علوم متوسط

‫‪ -2‬التسونامي موجات محيطية تتولد من‬ ‫زلازل وعندما تصل الموجات إلي الماء الضحل‬ ‫دأ الاحتكاك سرعتها مما يؤدي إلي دحرجتها‬ ‫ي أعلي علي شكل حائط من الماء قبل أن‬ ‫كسر علي الشاطئ‬ ‫‪ -2‬يحدث الارتداد المرن عندما تجهد الصخور‬ ‫تتكسر ثم تطبق‬ ‫مكن للحركة التي تحدث بعد تكسر أن تحرر‬ ‫اقة الإجهاد ونشعر بالزلازل‬ ‫‪ -2‬فوهة البركان عبارة عن فتحة دائرية تقع‬ ‫لقرب من قمة البركان‬ ‫‪ -2‬هو جهاز لتسجيل الموجات الزلزالية‬ ‫كون من برميل يحمل لفة من الورق ويتدلى‬ ‫ن الهيكل بندول مربوط به قلم حبر وعند‬ ‫صول هزة أرضية يهتز البرميل فيسجل القلم‬ ‫لاهتزازات علي الورق‬

‫‪20‬‬ ‫الز‬ ‫يبد‬ ‫إلي‬ ‫تنك‬ ‫‪21‬‬ ‫ثم‬ ‫يم‬ ‫طا‬ ‫‪22‬‬ ‫بال‬ ‫‪23‬‬ ‫يتك‬ ‫من‬ ‫وص‬ ‫الا‬

‫لفرضية ( سيعاني الناس من سوء تغذية‬ ‫نقص الخضروات في غذائهم)اختبار‬ ‫ية بالنظر للعالم حيث المجاعات والبلدان‬ ‫ها جفاف وكيف يعاني الناس من سوء‬ ‫تم تسخين مواد الستار الموجودة في‬ ‫لأرض من حرارة لب الأرض ثم تبرد‬ ‫د كثافتها فتنزل مرة اخري لتشكل تيارات‬ ‫كلاهما ينتج عن حركة الصفائح الأرضية‬ ‫ن الحدود التباعدية عنما تتحرك الصفائح‬ ‫ة عن بعضها مولدة الصدع وتتكون‬ ‫د التقاربية عندما تغوص إحدى الصفائح‬ ‫لأخرى‬

‫‪ - 4‬ال‬ ‫بسبب‬ ‫الفرضي‬ ‫التي به‬ ‫التغذية‬ ‫‪ - 5‬يت‬ ‫عمق الأ‬ ‫وتزداد‬ ‫الحمل‬ ‫‪- 6‬ك‬ ‫وتتكون‬ ‫متباعدة‬ ‫الحدود‬ ‫تحت الأ‬

‫‪ -27‬بركان مركب له منحدرات حادة‬ ‫وتناوبات من الحمم والابة وتتكون‬ ‫البراكين المركبة عنما تهبط صفيحة‬ ‫تحت الأخرى‬ ‫‪ -28‬تتكون الصدوع عنما يتغير شكل‬ ‫الصخور بالتكسر وتحرر الحركة علي‬ ‫طول الصدع طاقة الإجهاد ثم تنتشر‬ ‫الطاقة من الصدع علي شكل موجات‬ ‫زلزالية‬ ‫‪ -29‬لأن الموجات السطحية هي‬ ‫موجات اولية وموجات ثانوية مولدة‬ ‫حركة دحرجة للخلف وإلي الأمام وهي‬ ‫لها سعة اكبر من الموجات الولية‬ ‫والثانوية ولا تستطيع المباني تحملها‬

7 8 9





‫جابات‬ ‫فى النموذج النووى للذرة تكون جميع الشحنة‬ ‫وجبة للذرة تقريباً موجودة فى نواة صغيرة‪ ،‬بينما‬ ‫تل الإلكترونات المساحة المحيطة بالنواة‪ .‬أما فى‬ ‫وذج الكرة الصلبة للذرة فينص على أن الذرة هى‬ ‫صغر جزء فى المادة يحمل صفاتها‪.‬‬ ‫‪ 49‬إلكتروناً‪.‬‬ ‫الإلكترونات أصغر من أن تؤثر فى جسيمات ألفا‪.‬‬ ‫ستتنوع الإجابات‪ ،‬يجب أن تحتوى‪ ،‬خرائط الطلاب‬ ‫ميع أجزاء الذرة‪.‬‬

‫الإج‬ ‫‪-1‬‬ ‫المو‬ ‫تحت‬ ‫نمو‬ ‫أص‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫جم‬

‫كجم ‪ 000/‬جم‬

‫( ‪ 8 - 0 ×9,‬جم) × ‪836‬‬ ‫= ‪ 4 - 0 × ,67‬جم‬ ‫= (‪ 4 - 0 × ,67‬جم ) × ك‬ ‫= (‪ 7 - 0 × ,67‬كجم )‬

‫جابات‬ ‫النظائر ذرات لعنصر واحد‪ ،‬تحتوى على أعداد‬ ‫ترونات مختلفة‪ .‬ويمكن حساب عدد النيوترونات‬ ‫رح العدد الذرى من العدد الكلتلى‪.‬‬ ‫يحدث التحلل الإشعاعى عند فقد جسيمات ألفا‬ ‫وتونين ونيوترونين)‪ ،‬أو فقد جسيمات بيتا (إلكترون‬ ‫النواة)‪.‬‬ ‫لا‪ ،‬لأن بعض النظائر مستقرة‪.‬‬ ‫يتم إدخالها فى جسم المخلوق الحى ثم متابعتها فى‬ ‫ء تحللها‪.‬‬ ‫لا‪ ،‬ستطلق العينة ذات ال‪ 25‬جراماً نصف كمية‬ ‫سيمات التى ستطلقها العينة ذات ال‪ 50‬جراماً‪،‬‬ ‫لال عمر النصف الواحد ستتحلل نصف الكمية فقط‬ ‫لك تكون كمية التحلل هى الضعف بالنسبة للعينة ذات‬ ‫‪ 50‬جراماً‪.‬‬

‫الإج‬ ‫‪-1‬‬ ‫نيوت‬ ‫بطر‬ ‫‪-2‬‬ ‫(برو‬ ‫من‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫أثناء‬ ‫‪-5‬‬ ‫الجس‬ ‫وخلا‬ ‫وبذل‬ ‫ال‪0‬‬



‫كرات بلاستيكية مختلفة الحجم‬ ‫لوح سميك‬ ‫لاصق‬ ‫ألوان‬

‫الإجابات‬ ‫‪ -1‬النيوترون‬ ‫‪ -2‬العنصر‬ ‫‪ -3‬العدد الكتلى‬ ‫‪ -4‬الإلكترون‬ ‫‪ -5‬التحلل الإشعاعى‬ ‫‪ -6‬العدد الذرى‬ ‫‪ -7‬د‬ ‫‪ -8‬د‬ ‫‪ -9‬ج‬ ‫‪ -10‬ج‬ ‫‪ -11‬ج‬ ‫‪ -12‬ج‬



‫لهما أعداد مختلفة من النيوترونات‪.‬‬ ‫ن للذرات أن تتحول‪.‬‬ ‫شحن الموجودة على الروتون هى نفسها‬ ‫ى الإلكترون‪ ،‬وللحصول على شحنة متعادلة‪،‬‬ ‫ى شحنة متعادلة‪ ،‬يجب أن يكون عدد‬ ‫ساوياً لعدد الإلكترونات‪.‬‬ ‫وذج دالتون على أن المادة تتكون من ذرات لا‬ ‫إلى أجزاء أصغر منها‪ ،‬أما النموذج الحديث‬ ‫ونات والبروتونات فى نواة مركزية صغيرة‬ ‫ة من الإلكترونات‪.‬‬

‫الإجابات‬ ‫‪ -13‬قد يكون‬ ‫‪ -14‬نعم‪ ،‬يمكن‬ ‫‪ -15‬كمية الش‬ ‫الموجودة على‬ ‫وللحصول على‬ ‫البروتونات مس‬ ‫‪ -16‬ينص نمو‬ ‫يمكن شطرها إ‬ ‫فيضع النيوترو‬ ‫محاطة بسحابة‬

‫النصف الخاص بالكربون‪ 14-‬معروف‪ ،‬ومن‬ ‫اً أن مقدار الكربون فى أجسام المخلوقات‬ ‫لكن عندما يموت هذا المخلوق لا يدخل جسمه‬ ‫ة من كربون‪ ،14-‬فيقيس العلماء كمية‬ ‫فى جسم المخلوق الميت‪ ،‬وتقارن بكميته لو أن‬ ‫مازال حياً‪ ،‬ومن خلال هذا الفرق يتعرف‬ ‫لمخلوق‪.‬‬ ‫تتضمن الخريطة المفاهيمية إسهامات كل من‬ ‫س وطومسون وراذرفورد‪.‬‬ ‫‪ 80‬بروتوناً ولهذا فإن له ‪ 121‬نيوتروناً‪.‬‬

‫الإجابات‬ ‫‪ -17‬إن عمر ا‬ ‫المعروف أيضا‬ ‫الحية ثابت‪ ،‬ول‬ ‫أى كمية جديدة‬ ‫الكربون‪ 14-‬ف‬ ‫هذا المخلوق م‬ ‫العلماء عمر ال‬ ‫‪.222 -18‬‬ ‫‪ -19‬يجب أن ت‬ ‫دالتون وكروكس‬ ‫‪ -20‬للزئبق ‪0‬‬



‫• ‪ - 3‬الربع‬

‫• ‪ - 4‬دقيقة واحدة‬ ‫• ‪ ,5‬جراما‬







‫جابات‬ ‫العناصر فى المجموعة ‪ 16‬صلبة‪ ،‬وفى المجموعة‬ ‫‪ 1‬سائلة بينما فى المجموعة ‪ 18‬غازية‪.‬‬ ‫تقع الفلزات عن يسار الجدول الدوري بينما تقع‬ ‫لافلزات عن يمينه وتقع أشباه الفلزات بين الفلزات‬ ‫للافلزات‪.‬‬ ‫(‪ )Fe,Li,Na,Ni‬فلزات‪ ،‬بينما )‪ (Cl‬لافلز‪ ،‬و)‪(Si,B‬‬ ‫ن أشباه الفلزات‪.‬‬ ‫اسم العنصر وعدده الذرى ورمزه وكتلته الذرية‬ ‫حالته الفيزيائية عند درجة حرارة الغرفة‪ ،‬وما إذا كان‬ ‫جد فى الطبيعة أم لا‪.‬‬ ‫بعض العناصر قد تبدل أماكنها مثل (‪ Ni( )K,Ar‬و‬ ‫‪ )C‬وقد لاتظهر العناصر ذات الصفات المتشابهة فى‬ ‫جموعة نفسها‪.‬‬

‫الإج‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫اللا‬ ‫وال‬ ‫‪-3‬‬ ‫من‬ ‫‪-4‬‬ ‫وح‬ ‫يوج‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪Co‬‬ ‫المج‬

0 ,6 =

‫• اليود ‪6,9‬‬ ‫• الماغنسيوم= ‪4,3‬‬ ‫• الفرق = ‪= 4,3 - 6,9‬‬

‫جابات‬ ‫تتحد عناصر المجموعة الأولى وهى فلزات قلوية مع‬ ‫صر المجموعة السابعة وهى هالوجينات‪.‬‬ ‫لألومنيوم في صناعة علب المشروبات الغازية وأواني‬ ‫هي ومضارب البيسبول‪.‬‬ ‫المجموعة ‪.18‬‬ ‫يتفاعل الفرانسيوم مع الماء بشدة‪ ،‬لأن النشاط‬ ‫شعاعى للعناصر القلوية يزداد كلما اتجهنا من أعلى‬ ‫أسفل فى المجموعة‪.‬‬

‫الإج‬ ‫‪-1‬‬ ‫عناص‬ ‫‪-2‬الأ‬ ‫الطه‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -4‬ي‬ ‫الإش‬ ‫إلى‬

‫جينات لأن النشاط الإشعاعي‬ ‫من أعلى المجموعة إلى أسفلها‬

‫سيتحد بشكل أقل من باقي الهالوج‬ ‫للعناصر القلوية يقل كلما اتجهنا‬

‫الإجابات‬ ‫‪ -1‬لديها خصائص مغناطيسية‪.‬‬ ‫‪ -2‬جميع الأكتنيدات عناصر مشعة بينما اللانثانيدات‬ ‫ليست كذلك‪ ،‬ونجد أن معظم الأكتنيدات عناصر مصنعة‬ ‫بحيث لا توجد بشكل طبيعى فى الأرض‪.‬‬ ‫‪ -3‬يستخدم الزئبق فى مقاييس الحرارة‪ ،‬وفى أجهزة‬ ‫قياس الضغط‪ ،‬وفى بعض الأدوات المستخدمة فى طب‬ ‫الأسنان‪.‬‬ ‫‪ -4‬تصنع العناصر المصنعة من خلال دمج نواتين معاً‬ ‫فى مسرعات الجسيمات‪.‬‬ ‫‪ -5‬يعتبر الكادمويوم سام كالزئبق وهما ينتميان إلى‬ ‫المجموعة ‪ ،12‬بينما يعد الإيريديوم عامل ًا مساعداً لأنه‬ ‫جزء من مجموعة البلاتينيوم‪.‬‬

‫ا‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫‪4‬‬ ‫ف‬ ‫‪5‬‬ ‫ا‬ ‫ج‬

‫ر سوادا من المصباح الجديد‬ ‫لك التنجستن‬

‫‪ -6‬يبدو المصباح المحترق أكثر‬ ‫بسبب الحرارة المستمرة على سل‬

‫ات‬ ‫مجموعة هى العمود الرأسى فى الجدول‬ ‫ى‪ ،‬بينما الدورة هى الصف اللأفقى فى الجدول‬ ‫ي‪.‬‬ ‫شباه الفلزات هى العناصر التى لها خصائص‬ ‫ت واللافلزات‪ ،‬بينما أشباه الموصلات مواد‬ ‫ل الكهرباء بدرجة أفضل من اللافلزات وأقل‬ ‫فلزات‪ ،‬وبعض أشباه الموصلات أشباه فلزات‪.‬‬ ‫عوامل المساعدة مواد تسرع من حدوث‬ ‫ء دون تغييرها‪.‬‬ ‫زات‪ ،‬أشباه فلزات‪ ،‬لافلزات‪.‬‬

‫الإجابا‬ ‫‪ -1‬الم‬ ‫الدورى‬ ‫الدوري‬ ‫‪ -2‬أش‬ ‫الفلزات‬ ‫توصل‬ ‫من الف‬ ‫‪ -3‬الع‬ ‫الأشياء‬ ‫‪ -4‬فلز‬

‫بات‬ ‫لاهما فى الجدول الدورى‪ ،‬ولكن‬ ‫ات موصلة جيدة للكهرباء والحرارة‪،‬‬ ‫اللافلزات رديئة التوصيل‪.‬‬ ‫لعناصر المصنعة عناصر لا توجد فى‬ ‫عة ولكن تم تصنيعها من قبل العلماء‪.‬‬ ‫عد العناصر الانتقالية عموماً فلزات‬ ‫للطرق والسحب‪ ،‬ولامعة‪ ،‬كما أنها‬ ‫ل الكهرباء والحرارة‪ ،‬وذات درجات‬ ‫ن مرتفعة‪.‬‬ ‫لأنها لا تتحد مع غيرها من العناصر‬ ‫‪.‬‬

‫الإجاب‬ ‫‪ -5‬كلا‬ ‫الفلزا‬ ‫بينما‬ ‫‪ -6‬ال‬ ‫الطبيع‬ ‫‪ -7‬يع‬ ‫قابلة‬ ‫توصل‬ ‫غليان‬ ‫‪ -8‬لأ‬ ‫دائما ً‪.‬‬









‫لمخلوقات الحية التى تعيش فى المياه‪.‬‬