แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ1

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมิน สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล ผ้เู รียน มคี วามสามารถใน การคิด 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธิบายระดบั คุณภาพการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ระดับคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดีมาก (3) นักเรียนเช่ือมโยงความ สัมพันธข์ องข้อมูลกับเหตุการณ์ทีพ่ บเห็นในชวี ติ ประจำ วันได้อยา่ ง ถกู ตอ้ งรอ้ ยละ 80 ข้นึ ไปของจำนวนครั้งทป่ี ฏิบตั ิรวบรวม สรปุ ความรู้ได้ด้วยรปู แบบของตนเอง อยา่ งสรา้ งสรรค์ 2 ดี (2) นักเรยี นเช่ือมโยงความสมั พันธ์ของข้อมลู ต่าง ๆกับเหตุการณท์ ี่พบเห็นในชีวติ ประจ ำ วันได้ร้อยละ 60-79 ของจำนวนครง้ั ท่ปี ฏิบัติ 1 พอใช้ (1) นักเรียนเชื่อมโยงความสัมพันธข์ องข้อมูลต่าง ๆกับเหตุการณท์ ่ีพบเห็นในชีวิต ประจำ วนั ไดร้ อ้ ยละ 40-59 ของจำนวนครงั้ ท่ีปฏบิ ตั ิ 0 ปรับปรุง (0) นกั เรยี นเชื่อมโยงความสัมพนั ธ์ของข้อมลู ต่าง ๆกบั เหตุการณท์ ี่พบเหน็ ในชีวิตประจำ วัน ต่ำกว่าร้อยละ 40ของจำนวนคร้ังทปี่ ฏบิ ัติ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการ ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน พึงประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล มงุ่ ม่ันในการ ทำงาน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. คำอธิบายระดบั คณุ ภาพการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดีมาก (3) มุ่งม่ันในการทำงาน นักเรียนตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมายใหส้ ำเร็จ มีการปรับปรงุ และพฒั นาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ภายในเวลาท่กี ำหนด 2 ดี (2) มุ่งมัน่ ในการทำงาน นักเรยี นตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีท่ไี ด้รับมอบหมายใหส้ ำเรจ็ มกี ารปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขนึ้ 1 ผา่ น (1) มงุ่ ม่ันในการทำงาน นกั เรียนตงั้ ใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมายใหส้ ำเร็จ 0 ไม่ผ่าน (0) ม่งุ มน่ั ในการทำงาน นักเรยี นไมต่ ัง้ ใจปฏิบัตหิ น้าท่ีพฒั นาการทำงาน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 14. บนั ทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เทคโนโลยีกับการดำเนินชีวิต สามารถสรุปผลหลัง การสอน ไดด้ ังนี้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เทคโนโลยีกับการดำเนินชีวิต ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 พบปญั หาดงั กลา่ ว ครผู ้สู อนนำสกู่ ารแก้ปญั หา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ใบความรทู้ ่ี 3 เทคโนโลยสี ารสนเทศกบั การดำเนินชวี ิต ความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ ประการที่หนงึ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำใหส้ งั คมเปลยี่ นจากสงั คมอุตสาหกรรมมาเป็นสังคมสารสนเทศ ประการทสี่ อง เทคโนโลยสี ารสนเทศทำให้ระบบเศรษฐกจิ เปล่ยี นจากระบบแห่งชาติไปเปน็ เศรษฐกิจโลก ท่ี ทำให้ระบบเศรษฐกิจของโลกผูกพันกับทุกประเทศ ความเชื่อมโยงของเครือข่ายสารสนเทศทำให้เกิดสังคม โลกาภวิ ัฒน์ ประการที่สาม เทคโนโลยีสารสนเทศทำให้องค์กรมีลักษณะผูกพัน มีการบังคับบัญชาแบบแนวราบมากข้นึ หน่วยธุรกิจมีขนาดเลก็ ลง และเชื่อมโยงกันกับหน่วยธุรกิจอื่นเป็นเครือข่าย การดำเนินธุรกิจมีการแข่งขันกันในดา้ น ความเร็ว โดยอาศัยการใช้ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ และการสื่อสารโทรคมนาคมเป็นตวั สนับสนุน เพื่อให้เกิดการ แลกเปลีย่ นข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว ประการที่ส่ี เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเทคโนโลยีแบบสุนทรียสัมผัส และสามารถตอบสนองตามความ ต้องการการใชเ้ ทคโนโลยใี นรูปแบบใหมท่ ี่เลอื กได้เอง ประการท่ีห้า เทคโนโลยสี ารสนเทศทำให้เกดิ สภาพทางการทำงานแบบทกุ สถานท่ีและทุกเวลา ประการทห่ี ก เทคโนโลยีสารสนเทศก่อใหเ้ กิดการวางแผนการดำเนินการระยะยาวขนึ้ อกี ทงั้ ยงั ทำให้วิถีการ ตดั สินใจ หรือเลอื กทางเลือกได้ละเอยี ดขน้ึ การนำเทคโนโลยสี ารสนเทศเขา้ มาชว่ ยปฏิบตั งิ านในด้านต่าง ๆ อย่างมีประสทิ ธิผลคือ 1. การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในงานสำนักงาน ปัจจุบันสำนักงานได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศเขา้ มาประยกุ ตใ์ ช้อยา่ งแพร่หลาย เพอ่ื ให้งานในสำนกั งานมปี ระสิทธภิ าพสูงข้ึน กลา่ วคอื ทำให้งานมคี วามสะดวกรวดเร็ว ถูกต้อง แม่นยำ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศที่นำมาใช้ในงานสำนักงาน ได้แก่ เครื่องพิมพ์ดีด อิเล็กทรอนิกส์ โทรศัพท์ เครื่องถ่ายเอกสาร ผลติ ภณั ฑเ์ หลา่ นี้นำไปประยุกตใ์ ชก้ บั งานสำนักงานได้หลายลักษณะ เชน่ 1.1 งานจัดเตรียมเอกสาร เป็นการใช้เครื่องประมวลผลคำหรือเครื่องประมวลผลเนื้อหา เป็น เครื่องมือในการจัดเตรียม อุปกรณ์ประกอบการใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ได้แก่ เครื่องคอมพิวเตอร์ โมเด็ม และช่องทาง การสือ่ สาร ระบบประมวลผลคำ แบ่งออกได้ 2 ระบบ คือ 1.1.1 ระบบเดี่ยว (Stand – alone) เป็นระบบที่สามารถประมวลผลได้ภายในคอมพิวเตอร์ชุด เดยี ว หรอื จะเชอ่ื มโยงไปยังคอมพวิ เตอร์อนื่ ๆ 1.1.2 ระบบเช่อื มโยงกับข่ายการสื่อสาร เป็นระบบท่ีมีการเช่ือมโยงสารสนเทศซึ่งกันและกันผ่าน เครอื ข่ายโทรคมนาคม เช่น เครือข่ายโทรศัพท์ เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ 1.2 งานกระจายเอกสาร เป็นการกระจายข้อมูลสารสนเทศไปยังผู้ใช้ ณ จุดต่าง ๆ อาจกระทำโดย การเชื่อมโยงผ่านเครือข่ายโทรคมนาคม อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศที่สามารถปฏิบัติงานกระจายเอกสารได้โดย อัตโนมตั ิ ไดแ้ ก่ ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ใบงานที่ 1.2 เร่อื ง ประโยชน์ของเทคโนโลยีสารสนเทศ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กำหนดให้ พร้อมระบุว่าพบเทคโนโลยีสารสนเทศใดจากสถานการณ์ จากนนั้ ใหน้ ักเรยี นวิเคราะห์วา่ เทคโนโลยีสารสนเทศท่พี บมปี ระโยชนต์ ่อการดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งไร สถานการณ์ พอใจเป็นเจ้าหน้าที่ปฏิบัติการที่ห้องคอมพิวเตอร์ โดยมีหน้าที่ดูแลรักษา ซ่อมแซม ให้คำปรึกษาและ คำแนะนำ เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะ แต่วันนี้เครื่องปรับอากาศที่ห้องคอมพิวเตอร์เสีย จึงทำให้พอใจ ร้อนมาก และต้องใช้พัดลมในการให้ความเย็นแทนไปก่อน จากนั้นคุณแม่ของพอใจโทรศัพท์เข้ามาหาพอใจ และบอกกับพอใจว่า“แม่ได้รับโทรทัศน์ที่ส่งมาแล้ว คุณยายดีใจมากต่อไปนี้ไม่ต้องฟังข่าวสารจากวิทยุ หรือ เสียงตามสายแล้ว เพราะโทรทัศน์ทส่ี ่งมามภี าพ ข้อความ และเสียงท่ีชัดเจนเลยทีเดียว” เทคโนโลยสี ารสนเทศทีพ่ บ เทคโนโลยสี ารสนเทศทพ่ี บ มีประโยชนต์ ่อการดำเนนิ ชวี ิตอย่างไร ..................................................... ..................................................... 1. ..................................................................... ..................................................... 2. ..................................................................... ..................................................... 3. ..................................................................... ..................................................... 4. ..................................................................... ..................................................... 5. ..................................................................... ..................................................... 6. ..................................................................... ..................................................... 7. ..................................................................... ..................................................... 8. ..................................................................... 9. ..................................................................... 10. .....................................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ เฉลย รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ใบงานท่ี 1.2 สถานการณ์ เรอื่ ง ประโยชน์ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ คำชี้แจง : ให้นักเรยี นอ่านสถานการณ์ทีก่ ำหนดให้ พร้อมระบุว่าพบเทคโนโลยีสารสนเทศใดจาก จากน้ันให้นกั เรียนวิเคราะห์วา่ เทคโนโลยีสารสนเทศทพ่ี บมีประโยชน์ต่อการดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งไร สถานการณ์ พอใจเป็นเจ้าหน้าที่ปฏิบัติการที่ห้องคอมพิวเตอร์ โดยมีหน้าที่ดูแลรักษา ซ่อมแซม ให้คำปรึกษาและคำแนะนำ เกย่ี วกับคอมพิวเตอรโ์ ดยเฉพาะ แตว่ ันน้ีเคร่อื งปรบั อากาศท่ีห้องคอมพวิ เตอร์เสีย จึงทำให้พอใจร้อนมาก และต้อง ใช้พดั ลมในการให้ความเย็นแทนไปก่อน จากน้นั คณุ แม่ของพอใจโทรศัพท์เขา้ มาหาพอใจและบอกกับพอใจว่า“แม่ ได้รับโทรทัศน์ที่ส่งมาแล้ว คุณยายดีใจมากต่อไปนี้ไม่ต้องฟังข่าวสารจากวิทยุ หรือเสียงตามสายแล้ว เพราะ โทรทัศน์ทีส่ ง่ มามภี าพ ขอ้ ความ และเสยี งทช่ี ัดเจนเลยทีเดยี ว” เทคโนโลยีสารสนเทศท่พี บ เทคโนโลยสี ารสนเทศที่พบ มปี ระโยชน์ตอ่ การดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งไร ...ค..อ..ม...พ..ิว..เ.ต..อ..ร.์................................. ..................................................... 1. ...ช..่ว..ย..ล..ด...เ.ว..ล..า..ใ.น...ก..า..ร..ท..ำ..ง..า.น............................... ..................................................... ..................................................... 2. ...ล..ด..ต...น้ ..ท...ุน..ใ.น...ก..า..ร..ด..ำ..เ.น..ิน...ง..า.น............................. ..................................................... 3. ...ช..่ว..ย..ใ..ห..ก้..า..ร..ส..อื่..ส...า.ร..เ..ป..็น..ไ..ป..อ...ย..่า..ง.ร..ว..ด..เ..ร.ว็............. ..................................................... 4. ...ช..่ว..ย..ใ..ห..ท้...ำ.ง..า..น..ร..่ว..ม...ก..นั ..เ.ป...็น..ไ..ป..อ...ย..า่ ..ง.ร..า..บ..ร..่นื......... ..................................................... 5. ...ช..ว่..ย..ใ..น..ก..า..ร..ต..ดั...ส..นิ ..ใ..จ....................................... ..................................................... 6. ...เ.ส..ร..มิ..ส...ร..้า.ง..ค..ุณ...ภ...า..พ..ช...ีว..ิต..ท..่ีด...ีข..้ึน......................... ..................................................... 7. ...ส..ร..า้..ง..ค..ว..า..ม..ไ.ด..เ้..ป..ร..ีย..บ...ใ.น...ก..า..ร..แ..ข..่ง..ข..ัน.................. 8. ...ส..า..ม..า..ร..ถ..ร..บั..-..ส..ง่..ไ.ฟ...ล..์ข..้อ..ม...ลู ..ไ.ด...้อ..ย..่า..ง..ร.ว..ด...เ.ร..ว็ ........ 9. ...ส..า..ม..า..ร..ถ..ส..บื...ค..้น...ข..้อ..ม..ูล...ไ.ด..ต้..ล...อ..ด..เ.ว..ล...า................. 10. .ท..ำ..ใ.ห...ท้ ..ัน...ส..ม..ยั....แ..ล..ะ..ร..้เู.ท...่า..ท..ัน...เ.ท..ค...โ.น..โ..ล..ย..ี............

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหัสวชิ า ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง วิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดจิ ิทลั และเทคโนโลยสี ารสนเทศ จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 4 เรื่อง การเพม่ิ มลู คา่ ให้กับสนิ ค้าและบรกิ าร จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชวี้ ดั ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมลู (P4-วเิ คราะห)์ และใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สอ่ื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ (A) 3. สาระสำคญั ผลิตภัณฑ์ คือสิง่ ใดๆที่นำเสนอเพ่ือตอบสนองความต้องการหรือแก้ไขปัญหาของสิ่งต่าง ๆเป็นความต้องการ ของตลาดหรอื ผบู้ รโิ ภคใหเ้ กดิ ความพงึ พอใจมากท่สี ุด (K) ทั้งน้ีการเพิ่มมูลค่าของสินค้า เริ่มจากการวิเคราะห์ตัว ผลิตภัณฑ์ว่าเป็นอย่างไร (P) แล้วปรับให้ผลิตภัณฑ์นั้นมีความแปลกใหม่ ซึ่งอาจใช้เทคโนโลยีเข้าช่วย ส่งผลให้ ผลติ ภณั ฑใ์ ห้มีมลู ค่ามากข้นึ จากเดมิ (A) 4. เนอื้ หาการเรยี นรู้/สาระการเรียนรู้ 1. เทคโนโลยที ีช่ ่วยเพิ่มมูลคา่ ให้กบั สนิ คา้ และบรกิ าร 2. การใชป้ ระโยชน์จากเทคโนลยีสารสนเทศ ๕. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นักเรยี นบอกเทคโนโลยที ชี่ ่วยเพม่ิ มลู คา่ ให้กบั สินค้าและบริการได้ (K) 2. นักเรียนออกแบบสนิ ค้าหรือบริการเพอื่ ยกระดับและเพ่มิ มูลคา่ ให้กบั สนิ คา้ ได้ (P) 3. นักเรียนเหน็ ประโยชน์ของการเพิม่ มลู คา่ ให้กับสินคา้ และบริการ (A) ๖. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. อยู่อย่างพอเพยี ง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 1.4 เรอ่ื งการเพิ่มมูลสนิ ค้า OTOP 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ 1. ครูนำเข้าสบู่ ทเรียนด้วยถือแก้วน้ำ 2 ใบ แกว้ ใบหนึ่งเป็นแกว้ ใส ไมม่ สี ี อีกแกว้ หนีง่ เป็นแกว้ มสี ีใสสวยงาม ครูแจงวา่ ทั้งสองใบน้ี เรียกว่าผลิตภัณฑ์ แต่ผลิตภัณฑ์ใบไหน มีมลู คา่ มากกว่ากัน จากนน้ั ถามคำถามกระตุ้นความคิด ว่า “การให้บรกิ ารผลติ ภัณฑอ์ ุปโภคบริโภคในสภาวะที่เชอ้ื ไวรัส Covit-19 กำลังระบาดหนกั ทว่ั โลกควรนำเทคโนโลยี ด้านใดมาช่วยในการเพม่ิ มูลค่าของการบรกิ าร” (K1) (แนวตอบ : ควรนำเทคโนโลยีทางด้านฮาร์ดแวร์เข้ามาชว่ ยเพิม่ มูลค่าของการบรกิ าร เนื่องจากเป็นการสร้างอุปกรณ์ ต่างๆ เพื่อนำมาช่วยกระบวนการผลิต เพ่อื ทำให้สามารถสร้างผลติ ภัณฑ์ตา่ งๆ ไดม้ ากข้ึน) ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาเทคโนโลยีที่สามารถนำไปช่วยเพิ่มมูลค่าให้กับสินค้าและบริการจากหนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล และ เทคโนโลยีสารสนเทศกับการดำเนินชีวิต แล้วสุ่มนักเรียน 2-3 คน ( โดยใช้ Crane Claw Picker จาก www.online-stopwatch.com ) ออกมาอธิบายความเขา้ ใจที่นักเรียนมตี ่อเทคโนโลยีทสี่ ามารถนำไปช่วยเพิ่มมูลค่า ให้กับสินค้าและบริการ (Collaboration teamwork and leadership ทักษะความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะความเป็นผ้นู ำ) 3R8C (K2) 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเพิ่มมูลค่าให้กับสินค้าและบริการว่า“ในการเพิ่มมูลค่าให้กับสินค้าและ บริการควรคำนึงถึงความทนทาน ความปลอดภัย ความเหมาะสม และความคิดสร้างสรรค์ เพราะจะทำให้สินค้าท่ไี ด้ พัฒนามีประสิทธภิ าพมากยิง่ ข้นึ ” (P4) 3. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน เพอ่ื ทำกิจกรรมทสี่ อดคล้องกับเน้ือหาโดยใหผ้ ู้เรยี นฝึกปฏิบัติเพ่ือพัฒนา ความรู้ (Com Sci activity) และให้นักเรียนทำการออกแบบสินค้าและเสนอแนวคิด ในใบงานที่ 1.4 เรื่องการเพิ่ม มูลสนิ ค้า OTOP เพื่อยกระดับและเพ่ิมมลู ค่าให้กับสนิ ค้า OTOP ในจงั หวดั ของตน พรอ้ มวิเคราะห์วิธีการในการเพิ่ม คุณภาพสินค้าหรือบริการในแต่ละด้าน โดยสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้ จากตัวอย่างในหนังสือเรียน และเมื่อทำ กิจกรรมเสร็จเรียบร้อยแล้วให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมส่งชิ้นงานผ่าน Google classroom ตามรหัสแต่ละห้องของนกั เรียน (Computing and IT literacy ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่า ทนั เทคโนโลยี) 3R8C ขนั้ สรปุ 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการณ์ตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน การทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม และการทำกจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับเน้ือหา 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล และเทคโนโลยีสารสนเทศ กบั การดำเนินชวี ิตจากหนังสือเรยี น เพือ่ ให้ผเู้ รียนไดท้ บทวนสาระสำคญั ประจำหน่วยการเรยี นรู้ 3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจของตนเองโดยพิจารณาข้อความว่าถูกหรือผิดแล้วบันทึกลงในสมุด ประจำตัว หากพิจารณาข้อความไม่ถูกต้อง ให้กลับไปทบทวนเนื้อหาตามหัวข้อที่กำหนดให้ และนักเรียนทำ แบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยีสารสนเทศกับการ ดำเนนิ ชวี ติ และครสู อดแทรกการเห็นประโยชนข์ องการเพมิ่ มลู ค่าให้กับสนิ ค้าและบริการให้แก่นกั เรียน (A)

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ๑0. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเรื่องการเพิ่มมลู ค่าใหก้ บั สินคา้ และบรกิ าร - ใบงานที่ 1.4 เรือ่ งการเพมิ่ มลู สินคา้ OTOP - ตัวอย่างผลิตภณั ฑแ์ ละการยกระดับใหก้ ับสนิ คา้ แหล่งการเรยี นรู้ 1) Google classroom ๑1. การวัดและประเมนิ ผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวัดประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ดา้ นความรู้ (K) - บอกเทคโนโลยีท่ชี ่วย - แบบประเมินการบอก 1. นักเรียนบอกเทคโนโลยีที่ช่วย เพม่ิ มลู คา่ ให้กบั สินค้าและ เทคโนโลยีที่ช่วยเพ่ิม 70 ข้นึ ไป เพิม่ มูลค่าใหก้ บั สินค้าและบริการได้ บริการ มูลคา่ ให้กบั สินค้าและ ผ่านระดบั คุณภาพ บรกิ าร ดีขึ้นไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ออกแบบฉลากสินคา้ - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 2. นักเรียนออกแบบสินค้าหรือ OTOP (ใบงานที่ 1.4 ออกแบบฉลากสินคา้ 70 ขึน้ ไป บริการเพื่อยกระดับและเพิ่มมูลค่า เรือ่ งการเพิม่ มูลสินคา้ OTOP (ใบงานที่ 1.4 ให้กบั สนิ ค้าได้ OTOP) เร่ืองการเพ่ิมมลู สินค้า ผา่ นระดับคุณภาพ OTOP) ดีขน้ึ ไป ดา้ นเจตคติ (A) - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมนิ ๔ ดมี าก 3. นกั เรียนเห็นประโยชนข์ องการ และใฝเ่ รียนรู้ คุณลกั ษณะ ๓ ดี เพิ่มมลู ค่าใหก้ ับสนิ ค้าและบรกิ าร อันพงึ ประสงค์ ๒ พอใช้ ๑ ปรบั ปรงุ 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ออกแบบฉลากสินคา้ แบบประเมนิ สมรรถนะ 3 ดมี าก 4.1 ความสามารถในการใช้ OTOP สำคญั ของผู้เรียน 2 ดี 1 พอใช้ เทคโนโลยี 0 ปรับปรุง ๔ ดมี าก 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ๓ ดี ๕.๑ อยู่อยา่ งพอเพียง นกั เรยี น นกั เรยี น ๒ พอใช้ ๑ ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล ๑2. เคร่ืองมอื /เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน เร่อื ง การบอกเทคโนโลยที ี่ชว่ ยเพ่มิ มลู ค่าใหก้ บั สินคา้ และบรกิ าร (K) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 10 บอกเทคโนโลยี 32 ไม่สามารถบอก บอก ทช่ี ่วยเพ่มิ มูลค่า เทคโนโลยที ช่ี ่วย 2.5 10 เทคโนโลยที ี่ ให้กบั สนิ ค้าและ บอกเทคโนโลยที ่ี บอกเทคโนโลยที ่ี เพิ่มมลู ค่าให้กับ ช่วยเพ่มิ มูลค่า บริการ ได้อย่าง ช่วยเพมิ่ มลู ค่า ช่วยเพิม่ มลู ค่า สินค้าและบริการ 2.5 ให้กับสนิ ค้า ถูกต้องตลอดจน ให้กบั สินคา้ และ ให้กบั สนิ ค้าและ ได้ และบริการ สามารถนำ บริการได้อย่าง บรกิ ารได้ ความรู้สู่การ ถูกตอ้ งตลอดจน ตลอดจน ประยุกต์ใช้ใน สามารถนำ สามารถนำ การดำเนิน ความรูส้ กู่ าร ความรสู้ กู่ าร ชวี ติ ประจำวนั ประยุกต์ใชใ้ น ประยกุ ต์ใช้ใน ได้เปน็ อยา่ งดี การดำเนนิ การดำเนิน ชวี ิตประจำวนั ได้ ชวี ติ ประจำวนั ได้ อย่างค่อนข้างดี พอสมควร รวม เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดับดี ขน้ึ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑ์การประเมิน เรื่อง การออกแบบสินค้าหรอื บริการเพ่ือยกระดับและเพิ่มมูลค่าใหก้ ับสินคา้ ได้ (P) รายการ ระดับคุณภาพ นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ความสำคญั 3 ประเมิน 4 321 3 0.75 ความสวยงาม ชน้ิ งานมคี วาม ช้นิ งานมีความ ชิ้นงานมคี วาม ชิ้นงานไมม่ ีมี 2 สวยงาม โดดเด่น สวยงาม มกี าร สวยงาม แต่มี ความสวยงาม 0.75 2 สีสนั ไปในทาง ใชส้ ีสันไป การใชส้ ที ี่ ขาดสสี นั ทีท่ ำ 0.5 10 เดยี วกัน ดงึ ดูด ในทางเดยี วกัน ฉดู ฉาดเกินไป ให้ดงึ ดูดใจ 0.5 2.5 ความสนใจได้ดี ไมน่ ่าสนใจ มาก ความคดิ ชนิ้ งานแปลกใหม่ ชิ้นงานแปลก ชิ้นงานมีการ ชิ้นงานไมม่ ี สร้างสรรค์ มคี วามคดิ ใหม่ ดัดแปลงจาก ความคิด สร้างสรรคด์ ีมาก มคี วามคิด ผลงานผอู้ ืน่ สรา้ งสรรค์ ไม่คัดลอกผลงาน สร้างสรรคด์ ี ส่ือใหเ้ ห็น ที่มีการเผยแพร่ ความคดิ อยูแ่ ลว้ สร้างสรรค์ เล็กน้อย การใช้ มกี ารใช้ มกี ารใช้ มีการใช้ ไมม่ กี ารใช้ กระบวนการ กระบวนการทาง กระบวนการ กระบวนการ กระบวน การ เทคโนโลยไี ด้ ทางเทคโนโลยี ทางเทคโนโลยี ทางเทคโนโลยี ทาง น้อยมากในการ ในการ เทคโนโลยีมา ถูกตอ้ ง บ้างบางส่วน มี ออกแบบช้ัน ออกแบบ ชว่ ยในการ เหมาะสมกบั ขอ้ ผดิ พลาด งาน ช้ินงาน ออกแบบ ชน้ิ งานได้ดที ส่ี ดุ เลก็ น้อยในการ ในการออกแบบ ออกแบบช้ัน ชั้นงาน งาน ตรง ชน้ิ งานที่ ชนิ้ งานที่ ชิ้นงานท่ี ชน้ิ งานท่ี กลมุ่ เปา้ หมาย ออกแบบ ออกแบบ ออกแบบ ออกแบบไม่ สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั กลมุ่ เป้าหมายใน กลุ่มเป้าหมาย กลุม่ เป้าหมาย กลมุ่ เปา้ หมาย ระดบั มาก ปานกลาง เล็กน้อย รวม เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดี ขึน้ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น (A) รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน 1. นักเรียนเห็นประโยชน์ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ของการเพ่ิมมลู ค่าใหก้ บั สนิ ค้าและบรกิ าร เห็นประโยชน์ของ เห็นประโยชน์ของ เหน็ ประโยชน์ของ ไม่ได้เห็นประโยชน์ ของการเพิ่มมูลคา่ การเพ่ิมมูลค่า การเพิ่มมลู คา่ ให้กับ การเพ่ิมมูลค่า ใหก้ บั สินคา้ และ บรกิ าร ให้กบั สินค้าและ สินค้าและบรกิ ารได้ ให้กบั สินค้าและ บริการได้เป็น ค่อนข้างดี บรกิ ารได้ อย่างดี พอสมควร เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถใน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรงุ (0) การใชเ้ ทคโนโลยี เลอื กและใช้ เลือกและใช้ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการ ใช้เทคโนโลยี ในการ เทคโนโลยีท่ี เทคโนโลยที ี่ สบื ค้น คน้ ควา้ สืบคน้ ค้นคว้า เหมาะสม ในการ เหมาะสม ในการ รวบรวม ความรู้ได้ รวบรวม ความรไู้ ด้ การสบื ค้น คน้ คว้า การสืบคน้ คน้ คว้า ด้วยตนเองอย่าง โดยมี ผู้แนะนำหรอื รวบรวม สรปุ ความรู้ รวบรวม ความรู้ ถูกต้อง ลอกเลยี นแบบผู้อนื่ ไดด้ ว้ ยรปู แบบของ ไดด้ ้วยตนเองอยา่ ง ตนเองอยา่ ง ถูกต้อง สร้างสรรค์ เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมนิ ดมี าก (3) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน (0) ดี (2) ผา่ น (1) ๑. อยู่อยา่ งพอเพียง ใชท้ รพั ย์สนิ ของ ใชท้ รพั ย์สนิ ของ ใช้ทรัพยส์ ินของ ใชเ้ งนิ และของใช้ ตนเองและ ตนเองและทรัพยากร ตนเองและทรัพยากร ส่วนตวั และสว่ นรวม ทรัพยากรของ ของสว่ นรวมอยา่ ง ของส่วนรวมอยา่ ง อยา่ งไม่ประหยัดไม่มี สว่ นรวมอย่าง ประหยดั คุม้ ค่า เก็บ ประหยดั คุ้มค่า เกบ็ การวางแผนการ ประหยัด ค้มุ คา่ เก็บ รักษาดูแลอย่างดี ไม่ รักษาดแู ลอยา่ งดี เรียนและการใช้ รักษาดูแลอย่างดี ไม่ เอาเปรยี บผอู้ ื่น ชีวิตประจำวัน เอาเปรียบผู้อนื่ ใช้ ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการ ทำงานและนำไปใช้ ในชวี ิตประจำวันได้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ๑3. แบบประเมิน แบบประเมิน เรอื่ ง การบอกเทคโนโลยีทีช่ ่วยเพิ่มมูลคา่ ให้กับสนิ ค้าและบริการ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เลขที่ ชอ่ื -สกุล บอกเทคโนโลยีท่ีช่วยเพ่ิมมูลคา่ รวมคะแนน ใหก้ ับสนิ คา้ และบรกิ าร (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ เร่ือง การออกแบบสนิ คา้ หรือบริการเพอ่ื ยกระดบั และเพิ่มมลู คา่ ใหก้ ับสนิ คา้ คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนบันทึกการออกแบบสินคา้ หรือบริการเพอื่ ยกระดับและเพ่ิมมลู ค่าให้กบั สนิ ค้าจากกจิ กรรมโดย เขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผูเ้ รยี น เลขท่ี ช่ือ-สกุล ความ ความคดิ การใช้ ตรง รวม สวยงาม(3) สร้างสรรค์ กระบวนการทาง กลมุ่ เป้าหมาย คะแนน เทคโนโลยีมาช่วย (10) (3) ในการออกแบบ (2) (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสงั เกต ช่ือ-สกุล พฤตกิ รรมของนักเรยี น คะแนน 3 ระดับ ดี เห็นประโยชนข์ องการเพ่มิ มูลคา่ คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ ใหก้ ับสินคา้ และบริการ ๔๓๒๑ เลขที่ รวม ๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 4 ระดับ ดีมาก คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น รายการประเมิน สมรรถนะสำคญั ของ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ผเู้ รยี น มีความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยี 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 คำอธบิ ายระดบั คุณภาพการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ระดับคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยที ี่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม สรุปความรู้ ไดด้ ว้ ยรูปแบบของตนเองอยา่ งสร้างสรรค์ 2 ดี (2) นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม ความรู้ได้ ดว้ ยตนเองอย่างถกู ต้อง 1 พอใช้ (1) นักเรยี นใช้เทคโนโลยใี นการสบื คน้ คน้ คว้า รวบรวม ความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเองอย่างถูกตอ้ ง 0 ปรับปรงุ (0) นักเรียนใช้เทคโนโลยี ในการสืบค้น ค้นคว้ารวบรวม ความรู้ได้โดยมี ผู้แนะนำหรือ ลอกเลยี นแบบผ้อู น่ื

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รายการ ประเมนิ คณุ ลักษณะอัน พงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล อยู่อยา่ ง พอเพียง 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. คำอธิบายระดับคุณภาพการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดมี าก (3) อยู่อย่างพอเพยี ง นักเรียนใช้ทรัพย์สนิ ของตนเองและทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด คุ้มค่า เก็บรักษา ดูแลอย่างดี ไม่เอาเปรียบผู้อื่น ใช้ความรู้ข้อมูลข่าวสารในการทำงานและนำไปใช้ใน ชวี ติ ประจำวันได้ 2 ดี (2) อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง นกั เรียนใชท้ รพั ยส์ ินของตนเองและทรัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คมุ้ ค่า เก็บรกั ษา ดแู ลอยา่ งดี ไม่เอาเปรียบผ้อู น่ื 1 ผา่ น (1) อยอู่ ย่างพอเพยี ง นักเรียนใชท้ รัพยส์ ินของตนเองและทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คมุ้ คา่ เก็บรกั ษา ดแู ลอยา่ งดี 0 ไมผ่ ่าน (0) อยอู่ ยา่ งพอเพียง นักเรียนใชเ้ งินและของใชส้ ว่ นตวั และสว่ นรวมอย่างไม่ประหยดั ไมม่ ีการวางแผนการเรยี น และการใชช้ ีวติ ประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 14. การจดั การเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา . แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง การเพิ่มมลู คา่ ให้กบั สนิ ค้าและบรกิ าร 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั - ครรู อบรเู้ น้อื หากระบวนการถา่ ยทอดความรู้ส่ผู ูเ้ รียน เร่อื งการเพ่ิมมลู ค่าให้กบั สนิ ค้าและ ความรู้ บริการ ‐ นกั เรยี นเรยี นปฏิบัติงานตามขั้นตอนได้ถูกต้อง - ครูมีความขยนั หมัน่ เพียร รับผดิ ชอบ และเอาใจใสน่ ักเรยี น คุณธรรม ‐ นักเรียนมคี ุณธรรม มรี ะเบียบวนิ ยั ในการทำงาน ความ - ผู้เรียนจัดเตรียมเครื่อง อุปกรณ์ในการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับกิจกรรม และ พอประมาณ จำนวนผูเ้ รียน - ครจู ดั เตรยี มส่ือ ให้มคี วามสมั พันธก์ บั กิจกรรมการเรยี นสอน การมเี หตุผล - ครใู ช้สือ่ การสอนใหเ้ กดิ กระบวนการเรยี นรู้ท่ีถูกต้องตามรูปแบบ - นกั เรียนเกดิ ทักษะกระบวนการคิดวางแผนและการแกป้ ัญหาขนั้ ตอนการทำงานตาม มีภมู ิคุ้มกัน กระบวนการทำงาน ในตัวทด่ี ี - นักเรยี นเกดิ ประสบการณ์ตรงในการเรยี นรู้ ‐ ครูจดั เตรียมสือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั กิจกรรมเพื่อใหเ้ กิดช้นิ งานตรงตามวัตถุประสงค์ ‐ วางแผนในการทำกิจกรรม เป็นลำดับข้ันตอน ‐ มีการจดั เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ เพื่อใช้ในการทำกจิ กรรม ‐ มกี ารจดบนั ทึกลำดับขนั้ ตอนการทำงาน ‐ มที ักษะกระบวนการทำงาน 2. ผลทไี่ ด้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มติ ิ วตั ถุ สิง่ แวดล้อม สังคม วฒั นธรรม นักเรยี นรู้จกั วิธีการใช้ นักเรียนใชว้ สั ดอุ ปุ กรณ์ นักเรียนมีทกั ษะในการ - ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ วัสดอุ ุปกรณอ์ ย่างประหยดั อยา่ งคมุ้ ค่าและถูกวิธี ทำงานกลุ่ม สามารถทำงาน ของผูอ้ น่ื และคุ้มคา่ ในการเพม่ิ มลู คา่ ไมเ่ ปน็ ปญั หาของสง่ิ แวดล้อม รว่ มกบั ผู้อนื่ อยา่ งมีความสุข -ตระหนกั และเหน็ ใหก้ ับสินคา้ และบรกิ าร ความสำคญั ของการอยู่ ร่วมกนั อยา่ งเอ้อื เฟือ้ เผือ่ แผ่ ร่วมมอื กนั แก้ปญั หา

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 15. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏบิ ตั ิการสอนแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง การเพมิ่ มลู ค่าใหก้ บั สนิ คา้ และบรกิ าร สามารถ สรปุ ผลหลังการสอน ไดด้ งั นี้ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง การเพิ่มมูลคา่ ให้กับสินคา้ และบริการ ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 พบปญั หาดังกลา่ ว ครูผู้สอนนำสู่การแกป้ ญั หา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปญั หา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ใบงานที่ 1.4 เรอื่ งการเพมิ่ มูลสนิ คา้ OTOP คำชี้แจง : ให้นักเรียนใช้โปรแกรมที่ถนัดออกแบบฉลากผลิตภัณฑ์สินค้า OTOP เพื่อยกระดับและเพิ่ม มูลคา่ ใหผ้ ลิตภัณฑ์น่าสนใจมากยิง่ ข้ึน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื งวิทยาการคอมพวิ เตอร์ สอื่ ดจิ ิทัลและเทคโนโลยสี ารสนเทศกับการดำเนินชีวติ คำช้แี จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ครูนุน่ ตอ้ งการใชส้ อ่ื ดิจิทลั มาจดั การเรยี นการ 6. ภาษาไพทอนใชส้ ำหรบั การทำงานในข้อใด สอน ใหก้ ับนกั เรยี น ดังนั้นครูนุน่ ควรเลือกสอื่ ใน ก. พฒั นาระบบคอมพวิ เตอร์ ข้อใด ข. พัฒนาซอฟต์แวร์ ค. พฒั นาระบบเครือขา่ ย ก. อปุ กรณท์ ำความสะอาด ง. พัฒนาอุปกรณค์ อมพิวเตอร์ ข. เสียงและวิดีโอ ค. หนงั สือพมิ พ์ 7. ขอ้ ใดกล่าวถึงความสำคัญของเทคโนโลยสี ารสนเทศ ง. หนงั สอื เรยี น ได้ถูกตอ้ งท่สี ดุ 2. SDLC คือ กระบวนการพัฒนาระบบใด ก. เปลีย่ นรูปแบบการบริการให้เป็นแบบเฉพาะ ก. กระบวนการพฒั นาระบบคอมพิวเตอร์ ข. กระบวนการพัฒนาระบบสารสนเทศ บุคคล ค. กระบวนการพัฒนาระบบภายในโรงเรียน ข. เพิ่มภาระงานในการทำงาน ง. กระบวนการพฒั นาระบบผู้บรหิ าร ค. เปน็ ส่ิงทชี่ ่วยในการตดั สินใจของผู้บริหารเทา่ นั้น 3. บุคคลใดใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ไม่คุ้มค่า ง. เป็นสงิ่ ท่จี ำเป็นสำหรับการดำเนนิ งานของทุก ก. สมใจดูรายการทวี ีผา่ นทางโทรทศั น์ ข. คุณยายรับฟังข่าวสารผา่ นทางวิทยุ หนว่ ยงาน ค. สายใจใช้คอมพิวเตอรใ์ นการเล่นเกมออนไลน์ 8. ระบบสนับสนนุ การตัดสินใจตรงกับข้อใด ง. ฟ้าใสผอ่ นคลายสมองโดยการฟงั เพลงจาก อนิ เทอร์เนต็ ก. โปรแกรมตรวจและวนิ จิ ฉัย 4. ข้อใดคือโครงสรา้ งของระบบคอมพวิ เตอร์ ข. โปรแกรมจำแนกสารในอาหาร ก. Input / Process / Output ค. โปรแกรมพยากรณ์อากาศ ข. Output / Process / Input ง. โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิร์ด ค. Input / Output / Process 9. ข้อใดคือดจิ ิทัลคอนเทนต์ ง. Process / Output / Input ก. โทรทัศน์ 5. แนวคิดการวเิ คราะห์ตง้ั แต่นามธรรมไปจนถึง ข. เครอ่ื งบันทกึ เสยี ง รปู ธรรม ค. หนงั สอื พมิ พ์ เปน็ แนวคิดตรงกบั ข้อใด ง. อุปกรณ์การเรียน ก. แนวคดิ ของวิทยาการคอมพวิ เตอร์ 10. เครื่องมือในขอ้ ใดมหี น้าท่ีในการเผยแพร่เสยี งและ ข. แนวคิดของวิทยาศาสตร์ วดิ ีโอ ค. แนวคิดของคณติ ศาสตร์ ผา่ นอนิ เทอรเ์ น็ต ง. แนวคดิ ของคอมพิวเตอร์อตุ สาหกรรม ก. วิทยุ ข. สมารท์ โฟน ค. พอดแคสต์ ง. แท็บแลต็

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอ่ื งวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่อื ดจิ ิทลั และเทคโนโลยสี ารสนเทศกบั การดำเนนิ ชีวติ ขอ้ ก ขค ง 1 2  3  4  5  6  7 8  9  10

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง เทคโนโลยีการจดั การขอ้ มลู

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ 1 รหสั วชิ า ว30112 ปีการศกึ ษา 2563 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง เทคโนโลยกี ารจดั การข้อมูล จำนวน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5 เร่อื ง ข้อมูล จำนวน 1 ชว่ั โมง ครผู ู้สอน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชีวติ จริงอย่างเปน็ ขัน้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้เู ทา่ ทนั และมจี ริยธรรม 2. ตัวชีว้ ัด ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ อ้ มูล (P4-วเิ คราะห)์ และใชค้ วามรู้ด้านวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ ส่ือดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สรา้ งสรรค์ (A) 3. สาระสำคัญ ข้อมูล คือ ข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ (K) สามารถจำแนกประเภทได้แก่ ข้อความ ตัวเลข เสียง ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว (P) และสามารถเกิดขึ้นได้จากแหล่งข้อมูลหลายแหล่ง ทำให้มีข้อมูลเพิ่มขึ้น อยา่ งรวดเรว็ ดงั นั้น จะตอ้ งมกี ารจดั เกบ็ และบรหิ ารจัดการข้อมูลอย่างเหมาะสม เพอื่ ให้สามารถนำข้อมลู เหล่านี้มาใช้ ประโยชน์ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเหมาะสม (A) 4. เนอื้ หาการเรียนรู้/สาระการเรยี นรู้ 1. ขอ้ มูล 1.1 ความหมาย 1.2 ลักษณะของข้อมูล 1.3 พีระมิดแห่งความร้ขู อง Yamazaki ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นอธบิ ายความหมายของข้อมูลได้อยา่ งถูกต้อง (K) 2. นกั เรียนจำแนกข้อมลู แต่ละประเภทได้อย่างถูกต้อง (P) 3. นกั เรยี นเห็นความสำคญั ของข้อมลู ท่ีใช้ในชีวิตประจำวนั (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 8. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง ประเภทของข้อมลู 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีการจัดการข้อมูล โดยใช้ Quizizz ในการทดสอบเพื่อกระตุ้นความน่าสนใจและความสนุกสนาน 2. ครูอธบิ ายเพื่อเช่ือมโยงเข้าสู่บทเรียนว่า “ในชีวิตประจำวนั มีการติดต่อสื่อสารเกิดขึ้นได้ตลอดเวลา ไม่ว่า จะเป็นการสื่อสารระหว่างมนุษย์กับมนุษย์ มนุษย์กับคอมพิวเตอร์ หรือมนุษย์กับอินเตอร์เน็ต ดังนั้นจึงทำให้เกิด ข้อมูลต่าง ๆ อย่างมากมาย และต้องรู้จักวิธีการจัดเก็บและบริหารจัดการข้อมูลอย่างเหมาะสม เพื่อให้สามารถนำ ข้อมูลเหลา่ น้นั มาใชป้ ระโยชน์ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ” ขน้ั สอน 1. ครูเขียนคำว่า “ข้อมูล บนกระดานหน้าชั้นเรียนและถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนวา่ “ข้อมูล หมายถึงอะไร” 2. จากนั้นเปิดโอกาสให้นักเรียนสืบค้นความหมายของข้อมูลในอินเทอร์เน็ตจากเครื่องคอมพิวเตอร์ของ ตนเอง 3. สุ่มนักเรียนออกมาเขียนความหมายของข้อมูลบนกระดานหน้าชั้นเรียนและสรุปความหมายของข้อมูล ร่วมกับนักเรียนว่า (K2) “ข้อมูล (Data/Raw Data) หมายถึง ข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่เกีย่ วข้องกับสิ่งต่าง ๆ ที่มี การจัดเก็บในหลากหลายรูปแบบ เช่น ขอ้ ความ ตัวเลข เสยี ง ภาพนง่ิ ภาพเคลอ่ื นไหวโดยขอ้ มูลเหล่านส้ี ามารถเกิดขึ้น ได้จากแหล่งข้อมูลหลายแหล่ง เช่น บุคคล บริษัท หน่วยงานราชการ องค์กร อินเทอร์เน็ต” (K2) และ W(Rriting)3R8C 4. นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง ประเภทของข้อมูลจากตัวอย่างในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานเทค โนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.5 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง เทคโนโลยีการจัดการขอ้ มลู (K1) 5. ครูอธิบายความรู้เสริมจากเน้ือหาเพื่อขยายความรู้ของผู้เรียนว่า “ข้อมูลส่วนตัวที่สำคัญ เช่น หมายเลข บัตรประจำตัวประชาชนหรือหมายเลขหนังสือเดินทาง ซึ่งจัดเป็นข้อมูลประเภทข้อมูลตัวอักษร ไม่ควรเผยแพร่ให้ ผูอ้ ่ืนรับทราบ เพือ่ เป็นการปอ้ งกนั ผลกระทบ หรือความเสียหายที่อาจจะเกิดขนึ้ กับตนเอง” 6. นักเรียนสำรวจข้อมูลตา่ ง ๆ ที่อยู่รอบ ๆ ตนเองและข้อมูลใช้ในชีวิตประจำวัน จากนั้นแบ่งตามประเภท ของข้อมูลและบนั ทกึ ลงในใบงานที่ 2.1 เร่ือง ประเภทของข้อมลู (P4) 7. แบ่งกลุ่มนักเรียน ออกเป็น 5 กลุ่ม เพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับพีระมิดแห่งความรู้ของ Yamazaki ที่แบ่ง ออกเป็น 4 ข้นั ตามลำดบั การพัฒนาการจากต่ำไปสูง ได้แก่ ข้อมูล สารสนเทศ ความรู้ และปัญญา จากหนังสือเรียน หรือสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต (Computing and ICT Literacy : ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการรู้เท่า ทันเทคโนโลยี) 3R8C 12. นักเรียนศึกษาตัวอย่างความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูล สารสนเทศ ความรู้ และปัญญา ในการเลือกซื้อ สินค้าจากหนังสือเรียน แต่ละกลุ่มระดมความคิดเห็นเพื่อสร้างสถานการณ์เกี่ยวกับชีวิตประจำวันและวิเคราะห์ ความสมั พนั ธ์ระหว่างข้อมลู สารสนเทศ ความรู้ และปัญญา จากนั้นส่งตวั แยกลุม่ ออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรียน (P3) 14. ครูอธิบายเพิ่มเติมกับนักเรียนว่า “การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูล นักเรียนจะต้องวิเคราะห์ ข้อมลู อยา่ งละเอียด รอบคอบ เพ่ือความถูกตอ้ งและชดั เจนของข้อมลู ”

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ขน้ั สรุป 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน การทำใบงานและการทำ กิจกรรมกระบวนการกลุ่มของนกั เรียน 2. นักเรียนและครูสรุปเนือ้ หาร่วมกันเกี่ยวกบั ความหมายของข้อมลู ประเภทของข้อมูล ลักษณะของข้อมูล ตามโครงสร้าง และการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ด้วยกระบวนการตา่ ง ๆ ตามลำดบั พีระมดิ แห่งความรขู้ อง Yamazaki (K2) ๑0. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ - Powerpoint ประกอบการสอนเร่อื งข้อมลู - ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง ประเภทของขอ้ มลู แหลง่ การเรียนรู้ 1) Google classroom ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารผ่าน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - ตรวจใบงานที่ 2.1 - แบบประเมนิ ใบงานท่ี ผ่านเกณฑร์ ้อยละ เร่ือง ประเภทของข้อมูล 2.1 เร่ือง ประเภทของ 70 ขน้ึ ไป ดา้ นความรู้ (K) ขอ้ มูล 1. นกั เรยี นอธบิ ายความหมายของ ผา่ นระดบั คณุ ภาพ ข้อมลู ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง (K) ดขี ้ึนไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) จำแนกข้อมูลตาม - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 2. นักเรยี นจำแนกข้อมลู แตล่ ะ ประเภท จำแนกข้อมลู ตาม 70 ขน้ึ ไป ประเภทได้อย่างถูกต้อง (P) ประเภท ผา่ นระดบั คณุ ภาพ ดา้ นเจตคติ (A) - สังเกตความมีวินัย - แบบประเมิน ดีขึน้ ไป คุณลักษณะ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ ความรับผิดชอบ อนั พึงประสงค์ 3 ดีเยีย่ ม 2 ดี ขอ้ มูลที่ใช้ในชีวติ ประจำวัน (A) ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งม่ัน แบบประเมนิ สมรรถนะ 1 ผ่าน สำคญั ของผู้เรียน 0 ไม่ผ่าน ในการทำงาน 3 ดีมาก 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น จำแนกข้อมูลตาม 2 ดี 4.1 ความสามารถในการ ประเภท 1 พอใช้ 0 ปรบั ปรงุ สื่อสาร ๔ ดมี าก 5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ๓ ดี ๕.๑ มีวนิ ัย นกั เรียน นักเรียน ๒ พอใช้ ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๑ ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ๑2. เคร่อื งมอื /เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน เร่อื ง การอธบิ ายความหมายของข้อมูล (K) รายการ 4 ระดบั คุณภาพ 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมนิ 32 ความสำคญั อธิบาย อธิบาย ความหมายของ อธิบาย อธบิ าย ไมอ่ ธิบาย 2.5 10 ความหมาย ขอ้ มูลได้อย่าง ของข้อมูล ชัดเจน เนือ้ หา ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ เปน็ ไปตามที่ กำหนดมี ขอ้ มลู ได้อย่าง ขอ้ มูลแตม่ ี ขอ้ มูลได้ รายละเอียด ครอบคลุมทกุ ชัดเจน เนื้อหา บางสว่ นไม่ เน้ือหาไม่เปน็ ไป ส่วน เปน็ ไปตามท่ี ชัดเจน เน้ือหา ตามท่ีกำหนด กำหนดมี เปน็ ไปตามที่ รายละเอียดไม่ รายละเอยี ด กำหนดมี ครอบคลุม ครอบคลุม รายละเอียด ครอบคลุม บางส่วน รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน เรือ่ ง การจำแนกข้อมูลแต่ละประเภท (P) รายการ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ 32 ความสำคัญ 6 มกี ารจำแนก มีการจำแนก 4 การจำแนก ขอ้ มลู ครบทง้ั 4 มกี ารจำแนก มีการจำแนก ข้อมลู ได้ 1 1.5 ข้อมลู ประเภท อย่าง ขอ้ มลู ได้ 3 ขอ้ มลู ได้ 2 ประเภท หรอื 10 สมบูรณ์ ประเภท ประเภท ไมไ่ ดเ้ ลย 1 ความ ถูกต้อง เนอ้ื หาเปน็ ไป เน้ือหาเป็นไป เนอ้ื หาเปน็ ไป เนือ้ หาไม่ 2.5 ของเน้ือหา ตามท่กี ำหนดมี ตามทก่ี ำหนด ตามท่ีกำหนด เปน็ ไปตามที่ รายละเอยี ด มีรายละเอียด มรี ายละเอียด กำหนด ครอบคลุมทุก ครอบคลุม ครอบคลุม รายละเอยี ดไม่ สว่ น บางสว่ น ครอบคลุม รวม

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดับดี ขึ้นไป เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) รายการประเมิน ดีมาก (๔) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช้ (๒) ไมไ่ ดเ้ ห็น นักเรียนเห็นความสำคัญ เห็นความสำคญั เห็นความสำคัญของ เห็นความสำคญั ความสำคัญของ ขอ้ มูลที่ใชใ้ น ข อ ง ข ้ อ ม ู ล ท ี ่ ใ ช ้ ใ น ของขอ้ มลู ท่ีใชใ้ น ขอ้ มูลที่ใชใ้ นชวี ิต ของข้อมูลท่ใี ช้ใน ชีวติ ประจำวัน ชวี ิตประจำวนั ชวี ิต ประจำวนั ได้ ประจำวนั ไดค้ ่อนข้าง ชวี ติ ประจำวันได้ เปน็ อย่างดี ดี พอสมควร เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ๑. ความสามารถในการ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ส่ือสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ เขยี นถ่ายทอดความรู้ เขียนถา่ ยทอดความรู้ เขยี นถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจจากสารที่ ความเขา้ ใจจากสารท่ี ความเข้าใจจากสารท่ี ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟงั หรือดูตามท่ี อ่าน ฟงั หรือดูตามท่ี อ่าน ฟงั หรอื ดูตามท่ี อา่ น ฟังหรือดตู ามที่ กำหนดให้ไดอ้ ย่าง กำหนดใหไ้ ด้อย่าง กำหนดให้ไดอ้ ย่าง กำหนดใหไ้ มไ่ ด้ ถูกตอ้ งครบถ้วน ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถูกต้องครบถ้วน มขี ้อบกพร่องในการ มขี ้อบกพรอ่ งในการ มีขอ้ บกพรอ่ งในการใช้ ใช้ภาษาวรรคตอน ใชภ้ าษาวรรคตอน ภาษาวรรคตอน และ และการเขยี นคำ และการเขยี นคำ ไม่ การเขยี นคำ ตง้ั แต่ 6 ไมเ่ กิน 2 แหง่ เกิน 2 แห่ง แตไ่ มเ่ กิน คำขนึ้ ไป 5 แหง่ เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. มีวนิ ยั ดีมาก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (0) ๒. ใฝ่เรยี นรู้ มวี ินัยในการเข้า มวี นิ ัยในการเขา้ มีวินยั ในการเขา้ ขาดวินยั ในการเข้า ห้องเรยี นตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรียนตรงต่อเวลา ห้องเรยี นท่ดี ี ได้เปน็ อย่างดี ได้ค่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร ใฝเ่ รียนรู้ในการเรียน ใฝเ่ รียนรู้ในการเรยี น ใฝเ่ รยี นรูใ้ นการเรียน ขาดการใฝ่เรียนรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทด่ี ี เป็นอย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ๑3. แบบประเมิน แบบประเมนิ เรอ่ื ง การอธิบายความหมายของขอ้ มลู คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผู้เรียน เลขที่ ชอ่ื -สกุล อธิบายความหมาย รวมคะแนน ของขอ้ มลู (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แบบประเมิน เรื่อง การสร้างสรรคช์ นิ้ งานในรูปแบบของ Infographic เก่ียวกบั ข้อดี-ข้อเสียของสื่อดจิ ทิ ัล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการสร้างสรรค์ชิ้นงานในรูปแบบของ Infographic เกี่ยวกับข้อดี-ข้อเสียของสื่อดิจิทัล จากกิจกรรมโดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกับความสามารถของผูเ้ รียน เลขท่ี ช่อื -สกุล การจำแนก ความถกู ตอ้ ง รวมคะแนน ขอ้ มูล (6) ของเนอ้ื หา (4) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนกั เรยี น เลขที่ รวม ชอื่ -สกุล เหน็ ความสำคญั ของขอ้ มลู ท่ีใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล ผเู้ รยี น มคี วามสามารถในการ สื่อสาร 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 คำอธิบายระดับคุณภาพการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ระดับคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดีมาก (3) นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม สรุปความรู้ ได้ดว้ ยรปู แบบของตนเองอยา่ งสร้างสรรค์ 2 ดี (2) นักเรียนเลือกและใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ในการการสืบค้น ค้นคว้า รวบรวม ความรู้ได้ ด้วยตนเองอย่างถกู ต้อง 1 พอใช้ (1) นกั เรยี นใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบค้น ค้นควา้ รวบรวม ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเองอยา่ งถูกตอ้ ง 0 ปรบั ปรุง (0) นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น ค้นคว้ารวบรวม ความรู้ได้โดยมีผู้แนะนำหรือ ลอกเลยี นแบบผู้อน่ื

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผ้สู อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ คร้งั ที่มีการเรยี นการสอน ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวนิ ยั ๑. เข้าหอ้ งเรยี นสาย ๑ ครัง้ ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้คอ่ นข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวนิ ยั ๑. เขา้ หอ้ งเรียนสาย ๒ ครง้ั ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รียนรูใ้ นการฝกึ ฝนและมีความต้ังใจในการสืบคน้ ข้อมูลทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับวิทยาการ คอมพวิ เตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผา่ น (0) มวี นิ ยั ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝเ่ รยี นรู้ ๑. ขาดการใฝ่เรยี นรูใ้ นการสืบค้นข้อมลู ทีเ่ ก่ียวข้องกับวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏบิ ัติการสอนแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 5 เรือ่ ง ข้อมูล สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ไดด้ ังน้ี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 5 เรื่อง ข้อมูล ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5 พบปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนนำสู่การแก้ปัญหา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแก้ไขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรือ่ งเทคโนโลยกี ารจัดการข้อมลู คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว 1. ขอ้ มูลในข้อใด ไม่ใช่ขอ้ มลู ตัวอักษร 6. ข้อใดแสดงถงึ พฒั นาการจากต่าไปสงู ตามพีระมดิ แห่งความรขู้ อง Yamazaki ก. ชื่อ-นามสกุล ก. ขอ้ มูล/สารสนเทศ/ความรู้/ปัญญา ข. ทอี่ ยู่ ข. ขอ้ มูล/ความรู้/ปญั ญา/สารสนเทศ ค. ปัญญา/ความรู้/ข้อมูล/สารสนเทศ ค. เบอรโ์ ทรศพั ท์ ง. ความรู้/ปญั ญา/ขอ้ มลู /สารสนเทศ 7. ขอ้ ใดคือองค์ประกอบของระบบ านข้อมูล ง. คะแนนสอบกลางภาค ก. ซอฟตแ์ วร์/ฮารด์ แวร์/ผู้ใชง้ าน/ตรวจสอบ ระบบ 2. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ ลกั ษณะของขอ้ มลู ได้ถกู ตอ้ ง ข. านขอ้ มูล/ซอฟตแ์ วร์/ฮารด์ แวร์/ผใู้ ชง้ าน ค. ข้อมูล/ซอฟต์แวร์/ฮารด์ แวร์/ตรวจสอบระบบ ก. ข้อมลู ท่มี โี ครงสรา้ ง /ขอ้ มลู ท่ีไมม่ ีโครงสร้าง/ ง. ไฟร์วอลล์/ฮารด์ แวร์/ซอฟตแ์ วร์/ผใู้ ชง้ าน 8. ผู้ทาหนา้ ที่บริหารจดั การขอ้ มลู คือข้อใด ข้อมูลกงึ่ มโี ครงสร้าง ก. Programmer ข. User ข. ขอ้ มูลทม่ี โี ครงสรา้ ง/ข้อมลู ที่ไม่มโี ครงสร้าง/ ค. Administrator ง. Database 9. ข้ันตอนแรกในการทาเหมอื งขอ้ มลู คอื ขอ้ ใด ขอ้ มลู ทตุ ยิ ภูมิ ก. การกรองข้อมลู ข. การตรวจสอบข้อมูล ค. ข้อมูลทางตรง/ข้อมลู ทางอ้อม/ขอ้ มูลป มภูมิ ค. การวิเคราะหข์ อ้ มลู ง. การคัดเลือกขอ้ มลู ง. ข้อมูลป มภมู ิ/ข้อมลู ทุตยิ ภมู ิ/ข้อมูลทมี่ ี 10. ขอ้ มูลในบานข้อมูลทีม่ ุง่ เน้นความเป็นปจั จุบนั และตอ้ งปรบั ปรงุ ใหท้ นั ส โครงสร้าง คอื คุณลักษณะในขอ้ ใด ก. Subject Oriented ข. Integrated 3. ข้อใดกล่าวถึงข้อมลู CSV ได้ถกู ต้อง ข. Non-Volatile ง. Time-Variant ก. ขอ้ มูลทผ่ี า่ นการลงมตขิ องสมาชิกภายในกลมุ่ ข. ข้อมลู ทแี่ สดงผลในจอภาพ ค. ข้อมลู ที่อยู่ในลักษณะแถวและคอลมั น์ ง. ขอ้ มลู ที่อยู่ในลกั ษณะแผนผังมโนทศั น์ 4. ข้อมูลที่มรี ูปแบบขอ้ มลู ทเ่ี ข้าใจได้ง่ายคอื ขอ้ ใด ก. CSV ข. JSON ค. BASIC ง. Column 5. การเก็บข้อมูลในรปู แบบของตารางท่ปี ระกอบด้วย แถวและคอลัมน์คือการเก็บขอ้ มลู ในรปู แบบใด ก. Word ข. Excel ค. Text ง. Database

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เทคโนโลยีการจัดการข้อมลู ข้อ ก ขคง 1  2  3  4 5  6   7  8  9 10

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล ใบงานที่ 2.1 เร่อื ง ประเภทของขอ้ มลู คำชี้แจง : ให้นักเรียนสำรวจข้อมูลต่าง ๆ ที่อยู่รอบตนเองและข้อมูลที่ใช้ในชีวิตประจำวัน จากนั้นแบ่งตาม ประเภทของข้อมูลให้ถกู ตอ้ ง ประเภทของข้อมูล ข้อมูลตวั เลข ข้อมูลภาพ ขอ้ มูลภาพเคลอ่ื นไหว เสยี ง หรือวดี ิทัศน์ ขอ้ มูลตวั อกั ษร

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ 1 รหัสวิชา ว30112 ปีการศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เร่ือง เทคโนโลยกี ารจัดการขอ้ มลู จำนวน 5 ชัว่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 เร่อื ง หน่วยข้อมลู จำนวน 1 ชว่ั โมง ครผู สู้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.๒ เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจรงิ อย่างเป็นข้นั ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รูเ้ ทา่ ทนั และมจี ริยธรรม 2. ตัวชี้วดั ว 4.2 ม. 5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู (P4-วเิ คราะห)์ และใชค้ วามรดู้ า้ นวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สอ่ื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศในการแก้ปัญหา (K2-เข้าใจ) หรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ (A) 3. สาระสำคญั หน่วยของข้อมูลคอมพิวเตอร์สามารถจัดเรียงเป็นลำดับชั้น จากขนาดใหญ่ไปขนาดเล็กขนาดใหญ่ได้แก่ บิต (Bit) ตวั อกั ขระ (Character) ไบต์ (Byte) เขตข้อมูล (Field) ระเบยี นขอ้ มลู (Field) แฟม้ ขอ้ มูล (File) และฐานข้อมลู (Database) (K) ซ่งึ มคี วามแตกต่างกนั ที่ขนาดของหน่วยข้อมูล (P) ทงั้ นต้ี ้องมีการเลอื กใชอ้ ย่างเหมาะสม (A) 4. เนอื้ หาการเรียนรู้/สาระการเรยี นรู้ 1. หนว่ ยขอ้ มลู 1.1 บติ (Bit) 1.2 ตวั อกั ขระ (Character) 1.3 ไบต์ (Byte) 1.4 เขตขอ้ มูล (Field) 1.5 ระเบยี นข้อมูล (Field) 1.6 แฟม้ ขอ้ มูล (File) 1.7 ฐานขอ้ มลู (Database) ๕. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นเรียงลำดับความสำคญั หน่วยของข้อมูลได้ถกู ต้อง (K) 2. นกั เรียนจำแนกความแตกตา่ งของหนว่ ยข้อมูลได้ (P) 3. นักเรียนเลือกใช้หน่วยข้อมูลได้อย่างเหมาะสม (A) ๖. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการคิด

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผู้สอน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 8. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. เรียงลำดบั ความสำคญั หน่วยขอ้ มูล 2. จำแนกความแตกต่างของหนว่ ยข้อมลู 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครขู ีดเสน้ แบง่ กระดานหนา้ ชนั้ เรยี นเปน็ สองฝง่ั แลว้ เขยี นคำวา่ ข้อมูลและ สารสนเทศลงบนกระดานดำด้าน ละหนึง่ คำ แล้วให้นักเรยี นเขียนความร้เู ดิมทมี่ เี ก่ยี วกับข้อมลู และสารสนเทศคนละ ๑ ข้อ 2. นกั เรยี นออกมาเขยี นความรเู้ กยี่ วกับข้อมูลและสารสนเทศอย่างละ ๑ ข้อ โดยนกั เรยี นทอ่ี อกมาเขียนทีหลัง จะตอ้ งเขียนไมซ่ ำ้ กับเพ่ือน (K1) 3. นักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความรู้ที่เขียนบนกระดาน พร้อมแสดงความคิดเห็นวา่ ถกู ต้องหรือไม่อย่างไร ถ้า พบวา่ มีความรใู้ ดท่ีไมส่ ามารถตรวจสอบได้ ให้นกั เรยี นจดบันทึกความร้นู ้นั ไว้ ขั้นสอน 1. แบ่งนกั เรยี นออกเปน็ กลุม่ ใหไ้ ด้ 7 กลุ่ม จับฉลากหวั ข้อทตี่ ้องศกึ ษาดงั นี้ หมายเลข 1 บติ (Bit) หมายเลข 2 ตัวอกั ขระ (Character) หมายเลข 3 ไบต์ (Byte) หมายเลข 4 เขตข้อมูล (Field) หมายเลข 5 ระเบียนข้อมลู (Field) หมายเลข 6 แฟ้มข้อมูล (File) หมายเลข 7 ฐานข้อมลู (Database) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มมีเวลากลุ่มละ 15 นาที ในการศึกษาหน่วยข้อมูลตามหมายเลขที่หยิบฉลากได้ สรุป จับใจความและออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี น (K2) 3. เมื่อมีการนำเสนอครบทั้ง 7 กลุ่ม นักเรียนทุกคนต้องกลับมาวิเคราะห์ ในสิ่งที่แต่ละกลุ่มนำเสนอ โดย เรียงลำดับความสำคัญหน่วยของข้อมูลจากหน่วยที่เล็กที่สุดไปหาหน่วยที่ใหญ่ที่สุดในรูปของพีระมิด (K2) และ จำแนกความแตกตา่ งของหนว่ ยข้อมูล (P4) ส่งใน Google classroom ขน้ั สรุป 1. นกั เรยี นและครสู รุปเนอื้ หาร่วมกันเก่ยี วกับหนว่ ยข้อมูล และนักเรียนสามารถเลือกใชห้ น่วยข้อมูลได้อย่าง เหมาะสม (A) ๑0. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ - Powerpoint เรือ่ ง ส่อื ดิจิทัล - Powerpoint ประกอบการสอนเรอื่ งหน่วยข้อมลู

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แหล่งการเรียนรู้ 1) Google classroom ๑1. การวดั และประเมนิ ผล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวัดประเมนิ ผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) เรยี งลำดบั ความสำคัญ - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 1. นักเรยี นเรยี งลำดับความสำคัญ หนว่ ยของข้อมูล เรยี งลำดับความสำคญั 70 ขน้ึ ไป หน่วยของข้อมลู หนว่ ยของข้อมลู ไดถ้ ูกตอ้ ง ผ่านระดบั คุณภาพ ดีขึ้นไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) จำแนกความแตกต่างของ - แบบประเมนิ การ 2. นักเรียนจำแนกความแตกต่าง หนว่ ยขอ้ มลู จำแนกความแตกต่าง ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ของหน่วยข้อมูลได้ ของหนว่ ยข้อมูล 70 ข้ึนไป ด้านเจตคติ (A) - สังเกตความมีวนิ ัย - แบบประเมิน ผา่ นระดบั คุณภาพ ดขี ึน้ ไป 3. นักเรียนเลือกใช้หน่วยข้อมูลได้ ความรบั ผดิ ชอบ คุณลักษณะ 3 ดเี ยี่ยม อยา่ งเหมาะสม ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มั่น อนั พงึ ประสงค์ 2 ดี 1 ผา่ น ในการทำงาน 0 ไมผ่ า่ น 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น จำแนกความแตกต่างของ 3 ดมี าก 4.1 ความสามารถในการใช้ 2 ดี หน่วยขอ้ มูลโดยใช้ แบบประเมินสมรรถนะ 1 พอใช้ เทคโนโลยี 0 ปรบั ปรงุ โปรแกรม Microsoft สำคญั ของผเู้ รียน ๔ ดมี าก office ๓ ดี ๒ พอใช้ 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ๑ ปรบั ปรุง ๕.๑ มีวนิ ยั นักเรยี น นกั เรยี น ๕.๒ ใฝเ่ รียนรู้ ๑2. เครอ่ื งมือ/เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน เร่ือง การเรียงลำดับความสำคัญหนว่ ยของขอ้ มูล (K) รายการ ระดับคณุ ภาพ น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 4 321 เรยี งลำดบั ความสำคญั เรียงลำดบั เรียงลำดับ เรยี งลำดับ เรียงลำดบั 2.5 10 หนว่ ยของ ความสำคัญ ขอ้ มลู หนว่ ยของข้อมลู ความสำคญั ความสำคัญ ความสำคญั ได้ถูกต้อง ครบถ้วนท้ัง 7 หน่วยของ หนว่ ยของ หน่วยของ หน่วย ข้อมูลไดถ้ ูกตอ้ ง ขอ้ มูลไดถ้ ูกตอ้ ง ข้อมูลได้ถูกตอ้ ง 6 หน่วย แต่ไม่ 4 หน่วย แต่ไม่ นอ้ ยกวา่ 3 นอ้ ยกว่า น้อยกวา่ 3 หน่วย 5 หน่วย หน่วย รวม 2.5 10

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดับดี ขึน้ ไป เกณฑ์การประเมนิ เรอ่ื ง การจำแนกความแตกต่างของหน่วยข้อมูล (P) รายการ ระดบั คณุ ภาพ น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 6 4 32 1 การ สามารถ ไม่สามารถ 1.5 4 เปรยี บเทยี บ เปรียบเทียบ สามารถ สามารถ เปรยี บเทียบ ความแตกต่าง ความแตกตา่ ง ความแตกต่าง 1.0 10 ของหนว่ ยขอ้ มูล เปรียบเทยี บ เปรยี บเทียบ ของหน่วย การเชือ่ มโยง ได้อย่างชัดเจน ขอ้ มลู ได้ 2.5 ความสมั พนั ธ์ ถกู ตอ้ ง ความแตกต่าง ความแตกตา่ ง ของข้อมูล ไมส่ ามารถ สามารถเชื่อมโยง ของหน่วย ของหนว่ ย เชื่อมโยง ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ของหน่วยข้อมูล ขอ้ มลู ไดอ้ ยา่ ง ข้อมลู ได้แตไ่ ม่ ของหน่วย ทัง้ 7 หน่วยได้ ข้อมลู ท้ัง 7 อย่างถูกต้อง ชดั เจนไม่ยงั ไม่ ชัดเจน หน่วยได้ ถกู ต้องท้งั หมด สามารถ สามารถ เชื่อมโยง เชื่อมโยง ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ของหนว่ ย ของหน่วย ข้อมูลทั้ง 7 ข้อมูลท้ัง 7 หนว่ ยไดอ้ ยา่ ง หนว่ ยได้อยา่ ง ถูกต้องส่วน ถูกต้อง ใหญ่ บางส่วน รวม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรุง คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับดี ข้ึนไป

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล เกณฑก์ ารสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น (A) รายการประเมิน ดีมาก (๔) คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช้ (๒) ไม่สามารถเลือกใช้ 1. นักเรียนเลือกใช้หน่วย เลือกใช้หน่วย เลอื กใช้หน่วยขอ้ มลู เลือกใช้หน่วย หน่วยข้อมลู ได้ ข้อมลู ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ข้อมูลได้อย่าง ไดค้ ่อนข้างหมาะสม ขอ้ มูลได้ เหมาะสม เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ๑. ความสามารถในการ ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรงุ (0) คิด พฤติกรรมบ่งช้ี มีพฤติกรรมบง่ ช้ี 3 มพี ฤติกรรมบง่ ชี้ 2 มีพฤติกรรมบง่ ช้ี 1 พฤติกรรมหรือไม่มี ดงั น้ี พฤติกรรม พฤติกรรม เลย 1. จำแนกขอ้ มลู ได้ 2. จัดหมวดหมู่ ข้อมูลได้ 3. จัดลำดับ ความสำคัญของ ข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบ ขอ้ มลู ได้ เกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ๑. มวี ินยั ดีมาก (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0) ๒. ใฝ่เรยี นรู้ มีวินัยในการเขา้ มีวินัยในการเขา้ มวี นิ ยั ในการเขา้ ขาดวนิ ัยในการเข้า หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรียนตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นตรงต่อเวลา หอ้ งเรยี นท่ีดี ไดเ้ ป็นอย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร ใฝ่เรียนรใู้ นการเรียน ใฝเ่ รยี นรู้ในการเรียน ใฝ่เรยี นรู้ในการเรยี น ขาดการใฝ่เรียนรู้และ และการทำงานได้ และการทำงานได้ และการทำงานได้ การทำงานทีด่ ี เป็นอย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผูส้ อน นางสาวจุฑารัตน์ ไชยพล ๑3. แบบประเมนิ แบบประเมนิ เรื่อง การเรียงลำดบั ความสำคัญหน่วยของข้อมูล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกความเข้าใจในการทำกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน เลขท่ี ชื่อ-สกุล เรียงลำดบั ความสำคญั หนว่ ย รวมคะแนน ของขอ้ มูล (10) (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ เร่อื ง การจำแนกข้อมูลแต่ละประเภท คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนบนั ทกึ การสร้างสรรค์ชิ้นงานในรูปแบบของ Infographic เกี่ยวกับข้อดี-ข้อเสยี ของสื่อดิจทิ ลั จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เลขที่ ชือ่ -สกุล การเปรียบเทียบ การเช่อื มโยง รวมคะแนน ความแตกต่าง(2) ความสัมพนั ธ์ (10) ของข้อมลู (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจุฑารตั น์ ไชยพล แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสงั เกต พฤตกิ รรมของนกั เรียน เลขที่ รวม ช่อื -สกุล เลอื กใช้หน่วยข้อมลู ได้อย่าง เหมาะสม ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผู้ประเมนิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น รายการประเมิน สมรรถนะสำคัญของ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ผู้เรียน มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี 32103 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 คำอธิบายระดับคณุ ภาพการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ระดับคะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดีมาก (3) นักเรียนจำแนกข้อมูล จัดหมวดหมู่ข้อมูล ลำดับความสำคัญของข้อมูล และ เปรียบเทยี บข้อมลู ได้ 2 ดี (2) นักเรยี นจำแนกขอ้ มลู จดั หมวดหมขู่ ้อมลู ลำดบั ความสำคัญของข้อมูลได้ 1 พอใช้ (1) นักเรียนจำแนกข้อมูล จดั หมวดหมขู่ อ้ มลู ได้ 0 ปรับปรงุ (0) นักเรยี นไม่สามารถจำแนกขอ้ มูลได้

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายการประเมิน คุณลกั ษณะอัน รายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ๑ พึงประสงค์ ผูส้ อน นางสาวจฑุ ารตั น์ ไชยพล แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ชื่อ-สกุล เลขที่ ีม ิวนัย ใ ่ฝเรียนรู้ รวม 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล คำอธบิ ายระดับคุณภาพการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดมี าก (3) มีวนิ ยั ๑. เข้าห้องเรียนตรงต่อเวลาทกุ คร้ังทีม่ กี ารเรียนการสอน ใฝ่เรียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความต้ังใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์เปน็ อยา่ งดี 2 ดี (2) มีวินยั ๑. เข้าหอ้ งเรียนสาย ๑ ครั้ง ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ใฝ่เรียนรู้ในการฝึกฝนและมีความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้ค่อนข้างดี 1 ผ่าน (1) มีวินัย ๑. เขา้ ห้องเรียนสาย ๒ ครัง้ ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝเ่ รยี นรใู้ นการฝกึ ฝนและมคี วามตั้งใจในการสืบคน้ ข้อมลู ทเ่ี กีย่ วข้องกบั วิทยาการ คอมพิวเตอร์ได้พอสมควร 0 ไม่ผ่าน (0) มวี นิ ัย ๑. เข้าหอ้ งเรียนสายทุกคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ ๑. ขาดการใฝเ่ รยี นรู้ในการสบื คน้ ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกบั วทิ ยาการคอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ๑ ผสู้ อน นางสาวจฑุ ารัตน์ ไชยพล 14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏบิ ตั กิ ารสอนแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 เร่อื ง หน่วยข้อมูล สามารถสรุปผลหลงั การสอน ไดด้ ังนี้ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ระดับปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง หน่วยข้อมูล ของนักเรียนชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 พบปัญหาดงั กลา่ ว ครผู สู้ อนนำสูก่ ารแกป้ ัญหา ดงั นี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการแกไ้ ขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..