ພາສາອັງກິດ ປ.4 (TGeng_4)

ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ “My hands are still cold,” says Champa. “My ears are still cold,” says Houmphanh. ນັກຮຽນສາມາດຈື່ບົດເລອື່ ງຈາກບດົ ຮຽນທີ 13 “My feet are still cold,” says Soutchai. “My nose is still cold,” says Phaythoun. 15 ບ?່ໍ ຖ້ານກັ ຮຽນບ່ໍຈ່ື, ຄເູ ອາົ ບົດເລືອ່ ງຈາກບົດຮຽນທີ 13 (Picture 4) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ , ຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຮບູ ແລະ ເລາົ່ ຄນື ວ່າມີ ຫຍງັ ເກີດຂ້ຶນຢ່ໃູ ນເລ່ອື ງ. “Let’s jump up and down,” says Soutchai. They jump up and down, but they still feel cold. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊວົ່ ໂມງ “My hands are still cold,” says Champa. ທີ 3) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄ່ມູ ຄື ພູ າສາອງັ ກດິ . “My ears are still cold,” says Houmphanh. “My feet are still cold,” says Soutchai. ຂັ້ນຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ) “My nose is still cold,” says Phaithoun. (Picture 5) 3. ຟັງບົດເລອ່ື ງ On the way home from school, Phaythoun has an idea. 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງອກີ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ . He goes to his mum’s shop and looks for 2) ຄູເປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 4.4 ນກັ ຮຽນຟັງ what he needs. ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບ. (Picture 6) ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ The next day at school, Phaythoun gives Audio Track 4.4 Champa some gloves. “Thank you!” says Champa, A cold day “My hands are not cold now.” He gives Houmphanh a hat. (Picture 1) “Thank you!” says Houmphanh, “My ears are not cold now.” It’s winter in Laos and the weather is very He gives Soutchai some warm socks. cold and windy. “Thank you!” says Southchai, “My feet are not cold now.” Champa, Houmphanh and their friends Houmphanh looks at Phaythoun. His nose is still cold. Soutchai and Phaythoun feel very cold. Houmphanh gives Paythoun his scarf. “Thank you,” says Phaythoun, “My hands are cold,” says Champa. “My nose is not cold now!” “My ears are cold,” says Houmphanh. ໝາຍເຫດ: ເບ່ງິ ຄືນບດົ ທີ 13, ຊ່ວົ ໂມງທີ 3 ສໍາລບັ ການ ແປ Audio track ຂອງບົດເລ່ອື ງ. “My feet are cold,” says Soutchai. 4. ການພດັ ທະນາຄໍາສັບ, ການຟັງຄາໍ ສັບ “My nose is cold,” says Phaythoun. ບັດຄາໍ : hands, nose, ears, feet, cold, my, they, (Picture 2) are, sit, jump. “Let’s close the windows and door,” says 1) ຄູຍົກບດັ ຄໍາຂ້ຶນ ແລະ ຖາມ Can you read this Houmphanh. They close the windows and door, but they word? (ນກັ ຮຽນອ່ານຄາໍ ສບັ ນໄີ້ ດ້ບ?່ໍ ). ຄຊູ ກຸ ຍູ້ໃຫ ້ still feel cold. “My hands are still cold,” says Champa. “My ears are still cold,” says Houmphanh. “My feet are still cold,” says Soutchai. “My nose is still cold,” says Phaythoun. (Picture 3) “Let’s sit closer together,” says Champa. They sit closer together, but they still feel cold. 144 ໑໔໔

ນັກຮຽນອ່ານຄໍາສບັ ຫຼື ຄູອາ່ ນຄໍາສບັ ແລະ ໃຫນ້ ັກ ໃຫ້ນັກຮຽນຂ້ຶນມາຕື່ມຄາໍ ທີ່ຂາດໄປໃສ່ປະໂຫຍກ. 15 ຮຽນອ່ານຕາມ. 2) ຄ ຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນກຸ່ມ, ກຸ່ມລະ 3 ຄນົ . ຄແູ ຈກບດັ ຄໍາຕອບ: ຄາໍ ໃຫແ້ ຕ່ລະກມຸ່ ແລະ ຖາມ What’s your 1. My feet are cold. (ຕນີ ຂອ້ ຍເຢນັ ). word? (ແຕລ່ ະກ່ມຸ ໄດ້ຄາໍ ສບັ ຫຍງັ ?). 2. My nose is cold. (ດງັ ຂອ້ ຍເຢນັ ). 3) ນ ັກຮຽນເວົາ້ ຄໍາສັບທກີ່ ຸ່ມຕນົ ເອງໄດ.້ 3. My ears are cold. (ຫູຂອ້ ຍເຢນັ ). 4) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ບົດເລ່ືອງອີກຄັ້ງໜຶງ່ 4. My hands are cold. (ມຂື ້ອຍເຢັນ). ແລະ ເມອ່ື ນັກຮຽນໄດ້ຍິນຄໍາສັບຂອງກມຸ່ ຕົນເອງຢ ູ່ ໃນບົດເລອື່ ງ, ເຂາົ ເຈາ້ົ ຈະຕອ້ ງຍົກບັດຄາໍ ຂ້ຶນ. 6. Play the game ຫຼິ້�ນເກມ, ບົດົ ທີີ 15, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 8 5) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 4.4 ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ຟງັ ແລະ ຍກົ ບດັ ຄາໍ ຂນ້ຶ ເມອ່ື ໄດຍ້ ນິ ຄາໍ ສບັ ນນ້ັ . 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 8 (ເບິງ່ ກິດຈະ 6) ຄກູ ວດເບ່ງິ ວ່າແຕລ່ ະກ່ມຸ ຍກົ ບັດຄໍາທ່ຖີ ືກຕອ້ ງຂຶ້ນ ກໍາທີ 8) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Play the game ຫຼື ບໍ່ ແລະ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືອຼ ນັກຮຽນຜທູ້ ີ່ເຫນັ ວ່າ (ຫ້ຼນິ ເກມ). ກດິ ຈະກາໍ ນ້ຍີ າກສຳລບັ ເຂົາເຈ້າົ . 2) ຄຖູ າມນັກຮຽນກ່ຽວກັບຮບູ , ຕົວຢາ່ ງ: Who can ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 7 (ຊ່ວົ ໂມງ you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜຢໃູ່ ນ ທີ 3) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກິດ. ຮບູ ?), What are they doing? (ພວກເຂົາກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?). ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 3) ຄູອະທິບາຍວາ່ : 5. Order the letters ຈດັ ລຽງຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 15, - ນັກຮຽນຈະໄດເ້ ຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ກມຸ່ ລະ 4 ຄນົ . ກິດຈະກໍາທີ 7 - ນັກຮຽນຄນົ ໜຶ່ງຢ່ແູ ຕລ່ ະກມຸ່ ຈະໄດສ້ ະແດງທ່າ ທາງຄກື ບັ ວ່າພາກສ່ວນໃດໜຶງ່ ຂອງຮ່ງກາຍລາວມີ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ອາການທເີ່ ຢນັ . Lesson 15, Activity 7 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ - ນັກຮຽນຈະໄດເ້ ດົາວ່າສວ່ ນໃດຂອງຮາ່ ງກາຍທີ່ 15, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7). ເຢັນ ຕວົ ຢາ່ ງ: cold arms (ແຂນເຢນັ ). 2) ຄອູ ່ານຄໍາແນະນໍາ Order the letters (ຈດັ ລຽງຕົວ 4) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປັນກຸ່ມ, ກ່ມຸ ລະ 4 ຄົນ, (ເລືອກຄວາມ ອັກສອນ). ສົມດຸນລະຫວ່າງນັກຮຽນຍງິ ແລະ ຊາຍ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ ມຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກັນ). ຖ້າມ ີ 3) ຄູອ່ານປະໂຫຍກທໍາອິດເປນັ ຕວົ ຢ່າງ. ນກັ ຮຽນພິການ ໃຫ້ຄູຈດັ ເຂາົ ເຈາົ້ ໃສ່ກບັ ນກັ ຮຽນທີ່ 4) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນສງັ ເກດເບງ່ິ ຄາໍ ສບັ ທຂ່ີ າດໄປໃນປະໂຫຍກ ສາມາດຊ່ວຍເຂາົ ເຈົາ້ ໄດ້ເພ່ືອວາ່ ເຂາົ ເຈາ້ົ ຈະໄດມ້ ີ ສ່ວນຮ່ວມເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາ. ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຕ້ ມ່ື ຄາໍ ສບັ ທຂ່ີ າດ ໄປໃນປະໂຫຍກໂດຍການຈດັ ລຽງຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ ນ 5) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນກມຸ່ ໃດໜງ່ຶ ຂນ້ຶ ມາປະຕບິ ັດກິດຈະ ວງົ ເລບັ ຢທູ່ າ້ ຍຂອງແຕລ່ ະປະໂຫຍກໃຫເ້ ປນັ ຄາໍ ສບັ . ກາໍ ເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. ຈາກນັ້ນ ກໃໍ່ ຫ້ນັກຮຽນຄນົ ອື່ນໆຫ້ຼນິ 5) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່, ຂຽນຄໍາສັບ ເກມໃນກມຸ່ ຂອງເຂົາເຈາົ້ . ທຂ່ີ າດໄປນ້ັນໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນ. ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີ)ີ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ນກັ ຮຽນສາມາດຄິດຫາຄາໍ ສັບທຂີ່ າດໄປໄດ້ ຫືຼ ບ່ໍ? 7. ທວນຄືນື ຖາ້ ນັກຮຽນບສ່ໍ າມາດຄິດຫາຄໍາສັບໄດ້, ໃຫກ້ ານຊ່ວຍ ເຫືຼອນັກຮຽນເພີ່ມຕື່ມໃນການຈັດລຽງຕົວອັກສອນເພ່ືອ 1) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຈໍານວນໜ່ງຶ ມາສະແດງທາ່ ທາງ ສະກົດຄາໍ ສັບ. ຕໜ່ໍ າ້ ໝໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ໃຫໝ້ ູຄ່ ນົ ອ່ນື ໆໃນຫອ້ ງ 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກໃສກ່ ະດານ ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກ. 2) ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you enjoy about this lesson? (ຈດຸ ໃດຂອງບດົ ຮຽນທນີ່ ັກຮຽນມ່ວນຊືນ່ ?), What did you find challenging? (ມຈີ ດຸ ໃດທ ່ີ ນກັ ຮຽນເຫນັ ວາ່ ຍາກ/ທາ້ ທາຍ?). ໑໔໕ 145

Unit 4 My body Lesson 16 Let’s practice! ເວລາ 3 ຊ່ົວໂມງ 16 ສາມາດອ່ານຄໍາສັບໄດ້ແຕ່ມີຄວາມ 2 ຜດິ ໜອ້ ຍໜ່ງຶ ຫຼື ຕອ້ ງການຄວາມ I. ຈດຸ ປະສງົ ຊວ່ ຍເຫຼືອ ນກັ ຮຽນສາມາດ: 1 ອ່ານຄໍາສັບໄດ້ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫືຼອ • ເຂົ້າໃຈ ແລະ ພັນລະນາ ໂດຍນາໍ ໃຊຄ້ າໍ ຄນຸ ຈາກຄູ ນາມ ແລະ ຄໍາສັບກຽ່ ວກັບພາກສ່ວນຕ່າງໆ ຂອງຮ່າງກາຍ. 0 ບສ່ໍ າມາດອາ່ ນຄາໍ ສບັ ໃດໄດເ້ ລຍີ • ຈ່ື ແລະ ອ່ານ sight words ທີໄ່ ດ້ຮຽນ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດIII. ເນ້ອື ໃນຕນົ້ ຕໍ • ບອກຊື່ຕວົ ອັກສອນ m, g, o, u. 1. ພາສາສຳລບັ ການພັນລະນາ She has got long • ຂຽນຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ M, G, O, U. hair (ລາວມີຜົມຍາວ), She has got brown • ອ່ານ ແລະ ອອກສຽງ ພະຍັນຊະນະຄວບ sm, eyes (ລາວມີຕາສນີ ້ຳຕານ), She has got a small nose (ລາວມດີ ງັ ທີ່ນອ້ ຍ). sn, sp ຢ່າງຖກື ຕ້ອງ. 2. ຊຕື່ ົວອັກສອນ m, g, o, u ແລະ ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ • ອາ່ ນສາມຄາໍ ສບັ ທປ່ີ ະກອບມີພະຍັນຊະນະ M, G, O, U. 3. ຄາໍ ສບັ ຕ້ນົ ຕໍ body parts (ພາກສວ່ ນຕາ່ ງໆຂອງ ຄວບສາມຕວົ ນັນ້ ຢ່າງເປນັ ເອກະລາດ. ຮ່າງກາຍ), adjectives (ຄໍາຄນຸ ນາມ). • ຈ່ື ແລະ ນາໍ ໃຊຄ້ ໍາສບັ ຕ້ນົ ຕທໍ ່ໄີ ດ້ຮຽນມາ. 4. ໄວຍາກອນ I have got … (ຂອ້ ຍມີ ...), She / He • ພນັ ລະນາຮບູ ທເີ່ ຂາົ ເຈົາ້ ແຕ້ມໂດຍໃຊ້ພາສາທ່ີ has got … (ລາວເພດຍງິ /ລາວເພດຊາຍມ.ີ ..). ໄດຮ້ ຽນມາ. IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ 1. ປ້ຶມແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 4.12 – 4.14 1. ໃນບດົ ນີ,້ ປະເມີນທັກສະການອ່ານຂອງ 3. ເຈຍ້ ແລະ ສສໍ ີ. ນກັ ຮຽນ. V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນໃນຊວົ່ ໂມງທີ 2, ຂ້ນັ ຕອນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ ກິດຈະກໍາທີ 7 Read (ອາ່ ນ). 3. ຊໃ້ີ ສສ່ າມຄາໍ ສບັ ໃນກິດຈະກໍາທີ 5 ແລະ ໃຫ ້ນກັ ຮຽນອ່ານ. 4. ນາໍ ໃຊ້ເກນການປະເມີນລມຸ່ ນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນ ນັກຮຽນ: ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດອ່ານສາມຄໍາສັບທ່ີ ຊ່ວົ ໂມງທີ 1 ປະກອບມພີ ະຍັນຊະນະຄວບ sm, sn ແລະ sp. ຂ້ັນນາໍ ເຂົາ້ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 3 ສາມາດອ່ານຄໍາສັບໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເປນັ ເອກະລາດ 1) ຄ ທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນ ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍ້ໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. 146 ໑໔໖

2) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What day is it today? (ມນື້ ້ີ 2) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິ່ງຮບູ a - d ແລະ ພັນລະນາ ແມ່ນວນັ ຫຍັງ?) ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫ້ນກັ ຮຽນເວ້າົ ເປນັ ພາສາອັງກດິ . ຄນົ ໃນຮູບນັ້ນ. 16 3) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ 2. ທວນຄນື ພາສາທ່ີໄດ້ຮຽນ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຫ້ິນຼ ເກມ Stand up if … (ລກຸ ຂ້ຶນ, ຖາ້ ວ່າ ...). ສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຟັງປະໂຫຍກທ່ຄີ ູ 4) ຄອູ າ່ ນຄໍາແນະນໍາ ແລະ ອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ ້ ເວາ້ົ ແລະ ລຸກຂ້ນຶ ຖ້າປະໂຫຍກນ້ັນເວ້ົາກ່ຽວກບັ ເຂາົ ເຈົ້າ. ຕວົ ຢາ່ ງ, ຖ້າຄເູ ວາ້ົ ວາ່ Stand up if you ຟງັ ການພັນລະນາຄນົ ໃນສ່ຮີ ູບນັນ້ ແລະ ຈັບຄູ່ຮູບ have long hair (ລກຸ ຂນຶ້ ຖາ້ ເຈົາ້ ມີຜມົ ຍາວ), ນັກ ຮຽນຜ້ທູ ີ່ມີຜມົ ຍາວນ້ັນຈະຕ້ອງໄດ້ລກຸ ຂຶນ້ . a - d ໃສ່ການບັນຍາຍຂ້ໍ 1-4. 3) ຄຫູ ນ້ຼິ ເກມໂດຍນາໍ ໃຊ້ປະໂຫຍກຕ່າງໆທ່ລີ ວມມປີ ະ 5) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນ 1-4 ໃສ່ໃນປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນ ໂຫຍກທນ່ີ ັກຮຽນບຈ່ໍ າໍ ເປນັ ຕ້ອງໄດ້ລຸກຂນ້ຶ ຕວົ ຢາ່ ງ: - Stand up if you have short hair. ແລະ ເປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 4.12 ສອງ ຫືຼ (ລກຸ ຂນ້ຶ ຖ້າເຈ້າົ ຜົມສ້ນັ ). - Stand up if you have brown eyes. ສາມຄງ້ັ . (ລກຸ ຂ້ຶນຖ້າເຈາ້ົ ມຕີ າສນີ ໍາ້ ຕານ). - Stand up if you have two hands Audio Track 4.12 / feet / arms / legs / eyes / ears. 1. This picture is a girl. (ລກຸ ຂ້ນຶ ຖ້າເຈ້ົາມີສອງມ/ື ສອງຕນີ /ສອງແຂນ/ She has got brown hair. ສອງຂາ/ສອງຕາ/ສອງຫ)ູ . She has got blue eyes. - Stand up if you have a mouth / a nose She has got long legs. / a head. (ລຸກຂ້ນຶ ຖ້າເຈ້ົາມີປາກ/ດັງ/ຫວົ ). - Stand up if you have no mouth / no 2. This picture is a boy. nose. (ລກຸ ຂ້ຶນຖາ້ ເຈາົ້ ມີປາກ/ດງັ ). He has got brown hair. - Stand up if you have long legs / short He has got green eyes. legs. (ລກຸ ຂຶນ້ ຖາ້ ເຈົ້າມຂີ າຍາວ/ຂາສ້ັນ). - Stand up if you have big feet / small He has got long legs. feet. (ລກຸ ຂ້ນຶ ຖາ້ ເຈົາ້ ມີຕີນໃຫຍ່/ຕນີ ນອ້ ຍ). 3. This picture is a girl. ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊົ່ວໂມງ She has got long hair. ທີ 1) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູມ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . She has got brown eyes. ຂັ້້�ນຈັັດກິິດຈະກໍໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ She has got a small nose. 3. Listen and match ຟັັງ ແລະ ຈັັບຄູ່່�, ບົດົ ທິິ 16, 4. This picture is a boy. ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 1 He has got short hair. He has got brown eyes. 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 16, Activity 1 (ເປີດປ້ຶມ ເບ່ງິ ບົດທີ 16, He has got big ears. ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Listen and match (ຟງັ ແລະ ຈບັ ຄູ່). Audio Track 4.12 ໑໔໗ 1. ນີ້ແມນ່ ຮູບເດກັ ຍງິ . ລາວມີຜົມສນີ ໍ້າຕານ. ລາວມີຕາສີຟາ້ . ລາວມີຂາທ່ຍີ າວ. 2. ນແີ້ ມ່ນຮບູ ເດກັ ຊາຍ. ລາວມຜີ ົມສນີ າ້ໍ ຕານ. ລາວມີຕາສີຂຽວ. ລາວມຂ​ີ າທ່ຍີ າວ. 147

3. ນີ້ແມ່ນຮບູ ເດກັ ຍງິ . ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ Can you describe this girl? (ນກັ ຮຽນພນັ ລະນາເດກັ ຍງິ ຄນົ ນໄ້ີ ດບ້ ?່ໍ ). 16 ລາວມຜີ ົມຍາວ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ ລາວມີຕາສນີ ້ໍາຕານ. ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. ລາວມີດັງທ່ນີ ້ອຍ. 4. ນແ້ີ ມນ່ ຮບູ ເດກັ ຊາຍ. ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິິບັັດ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (20 ນາທີ)ີ ລາວມຜີ ມົ ສ້ນັ . ລາວມຕີ າສີນໍາ້ ຕານ. 5. Guess who? ເດົົາວ່່າແມ່ນ່ ໃຜ?, ບົດົ ທີີ 16, ລາວມຫີ ທູ ໃ່ີ ຫຍ.່ ກິິດຈະກໍໍາທີີ 2 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນສົມທຽບຄາໍ ຕອບເປນັ ຄູ່ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກດິ ຈະ ແລະ ກວດຄາໍ ຕອບໝົດຫ້ອງຮຽນ. ກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Guess who? ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ (ເດາົ ວາ່ ແມ່ນໃຜ?). ຄໍາຕອບ: 2. d 3. a 4. c 1. b 2) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ How many people are there in the pictures? (ມີຈັກຄນົ ຢໃູ່ ນຮູບ?) Do you 4. ການພັດັ ທະນາພາສາ think they look the same or different? (ນັກຮຽນຄິດວ່າເຂົາເຈົາ້ ຄກື ັນ ຫຼື ແຕກຕ່າງ?). 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ຮບູ b ຈາກ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ Can you describe this 3) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປນັ ຄ.ູ່ girl? (ນກັ ຮຽນພນັ ລະນາເດກັ ຍງິ ຄນົ ນໄ້ີ ດບ້ ?່ໍ ). 4) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຄນົ ໜງຶ່ ຈະໄດເ້ ລອື ກເອາົ ຮບູ 2) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . ໃດໜງຶ່ ແລະ ພນັ ລະນາຄົນຢູ່ໃນຮບູ ນ້ັນໃຫຄ້ ູ່ສົນທະ 3) ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກຕວົ ຢາ່ ງເພືອ່ ໃຫ້ນກັ ຮຽນນໍາໃຊໃ້ ນ ນາຟັງ. ຄສູ່ ົນທະນາຈະໄດ້ເດົາວາ່ ຮບູ ນ້ນັ ແມ່ນຮບູ ໃດ. ນັກຮຽນສາມາດພນັ ລະນາຮູບໂດຍໃຊ້ວະລ,ີ ກດິ ຈະກໍາທີ 2, ຕວົ ຢາ່ ງ: ຕວົ ຢ່າງ: black hair (ຜມົ ສດີ າໍ ), purple hair - short hair (ຜົມສ​ ້ນັ ) (ຜມົ ສີມ້ວງ), a big nose (ດັງໃຫຍ)່ . - blue eyes (ຕາສີຟ້າ) 5) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຄູໃ່ ດໜງຶ່ ປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຕວົ - long legs (ຂາຍາວ) ຢ່າງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງປະຕິບດັ ກດິ 4) ຄູຊໃ້ີ ສຄໍາສບັ hair (ຜົມ) ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນຄາໍ ສບັ ຈະກາໍ ເປນັ ຄ.ູ່ ທ່ີໃຊພ້ ັນລະນາຜມົ ຕົວຢ່າງ: long hair (ຜົມຍາວ), brown hair (ຜົມສີນ້າໍ ຕານ), black hair (ຜົມ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສດີ ໍາ). ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ພາສາທ່ີຮຽນ 5) ຄບູ ອກນັກຮຽນປະຕບິ ັດກິດເປນັ ຄູ່ ແລະ ຄດິ ຫາຄໍາ ມາຢ່າງຖກື ຕອ້ ງບ.ໍ່ ຖາ້ ມນີ ັກຮຽນຄນົ ໃດໜງ່ຶ ບໍ່ສາມາດ ສັບເພ່ອື ໃຊ້ພນັ ລະນາຕາ. ຈາກນ້ນັ , ກວດຄາໍ ສັບ ນໍາໃຊ້ພາສາທີ່ຮຽນມາຢ່າງຖກື ຕ້ອງ, ໃຫ້ຄູສ່ ນົ ທະນາ ພ້ອມກບັ ນັກຮຽນ,ຕົວຢ່າງ: brown eyes (ຕາສີ ຂອງເຂົາເຈ້າົ ຍົກຕົວຢາ່ ງປະໂຫຍກທ່ີຖືກຕ້ອງ ແລະ ນາ້ໍ ຕານ), big eyes (ຕາໃຫຍ່), small eyes (ຕາ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຄນົ ທີ່ບໄໍ່ ດ້ນັນ້ ເວົາ້ ຕາມ. ນອ້ ຍ). 6) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ຮບູ c ຈາກ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 ຂັ້້�ນສະຫຼຸບຸ� (5 ນາທີ)ີ 6. ສະຫຼຸ�ຸບບົດົ ຮຽນ ຄໃູ ຫອ້ າສາສະໝກັ ເລອື ກເອາົ ຮບູ ຈາກກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 ແລະ ພນັ ລະນາຄນົ ໃນຮບູ ນນ້ັ ໃຫໝ້ ດົ ຫອ້ ງຟງັ . (ເລອື ກຄວາມສມົ 148 ໑໔໘

ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມ (ນກັ ຮຽນສາມາດຄດິ ຫາຄາໍ ສບັ ທມ່ີ ພີ ະຍນັ ຊະນະ 16 ສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນທຟ່ີ ງັ ການພນັ ລະນາ ຄວບນບ້ີ ?່ໍ ). ນນ້ັ ເດາົ ວາ່ ແມນ່ ໃຜ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຖ້ານັກຮຽນບສ່ໍ າມາດຈ່ືພະຍນັ ຊະນະຄວບທີ່ໄດ້ ກດິ ຈະກາໍ ເສມີ : ແນະນາໍ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເລອື ກເອາົ ຮບູ ໃດໜງ່ຶ ຮຽນມາ, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິ່ງຄືນໃນປຶມ້ ຂຽນຂອງເຂາົ ເຈົາ້ ຈາກ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 ແລະ ຂຽນ ສອງ ຫາ ສາມປະໂຫຍກ ຫຼື ຄູຈະຂຽນພະຍນັ ຊະນະຄວບທນ່ີ ັກຮຽນໄດ້ຮຽນມາ ເພອ່ື ພນັ ລະນາຄນົ ໃນຮບູ ນນ້ັ . ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນອາ່ ນຄນື ກ່ໍໄດ້. ຈາກນັນ້ ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຄດິ ຫາຄໍາສບັ ທ່ມີ ພີ ະຍນັ ຊະນະຄວບນັ້ນ. ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 4 (ຊ່ົວໂມງ ຂັ້້�ນນໍໍາເຂົ້້�າສູ່່�ບົົດຮຽນ (10 ນາທີີ) ທີ 2) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ືຄູພາສາອງັ ກິດ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ກິດິ ຈະກໍາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 4. Listen and say ຟັງັ ແລະ ເວົ້້�າ sm, sn, sp, ບົົດ students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ / ຕອນສວາຍ, ທີີ 16, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 3 ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at 2. ທວນຄືນ sight words Lesson 16, Activity 3 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບ່ງິ ບດົ ທີ 16, ກດິ ຈະກໍາທີ 3) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen Sight words: I, you, he, she, we, are, they, and say (​ຟັງ ແລະ ເວ້າົ ). the, my, your, to, do. 1) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄ.ູ່ 2) ຄບູ ອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ພະຍັນຊະນະຄວບສາມ 2) ຄູຂຽນ sight word my (ຂອງຂອ້ ຍ) ໃສ່ກະດານ. ຕວົ ທ່ແີ ຕກຕາ່ ງກັນ. ໃນຂະນະທຟີ່ ງັ , ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ 3) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສບັ , ຊື່ມຄາໍ ສັບໃຫ້ຄູ່ສົນທະນາ ຊີໃ້ ສ່ສຽງທ່ເີ ຂົາເຈາ້ົ ໄດຍ້ ນິ ຢູ່ປ້ຶມແບບຮຽນ. ແລະ ຍກົ ມຂື ນ້ຶ ເວລາທຮ່ີ ້ວູ າ່ ນັນ້ ແມນ່ ຄໍາສັບໃດ. 3) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 4.13. 4) ນກັ ຮຽນອ່ານຄາໍ ສບັ ແລະ ຊ່ມື ຄາໍ ສັບໃຫຄ້ ສູ່ ົນທະນາ. 5) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນອ່ານຄາໍ ສັບ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ Audio Track 4.13 (ນ້ອຍ) s, m, sm, small (ງູ) ຄນົ ອື່ນໃນຫ້ອງ Is he/she correct? (ລາວເພດ s, n, sn, snake (ເວາ້ົ ) ຍິງ/ລາວເພດຊາຍ ຖກື ບ)ໍ່ . s, p, sp speak 6) ຄສູ ືບຕ່ໍກດິ ຈະກາໍ ກບັ sight words ອື່ນໆ. 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.13 ອກີ ຄ້ງັ , ໃຫ ້ 3. ທວນຄືືນ consonant clusters ພະຍັັນຊະນະຄວບ ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວ້າົ ຕາມ. ພະຍນັ ຊະນະຄວບທໄີ່ ດຮ້ ຽນ: bl, cl, fl, br, cr, dr, fr, 5) ຄຂູ ຽນ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ sm, sn, sp ໃສກ່ ະດານ gr, tr. ແລະ ຝກຶ ຊອ້ ມອ່ານກັບນັກຮຽນ. 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນວ່າ What consonant clusters have you learnt? (ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນພະຍນັ ຊະນະ ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊວົ່ ໂມງ ຄວບໃດແດ່?). ທີ 2) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອັງກິດ. 2) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຂນ້ຶ ມາຂຽນພະຍນັ ຊະນະຄວບທ່ີ ຮໃູ້ ສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝດົ ທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງ ອາ່ ນພະຍນັ ຊະນະຄວບນນ້ັ . ຫງັຼ ຈາກນນ້ັ , ຄຖູ າມນກັ ຮຽນທກຸ ຄນົ ຢໃູ່ ນຫອ້ ງ Can you think of a word that contains this consonant cluster? ໑໔໙ 149

5. ຊຕື່ ົວອັກສອນ m, g, o, u ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ (M – m, G – g, O – o, U – u). ຮຽນ. (ເລືອກ ຄວາມສົມດນຸ ລະຫວ່າງນັກຮຽນຍິງ, ຊາຍ ແລະ 1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນ s, a, t, i, p, n, c, e, h, d, r ນກັ ຮຽນທມີ່ ີຄວາມສາມາດແຕກຕ່າງກນັ ). 4) ຄຍູ ກົ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍແ່ ຕລ່ ະຕວົ ໃນ 16 ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ອາກາດ. ຈາກນນ້ັ , ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຝກຶ ຂຽນໃນອາກາດ. ເວ້າົ ຊຂ່ື ອງຕົວອັກສອນ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊົວ່ ໂມງ 2) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນ m, g, o, u ໃສກ່ ະດານ ແລະ ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມຄື ູພາສາອງັ ກິດ. ໃຫ້ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. 3) ຄູເປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.14 ສອງ ຫຼື ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິບິ ັດັ ແລະ ນໍໍາໃຊ້້ (15 ນາທີີ) ສາມຄງ້ັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວ້າົ ຄນື ປະໂຫຍກນນ້ັ . 7. Copy the letters ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ, ບດົ ທີ 16, Audio Track 4.14 ກິດຈະກໍາທີ 4 The sound is m. The name is m. The sound is g. The name is g. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິ່ງກດິ ຈະ The sound is o. The name is o. ກໍາທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Copy the letters The sound is u. The name is u. (ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ). Audio Track 4.14 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດກ້ າ່ ຍຕົວອັກສອນໃຫຍ່ ສຽງແມ່ນ m. ຊືແ່ ມນ່ m. ໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນ. ສຽງແມ່ນ g. ຊື່ແມ່ນ g. ສຽງແມນ່ o. ຊືແ່ ມ່ນ o. 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນໃສປ່ ມຶ້ . ສຽງແມນ່ u. ຊແື່ ມນ່ u. 8. Read ອ່່ານ, ບົດົ ທີີ 16, ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 5 4) ຄູຊີໃ້ ສຕ່ ົວອັກສອນແບບສັບປົນກນັ ແລະ ໃຫນ້ ັກ ຮຽນເວ້ົາສຽງ ແລະ ຊື່ ຂອງຕວົ ອັກສອນ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກິດຈະ (ແນະນາໍ ຄູບ່ລໍ ຶບຕວົ ອັກສອນ ເພາະວ່າຈະໄດນ້ ໍາໃຊ ້ ກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Read (ອ່ານ). ໃນຂນັ້ ຕອນຕ່ໍໄປ). 2) ຄູຊີໃ້ ສ່ 3 ພະຍນັ ຊະນະຄວບ sm, sn, sp ແລະ 6. ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ M, G, O, U ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ. 1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ Which capital letters have you 3) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະ learnt? (ຕົວອັກສອນໃຫຍໃ່ ດແດ່ທນ່ີ ັກຮຽນໄດ ້ ໄດອ້ ່ານຄາໍ ສບັ ເປນັ ຄ.ູ່ ຮຽນ?) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຕວົ ອກັ ສອນເຫາຼົ່ ນນັ້ ໃສກ່ ະດານ. 4) ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄໍາສັບເປັນຄູ.່ 2) ຄູຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ M, G, O, U ໃສ່ກະດານ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ແບບສັບປົນກັນ. ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢູຂ່ ້ັນຕ້ນົ ຂອງບດົ ຮຽນ. 3) ຄໃູ ຫ້ອາສາສະໝັກຂ້ນຶ ມາຂດີ ເສນ້ັ ເພ່ືອຈບັ ຄລູ່ ະ ຫວາ່ ງຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ M, G, O, U ແລະ ຕວົ ອັກ ຂ້ັນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) ສອນນອ້ ຍ m, g, o, u ທ່ີຂຽນຢກູ່ ະດານນນ້ັ ໃສກ່ ັນ 9. ທວນຄືນບດົ ຮຽນ ຄູຂຽນຄາໍ ສັບຈາກ ກິດຈະກາໍ ທີ 5 ໃສ່ກະດານ ແລະ ເລອື ກນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນເພ່ອື ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ນ້ນັ . 150 ໑໕໐

ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 (ແຕມ້ ຕາທນ່ີ ອ້ ຍສອງຕາ). 16 - Draw two ears. (ແຕມ້ ຫູສອງອັນ). ຂັນ້ ນາໍ ເຂ້ົາສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ - Draw short, orange hair. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ (ແຕ້ມຜມົ ສສີ ມົ້ ທ່ີສນ້ັ ). - Draw four, long legs. (ແຕມ້ ສຂີ່ າທຍ່ີ າວ). 1) ຄ ທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ - Draw some big feet. afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. (ແຕ້ມຕີນໃຫຍຈ່ ໍານວນໜ່ຶງ). 3) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ແຕມ້ . 2) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How are you? (ສະບາຍດີບໍ?່ ) ກັບຄສູ່ ົນທະນາ. 4) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນເອາົ ຮບູ ໃຫໝ້ ດົ ທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງເບງ່ິ . 2. ທວນຄືນື ບົົດຮຽນ ຫ້ອງຄວບ: ເບິງ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊວົ່ ໂມງ ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູມ່ ືຄູພາສາອັງກດິ . 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ What did you learn in this unit? (ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຫຍງັ ແດ່ໃນ unit ນ້?ີ ). ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 2) ນັກຮຽນຕອບທຸກຢາ່ ງທ່ຈີ .່ື 4. Draw ແຕມ້ , ບດົ ທີ 16, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6 ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ກວດຄນື ວ່ານກັ ຮຽນຈຄ່ື າໍ ສບັ ທໄ່ີ ດ້ຮຽນໃນ unit Lesson 16, Activity 6 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ ນ້ບີ ່ໍ (body words and adjectives), (ຄໍາສັບກ່ຽວ 16, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6). ກັບຮາ່ ງກາຍແລະ ຄາໍ ຄນຸ ນາມ), ໄວຍາກອນ (I have got...) (ຂ້ອຍມີ ...) ແລະ ສຽງ (long oo, (ສຽງ 2) ຄຊູ ້ີໃສ່ຮູບ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ What can you ຍາວ), short oo, (ສຽງ ສັ້ນ), qu, ai). ຄໃູ ຊຄ້ າໍ see in the picture? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງແດໃ່ ນ ຖາມຕ່າງໆເພ່ອື ທົບທວນຊ່ວຍນກັ ຮຽນໃນສ່ງິ ທ່ີບ່ໍຈ.ື່ ຮບູ ?) What is the student doing? (ນັກຮຽນ ຢູໃ່ ນຮບູ ກາໍ ລັງເຮັດຫຍງັ ?). ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມືຄພູ າສາອັງກິດ. 3) ຄູອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Draw (ແຕ້ມ) ແລະ ອະທບິ າຍ ວ່າ ນກັ ຮຽນຈະໄດແ້ ຕມ້ ຮູບສດັ ໃນຈນິ ຕະນາການ. ຂ້ັນ​ຈັດກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ) ນັກຮຽນສາມາດແຕ້ມຮບູ ສັດຕາມໃຈ, ມີຕາຫຼາຍ ໜວ່ ຍ, ມຫີ າຼ ຍແຂນ, ຫຼາຍຂາ ແລະ ອືນ່ ໆ ແລະ ສາ 3. ທວນຄືນຄໍາສັບ ແລະ ໄວຍາກອນ Listen and ມາດນາໍ ໃຊສ້ ຕີ າ່ ງໆໄດ.້ draw, ຟັງ ແລະ ແຕ້ມ 4) ນັກຮຽນແຕມ້ ຮູບສັດໃນຈນິ ຕະນາການ. 1) ຄູອະທບິ າຍວ່າ ຄູຈະພັນລະນາສດັ ໃນຈນິ ຕະນາ 5. Speak ເວົ້້�າ, ບົົດທີີ 16, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 7 ການ, ນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ັງ ແລະ ແຕມ້ ສັດນ້ນັ . 2) ຄອູ ່ານປະໂຫຍກລຸ່ມນ້ີ, ຢຸດຫຼັງຈາກແຕ່ລະປະ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງິ່ ກິດຈະກາໍ ທີ 7). ໂຫຍກເພືອ່ ໃຫ້ນັກຮຽນມເີ ວລາແຕມ້ . - Draw a green head. (ແຕມ້ ຫວົ ສຂີ ຽວໜງ່ຶ ຫວົ ). 2) ຄຊູ ້ີໃສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ What can you see - Draw a blue body. (ແຕ້ມຮາ່ ງກາຍສຟີ າ້ ). in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ່ໃນຮບູ ?), - Draw a big mouth. (ແຕມ້ ປາກທໃ່ີ ຫຍໜ່ ງ່ຶ ອນັ ). What are the students doing? (ນກັ ຮຽນຢໃູ່ ນ - Draw two, small eyes. ຮູບກາໍ ລັງເຮັດຫຍງັ ?). 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄ່.ູ 4) ຄູອ່ານຄໍາແນະນໍາ Speak (ເວ້າົ ) ແລະ ອະທບິ າຍ ວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ພັນລະນາຮູບສດັ ໃນຈິນຕະນາ ການຂອງຕນົ ໃຫຄ້ ສູ່ ົນທະນາຟັງ. ໑໕໑ 151

5) ນັກຮຽນພັນລະນາຮູບເປັນຄູ່. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 16 6) ຄເູ ລືອກອາສາສະໝກັ ເພອື່ ເອົາຮບູ ໃຫ້ນັກຮຽນໝົດ ໑໕໒ ຫ້ອງເບງິ່ ພອ້ ມທງັ ພັນລະນາຮູບນນັ້ . ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກວດເບ່ິງວ່ານກັ ຮຽນສາມາດນາໍ ໃຊພ້ າສາທ່ຮີ ຽນ ມາຢາ່ ງຖືກຕ້ອງບ່ໍ. ຖາ້ ມນີ ກັ ຮຽນຄນົ ໃດໜ່ງຶ ບໍ່ສາມາດ ນໍາໃຊພ້ າສາທ່ີຮຽນມາຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ, ໃຫຄ້ ສູ່ ນົ ທະນາ ຂອງເຂົາເຈົ້າຍົກຕົວຢາ່ ງປະໂຫຍກທ່ຖີ ືກຕ້ອງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນທ່ບີ ໄໍ່ ດນ້ ນັ້ ເວ້ົາຕາມ. ຂນັ້ ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ 6. ທວນຄນື ການຮຽນ 1) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນສົນທະນາກຽ່ ວກັບຄໍາຕອບຕໄ່ໍ ປນ້ເີ ປັນ ຄູ່ What did you learn in this unit? (ນກັ ຮຽນ ໄດຮ້ ຽນຫຍງັ ໃນ unit ນ?້ີ ). What did you enjoy the most? (ນກັ ຮຽນມກັ ຕອນໃດທສ່ີ ດຸ ໃນ unit ນ?້ີ ). What did you find challenging? (ສ່ິງໃດທີ່ນກັ ຮຽນເຫັນວ່າຍາກ/ທາ້ ທາຍ?). 2) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນສນົ ທະນາຄໍາຕອບນໍາກັນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຈາກນັນ້ , ຄຖູ າມ Do you have any questions about this unit? (ນັກຮຽນມຄີ ໍາຖາມສາໍ ລບັ unit ນ້ີບໍ່?) ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນຖາມຄາໍ ຖາມຕາ່ ງໆ. ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈດົ ຄໍາສັບໃໝທ່ ່ໄີ ດຮ້ ຽນໃນ unit ນໃີ້ ສປ່ ້ຶມຂຽນ. 152

Unit 5 Food Lesson 17 At the market ເວລາ 3 ຊົ່ວໂມງ 17 I. ຈຸດປະສົງ 3 ສາມາດເວາ້ົ ໄດ້ 5-6 ຄໍາສັບ ນກັ ຮຽນສາມາດ: 2 ສາມາດເວົ້າໄດ້ 3-4 ຄາໍ ສັບ • ຮບັ ຮູ້ ແລະ ເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ cabbage (ກະລາໍ່ ປ)ີ , 1 ສາມາດເວົາ້ ໄດ້ 1-2 ຄໍາສບັ carrot (ກາລດົ ), coconut (ໝາກພາ້ ວ), 0 ບໍ່ສາມາດເວາົ້ ໄດຈ້ ັກຄາໍ ສັບເລີຍ melon (ໝາກແຕງຫວານ), pumpkin (ໝາກອ)ຶ , plum (ໝາກໝນ້ັ ). III. ເນ້ືອໃນຕ້ນົ ຕໍ • ເວາ້ົ ອອກສຽງ ou ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະ 1. ຄໍາສບັ ກ່ຽວກບັ ອາຫານ cabbage (ກະລໍາ່ ປີ), ກອບ. carrot (ກາລດົ ), coconut (ໝາກພາ້ ວ), melon (ໝາກແຕງຫວານ), pumpkin (ໝາກອຶ), plum • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ ou. (ໝາກໝນ້ັ ). • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word come (ມາ). • ນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ 2. ສຽງ ou ແລະ ຄໍາສບັ mouth (ປາກ), shout (ຮ້ອງ), cloud (ຂ້ເີ ຝ້ອື ). ເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາ. • ເດາົ ກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງໂດຍການນາໍ ໃຊຫ້ ວົ ຂ້ໍ 3. Sight word come (ມາ). 4. ບົດເລອື່ ງ Shopping at the market (ຊ້ເື ຄ່ອື ງຢູ່ ແລະ ຮບູ ຂອງບດົ ເລອ່ື ງ. • ຕດິ ຕາມບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ສະແດງຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ ຕະຫາຼ ດ). ດວ້ ຍການຕອບຄາໍ ຖາມກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງ. IV. ສື່່�ການຮຽນການສອນ • ສະແດງເຫດການສາໍ ຄນັ ຕາ່ ງໆຂອງບດົ ເລອ່ື ງ. 1. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ. II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ 2. Audio Tracks 5.1-5.4 3. ບດັ ຮບູ : cabbage (ກະລໍາ່ ປ)ີ , carrot 1. ໃນບົດນ້,ີ ປະເມນີ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຄາໍ ສັບຂອງ ນກັ ຮຽນ ໃນກິດຈະກໍາຟັງ. (ກາລົດ), coconut (ໝາກພ້າວ), melon (ໝາກແຕງຫວານ), pumpkin (ໝາກອ)ຶ , 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 1, ຂັ້ນຕອນຝຶກ plum (ໝາກໝັ້ນ). ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ.້ 3. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນເປນັ ບຸກຄົນດວ້ ຍການເວ້ົາຄາໍ ສບັ ກ່ຽວກບັ ອາຫານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນຊ້ີໃສ່ ຮູບທຖ່ີ ືກຕອ້ ງໃນປມຶ້ ແບບຮຽນ. 4. ນາໍ ໃຊ້ເກນການປະເມີນລຸ່ມນເີ້ ພອ່ື ໃຫ້ຄະ ແນນນກັ ຮຽນ: ຄະແນນ ນັກຮ​ ຽນສາມາດເວົ້າຄາໍ ສບັ cabbage (ກະລ່ໍາປີ), carrot (ກາລົດ), coconut (ໝາກພ້າວ), melon (ໝາກແຕງຫວານ), pumpkin (ໝາກອ)ຶ , plum (ໝາກ ໝນ້ັ ) ໑໕໓ 153

V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ຂັ້ນຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ຊົວ່ ໂມງທີ 1 3. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊ້ີ, ບດົ ທີ 17, ກິດຈະກາໍ ທີ 2 17 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກິດ ຂ້ັນນາໍ ເຂາົ້ ສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Listen and point (ຟັງ ແລະ ຊີ້). 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ . 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.1 ສອງ ຫືຼ ສາມ ຄງ້ັ . afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນ 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ. ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍ້ໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. Audio Track 5.1 2) ຄຖູ າມນັກຮຽນ Can you remember any food 1. coconut 2. carrot 3. pumpkin words in English? (ນັກຮຽນຈ່ືຄໍາສບັ ອາຫານໃດ 4. cabbage 5. melon 6. plum ໜ່ງຶ ເປນັ ພາສາອງັ ກິດບ?່ໍ ). ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 5.1 2. ກາລດົ 3. ໝາກອຶ 2. Talk about the picture ສົນົ ທະນາກ່ຽ່ ວກັບັ ຮູບູ , 1. ໝາກພາ້ ວ 5. ໝາກແຕງຫວານ ບົດົ ​ທີີ 17, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 1 4. ກະລໍ່າປ ີ 6. ໝາກໝັນ້ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 17 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບ່ງິ ບົດທີ 17). 5) ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 5.1 ອກີ ຄັງ້ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄໍາສັບຄນື . 2) ຄູອາ່ ນຫົວຂ້ໍ Food (ອາຫານ) ແລະ ກວດເບິງ່ ວາ່ ນກັ ຮຽນເຂ້າົ ໃຈຄາໍ ສບັ food (ອາຫານ) ບໍ່. ຈາກນັ້ນ, 6) ຄູກວດເບງິ່ ຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນກຽ່ ວກັບຄໍາ ຄູຖາມ What do you think this unit will be ສັບ. ຖ້າມນີ ັກຮຽນຊນົ ເຜ່າົ ທ່ບີ ເໍ່ ວົາ້ ພາສາລາວເປັນ about? (ນກັ ຮຽນຄິດວາ່ unit ນີຈ້ ະເວ້າົ ກ່ຽວກັບ ພາສາຫຼກັ , ໃຫເ້ ຂົາເຈ້ົາເວາ້ົ ແຕລ່ ະຄາໍ ສບັ ເປັນພາສາ ຫຍັງ?). ຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ. 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . 4. ກິດິ ຈະກໍໍາຄໍໍາສັັບ 4) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງິ່ ກິດ ບດັ ຮູບ: carrot (ກາລດົ ), melon (ໝາກແຕງ ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Talk about ຫວານ), cabbage (ກະລ່ໍາປ)ີ , pumpkin (ໝາກອຶ), the picture. (ສົນທະນາກ່ຽວກັບຮບູ ). plum (ໝາກໝ້ນັ ), coconut (ໝາກພ້າວ) 5) ຄູຊໃີ້ ສ່ຮບູ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ, ຕວົ ຢ່າງ: 1) ຍົກຮູບຂ້ຶນແຕ່ເອາົ ເຈ້ຍບງັ ຮບູ ໄວ.້ - What can you see in the picture? 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ຄຈູ ະຄອ່ ຍໆເລອ່ື ນເຈຍ້ ທບ່ີ ງັ ໄວນ້ ນ້ັ ລງົ . 3) ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດສາມາດເດາົ ຮບູ ໄດກ້ ່ອນໃຫຍ້ ົກມືຂຶ້ນ (ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດໃ່ ນຮບູ ?). ແລະ ເວົ້າຄໍາສບັ ກຽ່ ວກບັ ຮູບນ້ັນ. - What type of food can you see in the 4) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນເວ້ົາຄາໍ ສບັ ແລະ ສບື ຕດ່ໍ າໍ ນີນກິດຈະ ກາໍ ກບັ ຮບູ ອ່ືນໆ. picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ອາຫານປະເພດໃດແດ?່ ). What else can you see in the picture? ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 5 (ຊ່ວົ ໂມງ (ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງອກີ ແດ່ໃນຮູບນ້?ີ ). ທີ 1) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກິດ. - Do you ever go shopping at a fresh food market? (ນກັ ຮຽນເຄຍີ ໄປຊືເ້ ຄື່ອຶ ງຢູ່ ຕະຫາຼ ດສດົ ບ?່ໍ ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 1 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . 154 ໑໕໔

ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ຂັ້້�ນສະຫຼຸບ�ຸ (5 ນາທີ)ີ 5. ຊ້ີ ແລະ ເວ້ົາ 7. ທວນຄືນ 17 1) ຄູຈດັ ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄ່.ູ ໃຫ້ນັກຮຽນ ຄຖູ າມ Which new words did you learn in this ເປນັ A ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄ.ູ່ lesson? (ຄາໍ ສບັ ໃໝທ່ ໄ່ີ ດຮ້ ຽນໃນບດົ ນມ້ີ ຄີ າໍ ສບັ ໃດແດ?່ ) Do you like (coconuts)? (ນກັ ຮຽນມກັ ໝາກພາ້ ວບ?່ໍ ). 2) ຄູອະທບິ າຍວ່າ ນັກຮຽນ A ຊໃ້ີ ສ່ food (ອາຫານ) ແລະ ຖາມ What’s this? (ນີແ້ ມນ່ ຫຍັງ?) ນັກຮຽນ ກດິ ຈະກາໍ ເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈດົ ຄາໍ ສບັ ໃໝ່ (ອາຫານ) ໃສ ່ B ຕອບ It’s a (carrot) (ມັນແມ່ນກາລດົ ). ປມ້ຶ ຂຽນ. ນກັ ຮຽນສາມາດຈດົ ເອາົ ຈາກປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນໜຶງ່ ຄູ່ປະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ເປນັ ຕົວຢ່າງ ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນທກຸ ຄູປ່ ະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄ່ໃູ ຫ້ ສາໍ ເລັດ. ຂ້ັນນາໍ ເຂົາ້ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 4) ນກັ ຮຽນປຽ່ ນບດົ ບາດກນັ ເພ່ອື ປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາ. 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ນັກຮຽນ B ຊີ້ໃສ່ຮູບ, ນກັ ຮຽນ A ເວ້ົາຊ່ືອາຫານ. ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ແນນຢ່ຂູ ັ້ນຕົນ້ ຂອງບດົ ຮຽນ. 2. ທວນຄືນສຽງ 6. Read and find ອາ່ ນ ແລະ ຊອກ, ບົດທີ 17, ກິດຈະກໍາທີ 3 ສຽງທໄີ່ ດຮ້ ຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x, sh, ee, ch, th, or, ng, 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 3 (ເບ່ິງກິດຈະ oo, ai, qu. ກໍາທີ 3) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read and find 1) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ໃດໜງ່ຶ ອອກມາໜ້າຫອ້ ງແລວ້ ຢນື (ອ່ານ ແລະ ຊອກ). ປິນ່ ຫັຼງໃສ່ກະດານ. 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຄ ູ່ 2) ຄູຂຽນສຽງໃສ່ກະດານ ນກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງຮຽນສະແດງ ເພອື່ ອາ່ ນ ສຄ່ີ າໍ ສັບ. ຈາກນັນ້ , ນັກຮຽນຈະໄດຊ້ ອກ ຫາຮູບເພອື່ ຈັບຄູໃ່ ສຄ່ ໍາສບັ ທ່ອີ ່ານນ້ນັ . ທາ່ ທາງປະກອບ, ແຕ່ບໍ່ໃຫເ້ ວາົ້ ອອກສຽງ. 3) ນັກຮຽນສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄ.ູ່ ຄົນທ່ີອອກມາຢນື ຢ່ຕູ ່ໜໍ ້າຫ້ອງຮຽນນນັ້ ເດົາວາ່ ແມນ່ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສຽງຫຍງັ . ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄາໍ ສບັ ໄດ້ 4) ຄູເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃໝ່ອອກໄປຢນື ຢູໜ່ າ້ ກະ ບ່?ໍ ຖ້າບ່ໍ, ຄສູ ະແດງທ່າທາງປະກອບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ ດານ ແລະ ສບື ຕປໍ່ ະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ . ນັກຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນ ຄໍາສັບ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢ່າງການປະສມົ ສຽງເພ່ືອອ່ານຄາໍ ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 1 (ຊວ່ົ ໂມງທີ ສັບ. 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກດິ . 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນບກຸ ຄນົ , ໃຫ ້ ຂ້ນັ ຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄນົ ລະຄໍາສັບ ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮູບທຖ່ີ ືກຕອ້ ງ. (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວ່າງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ 3. Say the sound ou ເວົ້້�າອອກສຽງ ou, ບົົດທີີ 17, ແລະ ນັກຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕ່າງກັນ). ກິິດຈະກໍໍາທີີ 4 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 17, Activity 4 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບິ່ງບົດທີ ໑໕໕ 155

17, ກິດຈະກາໍ ທີ 4). 9) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ ນນ້ັ . 2) ຄຍູ ົກປ້ມຶ ແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງພ້ອມທງັ ຊໃີ້ ສ່ 10) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ 17 ຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? (ນັກຮຽນ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ເຫັນຫຍັງແດ່?). 3) ນກັ ຮຽນບອກສງ່ິ ທພ່ີ ວກເຂາົ ເຫັນຢໃູ່ ນຮູບ ເຊນ່ັ : a boy (ເດກັ ຊາຍ), a dad (ພ)່ໍ , a spoon (ບວ່ ງ), a pot (ໝ)້ໍ , a sofa (ໂຊຟາ), a window (ປອ່ ງຢຽ້ ມ), a door (ປະຕ)ູ . (ນກັ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ເປນັ ພາສາລາວ ຖາ້ ນກັ ຮຽນບຮ່ໍ ຄູ້ າໍ ສບັ ເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ). 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.2. Audio Track 5.2 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ Khamsee is very loud. He opens his mouth and shouts! He makes ກວດເບິ່ງການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖ້ານກັ ຮຽນ loud sounds. ອອກສຽງບຖໍ່ ືກ, ຄອູ ອກສຽງອີກຄງັ້ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ “Be quiet, Khamsee!” says dad, “Don’t ເວົ້າຕາມ. shout in the house!” 11) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນເບິງ່ ບດົ ເລອ່ື ງໃນກດິ ຈະກໍາ Audio Track 5.2 ທີ 4 ແລະ ຖາມ Can you see any words that ຄໍາສີເວົ້າສຽງດັງ. contain the sound ou? (ນກັ ຮຽນເຫັນຄໍາສັບໃດ ລາວອ້າປາກ ແລະ ຮອ້ ງອອກມາ! ລາວຮ້ອງສຽງດັງ. ທປີ່ ະກອບມີສຽງ ou ບ່?ໍ ). “ຄ່ອຍໆແດ,່ ຄໍາສ!ີ ” ພລໍ່ າວບອກ, “ຢ່າຮ້ອງສຽງດັງຢ່ໃູ ນເຮອື ນ!” 4. ສອນວ​ທິ ີການຂຽນຕົວອັກສອນ 5) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນດ້ວຍການຊ ີ້ 1) ຄເູ ວາົ້ ອອກສຽງ ou ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ ໃສ່ຮບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ຫາວເພືອ່ ອະທບິ າຍວິທີການຂຽນດງ່ັ ກ່າວ (o) Go ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. around (ຂດີ ເປັນວງົ ມນົ ). Lift your pencil (ຍກົ ບິກຂືນ້ ). (u) Go down, round, up, down 6) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). and flick (ຂີດລງົ , ຂດີ ໂຄງ້ , ຂດີ ຂ້ຶນ, ຂີດລົງ ແລະ 7) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ ou ຫືຼ ເປີດ Audio Track 5.3 ຂີດຫາງໜ້ອຍໜງ່ຶ ). ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງນນ້ັ ຄນື . 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດງ່ັ ກ່າວໃນກາງຫາວ. Audio Track 5.3 Say the sound (ເວົ້າອອກສຽງ) 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕົວອັກສອນ ou // ou // ou // ou // ou ໂດຍການໃຊ້ນ້ວິ ມຂື ຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ ຫຼງັ ຂອງໝູ່. 8) ຄສູ ອນທ່າທາງປະກອບ - cover your ears with your hands as if there is a loud 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ sound. (ສະແດງທາ່ ທາງເອາົ ມືປິດຫູຄກື ບັ ມສີ ຽງ ສອນໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ ດັງ). ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນອອກມາຂຽນຕົວ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 5 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກດິ . 156 ໑໕໖

ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິບິ ັັດ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (20 ນາທີ)ີ 3) ຄຖູ າມ What do you think ‘‘come’’ means? 5. Copy the letters ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 17, (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ‘‘come’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). ກດິ ຈະກາໍ ທີ 5 4) ນກັ ຮຽນອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ ຫຼື ສະແດງທາ່ ທາງ 17 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກິດຈະ ປະກອບ. ກໍາທີ 5), ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Copy the letters 5) ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ come (ມາ). (ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ) ແລະໃຫ້ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ 6) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ຕວົ ອກັ ສອນ c ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ສອນໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. ອອກສຽງ. 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 7) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ສຽງ c ແມນ່ ສຽງທປ່ີ ກົ ກະຕ,ິ ແຕຄ່ າໍ ສບັ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ come ປະກອບມສີ ວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕ,ິ ຄອູ າ່ ນສວ່ ນທີບ່ ່ໍ ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຂຽນຕົວອັກ ສອນ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນຕ້ອງການຄວາມຊວ່ ຍເຫືຼອ ຄູຂຽນ ປກົ ກະຕິ come ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕນິ ນ້ັ . ຕວົ ອກັ ສອນນັນ້ ເປນັ ຕວົ ຢ່າງ. 8) ຄູອາ່ ນຄາໍ ສັບນັນ້ , ນກັ ຮຽນອ່ານຕາມຄ.ູ 6. Read and match ອ່າ່ ນ ແລະ ຈັັບຄູ່່�, ບົດົ ທີີ 17, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 6 9) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ສງ່ິ ເຫາ່ົຼ ນ:້ີ Look (ເບງ່ິ ), copy 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງ່ິ ກິດຈະ (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ check ກາໍ ທີ 6), ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read and match (ອ່ານ ແລະ ຈັບຄູ່). (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ຄາໍ ສບັ , ກາ່ ຍໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ, ປດິ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ກ່າຍຕວົ ອັກສອນໃສ ່ ຄໍາສບັ , ຂຽນຄໍາສບັ ຄນື ແລະ ກວດຄືນວ່າຕນົ ຂຽນ ປ້ມຶ ຂຽນຕົນ. ຖກື ຫຼື ບ່ໍ. 3) ນັກຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສປ່ ້ຶມຂຽນຂອງຕົນ. ຂັນ້ ສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ນັກຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສັບ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ບູ ທຖ່ີ ືກຕອ້ ງບໍ່? 8. ທວນຄືນສຽງ ຖາ້ ບ,ໍ່ ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນກັ ຮຽນ ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. ຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນຄໍາສັບ ກິດຈະກາໍ ເສມີ : ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄໍາສັບທປ່ີ ະກອບມ ີ ແລະ ໃຫ້ຕວົ ຢາ່ ງການປະສົມສຽງເພອ່ື ອາ່ ນຄໍາສັບ. ສຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາໃສປ່ ຶ້ມຂຽນຂອງຕນົ . 4) ຄເູ ລືອກນັກຮຽນອ່ານຄໍາສັບດັງໆ ແລະ ຊໃີ້ ສ່ຮູບທ ີ່ ຊ່ົວໂມງທີ 3 ຖກື ຕອ້ ງ. ຂ້ັນນາໍ ເຂ້າົ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 7. Sight word come (ມາ), ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7 ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. 2) ຄູຂຽນຄາໍ ສບັ come ໃສກ່ ະດານ.ຈາກນນ້ັ ອາ່ ນ 2. ແນະນໍໍາບົດົ ເລື່່�ອງ, ບົດົ ທີີ 17, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 8 ຄາໍ ສບັ ແລະ ເວາົ້ Please, come here (ກະລຸນາ ມານີ້) ແລະ ສະແດງທ່າທາງ come (ມາ). 1) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ໃນບດົ ຮຽນນີ້ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ. 2) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 17, Activity 8 (ເປີດປ້ຶມ ແລະ ເບ່ິງ ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 8). 3) ຄຍູ ົກປຶມ້ ຂ້ຶນ, ຊ້ໃີ ສ່ຮູບ ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມເພ່ືອ: ໑໕໗ 157

- ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ ໃນ unit ນ,້ີ ຕົວຢາ່ ງ: Where ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດAudio Track 5.4 is the story set? (ບດົ ເລື່ອງເກດີ ຂ້ນຶ ຢູ່ໃສ?), Shopping at the market 17 Which food can you see in the pictures? (ນັກຮຽນເຫນັ ອາຫານໃດແດ່ຢຮູ່ ູບ?). (Picture 1) - ຄຖູ າມຄໍາສັບອ່ນື ໆ, ຊ້ໃີ ສ່ແຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຖາມ, Alisa is shopping at the market. ຕົວຢ່າງ: What other things can you see She wants to buy some plums. in the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ອີກແດ່ຢ ູ່ ໃນຮບູ ?), Who can you see in the (Picture 2) pictures? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ່ໃນຮູບ?), What She goes to a stall. are they doing? (ເຂົາເຈ້າົ ກໍາລັງເຮດັ ຫຍັງ?). “Hello. Have you got any plums?” she asks. 4) ນັກຮຽນຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາ “I have got big pumpkins. ລາວ, ຖ້າວ່າເຂົາເຈາ້ົ ບ່ຮໍ ູ້ຄາໍ ສັບເປນັ ພາສາອັງກິດ). I have got small carrots. 5) ຄູອ່ານຫວົ ຂບ້ໍ ດົ ເລອື່ ງ Shopping at the market I have got red apples. (ຊເື້ ຄືອ່ ງຢຕູ່ ະຫຼາດ) ແລະ ກວດເບິ່ງວາ່ ນັກຮຽນເຂາົ້ But I haven’t got any plums.” ໃຈຫົວຂໍບ້ ດົ ເລື່ອງຫບືຼ ໍ.່ 6) ຄຖູ າມ What do you think the story is (Picture 3) about? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ບດົ ເລອ່ື ງກ່ຽວກັບຫຍັງ?) She goes to the next stall. ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫເ້ ຂົາເຈາ້ົ ເດາົ ກ່ຽວກບັ “Hello. Have you got any plums?” she asks. ບົດເລືອ່ ງ. “I have got sweet melons. I have got long beans. ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 1 (ຊ່ົວໂມງ I have p goturple cabbages. ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ືຄູພາສາອງັ ກິດ. But I haven’t got any plums.” ຂນັ້ ຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ (Picture 4) She goes to another stall. 3. Listen to the story ຟງັ ບດົ ເລື່ອງ, ບດົ ທີ 17, “Hello. Have you got any plums?” she asks. ກດິ ຈະກາໍ ທີ 8 “I have got ten coconuts. I have got ripe mangoes. 1) ຄູອ່ານຄໍາແນະນໍາ Listen to the story I have got green papayas. (ຟັງບດົ ເລືອ່ ງ). But I haven’t got any plums.” 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ັງບດົ ເລືອ່ ງ ແລະ (Picture 5) ຊ້ີໃສ່ຮບູ ໃນຂະນະທຟີ່ ງັ . A woman hears Alisa asking for plums. “Excuse me,” she says. “I have got some 3) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 5.4. plums.” 4) ນກັ ຮຽນຟັງບດົ ເລືອ່ ງ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ບູ ໃນປຶ້ມ (Picture 6) ແບບຮຽນ. She gives half of her plums to Alisa. “Thank you! “You are very kind,” says Alisa ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ “You are welcome,” says the woman. ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນຊ້ີໃສ່ຮູບໃນຂະນະທ່ີກໍາລັງ They say goodbye and Alisa finishes her ຟງັ ບໍ.່ shopping feeling very happy. 158 ໑໕໘

Audio Track 5.4 4. ກວດຄວາມເຂົ້າໃຈ ຊ້ືເຄ່ືອງຢ່ຕູ ະຫຼາດ 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ຖາມລຸ່ມນີ້ໃສ່ກະດານ. 17 1. What does Alisa want to buy at the (ຮບູ ທີ 1) market? (ອາລສິ າຕອ້ ງການຊຫ້ື ຍງັ ຢຕູ່ ະຫາຼ ດ?). ອາລິສາກາໍ ລັງຊ້ືເຄອ່ື ງຢທູ່ ີ່ຕະຫາຼ ດ. 2. How many stalls does Alisa go to? ລາວຕອ້ ງການຊໝື້ າກໝ້ັນ. (ອາລິສາໄດ້ໄປຈກັ ຮ້ານ?). 3. Name three types of food for sale at (ຮູບທີ 2) the market (ຂຽນອາຫານສາມຊະນິດທີ່ມີຂາຍ ລາວໄປທ່ຮີ ້ານ ຢູ່ຕະຫຼາດ). ລາວຖາມວາ່ “ສະບາຍດີ ມໝີ າກໝ້ນັ ຂາຍບ?ໍ່ ”. 4. Do the stalls have plums for sale? “ຂ້ອຍມີໝາກອຶໃຫຍ່ (ຢ່ຮູ າ້ ນຕ​ າ່ ງໆໃ​ ນຕະຫຼາດມໝີ າກໝ້ນັ ຂາຍບ?ໍ່ ). ຂອ້ ຍມກີ າລດົ ນ້ອຍ 5. How does Alisa get plums at the end of ຂອ້ ຍມໝີ າກແອັບເປ້ິນແດງ the story? (ໃນຕອນທາ້ ຍຂອງບດົ ເລອ່ື ງອາລິ ແຕ່ຂ້ອຍບ່ໍມີໝາກໝ້ນັ ”. ສາໄດໝ້ າກໝນ້ັ ມາໄດແ້ ນວໃດ?). (ຮູບທີ 3) 2) ຄູອາ່ ນຄໍາຖາມ ແລະ ກວດເບງິ່ ວ່ານກັ ຮຽນເຂ້ົາໃຈ ລາວກໍໄດໄ້ ປຮາ້ ນຖັດໄປ. ລາວກຖໍ າມເຊັ່ນດຽວວາ່ “ສະບາຍດີ ມໝີ າກໝນັ້ ຄວາມໝາຍຂອງແຕ່ລະຄາໍ ຖາມ. ຂາຍບ?່ໍ ”. 3) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ເຂົາເຈາົ້ ສນົ ທະນາກຽ່ ວ “ຂ້ອຍມໜີ າກແຕງຫວານ ຂອ້ ຍມີໝາກຖົ່ວຍາວ ກັບຄາໍ ຖາມ. ຂ້ອຍມີກະລາໍ່ ປມີ ວ້ ງ 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄອູ ່ານແຕລ່ ະຄໍາຖາມ ແລະ ເລອື ກ ແຕ່ຂອ້ ຍບມ່ໍ ໝີ າກໝັນ້ ”. ເອາົ ນັກຮຽນຄູ່ໜ່ຶງເພອ່ື ຕອບຄໍາຖາມໃຫ້ໝໃູ່ ນຫອ້ ງ (ຮູບທີ 4) ຟງັ . ລາວໄປອີກຮາ້ ນໜຶ່ງ. ລາວກໍຖາມເຊັນ່ ດຽວວ່າ “ສະບາຍດີ ມໝີ າກໝັ້ນ ຄາໍ ຕອບ: ຂາຍບ່ໍ?”. 1. plums (ໝາກໝນ້ັ ). “ຂ້ອຍມີໝາກພາ້ ວສບິ ໜ່ວຍ 2. three (ສາມ). ຂ້ອຍມໝີ າກມ່ວງສກຸ 3. ຄາໍ ຕອບທເ່ີ ປນັ ໄປໄດ:້ pumpkins (ໝາກອ)ຶ , ຂ້ອຍມີໝາກຫຸ່ງດບິ carrots (ກາລດົ ), apples (ໝາກແອບັ ເປນ້ິ ), ແຕ່ຂ້ອຍບ່ໍມໝີ າກໝ້ນັ ”. melons (ໝາກແຕງຫວານ), beans (ໝາກຖວ່ົ ), cabbages (ກະລາໍ່ ປ)ີ , coconuts (ໝາກພາ້ ວ), (ຮບູ ທີ 5) mangoes (ໝາກມວ່ ງ), papayas (ໝາກຫງຸ່ ). ຜຍູ້ ິງຄົນໜຶງ່ ໄດຍ້ ິນອາລິສາຖາມຊໝ້ື າກໝນ້ັ . 4. No (ບໍມ່ ີ). ລາວເລຍີ ເວົາ້ ຂ້ຶນວາ່ “ຂໂໍ ທດເດີ ຂອ້ ຍມໝີ າກໝນ້ັ 5. A woman shares her plums with Alisa ຈຳນວນໜ່ງຶ ”. (ຜ້ຍູ ງິ ຄົນໜ່ງຶ ໄດ້ແບ່ງໝາກໝນ້ັ ໃຫອ້ າລິສາ). (ຮູບທີ 6) ລາວເອົາໝາກໝ້ນັ ຈາໍ ນວນເຄິ່ງໜ່ງຶ ຂອງຈຳນວນທ່ີ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ລາວມຢີ ູ່ໃຫອ້ າລສິ າ. ອາລິສາເລຍີ ເວົ້າຂຶ້ນວ່າ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດເລ່ືອງຫຼາຍປານ “ຂອບໃຈ ເຈົ້າໃຈດີຫາຼ ຍ”. ໃດ. ນາໍ ໃຊຮ້ ູບ, ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ນໍາ ໃຊ້ພາສາລາວເພື່ອອະທິບາຍສິ່ງທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເຂ້ົາໃຈ ຜູ້ຍິງຄົນນ້ນັ ກຕໍ ອບວາ່ “ເຈ້ົາ ດວ້ ຍຄວາມຍນິ ດີ” . ໃນບດົ ເລອື່ ງ. ເຂົາເຈ້າົ ກາ່ ວຄໍາອຳລາຕໍ່ກັນ ແລະ ອາລສິ າກໍຊື້ເຄ່ອື ງ ສໍາເລດັ ພອ້ ມດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກທີເ່ ບີກບານໃຈ. ໑໕໙ 159

5) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ Were your predictions about ຂນ້ັ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ 17 the story correct? Why? Why not? (ນັກຮຽນ 6. ທວນຄນື ເດາົ ກ່ຽວກບັ ບົດເລອື່ ງຖືກບໍ?່ ເປັນຫຍັງຈຶງ່ ຖືກ? ເປັນ ຫຍັງຈຶງ່ ບໍຖ່ ກື ?). ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What did you enjoy the most about the story and why? (ຈຸດໃດຂອງບດົ ເລ່ືອງ ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 5 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ່ນັກຮຽນມຄີ ວາມມວ່ ນຊື່ນທີ່ສດຸ ? ຍ້ອນຫຍງັ ?), Why ທີ 3) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມືຄູພາສາອັງກດິ . do you think the woman shared her plums with Alisa? (ນກັ ຮຽນຄິດວ່າເປັນຫຍງັ ຜູຍ້ ງິ ຄນົ ນັ້ນຈຶ່ງ ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) ປັນໝາກໝັນ້ ໃຫອ້ າລິສາ?), Is it important to be kind? (ມນັ ສໍາຄນັ ບໍ່ທ່ຈີ ະຕອ້ ງເປັນຄົນໃຈດ?ີ ). 5. ກດິ ຈະກາໍ ທວນຄນື ກຽ່ ວກັບບດົ ເລືອ່ ງ, Act out the story ສະແດງບດົ ເລືອ່ ງ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 1) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດສ້ ະແດງບົດເລື່ອງ 2) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ How many people are there in the story? (5) (ມຈີ ກັ ຄນົ ຢໃູ່ ນບດົ ເລອ່ື ງ? - ຫາ້ ) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ຊຄ່ື ນົ ຢໃູ່ ນບດົ ເລອ່ື ງ Alisa (ອາລສິ າ), Market stall owner 1 (ເຈາ້ົ ຂອງຮາ້ ນທີ 1), Market stall owner 2 (ເຈາ້ົ ຂອງຮາ້ ນທີ 2), Market stall owner 3 (ເຈາ້ົ ຂອງຮາ້ ນທີ 3) and the woman (ຜຍູ້ ງິ ຄນົ ໜງ່ຶ ). 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ , ກມຸ່ ລະ 5 ຄນົ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ ວາ່ What are you going to do first? (Choose which character to play) (ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ຮດັ ຫຍງັ ກອ່ ນ? - ເລອື ກຕວົ ລະຄອນທຈ່ີ ະສະແດງ). 4) ຄເູ ວ້ົາວ່າ Put up your hand if you are Alisa (ຍົກມືຂນຶ້ ຖ້າຄນົ ໃດຈະສະແດງເປນັ ອາລິສາ) ຫຼັງ ຈາກນ້ັນຄູກ່ສໍ ບື ຕໍ່ປະຕບິ ັດແບບດຽວກນັ ນີ້ກບັ ຕົວ ລະຄອນອນື່ . ຈາກນັ້ນກຖໍ າມ What will you do next? (ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ຮດັ ຫຍງັ ໃນຂັ້ນຕໄໍ່ ປ?). 5) ນກັ ຮຽນອະທບິ າຍວາ່ ເຂົາເຈາົ້ ຈະໄດ້ເບິ່ງຮູບ ແລະ ສະແດງບດົ ບາດທ່ກີ ົງກບັ ແຕລ່ ະຮູບໃນກຸມ່ ເຂາົ ເຈາ້ົ . 6) ນັກຮຽນຝຶກຊອ້ ມສະແດງບດົ ເລອື່ ງເປັນກມຸ່ . ຖ້າມ ີ ນັກຮຽນພິການໃຫຈ້ ັດເຂົາເຈົ້າໃສ່ກບັ ຜ້ທູ ່ສີ າມາດ ຊ່ວຍເຂົາເຈ້ົາໄດເ້ ພືອ່ ເຂາົ ເຈົ້າຈະໄດມ້ ສີ ວ່ ນຮ່ວມ ເຂາົ້ ໃນກິດຈະກໍາ. 7) ຄູອ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 5.4 ອີກຄັງ້ ໜຶງ່ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຟັງເປນັ ກຸ່ມ ແລະ ສະແດງບດົ ເລອ່ື ງ. 8) ຄູເລືອກເອາົ ໜງ່ຶ ຫຼື ສອງກຸ່ມຂ້ນຶ ມາສະແດງບດົ ເລອ່ື ງ ໃຫ້ໝໃູ່ ນຫອ້ ງເບິງ່ . 160 ໑໖໐

Unit 5 Food Lesson 18 Singular and plural ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ I. ຈຸດປະສົງ 18 ນກັ ຮຽນສາມາດ: ສາມາດນໍາໃຊ້ຄາໍ ນາມຈໍານ​ ວນ​ 3 ໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍໃນປ​ ະ​ • ຈ່ື ເລກ 1-20. • ຈດັ ປະເພດ singular and plural nouns ໂຫຍກໄດ້ຢາ່ ງລ່ຽນໄ​ ຫຼ (ຄາໍ ນ​ າມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ). ສາມາດນໍາໃຊ້ຄໍານາມຈາໍ ນວນ​ • ອະທບິ າຍຫກັຼ ການພນ້ື ຖານຈາໍ ນວນຫາຼ ຍດວ້ ຍ 2 ໜອ້ ຍ ແລະ ຈໍານວນຫາຼ ຍໃນປະ​ ການຕມ່ື s. ໂຫຍກໄດ້ແບບຄາ້ ງຄາ ແລະ ມ​ີ • ເວາ້ົ ອອກສຽງ oa ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະ ຄວາມຜິດເລັກນອ້ ຍ ກອບ. • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ oa. ສາມາດນໍາໃຊ້ຄໍານາມຈາໍ ນວນ​ • ນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮຕູ້ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ເພອ່ື 1 ໜ້ອຍ ແລະ ຈໍານວນຫຼາຍໃນປະ​ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາ. ໂຫຍກໄ​ ດ້ໃນເວລາທໄ່ີ ດ້ຮບັ ການ​ • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word here (ທນ່ີ )້ີ . • ນາໍ ໃຊຕ້ ວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ ແລະ ຈາ້ໍ ເມດັ ເຂາ້ົ ໃນ ຊ່ວຍເຫືອຼ ການຂຽນປະໂຫຍກຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. ບໍສ່ າມາດນໍາໃຊຄ້ ໍານາມຈາໍ ນວນ​ • ນາໍ ໃຊຄ້ າໍ ນາມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນ 0 ໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍໃນປະ​ ຫາຼ ຍຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. ໂຫຍກໄດ້ເລຍີ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີນີ ຜົົນ III. ເນອື້ ໃນຕົນ້ ຕໍ 1. ປະໂຫຍກ I have got … (ຂອ້ ຍມີ ...). 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ 2. ສຽງ ai ແລະ ຄາໍ ສບັ goat (ແບ)້ , boat (ເຮືອ), ໃນການນໍາໃຊຄ້ ໍານາມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ road (ຖະໜນົ ). ຈໍານວນຫາຼ ຍໃນກດິ ຈະກາໍ ເວົ້າ. 3. Sight word here (ທີນ່ )້ີ . 4. ເຄ່ອື ງໝາຍວັກຕອນ ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ ແລະ 2. ປະເມນີ ນັກຮຽນໃນ ຊ່ວົ ໂມງທີ 3, ຂນັ້ ຕອນ ຈາໍ້ ເມັດ. ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ,້ ກິດຈະກາໍ ທີ 9 Speak (ເວ້າົ ). IV. ສື່ການຮຽນການສອນ 3. ສງັ ເກດເບ່ິງທກັ ສະການເວາ້ົ ຂອງນັກຮຽນໃນ 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ. ຂະນະທນີ່ ັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນກມຸ່ . 2. Audio Tracks 5.5 – 5.7 3. ເຄອ່ື ງໃຊ້ຕວົ ຈງິ : ອຸປະກອນໃນຫອ້ ງຮຽນ, 4. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການປະເມນີ ລຸ່ມນີເ້ ພອ່ື ໃຫ້ຄະແນນ ນັກຮຽນ: ໝາກໄມ້ ແລະ ຜັກ. ຄະແນນ ນັກຮ​ ຽນສາມາດ ນາໍ ໃຊຄ້ າໍ ນາມຈໍາ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ ໃນປະໂຫຍກໄດ້ ໑໖໑ 161

V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ you see? (two) (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໝາກອຈຶ ກັ ໜວ່ ຍ? ສອງ). ຄປູ ະຕບິ ດັ ແບບດຽວກນັ ນນ້ັ ກບັ ຮບູ b - h. 18 3) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນ ຊວົ່ ໂມງທີ 1 ຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ກັບຄູ່ສນົ ທະນາ. 4) ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 5.5 ສອງຄງັ້ . ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ Audio Track 5.5 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 1. twelve plums 2. one apple 1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ 3. seven bananas afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນ 4. two pumpkins ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. 5. one coconut 6. three melons 2) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນນບັ 1-20. 7. one carrot 8. five cabbages 3) ນກັ ຮຽນນັບໜງຶ່ 1-20 ພ້ອມກນັ ໝດົ ຫອ້ ງ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 5.5 2. Grammar ໄວຍາກອນ, ບດົ ທີ 18 1. ໝາກໝ້ນັ ສບິ ສອງໜວ່ ຍ 1) 1ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look 2. ໝາກແອບັ ເປ້ິນໜ່ງຶ ໜ່ວຍ at Lesson 18 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບິ່ງບດົ ທີ 18). 3. ໝາກກວ້ ຍເຈັດໜ່ວຍ 4. ໝາກອຶສອງໜວ່ ຍ 2) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ Grammar box ແລະ 5. ໝາກພ້າວໜຶ່ງໜວ່ ຍ ຖາມ Who can you see in the picture? 6. ໝາກແຕງຫວານສາມໜ່ວຍ (ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດໃ່ ນຮບູ ?), What are 7. ກາລົດໜ່ຶງຫວົ they holding? (ພວກເຂາົ ກໍາລງັ ຖຫື ຍງັ ?), 8. ກະລ່ຳປຫີ ້າຫົວ How many carrots has Payia got? (ປາເຢຍມກີ າລົດຈກັ ຫວົ ?), How many carrots 5) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.5 has Khamla got? (ຄາໍ ຫ້າຼ ມກີ າລົດຈັກຫົວ?). ອກີ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ , ຢດຸ ຫງັຼ ຈາກຟງັ ຂທ້ໍ ີ 1 ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ອາສາສະໝກັ ເວາ້ົ ວາ່ ແມນ່ ຮບູ ໃດໃນຂ້ໍ a - h ທໝ່ີ າຍ 3) ຄອູ ່ານປະໂຫຍກທ່ີຢູ່ເທິງຮູບ ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນ ເຖງິ ຂທ້ໍ ີ 1. ຄກູ ວດຂທ້ໍ ີ 2-8 ດວ້ ຍວທິ ດີ ຽວກນັ . ເດາົ ຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກ. ຄາໍ ຕອບ: 2. g 3. h 4. a 4) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຄາໍ ນາມ 1.c ຈໍານວນໜ້ອຍ ແລະ ຈໍານວນຫາຼ ຍ. 5. e 6. f 7. b 8. d ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູມ່ ືຄູພາສາອງັ ກດິ . 6) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.5 ອກີ ຄງ້ັ , ຢດຸ ຄາ້ ງ ຂ້ນັ ຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ໄວຫ້ ງັຼ ຈາກແຕລ່ ະວະລີ ເພອ່ື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຟ້ ງັ ແລະ 3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊ້ີ, ບດົ ທີ 18, ເວາ້ົ ຕາມແຕລ່ ະວະລ.ີ ກດິ ຈະກໍາທີ 1 ໑໖໒ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບ່ິງກິດຈະ ກໍາທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and point (ຟັງ ແລະ ຊີ)້ . 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສຮ່ ບູ a ແລະ ຖາມວາ່ What can you see in the picture? (pumpkins) (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດໃ່ ນ ຮບູ ? ໝາກອ)ຶ , How many pumpkins can 162

4. Complete the table ຕມ່ື ໃສຕ່ າຕະລາງ, ບດົ ທີ 18, ຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ຈາໍ ນວນຫຼາຍ 18 ກດິ ຈະກໍາທີ 2 ກະລໍ່າປີ​ຫາ້ ຫ​ ວົ ໝາກພ​ ້າວໜ​ ງ່ຶ ​ໜວ່ ຍ ໝາກອ​ ສ​ຶ ອງໜ​ ່ວຍ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິ່ງກິດຈະ ກາລ​ ົດໜ​ ງຶ່ ​ຫົວ ໝາກແ​ ຕງຫ​ ວານສ​ າມໜ​ ວ່ ຍ ກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Complete the ໝາກແ​ ອັບເ​ປິນ້ ໜ​ ່ຶງ​ໜວ່ ຍ table (ຕ່ືມໃສຕ່ າຕະລາງ). ໝາກໝ​ ນ້ັ ສ​ ິບສ​ ອງໜ​ ່ວຍ ໝາກກ​ ວ້ ຍ​ເຈັດ​ໜວ່ ຍ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ພາສາອງັ ກດິ ມຄີ າໍ ນາມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ. ຄາໍ ນາມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍໃຊພ້ ນັ 5. Noticing activity ກິດິ ຈະກໍາໍ ການສັງັ ເກດ ລະນາຄນົ ໜງ່ຶ ຄນົ , ສງ່ິ ຂອງໜງ່ຶ ອນັ , ສດັ ໜງ່ຶ ໂຕ ແລະ ອນ່ື ໆ. ຄາໍ ນາມຈາໍ ນວນຫາຼ ຍໃຊພ້ ນັ ລະນາຄນົ ສອງ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນສງັ ເກດເບ່ງິ ຄາໍ ສັບຈໍານວນຫຼາຍ ຄນົ , ສງ່ິ ຂອງສອງອນັ , ສດັ ສອງໂຕຂນ້ຶ ໄປ ແລະ ອນ່ື ໆ. ແລະ ຖາມ How do words change when they are plural? (ເມືອ່ ເປນັ ຈໍານວນຫາຼ ຍຄາໍ ສບັ 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ກາ່ ຍຕາຕະລາງ ມກີ ານປ່ຽນແປງແນວໃດ?). ໃສປ່ ້ຶມຂຽນຂອງຕົນ, ຕ່ືມໝາກໄມ້ ແລະ ຜກັ ຈາກກິດຈະກາໍ ທີ 1 ໃສຕ່ າຕະລາງ. 2) ຄູກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນກັ ຮຽນວາ່ ຕອ້ ງໄດ້ ຕື່ມ s ໃສ່ທ້າຍຂອງຄໍາສັບເພືອ່ ປຽ່ ນໃຫ້ເປັນຈໍານວນ 4) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ຕົວຢາ່ ງສອງຂຢ້ໍ ໃູ່ ນຕາຕະລາງ ແລະ ອະທ ິ ຫາຼ ຍ, ຕົວຢ່າງ one plum (ໝາກໝັ້ນໜ່ງຶ ໜວ່ ຍ) ບາຍວ່າຖ້າມີໝາກໄມ້ ຫຼື ຜັກໜ່ຶງຢ່າງ, ໃຫຂ້ ຽນໃສ ່ ເປນັ twelve plums (ໝາກໝນ້ັ ສບິ ສອງໜ່ວຍ). ຖັນຄາໍ ນາມຈໍານວນໜ້ອຍ, ຕົວຢ່າງ: one coconut (ໝາກພາ້ ວໜງ່ຶ ໜວ່ ຍ), ຖາ້ ມສີ ອງ ຫຼື ຫຼາຍກ່ວານນັ້ 3) ຄູຂີດກອ້ ງ s ຢ່ທູ າ້ ຍຂອງຄໍາສັບຈາໍ ນວນຫຼາຍແຕ່ລະ ໃຫ້ຂຽນໃສຖ່ ັນຄໍານາມຈໍານວນຫຼາຍ, ຕວົ ຢາ່ ງ: five ຄໍາຢໃູ່ ນຕາຕະລາງ ແລະ ອ່ານຄາໍ ສັບເປັນຕວົ ຢ່າງ cabbages (ກະລໍ່າປີຫາ້ ຫວົ ). ວ່າອອກສຽງຄໍານາມຈໍານວນຫາຼ ຍແນວໃດ. 5) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕາຕະລາງໃສປ່ ມຶ້ ຂຽນຂອງຕນົ ແລະ 4) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສັບ. ຕ່ມື ໃສ່ຕາຕະລາງໃຫສ້ ົມບູນ. ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກິດ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ຄູກວດເບງ່ິ ວ່ານກັ ຮຽນສາມາດຈໍາແນກຜັກ ແລະ ໝາກໄມ້ຈໍານວນໜ້ອຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍໄດບ້ ໍ.່ ຖ້າ 6. Speak and write ເວົ້າ ແລະ ຂຽນ, ບດົ ທີ 18, ບ່ໍສາມາດຈາໍ ແນກໄດ້, ຊວ່ ຍເຫຼອື ເຂົາເຈົ້າໂດຍການ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3 ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາ້ົ ນບັ ໝາກໄມ້ແລະຜກັ ຢໃູ່ ນຮບູ . ຫງັຼ ຈາກນນັ້ , ກຖ່ໍ າມນກັ ຮຽນວ່າມີໜ່ຶງ ຫືຼ ຫາຼ ຍກ່ວາໜ່ງຶ . 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບ່ງິ ກິດຈະ ກາໍ ທີ 3) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Speak and write 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄກູ າ່ ຍຕາຕະລາງໃສກ່ ະດານ, ໃຫ ້ (ເວົ້າ ແລະ ຂຽນ). ນກັ ຮຽນຕອບເທ່ອື ລະຂ້ໍ ແລະ ຂຽນຄາໍ ຕອບໃສຕ່ ະ ລາງຢູ່ກະດານ. 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ ້ ເບງ່ິ ຮບູ ແລະ ເວາ້ົ ກຽ່ ວກບັ ສງ່ິ ທເ່ີ ຂາົ ເຈາ້ົ ເຫນັ ໃນແຕລ່ ະ ຄໍາຕອບ: ຮບູ ໂດຍເນນ້ັ ການຕມ່ື s ໃສຄ່ າໍ ນາມຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ. Singular Plural 3) ຄູຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທີ 1 ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນຄົນໃດໜງ່ຶ What five cabbages can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍັງ one coconut two pumpkins ແດໃ່ ນຮບູ ?) ແລະ ກວດເບງ່ິ ວ່ານັກຮຽນຄນົ ນນັ້ ສາ one carrot three melons ມາດເວ້າົ ຊ່ືຂອງໝາກໄມ້ plum (ໝາກໝນ້ັ ) ແລະ one apple twelve plums ປຽ່ ນເປັນຈໍານວນຫາຼ ຍໄດບ້ ,່ໍ ຕວົ ຢາ່ ງ: three seven bananas plums (ໝາກໝັ້ນສາມໜວ່ ຍ). 4) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປັນຄູ່. ໑໖໓ 163

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 2. ທວນຄນື ສຽງ ຄູກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດເວ້ົາຄໍາສັບຈໍາ ສຽງທີໄ່ ດ້ຮຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x, sh, ee, ch, th or, ng, 18 ນວນຫາຼ ຍໄດຢ້ າ່ ງຖກື ຕ້ອງບ່,ໍ ຖາ້ ບ່ໍໄດ,້ ຄເູ ວົ້າເປັນຕົວ oo, qu, ai, ou. 1) ຄຂູ ຽນສຽງເຫາ່ຼົ ນໃ້ີ ສກ່ ະດານ s, a, t, i, n, c, h, o, ຢ່າງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້ົາຕາມ. r, m, w, oo, f, th, ai, ou. 5) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດຂ້ ຽນກ່ຽວກັບສງິ່ ທ ີ່ ເຂົາເຈາ້ົ ເຫນັ ຢ່ໃູ ນແຕລ່ ະຮູບໃສ່ປຶມ້ ຂຽນຂອງຕົນ, 2) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ແຕ່ລະສຽງ, ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ຕວົ ຢ່າງ: 1. three plums (ໝາກໝນ້ັ ສາມໜວ່ ຍ). ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 6) ນັກຮຽນຂຽນຄາໍ ຕອບໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ , ກມຸ່ ລະ 4 ຄນົ ແລະ ອະທບິ າຍ 7) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູກວດເບິ່ງຄໍາຕອບຂອງນກັ ຮຽນ ວາ່ ຄຈູ ະເວາ້ົ ອອກສຽງຄາໍ ສບັ , ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຂຽນສຽງທຂ່ີ າົ ເຈາ້ົ ໄດຍ້ ນິ ເປນັ ກມຸ່ . ຈາກນນ້ັ , ນກັ ຮຽນ ເທືອ່ ລະຄນົ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອນກັ ຮຽນຄົນທີ່ ຈະຕອ້ ງໄດອ້ າ່ ນຄາໍ ສບັ ແລະ ຍກົ ມຂື ນ້ຶ ຖາ້ ຫາກກມຸ່ ໃດ ຍງັ ເຮດັ ບໄໍ່ ດຕ້ ່ືມອກີ . ຮວູ້ າ່ ນນ້ັ ແມນ່ ຄາໍ ສບັ ໃດ. ຄາໍ ຕອບ: ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 4) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງຄາໍ ສບັ can (c – a – n) (ສາມາດ) ແລະ ກວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕກ່ໍ ດິ ຈະກາໍ . 1. three plums (ໝາກໝັ້ນສາມໜວ່ ຍ) 2. one dog (ໝາໜຶ່ງໂຕ) 5) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຂຽນສຽງ, ຈາກນ້ນັ ອ່ານຄໍາສບັ . 6) ຄູສືບຕໍ່ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາສາໍ ລັບຄໍາສັບ hot (h – 3. ten pens (ບິກສາມກ້ານ) 4. six cats (ແມວຫກົ ໂຕ) o – t) (ຮອ້ ນ), sun (s – u - n) (ຕາເວນັ ), win (w – i – n) (ລມົ ), rain (r – ai – n) (ຝນົ ), foot 5. two melons (ໝາກແຕງຫວານສອງໜ່ວຍ) (f –oo – t) (ຕນີ ), this (th – i – s) (ນ)້ີ , mouth 6. one book (ປຶ້ມໜງຶ່ ຫົວ) (m – ou – th) (ປາກ). ຂ້ັນສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊວ່ົ ໂມງ 7. ທວນຄືືນ ທີ 2) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄ່ມູ ືຄູພາສາອງັ ກດິ . ຄູຖາມ What did you learn in this lesson? ຂ້ັນຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ (ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຫຍງັ ໃນບດົ ນ?້ີ ), How do we make plural nouns? (ພວກເຮາົ ຈະປຽ່ ນຄາໍ ນາມເປນັ ຈາໍ ນວນ 3. Say the sound oa ເວ້ົາອອກສຽງ oa, ບດົ ທີ 18, ຫາຼ ຍໄດແ້ ນວໃດ?), Can you give me an example ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4 of a singular word? (ນກັ ຮຽນສາມາດໃຫຕ້ ວົ ຢາ່ ງ ຂອງຄາໍ ນາມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍໄດບ້ ?່ໍ ), Can you give me 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at an example of a plural word? (ນກັ ຮຽນສາມາດ Lesson 18, Activity 4 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ ໃຫ້ຕົວຢາ່ ງຄໍານາມຈາໍ ນວນ ຫາຼ ຍໄດ້ບ?່ໍ ). 18, ກິດຈະກາໍ ທີ 4). ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 2) ຄູຍົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ ພອ້ ມທງັ ຊ້ໃີ ສ ່ ຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? (ນກັ ຮຽນ ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ເຫນັ ຫຍງັ ແດ່?). 1. ການທັກທາຍໃ​ ນຫ້ອງຮຽນ 3) ນັກຮຽນບອກສິງ່ ທ່ີພວກເຂົາເຫັນຢູໃ່ ນຮບູ ເຊັນ່ : a man (ຜ້ຊູ າຍ), a river (ແມ່ນ້ໍາ), grass (ຫຍາ້ ), ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, trees (ຕ້ນົ ໄມ້), goats (ແບ້), houses (ເຮືອນ), students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) rocks (ພະລານຫນີ ), a coat (ເສ້ອື ຄຸມ). (ນັກຮຽນ ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ສາມາດເວົ້າເປນັ ພາສາລາວ ຖາ້ ນກັ ຮຽນບໍ່ຮູ້ຄໍາສັບ ເປນັ ພາສາອງັ ກິດ). 164 ໑໖໔

4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.6. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 18 Audio Track 5.6 ກວດເບິງ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖ້ານັ ກຮຽນ Sivone has got a boat. ອອກສຽງບ່ຖໍ ກື , ຄູອອກສຽງອີກຄັ້ງ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ It’s floating on the river. ເວາົ້ ຕາມ. There is something in his boat. It’s a goat! “Get out of my boat you silly goat!” 11) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບງ່ິ ບດົ ເລອື່ ງໃນກິດຈະກາໍ shouts Sivone. ທີ 4 ແລະ ຖາມ Can you see any words that contain the sound oa? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຄໍາສັບ Audio Track 5.6 ໃດທປ່ີ ະກອບມີສຽງ oa ບໍ?່ ). ເຮອື ຂອງສວີ ອນ. ຈອດຢແູ່ ຄມທ​ າ່ . ແ​ ບຂ​້ ຶນ້ ໄ​ ປເ​​ທິງເ​ຮອງ, ສວ​ີ ອນຮ​ ້ອງ​ໃສ່. 4. ສອນວທິ​ ກີ ານຂຽນຕົວອັກສອນ “ອອກຈາກເຮືອຂ້ອຍແມ້!”. 1) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ oa ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ 5) ຄູກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນດວ້ ຍການຊ ້ີ ຫາວເພືອ່ ອະທບິ າຍວິທກີ ານຂຽນດງັ່ ກ່າວ (o) Go ໃສ່ຮູບ, ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ around (ຂີດເປັນວງົ ມນົ ). Lift your pencil ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. (ຍົກບກິ ຂືນ້ ). (a) Go around, up, down and flick (ຂີດອ້ອມຂ້ນຶ ໄປທາງເທິງແລວ້ ລງົ ມາ ແລະ 6) ຄູອ່ານຄໍາແນະນໍາ Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ). ຂີດຫາງໜ້ອຍໜຶງ່ ). 7) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ oa ຫືຼ ເປດີ Audio Track 5.7 2) ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດງັ່ ແລະ ບອກນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນັນ້ ຄືນ. ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. Audio Track 5.7 3) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເພ່ືອຝກຶ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ) ໂດຍການໃຊນ້ ວ້ິ ມຂື ຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ ຫງັຼ ຂອງ oa // oa // oa // oa // oa ໝູ່. 8) ຄສູ ອນສະແດງທ່າທາງປະກອບ - hold up one 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ finger on either side of your head to ສອນໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ mime goat horns (ຍກົ ນ້ວິ ມື້ໃສຫ່ ວົ ຄືເຂາົ ແບ້). ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). 9) ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຈ່ືເອາົ ທ່າທາງປະກອບ 5) ຄເູ ລືອກເອາົ ນັກຮຽນເປັນບກຸ ຄົນອອກມາຂຽນຕົວ ນນ້ັ . ອັກສອນໃສກ່ ະດານ. 10) ຄູເລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄົນເວົ້າອອກສຽງ ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 6 (ຊົ່ວໂມງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກິດ. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 5. Copy the letters ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 18, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 5 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິ່ງກິດຈະ ກໍາທີ 5), ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Copy the letters (ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ) ແລະໃຫນ້ ັກຮຽນກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນໃສປ່ ້ຶມຂຽນ. 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ໑໖໕ 165

ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 7) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ສຽງ h ແມນ່ ສຽງທປ່ີ ກົ ກະຕິ ແຕຄ່ າໍ ສບັ ຄູສັງເກດເບ່ິງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຂຽນຕົວອັກ here ປະກອບມສີ ວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕ,ິ ຄອູ າ່ ນສວ່ ນທບ່ີ ່ໍ ປກົ ກະຕິ here ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕນິ ນ້ັ . 18 ສອນ.ຖາ້ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊວ່ ຍເຫອືຼ ຄຂູ ຽນຕວົ 8) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ສບັ ນນ້ັ , ນກັ ຮຽນອາ່ ນຕາມຄ.ູ ອັກສອນນ້ັນເປນັ ຕົວຢາ່ ງ. 9) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ສງ່ິ ເຫາ່ົຼ ນ:້ີ Look (ເບງ່ິ ), copy 6. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄ່,ູ ບດົ ທີ 18, (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ check. ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ຄາໍ ສບັ , ກາ່ ຍໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ສບັ , ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6 ຂຽນຄາໍ ສບັ , ກວດຄນື ວາ່ ຕນົ ຂຽນຖກື ຫືຼ ບ.່ໍ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ິງກດິ ຈະ ຂັນ້ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ ກາໍ ທີ 6), ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Read and match (ອາ່ ນ ແລະ ຈັບຄ)ູ່ . 8. ທວນຄືນສຽງ 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄໍາ ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. ສັບ. ຈາກນນັ້ , ຊໃີ້ ສ່ຮູບ ແລະ ຈັບຄູຄ່ ໍາສບັ . ກດິ ຈະກໍາເສມີ : ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນຄາໍ ສັບທ່ີປະກອບມ ີ 3) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄາໍ ສບັ . ສຽງທ່ີໄດຮ້ ຽນມາໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຊົ່ວໂມງທີ 3 ນກັ ຮຽນສາມາດອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ູບທ່ຖີ ືກ ຕອ້ ງບໍ່? ຖາ້ ບ່ໍ, ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເພ່ອື ຊວ່ ຍ ຂັນ້ ນາໍ ເຂົາ້ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) ໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທ່ີຢູ່ ໃນຄໍາສັບ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢ່າງການປະສົມສຽງເພອື່ ອ່ານ 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຄາໍ ສບັ . ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 4) ກວດຄໍາຕອບ: ຄເູ ລືອກນັກຮຽນອາ່ ນຄໍາສັບດ້ວຍສ​ ຽງ students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / ຕອນສວາຍ, ດງັ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮບູ ທຖີ່ ກື ຕອ້ ງ. ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. 7. Sight word here (ທີ່່�ນີ້້�), ບົດົ ທີີ 18, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 7 2. ທວນຄືືນໄວຍາກອນ, Singular/plural (ຄໍາໍ ນາມຈໍາໍ ນວນໜ້້ອຍ/ຈໍາໍ ນວນຫຼຼາຍ) 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. ເຄື່ອງໃຊຕ້ ວົ ຈິງ: ອປຸ ະກອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ໝາກໄມ້ ແລະ ຜກັ . 2) ຄູຂຽນຄໍາສບັ here ໃສ່ກະດານ.ຈາກນນັ້ ອ່ານຄໍາສບັ 1) ຄູຍກົ ບິກໜຶ່ງກ້ານຂຶນ້ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ What ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ here ຕວົ ຢ່າງ: Come here, please (ກະລນຸ າ ມານ)້ີ , Do you live have I got in my hand? (ແມນ່ ຫຍງັ ຢມູ່ ຄື ູ?). here? (ເຈ້າົ ອາໃສຢ່ນູ ີ້ບ?ໍ່ ), Here is your pen 2) ນັກຮຽນຕອບ one pen (ບກິ ໜຶງ່ ກາ້ ນ). (ນ້ແີ ມນ່ ບກິ ຂອງເຈ້າົ ). 3) ຄຍູ ົກປມ້ຶ ຂນ້ຶ ສຫີ່ ວົ ແລະ ຖາມ What have I got 3) ຄຖູ າມ What does ‘‘here’’ mean? (ນັກຮຽນ in my hand? (ແມນ່ ຫຍັງຢ່ມູ ືຄູ?). ຄິດວາ່ ‘‘here’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). 4) ນັກຮຽນຕອບ four books (ປ້ມຶ ສຫ່ີ ວົ ). 5) ຄກູ ວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍຂອງ books 4) ນັກຮຽນບອກຄວາມໝາຍ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງ ປະກອບ. (ປມ້ຶ ) ຖກື ໂດຍການຕມ່ື s ບ.່ໍ 6) ຄສູ ືບຕໍ່ປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ໂດຍການຍກົ ສ່ິງຂອງຈໍາ 5) ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ here (ທ່ນີ ້ີ). 6) ຄູຊໃີ້ ສ່ຕວົ ອກັ ສອນ h ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາົ້ ນວນທບ່ີ ເ່ໍ ທາ່ົ ກນັ ທມ່ີ ທີ ງັ ຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນ ຫາຼ ຍຂນ້ຶ ເພອ່ື ຖາມນກັ ຮຽນ. ອອກສຽງ. 166 ໑໖໖

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ sentences have capital letters and full 18 stops? (No) (ປະໂຫຍກເຫາຼ່ົ ນີ້ມຕີ ວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ ນກັ ຮຽນສາມາດຈື່ໄວຍາກອນໄດບ້ ?ໍ່ ຖ້ານັກຮຽນ ແລະ ຈ້າໍ ເມດັ ບໍ່? ບໍ່ມ)ີ . ບໍຈ່ ,ື່ ຝກຶ ຊອ້ ມບດົ ຮຽນໃໝກ່ ັບນັກຮຽນທກຸ ຄນົ ໃນຫ້ອງ. 9) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ກ່າຍປະໂຫຍກໃສປ່ ຶ້ມ ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊ່ົວໂມງ ທີ 3) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . ຂຽນຂອງຕົນ ແລະ ແປງຄໍາຜດິ ໂດຍການຕມື່ ຕົວອັກ ສອນໃຫຍ່ຂ້ນຶ ຕນ້ົ ແຕລ່ ະປະໂຫຍກ ແລະ ຈໍາ້ ເມດັ ໃສ ່ ຂນ້ັ ຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ທ້າຍຂອງແຕລ່ ະປະໂຫຍກ. 10) ຄູຂຽນປະໂຫຍກທີ 1 ໃສ່ກະດານ ແລະ ເລືອກເອາົ 3. Correct the sentences ແປງປະໂຫຍກ ອາສາສະໝັກເພອ່ື ແປງປະໂຫຍກນນ້ັ ໂດຍການຕື່ມ ໃຫ້ຖືກຕອ້ ງ, ບົດທີ 18, ກິດຈະກໍາທີ 8 ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ ແລະ ຈ້າໍ ເມດັ , ຈາກນັ້ນ, ກໍໃຫ້ ນັກຮຽນແປງປະໂຫຍກໃສ່ປຶມ້ ຂຽນດ້ວຍຕນົ ເອງ. 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 18, Activity 8 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ ເບິງ່ ບດົ ທີ 11) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູກາ່ ຍປະໂຫຍກ 2-5 ໃສ່ກະດານ 18, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Correct the sentences (ແປງປະໂຫຍກໃຫ້ຖກື ຕ້ອງ). ແລະ ເລອື ກເອາົ ອາສາສະໝກັ ເພອື່ ໄປຕື່ມຕວົ ອັກ 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນເຄອ່ື ງໝາຍວກັ ສອນໃຫຍ່ ແລະ ຈໍາ້ ເມັດໃສແ່ ຕ່ລະປະໂຫຍກ. ຕອນໃນພາສາອັງກິດ. ຄໍາຕອບ: 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Do you remember what 1. I have got one melon. capital letters are? (ນັກຮຽນຈື່ໄດ້ບ່ໍວ່າຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ເປນັ ແນວໃດ?) ແລະ ຢາ້ໍ ນກັ ຮຽນຕື່ມວາ່ : (ຂ້ອຍມີໝາກແຕງຫວານໜຶ່ງໜວ່ ຍ). - ມີຕວົ ອກັ ສອນສອງປະເພດໃນພາສາອງັ ກດິ . 2. This is my dad. - ຕວົ ອກັ ສອນ s, a ແລະ t ເອີ້ນວາ່ ຕົວອກັ ສອນ ນ້ອຍ S, A ແລະ T ເອ້ນີ ວາ່ ຕົວອັກສອນໃຫຍ່. (ນີ້ແມ່ນພ່ໍຂອງຂອ້ ຍ). - ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ແມ່ນໃຊເ້ ປນັ ຕວົ ອັກສອນທາໍ 3. They like pumpkin. ອິດຂອງການຂຽນຊ່ື ແລະ ຕ້ນົ ປະໂຫຍກ. (ພວກເຂາົ ມກັ ໝາກອຶ). 4) ຄູເລືອກເອົາອາສາສະໝກັ ເພ່ືອໄປຂຽນຕວົ ອັກສອນ ໃຫຍບ່ າງຕົວໃສ່ກະດານ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . 5) ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກໃສກ່ ະດານ He has got two pens. (ລາວເພດຊາຍມີບິກສອງກາ້ ນ). ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 4. Speak ເວາົ້ , ບດົ ທີ 18, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 9 6) ຄຖູ າມວາ່ Where is the capital letter in this sentence? (ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ໃນໂຫຍກນີ້ຢູ່ໃສ?) 1) ບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 9 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ແລະ ເລືອກເອົານັກຮຽນຄນົ ໜຶງ່ ເພອື່ ຂີດກອ້ ງຕວົ ກໍາທີ 9) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Speak (ເວ້າົ ). ອັກສອນໃຫຍ່ H ຢໃູ່ ນຄາໍ ສບັ He (ລາວເພດຊາຍ). ຄກູ ວດເບ່ິງນັກຮຽນເຂາ້ົ ໃຈວ່າຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ເບງິ່ ຮບູ ແລະ ສາ້ ງປະ ຈະໄດໃ້ ຊ້ເປນັ ຕວົ ອກັ ສອນທຳອິດຂອງການຂຽນ ປະໂຫຍກ. ໂຫຍກທພີ່ ນັ ລະນາແຕລ່ ະຮບູ ໂດຍການໃຊຄ້ ໍາເລມ່ີ ຕ້ນົ ປະໂຫຍກ He/ She has got … (ລາວເພດ 7) ຄູຖາມວ່າ What can you see at the end of the sentence? (a full stop) (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ມີ...). ຢທູ່ າ້ ຍປະໂຫຍກ? - ຈ້ໍາເມັດ). 3) ຄຝູ ກຶ ອ່ານ He has got …ແລະ She has got … 8) ຄຊູ ີ້ໃສປ່ ະໂຫຍກທີ 1-5 ແລະ ອ່ານຮວ່ ມກັບ (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ມ.ີ ..) 2 ຫືຼ 3 ຄ້ັງ ແລະ ນກັ ຮຽນ. ຫງຼ ຈັ າກນັ້ນ, ກໍຖາມວ່າ Do these ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົາ້ ຄາໍ ວະລີອກີ ຄ້ງັ . 4) ຄູຖາມວ່າ What do you have to remember for plural words? (add an ‘‘s’’ to the word) (ນັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດຈ້ ່ືຫຍງັ ກຽ່ ວກັບຄາໍ ນາມຈໍານວນ ຫາຼ ຍ? ຕ່ືມ ‘‘s’’ ໃສ່ຄໍາສັບ). ໑໖໗ 167

5) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ເລອື ກເອາົ ໜ່ງຶ ຄູ່ເພື່ອ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 18 ປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. ຈາກນ້ນັ , ກໃໍ ຫ້ ໑໖໘ ນັກຮຽນທເີ່ ຫອືຼ ໃນຫອ້ ງປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄູ.່ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢຂູ່ ັ້ນຕົນ້ ຂອງບດົ ຮຽນ. ກດິ ຈະກາໍ ເສມີ :ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເລອື ກເອາົ ໜງ່ຶ ຫຼືສອງຮບູ ຈາກ ກດິ ຈະກໍາທີ 9 ເພອ່ື ຂຽນປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບແຕ່ລະຮບູ ໃສ່ ປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ຂັ້ນສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) 5. ກວດຄາໍ ຕອບ 1) ຄູບອກໃຫອ້ າສາສະໝກັ ເລອື ກເອາົ ຮບູ ໃດໜງຶ່ ແລະ ເວ້ົາກ່ຽວກັບຮບູ ນ້ນັ ໃຫ້ໝູ່ໃນຫອ້ ງຟງັ . 2) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຟັງ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ປະ ໂຫຍກຖກື ບ່ໍ. ຄາໍ ຕອບ: 1. She has got one coconut. (ລາວເພດຍິງມໝີ າກພາ້ ວໜຶ່ງໜວ່ ຍ). 2. He has got three cabbages. (ລາວເພດຊາຍມີກະລ່າໍ ປສີ າມຫວົ ). 3. She has got eleven plums. (ລາວເພດຍິງມໝີ າກໝ້ນັ ສບິ ເອັດໜ່ວຍ). 4. He has got five carrots. (ລາວເພດຊາຍມີກາລດົ ຫາ້ ຫົວ). 5. She has got two melons. (ລາວເພດຍງິ ມໝີ າກແຕງຫວານສອງໜວ່ ຍ). 6. He has got one pumpkin. (ລາວເພດຊາຍມໝີ າກອໜຶ ຶ່ງໜວ່ ຍ). 168

Unit 5 Food Lesson 19 Meals ເວລາ 3 ຊົ່ວໂມງ I. ຈຸດປະສງົ 19 ນກັ ຮຽນສາມາດ: ຄະແນນ ນກັ ຮ​ ຽນສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກ​ 3 ດ້ວຍການລຽງລຳດບັ ຄໍາສັບ ແລະ • ຈຄ່ື າໍ ສບັ ກຽ່ ວກບັ ອາຫານຈາກຂນ້ັ ປ.3. 2 ເຄ່ືອງໝາຍວັກຕອນຢາ່ ງຖືກຕ້ອງ. • ຮບັ ຮູ້ ແລະ ເວ້ົາຄໍາສບັ breakfast (ອາຫານ 1 ສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກດວ້ ຍການ ເຊາົ້ ), lunch (ອາຫານທ່ຽງ), dinner ລຽງລາໍ ດບັ ຄາໍ ສບັ , ເລມ່ີ ຕນ້ົ ປະ (ອາຫານແລງ), a snack (ອາຫານຫວາ່ ງ) ໂຫຍກດວ້ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ ແລະ ແລະ ຄາໍ ກລິ ຍິ າ eat (ກນິ ). ຈາໍ້ ເມດັ ໃນຕອນທາ້ ຍຂອງປະໂຫຍກ • ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ What do you ຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. eat for (breakfast)? (ເຈົ້າກນິ ຫຍງັ ສາໍ ລັບ ອາຫານເຊົ້າ?). ສາມາດສ້າງປະໂຫຍກໄດໂ້ ດຍມ​ີ • ເວາ້ົ ອອກສຽງ ie ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຄວາມຜດິ ເລກັ ນອ້ ຍ ຫືຼ ນັກຮຽນ​ • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ ie. ຕອ້ ງການພຽງແຕ່ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ​ • ນໍາໃຊ້ຄວາມຮ້ຕູ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ເພ່ອື ເລກັ ນອ້ ຍຈາກຄເູ ພ່ືອທ່ີຈະສ້າງປະ​ ອ່ານຄໍາສບັ ທ່ີປະກອບມສີ ຽງທ່ີໄດຮ້ ຽນມາ. ໂຫຍກທີ່ຖກື ຕ້ອງ. • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word there (ທນ່ີ ນ້ັ ). • ຟງັ ຂມ້ໍ ນູ ສະເພາະໃນປະໂຫຍກຕາ່ ງໆຈາກບດົ ສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກໄດແ້ ຕມ່ ​ີ ເລອ່ື ງ. ຄວາມຜດິ ຫາຼ ຍ ຫືຼ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງການ • ສາ້ ງປະໂຫຍກດ້ວຍການລຽງລໍາດັບຄໍາສບັ ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ຈາກຄຫູ າຼ ຍເພອ່ື ທຈ່ີ ະ​ ແລະ ເຄືອ່ ງໝາຍວັກຕອນຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ. ສາ້ ງປະໂຫຍກຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີນີ ຜົົນ 0 ບໍ່ສາມາດສ້າງປະໂຫຍກໄດເ້ ລີຍ. 1. ໃນບົດນີ້ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ III. ເນ້ອື ໃນຕນົ້ ຕໍ ໃນການສ້າງປະໂຫຍກ. 1. ຄາໍ ສັບ breakfast (ອາຫານເຊ້ົາ), lunch (ອາຫານທ່ຽງ), dinner (ອາຫານແລງ), a snack 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນໃນຊ່ົວໂມງທີ 3, ຂ້ັນຕອນຝຶກ (ອາຫານຫວ່າງ) ແລະ ຄາໍ ກິລິຍາ eat (ກນິ ). ປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ,້ ກິດຈະກາໍ ທີ 8 Write 2. ສຽງ ie ແລະ ຄໍາສບັ pie (ພາຍ, ເຊ່ນັ ເຂົາ້ ໜົມ (ຂຽນ) 1. She has got one melon (ລາວມີ ພາຍ), lie (ນອນລງົ , ຕວົ ະ), tie (ຜູກ, ມັດ). ໝາກແຕງຫວານໜງ່ຶ ໜ່ວຍ) ແລະ 2. 3. Sight word there (ທ່ນີ ັ້ນ). He has got five carrots (ລາວເພດ​ 4. ບດົ ເລ່ອື ງ Shopping at the market ຊາຍມີກາລດົ ຫ້າຫວົ ). (ຊເື້ ຄືອ່ ງຢູ່ຕະຫຼາດ). 3. ກວດການຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢູ່ປຶ້ືມຂຽນຂອງ ເຂາົ ເຈາົ້ ຫຼື ເກບັ ປຶມ້ ນັກຮຽນໄປກວດໃນຕອນ ທາ້ ຍຂອງຊົ່ວໂມງ. 4. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມນີ ລມຸ່ ນ້ີເພ່ືອໃຫຄ້ ະແນນ ນັກຮຽນ: ໑໖໙ 169

IV. ສື່່�ການຮຽນການສອນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດຂັ້ນຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 19 1. ປ້ຶມແບບຮຽນ. 3. Listen and match ຟັງັ ແລະ ຈັບັ ຄູ່່�, ບົົດທີີ 19, 2. Audio Tracks 5.4, 5.8 – 5.11 ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 1 3. ບດັ ຄາໍ : I, have, got, small, carrots, long, beans, But, haven’t got, any 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at plums ແລະ full stop. Lesson 19, Activity 1 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິ່ງບົດທີ 19, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1). V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ 2) ຄຊູ ້ີໃສຮບູ ຈໍາປາ ແລະ ຖາມ What is she doing? ຊົ່ວໂມງທີ 1 (Eating) (ລາວກາໍ ລັງເຮັດຫຍັງ? ກາໍ ລັງກິນ). ຂນ້ັ ນໍາເຂ້າົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 3) ຄູຈັດນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄູ່ ແລະ ບອກ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ງິ ຮບູ a – d ແລະ ເວາ້ົ ຊື່ອາຫານທ່ີ 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ພວກເຂາົ ເຫນັ ໃນຮບູ . ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 4) ຄອູ ່ານຄາໍ ສັບ 1 – 4 breakfast (ອາຫານເຊ້ົາ), students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນ ສວາຍ, lunch (ອາຫານສວາຍ), dinner (ອາຫານແລງ), ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. snack (ອາຫານຫວ່າງ) ແລະ ຖາມ What do 2. ທວນຄືືນຄໍໍາສັບັ ໃໝ່່ Brainstorming activity you think you are going to do in this ກິິດຈະກໍໍາລະດົົມຄວາມຄິດິ activity? (ນກັ ຮຽນຄິດວາ່ ຈະເຮດັ ຫຍັງໃນກິດຈະ ກາໍ ນ້?ີ ). 1) ຄູແຕມ້ ແຜນວາດລ່ມຸ ນ້ີໃສ່ກະດານ. 5) ຄູອະທບິ າຍວາ່ breakfast (ອາຫານເຊ້ົາ), lunch Food (ອາຫານສວາຍ) ແລະ dinner (ອາຫານແລງ) ແມນ່ ຄາບເຂ້ົາທ່ຄີ ນົ ເຮົາກິນລະຫວ່ າງວນັ , ສ່ວນ 2) ຄູຖາມນັກຮຽນ Which food words do you snack (ອາຫານວາ່ ງ) ເປນັ ອາຫານທ່ເີ ຮົາກິນລະ know in English? (ນັກຮຽນຮູຄ້ ໍາສບັ ອາຫານໃດ ຫ່ວາງຄາບເຂ້າົ . ແດ່ເປັນພາສາອັງກິດ?). 6) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and match (ອາ່ ນ 3) ຄຕູ ມ່ື ຄາໍ ສບັ ໃສແ່ ຜນວາດຢກູ່ ະດານ. ຄາໍ ສບັ ອາຫານ ແລະ ຈບັ ຄູ່) ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ທນ່ີ ກັ ຮຽນອາດຈະຈໄ່ື ດຈ້ າກຂນ້ັ ປ3 ເຊນ່ັ : fish (ປາ), ຈໍາປາເວາົ້ ອາຫານທລ່ີ າວກິນແຕ່ລະຄາບເຂົາ້ ແລະ bread (ເຂາ້ົ ຈ)່ີ , mango (ໝາກມວ່ ງ), soup ນັກຮຽນຈະໄດຈ້ ັບຄຮູ່ ບູ a – d ກັບຄາໍ ສັບ 1 - 4. (ແກງ), rice (ເຂາ້ົ ), meat (ຊນ້ີ ), cake (ເຄກັ ), banana (ກວ້ ຍ), orange (ໝາກກຽ້ ງ), papaya 7) ຄູບອກນັກຮຽນຂຽນຕົວເລກ 1 – 4 ແລະ (ໝາກຫງຸ່ ), apple (ແອບັ ເປນ້ິ ), egg (ໄຂ)່ . ຂຽນຄາໍ ສບັ ໃສ່ປມຶ້ ຂຽນຂອງຕົນ. ຈາກນນ້ັ , ຄູອາ່ ນ ຫືຼ ເປດີ Audio Track 5.8 ສອງຄງັ້ . ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 1) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູມ່ ືຄູພາສາອັງກດິ . Audio Track 5.8 1. What do you eat for breakfast? I eat bread, eggs, milk and an apple. 2. What do you eat for lunch? I eat rice, meat, papaya salad and a banana. 170 ໑໗໐

3. What do you eat for dinner? ຂນັ້ ຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) I eat fish soup, rice, cabbage and melon. 5. Draw ແຕ້ມ, ບດົ ທີ 19, ກິດຈະກໍາ 2 19 4. What do you eat for a snack? I eat cake, papaya and mango. 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກດິ ຈະ Audio Track 5.8 ກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Draw (ແຕ້ມ). 1. ເຈົາ້ ກນິ ຫຍັງສໍາລັບອາຫານເຊາົ້ ? 2) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ What do you think you are ຂ້ອຍກນິ ເຂ້າົ ຈີ່, ໄຂ,່ ນົມ ແລະ ໝາກແອບັ ເປນ້ິ . going to do in this activity? (ນັກຮຽນຄິດວ່າ 2. ເຈາ້ົ ກິນຫຍງັ ສໍາລບັ ອາຫານສວາຍ? ນກັ ຮຽນຈະເຮດັ ຫຍງັ ໃນກດິ ຈະກາໍ ນີ້?). ຂອ້ ຍກິນເຂົ້າ, ຊ້ີນ, ຕາໍ ໝາກຫງຸ່ ແລະ ກ້ວຍ. 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. 4) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ກາ່ ຍ 4 ຄໍາສບັ 3. ເຈາົ້ ກິນຫຍັງສາໍ ລບັ ອາຫານແລງ? breakfast (ອາຫານເຊາ້ົ ), lunch (ອາຫານ ຂ້ອຍກນິ ແກງປາ, ເຂົາ້ , ກະລາ່ໍ ປີ ແລະ ໝາກແຕງ ສວາຍ), dinner (ອາຫານແລງ) ແລະ snack ຫວານ. (ອາຫານຫ​ ວາ່ ງ) ໃສປ່ ມຶ້ ຂຽນຕນົ ເອງ ແລະ ແຕມ້ ຮບູ ອາຫານທພີ່ ວກເຂາົ ກນິ ສໍາລບັ ແຕລ່ ະຄາບເຂົາ້ ຫືຼ 4. ເຈາ້ົ ກິນຫຍັງເປນັ ອາຫານວາ່ ງ? ສໍາລັບ snack (ອາຫານຫ​ ວາ່ ງ). ຂອ້ ຍກນິ ເຄກັ , ໝາກຫງຸ່ ແລະ ໝາກມ່ວງ. 5) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ບຸກຄນົ ໃຫສ້ າໍ ເລດັ . 6. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບົດທີ 19, ກດິ ຈະກໍາທີ 3 8) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນກວດຄາໍ ຕອບເປັນຄູ່, 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ຈາກນ້ນັ , ກວດພອ້ ມກັນໝດົ ຫອ້ ງ. ກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ . Ask and answer (ຖາມ ແລະ ຕອບ). ຄໍາຕອບ: 2) ຄູຂຽນຄໍາຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບໃສ່ກະດານ. 1. c 2. d 3. a 4. b - What do you eat for breakfast? (ນັກຮຽນ ກິນຫຍັງເປນັ ອາຫານເຊາ້ົ ?). 4. ຝກຶ ຄໍາສັບໃໝ່ - I eat bread (ຂອ້ ຍກິນເຂາົ້ ຈ)ີ່ . 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສັບ breakfast (ອາຫານເຊົ້າ), lunch 3) ຄູອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ຖາມ. ຈາກນັ້ນ, (ອາຫານສວາຍ), dinner (ອາຫານແລງ) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ, ຊ້ໃີ ສແ່ ຕລ່ ະຄໍາສບັ snack (ອາຫານວາ່ ງ) ໃສກ່ ະດານ. ໃນຂະນະທອີ່ າ່ ນ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສັບນັ້ນຄນື . 2) ຄຊູ ໃີ້ ສແ່ ຕ່ລະຄໍາສບັ , ອ່ານຄໍາສບັ ແລະ ບອກ ນກັ ຮຽນເວ້າົ ຄໍາສັບນນ້ັ ຄືນ. 4) ຄູປ່ຽນຄໍາສັບ breakfast (ອາຫານເຊົ້າ) ເປັນ ຄາບເຂາ້ົ ອື່ນ ແລະ ຝກຶ ອ່ານຄາໍ ຖາມພອ້ ມກບັ 3) ຄູຊີ້ໃສ່ແຕລ່ ະຄໍາສບັ ແລະ ບອກນກັ ຮຽນເວົ້າຄໍາສັບ. ນັກຮຽນ ຕວົ ຢາ່ ງ: What do you eat for lunch 4) ຄູຂຽນຄໍາສັບ eat (ກນິ ) ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ / dinner / a snack? (ນັກຮຽນກນິ ຫຍັງສໍາລັບອາ ຫານສວາຍ/ ອາຫານແລງ/ອາຫານຫວ່າງ?). What does ‘‘eat’’ mean? (eat ມີຄວາມໝາຍ ວ່າແນວໃດ?) 5) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະ 5) ຄເູ ວາ້ົ ຄາໍ ສບັ eat (ກນິ ), ສະແດງທາ່ ທາງກນິ ແລວ້ ໃຫ ້ ໄດ້ຖາມ ແລະ ຕອບໂດຍໃຊຮ້ ບູ ທ່ພີ ວກເຂາົ ແຕມ້ ໃນ ກິດຈະກາໍ ທີ 2. ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 6) ຄູເລອື ກເອົາຄູ່ໜງຶ່ ປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊ່ົວໂມງ ຈາກນ້ນັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູ່. ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມຄື ູພາສາອັງກິດ. ໑໗໑ 171

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 19, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4). ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດໃຊ້ພາສາໄດ້ຢ່າງ 2) ຄຍູ ກົ ປມຶ້ ແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບ່ງິ ພອ້ ມທງັ ຊໃ້ີ ສ່ 19 ຖກື ຕອ້ ງບ?່ໍ ຖາ້ ບ,່ໍ ຄບູ ອກໃຫຄ້ ສູ່ ນົ ທະນາຊວ່ ຍຫຼືສາທດິ ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? (ນກັ ຮຽນ ເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). ວທິ ີການຖາມຕອບ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນທ່ບີ ່ໄໍ ດ້ນນ້ັ ເວົ້າ 3) ນັກຮຽນບອກສິ່ງທ່ພີ ວກເຂາົ ເຫັນຢູ່ໃນຮູບ ເຊັ່ນ: ຄນື . a boy (ເດກັ ຊາຍ), a girl (ເດັກຍິງ), a sofa (ໂຊຟາ), a table (ໂຕະ), two plates (ຈານສອງ ຂັນ້ ສະຫຼຸບ (5 ນາທ)ີ ອັນ), two forks (ສອ້ ມສອງອນັ ), a jug of water (ໂຖນ້າໍ ), two glasses (ຈອກແກ້ວສອງ 7. ທວນຄນື ໜວ່ ຍ). (ນັກຮຽນສາມາດເວົ້າເປນັ ພາສາລາວ ຖ້າ ນັກຮຽນບ່ໍຮຄູ້ າໍ ສບັ ເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ). ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄູໜ່ ່ງຶ ອອກມາຖາມ ແລະ ຕອບຢຕູ່ ່ໍໜາ້ 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.9. ຫອ້ ງຮຽນ. Audio Track 5.9 ຊວົ່ ໂມງທີ 2 Khamphone and Khetmany like sweet snacks. ຂ້ນັ ນາໍ ເຂາົ້ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ They eat an apple pie after lunch, but they eat too much. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ They feel very full and they have to lie down. ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) Audio Track 5.9 ແລະ ຊຸກຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ຄໍາຫຼ້າ ແລະ ເກດມະນມີ ກັ ກິນຂອງຫວານສາໍ ລັບອາ ຫານຫວ່າງ. 2. ທວນຄນື ສຽງ ເຂົາເຈົາ້ ກນິ ເຂ້າົ ໜມົ ພາຍແອບັ ເປິນ້ ຫັງຼ ຈາກກິນອາ ຫານສວາຍ, ເຂາົ ເຈ້າົ ກນິ ຫາຼ ຍໂພດ. ສຽງທໄີ່ ດຮ້ ຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, g, ເຂາົ ເຈາ້ົ ອ່ີມຫາຼ ຍກ່ໍເລີຍພາກນັ ນອນລງົ . u, l, f, b, j, z, w, y, v, x, sh, ee, ch, th or, ng, oo, qu, ai, ou, oa. 5) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງນັກຮຽນດວ້ ຍການຊ ີ້ 1) ຄຝູ ກຶ ສຽງທ່ີໄດຮ້ ຽນດວ້ ຍການສະແດງທາ່ ທາງປະ ໃສຮ່ ບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. ກອບ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ. 2) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນໜຶ່ງຄນົ . ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນ 6) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). 7) ຄເູ ວົ້າອອກສຽງ ie ຫືຼ ເປີດ Audio Track 5.10 ໃສຫ່ ງັຼ ຂອງນກັ ຮຽນຄນົ ນນັ້ ດ້ວຍນວິ້ ມຂື ອງຄູ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນຄນົ ນ້ັນເວາົ້ ອອກສຽງ. ຄູປະຕິບດັ ຂນ້ັ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງນັ້ນຄນື . ຕອນກິດຈະກາໍ ນກີ້ ບັ ນັກຮຽນຄົນອືນ່ ໆ. 3) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄ,ູ່ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ຽ່ ນ Audio Track 5.10 ກນັ ຂຽນສຽງໃສຫ່ ງັຼ ຂອງກນັ ແລະ ກນັ ແລະ ເດາົ ສຽງ. Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ) 4) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ນີ້ເປັນຄ່.ູ ie // ie // ie // ie // ie ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 3 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 2) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກດິ . ໑໗໒ ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 3. Say the sound ie ເວົ້້�າອອກສຽງ ie, ບົດົ ທີີ 19, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 4 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 19, Activity 4 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບ່ິງບົດທີ 172

8) ຄສູ ອນທາ່ ທາງປະກອບ - put your hands 5) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ 19 together under your head and mime ສອນໃສ່ກະດານ. lying down (ເອົາມສື ອງເບືອ້ ງເຂ້ົາຫາກັນຢູກ່ ້ອງ ຫວົ ແລວ້ ເຮດັ ທາ່ ຄຈື ະນອນລົງ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ພູ າສາອັງກິດ. 9) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 10) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 5. Copy the letters ກ່າ່ ຍຕົວົ ອັກັ ສອນ, ບົດົ ທີີ 19, ກິິດຈະກໍາໍ ທີີ 5 ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກວດເບິ່ງການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ຖ້ານັກຮຽນ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິ່ງກດິ ຈະ ອອກສຽງບໍຖ່ ກື , ຄອູ ອກສຽງອີກຄງັ້ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ກາໍ ທີ 5), ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Copy the letters ເວົ້າຕາມ. (ກ່າຍຕົວອັກສອນ) ແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນກ່າຍຕວົ ອັກ 11) ຄູບອກນັກຮຽນເບງ່ິ ບດົ ເລອ່ື ງໃນກດິ ຈະກາໍ ທີ 4 ສອນໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນ. ແລະ ຖາມ Can you see any words that contain the sound ie? (ນັກຮຽນເຫັນຄາໍ ສບັ ໃດ 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ທ່ີປະກອບມສີ ຽງ ie ບໍ່?). ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 4. ສອນວທ​ິ ີການຂຽນຕວົ ອັກສອນ 1) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ ie ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ ຄູສັງເກດເບ່ິງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຂຽນຕົວອັກ ຫາວເພອ່ື ອະທບິ າຍວທິ ກີ ານຂຽນດງ່ັ ກາ່ ວ, (i) Go ສອນ.ຖ້ານກັ ຮຽນຕ້ອງການຄວາມຊວ່ ຍເຫອືຼ ຄຂູ ຽນຕົວ down and flick on the right-hand side ອກັ ສອນນນ້ັ ເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. (ຂດີ ລງົ ແລວ້ ຂດີ ຫາງໜອ້ ຍໜງ່ຶ ). Lift your pencil and make a dot on the head (ຍກົ ສດໍ າໍ ຂນ້ຶ 6. Read and match ອ່່ານ ແລະ ຈັັບຄູ່່�, ບົດົ ທີີ 19 ແລະ ຈາ້ໍ ເມດັ ຢເູ່ ທງິ ຫວົ ). Lift your pencil again ກິິດຈະກໍໍາທີີ 6 (ຍກົ ບກິ ຂນ້ຶ ອກີ ). (e) Go across and around (ຂດີ ໄປທາງຂວາງ ແລະ ຂດີ ອອ້ ມ). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດງ່ັ ກາ່ ວ ກາໍ ທີ 6), ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read and match ໃນກາງຫາວ. (ອາ່ ນ ແລະ ຈບັ ຄ)ູ່ . 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ໂດຍການໃຊນ້ ວ້ິ ມຂື ຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ ຫງັຼ ຂອງໝູ່. 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ 4) ຄູຂີດເສັນ້ ຊ່ື 4 ເສ້ນັ ໃສ່ກະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສັບ. ຈາກນ້ນັ , ຊີໃ້ ສ່ຮູບ ແລະ ຈບັ ຄູ່ຄາໍ ສັບ. ສອນໃຫຖ້ ືກຕ້ອງຕາມເສ້ັນດັງ່ ກ່າວເປັນຕວົ ຢ່າງ. (ເບງ່ິ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). 3) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄໍາສັບ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ນກັ ຮຽນສາມາດອ່ານຄາໍ ສັບ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮູບທີຖ່ ືກ ຕອ້ ງບ?ໍ່ ຖາ້ ບ,່ໍ ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເພອ່ື ຊ່ວຍ ໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ ໃນຄໍາສັບ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢາ່ ງການປະສົມສຽງເພອ່ື ອາ່ ນ ຄໍາສບັ . 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກນັກຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສັບດັງໆ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທຖີ່ ືກຕ້ອງ. ໑໗໓ 173

7. Sight word there ບດົ ທີ 19, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ2. ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລື່ອງຈາກບດົ ທີ 17 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບ່ິງກິດຈະ 1) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 17, Activity 8 19 ກໍາທີ 7) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Sight word. (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່ ບົດທີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 8). 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສັບ there ໃສກ່ ະດານ. ຈາກນນ້ັ ອ່ານຄໍາ 2) ຄູຂຽນຄໍາຖາມລຸ່ມນີໃ້ ສ່ກະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ສັບ ແລະ ສາ້ ງປະໂຫຍກໂດຍໃຊຄ້ າໍ ສບັ there ສົນທະນາເປັນຄູ່. ຕວົ ຢາ່ ງ: There is a window. (ມີປອ່ ງຢຽ້ ມໜຶ່ງ - What is the title of the story? (ຫົວຂໍ້ຂອງ ປອ່ ງ). There is a chair. (ມີຕ່ັງອ້ໜີ ງ່ຶ ໜ່ວຍ). ບົດເລອື່ ງແມນ່ ຫຍງັ ?). Where is my book? (ປຶມ້ ຂອງຂ້ອຍຢ່ໃູ ສ?). - Which characters are in the story? (ມຕີ ວົ There it is! (ມັນຢ່ນູ ້ີ!). ລະຄອນໃດແດ່ຢູ່ໃນບດົ ເລ່ືອງ?). - What food is in the story? (ມີອາຫານຫຍງັ 3) ຄຖູ າມ What do you think ‘‘there’’ means? ແດຢ່ ູ່ໃນບດົ ເລື່ອງ?) (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ‘‘there’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). - What was Alisa looking for? (ອາລສິ າ ຊອກຊ້ຫື ຍັງ?). 4) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. - How did Alisa find the plums? 5) ຄູອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ there. (ອາລິສາໄດ້ໝາກໝັ້ນມາໄດ້ແນວໃດ?). 6) ຄູຊີໃ້ ສ່ຕົວອັກສອນ th ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເວ້າົ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ອອກສຽງ. ນັກຮຽນສາມາດຈບ່ື ົດເລືອ່ ງຈາກບດົ ຮຽນທີ 17 ບໍ?່ 7) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ສຽງ th ແມນ່ ສຽງທປ່ີ ກົ ກະຕິ ແຕຄ່ າໍ ສບັ ຖາ້ ນັກຮຽນບຈ່ໍ ື່, ຄູເອົາບດົ ເລອ່ື ງຈາກບດົ ຮຽນທີ 17 ໃຫ້ ນັກຮຽນເບງິ່ , ຊີ້ໃສ່ແຕລ່ ະຮບູ ແລະ ເລາ່ົ ຄນື ວາ່ ມີຫຍງັ there ປະກອບມສີ ວ່ ນທບີ ປ່ໍ ກົ ກະຕ,ິ ຄອູ າ່ ນສວ່ ນທບ່ີ ່ໍ ເກດີ ຂຶນ້ ຢູໃ່ ນເລື່ອງ. ປກົ ກະຕິ there ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕນິ ນ້ັ . 8) ຄູອາ່ ນຄໍາສັບນັ້ນ, ນັກຮຽນອາ່ ນຕາມຄູ. ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊົ່ວໂມງ 9) ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕບິ ັດສງິ່ ເຫາຼົ່ ນີ:້ Look (ເບິ່ງ), copy ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄ່ມູ ືຄູພາສາອັງກິດ. (ກາ່ ຍ), cover (ປິດ), write (ຂຽນ) ແລະ check ຂນ້ັ ຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບິ່ງຄາໍ ສັບ, ກ່າຍໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ສັບ, ຂຽນຄໍາສັບຄືນ ແລະ ກວດຄືນວາ່ ຕນົ ຂຽນ 3. ຟງັ ບົດເລ່ືອງ ຖກື ຫຼື ບໍ່. 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງອກີ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ . ຂນັ້ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) 2) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.4, ນກັ ຮຽນຟັງ 8. ທວນຄືນສຽງ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮບູ . ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. Audio Track 5.4 ກິດຈະກໍາເສີມ: ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄາໍ ສັບທີ່ປະກອບມ ີ Shopping at the market ສຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . (Picture 1) Alisa is shopping at the market. ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 She wants to buy some plums. ຂ້ັນນາໍ ເຂ້າົ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. 174 ໑໗໔

(Picture 2) 4. ການພດັ ທະນາຄາໍ ສບັ , ການສາ້ ງປະໂຫຍກ She goes to a stall. “Hello. Have you got any plums?” ບັດຄາໍ : I, have, got, small, carrots, long, 19 she asks. beans, But, haven’t, any plums ແລະ (full “I have got big pumpkins. stop). I have got small carrots. I have got red apples. 1) ຄູຂຽນສາມປະໂຫຍກລມຸ່ ນໃ້ີ ສ່ກະດານ. But I haven’t got any plums.” - I have got small carrots. (ຂອ້ ຍມກີ າລດົ ນ້ອຍ). (Picture 3) - I have got long beans. She goes to the next stall. (ຂອ້ ຍມໝີ າກຖົ່ວຍາວ). “Hello. Have you got any plums?” - But I haven’t got any plums. she asks. (ແຕ່ຂ້ອຍບ່ໍມີໝາກໝັ້ນຈກັ ໜ່ວຍ). “I have got sweet melons. I have got long beans. 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສຄ່ າໍ ສບັ , ອາ່ ນປະໂຫຍກ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ I have got purple cabbages. ນກັ ຮຽນເຂາ້ົ ໃຈຄວາມໝາຍ. ຈາກນນ້ັ , ຄອູ າ່ ນແຕລ່ ະ But I haven’t got any plums.” ປະໂຫຍກອກີ ເທອ່ື ໜງ່ຶ , ຊໃ້ີ ສຄ່ າໍ ສບັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ອາ່ ນປະໂຫຍກ. (Picture 4) 3) ຄຢູ າຍບດັ ຄາໍ ສບັ I (ຂອ້ ຍ), have got (ມ)ີ , small She goes to another stall. (ນອ້ ຍ), carrots (ກາລດົ ) ແລະ ບດັ full stop (ຈາໍ້ “Hello. Have you got any plums?” ເມດັ ) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຫາ້ ຄນົ ແລະ ບອກໃຫແ້ ຕລ່ ະຄນົ ຍກົ she asks. ບດັ ຄາໍ ສບັ ຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ ຂນ້ຶ ແລະ ເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ນນ້ັ . “I have got ten coconuts. I have got ripe mangoes. 4) ນກັ ຮຽນຍົກບັດຄໍາສັບ ແລະ ເວາົ້ ຄາໍ ສັບ. I have got green papayas. 5) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຫາ້ ຄົນຂຶ້ນໄປທາງໜາ້ ໝູ່ໃນຫອ້ ງ, But I haven’t got any plums.” ຍົກບັດຄາໍ ສັບຂອງເຂາົ ເຈົາ້ ຂ້ຶນ ແລະ ຢນື ລຽນໃຫຖ້ ກື ຕາມລໍາດບັ ເພອື່ ສາ້ ງປະໂຫຍກ I have got small (Picture 5) carrots. (ຂ້ອຍມກີ າລົດນອ້ ຍ). A woman hears Alisa asking for 6) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝດົ ຫອ້ ງອາ່ ນປະໂຫຍກພອ້ ມກນັ . plums. 7) ຄປູ ະຕບິ ດັ ຂນ້ັ ຕອນທີສີຫ່ າເຈັດແບບດຽວກັນກບັ “Excuse me,” she says. “I have got some ປະໂຫຍກ I (ຂ້ອຍ), have got (ມີ), long (ຍາວ), plums.” beans (ໝາກຖົວ່ ), ບດັ full stop (ຈໍ້າເມັດ) ແລະ ປະໂຫຍກ But (ແຕ)່ , I (ຂອ້ ຍ), haven’t got (Picture 6) (ບ່ໍມີ), any (ຈກັ ໜ່ວຍ), plums (ໝາກໝັ້ນ) ແລະ She gives half of her plums to Alisa. ບັດ full stop (ຈ້ໍາເມັດ). “Thank you! “You are very kind,” says Alisa ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊວ່ົ ໂມງ “You are welcome,” says the woman. ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກິດ. They say goodbye and Alisa finishes ຂັນ້ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ her shopping feeling very happy. 5. Listen and complete ຟງັ ແລະ ຕມື່ , ບດົ ທີ 19, ໝາຍເຫດ: ເບິ່ງຄນື ບດົ ທີ 17, ຊົ່ວໂມງທີ 3 ສຳລັບການ ກິດຈະກ�ຳທີ 8 ແປ Audio track ຂອງບດົ ເລ່ອື ງ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 19, Activity 8 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບິງ່ ບດົ ໑໗໕ 175

ທີ 19, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 4) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດໃ້ ຊຄ້ ໍາສບັ ເພອ່ື ຂຽນ ປະໂຫຍກທ່ພີ ັນລະນາແຕລ່ ະຮູບ. 19 Listen and complete (ຟງັ ແລະ ຕມ່ື ). 2) ຄຊູ ີໃ້ ສຄ່ ໍາສບັ ຢູ່ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານຄໍາສບັ ແລະ 5) ຄູບອກນກັ ຮຽນໃຫໃ້ ຊຕ້ ວົ ອກັ ສອນໃຫຍເ່ ພອ່ື ເລມ່ີ ຕນ້ົ ກວດເບງິ່ ວາ່ ນັກຮຽນຈຄ່ື ວາມໝາຍຂອງຄໍາສບັ ໄດບ້ ໍ່. ປະໂຫຍກ ແລະ ຈາໍ້ ເມດັ ໃນຕອນທາ້ ຍຂອງປະໂຫຍກ. 3) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ັງປະໂຫຍກ ແລະ ຕ່ມື ຄາໍ ສັບທຖີ່ ກື ຕ້ອງໃສແ່ ຕ່ລະປະໂຫຍກ. 6) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນຂອງ 4) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິງ່ ຮບູ ແລະ ພະຍາຍາມອາ່ ນ ຕນົ . ປະໂຫຍກກ່ອນຟງັ . ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 5) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນປະໂຫຍກ 1-4 ໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ຂອງຕົນ, ຈາກນັນ້ , ກໍເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 5.11 ສອງຄັ້ງ. ແນນຢູ່ຂນ້ັ ຕນົ້ ຂອງບດົ ຮຽນ. ຂ້ນັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ Audio Track 5.11 7. ທວນຄນື 1. I have got big pumpkins. 2. I have got purple cabbages. ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you enjoy about this 3. I have got ten coconuts. lesson? (ຈຸດໃດຂອງບົດຮຽນທນ່ີ ກັ ຮຽນມວ່ ນຊນື່ ?), 4. You are very kind. What new words did you learn from the story? (ມີຄາໍ ສບັ ໃໝ່ໃດແດ່ທ່ີນັກຮຽນໄດຮ້ ຽນຈາກບດົ Audio Track 5.11 ເລອື່ ງ?). 1. ຂອ້ ຍມີໝາກອຶໃຫຍ່. ໑໗໖ 2. ຂອ້ ຍມກີ ະລ່ໍາປສີ ີມວ້ ງ. 3. ຂ້ອຍມີໝາກພ້າວສບິ ໜວ່ ຍ. 4. ເຈ້າົ ໃຈດີຫາຼ ຍ. 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກ 1-4 ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ໄປຕ່ມື ຄໍາທີ່ຂາດໄປ ໃສແ່ ຕ່ລະປະໂຫຍກ, (ເລືອກເອາົ ຄວາມສົມດນຸ ລະ ຫວ່າງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມ ສາມາດແຕກຕາ່ ງກັນ). ຄໍາຕອບ: 1. have got 2. I 3. ten 4. are 6. Write ຂຽນ, ບົດທີ 19, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 9 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 9 (ເບ່ິງກິດຈະ ກໍາທີ 9) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Write (ຂຽນ). 2) ຄູຊໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຖາມວາ່ Who can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜຢ່ໃູ ນຮບູ ?), What kind of food are they holding? (ພວກເຂົາກໍາລັງຖື ອາຫານປະເພດໃດຢູ່ໃນມື?) . 3) ຄູຊີ້ໃສ່ຄໍາສັບຖັດຈາກແຕ່ລະຮູບ ແລະ ເລືອກເອົາ ນກັ ຮຽນອ່ານຄນົ ລະຄາໍ ສບັ . 176

Unit 5 Food Lesson 20 Let’s practice! ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ 20 I. ຈດຸ ປະສົງ 1 ສາມ​ າດອ​ າ່ ນວະ​ລໄີ ດ​ດ້ ວ້ ຍ​ການ​ຊວ່ ຍ​ ເຫອືຼ ​ຈາກ​ຄູ ນັັກຮຽນສາມາດ: 0 ບສ່ໍ າ​ມາດອ​ າ່ ນວະລ​ ໃ​ີ ດໄດ​ເ້ ລຍີ • ສາ້ ງ ແລະ ນາໍ ໃຊແ້ ບບສອບຖາມ. • ລາຍງານຜນົ ຂອງແບບສອບຖາມນາໍ ໃຊ້ likes III. ເນອ້ື ໃນຕນ້ົ ຕໍ (ມກັ ) ແລະ doesn’t like (ບມ່ໍ ກັ ). 1. ພາສາໃນການພນັ ລະນາ Do you like …? • ຈ່ື ແລະ ອາ່ ນ sight words ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນ. (ເຈ້ົາມັກ...ບໍ?່ ) Yes, I do (ເຈາ້ົ , ຂອ້ ຍມກັ ), No, • ບອກຊຕ່ື ວົ ອກັ ສອນ l, f, b, j. I don’t (ບ່,ໍ ຂອ້ ຍບ່ມໍ ັກ), (Name) likes / • ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ L, F, B, J. doesn’t like … (ຊມື່ ັກ/ບ່ມໍ ັກ...). • ອາ່ ນ ແລະ ອອກສຽງ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ-nd, 2. ຊືຕ່ ົວອັກສອນ l, f, b, j ແລະ ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ L, -nk, -nt ຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. F, B, J. • ອາ່ ນສາມຄາໍ ສບັ ທປ່ີ ະກອບມພີ ະຍນັ ຊະນະ 3. ຄາໍ ສບັ ຕນ້ົ ຕໍ food vocabulary (ຄໍາສັບອາຫານ) ຄວບສາມຕວົ ນນ້ັ ຢາ່ ງເປນັ ເອກະລາດ. ແລະ meals (ຄາບອາຫານ). • ຈ່ື ແລະ ນາໍ ໃຊຄ້ າໍ ສບັ ຕນ້ົ ຕໍ ແລະ ໄວຍາກອນທ ່ີ 4. ໄວຍາກອນ singular and plural nouns ໄດຮ້ ຽນມາ. (ຄໍານາມຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ). • ອາ່ ນສປ່ີ ະໂຫຍກທມ່ີ ພີ າສາຄາ້ ຍຄກື ນັ ຢາ່ ງເປນັ IV. ສື່່�ການຮຽນການສອນ ເອກະລາດ. 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ. II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ 2. Audio Tracks 5.12 – 5.13 3. ບດັ ຮູບ: cabbage (ກະລ່ໍາປ)ີ , carrot 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມີນທັກສະການອາ່ ນຂອງ ນກັ ຮຽນ. (ກາລດົ ), coconut (ໝາກພ້າວ), melon (ໝາກແຕງຫວານ), pumpkin (ໝາກອຶ), 2. ປະເມນີ ນັກຮຽນໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 3, ຂນັ້ ຕອນຝກຶ plum (ໝາກໝ້ັນ). ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7 Read and draw (ອາ່ ນ ແລະ ແຕມ້ ). 3. ຊໃີ້ ສວ່ ະລ​ ີໃ​ ດໜ​ ຶ່ງຈາກກິດຈະກາໍ ທີ 7 ແລະ ໃຫ້ ນັກຮຽນອ່ານ. 4. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນລຸ່ມນເ້ີ ພືອ່ ໃຫຄ້ ະແນນ ນັກຮຽນ: ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດອ່ານວະລ​ ີຢາ່ ງເປັນ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ 3 ເອກະລາດ ຊ່ວົ ໂມງທີ 1 2 ອາ່ ນວ​ ະ​ລໄີ ດ​ຢ້ າ່ ງຖ​ ກື ​ຕອ້ ງ ແລະ ເປນັ ​ເອກ​ ະພ​ າບ ຂັ້້�ນນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່່�ບົດົ ຮຽນ (5 ນາທີ)ີ 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ ອາ່ ນວ​ ະລ​ ໄີ ດ​ແ້ ຕ​ມ່ ​ຄີ ວາມ​ຜດິ ​ໜອ້ ຍ​ ໜງ່ຶ ຫືຼ ຕອ້ ງກ​ ານຄ​ ວາມ​ຊວ່ ຍ​ເຫອືຼ ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ໑໗໗ 177

students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນ ສວາຍ, Name Name Name Name ນັກຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. Food 20 2. ທວນຄືືນພາສາທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ 1. 2. ບດັ ຮູບ: carrot (ກາລົດ), melon (ໝາກແຕງ 3. ຫວານ), cabbage (ກະລາ່ໍ ປ)ີ , pumpkin (ໝາກອຶ), 4. plum (ໝາກໝັ້ນ, coconut (ໝາກພ້າວ). 5. 1) ຄູຍກົ ຮູບຂ້ນຶ ແຕ່ເອົາເຈຍ້ ບງັ ຮູບໄວ້. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ຄຈູ ະຄອ່ ຍໆເລອ່ື ນເຈຍ້ ທບ່ີ ງັ ໄວນ້ ນ້ັ ລງົ . 6) ຄຊູ ີ້ໃສຖ່ ນັ ທໜີ ງຶ່ , ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄາໍ ສັບ food 3) ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດສາມາດເດາົ ຮບູ ໄດ້ກອ່ ນໃຫ້ຍກົ ມຂື ນ້ຶ (ອາຫານ) ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຕ່ືມ ແລະ ເວົ້າຄາໍ ສັບກຽ່ ວກັບຮບູ ນ້ັນ. ອາຫານ 5 ຢາ່ ງໃສໃ່ ນຖັນນ,້ີ ນັກຮຽນສາມາດເລອື ກ 4) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ແລະ ສບື ຕດ່ໍ ຳເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ອາຫານໃດກໍ່ໄດ້. ຄຊູ ີ້ໃສຖ່ ັນຕ່ໄໍ ປ, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອ່ານ ກບັ ຮບູ ອນ່ື ໆ. ຄາໍ ສບັ name (ຊື)່ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະ ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊົວ່ ໂມງ ໄດ້ຖາມໝູສ່ ີຄ່ ົນເພອື່ ຕື່ມໃສ່ຕາຕະລາງແບບສອບ ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄພູ າສາອັງກດິ . ຖາມນີ.ິ້ ຂັ້້�ນຈັດັ ກິິດຈະກໍໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ 7) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນແຕມ້ ຕາຕະລາງແບບສອບຖາມ ແລະ ຂຽນອາຫານ 5 ຢາ່ ງໃສປ່ ຶ້ມຂຽນຂອງຕົນ. 3. Create a survey ສ້າ້ ງແບບສອບຖາມ, ບົດົ ທິິ 20, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 1 4. ການພດັ ທະນາພາສາ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at 1) ຄຂູ ຽນຄໍາຖາມ Do you like papaya? (ເຈາົ້ ມກັ Lesson 20, Activity 1 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ ໝາກຫຸ່ງບໍ?່ ) ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ Can you 20, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1). answer this question? (ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິ່ງຕາຕະລາງແບບສອບຖາມ ນ້ີໄດບ້ ່ໍ?). ໃນກິດຈະກາໍ ທີ 1 ແລະ ຖາມ What’s this? (ນີ້ 2) ຄູກວດວ່ານັກຮຽນສາມາດຕອບ Yes, I do (ຈົາ້ , ແມ່ນຫຍງັ ?), (a survey) (ແບບສອບຖາມ), What do you think you are going to do ຂ້ອຍມກັ ), ຫຼື No, I don’t (ບໍ່, ຂ້ອຍບມໍ່ ກັ ) ແລະ in this activity? (ນັກຮຽນຄິດວາ່ ຈະເຮັດຫຍັງໃນ ກດິ ຈະກາໍ ນີ?້ ). ຂຽນຄໍາຕອບໃສ່ກະດານ. 3) ຄຖູ າມຄໍາຖາມ Do you like meat? (ເຈ້ົາມກັ ຊ້ນີ 3) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . 4) ຄອູ ່ານຄໍາແນະນໍາ Create a survey (ສາ້ ງແບບ ບ່?ໍ ), Do you like pumpkin? (ເຈົາ້ ມກັ ໝາກອ ຶ ບ່?ໍ ), Do you like rice? (ເຈົາ້ ມກັ ເຂາົ້ ບໍ?່ ) ແລະ ສອບຖາມ) ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດສ້ າ້ ງ ແບບສອບຖາມກນັ ກຽ່ ວກບັ ອາຫານ. ອື່ນໆ ເພ່ືອຝກຶ ການຖາມຕອບ. 5) ຄູແຕມ້ ຕາຕະລາງແບບສອບຖາມໃສກ່ ະດານ: 4) ນັກຮຽນຕອບ Yes, I do (ເຈ້ົາ, ຂ້ອຍມັກ), No, I don’t (ບ່,ໍ ຂ້ອຍບ່ໍມັກ) ຕາມຄວາມຄດິ ເຫັນຂອງ ເຂົາເຈາົ້ . ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 8 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກິດ. 178 ໑໗໘

ຂັ້້�ນຝຶຶກປະຕິບິ ັັດ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (20 ນາທີີ) 6. Report, ລາຍງານ, ບົດທີ 20, ກິດຈະກໍາທີ 3 5. Do a survey ປະຕິບິ ັດັ ກິດິ ຈະກໍາໍ ສອບຖາມ, ບົດົ ທີີ 20, 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບິງ່ ກິດຈະກໍາ ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 2 20ທີ 3) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Report (ລາຍງານ). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Do a survey (ປະຕບິ ດັ 2) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ຮບູ ແລະ ຖາມ What do you ກດິ ຈະກາໍ ສອບຖາມ). think Houmphanh is doing? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ຫມຸ ພນັ ກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?). 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຍ້ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງ ຮຽນ ແລະ ຖາມໝສູ່ ຄີ່ ົນເພອ່ື ຕືມ່ ໃສຕ່ າຕະລາງແບບ 3) ຄອູ ່ານປະໂຫຍກທີ່ຢ່ເູ ທງິ ຮບູ ແລະ ຂຽນປະໂຫຍກ ສອບຖາມ. ຄອູ ະທິບາຍວາ່ : ເຫາ່ຼົ ນໃີ້ ສກ່ ະດານ: - ນັກຮຽນຈະໄດຍ້ ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຖາມ - Payia likes cake. (ປາເຢຍມກັ ເຂົ້າໜົມເຄັກ.) ໝເູ່ ພ່ືອຕື່ມໃສຕ່ າຕະລາງ. - Khamla doesn’t like cake. (ຄໍາຫຼ້າບມ່ໍ ກັ - ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຂຽນຊ່ືໝູໃ່ ສ່ແບບສອບຖາມ. ເຂ້ົາໜມົ ເຄັກ). - ສາໍ ລບັ ອາຫານແຕລ່ ະຢ່າງໃນແບບສອບຖາມ ນກັ ຮຽນຈະໄດໃ້ ຊຄ້ ໍາຖາມ Do you like …? 4) ຄູຂີດກ້ອງຄໍາກລິ ິຍາ likes (ມກັ ) ແລະ doesn’t (ເຈ້ົາມັກ...ບ?່ໍ ) ເພອ່ື ຖາມໝູ່. like (ບ່ມໍ ັກ), ອະທບິ າຍວາ່ ໃນເວລາເວົາ້ ເຖິງບູລດຸ - ຖ້າໝູ່ຕອບວາ່ Yes, I do (ເຈາ້ົ , ຂ້ອຍມກັ ) ທສີ າມ (ບຸກຄນົ ທສີ າມ) ໃນພາສາອງັ ກິດຈະໃຊ້ຄໍາ ຜູ້ຖາມຈະໄດ້ໝາຍຖືກ ໃສໃ່ ນຕາຕະລາງ. ສບັ ລາວເພດຍິງ/ລາວເພດຊາຍ ຫຼື ຊຂ່ື ອງເຂົາເຈົາ້ : - ຖ້າໝຕູ່ ອບວ່າ No, I don’t (ບ,່ໍ ຂ້ອຍບມ່ໍ ກັ ), - He / She likes … (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດ ຜູ້ຖາມໄດ້ຈະໝາຍໄຂວ່ຕີນກາ X ໃສຕ່ າຕະລາງ. ຍງິ ມກັ ...) ຫຼື Payia likes … (ປາເຢຍ ມກັ ...). - ເມື່ອນັກຮຽນຕ່ືມແບບສອບຖາມແລ້ວໆ, - He/ She doesn’t like … (ລາວເພດຊາຍ/ ນກັ ຮຽນຈະໄດຕ້ ອບຄໍາຖາມໝູ່ຄືນ. ລາວເພດຍິງ ບໍ່ມກັ ...) ຫຼື Khamla doesn’t - ຈາກນ້ນັ ນັກຮຽນຈະໄດຍ້ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນ like … (ຄໍາຫຼາ້ ບມໍ່ ັກ...). ອີກຄັ້ງເພ່ືອຖາມໝຄູ່ ົນອືນ່ . 5) ຄູອ່ານປະໂຫຍກເຫາຼົ່ ນ້ນັ ແລະ ນກັ ຮຽນເວົ້າຕາມ. 3) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນສອງຄົນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຕົວ 6) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນ ຢ່າງ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝົດທຸກຄົນໃນຫ້ອງເລີ່ມປະ ຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ . ຈະໄດ້ບອກຜົນຂອງການສອບຖາມຂອງຕົນໃຫຄ້ ູ່ ສນົ ທະນາຟງັ ໂດຍໃຊປ້ ະໂຫຍກ (Name) likes / 4) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ , ຕມ່ື ໃສຕ່ າຕະລາງແບບ doesn’t like … (ຊື່ ມັກ/ບ່ໍມກັ ...). ສອບຖາມ. ຖາ້ ຫາກມນີ ກັ ຮຽນພກິ ານ, ໃຫຄ້ ວາມຊວ່ ຍ 7) ຄເູ ລືອກເອົາອາສາສະໝກັ ເພື່ອເວ້ົາປະໂຫຍກຕົວ ເຫອຼື ເຂາົ ເຈາົ້ ໃນການປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ຫືຼ ຄອູ າດ ຢ່າງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປັນຄູ່. ຈະດັດແປງກິດຈະກໍາເພືອ່ ຊວ່ ຍໃຫ້ເຂົາເຈົາ້ ສາມາດ ປະກອບສ່ວນໄດ້. ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີ)ີ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 7. ສະຫຼຸ�ຸບບົດົ ຮຽນ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດຕື່ມໃສ່ຕາຕະລາງ 1) ຄູເລອື ກເອົາອາສາສະໝັກເພ່ືອບອກຜົນຂອງການ ແບບສອບຖາມໄດ້ຖືກຕອ້ ງບ່.ໍ ຖາ້ ບໍ່, ໃຫ້ຄູ່ສົນທະນາ ສອບຖາມໃຫ້ໝດົ ທຸກຄົນໃນຫ້ອງ (ເລືອກຄວາມສມົ ຂອງເຂົາເຈ້ົາຊ່ວຍເພ່ືອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຕາຕະລາງແບບ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນັກຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ີ ສອບຖາມນັນ້ . ຄວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກັນ). 2) ນກັ ຮຽນບອກຜົນຂອງການສອບຖາມດວ້ ຍການ ນາໍ ໃຊ້ (Name) likes / doesn’t like … (ຊື່ ມັກ/ບໍ່ມັກ...). ກດິ ຈະກໍາເສມີ : ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນສາມປະໂຫຍກດ້ວຍ ການນາໍ ໃຊ້ຜນົ ຂອງແບບສອບຖາມຂອງເຂົາເຈົາ້ . ໑໗໙ 179

ຊ່ວົ ໂມງທີ 2 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 20 ຂັ້້�ນນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່່�ບົົດຮຽນ (10 ນາທີີ) ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ສາມາດຈື່ພະຍັນຊະນະຄວບທີ່ໄດ້ ຮຽນມາ, ໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ິງຄນື ໃນປມ້ຶ ຂຽນຂອງເຂາົ ເຈົາ້ 1. ການທັັກທາຍ​ໃນຫ້້ອງຮຽນ ຫືຼ ຄຈູ ະຂຽນພະຍັນຊະນະຄວບທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນມາ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ່ ນຄນື ກໍໄ່ ດ.້ ຈາກນນ້ັ , ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຄດິ ຫາຄໍາສັບທ່ມີ ີພະຍັນຊະນະຄວບນ້ັນ. students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. ຂັ້້�ນຈັັດກິດິ ຈະກໍາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີີ) 2. ທວນຄນື ສຽງ Sight words 4. Listen and say ຟັັງ ແລະ ເວົ້້�າ, nd, nk, nt, ບົົດທີີ 20, ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 4 Sight words: I, you, he, she, we, are, they, the, my, your, to, do, come, here, there. 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at 1) ຄຂູ ຽນ 6 sight words ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Lesson 20, Activity 4 (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບ່ິງບົດທີ 20, ກິດຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Listen ອາ່ ນຄາໍ ສບັ . and say (ຟງັ ແລະ ເວາ້ົ ). 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ 5 ທມີ ແລະ ຂຽນຊທ່ື ມີ ໃສກ່ ະດານ. 3) ຄູເອີນ້ ນກັ ຮຽນທີມລະ 1 ຄນົ ອອກມາຢນື ຢກູ່ ະດານ. 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ໃນບດົ ຮຽນນນີ້ ກັ ຮຽນຈະໄດ້ຮຽນພະ 4) ຄເູ ວາ້ົ sight word. ຍັນຊະນະຄວບສາມຕວົ ທໃີ່ ຊ້ຂຽນຢູ່ຈຸດສຸດທາ້ ຍ 5) ນັກຮຽນຂອງທມີ ໃດເອົາມໄື ປແຕະຄໍາສບັ ຢກູ່ ະດານ ຂອງຄາໍ ສັບ. ໄວ ແລະ ຖືກຕອ້ ງແມ່ນທີມນັ້ນໄດຄ້ ະແນນ. 3) ຄບູ ອກວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟັງພະຍນັ ຊະນະຄວບສາມ 6) ຄບູ ັນທກຶ ຄະແນນ. ຈາກນ້ນັ , ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນທີ່ ຕວົ ທແີ່ ຕກຕ່າງກນັ . ໃນຂະນະທຟີ່ ງັ , ນັກຮຽນຈະໄດ້ ຊ້ີໃສສ່ ຽງທີ່ເຂາົ ເຈາ້ົ ໄດ້ຍນິ ຢປູ່ ຶ້ມແບບຮຽນ. ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ນນ້ັ ໄປຢືນທາງຫັຼງແຖວ ແລະ ບອກໃຫ້ຜຕູ້ ໄ່ໍ ປໃນແຕລ່ ະແຖວພດັ ປ່ຽນກນັ ຫຼ້ນິ ເກມ 4) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.12. ຈົນສໍາເລັດ. 7) ຄນູ ັບຄະແນນ ແລະ ບອກຊທ່ື ມີ ທີຊ່ ະນະ. Audio Track 5.12 ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊົ່ວໂມງ n, d, nd, hand (ມື) ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. n, k, nk, drink (ດມື່ ) n, t, nt, ant (ມົດ) 3. ທວນຄືນື consonant clusters (ພະຍັນັ ຊະນະຄວບ) 5) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.12 ອີກຄັ້ງ, ໃຫ ້ ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວ້ົາຕາມ. ພະຍັນຊະນະຄວບທ່ີໄດ້ຮຽນ: bl, cl, fl, br, cr, dr, fr, gr, tr, sm, sn, sp. 6) ຄຂູ ຽນ ພະຍັນຊະນະຄວບ -nd, -nk, -nt ໃສ ່ 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ What consonant clusters ກະດານ ແລະ ຝກຶ ຊ້ອມອ່ານກັບນກັ ຮຽນ. have you learnt? (ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນພະຍນັ ຊະນະ 5. ຊື່່�ຕົວົ ອັກັ ສອນ l, f, b, j ຄວບໃດແດ່?). 2) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຂນ້ຶ ມາຂຽນພະຍນັ ຊະນະຄວບທ່ີ 1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນ s, a, t, i, p, n, c, e, h, d, r, ຮໃູ້ ສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝດົ ທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງອາ່ ນ m, g, o, u ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົາ້ ອອກ ພະຍນັ ຊະນະຄວບນນ້ັ . ຫງັຼ ຈາກນນ້ັ ຄຖູ າມນກັ ຮຽນທກຸ ສຽງ ແລະ ເວ້ົາຊື່ຂອງຕວົ ອກັ ສອນ. ຄນົ ຢໃູ່ ນຫອ້ ງ Can you think of a word that contains this consonant cluster? (ນກັ ຮຽນສາ 2) ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນ l, f, b, j ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ ້ ມາດຄິດຫາຄໍາສບັ ທີ່ມພີ ະຍນັ ຊະນະຄວບນ້ບີ ່ໍ?). ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. 3) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.13 ສອງ ຫຼື ສາມຄັ້ງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄນື ປະໂຫຍກນັນ້ . 180 ໑໘໐

Audio Track 5.13 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດກ້ າ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ 20 The sound is l. The name is l. ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. The sound is f. The name is f. The sound is b. The name is b. 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສປ່ ມ້ຶ . The sound is j. The name is j. 8. Read ອ່ານ, ບົດທີ 20, ກິດຈະກໍາທີ 6 Audio Track 5.13 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ກດິ ຈະກາໍ ສຽງແມ່ນ l. ຊ່ືແມນ່ l. ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read (ອາ່ ນ). ສຽງແມ່ນ f. ຊແື່ ມ່ນ f. ສຽງແມ່ນ b. ຊືແ່ ມນ່ b. 2) ຄຊູ ້ີໃສ່ 3 ພະຍັນຊະນະຄວບ (nd, nk, nt) ແລະ ສຽງແມ່ນ j. ຊ່ແື ມ່ນ is j. ໃຫ້ນັກຮຽນອາ່ ນ. 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນແບບສບັ ປນົ ກນັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 3) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ ເວາ້ົ ສຽງ ແລະ ຊ່ື ຂອງຕວົ ອກັ ສອນ. (ແນະນາໍ ຄບູ ລ່ໍ ບຶ ໄດອ້ ່ານຄໍາສັບເປັນຄ່.ູ ຕວົ ອກັ ສອນ ເພາະວາ່ ຈະໄດນ້ າໍ ໃຊໃ້ ນຂນ້ັ ຕອນຕໄ່ໍ ປ). 4) ນກັ ຮຽນອ່ານຄໍາສັບເປນັ ຄູ.່ 6. ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ L, F, B, J ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີ)ີ 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ Which capital letters have you learnt? (ຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ໃດແດທ່ ່ີນັກຮຽນໄດ ້ 9. ທວນຄືືນບົົດຮຽນ ຮຽນ?) ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນຕວົ ອກັ ສອນເຫ່ົາຼ ນນັ້ ໃສ່ກະດານ. ຄຂູ ຽນຄາໍ ສັບ hand (ມື), drink (ດມ່ື ), ant (ມົດ), stand (ຢືນ), pink (ສບີ ວົ ), paint (ທາສ)ີ ໃສກ່ ະດານ 2) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ L, F, B, J ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ອາສາສະໝັກອ່ານຄໍາສບັ . ແບບສບັ ປນົ ກັນ. ຊ່ົວໂມງທີ 3 3) ຄູໃຫອ້ າສາສະໝກັ ຂຶນ້ ມາຂີດເສັນ້ ເພອ່ື ຈບັ ຄລູ່ ະ ຫວ່າງຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ L, F, B, J ແລະ ຕວົ ອັກ ຂັ້້�ນນໍໍາເຂົ້້�າສູ່່�ບົດົ ຮຽນ (5 ນາທີ)ີ ສອນນອ້ ຍ l, f, b, j ທ່ຂີ ຽນຢູກ່ ະດານນ້ນັ ໃສກ່ ັນ (L – l, F – f, B – b, J – j). (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ລະຫວ່າງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນັກຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມ ສາມາດແຕກຕ່າງກນັ ). ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ / ຕອນສວາຍ, 4) ຄຍູ ກົ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍແ່ ຕລ່ ະຕວົ ໃນ ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ກາງ​ຫາວ. ຈາກນນ້ັ , ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຝກຶ ຂຽນໃນ​ກາງ​ຫາວ. 2. ທວນຄືນບົດຮຽນ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did you learn in this unit? (ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍງັ ແດໃ່ ນ unit ນ້ີ?). ຂັ້້�ນຝຶຶກປະຕິບິ ັັດ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (15 ນາທີ)ີ 2) ນັກຮຽນຕອບທກຸ ຢ່າງທຈ່ີ .ື່ 7. Copy the letters ກ່າ່ ຍຕົວົ ອັກັ ສອນ, ບົດົ ທີີ 20, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 5 ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດຄນື ວາ່ ນັກຮຽນຈຄື່ ໍາສບັ ທີ່ໄດ້ຮຽນໃນ unit 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກິດຈະ ນີ້ບໍ່ (food and meals) (ອາຫານ ແລະ ຄາບອາ ກາໍ ທີ 5), ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Copy the letters ຫານ), ໄວຍາກອນ (singular and plural nouns) (ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ). (ຄໍານາມຈາໍ ນວນໜ້ອຍ ແລະ ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ) ແລະ ສຽງ (ou, oa, ie). ຄໃູ ຊຄ້ ໍາຖາມຕ່າງໆເພື່ອທົບທວນ ຊ່ວຍນັກຮຽນໃນສງິ່ ທບ່ີ ໍ່ຈື.່ ໑໘໑ 181

ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊົວ່ ໂມງ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ຈາໍ ນວນຫຼາຍ. ນກັ ຮຽນສາມາດເລອື ກຕວົ ເລກໃດກ ໍ ທີ 3) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. ໄດເ້ ພອ່ື ຕມ່ື ໃສ່ cabbages (ກະລາ່ໍ ປີ) ທ່ຕີ ື່ມ s. 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສ່ cabbages (ກະລ່າໍ ປຈີ ໍານວນຫຼາຍ) ແລະ 20 ຂັ້້�ນຈັດັ ກິດິ ຈະກໍາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ ໃຫ້ນກັ ຮຽນອາ່ ນ ຕົວເລກ, ຄາໍ ສບັ . 5) ຄປູ ະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ແບບດຽວກນັ ນີເ້ ພ່ືອຕື່ມໃສ ່ 3. ທວນຄືືນຄໍາໍ ສັັບ ຕາຕະລາງ. 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What are the four meals we ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊົ່ວໂມງ learnt in this lesson? (ຄາບອາຫານສຄ່ີ າບທນ່ີ ກັ ຮຽນ ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູມ່ ືຄພູ າສາອງັ ກິດ. ໄດຮ້ ຽນໃນບດົ ນມ້ີ ຫີ ຍງັ ແດ?່ ). ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິິບັັດ ແລະ ນໍໍາໃຊ້້ (20 ນາທີ)ີ 2) ນັກຮຽນເວົາ້ ຄາບອາຫານທ່ີຈ່ື (breakfast, lunch, dinner, a snack) (ອາຫານເຊົ້າ, ອາຫານສວຍ, 5. Read and draw ອ່າ່ ນ ແລະ ແຕ້ມ້ , ບົົດທີີ 20, ອາຫານແລງ ແລະ ອາຫານຫວາ່ ງ). ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 7 3) ຄູຖາມ What do you eat for breakfast? 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at (ນັກຮຽນກນິ ຫຍງັ ສໍາລັບອາຫານເຊ້າົ ?) ແລະ ໃຫ ້ Lesson 20, Activity 7 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ. ທີ 20, ກິດຈະກາໍ ທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read and draw (ອາ່ ນ ແລະ ແຕມ້ ). 4) ຄູສືບຕດ່ໍ ຳເນນີ ກດິ ຈະກໍາດ້ວຍຄາໍ ຖາມ What do you eat for lunch? (ນກັ ຮຽນກນິ ຫຍັງສໍາລັບ 2) ຄູຊີ້ ແລະ ອ່ານຄໍາຖາມ What’s in your bag? ອາຫານທຽ່ ງ?), What do you eat for dinner? (ມຫີ ຍງັ ຢ່ໃູ ນຖງົ ຂອງເຈ້ົາ?) ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເດາົ (ນັກຮຽນກິນຫຍງັ ສໍາລັບອາຫານແລງ?), ຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ຖາມ. ຈາກນນັ້ , ນກັ ຮຽນເດາົ ວາ່ What do you eat for a snack? ມີຫຍງັ ແດຢ່ ໃູ່ ນແຕລ່ ະຖົງ. (ນກັ ຮຽນກນິ ຫຍງັ ສໍາລບັ ອາຫານຫວາ່ ງ?). 3) ຄູຊໃ້ີ ສວ່ ະລີ 1-3 ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ ອ່ານວະລເີ ຫົ່ຼານນ້ັ ແລະ ແຕມ້ ຮູບເພ່ອື ສະແດງໃຫ້ 4. ທວນຄືນໄວຍາກອນ ເຫນັ ວາ່ ມຫີ ຍັງຢໃູ່ ນແຕ່ລະຖົງໃສ່ໃນປຶ້ມຂຽນຂອງ ເຂົາເຈາົ້ . 1) ຄແູ ຕມ້ ຕາຕະລາງລຸ່ມນ້ໃີ ສ່ກະດານ. 4) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຕົວຢ່າງ two apples (ໝາກແອບັ Singular Plural ເປິ້ນສອງໜວ່ ຍ) ແລະ ຮບູ ຂອງໝາກແອັບເປ້ິນສອງ 1 melon 4 melons ໜ່ວຍ. 1 cabbage ………………… ………………… 12 plums 5) ຄຊູ ໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໝາກແອບັ ເປນ້ິ ສອງໜວ່ ຍ ແລະ ອະທບິ າຍ 1 coconut ………………… ວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງແຕມ້ ຮບູ ຂອງອາຫານ ຫືຼ ສງ່ິ ຂອງ 1 carrot ………………… ໃດໜງ່ຶ ຢໃູ່ ນແຕລ່ ະປະໂຫຍກເພອ່ື ສະແດງໃຫເ້ ຫນັ ວາ່ ………………… 7 pumpkins ເຂາ້ົ ໃຈປະໂຫຍກນນ້ັ . 2) ຄອູ າ່ ນ Singular (ຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ) ແລະ Plural ໝາຍເຫດ: ບໍ່ໃຫຄ້ ູອາ່ ນປະໂຫຍກ 1-3 ເພາະນັກຮຽນ (ຈາໍ ນວນຫາຼ ຍ). ຄູຊ້ໃີ ສ່ 1 melon (ໝາກແຕງ ຈະໄດ້ອ່ານປະໂຫຍກເຫົ່ຼານັ້ນດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງເປັນ ຫວານ 1 ໜວ່ ຍ) ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ Can you ເອກະລາດສາໍ ລບັ ກິດຈະກໍາການປະເມີນ. read this? (ນັກຮຽນອ່ານໄດບ້ ?ໍ່ ), ຄເູ ລອື ກນກັ ຮຽນ 6) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາຢ່າງເປັນເອກະລາດ. ເພ່ອື ອ່ານວະລີນ້ີ. ຄປູ ະຕິບັດແບບດຽວກັນນີ້ກບັ ວະລີ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 4 melons (ໝາກແຕງຫວານ 4 ໜ່ວຍ). 3) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ 1 cabbage (ກະລໍ່າປີ 1 ຫວົ ) ແລະ ໃຫ ້ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢ່ຂູ ນ້ັ ຕ້ົນຂອງບດົ ຮຽນ. ນກັ ຮຽນອ່ານວະລນີ .ິ້ີ ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນເພື່ອຕື່ມ 182 ໑໘໒

6. Complete the words ສາ້ ງຄໍາສບັ , ບົດທີ 20, ກິດຈະກໍາທີ 8 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 8 (ເບງ່ິ ກິດຈະ 20 ກາໍ ທີ 8) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Complete the words (ສາ້ ງຄໍາສບັ ). 183 2) ຄູຊ້ີໃສຮ່ ູບ 1-6 ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ຊ່ອື າຫານ. 3) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງໄດ້ສາ້ ງຄາໍ ສັບໃຫ້ສົມ ບູນດວ້ ຍການຕມ່ື ຕວົ ອກັ ສອນທຂີ່ າດໄປໃສຄ່ າໍ ສບັ ແລະ ຂຽນຄາໍ ສັບນ້ັນໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນ. 4) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ . 5) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫອ້ າສາສະໝກັ ຂຽນຄາໍ ສບັ ທສ່ີ ມົ ບນູ ໃສກ່ ະດານ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ຄໍາຕອບ: 1. pumpkin (ໝາກອຶ) 2. lunch (ອາຫານສວຍ) 3. coconut (ໝາກພ້າວ) 4. dinner (ອາຫານແລງ) 5. melon (ໝາກແຕງຫວານ) 6. carrots (ກາລົດ) ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) 7. ສະຫຼຸຸ�ບບົດົ ຮຽນ 1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຄາໍ ຕອບຕໍ່ໄປນີ້ ເປນັ ຄູ່ What did you learn in this unit? (ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍັງໃນ unit ນ?ີ້ ), What did you enjoy the most? (ນັກຮຽນມັກຕອນໃດໃນ unit ນ້?ີ ) What did you find challenging? (ສິ່ງໃດທນ່ີ ັກຮຽນເຫັນວ່າຍາກ/ທາ້ ທາຍ?). 2) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນສນົ ທະນາຄໍາຕອບນາໍ ກັນໃນຫອ້ ງຮຽນ. ຈາກນ້ັນ, ຄູຖາມ Do you have any questions about this unit? (ນັກຮຽນມຄີ ໍາຖາມສາໍ ລັບ unit ນບີ້ ໍ?່ ) ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫ້ນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມຕາ່ ງໆ. ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ໃຫນ້ ັກຮຽນຈົດຄໍາສັບໃໝ່ໃນ unit ນໃີ້ ສ ່ ປ້ຶມຂຽນ. ໑໘໓

Unit 6 Hobbies Lesson 21 Hobbies ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 21 I.ຈຸດປະສງົ ນກັ ຮຽນສາມາດ: ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດເວາົ້ ວະລີ play football (ເຕະບານ), listen to • ຮບັ ຮູ້ ແລະ ເວາ້ົ ວະລີ play football (ເຕະບານ), music (ຟັງດົນຕີ), watch TV (ເບ່ງິ listen to music (ຟງັ ດນົ ຕ)ີ , watch TV (ເບງ່ິ ໂທ ໂທລະພາບ), read a book (ອ່ານ ລະພາບ), read a book (ອາ່ ນປມ້ຶ ), play the ປມ້ຶ ), play the guitar (ຫ້ິຼນກີ guitar (ຫນ້ິຼ ກຕີ າ), draw a picture (ແຕມ້ ຮບູ ). ຕາ), draw a picture (ແຕມ້ ຮູບ) • ເວາົ້ ອອກສຽງ oi ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 3 ສາມາດເວາົ້ ໄດ້ 5-6 ວະລີ • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ oi. • ຈື່ ແລະ ສະກົດ sight word go (ໄປ). ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ2 ສາມາດເວົາ້ ໄດ້ 3-4 ວະລີ • ເດາົ ກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງໂດຍການນາໍ ໃຊຫ້ ວົ ຂ້ໍ ແລະ 1 ສາມາດເວົ້າໄດ້ 1-2 ວະລີ ຮບູ ຂອງບດົ ເລອ່ື ງ. • ນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງເພອ່ື 0 ບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດຈ້ ັກວະລເີ ລີຍ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາ. • ຕດິ ຕາມບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ສະແດງຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ ດວ້ ຍການຈາໍ ແນກປະໂຫຍກທຖ່ີ ກື ແລະ ຜດິ ໃນ ບດົ ເລອ່ື ງ. • ສະແດງເຫດການສາໍ ຄນັ ຕາ່ ງໆຂອງບດົ ເລອ່ື ງ. III. ເນ້ືອໃນຕ້ນົ ຕໍ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີນີ ຜົົນ 1. ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງ play football (ເຕະ ບານ), listen to music (ຟັງດນົ ຕ)ີ , watch TV 1. ໃນບົດນ,ີ້ ປະເມີນຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຄາໍ ສັບຂອງ (ເບ່ງິ ໂທລະພາບ), read a book (ອ່ານປຶ້ມ), ນກັ ຮຽນໃນກິດຈະກໍາຟັງ. play the guitar (ຫິຼນ້ ກຕີ າ), draw a picture (ແຕມ້ ຮບູ ). 2. ປະເມີນນັກຮຽນໃນຊົ່ວໂມງທີ 1, ຂັນ້ ຕອນ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນໍາໃຊ.້ 2. ສຽງ oi ແລະ ຄາໍ ສັບ coin (ເງນິ ຫຼຽນ), soil (ດນິ ), point (ຊ)້ີ . 3. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປນັ ບຸກຄນົ ດວ້ ຍການເວາ້ົ ຄາໍ ສັບກຽ່ ວກັບກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງ ແລະ 3. Sight word go (ໄປ). ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊໃ້ີ ສ່ຮູບທີ່ຖືກຕອ້ ງໃນປມຶ້ ແບບ 4. ບດົ ເລອື່ ງ Champa’s new hobby (ກດິ ຈະກາໍ ​ ຮຽນ. ໃໝໃ່ ນຍ​ າມຫ​ ວ່າງຂອງຈາໍ ປາ). 4. ນໍາໃຊເ້ ກນການປະເມີນລຸ່ມນີເ້ ພື່ອໃຫ້ຄະ ແນນນກັ ຮຽນ: IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ 1. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 6.1 - 6.4 184 ໑໘໔

V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ ຫ້ອງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະຄໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 1 (ຊວ່ົ ໂມງ 21 ຊົ່່�ວໂມງທີີ 1 ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະຄໍາຄູ່ມືຄພູ າສາອັງກິດ. ຂັ້ນ�້ ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່�່ບົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ ຂນ້ັ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 1. ການທັັກທາຍຢູ່�ໃ່ ນຫ້ອ້ ງຮຽນ 3. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊີ້, ບົດທີ 21, ກິດຈະກາໍ ທີ 2 ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກິດຈະ ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen and point 2. Talk about the picture ສົົນທະນາກ່ຽ່ ວກັັບຮູູບ, (ຟັງ ແລະ ຊ)ີ້ . ບົົດທີີ 21, ກິິດຈະກໍໍາ 1 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮູບ. 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.1 ສອງ ຫືຼ ສາມຄງ້ັ . 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 21 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງິ່ ບົດທີ 21). 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮູບ. 2) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂໍ້ Hobbies (ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງ) Audio Track 6.1 ແລະ ກວດເບງິ່ ວາ່ ນັກຮຽນເຂ້ົາໃຈຄໍາສັບ hobby (ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ) ບ່ໍ. ຈາກນ້ນັ , ຄູຖາມ 1. watch TV 2. read a book What do you think this unit will be about? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວ່າ unit ນ້ຈີ ະເວ້າົ ກ່ຽວກບັ 3. play the guitar 4. draw a picture ຫຍງັ ?), Do you have a hobby? (ນັກຮຽນມີກິດ ຈະກໍາໃນຍາມຫວ່າງບ່ໍ?) What’s your hobby? 5. play football 6. listen to music (ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງເຈົາ້ ແມ່ນຫຍັງ?). Audio Track 6.1 2. ອາ່ ນປມຶ້ 3) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. 1. ເບິ່ງໂທລະພາບ 4. ແຕມ້ ຮບູ 4) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ 3. ຫຼິນ້ ກີຕາ 6. ຟງັ ເພງ 5. ເຕະບານ ກໍາທີ 1) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Talk about the picture (ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ). 5) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 6.1 ອກີ ຄັ້ງ ແລະ ໃຫ້ - ຄູຊໃີ້ ສ່ຮບູ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ, ຕວົ ຢາ່ ງ: ນັກຮຽນເວົ້າຄາໍ ສັບຄນື . - Who can you see in the picture? 6) ຄູກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນກ່ຽວກບັ ຄາໍ (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ່ໃນຮູບ?). ສັບ. ຖ້າມີນກັ ຮຽນຊົນເຜາົ່ ທີບ່ ່ໍເວົາ້ ພາສາລາວເປນັ - Where are they? (ເຂົາເຈ້າົ ຢູ່ໃສ?). ພາສາຫຼກັ , ໃຫເ້ ຂາົ ເຈົາ້ ເວ້າົ ແຕ່ລະຄໍາສັບເປັນພາສາ - ທວນຄນື ຄໍາສບັ ຄອບຄົວໂດຍຊ້ີໃສແ່ ຕລ່ ະຄົນ ຂອງເຂາົ ເຈົ້າເອງ. ແລະ ຖາມ Who is this? (ນ້ແີ ມນ່ ໃຜ?). 4. ກິດຈະກາໍ ຄໍາສັບ - What does he/she look like? 1) ຄູສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສໍາລັບແຕ່ລະກິດຈະກາໍ (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ເປນັ ແນວໃດ?). ໃນຍາມຫວ່າງ. - ຈາກນ້ນັ ຖາມ What is Houmphanh’s - play football (ເຕະບານ) - ສະແດງທາ່ ທາງ ເຕະບານ. (dad) doing? (ພໍ່ຫມຸ ພັນກໍາລັງເຮັດຫຍງັ ?). - read a book (ອ່ານປ້ຶມ) - ໃຊ້ມສື ະແດງທາ່ - ຫຼງັ ຈາກສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ແຕ່ລະຄນົ ແລ້ວ, ຖາມ ທາງກາໍ ລັງເປດີ ປຶ້ມອ່ານ. - watch TV (ເບງ່ິ ໂທລະພາບ) - ສະແດງທາ່ ທາງ What else can you see in the picture? ຈບັ ເຄອ່ື ງບນັ ຊາໂທລະພາບທາງໄກ (ລີໂໝດ) ກາໍ (ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງອກີ ແດຢ່ ໃູ່ ນຮູບ?). ລັງເປດີ ໂທລະພາບ. ໑໘໕ 185

- draw a picture (ແຕມ້ ຮບູ ) ສະແດງທ່າທາງ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກາໍ ລງັ ຈັບສໍແຕມ້ ຮູບ. ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະແນນຢູ່ຂ້ັນຕົ້ນຂອງບດົ ຮຽນ. 21 - play the guitar (ຫ້ນຼິ ກີຕາ) ສະແດງທ່າທາງ ກໍາລັງຫນ້ິຼ ກີຕາ. 6. Read and find ອາ່ ນ ແລະ ຊອກ, ບົດທີ 21, - listen to music (ຟງັ ເພງ) ໃຊ້ມືປດິ ຫຄູ ືກັນກບັ ກິດຈະກາໍ ທີ 3 ໃຊຫ້ ູຟັງ (headphones) ແລະ ກໍາລັງຟັງເພງ. 2) ນັກຮຽນເວົາ້ ຄນື ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງ ແລະ ສະ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ ແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ກໍາທີ 3) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະຄາໍ Read and find 3) ຄູເວາົ້ ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ ສອງ ຫຼື ສາມ ຄງ້ັ (ອາ່ ນ ແລະ ຊອກ). ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 4) ຄູສຸມ່ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມ 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປນັ ຄູ່ ຫວາ່ ງ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນບອກກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມ ເພອ່ື ອາ່ ນ ສ່ີຄໍາສັບ. ຈາກນັນ້ , ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຊອກ ຫວ່າງນ້ັນ. ຫາຮູບເພອື່ ຈບັ ຄໃູ່ ສ່ຄໍາສັບທີ່ອາ່ ນນັນ້ . 5) ຄຂູ ຽນ verb (ຄໍາກິລຍິ າ) ໃສກ່ ະດານ, ຈາກນັນ້ , ຂຽນຕົວຢ່າງຄາໍ ກລິ ຍິ າ 2 ຄໍາໃສກ່ ະດານ play (ຫ້ນິຼ ) 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປັນຄູ.່ ແລະ read (ອາ່ ນ). ຄຖູ າມ What kind of word do you think a verb is? (ນກັ ຮຽນຄິດວ່າຄາໍ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກິລຍິ າແມ່ນຄໍາສບັ ປະເພດໃດ?). ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ໄດ້ 6) ຄກູ ວດຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນກ່ຽວກບັ ຄາໍ ກິລ ິ ບ?່ໍ ຖາ້ ບ,່ໍ ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພອ່ື ຊວ່ ຍໃຫ້ ຍາແມນ່ action or doing words (ຄາໍ ສັບກຽ່ ວ ນກັ ຮຽນຈແ່ື ຕລ່ ະສຽງຂອງແຕລ່ ະຕວົ ອກັ ສອນທຢ່ີ ໃູ່ ນຄາໍ ກບັ ການກະທາໍ ). ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນບອກຄໍາກລິ ິຍາໃນ ສບັ ແລະ ໃຫຕ້ ວົ ຢາ່ ງການປະສມົ ສຽງເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ສັບ. ແຕ່ລະກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງເຊນັ່ : play football (ເຕະບານ), listen to music (ຟັງເພງ), 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ , ໃຫ ້ watch TV (ເບງ່ິ ໂທລະພາບ), read a book ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄນົ ລະຄາໍ ສບັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ. (ອາ່ ນປມ້ຶ ), play the guitar (ຫຼິ້ນກຕີ າ) ແລະ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ draw a picture (ແຕ້ມຮູບ). ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະຄໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 5 (ຊ່ົວໂມງ ຂນ້ັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) ທີ 1) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະຄໍາຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . 7. ທວນຄືນ ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ຄູ ທ ວ ນ ຄື ນ ຄໍ າ ສັ ບ ໃ ໝ່ ດ້ ວ ຍ ກ າ ນ ສ ະ ແ ດ ງ ທ່ າ ທ າ ງ ປ ະ 5. ຊີ້ ແລະ ເວ້ົາ ກອບ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ. ກດິ ຈະກໍາເສມີ : ໃຫ້ນກັ ຮຽນຈດົ ວະລີໃໝ່ (ກດິ ຈະກາໍ ໃນ 1) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເປັນ A ແລະ ຍາມຫວາ່ ງ) ໃສ່ປຶມ້ ຂຽນ. ນກັ ຮຽນສາມາດຈົດເອົາຈາກ B ໃນແຕລ່ ະຄ.ູ່ ປຶ້ມແບບຮຽນ. 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນ A ຊໃ້ີ ສກ່ ິດຈະກາໍ ໃນຍາມ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ຫວ່າງ ແລະ ນກັ ຮຽນ Bເວາົ້ ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງ. ຂັ້ນ້� ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່ບ�່ ົດົ ຮຽນ (5 ນາທີີ) 3) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນໜງຶ່ ຄປູ່ ະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເພືອ່ ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເປນັ ຄູ່ໃຫ ້ 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ ສໍາເລດັ . ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 4) ນກັ ຮຽນປ່ຽນບດົ ບາດກັນເພ່ອື ປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາ. ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ນັກຮຽນ B ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ , ນກັ ຮຽນ A ເວ້ົາກິດຈະກໍາໃນ ຍາມຫວາ່ ງ. 186 ໑໘໖

2. ທວນຄືືນສຽງ Audio Track 6.2 21 ສຽງ​ທໄ່​ີ ດຮ​້ ຽນ​: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, Sida is playing with her favourite toy car. o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x sh, ee, ch, th, Her brother points to the toy and says in a or, ng oo, qu, ai, ou, oa, ie. loud voice, “I want your toy!” 1) ຄຂູ ຽນສຽງ or, ng, oo, qu, ai, ou, oa, ie ໃສ່ກະດານ. Their mum says, “What’s all this noise! 2) ຄູຊ້ໃີ ສແ່ ຕ່ລະສຽງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ. Please, share your toys.” 3) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ. 4) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Close your eyes (ຫຼັບຕາ) Audio Track 6.2 ແລະ ລຶບຕົວອກັ ສອນບາງຕວົ ຢກູ່ ະດານ. ສີດາ ກາໍ ລັງຫ້ຼິນລດົ ຂອງຫ້ິຼນທລ່ີ າວມກັ . 5) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your eyes (ມືນຕາ) ນ້ອງຊາຍຂອງລາວຊີ້ໃສຂ່ ອງຫນິ້ຼ ແລະ ເວົ້າສຽງດັງ ແລະ ຖາມ What’s missing? (ຕວົ ອັກສອນໃດທ ່ີ “ຂອ້ ຍຢາກໄດ້ຂອງຫນິຼ້ ເຈົາ້ !”. ຂາດໄປ?). ແມ່ຂອງພວກເຂາົ ເວົ້າວາ່ , “ເປນັ ຫຍັງຄືສຽງດງັ ແທ!້ 6) ນັກຮຽນຊມ່ື ຄໍາຕອບໃຫ້ຄູ່ສົນທະນາ ແລະ ຍົກມືຂນ້ຶ ​ຫ​ ນ້ຼິ ນາໍ ກັນແ​ ມະ໊ !”. ເວລາທນ່ີ ັກຮຽນຮູ້ຄໍາຕອບ. 7) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນເພື່ອບອກສຽງທ່ີຂາດໄປ ແລະ 5) ຄູກວດເບ່ິງຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນກັ ຮຽນດ້ວຍການຊ ້ີ ຂຽນໃສ່ກະດານ. ຈາກນນ້ັ ສືບຕຫ່ໍ ້ຼນິ ເກມ. ໃສ່ຮູບ, ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 1 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 2) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອັງກດິ . 6) ຄູອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Say the sound (ເວາົ້ ອອກ ສຽງ). ຂນ້ັ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 7) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ oi ຫືຼ ເປີດ Audio Track 6.3 3. Say the sound oi ເວົ້້�າອອກສຽງ oi, ບົົດທີີ 21, ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນ້ນັ ຄືນ. ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 4 Audio Track 6.3 // oi 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ) Lesson 21, Activity 4 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່ ບດົ ທີ oi // oi // oi // oi 21, ກິດຈະກາໍ ທີ 4). 8) ຄສູ ອນທາ່ ທາງປະກອບ - hold up your right 2) ຄຍູ ກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນຶ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງິ່ ພ້ອມທງັ ຊໃ້ີ ສ່ hand pointing your index finger as if you are ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? (ນກັ ຮຽນ telling someone off (ຍກົ ມເື ບ້ືອງຂວາຂຶ້ນເອາົ ນິ້ວຊີ້ ເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). ຊີ້ ຄືກັນກບັ ກໍາລັງບອກອັນໃດໜງ່ຶ ໃຫຄ້ ນົ ອື່ນຢູ)່ . 3) ນັກຮຽນບອກສງິ່ ທພ່ີ ວກເຂົາເຫນັ ຢໃູ່ ນຮູບ ເຊ່ນັ : 9) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. Houmphanh’s brother and sister (ນ້ອງຊາຍ 10) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄົນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ນ້ອງສາວຫຸມພັນ), Houmphanh’s mum (ແມຂ່ ອງຫຸມພັນ), a toy car (ລດົ ຂອງຫນິຼ້ ), ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. a bedroom (ຫອ້ ງນອນ), a bed (ຕຽງ), a table (ໂຕະ), a window (ປ່ອງຢຽ້ ມ), a doll 187 (ຕຸກກະຕາ), a ball (ບານ), a book (ປ້ຶມ). (ນັກຮຽນສາມາດເວ້າົ ເປັນພາສາລາວ, ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ ຮູ້ຄາໍ ສັບເປັນພາສາອັງກດິ ). 4) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 6.2. ໑໘໗

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ກວດເບງິ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖາ້ ນັກຮຽນ ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນໃນຂະນະທ່ີຂຽນຕົວອັກ ສອນ.ຖາ້ ນັກຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊວ່ ຍເຫຼອື ຄູຂຽນຕວົ 21 ອອກສຽງບ່ຖໍ ືກ, ຄູອອກສຽງອີກຄງັ້ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ອັກສອນນ້ັນເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. ເວາົ້ ຕາມ. 11) ຄບູ ອກນັກຮຽນເບ່ິງບດົ ເລືອ່ ງໃນກິດຈະກາໍ ທີ 4 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ6. Read ອ່ານ, ບດົ ທີ 21, ກິດຈະກາໍ ທີ 6 ແລະ ຖາມ Can you see any words that contain the sound oi? (ນກັ ຮຽນເຫັນຄໍາສບັ 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ໃດທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງ oi ບ?່ໍ ). ກາໍ ທີ 6) ແລວ້ ຊ້ໃີ ສ່ແຕ່ລະຮບູ ແລະ ຖາມ What does the picture show? (ມີຮູບຫຍັງແດ?່ ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 5 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກິດ. 2) ນກັ ຮຽນບອກວ່າມີຮູບຫຍງັ ແດ່. 3) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read (ອາ່ ນ) ແລວ້ ອະທບິ າຍວາ່ 4. ສອນວິທີການຂຽນຕວົ ອັກສອນ ນກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກເໍ ປນັ ຄູ່ ແລະ ອານ່ 1) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ oi ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ ຄາໍ ສບັ . ຫາວເພື່ອອະທິບາຍວທິ ີການຂຽນດງ່ັ ກາ່ ວ, (o) Go 4) ນັກຮຽນຝຶກອ່ານຄາໍ ສບັ . around (ຂີດເປັນວງົ ມົນ). Lift your pencil (ຍກົ ສໍດໍາຂນ້ຶ ). (i) Go down and flick on the ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ right-hand side, lift your pencil and make a ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ໄດ້ dot on the head (ຂີດລງົ ແລ້ວຂີດຫາງໜ້ອຍໜຶງ່ , ບ?່ໍ ຖາ້ ບ,່ໍ ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພອ່ື ຊວ່ ຍໃຫ້ ຍກົ ບກິ ຂ້ຶນແລ້ວຈ້າໍ ຫົວ). ນກັ ຮຽນຈແ່ື ຕລ່ ະສຽງຂອງແຕລ່ ະຕວົ ອກັ ສອນທຢ່ີ ໃູ່ ນຄາໍ ສບັ ແລະ ໃຫຕ້ ວົ ຢາ່ ງການປະສມົ ສຽງເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ສັບ. 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດງັ່ ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. 7. Sight word go (ໄປ), ບົດທີ 21, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພອື່ ຝກຶ ຂຽນຕົວອັກ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງິ່ ກິດຈະ ສອນ ໂດຍການໃຊ້ນວິ້ ມືຂຽນໃສ່ ຝາມື, ໂຕະ ແລະ ກໍາທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. ຫຼງັ ຂອງໝູ່. 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ go ໃສກ່ ະດານ. ຈາກນັນ້ ອ່ານຄາໍ ສັບ 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ຄາໍ ສບັ go ຕວົ ຢາ່ ງ: I ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ ຕວົ go to school every day (ຂອ້ ຍໄປໂຮງຮຽນທກຸ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). ວັນ), On Saturday, I go to the market (ວນັ ເສົາ, ຂ້ອຍໄປຕະຫຼາດ), Do you want to 5) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກ go to the park with me? (ເຈົ້າຢາກໄປສວນ ສອນໃສກ່ ະດານ. ສາທາລະນະກບັ ຂ້ອຍບໍ?່ ). ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) 3) ຄຖູ າມ What do you think ‘‘go’’ means? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ‘‘go’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). 5. Copy the letters ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ, ບົດທີ 21, ກິດຈະກໍາທີ 5 4) ນກັ ຮຽນອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ. 5) ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ go (ໄປ). 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ 6) ຄູຊ້ໃີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ g ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານ ກາໍ ທີ 5), ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letters (ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ) ແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນກ່າຍຕວົ ອັກ ອອກສຽງ. ສອນໃສ່ປຶ້ມຂຽນ. 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 188 ໑໘໘

7) ຄູອະທບິ າຍວ່າສຽງ g ແມນ່ ສຽງທ່ປີ ກົ ກະຕ,ິ ແຕ່ຄໍາ What else can you see in the pictures? ສບັ go ປະກອບມສີ ່ວນທບີ ່ໍປກົ ກະຕິ, ຄູອ່ານສ່ວນທ ີ່ ບປ່ໍ ກົ ກະຕິ go ແລະ ຂີດກອ້ ງສ່ວນທ່ບີ ປ່ໍ ົກກະຕິນ້ັນ. (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍັງອກີ ຢູ່ໃນຮບູ ?). 8) ຄູອາ່ ນຄາໍ ສບັ ນນ້ັ , ນກັ ຮຽນອາ່ ນຕາມຄ.ູ 4) ນກັ ຮຽນຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາ 21 9) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນປະຕິບດັ ສິງ່ ເຫ່ົຼານ້ີ: Look (ເບ່ິງ), ລາວ, ຖາ້ ວາ່ ເຂາົ ເຈ້ົາບໍຮ່ ຄູ້ າໍ ສັບເປັນພາສາອງັ ກິດ). copy (ກາ່ ຍ), cover (ປິດ), write (ຂຽນ) 5) ຄູອ່ານຫົວຂໍ້ບດົ ເລື່ອງ Champa’s new hobby ແລະ check (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບິ່ງຄາໍ ສບັ , (ກິດຈະກໍາໃ​ ໝໃ່ ນຍ​ າມຫ​ ວ່າງຂອງ ຈໍາປາ) ແລະ ກາ່ ຍໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ສັບ, ຂຽນຄາໍ ສບັ ຄືນ ແລະ ກວດຄນື ວາ່ ຕນົ ຂຽນຖືກ ຫຼື ບໍ່. ກວດເບ່ງິ ວາ່ ນັກຮຽນເຂາົ້ ໃຈຫວົ ຂບ້ໍ ດົ ເລ່ືອງຫຼືບ.່ໍ 6) ຄຖູ າມ What do you think the story is ຂັ້�້ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີ)ີ about? (ນກັ ຮຽນຄິດວ່າບົດເລືອ່ ງນ້ີກຽ່ ວກັບຫຍງັ ?) 8. ທວນຄືືນສຽງ ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ເດົາກ່ຽວກບັ ຄທູ ວນຄືນສຽງ, ທ່າທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. ບດົ ເລ່ອື ງ. ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ ທ່ປີ ະກອບມີ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 1 (ຊົ່ວໂມງ ສຽງທໄ່ີ ດ້ຮຽນມາໃສປ່ ຶ້ມຂຽນຂອງຕນົ . ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກິດ. ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ຂ້ັນກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ຂັ້�ນ້ ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່�່ບົົດຮຽນ (5 ນາທີີ) 3. Listen to the story ຟັງບດົ ເລອ່ື ງ, ບົດທີ 21, 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ກິດຈະກາໍ ທີ 8 ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 1) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen to the story (ຟັງບົດ students (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ເລື່ອງ). ແລະ ຊກຸ ຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ບດົ ເລ່ືອງ ແລະ ຊ ້ີ 2. ແນະນໍາໍ ບົດົ ເລື່່�ອງ, ບົດົ ທີີ 21, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 8 ໃສ່ຮບູ ໃນຂະນະທຟ່ີ ງັ . 1) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າໃນບດົ ຮຽນນ້ີນກັ ຮຽນຈະ 3) ຄູເປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.4. 4) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໃນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. ໄດ້ຟງັ ບົດເລອ່ື ງ. 2) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດເບ່ງິ ວ່ານກັ ຮຽນຊີ້ໃສຮ່ ບູ ໃນຂະນະທຟ່ີ ັງບ່ໍ. at Lesson 21, Activity 8 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບງິ່ ບດົ ທີ 21, ກິດຈະກາໍ ທີ 8). Audio Track 6.4 3) ຄຍູ ກົ ປ້ມຶ ຂ້ນຶ , ຊໃ້ີ ສ່ຮູບ ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມເພອື່ : Champa’s new hobby - ທວນຄນື ຄໍາສບັ ໃນ unit ນ້,ີ ຕວົ ຢາ່ ງ: Who can (Picture 1) you see in the pictures? (ນັກຮຽນເຫນັ ໃຜ All of Champa’s friends have hobbies. ແດ່ໃນຮູບ?), Which hobbies can you see Sounthone likes playing football. in the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ກດິ ຈະກໍາຍາມ Khamla likes drawing pictures. ໃນຍາມຫວ່າງໃດແດຢ່ ່ຮູ ບູ ?). Moukda likes playing the guitar. - ຄຖູ າມຄໍາສບັ ອືນ່ ໆ, ຊີ້ໃສ່ແຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຖາມ, But Champa does not have a hobby. ຕວົ ຢ່າງ: Where are they? (ເຂາົ ເຈົ້າຢ່ໃູ ສ?), “Can you help me find a hobby?” she asks. ໑໘໙ 189

(Picture 2) ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດAudio Track 6.4 “My hobby is playing football,” ກິດຈະກາໍ ໃ​ ໝໃ່ ນຍ​ າມຫ​ ວາ່ ງຂອງ ຈໍາປາ (ຮູບທີ 1) 21 says Sounthone. ໝຂູ່ ອງຈໍາປາມກີ ິດຈະກໍາໃນຍາມຫວ່າງໝົດທຸກຄົນ. “You can play football with me.” ສນຸ ທອນມກັ ເຕະບານ. Champa plays football but ຄາໍ ຫຼ້າມັກແຕ້ມຮູບ. she doesn’t like it. ມຸກດາມກັ ຫ້ນິຼ ກີຕ້າ. “Sorry, Sounthone. I can’t play ແຕ່ຈາໍ ປາບໍມ່ ີກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວ່າງ. football,” says Champa. ລາວເລີຍຖາມໝຂູ່ ອງລາວວາ່ “ພວກເຈ້າົ ຊ່ວຍຂອ້ ຍ ຫາກດິ ຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງເຮັດແດ່ໄດບ້ ?່ໍ ” (Picture 3) (ຮູບທີ 2) “My hobby is drawing pictures,” ສຸນທອນເວາ້ົ ວາ່ “ກດິ ຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງຂ້ອຍ says Khamla. ແມນ່ ເຕະບານ”. “You can draw a picture with me.” “ເຈົ້າມາເຕະບານນໍາຂອ້ ຍກໍໄ່ ດ”້ . Champa draws a picture but the drawing ຈໍາປາລອງເຕະບານແຕ່ລາວບມ່ໍ ກັ . is not very good. ຈໍາປາເວົາ້ ວ່າ “ຂໂໍ ທດເດີ ສນຸ ທອນ. “Sorry, Khamla. I can’t draw pictures ຂ້ອຍບໍ່ມັກເຕະບານ”. very well,” says Champa. (ຮູບທີ 3) ຄໍາຫ້າຼ ກໍ່ເລີຍເວາົ້ ວ່າ “ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງ (Picture 4) ຂອ້ ຍແມ່ນແຕມ້ ຮູບ”. “My hobby is playing the guitar,” “ຄັນຊັນ້ ເຈ້າົ ມາແຕ້ມຮູບນໍາຂອ້ ຍກໄ່ໍ ດ້”. says Moukda. ຈໍາປາລອງແຕມ້ ຮບູ ແຕລ່ າວບມ່ໍ ກັ . “You can play the guitar with me.” ຈາໍ ປາກເໍ່ ລີຍເວົາ້ ອກີ ວາ່ “ຂໍໂທດເດີ ຄໍາຫຼາ້ . Champa plays the guitar, but ຂ້ອຍບໍ່ມກັ ແຕມ້ ຮບູ ”. the sound is terrible. (ຮູບທີ 4) “Sorry, Moukda. I can’t play ມຸກດາກເໍ ລຍີ ເວ້າົ ວາ່ “ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງ the guitar,” says Champa. ຂ້ອຍແມນ່ ຫຼນ້ິ ກຕີ າ”. “ຄັນຊນ້ັ ເຈ້ົາມາຫຼ້ິນກີຕານໍາຂ້ອຍກໍໄ່ ດ້”. (Picture 5) ຈໍາປາລອງຫິຼນ້ ກຕີ າແຕ່ລາວບມ່ໍ ກັ . Champa sees a boy taking photos. ຈໍາປາກເໍ ລຍີ ເວາົ້ ອກີ ວາ່ “ຂໍໂທດເດີ ມກຸ ດາ. “What are you doing?” asks Champa. ຂ້ອຍບໍ່ມັກຫ້ນິຼ ກີຕາ”. “I’m taking photos,” says the boy. “Do you want to try?” He gives the camera to Champa. Champa takes a photo. “Wow, I love it!” she says. (Picture 6) The next week at school Champa tells her friends, “Hi everyone, I’ve found my hobby! My new hobby is taking photos.” Champa shows her friends her new camera and she takes lots of photos. Her friends are happy that Champa has found a hobby. 190 ໑໙໐

(ຮູບທີ 5) - Champa can play the guitar well. ຈາໍ ປາເຫັນເດັກຊາຍຄນົ ໜຶ່ງກາໍ ລັງຖາ່ ຍຮບູ . ຈໍາປາກໍເລຍີ ຖາມວ່າ “ເຈາົ້ ກໍາລງັ ເຮັດຫຍັງຢ່?ູ ” (ຈໍາ​ປາສ​ າມ​ າດຫ​ ນ້ຼິ ກ​ ຕີ​ າໄ​ ດດ້​ ີ). 21 ເດັກຊາຍຄົນນັ້ນຕອບວ່າ “ຂອ້ ຍກາໍ ລງັ ຖ່າຍຮບູ ” - (Incorrect (ຜດິ ) - she can’t play the “ເຈົາ້ ຢາກລອງຖາ່ ຍຮູບເບິງ່ ບ່?ໍ ” ລາວຍ່ືນກອ້ ງຖາ່ ຍຮບູ ໃຫຈ້ າໍ ປາ. guitar) (ຈໍາປາບ​ ສ​່ໍ າມ​ າດຫ້ນຼິ ກີຕາ). ຈໍາປາຖ່າຍຮູບ - Champa’s new hobby is taking photos. ລາວເວ້າົ ຂຶນ້ ວາ່ “ຂອ້ ຍມກັ ຖາ່ ຍຮບູ ”.​ (ຮູບທີ 6) (Correct) (ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງໃໝຂ່ ອງຈໍາ ອາທິດຕ່ມໍ າ, ຈາໍ ປາບອກໝູຂ່ ອງລາວທ່ີໂຮງຮຽນວ່າ “ສະບາຍດີທກຸ ຄົນ, ຂ້ອຍຮູແ້ ລ້ວວາ່ ຍາມຫວາ່ ງຂອ້ ຍ ປາແມນ່ ການຖ່າຍຮູບ. ຖກື ). ມັກເຮັດຫຍັງ! ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງໃໝຂ່ ອງຂ້ອຍ ແມ່ນຖ່າຍຮູບ. ໝູ່ຂອງລາວດໃີ ຈທີ່ຈໍາປາໄດຮ້ ້ຈູ ັກວາ່ 2) ຄຊູ ຸກຍ້ໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນແປງຂ້ຄໍ ວາມທຜ່ີ ິດ. ລາວມັກເຮັດຫຍງັ ໃນຍາມຫວາ່ ງ. 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Were your predictions about the story correct? Why? Why not? (ນັກຮຽນເດາົ ກຽ່ ວກັບບດົ ເລອ່ື ງຖືກບ?່ໍ ເປນັ ຫຍັງຈ່ຶງ ຖືກ? ເປນັ ຫຍັງຈ່ງຶ ບຖໍ່ ກື ?). ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດເລື່ອງຫຼາຍປານ ໃດ. ນໍາໃຊຮ້ ບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ນໍາ ໃຊ້ພາສາລາວເພ່ືອອະທິບາຍສ່ິງທ່ີນັກຮຽນບໍ່ເຂ້ົາໃຈ ໃນບົດເລ່ືອງ. 4. ກວດຄວາມເຂົ້້�າໃຈ ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 5 (ຊ່ົວໂມງ ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູມ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. 1) ຄເູ ວາ້ົ ຂຄ້ໍ ວາມລມຸ່ ນກ້ີ ຽ່ ວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ອະທ ິ ບາຍວາ່ ຖາ້ ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ຂຄ້ໍ ວາມໃດຖກື ໃຫຍ້ ກົ ໂປ້ ຂັ້ນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) ມຂື ນ້ຶ , ຖາ້ ຄດິ ວາ່ ຂຄ້ໍ ວາມໃດຜດິ ໃຫປ້ ນ່ິ ໂປມ້ ລື ງົ . - Champa asks her friends to help her 5. ກິດຈະກາໍ ທວນຄືນກຽ່ ວກບັ ບົດເລ່ອື ງ, Act out find a new hobby. (Correct) (ຈໍາປາຂໃໍ ຫ້ the story ສະແດງບົດເລອ່ື ງ ໝຂູ່ ອງລາວຊ່ວຍລາວຫາກິດຈະກໍາໃນຍາມ ຫວ່າງໃໝ່ໃຫ້ລາວ. ຖືກ). 1) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ສະແດງບດົ ເລື່ອງ. - Sounthone’s hobby is playing the 2) ຄຖູ າມນັກຮຽນ How many people are there guitar. (Incorrect (ຜດິ ) - his hobby is playing football.) (ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມ in the story? (5) (ມຈີ ກັ ຄົນຢໃູ່ ນບົດເລືອ່ ງ? ຫວ່າງຂອງ ຫາ້ ) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ຊ່ຄື ນົ ຢໃູ່ ນບດົ ເລື່ອງ ສູນທອນແມ່ນການຫຼນິ້ ກີຕາ. ຜິດ, ກດິ ຈະກາໍ Champa (ຈໍາປາ), Sounthone (ສນຸ ທອນ), ໃນຍາມຫວາ່ ງ ຂອງລາວແມນ່ ເຕະບານ). Khamla (ຄາໍ ຫຼາ້ ), Moukda (ມກຸ ດາ), a boy - Champa can’t play football. (ເດກັ ຊາຍຄົນໜ່ງຶ ). (Correct) (ຈໍາປາສາມ​ າດເຕາະ 3) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ກ່ມຸ , ກມຸ່ ລະ 5 ຄົນ ແລະ ບານໄ​ ດ້. ຖືກ). ຖາມນກັ ຮຽນວ່າ What are you going to do - Khamla’s hobby is drawing pictures. first? (Choose which character to play) (Correct) (ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງຄໍາ ຫາຼ້ ແມນ່ ການແຕມ້ ຮູບ. ຖກື ). (ນັກຮຽນຈະໄດ້ເຮັດຫຍງັ ກອ່ ນ? ເລືອກຕົວລະຄອນ ທ່ຈີ ະ ສະແດງ). 4) ຄເູ ວ້ົາວາ່ Put up your hand if you are Champa (ຍກົ ມືຂຶນ້ ຖາ້ ຄົນໃດສະແດງເປັນຈໍາປາ). ໑໙໑ 191

ຫງຼັ ຈາກນນັ້ ຄກູ ໍ່ສືບຕປ່ໍ ະຕບິ ດັ ແບບດຽວກນັ ນກ້ີ ັບຕວົ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 21 ລະຄອນອື່ນ. ຈາກນນັ້ , ກໍຖາມ What will you ໑໙໒ do next? (ນັກຮຽນຈະໄດເ້ ຮດັ ຫຍງັ ໃນຂ້ັນຕໍ່ໄປ?). 5) ນກັ ຮຽນອະທບິ າຍວາ່ ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ເບ່ງິ ຮບູ ແລະ ສະແດງບົດບາດທີ່ກງົ ກັບແຕ່ລະຮູບໃນກຸ່ມເຂົາເຈາ້ົ . 6) ນັກຮຽນຝກຶ ຊອ້ ມສະແດງບົດເລ່ືອງເປັນກຸ່ມ. ຖ້າມ ີ ນກັ ຮຽນພິການໃຫຈ້ ດັ ເຂົາເຈາົ້ ໃສ່ກັບຜູທ້ ີສ່ າມາດ ຊ່ວຍເຂົາເຈົາ້ ໄດເ້ ພອື່ ເຂາົ ເຈົາ້ ຈະໄດມ້ ສີ ວ່ ນຮວ່ ມ ເຂົາ້ ໃນກິດຈະກໍາ. 7) ຄູອ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 6.4 ອີກຄັ້ງໜ່ຶງ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟງັ ເປັນກ່ມຸ ແລະ ສະແດງບົດ ເລ່ອື ງ. 8) ຄູເລືອກເອົາໜງຶ່ ຫຼື ສອງກ່ມຸ ຂນ້ຶ ມາສະແດງບດົ ເລ່ືອງ ໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງເບ່ງິ . ຂ້ັນສະຫບຼຸ (5 ນາທີ)່ 6. ທວນຄນື ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you enjoy the most about the story and why? (ຈຸດໃດຂອງບົດເລື່ອງ ທ່ນີ ັກຮຽນມຄີ ວາມມ່ວນຊນ່ື ທ ່ີ ສດຸ ? ຍ້ອນຫຍງັ ?), What new words did you learn from the story? (ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຄາໍ ສບັ ໃໝ່ໃດແດ່ຈາກບົດເລ່ືອງ?), Can you think of any other hobbies for Champa to try? (ນັກຮຽນຄດິ ເຫັນກດິ ຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງໃດອກີ ບໍ່ ເພ່ືອໃຫ້ຈໍາປາໄດ້ລອງ?). 192

Unit 6 Hobbies Lesson 22 What is she doing? ເວລາ 3 ຊົ່່ວ� ໂມງ 22 I.ຈຸດປະສງົ ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ ກາລະປັດຈຸ ບັນທ່ີກໍາລັງກະທາໍ ຢູ່ ກບັ he / she ນັກຮຽນສາມາດ: 3 (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍິງ) ເພ່ອື 2 ພນັ ລະນາການກະທໍາໃດໜຶງ່ • ຈ່ືວະລີ play football (ເຕະບານ), listen to 1 music (ຟງັ ດນົ ຕີ), watch TV (ເບ່ິງໂທລະພາບ), 0 ສາມາດນໍາໃຊ້ກາລະປັດຈຸບັນທີ່ກໍາ read a book (ອາ່ ນປມຶ້ ), play the guitar ລງັ ກະທໍາຢູ່ ໄດ້ຢາ່ ງລ່ຽນໄຫຼ ແລະ ຖກື (ຫນຼິ້ ກຕີ າ), draw a picture (ແຕ້ມຮູບ). ຕອ້ ງ • ສ້າງກາລະປັດຈຸບັນທີ່ກໍາລັງກະທໍາຢູ່ກັບຄໍາກິລິຍາ ສາມາດນໍາໃຊ້ ກາລະປັດຈຸບນັ ທ່ກີ າໍ ທ່ີໄດ້ຮຽນມາແລ້ວ, ຕວົ ຢ່າງ: She is playing ລງັ ກະທໍາຢູ່ໄດ້ແບບຄາ້ ງຄາ ແລະ ມີ the guitar (ລາວເ​ພດຍ​ ິງກ​ ​າໍ ລັງຫ​ ນຼ້ ກ​ ​ີິຕາ). ຄວາມຜດິ ເລັກນອ້ ຍ • ສາ້ ງ ກາລະປດັ ຈບຸ ນັ ທກີ່ ໍາລັງກະທໍາຢູ່ ກັບຄາໍ ກລິ ິຍາ ສາມາດນໍາໃຊ້ ກາລະປັດຈບຸ ັນທ່ກີ ໍາ ທີ່ໄດຮ້ ຽນມາແລວ້ . ລັງກະທໍາຢູ່ໄດ້ໃນເວລາທີ່ໄດ້ຮັບການ ຊ່ວຍເຫຼອື ຈາກຄູ • ເວ້ົາອອກສຽງ ar ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ ar. ບໍ່ສາມາດນາໍ ໃຊ້ ກາລະປັດຈຸບນັ ທ່ກີ ໍາ • ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູຕ້ ວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງ ເພ່ອື ອ່ານ ລັງກະທາໍ ຢູ່ ໄດ້ເລີຍ ຄາໍ ສັບທີ່ປະກອບມີສຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນມາ. III. ເນອື້ ໃນຕນົ້ ຕໍ • ຈື່ ແລະ ສະກດົ sight word no (ບ)ໍ່ . • ນໍາໃຊ້ ກາລະປດັ ຈຸບນັ ທີກ່ ໍາລງັ ກະທາໍ ຢູ່ ເພ່ອື ພນັ ລະ 1. ກາລະປດັ ຈຸບັນທກີ່ າໍ ລັງກະທໍາຢູ່ He is reading a book (ລາວເພດຊາຍກາໍ ລັງອ່ານປຶມ້ ), She ນາການກະທໍາທ່ີກາໍ ລງັ ເກດີ ຂ້ນຶ ໃນປດັ ຈຸບັນນີ້. is watching TV (ລາວເ​ພດຍ​ ງິ ກໍາລັງເບງິ່ • ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ What is he/she doing? ໂທລະພາບ), She is playing football (ລາວ (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?). ເພດຍງິ ກໍາລງັ ເຕະບານ). 2. ສຽງ ar ແລະຄາໍ ສບັ arm (ແຂນ), car (ລົດ), II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີນີ ຜົົນ park (ສວນສາທາລະນະ), art (ສິລະປະກາໍ ແລະ 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມນີ ຄວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ ໃນການພນັ ລະນາທາ່ ທາງທໝ່ີ ໃູ່ ນຫອ້ ງສະແດງ, ຫດັ ຖະກາໍ ). ຕວົ ຢາ່ ງ: She is playing the guitar, He is 3. Sight word no (ບ)່ໍ . reading a book ໃນກດິ ຈະກາໍ ເວາ້ົ . 4. ຖາມ ແລະ ຕອບ What is he/she doing? 2. ປະເມີນນັກຮຽນໃນ ຊວ່ົ ໂມງທີ 3, ຂັ້ນຕອນຝກຶ (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ກາໍ ລັງເຮັດຫຍງັ ?), ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ,້ ກດິ ຈະກໍາທີ 9 Play He / She is … (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ the game (ຫ້ິນຼ ເກມ). ກາໍ ລັງ...). 3. ສງັ ເກດເບງິ່ ທກັ ສະການເວາົ້ ຂອງນກັ ຮຽນໃນຂະ ນະທນີ່ ັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກາໍ ເປັນກມຸ່ . IV. ສື່ການຮຽນການສອນ 4. ນໍາໃຊເ້ ກນການປະເມນີ ລ່ມຸ ນ້ເີ ພອ່ື ໃຫ້ຄະແນນ 1. ປ້ຶມແບບຮຽນ. ນັກຮຽນ: 2. Audio Tracks 6.5 - 6.9 ໑໙໓ 193