WHQGDQJDQ DWDX VHQ takan kaki. Salsa tidak memerlukan DUHQD \\DQJ OXDV 'DODP WDULDQ VDOVD WLGDNDGDDWXUDQEDNXQDPXQDGDJD\\D WDULDQ VDOVD WHUWHQWX \\DQJ GDSDW GL NHQDOL VHFDUD XPXP 0XVLN VDOVD PH OLEDWNDQ LUDPD SHUNXVL \\DQJ UXPLW GDQ FHSDWJDEXQJDQ DQWDUD PXVLN WUDGLV LR QDODIULNDGDQNXEDVHUWDLUDPD$PHULND /DWLQ 7DULDQ VDOVD SDGD PDVD NLQL PHQJJXQDNDQPXVLNVDOVD\\DQJEHUDVDO dari Son Kuba seperti mambo, rumba. 5. Tari Disko Tari disko termasuk jenis pergaulan \\DQJ GLWDULNDQ VHFDUD EHUDPDLUDPDL WDUL NHORPSRN 7DULDQ LQL EHUDVDO GDUL $PHULND 6HULNDW SDGD WDKXQ DQ kemudian berkembang pesat di Jerman ^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ŝŶŝƐĂũĂŵƵƐƚŽƌŝ͘ĐŽŵ GDQ 3UDQFLV SDGD WDKXDQ DQ GƚĂaƌmŝ ĚbŝaƐrŬŽ5.7LJĂdŶĂŐƌŝ'ƉŽĂƉŶƵŐŶůĂĂƌŵ ƚĂƐŚƚLJƵůŶĞ ,UDPDODJX\\DQJPHUXSDNDQSHUS DGXDQ 2012 antara lagu rohani Negro, rhytm dan blues sangat meriah sehingga mampu merangsang orang lain untuk menari 6. Tari Waltz   7DUL ZDOW] WHUPDVXN MHQLV WDULDQ berpasangan, tarian ini terkenal dalam ELUDPDöGHQJDQWHPSR\\DQJEHUEHGD beda. Tarian ini berasal dari tari weller WDULDQSHWDQL-HUPDQGDQWDULOHDQGHU WDULDQ$XVWULD'L-HUPDQWDULDQLQL ^ƵŵďĞƌ͗ũŽŐũĂ͘ƚƌŝďƵŶŶĞǁƐ͘ĐŽŵ ditarikan dengan tempo agak lambat, Gambar 5.7dĂƌŝtĂůƚnj tetapi di Wina ditarikan dengan tempo OHELK FHSDW GDQ EHUVHPDQJDW 7DULDQ Seni Budaya 71

^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘dĂƌŝŶŐĂŶ͘EĞƚ :DOW]\\DQJWHUNHQDODGDODKYLHQHVHGDQ Gambar 5.9 dĂƌŝ ƌĞĂŬ ĂŶĐĞ boston. Pada Vienese pasangan berputar digemari kaum muda VDWX DUDK GHQJDQ FHSDW VHGDQJNDQ pada tari Boston, pasangan berputar kesegala arah dengan lambat Pada SHUWHQJDKDQWDKXQDQGLNDODQJDQ EDQJVDZDQ (URSD WHODK GLNHQDO WDUL slowEHUSDVDQJDQ:DOW]\\DQJPHPLOLNL WHPSROHELKFHSDW 7. Break Dance Break dance termasuk tari tunggal \\DQJEHUDVDOGDULNHORPSRNSHNHUMD1HJ UR $PHULND %HQWXN WDULDQQ\\D EHUXSD JHUDNDQ SDWDKSDWDK DWDX VWDNDWR GDQ EHUV LIDWDNUREDWLN7DULDQLQLODKLUEHU VDPDDQGHQJDQSHUNHPEDQJDQQ\\DPXVN UDS \\DQJ WHUNHQDO GDODP NRPXQLWDV kaum pekerja Negro Rap. 8. Tari Kontemporer Tari Kontemporer kembangan karena DGDQ\\D SHQJDUXK GDPSDN PRGHUQLVDVL dan digunakan sebagai istilah umum sejak istilah Contemporary ArtEHUNHP EDQJGL%DUDWVHEDJDLSURGXNVHQL\\DQJ dibuat sejak Perang Dunia II. Istilah ini EHUNHPEDQJGL-HSDQJVHLULQJPDNLQEHUD JDPQ\\D WHNQLN GDQ PHGLXP \\DQJ GLJ XQD NDQ XQWXN PHPSURGXNVL VXDWX NDU\\D VHQL WDUL MXJD NDUHQD WHODK WHUMDGL VXD WX SHUFDPSXUDQ DQWDUD SUDNWLN GDUL GL VLS OLQ \\DQJ EHUEHGD SLOLKDQ DUWLVWLN GDQ SLOLKDQ SUHVHQWDVLNDU\\D \\DQJ WLGDN WHULNDWEDWDVEDWDVUXDQJGDQZDNWX 72 Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ Gambar 5.10dĂƌŝŬŽŶƚĞŵƉŽƌĞƌŬĂƌLJĂtŝǁŝƚũƵƌƵƐĂŶƐĞŶŝƚĂƌŝhŶŝǀĞƌƐŝƚĂƐEĞŐĞƌŝ:ĂŬĂƌƚĂ 6HFDUD JDULV EHVDU DGD GXD NDUDNWHUULVWLN GDQVD \\DQJ SRSXOHU \\DNQLNDUDNWHULVWLNEDOOURRPVWDQGDUGDQNDUDNWHULVWLNGDQVDODWLQ 'DQVDODWLQPLVDOQ\\DFKDFKDUXPEDVDPEDjive, dan paso double. 6HGDQJNDQ\\DQJGLVHEXWGHQJDQEDOOURRPVWDQGDUDQWDUDODLQwaltz, romantic, slow foxtrot, quick step dan tango. C. Fungsi Tari Modern   6HWLDS WDUL WHQWX PHPLOLNL XQVXU NHLQGDKDQ \\DQJ PHQMDGL GD\\D WDULN RUDQJ XQWXN PHOLKDWQ\\D 5DVD LQGDK LWX VHQGLUL mengalami perubahan, perkembangan dan pertentangan pada VHWLDS NXUXQ ZDNWX DWDX SHULRGH $SDODJL NHPDMXDQ ]DPDQ WHNQRORJL LOPX SHQJHWDKXDQ GDQ SHQJDODPDQ WHODK PHP SHQJDUXKL SHPLNLUDQ PDQXVLD .LQL PDQXVLD PRGHUQ \\DQJ KLGXS GLSHUNRWDDQ SDGD XPXPQ\\D VHPDNLQ MDXK GDUL EXGD\\D DJU DU LVWUDGLVLRQDOVHKLQJJDEDLNFLWDUDVDPDXSXQ Tujuan ekspresi seni mengalami pergeseran. Berdasarkan IXQJV LQ\\DWDULPRGHUQPHQFHUPLQNDQVLIDWVRVLDO\\DQJGLEDJL menjadi tari sebagai media sebagai hiburan dan sebagai pertunjukan. Seni Budaya 73

^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ a. Tari sebagai hiburan, pada Gambar 5.11dĂƌŝƐĞďĂŐĂŝŚŝďƵƌĂŶ GDVDUQ\\DWDULLQLWLGDNEHUWXMXDQ untuk ditonton, tetapi tarian LQLXQWXNNHS XDVDQSHQDULQ\\D Keindahan tidak dipentingkan, PHODLQNDQOHELKPHP HQWLQJ NDQXQWXNNHS XDVDQLQGLYLGXDO VHKLQJJDWDPSDNEHUVLIDW spontanitas. b. Tari sebagai pertunjukkan theatrical danceWDULMHQLV LQLDGDODKWDUL\\DQJGLVXVXQ sengaja untuk dipertontonkan, PDNDGDODPSHQ\\DMLDQQ\\DPHQJ XWDPDNDQVHJLDUWLVWLNQ\\DSHQJ JDUDSDQNRUHRJUDÀ\\DQJEDLN serta tema dan tujuan jelas. ^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ Gambar 5.12dĂƌŝƐĞďĂŐĂŝƉĞƌƚƵŶũƵŬĂŶ D. Nilai Estesis Tari Modern 3DGD KDNHNDWQ\\D NHLQGDKDQ PHQJDFX  NHSDGD SHQJHUWLDQ \\DQJPHPSHUV\\DUDWNDQDGDQ\\DSHUVHQWXKDQVHOHUDSHPDKDPDQ kepekaan dalam membedakan dan mengapresiasikan makna dari VHEXDK EHQWXN NDU\\D VHQL .HLQGDKDQ EXNDQODK PHUXSDNDQ NXDOLWDV GDUL RE\\HN DWDX SHULVWLZD PHODLQNDQ GDUL FDUD NLWD PH QDQJNDSQ\\D 0LVDOQ\\D NHWLND NLWD PHQJDPDWL WDUL OXNLVD Q DWDX SDWXQJGDQNDU\\DVHQL\\DQJODLQQ\\D.LWDGDSDWPHQ HPXNDQGDQ PHUDVDNDQNHLQGDKDQDWDXGD\\DWDULNGDULNDU\\DVHQLEHUGDVDUNDQ NHPDPSXDQNLWDGDODPPHPDKDPLVHEXDKPDNQDNDU\\DVHQL Pernahkah kalian mengalami suatu pengalaman dalam melihat SHPHQWDVDQ VHQL WDUL PRGHUQ\" $SDNDK \\DQJ NDOLDQ UDVDNDQ VDDW PHOLKDW SHPHQWDVDQ VHQL WDUL PRGHUQ\" $GDNDK QLODL HVWHWLV \\DQJ WHUNDQGXQJGDULSHPHQWDVDQVHQLWHUVHEXW\"6HWLDSMDZDEDQSDVWL WLGDNDNDQVDPDNDUHQDNHLQGDKDQPXQFXOGDULSHQJDODPDQ\\DQJ GLDODPLROHKPDVLQJPDVLQJLQGLYLGX1LODLHVWHWLVSDGDJHUDNWDUL merupakan kemampuan dari gerak tersebut untuk menimbulkan VXDWXSHQJDODPDQHVWHWLV-D]XOL0 74 Kelas IX SMP/MTs

^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ Gambar 1.13<ĂƌLJĂƚĂƌŝDƵŐŝLJŽŶŽŵĞŵŝůŝŬŝ ŶŝůĂŝĞƐƚĞƟƐƉĂĚĂŐĞƌĂŬŬĂŶLJĂŶŐŵĞŶŐĂůŝƌ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 GDQ DODP SLNLUDQ RUDQJ \\DQJ PHQJDPDWL 0DVLQJPDVLQJ JHUDN VHWLDS MHQLVWDULPRGHUQPHPLOLNLNHXQLNDQQ\\DWHUV HQGLUL\\DQJWLGDNELVD WHUOHSDVGDULSHQJDUXKNHEXGD\\DDQ\\DQJDGDSDGDGDHUDKLWXVHQ diri. GenreGDODPVXDWXGDHUDKMXJDPHPLOLNLSHQJDUXKEHVDUGD lam menilai nilai estetis suatu gerak tari. Jenis tari berdasarkan SHQ \\DMLDQQ\\DWHUEDJLPHQMDGLGXD\\DLWXWDULWUDGLVLRQDOGDQNUHDVL EDUX7DULNUHDVLEDUXDWDXWDULPRGHUQPHPLOLNLQLODLHVWHWLV\\DQJ berbeda dengan tari tradisional. Tari modern lebih menekankan SDGDNHLQGDKDQJHUDNLQGLYLGXDO 'LVNXVLNDQ EHUVDPD GHQJDQ WHPDQ WHPDQNDOLDQGDQEHULNDQDODVDQQ \\D\" ^ƵŵďĞƌ͗ 75 Gambar 1.14 ƌĞĂŬĂŶĐĞůĞďŝŚŬĞƉĂĚĂŐĞƌĂŬ ĂŬƌŽďĂƟŬ Seni Budaya

Kegiatan diskusi 1. Kamu dapat mengamati gerak tari dari sumber lain seperti LQWHUQHWPHQRQWRQSHUWXQMXNDQPHODOXL9&'GDQVXPEHU EHODMDUODLQQ\\D  .DPX GDSDW PHQJDPDWL JHUDN WDUL \\DQJ EHUNHPEDQJ GL daerahmu, namun juga dapat mengamati tarian dari daerah lain. No Nama Tari Gerak yang di Hasil dari pengamatan amati dikaitkan dengan nilai estetis 1 2 pada gerak tari tersebut 3 4 E. Uji Kompetensi z Pengetahuan  -HODVNDQ\\DQJGLPDNVXGGHQJDQWDULPRGHUQGDQWDULNRQWHPSRHU\"  6HEXWNDQFRQWRKWDULPRGHUQGDQVDWXFRQWRKWDULNRQWHPSRUHU dilihat dari aspek gerak, kostum, tata rias, iringan musik dan SURSHUWL\"  6HEXWNDQGDQMHODVNDQIXQJVLGDULWDULPRGHUQ\" z Projek  %HQWXNODKNHORPSRNEHUDQJJRWDNDQRUDQJ  5DQFDQJNDU\\DVHQLWDULPRGHUQNRQWHPSRUHU  %XDWODKSURSRVDO\\DQJEHULVLKDOVHEDJDLEHULNXW a. Judul tarian b. Negara asal F-HQLVWDUL d.Jumlah penari e. Kesan tentang taran tersebut dan I .HXQLNDQWDULPHOLSXWLJHUDNNRVWXPPXVLNSURSHUWLGDQ VHEDJDLQ\\D 76 Kelas IX SMP/MTs

z Praktik  6HWHODK PHPEDFD NRQVHS WDUL PRGHUQ MDZDEODK SHUWDQ\\DDQ GLEDZDKLQL 1. Sebutkan dan jelaskan jenis tari modern. Berdasarkan NRUHRJUDÀMXPODKSHQDULQ\\D 6HEXWNDQIXQJVLGDULWDULPRGHUQ\" 8UDLNDQOLPDFRQWRKWDULPRGHUQ\\DQJNDPXNHWDKXL\"  6HEXWNDQ NHXQLNDQ WDUL PDQFDQHJDUD DWDX WDUL PRGHUQ \\DQJNDPXNHWDKXL\" 6HEXWNDQOLPDNRUHRJUDIHUWDULPRGHUQ\\DQJNDPXNHWDKXL\" ^ƵŵďĞƌ͗ ^ƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ 'ĂŵďĂƌϭ͘ϭϲ͘WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶƚĂƌŝƌĞĂŬĂŶĐĞ 'ĂŵďĂƌϭ͘ϭϲ͘WĞƌƚƵŶũƵŬĂŶƚĂƌŝ<ŽŶƚĞŵƉŽƌĞƌ Tugas Individu 1. Saksikan sebuah tari modern, seperti salsa, tango, balet DWDXZDOW]PHODOXLWHOHYLVLDWDXUHNDPDQYLGHR 2. Buatlah laporan tertulis dan Jelaskan keunikan tarian WHUVHEXWPHQXUXWSHQGDSDWPXPHOLSXWLJHUDNNRVWXP PXVLNSURSHUWLGDQVHEDJDLQ\\D 3. Presentasikan hasil laporanmu di depan kelas! Seni Budaya 77

Kegiatan Mengeksplorasi Gerak Kegiatan 1  /DNXNDQ HNVSORUDVL JHUDN EHUGDVDUNDQ KDVLO GDUL imajinasimu 2. Gambar gerak pada kegiatan 1 merupakan stimulasi bagi kamu dalam melakukan eksplorasi gerak.  .DPX GDSDW PHQFDUL VXPEHU VWLPXODVL JHUDN GDUL EHU bagai sumber belajar. 4. Tujuan melakukan eksplorasi pada kegiatan 1 ini agar NDPX PHPLOLNL NHVDGDUDQ JHUDN SULEDGL GDODP PH QJHPEDQJNDQNHPDPSXDQEHUSLNLUNUHDWLIGDQNHPDPSXDQ berkomunikasi. Tugas Praktek %XDWODKNHORPSRN\\DQJWHUGLULGDULRUDQJ /DNXNDQODKJHUDNNDQ\\DQJWHUGDSDWSDGDJDPEDU 3. Buatlah deskripsi gerak dengan menggunakan hitungan 4. Tampilkan di depan kelas 78 Kelas IX SMP/MTs

%XDWODKEHQWXNWDULNUHDWLIKDVLOSHQJHPEDQJDQJHUDNSULEDGL PX GHQJDQ PHQJJXQDNDQ SURSHUWL PLVDOQ\\D SD\\XQ VDSX NXUVL GDQ VHEDJDLQ\\D .HPEDQJNDQ GHQJDQ EHUEDJDL OHYHO DUDKKDGDSGDQYDULDVLKLWXQJDQ F. Evaluasi Pembelajaran 1. Penilaian Diri : ………………………………..…. Nama : …………………………………… Kelas : ……………………………….….. Semester : …………………..................... Waktu penilaian No Pernyataan Ya Tidak 1 Saya berusaha belajar dan berlatih dengan sungguh- sungguh untuk dapat menguasai tari modern 2 Saya mengingkuti pembelajaran dan pelatihan dengan penuh perhatian sehingga dapat menguasai tari modern 3 Saya melakukan latihan dengan tepat waktu sesuai dengan materi pelatihan 4 Saya berperan aktif dalam kelompok pelatihan tari modern 5 Saya bisa bekerjasama dalam kelompok pelatihan tari modern 6 Saya menciptakan suasana menyenangkan dalam pelatihan tari modern 7 Saya menghargai teman-teman dalam melaksanakan latihan tari modern Seni Budaya 79

2. Penilaian Antarteman «««««««««««««  1DPDWHPDQ\\DQJGLQLODL : ……………………………..…….. : …………………………….……… Nama penilai : …………………………..……….. Kelas : ………....................….....………. Semester Waktu penilaian No Pernyataan Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 1 Ƒya  Ƒtidak Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian 2 Ƒya  Ƒtidak 3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu Ƒya  Ƒtidak Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 4 Ƒya  Ƒtidak 5 Berperan aktif dalam kelompok Ƒya  Ƒtidak 6 Menyerahkan tugas tepat waktu Ƒya  Ƒtidak Menghargai ragam gerak yang terkandung didalam gerak tradisional 7 yang lain Ƒya  Ƒtidak Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik 8 Ƒya  Ƒtidak 9 Menghormati dan menghargai teman Ƒya  Ƒtidak Menghormati dan menghargai guru 10 Ƒya  Ƒtidak 80 Kelas IX SMP/MTs

G. Rangkuman %HUGDVDUNDQPDWHUL\\DQJWHODKGLMHODVNDQGDSDWGLVLPSXONDQ EDKZD 7DUL PRGHUQ PHPSXQ\\DL EHQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ DU WLVWLN \\DQJ EHUVLIDW LQGLYLGXDO $ZDO WDULDQ PRGHUQ DGDODK NDUHQD DGDQ\\D SHQRODNDQ WHUKDGDS EHQWXN \\DQJ IRUPDO seperi pada tari balet. Tari kontemporer berkembang karena DGDQ\\DSHQJDUXKGDPSDNPRGHUQLVDVLGDQGLJXQDNDQVHEDJDL istilah umum sejak istilah Contemporary Art berkembang di %DUDWVHEDJDLSURGXNVHQL\\DQJGLEXDWVHMDN3HUDQJ'XQLD,, -HQLV WDUL JD\\D PRGHUQ WHUEDJL PHQMDGL WDUL %DOHW WDU :DO]W WDUL 'LVNR 7DUL )ODPHQFR WDUL 7DQJR 7DUL 6DOVD 7DUL %UHDN 'DQFHGDQ7DUL.RQWHPSRUHU)XQJVLGDULWDUL\\DLWXWDULVHEDJL XSDFDUD WDUL VHEDJDL KLEXUDQ GDQ WDUL VHEDJDL SHUWXQMXNDQ 7DUL PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \\DQJ EHUEHGDEHGD QLODL HVWHWLV pada gerak tari merupakan kemampuan dari gerak tersebut untuk menimbulkan suatu pengalaman estetis. Pengalaman estetika dari seorang penari dalam melakukan gerak harus GLOLKDWSXODGDODPNXDOLDWDVJHUDN\\DQJGLODNXNDQQ\\D6HWLDS JHUDNWDULDQSDVWLPHPLOLNLQLODLHVWHWLVWHUVHQGLUL\\DQJGDSDW GLXUDLNDQGDQGLMHODVNDQVHFDUDFHUPDW Seni Budaya 81

H. Re eksi Pada Bab 5, kamu telah belajar tentang tari modern dan WHUEDJL PHQMDGL EHEHUDSD JD\\D WDUL 0DWHUL SHPEHODMDUDQ LQL WLGDN KDQ\\D PHPEHULNDQ SHQJHWDKXDQ GDQ NHWHUDPSLODQ melaikan juga belajar tentang sikap. Tari telah menjadi bagian dari kehidupan seorang seniman tari. Dengan menari seorang SHQDULGDSDWPHQJHNVSUHVLNDQMLZDQ\\DPHODOXLJHUDNWDUL\\DQJ PHPLOLNL QLODL HVWHWLND \\DQJ WLQJJL -HQLV 7DUL JD\\D PRGHUQ PHPLOLNL NHXQLNDQ WHUVHQGLUL \\DQJ GDSDW GLOLKDW GDUL JHUDN NRVWXP LULQJDQ WDUL SURSHUWL GDQ VHEDJDLQ\\D )XQJVL GDUL tarian memiliki simbol atau makna dalam tarian tersebut akan memiliki nilai estetis tersendiri. Melaui gerak seorang penari GDSDW EHUNRPXQLNDVLGHQJDQSHQLNPDWQ\\DGDQ NDUHQD JHUDN seseorang dapat berekpresi dengan terus mengembangkan JHUDNWHUVHEXWPHQMDGLOHELKJHUDN\\DQJEDUX 82 Kelas IX SMP/MTs

Iringan Bab VI Tari Modern Alur Pembelajaran WĞŶŐĞƌƟĂŶ Iringan Tari Iringan dĂƌŝDŽĚĞƌŶ Jenis Iringan dĂƌŝDŽĚĞƌŶ Fungsi Iringan Tari DĞŵƉƌĂŬƟŬŬĂŶ <ĂƌLJĂdĂƌŝ^ĞƐƵĂŝ dengan Iringan Setelah mempelajari Bab 6 peserta didik diharapkan dapat PHQJDSUHVLDVLGDQEHUNUHDVLNDU\\DVHQLWDUL 1. Mendeskripsikan iringan tari  0HQJLGHQWLÀNDVLMHQLVLULQJDQWDULJD\\DPRGHUQ  0HQJLGHQWLÀNDVLIXQJVLLULQJDQWDUL 4. Melakukan gerak tari dengan menggunakan iringan 5. Menunjukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern  0HQ\\DMLNDQNDU\\DWDULPRGHUQVHVXDLGHQJDQLULQJDQ Seni Budaya 83

6HMDXK LQL WLGDN DGD PDVDODK PXVLN \\DQJ GLELFDUDNDQ GDQ VHPHQWDUD NLWD WDKX EDKZD PXVLN GDQ WDUL VHODOX EHUVDWX -LND musik diperkenalkan terlalu dini maka besar kemungkinan ide gerak akan terpengaruh oleh musik. Segera setealh garapan tari WHUVXVXQPHQMDGLNDU\\DVHQLPXVLNVHEDLNQ\\DPXODLGLPDVXNNDQ 0DVXNQ\\D PXVLN DNDQ VHODOX PHPEHULNDQ VHPDQJDW EDUX bagi pertunjukan, meningkatkan dinamika dan memperkuat NRQWLQ\\XLWDVVHUWDNHXWXKDQGDULVHPXD\\DQJDGDGDODPJDUDSDQ .HWLND  NDPX PHQ\\DNVLNDQ SHUWXQMXNDQ WDUL\" DSDNDK \\DQJ XQLN GDUL SHUWXQMXNDQ WDUL WHUVHEXW\" 3HUKDWLNDQ GDQ DPDWLODK JDPEDU GLEDZDK LQL MHQLV LULQJDQ PXVLN DSD VDMD dan jelaskan pendapatmu mengenai keunikan dari setiap LULQJDQPXVLNWHUVHEXW\" 123 4 56 ^ƵŵďĞƌ͗ Gambar 1͗WƌŝďĂĚŝ͕Gambar 2͗WƌŝďĂĚŝ͕Gambar 3͗͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘͘Gambar 4͗WƌŝďĂĚŝ͕Gambar 5͗WƌŝďĂĚŝ͕ Gambar 6͗WƌŝďĂĚŝ 84 Kelas IX SMP/MTs

$SD\\DQJGDSDWNDOLDQNHPXNDNDQWHQWDQJVHOXUXKJDPEDU WHUVHEXW\"  .HVDPDDQ GDQ SHUEHGDDQ DSD VDMD \\DQJ GDSDW NDOLDQ WHPXNDQGDODPVHOXUXKJDPEDUWHUVHEXW\"  $SD\\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ\"  $SD\\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ\"  $SD\\DQJGDSDWNDOLDQMHODVNDQGDULJDPEDUGDQ\" 'LVNXVLNDQODK MDZDEDQ NDOLDQ WHUVHEXW GHQJDQ WHPDQWHPDQ GDQ WXOLVNDQKDVLOGLVNXVLWHUVHEXWGDODPNRORPGLEDZDKLQL Format diskusi hasil pengamatan  1DPDVLVZD    Nis : ....................................................... Hari/tanggal pengamatan : ....................................................... No. Aspek yang Diamati Hasil Diskusi 1 2 3 4 5 6 8QWXNOHELKPHPDKDPLWHQWDQJLULQJDQWDULEDFDODKSHQMHODVDQ berikut tentang pengertian iringan tari, jenis iringan tari berdasrkan JD\\D DWDX DOLUDQ IXQJVL GDQ PHPSUDNWHNNDQ NDU\\D WDUL VHVXDL GHQJDQLULQJDQ.DOLDQGDSDWPHPLOLNLSHPDKDPDQ\\DQJOHELKEDLN GHQJDQ PHQGHQJDU GDQ PHQ\\DNVLNDQ EHUDJDP SHUWXQMXNDQ WDUL EDLNGHQJDQPHQ\\DNVLNDQSHUWXQMXNDQWDULVHFDUDODQJVXQJPHOLKDW GRNXPHQWDVL SHUWXQMXNDQ WDUL GL VXDWX VLWXV LQWHUQHW PLVDOQ\\D youtube PHQGHQJDUNDQ GRNXPHQWDVL DXGLR EHUDJDP NDU\\D WDUL PDXSXQPHPEDFDEHUDJDPUHIHUHQVLWHQWDQJNDU\\DWDUL Seni Budaya 85

A. Pengertian Iringan Tari 6HODLQPHQJJXQDNDQJHUDNVHEDJDLPHGLDSDGDXPXPQ\\DWDUL memerlukan iringan atau musik pengiring sebagai pendukung GDUL SDJHODUDQ NDU\\D VHQL WDUL 0XVLN GDSDW PHPEDQWX XQWXN menggambarkan suasana sedih, marah, gembira dan dapat menegaskankan ungkapan gerak tari. 'DSDWNDK NLWD PHQGHÀQLVLNDQ LVWLODK ¶LULQJDQ DWDX PXVLN SHQJLULQJ·WHUVHEXWGHQJDQWHSDW\"$SDVDMDGHÀQLVLLULQJDQDWDX PXVLNSHQJLULQJ\\DQJSHUQDKNDOLDQNHWDKXL\"'LVNXVLNDQODK EHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQ .DU\\D WDUL PHPLOLNL GXD XQVXU \\DQJ VDQJDW SHQWLQJ \\DLWX WDUL VHEDJDL UDQJNDLDQ JHUDN GDQ PXVLN VHEDJL UDQJNDLDQ EXQ\\L .HGXDQ\\D WLGDN GDSDW GLSLVDKNDQ WDN DGD WDUL \\DQJKDGLU WDQSD diiringi musik. Musik tari dapat berupa seperangkat gamelan, tepukan tangan, hentakan kaki, teriakan dan alat musik modern. 0XVLNVHEDJDLSHQJLULQJWDULDZDOQ\\DKDUXVGLJDUDSVHVXDLGHQJDQ JDUDSDQ WDULDQQ\\D PXVLN \\DQJ GLWDWD GHQJDQ EDLN DNDQ OHELK menguatkan ekspresi. ^ƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ĂŶƚĂƌŶĞǁƐ͘ĐŽŵ Iringan atau musik pengiring Gambar 6.1 dapat dikatakan dinamis apabila ŵƵƐŝŬƐĞďĂŐĂŝƉĞŶŐŝƌŝŶŐƚĂƌŝ&ůĂŵĞŶĐŽ mampu menggugah suasana dan PDPSX PHPE DZD SHQRQWRQ GDQ SHQDUL XQWXN PHQGDSDWNDQ VHQWXK DQ UDVD VHKLQJJD SHVDQ GDSDW WHU sampaikan. Melalui musik pesan \\DQJWHUVDPSDLNDQOHELKNRPXQLNDWLI DUWLQ\\DWDULPHPSXQ\\DLMLZDDWDXURK GDODPSHQJXQJNDSDQQ\\D 86 Kelas IX SMP/MTs

B. Jenis Iringan Tari Modern 7DUL SDGD GDVDUQ\\D PHUXSDNDQ VDMLDQ DXGLR YLVXDO 8QVXU PXVLNPHUXSDNDQXQVXUSHQGXNXQJGDODQWDULDQWDQSDPXVLNVH EXDKWDULDQWLGDNDNDQPHQJHVDQNDQEDJLSHQRQWRQ6HKLQJJDNH unikan dalam seni tari juga dapat dilihat dalam musik atau irama SHQJLULQJQ\\D 3DGDDZDODEDGPXVLNSHQJLULQJSDGDWDULPRGHUQPHUXSDNDQ EHQWXNSDGDNHVHUDVLDQJHUDNWXEXK%DOHWPHUXSDNDQMHQLVWDUL DQIRUPDO\\DQJEHUDVDOGDULUHQDLVVDQFHLWDOLDGDQEHUNHPEDQJGL SHUDQFLV GDQ GLODNXNDQ GHQJDQ LULQJDQ PXVLN NODVLN RUNHVWUD 7DUL WDQJJR \\DQJ EHUDVDO GDUL DPHULND ODWLQ GHQJDQ LUDPD WDULDQ \\DLWXSDGDELUDPDGDQ0XVLNVDOVDPHUXSDNDQJDEXQJDQ DQWDUD PXVLN DIULND GDQ NXED VHUWD LUDPD DPHULND ODLQ \\DQJ GLPXODLGDULNRWDQHZ\\RUNDQWDUDWDKXQGDQ7DULÁD PHQF R PHUXSDNDQ WDULDQ \\DQJ EHUDVDO GDUL VSDQ\\RO SDGD DEDG NH  WDULDQ LQL GLLULQJL GHQJDQ SHUPDLQDQ JLWDU GDQ NDVWDQ\\HW Sedangkan breakdance PHUXSDNDQ WDULDQ \\DQJ PXQFXO VHEDJDL EDJLDQGDULJHUDNKLSKRSSDGDXPXPQ\\DWDULDQLQLGLLULQJLODJX KLSKRSUDSDWDXODJXUHPL[ODJX\\DQJGLDUDQVHPHQXODQJ$GD Q\\DXQVXUPXVLNVHEXDKWDULGDSDWWHUVXVXQGDQPHPLOLNLNHWXNDQ dalam aturan gerak. 6HWHODK NLWD PHreview EHEHUDSD GHÀQLVL MHQLV PXVLN FRED GLVNXVLNDQ GHÀQLVL MHQLV  PXVLN PHQXUXW SHQGDSDW NDOLDQ VHQGLUL GDQ MHODVNDQ DODVDQ GDUL GHÀQLVL WHUVHEXW GDODP kolom di berikut ini! Jenis Musik Penjelasan Alasan Musik Jazz Musik R & B Musik Pop Musik Rock Musik Blues Musik Rap Musik Instrumental Musik perkusi Seni Budaya 87

C. Fungsi Iringan Tari 'DODP WDUL IXQJVL PXVLN GDSDW GLNHORPSRNNDQ PHQMDGL WLJD \\DLWXVHEDJDLSHQJLULQJWDULGDQVHEDJDLLOXVWUDVLWDUL  7DULPHUXSDNDQ JHUDNJHUDN\\DQJ EHULUDPDXQWXNPHQJ atur irama tersebut dibutuhkan musik sebagai pemberi irama. Iringan tari dapat dipilih karena pertimbangan LUDPD\\DLWXDGDQ\\DNHVHVXDLDQDQWDUDLUDPDPXVLNGHQJDQ LUDPD JHUDN ,UDPD PHUXSDNDQ SHQJDWXU ZDNWX WHPSR FHSDWGDQODPEDWQ\\DGDULVXDWXUDQJNDLDQJHUDNWDULXQWXN menguatkan ekspresi tari perlu pemahaman dan pengertian antara penata tari dan penata musik. 2. Musik sebagai ilustrasi atau pengantar tari menggunakan musik baik sebagai pengiringan atau pemberi suasana, tergantung kebutuhan garapan tari. Dengan kata lain musik GLSHUOXNDQ KDQ\\D SDGD EDJLDQ WHUWHQWX GDUL NHVHOXUXKDQ sajian tari. SƵŵďĞƌ͗ǁǁǁ͘ƐŵƉŶϭǁĂŶĚĂƐůŝŶƚĂŶŐ͘ĐŽŵ SƵŵďĞƌ͗WƌŝďĂĚŝ Gambar 6.2 ůĂƚ ŵƵƐŝŬ ŐŝƚĂƌ Gambar 6.3 ZĂŵƉĂŬŐĞŶĚĂŶŐ ƐĞďĂŐĂŝ ƉĞŶŐŝƌŝŶŐ ƚĂƌŝ ƐĞďĂŐĂŝƉĞŶŐŝƌŝŶŐƚĂƌŝ&ůĂŵĞŶĐŽ :ĂŝƉŽŶŐ:ĂǁĂĂƌĂƚ 88 Kelas IX SMP/MTs

D. Mempraktikkan Karya Tari sesuai Iringan Setiap penata tari kreasi baru atau kontemporer memiliki JD\\D WHUVHQGLUL GDODP SHQ\\XVXQDQ JHUDN SHUPDLQDQ NRPSR VLVL SHQJJXQDDQ LULQJDQ NRVWXP GDQ WDWD ULDV \\DQJ EHUEHGD VH VXDL GHQJDQ LGH DWDX NRQVHS GDVDU PDVLQJPDVLQJ SHQDWD WDUL %HJLWX MXJD GHQJDQ EHQWXN SHQ\\DMLDQ GLWDULNDQ GHQJDQ LQGLYLGX berpasang an atau berkelompok. %HULNXWLQLFRQWRKGHVNULSVLWDULPRGHUQ.DOLDQELVDPHQFRED PHPSUDNWLNNDQQ\\DEHUVDPDGHQJDQWHPDQWHPDQNDOLDQ Tari Cha-cha Nama tari : Tari Cha- cha Lagu pengiring : Disko Cha-cha Jumlah penari : Berpasangan (Dua orang) .HWLND WDULDQ LQL GLODNXNDQ VHFDUD EHUSDVDQJDQ VDOLQJ EHUKDGDSDQPDNDWDULDQLQLKDUXVGLODNXNDQROHKPDVLQJPDVLQJ SDVDQJDQ GHQJDQ FDUD EHUODZDQDQ -LND \\DQJ VDWX PDMX PDND \\DQJODLQPXQGXU-LND\\DQJVDWXEHUJHUDNNHNDQDQPDND\\DQJ lain bergerak ke arah kiri, dst. TAHAP 1 ‡ 6LNDSDZDO%HUGLULWHJDNNHGXDNDNLVHMDMDU.HGXDOHQJDQ bebas di samping badan siku ditekuk. ‡ +LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNLULNHEHODNDQJPXQGXU ‡ +LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHEHODNDQJPXQGXU PHOHZDWLNDNLNLUL ‡ &KD   /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NLUL NH EHODNDQJ PXQGXUPHOHZDWLNDNLNDQDQGHQJDQPHPLQGDKNDQEHUDW badan pada kaki kiri, kaki kanan lepas dari lantai. ‡ &KD   3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. ‡ &KD   3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri. Seni Budaya 89

‡ +LWXQJDQ/DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHEHODNDQJPXQGXU ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQ NDNL NLUL NH EHODNDQJPXQGXU PHOHZDWLNDNLNDQDQ ‡ &KD   /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH EHODNDQJ PXQGXU PHOHZDWL NDNL NLUL GHQJDQ PHPLQGDKNDQ EHUDW badan pada kaki kanan, kaki kiri lepas dari lantai. ‡ &KD   3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri. ‡ &KD    3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. dikuti pemindahan berat badan pada kaki kanan. TAHAP 2 ‡ 6LNDSDZDO %HUGLULWHJDNNHGXDNDNLVHMDMDU.HGXDOHQJDQ bebas di samping badan siku ditekuk. ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNLUL ‡ +LWXQJDQ  /DQJNDKNDQ NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ NLUL disamping kaki kiri. ‡ &KD   /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNLULGHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri. Kaki kanan lepas dari lantai, berat badan pindah pada kaki kiri. ‡ &KD    3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. berat badan pindah pada kaki kanan. ‡ &KD    3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri, berat badan pindah pada kaki kanan. ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNDQDQNHVDPSLQJNDQDQ ‡ +LWXQJDQ /DQJNDKNDQNDNLNLULNHVDPSLQJNDQDQGLVLVL kaki kanan. ‡ &KD    /DQJNDKNDQ ODJL NDNL NDQDQ NH VDPSLQJ kanan dengan memindahkan berat badan pada kaki kanan, kaki kiri lepas dari lantai. ‡ &KD    3LMDNNDQ NDNL NLUL GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kiri, diikuti pemindahan berat badan pada kaki kiri. ‡ &KD    3LMDNNDQ NDNL NDQDQ GL WHPSDW GHQJDQ memindahkan berat badan pada kaki kanan. 90 Kelas IX SMP/MTs