แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ1

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ เรอื่ ง การนำเสนอข้อมลู ในรูปแบบต่าง ๆ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางให้ตรงกับความสามารถของผู้เรยี น เลขท่ี ชื่อ-สกุล ความเหมาะสมในการเลอื ก ความถกู ต้อง รวมคะแนน รูปแบบการนำเสนอ (6) ข้อมูล (4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนักเรยี น รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล เห็นประโยชนข์ องการทำข้อมูล ให้เปน็ ภาพ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน ชอื่ -สกุล ๔๓๒๑ เลขที่ รวมคะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ ๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล ผูเ้ รียน มคี วามสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยี 3210 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธิบายระดบั คุณภาพการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ระดบั คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดีมาก (3) นกั เรียนนำเสนอขอ้ มูลในรูปแบบต่าง ๆไดเ้ ป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) นักเรยี นนำเสนอข้อมลู ในรปู แบบต่าง ๆ ไดค้ อ่ นขา้ งดี 1 พอใช้ (1) นักเรียนนำเสนอข้อมูลในรปู แบบตา่ ง ๆได้พอสมควร 0 ปรับปรงุ (0) นักเรยี นนำเสนอข้อมูลในรูปแบบตา่ ง ๆไม่ได้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) มวี นิ ัย ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ คร้ังทีม่ ีการเรียนการสอน ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์เปน็ อย่างดี 2 ดี (2) มีวินัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสาย ๑ ครั้ง ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้ค่อนข้างดี 1 ผ่าน (1) มวี นิ ัย ๑. เข้าห้องเรียนสาย ๒ ครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รยี นรใู้ นการฝกึ ฝนและมคี วามตั้งใจในการสืบคน้ ข้อมลู ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผา่ น (0) มวี นิ ยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสายทุกครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ขาดการใฝเ่ รยี นรู้ในการสบื คน้ ข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกบั วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 14. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบตั กิ ารสอนแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 เรอื่ ง การทำข้อมลู ให้เปน็ ภาพ สามารถสรุปผลหลังการ สอน ไดด้ ังน้ี ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การทำข้อมูลให้เป็นภาพ ของ นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 พบปัญหาดังกลา่ ว ครูผสู้ อนนำสกู่ ารแก้ปัญหา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแกไ้ ขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่อื ง วทิ ยาการข้อมูล

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ 1 รหสั วิชา ว30112 ปีการศึกษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรือ่ ง วิทยาการขอ้ มูล จำนวน 5 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 15 เรื่อง องค์ความรูส้ ำหรับวทิ ยาการขอ้ มูล จำนวน 1 ชั่วโมง ครผู ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวติ จรงิ อย่างเปน็ ข้นั ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รูเ้ ทา่ ทนั และมจี ริยธรรม 2. ตัวชีว้ ดั ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู (P4-วเิ คราะห)์ และใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพวิ เตอร์ สอ่ื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ วิทยาการข้อมูลเป็นศาสตร์ในการจัดการ จัดเก็บ รวบรวม ตรวจสอบ ประมวลผล วิเคราะห์ และนำเสนอ ผลของการวเิ คราะห์ข้อมูล ตามกระบวนการวทิ ยาการข้อมลู ซ่ึงจะใช้ Big Data มคี ณุ ลักษณะสำคัญ 4 ประการ โดย องค์ความรู้สำหรับวิทยาการข้อมูลมกี ารบรู ณาการจากความรู้ท้ัง 3 ดา้ น คือ ความรูด้ ้านคณิตศาสตรแ์ ละสถติ ิ ความรู้ ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ และความร้เู ฉพาะทาง 4. เนอื้ หาการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้ 1. วทิ ยาการข้อมูล 1.1 ความหมายของวทิ ยาการข้อมลู 1.2 กระบวนการของวทิ ยาการขอ้ มลู 1.3 ประโยชน์ของวิทยาการข้อมลู 1.4 กรณศี ึกษาของวิทยาการข้อมูล ๕. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นอธิบายองคค์ วามรูส้ ำหรบั วทิ ยาการข้อมูลไดอ้ ยา่ งถูกต้อง (K) 2. นักเรยี นเขยี นกระบวนการของวิทยาการข้อมูลได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นักเรยี นเหน็ ความสำคัญขององคค์ วามรู้สำหรับวิทยาการข้อมลู (A) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการการสอื่ สาร 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 8. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. เขยี นกระบวนการของวทิ ยาการข้อมลู ได้อย่างถูกต้อง 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง วิทยาการข้อมูล เพื่อวัดความรู้เดิมของ นักเรียนกอ่ นเขา้ สูก่ จิ กรรม 2. ครถู ามนกั เรียนเพื่อกระตุน้ ความสนใจของนกั เรยี นว่า“นักเรียนคดิ ว่า Big Data เกี่ยวขอ้ งกบั เรอ่ื งอะไร” (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคิดเห็นส่วนตัว โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น เกี่ยวข้องกับ ข้อมูลท่มี ขี นาดใหญ่ เป็นตน้ ) 3. จากนั้นครูอธบิ ายเพมิ่ เติมความรูน้ ักเรียนเพื่อเชอื่ มโยงเขา้ สู่บทเรียนว่า“ในปจั จุบันไดม้ ีการใช้แหล่งข้อมูล ขนาดใหญ่ หรือท่ีเรียกว่า Big Data เข้ามาจัดการกับข้อมูล ไม่ว่าจะเป็นปริมาณข้อมูลความเร็วในการเพิ่มขึ้นของ ข้อมูล ความหลากหลายของข้อมูล และคุณภาพของข้อมูล ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับองค์ความรู้สำหรับวิทยาการข้อมูลจะต้อง ประกอบด้วยความรู้ทั้ง 3 ด้าน คือ ความรู้ด้านคณิตศาสตร์และสถิติ ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และความรู้ เฉพาะทาง” ข้ันสอน 1. เปิดโอกาสให้นักเรียนสังเกตและศึกษาองค์ความรู้สำหรับวิทยาการคอมพิวเตอร์จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง วิทยาการข้อมูล หรือศึกษาเพิ่มเติม จากอนิ เทอร์เนต็ ทีเ่ ครือ่ งคอมพิวเตอร์ของตนเอง 2. จากนัน้ ครถู ามคำถามประจำหวั ขอ้ ว่า“การเก็บข้อมลู ในคลงั ข้อมลู มปี ระโยชน์อยา่ งไร” (แนวตอบ: นักเรียนตอบตามความคิดเห็นส่วนตัว โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น ข้อมูลมีความ ปลอดภยั ไม่เกดิ ความสูญหาย ข้อมูลมคี วามเป็นระบบและมีความเรียบรอ้ ย เปน็ ต้น) 3. ครูวาดภาพองค์ความรู้วิทยาการข้อมูลจากหนังสือเรียนลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน พร้อมอธิบาย ความสมั พนั ธ์ของแตล่ ะสว่ น 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน หรือตามความเหมาะสม จากนั้นร่วมกันศึกษาผังแสดงกระบวนการ ของวิทยาการข้อมูล 5. ครูสุม่ นกั เรียน 2-3 กล่มุ ออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาผังแสดงกระบวนการของวิทยาการ ข้อมูล 6. สมาชิกแต่ละคนเลือกหมายเลขประจำตัวของตนเอง ได้แก่ หมายเลข 1 หมายเลข 2 หมายเลข 3 หมายเลข 4 หมายเลข 5 และ หมายเลข 6 จากนั้นให้นักเรียนท่ีมีหมายเลขเดียวกันมารวมกลุ่มกัน เพื่อสืบค้นและ ศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับขั้นตอนในกระบวนการของวิทยาการข้อมูล จากหนังสือเรียนหรืออินเทอร์เน็ตตามหัวข้อที่รับ มอบหมาย ดงั น้ี หมายเลขที่ 1 ศกึ ษาข้นั ตอนท่ี 1 การกำหนดปญั หา หมายเลขที่ 2 ศกึ ษาขน้ั ตอนที่ 2 การเก็บข้อมูลดบิ ท่ีจำเปน็ สำหรับปญั หา หมายเลขที่ 3 ศึกษาขั้นตอนที่ 3 การประมวลผลขอ้ มูลและการทำความสะอาดขอ้ มลู หมายเลขที่ 4 ศกึ ษาขนั้ ตอนที่ 4 การวเิ คราะหเ์ พ่อื วนิ ิจฉยั ขอ้ มูล หมายเลขที่ 5 ศึกษาขนั้ ตอนที่ 5 การสรา้ งแบบจำลองข้อมูล หมายเลขท่ี 6 ศกึ ษาขน้ั ตอนท่ี 6 การนำเสนอรายงานผลการวิเคราะห์ข้อมูล 7. ครูทบทวนเนอื้ หาเกย่ี วกบั องค์ความรู้สำหรบั วิทยาการข้อมูล

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 8. ให้สมาชกิ แตล่ ะคนกลับไปยังกลุ่มของตนเอง และเปิดโอกาสให้นักเรยี นได้อภิปรายถา่ ยทอดความรู้ให้แก่ สมาชิกภายในกลุม่ ของตนเองถึงขอ้ มูลที่ไดส้ ืบคน้ และศึกษาเรยี นรู้ในหัวข้อท่ีตนเองได้รับมอบหมาย 9. ครอู ธิบายเพม่ิ เติมกับนักเรียนว่า“ในปัจจบุ ันวิทยาการข้อมลู กำลังเขา้ มามบี ทบาทสำคญั ในการขับเคล่ือน ในด้านต่าง ๆ ของทุกประเทศ ไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านสุขภาพ ด้านการเกษตร ด้านการ อุตสาหกรรม ดังน้ัน การศึกษาเรอ่ื งวิทยาการข้อมลู จะส่งผลใหผ้ ูเ้ รียนมีความพร้อมในการเข้าสูส่ งั คมยคุ ดจิ ิทัลมากขึ้น อกี ทงั้ ยังเปน็ กำลังสำคัญในการพฒั นาประเทศไทยให้เจริญกา้ วหน้าด้วยเช่นกัน” 10. ใหน้ ักเรียนทำกจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั เน้อื หาโดยให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ วิเคราะหค์ วามสำคัญ ของขอ้ มลู จากเวบ็ ไซต์ data.go.th , wolfram alpha, OECD.org, set.or.th อยา่ งนอ้ ย 1 เว็บไซต์ เพ่อื นำไปใช้งาน ในด้านการขับเคลื่อนประเทศไทยสู่ไทยแลนด์ 4.0 จากนั้นให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ซ่ึง นกั เรียนสามารถศกึ ษาแนวทางได้จากกรณศี ึกษา เร่อื ง การใชก้ ระบวนการวิทยาการข้อมูลกับพฤติกรรมการซื้อสินค้า ของผบู้ รโิ ภคในห้างสรรพสินค้าแหง่ หนึ่งในหนังสอื เรียนเพ่ือขยายความเขา้ ใจ ขั้นสรปุ 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน การทำใบงานและการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มดว้ ยความเสียสละ 2. นักเรียนและครูร่วมสรุปเกีย่ วกับ“วิทยาการข้อมูล คือ ศาสตร์ในการจดั การจัดเก็บ รวบรวม ตรวจสอบ ประมวลผล วิเคราะห์และนำเสนอผลของการวิเคราะห์ข้อมูล โดยผ่านขั้นตอนต่าง ๆ ในกระบวนการของวิทยาการ ข้อมูล การประมวลผลข้อมูลและการทำความสะอาดข้อมูลการวิเคราะห์เพื่อวินิจฉัยข้อมูล การสร้างแบบจำลอง ข้อมลู และการนำเสนอรายงานผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ” ๑0. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรื่อง วทิ ยาการข้อมลู แหล่งการเรยี นรู้ 1) Google classroom 2) Quizizz ๑1. การวดั และประเมนิ ผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวัดประเมินผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ดา้ นความรู้ (K) อธบิ ายองคค์ วามรสู้ ำหรบั - แบบประเมินการ 1. นักเรียนอธิบายองค์ความรู้ วทิ ยาการข้อมลู อธบิ ายองค์ความรู้ 70 ข้นึ ไป สำหรับวิทยาการข้อมูลได้อย่าง สำหรบั วิทยาการข้อมูล ผา่ นระดับคุณภาพ ถกู ต้อง (K) ดีขึน้ ไป ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - แบบประเมนิ การเขยี น 2. นกั เรยี นเขียนกระบวนการของ เขยี นกระบวนการของ กระบวนการของ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ วทิ ยาการข้อมูลไดอ้ ย่างถกู ต้อง (P) วิทยาการข้อมูล วทิ ยาการข้อมลู 70 ขึ้นไป ผ่านระดบั คุณภาพ ดีข้นึ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวดั ประเมนิ ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การผา่ น ด้านเจตคติ (A) - แบบประเมนิ 3 ดเี ย่ยี ม คณุ ลักษณะ 2 ดี 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ - สังเกตพฤติกรรมของ อนั พงึ ประสงค์ 1 ผา่ น 0 ไมผ่ ่าน องค์ความรู้สำหรับวิทยาการข้อมูล นักเรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคญั ของผู้เรียน 3 ดมี าก (A) 2 ดี 1 พอใช้ 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น สืบคน้ ข้อมลู เกี่ยวกับ 0 ปรับปรุง 4.1 ความสามารถในการใช้ วธิ กี ารในการประมวลผล ๔ ดมี าก ๓ ดี เทคโนโลยี ขอ้ มลู ๒ พอใช้ ๑ ปรับปรุง 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๕.๑ มีวนิ ัย นักเรยี น นักเรียน ๕.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๑2. เครอ่ื งมือ/เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ เรือ่ ง การยกตวั อยา่ งวิธกี ารประมวลผลข้อมลู (K) รายการ ระดบั คุณภาพ นำ้ หนกั / คะแนนรวม ความสำคัญ ประเมนิ 4 3 2 1 อธิบายองค์ อธิบายองค์ อธิบายองค์ อธิบายองค์ 2.5 10 อธิบายองค์ ความรู้สำหรับ ความรูส้ ำหรับ ความรูส้ ำหรับ ความรสู้ ำหรับ ความรู้ วิทยาการขอ้ มลู วิทยาการข้อมูล วทิ ยาการขอ้ มลู วทิ ยาการขอ้ มูล สำหรบั ได้อยา่ งเข้าใจงา่ ย ไดอ้ ยา่ งเข้าใจ ได้ แตม่ ขี ้อมลู ได้ แตข่ ้อมูลผดิ วทิ ยาการ ชัดเจน และ งา่ ย มบี าง ผิดพอสมควร เปน็ สว่ นใหญ๋ ข้อมูล ครบถว้ น สว่ นข้อมลู ผิด เล็กนอ้ ย รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพตั้งแต่ระดบั ดี ขนึ้ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑก์ ารประเมนิ เรื่อง การเขยี นกระบวนการของวทิ ยาการข้อมลู (P) รายการ ระดับคุณภาพ น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 6 การกำหนด 4321 ปัญหา 1.5 4 กำหนดปัญหา กำหนดปญั หา กำหนดปัญหา กำหนดปญั หา กระบวนการ 1 10 วิทยาการ ไดค้ รอบคลมุ ได้ดี โดยใช้ ได้ค่อนขา้ งดี ไดไ้ มด่ ี ขอ้ มลู 2.5 ตรงประเดน็ กระบวนการ นำ เทา่ ทคี่ วร ไม่ ในสิง่ ท่ี 6W2H ด้วย กระบวนการ สามารถนำ ตอ้ งการหา 6W2H มา กระบวนการ ข้อมลู โดยใช้ ใช้ไดบ้ างส่วน 6W2H มา กระบวนการ มาใช้ได้ 6W2H เขียนได้ เขยี นได้ เขียนได้ตาม เขียนได้ตาม ถูกต้อง ถูกต้อง กระบวนการ กระบวนการ ชัดเจน ครบถ้วนตาม วทิ ยาการ วิทยาการ ครบถว้ นตาม กระบวนการ ขอ้ มูล แต่มี ขอ้ มูล แต่มี กระบวนการ วทิ ยาการ สว่ นท่ี ส่วนที่ วิทยาการ ข้อมูล แต่ยังมี ผิดพลาด ผดิ พลาด ข้อมลู ส่วนท่ี ค่อนข้างมาก มากกวา่ ผิดพลาด เลก็ น้อย รวม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับดี ข้นึ ไป เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน 1. นกั เรยี นเหน็ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ความสำคัญขององค์ ความรู้สำหรับวทิ ยาการ นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรยี นเหน็ นักเรียนไม่ได้เหน็ ขอ้ มลู ความสำคญั ของ ความสำคัญขององค์ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ องค์ความรู้ ความรสู้ ำหรบั องค์ความรู้สำหรบั องค์ความรสู้ ำหรับ สำหรับวทิ ยาการ วทิ ยาการข้อมูล ได้ วิทยาการข้อมูล ได้ วิทยาการข้อมลู ขอ้ มูล ได้เปน็ ค่อนข้างดี พอสมควร อย่างดี

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรบั ปรงุ (0) ส่ือสาร เขยี นกระบวนการ เขียนกระบวนการ เขยี นกระบวนการ เขียนกระบวนการ ของวิทยาการ ของวทิ ยาการ ของวิทยาการ ของวทิ ยาการข้อมลู ข้อมลู ได้เปน็ อยา่ ง ข้อมูลไดค้ ่อนขา้ งดี ข้อมูลได้พอสมควร ไม่ได้ ดี เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ๑. มวี ินยั ดีมาก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0) ๒. ใฝ่เรยี นรู้ มวี นิ ยั ในการเขา้ มวี ินยั ในการเขา้ มีวินยั ในการเขา้ ขาดวนิ ัยในการเข้า หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรียนท่ีดี ได้เปน็ อย่างดี ได้ค่อนข้างดี ได้พอสมควร ใฝ่เรียนรู้ในการเรียน ใฝ่เรยี นร้ใู นการเรียน ใฝเ่ รียนร้ใู นการเรียน ขาดการใฝ่เรยี นรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทดี่ ี เป็นอยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เรือ่ ง การอธบิ ายองค์ความรู้สำหรบั วิทยาการข้อมูล คำช้แี จง : ให้ผูส้ อนบันทึกความเข้าใจในการทำกจิ กรรมโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับความสามารถ ของผู้เรียน เลขท่ี ช่ือ-สกุล อธบิ ายองค์ความรสู้ ำหรบั รวมคะแนน วทิ ยาการข้อมูล (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผปู้ ระเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ เรื่อง การนำเสนอข้อมลู ในรปู แบบต่าง ๆ คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนบนั ทกึ การนำเสนอข้อมลู ในรปู แบบต่าง ๆจากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรง กับความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล การกำหนด กระบวนการ รวมคะแนน ปัญหา (6) วิทยาการข้อมูล(4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายการสังเกต พฤติกรรมของนักเรยี น รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เห็นความสำคัญขององค์ ความรสู้ ำหรบั แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น วิทยาการข้อมลู ชอื่ -สกุล ๔๓๒๑ เลขที่ คะแนน 3 ระดับ ดี รวมคะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ ๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ผู้เรียน มีความสามารถใน การสอ่ื สาร 3210 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ระดับคะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดมี าก (3) นกั เรยี นเขียนกระบวนการของวิทยาการขอ้ มลู ไดเ้ ป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) นกั เรยี นเขียนกระบวนการของวทิ ยาการข้อมลู ไดค้ ่อนข้างดี 1 พอใช้ (1) นักเรียนเขียนกระบวนการของวทิ ยาการข้อมลู ได้พอสมควร 0 ปรับปรุง (0) นกั เรียนเขียนกระบวนการของวิทยาการขอ้ มลู ไมไ่ ด้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนตรงต่อเวลาทกุ ครง้ั ท่มี ีการเรียนการสอน ใฝ่เรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๑ คร้ัง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นขา้ งดี 1 ผ่าน (1) มีวินยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๒ ครัง้ ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมคี วามตั้งใจในการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ กี่ยวข้องกับวทิ ยาการ คอมพิวเตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรียนรใู้ นการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ ก่ียวข้องกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 14. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบัตกิ ารสอนแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 15 เร่อื ง วทิ ยาการข้อมูล สามารถสรุปผลหลังการสอน ได้ ดังน้ี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง วิทยาการข้อมูล ของนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 5 พบปัญหาดงั กลา่ ว ครูผู้สอนนำสกู่ ารแกป้ ัญหา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรือ่ ง วิทยาการขอ้ มลู จำนวน 5 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 16 เรอื่ ง ข้อมลู ขนาดใหญ่ จำนวน 1 ชวั่ โมง ครผู ้สู อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวติ จรงิ อย่างเปน็ ขัน้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทัน และมจี ริยธรรม 2. ตวั ชวี้ ัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มูล (P4-วเิ คราะห)์ และใชค้ วามร้ดู ้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ ปัจจุบันมีข้อมูลต่างๆ ที่มีความหลากหลายไม่ว่าจะเป็นข้อมูลข้อความ ข้อมูลรูปภาพ ข้อมูลเสียง รวมถึง ขอ้ มูลท่มี ีโครงสร้างและไมม่ โี ครงสรา้ ง ดังนัน้ จึงจำเป็นท่ีจะต้องมีการบรหิ ารจัดการข้อมูล เพื่อให้สามารถนำข้อมูลมา ใช้ประโยชนต์ า่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งมากและมีประสทิ ธภิ าพสูงสดุ ซ่งึ การจดั การข้อมลู นี้จะเรยี กว่า Big Data 4. เน้อื หาการเรยี นรู้/สาระการเรียนรู้ 1. ขอ้ มลู ขนาดใหญ่ 1.1 ความหมายของข้อมูลขนาดใหญ่ 1.2 คณุ ลักษณะของข้อมูลขนาดใหญ่ 1.3 แหล่งขอ้ มลู ของข้อมูลขนาดใหญ่ 1.4 บทบาทของขอ้ มลู ขนาดใหญ่ 1.5 รูปแบบท่วั ไปของการจดั เกบ็ ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมลู ขนาดใหญ่ ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรียนอธบิ ายคุณลกั ษณะของ Big Data ได้อยา่ งชดั เจน (K) 2. นักเรียนเขยี นขัน้ ตอนการจัดเก็บข้อมลู และการวิเคราะห์ขอ้ มลู Big Data ได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคญั ของข้อมูลขนาดใหญ่ (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการการสอ่ื สาร 7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 8. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. เขยี นขนั้ ตอนการจดั เก็บข้อมูลและการวิเคราะห์ขอ้ มูล Big Data 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว เกี่ยวกับองค์ความรู้สำหรับวิทยาการข้อมูลและขั้นตอนใน กระบวนการของวิทยาการข้อมลู 2. ครูถามคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“นักเรียนมีวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างไร” โดยครู คอยบันทึกคำตอบลงบนกระดานหนา้ ชนั้ เรยี น (แนวตอบ : นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน เช่น สืบค้นข้อมูล จากอนิ เทอรเ์ นต็ หรอื สืบค้นขอ้ มลู จากห้องสมุด เป็นต้น) 3. ครูถามคำถามประจำหัวข้อกบั นกั เรยี นว่า“การรวบรวมข้อมูลจำนวนมากทำใหน้ กั เรยี น ได้ประโยชนอ์ ย่างไร” (แนวตอบ : นกั เรียนตอบตามความคดิ เหน็ ของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยูก่ ับดลุ ยพนิ จิ ของผสู้ อน เชน่ มีข้อมูลเพยี งพอ ต่อการตดั สินใจ และประมวลผล เปน็ ตน้ ) ขนั้ สอน 1. นักเรียนสืบค้นหาความหมายของ Big Data จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการ คำนวณ) ม.5 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอ่ื ง วทิ ยาการข้อมูลหรอื อินเทอร์เน็ตทีเ่ คร่อื งคอมพวิ เตอร์ของตนเอง 2. ครูส่มุ นักเรยี น 2- 3 คน ออกมาอภิปรายหน้าชน้ั เรยี นเกี่ยวกบั ความหมายของ Big Data 3. นักเรยี นสืบค้นปริมาณข้อมลู เรมิ่ ตน้ ของ Big Data 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมกับนักเรียนว่า“Big Data มีปริมาณข้อมูลเริ่มต้นตั้งแต่ 1 Tebibyte ขึ้นไปหรือ เทียบเท่ากับ 1024 Gigabyte” จานั้นครูวาดตารางการเปรียบเทียบความจุข้อมูล ลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน พรอ้ มยกตวั อย่างประกอบใหน้ ักเรยี นไดเ้ ข้าใจอย่างชดั เจน ความจุข้อมลู เทียบเท่า บิต (Bit) 1 ไบต์ (Byte) 1024 ไบต์ (Byte) 1 กิโลไบต์ (KiloByte) 1024 กิโลไบต์ (KiloByte) 1 เมกกะไบต์ (MegaByte) 1024 เมกกะไบต์ (MegaByte) 1 กกิ ะไบต์ (GigaByte) 1024 กิกะไบต์ (GigaByte) 1 เทราไบต์ (TeraByte) 5. นักเรียนจับคูก่ บั เพื่อนท่นี ั่งข้าง ๆ เพ่ือศึกษาคุณลักษณะของ Big Data จากน้นั ใหน้ ักเรียนแต่ละคู่ออกมา นำเสนอข้อมูลหนา้ ช้นั เรียนพรอ้ มยกตวั อยา่ งคุณลกั ษณะของ Big Data ให้เพื่อนร่วมช้ันเหน็ อยา่ งชดั เจน 6. ครเู ขียนคำวา่ “แหลง่ ข้อมลู Big Data” ลงบนกระดานหน้าช้ันเรยี น และใหน้ กั เรียนออกมา เตมิ คำตอบหนา้ ช้ันเรียน 7. ครตู รวจสอบความถูกตอ้ งจากคำตอบของนักเรยี นพร้อมให้คำแนะนำเพ่ิมเติมกับนักเรียน โดยอธบิ ายความรู้เสรมิ จากเน้ือหาเกี่ยวกบั ข้อมูลมหาศาลเกดิ จากสาเหตุ 4 ประการ 8. ครอู ธิบายกับนักเรยี นเก่ยี วกบั ประโยชน์ของการใชง้ าน Big Data ว่า“Big Data มปี ระโยชน์ ต่อการใช้งานหลายประการ เช่น การใช้งานข้อมูลเกี่ยวกับการค้นคว้าวิจัย เอกสารหรือข้อมูลเฉพาะต่างๆ เช่น โรงพยาบาลคลงั ตา่ ง ๆ โดยจะมปี ระโยชนท่ชี ดั เจนอยู่ 2 ประการคอื

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล การวิเคราะห์ข้อมูลทีท่ ำเหน็ ความร้ทู ีซ่ อ่ นอยู่ และสามารถทราบพฤตกิ รรม และความตอ้ งการท่แี ทจ้ ริง” 9. นกั เรยี นทำใบงานที่ 4.1 เร่ือง การวิเคราะห์ข้อมูล Big Data โดยใหน้ กั เรยี นคัดเลือกหวั ข้อเรื่องที่ตนเอง สนใจ และดำเนินการตามรูปแบบทั่วไปของการจัดเก็บข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล Big Data จากนั้นนำมาส่งใน ช่ัวโมงถัดไป ข้นั สรุป 1. ครูประเมินผลนกั เรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และตรวจสอบผลการทำใบ งานและการทำกิจกรรมกระบวนการกลมุ่ ดว้ ยความเสียสละ 2. ครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งของการทำใบงานของนักเรยี น 3. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ เก่ียวกบั Big Data ๑0. ส่อื /แหล่งเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรื่อง วิทยาการข้อมลู แหลง่ การเรยี นรู้ 1) Google classroom 2) Quizizz ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ประเมินผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ อธบิ ายคณุ ลักษณะของ - แบบประเมนิ การ ด้านความรู้ (K) Big Data อธบิ ายคุณลักษณะของ 70 ข้ึนไป 1. นักเรยี นอธบิ ายคุณลกั ษณะของ Big Data ผ่านระดับคุณภาพ Big Data ได้อย่างชดั เจน (K) ดขี น้ึ ไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) เขยี นขั้นตอนการจัดเกบ็ - แบบประเมินการเขียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ขั้นตอนการจดั เกบ็ 2. นกั เรียนเขียนขั้นตอนการจดั เก็บ ขอ้ มูลและการวิเคราะห์ ข้อมลู และการวเิ คราะห์ 70 ขึ้นไป ขอ้ มูล Big Data ผ่านระดบั คุณภาพ ขอ้ มูลและการวเิ คราะห์ข้อมลู Big ขอ้ มูล Big Data - แบบประเมนิ ดีข้ึนไป Data ได้ (P) คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ 3 ดเี ยี่ยม ดา้ นเจตคติ (A) - สังเกตพฤติกรรมของ 2 ดี 1 ผ่าน 3. นกั เรียนเห็นความสำคัญของ นักเรยี น 0 ไม่ผา่ น ขอ้ มูลขนาดใหญ่ (A) 3 ดีมาก 2 ดี 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น เขยี นขน้ั ตอนการจัดเกบ็ แบบประเมนิ สมรรถนะ 1 พอใช้ 4.1 ความสามารถในการ ข้อมลู และการวเิ คราะห์ สำคัญของผู้เรยี น 0 ปรบั ปรงุ ขอ้ มลู Big Data ส่อื สาร แบบสงั เกตพฤติกรรม ๔ ดมี าก สงั เกตพฤติกรรมของ นกั เรยี น ๓ ดี 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ นักเรยี น ๒ พอใช้ ๕.๑ มีวนิ ัย ๑ ปรับปรุง ๕.๒ ใฝเ่ รียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑2. เครอ่ื งมอื /เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน เร่อื ง การอธิบายคุณลกั ษณะของ Big Data (K) รายการ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนัก/ คะแนนรวม ความสำคัญ 10 ประเมิน 4 3 2 1 2.5 อธบิ าย อธิบาย อธบิ าย อธิบาย อธบิ าย คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ คุณลักษณะ ของ Big Data ของ Big Data ของ Big Data ของ Big Data ของ Big Data ได้อยา่ งเข้าใจ ไดอ้ ย่างเขา้ ใจ ได้ แตม่ ี ได้ แต่ข้อมลู งา่ ย ชดั เจน ง่าย มบี าง ขอ้ มูลผดิ ผดิ เปน็ สว่ น และครบถ้วน สว่ นข้อมูลผิด พอสมควร ใหญ่ เล็กนอ้ ย เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับดี ข้นึ ไป เกณฑก์ ารประเมิน เร่ือง การเขยี นกระบวนการของวิทยาการข้อมูล (P) รายการ 4 ระดับคุณภาพ น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน ความสำคญั 6 เขียนขนั้ ตอน 321 ขนั้ ตอนการ การจัดเกบ็ 1.5 4 จดั เก็บข้อมูล ข้อมูล Big เขียนข้นั ตอน เขียนขนั้ ตอน เขียนข้ันตอน Data ได้ครบ การจดั เก็บ การจดั เก็บ การจัดเก็บ 1 10 วิเคราะห์ ทุกขัน้ ตอน ข้อมูล Big ข้อมูล Big ขอ้ มลู Big ขอ้ มูล Big Data ได้ แต่ Data ได้ แต่ Data ได้ แต่ 2.5 Data วเิ คราะห์ข้อมลู ขาด 1 ข้นั ตอน ขาด 2 ข้ันตอน ขาด 3 ข้นั ตอน ได้ถกู ต้องตรง ถาม วเิ คราะหข์ อ้ มูล วิเคราะห์ขอ้ มูล ไมส่ ามารถ วตั ถปุ ระสงค์ ไดถ้ กู ต้องตรง ได้ แต่ไม่ วเิ คราะหข์ ้อมูล ทั้งหมด ถาม สอดคล้องกบั ได้ วัตถปุ ระสงค์ วัตถุประสงค์ บางส่วน รวม เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน 1. นักเรยี นเห็น ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ความสำคญั ของข้อมูล ขนาดใหญ่ นกั เรยี นเห็น นักเรียนเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรียนไม่ได้เห็น ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ขอ้ มูลขนาดใหญ่ ขอ้ มลู ขนาดใหญ่ ข้อมูลขนาดใหญ่ได้ ขอ้ มูลขนาดใหญ่ ไดเ้ ปน็ อย่างดี ค่อนข้างดี พอสมควร เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) สอื่ สาร เขยี นข้ันตอนการ เขียนขั้นตอนการ เขยี นข้นั ตอนการ เขยี นขัน้ ตอนการ จัดเก็บข้อมลู และ จดั เก็บข้อมลู และ จัดเก็บข้อมลู และ จัดเก็บข้อมูลและการ การวเิ คราะห์ข้อมูล การวเิ คราะห์ข้อมลู การวเิ คราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมลู Big Big Data ไดเ้ ป็น Big Data ได้ Big Data ได้ Data ไมไ่ ด้ อยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. มีวนิ ยั ดมี าก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0) ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ มีวนิ ัยในการเข้า มีวินยั ในการเขา้ มวี นิ ัยในการเข้า ขาดวนิ ัยในการเขา้ ห้องเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นท่ดี ี ไดเ้ ปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร ใฝเ่ รียนรใู้ นการเรียน ใฝเ่ รยี นรใู้ นการเรยี น ใฝเ่ รยี นรูใ้ นการเรยี น ขาดการใฝ่เรียนรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานท่ีดี เปน็ อย่างดี ค่อนข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมิน เรอ่ื ง การอธบิ ายคุณลักษณะของ Big Data คำชีแ้ จง : ให้ผ้สู อนบนั ทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกับความสามารถ ของผู้เรยี น เลขท่ี ชอื่ -สกุล อธบิ ายคณุ ลักษณะของ รวมคะแนน Big Data (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผ้ปู ระเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ เรอื่ ง การเขยี นขน้ั ตอนการจัดเกบ็ ข้อมลู และการวิเคราะหข์ อ้ มลู Big Data คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนบนั ทกึ การเขียนขั้นตอนการจัดเกบ็ ข้อมูลและการวเิ คราะหข์ ้อมลู Big Data จากกิจกรรมโดย เขียนระดบั คะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน เลขที่ ชอื่ -สกุล ข้ันตอนการจัดเกบ็ วเิ คราะหข์ ้อมลู รวมคะแนน ข้อมูล (6) Big Data (4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน รายการสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน เลขที่ รวม ช่อื -สกุล เหน็ ความสำคัญของข้อมูล ขนาดใหญ่ ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ช่อื -สกุล ผูเ้ รยี น มีความสามารถใน การสอื่ สาร 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ระดับคะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) นกั เรยี นเขยี นข้นั ตอนการจัดเกบ็ ขอ้ มูลและการวเิ คราะห์ขอ้ มูล Big Data ไดเ้ ปน็ อย่างดี 2 ดี (2) นักเรยี นเขียนขัน้ ตอนการจัดเกบ็ ข้อมูลและการวเิ คราะหข์ อ้ มูล Big Data ไดค้ อ่ นข้างดี 1 พอใช้ (1) นักเรยี นเขยี นขั้นตอนการจดั เก็บขอ้ มลู และการวเิ คราะหข์ ้อมลู Big Data ไดพ้ อสมควร 0 ปรับปรงุ (0) นักเรียนเขียนขัน้ ตอนการจดั เกบ็ ข้อมลู และการวเิ คราะห์ข้อมลู Big Data ไมไ่ ด้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ัย ๑. เขา้ ห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ ครง้ั ท่มี ีการเรียนการสอน ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์เป็นอยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินัย ๑. เขา้ หอ้ งเรยี นสาย ๑ คร้ัง ใฝ่เรยี นรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวนิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสาย ๒ ครัง้ ใฝเ่ รยี นรู้ 1. ใฝ่เรียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมคี วามตั้งใจในการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรยี นรูใ้ นการสบื ค้นข้อมลู ทีเ่ ก่ียวข้องกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล 14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ข้อมูลขนาดใหญ่ สามารถสรุปผลหลังการสอน ได้ดงั น้ี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ข้อมูลขนาดใหญ่ ของนักเรียนชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 พบปญั หาดังกลา่ ว ครูผูส้ อนนำสูก่ ารแก้ปญั หา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ 1 รหสั วิชา ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง วิทยาการข้อมลู จำนวน 5 ช่วั โมง แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 17 เร่อื ง ข้อมูลขนาดใหญ่ จำนวน 1 ชัว่ โมง ครูผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชวี ติ จริงอย่างเป็นขัน้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทัน และมจี รยิ ธรรม 2. ตวั ช้วี ัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มลู (P4-วเิ คราะห์) และใชค้ วามรูด้ ้านวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ ส่อื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคญั ปัจจุบันมีข้อมูลต่างๆ ที่มีความหลากหลายไม่ว่าจะเป็นข้อมูลข้อความ ข้อมูลรูปภาพ ข้อมูลเสียง รวมถึง ข้อมลู ทีม่ ีโครงสร้างและไม่มโี ครงสรา้ ง ดังนัน้ จึงจำเป็นทจี่ ะต้องมีการบริหารจดั การข้อมูล เพื่อใหส้ ามารถนำข้อมูลมา ใช้ประโยชนต์ ่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งมากและมปี ระสิทธิภาพสงู สดุ ซ่งึ การจดั การข้อมูลนีจ้ ะเรยี กว่า Big Data 4. เนื้อหาการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้ 1. ขอ้ มูลขนาดใหญ่ 1.1 ความหมายของขอ้ มูลขนาดใหญ่ 1.2 บทบาทของขอ้ มลู ขนาดใหญ่ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นอธบิ ายบทบาทของ Big Data ท่มี ปี ระโยชน์ในด้านต่างๆ ได้ (K) 2. นักเรียนเขียนบทบาทของขอ้ มูลขนาดใหญ่ในรปู แบบรายงานได้ (P) 3. นักเรยี นเหน็ ความสำคัญของข้อมลู ขนาดใหญ่ (A) ๖. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการการสื่อสาร 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. รายงาน Big Data

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมจากชั่วโมงที่แล้ว เกี่ยวกับองค์ความรู้สำหรับวิทยาการข้อมูลและขั้นตอนใน กระบวนการของวทิ ยาการข้อมลู ขนั้ สอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน หรือตามความเหมาะสม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทน ออกมาจบั สลากหวั ข้อเร่ืองเกี่ยวกับบทบาทของ Big Data ในด้านต่าง ๆ เพอื่ ดำเนินการศึกษาและจดั ทำรายงานโดย มหี ัวขอ้ เร่อื งดงั นี้ หัวขอ้ เรอื่ งท่ี 1 บทบาทของ Big Data ด้านสุขภาพและสาธาณสขุ หวั ขอ้ เรือ่ งที่ 2 บทบาทของ Big Data ด้านระบบการขนส่งและอุตสาหกรรมโลจสิ ตกิ ส์ หัวขอ้ เรือ่ งที่ 3 บทบาทของ Big Data ดา้ นสภาพภูมอิ ากาศ หัวข้อเรื่องที่ 4 บทบาทของ Big Data ดา้ นการดำเนินธุรกจิ หัวขอ้ เรอ่ื งท่ี 5 บทบาทของ Big Data ดา้ นการส่ือสาร 2. เปดิ โอกาสให้นกั เรียนแต่ละกลุม่ ออกมานำเสนอข้อมูลหน้าช้นั เรียน 3. นักเรยี นศึกษารูปแบบทั่วไปของการจัดเก็บข้อมูล และการวเิ คราะห์ข้อมลู Big Data ท้ัง 4 ข้ันตอนอย่าง ละเอยี ด และสังเกตกรณศี ึกษา Big Data จากหนังสอื เรียน ขัน้ สรปุ 1. ครปู ระเมินผลนักเรียนจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรยี น และตรวจสอบผลการทำใบ งานและการทำกจิ กรรมกระบวนการกล่มุ ดว้ ยความเสยี สละ 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ Big Data ว่า“ในกรณีที่ข้อมูลปริมาณมาก ๆ จะต้องมีการจัดการ อย่างเหมาะสม เพื่อให้ข้อมูลมีประสิทธิภาพสูงสุด ซึ่งการจัดการกับข้อมูลจะเรียกว่า Big Data โดยเข้ามามีบทบาท และสร้างประโยชน์ในดา้ นต่าง ๆ เช่น ด้านสุขภาพและสาธารณสุข ด้านระบบการขนส่งและอุตสาหกรรมโลจิสติกส์ ด้านสภาพภมู ิอากาศ ด้านการดำเนนิ ธุรกิจ และดา้ นการสอ่ื สาร” ๑0. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรื่อง ข้อมูลขนาดใหญ่ แหล่งการเรยี นรู้ 1) Google classroom

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑1. การวัดและประเมินผล จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวัดประเมินผล เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ ารผา่ น ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ดา้ นความรู้ (K) อธิบายบทบาทของ Big - แบบประเมนิ การ อธิบายบทบาทของ Big 70 ขนึ้ ไป 1. นักเรยี นอธิบายบทบาทของ Big Data ท่ีมีประโยชน์ใน Data ทม่ี ปี ระโยชน์ใน ผา่ นระดบั คณุ ภาพ ดา้ นตา่ งๆ Data ที่มีประโยชน์ในดา้ นต่างๆ ได้ ดา้ นตา่ งๆ ดีขน้ึ ไป - แบบประเมนิ การเขียน (K) บทบาทของข้อมูลขนาด ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ใหญใ่ นรปู แบบรายงาน 70 ขนึ้ ไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) เขยี นบทบาทของข้อมูล ผา่ นระดบั คุณภาพ 2. นกั เรียนเขยี นบทบาทของขอ้ มลู ขนาดใหญใ่ นรูปแบบ ดีขึ้นไป ขนาดใหญ่ในรูปแบบรายงานได้ (P) รายงาน 3 ดเี ย่ยี ม 2 ดี ดา้ นเจตคติ (A) - สงั เกตพฤติกรรมของ - แบบประเมิน 1 ผา่ น 3. นกั เรียนเหน็ ความสำคัญของ นักเรียน คณุ ลกั ษณะ 0 ไมผ่ า่ น ขอ้ มูลขนาดใหญ่ (A) อนั พงึ ประสงค์ 3 ดีมาก 2 ดี 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน เขียนบทบาทของข้อมลู แบบประเมินสมรรถนะ 1 พอใช้ 4.1 ความสามารถในการ ขนาดใหญ่ในรปู แบบ สำคญั ของผเู้ รยี น 0 ปรบั ปรุง รายงาน ๔ ดมี าก สือ่ สาร ๓ ดี ๒ พอใช้ 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ๑ ปรับปรุง ๕.๑ มีวินยั นักเรยี น นกั เรียน ๕.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๑2. เครอ่ื งมอื /เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ เร่ือง การอธบิ ายบทบาทของ Big Data ที่มีประโยชน์ในดา้ นตา่ งๆ (K) รายการ 4 ระดับคุณภาพ 1 น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 10 อธบิ าย 32 อธบิ าย อธิบาย บทบาทของ บทบาทของ 2.5 บทบาทของ Big Data ทีม่ ี อธิบาย อธบิ าย Big Data ท่ีมี Big Data ท่ีมี ประโยชน์ได้ บทบาทของ บทบาทของ ประโยชน์ได้ ประโยชน์ใน ครบทกุ ดา้ น Big Data ที่มี Big Data ทมี่ ี เล็กน้อย ดา้ นต่างๆ ประโยชน์ได้ ประโยชน์ได้ สว่ นใหญ่ พอสมควร เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดี ขน้ึ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เกณฑ์การประเมิน เรอ่ื ง การเขยี นกระบวนการของวทิ ยาการข้อมูล (P) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน 32 ความสำคัญ 1.5 6 14 รวม 2.5 10 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรงุ สรปุ เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับดี ข้ึนไป เกณฑก์ ารสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน 1. นักเรยี นเหน็ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ความสำคัญของข้อมูล ขนาดใหญ่ นักเรียนเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรยี นเหน็ นักเรยี นไม่ได้เห็น ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ขอ้ มลู ขนาดใหญ่ ขอ้ มูลขนาดใหญ่ ข้อมูลขนาดใหญ่ได้ ข้อมลู ขนาดใหญ่ ได้เปน็ อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) สือ่ สาร เขยี นขน้ั ตอนการ เขียนขนั้ ตอนการ เขยี นข้ันตอนการ เขยี นขัน้ ตอนการ จัดเก็บข้อมูลและ จดั เกบ็ ข้อมลู และ จดั เกบ็ ข้อมลู และ จดั เกบ็ ข้อมลู และการ การวเิ คราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมลู วเิ คราะห์ข้อมูล Big Big Data ได้เป็น Big Data ได้ Big Data ได้ Data ไมไ่ ด้ อยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. มีวินัย ดมี าก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) ๒. ใฝ่เรยี นรู้ มีวินัยในการเขา้ มีวินัยในการเข้า มีวนิ ยั ในการเข้า ขาดวนิ ยั ในการเขา้ หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนท่ดี ี ไดเ้ ปน็ อย่างดี ได้ค่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร ใฝเ่ รียนรใู้ นการเรียน ใฝเ่ รยี นรู้ในการเรียน ใฝเ่ รียนรูใ้ นการเรียน ขาดการใฝเ่ รยี นรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานที่ดี เป็นอย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมิน แบบประเมนิ เรอ่ื ง การอธิบายบทบาทของ Big Data ที่มปี ระโยชน์ในด้านตา่ งๆ คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนบันทึกความเขา้ ใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกับความสามารถ ของผ้เู รียน เลขที่ ชอื่ -สกุล อธบิ ายบทบาทของ Big Data ที่ รวมคะแนน มปี ระโยชนใ์ นด้านต่างๆ (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผปู้ ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ เรอื่ ง การเขียนบทบาทของข้อมูลขนาดใหญใ่ นรูปแบบรายงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการเขียนบทบาทของข้อมูลขนาดใหญ่ในรูปแบบรายงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับ คะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผ้เู รียน เลขที่ ชอื่ -สกุล (6) (4) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน รายการสงั เกต พฤติกรรมของนกั เรียน เลขที่ รวม ช่อื -สกุล เหน็ ความสำคัญของข้อมูล ขนาดใหญ่ ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ เลขที่ รวม ช่อื -สกุล ผเู้ รียน มีความสามารถใน การส่ือสาร 3210 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ระดับคะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) นักเรยี นเขียนบทบาทของขอ้ มลู ขนาดใหญ่ในรปู แบบรายงาน ได้เป็นอย่างดี 2 ดี (2) นกั เรยี นเขียนบทบาทของข้อมลู ขนาดใหญ่ในรปู แบบรายงาน ได้ค่อนขา้ งดี 1 พอใช้ (1) นกั เรยี นเขยี นบทบาทของข้อมูลขนาดใหญ่ในรูปแบบรายงาน ได้พอสมควร 0 ปรบั ปรงุ (0) นกั เรยี นเขยี นบทบาทของข้อมลู ขนาดใหญ่ในรูปแบบรายงาน ไมไ่ ด้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ คร้ังทีม่ ีการเรียนการสอน ใฝ่เรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เก่ียวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เข้าหอ้ งเรียนสาย ๑ ครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้ค่อนข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวินยั ๑. เขา้ ห้องเรียนสาย ๒ ครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รยี นรใู้ นการฝกึ ฝนและมคี วามตั้งใจในการสืบคน้ ข้อมลู ทเ่ี กีย่ วข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกครั้ง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝเ่ รยี นรู้ในการสบื คน้ ข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกบั วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ข้อมูลขนาดใหญ่ สามารถสรุปผลหลังการสอน ได้ดังนี้ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั ปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ข้อมูลขนาดใหญ่ ของนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 5 พบปญั หาดงั กลา่ ว ครผู ู้สอนนำสกู่ ารแกป้ ญั หา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหสั วิชา ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 เร่อื ง วิทยาการข้อมูล จำนวน 5 ชัว่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 18 เร่อื ง การวเิ คราะหข์ ้อมูล จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวติ จรงิ อย่างเป็นข้นั ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมจี ริยธรรม 2. ตวั ชว้ี ัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมูล (P4-วเิ คราะห)์ และใช้ความร้ดู า้ นวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่อื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นศาสตร์ที่มีความซับซ้อนโดยการนำข้อมูลต่าง ๆ มาประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อนำข้อมูลที่ผ่านการวิเคราะห์มาใช้งาน แสดงผลรายงาน เหตุการณ์พยากรณ์สิ่งที่เกิดขึ้น และให้คำนำทางเลือก ต่าง ๆ โดยรูปแบบของการวิเคราะห์ข้อมูล สามารถแบ่งได้ 3 รูปแบบคือ วิเคราะห์ข้อมูลแบบพื้นฐาน วิเคราะห์ ข้อมลู แบบพยากรณ์ และวเิ คราะหข์ อ้ มูลแบบให้คำแนะนำ 4. เนื้อหาการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้ 1. การวิเคราะหข์ ้อมลู 1.1 รูปแบบของวิเคราะห์ข้อมูล 1.2 ตวั อยา่ งการใชป้ ระโยชน์ Data Analytics ๕. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรียนอธิบายรปู แบบของการวิเคราะห์ข้อมลู ได้ (K) 2. นกั เรยี นสบื คน้ ข้อมูลต่าง ๆ เพ่ือนำมาวิเคราะหข์ อ้ มลู ได้ (P) 3. นักเรยี นเหน็ ประโยชนข์ องการวิเคราะห์ข้อมลู (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 8. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. สบื ค้นข้อมูลต่าง ๆ เพือ่ นำมาวิเคราะห์ขอ้ มูล

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำ 1. ครูทบทวนความร้เู ดมิ กับนักเรียน จากช่ัวโมงท่ีผา่ นมาเกี่ยวกับวิทยาการขอ้ มูลและขอ้ มูลขนาดใหญ่ 2. ครเู ขียนคำวา่ “วเิ คราะหข์ ้อมูล”ลงบนกระดานหน้าชัน้ เรยี น จากน้นั ครูถามคำถามกระตุ้นความสนใจของ นกั เรยี นวา่ “ในชีวิตประจำวนั ของนักเรยี นเกีย่ วข้องกับการวิเคราะหข์ อ้ มูลอย่างไร (แนวตอบ: นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของตนเอง โดยคำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอนเช่น การวิเคราะห์ ข้อมูลที่สืบค้นจากอนิ เทอรเ์ น็ตเพื่อจดั ทำรายงาน การพยากรณส์ ภาพภมู อิ ากาศ เปน็ ตน้ ) 3. ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า“ในปัจจุบันมีข้อมูลอยู่รอบ ๆ ตัวเป็นจำนวนมากอย่าง หลากหลาย แต่การนำขอ้ มูลมาใช้จะต้องผา่ นการประมวลผลโดยใชเ้ ทคโนโลยีหรือชดุ คำสัง่ และแบบจำลองทีส่ ร้างข้ึน เพ่อื นำขอ้ มูลทไี่ ดผ้ ่านการวิเคราะหม์ าใช้งานได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ข้ันสอน 1. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบของการวิเคราะห์ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตที่เครื่องคอมพิวเตอร์ของ ตนเอง 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน หรือตามความเหมาะสม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนเลือกหมายเลข ประจำตัวของตนเอง ไดแ้ ก่ หมายเลข 1 หมายเลข 2 และ หมายเลข 3 3. นักเรียนที่มีหมายเลขเดยี วกันรวมกลุ่มกัน เพื่อสืบค้นและศึกษาเรยี นรูเ้ กี่ยวกับรูปแบบของการวเิ คราะห์ ข้อมูลจากหนังสอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง วิทยาการขอ้ มลู หรอื อินเทอรเ์ นต็ และอภปิ รายร่วมกันตามหวั ขอ้ ดงั ต่อไปนี้ หมายเลขที่ 1 ศกึ ษาวเิ คราะห์ข้อมลู แบบพ้ืนฐาน หมายเลขที่ 2 ศึกษาวเิ คราะหข์ อ้ มลู แบบพยากรณ์ หมายเลขที่ 3 ศกึ ษาวิเคราะห์ข้อมูลแบบใหค้ ำแนะนำ 4. สมาชิกแต่ละคนกลับไปยังกลุ่มของตนเองและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้อภิปรายถ่ายทอดความรู้ ให้แก่ สมาชิกภายในกลมุ่ ของตนเอง 5. ใหน้ ักเรยี นสงั เกตตวั อย่างการใชป้ ระโยชนข์ อง Data Analytics ในหนังสือเรยี น หัวขอ้ เรอ่ื งท่ี 1 บทบาทของ Big Data ด้านสุขภาพและสาธาณสขุ หัวข้อเรอ่ื งท่ี 2 บทบาทของ Big Data ดา้ นระบบการขนสง่ และอุตสาหกรรมโลจสิ ติกส์ หวั ขอ้ เรื่องท่ี 3 บทบาทของ Big Data ดา้ นสภาพภมู อิ ากาศ หวั ข้อเรื่องที่ 4 บทบาทของ Big Data ดา้ นการดำเนนิ ธุรกจิ หวั ขอ้ เรื่องที่ 5 บทบาทของ Big Data ด้านการสอื่ สาร 4. สมาชิกแต่ละคนกลับไปยังกลุ่มของตนเองและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้อภิปรายถ่ายทอดความรู้ ให้แก่ สมาชิกภายในกลุ่มของตนเอง 5. ให้นกั เรียนสงั เกตตวั อย่างการใช้ประโยชนข์ อง Data Analytics ในหนังสือเรยี น 6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มจัดทำรายงาน เรอื่ ง รปู แบบการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใหน้ ำความรู้ตามที่ได้ไปศึกษามา และยกตัวอย่างรูปแบบการวิเคราะห์นั้น ๆ ได้อย่างเหมาะสม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสร้างสื่อนำเสนอข้อมูล เรอ่ื ง รูปแบบของการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อนำเสนอกบั เพอื่ นร่วมชน้ั 7. เปิดโอกาสให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอขอ้ มลู หนา้ ช้ันเรยี นโดยครคู อยใหค้ ำแนะนำ ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติมอย่างเหมาะสม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ขั้นสรุป 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำงานร่วมกัน ภายในกลมุ่ และการทำกจิ กรรมที่สอดคล้องกบั เนอื้ หา 2. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปเนอ้ื หาเก่ยี วกบั วิทยาการข้อมลู ข้อมลู ขนาดใหญ่ และการวิเคราะห์ข้อมูลจาก หนังสอื เรียนเพ่อื ให้ผู้เรียนไดท้ บทวนสาระสำคญั ประจำหน่วยการเรยี นรู้ 3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจของตนเองโดยพิจารณาข้อความว่าถูกหรือผิด แล้วบันทึกลงในสมุด ประจำตวั หากนักเรยี นพิจารณาขอ้ ความไมถ่ ูกต้อง ใหก้ ลบั ไปทบทวนเนอื้ หาตามหัวข้อทก่ี ำหนดให้ 4. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 เรอ่ื ง วิทยาการขอ้ มูล 5. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ประจำหนว่ ยการเรยี นรูแ้ ละตอบคำถามลงในสมุดประจำตวั และทำชิน้ งาน/ ภาระ งาน (รวบยอด) เรื่อง การใช้ประโยชน์ของการวิเคราะห์ข้อมูล โดยให้นักเรียนรวบรวมการใช้ประโยชน์ของการ วิเคราะห์ข้อมูลในด้านตา่ ง ๆ จากนั้นจดั ทำออกมาในรูปแบบของสอื่ นำเสนอและนำมาสง่ ในชวั่ โมงถัดไป ๑0. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเร่ือง การวเิ คราะห์ข้อมูล แหล่งการเรียนรู้ 1) Google classroom ๑1. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการวดั ประเมนิ ผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การผา่ น จุดประสงค์การเรยี นรู้ อธบิ ายรปู แบบของการ - แบบประเมินการ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ วเิ คราะห์ข้อมูล อธิบายรูปแบบของการ 70 ข้ึนไป ดา้ นความรู้ (K) วเิ คราะหข์ ้อมูล 1. นกั เรียนอธบิ ายรูปแบบของการ ผา่ นระดบั คุณภาพ วิเคราะหข์ ้อมูลได้ (K) ดขี ้นึ ไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สบื คน้ ข้อมลู ตา่ ง ๆ เพื่อ - แบบประเมินการ ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรยี นสืบค้นขอ้ มูลต่าง ๆ เพ่อื นำมาวิเคราะห์ข้อมลู สืบค้นข้อมลู ต่าง ๆ เพื่อ ผา่ นระดบั คุณภาพ นำมาวเิ คราะห์ข้อมลู ได้ (P) นำมาวิเคราะห์ขอ้ มูล ดีข้นึ ไป ดา้ นเจตคติ (A) - สังเกตพฤติกรรมของ - แบบประเมิน 3 ดีเย่ยี ม คุณลักษณะ 2 ดี 3. นักเรยี นเห็นประโยชน์ของการ นักเรยี น อนั พึงประสงค์ 1 ผา่ น 0 ไมผ่ ่าน วเิ คราะหข์ ้อมูล (A) 3 ดีมาก 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น สบื คน้ ข้อมูลตา่ ง ๆ เพื่อ แบบประเมินสมรรถนะ 2 ดี 4.1 ความสามารถในใชท้ ักษะ นำมาวเิ คราะห์ขอ้ มูล สำคญั ของผเู้ รียน 1 พอใช้ 0 ปรบั ปรงุ ชวี ติ ๔ ดมี าก 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ๓ ดี ๕.๑ มีวินัย นกั เรียน นักเรียน ๒ พอใช้ ๕.๒ ใฝเ่ รียนรู้ ๑ ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑2. เครื่องมอื /เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน เร่ือง การอธบิ ายรูปแบบของการวเิ คราะหข์ ้อมลู (K) รายการ 4 ระดับคุณภาพ 1 น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 32 ความสำคัญ 10 อธบิ าย อธบิ าย 10 อธบิ าย รปู แบบของ อธิบาย อธบิ าย รปู แบบของ 2.5 รูปแบบของ การวเิ คราะห์ รูปแบบของ รูปแบบของ การวเิ คราะห์ การวิเคราะห์ ข้อมูลไดค้ รบ การวิเคราะห์ การวเิ คราะห์ ข้อมลู ได้ 2.5 ขอ้ มลู ทกุ ด้าน ข้อมูลได้สว่ น ขอ้ มลู ได้ เลก็ น้อย ใหญ่ พอสมควร รวม เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ เรือ่ ง การเขียนกระบวนการของวิทยาการขอ้ มลู (P) รายการ ระดบั คณุ ภาพ น้ำหนัก/ คะแนนรวม ความสำคัญ 6 ประเมิน 4 3 2 1 1.5 4 วางแผนเก็บ วางแผนเก็บ วางแผนเกบ็ ไมม่ กี ารวางแผน 1 10 รวบรวม รวบรวม รวบรวม เก็บรวบรวม 2.5 ขอ้ มูล สืบค้น ข้อมลู สบื ค้น ข้อมูล สบื ค้น ข้อมลู สืบคน้ การคน้ ควา้ ขอ้ มูล ข้อมูล ข้อมูล ข้อมลู ไม่ชดั เจน แสวงหา ชดั เจนและ ชดั เจนและ ชดั เจนและ และปฏิบตั ิไม่ได้ คำตอบ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ิไม่ได้ตาม ตามวิธีการ ตามวธิ ีการ ตามวธิ กี าร วธิ กี ารรวบรวม/ รวบรวม/สืบค้น รวบรวม/ รวบรวม/ สบื ค้นข้อมลู ข้อมูล สบื คน้ ขอ้ มูล สืบคน้ ขอ้ มูล เหมาะสม ค่อนขา้ ง เหมาะสม การใช้แหล่ง ศึกษาค้นควา้ หา คน้ คว้าหา ศกึ ษาคน้ คว้าหา ศกึ ษาคน้ ควา้ หา การเรียนรู้ใน ความ รู้จาก ความรู้จากแหล่ง ความรจู้ ากแหลง่ ความร้จู ากแหล่ง แหลง่ เรียนรหู้ ลา เรียนรหู้ ลาก เรยี นรไู้ ม่ เรยี นรไู้ ม่หลาก การสบื คน้ กหลาย หลายครอบ ศกึ ษา ครอบคลมุ ทกุ คลุมเกือบทกุ หลากหลายแต่ หลายและไม่ ครอบคลมุ เกอื บ ครอบ คลมุ ทกุ ประเดน็ คำตอบ ประเด็นคำ ตอบ ทุกประเด็น ประเด็นคำตอบ ทค่ี าด คะเน/ ท่คี าดคะเน/สม คำตอบทคี่ าด ทีค่ าดคะเน/ สมมตฐิ านท่ตี งั้ มติฐานที่ตั้งไว้ คะเน/สมมติฐาน สมมติฐานที่ตั้ง ไว้ ที่ตัง้ ไว้ ไว้ รวม

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั ดี ขึ้นไป เกณฑก์ ารสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน (A) รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน 1. นักเรยี นเห็นประโยชน์ ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑) ของการวเิ คราะห์ข้อมูล นกั เรยี นเหน็ นักเรียนเห็น นักเรยี นเหน็ นักเรยี นไม่ได้เหน็ ประโยชน์ของการ ประโยชน์ของการ ประโยชนข์ องการ ประโยชนข์ องการ วเิ คราะห์ข้อมลู วิเคราะหข์ ้อมูล วิเคราะหข์ ้อมลู วเิ คราะห์ข้อมลู ได้ ได้เปน็ อย่างดี ค่อนข้างดี พอสมควร เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถในการ ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรบั ปรุง (0) ใชท้ กั ษะชวี ิต สบื ค้นความรู้ สืบค้นความรขู้ ้อมูล สืบคน้ ความรขู้ ้อมลู ไม่ปรากฏพฤติกรรม ข้อมลู ข่าวสาร ข่าวสารเพม่ิ เติม ข่าวสารเพิ่มเติม ที่แสดงถึงความ เพ่ิมเตมิ จากการ จากการเรยี นรู้ใน จากการเรยี นรู้ใน ต้องการในการเรยี นรู้ เรยี นรใู้ นบทเรียน บทเรียนใน บทเรียนโดยการ เพ่มิ เติม ในประเดน็ ทส่ี นใจ ประเดน็ ท่ีสนใจ สอบถามครูหรือผูร้ ู้ ดว้ ยวิธีการท่ี ด้วยวิธกี ารที่ เพื่อให้ได้คำตอบ หลากหลาย และ นำเสนอผลการ หลากหลาย แต่ไม่ โดยเรว็ สบื ค้นเป็นองค์ มกี ารนำเสนอผล ความรู้เพม่ิ เติมจาก การสืบคน้ เป็นองค์ บทเรียน ความรเู้ พิ่มเตมิ จาก บทเรียน เกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. มวี นิ ยั ดมี าก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0) ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ มีวนิ ัยในการเข้า มวี ินยั ในการเข้า มีวินยั ในการเข้า ขาดวนิ ยั ในการเขา้ หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรียนทด่ี ี ได้เป็นอย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร ใฝ่เรยี นร้ใู นการเรียน ใฝเ่ รียนรู้ในการเรียน ใฝเ่ รียนร้ใู นการเรยี น ขาดการใฝ่เรยี นรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทดี่ ี เป็นอย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เรื่อง การอธบิ ายรูปแบบของการวเิ คราะหข์ ้อมลู คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนบนั ทกึ ความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถ ของผู้เรียน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล อธิบายรปู แบบของการ รวมคะแนน วิเคราะห์ข้อมลู (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมิน