แผนการสอนของ ครูสิริณ สุวรรณโชติ

27 ด.ญ.นันท์นภัส จงไกรจักร 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 28 ด.ญ.บณุ ยานุช ไสยผอม 4 5 5 14 ดี 5 5 5 15 ดีมาก 29 ด.ญ.ปัณฑ์ชนิตา นกเกตุ 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 30 ด.ญ.พรรณพชั ร กาละพนั ธ์ 4 5 5 14 ดี 5 5 5 15 ดีมาก 31 ด.ญ.พิมชนก พรทอง 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 32 ด.ญ.พิมพช์ นก ปรียาวงศากุล 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 33 ด.ญ.มนัญชยา ทองอร่าม 5 5 5 15 ดีมาก 34 ด.ญ.มนัสนันท์ เวชนิล 3 4 5 12 ผ่าน 3 4 5 12 ผ่าน 35 ด.ญ.วรินทร แซ่แต้ 3 4 5 12 ผ่าน 4 4 5 13 ผ่าน 36 ด.ญ.สิตานัน บุญกลึง 3 4 5 12 ผ่าน 4 4 5 13 ผ่าน 37 ด.ญ.สุพตั รา พนั ธุ์วไิ ล 3 4 5 12 ผ่าน 4 4 5 13 ผ่าน 38 ด.ญ.อะนีส ตือเง๊าะ 4 4 5 13 ผ่าน 3 4 5 12 ผ่าน 39 ด.ญ.อังคณา ศรพี ัฒน์ 3 4 5 12 ผ่าน 3 4 5 12 ผ่าน ม.1/4 3 4 5 12 ผ่าน 1 ด.ช.โพธิกร ศรีสว่าง 3 4 5 12 ผ่าน 2 ด.ช.กิตตินันท์ พรมอินทร์ 3 4 5 12 ผ่าน 3 ด.ช.จิรวัฒน์ สอนสวัสดิ์ 3 4 5 12 ผ่าน 4 ด.ช.จิรายุศ สุวรรณชาตรี 4 4 5 13 ผ่าน 5 ด.ช.ชยณัฎ แพทยา 3 4 5 12 ผ่าน 6 ด.ช.ณัฏฐ์ รัตตัญญู 3 4 5 12 ผ่าน 7 ด.ช.ณฐั ดนัย ยืนยง 3 4 5 12 ผ่าน 8 ด.ช.นิธิกร เพช็ รมาก 3 4 5 12 ผ่าน 9 ด.ช.ภทั รชนน คงสุวรรณ 10 ด.ช.ภูมิรัฐ สุภทั รชัยวงศ์ 11 ด.ช.ยศพนธ์ สุวรรณเลิศ 12 ด.ช.รชต สุขขาว 13 ด.ช.รณกฤต ศรีทองแก้ว 14 ด.ช.ระพพี ฒั น์ ชูช่วย 15 ด.ช.วรพล ศรสี ุรรณ์ 16 ด.ช.วินฑนา ล้อมกลาง 17 ด.ช.ศุภกฤต เลาหวิรยิ านนท์ 18 ด.ช.สรลิชา โรจน์ปาน 19 ด.ช.สิรภพ อรุณสวัสดิ์ 20 ด.ช.อรัญวัฒน์ คงสงค์ 21 ด.ช.อัซมาน สิแล

22 ด.ญ.กมลพ​รรณ์​ สวัสด์ิ​อุบล​ 4 4 5 13 ผ่าน 23 ด.ญ.กรวภิ า อารีบาบัด 3 4 5 12 ผ่าน 24 ด.ญ.ชมพนู ุช วงษส์ ุวรรณ 3 4 5 12 ผ่าน 25 ด.ญ.ณฐั ณชิ า แพทย์ศรี 3 4 5 12 ผ่าน 26 ด.ญ.ณิชาร์ มะแซ 3 4 5 12 ผ่าน 27 ด.ญ.ณิศรา พลฤทธิ์ 4 4 5 13 ผ่าน 28 ด.ญ.ทิพรตั น์ ทวีสุข 3 4 5 12 ผ่าน 29 ด.ญ.ธารารัตน์ สุขเจรญิ นุกูล 3 4 5 12 ผ่าน 30 ด.ญ.นันท์นภัส มณีคันธวงค์ 4 4 5 13 ผ่าน 31 ด.ญ.นิชาภทั ร แก้วมณี 4 4 5 13 ผ่าน 32 ด.ญ.นุรมี อาลีมามะ 4 4 5 13 ผ่าน 33 ด.ญ.ปฐมพร ศรีพลอย 3 4 5 12 ผ่าน 34 ด.ญ.วริศรา ทองดี 4 4 5 13 ผ่าน 35 ด.ญ.สิรยิ ากร มณีน้อย 3 4 5 12 ผ่าน 36 ด.ญ.สุวลักษณิ ี ขวญั ทอง 3 4 5 12 ผ่าน 37 ด.ญ.อลิษา รักษท์ อง 4 4 5 13 ผ่าน 38 ด.ญ.อัยณนู ดะเลง 4 4 5 13 ผ่าน ม.1/6 3 4 5 12 ผ่าน 1 ด.ช.เเสงตะวัน ทองศรี 3 4 5 12 ผ่าน 2 ด.ช.กรรน์ทิกร เพชรเชิงเขา 3 4 5 12 ผ่าน 3 ด.ช.ณฐั กิตติ์ โสภากุล 3 4 5 12 ผ่าน 4 ด.ช.ธนกร ชุมวรรณศรี 3 4 5 12 ผ่าน 5 ด.ช.ธนกรณ์ ผ่องแผ้ว 3 4 5 12 ผ่าน 6 ด.ช.ธนบดี พรมจันทร์ 3 4 5 12 ผ่าน 7 ด.ช.ธนวิชญ์ ช่วยสง 8 ด.ช.ธนวนิ ท์ แซ่ภู่ ลาออก 9 ด.ช.นพณัฐ จันทร์พิศาล 3 4 5 12 ผ่าน 10 ด.ช.ภทั รพล ชูมณี 3 4 5 12 ผ่าน 11 ด.ช.ภาณวุ ชิ ญ์ จ่ายวานิชย์ 3 5 5 13 ผ่าน 12 ด.ช.มูฮาหมัดจัซติน กูดู 3 4 5 12 ผ่าน 13 ด.ช.วชิรวิชญ์ มากมณี 3 5 5 13 ผ่าน 14 ด.ช.วธิ วทิ ย์ บญุ ทอง 3 4 5 12 ผ่าน 15 ด.ช.วีรวิชญ์ เจรญิ สุข 3 4 5 12 ผ่าน 16 ด.ช.สุเทพ สุวรรณรัตน์ 4 4 5 13 ผ่าน 17 ด.ช.อิมราน ฮาซัน 3 4 5 12 ผ่าน

18 ด.ญ.กฤษณฤดี แก้ววิจิตร 5 4 5 14 ดี 19 ด.ญ.กวินธิดา ด้วงหวัง 3 4 5 12 ผ่าน 20 ด.ญ.กัลยา เกิดบา้ นจอก 3 5 5 13 ผ่าน 21 ด.ญ.ขวญั วรนิ บุญสวัสด์ิ 3 4 5 12 ผ่าน 22 ด.ญ.จิรชั ญา สีนวล 3 5 5 13 ผ่าน 23 ด.ญ.ชณดา ศรีนวลนุ่ม 3 5 5 13 ผ่าน 24 ด.ญ.ชลนภสั ไชยสุวรรณ 3 5 5 13 ผ่าน 25 ด.ญ.ณฏั ฐกานต์ อินทร์ช่วย 3 4 5 12 ผ่าน 26 ด.ญ.ปยิ ณฐั วาสนาไทย 3 4 5 12 ผ่าน 27 ด.ญ.พอเพยี ง อมรรัตน์ทวีป 5 5 5 15 ดีมาก 28 ด.ญ.ฟาเดีย ซอแนะ 3 4 5 12 ผ่าน 29 ด.ญ.ภทั รวดี หลิวชัยชาญ 3 4 5 12 ผ่าน 30 ด.ญ.ภัทราพร อินทสะโร 3 4 5 12 ผ่าน 31 ด.ญ.ภรู ิชญา ปรัชญาวณิชย์ 3 4 5 12 ผ่าน 32 ด.ญ.ยุพารตั น์ หมิดหวัง 3 4 5 12 ผ่าน 33 ด.ญ.รญั ชน์ โสภาปยิ ะกุล 3 4 5 12 ผ่าน 34 ด.ญ.วนิสา หนูน้อย 3 4 5 12 ผ่าน 35 ด.ญ.วรนิษฐา วงค์จาปา 5 4 5 14 ดี 36 ด.ญ.สุพรรษา จันทรว์ มิ าน 3 4 5 12 ผ่าน 37 ด.ญ.อรยิ า ม่วงทบั ทิม 3 4 5 12 ผ่าน 38 ด.ญ.ฮาวา เจ๊ะเเว 3 4 5 12 ผ่าน ม.1/7 5 5 5 15 ดีมาก 1 ด.ช.กฤติเดช จอดนาค 5 5 5 15 ดีมาก 2 ด.ช.ซูไฮมี โตะแปเราะ 5 5 5 15 ดีมาก 3 ด.ช.ณฐกร นิลศิริ 5 5 5 15 ดีมาก 4 ด.ช.ณัฏฐกรณ์ ภูมิวณชิ กิจ 5 5 5 15 ดีมาก 5 ด.ช.ทรงธรรม ล้ิมบริบรู ณ์ทรัพย์ 5 5 5 15 ดีมาก 6 ด.ช.นรเสฏฐ์ อมรพมิ ลธรรม 4 5 5 14 ดี 7 ด.ช.นฤปนาถ ยูโซ๊ะ 5 5 5 15 ดีมาก 8 ด.ช.ปภาวิน ขุนแก้ว 4 5 5 14 ดี 9 ด.ช.ปรมันต์ ปรีชาวุฒเิ ดช 5 5 5 15 ดีมาก 10 ด.ช.วิชวินทร์ ไชยนาพงษ์ 4 5 5 14 ดี 11 ด.ช.สรวิศ วัชระสัมพันธ์ 5 5 5 15 ดีมาก 12 ด.ช.อภสิ ิทธิ์ กาญจนถาวร 4 5 5 14 ดี 13 ด.ญ.กันต์สินี กาญจน์วรกุล

14 ด.ญ.ณฐั ริณยี ์ กอวัฒนากุล 455 14 ดี 15 ด.ญ.ณัฐสิริ สุขแก้ว 555 15 ดีมาก 16 ด.ญ.ณัยฟีน หะยีเจ๊ะโวะ 455 14 17 ด.ญ.ตัสรีฟ อุเซ็น 455 14 ดี 18 ด.ญ.ธัญวรัตม์ หลิพนั ธ์ 555 15 ดี 19 ด.ญ.ธามิษา ไชยแสงศรี 555 15 ดีมาก 20 ด.ญ.นัยน์ปพร แก้วเทพา 555 15 ดีมาก 21 ด.ญ.นิฟาติน แวยูโซะ 555 15 ดีมาก 22 ด.ญ.นูรนี มาลิกุลสลาม 455 14 ดีมาก 23 ด.ญ.ปริณดา ลีลาศุภกร 555 15 ดี 24 ด.ญ.ปวริศา ตั้งพงศ์ประสิทธ์ 555 15 ดีมาก 25 ด.ญ.ปาลิตา แนวชาลี 555 15 ดีมาก 26 ด.ญ.พัทธ์ธรี า ช่างหล่อ 555 15 ดีมาก 27 ด.ญ.พมิ พพ์ ชั รี จาเรญิ 555 15 ดีมาก 28 ด.ญ.ภทั รธกิ าร แซ่ก๊ก 555 15 ดีมาก 29 ด.ญ.ลลิตภัทร ศรีเทพ 555 15 ดีมาก 30 ด.ญ.วราวัสสา เฮ่าบุญ 455 14 ดีมาก 31 ด.ญ.วดี ๊าด จะปะกียา 555 15 ดี 32 ด.ญ.ศรินทิพย์ ศิริโชคดารงกุล 455 14 ดีมาก 33 ด.ญ.ศิริอร ไชยพนั ธ์ 555 15 ดี 34 ด.ญ.สาริศา เช้ือทอง 455 14 ดีมาก 35 ด.ญ.สิริกร ทองศรแี ก้ว 555 15 ดี 36 ด.ญ.สิรลิ ักษณ์ เชิดสกุลวงศ์ 555 15 ดีมาก 600 682 750 ดีมาก รวม 80.00 90.93 100.00 ร้อยละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รายการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับ 1. มุ่งมั่นในการทางาน คณุ ภาพ ปฏบิ ตั งิ านท่ีไดร้ บั มอบหมายด้วยความรบั ผิดชอบ 2. ใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ ม่นั ในการทางานตามเวลาท่ีกาหนดทกุ ข้ันตอน 5 ปฏิบตั งิ านทีไ่ ดร้ บั มอบหมายด้วยความรบั ผิดชอบ 4 3. มีวินัย และมุ่งมั่นในการทางานตามเวลาทก่ี าหนดทกุ ครง้ั 3 ปฏบิ ัติงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายด้วยความรบั ผดิ ชอบ 2 และมงุ่ มัน่ ในการทางานตามเวลาที่กาหนดพอสมควร 1 ปฏิบตั ิงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายด้วยความรับผดิ ชอบ 5 และมงุ่ ม่นั ในการทางานตามเวลาทกี่ าหนดนอ้ ย 4 ไม่ปฏบิ ัตงิ านท่ีไดร้ บั มอบหมายดว้ ยความรับผดิ ชอบ 3 และไมม่ ่งุ ม่นั ในการทางานตามเวลาท่ีกาหนด 2 สนใจใฝ่เรียนรู้และมคี วามกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม 1 ดว้ ยความต้ังใจทุกขน้ั ตอน 5 สนใจใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมคี วามกระตือรือรน้ ในการรว่ มกจิ กรรม 4 ดว้ ยความตั้งใจเกือบทุกขน้ั ตอน 3 สนใจใฝเ่ รียนรู้และมีความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม 2 ด้วยความตง้ั ใจพอสมควร สนใจใฝ่เรยี นรู้และมีความกระตอื รือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม ดว้ ยความตง้ั ใจบา้ งนาน ๆ ครั้ง ไมส่ นใจใฝ่เรียนรแู้ ละไม่มีความกระตือรือรน้ ในการ ร่วมกิจกรรมด้วยความตัง้ ใจ ซอ่ื สัตยต์ อ่ ตนเองขณะศึกษาชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และปฏิบัตติ ามข้อแนะนาอยา่ งเครง่ ครัดทุกขั้นตอน ซือ่ สัตยต์ อ่ ตนเองขณะศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และปฏิบัตติ ามข้อแนะนาอยา่ งเคร่งครัดเกอื บทกุ ขน้ั ตอน ซอื่ สตั ยต์ อ่ ตนเองขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และปฏิบัติตามขอ้ แนะนาบา้ ง ซ่ือสัตยต์ ่อตนเองขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และปฏบิ ตั ติ ามข้อแนะนาบ้างนาน ๆ ครงั้

รายการประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพ ไม่ซื่อสัตยต์ ่อตนเองและไมป่ ฏิบตั ิตามข้อแนะนา ขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ 1 เกณฑ์การวัดผล คะแนน 15 คะแนน หมายถึง ดมี าก ระดับคุณภาพ 5 4 คะแนน 14 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับคุณภาพ 3 2 คะแนน 12-13 คะแนน หมายถงึ ผา่ น ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 7-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับคุณภาพ คะแนน 0-6 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมินผล นักเรยี นทาคะแนนได้ต้ังแต่ 12 คะแนนขึน้ ไป (ร้อยละ 80) ถือวา่ ผา่ น หมายเหตุ : ผลการประเมิน ผา่ น ให้ทาเครื่องหมาย  และไม่ผ่าน ให้ทาเคร่ืองหมาย 

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 17 เรอื่ ง ความกดอากาศ รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว21102 เวลา 2 คาบ ภาคเรยี นท่ี 2 หน่วยที่ 6 ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจําวัน ผลของแรงที่กระทําต่อวัตถุลักษณะการ เคลื่อนทีแ่ บบต่าง ๆ ของวตั ถุ รวมทง้ั นาํ ความรูไ้ ปใช้ประโยชน์ ตวั ชี้วดั - ม.1/1 สรา้ งแบบจาํ ลองท่อี ธบิ ายความสัมพนั ธร์ ะหว่างความดนั อากาศกับความสงู จากพน้ื โลก 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ความดนั อากาศมีความสัมพันธก์ ับความสูงจากพื้นโลก โดยบริเวณที่สูงจากพื้นโลกขน้ึ ไปอากาศ เบาบางลง มวลอากาศน้อยลง ความดันอากาศก็จะลดลง 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1) ด้านความรู้ (K) (K2) นักเรียนสามารถอธบิ ายความหมายของความกดอากาศได้ 2) ด้านกระบวนการ (P) นักเรยี นสามารถทดลองเพื่อวัดความกดอากาศได้ (P3) 3) ด้านเจตคติ (A) นักเรียนตงั้ ใจเรยี นและมุ่งมน่ั ในการทาํ งาน (A) 4. คณุ ลกั ษณะผู้เรยี น 4.1 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซือ่ สตั ย์สจุ ริต  มงุ่ มนั่ ในการทาํ งาน  มวี นิ ยั รักความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้ มีจติ สาธารณะ

5. ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน  ความสามารถในการคิด : นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของความกดอากาศได้ 6. สาระการเรียนรู้ ความกดอากาศ (Pressure) คือ นํ้าหนักของอากาศที่กดทับเหนือบริเวณน้ันๆ สามารถตรวจวัด ความกดอากาศ ไดโ้ ดยเครือ่ งมอื ท่ีเรียกว่า \" บาโรมิเตอร์ \" (Barometer) มีหน่วยของการตรวจวัดเป็น มิลลิบาร์ หรือ ปอนด์ต่อตารางนิ้ว โดยปกติคนเราสามารถอยู่ได้โดยไม่ได้รับแรงกดจากความกดอากาศ เน่ืองจากร่างกายมนุษย์มี อากาศเป็นส่วนประกอบอยู่ ซ่ึงความกดอากาศภายในตัวคนเรามีแรงดนั ออกเทา่ กับแรงดนั ภายนอก เราจงึ ไม่รู้สึกอึด อดั ในขณะเดียวกนั ถา้ เราออกไปสภู่ ายนอกโลกโดยไม่ไดส้ วมชดุ อวกาศรา่ งกายของเราจะพองออกและระเบดิ ออกได้ ในที่สุดเน่อื งจากในอวกาศไมม่ ีบรรยากาศอยู่ นอกจากน้ันความกดอากาศยังมคี วามสัมพนั ธก์ ันกับอุณหภูมแิ ละระบบ การเกิดลมบนพ้ืนโลกของเรา ความกดอากาศแบ่งเป็น 2 ชนิด คือ บริเวณความกดอากาศต่ํา หรือ ความกดอากาศ ตาํ่ (Low Pressure) และความกดอากาศสงู หรอื ความกดอากาศสงู (High Pressure) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ใชร้ ปู แบบการจัดการเรยี นการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) ขน้ั ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ 1) ครูนาํ นักเรยี นเข้าสเู่ น้อื หาใหม่ โดยครเู กริ่นถามนกั เรยี นว่า คาถาม แนวคาตอบ เวลาที่นักเรียนเดินทางไปยังท่ีต่างระดับกนั หรือกรณี นักเรยี นจะมีอาการหูอ้ือ ท่ีนักเรียนขึ้นไปยังบริเวณพ้ืนที่ที่เป็นภูเขา นักเรียนมี ความรสู้ กึ อย่างไรบา้ ง ครูถามนักเรียนต่อว่า แล้วอาการหูอ้ือดังกล่าวนี้ ให้นักเรียนตอบตามความคิดของนักเรียนโดยครูไม่ เกิดขึน้ ได้เพราะสาเหตุใด อธิบายคาํ ตอบ 2) ทาํ แบบทดสอบก่อนเรยี น 2.1 นักเรยี นศึกษา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดท่ี 3 ความกดอากาศและลม 3) ครใู หน้ ักเรยี นดสู อื่ วิดิทัศนเ์ กีย่ วกับความกดอากาศ ท่ีมา : https://www.youtube.com/watch?v=S4Ex82cnWh4

ขนั้ ที่ 2 ข้ันสารวจและค้นหา 1) ครูใหน้ ักเรยี นนัง่ เป็นกล่มุ ตามท่ีไดจ้ ัดไว้ โดยจะมีสมาชกิ กลมุ่ อยปู่ ระมาณ 4- 5 คนต่อกลมุ่ 2) จากน้ันครูให้นักเรียนทํากิจกรรมตามแผนท่ีวางไว้ โดยให้นักเรียนศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดที่ 3 ความกดอากาศและลม และทํากิจกรรม ใบงานที่ 1 เรื่องความกดอากาศ 3) ครูพยายามเดินตรวจดูนักเรียนทุกๆกลุ่มขณะทํากิจกรรมเพื่อให้กิจกรรมนั้นดําเนินไปด้วย ความเรยี บร้อยและเพ่อื ให้งานน้ันเสรจ็ ขน้ั ที่ 3 ข้นั อธบิ ายและลงข้อสรุป 1) ครูใช้คําถามถามนกั เรยี น ดว้ ยคําถามดงั ตอ่ ไปนี้ คาถาม แนวคาตอบ 1.1 ความดันอากาศ ณ ระดับความสูงต่าง ๆ จากผิว เปล่ียนแปลงโดยเม่ือระดับความสูงเปลี่ยนแปลง โลกมีการเปลย่ี นแปลงหรอื ไม่อย่างไร ความดันอากาศก็มีค่าเปลี่ยนแปลงด้วยเมื่อระดับ ความสูงจากระดับทะเลตํ่า ความดันอากาศจะสูง แต่ ถ้าสงู จากระดบั ทะเลมาก ความดันอากาศจะตาํ่ 1.2 ความสัมพันธ์ระหว่างความดันอากาศกับความ เมื่อความสูงมากความดันอากาศจะตํ่า เม่ือความสูง สูงจากพื้นโลกควรเป็นอย่างไร ให้สร้างแบบจําลอง น้อยความดันอากาศจะสูงเน่ืองจากความหนาแน่น หรือเขียนแผนภาพอธิบายความสัมพันธด์ ังกล่าว ของอากาศจะลดลงตามความสูง 1.3 นักเรียนคิดว่าความดันอากาศเกี่ยวข้องอย่างไร เม่ือระดับความสูงเปล่ียนแปลงไปอย่างรวดเร็วความ กับ อาการหูอ้ือเมอ่ื ขนึ้ ลฟิ ท์ไปยังชน้ั สงู ๆ ของตึก ดันอากาศภายนอกก็มีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว เ ช่ น กั น แ ต่ ค ว า ม ดั น อ า ก า ศ ภ า ย ใ น ร่ า ง ก า ย เปลี่ยนแปลงไดช้ ้าความดันอากาศภายในร่างกายมีค่า สงู กวา่ ความดันอากาศภายนอก จงึ ทําให้เกิดอาการหู อือ้ 2) นักเรียนและครูร่วมกันลงข้อสรุปว่า ความดันอากาศเปลี่ยนแปลงได้โดยมีปัจจัยสําคัญคือ ระดับความสูงของพ้ืนท่แี ละอุณหภูมิของอากาศ พื้นที่ท่ีมรี ะดับความสูงมาก ความดันอากาศมีค่าต่ํา ส่วนพื้นที่ที่ มีความสูงน้อย ความดันอากาศจะมีค่าสูง เนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลกทําให้บริเวณใกล้พ้ืนผิวโลกมีโมเลกุล อากาศอยู่หนาแน่นกว่าบริเวณท่ีอยู่สูงข้ึนไปอากาศบริเวณใกล้ผิวโลกจึงมีความดันมากกว่าอากาศบริเวณท่ีอยู่ สูงขึ้นไปนอกจากนั้นอุณหภูมิอากาศยังส่งผลต่อความดันอากาศ เน่ืองจากอากาศที่มีอุณหภูมิสูงกว่าจะเคลื่อนท่ี ได้อย่างอิสระกวา่ จึงมีความหนาแน่นน้อยกว่า อากาศทมี่ ีอณุ หภูมิสูงกวา่ จงึ มีความดันอากาศตาํ่ กวา่

คาบท่ี 2 ข้ันที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ 1) ครูแนะนําให้นักเรียนศึกษาเว็บไซต์ท่ีน่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องผลของแรงท่ีส่งผลต่อความกด อากาศ เชน่ - https://sites.google.com/site/sciencesittisak/content01/contant002 - http://www.lesa.biz/earth/atmosphere/air-pressure. 2) ครูแนะนําให้นักเรียนเข้าดูวีดิทัศน์แนะนําการใช้ส่ือและอุปกรณ์วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนตน้ เร่ือง ความกดอากาศ 3) ครูอธิบายเพิ่มเติมเร่ืองการเคล่ือนที่ของอากาศ กล่าวคือ การพาความร้อน (Convection) ในบรรยากาศ ทาํ ใหเ้ กิดการเคล่อื นตัวของอากาศทงั้ แนวต้งั และแนวราบ กระแสอากาศแนวต้ัง: - บริเวณความกดอากาศตํ่า (L) อากาศร้อนเหนือพื้นผิว ยกตัวข้ึนแล้วอุณหภูมิลด ต่าํ ลง ทาํ ให้เกิดการควบแนน่ เปน็ เมฆและฝน - บริเวณความกดอากาศสูง (H) อากาศเย็นด้านบนมีอุณหภูมิตํ่า เคลื่อนเข้ามาแทนที่ อากาศร้อนท่ีอยู่เหนือพืน้ ผวิ ทําใหเ้ กิดแหง้ แล้ง เน่ืองจากอากาศเยน็ มีไอนาํ้ น้อย กระแสอากาศแนวดิ่ง: อากาศเย็นมีมวลและความหนาแน่นมากกว่าอากาศร้อน กระแสอากาศจึงเคลื่อนตัวจากหย่อมความกดอากาศสูง (H) ไปยังหย่อมความกดอากาศตํ่า (L) ทําให้เกิดการ กระจายและหมุนเวียนอากาศไปยังตําแหน่งต่างๆ บนผิวโลก เราเรียกกระแสอากาศซ่ึงเคลื่อนตัวในแนวราบว่า “ลม” (Wind) แผนที่อากาศในภาพท่ี 2 แสดงให้เหน็ ความแตกต่างของความกดอากาศบนพื้นผิวโลก เสน้ วงรอบความ กดอากาศ เรียกว่า “ไอโซบาร์” (Isobars) พ้ืนที่ใต้เส้นไอโซบาร์เดียวกันมีความกดอากาศเท่ากัน และความกด อากาศระหว่างเส้นไอโซบาร์แต่ละเส้นจะมีค่าเท่ากัน ดังเช่น เส้นไอโซบาร์แต่ละเส้นจะมีค่าความกดอากาศ ต่างกัน 6 มิลลิบาร์ หรือ 6 hPa เป็นต้น เราเรียกแรงซ่ึงเกิดจากความกดอากาศท่ีแตกต่างกันระหว่างเส้นไอโซ บาร์ว่า \"แรงเกรเดียนของความกดอากาศ\" (Pressure-gradiant force) ซึ่งเกิดขึ้นเน่ืองจากเกิดจากพื้นผิวโลก แต่ละบริเวณไดร้ ับพลังงานจากดวงอาทิตย์ไม่เท่ากนั อุณหภมู ิและความดันขอบอากาศจึงแตกตา่ งกนั ไปดว้ ย

4) ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นนัน้ ได้ถามคําถาม โดยแตล่ ะกลุ่มใหต้ ั้งคําถามเก่ยี วกบั เร่ืองทีเ่ รยี นไป ขนั้ ท่ี 5 ขั้นประเมิน 1) นักเรียนสามารถทดลองเพอื่ วดั ความกดอากาศได้ 2) การตอบคําถามในชน้ั เรียน 8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งเรยี นรู้ 8.1 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 3 ความกดอากาศและลม 8.2 ส่อื ออนไลน์ https://www.youtube.com/watch?v=S4Ex82cnWh4 https://sites.google.com/site/sciencesittisak/content01/contant002 http://www.lesa.biz/earth/atmosphere/air-pressure. https://www.dltv.ac.th https://www.proj14.ipst.ac.th/ 8.3 หนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน ม.1 9. การวดั และการประเมิน ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื วดั เกณฑท์ ี่ใช้ในการประเมิน 1 ด้านความรู้ :นักเรียน - การตอบคําถามนักเรียน - แบบประเมนิ การตอบ ผ่านเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ 2 สามารถอธิบาย ในชน้ั เรยี น คําถาม ความหมายของความกด ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ 2 อากาศได้ - นกั เรียนสามารถทดลอง - แบบประเมนิ การทํางาน 2. ด้านกระบวนการ : เพ่ือวัดความกดอากาศได้ กลมุ่ ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ 2 นกั เรียนสามารปฏบิ ัติ ทดลองเพื่อวดั ความกด - การสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินการสงั เกต อากาศได้ นักเรียน 3. ด้านเจตคติ : นักเรยี น ต้งั ใจเรียนและมุง่ ม่นั ใน การทาํ งาน

บันทกึ หลงั สอน รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์พ้นื ฐาน 2 รหสั วชิ า ว 21102 ชน้ั ม.1 วันท่สี อน... 10-14....มกราคม ...2565 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ...17...... เร่ือง ความกดอากาศ นกั เรียนท่ีผำ่ นเกณฑ์ นกั เรียนท่ผี ำ่ นเกณฑ์ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น นักเรียนท้ังหมด ชั้น จำนวนนักเรียนท่ีผ่ำน จำนวน/ คดิ เป็น จำนวน/ คิดเป็น คน ร้อยละ คน ร้อยละ กำรประเ ิมน คิดเป็นร้อยละ 0.00 34 87.18 39 100.00 จำนวนนักเรียนท่ีไ ่ม 2.63 30 78.95 38 100.00 ่ผำนกำรประเ ิมน 5.41 33 89.19 35 94.59 คิดเป็นร้อยละ0.00 35 97.22 36 100.00 ม.1/2 39 39 100.00 0 ม.1/4 38 36 94.74 1 ม.1/6 37 35 94.59 2 ม.1/7 36 36 100.00 0 1. ผลกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน  สอนไดต้ ามแผนการจดั การเรียนรู้ มีจดุ ประสงค์ K P A 1) ดำ้ นควำมรู้ (K) นักเรียนสามารถอธบิ ายความหมายของความกดอากาศได้ 2) ด้ำนกระบวนกำร (P) นกั เรียนสามารถทดลองเพื่อวัดความกดอากาศได้ 3) ด้ำนเจตคติ (A) นักเรียนต้งั ใจเรียนและมงุ่ มัน่ ในการทางาน 2. ผลกำรจัดกิจกรรม ด้ำนทักษะกำรคิดและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ชน้ั นกั เรียน จำนวนนกั เรียนที่ผ่ำน คิดเป็นรอ้ ย จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ คิดเปน็ ร้อยละ หมำยเหตุ ท้งั หมด กำรประเมิน ละ ผ่ำนกำรประเมนิ 39 100 - ม.1/2 39 38 100 - - ม.1/4 38 37 100 - - ม.1/6 37 36 100 - - ม.1/7 36 -

3. ปญั หำและอุปสรรค  กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา  มีนกั เรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกาหนดเวลา กระตุ้นนักเรียนทไี่ มส่ นใจทางานและอธฺ ิบายในส่วนท่นี ักเรียน อาจไม่เขา้ ใจเพ่มิ เตมิ  มีนกั เรยี นทไ่ี ม่สนใจเรยี น  อน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทำงแกไ้ ข  ควรนาแผนไปปรับปรุง  แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ /ไมส่ นใจเรยี น นัดนักเรียนมาซ่อมเสริม  ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผบู้ นั ทกึ (นางสาวสิริณ สวุ รรณโชต)ิ ครผู ้สู อน บนั ทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบับน้ี ได้รับการพจิ ารณาจากหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ แล้ว ลงชือ่ ........................................... (นางภรู ิชญา ชมู ณี) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชดุ กิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟา้ หนา้ 20 อากาศ ใบงานที่ 1 เรือ่ ง ความกดของอากาศ ชือ่ ..................................................................................เลขที่.......ช้ัน........ คาชีแ้ จง ให้นักเรียนอธบิ ายหลักการทางานของเครื่องมือวัดความดันอากาศ ดงั ตอ่ ไปนี้ (9 คะแนน) 1. บารอมิเตอร์ปรอท (mercury barometer) หลักการทางาน……………………………………………… ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2. บารอกราฟ (barograph) หลักการทางาน…………………………………………… ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3. แอลติมิเตอร์ (altimeter) หลักการทางาน…………………………………………… ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ชุดที่ 3 ความกดอากาศ นางสาวสิรณิ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวดั ยะลา และลมบรรยากาศ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 18 เรอ่ื ง ลม รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว21102 เวลา 2 คาบ ภาคเรียนที่ 2 หน่วยท่ี 6 ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ กระบวนการเปลีย่ นแปลงลมฟา้ อากาศ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู้ - ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายใน โลกและบนผิวโลก ธรณพี ิบตั ิภยั กระบวนการเปลีย่ นแปลงลมฟ้าอากาศและภมู ิอากาศโลก รวมทงั้ ผลตอ่ สงิ่ มีชีวิต และสง่ิ แวดล้อม ตวั ชว้ี ดั - ม.1/2 อธิบายปัจจัยท่ีมีผลต่อการเปล่ียนแปลง องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ จากข้อมูลท่ี รวบรวมได้ 2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด ลมฟ้าอากาศ เป็นสภาวะของอากาศในเวลาหนึ่งของพ้ืนที่หน่ึงที่มีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบลมฟ้าอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม ความช้ืน เมฆ และหยาดน้าฟ้า โดยหยาดน้าฟา้ ที่พบบ่อยในประเทศไทยได้แก่ ฝน องค์ประกอบ ลมฟา้ อากาศเปล่ียนแปลงตลอดเวลาขนึ้ อยู่กับ ปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปริมาณรังสีจากดวงอาทิตย์และลักษณะพื้นผิวโลกส่งผลต่ออุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิอากาศ และปรมิ าณไอน้าสง่ ผลตอ่ ความชื้น ความกดอากาศสง่ ผลต่อลม ความชื้นและลมส่งผลต่อเมฆ 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1) ดา้ นความรู้ (K) นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการเคลอ่ื นที่ของลมได้ (K2) 2) ดา้ นกระบวนการ (P) นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิกจิ กรรมจ้าแนกเมฆบนฟ้าได้ (P2) 3) ดา้ นเจตคติ (A) นกั เรยี นตั้งใจเรียนและมุ่งมัน่ ในการทา้ งาน (A)

4. คณุ ลักษณะผ้เู รียน 4.1 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มงุ่ ม่ันในการท้างาน  มีวนิ ยั รกั ความเป็นไทย  ใฝเ่ รยี นรู้ มีจติ สาธารณะ 5. ด้านสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน  ทกั ษะในการคดิ : นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการเคลือ่ นทีข่ องลมได้ 6. สาระการเรยี นรู้ ลม คือ มวลอากาศที่เคล่อื นที่ไปในทิศทางหนึ่งทางใดในแนวระดับ ซ่ึงการเคล่ือนท่ีของมวลอากาศ มสี าเหตมุ าจาก 1. อุณหภูมิ อากาศร้อนจะมีอุณหภูมิสูง ความหนาแน่นของอากาศจะน้อยและลอยตัวสูงข้ึนและ อากาศเยน็ ท่มี อี ุณหภูมติ ่า้ กว่า มีความหนาแนน่ ของอากาศมากกวา่ จะเคลอ่ื นที่มาแทนท่ีท้าใหเ้ กดิ ลม 2. ความกดอากาศ อากาศร้อนมีความกดอากาศต้่า และมีความหนาแน่นตา่้ อากาศรอ้ ยจึงลอยตัว สูงขึ้นส่วนอากาศเย็นมีความ กดอากาศสูง และมีความหนาแน่นมากกว่าจะเคลื่อนที่เข้าหาบริเวณที่มีอากาศร้อน ดังน้นั ลมจึงพัดจากบริเวณทีม่ ีความกดอากาศสงู เข้าสบู่ รเิ วณทีม่ ีความกดอากาศต้่า 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้รปู แบบการจัดการเรยี นการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ข้ันที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ 1) ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนจากเรื่องท่ีเรียนผ่านมาในคาบท่ีแล้ว โดยใช้ค้าถามเพ่ือ กระตนุ้ ความคดิ ดงั ตอ่ ไปนี้ คาถาม แนวคาตอบ 1.1 ในระบบปิดและระบบเปิดอุณหภูมิมีผลต่อความ ในระบบปิดบริเวณท่มี อี ุณหภมู ิอากาศสูงกว่าความดัน ดันเหมอื นหรอื แตกตา่ งกันอยา่ งไร อากาศจะสูงกว่า ในระบบเปิดบริเวณที่มีอุณหภูมิ อากาศสูงกวา่ ความดันอากาศจะตา้่ กวา่ 1.2 บอลลนู ลอยอยใู่ นอากาศไดอ้ ย่างไร อากาศร้อนในบอลลูนมีความหนาแน่นน้อยกว่า อากาศที่อยู่ข้างนอกโดยรอบ บอลลนู จึงลอยสูงขึ้นไป ในอากาศ 1.3 ปจั จยั ใดบ้างทีส่ ่งผลตอ่ ความดันอากาศ อุณหภูมิอากาศ ความหนาแน่นของอากาศ ระดับ ความสงู

1.4 มี ข้ อ แ น ะ น้ า ส้ า ห รั บ นั ก ปี น เ ข า ว่ า ไ ม่ ค ว ร เพราะป้องกันอันตรายจากการที่ร่างกายไม่สามารถ เปล่ียนแปลงระดับความสงู เกนิ 500 เมตร ตอ่ วัน เหตุ ปรบั ตัวไดท้ นั ต่อการเปล่ยี นแปลงความดนั อากาศ ใดจงึ เป็นเช่นนน้ั 1.5 บุคคลกลุ่มใดบ้างได้รับผลกระทบจากการ นกั บนิ ผโู้ ดยสารเครื่องบิน นกั ด้านา้ นกั ปีนเขา เปล่ยี นแปลงความดันอากาศ 2) ครูใหน้ ักเรยี นดภู าพแลว้ ให้นักเรียนคิดตาม โดยครูถามเพื่อกระตนุ้ ความคิดวา่ คาถาม แนวคาตอบ กงั หนั ลมนีถ้ ้าหากมีลมพัดมานอ้ ยใบกังหันลมจะมีการ ข้ึนอยกู่ ับคา้ ตอบของนกั เรยี น พัดอย่างไร แล้วถ้าหากลมพัดมามากใบกังหันจะพัด อย่างไร ที่มา : https://sites.google.com/site/skytooday/lm-wind ขน้ั ที่ 2 ขนั้ สารวจและค้นหา 1) ครูให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มตามที่ได้จัดไว้ โดยจะมีสมาชิกกลุ่มอยู่ประมาณ 4- 5 คนต่อกลุ่ม เพื่อศึกษาชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ ชุดที่ 3 ความกดอากาศและลม 2) จากน้นั ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง ลม และทา้ ใบงานท่ี 2 เรื่อง ลม 3) ครพู ยายามเดนิ ตรวจดูนักเรียนทุกๆกล่มุ ขณะท้าใบงานที่ 2 เรอื่ ง ลม

คาบที่ 2 ขนั้ ท่ี 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรปุ 1) นักเรียนและครรู ว่ มกันอภปิ ราย 2) ครูสรุปเน้นย้าอีกคร้ังว่า ลมเคลื่อนที่ได้เนื่องจากความแตกต่างของความดันอากาศ หรือ ในทางอุตุนิยมวิทยาเรียกว่าความกดอากาศ โดยปัจจัยท่ีมีผลต่อการเคลื่อนที่ของลม ได้แก่ความกดอากาศ ระหวา่ ง 2 บรเิ วณ ระยะหา่ งระหว่างสองบริเวณและสภาพแวดลอ้ ม หรอื สิง่ กดี ขวางทางเดินของลม ขนั้ ท่ี 4 ข้ันขยายความรู้ 1) ครูแนะนา้ ให้นักเรยี นศึกษาเวบ็ ไซตท์ ่นี ่าสนใจเกี่ยวกับเรือ่ งลม 2) ครูให้นกั เรยี นอา่ นขอ้ มูลเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียน เก่ียวกับอัตราเรว็ ลม ปัจจัยท่ีมผี ลตอ่ อัตราเร็ว และทิศทาง ลม อปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นการตรวจวดั ลม และแนะน้าเว็บไซตท์ เ่ี กีย่ วขอ้ ง 3) ครเู ปิดโอกาสให้นกั เรียนนนั้ ได้ถามคา้ ถาม โดยแต่ละกลมุ่ ให้ตงั้ คา้ ถามเก่ียวกับเรื่องทีเ่ รยี นไป ขน้ั ท่ี 5 ขน้ั ประเมนิ 1) นักเรียนสามารถปฏิบัติกจิ กรรมจ้าแนกเมฆบนฟ้าได้ 2) การตอบคา้ ถามในชน้ั เรยี น 3) แบบทดสอบหลังเรียน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ท่ี 3 ความกดอากาศ

8. ส่ือการเรียนรู้ / แหลง่ เรยี นรู้ 8.1 นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมจ้าแนกเมฆบนฟา้ ได้ 8.2 ส่อื ออนไลน์ / https://www.dltv.ac.th / https://www.proj14.ipst.ac.th/ 8.3 หนงั สือเรยี นวทิ ยาศาสตร์พืน้ ฐาน ม.1 8.4 ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชุดที่ 3 ความกดอากาศและลม 9. การวดั และการประเมนิ ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ วิธีการวดั เครอื่ งมือวัด เกณฑท์ ีใ่ ช้ในการประเมนิ 1 ดา้ นความรู้ :นักเรียน - การตอบคา้ ถามนักเรียน - แบบประเมนิ การตอบ ผ่านเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 2 สามารถอธิบายการ ในช้นั เรียน คา้ ถาม ผ่านเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 2 เคล่อื นที่ของลมได้ 2. ดา้ นกระบวนการ : - นกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิ - แบบประเมินการท้างาน ผา่ นเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 2 นักเรียนสามารถปฏบิ ัติ กจิ กรรมจ้าแนกเมฆบนฟ้า เด่ยี ว กิจกรรมจา้ แนกเมฆบนฟ้า ได้ ได้ - แบบประเมนิ การสงั เกต 3. ดา้ นเจตคติ : นักเรยี น - การสงั เกตพฤติกรรม ตง้ั ใจเรยี นและมุ่งมนั่ ใน นักเรียน การทา้ งาน

บันทกึ หลงั สอน รายวิชา วิทยาศาสตร์พ้นื ฐาน 2 รหสั วิชา ว 21102 ชนั้ ม.1 วนั ทีส่ อน... 17-20....มกราคม ...2565 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ...18...... เรื่อง ลม นกั เรยี นท่ีผ่ำนเกณฑ์ นกั เรยี นที่ผำ่ นเกณฑ์ แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลังเรียน นักเรียนท้ังหมด ช้นั จำนวนนักเรียนท่ีผ่ำน จำนวน/ คิดเป็น จำนวน/ คดิ เปน็ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ กำรประเ ิมน คิดเป็นร้อยละ 0.00 37 94.87 39 100.00 จำนวนนักเรียนท่ีไ ่ม 2.63 31 81.58 38 100.00 ่ผำนกำรประเ ิมน 2.70 32 86.49 37 100.00 คิดเป็นร้อยละ0.00 36 100.00 36 100.00 ม.1/2 39 39 100.00 - ม.1/4 38 37 97.37 1 ม.1/6 37 36 97.30 1 ม.1/7 36 36 100.00 - 1. ผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน  สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มีจุดประสงค์ K P A 1) ดำ้ นควำมรู้ (K) นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการเคลอื่ นท่ีของลมได้ 2) ดำ้ นกระบวนกำร (P) นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิกจิ กรรมจาแนกเมฆบนฟา้ ได้ 3) ดำ้ นเจตคติ (A) นักเรียนตง้ั ใจเรยี นและม่งุ ม่ันในการทางาน 2. ผลกำรจัดกจิ กรรม ดำ้ นทักษะกำรคิดและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ช้ัน นกั เรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่ำน คดิ เปน็ ร้อย จำนวนนักเรยี นท่ไี ม่ คิดเป็นรอ้ ยละ หมำยเหตุ ท้ังหมด กำรประเมนิ ละ ผ่ำนกำรประเมิน 39 100 - ม.1/2 39 38 100 - - ม.1/4 38 37 100 - - ม.1/6 37 36 100 - - ม.1/7 36 -

3. ปญั หำและอุปสรรค  กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา  มีนกั เรียนทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกาหนดเวลา  มีนักเรียนที่ไมส่ นใจเรยี น  อื่น ๆ นักเรยี นเล่นตอนทากจิ กรรม ลมบก-ลมทะเล 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทำงแกไ้ ข  ควรนาแผนไปปรบั ปรุง  แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมิน/ไม่สนใจเรียน  ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชอ่ื ........................................... ผู้บนั ทึก (นางสาวสริ ิณ สุวรรณโชต)ิ ครูผสู้ อน บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจัดการเรียนร้ฉู บับน้ี ได้รับการพจิ ารณาจากหวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ แลว้ ลงชือ่ ........................................... (นางภูริชญา ชมู ณ)ี หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้า หนา้ 28 อากาศ ใบงานที่ 2 เรื่อง ลม ชื่อ.....................................................................................เลขที่.......ช้ัน........ คาชี้แจง ให้นกั เรียนตอบคาถามต่อไปนใี้ ห้ถกู ต้อง (10 คะแนน) 1. ลม คือ 2. ลมมรสุมฤดูร้อน คือ 3. ลมมรสุมฤดูหนาว คือ 4. เคร่อื งมือวดั ทิศทางลมและความเร็วลม คอื 5. เครอ่ื งมือวัดทศิ ทางลมและความเร็วลมมีลกั ษณะอย่างไรบ้าง ชุดที่ 3 ความกดอากาศ นางสาวสิรณิ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา และลมบรรยากาศ

แบบบันทึกคะแนนการเรียนรู้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เรื่อง ลมฟา้ อากาศ ชุดที่ 3 ความกดอากาศและลม ท่ี ช่ือ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน ม.1/2 8 10 9 27 54 ดี 1 ด.ช.กฤษฎา คงถ่ิน 9 10 9 28 56 ดีมาก 2 ด.ช.จักรพ​ งศ์​ ชัยพนั ธุ์ 9 10 8 27 54 ดี 3 ด.ช.จิรภาส กูลณรงค์ 9 10 9 28 56 ดีมาก 4 ด.ช.ชิษณพุ งศ์ เจยาคม 9 10 10 29 58 ดีมาก 5 ด.ช.ณพฐั กรณ์ พรหมวริ ตั น์ 9 10 9 28 56 ดีมาก 6 ด.ช.ณฐั วุฒิ สิทธกิ าญจน์ 9 10 8 27 54 ดี 7 ด.ช.ทรงพล แย้มสุคนธ์ 9 10 9 28 56 ดีมาก 8 ด.ช.ธานินทร์ แซ่ตั้ง 9 10 10 29 58 ดีมาก 9 ด.ช.ธีรภาพ ตาสีแดง 9 10 9 28 56 ดีมาก 10 ด.ช.นราวชิ ญ์ เพชรัรตน์ 9 10 8 27 54 ดี 11 ด.ช.ภชู นก คงพนั 8 10 10 28 56 ดีมาก 12 ด.ช.มูฮาหมัดนาเซร เจะโซะ 9 10 9 28 56 ดีมาก 13 ด.ช.วรี ธษิ ศ์ ไชยวจิ ิตร 9 10 8 27 54 ดีมาก 14 ด.ช.ศรัณย์กร กาวันนา 9 10 10 29 58 ดีมาก 15 ด.ช.อภิลักษณ์ สุวรรณธารา 9 10 9 28 56 ดีมาก 16 ด.ช.อัครวัฒน์ แก้วบพิธ 8 10 8 26 52 ผ 17 ด.ช.อาดิล ทา 9 10 10 29 58 ดีมาก 18 ด.ญ.โสรญา แวหามะ 9 10 10 29 58 ดีมาก 19 ด.ญ.กฤตชญา แก้วทอง 9 10 10 29 58 ดีมาก 20 ด.ญ.กัญญ์กวี เรืองถาวรพนั ธ์ 9 10 8 27 54 ดี 21 ด.ญ.กัญญาณัฐ สะหะกะโร 9 10 10 29 58 ดีมาก 22 ด.ญ.ซุลฟาร์ เจะมะ 9 10 9 28 56 ดีมาก 23 ด.ญ.ซูซัน อุเซ็ง 9 10 10 29 58 ดีมาก 24 ด.ญ.ณชั ชา ธรรมวสิ ุทธิ์

แบบบนั ทึกคะแนนการเรียนรู้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เร่ือง ลมฟา้ อากาศ ชุดที่ 3 ความกดอากาศและลม ที่ ชื่อ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน 25 ด.ญ.ณชั ชา ฮิ่นเซ่ง 9 10 9 28 56 ดีมาก 26 ด.ญ.ธนัชพร นวลแก้ว 8 10 10 28 56 ดีมาก 27 ด.ญ.นันทน์ ภสั จงไกรจักร 9 10 10 29 58 ดีมาก 28 ด.ญ.บณุ ยานุช ไสยผอม 9 10 10 29 58 ดีมาก 29 ด.ญ.ปณั ฑช์ นิตา นกเกตุ 9 10 8 27 54 ผ 30 ด.ญ.พรรณพชั ร กาละพันธ์ 9 10 10 29 58 ผ 31 ด.ญ.พิมชนก พรทอง 9 10 9 28 56 ผ 32 ด.ญ.พมิ พ์ชนก ปรียาวงศากุล 9 10 10 29 58 ผ 33 ด.ญ.มนัญชยา ทองอร่าม 9 10 9 28 56 ผ 34 ด.ญ.มนัสนันท์ เวชนิล 8 10 10 28 56 ผ 35 ด.ญ.วรินทร แซ่แต้ 9 10 9 28 56 ผ 36 ด.ญ.สิตานัน บญุ กลึง 9 10 9 28 56 ดีมาก 37 ด.ญ.สุพัตรา พนั ธุ์วไิ ล 9 10 8 27 54 ดี 38 ด.ญ.อะนีส ตือเง๊าะ 9 10 9 28 56 ดีมาก 39 ด.ญ.อังคณา ศรีพฒั น์ 9 10 8 27 54 ดี ม.1/4 598 22 44 ผ 1 ด.ช.โพธกิ ร ศรีสวา่ ง 698 23 46 ผ 2 ด.ช.กิตตินันท์ พรมอินทร์ 598 22 44 ผ 3 ด.ช.จิรวัฒน์ สอนสวัสดิ์ 698 23 46 ผ 4 ด.ช.จิรายุศ สุวรรณชาตรี 698 23 46 ผ 5 ด.ช.ชยณฎั แพทยา 698 23 46 ผ 6 ด.ช.ณัฏฐ์ รตั ตัญญู 598 22 44 ผ 7 ด.ช.ณัฐดนัย ยืนยง 698 23 46 ผ 8 ด.ช.นิธิกร เพช็ รมาก 688 22 44 ผ 9 ด.ช.ภัทรชนน คงสุวรรณ

แบบบันทึกคะแนนการเรียนรู้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 เร่ือง ลมฟ้าอากาศ ชดุ ท่ี 3 ความกดอากาศและลม ท่ี ชื่อ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน 10 ด.ช.ภูมิรฐั สุภทั รชัยวงศ์ 598 22 44 ผ 11 ด.ช.ยศพนธ์ สุวรรณเลิศ 697 22 44 ผ 12 ด.ช.รชต สุขขาว 698 23 46 ผ 13 ด.ช.รณกฤต ศรที องแก้ว 598 22 44 ผ 14 ด.ช.ระพีพัฒน์ ชูช่วย 689 23 46 ผ 15 ด.ช.วรพล ศรีสุรรณ์ 797 23 46 ผ 16 ด.ช.วนิ ฑนา ล้อมกลาง 698 23 46 ผ 17 ด.ช.ศุภกฤต เลาหวริ ิยานนท์ 798 24 48 ผ 18 ด.ช.สรลิชา โรจน์ปาน 588 21 42 พอใช้ 19 ด.ช.สิรภพ อรณุ สวสั ดิ์ 689 23 46 ผ 20 ด.ช.อรญั วฒั น์ คงสงค์ 689 23 46 ผ 21 ด.ช.อัซมาน สิแล 688 22 44 ผ 22 ด.ญ.กมลพร​ รณ์​ สวสั ดิ์อ​ ุบล​ 6 10 7 23 46 ผ 23 ด.ญ.กรวภิ า อารีบาบัด 6 10 8 24 48 ผ 24 ด.ญ.ชมพนู ุช วงษ์สุวรรณ 6 10 8 24 48 ผ 25 ด.ญ.ณฐั ณิชา แพทย์ศรี 6 10 9 25 50 ผ 26 ด.ญ.ณิชาร์ มะแซ 788 23 46 ผ 27 ด.ญ.ณศิ รา พลฤทธ์ิ 588 21 42 พอใช้ 28 ด.ญ.ทพิ รัตน์ ทวสี ุข 698 23 46 ผ 29 ด.ญ.ธารารัตน์ สุขเจริญนุกูล 697 22 44 ผ 30 ด.ญ.นันท์นภสั มณคี ันธวงค์ 687 21 42 พอใช้ 31 ด.ญ.นิชาภทั ร แก้วมณี 698 23 46 ผ 32 ด.ญ.นุรมี อาลีมามะ 698 23 46 ผ 33 ด.ญ.ปฐมพร ศรพี ลอย 688 22 44 ผ 34 ด.ญ.วรศิ รา ทองดี 698 23 46 ผ

แบบบนั ทึกคะแนนการเรียนรู้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 เร่ือง ลมฟ้าอากาศ ชดุ ท่ี 3 ความกดอากาศและลม ที่ ชื่อ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน 35 ด.ญ.สิริยากร มณีน้อย 798 24 48 ผ 36 ด.ญ.สุวลักษิณี ขวญั ทอง 698 23 46 ผ 37 ด.ญ.อลิษา รักษท์ อง 688 22 44 ผ 38 ด.ญ.อัยณูน ดะเลง 688 22 44 ผ ม.1/6 687 21 42 พอใช้ 1 ด.ช.เเสงตะวนั ทองศรี 687 21 42 พอใช้ 2 ด.ช.กรรน์ทกิ ร เพชรเชิงเขา 687 21 42 พอใช้ 3 ด.ช.ณฐั กิตติ์ โสภากุล 697 22 44 ผ 4 ด.ช.ธนกร ชุมวรรณศรี 688 22 44 ผ 5 ด.ช.ธนกรณ์ ผ่องแผ้ว 687 21 42 พอใช้ 6 ด.ช.ธนบดี พรมจันทร์ 687 21 42 ผ 7 ด.ช.ธนวชิ ญ์ ช่วยสง 0 0 ลาออก 8 ด.ช.ธนวนิ ท์ แซ่ภู่ 788 23 46 ผ 9 ด.ช.นพณัฐ จันทรพ์ ิศาล 797 23 46 ผ 10 ด.ช.ภัทรพล ชูมณี 688 22 44 ผ 11 ด.ช.ภาณวุ ชิ ญ์ จ่ายวานิชย์ 788 23 46 ผ 12 ด.ช.มูฮาหมัดจัซติน กูดู 688 22 44 ผ 13 ด.ช.วชิรวชิ ญ์ มากมณี 687 21 42 พอใช้ 14 ด.ช.วิธวทิ ย์ บญุ ทอง 678 21 42 พอใช้ 15 ด.ช.วีรวชิ ญ์ เจริญสุข 688 22 44 ผ 16 ด.ช.สุเทพ สุวรรณรตั น์ 787 22 44 ผ 17 ด.ช.อิมราน ฮาซัน 878 23 46 ผ 18 ด.ญ.กฤษณฤดี แก้ววิจิตร 687 21 42 พอใช้ 19 ด.ญ.กวินธดิ า ด้วงหวัง 898 25 50 ดี 20 ด.ญ.กัลยา เกิดบา้ นจอก

แบบบันทึกคะแนนการเรียนรู้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เรื่อง ลมฟา้ อากาศ ชดุ ที่ 3 ความกดอากาศและลม ท่ี ช่ือ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน 21 ด.ญ.ขวญั วริน บุญสวสั ด์ิ 688 22 44 ผ 22 ด.ญ.จิรชั ญา สีนวล 888 24 48 ผ 23 ด.ญ.ชณดา ศรีนวลนุ่ม 888 24 48 ผ 24 ด.ญ.ชลนภสั ไชยสุวรรณ 897 24 48 ผ 25 ด.ญ.ณฏั ฐกานต์ อินทร์ช่วย 787 22 44 ผ 26 ด.ญ.ปิยณฐั วาสนาไทย 877 22 44 ผ 27 ด.ญ.พอเพียง อมรรัตน์ทวปี 788 23 46 ผ 28 ด.ญ.ฟาเดีย ซอแนะ 888 24 48 ผ 29 ด.ญ.ภัทรวดี หลิวชัยชาญ 788 23 46 ผ 30 ด.ญ.ภัทราพร อินทสะโร 887 23 46 ผ 31 ด.ญ.ภูรชิ ญา ปรัชญาวณชิ ย์ 788 23 46 ผ 32 ด.ญ.ยุพารตั น์ หมิดหวงั 888 24 48 ผ 33 ด.ญ.รัญชน์ โสภาปยิ ะกุล 777 21 42 พอใช้ 34 ด.ญ.วนิสา หนูน้อย 877 22 44 ผ 35 ด.ญ.วรนิษฐา วงค์จาปา 787 22 44 ผ 36 ด.ญ.สุพรรษา จันทรว์ มิ าน 887 23 46 ผ 37 ด.ญ.อริยา ม่วงทบั ทมิ 887 23 46 ผ 38 ด.ญ.ฮาวา เจ๊ะเเว 887 23 46 ผ ม.1/7 9 10 10 29 58 ดีมาก 1 ด.ช.กฤติเดช จอดนาค 9 10 10 29 58 ดีมาก 2 ด.ช.ซูไฮมี โตะแปเราะ 9 10 10 29 58 ดีมาก 3 ด.ช.ณฐกร นิลศิริ 9 10 10 29 58 ดีมาก 4 ด.ช.ณัฏฐกรณ์ ภมู ิวณชิ กิจ 9 10 10 29 58 ดีมาก 5 ด.ช.ทรงธรรม ลิ้มบรบิ ูรณท์ รัพย์ 9 10 10 29 58 ดีมาก 6 ด.ช.นรเสฏฐ์ อมรพมิ ลธรรม

แบบบนั ทึกคะแนนการเรียนรู้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 เร่ือง ลมฟา้ อากาศ ชดุ ท่ี 3 ความกดอากาศและลม ที่ ชื่อ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน 7 ด.ช.นฤปนาถ ยูโซ๊ะ 9 10 10 29 58 ดีมาก 8 ด.ช.ปภาวนิ ขุนแก้ว 9 10 10 29 58 ดีมาก 9 ด.ช.ปรมันต์ ปรชี าวฒุ เิ ดช 9 10 10 29 58 ดีมาก 10 ด.ช.วิชวินทร์ ไชยนาพงษ์ 9 10 10 29 58 ดีมาก 11 ด.ช.สรวศิ วัชระสัมพนั ธ์ 9 10 10 29 58 ดีมาก 12 ด.ช.อภิสิทธิ์ กาญจนถาวร 9 10 10 29 58 ดีมาก 13 ด.ญ.กันต์สินี กาญจน์วรกุล 9 10 10 29 58 ดีมาก 14 ด.ญ.ณัฐรณิ ีย์ กอวัฒนากุล 9 10 10 29 58 ดีมาก 15 ด.ญ.ณฐั สิริ สุขแก้ว 9 10 10 29 58 ดีมาก 16 ด.ญ.ณัยฟนี หะยีเจ๊ะโวะ 9 10 10 29 58 ดีมาก 17 ด.ญ.ตัสรฟี อุเซ็น 9 10 10 29 58 ดีมาก 18 ด.ญ.ธัญวรตั ม์ หลิพนั ธ์ 9 10 10 29 58 ดีมาก 19 ด.ญ.ธามิษา ไชยแสงศรี 9 10 10 29 58 ดีมาก 20 ด.ญ.นัยน์ปพร แก้วเทพา 9 10 10 29 58 ดีมาก 21 ด.ญ.นิฟาติน แวยูโซะ 9 10 10 29 58 ดีมาก 22 ด.ญ.นูรนี มาลิกุลสลาม 9 10 10 29 58 ดีมาก 23 ด.ญ.ปริณดา ลีลาศุภกร 9 10 10 29 58 ดีมาก 24 ด.ญ.ปวริศา ต้ังพงศ์ประสิทธ์ 9 10 10 29 58 ดีมาก 25 ด.ญ.ปาลิตา แนวชาลี 9 10 10 29 58 ดีมาก 26 ด.ญ.พัทธ์ธรี า ช่างหล่อ 9 10 10 29 58 ดีมาก 27 ด.ญ.พมิ พ์พชั รี จาเรญิ 9 10 10 29 58 ดีมาก 28 ด.ญ.ภัทรธกิ าร แซ่ก๊ก 9 10 10 29 58 ดีมาก 29 ด.ญ.ลลิตภัทร ศรีเทพ 9 10 10 29 58 ดีมาก 30 ด.ญ.วราวสั สา เฮ่าบญุ 9 10 10 29 58 ดีมาก 31 ด.ญ.วีด๊าด จะปะกียา 9 10 10 29 58 ดีมาก

แบบบนั ทึกคะแนนการเรียนรู้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 เร่ือง ลมฟา้ อากาศ ชุดที่ 3 ความกดอากาศและลม ที่ ช่ือ- สกุล ใบงาน ่ีท 1 (10 คะแนน) ใบงาน ่ีท 2 (10 คะแนน) แบบทดสอบ (10 คะแนน) รวม (30 คะแนน) ้รอยละ ผลการประเ ิมน 32 ด.ญ.ศรินทิพย์ ศิริโชคดารงกุล 9 10 10 29 58 ดีมาก 33 ด.ญ.ศิรอิ ร ไชยพนั ธ์ 9 10 10 29 58 ดีมาก 34 ด.ญ.สาริศา เช้ือทอง 9 10 10 29 58 ดีมาก 35 ด.ญ.สิริกร ทองศรแี ก้ว 9 10 10 29 58 ดีมาก 36 ด.ญ.สิรลิ ักษณ์ เชิดสกุลวงศ์ 9 10 10 29 58 ดีมาก เกณฑ์การวัดผล หมายถึง ดีมาก คะแนน 28-30 คะแนน หมายถึง ดี คะแนน 25-27 คะแนน หมายถึง ผ่าน คะแนน 22-24 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 15-21 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 0-14 คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล นักเรียนทาคะแนนได้ต้ังแต่ 24 คะแนนขึ้นไป (ร้อยละ 80) ถือว่า ผ่าน หมายเหตุ : ผลการประเมิน ผ่าน ให้ทาเครื่องหมาย  และไม่ผ่าน ให้ทาเครื่องหมาย 

แบบสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน เลขท่ี ชื่อ - สกุล ุ่มง ั่มนในการ ทางาน ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร ีม ิว ันย รวม ระ ัดบ ุคณภาพ ผลการประเ ิมน ม.1/2 4 5 5 14 ดี 1 ด.ช.กฤษฎา คงถ่ิน 4 5 5 14 ดี 2 ด.ช.จักร​พงศ์​ ชัยพนั ธ์ุ 5 5 5 15 ดีมาก 3 ด.ช.จิรภาส กูลณรงค์ 5 5 5 15 ดีมาก 4 ด.ช.ชิษณุพงศ์ เจยาคม 4 5 5 14 ดี 5 ด.ช.ณพัฐกรณ์ พรหมวริ ตั น์ 4 5 5 14 ดี 6 ด.ช.ณัฐวฒุ ิ สิทธิกาญจน์ 5 5 5 15 ดีมาก 7 ด.ช.ทรงพล แย้มสุคนธ์ 5 5 5 15 ดีมาก 8 ด.ช.ธานินทร์ แซ่ตั้ง 4 5 5 14 ดี 9 ด.ช.ธรี ภาพ ตาสีแดง 5 5 5 15 ดีมาก 10 ด.ช.นราวชิ ญ์ เพชรัรตน์ 5 5 5 15 ดีมาก 11 ด.ช.ภชู นก คงพัน 5 5 5 15 ดีมาก 12 ด.ช.มูฮาหมัดนาเซร เจะโซะ 5 5 5 15 ดีมาก 13 ด.ช.วรี ธษิ ศ์ ไชยวจิ ิตร 5 5 5 15 ดีมาก 14 ด.ช.ศรณั ย์กร กาวนั นา 5 5 5 15 ดีมาก 15 ด.ช.อภลิ ักษณ์ สุวรรณธารา 5 5 5 15 ดีมาก 16 ด.ช.อัครวัฒน์ แก้วบพิธ 4 5 5 14 ดี 17 ด.ช.อาดิล ทา 5 5 5 15 ดีมาก 18 ด.ญ.โสรญา แวหามะ 5 5 5 15 ดีมาก 19 ด.ญ.กฤตชญา แก้วทอง 5 5 5 15 ดีมาก 20 ด.ญ.กัญญ์กวี เรอื งถาวรพนั ธ์ 5 5 5 15 ดีมาก 21 ด.ญ.กัญญาณฐั สะหะกะโร 4 5 5 14 ดี 22 ด.ญ.ซุลฟาร์ เจะมะ 5 5 5 15 ดีมาก 23 ด.ญ.ซูซัน อุเซ็ง 5 5 5 15 ดีมาก 24 ด.ญ.ณชั ชา ธรรมวิสุทธิ์ 5 5 5 15 ดีมาก 25 ด.ญ.ณัชชา ฮิ่นเซ่ง 5 5 5 15 ดีมาก 26 ด.ญ.ธนัชพร นวลแก้ว

27 ด.ญ.นันท์นภัส จงไกรจักร 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 28 ด.ญ.บณุ ยานุช ไสยผอม 4 5 5 14 ดี 5 5 5 15 ดีมาก 29 ด.ญ.ปัณฑ์ชนิตา นกเกตุ 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 30 ด.ญ.พรรณพชั ร กาละพนั ธ์ 4 5 5 14 ดี 5 5 5 15 ดีมาก 31 ด.ญ.พิมชนก พรทอง 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 32 ด.ญ.พิมพช์ นก ปรียาวงศากุล 5 5 5 15 ดีมาก 5 5 5 15 ดีมาก 33 ด.ญ.มนัญชยา ทองอร่าม 5 5 5 15 ดีมาก 34 ด.ญ.มนัสนันท์ เวชนิล 3 4 5 12 ผ่าน 3 4 5 12 ผ่าน 35 ด.ญ.วรินทร แซ่แต้ 3 4 5 12 ผ่าน 4 4 5 13 ผ่าน 36 ด.ญ.สิตานัน บุญกลึง 3 4 5 12 ผ่าน 4 4 5 13 ผ่าน 37 ด.ญ.สุพตั รา พนั ธุ์วไิ ล 3 4 5 12 ผ่าน 4 4 5 13 ผ่าน 38 ด.ญ.อะนีส ตือเง๊าะ 4 4 5 13 ผ่าน 3 4 5 12 ผ่าน 39 ด.ญ.อังคณา ศรพี ัฒน์ 3 4 5 12 ผ่าน 3 4 5 12 ผ่าน ม.1/4 3 4 5 12 ผ่าน 1 ด.ช.โพธิกร ศรีสว่าง 3 4 5 12 ผ่าน 2 ด.ช.กิตตินันท์ พรมอินทร์ 3 4 5 12 ผ่าน 3 ด.ช.จิรวัฒน์ สอนสวัสดิ์ 3 4 5 12 ผ่าน 4 ด.ช.จิรายุศ สุวรรณชาตรี 4 4 5 13 ผ่าน 5 ด.ช.ชยณัฎ แพทยา 3 4 5 12 ผ่าน 6 ด.ช.ณัฏฐ์ รัตตัญญู 3 4 5 12 ผ่าน 7 ด.ช.ณฐั ดนัย ยืนยง 3 4 5 12 ผ่าน 8 ด.ช.นิธิกร เพช็ รมาก 3 4 5 12 ผ่าน 9 ด.ช.ภทั รชนน คงสุวรรณ 10 ด.ช.ภูมิรัฐ สุภทั รชัยวงศ์ 11 ด.ช.ยศพนธ์ สุวรรณเลิศ 12 ด.ช.รชต สุขขาว 13 ด.ช.รณกฤต ศรีทองแก้ว 14 ด.ช.ระพพี ฒั น์ ชูช่วย 15 ด.ช.วรพล ศรสี ุรรณ์ 16 ด.ช.วินฑนา ล้อมกลาง 17 ด.ช.ศุภกฤต เลาหวิรยิ านนท์ 18 ด.ช.สรลิชา โรจน์ปาน 19 ด.ช.สิรภพ อรุณสวัสดิ์ 20 ด.ช.อรัญวัฒน์ คงสงค์ 21 ด.ช.อัซมาน สิแล

22 ด.ญ.กมลพ​รรณ์​ สวัสด์ิ​อุบล​ 4 4 5 13 ผ่าน 23 ด.ญ.กรวภิ า อารีบาบัด 3 4 5 12 ผ่าน 24 ด.ญ.ชมพนู ุช วงษส์ ุวรรณ 3 4 5 12 ผ่าน 25 ด.ญ.ณฐั ณชิ า แพทย์ศรี 3 4 5 12 ผ่าน 26 ด.ญ.ณิชาร์ มะแซ 3 4 5 12 ผ่าน 27 ด.ญ.ณิศรา พลฤทธิ์ 4 4 5 13 ผ่าน 28 ด.ญ.ทิพรตั น์ ทวีสุข 3 4 5 12 ผ่าน 29 ด.ญ.ธารารัตน์ สุขเจรญิ นุกูล 3 4 5 12 ผ่าน 30 ด.ญ.นันท์นภัส มณีคันธวงค์ 4 4 5 13 ผ่าน 31 ด.ญ.นิชาภทั ร แก้วมณี 4 4 5 13 ผ่าน 32 ด.ญ.นุรมี อาลีมามะ 4 4 5 13 ผ่าน 33 ด.ญ.ปฐมพร ศรีพลอย 3 4 5 12 ผ่าน 34 ด.ญ.วริศรา ทองดี 4 4 5 13 ผ่าน 35 ด.ญ.สิรยิ ากร มณีน้อย 3 4 5 12 ผ่าน 36 ด.ญ.สุวลักษณิ ี ขวญั ทอง 3 4 5 12 ผ่าน 37 ด.ญ.อลิษา รักษท์ อง 4 4 5 13 ผ่าน 38 ด.ญ.อัยณนู ดะเลง 4 4 5 13 ผ่าน ม.1/6 3 4 5 12 ผ่าน 1 ด.ช.เเสงตะวัน ทองศรี 3 4 5 12 ผ่าน 2 ด.ช.กรรน์ทิกร เพชรเชิงเขา 3 4 5 12 ผ่าน 3 ด.ช.ณฐั กิตติ์ โสภากุล 3 4 5 12 ผ่าน 4 ด.ช.ธนกร ชุมวรรณศรี 3 4 5 12 ผ่าน 5 ด.ช.ธนกรณ์ ผ่องแผ้ว 3 4 5 12 ผ่าน 6 ด.ช.ธนบดี พรมจันทร์ 3 4 5 12 ผ่าน 7 ด.ช.ธนวิชญ์ ช่วยสง 8 ด.ช.ธนวนิ ท์ แซ่ภู่ ลาออก 9 ด.ช.นพณัฐ จันทร์พิศาล 3 4 5 12 ผ่าน 10 ด.ช.ภทั รพล ชูมณี 3 4 5 12 ผ่าน 11 ด.ช.ภาณวุ ชิ ญ์ จ่ายวานิชย์ 3 5 5 13 ผ่าน 12 ด.ช.มูฮาหมัดจัซติน กูดู 3 4 5 12 ผ่าน 13 ด.ช.วชิรวิชญ์ มากมณี 3 5 5 13 ผ่าน 14 ด.ช.วธิ วทิ ย์ บญุ ทอง 3 4 5 12 ผ่าน 15 ด.ช.วีรวิชญ์ เจรญิ สุข 3 4 5 12 ผ่าน 16 ด.ช.สุเทพ สุวรรณรัตน์ 4 4 5 13 ผ่าน 17 ด.ช.อิมราน ฮาซัน 3 4 5 12 ผ่าน

18 ด.ญ.กฤษณฤดี แก้ววิจิตร 5 4 5 14 ดี 19 ด.ญ.กวินธิดา ด้วงหวัง 3 4 5 12 ผ่าน 20 ด.ญ.กัลยา เกิดบา้ นจอก 3 5 5 13 ผ่าน 21 ด.ญ.ขวญั วรนิ บุญสวัสด์ิ 3 4 5 12 ผ่าน 22 ด.ญ.จิรชั ญา สีนวล 3 5 5 13 ผ่าน 23 ด.ญ.ชณดา ศรีนวลนุ่ม 3 5 5 13 ผ่าน 24 ด.ญ.ชลนภสั ไชยสุวรรณ 3 5 5 13 ผ่าน 25 ด.ญ.ณฏั ฐกานต์ อินทร์ช่วย 3 4 5 12 ผ่าน 26 ด.ญ.ปยิ ณฐั วาสนาไทย 3 4 5 12 ผ่าน 27 ด.ญ.พอเพยี ง อมรรัตน์ทวีป 5 5 5 15 ดีมาก 28 ด.ญ.ฟาเดีย ซอแนะ 3 4 5 12 ผ่าน 29 ด.ญ.ภทั รวดี หลิวชัยชาญ 3 4 5 12 ผ่าน 30 ด.ญ.ภัทราพร อินทสะโร 3 4 5 12 ผ่าน 31 ด.ญ.ภรู ิชญา ปรัชญาวณิชย์ 3 4 5 12 ผ่าน 32 ด.ญ.ยุพารตั น์ หมิดหวัง 3 4 5 12 ผ่าน 33 ด.ญ.รญั ชน์ โสภาปยิ ะกุล 3 4 5 12 ผ่าน 34 ด.ญ.วนิสา หนูน้อย 3 4 5 12 ผ่าน 35 ด.ญ.วรนิษฐา วงค์จาปา 5 4 5 14 ดี 36 ด.ญ.สุพรรษา จันทรว์ มิ าน 3 4 5 12 ผ่าน 37 ด.ญ.อรยิ า ม่วงทบั ทิม 3 4 5 12 ผ่าน 38 ด.ญ.ฮาวา เจ๊ะเเว 3 4 5 12 ผ่าน ม.1/7 5 5 5 15 ดีมาก 1 ด.ช.กฤติเดช จอดนาค 5 5 5 15 ดีมาก 2 ด.ช.ซูไฮมี โตะแปเราะ 5 5 5 15 ดีมาก 3 ด.ช.ณฐกร นิลศิริ 5 5 5 15 ดีมาก 4 ด.ช.ณัฏฐกรณ์ ภูมิวณชิ กิจ 5 5 5 15 ดีมาก 5 ด.ช.ทรงธรรม ล้ิมบริบรู ณ์ทรัพย์ 5 5 5 15 ดีมาก 6 ด.ช.นรเสฏฐ์ อมรพมิ ลธรรม 4 5 5 14 ดี 7 ด.ช.นฤปนาถ ยูโซ๊ะ 5 5 5 15 ดีมาก 8 ด.ช.ปภาวิน ขุนแก้ว 4 5 5 14 ดี 9 ด.ช.ปรมันต์ ปรีชาวุฒเิ ดช 5 5 5 15 ดีมาก 10 ด.ช.วิชวินทร์ ไชยนาพงษ์ 4 5 5 14 ดี 11 ด.ช.สรวิศ วัชระสัมพันธ์ 5 5 5 15 ดีมาก 12 ด.ช.อภสิ ิทธิ์ กาญจนถาวร 4 5 5 14 ดี 13 ด.ญ.กันต์สินี กาญจน์วรกุล

14 ด.ญ.ณฐั ริณยี ์ กอวัฒนากุล 455 14 ดี 15 ด.ญ.ณัฐสิริ สุขแก้ว 555 15 ดีมาก 16 ด.ญ.ณัยฟีน หะยีเจ๊ะโวะ 455 14 17 ด.ญ.ตัสรีฟ อุเซ็น 455 14 ดี 18 ด.ญ.ธัญวรัตม์ หลิพนั ธ์ 555 15 ดี 19 ด.ญ.ธามิษา ไชยแสงศรี 555 15 ดีมาก 20 ด.ญ.นัยน์ปพร แก้วเทพา 555 15 ดีมาก 21 ด.ญ.นิฟาติน แวยูโซะ 555 15 ดีมาก 22 ด.ญ.นูรนี มาลิกุลสลาม 455 14 ดีมาก 23 ด.ญ.ปริณดา ลีลาศุภกร 555 15 ดี 24 ด.ญ.ปวริศา ตั้งพงศ์ประสิทธ์ 555 15 ดีมาก 25 ด.ญ.ปาลิตา แนวชาลี 555 15 ดีมาก 26 ด.ญ.พัทธ์ธรี า ช่างหล่อ 555 15 ดีมาก 27 ด.ญ.พมิ พพ์ ชั รี จาเรญิ 555 15 ดีมาก 28 ด.ญ.ภทั รธกิ าร แซ่ก๊ก 555 15 ดีมาก 29 ด.ญ.ลลิตภัทร ศรีเทพ 555 15 ดีมาก 30 ด.ญ.วราวัสสา เฮ่าบุญ 455 14 ดีมาก 31 ด.ญ.วดี ๊าด จะปะกียา 555 15 ดี 32 ด.ญ.ศรินทิพย์ ศิริโชคดารงกุล 455 14 ดีมาก 33 ด.ญ.ศิริอร ไชยพนั ธ์ 555 15 ดี 34 ด.ญ.สาริศา เช้ือทอง 455 14 ดีมาก 35 ด.ญ.สิริกร ทองศรแี ก้ว 555 15 ดี 36 ด.ญ.สิรลิ ักษณ์ เชิดสกุลวงศ์ 555 15 ดีมาก 600 682 750 ดีมาก รวม 80.00 90.93 100.00 ร้อยละ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รายการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับ 1. มุ่งมั่นในการทางาน คณุ ภาพ ปฏบิ ตั งิ านท่ีไดร้ บั มอบหมายด้วยความรบั ผิดชอบ 2. ใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ ม่นั ในการทางานตามเวลาท่ีกาหนดทกุ ข้ันตอน 5 ปฏิบตั งิ านทีไ่ ดร้ บั มอบหมายด้วยความรบั ผิดชอบ 4 3. มีวินัย และมุ่งมั่นในการทางานตามเวลาทก่ี าหนดทกุ ครง้ั 3 ปฏบิ ัติงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายด้วยความรบั ผดิ ชอบ 2 และมงุ่ มัน่ ในการทางานตามเวลาที่กาหนดพอสมควร 1 ปฏิบตั ิงานทไ่ี ด้รบั มอบหมายด้วยความรับผดิ ชอบ 5 และมงุ่ ม่นั ในการทางานตามเวลาทกี่ าหนดนอ้ ย 4 ไม่ปฏบิ ัตงิ านท่ีไดร้ บั มอบหมายดว้ ยความรับผดิ ชอบ 3 และไมม่ ่งุ ม่นั ในการทางานตามเวลาท่ีกาหนด 2 สนใจใฝ่เรียนรู้และมคี วามกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม 1 ดว้ ยความต้ังใจทุกขน้ั ตอน 5 สนใจใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมคี วามกระตือรือรน้ ในการรว่ มกจิ กรรม 4 ดว้ ยความตั้งใจเกือบทุกขน้ั ตอน 3 สนใจใฝเ่ รียนรู้และมีความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม 2 ด้วยความตง้ั ใจพอสมควร สนใจใฝ่เรยี นรู้และมีความกระตอื รือรน้ ในการร่วมกจิ กรรม ดว้ ยความตง้ั ใจบา้ งนาน ๆ ครั้ง ไมส่ นใจใฝ่เรียนรแู้ ละไม่มีความกระตือรือรน้ ในการ ร่วมกิจกรรมด้วยความตัง้ ใจ ซอ่ื สัตยต์ อ่ ตนเองขณะศึกษาชุดกิจกรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และปฏิบัตติ ามข้อแนะนาอยา่ งเครง่ ครัดทุกขั้นตอน ซือ่ สัตยต์ อ่ ตนเองขณะศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และปฏิบัตติ ามข้อแนะนาอยา่ งเคร่งครัดเกอื บทกุ ขน้ั ตอน ซอื่ สตั ยต์ อ่ ตนเองขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และปฏิบัติตามขอ้ แนะนาบา้ ง ซ่ือสัตยต์ ่อตนเองขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และปฏบิ ตั ติ ามข้อแนะนาบ้างนาน ๆ ครงั้

รายการประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพ ไม่ซื่อสัตยต์ ่อตนเองและไมป่ ฏิบตั ิตามข้อแนะนา ขณะศึกษาชุดกจิ กรรมการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ 1 เกณฑ์การวัดผล คะแนน 15 คะแนน หมายถึง ดมี าก ระดับคุณภาพ 5 4 คะแนน 14 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับคุณภาพ 3 2 คะแนน 12-13 คะแนน หมายถงึ ผา่ น ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 7-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับคุณภาพ คะแนน 0-6 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมินผล นักเรยี นทาคะแนนได้ต้ังแต่ 12 คะแนนขึน้ ไป (ร้อยละ 80) ถือวา่ ผา่ น หมายเหตุ : ผลการประเมิน ผา่ น ให้ทาเครื่องหมาย  และไม่ผ่าน ให้ทาเคร่ืองหมาย 

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 19 เรื่อง ความช้นื รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว21102 เวลา 2 คาบ ภาคเรยี นท่ี 2 หน่วยท่ี 6 ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายใน โลกและบนผิวโลก ธรณีพบิ ัติภยั กระบวนการเปลย่ี นแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลก รวมทั้งผลตอ่ สง่ิ มีชีวิต และสิ่งแวดลอ้ ม ตวั ชว้ี ัด - ม.1/2 อธิบายปัจจัยท่ีมีผลต่อการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบของลมฟ้าอากาศ จากข้อมูลท่ี รวบรวมได้ 2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ลมฟ้าอากาศ เป็นสภาวะของอากาศในเวลาหนึ่งของพื้นท่ีหน่ึงท่ีมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบลมฟ้าอากาศ ได้แก่ อุณหภูมิอากาศ ความกดอากาศ ลม ความช้ืน เมฆ และหยาดน้าฟ้า โดยหยาดน้าฟ้าที่พบบ่อยในประเทศไทยได้แก่ ฝน องคป์ ระกอบ ลมฟ้าอากาศเปลีย่ นแปลงตลอดเวลาข้นึ อยู่กับ ปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปริมาณรังสีจากดวงอาทิตย์และลักษณะพ้ืนผิวโลกส่งผลต่ออุณหภูมิอากาศ อุณหภูมิอากาศ และปริมาณไอน้าส่งผลต่อความชนื้ ความกดอากาศสง่ ผลต่อลม ความชนื้ และลมสง่ ผลตอ่ เมฆ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) ด้านความรู้ (K) นักเรยี นสามารถอธบิ ายการเกิดความช้ืนได้ (K2) 2) ด้านกระบวนการ (P) นกั เรยี นสามารถอ่านค่าไฮกรอมิเตอร์กระเปาะเปยี กกระเปาะแห้งได้ (P4) 3) ดา้ นเจตคติ (A) นกั เรียนตงั้ ใจเรียนและมงุ่ มั่นในการทา้ งาน (A)

4. คุณลักษณะผเู้ รียน 4.1 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อยา่ งพอเพียง ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มงุ่ ม่นั ในการทา้ งาน  มีวนิ ัย รกั ความเปน็ ไทย  ใฝเ่ รียนรู้ มีจิตสาธารณะ 5. ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ทักษะในการคิด: นกั เรยี นสามารถอธิบายการเกดิ ความช้ืนได้ 6. สาระการเรยี นรู้ ความช้ืน (humidity) เป็นค้าใช้เรียกปริมาณไอน้าในอากาศ อย่างเป็นทางการ อากาศชื้นเป็นสาร ผสมระหว่างไอน้ากับองค์ประกอบอื่นของอากาศ โดยความชื้นนิยามในแง่ของปริมาณน้าในสารผสมนี้ เรียกว่า ความชื้นสัมบูรณ์ ในการใช้ประจ้าวัน ค้าว่า \"ความชื้น\" มักหมายถึง ความช้ืนสัมพัทธ์มากกว่า โดยแสดงเป็นร้อยละ ในการพยากรณ์อากาศและในเครื่องวัดความช้ืนอากาศครัวเรือน ท่ีเรียกเช่นน้ีเพราะเป็นการวัดความช้ืนสัมบูรณ์ ปัจจุบันเทียบกับค่าสูงสุด ความชื้นจ้าเพาะ (specific humidity) เป็นอัตราส่วนของปริมาณไอน้าในสารผสมกับ ปริมาณอากาศท้ังหมด (อิงมวล) ปริมาณไอน้าในสารผสมสามารถวัดได้โดยมวลต่อปริมาตรหรือเป็นความดันย่อย (partial pressure) ขึ้นอยกู่ บั การใช้ ในทางอตุ ุนิยมวิทยา ความชน้ื บง่ ชค้ี วามน่าจะเกิดหยาดน้าฟ้า น้าคา้ งหรือหมอก ความชนื้ สมั พัทธท์ ่ีสูงลดประสิทธภิ าพการหลั่งเหง่อื เพอ่ื ลดอุณหภมู ิร่างกาย เพราะไปลดอตั ราการระเหยความชื้นจาก ผวิ หนงั ปรากฏการณน์ ้คี ้านวณในรูปตารางดัชนีความร้อน ซึง่ ใช้ระหว่างสภาพอากาศฤดรู ้อน 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้รูปแบบการจดั การเรียนการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) คาบที่ 1 ข้นั ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ 1) ครูให้นักเรียนดูภาพน้าเรื่อง แล้วอ่านเนื้อหาน้าเรื่องและรู้จักค้าส้าคัญ โดยครูอาจจะใช้ ค้าถามดังน้ี คาถาม แนวคาตอบ 1.1 นักเรียนเคยเห็นทะเลหมอกหรือไม่ ทะเลหมอก นักเรยี นตอบตามความเข้าใจ เกิดข้นึ ช่วงไหน 1.2 ทะเลหมอกเกิดขนึ้ ไดอ้ ยา่ งไร นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ 1.3 หยดน้าทีเ่ กาะข้างแกว้ นา้ เย็นเกิดข้ึนไดอ้ ย่างไร นักเรียนตอบตามความเข้าใจ

2) ครูควรทบทวนหรือแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียน เพ่ือให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานท่ี ถูกต้องและเพียงพอทจี่ ะเรยี นเรือ่ งความชนื้ ตอ่ ไป - นกั เรียนท้าแบบทดสอบก่อนเรียน 3) นักเรียนศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชุดท่ี 4 เรื่อง ความช้ืนของอากาศ เก่ียวกับปริมาณไอน้าในอากาศความช้ืนสัมบูรณ์ปริมาณไอน้าอ่ิมตัวและความช้ืนสัมพัทธ์จากหนังสือเรียน จากน้ันครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับความหมายและความสัมพันธ์ของปริมาณไอน้าในอากาศ ความชื้นสัมบูรณ์ปริมาณไอน้าอิ่มตัวและความชื้นสัมพัทธ์เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าไอน้าในอากาศท้าให้อากาศมี ความชื้น ค่าความชื้นสัมบูรณ์แสดงปริมาณไอน้าท่ีมีอยู่จริงในอากาศโดยมีหน่วยเป็นกรัมต่อลูกบาศก์เมตร ณ อุณหภูมิใด อุณหภูมิหน่ึง อากาศสามารถรับไอน้าได้ในปริมาณจ้ากัดโดยปริมาณไอน้าอ่ิมตัวหรือปริมาณไอน้า สูงสุดที่อากาศรับได้ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิอากาศ ค่าความชื้นสัมพัทธ์แสดงความสามารถของอากาศในการรับ ปริมาณไอน้า ณ ขณะนั้นว่าอากาศมีปริมาณไอน้าในอากาศเท่าไร เทียบกับความสามารถที่จะรับได้ทงั้ หมด และ จะสามารถรับไดอ้ กี เทา่ ไรโดยแสดงคา่ เป็นเปอร์เซน็ ต์ ขนั้ ที่ 2 ขน้ั สารวจและคน้ หา 1) ครูให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มตามท่ีได้จัดไว้ โดยจะมีสมาชิกกลุ่มอยู่ประมาณ 4- 5 คนต่อกลุ่ม เพอ่ื ศึกษาใบความร้ทู ี่ 1 เร่อื ง ความชน้ื ของอากาศ 2) จากนั้นครูอธิบายความส้าคัญของความชื้นสัมพัทธ์ซ่ึงแสดงถึงความสามารถในการรับไอน้า ในอากาศจงึ ท้าใหน้ ักวิทยาศาสตรน์ ้าค่าความชื้นสัมพัทธไ์ ปใช้ประโยชน์ในการแปลความหมายและท้านายลมฟ้า อากาศได้ซึ่งการศึกษาปัจจัยท่ีมีผลต่อความชื้นสัมพัทธ์จะท้า ให้นักเรียนเข้าใจกระบวนการท่ีเกี่ยวกับลมฟ้า อากาศมากขน้ึ 3) ให้นักเรียน ฝึกท้าใบงานท่ี 1 เรื่องความชื้นในอากาศ การหาความชื้นสัมบูรณ์และความชื้น สัมพัทธ์ และครูพยายามเดินตรวจดูนักเรียนทุกๆกลุ่มขณะท้ากิจกรรมเพ่ือให้กิจกรรมน้ันด้าเนินไปด้วยความ เรียบรอ้ ยและเพอื่ ให้งานนั้นเสรจ็ ทนั เวลา เพอื่ ให้ข้อแนะน้าหากเกดิ ข้อผิดพลาดหรือไม่ครบถว้ น ขน้ั ท่ี 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรปุ 1) ครูเปดิ ประเด็นค้าถามเพือ่ เป็นการอภิปรายดว้ ยค้าถามดังต่อไปนี้ คาถาม แนวคาตอบ 1.1 กจิ กรรมน้เี กยี่ วกบั เรือ่ งอะไร ปจั จยั ทมี่ ีผลตอ่ ความชนื้ สมั พทั ธ์ 1.2 กิจกรรมนม้ี ีจดุ ประสงคอ์ ย่างไร นกั เรยี นตอบตามความคดิ ของตนเอง 1.3 วิธีด้าเนนิ กิจกรรมมีขัน้ ตอนโดยสรุปอยา่ งไร ศึกษาการใช้ไซครอมิเตอร์วางแผนการ ท้างาน ตรวจวัดและบันทึกความช้ืนสัมพัทธ์โดยใช้ไซครอ มิเตอร์ตามสถานท่ีและเวลาที่ได้ออกแบบไว้รวมท้ัง บันทึกลักษณะทางกายภาพในพื้นที่ท่ีเลือก จากน้ัน นา้ ขอ้ มูลมาสร้างกราฟ

1.4 ข้อควรระวงั ในการทา้ กจิ กรรมมหี รือไม่อยา่ งไร การใช้ไซครอมิเตอร์เพ่ือวัดค่าความชื้นสัมพัทธ์และ อุ ณ ห ภู มิ อ า ก า ศ คว ร ใช้ อุ ป กร ณ์ ต า ม ข้ อแ น ะน้ า ใ น หนังสอื เรียน 2) ครใู ห้นักเรียนศึกษาใบความร้ทู ่ี 2 เร่ือง การวัดความชนื้ และอภปิ รายวธิ ีการใช้ไซครอมเิ ตอร์ โดยนักเรยี นตอบค้าถามในเกร็ดนา่ รเู้ พ่ือประเมินความเข้าใจการใชไ้ ซครอมเิ ตอร์ คาบที่ 2 ข้นั ที่ 3 ข้นั อธิบายและลงขอ้ สรปุ 1) นักเรียนร่วมกันอภิปรายค้าตอบเพ่ือให้ได้ข้อสรุปว่า ปัจจัยที่มีผลต่อค่าความชื้นสัมพัทธ์คือ อุณหภูมิอากาศ และลักษณะทางกายภาพของพื้นที่ ครูอธิบายความหมายเพิ่มเติมเร่ืองความชื้นดังน้ี ความชื้น (humidity) เป็นค้าใช้เรียกปริมาณไอน้าในอากาศ อย่างเป็นทางการ อากาศช้ืนเป็นสารผสมระหว่างไอน้ากับ องค์ประกอบอ่ืนของอากาศ โดยความชื้นนิยามในแง่ของปริมาณน้าในสารผสมน้ี เรียกว่า ความช้ืนสัมบูรณ์ ใน การใช้ประจ้าวัน ค้าว่า \"ความช้ืน\" มักหมายถึง ความช้ืนสัมพัทธ์มากกว่า โดยแสดงเป็นร้อยละในการพยากรณ์ อากาศและในเครื่องวัดความชื้นอากาศครัวเรอื น ท่ีเรยี กเช่นนเี้ พราะเป็นการวัดความชนื้ สัมบูรณ์ปจั จุบันเทยี บกับ ค่าสูงสุด ความชื้นจ้าเพาะ (specific humidity) เป็นอัตราส่วนของปริมาณไอน้าในสารผสมกับปริมาณอากาศ ท้ังหมด (อิงมวล) ปริมาณไอน้าในสารผสมสามารถวัดได้โดยมวลต่อปริมาตรหรือเป็นความดันย่อย (partial pressure) ข้ึนอยู่กับการใช้ ในทางอุตุนิยมวิทยา ความชื้นบ่งช้ีความน่าจะเกิดหยาดน้าฟ้า น้าค้างหรือหมอก ความช้ืนสมั พัทธ์ทีส่ ูงลดประสิทธิภาพการหลั่งเหงื่อเพ่ือลดอณุ หภูมิรา่ งกาย เพราะไปลดอัตราการระเหยความช้ืน จากผวิ หนงั ปรากฏการณ์นคี้ ้านวณในรูปตารางดัชนีความร้อน ซง่ึ ใช้ระหวา่ งสภาพอากาศฤดรู อ้ น ขน้ั ท่ี 4 ขั้นขยายความรู้ 1) ครูแนะน้าให้นักเรียนศึกษาเว็บไซต์ที่น่าสนใจและให้นักเรียนชมวิดิทัศน์เพิ่มเติมเก่ียวกับ เรอื่ งความชนื้ ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=xFlpVyJbsbE

2) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับความชื้น กล่าวคือ อากาศมีความชื้นซ่ึงสามารถแสดงค่า ความช้ืนในอากาศโดยใช้ค่าความชน้ื สมั บรู ณ์และความชื้นสัมพทั ธ์ ปัจจัยที่สง่ ผลต่อความชื้นสัมบูรณ์คอื ปริมาณไอน้า ในอากาศปัจจัยที่ส่งผลต่อความช้ืนสัมพัทธ์คือ ปริมาณไอน้าในอากาศและอุณหภูมิอากาศ ท้ังนี้สภาพแวดล้อมของ พ้ืนที่ท่ีตรวจวัดมีผลต่อปริมาณไอน้าในอากาศและอุณหภูมิอากาศด้วยเม่ืออากาศอ่ิมตัว หรือมีความชื้นสัมพัทธ์ 100% และอุณหภูมิอากาศลดลงอีกเล็กน้อยไอน้าในอากาศจะเกิดการควบแน่นกลายเป็นละอองน้า เกิดเป็นเมฆ หมอกและน้าคา้ งอุณหภมู ิขณะไอน้าในอากาศเกดิ การควบแนน่ เรียก อณุ หภูมจิ ุดน้าค้าง 3) ครูสอนวิธีการคา้ นวณความชื้นสัมพัทธ์ โดยใชโ้ จทย์ตวั อย่างดังน้ี ตัวอย่าง ณ อุณหภูมิ40องศาเซลเซียสอากาศที่มีค่าความชื้นสัมพัทธ์ 70 เปอร์เซนต์มีปริมาณไอน้าจริง เทา่ ใดและจะสามารถรับไปน้าไดอ้ กี เท่าใด แนวค้าตอบ ความชืน้ สัมพัทธ์ = ปริมาณไอน้าท่ีมีอยูจ่ ริง ในอากาศ x 100 ปรมิ าณไอน้าอิม่ ตัว ณ อณุ หภมู ิความดนั และปริมาตรเดียวกนั และจากกราฟ ปรมิ าณไอน้าอมิ่ ตัว ณ อณุ หภมู ิ40 ้C เท่ากับ 50 g/m3 ปรมิ าณไอน้าจรงิ = (70% x 50 g/m3)/100 = 35 g/ m3 ปริมาณไอน้าจรงิ 35 กรมั ต่อลูกบาศกเ์ มตร ดงั นัน้ จงึ สามารถรับไอน้าไดอ้ กี 15 g/ m3 5) ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นน้นั ได้ถามคา้ ถาม ขน้ั ที่ 5 ขั้นประเมิน 1) นักเรยี นสามารถอา่ นคา่ ไฮกรอมเิ ตอร์กระเปาะเปยี กกระเปาะแหง้ ได้ 2) การตอบคา้ ถามในชน้ั เรยี น 3) แบบทดสอบหลงั เรียน 8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งเรียนรู้ 8.1 นักเรยี นสามารถอา่ นค่าไฮกรอมเิ ตอรก์ ระเปาะเปยี กกระเปาะแห้งได้ 8.2 ส่อื ออนไลน์ https://www.youtube.com/watch?v=xFlpVyJbsbE https://www.dltv.ac.th https://www.proj14.ipst.ac.th/ 8.3 หนังสอื เรียนวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ม.1 8.4 ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ชุดท่ี 4 เร่ือง ความชน้ื ของอากาศ

9. การวัดและการประเมิน ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เครื่องมือวดั เกณฑท์ ีใ่ ช้ในการประเมนิ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 2 1 ดา้ นความรู้ :นักเรยี น - การตอบคา้ ถามนักเรียน - แบบประเมินการตอบ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 2 สามารถอธิบายการเกดิ ในช้นั เรยี น คา้ ถาม ความชนื้ ได้ 2. ด้านกระบวนการ : - นักเรียนสามารถอ่าน - แบบประเมนิ การทา้ งาน นกั เรยี นสามารถอา่ นค่าไฮ ค่าไฮกรอมิเตอร์กระเปาะ รายบุคคล กรอมิเตอร์กระเปาะเปียก เปยี กกระเปาะแห้งได้ กระเปาะแหง้ ได้ 3. ด้านเจตคติ : นกั เรียน - การสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การสังเกต ผา่ นเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 2 ต้ังใจเรียนและมุ่งม่ันใน นกั เรยี น การท้างาน

บันทกึ หลังสอน รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน 2 รหัสวิชา ว 21102 ชน้ั ม.1 วนั ท่ีสอน... 21,24-27....มกราคม ...2565 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ...19...... เรื่อง ความชื้น นกั เรียนทีผ่ ่ำนเกณฑ์ นักเรียนท่ผี ่ำนเกณฑ์ แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลังเรียน นักเรียนท้ังหมด จำนวนนักเรียนท่ีผ่ำน กำรประเ ิมน คิดเป็นร้อยละ จำนวนนักเรียนท่ีไ ่ม ่ผำนกำรประเ ิมน คิดเป็นร้อยละ ชน้ั จำนวน/ คดิ เปน็ จำนวน/ คิดเปน็ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ ม.1/2 39 39 100.00 0.00 39 100.00 39 100.00 ม.1/4 38 33 86.84 5 13.16 34 89.47 37 97.37 ม.1/6 37 30 81.08 7 18.92 30 81.08 35 94.59 ม.1/7 36 36 100.00 0.00 36 100.00 36 100.00 1. ผลกำรจดั กำรเรียนกำรสอน  สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ มจี ดุ ประสงค์ K P A 1) ด้ำนควำมรู้ (K) นกั เรียนสามารถอธบิ ายการเกิดความชื้นได้ 2) ดำ้ นกระบวนกำร (P) นกั เรียนสามารถอา่ นค่าไฮกรอมเิ ตอรก์ ระเปาะเปยี กกระเปาะแหง้ ได้ 3) ดำ้ นเจตคติ (A) นักเรยี นตง้ั ใจเรียนและมุง่ มนั่ ในการทางาน 2. ผลกำรจัดกจิ กรรม ด้ำนทักษะกำรคิดและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ชั้น นกั เรยี น จำนวนนักเรยี นท่ีผ่ำน คิดเป็นรอ้ ย จำนวนนกั เรียนทีไ่ ม่ คิดเป็นร้อยละ หมำยเหตุ ทง้ั หมด กำรประเมนิ ละ ผ่ำนกำรประเมนิ 39 100 - ม.1/2 39 38 100 - - ม.1/4 38 37 100 - - ม.1/6 37 36 100 - - ม.1/7 36 -

3. ปัญหำและอุปสรรค  กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา  มีนักเรยี นทาใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกาหนดเวลา  มนี ักเรยี นที่ไมส่ นใจเรยี น  อ่ืน ๆ การอ่านค่าไฮกรอมิเตอรก์ ระเปาะเปียกกระเปาะแหง้ จากตาราง 4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทำงแก้ไข  ควรนาแผนไปปรบั ปรุง เสรมิ กจิ กรรมคา่ ไฮกรอมเิ ตอร์กระเปาะเปยี กกระเปาะแหง้ ใชเ้ กมส์เสริมเขา้ ไป  แนวทางแก้ไขนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมนิ /ไม่สนใจเรยี น  ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ ลงช่อื ........................................... ผูบ้ ันทึก (นางสาวสริ ิณ สุวรรณโชต)ิ ครูผู้สอน บันทึกหลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรฉู้ บับนี้ ได้รบั การพจิ ารณาจากหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ แลว้ ลงชอ่ื ........................................... (นางภรู ิชญา ชมู ณ)ี หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เร่ือง ลมฟ้าอากาศ หนา้ 17 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ความชน้ื ของอากาศ ชอ่ื ..................................................................................เลขท่.ี ......ช้ัน........ คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนตอบคำถำมต่อไปนีใ้ หถ้ ูกต้อง (10 คะแนน) 1. ท่ีอุณหภมู ิ 25 องศำเซลเซยี ส อำกำศมปี รมิ ำตร 20 ลกู บำศก์เซนติเมตร มีไอน้ำ 100 กรมั จะมีค่ำควำมชน้ื สัมบรู ณ์เทำ่ ใด 2. อณุ หภมู ิ 27 องศำเซลเซียสอำกำศอม่ิ ตัวดว้ ยไอน้ำ 180 กรัมตอ่ ลูกบำศก์เมตร แต่ขณะนน้ั มีไอนำ้ อยจู่ ริงเพียง 135 กรัมต่อ ลูกบำศก์เมตร ควำมชืน้ สัมพัทธม์ คี ำ่ เท่ำไร ชดุ ที่ 4 ความความชนื้ ของอากาศ นางสาวสิริณ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้าอากาศ หน้า 1 คานา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้าอากาศ สาหรับนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 จัดทาข้ึนเพ่ือใช้เป็นส่ือประกอบการจัดการเรียนการสอน รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว21102 ซึ่งเป็นชุดกิจกรรมท่ีเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สง่ เสรมิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สาหรับชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง ลมฟ้าอากาศ ได้จัดทาเป็น 8 ชุด ดังนี้ ชดุ ที่ 1 บรรยากาศ ชุดท่ี 2 อณุ หภูมอิ ากาศ ชดุ ท่ี 3 ความกดอากาศและลม ชุดที่ 4 ความช้นื ชุดท่ี 5 เมฆและฝน ชดุ ท่ี 6 การพยากรณอ์ ากาศ ชุดที่ 7 พายุ ชุดที่ 8 การเปลี่ยนแปลงอุณหภมู อิ ากาศ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้าอากาศ ชุดท่ี 4 ความชื้น ประกอบด้วยเน้ือหาเกี่ยวกับ ความสาคัญของความชื้น ความชื้นสัมบูรณ์ ความช้ืนสม พทั ธ์ ผู้จัดทาหวงั เป็นอย่างย่ิงว่า ชดุ กจิ กรรมการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์นี้ จะเป็นสอ่ื ในการ แสวงหาความรู้แก่นักเรียนไดอยา่ งมีประสิทธิภาพตรงตามเปา้ หมายของหลกั สูตร มีผลต่อ การพัฒนาการเรียนรูข้ องนักเรียน อันจะส่งผลให้นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้น และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ รวมท้ังเกิดประโยชน์กับครูผู้สอนและผู้ที่สนใจ ศกึ ษาตอ่ ไป ชุดท่ี 4 ความความชน้ื ของอากาศ นางสาวสริ ณิ สวุ รรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เร่อื ง ลมฟ้าอากาศ หน้า 2 สารบญั หนา้ 1 เร่ือง 2 คานา 4 สารบญั 5 สารบญั ภาพ 8 คูม่ อื การใชช้ ดุ กิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 8 ชุดกจิ กรรมการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้าอากาศ ชดุ ที่ 4 8 8 - มาตรฐานการเรียนรู้ 8 - ตวั ชวี้ ดั 9 - สาระการเรียนรู้ 10 - จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 13 ขน้ั ตอนการใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ 17 แบบทดสอบก่อนเรียน 18 ใบความรู้ที่ 1 22 ใบงานท่ี 1 25 ใบความรู้ที่ 2 28 ใบงานที่ 2 29 แบบทดสอบหลงั เรียน แนวคาตอบใบงานท่ี 1 แนวคาตอบใบงานท่ี 2 ชุดท่ี 4 ความความชืน้ ของอากาศ นางสาวสิรณิ สวุ รรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา

ชุดกิจกรรมการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรื่อง ลมฟ้าอากาศ หน้า 3 สารบญั (ตอ่ ) หน้า 32 เร่ือง 33 เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน 34 เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น 37 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 38 บรรณานุกรม แบบบันทึกคะแนนการเรียนรู้ ชุดที่ 4 ความความช้ืนของอากาศ นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา

ชุดกิจกรรมการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง ลมฟ้าอากาศ หนา้ 4 สารบัญภาพ 13 18 เรื่อง 19 หนา้ 20 ภาพที่ 1 ความชน้ื ของอากาศ 20 ภาพท่ี 2 ไฮโกรมเิ ตอรแ์ บบกระเปาะเปียกกระเปาะแห้ง ภาพที่ 3 ไซโครมเิ ตอร์ ภาพท่ี 4 ไฮโกรมเิ ตอรแ์ บบเส้นผม ภาพท่ี 5 ไฮโกรกราฟ ชุดท่ี 4 ความความชนื้ ของอากาศ นางสาวสริ ณิ สุวรรณโชติ โรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา

ชุดกิจกรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เรอื่ ง ลมฟ้าอากาศ หน้า 5 คู่มือการใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 เร่ือง ลมฟา้ อากาศ 1. ข้อเสนอแนะในการใชช้ ดุ กจิ กรรมการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เร่ือง ลมฟ้าอากาศ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ใช้ควบคู่กับแผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ ลมฟ้าอากาศ 2. ส่วนประกอบของชุดกิจกรรมการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง ลมฟา้ อากาศ ประกอบด้วยเอกสารดงั นี้ 2.1 คู่มือการใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 2.2 มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้/สาระสาคัญ/จุดประสงคก์ าร เรียนรู้ 2.3 ข้ันตอนการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ 2.4 แบบทดสอบก่อนเรยี น 2.5 กจิ กรรม 2.6 แบบทดสอบหลังเรียน 3. สว่ นประกอบของกิจกรรม 3.1 ใบกจิ กรรม/ใบความรู้ 3.2 ใบงาน 3.3 แนวคาตอบกิจกรรม 3.5 แนวคาตอบใบงาน 3.6 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4. สว่ นประกอบของแบบทดสอบ 4.1 แบบทดสอบก่อนเรียน-แบบทดสอบหลังเรียน 4.2 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น-เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น 4.3 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5. คาชแ้ี จงสาหรบั ครผู สู้ อน 5.1 ครูผู้สอนศึกษาสาระการเรยี นรู้และชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้วิทยาศาสตรโ์ ดยละเอยี ด ดังน้ี ชดุ ที่ 4 ความความช้ืนของอากาศ นางสาวสิริณ สุวรรณโชติ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา