แผนการจัดการเรียน​รู้​วิชาวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ2_62

85 3. แรงดันตกครอ่ มตวั เก็บประจแุ ต่ละตวั มีค่าเท่ากนั ท้งั หมด และเทา่ กบั แรงดนั ทป่ี อ้ น 4. ผลรวมของกระแสไหลผา่ นตวั เกบ็ ประจุแตล่ ะตวั รวมกนั เทา่ กบั กระแสที่ป้อนให้วงจร • ดา้ นทักษะ(ปฏิบตั ิ) 1. แบบฝกึ หดั บทที่ 6 • ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง (จดุ ประสงคเ์ ชิง พฤตกิ รรมข้อที่ 7) 1. สรปุ การต่อวงจร RLC แต่ละแบบ ไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม

86 กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือการเรยี นรู้ ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขั้นตอนการเรยี นรหู้ รือกิจกรรมของนกั เรยี น 1. ข้นั นำเข้าส่บู ทเรยี น ( 15 นาที ) 1. ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น ( 15 นาที ) 1. ผู้สอนอธิบายตัวต้านทานต่ออนุกรม 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายตัวต้านทานต่อ ใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจ อนุกรมอยา่ งเข้าใจ 2. ผูส้ อนแจง้ วตั ถปุ ระสงค์ของการเรียน 2. ผู้เรยี นทำความเข้าใจเกย่ี วกับ บทท่ี 6 เร่อื ง การต่อวงจร RLC แตล่ ะแบบ วตั ถปุ ระสงค์ของการเรียนบทท่ี 6 เร่อื ง การต่อ วงจร RLC แตล่ ะแบบ 2. ข้ันให้ความรู้ ( 120 นาที ) 2. ขน้ั ใหค้ วามรู้ (120 นาที ) 1. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นเปิดเอกสาร 1. ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน ประกอบการสอนวชิ าวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ วิชาวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ บทที่ 6 เรื่อง การ บทท่ี 6 เรอื่ ง ค่าการตอ่ วงจร RLC แตล่ ะ ต่อวงจร RLC แต่ละแบบ พร้อมอธิบายเนื้อหาที แบบ พร้อมอธิบายเน้ือหาทลี ะส่วน ละส่วน 2. ผูส้ อนอธิบายความร้เู พิ่มเติม 2. ผู้เรียนฟังอธิบายความรู้เพิ่มเติม นอกเหนือจากเอกสารประกอบการสอนวชิ า นอกเหนือจากเอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ วงจรไฟฟา้ กระแสสลับ 3. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถาม 3. ผู้เรียนซักถามขอ้ สงสัยทเ่ี กดิ ขึน้ ข้อสงสยั ท่เี กดิ ขึน้ ระหวา่ งการเรียน และตอบ ขอ้ ซักถาม 3. ขัน้ ประยกุ ตใ์ ช้ ( 60 นาที ) 3. ข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ ( 60 นาที ) 1. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หัดบทที่ 6 1. ผ้เู รยี นทำแบบฝึกหัดบทท่ี 6 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก 2. ผูเ้ รยี นสืบคน้ ขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เนต็ อินเทอรเ์ นต็ 4. ขัน้ สรปุ และประเมินผล ( 45 นาที ) 4. ขนั้ สรุปและประเมินผล ( 45 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกันสรุปเนื้อหา 1. ผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้มี ทไ่ี ดเ้ รียนใหม้ คี วามเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน ความเข้าใจในทิศทางเดยี วกนั 2. ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษาเพิม่ เติมนอก 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก ห้องเรียน ด้วยเอกสารประกอบการสอนที่ ห้องเรียน ด้วยเอกสารประกอบการสอนที่จัดทำ จัดทำขึ้น ขึ้น

87 งานที่มอบหมายหรอื กิจกรรมการวดั ผลและประเมินผล ก่อนเรยี น 1. จดั เตรียมเอกสาร สอ่ื การเรียนการสอนบทที่ 6 2. ทำความเข้าใจเกยี่ วกับจดุ ประสงค์การเรยี นของบทที่ 6 และให้ความรว่ มมือในการ ทำกจิ กรรมใน บทท่ี 6 ขณะเรียน 1. ทำแบบฝกึ หดั ที่ 6 2. รว่ มกนั สรปุ “การตอ่ วงจร RLC แต่ละแบบ” หลงั เรยี น 1. - ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสำเรจ็ ของผู้เรียน แบบฝกึ หัดบทที่ 6 ส่อื การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ ส่ือสิ่งพมิ พ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟา้ กระแสสลับ (ใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-7) 2. แบบฝึกหัดท่ี 6 ข้นั ประยกุ ต์ใช้ ข้อ 1 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. เคร่อื งไมโครคอมพวิ เตอร์ 2. PowerPoint เรื่อง การต่อวงจร RLC แตล่ ะแบบ สื่อของจริง 1. การต่อวงจร RLC แต่ละแบบ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี 1-7)

88 การวัดและประเมินผล การวัดผล การประเมนิ ผล (ใช้เครอื่ งมือ) (นำผลเทยี บกบั เกณฑแ์ ละแปลความหมาย) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre–test) หน่วยท่ี 6 (ไวเ้ ปรียบเทียบกบั คะแนนสอบหลงั เรียน) 2. แบบสงั เกตการทำงานกลุ่มและนำเสนอ เกณฑ์ผ่าน 60% ผลงานกลุม่ 3. แบบฝกึ หัดหนว่ ยท่ี 6 เกณฑผ์ ่าน 50% 4. แบบทดสอบหลงั เรยี น (Post–test)หนว่ ยที่ 6 เกณฑผ์ า่ น 50% 5. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตามสภาพ เกณฑผ์ า่ น 60% จรงิ รายละเอียดการ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ • จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 1 อธบิ ายตัวต้านทานต่ออนุกรมได้ 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เคร่อื งมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธบิ ายตัวตา้ นทานต่ออนกุ รมได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกตวั ตา้ นทานต่อขนานได้ 1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 2. เครือ่ งมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกตวั ต้านทานต่อขนานได้ จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 คำนวณหาค่าตา่ ง ๆ ของตัวเหน่ยี วนำต่ออนุกรมได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครอ่ื งมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : คำนวณหาคา่ ตา่ ง ๆ ของตัวเหน่ยี วนำตอ่ อนกุ รมได้ จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 เขยี นวงจรตวั เหน่ียวนำต่อขนานได้ 1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เขียนวงจรตวั เหนย่ี วนำต่อขนานได้ จะได้ 1 คะแนน

89 • จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 5 หาค่าตวั เก็บประจตุ ่ออนกุ รมได้ 1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : หาคา่ ตัวเกบ็ ประจุตอ่ อนุกรมได้ จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 6 แสดงวธิ คี ำนวณหาคา่ ต่าง ๆ ของตัวเก็บประจุตอ่ ขนาน ได้ 1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แสดงวธิ คี ำนวณหาค่าตา่ ง ๆ ของตวั เกบ็ ประจุต่อขนาน ได้ จะได้ 1 คะแนน • จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 7 สรปุ การต่อวงจร RLC แต่ละแบบ ได้อยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม 1. วธิ กี ารประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : สรุป การตอ่ วงจร RLC แตล่ ะแบบ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง เหมาะสม จะได้ 2 คะแนน

90 แบบฝึกหดั บทที่ 6 ตอนที่ 1 เขยี นเครอื่ งหมายกากบาท (X) ลงในข้อที่ถกู ตอ้ งที่สุด 1. เฟสเซอร์ไดอะแกรมตามรปู ขอ้ ใดบอกไว้ถูกต้อง ก. วงจรตัวต้านทานตอ่ ขนาน 4 ตวั กับแหล่งจา่ ยไฟตรง ข. วงจรตวั ตา้ นทานต่อขนาน 4 ตวั กับแหลง่ จา่ ยไฟสลบั ค. วงจรตวั ตา้ นทานตอ่ อนกุ รม 4 ตวั กบั แหลง่ จา่ ยไฟตรง ง. วงจรตวั ต้านทานต่ออนกุ รม 4 ตัวกับแหล่งจา่ ยไฟสลบั 2. จากรปู ข้อ 1 นำมาเขียนสมการขอ้ ใดถกู ก. Es = E1+E2+E3+E4 ข. PT = P1=P2=P3=P4 ค. I = E1+E2+E3+E4 R1 R2 R3 R4 ง. 1 = 1 + 1 + 1 + 1 RT R1 R2 R3 R4 3. วงจรตามรูปเขยี นเป็นเฟสเซอรไ์ ดอะแกรมได้ตามข้อใด ก. ข. ง. ค. 4. จากรปู ข้อ 3 นำมาเขียนสมการข้อใดถกู ก. Es = E1+E2 ข. PT = P1=P2 ค. I = E1+E2 R1 R2 ง. 1 = 1 + 1 RT R1 R2 5. วงจรตามรูปเขยี นเปน็ เฟสเซอรไ์ ดอะแกรมไดต้ ามข้อใด

91 ก. ข. ค. ง. 6. จากขอ้ 5 จงหาคา่ อิมพีแดนซข์ องวงจร ก. Es = E1+E2 ข. LT = L1+L2 ค. I = E1 + E2 XL1 XL2 ง. 1 = 1 + 1 XLT XL1 XL2 7. เฟสเซอรไ์ ดอะแกรมตามรูปข้อใดบอกไวถ้ ูกต้อง ก. ตัวเหนยี่ วนำ 2 ตัวตอ่ ขนานกัน ข. ตวั เหนยี่ วนำ 2 ตัวต่ออนุกรมกนั ค. ตัวเกบ็ ประจุ 2 ตวั ต่อขนานกนั ง. ตวั เกบ็ ประจุ 2 ตัวต่ออนกุ รมกนั 8. จากรูปข้อ 7 นำมาเขยี นสมการข้อใดถกู ก. XCT = +XC1 XC2 ข. 1 = 1 + 1 XCT XC1 XC2 ค. XLT = +XL1 XL2 ง. 1 = 1 + 1 XLT XL1 XL2 9. วงจรตามรปู เขียนเปน็ เฟสเซอรไ์ ดอะแกรมได้ตามข้อใด ก. ข. ค. ง.

92 10. จากรูปข้อ 9 นำมาเขียนสมการขอ้ ใดถกู ก. XCT = +XC1 XC2 ข. 1 = 1 + 1 XCT XC1 XC2 ค. I = ES + ES XC1 XC2 ง. 1 = 1 + 1 CT C1 C2 ตอนท่ี 2 อธิบายใหไ้ ด้ใจความสมบูรณแ์ ละแสดงวธิ ที ำให้สมบรู ณถ์ กู ต้อง 1. วงจรไฟฟ้าตามรปู ต่ออยู่กับแรงดัน e ค่า 220√2 sin 314.16t จงหาค่า ก) ความตา้ นทานรวมของวงจร ข) ความนำรวมของวงจร ค) กระแสไหลในวงจรทุกค่า ง) กำลังไฟฟ้าของ R แตล่ ะตวั และกำลงั ไฟฟา้ รวมของวงจร จ) เขียนเฟสเซอร์ไดอะแกรม 2. วงจรไฟฟา้ ตามรปู ต่ออยู่กับแรงดนั e คา่ 220√2 sin 314.16t จงหาค่า ก) รีแอกแตนซค์ วามเหน่ียวนำแต่ละตัว ข) ความเหนี่ยวนำรวม ค) กระแสไหลในวงจร ง) เขยี นเฟสเซอร์ไดอะแกรม 3. วงจรไฟฟา้ ตามรปู ต่ออยู่กับแรงดนั e ค่า 220√2 sin 314.16t จงหาค่า ก) รีแอกแตนซค์ วามจุรวม ข) กระแสไหลในวงจร ค) แรงดันตกคร่อมตวั เกบ็ ประจแุ ตล่ ะตวั ง) เขียนเฟสเซอรไ์ ดอะแกรม

93 แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน ชอ่ื กลมุ่ ……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายชอ่ื สมาชกิ 1……………………………………เลขท…ี่ …. 2……………………………………เลขท…่ี …. 3……………………………………เลขท…ี่ …. 4……………………………………เลขท…่ี …. ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เนอ้ื หาสาระครอบคลุมชดั เจน (ความรูเ้ กยี่ วกบั เนื้อหา ความถูกตอ้ ง ปฏิภาณในการตอบ และการแกไ้ ข ปญั หาเฉพาะหน้า) 2 รปู แบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่ 4 บุคลิกลักษณะ กิรยิ า ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซง่ึ ทำให้ผูฟ้ งั มีความสนใจ รวม ผู้ประเมนิ ………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนอื้ หาสาระครอบคลมุ ชัดเจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกตอ้ ง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไมค่ รบถว้ น แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคญั ไมถ่ ูกตอ้ ง ไม่ตรงตามจดุ ประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มรี ูปแบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใชเ้ ทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวสั ดุในทอ้ งถิน่ มาประยกุ ต์ใช้อย่าง คมุ้ คา่ และประหยัด 2 คะแนน = มเี ทคนิคการนำเสนอท่แี ปลกใหม่ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยปี ระกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สน ใจ แต่ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดใุ นทอ้ งถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญ่มีบทบาทและมสี ว่ นร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

94 1 คะแนน = สมาชกิ ส่วนนอ้ ยมีบทบาทและมสี ว่ นรว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผฟู้ ังมากกวา่ ร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมอื 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื 1 คะแนน = ผฟู้ งั น้อยกวา่ รอ้ ยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมอื

95 แบบประเมินกระบวนการทำงาน ช่อื กลุ่ม……………………………………………ช้ัน………………………หอ้ ง........................... รายชอ่ื สมาชกิ 2……………………………………เลขท…่ี …. 4……………………………………เลขท…ี่ …. 1……………………………………เลขท…่ี …. 3……………………………………เลขท…่ี …. ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเห็น 321 1 การกำหนดเป้าหมายรว่ มกัน 2 การแบ่งหนา้ ทรี่ ับผดิ ชอบและการเตรียม ความพร้อม 3 การปฏบิ ตั หิ น้าทที่ ่ีไดร้ ับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรงุ งาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันท่ี…………เดอื น……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีส่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญม่ สี ว่ นรว่ มในการกำหนดเปา้ หมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชกิ ส่วนน้อยมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าที่รบั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทว่ั ถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คนมาการ จดั เตรยี มสถานที่ สื่อ / อุปกรณ์ไว้อยา่ งพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้ ัว่ ถึง แต่ไมต่ รงตามความสามารถ และมีสอ่ื / อปุ กรณ์ไว้ อย่างพรอ้ มเพรียง แต่ขาดการจดั เตรยี มสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทวั่ ถึงและมสี อื่ / อปุ กรณ์ไมเ่ พียงพอ 3. การปฏบิ ัติหน้าท่ีทไี่ ด้รบั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานไดส้ ำเร็จตามเปา้ หมาย และตามเวลาที่กำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย แต่ชา้ กว่าเวลาทกี่ ำหนด 1 คะแนน = ทำงานไมส่ ำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

96 4. การประเมนิ ผลและปรบั ปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชกิ ทุกคนร่วมปรกึ ษาหารือ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ งาน เปน็ ระยะ 2 คะแนน = สมาชกิ บางสว่ นมสี ่วนร่วมปรกึ ษาหารือ แต่ไมป่ รบั ปรงุ งาน 1 คะแนน = สมาชกิ บางสว่ นไมม่ สี ว่ นร่วมปรึกษาหารือ และปรบั ปรุงงาน

97 บันทกึ หลังการสอน บทท่ี 6 เรื่องการต่อวงจร RLC แต่ละแบบ ผลการใชแ้ ผนการสอน 1. เนือ้ หาสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกับเน้ือหาและเวลาทกี่ ำหนด 3. ส่อื การสอนเหมาะสมดี ผลการเรยี นของนกั เรยี น 1. นักศึกษาสว่ นใหญ่มีความเขา้ ใจในบทเรียน อภิปรายตอบคำถามในกลมุ่ และร่วมกนั ปฏบิ ตั ิ ใบงานที่ได้รับมอบหมาย 2. นกั ศกึ ษากระตือรอื ร้นและรับผิดชอบในการทำงานกลุ่มเพื่อใหง้ านสำเรจ็ ทันเวลาท่ี กำหนด ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้ รบตามหลกั สูตร 2. แผนการสอนและวธิ ีการสอนครอบคลุมเนอ้ื หาการสอนทำให้ผสู้ อนสอนได้อย่างมน่ั ใจ 3. สอนทนั ตามเวลาที่กำหนด ปัญหา แนวทางแก้ไข และขอ้ เสนอแนะ ควรกำชบั นกั เรยี นในเรือ่ งความเรียบรอ้ ยในการใช้อุปกรณ์ ลงชื่อ………………………………………… (นางสาวเพ็ญนภา สขุ ย้อย) ครผู ู้สอน

98

98 แผนการจัดการเรียนรู้/แผนการเรียนรูภ้ าคทฤษฎี แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยท่ี 7 ช่ือวิชา วงจรไฟฟา้ กระแสสลบั สอนสปั ดาห์ท่ี 7 ช่ือหนว่ ย วงจรอนกุ กุ รม RLC คาบรวม 28 ชอื่ เร่ือง วงจรอนกุ ุกรม RLC จำนวนคาบ 4 หวั ข้อเร่ือง 1. วงจรอนุกรม RL 2. วงจรอนกุ รม RC 3. วงจรอนกุ รม RLC 4. วงจรอิมพแี ดนซ์อนุกรม 5. บทสรปุ สาระสำคญั วงจรอนุกรม RL เป็นวงจรที่นำตัวต้านทานและตัวเหนี่ยวนำต่ออนุกรมกัน นำไปต่อเข้า กับแหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดกระแสไหลผ่านในวงจรอนุกรมเป็นค่ากระแสเดียวเท่ากันหมดท้ัง วงจร แต่มีแรงดันตกครอ่ มอปุ กรณ์แตล่ ะตัวแตกตา่ งกนั และมเี ฟสแรงดนั ทเี่ กิดขน้ึ แตกต่างกนั ด้วย สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย - บอกคุณสมบตั ิวงจรอนุกรม RLC อยา่ งถูกต้องครบถ้วน - คำนวณคา่ ตา่ งๆ ของวงจรอนุกรม RLC อยา่ งถูกต้องสมบูรณ์ - แก้ปัญหาวงจรอนุกรม RLC แบบต่างๆ อย่างรอบคอบตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง จดุ ประสงค์การสอน/การเรยี นรู้ • จดุ ประสงคท์ ่ัวไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง 1. เพอื่ ใหม้ คี วามร้เู ก่ียวกับการอธบิ ายวงจรอนุกรม RL (ด้านความร้)ู 2. เพ่อื ให้มที ักษะในการหาแสดงวิธีการคำนวณหาค่าตา่ ง ๆ ของวงจรอนุกรม RLC (ด้าน ทักษะ) 3. เพ่อื ใหม้ เี จตคตทิ ด่ี ีในการช้ีแจงวงจรอิมพีแดนซอ์ นุกรม (ด้านจิตพสิ ยั ) 4. เพื่อสรุปวงจรอนุกรม RLC ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (ด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม/ บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง) • จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. อธิบายวงจรอนุกรม RL ได้ (ด้านความรู้) 2. บอกคณุ สมบัตวิ งจรอนุกรม RC ได้ (ดา้ นความรู้) 3. แสดงวิธีการคำนวณหาคา่ ตา่ ง ๆ ของวงจรอนุกรม RLC ได้ (ด้านทกั ษะ) 4. ช้ีแจงวงจรอมิ พีแดนซ์อนกุ รมได้ (ด้านจิตพิสัย)

99 5. สรุปวงจรอนุกรม RLC ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม (ด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม/ บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง) เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรยี นรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 7.1 วงจรอนุกรม RL วงจรอนกุ รม RL เปน็ วงจรทนี่ ำตวั ต้านทานและตวั เหนยี่ วนำตอ่ อนกุ รมกนั นำไปตอ่ เข้ากับ แหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดกระแสไหลผ่านในวงจรอนุกรมเป็นค่ากระแสเดียวเท่ากันหมดทั้ง วงจร แต่มีแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แตล่ ะตวั แตกตา่ งกัน และมเี ฟสแรงดันท่ีเกดิ ขึ้นแตกต่างกันด้วย ตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ตัวเหนี่ยวนำมีเฟสแรงดันนำหน้ากระแส 90oวงจร อนกุ รม RL

100 7.1.3 กำลงั ไฟฟา้ ในวงจรอนกุ รม RL กำลังไฟฟ้าในวงจรอนุกรม RL เกิดจากการคูณกันของแรงดันและกระแสในวงจร กำลงั ไฟฟา้ ท่ีเกิดขึ้นในระบบไฟฟ้ากระแสสลบั มี 3 สว่ น เขียนในรปู สามเหล่ยี มกำลังไฟฟ้า (power triangle) ประกอบด้วย กำลังไฟฟ้าจริง (Real Power) กำลังไฟฟ้ารีแอกตีฟ (Reactive Power) และกำลงั ไฟฟา้ ปรากฏ (Apparent Power) แสดงในรูปเฟสเซอรไ์ ดอะแกรมสามเหล่ยี มกำลงั ไฟฟ้า 7.2 วงจรอนกุ รม RC วงจรอนุกรม RC เป็นวงจรท่ีนำตวั ต้านทานและตวั เกบ็ ประจตุ อ่ อนุกรมกัน นำไปต่อเข้ากับ แหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดกระแสไหลผ่านในวงจรอนุกรมเป็นค่ากระแสเดียวเท่ากันหมดท้ัง วงจร แต่มแี รงดันตกคร่อมอุปกรณ์แตล่ ะตัวแตกต่างกนั และมเี ฟสแรงดนั ที่เกิดข้ึนแตกต่างกันด้วย ตวั ตา้ นทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ตัวเก็บประจมุ ีเฟสกระแสนำหนา้ แรงดัน90องศา วงจร อนุกรม RC

101 7.3 วงจรอนกุ รม RLC วงจรอนุกรม RLC เป็นวงจรที่นำตัวต้านทานตัวเหนี่ยวนำและตัวเก็บประจุต่ออนุกรมกัน นำไปต่อเข้ากับแหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดกระแสไหลผ่านในวงจรอนุกรมเป็นค่ากระแสเดียว เท่ากันหมดทั้งวงจร แต่มีแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แต่ละตัวแตกต่างกัน และมีเฟสแรงดันที่เกิดข้ึน แตกต่างกันด้วย ในตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ในตัวเหนี่ยวนำมีเฟสแรงดัน นำหนา้ กระแส 90อศา และในตัวเกบ็ ประจุมีเฟสแรงดนั ล้าหลังกระแส 90องศา สภาวะกระแสและ แรงดันที่เกิดขึ้นในวงจรจะเปลี่ยนแปลงไปตามค่า R, XL และ XC ที่ประกอบร่วมในวงจร มีผลทำ ใหแ้ รงดันแหลง่ จา่ ยมีค่าเฟสนำหน้า ลา้ หลงั หรือเฟสรว่ มกนั ได้ วงจรอนุกรม RLC 7.4 วงจรอมิ พีแดนซอ์ นกุ รม การตอ่ อนุกรมของอมิ พีแดนซ์ (Z) เป็นการตอ่ อนกุ รมของ RLC แตล่ ะส่วนทแ่ี สดงค่าในรูป อิมพีแดนซ์ (Z) กระแสที่ไหลในวงจรอนุกรมยังคงเป็นกระแสค่าเดียวกัน แต่เกิดแรงดันตกคร่อม อิมพีแดนซ์แต่ละส่วนแตกต่างกัน ผลรวมของอิมพีแดนซ์หาได้จากการรวมอิมพีแดนซ์แต่ละค่าเขา้ ด้วยกันในแบบอนุกรม โดยแยกรวมส่วนความตา้ นทานทัง้ หมดเข้าด้วยกัน และแยกรวมสว่ นรีแอก แตนซ์ทั้งหมดเข้าดว้ ยกนั วงจรอิมพีแดนซ์อนกุ รม 7.5 บทสรุป วงจรอนกุ รม RL ในวงจรไฟฟา้ กระแสสลับ มกี ระแสไหลผา่ นในวงจรอนุกรมค่าเดยี วกันทั้ง วงจร มีแรงดันตกคร่อมอปุ กรณ์แต่ละตัวแตกต่างกัน ตัว R มีเฟสร่วมกนั ของกระแสและแรงดนั ตัว L มเี ฟสแรงดันนำหน้ากระแส 90องศา • ด้านทกั ษะ(ปฏิบัติ) 1. แบบฝกึ หัดบทท่ี 7 • ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง (จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ 5) 1. สรุปวงจรอนุกรม RLC ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

102 กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรยี นรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรูห้ รือกจิ กรรมของนกั เรยี น 1. ข้นั นำเข้าส่บู ทเรียน ( 15 นาที ) 1. ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น ( 15 นาที ) 1. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของบทที่ 1. ผ้เู รยี นทำความเขา้ ใจเกีย่ วกับ 7 เรือ่ ง วงจรอนกุ ุกรม RLC จุดประสงค์การเรียนของบทท่ี 7 เร่อื ง วงจร 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบายอธิบายวงจร อนุกุกรม RLC อนุกรม RL พรอ้ มให้เหตผุ ลประกอบ 2. ผเู้ รียนอธิบายอธบิ ายวงจรอนุกรม RL พร้อมให้เหตุผลประกอบ 2. ขน้ั ให้ความรู้ ( 120 นาที ) 2. ข้นั ให้ความรู้ ( 120 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผ้เู รยี นศึกษาเอกสาร 1. ผ้เู รียนศึกษาเอกสารประกอบการ ประกอบการสอน วชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสสลบั สอน วิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลบั บทท่ี 7 บทท่ี 7 เรือ่ ง วงจรอนุกุกรม RLC เร่อื ง วงจรอนกุ ุกรม RLC พร้อมทำความ 2. ผู้สอนเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนถามปัญหา เขา้ ใจ และขอ้ สงสยั จากเนื้อหา 2. ผู้เรียนถามปัญหา และข้อสงสัยจาก เนือ้ หา โดยครเู ปน็ สงั เกต 3. ข้ันประยกุ ต์ใช้ (60 นาที ) 3. ข้ันประยกุ ต์ใช(้ 60 นาที ) 1. ผู้สอนใหผ้ ้เู รียนทำแบบฝึกหัดบทที่ 7 1. ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หัดบทที่ 7 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก 2. ผูเ้ รยี นสบื คน้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอร์เน็ต อนิ เทอรเ์ นต็ 4. ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล ( 45 นาที ) 4. ข้นั สรปุ และประเมินผล( 45 นาที ) 1. ผู้สอนและผูเ้ รียนรว่ มกนั สรปุ เนื้อหาที่ได้ 1. ผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกนั สรุปเน้ือหาที่ได้ เรียนใหม้ ีความเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกนั เรียนให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกัน 2. ผสู้ อนให้ผ้เู รียนศกึ ษาเพิ่มเติมนอก 2. ผเู้ รียนศกึ ษาเพ่ิมเติมนอกห้องเรยี น ด้วย ห้องเรียน ด้วยเอกสารประกอบการสอนที่จัดทำ เอกสารประกอบการสอนทีจ่ ัดทำข้นึ ขนึ้

103 งานทม่ี อบหมายหรอื กจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล ก่อนเรยี น 1. จัดเตรียมเอกสาร ส่ือการเรียนการสอนบทที่ 7 2. ทำความเข้าใจเก่ยี วกับจุดประสงค์การเรียนของบทท่ี 7 และให้ความรว่ มมอื ในการ ทำกจิ กรรมใน บทที่ 2 ขณะเรยี น 1. ทำแบบฝกึ หดั ที่ 7 2. รว่ มกันสรุป “วงจรอนกุ ุกรม RLC” หลงั เรียน 1. - ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสำเร็จของผเู้ รียน แบบฝกึ หดั บทที่ 7 สือ่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้ สือ่ สิ่งพมิ พ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ (ใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี 1-5) 2. แบบฝกึ หดั ท่ี 7 ขนั้ ประยุกตใ์ ช้ ข้อ 1 สอ่ื โสตทศั น์ (ถ้ามี) 1. เครอ่ื งไมโครคอมพวิ เตอร์ 2. PowerPoint เรือ่ ง วงจรอนุกุกรม RLC สอื่ ของจรงิ 1. วงจรอนุกุกรม RLC (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ ท่ี 1-5)

104 การวดั และประเมนิ ผล การวัดผล การประเมนิ ผล (ใช้เครื่องมือ) (นำผลเทยี บกบั เกณฑแ์ ละแปลความหมาย) 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre–test) หนว่ ยที่ 7 (ไว้เปรยี บเทียบกับคะแนนสอบหลังเรียน) 2. แบบสงั เกตการทำงานกลุ่มและนำเสนอ เกณฑ์ผ่าน 60% ผลงานกลุ่ม 3. แบบฝกึ หดั หนว่ ยท่ี 7 เกณฑ์ผ่าน 50% 4. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test)หนว่ ยที่ 7 เกณฑผ์ ่าน 50% 5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพ เกณฑ์ผ่าน 60% จริง รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ • จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 1 อธบิ ายวงอนกุ รม RL ได้ 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครอื่ งมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธบิ ายวงอนุกรม RL ได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 2 บอกคณุ สมบัติวงจรอนุกรม RC ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกคุณสมบัติวงจรอนุกรม RC ได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 แสดงวิธีการคำนวณหาคา่ ต่าง ๆ ของวงจรอนุกรม RLC ได้ 1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เครอ่ื งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : แสดงวิธกี ารคำนวณหาคา่ ต่าง ๆ ของวงจรอนุกรม RLC ได้ จะได้ 2 คะแนน • จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 4 ชี้แจงวงจรอมิ พีแดนซ์อนกุ รมได้ 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ชีแ้ จงวงจรอิมพแี ดนซ์อนกุ รมได้ จะได้ 2 คะแนน

105 • จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ขอ้ ท่ี 5 สรปุ วงจรอนุกรม RLC ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม 1. วธิ กี ารประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครอื่ งมือ : แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกล่มุ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : สรปุ วงจรอนกุ รม RLC ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสมจะได้ 2 คะแนน

106 แบบฝึกหัดบทที่ 7 ตอนที่ 1 เขียนเคร่ืองหมายกากบาท (X) ลงในขอ้ ทถี่ กู ตอ้ งทสี่ ุด 1. คุณสมบัติวงจรอนุกรม RL ขอ้ ใดถกู ก. EL นำหน้า . ER เป็นมุม 90๐ ข. ES นำหน้า . ER เป็นมุม θ๐ ค. ER และ I มีเฟสร่วมกนั ง. ถูกทกุ ข้อ 2. จากสมการ Es = ER+jEL ขนาดแรงดนั ES และมมุ เฟสมคี า่ ตามขอ้ ใด ก. Es = √ER2 + EL2, θ = -Tan−1 EL ER EL ข. Es = √ER2 + EL2, θ = Tan−1 ER ค. Es = ER +EL, θ = -Tan−1 EL ER EL ง. Es = ER +EL, θ= Tan−1 ER 3. เฟสเซอรไ์ ดอะแกรมตามรูปข้อใดบอกไว้ถูกต้อง ก. Z = Z ∠-θ° ข. θ = Tan−1 XL ค. Z = √R2 + XL2 R ง. Z = R - jXL 4. คา่ แฟกเตอรก์ ำลงั (pf) ของวงจรอนุกรม RL ขอ้ ใดถกู ก. R ข. S Z P ค. ES ง. -cos θ ER 5. คณุ สมบตั ิวงจรอนุกรม RC ขอ้ ใดถกู ก. EC นำหน้า ER เปน็ มมุ 90๐ ข. ES นำหน้า ER เปน็ มุม θ๐ ค. ER และ I มเี ฟสรว่ มกัน ง. ถกู ทุกข้อ 6. จากสมการ Es = ER-jEC ขนาดแรงดัน ES และมุมเฟสมีคา่ ตามขอ้ ใด ก. Es = √ER2 + EC2, θ = -Tan−1 Xc R ข. Es = √ER2 + EC2, θ= Tan−1 Xc R ค. Es = ER +EC, θ = -Tan−1 Xc R ง. Es = ER +EC, θ = Tan−1 Xc R 7. คณุ สมบตั วิ งจรอนุกรม RLC สภาวะ XL = XC ข้อใดถกู ก. EL = EC ข. Z = R ค. ES = ER ∠ θ° ง. ถูกทุกข้อ

107 8. คณุ สมบัติวงจรอนกุ รม RLC สภาวะ XL > XC ขอ้ ใดถกู ก. ES = ER+ j(EL+ EC) ข. Z = R + j(XL - XC) ค. θ = -Tan−1 EL−EC ง. Pf = 1 ER 9. คุณสมบัตวิ งจรอนุกรม RLC สภาวะ XL < XC ขอ้ ใดถูก ก. ES = ER+ j(EC+ EL) ข. Z = R + j(Xc - XL) ค. θ = -Tan−1 EC−EL ง. Pf = S ER P 10. จากสมการ ZT = (R1+jXL1) + (R2+jXL2) + (R3 − jXC)คำตอบข้อใดถกู ก. ZT = (R1+R2 + R3) + j(XL1+XL2 − XC) ข. ZT = R1+R2 + R3 +jXL1+jXL2 + jXC) ค. θ = -Tan−1 EL1+EL2+Ec ER ง. PT = I2Z1 + I2Z2 + I2Z3 ตอนท2่ี อธิบายให้ไดใ้ จความสมบรู ณแ์ ละแสดงวธิ ที ำใหส้ มบรู ณ์ถกู ต้อง 1. วงจรไฟฟ้าตามรปู ต่ออยู่กับแรงดัน esค่า 297 sin (37t+0°) V จงหาคา่ (ก) อิมพแี ดนซ์ (Z) ของ วงจร, (ข) กระแส (I) ไหลในวงจร, (ค) แรงดันEs , ER และ EC (ง) มุมเฟส (θ) และแฟกเตอรก์ ำลัง (pf), (จ) กำลงั ไฟฟ้าจริง (P), กำลังไฟฟ้ารีแอกตีฟ (Q), กำลังไฟฟ้าปรากฏ (S), (ฉ) เขยี นเฟสเซอร์ ไดอะแกรมรูปแรงดนั และกระแส 2. วงจรไฟฟ้าตามรปู ต่ออยู่กับแรงดนั esค่า 128 sin (314.16t+0°) V จงหาคา่ (ก) รแี อกแตนซ์ (XL, XC) และอิมพแี ดนซ์ (Z) ของวงจร, (ข) กระแส (I) ไหลในวงจร, (ค) แรงดนั Es , ER, EL และ EC (ง) มุมเฟส (θ) และแฟกเตอรก์ ำลัง (pf), (จ) กำลงั ไฟฟ้าจรงิ (P), (ฉ) เขียนเฟสเซอรไ์ ดอะแกรม รูปแรงดัน และกระแส

108 3. วงจรไฟฟา้ ตามรปู ต่ออยู่กับแรงดัน Es = 220∠0° V 50 Hz จงหาคา่ (ก) อิมพีแดนซ์ (Z) แต่ ละคา่ และอมิ พแี ดนซ์รวม (ZT), (ข) กระแส (I) ไหลในวงจร, (ค) แรงดันE1 , E2 และ E3 (ง) มมุ เฟส (θ) และแฟกเตอรก์ ำลงั (pf), (จ) กำลงั ไฟฟ้าจริง (P) ของอิมพีแดนซแ์ ตล่ ะค่า และกำลังไฟฟา้ จรงิ รวม (PT)

109 แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายช่ือสมาชกิ 1……………………………………เลขท…ี่ …. 2……………………………………เลขท…่ี …. 3……………………………………เลขท…ี่ …. 4……………………………………เลขท…่ี …. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชดั เจน (ความร้เู กย่ี วกับเน้ือหา ความถกู ต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแกไ้ ข ปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รปู แบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลกั ษณะ กริ ยิ า ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซง่ึ ทำให้ผู้ฟงั มคี วามสนใจ รวม ผปู้ ระเมนิ ………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชัดเจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มสี าระสำคัญครบถว้ นถูกตอ้ ง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไมค่ รบถว้ น แต่ตรงตามจดุ ประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถูกต้อง ไมต่ รงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทีเ่ หมาะสม มีการใชเ้ ทคนคิ ที่แปลกใหม่ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวัสดุในทอ้ งถิน่ มาประยกุ ต์ใช้อย่าง คุ้มคา่ และประหยัด 2 คะแนน = มเี ทคนคิ การนำเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยปี ระกอบการ นำเสนอท่นี ่าสน ใจ แต่ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถนิ่ 1 คะแนน = เทคนคิ การนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมสี ว่ นรว่ มของสมาชกิ ในกลุ่ม 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญม่ บี ทบาทและมีส่วนร่วมกจิ กรรมกล่มุ

110 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมบี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังรอ้ ยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมอื 1 คะแนน = ผ้ฟู ังน้อยกว่ารอ้ ยละ 70 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื

111 แบบประเมินกระบวนการทำงาน ชอื่ กล่มุ ……………………………………………ชน้ั ………………………หอ้ ง........................... รายชอื่ สมาชิก 2……………………………………เลขท…่ี …. 4……………………………………เลขท…ี่ …. 1……………………………………เลขท…ี่ …. 3……………………………………เลขท…่ี …. ท่ี รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 321 1 การกำหนดเปา้ หมายร่วมกนั 2 การแบ่งหน้าท่ีรับผิดชอบและการเตรียม ความพร้อม 3 การปฏบิ ัติหน้าท่ที ี่ไดร้ ับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผูป้ ระเมนิ ………………………………………………… วันท่ี…………เดอื น……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การกำหนดเปา้ หมายร่วมกัน 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีส่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มสี ว่ นร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชิกสว่ นน้อยมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าทีร่ บั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคนมาการ จัดเตรยี มสถานท่ี สอ่ื / อุปกรณ์ไว้อยา่ งพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท้ วั่ ถงึ แต่ไม่ตรงตามความสามารถ และมสี ่ือ / อปุ กรณ์ไว้ อย่างพรอ้ มเพรียง แต่ขาดการจัดเตรยี มสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม่ทั่วถงึ และมีส่อื / อุปกรณไ์ มเ่ พียงพอ 3. การปฏิบัติหนา้ ที่ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานไดส้ ำเร็จตามเปา้ หมาย และตามเวลาที่กำหนด 2 คะแนน = ทำงานไดส้ ำเร็จตามเปา้ หมาย แต่ช้ากวา่ เวลาทก่ี ำหนด 1 คะแนน = ทำงานไม่สำเร็จตามเป้าหมาย

112 4. การประเมนิ ผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนรว่ มปรกึ ษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ งาน เป็นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีส่วนรว่ มปรึกษาหารือ แต่ไมป่ รับปรงุ งาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสว่ นไม่มีสว่ นรว่ มปรกึ ษาหารอื และปรบั ปรุงงาน

113 บันทกึ หลังการสอน บทท่ี 7 วงจรอนกุ ุกรม RLC ผลการใชแ้ ผนการสอน 1. เน้อื หาสอดคล้องกับจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกับเนอ้ื หาและเวลาทกี่ ำหนด 3. สอื่ การสอนเหมาะสมดี ผลการเรียนของนกั เรียน 1. นักศึกษาส่วนใหญ่มีความเข้าใจในบทเรียน อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และร่วมกัน ปฏบิ ัติงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย 2. นักศึกษากระตือรอื รน้ และรบั ผิดชอบในการทำงานกลุ่มเพ่ือให้งานสำเร็จทนั เวลาท่ี กำหนด ผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดค้ รบตามหลกั สูตร 2. แผนการสอนและวิธกี ารสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทำให้ผู้สอนสอนได้อยา่ งมัน่ ใจ 3. สอนทันตามเวลาที่กำหนด ปญั หา แนวทางแก้ไข และขอ้ เสนอแนะ นักเรยี นบางคนมีปัญหาทางเร่ืองการมองเหน็ ควรจัดทน่ี ง่ั หรือให้ความชว่ ยเหลอื แก่นักเรียน ลงชอ่ื ………………………………………… (นางสาวเพ็ญนภา สขุ ย้อย) ครูผู้สอน

114

114 แผนการสอน/แผนการเรียนรูภ้ าคทฤษฏี แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 8 ชอ่ื วชิ า วงจรไฟฟา้ กระแสสลับ สอนสปั ดาห์ท่ี 8 ชื่อหน่วย วงจรขนาน และวงจรผสม RLC คาบรวม 32 ชื่อเร่อื ง วงจรขนาน และวงจรผสม RLC จำนวนคาบ 4 หวั ข้อเร่ือง 1. วงจรขนาน RL 2. วงจรขนาน RC 3. วงจรขนาน RLC 4. วงจรอมิ พแี ดนซ์ขนาน 5. วงจรอมิ พแี ดนซ์ผสม 6. บทสรุป สาระสำคัญ วงจรขนาน RL เป็นวงจรที่นำตัวต้านทานและตัวเหนี่ยวนำตอ่ ขนานกัน นำไปต่อเข้ากับ แหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แต่ละตัวเท่ากัน และเท่ากับแหล่งจ่าย แรงดันไฟสลับ ส่วนกระแสไหลผ่านอุปกรณ์แต่ละตัวแตกต่างกัน และมีเฟสกระแสที่เกิดข้ึน แตกต่างกันด้วย ตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันรว่ มกัน สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย - บอกคณุ สมบตั วิ งจรขนาน RLC อย่างถูกตอ้ งครบถ้วน - คำนวณคา่ ต่างๆ ของวงจรขนานและวงจรผสม RLC อย่างถูกตอ้ งสมบรู ณ์ - แกป้ ัญหาวงจรขนานและวงจรผสม RLC แบบตา่ งๆ อย่างรอบคอบตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง จุดประสงคก์ ารสอน/การเรยี นรู้ • จดุ ประสงค์ท่ัวไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง 1. เพื่อให้มีความรูเ้ ก่ยี วกับอธิบายวงจรขนาน RL (ด้านความรู)้ 2. เพ่อื ใหม้ ีทักษะในการเขยี นวงจรขนาน RLC (ด้านทกั ษะ) 3. เพ่อื ใหม้ เี จตคติที่ดีในการชี้แจงวงจรอิมพีแดนซ์ผสม (ด้านจิตพิสัย) 4. เพือ่ สรปุ วงจรขนานและวงจรผสม RLC ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) • จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. อธบิ ายวงจรขนาน RL ได้ (ด้านความร)ู้ 2. บอกคณุ สมบัตวิ งจรขนาน RC ได้ (ด้านความรู้) 3. เขียนวงจรขนาน RLC ได้ (ดา้ นทกั ษะ)

115 4. คำนวณหาค่าวงจรอมิ พแี ดนซ์ขนาน (ด้านทักษะ) 5. ชีแ้ จงวงจรอมิ พีแดนซ์ผสมได้ (ดา้ นจติ พสิ ยั ) 6. สรปุ วงจรขนานและวงจรผสม RLC ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม (ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง) เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ดา้ นความรู้(ทฤษฎี) 8.1 วงจรขนาน RL วงจรขนาน RL เป็นวงจรที่นำตัวต้านทานและตัวเหนี่ยวนำต่อขนานกัน นำไปต่อเข้ากับ แหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แต่ละตัวเท่ากัน และเท่ากับแหล่งจ่าย แรงดันไฟสลับ ส่วนกระแสไหลผ่านอุปกรณ์แต่ละตัวแตกต่างกัน และมีเฟสกระแสที่เกิดขึ้น แตกต่างกันด้วย ตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ตัวเหนี่ยวนำมีเฟสกระแสล้าหลัง แรงดัน 90องศาวงจรขนาน RL

116

117 8.1.4 กำลังไฟฟา้ ในวงจรขนาน RL กำลังไฟฟ้าวงจรขนาน RL เกิดจากการคูณกันของแรงดันและกระแสในวงจรกำลังไฟฟ้า เกิดขน้ึ ในระบบไฟฟา้ กระแสสลบั มี 3 ส่วน ไดแ้ ก่ กำลังไฟฟ้าจริง (P) กำลงั ไฟฟา้ รีแอกตฟี (Q) และ กำลังไฟฟ้าปรากฏ (S) เขียนในรปู สมการกำลงั ไฟฟ้า 8.2 วงจรขนาน RC วงจรขนาน RC เป็นวงจรที่นำตัวต้านทานและตัวเก็บประจุต่อขนานกัน นำไปต่อเข้ากับ แหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ มีแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แต่ละตัวเท่ากัน มีค่าเท่ากับแหล่งจ่าย และมี เฟสเหมอื นกนั ส่วนกระแสไหลผ่านอุปกรณ์แต่ละตวั แตกต่างกัน มีเฟสกระแสท่ีเกิดข้ึนแตกต่างกัน ด้วย ตวั ต้านทานมีเฟสกระแสร่วมกบั เฟสแรงดัน ตัวเก็บประจุมเี ฟสกระแสนำหน้าแรงดัน90 องศา วงจรขนาน RC

118

119

120 8.3 วงจรขนาน RLC วงจรขนาน RLC เป็นวงจรที่นำตัวต้านทานตัวเหนี่ยวนำ และตัวเก็บประจุต่อขนานกัน นำไปต่อเข้ากับแหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ เกิดแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์ทุกตัวเท่ากันหมด เท่ากับ แหล่งจา่ ย แตม่ กี ระแสไหลผ่านอุปกรณแ์ ต่ละตวั แตกต่างกัน และมีเฟสกระแสท่ีเกิดข้ึนแตกต่างกัน ดว้ ย ตัวตา้ นทานมเี ฟสกระแสและแรงดันร่วมกนั ตัวเหน่ียวนำมีเฟสกระแสล้าหลังแรงดนั 90องศา และตัวเก็บประจุมีเฟสกระแสนำหน้าแรงดัน 90องศา สภาวะกระแสและแรงดันที่เกิดขึ้นในวงจร จะเปลี่ยนแปลงไปตามค่า R, XL และ XC ที่ประกอบร่วมในวงจร มีผลทำให้กระแสไหลผ่าน อปุ กรณ์แต่ละตวั มีเฟสนำหน้า ลา้ หลัง หรอื เฟสรว่ มกนั ได้ วงจรขนาน RLC

121

122

123

124

125

126 8.4 วงจรอมิ พแี ดนซข์ นาน การต่อขนานของอิมพีแดนซ์ (Z) เป็นการต่อขนานของ RLC แต่ละส่วนที่แสดงค่าในรูป อิมพีแดนซ์ (Z) หรืออาจเรียกว่าวงจรผสมแบบอนุกรมขนาน แรงดันตกคร่อมอิมพีแดนซ์ทุกตัว เท่ากันหมด เท่ากับแหล่งจ่าย แต่มีกระแสไหลผ่านอิมพีแดนซ์แต่ละตัวแตกต่างกัน และมีเฟส กระแสที่เกิดขึ้นแตกต่างกันด้วย ผลรวมอิมพีแดนซ์หาได้ในรูปผลรวมของแอดมิตแตนซ์ (Y)ความ นำไฟฟา้ (G) และซสั เซปแตนซ์ (B) โดยแยกรวมในส่วนความนำไฟฟา้ (G) ทั้งหมดเข้าด้วยกนั และ แยกรวมส่วนซัสเซปแตนซ์ (B) ทั้งหมดเข้าด้วยกัน ได้ผลรวมแอดมิตแตนซ์ (Y)ออกมา วงจร อมิ พแี ดนซข์ นาน 8.5 วงจรอิมพแี ดนซผ์ สม วงจรอิมพีแดนซ์ผสม เป็นการต่อค่า RLC ในวงจรทั้งแบบอนุกรมและแบบขนานร่วมกัน การรวมคา่ อิมพแี ดนซ์แต่ละค่า ใชห้ ลักการวเิ คราะหค์ ่าในแบบอนุกรมและแบบขนาน การต่อวงจร

127 อมิ พีแดนซผ์ สมไมม่ ีรปู แบบตายตัว การวเิ คราะห์ค่าจำเป็นต้องวิเคราะห์พร้อมค่ามมุ เฟสไปพร้อมๆ กนั วงจรอมิ พแี ดนซผ์ สม 8.5 บทสรุป วงจรขนาน RL ในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ มีแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แต่ละตัวเท่ากัน และ เท่ากับแหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ มีกระแสไหลผ่านอุปกรณ์แตล่ ะตัวแตกต่างกนั และมีเฟสกระแสที่ เกิดขึ้นแตกต่างกันด้วย ตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ตัวเหนี่ยวนำมีเฟสกระแสล้า หลงั แรงดนั 90องศา มีสูตรคำนวณดงั นี้ วงจรขนาน RC ในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ มีแรงดันตกคร่อมอุปกรณ์แต่ละตัวเท่ากัน และ เท่ากับแหล่งจา่ ยแรงดันไฟสลับ มีกระแสไหลผ่านอุปกรณ์แตล่ ะตัวแตกต่างกนั และมีเฟสกระแสท่ี เกิดขึ้นแตกต่างกันด้วย ตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ตัวเก็บประจุมีเฟสกระแส นำหนา้ แรงดัน 90องศา มสี ตู รคำนวณดังนี้ วงจรขนาน RLC ในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ มแี รงดนั ตกคร่อมอุปกรณแ์ ตล่ ะตัวเท่ากันและ เท่ากับแหล่งจ่ายแรงดันไฟสลับ มีกระแสไหลผา่ นอุปกรณ์แตล่ ะตัวแตกต่างกัน และมีเฟสกระแสท่ี เกิดขึ้นแตกต่างกันด้วย ตัวต้านทานมีเฟสกระแสและแรงดันร่วมกัน ตัวเหนี่ยวนำมีเฟสกระแสล้า หลังแรงดัน 90องศา และตัวเก็บประจุมีเฟสกระแสนำหน้าแรงดัน 90องศา สภาวะกระแสและ แรงดันทีเ่ กิดขึ้นในวงจรจะเปล่ียนแปลงไปตามค่า R, XL และ XC ที่ประกอบรว่ มในวงจร ผลทำให้ กระแสไหลผา่ นอุปกรณแ์ ต่ละตัวมีเฟสนำหน้า ลา้ หลัง หรือเฟสร่วมกันได้

128 กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้ ขัน้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรยี นรหู้ รอื กิจกรรมของนกั เรยี น 1. ขัน้ เตรยี ม ( 15 นาที ) 1. ขั้นเตรยี ม ( 15 นาที ) 1. ผสู้ อนแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นของบท 1. ผูเ้ รยี นทำความเข้าใจเกยี่ วกบั ท่ี 8 เร่ือง วงจรขนาน และวงจรผสม RLC จดุ ประสงค์การเรียนของบทที่ 3 เรื่อง วงจร 2. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นบอกอธิบายวงจรขนาน ขนาน และวงจรผสม RLC ผเู้ รยี นอธิบายวงจร RL ระดมความคิดร่วมกนั และนำเสนอหน้าชน้ั ขนาน RL และนำเสนอหน้าชัน้ เรียน เรียน 2. ขนั้ ใหค้ วามรู้ ( 120 นาที) 2. ขัน้ ใหค้ วามรู้ (120 นาที) 1. ผู้สอนเปดิ PowerPoint เรอ่ื ง 1. ผู้เรียนศกึ ษา PowerPoint เรอื่ ง วงจรขนาน และวงจรผสม RLC และเปดิ วงจรขนาน และวงจรผสม RLC และเปิด เอกสารประกอบการสอน วิชา วงจรไฟฟ้า เอกสารประกอบการสอน วชิ า วงจรไฟฟ้า กระแสสลับ บทที่ 8 กระแสสลับ บทท่ี 8 พร้อมจดบนั ทกึ เน้ือหาท่ี 2. ผูส้ อนใหผ้ ้เู รยี นอธบิ ายความแตกต่าง สำคัญ ของเฟสสัญญาณ ตามที่ไดศ้ ึกษาจาก 2. ผู้เรียนอธิบายความแตกต่างของเฟส PowerPoint สญั ญาณ ตามท่ีได้ศึกษาจาก PowerPoint 3. ขนั้ ประยกุ ตใ์ ช้ ( 60 นาที ) 3. ข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ ( 60 นาที ) 1. ผสู้ อนให้ผ้เู รยี นทำแบบฝกึ หดั บทที่ 8 1. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทำแบบฝกึ หัดบทที่ 8 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก 2. ผูเ้ รยี นสืบคน้ ข้อมลู จากอินเทอร์เนต็ อนิ เทอรเ์ น็ต 4. ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล ( 45 นาที ) 4. ขนั้ สรุปและประเมินผล ( 45 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ 1. ผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้มี ได้เรยี นให้มีความเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกนั ความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกนั 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก 2. ผู้เรยี นศึกษาเพิม่ เตมิ นอกห้องเรียน ดว้ ย หอ้ งเรียน ดว้ ย PowerPoint ทจ่ี ดั ทำข้ึน PowerPoint ที่จัดทำขนึ้

129 งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรมการวัดผลและประเมนิ ผล ก่อนเรยี น 1. จัดเตรยี มเอกสาร ส่ือการเรียนการสอนบทท่ี 3 2. ทำความเข้าใจเก่ียวกับจดุ ประสงค์การเรยี นของบทท่ี 3 และใหค้ วามร่วมมอื ในการ ทำกจิ กรรมใน บทท่ี 3 ขณะเรยี น 1. ทำแบบฝกึ หัดท่ี 3 2. รว่ มกันสรุป “วงจรขนาน และวงจรผสม RLC” หลังเรียน 1. - ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบฝึกหัดบทท่ี 8 สือ่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้ สอื่ ส่งิ พิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟา้ กระแสสลับ (ใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-6) 2. แบบฝกึ หัดที่ 8 ขนั้ ประยกุ ต์ใช้ ข้อ 1 ส่ือโสตทัศน์ (ถา้ มี) 1. เครือ่ งไมโครคอมพวิ เตอร์ 2. PowerPoint เรื่อง วงจรขนาน และวงจรผสม RLC สือ่ ของจรงิ 1. วงจรขนาน และวงจรผสม RLC (ใช้ประกอบการเรยี นการสอนจุดประสงคเ์ ชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-6)

130 การวัดและประเมินผล การวัดผล การประเมินผล (ใชเ้ ครอ่ื งมือ) (นำผลเทยี บกบั เกณฑแ์ ละแปลความหมาย) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre–test) หนว่ ยท่ี 8 (ไวเ้ ปรียบเทยี บกบั คะแนนสอบหลังเรยี น) 2. แบบสงั เกตการทำงานกลุ่มและนำเสนอ เกณฑผ์ ่าน 60% ผลงานกลุ่ม 3. แบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 8 เกณฑ์ผา่ น 50% 4. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test)หน่วยที่ 8 เกณฑ์ผ่าน 50% 5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพ เกณฑ์ผา่ น 60% จริง รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธบิ ายวงจรขนาน RL ได้ 1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : อธิบายวงจรขนาน RL ได้ จะได้ 2 คะแนน • จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 บอกคุณสมบัติวงจรขนาน RC ได้ 1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : บอกคุณสมบัตวิ งจรขนาน RC ได้ จะได้ 2 คะแนน • จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 3 เขียนวงจรขนาน RLC ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครอ่ื งมอื : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เขียนวงจรขนาน RLC ได้ จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 คำนวณหาค่าวงจรอิมพแี ดนซ์ขนานได้ 1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : คำนวณหาคา่ วงจรอมิ พแี ดนซ์ขนานได้ จะได้ 1 คะแนน

131 • จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 5 ชีแ้ จงวงจรอมิ พีแดนซผ์ สมได้ 1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ 2. เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ชแ้ี จงวงจรอมิ พีแดนซ์ผสมได้ จะได้ 1 คะแนน • จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 6 สรุปวงจรขนานและวงจรผสม RLC ได้อย่างถูกตอ้ ง เหมาะสม 4. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 5. เครื่องมอื : แบบทดสอบ 6. เกณฑ์การให้คะแนน : สรปุ วงจรขนานและวงจรผสม RLC ได้อยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม จะได้ 1 คะแนน

132 แบบฝกึ หัดบทท่ี 8 ตอนที่ 1 เขยี นเครือ่ งหมายกากบาท (X) ลงในข้อทีถ่ กู ต้องท่ีสดุ 1. คุณสมบัตวิ งจรอนุกรม RL ขอ้ ใดถูก ก. IL นำหน้า IR เป็นมุม 90๐ ข. I นำหน้า ES เป็นมมุ θ๐ ง. ถกู ทกุ ข้อ ค. ES และ IR มเี ฟสร่วมกัน 2. จากสมการ I = IR-jIL ขนาดแรงดัน I และมุมเฟสมีคา่ ตามข้อใด -ก. I = √IR2 + IL2, Tan−1 IL θ= IR Tan−1 IL ข. I = √IR2 + IL2, θ= IR -ค. I = IR +IL, θ = Tan−1 IL IR θ = Tan−1 IL ง. I = IR +IL, IR 3. คา่ แฟกเตอร์กำลัง (pf) ของวงจรอนุกรม RL ข้อใดถกู ก. Y ข. S G P ค. I ง. cos θ IR 4. คณุ สมบตั ิวงจรอนกุ รม RC ขอ้ ใดถกู ก. IC นำหนา้ IR เปน็ มุม 90๐ ข. I นำหน้า IR เป็นมุม θ๐ ค. ES และ I มเี ฟสร่วมกัน ง. ถูกทกุ ขอ้ 5. ค่ากำลงั ไฟฟ้าจรงิ (P) ของวงจรขนาน RC มีค่าเทา่ ไร ก. 0 ข. ESI ค. ESI cos θ ง. ESI sin θ 6. จากสมการ I = IR+jIL ขนาดแรงดัน I และมมุ เฟสมคี ่าตามขอ้ ใด -ก. I = √IR2 + IC2, Tan−1 IC θ= IR Tan−1 IC ข. I = √IR2 + IC2, θ= IR -ค. I = IR +IC, θ = Tan−1 IL IC θ = Tan−1 IC ง. I = IR +IC, IR 7. คณุ สมบตั ิวงจรอนุกรม RLC สภาวะ BL = BC ขอ้ ใดถูก ก. IL = IC ข. Y = G ค. ES และ IR มเี ฟสร่วมกัน ง. ถกู ทกุ ข้อ 8. จากข้อ 7 คา่ แฟกเตอร์กำลงั (pf) ของวงจรจะเปน็ อยา่ งไร ก. 1 ข. S ค. Cos θ P ง. ถูกทกุ ข้อ