ພາສາອັງກິດ ປ.4 (TGeng_4)

Lesson 29 Revision ເວລາ 3 ຊົວ່ ໂມງ 29 III. ເນອ້ື ໃນຕນ້ົ ຕໍ I. ຈດຸ ປະສົງ 1. ທວນຄືນຄາໍ ສບັ . 2. ທວນຄືນສຽງ. ນກັ ຮຽນສາມາດ: 3. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ. • ຈື່ ແລະ ນໍາໃຊຄ້ ໍາສັບຕົນ້ ຕຈໍ າກຂ້ນັ ປ.4. • ຈດັ ປະເພດຄາໍ ສັບຈາກຂັນ້ ປ.4. • ຈສື່ ຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງທໄີ່ ດ ້ IV. ສ່ກື ານຮຽນການສອນ ຮຽນຈາກຂນັ້ ປ.4. 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ. • ອ່ານ sight words. 2. Audio Tracks 8.1. • ຈື່ຕົວອັກສອນໃຫຍ່. 3. ບດັ ຄາໍ : am, is, are. • ຈຊ່ື ື່ຂອງຕົວອັກສອນ. • ອາ່ ນຄາໍ ສັບທປີ່ ະກອບມພີ ະຍນັ ຊະນະຄວບ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ • ຈື່ ແລະ ນໍາໃຊໄ້ ວຍາກອນທີ່ໄດຮ້ ຽນມາຈາກ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ ຂນ້ັ ປ.4 . ຊົວ່ ໂມງທີ 1 II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ ຂນັ້ ນາໍ ເຂົ້າສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ໃນບດົ ນ້ີ, ປະເມີນຄໍາສັບຕນົ້ ຕໍທໄ່ີ ດ້ຮຽນໃນ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຂັນ້ ປ.4. 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ 2. ສງັ ເກດນັກຮຽນໃນບົດຮຽນທວນຄນື . afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ / 3. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມນີ ລຸ່ມນີ້ເພືອ່ ໃຫ້ຄະ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ແນນນັກຮຽນ: 2. ທວນຄືືນຄຳຳ�ສັັບຂັ້້�ນ ປ.4 ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດຈ່ືພາສາທໄ່ີ​ ດຮ​້ ຽນ​ 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກ່ມຸ , ກມຸ່ ລະສີຄ່ ົນ. 3 ມາຈາກບົດຮຽນໃນຂນ້ັ ປ.4 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ປະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ 2 1 ສາມາດຈພື່ າສາທໄີ່​ ດ້ຮຽນມ​ າຈາກ ເປັນກຸມ່ ແລະ ຄດິ ຫາຄາໍ ສັບໃໝ່ທ່ໄີ ດ້ຮຽນຢ່ໃູ ນ 0 ບົດຮຽນໃນຂັ້ນ ປ.4 ໄດ້ດເີ ລດີ ຂ້ນັ ປ.4. 3) ຄບູ ອກໃຫແ້ ຕລ່ ະກມຸ່ ເວາ້ົ ບາງຄາໍ ສບັ ໃຫໝ້ ໃູ່ ນຫອ້ ງຟງັ . ສາມາດຈືພ່ າສາທໄ່ີ​ ດ້ຮຽນມ​ າຈາກ ບົດຮຽນໃນຂັນ້ ປ.4 ໄດ້ດີ ຂ້ັນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ (15 ນາທີ) ສາມາດຈ່ືພາສາທໄ່ີ​ ດ້ຮຽນມ​ າຈາກ 3. ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ , hobbies (ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ) ບົດຮຽນໃນຂນັ້ ປ.4 ໄດປ້ ານກາງ 1) ຄເູ ວາ້ົ ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ສາມາດຈພ່ື າສາທໄີ່​ ດຮ້ ຽນມ​ າຈາກ ສະແດງທາ່ ທາງ, ນໍາໃຊທ້ າ່ ທາງຈາກ Unit 6. ບົດຮຽນໃນຂນັ້ ປ.4 ໄດ້ໜອ້ ຍ - play football (ຫຼນ້ິ ເຕະບານ) - ສະແດງທ່າ ທາງຄເື ຕະບານ. 244 ໒໔໕

- read a book (ອາ່ ນປ້ຶມ) - ໃຊ້ມເື ພ່ອື ສະແດງ 3) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and point (ຟງັ ແລະ ຊ)້ີ 29 ທາ່ ທາງຄືເປີດປມ້ຶ ອາ່ ນໜັງສື. ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຄ່ າໍ - watch TV (ເບງ່ິ ໂທລະພາບ) - ສະແດງທ່າທາງ ຄືໃຊ້ລໂີ ໝດເປີດໂທລະພາບ. ສບັ ທໄ່ີ ດຍ້ ນິ . 4) ຄູອ່ານ ຫືຼ ເປດີ Audio Track 8.1 ສອງຄ້ັງ. - draw a picture (ແຕ້ມຮູບ) - ສະແດງທ່າທາງ ຄຈື ບັ ບິກແຕມ້ ຮບູ . Audio Track 8.1 - play the guitar (ຫິນຼ້ ກີຕາ) - ສະແດງທ່າທາງ Maths bedroom ຄືຫິຼນ້ ກີຕາ. coconut grandmother - listen to music (ຟງັ ເພງ) - ໃຊ້ມືປດິ ຫຄູ ືໃຊ ້ ສາຍຟງັ ຫູ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງຄືກາໍ ລງັ ຟງັ ເພງ. living room Lao Language 2) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງ. grandfather pumpkin 3) ຄູສະແດງທ່າທາງ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາົ້ ກດິ ຈະກໍາ plum kitchen ໃນຍາມຫວ່າງ. English melon 4. ທວນຄືນຄໍາສບັ , body parts (ສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍ) Audio Track 8.1 1) ຄເູ ວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ສວ່ ນຕາ່ ງໆຂອງຮາ່ ງກາຍ ແລະ ບອກໃຫ ້ ຄະນດິ ສາດ ຫອ້ ງນອນ ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ໃີ ສສ່ ່ວນຕ່າງໆຂອງຮາ່ ງກາຍທ ີ່ ແມ່ຕູ້ ນັກຮຽນໄດ້ຍິນ. ໝາກພາ້ ວ ພາສາລາວ ໝາກອຶ 2) ຄູຊໃ້ີ ສ່ສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮາ່ ງກາຍ ແລະ ບອກນັກຮຽນ ຫອ້ ງນັ່ງຫິ້ຼນ ເຮືອນຄົວ ເວ້າົ ສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍ. ໝາກແຕງຫວານ ພຕໍ່ ້ ູ 3) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ສ່ວນຕາ່ ງໆຂອງຮາ່ ງກາຍ. 4) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຄນົ ໜງ່ຶ ຈະໄດຊ້ ໃ້ີ ສສ່ ວ່ ນຕາ່ ງໆ ໝາກໝັນ້ ຂອງຮາ່ ງກາຍ ແລະ ຄສູ່ ນົ ທະນາຈະໄດເ້ ວາ້ົ ສວ່ ນຕາ່ ງໆ ພາສາອັງກິດ ຂອງຮາ່ ງກາຍ. 5) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປນັ ຄ.ູ່ 5) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 6) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນຜັດປ່ຽນບົດບາດກນັ ແລະ ສບື ຕ ່ໍ 8.1 ອີກຄ້ງັ ໜຶ່ງ, ຢຸດຫງຼັ ຈາກຄໍາສບັ ທໜີ ຶງ່ Maths ປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາ. (ຄະນິດສາດ) ແລະ ຖາມນັກຮຽນວາ່ Which picture are you pointing to? (ນກັ ຮຽນຊີໃ້ ສ ່ ຂ້ັນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) ຮູບໃດ?) (3). ຄູກວດແຕລ່ ະຄາໍ ສັບໂດຍປະຕິບດັ 5. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊ,້ີ ບົດທີ 29, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 ແບບດຽວກັນນ.ີ້ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ Lesson 29, Activity 1 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່ ບົດ ທີ 29, ກິດຈະກໍາທີ 1). ນກັ ຮຽນສາມາດຈາໍ ແນກຄາໍ ສບັ ໄດ້ ຫືຼ ບ?່ໍ , ຖ້າບໍ່ ໄດ,້ ເປີດຄໍາສບັ ຢູ່ Audio Track 8.1 ເທ່ືອລະຄາໍ 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ 1-12 ເປນັ ຄ.ູ່ ແລະ ກວດເບ່ິງວາ່ ນກັ ຮຽນຊໃີ້ ສຮ່ ູບທຖ່ີ ືກຕອ້ ງ. 6. Sort the words ຈັດກມຸ່ ຄໍາສບັ , ບດົ ທີ 29, ກິດຈະກາໍ ທີ 2 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ງິ ກິດຈະ ກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Sort the words (ຈັດກຸ່ມຄາໍ ສັບ). ໒໔໕ 245

2) ຄຊູ ໃ້ີ ສຫ່ ວົ ຂ້ໍ Family (ຄອບຄວົ ), Rooms (ຫອ້ ງຕາ່ ງໆ ຂັ້ນສະຫຼບຸ (10 ນາທ)ີ ຢໃູ່ ນເຮອື ນ), Food (ອາຫານ) ແລະ Subjects (ວຊິ າ 29 ຮຽນຢໂູ່ ຮງຮຽນ), ອາ່ ນແຕລ່ ະຄາໍ ສບັ ແລະ ກວດເບງ່ິ 7. ທວນຄືນື ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕຄ່ໍ າໍ ສັບ. 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເບງ່ິ Vocabulary List (ຄໍາສບັ ) 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ຢທູ່ າງຫງັຼ ປມຶ້ ແບບຮຽນ. ເປນັ ຄູ່ ແລະ ຈດັ ຄໍາສັບຈາກກດິ ຈະກໍາທີ 1 ໃສສ່ ຫ່ີ ົວ 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດເ້ ວົ້າຄໍາສັບທ່ີເຂົາເຈົ້າບ່ໍ ຂ້ໍນີ້ Family (ຄອບຄວົ ), Rooms (ຫ້ອງຕ່າງໆຢູໃ່ ນ ໝນ້ັ ໃຈໃນການນາໍ ໃຊ.້ ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນກາ່ ຍຄາໍ ສບັ ເຮອື ນ), Food (ອາຫານ) ແລະ Subjects (ວຊິ າຮຽນ ໃສ່ປມຶ້ ຂຽນຂອງຕົນ ແລະ ຝຶກການນາໍ ໃຊ້ກ່ອນເລມີ່ ຢໂູ່ ຮງຮຽນ). ຮຽນຢູໃ່ ນຂັ້ນ ປ.5. 4) ຄປູ ະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຕົວຢ່າງໂດຍການຊີ້ໃສ່ຮູບ ຈາກກດິ ຈະກາໍ ທີ 1, ຕວົ ຢາ່ ງ ຮບູ ທີ 10, melon (ໝາກ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ແຕງຫວານ) ແລະ ຖາມວາ່ Which topic does ຂັ້້�ນນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່່�ບົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ melon belong to? (Food)(ໝາກແຕງຫວານຈດັ ຢູ່ໃນຫວົ ຂ້ໃໍ ດ? ອາຫານ). 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 5) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນສ່ີຫົວຂ້ໍໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນຂອງຕົນ. 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຫງັຼ ຈາກນັນ້ , ຄູກໍບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ / ເປັນຄູ,່ ຈດັ ກຸ່ມຄາໍ ສບັ ຈາກກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 ໃສແ່ ຕ່ລະ ຫົວຂໍ.້ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູຂຽນສ່ຫີ ົວຂໍ້ໃສກ່ ະດານ. ຄຊູ ້ີໃສ່ຫວົ 2. ທວນຄືືນສຽງ ຂັ້້�ນ ປ.4 ຂທ້ໍ ີ 1 Family (ຄອບຄວົ ) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາ 1) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ກຸ່ມ, ກມຸ່ ລະສຄີ່ ົນ. ສະໝັກເວ້າົ ຄາໍ ສບັ ທຢ່ີ ໃູ່ ນຫົວຂໍ້ Family (ຄອບຄົວ). 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄກູ ວດຄໍາຕອບສໍາລັບຫົວຂໍ້ອນ່ື ໆ ໂດຍການປະຕ ິ ບັດແບບດຽວກນັ ນ.ີ້ ກມຸ່ ແລະ ຄດິ ຫາສຽງໃໝທ່ ໄ່ີ ດຮ້ ຽນຢໃູ່ ນຂນ້ັ ປ.4. 3) ຄູບອກໃຫແ້ ຕລ່ ະກຸ່ມເວາ້ົ ບາງສຽງໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງຟັງ. ຄາໍ ຕອບ: ກິດິ ຈະກໍໍາການຮຽນການສອນ (15 ນາທີ)ີ Family (ຄອບຄວົ ): grandfather (ພ່ໍຕູ້), 3. ທວນຄືືນສຽງຂັ້້�ນ ປ.4 grandmother (ແມ່ຕ)ູ້ . ສຽງທ່ໄີ ດ້ຮຽນຜາ່ ນມາ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, Rooms (ຫອ້ ງຕາ່ ງໆຢ່ໃູ ນເຮອື ນ): living room r, o, g, u, l, f, b, j, z, w, v, x, y, sh, ee, ch, th, or, ng, (ຫ້ອງນງັ່ ຫນ້ິຼ ), bedroom (ຫອ້ ງນອນ), kitchen oo, qu, ai, ou, oa, ie, oi, ie, er, ar, ue. 1) ຄທູ ວນຄນື ສຽງຂັ້ນ ປ.4 ໂດຍການປະຕິບດັ ຕາມຂັ້ນ (ເຮອື ນຄວົ ). ຕອນລຸ່ມນ້ີ: Food (ອາຫານ): coconut (ໝາກພາ້ ວ), plum - ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນສະແດງທາ່ ທາງ (ໝາກໝນ້ັ ), pumpkin (ໝາກອ)ຶ , melon ປະກອບ. - ຄູສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວາ້ົ (ໝາກແຕງຫວານ) ອອກສຽງ. Subjects (ວິຊາຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ): Maths 2) ຄເູ ລອື ກເວ້າົ ບາງສຽງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະ (ຄະນດິ ສາດ), English (ພາສາອງັ ກິດ), Lao Language (ພາສາລາວ) ໝກັ ເພ່ອື ຂຽນສຽງໃສ່ກະດານ. ກິດຈະກໍາເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງິ່ ປມ້ຶ ແບບຮຽນ ແລະ ຊອກ ຄາໍ ສບັ ອນ່ື ຢໃູ່ ນປມຶ້ ແບບຮຽນ ຂນ້ັ ປ.4 ເພອ່ື ຕມື່ ໃສແ່ ຕລ່ ະ ຫວົ ຂ.ໍ້ 246 ໒໔໖

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ a – A. ຈາກນນ້ັ , ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນກ່າຍຕົວອັກສອນໃສ່ ນັກຮຽນສາມາດຈື່ສຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນໃນຂັ້ນ ປ.4 ໄດ້ ຫຼື ບ?່ໍ ຖາ້ ນັກຮຽນບ່ສໍ າມາດຈື່ໄດ້, ໃຫ້ຝຶກສຽງ ແລະ ປ້ຶມຂຽນ. ການສະແດງທ່າທາງປະກອບນໍາກນັ ໝົດຫອ້ ງ. 4) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄ.ູ່ 29 4. ທວນຄືນື Sight words ຂັ້້�ນ ປ. 4 5) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄກູ າ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນນອ້ ຍໃສກ່ ະດານ, Sight words: I, you, he, she, we, are, they, ຈາກນນ້ັ ເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ເພອ່ື ໄປຂຽນ the, my, your, to, do, come, here, there, go, no, so, be, like, have. ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ໃສ່ທາງຂາ້ ງຂອງແຕລ່ ະຕວົ ອັກ 1) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄ່.ູ 2) ຄຂູ ຽນ sight word there (ທີນ່ ້ັນ) ໃສ່ກະດານ. ສອນນອ້ ຍ. 3) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄໍາສບັ , ຊມື່ ຄາໍ ສັບໃຫຄ້ ູ່ສນົ ທະນາ ຄາໍ ຕອບ: ແລະ ຍກົ ມຂື ້ຶນເວລາທຮີ່ ູວ້ າ່ ນັນ້ ແມນ່ ຄໍາສັບ. 4) ນັກຮຽນອາ່ ນຄໍາສບັ ແລະ ຊມື່ ຄາໍ ສັບໃຫ້ຄູ່ສນົ ທະນາ. a – A i – I b–B 5) ຄູເລືອກເອົານກັ ຮຽນອ່ານຄາໍ ສບັ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ m – M d – D n – N ຄນົ ອນ່ື ໃນຫອ້ ງ Is he/she correct? (ລາວເພດ e – E s – S h – H t – T ຍງິ /ລາວເພດຊາຍ ຖກື ບ່?ໍ ). 6) ຄູສືບຕກໍ່ ິດຈະກາໍ ກັບ sight words ອນ່ື ໆ. 6) ຄູຊີ້ໃສຕ່ ວົ ອັກສອນແຕ່ລະຕວົ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວາ້ົ ຊຕື່ ົວອກັ ສອນ. ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 6. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈັບຄູ່, ບົດທີ 29, 5. Match the letters ຈັບຄູ່ຕົວອັກສອນ, ບົດທີ 29, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4 ກິດຈະກໍາທີ 3 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງິ່ ກດິ ຈະ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at ກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read and Lesson 29, Activity 3 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບິງ່ ບດົ ທີ match (ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄູ່). 29, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Match the letters (ຈບັ ຄູ່ຕວົ ອກັ ສອນ). 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ອາ່ ນຄໍາສບັ a - h ແລະ ຈບັ ຄ່ໃູ ສກ່ ັບຮບູ 1-8. 2) ຄຊູ ີ້ໃສ່ກມຸ່ ຕວົ ອັກສອນນ້ອຍ ແລະ ກຸ່ມຕົວອກັ ສອນ ໃຫຍ່ພອ້ ມກບັ ຖາມວ່າ How are these letters 3) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1-8 ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. different? (ຕວົ ອກັ ສອນເຫາ່ົຼ ນ້ີແຕກຕາ່ ງກັນແນວ ຫັຼງຈາກນັ້ນ, ກໍໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ດວ້ ຍ ໃດ?). ຈາກນນ້ັ , ກໍຖາມວ່າ When do we use ຕົນເອງ. capital letters? (ພວກເຮາົ ໃຊຕ້ ວົ ອກັ ສອນໃຫຍເ່ ວ ລາໃດ?) ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນຈວ່ື າ່ ຕວົ ອກັ ສອນ 4) ກວດຄໍາຕອບ: ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນກວດຄາໍ ຕອບ ໃຫຍໃ່ ຊເ້ ພອ່ື ຂຽນຂນ້ຶ ຕນ້ົ ປະໂຫຍກ ແລະ ຊຕ່ື າ່ ງໆ. ເປນັ ຄ່.ູ ຈາກນ້ນັ , ກກໍ ວດຄາໍ ຕອບນາໍ ກັນໝົດຫ້ອງ 3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຈບັ ຄ່ຕູ ວົ ອກັ ສອນນ້ອຍ ແລະ ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ໂດຍຊີໃ້ ສ່ຕວົ ອັກສອນນອ້ ຍ ແລະ ຂຽນຄໍາສັບໃສ່ກະດານ. ແລະ ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍໃ່ ນປ້ຶມແບບຮຽນ, ຕົວຢ່າງ ຄໍາຕອບ: 2. h 3. f 4. a 1.c 6. g 7. b 8. e 5. d 5) ຄູຊ້ໃີ ສຄ່ ໍາຕອບທີ 1 hand (ມ)ື ແລະ ຖາມວ່າ Can you see a consonant cluster in this word? (ນັກຮຽນເຫັນພະຍັນຊະນະຄວບຢ່ໃູ ນຄໍາສບັ ນບີ້ ?່ໍ ). ຄເູ ລືອກເອາົ ນັກຮຽນເພ່ືອຂດີ ກ້ອງພະຍັນຊະນະຄວບ (hand). 6) ຄປູ ະຕບິ ດັ ຂນ້ັ ຕອນທີ 6 ອກີ ຄງ້ັ ກບັ ຄາໍ ສບັ ອນ່ື ໆ (hand, star, tree, ant, jump, frog, snack, ໒໔໗ 247

blue) (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 2) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນກມຸ່ , ກຸ່ມລະສາມຄນົ ແລະ ຢາຍ ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ບດັ ຄໍາໃຫ້ແຕ່ລະກມຸ່ . 29 ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) 3) ຄເູ ວາ້ົ ຄາໍ ວາ່ I (ຂອ້ ຍ) ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຍກົ ບດັ ຄາໍ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ am, is ຫືຼ are ທໃ່ີ ຊກ້ ບັ I (ຂອ້ ຍ) ຂນ້ຶ . 7. ທວນຄນື 4) ຄູກວດເບງ່ິ ວ່ານກັ ຮຽນຍົກບດັ ຄໍາ am ຂນ້ຶ . ຈາກນນ້ັ , 1) ຄຂູ ຽນໜງ່ຶ ໃນສຽງທຮ່ີ ຽນໃນຂນ້ັ ປ.4 ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຄສູ ືບຕໍ່ກິດຈະກໍາໂດຍການເວາ້ົ ຄາໍ ແທນນາມອນື່ ໆ. ເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຄນົ ໜງ່ຶ ອາ່ ນ. 4. ທວນຄນື ກາລະປດັ ຈບຸ ັນກໍາລັງກະທໍາຢູ່ 2) ຄສູ ບື ຕປ່ໍ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ສຽງ ກບັ ນກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນສາມາດ 1) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນໜ່ງຶ ຄນົ ຂ້ຶນໄປຢືນຢູໜ່ າ້ ຫ້ອງ ຮຽນ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງຄກື ໍາລງັ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະ 3) ຮຽນສຽງໄດດ້ ປີ ານໃດ, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ໄດ ້ ກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ ຫືຼ ກະທໍາສ່ງິ ໃດສງິ່ ໜງຶ່ . ອາ່ ນໜງ່ຶ ສຽງ. 2) ຄູຖາມວາ່ What is he / she doing? ແລະ ໃຫ້ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ, ຕວົ ຢາ່ ງ She is jumping (ລາວເພດຍິງກໍາລງັ ໂດດ). ຂັ້້�ນນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່່�ບົດົ ຮຽນ (5 ນາທີີ) 3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວາ່ ປະໂຫຍກ She is jumping 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ (ລາວເພດຍງິ ກໍາລັງໂດດ) ແມ່ນປະໂຫຍກທ່ີ ກ່າວເຖິງການກະທໍາທຜ່ີ າ່ ນມາ, ປດັ ຈບຸ ນັ ຫຼື ອາ ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ນາຄົດ ແລວ້ ກວດຄນື ວາ່ ນັກຮຽນຈືວ່ ່າປະໂຫຍກນ້ີ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນ ພັນລະນາກ່ຽວກັບກາລະປັດຈຸບນັ ທ່ີກາໍ ລງັ ກະທາໍ ຢູ່ ສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ຫຼື ບ່ໍ. 2. ທວນຄືນຄາໍ ແທນນາມ 4) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄນົ ອ່ືນໆເພື່ອສະແດງທ່າທາງ 1) ຄທູ ວນຄືນຄໍາແທນນາມໂດຍການເວ້າົ ຄາໍ ສັບ ແລະ ປະກອບ ແລະ ສບື ຕ່ໍປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາ ຖາມ ສະແດງທ່າທາງປະກອບລມຸ່ ນີ້: What is he/she doing? (ລາວເພດຊາຍ/ເພດ - I (ຂ້ອຍ) ຊ້ີໃສ່ຕົນເອງ ແລະ ເວາົ້ ວ່າ I (ຂອ້ ຍ). ຍງິ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?) ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. - you (ເຈາົ້ ) ຊ້ີໃສນ່ ັກຮຽນ ສອງ ຫືຼ ສາມ ຄນົ ແລະ ເວົາ້ ວ່າ you (ເຈົາ້ ). ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິິບັັດ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (20 ນາທີີ) - he (ລາວເພດຊາຍ) ຊີໃ້ ສນ່ ັກຮຽນຊາຍ ແລະ ເວົາ້ ວາ່ he (ລາວເພດຊາຍ). 5. Speak ເວົ້້�າ, ບົົດທີີ 29, ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 5 - she (ລາວເພດຍງິ ) ຊ້ໃີ ສນ່ ກັ ຮຽນຍິງ ແລະ ເວ້ົາ ວາ່ she (ລາວເພດຍິງ). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 29, Activity 5 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 29, 2) ນັກຮຽນເວົ້າຄໍາແທນນາມ ແລະ ສະແດງທ່າທາງ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Speak (ເວາ້ົ ). ປະກອບຄດື ່ັງທຄ່ີ ູໄດ້ສະແດງມາໃນຂ້ທໍ ີ 1. 2) ຄຊູ ໃີ້ ສຮ່ ູບທີ 1 ແລະ ອ່ານຄໍາທ່ໃີ ຊ້ຂນຶ້ ຕນົ້ ປະໂຫຍກ 3) ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າຄາໍ The book is … (ປຶ້ມຢູ່ ...). ຈາກນັ້ນ, ກຖໍ າມວາ່ ແທນນາມ. Can anyone make a sentence about this picture? (ນັກຮຽນຄນົ ໃດສາມາດສ້າງປະໂຫຍກ?). ຂັ້້�ນກິດິ ຈະກໍໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ 3) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ທໃ່ີ ຊ້ຂ້ຶນຕົນ້ ປະໂຫຍກຢກູ່ ອ້ ງຮບູ 2-6 3. ທວນຄືືນຄໍາໍ ກິິລິຍິ າ be (ເປັັນ, ແມ່ນ່ , ຢູ່�)່ ຮວ່ ມກັບນກັ ຮຽນ. ຈາກນັນ້ , ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນ ບັດຄາໍ : am, is, are 4) ຈະໄດປ້ ະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູ່ ເພອື່ ສາ້ ງປະໂຫຍກ 1) ຄຍູ ົກບດັ ຄາໍ am, is, are ຂ້ນຶ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ທພ່ີ ນັ ລະນາແຕ່ລະຮູບ. ອ່ານຄາໍ ສບັ . 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄ່.ູ 248 ໒໔໘

ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 3. He has got three cars. 29 (ລາວເພດຊາຍມີລດົ ສາມຄັນ). ກວດເບງິ່ ວ່ານກັ ຮຽນສາມາດນາໍ ໃຊພ້ າສາທ່ີໄດ້ ຮຽນມາຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ ຫືຼ ບ່?ໍ , ຖ້ານກັ ຮຽນບ່ໍສາມາດນາໍ ຂ້ນັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) ໃຊ້ພາສາໄດຢ້ າ່ ງຖືກຕ້ອງ, ໃຫ້ຄສູ່ ນົ ທະນາຂອງເຂາົ ເຈ້ົາຊວ່ ຍ ຫຼື ສ້າງປະໂຫຍກຕົວຢາ່ ງໃຫເ້ ບງ່ິ ແລະ ໃຫ້ 7. ທວນຄືນການຮຽນ ຂ້ັນ ປ.4 ນກັ ຮຽນຄນົ ນັນ້ ຝກຶ ຄນື ອກີ ຄງັ້ . 1) ຄູຖາມບາງຄໍາຖາມເພື່ອທວນຄືນບົດຮຽນຂ້ນັ ປ.4 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝກັ ອ່ານ - What did you enjoy about Grade 4 ປະໂຫຍກໃຫ້ໝໃູ່ ນຫອ້ ງຟັງ. English lessons? (ມຈີ ຸດໃດຂອງບດົ ຮຽນ ພາສາອງັ ກດິ ຂັ້ນ ປ.4 ທ່ີນັກຮຽນມວ່ ນຊນ່ື ?). ຄໍາຕອບ: - What did you find challenging in 1. The book is on the table. (ມີປມ້ຶ ໜຶ່ງຫວົ ຢູ່ Grade 4 English? (ມຈີ ຸດໃດຂອງບົດຮຽນ ພາສາອງັ ກດິ ຂນັ້ ປ.4 ທີນ່ ັກຮຽນເຫັນວ່າຍາກ?). ເທງິ ໂຕະ). - What do you need to keep practicing 2. There are two dogs. (ມໝີ າສອງໂຕ). / in Grade 5? (ມຫີ ຍັງແດ່ທນີ່ ກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງໄດ ້ ສືບຕ່ໍຝຶກຢຂູ່ ນ້ັ ປ.5?). There are two dogs in the garden. (ມໝີ າ ສອງໂຕຢໃູ່ ນສວນ). 2) ນກັ ຮຽນທວນຄນື ບດົ ຮຽນຂນັ້ ປ.4 ແລະ ປະກອບ 3. He is playing the guitar. (ລາວເພດຊາຍ ຄວາມເຫນັ . ກໍາລັງຫິນ້ຼ ກີຕາ). 4. She is 9 years old. (ລາວເ​ພດຍ​ ິງອ​ າຍ​ ຸ 9 ປ)ີ . 5. She has got three pumpkins. (ລາວເພດ ຍງິ ມີໝາກອຶສາມໜວ່ ຍ). 6. I have got two eyes. (ຂ​ ້ອຍມ​ ຕີ​ າສ​ ອງເ​ບ້ືອງ). 6. Write ຂຽນ, ບົົດທີີ 29, ກິິດຈະກໍາໍ ທີີ 6 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Write (ຂຽນ). 2) ຄູຊີ້ໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see in the pictures? (ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງຢໃູ່ ນຮບູ ?). 3) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຂຽນປະໂຫຍກທີພ່ ັນ ລະນາແຕ່ລະຮູບໂດຍການນໍາໃຊ້ຄາໍ ທີໃ່ ຊ້ຂ້ນຶ ຕ້ົນ ປະໂຫຍກຢກູ່ ້ອງຮບູ . 4) ນກັ ຮຽນຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 5) ຄຍູ າ່ ງອອ້ ມຫ້ອງຮຽນ ແລະ ກວດເບ່ິງການຂຽນຂອງ ນັກຮຽນ ຫືຼ ເກັບເອາົ ປ້ຶມຂຽນຫັງຼ ຈາກເລີກຮຽນເພື່ອ ໄປກວດ. ຄໍາຕອບ: 1. The cat is in the box. (ແມວຢໃູ່ ນກັບ). 2. There are two books. (ມີປມຶ້ ສອງຫົວ). / There are two books in the bag. (ມີປມ້ຶ ສອງຫວົ ຢໃູ່ ນກະເປາົ ). ໒໔໙ 249

ENGLISH FOR PRIMARY SCHOOLS TEACHER GUIDE ພມິ ທ່ີ ​ບໍ​ລ​ິສດັ ສ​ ິ​ຣວ​ິ ັດ​ທະ​ນາ​ອິນ​ເຕ​ພີ ນິ ​ຈາໍ ​ກດັ ມ​ ະ​ຫາ​ຊົນ ຕາມທະບຽນພມິ 056ວ​ພຈ​ 03032022 ຈາໍ ນວນ 14.200 ຫົວ ຂະໜາດ 21x29,7 ຊມ ສະໜບັ ສະໜນູ ໂດຍ ລັດຖະບານອດົ ສະຕຣາລີ ແລະ ງບົ ປະມານແຫງ່ ລດັ ISBN 978-9932-16-011-2 ສະຫງວນລຂິ ະສດິ ແຈກຢາຍລາ້