แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ1

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) 1. นักเรียนเหน็ นกั เรียนเห็น นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเหน็ นักเรยี นไม่ไดเ้ ห็น ความสำคัญของการทำ ความสำคญั ของ ความสำคัญของการ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ การทำความเขา้ ใจ ความเข้าใจวตั ถุประสงค์ วตั ถุประสงคแ์ ละ ทำความเข้าใจ การทำความเข้าใจ การทำความเข้าใจ และการเก็บรวบรวมขอ้ มูล การเกบ็ รวบรวม วตั ถปุ ระสงค์และการ วัตถุประสงค์และ วตั ถปุ ระสงค์และ ข้อมูลได้เป็นอย่าง เก็บรวบรวมข้อมูลได้ การเก็บรวบรวม การเก็บรวบรวม ดี คอ่ นข้างดี ข้อมูลไดพ้ อสมควร ขอ้ มลู เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรบั ปรุง (0) ส่อื สาร เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล เก็บรวบรวมข้อมลู เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ไมส่ ามารถเกบ็ ปฐมภมู ิด้วยวิธกี าร ปฐมภมู ดิ ว้ ยวธิ กี าร ปฐมภมู ดิ ้วยวิธกี าร รวบรวมขอ้ มูลปฐม สงั เกตการณ์ ได้ สังเกตการณ์ ได้ สงั เกตการณ์ ได้ ภูมดิ ว้ ยวิธีการ อยา่ งถูกต้องเป็น อยา่ งถูกต้อง อย่างถูกต้อง สังเกตการณ์ ได้อยา่ ง อยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร ถกู ต้อง เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. มวี ินยั ดีมาก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) ๒. ใฝเ่ รียนรู้ มวี ินัยในการเขา้ มวี นิ ัยในการเขา้ มวี นิ ัยในการเข้า ขาดวินัยในการเข้า หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรียนทด่ี ี ไดเ้ ปน็ อย่างดี ได้ค่อนข้างดี ได้พอสมควร ใฝเ่ รียนรูใ้ นการเรียน ใฝเ่ รียนรู้ในการเรียน ใฝเ่ รยี นรู้ในการเรยี น ขาดการใฝเ่ รยี นรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทีด่ ี เปน็ อยา่ งดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมิน แบบประเมิน เร่ือง การบอกขน้ั ตอนเบ้อื งต้นของการประมวลผลข้อมูล คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนบันทกึ ความเขา้ ใจในการทำกิจกรรมโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถ ของผเู้ รียน เลขท่ี ชือ่ -สกุล บอกขั้นตอนเบื้องตน้ ของการ รวมคะแนน ประมวลผลขอ้ มูล (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ เร่ือง การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ปฐมภมู ดิ ว้ ยวิธีการสังเกตการณ์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบนั ทึกการเขยี นขัน้ ตอนในการทำเหมืองข้อมูลจากกิจกรรมโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางให้ ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เลขท่ี ชอื่ -สกุล การคัดเลือก กระบวนการ การวิเคราะห์ การจัดทำเลม่ รวม หวั ขอ้ ทจี่ ะ รวบรวมขอ้ และรายงานผล รายงาน (2) คะแนน ศึกษา (3) (10) (3) (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนักเรยี น รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เหน็ ความสำคญั ของการทำ ความเขา้ ใจวตั ถปุ ระสงคแ์ ละ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น ช่อื -สกุล การเก็บรวบรวมข้อมลู คะแนน 3 ระดับ ดี ๔๓๒๑ เลขที่ คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง รวม ๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ เลขที่ รวม ชือ่ -สกุล ผเู้ รยี น มีความสามารถใน การสื่อสาร 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธิบายระดบั คณุ ภาพการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ระดบั คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดีมาก (3) นักเรียนเก็บรวบรวมข้อมลู ปฐมภมู ดิ ้วยวธิ ีการสังเกตการณ์ ได้อยา่ งถูกต้องเป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) นกั เรียนเกบ็ รวบรวมข้อมลู ปฐมภูมดิ ้วยวิธกี ารสังเกตการณ์ ได้อย่างถูกต้องค่อนข้างดี 1 พอใช้ (1) นกั เรียนเก็บรวบรวมข้อมูลปฐมภูมดิ ้วยวิธกี ารสงั เกตการณ์ ได้อย่างถูกต้องพอสมควร 0 ปรับปรงุ (0) นักเรยี นไมส่ ามารถเก็บรวบรวมขอ้ มูลปฐมภูมิด้วยวิธีการสังเกตการณ์ ได้อยา่ งถูกต้อง

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เขา้ ห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ ครัง้ ทม่ี ีการเรยี นการสอน ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เข้าหอ้ งเรยี นสาย ๑ คร้ัง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวินัย ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๒ ครัง้ ใฝเ่ รยี นรู้ 1. ใฝ่เรียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมคี วามต้ังใจในการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผา่ น (0) มวี นิ ยั ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรยี นรูใ้ นการสบื ค้นขอ้ มลู ทเี่ กย่ี วข้องกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบตั ิการสอนแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 10 เร่ือง การทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ สามารถสรุปผล หลงั การสอน ไดด้ ังน้ี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง การทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 พบปญั หาดงั กล่าว ครูผสู้ อนนำสูก่ ารแก้ปัญหา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแกไ้ ขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอื่ ง ประมวลผลข้อมูล จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 11 เร่อื ง การเตรยี มขอ้ มลู จำนวน 1 ชว่ั โมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเปน็ ขัน้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตวั ชว้ี ดั ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มูล (P4-วิเคราะห)์ และใช้ความรดู้ า้ นวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ สอ่ื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ (A) 3. สาระสำคญั การเตรียมข้อมูลเป็นกระบวนการที่กระทำกับข้อมูลทีไ่ ด้จากข้ันตอนการเกบ็ ขอ้ มูลเพื่อปรับเปลี่ยนข้อมูลให้ อยใู่ นรูปแบบที่เหมาะสมในการวิเคราะห์และประมวลผลข้อมลู โดยข้อมูลท่ีได้มักอย่ใู นรูปแบบที่หลากหลาย เป็นท้ัง ข้อมูลทมี่ โี ครงสร้าง ข้อมูลท่ไี มม่ โี ครงสร้าง และขอ้ มลู กึง่ โครงสร้าง ทำให้ยังไม่สามารถ นำข้อมูลไปประมวลผลได้ ทันที ทำใหต้ อ้ งผ่านการเตรยี มข้อมูลทัง้ 2 ขนั้ ตอน คอื การคัดเลือกข้อมูล และการทำความสะอาดข้อมลู 4. เนอื้ หาการเรียนรู้/สาระการเรยี นรู้ 1. การเตรียมข้อมลู 1.1 ความหมายของการเตรยี มข้อมูล 1.2 ขัน้ ตอนการเตรยี มข้อมลู ๕. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นอธิบายข้ันตอนการเตรียมข้อมูลได้ถกู ต้อง (K) 2. นกั เรียนเตรียมขอ้ มลู ท่ไี ดจ้ ากการเก็บข้อมูลได้ (P) 3. นกั เรยี นเหน็ ประโยชน์ของการเตรยี มข้อมูล (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 8. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. อธิบายขน้ั ตอนการเตรียมข้อมลู 2. เตรียมข้อมูลท่ีได้จากการเกบ็ ข้อมูลได้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้วเกี่ยวกับขั้นตอนการทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ของการ ประมวลผลข้อมูลและการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 2. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“ข้อมูลที่เก็บรวบรวมข้อมูลมักอยู่ในรูปแบบที่ หลากหลายเป็นทั้งข้อมูลท่ีมีโครงสร้าง ข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้าง และข้อมูลกึ่งโครงสร้าง ซึ่งข้อมูลเหล่านีย้ ังไม่สามารถ นำไปประมวลผลได้ทันทีจะต้องผ่านกระบวนการเตรียมข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลต่าง ๆ ที่อยู่ในรูปแบบเดียวกันและ เหมาะสมต่อการนำไปประมวลผล ข้นั สอน 1. นกั เรียนสืบคน้ เกี่ยวกบั ข้ันตอนการเตรยี มข้อมูลจากหนงั สือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ม.5 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง ประมวลผลขอ้ มูล หรอื อนิ เทอร์เนต็ ที่เครือ่ งคอมพิวเตอร์ของตนเอง 2. ครถู ามคำถามเพ่ือกระตนุ้ ความสนใจของนักเรยี นว่า“จากการสบื ค้นข้อมูลนกั เรียนพบข้ันตอนการเตรียม ข้อมูลถูกแบ่งออกเป็นกข่ี น้ั ตอน” (แนวตอบ : ขั้นตอนการเตรียมข้อมูลถูกแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ การคัดเลือกข้อมูล และการทำความ สะอาดข้อมูล) 3. นักเรยี นแต่ละคนสงั เกตตวั อย่างข้นั ตอนการเตรยี มข้อมูลจากหนงั สือเรยี น 4. ครสู ุ่มนกั เรียน 2-3 คน ออกมาสรุปเก่ยี วกับข้ันตอนการเตรยี มขอ้ มูลหน้าชั้นเรียน 5. ครูอธิบายความรู้เสริมจากเนื้อหาเพื่อขยายความรู้ของผู้เรียนว่า “การเตรียมข้อมูล เป็นขั้นตอนที่สำคญั ต่อการนำข้อมูลไปประมวลผล ซึ่งมีหลายขั้นตอนและต้องทำอย่างรอบคอบ เพราะข้อมูลที่รวบรวมมาอาจมี ข้อผิดพลาดไดห้ ลายกรณีดังนั้น ข้นั ตอนน้จี ึงต้องมกี ารตรวจสอบ บ่อยครั้งและใช้เวลานาน การนำเครื่องมือ หรือเทคโนโลยีเขา้ มาช่วยในการเตรียมข้อมูล จึงควรทำเป็นอย่างยิ่ง ซึ่งการเตรียมข้อมลู ท่ีดีจะทำให้ได้ผลลัพธ์ท่ตี รง กับวัตถุประสงค์ที่ต้องการวิเคราะห์ แต่ในทางกลับกันถ้าการเตรียมข้อมูลเกิดมีข้อผิดพลาด อาจจะนำไปสู่ผลลัพธท์ ่ี ผิดพลาดได้”มีวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลหลากหลายวิธี เช่น วิธีการเก็บรวบรวมจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิสามารถเกบ็ รวบรวมไดจ้ ากวธิ ีการสมั ภาษณ์ วิธกี ารสังเกตการณ์ และวิธกี ารทดลอง เปน็ ตน้ ” 6. นกั เรยี นแบง่ กล่มุ (กลมุ่ เดมิ ) เพ่อื ดำเนินการคัดเลือกข้อมลู จากข้อมูลท่ไี ด้เกบ็ รวบรวมในชั่วโมงที่ผ่านมา และจดั ทำในรูปแบบตารางการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 7. จากนั้นให้แต่ละกลุ่มดำเนินการตรวจสอบข้อมูลที่ผิดปกติ ข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ ข้อมูลที่ไม่ถูกต้อ ง หรือ ขอ้ มลู ที่ไมส่ ัมพันธ์กับข้อมูลใด ๆ หรือที่เรยี กว่า ขัน้ ตอนการทำความสะอาดข้อมลู เพือ่ ให้ข้อมลู มีคุณภาพมากข้ึนโดย มีขน้ั ตอนดังน้ี ขนั้ ตอนที่ 1 การแจกแจงขอ้ มลู หรอื การกำหนดสว่ นหัวของข้อมูล ขั้นตอนที่ 2 การแก้ไขขอ้ มลู ที่ผิดพลาดหรอื ผดิ ปกติ ขั้นตอนที่ 3 การทำขอ้ มูลใหม้ ีมาตรฐานเป็นรูปแบบเดยี วกัน ข้นั ตอนท่ี 4 การลบข้อมลู ทีม่ คี วามซำ้ ซ้อน ข้นั สรปุ 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำกิจกรรมกลุ่ม ด้วยความเสยี สละ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 2. นักเรียนและครูสรุปเกี่ยวกับการเตรียมข้อมูลว่า “การเตรียมข้อมูลเป็นขั้นตอนที่สำคัญต่อการนำข้อมูล ไปประมวลผล ซึ่งแต่ละขั้นตอนจะต้องทำอย่างรอบคอบซึ่งการเตรียมข้อมูลที่ดีจะทำให้ข้อมูลที่ได้ตรงกับ วตั ถุประสงคท์ ่ีต้องการวเิ คราะหแ์ ละทำใหข้ ้อมูลที่ไดม้ ีประสทิ ธภิ าพ” ๑0. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรอ่ื ง การเตรียมข้อมูล แหล่งการเรยี นรู้ 1) Google classroom 2) Quizizz ๑1. การวดั และประเมินผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวดั ประเมินผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) อธบิ ายข้ันตอนการเตรียม - แบบประเมินการ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป 1. นักเรียนอธิบายขั้นตอนการ ขอ้ มลู อธิบายขัน้ ตอนการ ผ่านระดบั คณุ ภาพ เตรียมขอ้ มูลไดถ้ ูกต้อง เตรียมขอ้ มูล ดขี ึ้นไป ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) เตรียมข้อมูลทีไ่ ด้จากการ - แบบประเมินการ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ข้ึนไป 2. นักเรียนเตรียมข้อมูลที่ได้จาก เกบ็ ข้อมลู เตรียมขอ้ มูลทไ่ี ด้จาก ผา่ นระดับคณุ ภาพ การเกบ็ ข้อมลู ได้ การเกบ็ ขอ้ มูล ดขี นึ้ ไป ด้านเจตคติ (A) - สงั เกตพฤติกรรมของ - แบบประเมิน 3 ดเี ย่ยี ม คุณลักษณะ 2 ดี 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการ นักเรยี น อนั พึงประสงค์ 1 ผ่าน 0 ไม่ผา่ น เตรยี มขอ้ มูล 3 ดมี าก 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เตรียมขอ้ มลู ทีไ่ ด้จากการ แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 ดี 4.1 ความสามารถในการใช้ 1 พอใช้ เกบ็ ข้อมูล สำคญั ของผู้เรยี น 0 ปรบั ปรุง เทคโนโลยี สังเกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๔ ดมี าก 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ นกั เรยี น นักเรยี น ๓ ดี ๕.๑ มวี นิ ยั ๒ พอใช้ ๕.๒ ใฝ่เรยี นรู้ ๑ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑2. เครอื่ งมอื /เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน เร่อื ง การอธิบายข้ันตอนการเตรยี มข้อมูล (K) รายการ 4 ระดับคุณภาพ 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ อธบิ ายข้นั ตอน 32 ไมส่ ามารถ อธิบาย การเตรยี มข้อมลู อธบิ ายขน้ั ตอน 2.5 10 ข้นั ตอนการ ไดถ้ ูกต้อง พร้อม อธบิ ายขนั้ ตอน อธบิ ายขน้ั ตอน การเตรยี ม เตรียมข้อมูล บอกขน้ั ตอนใน การเตรียม การเตรยี ม ขอ้ มูลและ การเตรียมข้อมูล ข้อมูลได้ถูกต้อง ขอ้ มูลได้ พร้อม ข้ันตอนในการ ได้เป็นอย่างดี พรอ้ มบอก บอกขัน้ ตอนใน เตรยี มข้อมลู ได้ ขนั้ ตอนในการ การเตรียม เตรยี มข้อมลู ได้ ขอ้ มลู ได้ 2.5 10 คอ่ นดี พอสมควร รวม เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั ดี ข้นึ ไป เกณฑ์การประเมิน เรอ่ื ง การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ปฐมภูมดิ ว้ ยวิธกี ารสงั เกตการณ์ (P) รายการ 4 ระดับคุณภาพ นำ้ หนกั / คะแนน ประเมิน 32 1 ความสำคญั รวม ความ คัดเลือกข้อมูลได้ คัดเลือกข้อมูลได้ คัดเลือกข้อมูลได้ คัดเลือกข้อมูล 1.5 6 สอดคล้องใน ส อ ด ค ล ้ อ ง กั บ ส อ ด ค ล ้ อ ง กั บ ส อ ด ค ล ้ อ ง กั บ ไม่สอดคล้องกับ การคัดเลือก วัตถุประสงค์ของ วัตถุประสงค์ของ วัตถุประสงค์ของ วัตถุประสงค์ ขอ้ มูล การว ิเคราะห์ การว ิเคราะห์ การว ิเคราะห์ ข อ ง ก า ร และประมวลผล และประมวลผล และประมวลผล วิเคราะห์และ ถูกตอ้ งทั้งหมด ไดค้ อ่ นข้างดี ได้พอสมควร ประมวลผล การทำความ ตรวจสอบ แก้ไข ตรวจสอบ แก้ไข ตรวจสอบ แก้ไข ตรวจสอบ แก้ไข 1 4 สะอาดข้อมูล ขอ้ มูลในส่วนที่มี ข้อมูลในส่วนที่มี ข้อมูลในส่วนที่มี ข้อมูลในส่วนท่ี ไม่ถูกต้อง ได้ ไมถ่ กู ตอ้ ง ได้ส่วน ไม่ถูกต้อง ได้ ม ี ไ ม ่ ถ ู ก ต ้ อ ง อย่างสมบูรณ์ ใหญ่ พอสมควร ไม่ได้ รวม 2.5 10

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแต่ระดับดี ข้นึ ไป เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน 1. นักเรียนเห็นประโยชน์ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ของการเตรียมขอ้ มลู นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเห็น นักเรียนเหน็ นักเรยี นไม่ได้เห็น ประโยชนข์ องการ ประโยชนข์ องการ ประโยชนข์ องการ ประโยชนข์ องการ เตรียมขอ้ มูล เตรียมข้อมลู ได้ เตรยี มขอ้ มูลได้ เตรียมข้อมูลได้ เปน็ อยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ใชเ้ ทคโนโลยี เตรียมขอ้ มูลท่ีได้ เตรยี มข้อมลู ที่ได้ เตรียมข้อมูลทไ่ี ด้ ไม่สามารถเตรียม จากการเกบ็ ข้อมูล จากการเก็บข้อมลู จากการเก็บข้อมูล ขอ้ มลู ท่ีได้จากการ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเปน็ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ได้อย่างถกู ต้อง เกบ็ ข้อมลู ได้อย่าง อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร ถกู ต้อง เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. มีวนิ ัย ดีมาก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผา่ น (0) ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ มวี นิ ัยในการเขา้ มวี ินัยในการเข้า มวี ินัยในการเข้า ขาดวินยั ในการเข้า หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนท่ีดี ได้เปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ได้พอสมควร ใฝ่เรยี นรู้ในการเรียน ใฝเ่ รียนร้ใู นการเรยี น ใฝเ่ รียนร้ใู นการเรยี น ขาดการใฝ่เรยี นรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทด่ี ี เป็นอย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมิน เร่อื ง การอธิบายขนั้ ตอนการเตรียมข้อมูล คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนบันทกึ ความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกับความสามารถ ของผูเ้ รยี น เลขที่ ช่ือ-สกุล อธิบายขัน้ ตอนการ รวมคะแนน เตรียมข้อมลู (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผ้ปู ระเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ เรอ่ื ง การเตรยี มขอ้ มลู ทไี่ ดจ้ ากการเกบ็ ขอ้ มูล คำช้แี จง : ให้ผู้สอนบันทกึ การเตรียมข้อมูลท่ไี ด้จากการเก็บขอ้ มูลจากกิจกรรมโดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางให้ ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน เลขที่ ช่ือ-สกุล ความสอดคล้องในการ การทำความ รวมคะแนน คัดเลอื กข้อมลู (6) สะอาดข้อมูล (10) (4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนักเรยี น เลขที่ รวม ช่อื -สกุล เห็นประโยชนข์ อง การเตรยี มขอ้ มลู ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล ผเู้ รยี น มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3210 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดบั คุณภาพการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดีมาก (3) นักเรยี นเตรียมขอ้ มูลทไ่ี ด้จากการเกบ็ ข้อมลู ได้อยา่ งถูกต้องเป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) นกั เรยี นเตรียมข้อมูลท่ีได้จากการเกบ็ ขอ้ มลู ได้อยา่ งถกู ต้องค่อนข้างดี 1 พอใช้ (1) นักเรียนเตรียมขอ้ มูลที่ได้จากการเก็บข้อมลู ได้อย่างถกู ต้องพอสมควร 0 ปรบั ปรุง (0) นกั เรียนไมส่ ามารถเตรียมขอ้ มลู ทไ่ี ด้จากการเกบ็ ขอ้ มูลได้อยา่ งถกู ต้อง

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เข้าห้องเรยี นตรงต่อเวลาทกุ ครัง้ ทม่ี ีการเรยี นการสอน ใฝ่เรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์เป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เข้าหอ้ งเรียนสาย ๑ ครัง้ ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวินยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๒ ครงั้ ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมคี วามต้ังใจในการสบื ค้นข้อมลู ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั วิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรยี นรูใ้ นการสืบค้นขอ้ มลู ทเี่ กย่ี วข้องกับวทิ ยาการคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 14. บนั ทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การเตรียมข้อมูล สามารถสรุปผลหลัง การสอน ได้ดังน้ี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การเตรียมข้อมูล ของนักเรียนชั้น มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 พบปัญหาดังกล่าว ครูผ้สู อนนำสู่การแกป้ ญั หา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแกไ้ ขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่อื ง ประมวลผลข้อมูล จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12 เรื่อง การประมวลผลข้อมลู จำนวน 1 ชว่ั โมง ครูผ้สู อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชวี ติ จริงอย่างเปน็ ขน้ั ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตวั ชวี้ ัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มูล (P4-วเิ คราะห์) และใช้ความรู้ดา้ นวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ การประมวลผลข้อมูลเป็นกระบวนการที่กระทำกับข้อมูล เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ตรงกับ วัตถุประสงค์ของการประมวลผลข้อมูล และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยการประมวลผล ข้อมูลนั้นสามารถใช้ทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ หรือใช้เครื่องมือในการประมวล เพื่อให้ได้ ผลลพั ธท์ ่ีมีประสทิ ธภิ าพและนำไปใช้ประโยชน์ได้ 4. เนอ้ื หาการเรียนรู้/สาระการเรยี นรู้ 1. การประมวลผลขอ้ มลู 1.1 ความหมาย 1.2 วธิ ีการประมวลผลขอ้ มูล 1.3 ประโยชนก์ ารประมวลผลขอ้ มลู ๕. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นยกตัวอย่างวธิ ีการประมวลผลขอ้ มลู ไดถ้ ูกต้อง (K) 2. นกั เรยี นสืบค้นขอ้ มูลเกี่ยวกับวิธีการในการประมวลผลข้อมลู (P) 3. นกั เรยี นเห็นประโยชน์ของการประมวลผลข้อมูล (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. ยกตัวอยา่ งวธิ ีการประมวลผลขอ้ มูลได้ถกู ต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ 1. ครทู บทวนความรูจ้ ากช่วั โมงที่แลว้ เกีย่ วกบั การเตรียมข้อมูล 2. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเขา้ สูบ่ ทเรยี นว่า“การประมวลผลเป็นกระบวนการที่กระทำกับขอ้ มลู เพ่อื ให้ไดผ้ ลลพั ธ์ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ซ่ึงสามารถทำได้หลากหลายวธิ ี” ขั้นสอน 1. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการประมวลผลข้อมูลจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ประมวลผลข้อมูล หรืออินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของ ตนเอง โดยเปดิ โอกาสให้นักเรียนดำเนนิ การศกึ ษาตามเวลาอันเหมาะสม 2. ครูซักถามนักเรียนว่า “จากการสืบค้นข้อมูลนักเรียนพบวิธีการประมวลผลข้อมูลใดบ้าง (แนวตอบ: นกั เรยี นตอบตามทต่ี นเองได้ดำเนินการสบื ค้นข้อมูล เชน่ การคำนวณ การจดั เรยี ง ข้อมูล การจัดกลุ่ม การ เรยี กดขู อ้ มูล การรวบรวมข้อมูลและสรุปผล เปน็ ต้น) 3. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมายกตัวอย่างวิธีการประมวลผลข้อมูลหน้าชั้นเรยี น โดยครูคอยชี้แนะตาม ความเหมาะสม 4. นักเรียนแบง่ กลุ่ม (กลุ่มเดิม) เพื่อดำเนินการประมวลผลข้อมูลภายในกลุ่มของตนเองโดยใช้วธิ ีการต่าง ๆ เพ่ือใหไ้ ด้ผลลัพธ์ทมี่ ีประสิทธภิ าพและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ 5. ครูมอบหมายให้นกั เรียนลงมือเกบ็ รวบรวมข้อมลู ของกลมุ่ ตนเองให้ไดม้ ากท่ีสดุ และนำความรู้ ท ี ่ ไ ด ้ ม า ปรับใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม ข้นั สรุป 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำกิจกรรมกลุ่ม ดว้ ยความเสียสละ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลว่า “การประมวลผลข้อมูลไม่ว่าจะเป็นการ คำนวณ การจัดเรียงข้อมูล การจัดกลุ่ม การเรียกดูข้อมูล การรวมข้อมูลและการสรุปผล ล้วนแต่เป็นวิธีการที่ทำให้ ข้อมลู ตรงกับวัตถปุ ระสงค์และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ” ๑0. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรือ่ ง การประมวลผลข้อมลู แหล่งการเรยี นรู้ 1) Google classroom 2) Quizizz

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑1. การวัดและประเมนิ ผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวัดประเมินผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารผ่าน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ดา้ นความรู้ (K) ยกตัวอย่างวธิ ีการ - แบบประเมนิ การ ยกตวั อย่างวิธกี าร 70 ขน้ึ ไป 1. นักเรียนยกตัวอย่างวิธีการ ประมวลผลข้อมลู ประมวลผลข้อมลู ผ่านระดับคุณภาพ ประมวลผลข้อมูลได้ถกู ตอ้ ง ดขี ึน้ ไป ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) สืบคน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกับ - แบบประเมนิ การ 2. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ วิธกี ารในการประมวลผล สบื ค้นข้อมูลเก่ยี วกบั 70 ขึน้ ไป วิธีการในการประมวลผลขอ้ มลู ข้อมูล วิธีการในการ ผา่ นระดับคุณภาพ ประมวลผลข้อมูล ดา้ นเจตคติ (A) - สงั เกตพฤติกรรมของ ดขี ้ึนไป - แบบประเมนิ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการ นักเรียน คุณลักษณะ 3 ดเี ย่ียม อนั พงึ ประสงค์ 2 ดี ประมวลผลขอ้ มูล 1 ผ่าน 0 ไม่ผา่ น 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น สืบค้นขอ้ มูลเกี่ยวกับ แบบประเมนิ สมรรถนะ 4.1 ความสามารถในการใช้ วิธีการในการประมวลผล สำคัญของผู้เรยี น 3 ดีมาก ข้อมลู 2 ดี เทคโนโลยี 1 พอใช้ 0 ปรบั ปรงุ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สงั เกตพฤตกิ รรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ๕.๑ มวี นิ ัย นักเรยี น นกั เรยี น ๔ ดมี าก ๕.๒ ใฝ่เรยี นรู้ ๓ ดี ๒ พอใช้ ๑ ปรบั ปรุง ๑2. เครือ่ งมือ/เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน เร่ือง การยกตวั อย่างวิธีการประมวลผลข้อมลู (K) รายการ ระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ความสำคัญ 10 ประเมนิ 4 3 2 1 2.5 ยกตัวอยา่ ง ยกตัวอยา่ งวธิ กี าร ยกตัวอยา่ งวธิ ีการ ยกตัวอย่างวธิ ีการ ยกตวั อยา่ งวธิ ีการ วิธีการ ประมวลผลขอ้ มลู ประมวลผลข้อมูล ประมวลผลข้อมลู ประมวลผลขอ้ มลู ประมวลผล ไดไ้ ม่ตำ่ กวา่ 6 วธิ ี ได้ไมต่ ่ำกวา่ 5 วธิ ี ได้ไมต่ ่ำกวา่ 3 วิธี ได้ไมต่ ำ่ กว่า 1 วิธี ข้อมูล หรือไมไ่ ดเ้ ลย รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั ดี ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การประเมิน เรื่อง การสืบค้นขอ้ มลู เกีย่ วกับวิธกี ารในการประมวลผลขอ้ มูล (P) รายการ 4 ระดับคุณภาพ น้ำหนัก/ คะแนน ประเมนิ 32 1 ความสำคัญ รวม การค้นคว้า วางแผนเก็บ วางแผนเก็บ วางแผนเกบ็ ไม่มีการ 1.5 6 แสวงหาคำตอบ รวบรวม รวบรวม รวบรวม วางแผนเกบ็ ข้อมูล สืบค้น ขอ้ มลู สืบค้น รวบรวมข้อมูล ข้อมูล สืบคน้ ข้อมูล ข้อมูล สบื คน้ ขอ้ มลู ไม่ ข้อมูล ชดั เจนและ ชดั เจนและ ชัดเจนและ ชดั เจนและ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ัติไม่ได้ตาม ปฏบิ ัติไมไ่ ด้ตาม ปฏบิ ตั ิได้ ตามวธิ ีการ วธิ กี ารรวบรวม/ วธิ กี ารรวบรวม/ ตามวิธีการ รวบรวม/ สบื ค้นขอ้ มลู สบื ค้นข้อมลู รวบรวม/ สืบค้นขอ้ มูล สืบคน้ ข้อมูล ค่อนข้าง เหมาะสม เหมาะสม การใช้แหลง่ การ ศึกษาค้นควา้ หา คน้ ควา้ หาความรู้ ศกึ ษาค้นคว้าหา ศกึ ษาคน้ ควา้ หา 1 4 เรียนรใู้ นการ ความ รูจ้ าก จากแหลง่ เรียนรู้ ความร้จู ากแหลง่ ความรู้จาก สืบคน้ แหลง่ เรยี นรหู้ ลา หลาก หลาย เรยี นร้ไู ม่ แหล่งเรยี นรู้ไม่ ศึกษา กหลาย ครอบ คลุมเกือบ หลากหลายแต่ หลาก หลาย ครอบคลุมทกุ ทกุ ประเดน็ คำ ครอบคลุมเกือบ และไม่ครอบ ประเดน็ คำตอบ ตอบท่ีคาดคะเน/ ทุกประเดน็ คลุมทุกประเดน็ ที่คาด คะเน/ สม มติฐานทตี่ ัง้ คำตอบที่คาด คำตอบที่ สมมตฐิ านท่ตี ้งั ไว้ ไว้ คะเน/สมมติฐาน คาดคะเน/ ที่ต้งั ไว้ สมมตฐิ านที่ตงั้ ไว้ รวม 2.5 10 เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดบั ดี ข้ึนไป

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น (A) รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน 1. นกั เรยี นเหน็ ประโยชน์ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑) ของการประมวลผลข้อมลู นักเรียนเหน็ นักเรียนเหน็ นักเรียนเหน็ นักเรยี นไม่ไดเ้ หน็ ประโยชนข์ องการ ประโยชน์ของการ ประโยชนข์ องการ ประโยชน์ของการ ประมวลผลข้อมลู ประมวลผลข้อมลู ประมวลผลข้อมูล ได้ ประมวลผลขอ้ มลู ไดเ้ ป็นอย่างดี ค่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ใชเ้ ทคโนโลยี สืบค้นข้อมลู สบื คน้ ขอ้ มลู สืบคน้ ขอ้ มลู ไมส่ ามารถสบื คน้ เกย่ี วกบั วธิ ีการใน เกยี่ วกบั วิธีการใน เกยี่ วกบั วธิ กี ารใน ข้อมูลเกีย่ วกบั วิธีการ การประมวลผล การประมวลผล การประมวลผล ในการประมวลผล ขอ้ มูลไดอ้ ย่าง ขอ้ มูลได้อย่าง ข้อมูลได้อย่าง ขอ้ มลู ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ถูกต้องเปน็ อย่างดี ถกู ต้องค่อนข้างดี ถกู ต้องพอสมควร เกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ๑. มีวินยั ดมี าก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (0) ๒. ใฝ่เรียนรู้ มีวนิ ัยในการเขา้ มีวนิ ยั ในการเข้า มีวนิ ยั ในการเขา้ ขาดวินัยในการเขา้ หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนท่ีดี ไดเ้ ปน็ อย่างดี ได้ค่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร ใฝเ่ รยี นรูใ้ นการเรยี น ใฝ่เรียนรู้ในการเรียน ใฝเ่ รยี นรใู้ นการเรียน ขาดการใฝ่เรยี นรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทีด่ ี เปน็ อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เร่อื ง การยกตัวอยา่ งวธิ ีการประมวลผลขอ้ มลู คำชี้แจง : ใหผ้ สู้ อนบันทึกความเขา้ ใจในการทำกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถ ของผู้เรยี น เลขท่ี ชื่อ-สกุล ยกตัวอยา่ งวธิ ีการ รวมคะแนน ประมวลผลขอ้ มลู (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมิน เร่อื ง ยกตัวอยา่ งวิธกี ารประมวลผลข้อมลู คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนบันทึกการเตรียมขอ้ มลู ทไ่ี ด้จากการเก็บข้อมูลจากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ ตรงกับความสามารถของผเู้ รียน เลขที่ ช่ือ-สกุล การคน้ ควา้ แสวงหา ใช้แหลง่ การเรียนรู้ รวมคะแนน คำตอบ (6) ในการสบื คน้ (4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผปู้ ระเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนักเรียน เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล เหน็ ประโยชนข์ องการ ประมวลผลขอ้ มลู ได้เปน็ อย่างดี ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน รายการประเมิน สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ช่อื -สกุล ผเู้ รียน มคี วามสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ระดับคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) นักเรยี นสืบคน้ ขอ้ มลู เก่ียวกับวธิ ีการในการประมวลผลข้อมลู ได้อยา่ งถูกต้องเป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) นักเรยี นสืบค้นขอ้ มูลเกี่ยวกับวิธีการในการประมวลผลข้อมลู ได้อยา่ งถกู ตอ้ งค่อนข้างดี 1 พอใช้ (1) นกั เรยี นสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกบั วิธกี ารในการประมวลผลข้อมูลได้อย่างถกู ต้องพอสมควร 0 ปรบั ปรงุ (0) นักเรยี นไมส่ ามารถสบื ค้นขอ้ มลู เกี่ยวกับวิธกี ารในการประมวลผลข้อมลู ได้อย่างถูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) มวี นิ ัย ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ คร้ังทีม่ ีการเรียนการสอน ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์เปน็ อย่างดี 2 ดี (2) มีวินัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสาย ๑ ครั้ง ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้ค่อนข้างดี 1 ผ่าน (1) มวี นิ ัย ๑. เข้าห้องเรียนสาย ๒ ครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รยี นรใู้ นการฝกึ ฝนและมคี วามตั้งใจในการสืบคน้ ข้อมลู ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผา่ น (0) มวี นิ ยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสายทุกครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ขาดการใฝเ่ รยี นรู้ในการสบื คน้ ข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกบั วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 14. บนั ทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง การประมวลผลข้อมูล สามารถสรุปผลหลัง การสอน ไดด้ งั นี้ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแก้ไขปญั หา จากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 12 เรอื่ ง การประมวลผลข้อมูล ของนักเรยี น ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 พบปญั หาดงั กล่าว ครูผ้สู อนนำสู่การแกป้ ัญหา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแกไ้ ขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ 1 รหสั วิชา ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เรื่อง ประมวลผลข้อมูล จำนวน 4 ช่วั โมง แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 13 เรอื่ ง การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถติ ิ จำนวน 1 ชัว่ โมง ครผู ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นข้นั ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม 2. ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ อ้ มูล (P4-วิเคราะห)์ และใช้ความรดู้ า้ นวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ส่อื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติเป็นเทคนิคที่นิยมในการประมวลผลขอ้ มูล เนื่องจากทำให้ได้ผลการวิเคราะหท์ ่ี ถูกต้องและมีความน่าเชื่อถือโดยวิเคราะห์ข้อมูลตามวิธีต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็น การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต การหาค่า มัธยฐาน การหาค่าฐานนิยม การหาค่าพิสัย และการหาค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานโดยปัจจุบันมีเครื่องมือที่เข้ามา อำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ซอฟต์แวร์ตาราง การทำงานนั่นคือ โปรแกรม Microsoft Excel โปรแกรม Google Sheets 4. เนอื้ หาการเรยี นรู้/สาระการเรียนรู้ 1. การวิเคราะหข์ ้อมลู ทางสถติ ิ 1.1 ความหมายของการวเิ คราะหข์ ้อมลู ทางสถิติ 1.2 ประเภทการวิเคราะหข์ ้อมลู ทางสถติ ิ 1.3 วธิ กี ารวิเคราะห์ข้อมูลทางสถติ ิ 1.4 เครื่องมอื ในการวิเคราะหข์ ้อมูลทางสถิติ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นอธบิ ายวิธีการวิเคราะหข์ ้อมลู ทางสถิติไดถ้ กู ต้อง (K) 2. นกั เรียนยกตัวอย่างสถติ ิท่ใี ชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูล (P) 3. นกั เรียนเห็นประโยชน์ของการวิเคราะห์ข้อมลู ทางสถิติ (A) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 8. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. อธบิ ายวธิ กี ารวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ 2. ยกตัวอยา่ งสถติ ิทใี่ ชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมลู 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครทู บทวนความร้เู ดิมของนักเรียนเกยี่ วกับการประมวลผลขอ้ มูล 2. ครซู กั ถามเพื่อกระตนุ้ ความสนใจของนักเรียนว่า“นักเรียนรู้จักสถติ ทิ ีใ่ ชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมูลใดบา้ ง” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามประสบการณ์ของตนเองโดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น การหา คา่ เฉล่ยี เลขคณิต การหาคา่ มธั ยฐาน การหาคา่ ฐานนิยม เป็นตน้ ) 3. ครูอธิบายกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรยี นวา่ “จากสถิติต่าง ๆ ที่นักเรียนยกตัวอย่างมาจะเป็น สถิติทเี่ ขา้ มาชว่ ยในการวเิ คราะห์ข้อมูลเพื่อให้ข้อมลู ท่ีผ่านการวเิ คราะห์นัน้ ถูกต้อง และมีความนา่ เชื่อถือ โดยข้อมูลท่ี นำมาวิเคราะห์สามารถแบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คือ แบง่ ตามประชากรและแบ่งตามกล่มุ ตวั อยา่ ง” ขนั้ สอน 1. นกั เรยี นสงั เกตและศึกษาขน้ั ตอนการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ทางสถิติจากหนังสือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ประมวลผลข้อมูล หรือศึกษาเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตที่เครื่อง คอมพวิ เตอรข์ องตนเอง ดังน้ี 1) การวเิ คราะห์ขอ้ มลู โดยการหาคา่ กลาง 1.1) คา่ เฉลีย่ เลขคณิต 1.2) ค่ามธั ยฐาน 1.3) ค่าฐานนิยม 2) การวิเคราะห์ขอ้ มูลโดยการหาคา่ พสิ ัย 3) การวิเคราะหข์ ้อมูลโดยการหาส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน 2. ครูยกตัวอย่างโจทย์ต่าง ๆ และให้นักเรียนร่วมกันหาคำตอบตามที่ได้ศึกษาขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล ทางสถติ ิ โดยนักเรยี นคนทีต่ อบคำถามจะตอ้ งบอกถงึ วธิ กี ารหาคำตอบจากการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ทางสถติ ิ 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมกับนักเรียนว่า “ปัจจุบันได้มีเครื่องมือในการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติหลากหลาย ประเภทที่เข้ามาช่วยในการอำนวยความสะดวก โดยประเภทที่นิยมมากที่สุด คือ ซอต์แวร์ตารางการทำงาน ซ่ึง ซอฟตแ์ วรห์ รือแอปพลิเคชันทนี่ ยิ มใช้ ไดแ้ ก่ ซอฟตแ์ วร์ Microsoft Excel และ แอปพลเิ คชัน Google Sheets โดยมี ข้อแตกต่างกัน คือ ซอฟต์แวร์ Microsoft Excel จะต้องติดตั้งชุดคำสั่ง Data Analysis ก่อนดำเนินการวิเคราะห์ ข้อมูลทางสถิติ ส่วนแอปพลิเคชันเป็นการทำงานบนเว็ปไซต์ผ่านเว็ปบราวเซอร์ในลักษณะออนไลน์บนเครือข่าย อินเทอร์เน็ต” 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) เพื่อดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติจากที่ได้เก็บรวบรวมข้อมูลร่วมกัน โดยเลอื กซอฟต์แวรห์ รือแอปพลเิ คช่นั ตามทแี่ ตล่ ะกลุ่มถนดั เพื่อจดั ทำใหอ้ ย่ใู นลักษณะแถวและคอลมั น์ ขน้ั สรปุ 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำกิจกรรมกลุ่ ม ดว้ ยความเสียสละ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติว่า “การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ เป็น การทำให้ผลที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูลมีหลายวิธี เช่น การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต การหาค่ามัธยฐาน การหาค่าฐาน นยิ ม การหาคา่ พิสยั และการหาคา่ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แต่ในปัจจุบันได้มีการใช้เทคโนโลยีเข้ามาอำนวยความ สะดวกในการวเิ คราะหข์ ้อมลู ทางสถิติ คือ การใชต้ ารางการทำงาน” ๑0. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรือ่ ง การวิเคราะห์ข้อมลู แหลง่ การเรียนรู้ 1) Google classroom ๑1. การวดั และประเมินผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารวดั ประเมินผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ ารผ่าน ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ด้านความรู้ (K) อธิบายวธิ ีการวเิ คราะห์ - แบบประเมินการ อธบิ ายวิธกี ารวเิ คราะห์ 70 ขนึ้ ไป 1. นักเรียนอธิบายวิธีการวิเคราะห์ ขอ้ มลู ทางสถิติได้ถูกต้อง ขอ้ มูลทางสถิติได้ถูกต้อง ผา่ นระดบั คุณภาพ ขอ้ มลู ทางสถิตไิ ด้ถกู ต้อง ดขี ้ึนไป ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ยกตวั อยา่ งสถิตทิ ใี่ ชใ้ น - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 2. นกั เรียนยกตวั อย่างสถิติทใี่ ช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ยกตวั อย่างสถิติทีใ่ ชใ้ น 70 ขึ้นไป การวิเคราะห์ขอ้ มูล การวเิ คราะห์ข้อมลู ผา่ นระดบั คุณภาพ ดา้ นเจตคติ (A) - สงั เกตพฤติกรรมของ - แบบประเมิน ดขี ึน้ ไป คณุ ลกั ษณะ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการ นกั เรยี น อันพงึ ประสงค์ 3 ดีเยีย่ ม 2 ดี วิเคราะห์ข้อมลู ทางสถติ ิ 1 ผา่ น 0 ไม่ผ่าน 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ยกตัวอยา่ งสถิตทิ ใ่ี ช้ใน แบบประเมนิ สมรรถนะ 3 ดมี าก 4.1 ความสามารถในการ การวิเคราะห์ข้อมูล สำคญั ของผเู้ รียน 2 ดี 1 พอใช้ สอ่ื สาร 0 ปรบั ปรุง ๔ ดมี าก 5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ๓ ดี ๕.๑ มวี นิ ยั นักเรยี น นักเรียน ๒ พอใช้ ๕.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๑ ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ๑2. เครอื่ งมือ/เกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน เร่อื ง การอธบิ ายวิธีการวเิ คราะห์ข้อมลู ทางสถิติ (K) รายการ ระดบั คุณภาพ น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 432 1 อธบิ ายวิธกี าร วเิ คราะห์ อธิบายวิธีการ อธิบายวธิ ีการ อธบิ ายวิธีการ ไม่สามารถ 2.5 10 ข้อมูลทาง อธบิ ายวธิ กี าร สถิติ วเิ คราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมลู วิเคราะหข์ ้อมลู วเิ คราะห์ข้อมลู ทางสถิติได้ ทางสถิติ ทางสถติ ิ ทางสถติ ิ จำนวน 3 สถติ ิ จำนวน 2 สถติ ิ จำนวน 1 สถิติ รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง สรปุ เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดับดี ขนึ้ ไป เกณฑก์ ารประเมนิ เร่ือง การยกตวั อย่างสถติ ิท่ีใช้ในการวิเคราะหข์ ้อมลู (P) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ นำ้ หนัก/ คะแนน ประเมิน 32 1 ความสำคัญ รวม ยกตัวอยา่ งสถิติ ยกตัวอย่างสถิติ ยกตวั อยา่ งสถิติ ยกตวั อย่างสถิติ ยกตวั อย่างสถิติ 1.5 6 ในการวเิ คราะห์ ในการวเิ คราะห์ ในการวเิ คราะห์ ในการวเิ คราะห์ ในการวเิ คราะห์ ขอ้ มูล ขอ้ มูลไดอ้ ย่าง ขอ้ มูลได้ค่อนข้าง ขอ้ มูลได้ ขอ้ มูลไม่ได้ ดี พอสมควร ถูกต้อง อธิบายสถิติท่ี อธบิ ายสถิตทิ ่ี อธิบายสถิตทิ ่ี อธิบายสถติ ิที่ อธบิ ายสถติ ทิ ี่ 1 4 ยกตวั อยา่ ง ยกตัวอยา่ งได้ ยกตัวอยา่ งได้ ยกตัวอยา่ งได้ ยกตวั อยา่ งไม่ได้ อยา่ งคล่องแคลว่ อย่างคล่องแคล่ว ชดั เจน ชดั เจนเขา้ ใจงา่ ย ชัดเจน รวม 2.5 10 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรงุ สรปุ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดบั ดี ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน 1. นักเรยี นเหน็ ประโยชน์ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ของการวิเคราะห์ข้อมูล ทางสถติ ิ นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรียนเหน็ นกั เรยี นไม่ได้เห็น ประโยชน์ของการ ประโยชน์ของการ ประโยชนข์ องการ ประโยชน์ของการ วเิ คราะห์ข้อมลู วิเคราะหข์ ้อมลู ทาง วิเคราะหข์ ้อมูลทาง วเิ คราะห์ข้อมลู ทาง ทางสถติ ิไดเ้ ปน็ สถติ ไิ ดค้ ่อนข้างดี สถติ ไิ ด้พอสมควร สถิติ อย่างดี เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรงุ (0) ใชเ้ ทคโนโลยี ยกตวั อย่างสถิติท่ี ยกตัวอย่างสถิตทิ ่ี ยกตัวอยา่ งสถิตทิ ่ี ยกตวั อยา่ งสถิติที่ใช้ ใช้ในการวเิ คราะห์ ใช้ในการวเิ คราะห์ ใช้ในการวิเคราะห์ ในการวิเคราะห์ ขอ้ มลู ได้เป็นอย่าง ข้อมูลได้ค่อนขา้ งดี ข้อมลู ไดพ้ อสมควร ข้อมลู ไม่ได้ ดี เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. มวี ินัย ดีมาก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ า่ น (0) ๒. ใฝเ่ รียนรู้ มีวนิ ัยในการเขา้ มีวินยั ในการเขา้ มีวนิ ัยในการเข้า ขาดวนิ ยั ในการเขา้ หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นทด่ี ี ไดเ้ ป็นอย่างดี ได้ค่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร ใฝเ่ รยี นร้ใู นการเรียน ใฝ่เรียนรใู้ นการเรียน ใฝเ่ รยี นรใู้ นการเรยี น ขาดการใฝเ่ รียนรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานท่ดี ี เปน็ อย่างดี ค่อนข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เรือ่ ง การอธิบายวธิ กี ารวเิ คราะหข์ ้อมลู ทางสถติ ิ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนบันทึกความเขา้ ใจในการทำกิจกรรมโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถ ของผเู้ รียน เลขที่ ชื่อ-สกุล อธิบายวิธีการวิเคราะห์ รวมคะแนน ข้อมูลทางสถิติ (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมิน เรอ่ื ง การยกตัวอย่างสถิติทใ่ี ช้ในการวิเคราะหข์ ้อมลู คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการยกตัวอย่างสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล จากกิจกรรมโดยเขียนระดับ คะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รยี น เลขที่ ช่อื -สกุล ยกตวั อย่างสถติ ใิ นการ ยกตัวอย่างสถิติในการ รวมคะแนน วิเคราะหข์ ้อมลู (6) วิเคราะหข์ ้อมลู (4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายการสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล เหน็ ประโยชนข์ องการวเิ คราะห์ ขอ้ มูลทางสถติ ิ แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น ชอื่ -สกุล ๔๓๒๑ เลขที่ รวมคะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ ๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับ ดมี าก คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น รายการประเมิน สมรรถนะสำคญั ของ เลขที่ รวม ชือ่ -สกุล ผู้เรียน มคี วามสามารถในการ ส่ือสาร 3210 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) นกั เรียนยกตัวอย่างสถติ ทิ ่ีใช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูลไดเ้ ป็นอย่างดี 2 ดี (2) นักเรียนยกตัวอยา่ งสถิตทิ ่ีใชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมูลได้ค่อนขา้ งดี 1 พอใช้ (1) นกั เรยี นยกตวั อย่างสถิตทิ ใ่ี ชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ได้พอสมควร 0 ปรบั ปรงุ (0) นักเรียนยกตัวอย่างสถิติทใี่ ชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมลู ไมไ่ ด้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ ครัง้ ทม่ี ีการเรยี นการสอน ใฝ่เรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เข้าหอ้ งเรยี นสาย ๑ ครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวินยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๒ ครง้ั ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมคี วามต้ังใจในการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรยี นรูใ้ นการสืบค้นขอ้ มลู ทเี่ กย่ี วข้องกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13 เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมลู ทางสถิติ สามารถสรุปผลหลัง การสอน ได้ดังน้ี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ ของ นักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 พบปัญหาดังกลา่ ว ครูผู้สอนนำสู่การแก้ปญั หา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ 1 รหัสวิชา ว30112 ปีการศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่ือง ประมวลผลข้อมูล จำนวน 4 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 14 เรอื่ ง การทำข้อมลู ให้เปน็ ภาพ จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเปน็ ขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจริยธรรม 2. ตวั ชี้วดั ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะห์ข้อมลู (P4-วเิ คราะห)์ และใชค้ วามรู้ดา้ นวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคญั การทำข้อมูลให้เป็นภาพ เป็นการนำข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์มานำเสนอในรูปแบบของภาพ กราฟ แผนภาพ หรือภาพเคลื่อนไหว ทำให้ผู้รับข้อมูลสามารถเรียนรู้ เข้าใจข้อมูล หรือความสำคัญของข้อมูลเหล่านั้นได้ งา่ ยขน้ึ และสามารถนำไปใชส้ ำหรับการสนบั สนุน การตัดสินใจตา่ ง ๆ ได้ โดยผา่ นขนั้ ตอนการทำขอ้ มูลใหเ้ ปน็ ภาพ 3 ขนั้ ตอน คือ การวางแผน การนำเสนอข้อมูล เตรียมขอ้ มลู ออกแบบ และปรบั ปรุงให้ดีข้นึ 4. เนือ้ หาการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้ 1. การทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ 1.1 ความหมายของการทำข้อมลู ให้เป็นภาพ 1.2 ข้นั ตอนการทำขอ้ มูลให้เปน็ ภาพ 1.3 ข้อดีของการทำข้อมลู ให้เป็นภาพ 2. การนำเสนอด้วยแผนภมู ิ 2.1 แผนภูมิคอลมั น์ 2.2 แผนภูมแิ ทง่ 2.3 แผนภูมเิ ส้น 2.4 แผนภูมิวงกลม 2.6 แผนภมู พิ ื้นที่ 3. อนิ โฟกราฟิก ๕. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนบอกข้อดีของการทำขอ้ มูลใหเ้ ป็นภาพได้ (K) 2. นกั เรียนนำเสนอข้อมูลในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม (P) 3. นักเรียนเหน็ ประโยชน์ของการทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพ (A)

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล ๖. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. บอกข้อดีของการทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพ 2. นำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆ 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำ 1. ครูทบทวนความรเู้ ดมิ ของนกั เรยี นเกยี่ วกับขั้นตอนเบอื้ งตน้ ของการประมวลผลข้อมูล 2. ครูซักถามนักเรียนเก่ียวกับผลลัพธ์ของการวิเคราะหข์ ้อมลู ทางสถิติ และเปิดโอกาสให้นักเรียนตรวจสอบ ความถูกต้องของผลลพั ธก์ ารวเิ คราะห์ขอ้ มลู ทางสถิติ 3. ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“เนื่องจากผลลัพธ์ของการวิเคราะห์ข้อมูลมักเป็นข้อมูลใน ลักษณะตัวเลข ข้อความ อีกทั้งผลลัพธย์ ังเป็นข้อมูลที่มีปริมาณสูง ซึ่งค่อนข้างยากต่อการทำความเข้าใจ ดังนั้น หาก สามารถนำผลลัพธ์ท่ไี ด้จากการวเิ คราะห์มานำเสนอเปน็ ภาพจะทำให้ผรู้ บั ข้อมลู เข้าใจผลลพั ธ์ได้ง่ายขนึ้ ” ขัน้ สอน 1. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับข้อดีของการทำข้อมูลให้เป็นภาพจากเครื่องคอมพิวเตอร์ ของตนเอง จากนัน้ ครสู ่มุ นักเรยี น 2-3 คน ออกมานำเสนอขอ้ มูลตามทไ่ี ด้สืบค้นบรเิ วณหน้าช้ันเรียน 2. นักเรียนศกึ ษาขน้ั ตอนการทำขอ้ มลู ใหเ้ ป็นภาพทง้ั 4 ขน้ั ตอนจากหนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง ประมวลผลข้อมลู 3. ครูอธบิ ายกบั นกั เรียนวา่ “การทำขอ้ มลู ให้เปน็ ภาพมหี ลากหลายลกั ษณะ เชน่ 1) การนำเสนอข้อมูลดว้ ยแผนภมู ิ 1.1) แผนภมู คิ อลมั น์ 1.2) แผนภมู ิแท่ง 1.3) แผนภมู ิเส้น 1.4) แผนภูมิวงกลม 1.5) แผนภมู พิ ื้นท่ี 2) อินโฟกราฟิก ซง่ึ แต่ละลักษณะมขี อ้ ดแี ละข้อเสียท่ีแตกต่างกัน ดังน้ันจงึ ตอ้ งเลือกใชใ้ ห้เหมาะสม กบั ลักษณะของข้อมลู ” 4. ครูอธบิ ายความรู้เสรมิ จากเนอื้ หาเพอ่ื ขยายความเขา้ ใจของผ้เู รยี นเกย่ี วกับ Motion Graphic ว่ า “Motion Graphic เป็นสื่อที่ใช้ในการนำเสนอกราฟิกให้มีการเคลื่อนไหวได้ในหลากหลายมิติ โดยการเพ่ิมลูกเล่น เสียงประกอบ เพื่อทำให้สื่อมีความน่าสนใจ นิยมใช้กับการนำเสนอเนื้อหาที่มีข้อมูลเยอะ เข้าใจยาก ให้ออกมาใน รปู แบบทเ่ี ขา้ ใจง่าย” 5. นักเรียนดรู ูปตัวอยา่ งอินโฟกราฟกิ จากหนังสอื เรยี นและอภปิ รายรว่ มกันภายในกลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 6. นกั เรียนแบ่งกล่มุ (กลุ่มเดิม) และอภิปรายร่วมกนั ภายในกลุ่มเก่ียวกบั การทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนลงมือทำข้อมูลให้เป็นภาพจากข้อมูลที่ผ่านการวิเคราะห์ทางสถิติจากชั่วโมงที่ ผ่านมาในเครอื่ งคอมพิวเตอร์ โดยครคู อยใหค้ วามช่วยเหลืออย่างใกลช้ ิด 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องของการจัดทำรายงานการประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรยี น ของฉัน จากนั้นส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อมูลการจัดทำรายงานการประมวลผลข้อมูลการจัดทำรายงานการ ประมวลผลขอ้ มูลหนา้ ช้ันเรยี น ข้นั สรปุ 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน การทำงานร่วมกันภายใน กลุ่ม 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาการเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ประมวลผลข้อมูล ถึงขั้นตอนการ ประมวลผลข้อมลู ท้ัง 6 ข้ันตอน 3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจของตนเองโดยพิจารณาข้อความว่าถูกหรือผิด หากพิจารณาข้อความไม่ ถกู ตอ้ ง ให้กลบั ไปทบทวนเน้ือหาตามหวั ข้อท่ีกำหนดให้ 4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดประจำหน่วยการเรียนรู้ และให้นักเรียนตอบคำถามลงในสมุดประจำตัว และทำ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การประมวลผลข้อมูล โดยให้นักเรียนจัดทำรายงาน การประมวลผลข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องที่นักเรียนสนใจ 1 เรื่อง ตามกระบวนการประมวลผลข้อมูล ทั้ง 6 ขั้นตอนจากนั้นนำมาส่งในชั่วโมง ถัดไป 5. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง ประมวลผลขอ้ มลู ๑0. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรอื่ ง การทำข้อมูลให้เป็นภาพ แหล่งการเรียนรู้ 1) Google classroom ๑1. การวดั และประเมินผล จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล เครื่องมือวดั เกณฑ์การผา่ น ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ดา้ นความรู้ (K) บอกขอ้ ดีของการทำ - แบบประเมนิ การบอก ขอ้ ดีของการทำขอ้ มูลให้ 70 ข้ึนไป 1. นักเรียนบอกข้อดีของการทำ ข้อมลู ให้เป็นภาพ เป็นภาพ ผา่ นระดับคุณภาพ ข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพได้ (K) ดขี ้นึ ไป ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) นำเสนอข้อมลู ในรูปแบบ - แบบประเมนิ การ 2. นกั เรยี นนำเสนอขอ้ มลู ใน ตา่ ง ๆ นำเสนอข้อมูลในรปู แบบ 70 ข้นึ ไป รูปแบบตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ตา่ ง ๆ ผ่านระดบั คณุ ภาพ (P) - สงั เกตพฤติกรรมของ นกั เรยี น - แบบประเมนิ ดีขน้ึ ไป ด้านเจตคติ (A) คณุ ลักษณะ 3. นักเรียนเหน็ ประโยชน์ของการ อนั พงึ ประสงค์ 3 ดเี ยยี่ ม ทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ (A) 2 ดี 1 ผ่าน 0 ไมผ่ ่าน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวดั ประเมินผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารผา่ น 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นำเสนอข้อมูลในรูปแบบ แบบประเมนิ สมรรถนะ 3 ดีมาก สำคญั ของผเู้ รียน 2 ดี 4.1 ความสามารถในการใช้ ต่าง ๆ 1 พอใช้ 0 ปรบั ปรงุ เทคโนโลยี ๔ ดมี าก 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๓ ดี ๕.๑ มวี นิ ยั นกั เรียน นักเรยี น ๒ พอใช้ ๕.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๑ ปรบั ปรุง ๑2. เครื่องมือ/เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ เร่อื ง การบอกขอ้ ดีของการทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ (K) รายการ 4 ระดับคุณภาพ 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมนิ 32 ความสำคัญ บอกข้อดีของ บอกขอ้ ดีของ การทำข้อมลู บอกข้อดีของ บอกขอ้ ดีของ บอกข้อดีของ 2.5 10 การทำข้อมลู ใหเ้ ปน็ ภาพ ใหเ้ ป็นภาพ จำนวน 4 ข้อ การทำข้อมูลให้ การทำข้อมลู ให้ การทำข้อมลู ให้ เป็นภาพ เปน็ ภาพ เปน็ ภาพ จำนวน 3 ข้อ จำนวน 2 ข้อ จำนวน 1 ข้อ รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ เรือ่ ง การนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ (P) รายการ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคญั 6 ความ 432 1 เหมาะสมใน เลอื กรปู แบบ 1.5 4 การเลือก เลอื กรปู แบบ เลือกรูปแบบ เลือกรูปแบบ ในการ 10 รปู แบบการ นำเสนอได้ไม่ 1 นำเสนอ ในการ ในการ ในการ เหมาะสมกบั 2.5 ขอ้ มลู ความถูกตอ้ ง นำเสนอได้ นำเสนอได้ นำเสนอได้ ข้อมลู ข้อมูลมีไม่มี เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ ความถกู ต้อง ข้อมูลได้ดีมาก ข้อมูลได้ ข้อมูลได้ คอ่ นข้างดี พอสมควร ข้อมูลมีความ ขอ้ มลู มีความ ขอ้ มลู มีความ ถูกต้อง ถูกต้อง ถกู ต้อง ทง้ั หมด คอ่ นข้างดี พอสมควร รวม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน 1. นักเรียนเหน็ ประโยชน์ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ของการทำข้อมูลใหเ้ ปน็ ภาพ นกั เรียนเหน็ นักเรยี นเห็น นักเรยี นเห็น นกั เรยี นไม่ได้เห็น ประโยชนข์ องการ ประโยชน์ของการ ประโยชนข์ องการทำ ประโยชนข์ องการ ทำข้อมูลให้เป็น ภาพ ทำขอ้ มลู ให้เป็น ขอ้ มลู ให้เป็นภาพได้ ทำขอ้ มูลใหเ้ ป็น ภาพ ได้เป็นอยา่ ง ค่อนข้างดี ภาพ ไดพ้ อสมควร ดี เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรบั ปรุง (0) ใช้เทคโนโลยี นำเสนอข้อมลู ใน นำเสนอข้อมูลใน นำเสนอข้อมูลใน นำเสนอข้อมลู ใน รปู แบบต่าง ๆได้ รูปแบบต่าง ๆ ได้ รปู แบบต่าง ๆได้ รูปแบบต่าง ๆไม่ได้ เป็นอย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. มวี นิ ัย ดีมาก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0) ๒. ใฝ่เรียนรู้ มีวินยั ในการเขา้ มีวินยั ในการเข้า มีวินยั ในการเข้า ขาดวินัยในการเข้า หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนที่ดี ไดเ้ ปน็ อย่างดี ได้ค่อนขา้ งดี ได้พอสมควร ใฝเ่ รยี นรู้ในการเรยี น ใฝ่เรียนรู้ในการเรยี น ใฝ่เรยี นรู้ในการเรียน ขาดการใฝเ่ รียนรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทด่ี ี เป็นอยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล ๑3. แบบประเมิน แบบประเมิน เรือ่ ง การบอกขอ้ ดีของการทำข้อมลู ให้เปน็ ภาพ คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนบันทกึ ความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถ ของผเู้ รยี น เลขท่ี ชอื่ -สกุล บอกข้อดีของการทำ รวมคะแนน ขอ้ มูลใหเ้ ปน็ ภาพ (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผ้ปู ระเมนิ