แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา2563.

1 แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

2 คำนำ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ ๒๕๖3 ของโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ ) จัดทาข้ึน เพ่อื ใช้เปน็ กรอบและแนวทางในการดาเนินงานด้านการจัดการศึกษาให้มคี วามสอดคล้องเช่ือมโยงกับวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ และมาตรฐานการศึกษาของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ๒๕๖3 ฉบับน้ีเกิดขึ้นจากการระดมความคิด การมีส่วนร่วมของ ทุกฝ่ายงานและบุคลากรทุกคน โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) คาดหวังว่าแผนปฏิบัติการฉบับน้ี จะเปน็ เคร่ืองมือและแนวทางสู่การปฏบิ ตั ิเพ่ือเกิดผลเปน็ การพัฒนาโรงเรยี นที่ยงั่ ยนื สืบไป โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง) สำรบญั แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

สว่ นที่ 3 สว่ นที่ ๑ ข้อมูลพืน้ ฐำนของสถำนศึกษำ หนำ้ - ข้อมลู ทวั่ ไป - ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา 1 - ข้อมูลนักเรยี น 4 - ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี 8 - ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม 8 - โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา 9 - แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ิปญั ญาท้องถิน่ 10 - ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในในรอบปที ีผ่ า่ นมา 11 - ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม 12 - ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก 12 14 สว่ นที่ ๒ แผนปฏบิ ัติกำรประจำปีของสถำนศึกษำ - การบริหารจดั การ 16 - วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย อตั ลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา 16 - กลยทุ ธ์การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 17 - การดาเนินงานตามกลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษา 17 19 สว่ นท่ี ๓ ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ - ผลการจัดการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖1 37 - ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) 37 ประจาปีการศึกษา ๒๕๖1 - ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 40 41 ส่วนที่ ๔ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ - ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษา 43 - ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 43 51 สว่ นที่ ๕ สรปุ ผล แนวทำงกำรพฒั นำ 69 สว่ นที่ ๖ รำยช่อื โครงกำร จำนวนงบประมำณ และรำยละเอยี ดโครงกำร 73 - งบหน้าโครงการงานบริหารวิชาการ - โครงการส่งเสรมิ พฒั นาศักยภาพสูค่ วามเป็นเลิศ 74 - โครงการพัฒนาผู้เรียนด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและทกั ษะท่ี 77 84 จาเปน็ ในศตวรรษที่ 21 แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

- โครงการสง่ เสรมิ นิสยั รักการอ่านและห้องสมดุ มชี วี ติ 4 - โครงการพฒั นาระบบงานทะเบยี น วัดผลและประเมนิ ผล - โครงการส่งเสรมิ ทักษะการใช้ภาษาท่ีสองในการสื่อสาร 90 - โครงการประกันคุณภาพภายใน 94 - โครงการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ปฐมวยั 99 - โครงการการจดั การเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ 105 110 โรคตดิ ต่อเชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019 ( Covid-19) - โครงการส่งเสริมการอ่าน 117 - งบหนา้ โครงการงานบริหารท่ัวไป 123 - โครงการพฒั นาคุณภาพกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 127 - โครงการพฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 134 - โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ 144 - โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มทพ่ี ึงประสงค์ 150 - โครงการสง่ เสริมสุขภาวะท่ีดีและมสี ุนทรภี าพของผู้เรียน 164 - โครงการอาหารกลางวนั 174 - โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ Zero waste 182 - โครงการส่งเสรมิ ศาสตร์พระราชาและหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 186 - โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและการบริการ 193 - โครงการส่งเสรมิ การปฏิบตั ิตามบทบาทหน้าทข่ี องคณะกรรมการสถานศึกษา 198 ผ้ปู กครองและชุมชน 204 - โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ทักษะชวี ิตและทักษะอาชีพ นักเรียนทุนเสมอภาค 210 - งบหน้าโครงการงานบรหิ ารงบประมาณ 214 - โครงการพฒั นางานการเงินการบญั ชี 215 - โครงการการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์ 221 - โครงการส่งเสริมการระดมทนุ และทรัพยากรทางการศึกษา 227 - งบหน้าโครงการงานบริหารบุคคล 232 - โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรมจรยิ ธรรมและยกยองเชิดชูเกียรติขา้ ราชการครู 237 และบุคลากรทางการศึกษา 241 - โครงการพฒั นาบุคลากร 272 สว่ นท่ี ๗ กำรกำกบั ติดตำม ประเมินและรำยงำน ภำคผนวก - คาสงั่ แตง่ ตงั้ คณะทางาน/คณะกรรมการจัดทาแผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี การศกึ ษา ๒๕๖3 - บนั ทึกข้อความการให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา ๒๕๖3 ของคณะกรรมการสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

1 สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลพ้ืนฐำนของสถำนศกึ ษำ ๑. ขอ้ มูลทั่วไป ประวตั ิโรงเรยี น ประวัติ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎร์บารุง) เปิดสอนตั้งแต่ระดับอนุบาลปีที่ ๑ ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ มีเนื้อที่ ๖ ไร่ (เป็นที่ธรณีสงฆ์) มีเขตพื้นท่ีบริการ ๑ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ ๒๐ ตาบลคลอง หน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี สถานที่ต้ัง ๔๗/2 หมู่ที่ ๒๐ ตาบลคลองหน่ึง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ๑๓๑๘๐ โทรศัพท์/โทรสาร ๐๒-๕๒๙๔๑๐๐ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต ๑ สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ตงั้ ขึ้นเมอื่ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๔๗5 โดยคณะกรรมการอาเภอคลองหลวง มอบให้นายเหรียญ เจรญิ ศรี ปลดั อาเภอเป็นประธานเปิดโรงเรยี นเป็นปฐมฤกษ์ โดยมีนายเช่อื ม คีรี เปน็ ครใู หญ่ มีนายเร่ิม เป็นครู น้อย โดยมีพระอธิการเทียม อุปนน·โท เจ้าอาวาสวัดพืชนิมิตและร้อยตารวจตรีพิณ วีณะคุปต์ เป็นผู้อุปการะ พร้อมคณะกรรมการวัดและประชาชนจัดหาอุปกรณ์การสอน โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดพืชนิมิตรเป็นที่ เรียน โรงเรียนจัดอยู่ในประเภทนายอาเภอจัดต้ังโดยได้รับเงินอุดหนุนจากทางราชการโดยตลอดไป ในเดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๑๔ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนหนึ่งหลังถาวร แบบ ป.๑ ข ใต้ถุนสูง จานวน ๔ ห้องเรยี น เปน็ เงนิ จานวน ๑๓๒,๐๐๐ บาท สว่ นเงนิ สมทบซื้ออุปกรณ์การเรียนและอน่ื ๆ จากท่านเจา้ คุณมหา ขวัญ ทัดทอง คณะ ๖ วัดอรุณราชวราราม บางกอกน้อย กรุงเทพ พร้อมประชาชน เป็นเงิน ๒๒,๙๒๔ บาท เริ่มใช้เมอื่ ๑๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๑๔ เปน็ ตน้ มา ๒๐ สิงหาคม ๒๕๑๖ ได้รับงบประมาณ ๓,๕๐๐ บาท ก่อสร้างเสาธง จากองค์การบริหารส่วนจังหวดั ปทุมธานี ๑๑ สิงหาคม ๒๕๒๓ ได้รับงบประมาณ ๑๕,๐๐๐ บาท ซ่อมแซมช่องลมรอบอาคารเรียนแบบ ป๑ข. จากองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดปทุมธานี ไม่ปรากฏวัน เดือน ปี ท่ีชัดเจน มีการเทพ้ืนคอนกรีตชั้นล่างของอาคารแบบ ป๑ข. ได้รับงบประมาณ ๕๕,๕๐๐ บาท จากคณะครูและฝกึ สอนรุน่ ๑/๒๕๒๕ และประชาชน ๑๐ ธันวาคม ๒๕๒๗ ได้รับงบประมาณ ๑๖,๔๘๐ บาท ก้ันห้องเรียนชั้นล่างของอาคารแบบ ป๑ข. จานวน ๓ หอ้ งเรยี น และขอบริจาคอฐิ บลอ็ กซเี อ็มบางปะอนิ ๑,๐๐๐ ก้อน และเงินสมทบจากกจิ กรรมนกั เรียน และคณะครู ๑๙ พฤศจิกายน ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณ ๓๕,๐๐๐ บาท กอ่ สร้างส้วมแบบ สปช.๖๐๑/๒๕๒๖ จาก สปช. ๔ มกราคม ๒๕๓๒ ได้รับงบประมาณ ๖๑๐,๐๐๐ บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบสปช.๑๐๔/๒๕๒๖ พรอ้ มโตะ๊ เก้าอ้ีนักเรยี น ๙๐ ชดุ ของครู ๓ ชดุ จากสปช. ๗ มิถุนายน ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณ ๕๕,๐๐๐ บาท เทพ้ืนคอนกรีตใต้ถุนอาคารเรียนแบบ สปช. ๑๐๔/๒๕๒๖ จากคณะครแู ละประชาชนบรจิ าค แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

2 กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๔๒ แจง้ อนุมัติร้ือถอนถังเกบ็ น้าฝนซีเมนต์แบบฝ.๓๓ จานวน ๑ ชุด (๓ ถัง) และนาเศษ วัสดุไปถมทปี่ ริเวณนา้ ขงั ดา้ นข้างและหลงั โรงเรยี น ไมป่ รากฏวัน เดอื น ปี ที่ชดั เจน มีบ้านพักครู สปช.๓๐๑/๒๕๒๖ ไม่ปรากฏวนั เดือน ปี ทช่ี ัดเจน มีส้วมแบบสปช.๖๐๔/๒๕๔๕ จากสปช. ๑๘ สิงหาคม ๒๕๕๘ ได้รับบริจาคทดี่ ิน ๑ ไร่ ๗๒.๗๐ ตารางวา ตามโฉนดเลขท่ี ๑๖๘๔๒๗ และ โฉนด เลขที่ ๑๗๒๕๐๐ มูลคา่ ๒,๘๓๖,๒๐๐ บาท จากร้อยตรสี ทุ นิ คาสวสั ด์แิ ละเจ้าอาวาสวัดพชื นมิ ติ แตท่ ี่ดนิ เปน็ บ่อ น้าลึก ๒.๕ เมตร ๒๒ ธันวาคม ๒๕๕๘ ไดร้ ับงบประมาณ ๑๔๙,๐๐๐ บาท ซ่อมแซมหน้าต่างอาคาร ป๑ข (ห้องอนบุ าล เป็นกระจก) จากสพฐ. ๘ มกราคม ๒๕๕๙ ได้รบั งบประมาณ ๒๗๐,๐๐๐ บาท สร้างหลังคาคลมุ ลานเอนกประสงค์ จาก บริษัทผลติ ภัณฑ์วิศวไทย จากัด ๑ มถิ ุนายน ๒๕๕๙ ไดร้ บั งบประมาณ ๑๔๐,๒๐๐ บาท ซอ่ มแซมบ้านพักครู จากสพฐ. ระหว่าง ๑๘ สงิ หาคม ๒๕๕๘-๑๕ มถิ นุ ายน ๒๕๕๙ ไดร้ ับบริจาคดนิ มลู ค่า ๑,๐๐๐,๐๐๐ บาท เพอื่ ถมท่ดี ินท่ีไดร้ ับบริจาคและถมบอ่ นา้ ลึก ๒.๕ เมตร จากคณะครู บริษัทและชมุ ชน ๑๓ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๐ ได้รับมอบอาคารเรยี น จากองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั ปทมุ ธานี ชอ่ื อาคาร “อบจ.ปทมุ ธานี เฉลิมพระเกียรติ” ขนาด ๓ ช้นั ๘ หอ้ งเรียน ใต้ถนุ โล่ง จานวน ๑ หลัง มูลค่า งบประมาณ ๘,๗๑๐,๐๐๐ บาท ๑๙ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๐ ไดร้ ับงบประมาณ ๖,๗๕๖,๗๐๐ บาท กอ่ สร้างอาคารเรยี น แบบอาคารเรยี น ๑๐๕/๕๕ (ข) ต้านแผ่นดินไหวขนาด ๔ ห้องเรยี น จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 5 มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๑ ได้รบั งบประมาณ 100,000 บาท งบอุหนนุ รายหัว จาก สพฐ. สรา้ งโรง อาหาร ข้างอาคารเรียน สพฐ. 5 มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๑ ได้รบั งบประมาณ 140,000 บาท งบประมาณจากรายได้สถานศึกษา โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาสวัสดริ์ าษฎรบารงุ ) สร้างโรงอาหาร ขา้ งอาคารเรียน สพฐ. ข้อมูลพนื้ ฐำน โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ชอื่ สถำนศกึ ษำ Watpuednimit (Khamsawadrasbamrung) School หมทู่ ี่ 20 บ้านวัดพืชนมิ ิต ตาบลคลองหนึง่ อาเภอคลองหลวง จงั หวัด ที่ตง้ั ปทุมธานี 13180 02 000 9011 โทรศัพท์ 02 000 9011 โทรสำร [email protected] E- Mail เว็บไซต์โรงเรียน (Host สพฐ.) Website สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ สังกัด แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

3 ระดบั ชัน้ ทเ่ี ปดิ สอน อนุบาล-ประถมศกึ ษา ปรัชญำ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ เชิดชูคณุ ธรรม อัตลักษณ์ ไหว้งามอยา่ งไทย มนี า้ ใจเอื้อเฟอื้ เอกลักษณ์ มคี ุณธรรม นอ้ มนาจติ อาสา สีประจำโรงเรียน “ฟ้า-ขาว” อกั ษรย่อ พ.น. ตรำประจำโรงเรยี น แผนทโี่ รงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสดริ์ าษฎร์บารุง) วดั ธรรมนาวา สถานีรถไฟ เชียงรากนอ้ ย วดั พชื นิมิต โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

4 แผนผงั ภำยในโรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คำสวสั ด์ิรำษฎรบ์ ำรงุ ) ๒. ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศกึ ษำ ๑) จำนวนบุคลำกร เพศ ระดบั กำรศึกษำสงู สดุ อำยุ ประสบกำรณ์ ประเภทบคุ ลำกร ชาย หญงิ ตา่ กว่า ปริญญาตรี ปริญญาโท เฉลย่ี สอนเฉล่ยี ปริญญาตรี ผ้อู านวยการ ๑ ๑ ๕๕.00 ๒๗.๐๐ ครปู ระจาการ ๑ ๑๘ ๑๖ ๓ ๓๓.๕๒ ๔.๖๒ ครอู ตั ราจา้ ง ๒ ๒ ๓๕.๕๐ ๗.๕0 เจา้ หน้าทธ่ี รุ การ ๑ ๑ ๒๔.๐๐ ๑.๐๐ พ่เี ลย้ี งเดก็ พกิ าร ๑๑ ๓๘.๐๐ 3.00 รวม 1 23 1 19 4 37.20 8.62 แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

๒) ขอ้ มลู ครูและบุคลำกร ครปู ระจำกำร ที่ ชอ่ื – ชื่อสกุล อำยุ อำยุรำชกำร ตำแหนง่ วฒุ ิ /วทิ ยฐำนะ ๑ นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ ๕5 ปี 27 ปี ชานาญการพิเศษ ปริญญาโท ศ ๒ นายยงยทุ ธ นชุ บัว ๕8 ปี ๓6 ปี ชานาญการพิเศษ ปริญญาโท ศ ๓ นางดุษณยี ์ ปลัง่ กลาง ๕๖ ปี ๒๐ ปี ชานาญการพิเศษ ปริญญาตรี ศ ๔ นางสาวอรวรรณ พุดมอญ ๓3 ปี 5 ปี - ปริญญาตรี ศ ๕ นางสาวแพรวรุง่ ศรปี ระภา ๒8 ปี 4 ปี - ปริญญาโท ค ๖ นางอรวรรณ ปานจารญู ๔๒ ปี 4 ปี - ปริญญาตรี ค ๗ นางสาวจิระพนั ธ์ุ ปากวิเศษ ๓๓ ปี 4 ปี - ปรญิ ญาโท ค ๓ ปี ๘ นางสาวนะดา ขนั ธศกั ด์ิ ๒8 ปี ๓ ปี - ปริญญาตรี ค ๙ นางสาวสุวดี กาญจนาภา ๓๖ ปี - ปริญญาตรี ศ 2 ปี ๑๐ นางสาววรรณนษิ า พมุ่ อุไร ๒6 ปี ช 2 ปี - ปรญิ ญาตรี ศ ๑๑ นางสาวจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ ๒7 ปี 2 ปี พ ๑๒ นางสาวกมลชนก กาญจนจนั ทร์ ๒7 ปี ๑ ปี - ปรญิ ญาตรี ค ๑ ปี - ปริญญาตรี ว ๑๓ นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา ๒๕ ปี ๑ ปี 14 นางสาววรรณภา เคนไทยวงศ์ ๔๓ ปี (ศ 15 นางสาวลลิตา แคลว้ สงู เนิน ๒๖ ปี - ปรญิ ญาตรี ค - ปรญิ ญาตรี ศ - ปริญญาตรี ค แผนปฏบิ ัต โรงเรียนวดั

5 วชิ ำเอก สอนวิชำ/ชน้ั ภำระงำนสอนเฉลยี่ ของ จำนวนครั้ง/ชวั่ โมงทร่ี บั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพัฒนำ/ปี ศษ.ม.บรหิ ารการศกึ ษา - ศษ.ม.บริหารการศึกษา สงั คม ป.๔-๖ สำขำวิชำ (ชม./สปั ดำห์) - ศษ.บ. ปฐมวัย เตรยี มประสบการณ์ อ.๓ 1 ครั้ง - 1 คร้ัง 20 30 ศศ.บ.ภาษาองั กฤษธุรกิจ ภาษาอังกฤษ ป.๔-๖ ๒3 5 ครั้ง ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.๔-๖ ๒๑ ๖ คร้งั ค.บ. การประถมศึกษา ภาษาไทย ป.๔-๖ ๒๐ ๓ ครง้ั ค.บ. คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.๑-๓ ๒๑ ๕ ครง้ั ค.บ. คอมพิวเตอร์ศกึ ษา การงาน ป.1-6 ๒๑ ๕ ครง้ั ศษ.บ วิทยาศาสตรก์ ายภาพ วิทยาศาสตร์ ป.๔-๖ ๒๑ ๕ ครัง้ ชวี ภาพ ศษ.บ พลศึกษา ป.๑-6 ๒๐ 5 ครง้ั พลศึกษาและสขุ ศกึ ษา ค.บ. สงั คมศึกษา สงั คม ป.๑-๒ ๒๑ 3 คร้ัง วทบ.วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ศาสตร์ ๒๑ 3 ครั้ง ศึกษาศาสตร)์ ป.๑-๓ ค.บ.ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ ป.๑-๓ ๒๑ ๓ ครั้ง ศษ.บ ภาษาไทย ภาษาไทย ป.๑,๓ ๒๓ ๓ ครง้ั ค.บ. การศึกษาปฐมวัย เตรียมประสบการณ์ ๓๐ ๑ ครงั้ อ.๒ ตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 2563 ดพชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

ที่ ชอ่ื – ชือ่ สกลุ อำยุ อำยรุ ำชกำร ตำแหน่ง วุฒิ /วทิ ยฐำนะ 16 นางสาวอมรรตั น์ ปากครอง ๒๖ ปี ๑ ปี ปริญญาตรี 17 นางสาวจารวี อาจเดช ๒๗ ปี ๑๐ เดือน - ปริญญาตรี 18 นางสาวสาวิตรี หม่นื หาญ ๓๕ ปี ๗ เดอื น ปรญิ ญาตรี 19 นางสาวปรยิ าภทั ร สายสนั่น ๒๔ ปี ๖ เดือน - ปรญิ ญาตรี ๒๐ นางสาวอัญชลี อุ่นทะยา ๓๗ ปี ๓ เดือน ปรญิ ญาตรี - - - ครอู ัตรำจ้ำง / ธรุ กำร ท่ี ช่ือ – ชื่อสกุล อำยุ อำยรุ ำชกำร ตำแหนง่ วฒุ ิ /วิทยฐำนะ ๑ นางสาวกาจนา มลู จันทา ๒๙ ปี ค.บ. ปฐมวัย 5 ปี ปรญิ ญาตรี ค.บ. ปฐมวัย วท.บ.ฟิสิก ๒ นางภานุมาศ ดนตรี ๔๒ ปี ๑๐ ปี ปริญญาตรี - ๓ นางสาววฤมน เหลาบวั 24 ปี - ปรญิ ญาตรี ๕ นางสาวกมลลกั ษณ์ ศรโี ย ๓7 ปี ๓ ปี ม.๖ จานวนครูที่สอนวชิ าตรงเอก ๒๑ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 แผนปฏบิ ัต โรงเรียนวดั

6 วชิ ำเอก สอนวิชำ/ช้นั ภำระงำนสอนเฉลีย่ ของ จำนวนคร้งั /ชั่วโมงทร่ี บั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพฒั นำ/ปี ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ค.บ. ภาษาไทย ป.๒-๓ สำขำวิชำ (ชม./สปั ดำห์) ๒ ครัง้ ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ป.๒-๓ ๒๓ ๔ ครง้ั ค.บ. สงั คมศกึ ษา องั กฤษ ป.1-3 ๒๑ ๓ คร้ัง เตรียมประสบการณ์ อ.๓ ๒๑ ๓ คร้ัง สงั คม ป.๓-๔ ๓๐ - ครงั้ ๒๑ วชิ ำเอก สอนวชิ ำ/ชั้น ภำระงำนสอนเฉล่ยี ของ จำนวนคร้ัง/ชัว่ โมงท่ีรบั ครู ๑ คน ในแต่ละ กำรพัฒนำ/ปี ปฐมวัย ๓๐ ปฐมวยั ๓๐ สำขำวิชำ (ชม./สัปดำห์) - - ๑๘ งบอบจ.ปทุมธานี ภาษาไทย งบอบจ.ปทมุ ธานี สพฐ. สพฐ. ตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ดพืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

7 แผนภูมิวงกลม จำแนกตำมระดบั วฒุ ิกำรศกึ ษำสูงสดุ ม.6 ปริญญาโท 9% 13% ปริญญาโท ปริญญาตรี ม.6 ปริญญาตรี 78% ๓) สำขำวชิ ำท่จี บกำรศึกษำและภำระงำนสอน สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 1 2. ภาษาไทย ๒ - 3. คณติ ศาสตร์ 3 2๓ 4. วทิ ยาศาสตร์ 2 2๑ 5. ภาษาอังกฤษ ๓ 2๑ 6. สงั คมศึกษา ๒ 2๑ 7. ปฐมวัย ๕ ๒๑ 8. ประถมศกึ ษา 1 ๓๐ 9. คอมพวิ เตอร์ 1 ๒๐ 10. พลศึกษาและสุขศึกษา 1 2๑ 11. อืน่ ๆ 1 20 21 20 รวม 218 แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

8 ๓. ขอ้ มูลนกั เรียน (ณ วันที่ 27 มีนาคม พ.ศ.2563 ของปกี ารศกึ ษาท่รี ายงาน) ๑) จานวนนกั เรยี น รวม 419 คน ระดบั ชั้นเรยี น จานวนห้อง เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ หอ้ ง ชำย หญิง อ.๑ (๓ ขวบ) ๑ 13 24 37 37 อ.๒ ๑ 19 25 44 44 อ.๓ ๑ 21 16 37 37 รวม ๓ 53 65 118 ป.๑ ๒ 32 25 57 28 ป. ๒ ๒ 36 31 67 33 ป.๓ ๒ 24 20 44 22 ป.๔ 2 31 20 51 25 ป.๕ ๑ 24 16 40 40 ป.๖ 2 21 21 42 21 รวม 11 168 133 301 - รวมทั้งหมด ๑4 221 198 419 - ๑) อตั ราครู : นักเรยี น ๑ : ๒5 ๒) จานวนนกั เรยี นที่มีความบกพร่องเรียนรว่ ม 53 คน คิดเป็นร้อยละ ๑2.64 ๓) จานวนนักเรยี นปัญญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ - ๔) จานวนนกั เรยี นตอ้ งการความชว่ ยเหลือเปน็ พเิ ศษ - คน คดิ เปน็ ร้อยละ - ๕) จานวนนกั เรียนทอี่ อกกลางคัน (ปัจจุบัน) - คน คิดเป็นร้อยละ - ๖) จานวนนกั เรียนท่ีเรียนซา้ ชั้น - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ๗) จานวนนักเรียนทีจ่ บหลักสูตร อนุบาล 3 จานวน 37 ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน ๔2 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๔. ข้อมูลอำคำรสถำนที่ จานวน ๑ หลงั อำคำรเรียนอำคำรประกอบ จานวน ๑ หลัง - อาคารเรียนแบบ สปช๑๐๔/๒๕๒๖ จานวน ๑ หลงั - อาคารเรยี น อบจ. จานวน ๒ หลงั - อาคารเรยี น105/58(ข)ต้าน แผน่ ดนิ ไหวขนาด 4 หอ้ งเรียน จานวน ๑ หลัง - บา้ นพักครู แบบสปช.๓๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลงั - ส้วมแบบ สปช.๖๐๑/๒๖ จานวน ๑ หลงั - ส้วมแบบ สปช.๖๐๔/๔๕ จานวน ๑ ห้อง - ส้วมหญิง ๖ท/ี่ ๔๙ - ห้องปฏิบตั กิ ารทางภาษา แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

9 - ห้องปฏบิ ตั กิ ารวิทยาศาสตร์ จานวน ๑ ห้อง - ห้องคอมพวิ เตอร์ จานวน ๑ ห้อง - หอ้ งสมดุ จานวน ๑ หอ้ ง - สนามเดก็ เล่น จานวน 1 สนาม - ลานกีฬาอเนกประสงค์ จานวน ๑ ลาน 5. สภำพชุมชนโดยรอบ ข้อมูลสภำพชุมชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นโรงงานอุตสาหกรรม มี ประชากรประมาณ ๔๓๘ ครอบครัว จานวน ๖๑๑ คน ชาย ๒๙๔ คน หญิง ๓๑๗ คน อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้างทางานในโรงงานเน่ืองจากเป็นแหล่งโรงงานอุตสาหกรรม ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชีพ รับจ้าง ร้อยละ ๑๐๐ นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทาง เศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉลีย่ ต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉล่ียต่อครอบครัว ๔ คน โอกาสและข้อจากัดของ โรงเรียน โรงเรียนได้รบั ความร่วมมือและได้รับการสนับสนนุ จากเจ้าอาวาสวัดพืชนิมิตและชุมชนเป็นอย่างดใี น การพัฒนาการเรียนการสอน การปรับปรุงอาคารสถานที่ ข้อจากัดของโรงเรียนคือมีนักเรียนจานวนเพิ่มขึ้น ทาให้ห้องเรียนไม่เพียงพอ มีพ้ืนท่ีน้อยไม่สามารถขยายห้องเรียนเพ่ิมได้เศรษฐกิจของชุมชน ประชากรส่วน ใหญ่ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้างท่ัวไป ค้าขาย เกษตรกรรม มีรายได้ไม่แน่นอน ส่วนมากมีฐานะ ยากจน เด็กจะอาศัยอยู่กับพ่อหรือแม่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง หรืออยู่กับญาติ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ค่อยมีเวลาดูแล เอาใจใส่เพราะต้องประกอบอาชีพ บางส่วนยังขาดความตระหนักในการศึกษาของบุตรหลาน มีปัญหา ครอบครัวแตกแยก หยา่ รา้ ง หรอื เสียชีวิต ชมุ ชนเป็นพ้นื ทีเ่ สย่ี งตอ่ การระบาดของสิง่ เสพตดิ และการพนัน 5.๑ สภำพกำรคมนำคม สามารถเดินทางได้ทางบกโดยใชร้ ถจกั รยานยนต์ รถยนต์ 5.๒ ด้ำนเศรษฐกิจ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลัก คือ ทางานในโรงงานอุตสาหกรรม รับจ้าง ท่ัวไป เกษตรกรรม ค้าขาย เน่ืองจากมีโรงงานอุตสาหกรรมอยู่บริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียน ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพทุ ธ 5.3 กำรประกอบอำชีพ (ของผปู้ กครองนกั เรยี น) อาชีพหลกั ของชุมชนคอื รับจา้ งทางานในโรงงานเน่อื งจากเป็นแหลง่ โรงงานอุตสาหกรรม 5.4 กำรนับถือศำสนำ (ของผ้ปู กครองนักเรยี น) ผูป้ กครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชพี รับจ้าง ร้อย ละ 99 นับถือศาสนา พทุ ธ รอ้ ยละ 1 นบั ถอื ศาสนาอิสลาม 5.5 ฐำนะทำงเศรษฐกจิ (ของผูป้ กครองนกั เรียน) ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลีย่ ต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉล่ียตอ่ ครอบครัว ๔ คน 5.6 ควำมสมั พันธุก์ ับชุมชน โรงเรยี นไดร้ บั ความร่วมมือและไดร้ ับการสนบั สนนุ จากเจ้าอาวาสวัดพืชนมิ ิต โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพ บริษทั ทอสเทม็ ไทยจากดั บริษัทเจวีซี จากดั บรษิ ัทมินิแบร์ (ประเทศไทย) จากดั บรษิ ัทผลิตไฟฟ้า นวนคร จากดั บรษิ ทั ผลิตภัณฑ์วศิ วไทย จากัด บริษทั ไทยไลอ้อนแอร์ ฯลฯ และชุมชนเปน็ อย่างดีในการพฒั นาการเรียนการ สอน แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

10 ๖. โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ เวลำเรยี นระดบั ประถมศึกษำ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้/กจิ กรรม 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ • กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 200 200 200 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ภำษำไทย ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 120 คณิตศำสตร์ 40 40 40 80 80 80 วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี 40 40 40 40 40 40 สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ประวัติศำสตร์ 40 40 40 80 8๐ 80 40 40 40 40 4๐ 40 สุขศกึ ษำและพลศึกษำ ๔๐ ๔๐ 40 4๐ 4๐ 40 ศิลปะ 160 160 80 120 120 120 กำรงำนอำชีพ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘4๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘4๐ ภำษำองั กฤษ 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำเรียน (พืน้ ฐำน) 40 40 40 40 40 40 • รำยวิชำเพ่ิมเติม 80 80 80 80 80 80 ภำษำองั กฤษ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ กำรป้องกนั กำรทุจรติ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลำเรียน (เพ่ิมเติม) 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ • กิจกรรมพัฒนำผเู้ รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 ๑,040 แนะแนว ลกู เสอื -เนตรนำรี 40 40 40 40 40 40 กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสำธำรณประโยชน์ 40 40 40 40 40 40 ชุมนุม 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 รวมเวลำ กิจกรรมพัฒนำผู้เรยี น รวมเวลำเรยี นตำมโครงสรำ้ งหลักสูตร ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 ๑,200 • กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร/ กจิ กรรมลดเวลำ เรยี นเพ่มิ เวลำรู้ ภำษำไทยเสรมิ คณติ ศำสตร์เสริม วทิ ยำศำสตร์เสริม รวมเวลำเรียนทั้งหมด แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

11 ๗. แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญำทอ้ งถ่ิน ๑) แหลง่ เรียนรู้ ๑) คอมพิวเตอร์ มีจานวน ๓๐ เคร่ือง ใช้การเรียนการสอน ๒๐ เครื่อง สามารถใช้สืบค้น ทางอนิ เทอรเ์ น็ตได้ทุกเคร่ือง ใช้ในการบริหาร จานวน ๑ เครอ่ื ง ธรุ การ ๑ เครอ่ื ง ประจาช้นั เรียน ๘ เครือ่ ง ๒) ปรมิ าณชิ้นงานกระบวนการคดิ มีทกุ หอ้ งเรียน ๓) หอ้ งใช้ปฏิบตั กิ จิ กรรมเฉพาะมีท้งั หมด 3 ห้อง ไดแ้ ก่ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ห้องปฏบิ ัติการทาง ภาษา ห้องปฏิบัติการวทิ ยาศาสตร์ ๔) พืน้ ทป่ี ฏิบตั ิกิจรรม / นันทนาการ ได้แก่ สนามกีฬา สนามเด็กเล่น ๕) เคร่ืองฉาย Multimedia Projector พรอ้ มจอรบั ภาพ จานวน ๘ ชดุ ๖) โทรทศั น์ ๕๕ น้ิว จานวน 15 เครื่อง โนต้ บุ๊ค จานวน ๔ เครอ่ื ง พร้อมอุปกรณ์ตอ่ พ่วง ๒) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ผู้ทรงคุณวุฒิ ทส่ี ถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรยี น ในปีการศกึ ษาท่รี ายงาน ๑. เจา้ หนา้ ที่สาธารณสุข จากรพ.สต.นวนคร ใหค้ วามรู้เรอื่ งเพศศึกษา สุขภาพร่างกาย โรค ตา่ งๆ ยาเสพติด ๒. พระภิกษุ จากวดั พืชนมิ ิต ใหค้ วามรู้เรอ่ื งประวตั ิพระพทุ ธเจา้ ศาสนา ๓. ชมุ ชน ใหค้ วามรู้เรอ่ื งการประกอบอาชีพ ข้อมลู การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ๑) สถติ กิ ารใชแ้ หล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภำยใน สถิติกำรใชจ้ ำนวนครงั้ /ปี ช่อื แหล่งเรยี นรู้ 20 ครง้ั /ปี ๑.หอ้ งปฎิบัติการทางภาษา ๔๐ ครงั้ /ปี ๒.หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ๔๐ ครง้ั /ปี 3.ห้องปฏบฺ ัติการวทิ ยาศาสตร์ ๔๐ ครง้ั /ปี ๓.สนามเด็กเลน่ ๔๐ ครัง้ /ปี ๔.ลานกฬี า ๔๐ คร้งั /ปี ๕.ปา้ ยนิเทศต่างๆ ๒) สถติ ิการใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น แหล่งเรยี นรภู้ ำยนอก สถติ ิกำรใช้ ชื่อแหล่งเรยี นรู้ จำนวนคร้ัง/ปี ๑.วดั พชื นมิ ติ ๔๐ครงั้ /ปี ๒.สถานีรถไฟ 1ครง้ั /ปี 3.อนสุ รณ์สถานแห่งชาติ ๑คร้ัง/ปี 4..โรงเรียนอนุบาลปทมุ ธานี ๑คร้ัง/ปี 5.โรงเรยี นสวนกุหลาบรงั สติ ๑ครง้ั /ปี 6.โรงเรียนประถมศกึ ษาธรรมศาสตร์ ๑ครง้ั /ปี แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

12 ๘. ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในในรอบปีทผี่ ำ่ นมำ (ปีกำรศกึ ษำ ๒๕62) ระดับคุณภำพ ระดบั ปฐมวยั ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัย ดีเลศิ ดีเลศิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ: ดีเลิศ ดีเลศิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ โรงเรียนมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน(ระดับปฐมวัย) ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ ระดับกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน ผลกำรประเมนิ มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับกำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ: ดีเลิศ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั คุณภำพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั ดีเลศิ โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คุณภาพภายในระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ ๙. ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกรอบสำม (๒๕๕๔-๒๕๕๘) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ดา้ นปฐมวัย เม่อื วนั ที่ ๒๙ เดอื น สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ด้านประถมศึกษา ประเมนิ เมอ่ื วันที่ ๒๔ เดอื น ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ๙.๑ กำรศึกษำระดับปฐมวัย มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับปฐมวยั ระดับคุณภำพ ดีเย่ียม เพื่อกำรประเมินคุณภำพภำยนอก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี ำก กลมุ่ ตัวบ่งช้ีพน้ื ฐำน ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑ เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกายสมวยั  ตวั บง่ ชี้ท่ี ๒ เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวยั   ตัวบง่ ช้ีที่ ๓ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสงั คมสมวัย   ตัวบ่งช้ที ่ี ๔ เด็กมีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาสมวยั  ตวั บ่งชี้ท่ี ๕ เด็กมีความพรอ้ มศกึ ษาต่อในข้ันตอ่ ไป ตวั บ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธผิ ลการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทเี่ นน้ เดก็ เป็น สาคญั แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

13 มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับปฐมวยั ระดับคณุ ภำพ เพือ่ กำรประเมินคุณภำพภำยนอก ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี ำก ดเี ยี่ยม ตัวบ่งชีท้ ี่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นา  สถานศึกษา ตัวบ่งช้ีท่ี ๘ ประสิทธผิ ลของระบบการประกันคุณภาพภายใน  กลุม่ ตวั บ่งช้อี ตั ลกั ษณ์ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน พันธกิจ และ  วัตถปุ ระสงคข์ องการจดั ตั้งสถานศกึ ษา ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจดุ เด่นท่สี ง่ ผลสะท้อนเป็น  เอกลักษณข์ องสถานศึกษา ตวั บง่ ชม้ี ำตรกำรส่งเสริม ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพือ่ ส่งเสรมิ บทบาทของ  สถานศกึ ษา ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๒ ผลการสง่ เสริมพฒั นาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน  รักษามาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศทส่ี อดคลอ้ งกบั แนวทางการ ปฏิรปู การศึกษา ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ระดบั ดีมำก โดยมคี า่ เฉล่ยี ๙๑.๕๙ ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ  รบั รอง ไม่รบั รอง กรณีท่ีไม่ได้รับการรบั รอง เนื่องจาก ............................................-............................................. ๙.๒ กำรศึกษำระดับขั้นพื้นฐำน ระดบั คุณภำพ ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมำก ดเี ยยี่ ม มำตรฐำนกำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน เพอื่ กำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก  กล่มุ ตัวบ่งชี้พ้นื ฐำน  ตวั บง่ ชี้ที่ ๑ ผเู้ รยี นมสี ุขภาพภายและสุขภาพจิตทดี่ ี  ตวั บ่งชท้ี ี่ ๒ ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพี่ ึงประสงค์  ตัวบ่งช้ที ่ี ๓ ผู้เรียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง  ตัวบ่งช้ที ี่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเปน็  ตวั บง่ ชี้ที่ ๕ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รยี น ตวั บง่ ชี้ที่ ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

14 มำตรฐำนกำรศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำน ระดับคณุ ภำพ เพ่ือกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมำก ดีเยี่ยม ตัวบ่งชี้ท่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา  ตวั บ่งช้ีที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาและตน้ สงั กัด  กลมุ่ ตวั บง่ ชอ้ี ัตลกั ษณ์   ตวั บ่งชท้ี ี่ ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณธิ าน พนั ธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์  ของการจัดตง้ั สถานศึกษา  ตัวบ่งชที้ ี่ ๑๐ ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นทส่ี ง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณข์ อง สถานศึกษา ตัวบ่งชม้ี ำตรกำรสง่ เสริม ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อสง่ เสริมบทบาทของสถานศึกษา ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดบั มาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพัฒนาส่คู วามเปน็ เลศิ ทส่ี อดคลอ้ งกับแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก โดยมีคา่ เฉล่ีย ๙๐.๒๕ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง ไม่รับรอง กรณที ่ีไม่ได้รับการรบั รอง เนื่องจาก ................................................-............................................ ๑๐. ข้อเสนอแนะจำกผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก จดุ เดน่ /จดุ ทค่ี วรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการจากการประเมนิ ภายนอกรอบสาม โดย สมศ. ระดับกำรศึกษำปฐมวยั จดุ เด่น ๑.ด้ำนผลกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ เดน่ มีการพฒั นาเด็กครบทุกด้าน ๒.ดำ้ นกำรบริหำรจดั กำรศกึ ษำ จุดเด่น ครปู ฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทไี่ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ๓. ด้ำนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั จดุ เด่น ครจู ัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ๔. ดำ้ นกำรประกันคุณภำพ จุดเด่น มีการจัดกจิ กรรมตามนโยบายการจัดการศกึ ษาปฐมวยั อย่างมปี ระสิทธภิ าพ แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

15 จุดที่ควรพฒั นำ ๑.ด้ำนกำรจดั กำรศกึ ษำ จุดทค่ี วรพฒั นำ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจและสตปิ ัญญาของเด็กอย่างต่อเน่ือง ๒. ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ จุดทค่ี วรพฒั นำ จานวนครูปฐมวัย ไมค่ รบชั้น (ครสู อนไม่ตรงเอก) ๓. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั จุดท่ีควรพัฒนำ อาจมีนักเรียนบางคนที่ไม่เขา้ ร่วมกจิ กรรม ครูพยายามนาเด็กเข้ารว่ มกิจกรรมให้ ครบจานวนนกั เรียน เพ่ือให้ความสาคัญนักเรียนทกุ คน ๔. ดำ้ นกำรประกันคุณภำพภำยใน จดุ ทค่ี วรพัฒนำ เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพในการจดั กจิ กรรมตามแนวนโยบายและจุดเน้น ตา่ ง ๆ โดยมุ่งเน้นคณุ ภาพที่เกดิ กับนักเรยี นเป็นสาคัญ ระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน จดุ เดน่ ๑.ดำ้ นกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ เดน่ นกั เรยี นสว่ นใหญม่ ีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเพ่ิมข้ึนเมอ่ื เทยี บกบั ปที ่ีผา่ นมา ๒. ดำ้ นกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ จดุ เด่น ครูปฏิบัตหิ น้าท่ไี ด้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ๓. ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั จดุ เดน่ ครจู ัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ นักเรยี นมีส่วนร่วมในการจดั กจิ กรรม ๔. ดำ้ นกำรประกันคุณภำพภำยใน จุดเด่น จดั กิจกรรมสนองนโยบายและจุดเน้นตามแนวทางปฏิรปู การศึกษาได้มากขึน้ จดุ ทีค่ วรพัฒนำ ๑.ดำ้ นกำรจัดกำรศกึ ษำ จดุ ท่ีควรพัฒนำ พัฒนาด้านทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ เพ่ือนาใช้ในชีวติ ประจาวนั ๒. ด้ำนกำรบรหิ ำรจดั กำรศกึ ษำ จดุ ทค่ี วรพฒั นำ ควรมกี ารวิจยั ในชั้นเรียนให้มากขนึ้ เน้นผลสมั ฤทธ์ใิ ห้มากข้นึ เพ่ือตอบ โจทยค์ วามตอ้ งการผู้ปกครองในการให้นกั เรยี น ป.๖ เรียนตอ่ สถานศึกษาที่ดีมีคณุ ภาพ ๓. ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั จุดทคี่ วรพัฒนำ อาจมนี ักเรียนบางคนที่ไม่เขา้ รว่ มกิจกรรม ครพู ยายามนาเด็กเข้าร่วมกิจกรรมให้ ครบจานวนนกั เรียน เพื่อใหค้ วามสาคัญนักเรียนทุกคน ๔. ด้ำนกำรประกนั คุณภำพภำยใน จุดทค่ี วรพฒั นำ เพม่ิ ประสิทธิภาพในการจัดกจิ กรรมตามแนวนโยบายและจดุ เนน้ ตา่ ง ๆ โดยมุง่ เน้นคณุ ภาพท่ีเกิดกับนักเรียนเป็นสาคญั แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

16 สว่ นท่ี ๒ แผนปฏิบตั กิ ำรประจำปีของสถำนศกึ ษำ ๑. กำรบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เป็นการจัดการศึกษาให้แก่เด็กวัย ๓-๕ ขวบ ที่อยู่ในพื้นที่บริการ ๑ หมู่บ้านคือ หมู่ท่ี ๒๐ ตาบล คลองหนึ่ง อาเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี และนอกเขตพื้นท่ีบริการ ให้มีความพร้อมในการเข้า เรียน ระดับประถมศึกษาและให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาตามหลักจิตวิทยา พฒั นาการ การจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา เปิดทาการสอนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑-๖ เปน็ การจดั การศึกษาให้กับเดก็ ท่ีมีอายุอยู่ในเกณฑก์ ารศึกษา ภาคบังคับตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ โครงสร้ำงกำรบรหิ ำรงำนโรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวสั ดร์ิ ำษฎรบ์ ำรุง) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี น เครือขำ่ ยผู้ปกครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ กลมุ่ งำนบริหำรวชิ ำกำร กลมุ่ งำนบริหำร กล่มุ งำนบริหำร กลมุ่ งำนบริหำรทั่วไป งบประมำณ บุคคล 1.งานพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา ๑. งานแผนงานกล่มุ งาน 1.งานวางแผน ๑.งานพัฒนาระบบเครอื ข่ายข้อมลู 2. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ บรหิ ารงบประมาณ อตั รากาลังและ ๒.งานประสานงานพฒั นาเครือขา่ ยฯ 3. งานวัดผล ประเมินผล และเทยี บ โอนผลการ 2.งานการเงิน กาหนดตาแหนง่ ๓.งานวางแผนการบริหารงานการศกึ ษา เรยี น 3.งานบัญชี 2. งานสรรหาและการ ๔.งานจดั ระบบการบรหิ ารและพฒั นาองคก์ ร 4.งานวจิ ัยเพอื่ พฒั นาคุณภาพ การศกึ ษา 4.งานบรหิ ารพสั ดุ และ บรรจแุ ต่งต้ัง ๕.งานเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา 5.การพฒั นาสือ่ นวัตกรรม และ เทคโนโลยี สนิ ทรัพย์ 3.งานเสรมิ สรา้ ง ๖.งานเทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษา ทางการศกึ ษา 5.งานจัดทาแผน ประสทิ ธิภาพ ๗.งานดาเนินงานธรุ การ 6.งานพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ งบประมาณ ในการ ปฏบิ ตั ิราชการ ๘.งานดูแลอาคารสถานท่ีและสง่ิ แวดล้อม 7. งานนิเทศการศกึ ษา 6.งานตรวจสอบภายใน 4.งานวินัยและการ ๙.งานประสานงานจดั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ 8.งานแนะแนวการศึกษา 7.งานระดมทุนและ รกั ษาวนิ ยั และตามอธั ยาศยั 9.งานพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายใน ทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา ๕.งานการออกจาก ๑0.งานทศั นศึกษา สถานศกึ ษา ราชการ ๑1.งานกิจการนักเรยี น 10. งานส่งเสรมิ ความรดู้ ้านวชิ าการ แกช่ มุ ชน ๖.งานเครอ่ื งราช ๑2.งานประชาสมั พนั ธ์งานการศกึ ษา 11.งานประสานงานความร่วมมอื ในการพฒั นา ๑3.งานส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจดั วิชาการกับสถานศึกษาอ่นื การศกึ ษา ของบคุ คล องค์กร หนว่ ยงานและสถาบัน 12.งานส่งเสริมและสนบั สนนุ งานวชิ าการแก่ สังคมอ่นื ทจ่ี ัดการศกึ ษา บคุ คล ครอบครัว องคก์ ร หน่วยงานและสถาบัน ๑4.งานประสานราชการสว่ นภูมภิ าคและสว่ นทอ้ งถนิ่ อื่นทีจ่ ดั การศึกษา 15.งานจัดระบบควบคมุ ภายในหนว่ ยงาน แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

17 ๒.วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถำนศกึ ษำ วสิ ัยทศั น์ จัดการศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพ สร้างผู้เรียนให้มีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 รูร้ ักษาความเป็นไทย เป็นพลเมือง ที่เข็มแขง็ สูม่ าตรฐานสากล พันธกจิ ๑. จัดการศึกษา ตามมาตรฐานและหลักสตู รการศึกษาทุกระดบั ชน้ั อย่างมคี ุณภาพ ๒. พัฒนาผเู้ รยี น ครู และบคุ ลากร เพอื่ เพิม่ ขีดความสามารถในการดาเนนิ ชวี ติ ในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผเู้ รียนนาศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการดาเนิน ชีวิต ๕. ปลูกฝังใหผ้ เู้ รยี นมที กั ษะในการดารงชีวติ ใหเ้ ป็นพลเมืองท่เี ข้มแขง็ สามารถอย่รู ่วมกับผอู้ ่ืนในสงั คมได้ อย่างมีความสขุ 6.สรา้ งเครือขา่ ยการมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา เป้ำประสงค์ 1.ผ้เู รียนเปน็ ผู้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และหลักสตู รการศกึ ษา ๒.ผ้เู รียนระดับปฐมวัย มีความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา และผเู้ รียนระดับ ประถมศกึ ษา มีความสามารถเตม็ ตามศักยภาพ สู่การดารงชวี ิตในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. ครู และบุคลากรทางการศึกษา สามารถจัดการเรยี นการสอนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4. ผเู้ รียนเป็นคนดีมีความสุข มคี ุณธรรมจริยธรรม บนพ้ืนฐานความเปน็ ไทย ๕. ครู ผเู้ รยี นนาศาสตร์พระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดาเนนิ ชีวิต ๖.ผู้เรียนมีทกั ษะในการดารงชีวติ เป็นพลเมอื งทีเ่ ขม้ แข็ง และอยูร่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข ๗. ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการจดั การพฒั นาการศึกษา ระดมทรพั ยากรและองคค์ วามรู้ กลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาผู้เรยี นอย่างเต็มตามศักยภาพ กลยุทธท์ ่ี ๒ พฒั นาครูและบคุ ลากรอย่างเต็มศักยภาพ กลยุทธท์ ่ี ๓ การเสรมิ สรา้ งการบริหารจดั การการศกึ ษา กลยุทธท์ ี่ 4 ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมการจัดการศกึ ษา จดุ เนน้ ของสถำนศึกษำ 1.นกั เรยี นเป็นคนดี มคี ุณธรรม จริยธรรม มจี ติ อาสา ยดึ มั่นการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย และดาเนนิ ชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. ผูเ้ รียน มผี ลการอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ผ่านตามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากาหนด ๓. พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรู้ความสามารถ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมในการปฏิบตั ิ หน้าทีอ่ ย่างต่อเนื่อง แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

18 ๔.ครู และนักเรยี นใช้สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ และนาภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ มาใช้ในการจัด การเรียนการสอนอยา่ งมีคุณภาพ ๕. นกั เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษด้านต่าง ๆ ได้รับการส่งเสรมิ ตามความถนัด กรอบแนวคดิ ในกำรบริหำร ( Phuech Nimit Kamsawadratbomrung School : PNMKS Model) P : Participation: การบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม เป็นการบรหิ ารจดั การที่ เปิดโอกาสให้บุคลากรทุกฝา่ ยที่ เก่ียวข้องไดม้ ีสว่ นรว่ มในการพัฒนา และดาเนินงาน N: Network : การสรา้ งภาคีเครือขา่ ยในพื้นท่ีให้ความร่วมมอื ชมุ ชนท้องถ่ิน หนว่ ยงานเอกชน บริษัทเอกชน ตารวจ วัด โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพตาบล สถานศึกษาใกลเ้ คยี ง เพ่ือร่วมสรา้ งชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community (PLC) และ โรงเรยี นรว่ มพฒั นา (Partnership School project) M : Morality : การยดึ ม่ัน ถือม่นั ในคณุ ธรรมความดงี าม ความถูกต้อง มีความซื่อสัตยจ์ ริงใจ และยึดมั่นใน ความสุจริต K : Knowledge Management: การจัดการความร้เู พ่ือพฒั นางาน พฒั นาคน พฒั นาองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ S : Student : นกั เรียนทุกคนไดร้ ับการศึกษาอยา่ งมีคณุ ภาพ เป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ มีความสขุ สอดคล้องกับ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง พฒั นาทกั ษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

19 3. กำรดำเนินงำนตำมกลยุทธ์ของสถำนศึกษำ กลยุทธท์ ่ี ๑ พฒั นำผู้เรียนอยำ่ งเต็มตำมศกั ยภำพ โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ โครงกำรสง่ เสรมิ 1. เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ 1. เชิงปริมำณ กำรพิจำรณำ) 1. นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มผี ลสัมฤทธ์ิ ควำมร้แู ละทกั ษะ ทางการเรียนของแตล่ ะกลุ่ม ทางการเรยี นแต่ละกลุ่มสาระในระดับดี มำตรฐำนที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพ ท่จี ำเป็นตำม สาระการเรียนรู้ 2. นักเรียนร้อยละ ๘๐ มสี มรรถนะสาคัญ ผ้เู รียน ตามหลกั สตู รอยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป หลกั สตู ร 2. เพ่ือพัฒนาสมรรถนะ สาคัญตามหลกั สตู ร 3. เพอ่ื พฒั นาความสามารถ 3. นักเรียนรอ้ ยละ ๘๐ มีความสามารถอ่าน ในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และ คิดวเิ คราะห์และเขียนอยู่ในระดบั ดขี ึ้นไป เขียน 4. เพ่ือยกระดับผลการ 4. นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ มี ทดสอบระดับชาติ O-NET, คา่ เฉลยี่ ของผลการทดสอบระดับชาติทกุ กลุ่ม NT สาระสูงกว่าปที ผี่ า่ นมารอ้ ยละ ๓ ขึน้ ไป 2. เชงิ คุณภำพ 1. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละกลุ่มสาระ ในระดับดีขึน้ ไป 2. นกั เรยี นมสี มรรถนะสาคัญตามหลักสตู ร อยูใ่ นระดบั ดขี ึน้ ไป 3. นกั เรยี นมีความสามารถอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี นอย่ใู นระดบั ดีขนึ้ ไป 4. นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ มี คา่ เฉลยี่ ของผลการทดสอบระดบั ชาตทิ กุ กลุ่ม สาระสูงกว่าปีท่ผี ่านมาร้อยละ ๓ ขึน้ ไป แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

20 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำร 1. เพื่อสง่ เสริมและพฒั นา 1 เชิงปรมิ ำณ มำตรฐำนที่ 1 พัฒนำผูเ้ รียน ทักษะผเู้ รยี นใหค้ รอบคลมุ 3 1. ผู้เรียนและครูผ้สู อนของโรงเรียนร้อยละ ดา้ นคุณภาพ ด้ำนคณติ ศำสตร์ กลุ่มได้แก่ ทักษะทีจ่ าเป็นต่อ 70 มีสว่ นร่วมในจัดการเรยี นรูต้ ามแนว ผูเ้ รยี น วทิ ยำศำสตร์ การดารงชีวติ ทกั ษะเพ่ือ 2 โรงเรยี นมีกระบวนการจัดการเรียนรตู้ าม เทคโนโลยแี ละ ทางาน และทักษะเฉพาะ แนว STEM ศกึ ษาทอี่ ยา่ งมีประสิทธภิ าพรอ้ ย ทกั ษะ อาชีพ ละ 70 ท่จี ำเปน็ ใน 2. เพื่อยกระดับความสามารถ 2. เชิงคณุ ภำพ ศตวรรษที่ 21 ของครูผสู้ อนในการวางแผน 1. ผู้เรียนมที ักษะการดารงชีวติ ในศตวรรษท่ี และจัดการเรียนการสอนแบบ 21 STEM ศกึ ษา5.3 เพือ่ พฒั นา 2. ครูผูส้ อนไดร้ ับการพัฒนาสู่มาตรฐาน ผู้เรียนดา้ นคณติ ศาสตร์ วิชาชีพ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีใน 3. โรงเรียนมกี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษา สอดคล้องกบั แนวทางการจดั ทักษะการ โรงเรียน เรียนรูใ้ นยคุ ศตวรรษที่ 21 โครงกำร 1. นกั เรียนสามารถใชท้ กั ษะ 1. เชงิ ปริมำณ มำตรฐำนที่ 1 ห้องสมดุ มชี ีวติ ด้านคณุ ภาพ เพื่อสร้ำงนสิ ัยรัก ภาษาไทยเพ่ือสร้างนิสัยรัก 1.นกั เรียนเข้าใชบ้ ริการห้องสมดุ ผู้เรียน กำรอ่ำน การอา่ น และการเรียนรู้ให้ ร้อยละ80 มำตรฐำนท่ี 1 โครงกำรส่งเสริม ดา้ นคุณภาพ กำรอำ่ น เหมาะสมกับวยั อย่างมี 2.นกั เรียนไดร้ บั การสง่ เสรมิ ใหม้ ีนิสัยรกั การ ผเู้ รยี น คุณภาพตามบริบทของพ้นื ที่ อา่ นและเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 80 นกั เรยี นมกี ารอา่ นอยา่ ง 3.นกั เรยี นมีทักษะในการศึกษาหาความรู้ ตอ่ เนอ่ื งจนเป็นนสิ ยั ดว้ นตนเอง 2. โรงเรยี นมหี อ้ งสมดุ มชี วี ิต 2. เชงิ คณุ ภำพ เป็นแหล่งเรียนร้ใู นโรงเรยี นใน 1. ห้องสมุดมีบรรยากาศท่ีดี ทนั สมัย 1 การสรา้ งนสิ ัยรกั การอา่ นและ ห้อง การเรยี นรู้ 2 นกั เรียนได้รับการสง่ เสริมให้มีนสิ ยั รักการ อา่ นและ เขา้ รว่ มกจิ กรรมอย่างต่อเน่ือง 1.นกั เรยี นมีทักษะการอา่ นท่ี 1.เชิงปรมิ ำณ ถูกต้องและคลอ่ งแคลว่ 1.นักเรยี นมีทักษะการอ่านการเขยี นและใช้ เหมาะสมกบั วัย ภาษาไทยได้ถูกต้องรอ้ ยละ 80 2.นกั เรยี นมีทกั ษะการเขียน 2.เชิงคณุ ภำพ และใช้ภาษาไทยที่ถูกต้อง 1.นักเรยี นทุกคนไดร้ บั การพัฒนาทักษะการ อา่ นการเขยี นและการใชภ้ าษาไทยท่ีถกู ต้อง แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

21 โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำร ๑. เพอื่ พฒั นาระบบ การ 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี 1 งำนทะเบียน จัดเกบ็ เอกสารและขอ้ มลู ให้ ๑. มกี ารวดั ผลและประเมินผลการเรยี นการ ด้านคณุ ภาพ วดั ผลและ เป็นปจั จุบันอยา่ งมี สอนสอดคล้องกับสภาพการเรยี นรใู้ น ผู้เรียน ประเมินผล ประสิทธภิ าพ ปจั จุบัน ๒. เพ่ือให้บรกิ ารด้านการ ๒. มกี ารจัดทาข้อมูลเก่ยี วกบั งานวดั ผลและ จัดบรกิ ารข้อมลู สารสนเทศ ประเมินผล มีความเปน็ ระบบ ครอบคลมุ และเอกสารในงานวัดผล และมีความทนั สมัยต่อการใชง้ าน ประเมินผลการเรียนรู้ และ ๓. มีการออกเอกสารเปน็ ไปอย่างถูกต้อง ผู้รบั บริการได้รับความพึง รวดเรว็ ทันเวลาทีก่ าหนด พอใจ 2. เชิงคุณภำพ ๓. เพอ่ื ใหก้ ารจดั ทาข้อมลู ๑. สามารถทางานไดอ้ ย่างเป็นระบบและมี เกี่ยวกับงานวัดผลและ ประสทิ ธิภาพ ประเมนิ ผลมีความเป็นระบบ ๒. ผู้รบั บริการมีความพงึ พอใจในการบริการ ครอบคลุม มีความทนั สมัย ๓. สถานศกึ ษามีการพฒั นาอย่างเป็นระบบ และทนั ต่อการใชง้ าน ครบวงจร และมีการดาเนินการอย่างต่อเน่อื ง โครงกำร นิเทศ ๑. เพ่ือนิเทศชว่ ยเหลอื ด้าน 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานที่ 1 ภำยใน การจัดการเรียนรู้ของครู ๑. ครผู ู้สอนได้รู้การนเิ ทศเยีย่ มชัน้ เรียนอยา่ ง ดา้ นคุณภาพ ๒. เพ่ือพฒั นาบุคลากรให้มี น้อยเดือนละ ๑ ครัง้ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ผูเ้ รยี น ความรคู้ วามเข้าใจ และทกั ษะ 2.ครมู ีความรู้ความเข้าใจ และทักษะเกี่ยวกบั เกี่ยวกับวิธีการจัดการเรยี นรู้ท่ี วธิ กี ารจัดการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญนาไปใช้ และนาไปใช้ปรบั ปรงุ พัฒนาการจดั การะ ปรับปรงุ พฒั นาการจดั บวนการเรียนการสอนคดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๐ กระบวนการเรยี นการสอน 2. เชงิ คุณภำพ ของตนได้ ๑ ครผู ู้สอนไดร้ ับการนิเทศเย่ียมชัน้ เรียน อย่างน้อยเดอื นละ ๑ ครัง้ ๒. ครมู ีความรู้ความเข้าใจ และทักษะ เก่ียวกับวิธกี ารจัดการเรยี นรู้ที่เน้นผ้เู รียน แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

22 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเปำ้ หมำย กำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) เปน็ สาคัญและนาไปใชป้ รับปรงุ พัฒนาการจัดการะบวนการเรียนการ สอนอย่ใู นเกณฑ์ดี โครงกำรพฒั นำ ๑. เพื่อสง่ เสริมพฒั นาการทาง 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานที่ 1 หลักสตู รและพัฒนำ ร่างกาย สตปิ ัญญา จิตใจและ ๑. เดก็ มีพัฒนาการทาง ดา้ นคณุ ภาพ กระบวนกำรกำรจดั กำร สังคม ร่างกาย สติปัญญา จติ ใจและสังคมที่ ผูเ้ รียน เรยี นร้ปู ฐมวยั ๒. เพื่อพฒั นากระบวนการการ เหมาะสมกบั วยั ร้อยละ 7๐ มาตรฐานที่ 2 บริหารและการจดั การชั้นเรียน ๒. มกี ารพัฒนากระบวนการการบริหารแดละา้ นกระบวนการ ๓. เพ่ือใหเ้ ดก็ มคี วามคิดรวบ การจัดการชน้ั เรยี น ร้อยละ 7๐ การบรหิ ารและ ยอดเก่ยี วกบั สิ่งต่าง ๆทีเ่ กิดจาก ๓. เด็กมีความคิดรวบยอดเกี่ยวกบั ส่ิง การจดั การ ประสบการณ์การเรียนรู้และมี ตา่ ง ๆทเ่ี กิดจากประสบการณ์การเรียนรู้แลมะามตีรฐานท่ี 3 ทักษะกระบวนการทาง ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ดา้ นการจดั วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ร้อยละ 7๐ ประสบการณ์ท่ี 2.เชงิ คณุ ภำพ เนน้ เดก็ เป็น 1.เด็กมีพัฒนาการทาง สาคัญ ร่างกาย สตปิ ญั ญา จิตใจและสงั คมที่ เหมาะสมกับวยั ๒. มกี ารพฒั นากระบวนการการ บริหารและการจดั การช้นั เรยี น 3.เดก็ มีความคิดรวบยอดเกยี่ วกับส่งิ ต่าง ๆทเี่ กดิ จากประสบการณ์การ เรยี นรู้และมี ทักษะกระบวนการ ทางวทิ ยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

23 โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและ มำตรฐำนกำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเด็น คณุ ภำพ) ของโครงกำร/กิจกรรม กำรพิจำรณำ) เปำ้ หมำย โครงกำร พฒั นำ 1. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นฝกึ ใช้ทักษะ 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานที่ 1 ดา้ น คุณภำพกจิ กรรมพฒั นำ ชีวติ มรี ะเบยี บวินยั มีเจตคติมี นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ คุณภาพผเู้ รยี น ค่านยิ มท่ดี ีงามและปฏิบตั ิตน มปี ระสบการณ์ตรงและ ผูเ้ รยี น ตามกฎเกณฑ์ของการอยคู่ ่ายได้ ได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้ 2. เพ่ือใหน้ ักเรียนได้นาความรู้ นอกห้องเรียนและ จากการเรยี นรู้วชิ าลูกเสอื ไป ทกั ษะชีวติ เพ่มิ มากขนึ้ ประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ิตได้ 2.เชิงคณุ ภำพ 3. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นได้บาเพ็ญ นักเรียนนาความรู้และ ตนใหเ้ ป็นประโยชน์และ ประสบการณ์มาใชใ้ น ชว่ ยเหลือผ้อู ่ืนได้ การเรยี นและการ 4. เพ่ือสรา้ งเสริม ดาเนินชีวติ ได้อยา่ งมี ประสบการณ์ตรงให้กบั นักเรียน ความสุข ท่ีเพ่ิมเตมิ จากการเรียนรูใ้ น ห้องเรยี น โครงกำร 1. เพื่อช่วยเหลือและพฒั นา 1.เชิงปริมำณ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ น พฒั นำระบบดูแล ความสามารถพเิ ศษและความ 1.นกั เรยี นร้อยละ คณุ ภาพผูเ้ รยี น ช่วยเหลอื นักเรียน ถนัดของผ้เู รียนให้เตม็ ตาม 100 ได้รบั การคดั ศกั ยภาพ กรองตามระบบดแู ล ช่วยเหลือนกั เรยี น 2. เพ่ือช่วยแกป้ ญั หาให้แก่ 2.นกั เรยี นร้อยละ 80 นกั เรยี นยากจนหรือขาดแคลน ได้รับการเย่ยี มบ้าน 3.นักเรียนรอ้ ยละ 3 เพือ่ จดั ระบบการบนั ทกึ การ 100 ได้รบั การ รายงานผล และการสง่ ต่อข้อมูล ชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนที่ บกพร่องทางการเรยี นรู้ 4.นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ร้อยละ 100 ได้รบั การแนะแนวใน การศึกษาต่อ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

โครงกำร/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย 24 (เชิงปริมำณและคุณภำพ) ของโครงกำร/กิจกรรม สนอง มำตรฐำนกำรศกึ ษำ เป้ำหมำย (มฐ.ที่ /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำร ส่งเสริมความ 1.เพ่ือพัฒนาตัวแทน 2.เชิงคณุ ภำพ เป็ นพลเมืองทเ่ี ข้มแขง็ นกั เรียน (สภานักเรยี น) 1.ผู้เรยี นได้รับการแก้ไขและ ใหม้ คี วามรู้ความเขา้ ใจท่ี สง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษ ถูกต้องเก่ียวกับการ และความถนัด ปกครองระบอบ 2.ผเู้ รียนทีข่ าดแคลนไดร้ ับ ประชาธิปไตยอันมี ความช่วยเหลอื พระมหากษัตริยเ์ ป็น 3.ครปู ระจาชั้นมีข้อมูล ประมขุ นกั เรยี นทกุ คนและพร้อมทจี่ ะ 2.เพ่ือพฒั นาทกั ษะการ สง่ ตอ่ ในระดบั ชัน้ ทีส่ ูงขึ้น เปน็ แกนนาของสภา นกั เรยี น 1.เชงิ ปริมำณ 3.เพื่อใหม้ ีความรู้ความ 1.นักเรยี นระดับชัน้ เข้าใจในกระบวนการ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – ๖ เข้า เลอื กตั้งฝึกทกั ษะการ รว่ มกิจกรรมเลือกตงั้ ประธาน เลือกตัง้ นักเรียน 4.เพื่อสรา้ งจติ สานึกใน 2.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ มี ด้านจติ สาธารณะหรือจติ จิตสานึกในด้านจิตสาธารณะ อาสาให้แกน่ ักเรียนและ หรอื จิตอาสา ฝกึ กจิ กรรมจติ อาสาอย่าง 3.นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มี ทกั ษะการใช้ชวี ติ และพฒั นา อาชีพ 2.เชงิ คณุ ภำพ 1.นักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ – ๖ รับผิดชอบตอ่ หน้าท่ีที่ตนได้รับ ในการไปใชส้ ทิ ธิ์ เลอื กต้ัง ประธานนกั เรยี น และเคารพ ในเสยี งขา้ งมาก แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

25 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ / เป้ำหมำย ประเด็น กำรพิจำรณำ) ต่อเน่อื งและนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน 2.นกั เรียนมจี ิตสานึกในด้าน 5.เพ่ือสง่ เสรมิ ทักษะชีวิต และอาชีพใหแ้ ก่ จิตสาธารณะหรอื จิตอาสาและ นกั เรยี น นาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้ 3.นักเรยี นสามารถนาทักษะ อาชีพไปใชใ้ นชีวติ ได้ โครงการ ๑. เพื่อใหน้ ักเรียนแกนนา ไดใ้ ห้ความ 1.เชงิ ปริมำณ สถานศึกษาสีขาว ช่วยเหลอื รับคาปรึกษา คาแนะนาทถ่ี ูกต้อง 1.นักเรยี นระดบั ชนั้ อนบุ าล ๑ ปลอดยาเสพตดิ และ เหมาะสมจากผูท้ ่เี ป็นแกนนา ของโรงเรยี น – ๖ เขา้ รว่ มโครงการ ทกุ ระดับชน้ั 2.นักเรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ อบายมุข ๒. เพ่อื ใหม้ ีนักเรียน แกนนาในหอ้ งเรยี น หา่ งไกลจากปัญหายาเสพตดิ ดูแลช่วยเหลือซ่งึ กนั และกัน ตักเตอื น และอบายมุขทง้ั ปวง แนะนาเพอ่ื น ในการป้องกันและแก้ไข 3.นักเรยี นร้อยละ ๑๐๐ มี ๓. เพือ่ ให้นักเรียนแกนนา ประจาห้องให้ จิตสานกึ ในดา้ นจิตสาธารณะ คาปรึกษาแนะนาและให้การช่วยเหลอื หรือจติ อาสา การบริหารจดั การ 2.เชงิ คณุ ภำพ การอบรม การสนับสนุนกิจกรรม และ 1.นักเรยี นระดบั ชัน้ อนุบาล ๑ ตดิ ตามประเมนิ ผลโดยร่วมมือกันทุกฝา่ ย – ๖ เข้าร่วมโครงการ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 2.นักเรยี นมีความสามารถ ๔. เพือ่ ใหน้ ักเรยี นแกนนา เสรมิ สรา้ งความ ปอ้ งกนั ตนเองใหห้ า่ งไกลจาก เขม้ แข็งในการเฝา้ ระวงั พฤติกรรมเสยี่ ง ยาเสพตดิ การพนนั ส่อื ลามก ดว้ ยกระบวนการ สร้างเครือขา่ ยนักเรียน อนาจาร และกอ่ เหตุทะเลาะ นกั ศึกษา เพ่ือใหเ้ กิดกระบวนการพฒั นาให้ วิวาทโรงเรยี นเป็นสถานศึกษา มคี วามเข้มแข็งตอ่ เนื่องและย่ังยนื ที่ปลอดจากยาเสพตดิ การ ๕. เพอ่ื สรา้ งจติ สานกึ ในดา้ นจิตสาธารณะ พนัน ส่อื ลามกอนาจารและ หรือจติ อาสาให้แก่นักเรยี นและฝึกกจิ กรรม เหตุทะเลาะวิวาท จิตอาสาอย่าง ต่อเนื่องและนาไปใช้ 3.นักเรียนมจี ติ สานึกในดา้ น ในชวี ติ ประจาวัน จติ สาธารณะหรือจติ อาสาและ นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

26 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร ส่งเสรมิ 1. เพื่อให้นักเรียนเกิดการพัฒนา ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตนเอง คดิ เปน็ ทาเป็น แก้ปัญหาเปน็ (มฐ.ที่ /ประเด็น ภูมิปัญญำท้องถนิ่ จนนาไปสู่การพัฒนาครอบครัว สังคม เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) ประเทศชาติ มาตรฐานที่ ๑ โครงกำร สงเสริม 2. เพื่อปลูกฝงั คุณธรรม ใหน้ ักเรียน 1.เชิงปรมิ ำณ คุณภาพของผ้เู รยี น สุขอนำมัยที่ดีและมี ร้จู ักนาหลักธรรมไปใชใ้ นการดาเนิน นกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษา สุนทรียภำพของผู ชีวิต ปีที่ 1-6 เขา้ ร่วมกิจกรรม ๑๐๐ มาตรฐานท่ี ๑ เรยี น 3. เพ่ือใหน้ กั เรยี นร้จู ักภยั ของชวี ิต ลด เปอร์เซ็นต์ คณุ ภาพของผู้เรียน ละ เลิก อบายมุข และสารเสพติดทุก 2.เชิงคุณภำพ ชนดิ เปน็ การจรรโลงความมน่ั คงใน นักเรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม สถาบันชาติ และพระพทุ ธศาสนา และมีคุณลกั ษณะอันพงึ 4. เพื่อใหน้ กั เรียนมีความศรทั ธาใน ประสงค์ที่ดี กิจกรรม ๗๕ พระพทุ ธศาสนา เข้าใจและปฏิบัติ เปอรเ์ ซ็นต์ ตามหลกั คาสอนได้อยา่ ง ถูกต้อง 1.เชิงปริมำณ 1.นักเรียนรอยละ 80 มี 1.เพ่ือใหนกั เรียนมีสุขภาพกายและ สขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี สุขภาพจติ ท่ดี ีได้รบั บริการดา้ นอนามยั ไดร้ บั บริการด้านอนามยั 2.เพ่ือใหนกั เรยี นมนี ้าหนัก สวนสงู 2.นกั เรยี นรอยละ 80 มี และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ น้าหนัก สวนสงู และสมรรถภาพ ทางกายตามเกณฑมาตรฐาน มาตรฐาน 3.นกั เรียนรอยละ 80 เหน็ คุณคาในตนเอง มีความมน่ั ใจ 3.เพื่อใหนกั เรียนเหน็ คณุ คาในตนเอง กลาแสดงออกอยางเหมาะสม มคี วามมนั่ ใจ กลาแสดงออกอยาง 4.นกั เรยี นรอยละ 80 มี มนษุ ยสมั พันธทดี่ ีและใหเกยี รติ เหมาะสม ผูอ่ืน 5.นักเรยี นรอยละ 80 สามารถ 4.เพ่ือใหนักเรียนมมี นุษยสมั พันธท่ีดี สรางผลงานจากกิจกรรมดาน และใหเกยี รตผิ ูอ่นื ศลิ ปะ ดนตร/ี นาฏศลิ ป กีฬา/ นนั ทนาการ 5.เพื่อใหนักเรยี นสามารถสรางผลงาน จากการเขารวมกจิ กรรมดานศลิ ปะ ดนตรี/นาฏศิลป กีฬา/ นันทนาการ แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

27 โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร สง่ เสริม ๑. เพ่ือให้ผเู้ รยี นมหี ลัก ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ ศำสตรพ์ ระรำชำ คิดหลักปฏบิ ตั ิตามหลัก (มฐ.ท่ี /ประเดน็ และหลักปรชั ญำ ปรัชญาของเศรษฐกจิ 2.เชิงคณุ ภำพ กำรพิจำรณำ) เศรษฐกิจพอเพยี ง พอเพียง 1.นักเรยี นสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๒. เพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถ ไดร้ บั บรกิ ารด้านอนามัย มาตรฐานที่ 1 ปฏิบัติตามหลกั ปรัชญา 2.นักเรยี นมนี ้าหนัก สวนสงู และสมรรถภาพ ดา้ นคุณภาพ ของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ทางกายตามเกณฑมาตรฐา ผูเ้ รยี น อย่างถูกต้อง 3.นกั เรยี นเหน็ คุณคาในตนเอง มคี วามมน่ั ใจ ๓. เพื่อเปน็ แหล่งเรยี นรู้ กลาแสดงออกอยางเหมาะสม ตามหลักปรชั ญาของ 4.นกั เรยี นมีมนษุ ยสมั พนั ธท่ีดีและใหเกยี รติผู เศรษฐกจิ พอเพียงให้กบั อืน่ ผู้เรียน ครู บคุ ลากร 5.นักเรียนสามารถสรางผลงานจากกิจกรรมด ทางการศึกษา านศลิ ปะ ดนตรี/นาฏศิลป กีฬา/นันทนาการ ๔. เพ่ือสง่ เสริมให้ผูเ้ รยี น 1.เชิงปรมิ ำณ บรรลตุ ามเปา้ หมาย 1.ผู้เรียนมหี ลักคิดหลักปฏบิ ตั ิตามหลกั วิสยั ทศั น์ ปรชั ญา และ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง รอ้ ยละ ๘๐ จุดเน้นของสถานศึกษา 2.ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งได้ รอ้ ยละ ๘๐ 3.เป็นแหลง่ เรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงให้กับผู้เรยี น ครู บุคลากร ทางการศึกษา รอ้ ยละ ๘๐ 4.ผเู้ รยี นบรรลตุ ามเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา และจุดเนน้ ของสถานศึกษา ร้อยละ ๘๐ 2.เชิงคุณภำพ 1.ผู้เรียนมีหลกั คิดหลักปฏบิ ัติตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2.ผเู้ รียนสามารถปฏิบัตติ ามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงได้อย่างถูกต้อง 3.เป็นแหล่งเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งให้กับผู้เรียน ครู บุคลากร ทางการศึกษา 4.ผเู้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

28 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ โครงกำร 1. เพื่อฝกึ ให้นักเรียน 1.เชงิ ปรมิ ำณ กำรพจิ ำรณำ) ส่งเสรมิ กำรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 ทกั ษะชีวติ และ ยากจนพเิ ศษได้ฝึกอาชีพ 1. นกั เรียนยากจนพเิ ศษร้อยละ ๑๐๐ มี ด้านคุณภาพ ทกั ษะอำชพี ผ้เู รียน นกั เรยี นทุนเสมอ ท่สี จุ รติ โอกาสในการเรียนรู้ ภำค มาตรฐานที่ 1 2. เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ 2. นักเรียนยากจนพเิ ศษร้อยละ ๑๐๐ มกี าร ดา้ นคณุ ภาพ โครงกำร ผูเ้ รยี น อาหารกลางวัน สอู่ าชีพและเปน็ การ เรียนรูเ้ พ่อื พฒั นาตนเองได้ ส่งเสรมิ ทักษะทางอาชีพ 3. นกั เรยี นยากจนพิเศษร้อยละ ๘๐ พฒั นา ใหก้ ับนักเรยี นยากจน ศกั ยภาพตนเองให้มีทักษะอาชพี ได้ พเิ ศษ 4. นกั เรยี นยากจนพิเศษรอ้ ยละ ๘๐ มีอาชีพ 3.เพ่ือเปน็ การพฒั นา ท่สี จุ ริต ศกั ยภาพนักเรียนยากจน 2.เชิงคณุ ภำพ พเิ ศษให้มีทักษะอาชีพได้ 1. สถานศกึ ษามีการพฒั นาโครงการและ 4. เพื่อส่งเสริมให้ กิจกรรมทีส่ ่งเสริมทกั ษะอาชีพใหน้ กั เรยี น นกั เรยี นยากจนพเิ ศษมี ยากจนพิเศษ โอกาสในการเรียนรู้ เพ่ือ ลดเหลอ่ื มล้าและความ ด้อยโอกาส ๑. เพอ่ื ให้นกั เรียนได้รับ 1.เชงิ ปรมิ ำณ ประทานอาหารกลางวนั 1.นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับประทาน ทกุ คน อาหารกลางวนั ๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนทุกคน 2.นกั เรยี นร้อยละ 85 มีสุขภาพสมบูรณ์ มีสุขภาพสมบรู ณ์แข็งแรง แข็งแรง และมสี ขุ ภาพจิตดี 3.นกั เรียนร้อยละ 100 ไดร้ ับประทาน ๓. เพื่อใหน้ กั เรยี นได้รบั อาหารกลางวนั ที่สะอาด และถูกหลกั ประทานอาหารที่สะอาด โภชนาการ และถูกหลกั โภชนาการ 4.นักเรียนร้อยละ 85 มนี ้าหนักส่วนสงู และ ๔. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมี มสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน นา้ หนกั ส่วนสงู และมี การศึกษา สมรรถภาพทางกายตาม 2.เชงิ คุณภำพ เกณฑ์ 1.นักเรียนไดร้ ับประทานอาหารกลางวนั ทกุ คน 2.นกั เรียนมีสุขภาพสมบรู ณ์แขง็ แรง และมี พัฒนาการดา้ นต่างๆ ดีขึ้น แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารุง)

29 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรมเป้ำหมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเดน็ โครงกำร 3.นักเรียนไดร้ บั ประทานอาหาร สะอาดและ กำรพิจำรณำ) อาหารกลางวัน ถกู หลักอนามยั มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพ 4.นกั เรยี นมนี า้ หนัก สว่ นสงู และมี ผูเ้ รยี น สมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน การศึกษา กลยุทธท์ ่ี ๒ พัฒนำครแู ละบุคลำกรอย่ำงเตม็ ศักยภำพ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศึกษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ท่ี /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำรพฒั นำ 1. เพ่ือให้ครูมีความรแู้ ละนามาใชใ้ นการ 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี 2 บคุ ลำกร สอนและพฒั นานกั เรียน 2. เพื่อให้ครูแสวงหาความรู้และเทคนิค 1 ครูมคี วามรู้ กระบวนการ วธิ กี ารใหม่ ๆ เป็นประจา รบั ฟงั ความ คดิ เห็น ใจกว้างและยอมรบั การ ความสามารถตรงกับงานท่ี บรหิ ารและ เปลี่ยนแปลง รับผิดชอบ หมน่ั พฒั นา 3. เพ่ือให้ครูได้พัฒนาตนเองอย่าง ตนเอง จดั การ สม่าเสมอ และสามารถนาไปใช้ในการ เล่อื นวทิ ยฐานะไดใ้ นทุกระดับ 2. ครมู ผี ลงานวิจยั 4. เพื่อให้ครูมผี ลงานวิจยั โครงงาน หรือ เปน็ วิทยากร โครงงาน หรอื เปน็ วิทยากร 5. เพื่อใหค้ รูสามารถใช้เทคโนโลยใี นการ จัดการเรยี นการสอน 3. ครูสามารถใชเ้ ทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอน 2.เชงิ คุณภำพ 1. ครูมีความรู้ ความสามารถตรงกบั งานท่ี รบั ผดิ ชอบ หมั่นพัฒนา ตนเอง 2. ครมู ีผลงานวจิ ยั โครงงาน หรือเป็นวิทยากร 3. ครสู ามารถใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรยี นการสอน แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎร์บารงุ )

30 กลยุทธ์ที่ ๓ กำรเสริมสร้ำงกำรบรหิ ำรจดั กำรกำรศึกษำ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ เปำ้ หมำย (มฐ.ท่ี /ประเด็น กำรพิจำรณำ) โครงกำร โรงเรียน 1.เพอ่ื กระตุ้นรณรงค์เสรมิ สร้าง 1.เชงิ ปริมำณ มาตรฐานที่ 2 ปลอดขยะ Zero จติ สานึกและความรู้ความเขา้ ใจถงึ 1.นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ร้จู ัก กระบวนการ waste school แยกประเภทของขยะและ บริหารและการ แนวทางในการลดปริมาณขยะ วธิ ีการกาจัดขยะทถี่ ูกวธิ ี จดั การ การแยกขยะและการนาขยะไปใช้ 2.นกั เรียนรอ้ ยละ 80 รจู้ ัก ประโยชน์ รวมท้ังการรวบรวมขยะเพ่ือ วธิ กี ารกาจดั ขยะท่ถี ูกต้อง นาไปกาจัดอยา่ งถกู วิธีให้กบั นักเรียน 3.นักเรียนรอ้ ยละ 80 ครแู ละบุคลากรในโรงเรยี น สามารถนาขยะทเ่ี หลือใช้ 2. เพื่อเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ให้แก่ กลับมาทาใหเ้ กิดประโยชน์ 2.เชงิ คณุ ภำพ สถานศกึ ษาได้มีโอกาสพัฒนาการเรียน 1.นักเรยี นรู้จักแยกประเภทของ การสอนการจัดการ ขยะ ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม 2.นักเรียนรู้จักวธิ กี ารกาจัดขยะ ทถ่ี ูกต้อง การจดั กจิ กรรมโดยใช้ผเู้ รยี นเปน็ 3.นักเรียนสามารถนาขยะที่ ศนู ย์กลางการเรียนรู้ และการมีส่วน เหลอื ใช้ กลับมาทาให้เกดิ ร่วม ของครู อาจารย์ ผูเ้ รยี นและ ประโยชน์ ชมุ ชนโดยรอบสถานศกึ ษา โครงกำร 1.เพื่อพัฒนาหองเรียน หองปฏบิ ัตกิ าร 1.เชงิ ปรมิ ำณ มาตรฐานที่ 2 พัฒนำสภำพ แวดลอมและกำร ใหม้ สี ่งิ อานวยความสะดวกเพียงพออยู 1.รอยละ 80 ของหองเรียน กระบวนการ บรกิ ำร ในสภาพใชการไดดี หองปฏิบัตกิ าร มีส่ิงอานวย บรหิ ารและการ 2.เพ่ือพฒั นาห้องเรยี น ห้องปฏิบตั กิ าร ความสะดวกเพยี งพออยูใน จัดการ ให้มีความปลอดภยั สภาพใชการไดดี 3.เพื่อพฒั นาสภาพแวดล้อมรมรนื่ และ 2.รอยละ ๘๐ ห้องเรียน แหลงเรียนรูสาหรับผูเรยี น หอ้ งปฏิบตั กิ าร มีความ ปลอดภยั 3.รอยละ 80 ของ สภาพแวดลอ้ มและแหลงเรยี นรู ได้รบั การพัฒนา แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

31 โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร พฒั นำ ๑. เพอ่ื ให้คณะครูมีความรู้ความเขา้ ใจ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ งำนกำรเงินกำร แนวปฏิบตั ิเก่ยี วกบั การเงิน (มฐ.ท่ี /ประเดน็ บญั ชี ๒. เพอื่ ใหก้ ารบรหิ ารจัดการด้าน เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) งบประมาณมีความคลอ่ งตัว ๓. เพอ่ื ใหก้ ารเงินการบัญชขี อง 2.เชิงคุณภำพ มาตรฐานที่ ๒ โรงเรยี นเป็นไปตามระเบียบของทาง 1.เพื่อจดั หองเรยี น หอง กระบวนการบริหาร ราชการ ปฏิบัติการให้มสี ิ่งอานวยความ และจดั การ สะดวกเพยี งพออยูในสภาพใช การไดดี 2.เพื่อสงเสรมิ ความปลอดภัย ของผูเรยี น 3.เพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อม ให้รมรืน่ และมีแหลงเรยี นรู สาหรับผูเรยี น 1.เชิงปริมำณ ๑. คณะครรู ้อยละ ๑๐๐ มี ความรู้ความเข้าใจแนวปฏบิ ตั ิ เก่ียวกบั การเงนิ ๒. การบรหิ ารจดั การดา้ น งบประมาณร้อยละ ๑๐๐ มี ความคล่องตวั ๓. การเงนิ การบญั ชีของ โรงเรยี น รอ้ ยละ ๑๐๐ เป็นไป ตามระเบยี บของทางราชการ 2.เชิงคณุ ภำพ ๑. คณะครมู ีความรคู้ วามเขา้ ใจ แนวปฏิบตั เิ ก่ยี วกบั การเงิน ๒. การบรหิ ารจัดการดา้ น งบประมาณมคี วามคลอ่ งตวั ๓. การเงินการบัญชีของ โรงเรียนเปน็ ไปอยา่ งมี ประสิทธิภาพยิง่ ขึ้น แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

32 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร กำร 1 เพอื่ พฒั นาครูพัสดุและสินทรพั ย์ให้ ของโครงกำร/กจิ กรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น บรหิ ำรงำนพัสดุและ มคี วามรูเ้ รื่องการพัสดุและการจัดทา เป้ำหมำย กำรพิจำรณำ) สินทรพั ย์ แผนปฏบิ ัตกิ ารพัสดทุ ี่ถูกต้องตาม 1.เชิงปริมำณ มาตรฐานที่ ๒ 1. ร้อยละ ๑๐๐ ของงานพัสดุ กระบวนการ ระเบียบฯ และสินทรัพย์สามารถ บริหารและ ตรวจสอบระบบการจดั ซ้ือ จัด จัดการ จา้ ง ไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว 2 เพือ่ อานวยความสะดวกในการ ๒. ร้อยละ ๑๐๐ สามารถ จัดทาพัสดุได้ถูกตอ้ ง ครบถว้ น จัดหาพสั ดุ (จัดซื้อจดั จา้ ง) ตาม เปน็ ปัจจุบัน ๓. ร้อยละ ๑๐๐ มีระบบการ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีและปฏทิ ิน จดั เก็บเอกสารหลกั ฐานต่าง ๆ ทง่ี า่ ยตอ่ การคน้ หาและ ปฏิบตั งิ าน ตรวจสอบ 2.เชิงคุณภำพ 3 เพื่อควบคุมการเบิก-จ่ายพัสดแุ ละ 1. การจดั ระบบงานพัสดุและ สินทรพั ย์มคี วามรวดเร็วชัดเจน จาหน่ายครุภัณฑข์ องโรงเรียน และสามารถตรวจสอบได้ ตลอดเวลา ๔ โรงเรียนมีระบบการพสั ดุและ 2. เอกสารหลกั ฐานต่าง ๆ เกี่ยวกับระบบงานพัสดุและ สินทรัพยเ์ ปน็ แบบอย่างได้ สนิ ทรัพย์ถูกต้องครบถ้วน ๓. โรงเรยี นมกี ารบริหารงาน ๕ บคุ ลากรทุกคนได้รับความสะดวกใน พสั ดแุ ละสนิ ทรัพยท์ เ่ี น้น ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล ด้านสาธารณูปโภค วัสดุ และ ครภุ ณั ฑต์ รงความตอ้ งการ ๖ ดาเนินการเบิก-จา่ ยพสั ดแุ ละควบคมุ จาหนา่ ยถกู ตอ้ งตามระเบียบของทาง ราชการ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารงุ )

33 เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคุณภำพ) มำตรฐำน โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศึกษำ เป้ำหมำย (มฐ.ที่ /ประเด็น กำรพจิ ำรณำ) โครงกำร ส่งเสรมิ ๑ เพ่ือระดมทรัพยากรและการลงทุน 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานท่ี ๒ กำรระดมทุนและ เพอ่ื การศึกษา ทรัพยำกรทำงกำร ๒. เพื่อสรา้ งความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง ๑. มกี ารระดมทรพั ยากรและการ กระบวนการ ศึกษำ โรงเรยี นกบั ชมุ ชน ลงทุนเพอื่ การศกึ ษาร้อยละ ๙๐ บรหิ ารและ ๓. เพื่อให้ชมุ ชนเขา้ มามสี ว่ นรว่ มใน จัดการ การจดั การศกึ ษา 2.มีการสร้างความสัมพนั ธ์ ระหว่างโรงเรียนกบั ชมุ ชนรอ้ ย ละ ๙๐ 3. ชมุ ชนเข้ามามีสว่ นร่วมของ ชุมชนในการจดั การศกึ ษารอ้ ย ละ ๑๐๐ 2.เชิงคณุ ภำพ 1.คณะครูมีความรู้ความเขา้ ใจ แนวปฏิบตั เิ กย่ี วกบั การเงนิ 2.การบริหารจดั การดา้ น งบประมาณมีความคลอ่ งตวั 3.การเงนิ การบัญชีของโรงเรียน เปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ยง่ิ ข้ึน โครงกำรจัดจำ้ ง 1.เพ่ือจดั จ้างบุคลากรท่ีทาหน้าท่ี 1.เชิงปรมิ ำณ มาตรฐานที่ ๒ บคุ ลำกรเสรมิ เพอื่ สนับสนุนการจัดการศึกษา ได้แก่ พัฒนำกำรศกึ ษำ แมบ่ า้ น นกั การภารโรง จดั จ้างบุคลากรสนบั สนนุ กระบวนการ 2. เพ่ือใหก้ ารจัดการเรยี นการสอน นกั การภารโรง ๑ คน แม่บ้าน บรหิ ารและ เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและ ประสทิ ธิผล ๑ คน จัดการ 2.เชิงคณุ ภำพ สถานศกึ ษามบี ุคลากรเพียงพอ สามารถดาเนินงานดา้ นการ จัดการเรียนการสอนและด้าน สนบั สนนุ อ่ืนๆ ได้อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ เพื่อให้การจดั การ เรียนการสอนเปน็ ไปอย่างมี ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)

34 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชิงปริมำณและคุณภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กิจกรรม กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ เปำ้ หมำย กำรพิจำรณำ) มาตรฐานที่ ๒ โครงกำรสรำ้ งขวญั 1. เพื่อสร้างขวญั และกาลังใจให้แก่ 1.เชิงปรมิ ำณ และกำลังใจ กระบวนการ ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา 1. งานแสดงความยินดใี น โอกาสต่างๆแกท่ ุกคน ท่ีไดร้ ับ บรหิ ารและการ และลกู จ้าง รางวัลเชิดชูเกียรติและสาเร็จ จดั การ 2. เพ่อื ยกย่อง ชมเชย เชิดชูเกียรตขิ อง การศกึ ษา ขา้ ราชการครู บุคลากรทางการศกึ ษา มขี วัญกาลงั ใจในการปฏบิ ตั ิ และลูกจา้ ง หน้าทท่ี กุ คน 2.เชงิ คณุ ภำพ 1.ขา้ ราชการครู บุคลากร ทางการศึกษา ลูกจ้างท่ีไดร้ บั รางวลั เชดิ ชเู กยี รตแิ ละสาเรจ็ การศึกษามีขวัญกาลงั ใจในการ ปฏิบตั ิหนา้ ทท่ี กุ คน แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารุง)

35 กลยุทธท์ ี่ ๔ ส่งเสรมิ กำรมสี ่วนร่วมกำรจดั กำรศึกษำ โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เป้ำหมำย สนอง (เชงิ ปริมำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเป้ำหมำย กำรศึกษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ โครงกำรกำร 1. เพ่ือประเมิน 1.เชิงปริมำณ กำรพิจำรณำ) ประกันคุณภำพ มาตรฐานที่ ๒ ภำยใน คุณภาพภายใน ๑. สถานศกึ ษาจัดวางระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน กระบวนการ สถานศึกษาแบบมี ของสถานศกึ ษาทส่ี ่งผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รยี นอย่างเปน็ บรหิ ารและ สว่ นรว่ ม รปู ธรรม มขี ัน้ ตอนอย่างชดั เจน และมีความเป็นไปได้ใน จดั การ 2. เพ่ือพัฒนา การปฏิบตั ใิ นระดับดีเยีย่ ม คุณภาพนักเรยี น ๒. ผเู้ กีย่ วข้องร้อยละ ๘๐ ใหค้ วามร่วมมือในการวาง ครู ผู้บรหิ ารและ ระบบและดาเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษาให้ สถานศกึ ษาเป็นอย่างดี เป็นไปตามค่า ๓. พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชมุ ชน/ เป้าหมายของ ท้องถิน่ และผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องรอ้ ยละ ๑๐๐ มีความมั่นใจ สถานศึกษา ต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาใน ระดับสูง 2.เชิงคุณภำพ ๑. สถานศึกษามีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่าง เป็นรูปธรรม มีขั้นตอนอย่างชัดเจน และมีความเป็นไปได้ ในการปฏิบัติใน ๒. ผู้เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในการวางระบบและ ดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็น อย่างดี ๓. พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ ท้องถ่ิน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการ บรหิ ารและการจัดการของสถานศกึ ษาในระดบั สูง แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

36 โครงกำร/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สนอง (เชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพ) มำตรฐำน ของโครงกำร/กจิ กรรมเปำ้ หมำย กำรศกึ ษำ (มฐ.ท่ี /ประเดน็ กำรพิจำรณำ) โครงกำร ๑. เพ่ือส่งเสรมิ ภารกจิ ของ 1.ปริมำณ มาตรฐานที่ ๒ สง่ เสริมผเู้ ก่ียวข้องมี คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั ๑. คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน กระบวนการ พ้นื ฐาน เป็นการพฒั นาองคค์ ณะ พน้ื ฐานร่วมประชมุ ภาคเรยี นละ ๑ บรหิ ารและการ ส่วนรว่ มกำร บคุ คลและสถานศึกษาสูค่ ุณภาพที่ ครัง้ เพ่ือการ ดำเนินงำนของ คาดหวัง พฒั นาการจัดการศึกษาของ จดั การ โรงเรียน ๒. เพ่ือจัดประชมุ ผปู้ กครองโดยทาง โรงเรยี น โรงเรยี นนาเสนอความรแู้ นวคิดท่ีจะ ๒. โรงเรียนและผ้ปู กครอง เปน็ ประโยชน์ตอ่ การให้การศึกษา นกั เรียนทกุ คนประชุมรว่ มกันเพื่อ การอบรมเล้ียงดนู ักเรียน การ การพฒั นาผเู้ รียนและพฒั นา แลกเปล่ยี นความคิด ขอ้ เสนอแนะ การศกึ ษา ภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง เพื่อสรา้ งความสัมพนั ธอ์ ันดรี ะหวา่ ง ๓. ทาบุญวันกอ่ ตงั้ โรงเรยี น ๑ บ้านและโรงเรียน กรกฎาคม ๒๕๖๓ 3. เพื่อทาบุญในวันกอ่ ตั้งโรงเรียน 2.เชิงคณุ ภำพ ๑. คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้น พืน้ ฐานมีส่วนรว่ มในการทางาน เพอ่ื ประสานประโยชน์ และพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษาส่คู วามเปน็ เลิศ ๒. โรงเรียนไดร้ บั ความร่วมมอื จาก ทกุ ฝา่ ยทเ่ี กยี่ วขอ้ งเพื่อรว่ มกนั พัฒนาการศึกษาของ โรงเรยี นและพัฒนาผู้เรยี นให้มี พัฒนาการทส่ี มบูรณ์ทั้งรา่ งกาย อารมณ์ สงั คมและ สตปิ ัญญา และรว่ มกนั สง่ เสริม ประสิทธิภาพในการจัดการศึกษา ของโรงเรยี น ๓. จดั งานวนั กอ่ ต้งั โรงเรยี น ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓ โดยจดั ทาบญุ ให้แกผ่ บู้ รจิ าคท่ีดนิ ทล่ี ว่ งลบั ไปแล้ว แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

37 ส่วนท่ี ๓ ผลกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ 1 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นระดบั สถำนศึกษำปกี ำรศึกษำ 2562 1.1 ระดับปฐมวัย รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ พฒั นาการแต่ละดา้ นในระดับ 3 ข้ึนไป จำนวน ผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรนกั เรยี นด้ำน ระดับชัน้ นักเรยี น รำ่ งกำย อำรมณ์ จิตใจ สงั คม สติปัญญำ คำ่ เฉลีย่ รวม ทกุ ดำ้ น อ.1 37 90.85 83.78 81.55 73.42 82.40 อ.2 44 91.08 90.28 95.32 87.50 91.04 อ.3 37 92.30 91.89 85.69 88.13 89.50 คำ่ เฉลย่ี ระดบั 100 91.41 88.65 87.52 83.01 87.64 โรงเรยี น ผ ล ก ำ ร ป ร ะ เ มิ น พั ฒ น ำ ก ำ ร นั ก เ รี ย น อ.1 อ.2 อ.3 90.85 91.08 92.3 83.78 90.28 91.89 81.55 95.32 85.69 73.42 87.5 88.13 ร่ า ง ก า ย อารมณ์ จิตใจ สั ง ค ม ส ติ ปั ญ ญ า แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

38 1.2 ระดบั กำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน 1) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมเี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 (เฉพาะนักเรียนปกต)ิ ปีการศึกษา 2562 รำยวิชำ(พ้นื ฐำน) ระ ัดบ ้ัชน จำนวนนักเรียน ภำษำไทย ค ิณตศำสตร์ ิวทยำศำสตร์ ัสงคมศึกษำฯ ประ ัวติศำสตร์ ภำษำ ัองกฤษ ุสข ึศกษำฯ ศิลปะ กำรงำนอำ ีชพฯ ค่ำเฉ ่ีลยรวมทุก ิวชำ ป.1 57 84.21 66.66 70.17 70.17 52.63 64.91 96.49 94.73 84.21 76.02 ป.2 67 77.58 67.24 79.31 65.51 84.48 55.17 96.55 100.00 84.48 78.92 ป.3 44 81.57 73.68 65.78 94.73 78.94 63.15 86.84 94.73 89.47 80.98 ป.4 51 76.92 66.66 66.66 79.48 84.61 66.66 82.05 84.61 76.92 76.06 ป.5 40 79.16 66.66 75.00 100.00 95.83 66.66 100.00 91.66 83.33 84.25 ป.6 42 87.50 84.37 68.75 93.75 93.75 65.62 100.00 96.87 96.87 87.49 ร้อยละของ โรงเรียน 81.16 70.88 70.94 83.94 81.71 63.70 93.65 93.77 85.88 79.74 คะแนนเฉลย่ี 100 93.65 93.77 63.7 90 81.16 83.94 81.71 85.88 สังคมศกึ ษาฯ ประวัตศิ าสตร์ 80 70.88 70.94 การงานอาชพี ฯ 70 60 50 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศลิ ปะ *หมายเหตุ การคดิ เกรดเฉลย่ี คิดเฉพาะนักเรยี นปกติ แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

39 2) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีข้ึนไประดบั ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 (เฉพาะนักเรียนปกติ) ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดับชนั้ จำนวน ผลกำรประเมิน ระดับดี รอ้ ยละ นกั เรยี น ไม่ผ่ำน ผำ่ น ดี ดเี ยย่ี ม ขน้ึ ไป 77.19 70.68 ป.1 57 0 13 16 28 44 76.31 79.48 ป.2 67 0 17 22 19 41 75.00 81.25 ป.3 44 0 9 10 19 29 76.20 ป.4 51 0 8 11 20 31 ร้อยละ ป.5 40 0 6 10 8 18 100 100 ป.6 42 0 6 19 7 26 100 100 รวม 301 0 59 88 101 189 82.50 100 *หมายเหตุ การประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ประเมินเฉพาะนกั เรียนปกติ 97.67 3) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึน้ ไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น จำนวน ผลกำรประเมนิ ระดบั ดี นักเรียน ไม่ผ่ำน ผ่ำน ดี ดเี ยีย่ ม ข้นึ ไป ป.1 57 0 0 18 39 57 ป.2 67 0 0 6 61 67 ป.3 44 0 0 0 44 44 ป.4 51 0 0 26 25 51 ป.5 40 0 7 20 13 33 ป.6 42 0 0 0 42 42 รวม 301 0 7 70 224 294 1.3 ผลกำรประเมินทดสอบควำมสำมำรถพ้ืนฐำนของผูเ้ รยี นระดบั ชำติ (NT) ระดับช้ันประถมศึกษำปที ี่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2562 ดำ้ น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดับโรงเรยี น ระดับสพฐ. ระดับประเทศ ดา้ นคณิตศาสตร์ 46.50 40.96 44.94 ดา้ นภาษาไทย 53.45 44.21 46.46 รวมความสามารถท้งั 2 ดา้ น 49.97 42.58 45.70 แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

40 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 60 53.45 44.21 46.46 50 46.5 40.96 44.94 49.97 42.58 45.7 40 30 20 10 0 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทงั้ 2 ด้าน ดา้ นคณติ ศาสตร์ ระดบั โรงเรยี น ระดับสพฐ. ระดบั ประเทศ 2) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2561- 2562 ความสามารถ ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง 2561 2562 ระหว่างปีการศึกษา ดา้ นคณติ ศาสตร์ 52.81 46.50 6.31 ดา้ นภาษาไทย 53.95 53.45 0.50 รวมความสามารถท้งั 2 ดา้ น 51.42 49.97 1.45 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ปกี ารศึกษา 2561 - 2562 60 52.81 53.95 53.45 51.42 49.97 50 46.5 40 30 20 0.5 1.45 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทงั้ 2 ดา้ น 10 6.31 0 ด้านคณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 รอ้ ยละของผลต่าง แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

41 1.4 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้นั พน้ื ฐำน (O-NET) ระดับช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 รายวิชา ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 50.42 ระดบั เขตพ้นื ที่ 49.07 ภาษาไทย 37.27 32.90 คณติ ศาสตร์ 36.65 47.00 35.55 วิทยาศาสตร์ 30.08 29.78 34.42 ภาษาอังกฤษ 33.25 30.92 คะแนนเฉล่ียผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขั้นพ้นื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศึกษำ 2562 60 50 50.42 47 49.07 40 37.27 36.65 33.25 35.55 34.42 32.9 30.08 30.96 30 29.78 20 10 0 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉล่ีย ระดับโรงเรียน คะแนนเฉล่ีย ระดับเขตพนื้ ที่ คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นิมิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารงุ )

42 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 – 2562 รำยวชิ ำ ปีกำรศกึ ษำ 2561 คะแนนเฉลย่ี ร้อยละของผลต่ำง ระหว่ำงปกี ำรศกึ ษำ ภำษำไทย 61.40 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 คณติ ศำสตร์ 46.77 10.98 วทิ ยำศำสตร์ 42.35 50.42 9.5 ภำษำองั กฤษ 42.74 37.27 5.7 36.65 12.66 30.08 กำรเปรยี บเทยี บผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขน้ั พน้ื ฐำน (O-NET) ปกี ำรศึกษำ 2561 - 2562 70 46.77 42.35 42.74 61.4 37.27 36.65 60 50.42 50 40 30.08 30 20 9.5 12.66 5.7 10.98 10 0 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 รอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปกี ารศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ดริ์ าษฎรบ์ ารงุ )

43 สว่ นท่ี ๔ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ ๑. ผลกำรดำเนินงำนตำมแผนปฏบิ ัตกิ ำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ  ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการประจาปขี องสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ พฒั นำผ้เู รยี นอย่ำงเตม็ ตำมศกั ยภำพ โครงกำร/ เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ สนอง กจิ กรรม (เชิงปรมิ ำณ/คุณภำพ) (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) มำตรฐำนกำรศกึ ษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น ๑.โครงกำร 1. เชงิ ปริมำณ 1. เชงิ ปรมิ ำณ พัฒนำ นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มี นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ มี กำรพจิ ำรณำ) กิจกรรม ประสบการณ์ตรงและไดแ้ ลกเปล่ียน ประสบการณ์ตรงและได้แลกเปลี่ยน มำตรฐำนที่ 1 พฒั นำผูเ้ รยี น เรียนรนู้ อหอ้ งเรียนและทักษะชวี ิต เรยี นรนู้ อหอ้ งเรยี นและทักษะชวี ติ ด้านคณุ ภาพผู้เรียน เพิ่มมากขึน้ เพิ่มมากขึ้น 2. เชงิ คุณภำพ ผลกำรดำเนนิ งำน 2. เชงิ คุณภำพ นักเรียนนาความรู้และมี ระดับคุณภาพ นกั เรียนนาความรู้และมี ประสบการณ์ตรง  ดี ประสบการณ์ตรง ประสบการณ์มาใช้ในการเรียนและ ประสบการณ์มาใชใ้ นการเรียนและ การดาเนินชีวติ ได้อยา่ งมีความสุข พอใช้ ปรับปรงุ การดาเนนิ ชวี ิตได้อย่างมีความสขุ ๑.โครงกำร 1 เชิงปริมำณ 1 เชงิ ปรมิ ำณ มำตรฐำนท่ี 1 พฒั นำ 1.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการ 1.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การ ด้านคุณภาพผ้เู รยี น กจิ กรรม คัดกรองตามระบบดแู ลช่วยเหลือ คัดกรองตามระบบดแู ลช่วยเหลอื พฒั นำผู้เรยี น นกั เรียน นักเรียน ผลกำรดำเนินงำน 1.2 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ได้รบั การ 1.2 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การ ระดับคุณภาพ เย่ียมบ้าน เย่ยี มบา้ น  ดี 1.3 นกั เรียนร้อยละ 100 ได้รบั การ 1.3 นักเรียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การ พอใช้ ชว่ ยเหลือผูเ้ รียนท่ีบกพร่องทางการ ชว่ ยเหลือผเู้ รยี นท่ีบกพร่องทางการ ปรับปรุง เรยี นรู้ เรยี นรู้ 1.4 นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 1.4 นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ร้อยละ 100 ได้รบั การแนะแนวใน รอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การแนะแนวใน การศกึ ษาต่อ การศึกษาต่อ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั พชื นิมติ (คาสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ารุง)

44 โครงกำร/ เป้ำหมำย ผลสำเร็จ สนอง กิจกรรม (เชงิ ปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) (เชิงปรมิ ำณ/คณุ ภำพ) มำตรฐำนกำรศึกษำ (มฐ.ที่ /ประเด็น 2. เชงิ คณุ ภำพ 2.1 ผูเ้ รยี นไดร้ ับการแกไ้ ขและ กำรพจิ ำรณำ) สง่ เสรมิ ความสามารถพเิ ศษและ 2.เชิงคณุ ภำพ ความถนดั 1. ผู้เรียนทขี่ าดแคลนได้รับความ 2.2 ผเู้ รยี นทข่ี าดแคลนได้รับความ ชว่ ยเหลอื ชว่ ยเหลือ 2.3 ครูประจาช้นั มีข้อมูลนักเรยี น ทุกคนและพร้อมท่ีจะสง่ ต่อใน ระดบั ช้นั ที่สูงขึ้น โครงกำร ๑ เชงิ ปริมำณ ๑ เชิงปริมำณ มำตรฐำนที่ 1 สง่ เสริม ควำมเปน็ ๑.นักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑.นักเรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ ด้านคุณภาพผู้เรียน พลเมอื งท่ี เข้มแข็ง ๑ – ๖ เข้ารว่ มกจิ กรรมเลอื กตง้ั ๑ – ๖ เข้ารว่ มกิจกรรมเลือกต้งั ประธานนักเรยี น ประธานนกั เรียน ผลกำรดำเนนิ งำน ๒.นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ หา่ งไกล ๒.นักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ ห่างไกล ระดบั คุณภาพ จากปญั หายาเสพติด จากปัญหายาเสพตดิ  ดี ๓.นักเรยี นร้อยละ ๑๐๐ ห่างไกล ๓.นกั เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ หา่ งไกล พอใช้ จากการพนัน จากการพนัน ปรับปรุง ๔.นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ไม่กอ่ เหตุ ๔.นกั เรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ก่อเหตุ ทะเลาะวิวาท ทะเลาะววิ าท ๕.นักเรยี นร้อยละ ๑๐๐ มี ๕.นักเรยี นร้อยละ ๑๐๐ มจี ติ สานกึ จิตสานึกในดา้ นจิตสาธารณะหรอื จติ ในดา้ นจิตสาธารณะหรือจติ อาสา อาสา ๖.นักเรียนร้อยละ ๘๐ ๖.นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มีทักษะ มที ักษะการใชช้ วี ติ และพฒั นาอาชีพ การใช้ชีวติ และพัฒนาอาชีพ ๒. เชงิ คณุ ภำพ ๒. เชงิ คุณภำพ ๑.นกั เรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑.นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ – ๖ รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีท่ีตน ๑ – ๖ รบั ผดิ ชอบต่อหน้าทีท่ ่ีตน ได้รบั ในการไปใช้สิทธ์ิ เลอื กตั้ง ได้รบั ในการไปใชส้ ทิ ธ์ิ เลือกต้ัง ประธานนกั เรียน และเคารพในเสียง ประธานนักเรียน และเคารพในเสยี ง ขา้ งมาก ข้างมาก ๒.นกั เรยี นมีความสามารถปอ้ งกนั ตนเองให้หา่ งไกลจากยาเสพติด การ แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต (คาสวสั ดร์ิ าษฎร์บารุง)