แผนการเรียน Let s GO 4ED P5

บนั ทกึ ผลหลังสอน คาชีแ้ จง : ครูผสู้ อนบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามหัวขอ้ ที่กาหนด เพ่ือนาไปใชใ้ นการปรับปรงุ แก้ไขและพัฒนาการ จดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาผู้เรยี นตอ่ ไป 1. ผลการเรียนรู้ จานวน(คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ 1.1 นกั เรยี นทผี่ า่ นตวั ชีว้ ัด 1.2 นกั เรยี นทไี่ มผ่ า่ นตวั ช้วี ัด สาเหต(ุ ระบ)ุ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ แนวทางการแกป้ ัญหา(ระบุ) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.3 นักเรียนท่มี ีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ แนวทางการสง่ เสริมและพัฒนา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.4 นกั เรียนไดร้ บั ความรู้ (K) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 91 Let’s Go 4th Edition level 5

1.5 นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.6 นักเรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม (A) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ บันทกึ ผลหลังสอน 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้าม)ี _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. ขอ้ เสนอแนะ (ถา้ ม)ี _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ความเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผ้ทู ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ลงชื่อ _________________________________________ ( _____________________________________ ) ตาแหน่ง ____________________________________ วันที่________________________ แผนการจัดการเรียนรู้ 92

แผนการจดั การเรยี นรู้ Let’s Go 4th edition แ ผนก ารจ ัดก ารเรยี นร้ทู ่ี 2.1 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 2.1 สาระท่ี 1 2 3 4 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 Let’s Review 3-4 เวลาประมาณ 3 ช่วั โมง จ ดุ ประส งคก์ ารเรยี นรู้ 1. เพ่ือทบทวนประโยคบอกเล่าเก่ยี วกับเหตุการณท์ ี่เกิดขึน้ ในอดีตได้ 2. เพือ่ ทบทวนประโยคบอกเลา่ เก่ียวกบั กจิ กรรมที่ทาในอดตี ได้ 3. เพ่ือทบทวนประโยคคาถามและคาตอบเกี่ยวกับการเปรยี บเทยี บสิ่งของได้ 4. เพือ่ ทบทวนคาศัพทจ์ ากบทที่ 3 และ 4 เนอ้ื หาทางภาษา Skills Listening Reading Functions Review of Unit 3 - 4 Language Target Unit Forms Target 1 3 What was she doing yesterday? Target 2 3 Did you put on sunscreen? Target 3 4 He walked slowly. Vocabulary Key: 1. Outdoor Activities:hiking, playing volleyball, skateboarding, walking 2. Things:sunscreen, piano, TV 3. Adjective: slowly, well 4. Verb: turn on, turn off, put on, play, walk 93 Let’s Go 4th Edition level 5

ส ือ่ ก ารเรีย นรู้ - หนงั สือเรยี น Let’s Go 4th Edition level 5 หน้า 38-39 - หนงั สอื เรียน Let’s Go 4th Edition level 5 Workbook หนา้ 36-37 - CD 1 Track 70-72 ก จิ ก รรมก ารเรีย นรแู้ ล ะทบทว น กจิ กรรมที่ 1 Listen and number 1. ครูทบทวนรูปประโยคการถามกิจกรรมท่ีทาในอดีต ให้นักเรียนดูบัตรคาศัพท์ท่ี 57: taking pictures ถามนกั เรยี นว่า What was she doing? นกั เรียนตอบวา่ She was taking pictures. จากนัน้ ครใู ห้ นกั เรยี นดบู ัตรภาพที่ 59: running ถามนักเรียนว่า What were they doing? นักเรียนตอบว่า They were running. 2. ใหน้ ักเรยี นฟงั CD1 ไฟลเ์ สยี ง 70จากนั้นให้เขียนหมายเลข 1-4 ให้ตรงกับลาดับภาพที่ได้ยิน CD2 Track 70 1. What was she doing yesterday? She was hiking. 2. What were they doing yesterday? They were playing volleyball. 3. What was he doing yesterday? He was skateboarding. 4. What were they doing yesterday? They were walking the dogs. กิจกรรมท่ี 2: Listen and check 3. ครใู ห้นักเรยี นดภู าพในข้อ B:1 ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์ เช่น sunscreen, radio, watch โดยไม่ ตอ้ งเรียงลาดับ จากนัน้ ใหน้ ักเรียนช้ภี าพให้ตรงกับคาศพั ทท์ ่คี รพู ดู ครูตรวจสอบความถกู ต้องในภาพรวม 4. ครูให้นักเรียนดูภาพ 2 ภาพ คือ 1) ภาพจอคอมพิวเตอร์ท่ีกาลังใช้งาน และ 2) ภาพ จอคอมพิวเตอร์ที่ปิดแล้ว ครูเขียนคาศัพท์ turn on และ turn off บนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียง จากน้ันให้นักเรียนอาสาสมัคร 1 คน ออกมาช้ีภาพตามคาศัพท์ที่ครูพูด เช่น ครูพูดว่า I turn off the computer. นักเรยี นชี้ที่ภาพจอคอมพิวเตอร์ท่ปี ดิ แล้ว เปน็ ตน้ 5. ครูเปิด CD1 ไฟลเ์ สยี ง17 ใหน้ ักเรียนฟงั 2 คร้งั จากนนั้ ให้นักเรียนเขียนเครอื่ งหมายถกู หน้าภาพท่ี สมั พนั ธ์กับประโยคที่ฟงั แผนการจดั การเรียนรู้ 94

CD2 Track 71 1. Did you put on sunscreen? Yes, I put it on. 2. Did you turn on the TV? No, I didn’t. I turned it off. 3. She plays the piano very well. 4. He walked slowly. กิจกรรมท่ี 3 C Let’s read about the Great Barrier Reef. 6. ครูใหน้ ักเรียนดูภาพในหนงั สือเรยี นหน้า 39 และบอกว่าเป็นบทอ่านใน Travel Blog ที่เกี่ยวข้อง กบั สถานท่ีท่องเท่ียวใด นักเรยี นอาจตอบวา่ the sea, the ocean 7. ใหน้ ักเรยี นอา่ นบทอา่ นในใจ 1 คร้งั และอ่านออกเสยี งพรอ้ มกนั ทงั้ ชน้ั เรยี นอกี 1 ครั้ง 8. ครูเขียนคาศัพท์ใหม่บนกระดาน scuba diving, coral reef, clownfish, underwater ให้ นกั เรียนดภู าพทีค่ รคู น้ เพมิ่ เติมจากแหล่งข้อมูลอ่ืนๆ เช่น อนิ เทอรเ์ นต็ หรือสอื่ ส่งิ พมิ พต์ า่ งๆ ครูชูภาพการดาน้า (scuba diving) ภาพพืดหินปะการงั (coral reef) อา่ นออกเสยี งนาและใหน้ กั เรยี นออกเสียงตาม 2-3 ครั้ง ครู ตรวจสอบการออกเสียงให้ถกู ตอ้ ง 10. ใหน้ ักเรียนฟงั CD1 ไฟล์เสียง 72 ออกเสียงตาม 1 ครง้ั CD2 Track 72 We’re in Australia! G’day from the Great Barrier Reef in Australia! Today we went scuba diving. We swam slowly around the coral and saw some clownfish. They were very colorful and friendly. Then we saw a big sea turtle. Turtles are not graceful on land, but the are very graceful in the water. We swam back to the boat. Dolphins swam next to us and jumped out of water. This is the world’s largest coral reef. It’s a beautiful underwater world! 11. เม่ืออา่ นจบ ครถุ ามนักเรียนว่า Can you swim under water? ถ้านักเรียนตอบว่า Yes, I can. ให้ครถู ามต่อว่า What can you see underwater? นกั เรยี นอาจตอบวา่ fish, coral เป็นตน้ 12. ให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 3 คน ให้อา่ นบทอ่านทัง้ หมดพร้อมกนั 1-2 คร้ัง จากนั้นให้นักเรียน ในกลุ่มช่วยกนั สรุปเนอื้ เรือ่ ง คนละ 1 ย่อหนา้ 95 Let’s Go 4th Edition level 5

ย่อหนา้ ที่ 1 : John และ Lisa ไปดานา้ พวกเขาว่ายน้าช้าๆไปรอบปะการังและเห็นปลาการ์ตูน สีสันสดใสและเป็นมิตร ย่อหนา้ ที 2 : พวกเขาไดเ้ ห็นเต่าตวั ใหญ่ เต่าไมส่ งา่ งามเมอ่ื ตอ้ งอยูบ่ นบก แต่เมื่ออยูใ่ นน้ามันดูสง่า งามมาก ย่อหน้าที่ 3-4 พวกเขาวา่ ยน้ากลับมาท่ีเรือ เหน็ ปลาโลมาว่ายถดั จากเรือและมันกระโดดข้ามน้าไป ท่ี Great Barrier Reef ในประเทศออสเตรเลีย เป็นพดื หนิ ปะการังขนาดใหญท่ ่ีสดุ ในโลก และเป็นโลกใต้น้าที่ สวยงามมาก 13. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอเนอ้ื เรอ่ื งท่ตี นสรุป ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง กิจกรรมที่ 4D: Write about a water activity. 14. ครูบอกให้นักเรียนสมมติว่ากาลังอ่านบทอ่านจาก Travel Blog จากเว็บไซต์ เม่ืออ่านจบควรมี การเขียนความคิดเห็น หรือ comments ให้นักเรียนเขียนความคิดเห็นจากการอ่านบทอ่านนั้น หัวข้อ A water activityครตู รวจสอบความถูกตอ้ งเป็นรายบุคคล 15. นักเรยี นทาการบ้านในหนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook) ในหน้า 36-37 แผนการจัดการเรียนรู้ 96

บนั ทกึ ผลหลังสอน คาชีแ้ จง : ครูผสู้ อนบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามหัวขอ้ ที่กาหนด เพอ่ื นาไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาการ จดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาผู้เรยี นตอ่ ไป 1. ผลการเรียนรู้ จานวน(คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ 1.1 นกั เรยี นทผี่ า่ นตวั ชีว้ ัด 1.2 นกั เรยี นทไี่ มผ่ า่ นตวั ช้วี ัด สาเหต(ุ ระบ)ุ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ แนวทางการแกป้ ัญหา(ระบุ) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.3 นักเรียนท่มี ีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ แนวทางการสง่ เสริมและพัฒนา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.4 นกั เรียนไดร้ บั ความรู้ (K) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 97 Let’s Go 4th Edition level 5

1.5 นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.6 นักเรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม (A) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ บันทกึ ผลหลังสอน 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้าม)ี _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. ขอ้ เสนอแนะ (ถา้ ม)ี _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ความเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ลงชื่อ _________________________________________ ( _____________________________________ ) ตาแหน่ง ____________________________________ วันที่________________________ แผนการจดั การเรยี นรู้ 98

แผนการจดั การเรียนรู้ Let’s Go 4th Edition level 5 แ ผนก ารจ ัดก ารเรยี นรทู้ ี่3 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 สาระที่ 1 2 3 4 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 Last Weekend เวลาประมาณ 6 ชว่ั โมง ขัน้ ที่ 1 ผลลพั ธป์ ลายทางท่ีตอ้ งการให้เกิดข้นึ กบั นกั เรยี น มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชวี้ ดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร ต 1.1 ป5/1 ปฏิบตั ิตามคาสงั่ คาขอร้องและคาแนะนางา่ ยๆทีฟ่ งั และอา่ น ต 1.1 ป5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ขอ้ ความและบทกลอนสน้ั ๆถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต1.1 ป5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลักษณห์ รอื เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้นั ๆ ท่ฟี ังหรอื อ่าน ต 1.1 ป 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนาและนทิ านงา่ ยๆหรือเร่อื ง ส้ันๆ ต 1.3 ป5/1 พดู /เขยี นให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเองและเรอ่ื งใกล้ตวั ต 1.3 ป.5/2 เขียนภาพ แผนผงั และแผนภมู แิ สดงขอ้ มลู ต่างๆตามที่ฟงั หรืออ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสียงและกรยิ าท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของ เจ้าของภาษา ต 2.2 ป5/1 บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใชเ้ ครอ่ื งหมาย วรรคตอนและการลาดับคาตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ต 3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ ก่ยี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ นื่ และนาเสนอด้วย การพดู /การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก ต 4.1 ป 5/1 ฟงั พูด และอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ ่างๆท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา 99 Let’s Go 4th Edition level 5

ความเขา้ ใจทีค่ งทนของนกั เรยี น คาถามสาคญั ท่ที าให้เกิดความเขา้ ใจทีค่ งทน นกั เรยี นจะเขา้ ใจวา่ ... 1. สามารถฟงั พูด อา่ นและเขียนคาศัพทท์ ี่ใช้ - นกั เรยี นตอ้ งการบอกคากรยิ าในรปู อดีตเป็น คากริยารปู อดตี บอกกิจกรรมทที่ าไปแล้ว ภาษาอังกฤษ จะพูดหรอื อา่ นคาศัพท์เปน็ 2. สามารถขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับกิจกรรม ภาษาองั กฤษไดอ้ ย่างไร ต่างๆท่ีทาในรปู อดีต - นักเรยี นต้องการขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั กจิ กรรม 3. สามารถออกเสยี งและระบุความแตกต่างของ ตา่ งๆท่ที าในรูปอดีต จะพูดเปน็ ภาษาอังกฤษวา่ เสียง /st/ /str/ ได้ อย่างไร 4. สามารถเปล่ยี นรปู คานามเอกพจนท์ ่ีลงท้าย - คาทมี่ ีเสยี งพยญั ชนะต้น/st/ /str/ ออกเสยี ง ดว้ ย yเป็นพหพู จน์ไดโ้ ดยการเตมิ -ies แตกตา่ งกันอยา่ งไร - คานามเอกพจน์ทล่ี งทา้ ยดว้ ย y สามารถเปลยี่ นรูป เป็นพหูพจน์ได้โดยการเตมิ –ies จะอา่ นออกเสยี ง อย่างไร ความร้ขู องนักเรียนท่ีนาไปส่คู วามเขา้ ใจทค่ี งทน ทักษะ/ความสามารถของนักเรยี นทีจ่ ะนาไปสูค่ วามรทู้ ่ี นกั เรยี นจะร้วู ่า... คงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. คากริยาในรปู อดตี ท่เี ตมิ –ed และเปล่ยี นรปู 1. รู้ เขา้ ใจ บอกกรยิ าและวลีเก่ียวกับกจิ กรรมตา่ งๆท่ี เช่น went for a walk, went for a bike ทาในอดตี ได้ ride, went for a swim, went bowling, 2. ถามตอบเกย่ี วกบั การใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับการทา went shopping, went skating, กิจกรรมตา่ งๆทีเ่ กดิ ขึ้นในอดตี วลี skateboarding, hiking, taking pictures, 4. ออกเสยี งคาศพั ทท์ ่ีขึน้ ตน้ ด้วย st, str ได้ playing volleyball, running, walking the 5. ออกเสยี งและเขยี นคานามพหูพจนท์ ีเ่ ปลี่ยนรปู โดย dogs, buying sneakers, mailing a การเปลยี่ น y เปน็ i และเตมิ es package, playing catch, watching DBDs, borrowing books, surfing the internet 2. ประโยคถามตอบเพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับ กิจกรรมตา่ งๆทท่ี าและเกิดขนึ้ ในอดีต Q: How was your weekend? A: It was great. / It was pretty good. Q: What did he do last weekend? A: He went for a walk Q: What was Kate doing? แผนการจดั การเรยี นรู้ 100

A: She was walking the dogs Q: What was she doing yesterday? A: She was walking the dog Q: What were they doing yesterday? A: They were hiking. Q: Where was Andy this morning? A: He was at home. Q: What was he doing there? A: He was watching DVDs. 4. การออกเสียงคาศพั ท์ทม่ี ีขึน้ ต้นด้วย st, str เช่น strawberry, star, stripes, store, string 5. การเขียน ออกเสียงคานามพหูพจนท์ เี่ ปลย่ี น y เป็น i แล้วเตมิ esเช่น strawberries, families, cherries ขน้ั ที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรยี นรซู้ งึ่ เป็นหลกั ฐานทแ่ี สดงวา่ นักเรียนมผี ลการเรยี นร้ตู ามท่ี กาหนดไว้อย่างแทจ้ รงิ 1. ภาระงานทีน่ ักเรียนต้องปฏบิ ตั ิ 1.1 ศกึ ษาคาศพั ทแ์ ละความหมายเกยี่ วกบั คากรยิ า คากรยิ าวลใี นรปู อดตี กจิ กรรม Vocabulary - ปฎิบัตกิ ิจกรรมประกอบการเรยี นรู้ การอ่านและระบุความหมายจากกจิ กรรมกอ่ นการฟงั และพดู - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมประกอบการเรียนรู้ การฟังและฝกึ พูดคาศัพท์จากแถบบนั ทึกเสียง 1.2 ศกึ ษาบทสนทนา การขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั การทากจิ กรรมตา่ งๆในรูปอดตี กิจกรรม Conversation - ปฏิบัติกจิ กรรมประกอบการเรยี นรู้ การฟังและฝกึ พดู คาศพั ทจ์ ากแถบบันทกึ เสียง - ปฏบิ ัติกิจกรรมประกอบการเรียนรู้ การฟงั และฝึกพูดประโยคจากแถบบนั ทึกเสียง - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมบทบาทสมมุติ 1.3 ศกึ ษาการอ่านออกเสยี งคาศัพท์ทมี่ ีข้นึ ตน้ ด้วย /st/และ /str/จากภาพและคาศพั ทท์ กี่ าหนด 1.4 ศกึ ษา การเปลีย่ นคานามเอกพจนเ์ ปน็ พหูพจนท์ ลี่ งทา้ ยด้วย y โดยเตมิ -ies กิจกรรม Sounds and words จากแถบบนั ทึกเสยี ง - ปฏิบตั ิกจิ กรรมประกอบการเรียนรู้ การฟงั และฝกึ ออกเสียงคาศัพทจ์ ากแถบบนั ทึกเสียง 101 Let’s Go 4th Edition level 5

- ปฏิบตั กิ ิจกรรมประกอบการเรียนรู้ตามที่กาหนด การเลือกระบกุ ารออกเสียงคาตามท่ฟี งั 1.5 ศึกษาและปฏบิ ัตกิ จิ กรรมประกอบการเรยี นรตู้ ามทกี่ าหนด กิจกรรม Song Activity จากแถบบนั ทกึ เสยี ง - ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมประกอบการเรยี นรตู้ ามที่กาหนด การอ่านออกเสียงเพลง บทอ่านขนาดสน้ั แสดง ทา่ ทางประกอบ และสรุปความหมาย 2. วิธกี ารและเคร่ืองมอื ประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2.1 วธิ กี ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2.2 เครอ่ื งมือประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1) การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น 1) แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น 2) การทดสอบทักษะดา้ นการฟงั พูด อา่ น 2) แบบประเมินผลทกั ษะดา้ นการฟงั พูด อา่ น และเขยี น และเขียน 3) การประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรมเปน็ 3) แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคล รายบุคคลหรือเปน็ กลมุ่ หรอื เป็นกลุ่ม 4) การวัดและประเมนิ ผลด้านคณุ ธรรม 4) แบบประเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี น จรยิ ธรรม และค่านิยม 5) แบบทดสอบประจาหน่วย 5) การวัดและประเมนิ ผลดา้ นความรโู้ ดยใช้ แบบทดสอบ 3. ส่ิงทม่ี งุ่ ประเมนิ 3.1 การแปลความและตคี วาม การอธบิ าย การชี้แจง การประชกุ ใชด้ ัดแปลงการนาไปใชใ้ นสถานการณจ์ รงิ 3.2 สมรรถนะสาคัญ ไดแ้ ก่ ความสามารถในการสอ่ื สาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใช้ทักษะชวี ติ และการใช้ เทคโนโลยี 3.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ไดแ้ ก่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มนั่ ในการทางาน มจี ติ สาธารณะ ขน้ั ที่ 3 แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 Last Weekend เวลา 6 ชั่วโมง เนอ้ื หาทางภาษา Skills Listening Speaking Reading Writing Functions 1. Asking and answering about people’s past activities 2. Talking about where people were and what they were doing there. แผนการจัดการเรียนรู้ 102

Language Target 1 Q: How was your weekend? A: It was great. / It was pretty good. Target 2 Q: What did he do last weekend? A: He went for a walk Target 3: Q: What was Kate doing? A: She was walking the dogs Q: What was she doing yesterday? A: She was walking the dog Q: What were they doing yesterday? A: They were hiking. Target 4 Q: Where was Andy this morning? A: He was at home. Q: What was he doing there? A: He was watching DVDs. Sounds and words: /st/ /str/ Grammar: Past Tense Vocabulary Key: went for a walk, went for a bike ride, went for a swim, went bowling, went shopping, went skating skateboarding, hiking, taking pictures, playing volleyball, running, walking the dogs, buying sneakers, mailing a package, playing catch, watching DBDs, borrowing books, surfing the internet Sounds and words: strawberry, star, stripes, store, string ส ่อื ก ารเรยี นรู้ - หนงั สือเรียน Let’s Go 4th Edition level 5 หน้า22-29 - หนงั สอื เรียน Let’s Go 4th Edition level 5 Workbook หนา้ 20-27 - Picture Cards หมายเลข 49-66 103 Let’s Go 4th Edition level 5

หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1: Let’s Talk หน่ว ยย อ่ ยท่ี1 : Le t’s Talk ขัน้ ตอ นก ารจ ัดก จิ ก รรม ก จิ ก รรมก ่อ นก ารฟงั แ ล ะพดู 1. ครตู ้ังคาถาม ใหน้ ักเรียนเลา่ กิจกรรมทีท่ าในชว่ งสุดสัปดาห์ What did you do on the last weekend? Is it great? Is it bad? Do you like it? 2. ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 22 และให้บอกกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับภาพ นักเรียนอาจ ตอบเปน็ ภาษาไทยว่า ข่ีจักรยาน (riding a bicycle/ riding a bike) 3. ครูชูบัตรคาศัพท์ หมายเลข 50: went for a bike ให้นักเรียนออกเสียงตาม went for a walk ซ้าๆ 5-7 ครง้ั ครพู ดู อกี ครั้งโดยเตมิ ประธานใหเ้ ปน็ ประโยคที่สมบูรณ์ I went for a walk. 4. ครูเขียนคาว่า went บนกระดาน อธิบายนักเรียนเพิ่มเติมว่า went เป็นคากริยารูปอดีตของ go หมายถงึ ไป แสดงถึงเหตุการณท์ ีผ่ ่านมาแลว้ ก จิ ก รรมระหว ่างก ารฟงั แ ล ะฝกึ พูด 5. ให้นักเรียนฟังบทสนทนา CD1 track 40 จานวน 2 คร้ัง ครูเน้นย้าให้นักเรียนช้ีคาศัพท์และ ประโยคตามท่ไี ดย้ นิ ใหถ้ กู ต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ 104

CD 1 Track 40 How was your weekend? It was great. How was yours? It was pretty good. What did you do? My brother and I went for a bike ride. That sounds like fun. What did you do last weekend? I went shopping and bought this new bike. Wow! I like it. Thanks. 6. ใหน้ ักเรยี นฟังบทสนทนาอีกคร้ัง ให้ออกเสียงตาม ในระหว่างที่นักเรียนกาลังฟังบทสนทนาและ ออกเสียงตามนัน้ ใหค้ รแู สดงบตั รคาศพั ท์ให้ตรงกบั เน้อื หาในบทสนทนาไปพร้อมๆกนั 7. ใหน้ ักเรียนอ่านบทสนทนาอีกคร้งั ครูตรวจสอบความถกู ต้องในการออกเสยี ง 8. ให้นกั เรียนจับคู่ ให้แสดงบทบาทสมมตเิ ป็น Jenny และ Scott ฝึกพดู ตามบทสนทนาในข้อ A 9. ครสู งั เกตขณะการฝกึ สนทนาของนักเรียน จากนัน้ ครสู ง่ สัญญาณให้นกั เรยี นเปลย่ี นกลมุ่ ไปสนทนา กบั นักเรยี นกลมุ่ อนื่ แทน 10. ให้นักเรียนฟัง CD track 41พร้อมทั้งออกเสียงตาม ครูเขียนบทสนทนา How was your weekend? It was great. / It was pretty good. ไวบ้ นกระดาน ครูถามนักเรียนว่า บทสนทนาดังกล่าวใช้ ถามความคดิ เห็นเกีย่ วกับเรอ่ื งใด เชน่ การบอกความรสู้ ึกเก่ียวกับกจิ กรรมท่ีผา่ นมา ถา้ นักเรียนตอบไม่ได้ ใหค้ รู เนน้ คาว่า How (อย่างไร)และ your weekend (สุดสปั ดาหข์ องคณุ ) อธบิ ายว่าคาถาม How จะต้องตอบเป็น การบรรยายสิง่ ตา่ งๆ เชน่ ความรู้สกึ ความคดิ เห็น เปน็ ต้น CD 1 Track 41 How was your weekend? It was great. It was pretty good. 105 Let’s Go 4th Edition level 5

11. ครูขดี เส้นใตค้ าว่า weekend ในประโยคคาถามข้างต้น ให้นักเรียนบอกความหมาย จากนั้นครู ลบคาวา่ weekend ออกจากประโยค และเตมิ s ท้าย your เป็น yours ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ ว่า your ทาหน้าที่ เปน็ Possessive Adjective ตอ้ งมีคานาม เช่น weekend ตามหลงั แต่เมื่อตัดคานามท่ตี ามหลังออก จะเป็น Possessive Pronouns คอื คาตามแสดงความเปน็ เจ้าของใชร้ ปู yours =(your + weekend) 12. ให้นักเรียนอ่านออกเสียง How was yours? พร้อมกัน 3 คร้ัง 13. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ ฝึกบทสนทนาตามตัวอยา่ ง กิจกรรม B Practice the words. Ask and answer 14. ครแู สดงบตั รคาศพั ท์ หมายเลข 49-54 ให้นกั เรียนดู ครูพูดวลีของภาพน้ันๆ พร้อมทั้งทาท่าทาง ใหน้ ักเรียนออกเสียงตามและทาท่าทางประกอบพรอ้ มๆกัน 2-3 ครงั้ 15. ใหน้ กั เรยี นฟัง CD1 track 42 ออกเสียงตามจานวน 2-3 ครั้ง ฝกึ ฝนซา้ ๆจนคล่องแคลว่ CD 1 Track 42 4. went for a bowling. 1. went for a walk. 5. went shopping 2. went for a bike ride 6. Went skating 3. went for a swim 16. ครูแบง่ นกั เรียนเป็น 6 กล่มุ ตามจานวนบตั รคาศพั ท์ ใหน้ กั เรียนเขา้ แถวตอนเรียงหน่ึง จานวน 6 แถว จากน้นั ใหน้ กั เรียนที่ยืนหวั แถวถือปา้ ยบัตรคาศัพท์ไวแ้ ลว้ หันหน้าเขา้ หาสมาชิกในแถวแล้วนัง่ ลง 17. ครูอธบิ ายกตกิ าวา่ ถา้ ครูอา่ นออกเสยี งวลีในบัตรคาศพั ท์ใด นักเรียนในแถวน้ันจะต้องยนื ข้ึนอย่าง พรอ้ มเพรยี งกัน เมือ่ ครอู ่านวลีในบัตรคาศพั ทอ์ ่นื ทไ่ี มใ่ ชข่ องตนนักเรยี นจะตอ้ งน่งั ลง โดยครจู ะเรม่ิ จากอ่านทีละ วลชี า้ ๆ แลว้ จงึ เพิม่ ความเรว็ ขึ้นเร่ือยๆ 18. ใหน้ ักเรียนสลับบัตรคาศพั ท์กัน ครทู าซา้ กจิ กรรมข้อ 16 อกี 3-4 ครงั้ 19. ทบทวนคาศัพทโ์ ดยใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงบัตรคาศัพท์ท่ีครูหยิบขึ้นมา โดยครูตรวจสอบการ ออกเสยี งใหถ้ ูกต้องเป็นรายบุคคล 20. ใหน้ ักเรียนฟงั CD1 track 43 ชค้ี าศัพท์ให้ถูกต้องตามที่ได้ยนิ แผนการจัดการเรียนรู้ 106

CD 1 Track 43 What did he do last weekend? He went for a walk. 1. What did he do last weekend? He went for a walk. 2. What did they do last weekend? They went for a bike ride. 3. What did she do last weekend? She went for a swim. 4. What did they do last weekend? They went bowling. 5. What did she do last weekend? She went shopping. 6. What did he do last weekend? He went skating. 21. ครูให้นกั เรียนฟังอกี ครัง้ ใหน้ กั เรียนออกเสยี งตาม ครตู รวจสอบการออกเสียงให้ถูกตอ้ ง 22. ครูทาบัตรคาศัพท์ขนาดเล็ก went for a walk, went for a bike ride, went for a swim, went bowling, went shopping, went skating แจกให้นักเรียนรายบคุ คลตามกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ครูถาม นักเรียนคนแรกตามโครงสร้างWhat did you do last weekend? นักเรียนตอบตามบัตรคาศัพท์ท่ีได้รับ จากนั้นนกั เรียนถามนกั เรียนคนถัดไปดว้ ยคาถามเดียวกัน วนไปจนครบทกุ คน 23. นักเรียนย่ืนบัตรคาสลับกันในกลุ่ม ครูโยนลูกบอลสุ่มถามนักเรียน What did you do last weekend? นักเรียนทีร่ บั ลกู บอลไดใ้ หต้ อบคาถามตามบัตรคาของตนเอง กจิ กรรมย่อยที่ 4 D: Listen and chant. 24. ให้นักเรียนอ่านออกเสียง Last Summer, What Did You Do?จากน้ันให้นักเรียนตอบคาถาม ด้วยวาจาจากเนื้อเร่อื ง Q: What did he/she do last summer? A: He/She bought a two-dollar tie, He/She bought English tea. Q: Where did he/she go last summer? A: He/She went to Hawaii., He/She went to London. 25. ใหฟ้ ัง CD1 track 44 และอ่านออกเสยี งพรอ้ มกัน 2-3 ครงั้ 107 Let’s Go 4th Edition level 5

CD 1 Track 44 Last Summer, What Did You Do? Last summer, what did you do? I went to Hawaii. I did, too. Did you buy anything? Yes, I did. I bought a two-dollar tie. So did I. Last winter, where did you go? I went to London. So did Joe. Did you buy anything? Yes, I did. I bought English tea. So did he. 26. ครูจับเวลา 30 วินาที ให้นักเรียนขีดเส้นใต้คากริยา เช่น went, bought, go, buy จากนั้นให้ นกั เรยี นบอกคากรยิ ารปู ปจั จบุ นั และรปู อดตี เป็นคูๆ่ (go-went, buy-bought) 27. ให้นกั เรยี นแบง่ เน้ือหาบทอ่านเปน็ คสู่ นทนา เช่น A: Last summer, what did you do? B: I went to Hawaii. A: I did, too. 28. แบ่งกลมุ่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ A และ B อา่ นออกเสียงเนื้อหาบทอ่านตามทแ่ี บ่งได้ 29. ใหน้ ักเรยี นฟัง CD1 track 44 และอ่านพรอ้ มกันอกี ครัง้ ก จิ ก รรมหล ังก ารเรยี นรู้ นักเรียนทาแบบฝึกในหนังสือแบบฝึกหัด (workbook) หนา้ 20-21 แผนการจดั การเรยี นรู้ 108

หนว่ ยยอ่ ยท่ี 2: Let’s Learn หน่ว ยย อ่ ยที่2 : Le t’s Le arn ข้นั ตอ นก ารจ ัดก ิจ ก รรม กิจกรรมยอ่ ยท่ี 1 A: Learn the Words. 1. ครูถามนกั เรียนวา่ What’s your favorite sport? ให้นกั เรียนตอบทลี ะคน นกั เรยี นอาจตอบเป็น ชอ่ื กฬี า หรอื ตอบเปน็ ภาษาไทย จากนัน้ ครูให้นกั เรยี นดูบตั รคาหมายเลข 55-60 บตั รคาที่ 55 skateboarding บตั รคาที่ 56 hiking บตั รคาที่ 57 taking picture บตั รคาท่ี 58 playing volleyball บัตรคาท่ี 59 running บตั รคาที่ 60 walking the dogs 2. ครูแบ่งนกั เรยี นเป็นกลุม่ ๆละ 3 คน จากนั้น ครูแจกบัตรคาหมายเลข 55-60 ให้นักเรียนฟัง CD1 track 45 เมื่อไดย้ ินคาศพั ทใ์ ดใหน้ ักเรียนท้ังกลุ่มลุกขึน้ ยนื และออกเสยี งตาม 1 ครง้ั CD 1 Track 45 4. playing volleyball 1. skateboarding 5. Running 2. hiking 6. walking the dogs 3. taking picture 3. นกั เรยี นออกเสียงคาศัพท์พรอ้ มทั้งทาท่าทางประกอบความหมาย ก จิ ก รรมระหว า่ งเรยี นรู้ 4. ใหน้ ักเรียนฟงั CD1 track 45 ให้นักเรยี นทุกกลมุ่ ฟงั คาศัพท์ เม่ือได้ยินคาศัพท์ท่ีตรงกับคาศัพท์ที่ ตนไดร้ บั ใหน้ กั เรยี นยืนข้นึ และอ่านออกเสยี งคาศพั ทน์ ั้นอีกครงั้ 5. ครแู บ่งนักเรียนออกเปน็ กลุ่มๆละ 3 คน ใหน้ ักเรยี นทาแผนผงั ความคดิ เช่อื มโยงวา่ การทากิจกรรม ต่างๆตามคาศพั ทใ์ นหนังสือเรียนหน้า 23 ข้อ A นั้น ต้องใช้อวัยวะส่วนใดของร่างกายบ้าง ให้นักเรียนค้นหา คาศัพท์โดยใช้พจนานกุ รม 6. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานาเสนอแผนผงั ความคดิ เชือ่ มโยงคาศัพท์ 109 Let’s Go 4th Edition level 5

กจิ กรรมย่อยท่ี 2 B: Ask and Answer 7. ให้นักเรียนดูภาพของบุคคลทั้ง 4 ในภาพ ถามนักเรียนเกี่ยวกับบุคคลในภาพว่ามีใครบ้าง Who are they ? (They are Kate, Jenny and Scott) และแตล่ ะคนกาลังทากิจกรรมใด 8. ให้นกั เรียนฟงั CD1 track 46 ออกเสยี งตามจานวน 3 ครั้ง เมอ่ื ฟังคร้งั ที่ 3 ใหน้ ักเรียนชี้คาตอบใน บทสนทนาให้ตรงกบั ภาพบุคคล CD 1 Track 46 It was Saturday. Jenny and Scott saw Kate and Andy at the park. What were they doing before? What was Kate doing? She was walking the dogs. 1. What was Kate doing? She was walking the dogs. 2. What was Andy doing? He was taking pictures. 3. What was Jenny doing? She was playing volleyball. 4. What was Scott doing? He was skateboarding. 9. ให้นกั เรียนฟังtrack 46 และอา่ นออกเสียงอีกครงั้ จากนัน้ ครูถามคาถามตามตัวอย่างประโยค What was Kate doing? /What was Andy doing? What was Jenny doing?/ What was Scott doing? 10. นักเรยี นตอบคาถามตามตัวอยา่ งประโยคที่ฟังในtrack 46 เช่น She was walking the dogs. 11. ครเู ขยี นโครงสร้างประโยคการถามตอบ What was Kate doing? She was walking the dogs. จากtrack 46 ไว้บนกระดาน ให้นักเรียนฝึกอ่านจนคล่องครูลบคาศัพท์บางส่วนออกจาก ประโยค ให้นักเรยี นอ่านอกี ครง้ั จนกระทง่ั สามารถพูดประโยคดงั กล่าวไดแ้ มน่ ยา 12. ครูเตรียมบัตรภาพกิจกรรมหมายเลข 55: skateboarding,57 taking pictures, 58 playing volleyball, 60 walking the dogsแบง่ นักเรยี นเปน็ 4 กลุม่ ให้เล่นเกมกระซบิ น่งั หรือยืนเป็นแถวตอนจานวน 4 แถว ครูให้นักเรียนท่อี ย่คู นแรกสุดของแถว ดูภาพกิจกรรม ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคเอง เช่น ภาพเด็กผู้หญิง กาลังวงิ่ running นักเรยี นคนแรกตอ้ งพูดวา่ She was running. กระซิบต่อไปเรือ่ ยๆจนถงึ นักเรียนคนสุดท้าย ของแถว แถวใดท่ีปฏิบัตกิ จิ กรรมเสร็จก่อน ให้ออกมาบอกคาตอบเป็นลาดับแรก ครูตรวจสอบความถูกต้อง แถวใดท่ปี ฏบิ ัติได้เสร็จเป็นลาดบั แรกและส่งตอ่ ประโยคได้ถกู ต้องจะไดร้ บั คะแนนสูงสุด 13. ใหน้ ักเรียนจบั คผู่ ลัดกันถามตอบตามตัวอย่างในบทสนทนาท้ัง 4 กิจกรรม ครูสังเกตการณ์และ ตรวจสอบความถูกตอ้ ง แผนการจัดการเรยี นรู้ 110

กิจกรรมย่อยท่ี 3C: Ask and Answer 14. ทบทวนคาศัพท์ ให้นักเรียนอ่านบัตรคาศัพท์หมายเลข 56-60: hiking, taking pictures, playing volleyball, running, walking the dogsโดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงคาศัพท์พร้อมกันทั้งห้อง จากน้ันถามนักเรียนว่าWhat was she doing yesterday? / What were they doing yesterday? นักเรยี นอาจตอบเป็นคาศพั ทห์ รอื วลีทแ่ี สดงถงึ กจิ กรรมนัน้ ๆ ครูถามนักเรียนว่าเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นในภาพนั้น เป็นเหตุการณใ์ นปัจจบุ นั หรือเหตกุ ารณ์ในอดตี ใหน้ ักเรยี นอธิบายตามความเขา้ ใจ 15. ครูให้นักเรียนฟงั CD1 track 47 พรอ้ มทงั้ ช้ภี าพให้ตรงกับประโยคคาถามและคาตอบในไฟล์เสยี ง จากนนั้ ให้นักเรยี นอ่านออกเสยี งเองอีกคร้ัง CD 1 Track 47 What was she doing yesterday? She was walking the dog. What were they doing yesterday? They were hiking. 1. What was she doing yesterday? She was walking the dog. 2. What were they doing yesterday? She was walking the dog. 3. What was he doing yesterday? He was running. 4. What were they doing yesterday? They were playing volleyball. 5. What was he doing yesterday? He was taking pictures. 6. What were they doing yesterday? They were skateboarding. 16. ทบทวนความรเู้ ดมิ เรือ่ งการใช้ was/were กบั ประธานเอกพจน์และพหูพจน์ โดยครูขอนักเรียน อาสาสมคั ร 6 คน แบง่ ให้ยนื เปน็ กล่มุ ๆ 3 คน 2 คน และยนื 1 คนครหู ยิบบัตรภาพให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ทาท่า ประกอบ เช่น taking picture ให้นกั เรียนทัง้ 3 กลมุ่ ทาท่าของตนเอง ครูผายมือไปทางนักเรียนกลุ่มละ 2,3 คน และกระตนุ้ ให้นกั เรยี นทั้งหอ้ งช่วยกนั พูดวา่ They were taking pictures. และผายมือไปทางนักเรียนคน เดียว ให้นกั เรียนท้ังห้องช่วยกนั พูดว่า He/She was taking pictures. 17. ครอู ธิบายหลักการใช้ was/were ให้นักเรียนเข้าใจมากข้ึน เช่น was, were คือ กริยาช่องท่ี 2 ของ Verb to be (is, am, are)was มาจาก is, am ใช้กับประธานเอกพจน์ รวมทั้ง I ด้วย โดยประธาน เอกพจน์ ได้แก่ I, he, she, itสว่ น were มาจาก are ใชก้ บั ประธานพหพู จน์ประธานพหูพจน์ ได้แก่ you, we, theyทัง้ was/were แปลว่า เป็น, อย,ู่ คอื แตเ่ ปน็ เร่ืองราวทเ่ี กิดข้นึ ในอดตี (Past Tense) 18. ให้นกั เรียนชว่ ยกันยกตัวอย่างประโยคอน่ื ๆในชีวติ ประจาวนั ท่ีใชก้ บั ประธานเอกพจน์และประธาน พหูพจน์เชน่ I was talking with my teacher. He was playing football. They were reading. เปน็ ต้น 111 Let’s Go 4th Edition level 5

กิจกรรมยอ่ ยท่ี 4 D: Listen and chant. 19. ใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสยี ง Our Dogsจากนน้ั ให้นกั เรียนตอบคาถามด้วยวาจา What were they doing? 20. ให้ฟัง CD1 track 48และอา่ นออกเสยี งพร้อมกัน 2-3 ครั้ง 21. ครจู บั เวลา 30 วินาที ให้นักเรียนขดี เสน้ ใตค้ ากรยิ ารปู อดีต 22. ฟัง CD1 track 48 และอ่านพร้อมกนั อกี คร้ัง CD 1 Track 48 Our Dogs Last night, our dogs were having fun. They were having a very good time. What were they doing? They were skateboarding. They were having a very good time. Your dogs were skateboarding? Yes, they were. They were having a very good time. ก จิ ก รรมหล งั ก ารเรีย นรู้ นกั เรียนทาการบ้านในหนงั สอื แบบฝึกหัด (workbook) หนา้ 22-23 แผนการจัดการเรยี นรู้ 112

หน่วยย่อยที่ 3: Let’s Learn More หน่ว ยย อ่ ยท่ี3 : Le t’s Le arn More ขนั้ ตอ นก ารจ ัดก จิ ก รรม ก จิ ก รรมก ่อ นก ารเรีย นรู้ 1. ครแู จกแถบคาศพั ท์ตามขอ้ A ตดั แบง่ เป็น 2 ส่วน เช่น buying sneaker. mailing a package. playing catch. watching DVDs. borrowing Books. surfing the internet. 2. แบ่งนกั เรียนเปน็ กล่มุ ๆละ 3 คน แจกแถบประโยคใหก้ ลุ่มละ 1 ชุด จานวน 12 แถบประโยค 3. ให้นักเรยี นจบั คูแ่ ถบคาศพั ทใ์ ห้มคี วามหมายที่เหมาะสม 4. ให้ตวั แทนกลุ่ม 2-3 กลมุ่ ออกมานาเสนอคาตอบของตนเอง ก ิจ ก รรมระหว า่ งก ารเรีย นรู้ กจิ กรรมยอ่ ยท่ี 1 A: Learn the Words 5. ครูตดิ บตั รคาศัพท์หมายเลข 61-66 บนกระดาน ให้นักเรียนตรวจสอบคาตอบและแก้ไขให้เป็นวลี ท่ีถกู ตอ้ งตามความหมายที่สัมพนั ธก์ บั ภาพในบัตรคาศัพท์ 6. ครูให้นกั เรียนฟงั CD1 track 49 จานวน 2 ครั้ง ออกเสยี งตามและชีภ้ าพใหต้ รงกับกจิ กรรมทไ่ี ด้ยิน CD 1 Track 49 4. watching DVDs 1. buying sneakers 5. borrowing books 2. mailing a package 3. playing catch 6. surfing the internet 7. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทก์ จิ กรรมทไี่ ดย้ นิ อกี ครง้ั ครตู รวจสอบการออกเสยี ง 8. ครูอ่านคาศัพท์ทีละ 1 กิจกรรม โดยไม่ต้องเรียงตามลาดับในข้อ A หน้า 27 ให้นักเรียนชี้ภาพ กิจกรรมนนั้ ๆ ทาซ้าๆ 2-3 ครงั้ จนนกั เรียนสามารถระบภุ าพทถี่ ูกต้องไดต้ รงกับคาศัพท์ 9. ครูชูบตั รคาศพั ทท์ ลี ะคา ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสยี งพรอ้ มๆกัน 2 คร้งั 113 Let’s Go 4th Edition level 5

กจิ กรรมย่อยท่ี 2 B: Ask and Answer 10. ก่อนการฟงั ใหน้ กั เรยี นดภู าพในข้อ B และอธบิ ายภาพตามความเขา้ ใจของตนเอง 11. ครูถามนักเรียนว่า Where were they? (They were in the park.) และเหตุใดจึงคิดว่าเป็น สถานทตี่ ามที่นกั เรยี นตอบ ในกรณีน้ีถ้านักเรียนตอบเป็นสถานที่อื่นท่ีไม่ใช่ park ให้ครูกระตุ้นถามเหตุผลว่า ทาไมจงึ คิดเช่นน้นั 12. ให้นักเรยี นฟัง CD1 track 50 และออกเสยี งตาม จานวน 2 ครัง้ CD 1 Track 50 In Sunday, The children met in the park again this afternoon. Where were they this morning? What were they doing there? Where was Andy this morning? He was at home. What was he doing there? He was watching DVDs. 1. Where was Andy this morning? He was at home. What was he doing there? He was watching DVDs. 2. Where was Jenny this morning? She was at the mall. What was she doing there? She was buying sneakers. 3. Where was Scott this morning? He was at the library. What was he doing there? He was borrowing books. 4. Where was Kate this morning? She was at the park. What was she doing there? She was playing catch. 13. ครเู ขียนประโยคบนกระดาน Q: Where was Andy this morning? A: He was at home. Q: What was he doing there? A: He was watching DVDs. แผนการจัดการเรยี นรู้ 114

14. ขอนักเรยี นอาสาสมคั รอา่ นประโยคบนกระดานคนละ 1 ประโยค จากนั้นให้นักเรียนอ่านพร้อม กันทัง้ ห้อง ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ วา่ Wh-question ท่ีขนึ้ ตน้ ด้วย where (ท่ีไหน)นั้น คาตอบจะเป็นสถานที่ ส่วน what (อะไร) คาตอบจะเปน็ การกระทา คน สตั ว์ หรือสง่ิ ของ 15. ครูยกตัวอย่างประโยคอื่นๆตามโครงสร้างเดิม โดยชูบัตรคาศัพท์หมาเลข 61-66: buying sneakers, mailing a package, playing catch, watching DVDs, borrowing books, surfing the Internetให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคลงในสมุด ข้อละ 1-3 นาที ครูช่วยตรวจสอบความถูกต้องนักเรียนเป็น รายบุคคล 16. ครูติดบัตรคาศัพท์หมายเลข 61-66 ให้เรียงลงมาเป็นข้อทางด้านซ้ายของกระดาน จากนั้นสุ่ม นักเรียนจานวน 6 คนให้ออกมาเขียนประโยคคาถามและตอบบนกระดาน 17. ใหน้ กั เรียนทงั้ หอ้ งช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องโดยถามว่านักเรยี นเหน็ ดว้ ยกับประโยคดังกล่าว หรือไม่ Do you agree with this sentence? หรอื Do you agree with your friend? 18. ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งอกี ครัง้ 19. ให้นักเรยี นจบั คูแ่ ละฝกึ ถามตอบจากภาพข้อ B หมายเลข 1-4 โดยใช้โครงสรา้ งประโยคข้างตน้ กิจกรรมย่อยท่ี 3 D: Play a game. Ask and Answer. 20. ให้นักเรียนอ่านคาศัพท์และประโยคในข้อ C พร้อมกันทั้งห้อง 1 ครั้ง ครูถามนักเรียนว่ารู้ ความหมายคาศัพทใ์ ดบา้ ง 21. ใหน้ กั เรียนดภู าพหน้า 27 ระบุวา่ มสี ถานที่ ใดบ้าง ผคู้ นในภาพกาลงั ทาอะไร 22. ครเู ขียนประโยคบนกระดานใหน้ ักเรยี นอ่านและอธิบายความหมายของประโยคคาถาม Q: What was she doing this afternoon? A: She was buying boots at the mall. Q: What were they doing this afternoon? A: They were buying boots at the mall. 23. ครใู หน้ กั เรียนฟงั CD1 track 51 และออกเสียงตามจานวน 2 คร้ัง CD 1 Track 51 What was she doing this afternoon? She was buying boots at the mall. What were they doing this afternoon? They were buying boots at the mall. 24. ครใู หน้ ักเรียนเตรยี มยางลบคนละ 1 ก้อน จับคู่กนั เล่นเกม โดยนักเรียนทุกคนเริ่มที่จุด start ให้ เลน่ Rock Paper Scissors (เป่ายงิ้ ฉุบ) วิธกี ารเล่นให้นักเรียนจับคู่กัน จากน้ันให้นักเรียนแอบมือไว้ข้างหลัง 115 Let’s Go 4th Edition level 5

ท้ังสองคนพูดพร้อมกันว่า Rock Paper Scissors หรือ One-Two-Three หรือภาษาไทยว่า เป่า-ยิ้ง-ฉุบให้ นักเรยี นทามือเป็นรปู ก้อนหิน, กระดาษ หรือกรรไกร แลว้ จึงยื่นมือมาขา้ งหนา้ นกั เรยี นจะต้องตัดสินผลคู่ของ ตนเอง ดังนี้ ก้อนหนิ ชนะกรรไกร, กรรไกรชนะกระดาษ, กระดาษชนะก้อนหิน ผู้ชนะในแต่ละครงั้ จะได้เริ่มเดนิ ในช่องแรกกอ่ น นกั เรยี นจะผ่านไปภาพถดั ไปได้ตอ้ งถามและตอบกับคู่ของตนเองได้ถูกต้องเมื่อถามตอบเสร็จ ให้เลน่ Rock Paper Scissors อกี คร้ังเพอื่ หาผู้ทมี่ ีสทิ ธเิ์ ดินไปยงั ช่องถัดไปใหท้ าเช่นน้ีวนไปเรื่อยๆ นกั เรียนทไี่ ป ถงึ จดุ End กอ่ นถือเปน็ ผู้ชนะ ก จิ ก รรมหล งั เรยี น กิจกรรม D: What about you? 25. ครูมอบหมายให้นักเรียนเขยี นอนทุ ินย้อนหลังเปน็ เวลา 1 สปั ดาห์ โดยให้เขียนคาตอบจากคาถาม Where were you this morning? What were you doing? แผนการจัดการเรียนรู้ 116

หน่วยย่อยท่ี 4: Let’s Read หนว่ ยย ่อ ยที่4 : Le t’s R e ad ขนั้ ตอ นก ารจ ัดก ิจ ก รรม ก จิ ก รรมก อ่ นก ารอ า่ น 1. ให้นักเรียนอ่านหัวข้อA Trip to the Strawberry Farm และคาดการณ์ว่าบทอ่านเกี่ยวข้องกับ ประเด็นใด จากน้ันให้นักเรียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับข้อมูลการอ่าน/การฟังหรือสิ่งท่ีทราบมาก่อนหน้าเก่ียวกับ Strawberry, Strawberry Farm 2. ครูเขียนคาศัพท์ใหม่บนกระดาน pick, ripe, row, only, seeds อ่านออกเสียงให้นักเรียนอ่าน ออกเสยี งตามพรอ้ มๆกนั กัน 3. ครใู ห้นักเรยี นเดาความหมายของคาศัพท์ โดยครทู าทา่ ทางส่อื ความหมายหรอื เตรียมภาพทส่ี ัมพนั ธ์ กบั ความหมาย ก ิจ ก รรมระหว า่ งก ารอ า่ น กิจกรรมยอ่ ยที่ 1 A: Listen and read along. Then read again. 4. ครูเปิด CD1 track52 ให้นกั เรียนฟงั อ่านออกเสียงตามให้ถูกต้อง 5. นักเรียนฟังบทอ่านอีกครั้ง ชี้คาศัพท์ตามเนื้อเร่ืองที่ได้ยิน พร้อมทั้งขีดเส้นใต้คาศัพท์ใหม่หรือ คาศพั ท์อนื่ ๆท่นี กั เรียนไมท่ ราบความหมาย CD 1 Track 52 A Trip to the Strawberry Farm Last weekend, I went to a strawberry farm with my family. We picked a lot of ripe, red strawberries. I was picking strawberries in one row. My brother and my parents were in the next row. I was watching my brother. Sometimes he was picking strawberries, but usually he was eating them. We took them home and made strawberry jam and strawberry ice cream. It was fun. 117 Let’s Go 4th Edition level 5

6. ครชู วนนักเรียนตอบคาถามเก่ียวกับบทอ่าน เช่น When did the girl and her family go to the strawberry farm? นกั เรียนอาจตอบวา่ They went to the Strawberry farm last week. What did they do there? นกั เรียนอาจตอบว่า They picked a lot of ripe and red strawberries. What was her brother doing? นกั เรียนอาจตอบว่า He was eating strawberries. What did they make at home? นักเรียนอาจตอบว่า They made strawberry jam and strawberry ice cream. 7. ครูถามนักเรยี นวา่ สตรอว์เบอร่ีมีเมลด็ หรอื ไม่ ถ้าเมลด็ อยู่สว่ นใดของผล ครูเฉลยว่าStrawberries are the only fruit with seeds on the outsides. (เมล็ดสตรอว์เบอรี่จะอยู่ข้างนอก) ให้นักเรียนสังเกต ภาพสตรอวเ์ บอรี่เพิ่มเตมิ และระบวุ า่ สว่ นใดท่ีเปน็ เมล็ด 8. ครใู ห้นกั เรียนดูถอ้ ยความประชาสมั พนั ธแ์ ละถามนักเรียนวา่ การเก็บสตรอวเ์ บอร่คี วรทาในชว่ งไหน และในประเทศไทยมีการปลูกมากในท่ีใด เช่น The northern of Thailand, we pick strawberries in February. ท่มี า https://travel.kapook.com/view184970.html 9. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่มให้อ่านออกเสียงเนื้อเรื่อง กลุ่มละ 1 ย่อหน้า จากน้ันครูเตรียม คอมพิวเตอร์ 3 เครอ่ื ง ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกล่มุ คน้ หาข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ นต็ เปรียบเทียบขอ้ มลู ช่วงเวลาการเก็บ สตรอว์เบอร่กี บั ตา่ งประเทศ และนามาอภิปรายกนั 10. ครูทบทวนคาศัพทใ์ หม่หรอื คาศัพทย์ ากอน่ื ๆ ใหน้ ักเรยี นอ่านและบอกความหมายจากบทอ่าน กจิ กรรมยอ่ ยที่ 2 B: Choose the correct answer แผนการจดั การเรียนรู้ 118

กิจกรรมยอ่ ยที่ 3 D: Ask your partner. 11. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคคาถามในขอ้ B พร้อมกนั ทงั้ ชนั้ Where were they last weekend? What was her brother doing? 12. ใหน้ ักเรยี นบอกความหมายของ Wh-question: Where และ What ว่าคาตอบควรจะเป็นส่ิงใด เช่น สถานท,ี่ สิ่งของ , การกระทา เป็นตน้ 13. ครูเปิด CD1 track 53 ใหน้ ักเรยี นฟังและออกเสียงตาม CD 1 Track 53 1. Where were they last weekend? 2. What was her brother doing? 14. ใหน้ ักเรยี นจบั คแู่ ละผลัดกนั ถามตอบตามประโยคทก่ี าหนดใหใ้ นขอ้ B ครูตรวจสอบความถูกต้อง ในการสนทนาเปน็ รายบุคคล กจิ กรรมยอ่ ยท่ี 3 C: Understand the vocabulary 15. ครเู ขยี นประโยค We picked a lot of ripe, red strawberries. บนกระดาน ให้นักเรียนสะกด คา p-i-c-k-e-d อ่านออกเสยี งพรอ้ มกัน 16. ให้นักเรยี นดภู าพ และเลอื กภาพที่มคี วามหมายตรงกับคาว่า pickedโดยให้ย้อนกลับไปอ่านเน้ือ เร่ืองในย่อหน้าที่ 1 อกี คร้งั จะได้คาตอบเป็นภาพ b. 17. ครูให้นกั เรียนอธบิ ายความหมายใหช้ ัดเจนขน้ึ โดยให้นกั เรยี นยกตัวอย่างชื่อผลไม้อื่นๆ โดยใช้คา วา่ picked เช่น We picked (red apples/yellow mango). 18. ครูอธิบายคาจากัดความเพ่ิมเติมว่า to remove separate things or small pieces from something with the fingers. ใหน้ กั เรยี นแสดงท่าทางตามลักษณะอาการของคาว่า pick และออกเสียงว่า pick ขณะที่ทาทา่ เดด็ ผลไม้ กจิ กรรมย่อยท่ี 4 D: Ask your partner. 19. ครูเขียนประโยคตามขอ้ D ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงพรอ้ มกนั ทง้ั ชน้ั ครูตรวจสอบการออกเสยี งให้ ถกู ต้อง Do you like strawberries? Are there a lot of strawberries in your refrigerator right now? What’s your favorite fruit? 20. ใหน้ กั เรยี นจับคแู่ ละผลัดกนั ถามตอบตามประโยคทกี่ าหนดให้ 119 Let’s Go 4th Edition level 5

21. ขอนักเรียนอาสาสมัครแสดงการถามตอบบทสนทนาคู่ละ 1 คาถาม จากนั้นใหน้ กั เรยี นคู่ท่ี 1 เป็น ผูเ้ ลือกนักเรียนคู่ตอ่ ไปออกมาถามตอบบทสนทนา ทาต่อไปเรอ่ื ยๆอยา่ งน้อย 7-10 คู่ กจิ กรรมย่อยที่ 5 E: Listen and write. 21. ใหน้ กั เรยี นดูภาพและเดาคาศัพท์จากภาพ _awberry, _ar, _ipes, _ore, _ing 22. ครเู ปิด CD1 track 54ให้นกั เรยี นฟงั และถามวา่ Do you hear /st/ or /str/ in each word? CD 1 Track 54 2. star 1. strawberry 4. store 3. stripes 5. string 23. ใหน้ กั เรยี นฟังtrack 54 อีกครั้งและอ่านออกเสียงคาศัพท์ทีละคา อาจสุ่มให้อ่านเป็นรายบุคคล ครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง 24. ครูสมุ่ นกั เรียน 4 คน ออกมาเติมพยัญชนะในคาศัพท์ strawberry, star, stripes, store, string ให้นักเรียนท้ังหอ้ งช่วยกันเฉลย โดยครูตรวจสอบความถูกตอ้ งอีกคร้งั 25. ครูเขียน /st/ และตดิ ไว้ในฝ่ามือขา้ งซ้าย เขียน /str/ ติดไว้ในฝ่ามือข้างขวา ครูยกมือทีละข้างให้ นกั เรยี นบอกคาศพั ทท์ ี่ขน้ึ ตน้ ด้วยเสยี งน้นั ๆ 26. ครูทบทวนคาศัพท์ในข้อ E โดยยกมือข้างที่มีเสียงพยัญชนะต้นเดียวกับคาศัพท์น้ันๆ และอาจ เพมิ่ เตมิ คาศัพทอ์ ืน่ ๆใหน้ ักเรยี นอา่ น เช่น strong, street, stand, startเปน็ ต้น กจิ กรรมยอ่ ยท่ี 6 F: Learn about words. Read and write. 27. ครูวาดภาพ strawberry บนกระดาน 1 ผล ครเู ขียนคาว่า strawberry ไวใ้ ตภ้ าพนั้น ให้นักเรียน ออกเสียงและสะกดคา s-t-r-a-w-b-e-r-r-y พร้อมกันท้งั ชั้น 28. จากนั้นครูวาดภาพ strawberry เพ่ิมข้ึนอีก 3-5 ผล และเขียนคาศัพท์ strawberriesเน้นให้ นกั เรียนสังเกตคาทข่ี ดี เสน้ ใต้ วา่ มีความแตกต่างกนั อยา่ งไร 29. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าคานามเอกพจน์ เมื่อเป็นพหูพจน์ให้เปลี่ยนรูป โดยถ้าหน้า y เป็น พยัญชนะ (นอกเหนือจาก a, e, i o, u ) ให้เปล่ยี น y เปน็ i แล้วเตมิ es 30. ให้นกั เรยี นเตมิ คาในชอ่ งว่างข้อ F ครตู รวจสอบความถูกต้อง ก ิจ ก รรมหล ังเรยี น ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหัดใน Workbook หนา้ 26-27 แผนการจัดการเรยี นรู้ 120

ขอ้ คว รพิจ ารณา กิจกรรม Let’s Read ข้อ A ให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต อาจปรับให้นักเรียนทานอก เวลา หรือถา้ จะทาเวลาแตไ่ ม่มเี คร่ืองคอมพิวเตอรท์ ่ีเขา้ ถึงอินเทอรเ์ นต็ ได้ ให้ครูเตรียมค้นข้อมูลมาล่วงหน้าให้ นักเรียนค้นควา้ จากเอกสารแทนได้ 121 Let’s Go 4th Edition level 5

บันทกึ ผลหลังสอน คาชีแ้ จง : ครูผู้สอนบันทกึ ผลการเรียนร้ตู ามหัวข้อท่ีกาหนด เพ่ือนาไปใช้ในการปรบั ปรงุ แกไ้ ขและพัฒนาการ จดั กิจกรรมการเรียนร้เู พื่อพฒั นาผูเ้ รียนต่อไป 1. ผลการเรยี นรู้ จานวน(คน) คิดเป็นรอ้ ยละ 1.1 นกั เรยี นที่ผ่านตวั ชว้ี ดั 1.2 นักเรียนทไี่ มผ่ า่ นตวั ชี้วัด สาเหตุ(ระบุ) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ แนวทางการแกป้ ญั หา(ระบ)ุ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.3 นกั เรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ แนวทางการส่งเสรมิ และพัฒนา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.4 นกั เรยี นไดร้ ับความรู้ (K) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ แผนการจดั การเรยี นรู้ 122

1.5 นักเรยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.6 นกั เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม (A) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ บนั ทึกผลหลงั สอน 2. ปญั หาอปุ สรรค (ถ้ามี) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้าม)ี ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชอื่ _________________________________________ ( _____________________________________ ) ตาแหน่ง ____________________________________ วนั ที่________________________ 123 Let’s Go 4th Edition level 5

แผนการจดั การเรยี นรู้ Let’s Go 4th edition แ ผนก ารจ ัดก ารเรยี นร้ทู ่ี 2.1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2.1 สาระที่ 1 2 3 4 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 Let’s Review 3-4 เวลา 3 ชวั่ โมง จ ดุ ประส งค์ก ารเรยี นรู้ 1. เพอื่ ทบทวนประโยคบอกเลา่ เก่ยี วกับเหตุการณท์ ีเ่ กดิ ขึ้นในอดตี ได้ 2. เพ่ือทบทวนประโยคบอกเล่าเกี่ยวกบั กจิ กรรมที่ทาในอดีตได้ 3. เพือ่ ทบทวนประโยคคาถามและคาตอบเกี่ยวกบั การเปรียบเทียบสง่ิ ของได้ 4. เพือ่ ทบทวนคาศัพทจ์ ากบทที่ 3 และ 4 เนือ้ หาทางภาษา Skills Listening Reading Functions Review of Unit 3 - 4 Language Target Unit Forms Target 1 3 What was she doing yesterday? Target 2 3 Did you put on sunscreen? Target 3 4 He walked slowly. Vocabulary Key: 1. Outdoor Activities:hiking, playing volleyball, skateboarding, walking 2. Things:sunscreen, piano, TV 3. Adjective: slowly, well 4. Verb: turn on, turn off, put on, play, walk แผนการจัดการเรียนรู้ 124

ส อ่ื ก ารเรยี นรู้ - หนังสอื เรยี น Let’s Go 4th Edition level 5 หนา้ 38-39 - หนังสือเรยี น Let’s Go 4th Edition level 5 Workbook หนา้ 36-37 - CD 1 Track 70-72 ก ิจ ก รรมก ารเรยี นร้แู ล ะทบทว น กจิ กรรมท่ี 1 Listen and number 1. ครูทบทวนรูปประโยคการถามกิจกรรมที่ทาในอดีต ให้นักเรียนดูบัตรคาศัพท์ที่ 57: taking pictures ถามนักเรียนว่า What was she doing? นกั เรยี นตอบวา่ She was taking pictures. จากนัน้ ครใู ห้ นักเรียนดูบตั รภาพที่ 59: running ถามนักเรียนว่า What were they doing? นักเรียนตอบว่า They were running. 2. ให้นกั เรยี นฟัง CD1 ไฟลเ์ สยี ง 70จากนัน้ ให้เขียนหมายเลข 1-4 ใหต้ รงกับลาดับภาพทไ่ี ดย้ นิ CD2 Track 70 1. What was she doing yesterday? She was hiking. 2. What were they doing yesterday? They were playing volleyball. 3. What was he doing yesterday? He was skateboarding. 4. What were they doing yesterday? They were walking the dogs. กิจกรรมที่ 2B: Listen and check 3. ครูใหน้ ักเรยี นดูภาพในข้อ B:1 ครูอ่านออกเสียงคาศัพท์ เช่น sunscreen, radio, watch โดยไม่ ตอ้ งเรยี งลาดบั จากนนั้ ใหน้ ักเรียนชีภ้ าพใหต้ รงกับคาศพั ท์ท่คี รพู ูด ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งในภาพรวม 4. ครูให้นักเรียนดูภาพ 2 ภาพ คือ 1) ภาพจอคอมพิวเตอร์ท่ีกาลังใช้งาน และ 2) ภาพ จอคอมพิวเตอร์ที่ปิดแล้ว ครูเขียนคาศัพท์ turn on และ turn off บนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียง จากนั้นให้นักเรียนอาสาสมัคร 1 คน ออกมาช้ีภาพตามคาศัพท์ท่ีครูพูด เช่น ครูพูดว่า I turn off the computer. นักเรียนชี้ทภี่ าพจอคอมพิวเตอรท์ ่ีปิดแลว้ เป็นต้น 5. ครเู ปดิ CD1 ไฟลเ์ สยี ง17 ให้นกั เรียนฟงั 2 คร้ัง จากน้นั ให้นกั เรียนเขยี นเครื่องหมายถกู หน้าภาพที่ สัมพนั ธ์กับประโยคทีฟ่ งั 125 Let’s Go 4th Edition level 5

CD2 Track 71 1. Did you put on sunscreen? Yes, I put it on. 2. Did you turn on the TV? No, I didn’t. I turned it off. 3. She plays the piano very well. 4. He walked slowly. กจิ กรรมที่ 3 C Let’s read about the Great Barrier Reef. 6. ครูใหน้ ักเรียนดภู าพในหนังสือเรยี นหน้า 39 และบอกว่าเป็นบทอ่านใน Travel Blog ที่เก่ียวข้อง กบั สถานท่ีทอ่ งเท่ยี วใด นกั เรียนอาจตอบวา่ the sea, the ocean 7. ให้นกั เรยี นอา่ นบทอา่ นในใจ 1 ครัง้ และอา่ นออกเสยี งพร้อมกนั ท้งั ช้ันเรียนอกี 1 คร้ัง 8. ครูเขียนคาศัพท์ใหม่บนกระดาน scuba diving, coral reef, clownfish, underwater ให้ นกั เรียนดูภาพทค่ี รูคน้ เพม่ิ เตมิ จากแหลง่ ข้อมลู อ่ืนๆ เช่น อินเทอร์เนต็ หรอื สอ่ื ส่งิ พิมพต์ า่ งๆ ครูชูภาพการดาน้า (scuba diving) ภาพพดื หนิ ปะการงั (coral reef) อา่ นออกเสียงนาและใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม 2-3 ครั้ง ครู ตรวจสอบการออกเสียงให้ถกู ตอ้ ง 9. ใหน้ ักเรียนฟงั CD1 ไฟล์เสยี ง 72 ออกเสยี งตาม 1 ครง้ั CD2 Track 72 We’re in Australia! G’day from the Great Barrier Reef in Australia! Today we went scuba diving. We swam slowly around the coral and saw some clownfish. They were very colorful and friendly. Then we saw a big sea turtle. Turtles are not graceful on land, but the are very graceful in the water. We swam back to the boat. Dolphins swam next to us and jumped out of water. This is the world’s largest coral reef. It’s a beautiful underwater world! 10. เมื่ออ่านจบ ครุถามนักเรียนว่า Can you swim under water? ถ้านักเรียนตอบว่า Yes, I can. ให้ครูถามตW่อวe่า’rWe hinatAcuasntrayloiau! see underwater? นกั เรียนอาจตอบว่า fish, coral เป็นต้น 11G.’ใdหa้นyักfเrรoยี mนแtบhง่eกGลrมุ่ eaกtลBุ่มaลrะrie3rคRนeeใหf i้อnา่ นAบusทtอraา่ lนiaท!้งั หมดพร้อมกนั 1-2 คร้ัง จากน้ันให้นักเรียน ในกลุม่ ช่วยTกoันdสaรyปุ wเนeื้อwเรe่อื nงtคsนcลuะba1dยiอ่vหinนgา้. We swam slowly around the coral and saw some cloยwอ่ หnนfisา้ hท.ี่ 1Th:eJyohwneแreละveLriysacoไปloดrาfนulา้ aพnวdกfเrขieาวn่าdยlyน.้าช้าๆไปรอบปะการังและเห็นปลาการ์ตูน สสี ันสดใสแTลhะeเnปน็ wมeิตรsaw a big sea turtle. Turtles are not graceful on land, but the are very graceful in the water. We swam back to the boat. Dolphins swam next to us and jumped out of water. แผนการจัดการเรยี นรู้ 126 This is the world’s largest coral reef. It’s a beautiful underwater world!

ยอ่ หนา้ ที 2 : พวกเขาไดเ้ ห็นเตา่ ตัวใหญ่ เต่าไม่สง่างามเม่อื ตอ้ งอยบู่ นบก แต่เม่ืออยู่ในน้ามนั ดูสง่า งามมาก ยอ่ หนา้ ท่ี 3-4พวกเขาว่ายน้ากลบั มาท่ีเรือ เห็นปลาโลมาวา่ ยถัดจากเรือและมนั กระโดดข้ามน้าไป ท่ี Great Barrier Reef ในประเทศออสเตรเลีย เป็นพืดหนิ ปะการังขนาดใหญท่ ส่ี ุดในโลก และเป็นโลกใต้น้าที่ สวยงามมาก 12. ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอเนือ้ เร่ืองที่ตนสรุป ครูตรวจสอบความถูกต้อง กจิ กรรมท่ี 4D: Write about a water activity. 13. ครูบอกให้นักเรียนสมมติว่ากาลังอ่านบทอ่านจาก Travel Blog จากเว็บไซต์ เมื่ออ่านจบควรมี การเขียนความคิดเห็น หรือ comments ให้นักเรียนเขียนความคิดเห็นจากการอ่านบทอ่านน้ัน หัวข้อ A water activity ครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งเปน็ รายบุคคล ก จิ ก รรมหล งั เรีย น 14. นักเรยี นทาการบา้ นในหนงั สือแบบฝกึ หดั (Workbook) ในหน้า 36-37 127 Let’s Go 4th Edition level 5

บันทกึ ผลหลังสอน คาชีแ้ จง : ครูผู้สอนบันทกึ ผลการเรียนร้ตู ามหวั ขอ้ ท่ีกาหนด เพ่ือนาไปใช้ในการปรบั ปรงุ แกไ้ ขและพัฒนาการ จดั กิจกรรมการเรียนร้เู พื่อพฒั นาผูเ้ รียนต่อไป 1. ผลการเรยี นรู้ จานวน(คน) คิดเป็นรอ้ ยละ 1.1 นกั เรยี นที่ผ่านตวั ชว้ี ดั 1.2 นักเรียนทไี่ มผ่ า่ นตวั ชี้วัด สาเหตุ(ระบุ) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ แนวทางการแกป้ ญั หา(ระบ)ุ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.3 นกั เรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ ได้แก่ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ แนวทางการส่งเสรมิ และพัฒนา ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.4 นกั เรยี นไดร้ ับความรู้ (K) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ แผนการจดั การเรยี นรู้ 128

1.5 นักเรยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.6 นกั เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม (A) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ บนั ทกึ ผลหลังสอน 2. ปญั หาอปุ สรรค (ถ้ามี) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้าม)ี ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผูท้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชอื่ _________________________________________ ( _____________________________________ ) ตาแหน่ง ____________________________________ วนั ที่________________________ 129 Let’s Go 4th Edition level 5

แผนการจัดการเรียนรู้ Let’s Go 4th Edition level 5 แ ผนก ารจ ดั ก ารเรยี นร้ทู ี่4 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 สาระที่ 1 2 3 4 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 Unit 4 Activities เวลา 6 ชัว่ โมง ขั้นท่ี 1 ผลลพั ธป์ ลายทางทตี่ อ้ งการใหเ้ กิดขึ้นกบั นกั เรียน มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชี้วดั สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร ต 1.1 ป5/1 ปฏบิ ัตติ ามคาสง่ั คาขอร้องและคาแนะนาง่ายๆทฟ่ี งั และอา่ น ต 1.1 ป5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความและบทกลอนสั้นๆถกู ต้องตามหลกั การอา่ น ต1.1 ป5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลักษณห์ รือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความส้นั ๆ ท่ฟี ังหรอื อ่าน ต 1.1 ป 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานงา่ ยๆหรอื เรือ่ ง ส้ันๆ ต 1.3 ป5/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว ต 1.3 ป.5/2 เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมิแสดงขอ้ มลู ต่างๆตามที่ฟงั หรอื อ่าน สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป5/1 ใชถ้ ้อยคา น้าเสียงและกริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา ต 2.2 ป5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ การใชเ้ คร่อื งหมาย วรรคตอนและการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับชมุ ชนและโลก ต 4.1 ป 5/1 ฟงั พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ตา่ งๆทเ่ี กดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา ความเขา้ ใจทีค่ งทนของนกั เรยี น คาถามสาคัญที่ทาให้เกิดความเขา้ ใจทีค่ งทน นกั เรียนจะเข้าใจวา่ ... 1. สามารถฟงั พดู อ่านและเขียนคาศพั ท์ - นกั เรยี นต้องการเรยี กชื่อกจิ กรรมต่างๆเป็น เกยี่ วกบั การกระทาต่างๆได้ เช่น งานบ้าน ภาษาองั กฤษ จะพูดหรอื อ่านคาศัพท์เปน็ กฬี าและนันทนาการ ภาษาอังกฤษไดอ้ ย่างไร แผนการจัดการเรยี นรู้ 130

2. สามารถใชค้ ากริยาวเิ ศษณบ์ รรยายลกั ษณะ - นักเรียนต้องการบรรยายลักษณะอาการของผู้คน อาการของผคู้ นและการกระทาต่างๆได้ และการกระทาต่างๆ จะพูดเปน็ ภาษาองั กฤษวา่ 3. สามารถใช้คากริยาบรรยายกจิ กรรมทบ่ี คุ คล อย่างไร กระทาได้ - นกั เรียนต้องการบรรยายกจิ กรรมท่บี ุคคลกระทา 4. สามารถออกเสียงและระบคุ วามแตกต่างของ จะพูดเปน็ ภาษาองั กฤษว่าอยา่ งไร เสียง /lt/ /ld/ ได้ - คาทม่ี ีเสียงตวั สะกด /lt/ /ld/ ออกเสียงแตกตา่ งกนั 5. สามารถเปลี่ยนรปู คาคุณศพั ทเ์ ป็นคากริยา อย่างไร วิเศษณ์ โดยการเตมิ –ly ได้ - คาคณุ ศพั ท์ที่เปลยี่ นรปู เปน็ คากรยิ าวเิ ศษณโ์ ดยการ เติม –ly มคี วามหมายและออกเสียงอย่างไร ความรขู้ องนกั เรียนทีน่ าไปสคู่ วามเขา้ ใจทค่ี งทน ทกั ษะ/ความสามารถของนักเรยี นที่จะนาไปสูค่ วามรู้ นักเรยี นจะรู้วา่ ... ท่ีคงทน นักเรียนจะสามารถ... 1. คาศพั ท์phrasal verb เกีย่ วกับกจิ กรรม เชน่ 1. รู้ เขา้ ใจ บอกคาศัพทเ์ กีย่ วกบั กิจกรรมตา่ งๆได้ put on sunscreen, turn on the TV, take 2. ถามและตอบเกย่ี วกบั การบรรยายลกั ษณะอาการ off your watch, turn off the radio, turn ลกั ษณะการกระทากจิ กรรมต่างๆได้ โดยใช้คากริยา in your homework, turn up the heat, วเิ ศษณ์ clean up your room, turn down the 3. ออกเสียงคาศพั ทท์ ่ีมตี ัวสะกดลงท้ายดว้ ย –lt และ - music ldได้ คากรยิ าและคากรยิ าวิเศษณ์เก่ียวกบั กิจกรรม 5. ออกเสยี งเขยี นคาคณุ ศพั ท์ทเี่ ติม –ly ได้ เชน่ walk quickly, walk slowly, speak loudly, speak quietly, paint beautifully, dance gracefully คากริยาเกีย่ วกบั กิจกรรมต่างๆ เช่น play the guitar, speak English, ride a unicycle, bake, cook , sew 2. ประโยคถามตอบการทากจิ กรรมต่างๆ ลักษณะอาการกระทากจิ กรรมตา่ งๆโดยใช้ คากริยาวิเศษณ์ Q: Are you ready? A: Not yet. Wait a minute. Q: Did you put on sunscreen? A: Yes, I put it on. No, I didn’t put it on. 131 Let’s Go 4th Edition level 5

Q: How does Kate dance? A: She dances gracefully. Q: Does she walk quickly? A: Yes, she does. No, she doesn’t. She walks slowly. Q: What does Kate do well? A: She sews very well. 4. การออกเสียงคาศัพท์ทมี่ ีตวั สะกด -lt, -ldเชน่ tilt, cold, quilt, old, belt 5. การเขียน ออกเสียงคาคณุ ศพั ท์ทเ่ี ตมิ -lyเชน่ quickly, loudly, softly, slowly ข้ันท่ี 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรซู้ งึ่ เป็นหลกั ฐานท่แี สดงวา่ นักเรียนมผี ลการเรยี นร้ตู ามท่ี กาหนดไวอ้ ย่างแทจ้ ริง 1. ภาระงานท่นี กั เรียนตอ้ งปฏิบัติ 1.1 ศกึ ษาคาศัพท์และความหมายเกีย่ วกบั อาหาร ผลไม้ เครอ่ื งดม่ื และวลเี กีย่ วกบั การประกอบอาหาร กจิ กรรม Vocabulary - ปฏิบตั กิ ิจกรรมประกอบการเรยี นรู้ การอ่านและระบุความหมายจากกจิ กรรมก่อนการฟังและพูด - ปฏิบตั ิกจิ กรรมประกอบการเรียนรู้ การฟงั และฝึกพดู คาศพั ท์จากแถบบันทกึ เสียง 1.2 ศกึ ษาบทสนทนา การสอบถามความคิดเหน็ และการใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั จานวน ในรปู ของการใช้คา บอกปรมิ าณ (Quantifier Noun) กจิ กรรม Conversation - ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมประกอบการเรียนรู้ การฟงั และฝึกพูดคาศพั ท์จากแถบบันทกึ เสียง - ปฏิบตั ิกิจกรรมประกอบการเรียนรู้ การฟงั และฝึกพดู ประโยคจากแถบบันทกึ เสียง - ปฏบิ ัติกิจกรรมบทบาทสมมุติ 1.3 ศึกษาการอา่ นออกเสยี งคาศพั ท์ท่ีมตี วั สะกด mb และ mp จากภาพและคาศัพทท์ ก่ี าหนด 1.4 ศึกษาการเปรียบเทียบคาคณุ ศพั ทข์ นั้ กวา่ เตมิ –er กจิ กรรม Sounds and words จากแถบบันทกึ เสยี ง - ปฏิบตั ิกจิ กรรมประกอบการเรียนรู้ การฟังและฝกึ ออกเสยี งคาศัพท์จากแถบบันทึกเสียง - ปฏิบัตกิ จิ กรรมประกอบการเรยี นรู้ตามทีก่ าหนด การเลอื กระบุการออกเสยี งคาตามที่ฟัง 1.5 ศกึ ษาและปฏิบตั กิ จิ กรรมประกอบการเรยี นรู้ตามทีก่ าหนด กจิ กรรม Song Activity จากแถบบนั ทึกเสยี ง - ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมประกอบการเรยี นร้ตู ามที่กาหนด การอา่ นออกเสยี งเพลง บทอ่านขนาดสน้ั แสดง ท่าทางประกอบ และสรุปความหมาย แผนการจดั การเรียนรู้ 132

2. วิธกี ารและเครือ่ งมอื ประเมินผลการเรยี นรู้ 2.1 วธิ กี ารประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2.2 เครอื่ งมือประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1) การทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน 1) แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน 2) การทดสอบทกั ษะดา้ นการฟงั พดู อา่ น 2) แบบประเมนิ ผลทกั ษะด้านการฟงั พูด อา่ น และเขียน และเขยี น 3) การประเมินผลงาน/กจิ กรรมเปน็ 3) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบคุ คล รายบุคคลหรือเปน็ กลมุ่ หรือเปน็ กลุม่ 4) การวดั และประเมินผลดา้ นคณุ ธรรม 4) แบบประเมนิ พฤตกิ รรมของนักเรยี น จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม 5) แบบทดสอบประจาหนว่ ย 5) การวดั และประเมนิ ผลดา้ นความรโู้ ดยใช้ แบบทดสอบ 3. ส่งิ ทม่ี งุ่ ประเมนิ 3.1 ความเขา้ ใจ 6 ด้าน ไดแ้ ก่ การอธิบาย การชแ้ี จง การแปลความและตีความ การประยกุ ต์ใช้ ดดั แปลง และนาไปใช้ การมมี มุ มองท่ีหลากหลาย การให้ความสาคญั ในความร้สู กึ ของผูอ้ นื่ และการรูจ้ กั ตนเอง 3.2 สมรรถนะสาคญั ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใช้ทักษะชีวิต และการ ใช้เทคโนโลยี 3.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่อื สตั ย์สจุ รติ มวี นิ ยั ใฝค่ วามรู้ อยอู่ ยา่ ง พอเพียงมงุ่ มั่นในการทางาน รกั ความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ ขนั้ ท่ี 3 แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 Activities เวลา 6 ชัว่ โมง เน้ือ หาทางภาษา Skills Listening Speaking Reading Writing Functions Using Adverb to describe how people do things Language Target 1 Q: Are you ready? A: Not yet. Wait a minute. Target 2 Q: Did you put on sunscreen? A: Yes, I put it on. No, I didn’t put it on. 133 Let’s Go 4th Edition level 5

Target 3 Q: How does Kate dance? A: She dances gracefully. Q: Does she walk quickly? A: Yes, she does. No, she doesn’t. She walks slowly. Target 4 Q: What does Kate do well? A: She sews very well. Sounds and words: /lt/ /ld/ (final sounds); Grammar: Adverb Vocabulary Key: put on sunscreen, turn on the TV, take off your watch, turn off the radio, turn in your homework, turn up the heat, clean up your room, turn down the music, walk quickly, walk slowly, speak loudly, speak quietly, paint beautifully, dance gracefully, play the guitar, speak English, ride a unicycle, bake, cook , sew Sounds and words: tilt, cold, quilt, old, belt Culture: - ส อ่ื ก ารเรีย นรู้ - หนังสือเรียน Let’s Go 4th Edition level 5 หน้า 30-37 - หนงั สือเรยี น Let’s Go 4th Edition level 5 Workbook หน้า 28-35 - Picture Cards หมายเลข 67-84 - CD 1 Track 55-69 แผนการจดั การเรยี นรู้ 134

หน่วยย่อยท่ี 1: Let’s Talk หนว่ ยย ่อ ยที่1 : Le t’s Talk ข้นั ตอ นก ารจ ัดก จิ ก รรม ก จิ ก รรมก อ่ นก ารฟงั แ ล ะพดู 1. ครูใหน้ กั เรยี นดบู ัตรคาหมายเลข 67-74 ครอู า่ นใหน้ ักเรียนฟังและใหน้ กั เรยี นออกเสียงตาม บัตรคาที่ 67 put on sunscreen บัตรคาที่ 68 turn on TV บตั รคาท่ี 69 take off your watch บตั รคาที่ 70 turn off the radio บตั รคาที่ 71 turn in your homework บตั รคาที่ 72 turn up the heat บตั รคาท่ี 73 clean up your room บตั รคาที่ 74 turn down the music 2. ทบทวนซ้าๆ โดยครูชูบัตรคาศัพท์ทีละใบ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงและสลับบัตรคาศัพท์อย่าง รวดเร็ว 3. ครูเตรียมกิจกรรมให้นักเรียนทบทวน โดยติดบัตรคาศัพท์บนกระดาน และเตรียมคาใบ้ของ กจิ กรรมท่ีเก่ยี วข้องกบั คาศัพท์นั้นๆ จากนั้น ขอนักเรยี นอาสาสมัคร 2 คน ให้นักเรียนแข่งขันกันออกมาช้ีภาพ ทส่ี มั พันธก์ บั ความหมาย - put something on your skin to protect the sunlight. (put on sunscreen) - You want to watch the cartoon or variety show. (Turn on the TV) - Before taking a bath or swimming in the pool if you wear something on your wrist. What will you do? (take off your watch) - You have done your task and you take it to the teacher. (take in your homework) - It is too cold. What will you do? (turn up the heat) - Your room is untidy. What will you do? (clean up your room) - The song is too loudly. (turn down the music) 4. ใหน้ กั เรียนดูภาพในหนังสือเรยี นหนา้ 30 อภปิ รายร่วมกนั ว่าบุคคลในภาพกาลงั ทากจิ กรรมใดอยู่ 5. ครูชูบตั รคาศพั ท์ หมายเลข 67-74 ใหน้ กั เรียนออกเสียงคาศัพท์พรอ้ มกนั อีกครั้ง 135 Let’s Go 4th Edition level 5

ก ิจ ก รรมระหว า่ งก ารฟงั แ ล ะฝกึ พูด 6. ให้นักเรียนฟังบทสนทนา CD1 track 55 จานวน 2 ครั้ง ครูเน้นย้าให้นักเรียนช้ีคาศัพท์และ ประโยคตามที่ไดย้ นิ ให้ถูกตอ้ ง CD 1 Track 55 Are you ready? Not yet. Wait a minute. Why? I think I forgot to do something. Did you put on sunscreen? Yes, I did. I put it on. Did you turn off the radio? Yes, I turned if off. OK. You’re ready? Oh, no! Now I remember. What? I forgot to take off my watch. I hope it’s waterproof. 7. ใหน้ ักเรียนปดิ หนังสอื เรยี น ฟังบทสนทนาอกี ครงั้ ใหอ้ อกเสยี งตาม ในระหวา่ งทนี่ ักเรยี นกาลงั ฟงั บท สนทนาและออกเสียงตามนั้น ให้ครูแสดงบตั รคาศพั ท์ใหต้ รงกับเนื้อหาในบทสนทนาไปพร้อมๆกัน 8. ใหน้ ักเรียนอา่ นบทสนทนาอีกครงั้ ครตู รวจสอบความถูกต้องในการออกเสียง 9. แบง่ นักเรียนออกเปน็ 2 กลุม่ ในห้อง ฝัง่ ซ้ายใหส้ มมติเป็น Andy และฝั่งขวาให้เป็น Kate จากน้ัน ใหน้ กั เรยี นอา่ นบทสนทนาของตามบทบาททตี่ นได้รับ สลับบทบาทกนั สนทนา 2-4 ครง้ั 10. ใหน้ ักเรยี นจบั คู่กัน ฝกึ สนทนา ครสู ังเกตขณะนักเรียนสนทนาและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง 11. ใหน้ ักเรยี นฟงั CD track 56 พร้อมทั้งออกเสยี งตามจานวน 2 ครัง้ ครูเขียนบทสนทนาไวบ้ น กระดาน ครูถามนักเรยี นวา่ ประโยคคาถามดังกลา่ วใชถ้ ามในสถานการณใ์ ดไดบ้ ้าง Are you ready? Not yet. Wait a minute. CD 1 Track 56 Are you ready? Not yet. Wait a minute. แผนการจัดการเรียนรู้ 136

12. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาอีกคร้ัง ครูอ่านประโยคคาถามให้นักเรียนเป็นผู้ตอบ และ สลับกัน2-3 ครั้ง กจิ กรรม B Practice the words. Ask and answer 13. ครแู สดงบัตรคาศัพท์ หมายเลข 67-74 ใหน้ ักเรียนดู ครูพูดวลีของภาพนั้นๆ พร้อมทั้งทาท่าทาง ให้นกั เรยี นออกเสยี งตามและทาทา่ ทางประกอบพรอ้ มๆกนั 2-3 คร้ัง 14. ให้นกั เรยี นฟงั CD1 track 57ออกเสียงตาม 2-3 คร้ัง CD 1 Track 57 5. turn in your homework 1. put on sunscreen 6. turn up the heat 2. turn on the TV 7. clean up your room 3. take off your watch 8. Turn down the music 4. turn off the radio 15. ครใู หน้ ักเรยี นสังเกตวา่ การใช้ phrasal verb ว่าสามารถใช้คากริยาคกู่ ับคาบุพบใดบ้าง เช่น put on, turn off, turn in, clean up, turn down จากนั้นครูให้นักเรียนฟังอีกคร้ัง ให้นักเรียนออกเสียงตาม และชคี้ าศพั ทต์ ามที่ได้ยินให้ถูกต้อง 16. ครเู ขียนประโยคให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงพรอ้ มกนั Did you put on sunscreen? Yes, I put it on. No, I didn’t put it on. 17. ครูให้นกั เรียนทาตารางตรวจสอบกจิ กรรม Yes/No ของตนเอง 137 Let’s Go 4th Edition level 5

Activities Did you do it? (Yes/No) Put on sunscreen Turn on the TV Take off your watch Turn off the radio Turn in your homework Turn up the heat Clean up your room Turn down the music 18. ให้นักเรยี นจับคู่กับเพอื่ น ถามตอบโดยใชข้ อ้ มูลทตี่ นเองตอบไว้ในตาราง เช่น สมมติว่า turn off the radio เป็นกิจกรรมที่นักเรียนไมไ่ ดท้ า S1: Did you turn off the radio? S2: No, I didn’t turn it off. 19. ครูใหน้ กั เรียนฟัง CD1 track 58 ให้นักเรียนออกเสียงตาม 2-3 คร้ัง จากนั้นให้สุ่มถามนักเรียน ดว้ ยคาถามเดิมอีกคร้ัง ให้นักเรียนถามต่อกนั ไปเรอ่ื ยๆจนคลอ่ งแคลว่ แผนการจดั การเรยี นรู้ 138

CD 1 Track 58 Did you put on sunscreen? Yes, I put it on. NO, I didn’t put in on. 1. Did you put on sunscreen? Yes, I put in on. 2. Did you turn on the TV? No, I didn’t turn it on. 3. Did you take off your watch? Yes, I took it off. 4. Did you turn off the radio? No, I didn’t turn it off. 5. Did you turn in your homework? Yes, I turned it in. 6. Did you turn up the heat? No, I didn’t turn it up. 7. Did you clean up your room? Yes, I cleaned it up. 8. Did you turn down the music? No, I didn’t turn it down. กิจกรรมย่อยท่ี 3 C: Listen and chant. 20. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงชื่อ Chant: Tom Came Home and Turned On the Radio และ ตอบคาถามจากเนื้อเรื่อง เช่น What is the boy name? What was he doing? 21. ให้ฟงั CD1 track 59 และอ่านออกเสียงทีละวรรคพร้อมๆกัน CD 1 Track 59 Tom Came Home and Turned ON the Radio Tom came home and turned on the radio, Turned on the radio, Turned on the radio, Tom came home and turned on the radio. Tom turned the radio on. Paul came home and put on a DVD, Put on a DVD, Put on a DVD, Paul came home and put on a DVD. Paul put a DVD on. 22. ใหน้ ักเรียนฟงั อีกครั้งและอ่านออกเสียงทง้ั หมดตามจังหวะ 23.ครแู บง่ กลุ่มนักเรียน กล่มุ ละ 3-5 คน ให้ออกแบบท่าทางประกอบบทอ่านและนาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น 139 Let’s Go 4th Edition level 5

24. ใหน้ กั เรยี นโหวตทา่ ทางประกอบบทอ่านของกลุ่มทีช่ อบทส่ี ดุ และให้กลุ่มทไ่ี ดร้ ับคดั เลือกนาเพอ่ื น ท้งั ห้องทาทา่ ทางประกอบตามและอา่ นบทอา่ นพร้อมๆกันท้งั ช้นั เรียน ก ิจ ก รรมหล งั ก ารเรยี นรู้ นกั เรยี นทาแบบฝึกในหนงั สอื แบบฝึกหดั (workbook) หน้า 28-29 แผนการจัดการเรยี นรู้ 140