ພາສາອັງກິດ ປ.4 (TGeng_4)

ນະທີ່ນັບ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ຮຽນເວ້ົາຕວົ ເລກຄືນນໍາກນັ . ຈາກນນ້ັ , ຄຊູ ້ໃີ ສຕ່ ວົ 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ຫິຼ້ນເກມ Titanic ເລກ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວ້ົາຕວົ ເລກ. 7) ນັກຮຽນເວົ້າຕວົ ເລກ. ຖາ້ ມນີ ກັ ຮຽນຊົນເຜ່ົາທ່ບີ ໍເ່ ວົ້າ 3 (ໄທທານກິ ). ພາສາລາວເປນັ ພາສາຫຼກັ , ໃຫເ້ ຂາົ ເຈົ້າເວາ້ົ ຕວົ ເລກ 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່າ ຄູຈະເວາົ້ ຕົວເລກໃດໜຶງ່ , ຕົວຢ່າງ: ເປັນພາສາຂອງເຂາົ ເຈ້ົາເອງ. three (ສາມ). ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຈບັ ກ່ມຸ ກັນ, ກຸ່ມລະ 3 ຄົນ. ນັກຮຽນຄນົ ໃດຫາກຈັບຄູ່ບໍທ່ ນັ ແລະ ບມ່ໍ ຄີ ູ່ 4. ຝຶກຊອ້ ມຄ�ຳສັບໃໝ່ ນນ້ັ ແມນ່ ໃຫ້ຢຸດຫິຼນ້ ແລະ ກັບໄປນງັ່ ບ່ອນ. 4) ຄູສມຸ່ ເວົ້າຕວົ ເລກ 1-10. 1) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນກຸ່ມ, ກຸມ່ ລະ 4 ຄົນ ແລະ ໃຫ້ 5) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ສາ້ ງກຸ່ມ. 6) ຄູສບື ຕຫໍ່ ິຼ້ນເກມຈົນກ່ວາມີກຸ່ມຊະນະທ່ີໜ້ອຍສດຸ . ນັກຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ລຽນແຖວປນ່ິ ໜາ້ ໃສ່ກະດານ. 2) ຄເູ ວາ້ົ ຕວົ ເລກ 11-20 ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ ນກັ ຮຽນ ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 3 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ພູ າສາອັງກດິ . ຄນົ ໃດທີຢ່ ທູ່ າງໜ້າຂອງແຖວ ຈະໄດ້ແລນ່ ໄປຂຽນ ຕົວເລກທໄ່ີ ດ້ຍນິ ໃສກ່ ະດານ. ທີມໃດທ່ຂີ ຽນໄດໄ້ ວ ຂັ້ນຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ແລະ ຖກື ຈະໄດຄ້ ະແນນ. ຈາກນ້ັນ, ຜູທ້ ່ຂີ ຽນແລວ້ ຈະໄດໄ້ ປຢືນຢຫູ່ ຼງັ ສຸດຂອງແຖວ ແລະ ນກັ ຮຽນຄນົ 3. Listen and count ຟັງ ແລະ ນັບ ບົດທີ 3, ຕ່ໍໄປຈະໄດ້ສືບຕໍ່ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ . ກິດຈະກ�ຳທີ 1 3) ຄູເລມ່ີ ຕ້ົນເກມອີກຄ້ັງ ແລະ ສບື ຕໍ່ຈົນກ່ວາແຕ່ລະ ຄົນໄດ້ຫິ້ຼນເກມ. 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊວ່ົ ໂມງ Lesson 3, Activity 1 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ືຄູພາສາອງັ ກດິ . 3, ກິດຈະກາໍ ທີ 1). ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 2) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What can you see? (Numbers) ນັກຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ?່ (ຕວົ ເລກ), 5. ຊີ້ ແລະ ເວາ້ົ Which numbers can you see? (11-20) 1) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່. ໃຫນ້ ັກຮຽນເປັນ A ແລະ B (ນັກຮຽນເຫັນຕວົ ເລກໃດແດ່?). ແລະ ບອກວ່າ ໃນແຕລ່ ະຄູ.່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຕວົ ເລກເຫ່າຼົ ນເີ້ ປນັ ພາສາອງັ ກິດ. 3) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂ້ໍ Listen and count (ຟງັ ແລະ ນບັ ) 2) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ິງຕົວເລກຈາກກິດຈະກາໍ ທີ 1. ແລະ ບອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຕ່ ວົ ເລກ. 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນ A ຈະໄດເ້ ວ້າົ ຕົວເລກ ແລະ 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 1.10 ແລະ ກວດ ເບ່ິງວ່ານກັ ຮຽນຊີ້ໃສ່ຕວົ ເລກຖກື ບ.ໍ່ ນກັ ຮຽນ B ຈະໄດຊ້ ີໃ້ ສຕ່ ວົ ເລກທ່ຖີ ືກຕອ້ ງໃນປມຶ້ ແບບຮຽນ. Audio Track 1.10 thirteen fourteen 4) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນຄໃູ່ ດໜ່ງຶ ເພອ່ື ປະຕບິ ັດກິດຈະ eleven twelve seventeen eighteen ກໍາເປນັ ຕວົ ຢ່າງ. ຈາກນນັ້ , ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນທຸກຄູ່ໃນ fifteen sixteen ຫ້ອງປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາໃຫສ້ າໍ ເລດັ . nineteen twenty 5) ນກັ ຮຽນປຽ່ ນບົດບາດກນັ ເພ່ືອທວນຄືນການປະຕິ ບດັ ກດິ ຈະກໍາ. ນັກຮຽນ B ເວາົ້ ໃສ່ຕວົ ເລກ, ນກັ ຮຽນ Audio Track 1.10 A ຊໃ້ີ ສຕ່ ວົ ເລກ. ສບິ ເ​ອັດ ສ​ ບິ ສ​ ອງ ສ​ ບິ ສ​ າມ ສ​ ິບສ​ ່ີ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສິບຫ​ າ້ ສ​ ິບຫ​ ກົ ສບິ ເ​ຈັດ ສບິ ແ​ ປດ ສັງເກດເບງ່ິ ນກັ ຮຽນ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນບ່ຮໍ ຕູ້ ວົ ເລກ, ຝຶກ ສິບເ​ ກົ້າ ຊາວ ຊ້ອມນາໍ ກັນໝດົ ທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນອກີ ຄ້ງັ ໜງຶ່ . 5) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.10 ອີກຄງ້ັ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ຊ້ີ ແລະ ເວາົ້ ຕວົ ເລກຄືນ. 6) ຄຍູ ົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນ, ຊ້ີໃສຕ່ ວົ ເລກ ແລະ ໃຫນ້ ັກ 44 ໔໔

ຂນ້ັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) ຖືກຕອ້ ງໄດຄ້ ະແນນໃຫ້ທມີ ໜ່ງຶ ຄະແນນ. 3 6. What’s the answer? ຄ�ຳຕອບແມ່ນຫຍງັ ? 6) ຄບູ ັນທກຶ ຄະແນນ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄົນນນ້ັ ຍາ້ ຍໄປ ບົດທີ 3, ກິດຈະກ�ຳທີ 2 ຢູ່ຫຼັງສຸດຂອງແຖວ. ນກັ ຮຽນຄນົ ຕ່ໍໄປຂອງແຕລ່ ະ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກິດຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ ທີມປ່ຽນກັນສບື ຕຫ່ໍ ້ຼນິ ເກມ. What’s the answer? (ຄໍາຕອບແມນ່ ຫຍັງ?). 7) ຄູນບັ ຄະແນນ ແລະ ສະຫຼບຸ ວ່າທມີ ໃດຊະນະ. 2) ຄຖູ າມ What do you think you are going to do in this activity? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ຈະເຮດັ ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 3 (ຊວ່ົ ໂມງ ຫຍງັ ໃນກິດຈະກາໍ ນີ້?). ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ຄື ູພາສາອັງກດິ . 3) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . ຄກູ ວດເບ່ງິ ວ່າ ນັກຮຽນເຂ້ົາໃຈວາ່ ເຂາົ ເຈ້ົາຈະຕ້ອງຄິດໄລ່ເລກ ຂັ້້�ນກິດິ ຈະກຳຳ�ການຮຽນ (15 ນາທີີ) ແລະ ຝກຶ ເວົ້າຄໍາຕອບເປນັ ພາສາອັງກິດ. 3 Say the sound x ເວາ້ົ ອອກສຽງ x, ບົດທີ 3, 4) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູໃຫ້ອາສາສະໝັກເວົາ້ ຄໍາຕອບ. ກິດຈະກໍາທີ 3 ຄຳຳ�ຕອບ: 3. 15 4. 18 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at 1. 11 2. 17 Lesson 3, Activity 3 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບິງ່ ບົດທີ 3, ກດິ ຈະກໍາທີ 3). ກິດຈະກໍາເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕງ້ັ ບງ້ັ ເລກເອງຄືດ່ງັ ກດິ ຈະກໍາທີ 2. ຈາກນນັ້ , ໃຫ້ນັກຮຽນປຽ່ ນບັ້ງເລກກບັ ຄູ່ 2) ຄຍູ ົກປຶ້ມແບບຮຽນຂນຶ້ ໃຫ້ນັກຮຽນເບິງ່ ພອ້ ມທງັ ສນົ ທະນາເພ່ືອຄິດໄລ່ ແລະ ຝຶກຊ້ອມຜນົ ບວກເປັນ ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? ພາສາອງັ ກດິ . (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ່?), How many ducks can you see? (ນັກຮຽນເຫນັ ເປັດຈກັ ໂຕ?), ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 What is Khamla’s mum doing? (ແມຂ່ ອງ ຂັນ້ ນ�ຳເຂ້າົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) ຄາໍ ຫ​ າຼ້ ກໍາລງັ ເຮັດຫຍັງ?). 3) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ໃນສ່ງິ ທີເ່ ຫັນ, ຕວົ ຢາ່ ງ: Khamla (ຄຳ​ 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຼາ້ ), Khamla’s mum (ແມ່ຂອງຄາໍ ຫ​ ຼາ້ ), ducks ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, (ເປດັ ), fence (ຮ້ົວ), a hole (ຮູ), a hammer students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) (ໄມຄ້ ້ອນຕ)ີ , grass (ຫຍາ້ ). (ນກັ ຮຽນສາມາດ ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ເວົ້າເປັນພາສາລາວ ຖ້າເຂົາເຂາ້ົ ບໍ່ຮູ້ຄາໍ ສບັ ເປັນ ພາສາອັງກິດ). ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ There are 2. ທວນຄືນື ສຽງທີ່່ໄ� ດ້້ຮຽນ six ducks (ມເີ ປັດ 6 ໂຕ), Khamla’s mum is fixing the fence (ແມ່ຂອງຄໍາຫ​ ້າຼ ກາໍ ລງັ ແປງ ສຽງທ່ໄີ ດ້ຮຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, ຮົວ້ ). o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v. 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 1.11. 1) ຄູຂຽນ 6-8 ຕວົ ອັກສອນໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫ້ Audio Track 1.11 ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ. Khamla has six ducks. 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກຸມ່ , ກມຸ່ ລະ 5 ຄນົ ແລະ ຂຽນຊ່ື One duck jumped through a hole in the fence. Khamla’s mum is fixing the fence. ຂອງແຕລ່ ະກ່ມຸ ໃສ່ກະດານ. 3) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄນົ ຈາກແຕລ່ ະທມີ ຢນື ຢຕູ່ ໜ່ໍ າ້ ກະດານ. Audio Track 1.11 4) ຄູເວ້ົາອອກສຽງ. ຄາໍ ຫ​​ ້ຼາມີເປັດ 6 ໂຕ. 5) ນັກຮຽນໝາຍເອົາຕົວອກັ ສອນທ່ີຂຽນຢູກ່ ະດານ. ເປດັ ໂຕໜຶ່ງໂດດໄປໃສ່ຮ້ວົ ຫກັ . ແມຄ່ າໍ ຫ​ ຼາ້ ຈງຶ່ ແປງຮ້ົວ. ນກັ ຮຽນທ່ີໄວທີສ່ ດຸ ແລະ ໝາຍເອາົ ຕວົ ອັກສອນທ່ີ 6) ຄກູ ວດເບິງ່ ຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນດວ້ ຍການຊີ້ ໃສ່ຮບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ ໔໕ 45

ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. ແບບຮຽນ). 7) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). 5) ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນເປັນບຸກຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວ 3 8) ຄເູ ວົາ້ ອອກສຽງ x ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.12 ອັກສອນໃສ່ກະດານ. ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງນັນ້ ຄນື . ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 7 (ຊ່ວົ ໂມງ Audio Track 1.12 ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມຄື ູພາສາອັງກດິ . Say the sound (ເວົາ້ ອອກສຽງ) ຂ້ນັ ຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) x // x // x // x // x 5. Copy the letter ກ່າຍຕົວອັກສອນ, ບົດທີ 3, 10) ຄູສອນທາ່ ທາງປະກອບ - make an x shape by ກິດຈະກ�ຳທີ 4 crossing your arms (ໃຊແ້ ຂນເຮດັ ຮບູ x). 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິ່ງກິດຈະ ກໍາທີ 4), ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letter (ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ) ແລະໃຫນ້ ັກຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອັກ ສອນໃສ່ປມ້ຶ ຂຽນ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບນນ້ັ . ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 12) ຄູເລືອກເອົານກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ ເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢູ່ຂນັ້ ຕນ້ົ ຂອງບົດຮຽນ. ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 6. Read and match ອ່່ານ ແລະ ຈັັບຄູ່່,� ບົົດທີີ 3, ກວດເບ່ງິ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ຖ້ານັກຮຽນ ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 5 ອອກສຽງບຖໍ່ ກື , ຄອູ ອກສຽງອີກຄັ້ງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ເວ້າົ ຕາມ. 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ິງກດິ ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Read and 4. ສອນວິທີການຂຽນຕົວອັກສອນ match (ອາ່ ນ ແລະ ຈັບຄູ)່ . 1) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ x ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຫາວເພ່ອື ອະທບິ າຍວິທີການຂຽນດງ່ັ ກ່າວ, Go ອາ່ ນຄາໍ ສບັ . ຈາກນນັ້ , ຊີໃ້ ສຮ່ ູບທ່ກີ ົງກບັ ຄໍາສບັ . down and across to the right, lift your pen, go down and across to the 3) ນກັ ຮຽນຝຶກເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສັບ. left (ຂດີ ຂວ່າຍລົງໄປເບື້ອງຂວາ, ຍກົ ບິກຂຶນ້ , ຂດີ ໄຂວ່ລງົ ໄປເບື້ອງຊ້າຍ). ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນຄໍາສບັ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ບູ ທ່ີຖກື 2) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ຕອ້ ງບໍ?່ ຖ້າບໍ່, ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພືອ່ ຊ່ວຍ ດ່ງັ ກ່າວໃນກາງຫາວ. ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕລ່ ະຕວົ ອກັ ສອນທ່ີຢູ່ ໃນຄໍາສັບ ແລະ ໃຫ້ຕວົ ຢ່າງການປະສົມສຽງເພືອ່ ອ່ານ 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພອື່ ຝຶກຂຽນຕວົ ອກັ ຄາໍ ສັບ. ສອນ ໂດຍການໃຊນ້ ິວ້ ມຂື ຽນໃສ່ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ ຫງຼັ ຂອງໝ່.ູ ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ສບັ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , 4) ຄູຂີດເ​ສນັ້ ຊ​ ່ື 4 ເສນ້ັ ໃ​ ສກ່​ ະດ​ ານ ແລະ ຂຽນຕ​ ົວ​ອກັ ​ ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ສອນໃ​ ຫ​ຖ້ ືກຕ​ ້ອງ ຕອ້ ງຕາມເສັນ້ ດັ່ງກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບິງ່ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕົວອກັ ສອນຢໃູ່ ນປ້ມຶ ໔໖ 46

7. Sight word he (ລາວເພດຊາຍ), ບົົດທີີ 3, ສົນທະນາເປນັ ຄ່.ູ 3 ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 6 - What is the title of the story? (ຫົວຂໍ້ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ ຂອງບົດເລອື່ ງແມນ່ ຫຍງັ ?). ກຳທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. - Which characters are in the story? 2) ຄູຂຽນຄາໍ ສັບ you ໃສ່ກະດານ ແລະ ຖາມ Do you (ມຕີ ົວລະຄອນໃດແດຢ່ ໃູ່ ນບົດເລ່ືອງ?). remember what ‘‘he’’ means? (ນັກຮຽນຈ່ໄື ດ້ - What happened in the story? ບໍ່ ‘‘he’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). (ໃນບດົ ເລ່ອື ງມຫີ ຍງັ ເກີດຂຶ້ນແດ?່ ). 3) ນກັ ຮຽນອະທິບາຍຄວາມໝາຍ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງ ປະກອບ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ນກັ ຮຽນຈບື່ ົດເລອ່ື ງຈາກບົດທີ 1 ບ່ໍ?, ຖ້ານກັ ຮຽນ 4) ຄູຊ້ໃີ ສ່ອັກສອນ h ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. ບ່ຈໍ ່,ື ຄເູ ອົາບດົ ເລ່ືອງຈາກບດົ ທີ 1 ໃຫ້ນັກຮຽນເບງິ່ , ຊ້ີ 5) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ສຽງ h ແມນ່ ສຽງທປ່ີ ກົ ກະຕິ ແຕຄ່ າໍ ໃສ່ແຕ່ລະຮູບ ແລະ ເລົາ່ ຄນື ວາ່ ມຫີ ຍງັ ເກດີ ຂ້ຶນໃນບດົ ເລ່ອື ງ. ສບັ he ປະກອບມສີ ວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕ,ິ ຄອູ າ່ ນສວ່ ນ ທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ະຕິ he ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ກົ ກະຕນິ ນ້ັ . ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊ່ວົ ໂມງ 6) ຄອູ ່ານຄໍາສັບນ້ັນ, ນັກຮຽນອ່ານຕາມຄູ. ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄພູ າສາອັງກດິ . 7) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ສ່ງິ ເຫາ່ຼົ ນ້ີ: Look (ເບິ່ງ), copy (ກາ່ ຍ), cover (ປິດ), write (ຂຽນ) ແລະ ຂັນ້ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) check (ກວດ). ນັກຮຽນເບິງ່ ຄໍາສບັ , ກ່າຍໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ, ປິດຄໍາສັບ, ຂຽນຄາໍ ສັບຄນື ແລະ ກວດຄນື ວ່າ 3. ຟັງບົດເລອື່ ງ ຕົນຂຽນຖືກ ຫຼື ບ່.ໍ 1) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ັງບົດເລອ່ື ງອີກຄງ້ັ ຂນ້ັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) ໜຶງ່ . 8. ທວນຄນື ສຽງ 2) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 1.4, ບອກໃຫ້ ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮູບ. ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. Audio Track 1.4 ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ທ່ີປະກອບ The first day at school ມີສຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນມາໃສ່ປຶມ້ ຂຽນຂອງຕົນ. (Picture 1) It’s Khamla and Moukda’s first day at their ຊົ່່ວ� ໂມງທີີ 3 new school. They feel a little nervous. ຂນ້ັ ນ�ຳເຂາ້ົ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) (Picture 2) The teacher introduces them to the class. 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ “This is Khamla. This is Moukda.” “Hello,” say Moukda and Khamla. ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, (Picture 3) students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) “Hello, Moukda! Hello Khamla! ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. You can sit with us,” says Champa. Khamla and Moukda sit next to Champa 2. ສົນົ ທະນາກ່່ຽວກັັບບົົດເລື່່ອ� ງຈາກບົົດທີີ 1 and Sounthone. 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກຸ່ມ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 1, Activity 8 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ 1, ກດິ ຈະກໍາ ທີ 8). 2) ຄູຂຽນຄໍາຖາມລຸມ່ ນີ້ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ໔໗ 47

(Picture 4) ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ have (ມ)ີ , pens (ບິກ), two (ສອງກາ້ ນ) ແລະ “I don’t have a book,” says Moukda. ປະໂຫຍກ I have two pens. (ຂ້ອຍມບີ ິກສອງ ກ້ານ). 3 “Don’t worry. You can share my book,” ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊົວ່ ໂມງ says Sounthone. ທີ 3) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູມ່ ຄື ູພາສາອງັ ກດິ . (Picture 5) “I don’t have a pen,” says Khamla. ຂ້ັນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) “Don’t worry. I have two pens,” says Champa. 5. Match ຈັບຄູ່ ບົດທີ 3, ກິດຈະກ�ຳທີ 7 (Picture 6) The teacher sees Champa and Sounthone 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and Look helping the new students. at Lesson 3, Activity 7 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ “Good job!” she says, “Thank you for being ບົດທີ 3, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7). kind and helping the new students. 2) ຄຍູ ກົ ປ້ມຶ ແບບຮຽນຂນຶ້ , ຊ້ີໃສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມ Who ໝາຍເຫດ: ເບ່ງິ ຄືນບດົ ທີ 1, ຊວົ່ ໂມງທີ 3 ສໍາລບັ ການແປ can you see? (ນັກຮຽນເຫນັ ໃຜແດ່?) ຫຼື What Audio track ຂອງບດົ ເລືອ່ ງ. can you see? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ?່ ). 4. ການພັດທະນາຄ�ຳສັບ, ການສາ້ ງປະໂຫຍກ 3) ນກັ ຮຽນບອກຊຄື່ ນົ ໃນຮບູ ທີ 1-4 ແລະ ສງ່ິ ຂອງໃນ ຮບູ a – d. ບດັ ຄາໍ : This, is, Moukda, I, have, two, pens. 1) ຄູຂຽນສອງປະໂຫຍກລ່ມຸ ນ້ີໃສ່ກະດານ: 4) ຄູອາ່ ນຫວົ ຂ້ໍ Match (ຈັບຄ)ູ່ ແລະ ຖາມ What do you think you are going to do in this - This is Moukda. (ນີແ້ ມ່ນ ມກຸ ດາ). activity? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ຈະເຮັດຫຍັງໃນກິດຈະ - I have two pens. (ຂອ້ ຍມີບິກສອງກາ້ ນ). ກາໍ ນ?ີ້ ). 2) ຄູອາ່ ນປະໂຫຍກ, ຊີ້ໃສແ່ ຕ່ລະຄໍາສບັ ໃນຂະນະທ່ີ ອາ່ ນ ແລະ ກວດເບິງ່ ວ່ານກັ ຮຽນເຂ້ົາໃຈຄວາມໝາຍ 5) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. ຄກູ ວດເບ່ິງວາ່ ນັກ ຂອງປະໂຫຍກບ່ໍ. ຈາກນ້ັນ, ຄູອ່ານແຕລ່ ະປະ ຮຽນເຂາົ້ ໃຈວາ່ ເຂາົ ເຈ້າົ ຈະໄດ້ຈບັ ຄູຕ່ ວົ ລະຄອນ ໂຫຍກອກີ ຄງ້ັ , ຊໃ້ີ ສຄ່ າໍ ສັບ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນອ່ານ 1-4 ໃສສ່ ິງ່ ຂອງ a – d ທ່ີຕົວລະຄອນມີ ຫືຼ ບມໍ່ ໃີ ນ ປະໂຫຍກຕາມຄ.ູ ບດົ ເລື່ອງ. 3) ຄູແຈກບັດຄໍາ This (ນ້ີ), is (ແມນ່ ), Moukda (ມກຸ ດາ) ໃຫ້ນກັ ຮຽນ 3 ຄນົ ໃຫ້ເຂາົ ເຈົ້າຍກົ ບັດ 6) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່. ຄໍາຂຶນ້ ແລະ ອາ່ ນຄໍາສັບ. 7) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຂຽນ 1-4 ໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ ແລະ ໃຫ້ນັກ 4) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນ 3 ຄົນທ່ຖີ ບື ດັ ຄໍາອອກໄປໜ້າຫ້ອງ, ຍກົ ບັດຄໍາຂນຶ້ ແລະ ຢນື ລຽນແຖວຕາມລໍາດບັ ທ່ີ ຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ໃຫສ້ ໍາເລດັ ເປັນຄູ່. ຖືກຕອ້ ງເພ່ອື ສ້າງປະໂຫຍກ This is Moukda (ນີ້ 8) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູຍກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ , ຊ້ໃີ ສ່ ແມນ່ ມກຸ ດາ). 5) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນໝດົ ທຸກຄນົ ໃນຫອ້ ງອ່ານປະໂຫຍກ ມຸກດາ ແລະ ຖາມ Which picture matches ນໍາກນັ . Moukda? (d - no book) (ຮບູ ໃດຄູ່ກບັ ມກຸ ດາ? 6) ຄູປະຕບິ ັດຂນັ້ ຕອນທີ 4-7 ສໍາລັບບດັ ຄໍາ I (ຂອ້ ຍ), - ບ່ໍມປີ ມ້ຶ ). ຄູປະຕບິ ດັ ລັກສະນະດຽວກັນນີ້ສາໍ ລັບ ຄາໍ ຕອບຂອ້ໍ ື່ນ. ຄາໍ ຕອບ: 1. d 2. a 3. b 4. c 6. Write the words ຂຽນຄ�ຳສັບ, ບົດທີ 3, ກິດຈະກ�ຳທີ 8 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 8 (ເບ່ິງກດິ ຈະ 48 ໔໘

ກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Write the 3 words (ຂຽນຄາໍ ສັບ). 2) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນບອກຄສູ່ ົນທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າວ່າເຫັນ ຫຍັງໃນແຕ່ລະຮູບ. 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ລຽງລາໍ ດບັ ອັກສອນທີ່ ຢູ່ກ້ອງແຕລ່ ະຮບູ ເພ່ືອສາ້ ງເປນັ ຄໍາສັບ ແລະ ຂຽນຄໍາ ສບັ ນ້ນັ ໃສ່ປຶມ້ ຂຽນຂອງເຂົາເຈາົ້ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ກວດເບ່ິງວາ່ ນກັ ຮຽນຂຽນຕວົ ອັກສອນດ້ວຍຂະ ໜາດ ແລະ ໄລຍະຫ່າງທຖ່ີ ືກຕອ້ ງບ.ໍ່ ຖ້າບ່,ໍ ໃຫຄ້ ູ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນແຕ່ລະຕົວ, ອະທິບາຍການການ ເຄ່ືອນຍາ້ ຍໃນການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ໃນຂະນະທີຄ່ ູຂຽນຕົວອກັ ສອນນນັ້ . ຈາກນນັ້ , ໃຫ້ ນກັ ຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ນ້ັນຄືນ. ຂ້ັນສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ 7. ກວດຄ�ຳຕອບ 1) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນສົມທຽບຄາໍ ຕອບຈາກກິດຈະກາໍ ທີ 8 ເປັນຄ່.ູ 2) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ ໃສກ່ ະດານ. ຄໍາຕອບ: 1. pen (ບກິ ) 2. sit (ນັງ່ ) 3. book (ປ້ຶມ) ໔໙ 49

Unit 1 My friends Lesson 4 Let's practice! ເວລາ 3 ຊົ່ວໂມງ 4 ສາມາດອ່ານ ແລະ ປະສມົ ສຽງພະ 1 ຍນັ ຊະນະຄວບໄດດ້ ້ວຍການຊ່ວຍ I. ຈດຸ ປະສງົ ເຫອຼື ຈາກຄູ ນກັ ຮຽນສາມາດ: 0 ນກັ ຮຽນບສ່ໍ າມາດປະສມົ ສຽງ • ແນະນາໍ ຊ່ື, ອາຍຸ ຕນົ ເອງ ແລະ ຊ,່ື ອາຍຸໝ່.ູ ພະຍນັ ຊະນະຄວບໄດ້ເລີຍ • ບອກຊ່ືຕົວອກັ ສອນ s, a, t. • ຂຽນຕົວອັກສອນໃຫຍ່ S, A, T. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດIII. ເນ້ືອໃນຕນົ້ ຕໍ • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮ້ຕູ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ 1. ແນະນາໍ I am ... (ຂ້ອຍແມນ່ ...), I am 9 years old (ຂ້ອຍອາຍຸ 9 ປ)ີ , This is ... (ນແ້ີ ມ່ນ ...), ເພືອ່ ອາ່ ນສາມວະລີ. He/ She is 9 years old (ລາວເພດຍງິ /ລາວ • ອ່ານ ແລະ ອອກສຽງ ພະຍັນຊະນະຄວບ bl, ເພດຊາຍ ອາຍຸ 9 ປ)ີ . 2. ຊື່ຕວົ ອັກສອນ s, a, t ແລະ ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ S, cl, fl ຢ່າງຖືກຕອ້ ງ. A, T. • ຈື່ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ຄາໍ ສບັ ຕົ້ນຕໍທີ່ໄດ້ຮຽນມາ. 3. ຄໍາສັບ Khamla (ຄາໍ ຫຼ້າ), Moukda (ມກຸ ດາ), • ໄຈແ້ ຍກຮບູ ແບບທີ່ຖກື ຕ້ອງ ແລະ ບໍ່ຖກື ຕ້ອງ numbers 1- 20 (ເລກ 1 - 20). 4. ໄວຍາກອນ I am (ຂ້ອຍແມ່ນ), you are (ເຈົ້າ ຂອງຄໍາກິລິຍາ be. ແມ່ນ), he is (ລາວເພດຊາຍແມ່ນ), she is (ລາວ • ຈ່ື ແລະ ຂຽນຄາໍ ສັບ I (ຂ້ອຍ), you (ເຈ້າົ ), ເພດຍິງແມນ່ ). he (ລາວເພດຊາຍ), she (ລາວເພດຍງິ ). IV. ສື່ການຮຽນການສອນ II. ການວັັດ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 1.13-1.15 1. ໃນບດົ ຮຽນນ້,ີ ປະເມີນທກັ ສະການອ່ານຂອງ ນັກຮຽນ. 2. ປະເມີນນັກຮຽນໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 2, ຂ້ນັ ຕອນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ ກິດຈະກາໍ ທີ 7 Read (ອ່ານ). 3. ຊ້ໃີ ສສ່ າມພະຍນັ ຊະນະຄວບ bl, cl ແລະ fl ໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານ ແລະ ປະສມົ ສຽງ. 4. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລມຸ່ ນີ:້ ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດອ່ານ ແລະ ເວ້າົ ​ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ 3 ອອກສ​ ຽງ​bl, cl ແລະ fl. 2 ຊ່ົວໂມງທີ 1 ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນ ແລະ ປະສມົ ສຽງພະຍັນຊະນະຄວບໄດ້ດ້ວຍຕົນ ຂນ້ັ ນ�ຳເຂາົ້ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) ເອງຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ເປນັ ເອກະລາດ 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນ ແລະ ປະສມົ ສຽງ ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ພະຍນັ ຊະນະຄວບໄດແ້ ຕມ່ ຄີ ວາມຜດິ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ໜອ້ ຍໜງ່ຶ ຫືຼຕອ້ ງການຄວາມຊວ່ ຍເຫອືຼ ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ຈາກຄ​ໜູ ອ້ ຍໜ​ ງ່ຶ 50 ໕໐

2. ທວນຄືືນພາສາທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ ໃຫ້ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ ແລະ ອະທິບາຍ 4 ວາ່ ການຟັງ numbers (ຕົວເລກ) ຈະຊວ່ ຍໃນການ 1) ຄູສະແດງທາ່ ທາງສາໍ ລັບຄໍາສບັ I (ຂອ້ ຍ), you (ເຈາ້ົ ), she (ລາວເພດຍິງ), he (ລາວເພດຊາຍ). ຕອບຄໍາຖາມ. ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຄໍາສບັ ແລະ ຄໍາກິລິຍາ be ທ່ໄີ ປ 8) ຄູເປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.13 ສອງ ຫຼື ສາມ ນາໍ ຄາໍ ສບັ ເຫ່ຼົານນ້ັ ໃຫ້ຖກື ຕອ້ ງ. ຕວົ ຢ່າງ I am (ຂ້ອຍແມນ່ ), you are (ເຈາົ້ ແມນ່ ), she is (ລາວ ຄງັ້ . ເພດຍງິ ແມ່ນ) ແລະ he is (ລາວເພດຊາຍແມນ່ ). Audio Track 1.13 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ນບັ ເລກແຕ່ 1-20. 1. I am Payia. I am 9 years old. 2. This is Khamla. He is 10 years old. ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊ່ວົ ໂມງ 3. This is Moukda. She is 9 years old. ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກດິ . Audio Track 1.13 ຂ້ນັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 1. ຂອ້ ຍແມ່ນ ປາເຢຍ. ຂອ້ ຍອາຍຸ 9 ປ.ີ 3. Listen and answer ຟງັ ແລະ ຕອບ, ບົດທີ 4, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1 2. ນແ້​ີ ມ່ນຄາໍ ຫຼາ້ . ລາວອາຍຸ 10 ປ.ີ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look 3. ນແີ້ ມນ່ ມກຸ ດາ. ລາວອາຍຸ 9 ປີ. at Lesson 4, Activity 1 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່ ບົດທີ 4, ກດິ ຈະກໍາທີ 1). 9) ກວດຄໍາຕອບ: ຖາມນັກຮຽນ How old is Khamla? (ຄໍາຫາຼ້ ອາຍຈຸ ັກປ?ີ ), How old is 2) ຄຊູ ້ໃີ ສແ່ ຕ່ລະຮູບ ແລະ ຖາມ Who can you Moukda? (ມກຸ ດາອາຍຈຸ ັກປີ?). see? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ?່ ), What are they doing? (ເຂາົ ເຈາ້ົ ກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍງັ ?). ຄາໍ ຕອບ: 2. Khamla is 10 years old. (ຄາໍ ຫາຼ້ ອາຍຸ 10 ປີ) 3) ຄູຊີໃ້ ສ່ຄໍາເວາ້ົ ທ່ຢີ ູເ່ ທິງຮູບທີ1 ແລະ ຖາມ 3. Moukda is 9 years old. (ມຸກດາອາຍຸ 9 ປີ.) What do you think Payia is saying? 4. ການພັດທະນາພາສາ (ຝຶກປະໂຫຍກ) (ນັກຮຽນຄິດວ່າ ປາເຢຍກໍາລງັ ເວ້ົາຫຍັງ?), Can you read any words? 1) ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກລ່ມຸ ນໃ້ີ ສ່ກະດານ: (ນັກຮຽນອ່ານຄຳສບັ ໃດໄດ້ບໍ?່ ), What do you - I am ______. think the number means? (ນັກຮຽນຄດິ ວ່າ - I am _____ years old. ຕວົ ເລກນນ້ັ ໝາຍເຖງິ ຫຍັງ?). 4) ນັກປະກອບຄວາມເຫນັ . 2) ຄູອາ່ ນປະໂຫຍກທີ 1 I am … (ຂອ້ ຍແມນ່ ...) 5) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າ ປາເຢຍ ກໍາລັງແນະນໍາຕນົ ເອງ, ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນແນະນໍາຕນົ ເອງກັບຄູ່ສນົ ທະ ໝຂູ່ ອງລາວ ພອ້ ມທງັ ບອກອາຍຸຂອງພວກເຂາົ . ນາຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍເວົ້າວາ່ I am (name) 6) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen and answer (ຟັງ (ຂ້ອຍແມ່ນ ... (ຊ່)ື ). ແລະ ຕອບ), ຄໍາຖາມສອງຂ.້ໍ ຈາກນັນ້ , ຄູອະທິ ບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ຫາຄາໍ ຕອບວາ່ ຄໍາຫຼ້າ 3) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເພອື່ ແນະນໍາຕນົ ເອງກບັ ໝ່ໃູ ນ ແລະ ມກຸ ດາອາຍຸເທ່ົາໃດ. ຫອ້ ງ. 7) ຄຖູ າມ Which words do you need to listen carefully for to help you answer 4) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນວາ່ Raise your hand if you are the questions? (ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຕງ້ັ ໃຈຟັງຄາໍ 8 years old (ຍົກມຂື ຶນ້ ຖ້າວາ່ ເຈົາ້ ອາຍຸ 8 ປີ) ແລະ ສັບໃດເພືອ່ ຊວ່ ຍໃນການຕອບຄາໍ ຖາມ?). ຄູຊກຸ ຍູ້ ເວ້າົ ວາ່ I am 8 years old (ຂ້ອຍອາຍຸ 8 ປ)ີ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຜທູ້ ່ີຍກົ ມຂື ້ນຶ ເວົ້າປະໂຫຍກນ້ັນຄນື . 5) ຄູທວນຄນື ຂທ້ໍ ີ 4 ສໍາລັບປະໂຫຍກ I am 9 years ໕໑ 51

old (ຂອ້ ຍອາຍຸ 9 ປ)ີ ແລະ I am 10 years old ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງເບງິ່ ແລະ ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອືຼ (ຂອ້ ຍອາຍຸ 9 ປີ). ເຂົາເຈາ້ົ . ຈາກນັ້ນ, ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໝດົ ທຸກກຸ່ມປະຕິ ບດັ ກດິ ຈະກໍາ. 4 6) ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກລຸ່ມນີ້ໃສກ່ ະດານ: - This is ______. (ນແີ້ ມ່ນ _______ ). ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ - He / She is _____ years old. (ລາວອາຍຸ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ພາສາທີ່ຮຽນ _______ ປີ). ມາຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງບ່.ໍ ຖາ້ ມີນກັ ຮຽນຄນົ ໃດໜງ່ຶ ໃນກມຸ່ ບໍ່ 7) ຄຊູ ້ີໃສນ່ ັກຮຽນ ແລະ ເວົາ້ This is (student’s ສາມາດນຳໃຊ້ພາສາທີຮ່ ຽນມາຢ່າງຖກື ຕ້ອງ, ໃຫ້ນັກ name) (ນີ້ແມນ່ “ຊນື່ ັກຮຽນ”) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ຮຽນຄົນອື່ນຢູ່ໃນກຸ່ມຊ່ວຍບອກການນຳໃຊ້ພາສາທີ່ຖືກ ທຸກຄນົ ໃນຫ້ອງເວົ້າປະໂຫຍກຕາມຄ.ູ ຈາກນນັ້ , ຕ້ອງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຜທູ້ ່ບີ ໄໍ່ ດ້ນ້ນັ ເວາ້ົ ຕາມ. ຄູເວາ້ົ He/ She is (9) years old (ລາວອາຍຸ “9” ປ)ີ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄນົ ໃນຫອ້ ງເວາົ້ ປະ ຂ້ັນສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ ໂຫຍກຕາມຄ.ູ 8) ຄູທວນຄນື ຂໍ້ 7 ກັບນັກຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆເພ່ອື ຝຶກ he 6. ນ�ຳສະເໜີ and she. ຄໃູ ຫ້ແຕ່ລະກຸມ່ ຂນ້ຶ ມາຕ່ໜໍ າ້ ກະດານ ແລະ ແນະນໍາ ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ ໝູຂ່ ອງເຂາົ ເຈ້ົາ. ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສ່ບູ ົດຮຽນ (10 ນາທີ) 5. Introduce your friends, ແນະນ�ຳເພ່ືອນຂອງ ເຈ້າົ , ບດົ ທີ 4, ກິດຈະກ�ຳທີ 2 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ງິ ກິດຈະ ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Introduce your students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) friends (ແນະນໍາເພ່ືອນຂອງເຈົ້າ). ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. 2) ຄູຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມ What can you see in 2. ທວນຄືືນ sight words the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ຢູ່ໃນຮບູ ?), How many students can you see? (ມີ Sight words: I, you, he. ນກັ ຮຽນຈັກຄົນຢູ່ໃນຮູບ?), What do you think 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສັບ I (ຂອ້ ຍ), you (ເຈ້າົ ), he (ລາວເພດ they are doing? (ນັກຮຽນຄິດວ່າພວກ ເຂາົ ກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?). ຈາກນ້ັນຄອູ ່ານປະໂຫຍກທ່ີ ຊາຍ) ໃສ່ກະດານ. ຢູ່ເທງິ ຮູບ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ພວກເຂົາກໍາລັງແນະ 2) ຄູຊໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະຄໍາສັບ, ໃຫນ້ ັກຮຽນອ່ານ ແລະ ສະ ນໍາຕນົ ເອງ. ແດງທ່າທາງປະກອບເພ່ອື ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ 3) ຄຈູ ດັ ໃຫນ້ ັກຮຽນປະຕບິ ດັ ວຽກເປນັ ກຸມ່ ຂອງຄາໍ ສັບ. ກມຸ່ ລະສ່ຄີ ນົ ທີ່ມຍີ ງິ , ຊາຍ ຢໃູ່ ນກມຸ່ . ຄູອະທິບາຍ 3) ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສບັ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ວາ່ ນັກຮຽນຢໃູ່ ນກຸ່ມຈະໄດປ້ ່ຽນກນັ ເພ່ອື ແນະນາໍ ເຊ່ງິ 4) ຄູເລອື ກນັກຮຽນເປັນບຸກຄົນຊໃີ້ ສ່ຄາໍ ສບັ , ອາ່ ນ ກນັ ແລະກນັ ຢູ່ໃນກມຸ່ ໂດຍໃຊປ້ ະໂຫຍກ: ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. - I am (name). I am (9) years old. 3. ແນະນ�ຳ consonant clusters (ຂອ້ ຍແມ່ນ (ຊື)່ . ຂ້ອຍອາຍຸ (9) ປ)ີ . (ພະຍນັ ຊະນະຄວບ) - This is (name). He / She is (9) years 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look old. (ນ້ີແມ່ນ (ຊື)່ . ລາວອາຍຸ (9) ປີ). at Lesson 4, Activity 3 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບງິ່ 4) ຄເູ ລືອກເອາົ ກຸມ່ ໃດໜຶ່ງເພອ່ື ສະແດງເປັນຕວົ ຢາ່ ງ 52 ໕໒

ບດົ ທີ 4, ກິດຈະກາໍ ທີ 3). 5. ຊຕ່ື ົວອັກສອນ s, a, t 4 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ What can you 1) ຄູຂຽນຕວົ ອັກສອນ s, a, t ໃສ່ກະດານ ແລະ see in the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ຢູໃ່ ນ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວົ້າສຽງ. ຮູບ?), Which sounds can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ສຽງຫຍັງແດ່?). 2) ຄູອະທິບາຍວ່າຕວົ ອກັ ສອນປະກອບມີສຽງ ແລະ ຊື່. 3) ຄູອ່ານຫວົ ຂໍ້ Consonant clusters (ພະຍັນຊະ 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.15 ສອງ ຫືຼ ນະຄວບ) ແລະ ກວດຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນັກຮຽນຕ່ໍ ຄວາມໝາຍຂອງພະຍນັ ຊະນະ (ນກັ ຮຽນເຄີຍໄດ້ ສາມຄັ້ງ, ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາົ້ ຄນື ປະໂຫຍກນັ້ນ. ຮຽນພະຍນັ ຊະນະໃນພາສາລາວມາແລ້ວ). ຈາກ ນັ້ນ, ຄູອະທບິ າຍຕືມ່ ວາ່ ໃນພາສາອງັ ກິດມຫີ ຼາຍຄາໍ Audio Track 1.15 ສັບທປ່ີ ະກອບດວ້ ຍພະຍັນຊະນະສອງ ຫຼື ສາມຕວົ The sound is s. The name is s. ນໍາກນັ ເຊິ່ງພາສາອັງກິດເອ້ີນວາ່ Consonant The sound is a. The name is a. clusters (ພະຍນັ ຊະນະຄວບ). ໃນຊ້ັນ ປ.4 ນ,ີ້ The sound is t. The name is t. ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ເລມີ່ ຮຽນອ່ານ Consonant clusters (ພະຍນັ ຊະນະຄວບ). Audio Track 1.15 ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊ່ົວໂມງ ສຽງແມ່ນ s. ຊ່ືແມນ່ s. ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກິດ. ສຽງແມ່ນ a. ຊ່ືແມ່ນ a. ສຽງແມ່ນ t. ຊ່ແື ມ່ນ t. ຂັ້ນກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນແບບສບັ ປນົ ກນັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 4. Listen and say ຟັັງ ແລະ ເວົ້້�າ, bl, cl, fl, ເວາ້ົ ສຽງ ແລະ ຊ່ື ຂອງຕວົ ອກັ ສອນ. (ແນະນາໍ ຄບູ ລ່ໍ ບຶ ບົົດທີີ 4, ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 3 ຕວົ ອກັ ສອນ ເພາະວາ່ ຈະໄດນ້ າໍ ໃຊໃ້ ນຂນ້ັ ຕອນຕໄ່ໍ ປ). 1) ຄູອ່ານຄໍາແນະນາໍ Listen and say (​ຟງັ ແລະ 6. ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ S, A, T ເວົ້າ). 1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ S, A, T ໃສ່ກະດານແບບ 2) ຄູບອກວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຟັງພະຍັນຊະນະຄວບສາມ ສັບປົນກັນ. ຕົວທແ່ີ ຕກຕ່າງກນັ . ໃນຂະນະທຟ່ີ ັງ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ ຊໃ້ີ ສສ່ ຽງທເ່ີ ຂາົ ເຈາົ້ ໄດ້ຍິນຢູປ່ ຶ້ມແບບຮຽນ. 2) ຄຊູ ໃີ້ ສ່ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ S, A ແລະ T ອະທິ ບາຍວາ່ : 3) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.14 ຄຍູ ົກປມຶ້ ຂ້ນຶ , - ໃນພາສາອງັ ກິດ, ອກັ ສອນປະກອບມສີ ອງຢາ່ ງ. ຊໃ້ີ ສ່ຕົວອັກສອນ ແລະ ພະຍັນຊະນະຄວບເປນັ - ຕວົ ອັກສອນ s, a ແລະ t ແມ່ນຕົວອັກສອນ ຕວົ ຢາ່ ງ. ນອ້ ຍ ແລະ ຕວົ ອັກສອນ S, A ແລະ T ແມ່ນ ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່. Audio Track 1.14 - ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ແມນ່ ນາໍ ໃຊ້ໃນການຂຽນຊຕື່ ວົ ທໍາອິດ ແລະ ຕົວເລີມ່ ຕ້ົນຂອງປະໂຫຍກ. b, l, bl, blue (ສີຟາ້ ) c, l, cl, clock (ໂມງ) 3) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ ນກັ ຮຽນຈຄື່ ຳສບັ ໃດໃນບດົ ຮຽນນີບ້ ່ໍ f, l, fl flag (ບິນ) ທີເ່ ລມີ່ ຕົ້ນຂຽນດວ້ ຍຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ (I). 4) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 1.14 ອກີ ຄ້ງັ , ໃຫ້ 4) ຄໃູ ຫອ້ າສາສະໝກັ ຂນ້ຶ ມາຂດີ ເສນ້ັ ເພອ່ື ຈບັ ຄລູ່ ະຫວາ່ ງ ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວາົ້ ຕາມ. ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ S, A, T ແລະ ຕວົ ອກັ ສອນນອ້ ຍ s, a, t ທຂ່ີ ຽນຢກູ່ ະດານໃສກ່ ນັ (S – s, A – a, T – 5) ຄຂູ ຽນ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ bl, cl, fl ໃສ່ກະດານ t). (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ຝກຶ ຊອ້ ມອ່ານກັບນັກຮຽນ. ໕໓ 53

ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີ)ີ 5) ຄຍູ ກົ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍແ່ ຕລ່ ະຕວົ ໃນ 9. ທວນຄືນ 4 ກາງຫ​ າວ. ຈາກນນ້ັ , ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຝກຶ ຂຽນໃນ ກາງຫ​ າວ. ຄູຂຽນຄາໍ ສບັ ຈາກ ກິດຈະກາໍ ທີ 5 ໃສ່ກະດານ ແລະ 6) ນກັ ຮຽນຝກຶ ຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ໃນກາງຫ​ າວ. ເລອື ກນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ເພອ່ື ອ່ານຄໍາສບັ ນ້ນັ . ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ທີ 2) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມຄື ພູ າສາອັງກິດ. ຂນ້ັ ນ�ຳເຂ້າົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 7. Copy the letters ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 4, ກິດຈະກ�ຳທີ 4 ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ກໍາທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letters (ກ່າຍຕວົ ອັກສອນ). 2. ທວນຄືນື ບົດົ ຮຽນ 1) ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you learn in this 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ກ່າຍຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ unit? (ນັກຮຽນໄດຮ້ ຽນຫຍັງແດໃ່ ນ unit ນີ້?). ໃສປ່ ຶມ້ ຂຽນ. 2) ນັກຮຽນຕອບທກຸ ຢາ່ ງທ່ີຈ.່ື 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕົວອັກສອນໃສປ່ ້ມຶ . ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດຄນື ວ່ານກັ ຮຽນຈ່ືຄຳສັບທໄີ່ ດ້ຮຽນໃນ unit ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ນ້ີບໍ່ (Moukda, Khamla, numbers 11-20), ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ (ມຸກດາ, ຄາໍ ຫ້າຼ , ເລກ 1-20), ໄວຍາກອນ (I am, ຢ່າງຖກື ຕ້ອງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອັກສອນໃຫມ້ ີ you are, he/she is) ແລະ ສຽງ (y, v, x). ຄູໃຊ້ ຄວາມເໝາະສມົ . ຖາ້ ນກັ ຮຽນຍັງຂຽນບໍໄ່ ດ,້ ໃຫ້ຄູແນະ ຄາໍ ຖາມຕາ່ ງໆເພ່ືອທົບທວນຊ່ວຍນກັ ຮຽນໃນສ່ິງທີ່ບ່ໍຈ່ື. ນຳນກັ ຮຽນບ່ອນທີຜ່ ິດນນ້ັ , ສາທິດການຂຽນຕົວອັກ ສອນ ແລະ ອະທບິ າຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນເບງິ່ . ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊວົ່ ໂມງ ຫັຼງຈາກນນັ້ , ໃຫນ້ ັກຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍຕົນເອງ ໃນຂະ ທີ 3) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. ນະທຄີ່ ອູ ະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອັກສອນນ້ນັ . ຂນັ້ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 3. ທວນຄນື ຄ�ຳສັບ Numbers 1-20 (ເລກ 1-20) 8. Read ອາ່ ນ, ບົດທີ 4, ກິດຈະກ�ຳທີ 5 1) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນນັບເລກ 1-20. 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິ່ງກດິ ຈະ 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ , ກມຸ່ ລະ 4 ຄນົ . ອະທບິ າຍວາ່ ກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Read (ອາ່ ນ). ນກັ ຮຽນຈະໄດນ້ ບັ ວດັ ຖຕຸ າ່ ງໆ ແລະ ຄນົ ໃນຫອ້ ງຮຽນ. 2) ຄູຊໃ້ີ ສ່ 3 ພະຍນັ ຊະນະຄວບ 3 ຕວົ bl, cl, fl ແລະ 3) ຄຊູ ໃີ້ ສໂ່ ຕະ ແລະ ຖາມວ່າ What’s this? ໃຫນ້ ັກຮຽນອາ່ ນ. (ນີແ້ ມ່ນຫຍງັ ?). 3) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ 4) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສັບ desk (ໂຕະ) ໃສ່ກະດານ. ໄດອ້ າ່ ນຄາໍ ສັບເປນັ ຄ.ູ່ 5) ຄທູ ວນຄືນຂໍ້ 4-6 ສໍາລັບວດັ ຖຕຸ າ່ ງໆ ຫືຼ ຄນົ . 4) ນັກຮຽນອ່ານຄາໍ ສບັ ເປນັ ຄ.ູ່ ນກັ ຮຽນຈະນບັ , ຕວົ ຢາ່ ງ, benches or chairs (ຕງ່ັ ແປນ້ ມາ້ ຫືຼ ຕງ່ັ ), pens (ບກິ ), books (ປມ້ຶ ), ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ໕໔ ແນນຢຂູ່ ັ້ນຕ້ນົ ຂອງບົດຮຽນ. 54

girls (ເດກັ ຍງິ ), boys (ເດກັ ຊາຍ), things that 2) ນກັ ຮຽນຟງັ ປະໂຫຍກ ແລະ thumbs up (ຍກົ ໂປ້ 4 are red (ສງ່ິ ຕາ່ ງໆທເ່ີ ປນັ ສແີ ດງ), things that ມຂື ຶນ້ ) ຫືຼ thumbs down (ປ່ນິ ໂປ້ມລື ງົ ) ແລະ are blue (ສງ່ິ ຕາ່ ງໆທເ່ີ ປນັ ສຟີ າ້ ) ແລະ ອນ່ື ໆ. (ເຄອ່ື ງ ແປງປະໂຫຍກທ່ຜີ ດິ . ທຈ່ີ ະນບັ ແມນ່ ຂນ້ຶ ກບັ ສະພາບຕວົ ຈງິ ຂອງຫອ້ ງຮຽນ. ເລອື ກສງ່ິ ມທີ ບ່ີ ກ່ໍ າຍ 20). ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊົ່ວໂມງ 6) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນນບັ ໂຕະໃນຫອ້ ງຮຽນເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ທີ 3) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ພູ າສາອງັ ກດິ . ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. 7) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນນັບຄົນ ແລະ ສ່ິງຂອງຕາ່ ງໆເປັນກຸ່ມ. ຂນ້ັ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 8) ນັກຮຽນນບັ ຄົນ ແລະ ສງິ່ ຂອງຕ່າງໆເປັນກຸ່ມ. 5. Match and write ຈບັ ຄູ່ ແລະ ຂຽນ, ບດົ ທີ 4, ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ກິດຈະກ�ຳທີ 6 ກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດໃນການນັບເປັນພາສາ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look ອງັ ກດິ ຂອງນັກຮຽນ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນຍັງບໍ່ຈື,່ ໃຫ້ຝຶກຊອ້ ມ at Lesson 4, Activity 6 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງ ການນັບໃນບດົ ຮຽນຕໄ່ໍ ປ. ບົດທີ 4, ກິດຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Match and write (ຈບັ ຄູ່ ແລະ ຂຽນ). 9) ກວດຄໍາຕອບ: ຖາມຄາໍ ຖາມສໍາລັບຄົນ ແລະ ສິງ່ ຂອງຕ່າງໆທ່ນີ ັກຮຽນນບັ ຕວົ ຢາ່ ງ How many 2) ຄູຊ້ີໃສ່ຄາໍ ສບັ ແລະ ຖາມ Can you read the (pens) did you count? (ນັກຮຽນນບັ “ບິກ” words in the box? (ນັກຮຽນອ່ານຄໍາສບັ ຈັກກ້ານ?). ໄດບ້ ່?ໍ ). 4. ທວນຄືນໄວຍາກອນ Thumbs up / Thumbs 3) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂ້ໍ Match and write (ຈບັ ຄູ່ ແລະ ຂຽນ), down (ຍກົ ໂປ້ຂ້ນຶ / ປ່ິນໂປລ້ ງົ ) ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຈ້ ັບຄ່ຄູ າໍ ສັບທ່ຖີ ກື ຕ້ອງ ໃສຮ່ ູບ. ຈາກນນັ້ , ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຂຽນຄໍາສັບໃສ່ 1) ຄປູ ະຕບິ ດັ ຕາມຄາໍ ແນະນາໍ ລມຸ່ ນ້ີ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ປມ້ຶ ຂຽນ. ຖາ້ ວາ່ ປະໂຫຍກຖກື ຕອ້ ງ, ນກັ ຮຽນ thumbs up (ຍກົ ໂປມ້ ຂື ນ້ຶ ) ແລະ ຖາ້ ປະໂຫຍກບຖ່ໍ ກື , ນກັ ຮຽນ 4) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ໃນຂໍ້ 1-4 ໃສປ່ ມຶ້ ຂຽນ thumbs down (ປນ່ິ ໂປມ້ ລື ງົ ). ຈາກນນ້ັ , ຄໃູ ຫ້ ແລະ ປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ຢາ່ ງເປນັ ເອກະລາດ. ນກັ ຮຽນແປງປະໂຫຍກທຜ່ີ ດິ . - ຊ້ໃີ ສນ່ ັກຮຽນຍິງ ແລະ ເວົາ້ ວາ່ She am 5) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນກວດຄາໍ ຕອບເປັນຄ.ູ່ (student’s name). (She am ຊ່ນື ກັ ຮຽນ. ຈາກນ້ັນ, ກວດຄາໍ ຕອບນາໍ ນັກຮຽນທກຸ ຄົນ. (ເລອື ກ ບ່ໍຖືກ. ປະໂຫຍກທີຖ່ ກື ແມນ່ She is… ລາວ ຄວາມສມົ ດຸນລະຫວາ່ ງນັກຮຽນຍິງ, ຊາຍ ແລະ ແມ່ນ ...). ນກັ ຮຽນທມີ່ ີຄວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກັນ). - ຊີ້ໃສ່ເດກັ ຊາຍຫາຼ ຍຄົນ ແລະ ເວາ້ົ ວາ່ He is (9) years old. (ລາວອາຍຸ 9 ປີ ຖືກ). ຄ�ຳຕອບ: - ຄູຊ້ໃີ ສ່ຕນົ ເອງ ແລະ ເວາ້ົ ວ່າ I are a teacher. (ບໍຖ່ ືກ, ປະໂຫຍກທ່ຖີ ກື ແມນ່ I am 1. you 2. he 3. she 4. I a teacher. ຂອ້ ຍແມນ່ ຄ)ູ . - ຊ້ີໃສ່ນັກຮຽນຄົນໜງຶ່ ແລະ ເວ້ົາວາ່ You is 6. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄ,ູ່ ບດົ ທີ 4, (student’s name). (You is ຊນື່ ກັ ຮຽນ. ບ່ໍ ກິດຈະກ�ຳທີ 7 ຖກື , ປະໂຫຍກທຖ່ີ ກື ແມນ່ You are … ເຈ້າົ ແມນ່ ...). 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງິ່ ກິດຈະ ກາໍ ທີ 7) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read and match (ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄ)ູ່ . 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ ນັກຮຽນ ຈະໄດ້ອ່ານວະລີ 1-3 ແລະ ຊີໃ້ ສ່ຮບູ a – c. 3) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນ ຟງັ ນັກຮຽນອາ່ ນ ແລະ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນເພ່ີມຕມ່ື . ໕໕ 55

ຄ�ຳຕອບ : 2. c 3. a 4 1. b ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ນັກຮຽນສາມາດອາ່ ນຄາໍ ສບັ ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ທຖີ່ ກື ຕອ້ ງບ່ໍ? ຖ້າບ,ໍ່ ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພືອ່ ຊ່ວຍ ໃຫ້ນັກຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທ່ີຢູ່ ໃນຄາໍ ສບັ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢ່າງການປະສົມສຽງເພື່ອອ່ານ ຄາໍ ສັບ. ຂ້ນັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) 7. ທວນຄືນ 1) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຄໍາຕອບຕ່ໍໄປນ້ເີ ປນັ ຄູ່ What did you learn in this unit? (ນກັ ຮຽນ ໄດຮ້ ຽນຫຍງັ ໃນ unit ນ?້ີ ), What did you enjoy the most? (ນກັ ຮຽນມກັ ຕອນໃດທສ່ີ ດຸ ໃນ unit ນ?້ີ ) What did you find challenging? (ສິ່ງໃດທີ່ນກັ ຮຽນເຫນັ ວາ່ ຍາກ/ທ້າທາຍ?). 2) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນສນົ ທະນາຄາໍ ຕອບນາໍ ກນັ ໃນຫອ້ ງຮຽນ. ຈາກນນ້ັ , ຄຖູ າມ Do you have any questions about this unit? (ນກັ ຮຽນມຄີ າໍ ຖາມຫຍງັ ແດສາໍ ລບັ unit ນ?້ີ ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມຄາໍ ຖາມຕາ່ ງໆ. 56 ໕໖

Unit 2 School subjects Lesson 5 School subjects ເວລາ 3 ຊົ່ວໂມງ 5 I. ຈຸຸດປະສົງົ 3 ສາມາດເວາ້ົ ໄດ້ 5-6 ຄາໍ ສບັ 2 ສາມາດເວາ້ົ ໄດ້ 3-4 ຄໍາສບັ ນັັກຮຽນສາມາດ: 1 ສາມາດເວາ້ົ ໄດ້ 1-2 ຄາໍ ສບັ • ບອກວຊິ າຮຽນຢໂູ່ ຮງຮຽນ ຫກົ ວຊິ າ Maths 0 ບໍສ່ າມາດເວາົ້ ໄດ້ຈັກຄາໍ ສັບເລຍີ (ຄະນດິ ສາດ), English (ພາສາອັງກດິ ), Science (ວທິ ະຍາສາດ ແລະ ສງິ່ ແວດລອ້ ມ), III. ເນ້ືອໃນຕນ້ົ ຕໍ Lao Language (ພາສາລາວ), Art (ສລິ ະປະ ກາໍ ແລະ ຫດັ ຖະກາໍ ), Music (ສລິ ະປະດນົ ຕ)ີ . 1. ວິຊາຮຽນຢູໂ່ ຮງຮຽນ Maths (ຄະນິດສາດ), • ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມທຂ່ີ ນ້ຶ ຕນ້ົ ດວ້ ຍ what English (ພາສາອັງກິດ), Science (ວິທະຍາສາດ (ແມນ່ ຫຍງັ ). ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ), Lao Language • ເວົາ້ ອອກສຽງ sh ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງ (ພາສາລາວ), Art (ສິລະປະກໍາ ແລະ ຫດັ ຖະກໍາ), ປະກອບ. Music (ສລິ ະປະດນົ ຕ)ີ . • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ sh. • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word she (ລາວເພດຍງິ ). 2. ສຽງ sh ແລະ ຄໍາສບັ shop (ຮາ້ ນ), shoes (ເກບີ ), • ນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮຕູ້ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ເພອ່ື ອາ່ ນ fish (ປາ), dish (ຈານ). ຄາໍ ສບັ ທປ່ີ ະກອບມຕີ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງນນ້ັ . • ຕດິ ຕາມບດົ ເລອ່ື ງ. 3. Sight word she (ລາວເພດຍງິ ). • ສະແດງຄວາມເຂ້າົ ໃຈບົດເລ່ອື ງດ້ວຍການປະ 4. ບົດເລອື່ ງ Khamla learns English ກອບສວ່ ນເຂາ້ົ ໃນການສະແດງບດົ ບາດສມົ ມດຸ . (ຄໍາຫາ້ຼ ຮຽນພາສາອັງກິດ). II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ IV. ສກື່ ານຮຽນການສອນ 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມີນຄວາມເຂາົ້ ໃຈຄໍາສັບຂອງ ນັກຮຽນໃນກດິ ຈະກໍາຟງັ . 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 2.1 - 2.4 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 1, ຂ້ນັ ຕອນຝກຶ 3. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ ແລະ ຄມູ່ ຄື ູ ວຊິ າ Maths ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້. (ຄະນດິ ສາດ), English (ພາສາອງັ ກດິ ), 3. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປັນບກຸ ຄນົ ດ້ວຍການເວາົ້ ວິ Science (ວທິ ະຍາສາດ ແລະ ສງ່ິ ແວດລອ້ ມ), ຊາຮຽນຕາ່ ງໆໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊ້ີ Lao Language (ພາສາລາວ), Art (ສລິ ະ ໃສ່ຮບູ ທີ່ຖືກຕ້ອງໃນປ້ຶມແບບຮຽນ. ປະກາໍ ແລະ ຫດັ ຖະກາໍ ), Music (ສລິ ະປະດນົ ຕ)ີ ຫືຼ ສງ່ິ ຂອງຕາ່ ງໆທສ່ີ ະແດງເຖງິ ວຊິ າຮຽນ 4. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລມຸ່ ນ້:ີ ເຫາ່ົຼ ນນ້ັ . ຄະແນນ ນກັ ຮ​ ຽນ​ສາມ​ າດເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ Lao Language (ພາສາລາວ), English (ພາສາອງັ ກດິ ), Maths (ຄະນດິ ສາດ), Science (ວທິ ະຍາສາດທາໍ ມະຊາດ), Art (ສລິ ະປະທາໍ ແລະ ຫດັ ຖະກາໍ ), ແລະ Music (ສລິ ະປະດນົ ຕ)ີ ໕໗ 57

V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດຂນ້ັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊ,້ີ ສອນຄ�ຳສບັ ໃໝ,່ 5 ຊວົ່ ໂມງທີ 1 ບດົ ທີ 5, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 2 ຂ້ັນນ�ຳເຂ້ົາສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກດິ ຈະ 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and point (ຟງັ ແລະ ຊ້)ີ . 1) ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ / 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ັງ ແລະ ຊ້ໃີ ສຮ່ ູບ. ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.1 ສອງ ຫືຼ ສາມ ຄງ້ັ . 4) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບ. 2) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ How are you? (ເຈາ້ົ ເປັນແນວໃດ?) ກບັ ຄສູ່ ົນທະນາ. Audio Track 2.1 1. Maths 2. Talk about the picture ສົນທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ , 2. English ບົດທີ 5, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1 3. Science 4. Lao language 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look 5. Music at Lesson 5 (ເປີດປ້ຶມ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ 5). 6. Art 2) ຄູອາ່ ນຫວົ ຂໍ້ School subjects (ວຊິ າຮຽນໃນ Audio Track 2.1 ໂຮງຮຽນ) ແລະ ກວດເບິ່ງວ່ານກັ ຮຽນເຂົາ້ ໃຈຄວາມ 1. ຄະນິດສາດ ໝາຍ subjects (ວຊິ າຮຽນ) ບ.່ໍ ຈາກນນ້ັ , ຄູຖາມ 2. ພາສາອັງກດິ What do you think this unit will be about? 3. ວິທະຍາສາດ ແລະ ສງິ່ ແວດລ້ອມ 4. ພາສາລາວ (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ unit ນ້ີຈະເວ້າົ ກ່ຽວກບັ ຫຍັງ?). 5. ສິລະປະດົນຕີ 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. 6. ສລິ ະປະກາໍ ແລະ ຫັດຖະກາໍ 4) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ 5) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 2.1 ອກີ ຄງັ້ ແລະ ກຳທີ 1) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Talk about the ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາົ້ ຄໍາສັບຄືນ. picture (ສົນທະນາກ່ຽວກບັ ຮູບ). 5) ຄູຊີ້ໃສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ, ຕົວຢາ່ ງ: 6) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງນັກຮຽນຕຄ່ໍ ໍາສບັ ໃໝ.່ ຖ້າມນີ ກັ ຮຽນຊນົ ເຜົາ່ ທີ່ບ່ໍເວາົ້ ພາສາລາວເປນັ ພາສາ - Who can you see in the picture? ຫັກຼ , ໃຫເ້ ຂາົ ເຈົ້າເວ້ົາຄໍາສັບໃໝ່ເປັນພາສາຂອງ (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດໃ່ ນຮູບ?). ເຂາົ ເຈາົ້ ເອງ. - Where are they? (ເຂົາເຈົ້າຢູໃ່ ສ?). 4. ກິດິ ຈະກຳຳ�ຄຳຳ�ສັັບ - What are they doing? (ເຂາົ ເຈາ້ົ ກໍາລັງ 1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບງ່ິ ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄມູ່ ຄື ູແຕລ່ ະ ເຮດັ ຫຍັງ?). ວຊິ າຮຽນ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ What subject is - Which school subjects can you see this? (ນແີ້ ມ່ນວິຊາຫຍງັ ?). in the picture? (ມວີ ິຊາຮຽນຢໂູ່ ຮງຮຽນໃດ ແດທ່ ່ນີ ັກຮຽນເຫນັ ຢຮູ່ ູບ?). ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 1 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 1) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູມ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. 58 ໕໘

2) ນກັ ຮຽນຕອບ. (ອ່ານ ແລະ ຊອກ). 5 3) ຄເູ ວາ້ົ ແຕລ່ ະວຊິ າເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປັນຄູ່ ເວາ້ົ ຕາມ. ເພ່ືອອ່ານ ສາມຄໍາສບັ . ຈາກນນັ້ , ນັກຮຽນຈະໄດ ້ 4) ຄອູ າ່ ນແຕລ່ ະວຊິ າ 2-3 ຄ້ງັ ເນ້ັນການອອກສຽງ. ຊອກຫາຮບູ ໃສຄ່ າໍ ສບັ ທ່ີອາ່ ນນັ້ນ. 5) ຄູ ຈັດນັກຮຽນເປນັ ຄ,ູ່ ເອົາປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄູມ່ ຄື ູ ຫືຼ 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄູ່. ສງ່ິ ຂອງທ່ສີ ະແດງເຖິງວິຊານັນ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ແລະ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຖາມວາ່ Who has (Maths)? (ຜູໃ້ ດມປີ ມຶ້ ຄະ ນດິ ສາດ?). ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສັບໄດ້ 6) ນກັ ຮຽນຍກົ ປມຶ້ ຂ້ນຶ . ບ່ໍ? ຖ້າບ່ໍ, ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເພອ່ື ຊວ່ ຍໃຫ້ 7) ຄປູ ະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ນີ້ 2 ຫຼື 3 ຄ້ັງ. ແຕ່ລະຄງັ້ ຄໃູ ຫ ້ ນັກຮຽນຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນ ປຶ້ມ ຫືຼ ສງ່ິ ຂອງໃຫ້ນັກຮຽນຄອູ່ ືນ່ . ຄໍາສັບ ແລະ ໃຫຕ້ ວົ ຢ່າງການປະສົມສຽງເພືອ່ ອ່ານ ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 5 (ຊົ່ວໂມງ ຄາໍ ສັບ. ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ືຄພູ າສາອັງກິດ. 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ , ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ່ ນຄນົ ລະຄາໍ ສບັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ. (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , 5. ຊ້ີ ແລະ ເວ້ົາ ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄ.ູ່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ຂນ້ັ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ ເປນັ A ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄ.ູ່ 7. ທວນຄນື 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນ A ຊໃ້ີ ສຕ່ ວົ ລະຄອນທຮ່ີ ຽນ ວຊິ າຕາ່ ງໆທແ່ີ ຕກຕາ່ ງກນັ ແລະ ຖາມວາ່ What ຄູຍົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂຶນ້ , ຊໃ້ີ ສ່ຕວົ ລະຄອນ ແລະ ຖາມ subject is this? (ນແ້ີ ມນ່ ວຊິ າຫຍງັ ?) ນກັ ຮຽນ B What subject is (Champa) studying? (ຈາໍ ປາ ຕອບວາ່ ແມນ່ ວຊິ າຫຍງັ . ກໍາລງັ ຮຽນວຊິ າຫຍງັ ?). ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ ໃໝ່ (ວິຊາຮຽນຢູ່ 3) ຄຝູ ຶກຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບກບັ ນັກຮຽນສອງ ຫືຼ ໂຮງຮຽນ) ໃສປ່ ຶ້ມຂຽນ. ນັກຮຽນສາມາດກາ່ ຍຄໍາສບັ ຈາກ ສາມຄ້ັງຈົນກ່ວານກັ ຮຽນມຄີ ວາມໝນ້ັ ໃຈ. ປຶ້ມແບບຮຽນ. 4) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນຄໃູ່ ດໜຶ່ງປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ເພ່ືອເປນັ ຕວົ ຢ່າງ. ຈາກນນ້ັ , ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນທຸກຄູ່ໃນ ຫ້ອງປະຕິບັດກິດຈະກໍາໃຫ້ສາໍ ເລັດ. ຂ້ນັ ນ�ຳເຂ້ົາສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 5) ນກັ ຮຽນປ່ຽນບົດບາດກັນເພອ່ື ປະຕິບັດກິດຈະກາໍ . 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ນັກຮຽນ B ຖາມ ແລະ ນກັ ຮຽນ A ຕອບວ່າແມນ່ ວິຊາຫຍັງ. ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ແລະ ຊກຸ ຍ້ໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢຂູ່ ັ້ນຕົ້ນຂອງບດົ ຮຽນ. 2. ທວນຄືນື ສຽງທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ 6. Read and find ອ່ານ ແລະ ຊອກ, ບົດທີ 5, ສຽງທ່ີໄດຮ້ ຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3 g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບງິ່ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Read and find ໕໙ 59

1) ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເລືອກເອົາສຽງຄໍາສັບໃດ Audio Track 2.2 ໜງ່ຶ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ. ແມ່ປາເຢຍຂາຍເກີບຢຮູ່ ້ານ. 5 2) ຄເູ ລືອກເວົາ້ ອອກສຽງໃດໜຶງ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ປາເຢຍເປດີ ປະຕູ ແລະ ເວ້າົ ດວ້ ຍສຽງດັງວາ່ ອອກມາຂຽນຕົວອກັ ສອນໃສກະດານ. ‘”ສະບາຍດແີ ມ!່ ” 3) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນອອກມາຕໜໍ່ າ້ ຫອ້ ງຮຽນ. ຄູໃຊນ້ ິ້ວມ ື ແມ່ປາເຢຍເອາົ ນວ້ິ ມືໃສເ່ ທິງປາກແລ້ວເວ້າົ ວາ່ : ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ y ໃສຫ່ ງັຼ ນກັ ຮຽນ ແລະ ບອກໃຫ ້ “ຄອ່ ຍໆນອ້ ງກໍາລັງນອນ.” ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງຕວົ ອກັ ສອນນ້ນັ . ຄູທວນຄືນ ກິດຈະກໍານ້ີ 2-3 ຄ້ັງ ດ້ວຍຕວົ ອກັ ສອນອ່ນື ກບັ ນກັ 5) ຄກູ ວດເບິງ່ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນດວ້ ຍການຊ ີ້ ຮຽນຄົນໃໝ່. ໃສຮ່ ບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ 4) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. ໄດປ້ ຽ່ ນກນັ ຂຽນຕົວອັກສອນໃສຫ່ ັຼງຂອງກນັ ແລະ ເດາົ ສຽງ. 6) ຄູອ່ານຄໍາແນະນາໍ Say the sound (ເວ້ົາອອກ 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາເປັນຄ.ູ່ ສຽງ) ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ໃນຂ້ັນ ປ.4 ນັກຮຽນຈະ ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 1 (ຊ່ົວໂມງ ໄດຮ້ ຽນສຽງທ່ີມຕີ ວົ ອກັ ສອນສອງຕົວປະກອບເປັນ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກິດ. ສຽງດຽວ. ຂັ້ນຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 7) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ sh ຫືຼ ເປດີ Audio Track 2.3 ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງນນ້ັ ຄນື . 3. Say the sound sh ເວົ້້�າອອກສຽງ sh, ບົົດທີີ 5, ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 4 Audio Track 2.3 // sh Say the sound (ເວາົ້ ອອກສຽງ) 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look sh // sh // sh // sh at Lesson 5, Activity 4 (ເປດີ ປ້ຶມ ແລະ ເບ່ິງ ບດົ ທີ 5, ກິດຈະກາໍ ທີ 4). 8) ຄູສອນທ່າທາງປະກອບ - put your finger to your lips as if you are telling someone 2) ຄຍູ ົກປ້ຶມແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ິງພອ້ ມທງັ to be quiet (ເອາົ ນວິ້ ມືໃສເ່ ທງິ ປາກຄກື ັບບອກຜ ູ້ ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່?). ໃດໜ່ຶງວ່າເວາ້ົ ຄ່ອຍໆ). 3) ນກັ ຮຽນບອກສງ່ິ ທີພ່ ວກເຂາົ ເຫນັ ຢູ່ໃນຮບູ ເຊນ່ັ : 9) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. Payia (ປາເຢຍ), Payia’s mum (ແມ່ຂອງ 10) ຄູເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບຸກຄນົ ເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ປາເຢຍ), a shop (ຮ້ານຄ້າ), shoes (ຮ້ານເກບີ ), a bed (ຕຽງ), a table (ໂຕະ) fish (ປາ). ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 2.2. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດເບິ່ງການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖ້ານັກ Audio Track 2.2 ຮຽນອອກສຽງບ່ຖໍ ກື , ຄອູ ອກສຽງອກີ ຄ້ັງ ແລະ ໃຫນ້ ັກ ຮຽນເວ້າົ ຕາມ. Payia’s mum is working in her shoe shop. Payia opens the door and shouts “Hi, mum!” “Shhh,” says Payia’s mum, “The baby is sleeping.” 60 ໖໐

11) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງບົດເລືອ່ ງໃນກດິ ຈະກາໍ ທີ່ 4 6. Read and choose ອາ່ ນ ແລະ ເລືອກ, ບດົ ທີ 5, 5 ແລະ ຖາມ Can you see any words that ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 contain the sound sh? (ນັກຮຽນເຫັນຄາໍ ສັບ ໃດທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງ sh ບ່ໍ?). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍານນະກາໍ Read and 4. ສອນວິທິ ີີການຂຽນຕົວົ ອັກັ ສອນ choose (ອາ່ ນ ແລະ ເລອື ກ). 1) ຄເູ ວົ້າອອກສຽງ sh ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດອ້ າ່ ນຄາໍ ສບັ ຢກູ່ ອ້ ງຮບູ ຫາວເພ່ອື ອະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນດ່ັງກາ່ ວ, (s) Go ແລະ ເລອື ກເອາົ ຄາໍ ສບັ ໃສຮ່ ບູ . round, down and around (ຂີດອ້ອມລງົ ແລະ ອອ້ ມຂຶ້ນ). Lift your pencil (ຍກົ ສໍດາໍ ຂຶນ້ ). 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ບກຸ ຄນົ ແລະ ກວດ (h) Go down, go up, go around, down ເບິ່ງຄໍາຕອບເປັນຄູ່. and flick (ຂດີ ລົງ ແລະ ຂີດຂນ້ຶ , ຂດີ ກົງ່ ລງົ ແລະ ຂດີ ຫາງຂນ້ຶ ໜ້ອຍໜງ່ຶ ). 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄຊູ ໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທີ 1, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ທີ 1 ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທີ 1 ແລະ ນກັ ຮຽນຄນົ ທີ 2 ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທີ 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດງັ່ 2. ຈາກນນ້ັ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ ຄາໍ ສບັ ໃດແມນ່ ຮບູ ທີ 1. ກ່າວໃນກາງຫາວ. ຄປູ ະຕບິ ດັ ແບບດຽວກນັ ນ້ີ ສາໍ ລບັ ຮບູ ທີ 2. 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ຄຳຳ�ຕອບ: 2. b ໂດຍການໃຊນ້ ວ້ິ ມຂື ຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ ຫງັຼ 1. a ຂອງໝ.ູ່ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ ກວດເບິ່ງວາ່ ນກັ ຮຽນສາມາດອ່ານ ແລະ ບອກ ຕວົ ຢາ່ ງ ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສບັ ໄດ້ບ່.ໍ ຖາ້ ບໄໍ່ ດ້, ຄຊູ ວ່ ຍນັກ ການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). ຮຽນດວ້ ຍການປະສມົ ສຽງແລະອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ ຂອງຄາໍ ສບັ ເຫາຼົ່ ນັ້ນ. 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ອອກມາຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ. 7. Sight word she (ລາວເພດຍງິ ), ບດົ ທີ 5, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 5 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄ່ມູ ືຄູພາສາອງັ ກິດ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິິບັັດ ແລະ ນຳຳ�ໃຊ້້ (20 ນາທີ)ີ 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ she ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ Do you 5. Copy the letters ກ່າ່ ຍຕົົວອັກັ ສອນ, ບົດົ ທີີ 5, remember what ‘‘she’’ means? (ນກັ ຮຽນຈ ່ື ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 5 ໄດບ້ ່ໍ ‘‘she’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງິ່ ກິດຈະ 3) ນກັ ຮຽນອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ ຫືຼ ສະແດງທາ່ ທາງ ກາໍ ທີ 5), ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Copy the letters ປະກອບ. (ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ) ແລະໃຫ້ນັກຮຽນກ່າຍຕົວອັກ ສອນໃສ່ປ້ຶມຂຽນ. 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ sh ແລະບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 5) ຄອູ ະທິບາຍວ່າສຽງ sh ແມນ່ ສຽງທີປ່ ກົ ກະຕິ ແຕຄ່ າໍ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ສັບ she ປະກອບມສີ ່ວນທີບ່ໍປົກກະຕິ, ຄູອ່ານສວ່ ນ ທ່ບີ ່ປໍ ົກກະຕິ she ແລະ ຂດີ ກ້ອງສວ່ ນທບ່ີ ່ໍປກົ ກະ ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຂຽນຕົວອັກ ສອນ.ຖາ້ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊວ່ ຍເຫອຼື ຄຂູ ຽນຕວົ ຕນິ ນ້ັ . ອກັ ສອນນນັ້ ເປັນຕວົ ຢ່າງ. ໖໑ 61

6) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ສບັ ນນ້ັ , ນກັ ຮຽນອາ່ ນຕາມຄ.ູ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ do you think the boy with Khamla is? 7) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນປະຕິບດັ ສ່ງິ ເຫົາ່ຼ ນ້ີ: Look (ເບງ່ິ ), copy (ໃນຮບູ ທີ 5, ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ເດັກນອ້ ຍຜູຊ້ າຍທ່ີ ຢູ່ກບັ ຄາໍ ຫຼາ້ ແມ່ນໃຜ?) What do you think 5 (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ check the story is about? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ບດົ ເລ່ອື ງ (ກວດ) ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ຄາໍ ສບັ , ກາ່ ຍໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ສບັ , ນຈີ້ ະກຽ່ ວກບັ ຫຍັງ?). ຂຽນຄໍາສບັ ຄືນ ແລະ ກວດຄືນວ່າຕນົ ຂຽນຖກື ຫຼື ບ່.ໍ 4) ນັກຮຽນຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາ ລາວ, ຖ້າວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ຄໍາສັບເປັນພາສາອັງກິດ). ຂັ້ນສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) ຫ້ອງຄວບ: ເບິງ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 1 (ຊ່ົວໂມງ 8. ທວນຄນື ສຽງ ທີ 3) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ືຄູພາສາອັງກິດ. ຄູທວນຄືນສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight ຂນ້ັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ word. 3. Listen to the story ຟັງັ ບົດົ ເລື່່�ອງ, ບົົດທີີ 5, ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ ທີ່ປະກອບມີ ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 8 ສຽງທີ່ໄດ້ຮຽນມາໃສປ່ ຶມ້ ຂຽນຂອງຕນົ . 1) ຄອູ ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen to the story (ຟັງບດົ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ເລອື່ ງ). ຂ້ັນນ�ຳເຂ້າົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 2) ຄອູ ່ານຫວົ ຂບ້ໍ ດົ ເລື່ອງ Khamla learns English (ຄາໍ ຫາ້ຼ ຮຽນພາສາອັງກິດ) ແລະ ກວດຄວາມເຂົ້າໃຈ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຂອງນກັ ຮຽນຕໍຫ່ ົວຂ້ໍ. ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 3) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອື່ ງ ແລະ students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໃນຂະນະທຟ່ີ ງັ . ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.4. 2. ແນະນຳຳ�ບົດົ ເລື່່�ອງ, ບົົດທີີ 5, ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 8 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໃນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 1) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າໃນບົດຮຽນນ້ນີ ັກຮຽນຈະໄດຟ້ ັງບົດ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເລື່ອງ. ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນຊ້ີໃສ່ຮູບໃນຂະນະທ່ີກໍາລັງ ຟັງບ່.ໍ 2) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book on and look at Lesson 5, Activity 8 (ເປີດປ້ຶມ ແລະ Audio Track 2.4 ເບ່ິງບດົ ທີ 5, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 8). Khamla learns English 3) ຄູຍົກປ້ມຶ ຂຶນ້ , ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມເພື່ອ: (Picture 1) - ທວນຄນື ຄາໍ ສັບໃນ unit ນີ້, ຕວົ ຢ່າງ: Today is Wednesday. Who can you see in the pictures? Grade 4 have an English lesson. (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ່ໃນຮູບ?), Where are Khamla feels worried because he is not they? (ເຂົາເຈາົ້ ຢໃູ່ ສ?), What are they very good at English. doing? (ເຂົາເຈາ້ົ ກໍາລັງເຮດັ ຫຍງັ ?). - ຖາມຄາໍ ສບັ ອນ່ື ໆ, ຊໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະຮບູ ແລະ ຖາມ, (Picture 2) ຕວົ ຢາ່ ງ: What else can you see in the The teacher asks the students to do the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ອກີ ແດໃ່ ນຮບູ ນ?້ີ ). action for “sh”. - ເດາົ ກ່ຽວກບັ ບົດເລື່ອງ, ເຊນັ່ : In picture 1, But Khamla does the action for “s”. how does Khamla feel? (ໃນຮູບທີ 1, ຄາໍ ຫຼ້າຮູສ້ ກຶ ແນວໃດ?), In picture 5, who 62 ໖໒

(Picture 3) (ຮບູ ທີ 4) 5 In the next English lesson, the teacher ໃນຊວ່ົ ໂມງພາສາອງັ ກດິ ມຕ້ື ມ່ໍ າ, ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ . asks, “What’s your name?” ຈໍາ​ນວນໜ​ ຶ່ງແຕ່ຄໍາຫ້າຼ ຂຽນຄ​ ຳສ​ ບັ ບຖໍ​່ ກື . But Khamla says, “I am 9 years old.” ຄໍາຫາ້ຼ ຮສູ້ ຶກບໍ່ດີໃຈ. (Picture 4) (ຮບູ ທີ 5) In the next English lesson, the teacher asks ເມອ່ື ຄາໍ ຫາ້ຼ ກບັ ເມອື ເຮອື ນ, ພນ່ີ ອ້ ງຂອງລາວ ຊບ່ື ນຸ ມີ the students to write some new words. ທກ່ີ ບັ ມາຈາກ ປະເທດອດົ ສະຕາລີ ຢທູ່ ເ່ີ ຮອື ນຂອງລາວ But Khamla writes the wrong word. ນນ້ັ ທກັ ລາວວາ່ “ສະບາຍດີ ຄໍາຫາ້ຼ ”, “ເຈາ້ົ ມເີ ລອ່ື ງຫຍງັ Khamla feels very bad. ບ?່ໍ ເຈາ້ົ ຄເື ບງ່ິ ສໜີ າ້ ເສາ້ົ ແທ”້ . “ສະບາຍດບີ ຸນມີ ຂ້ອຍບໍ່ດີໃຈເພາະວາ່ ຂອ້ ຍເວ້ົາພາສາ (Picture 5) ອັງກິດບ່ໍເປນັ ”. When Khamla gets home, his cousin ບນຸ ມີຕອບວ່າ ໂອ, ຊັນ້ ຂອ້ ຍສາມາດຊວ່ ຍເຈົ້າໄດ້. Bounmee, from Australia, is there. ເຮົາເວາົ້ ພາສາອັງກດິ ທກຸ ໆມ້ືກໄໍ ດ.້ “Hello, Khamla, says Bounmee. “What’s wrong? You look sad.” (ຮູບທີ 6) “Hi Bounmee. I am sad because I cannot ໃນຊວ່ົ ໂມງພາສາອງັ ກດິ ມຕ້ື ມ່ໍ າ, ຄຖູ າມວາ່ ນແ້ີ ມນ່ ຫຍງັ ? speak English.” ຄໍາຫາຼ້ ຕອບວ່າ “ຂ້ອຍຮ້,ູ ມັນແມ່ນໝາກມ່ວງ.” “Oh well, I can help you. We can speak ທຸກຄົນຕົບມືໃຫ້ຄາໍ ຫ້າຼ . English every day,” says Bounmee. 4. ກວດຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ (Picture 6) In the next English lesson, the teacher 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ຖາມລມຸ່ ນໃ້ີ ສກ່ ະດານ. asks, “What’s this?” 1. What subject are Grade 4 studying in “I know,” says Khamla, “It’s a mango.” the story? (ນກັ ຮຽນ ປ.4 ກາໍ ລັງຮຽນວຊິ າ Everybody claps for Khamla. ຫຍັງຢ່ໃູ ນບດົ ເລື່ອງ?). Audio Track 2.4 2. Is Khamla good at English? ຄໍາຫຼາ້ ຮຽນພາສາອງັ ກິດ (ຄາໍ ຫາຼ້ ເກ່ງັ ພາສາອງັ ກດິ ບໍ?່ ). (ຮູບທີ 1) 3. What three mistakes does Khamla ມນື້ ້ແີ ມ່ນວັນພຸດ. ປ.4 ມີຮຽນພາສາອງັ ກິດ. make? (ຄາໍ ຫາ້ຼ ຕອບຄບູ ຖ່ໍ ກື ສາມຢາ່ ງມີຫຍັງແດ່?). ຄໍາຫຼ້າຮສູ້ ຶກກງັ ວົນເພາະລາວບໍ່ເກັງ່ ພາສາອງັ ກດິ . 4. What happens at the end of the story? (ຮບູ ທີ 2) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະແດງທ່າທາງສາໍ ລັບສຽງ “sh”. (ມີຫຍັງເກດີ ຂນ້ຶ ໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດເລອື່ ງ?). ແຕຄ່ ໍາຫ້າຼ ສະແດງທາ່ ທາງສໍາລບັ ສຽງ “s”. 2) ຄອູ າ່ ນຄໍາຖາມ ແລະ ກວດເບິງ່ ວ່ານັກຮຽນເຂາ້ົ ໃຈ (ຮູບທີ 3) ໃນຊວ່ົ ໂມງພາສາອງັ ກດິ ມຕ້ື ມ່ໍ າ, ຄຖູ າມ “ເຈາ້ົ ຊຫ່ື ຍງັ ?” ຄວາມໝາຍຂອງແຕ່ລະຄາໍ ຖາມ. ແຕ່ຄາໍ ຫ້ຼາພດັ ຕອບວາ່ “ຂ້ອຍອາຍໄຸ ດ້ 9 ປ”ີ . 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫເ້ ຂາົ ເຈົ້າສົນທະນາ ກ່ຽວກັບຄາໍ ຖາມ. 4) ກວດຄໍາຕອບ: ຄອູ ່ານຄາໍ ຖາມເທອ່ື ລະຂ້ໍ ແລະ ໃຫ້ ນັກຮຽນອາສາສະໝັກຕອບ. ໖໓ 63

ຄຳຳ�ຕອບ: ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ບດົ ເລືອ່ ງ. ສ່ວນນກັ ຮຽນຄນົ ອື່ນໆພາຍໃນກມຸ່ ຈະໄດ້ 1. English (ພາສາອັງກິດ) ພະຍາຍາມຊ່ວຍຄາໍ ຫຼ້າ ຕອບໃຫ້ຖກື ຕອ້ ງ. 4) ຄເູ ລອື ກເອົາ ໜ່ຶງກມຸ່ ເພ່ືອປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປນັ 5 2. No (ບໍ່) ຕວົ ຢາ່ ງໂດຍການປະຕບິ ັດຕາມຄາໍ ແນະນາໍ ລຸ່ມນ້:ີ 3. ຄາໍ ຫຼາ້ ຕອບຄບູ ຖໍ່ ືກ 3 ຢາ່ ງ: - ຄາໍ ຫາ້ຼ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສາໍ ລບັ ສຽງ s ຄໍາ - ຄເູ ວາ້ົ ວາ່ Do the action for sh (ສະແດງ ຕອບທຖ່ີ ກື ແມນ່ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສໍາລບັ ທາ່ ທາງປະກອບສາໍ ລບັ ສຽງ sh) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ສຽງ sh. ຮຽນຜທູ້ ສ່ີ ະແດງເປນັ ຄາໍ ຫາ້ຼ ສະແດງທາ່ ທາງ - ຄໍາຫາ້ຼ ຕອບຄາໍ ຖາມ What’s your name? ປະກອບສຽງບຖ່ໍ ກື ໂດຍການສະແດງທາ່ ທາງ (ເຈາົ້ ຊຫ່ື ຍງັ ?) ວາ່ I am 9 years old (ຂອ້ ຍ ປະກອບສາໍ ລບັ ສຽງ s. ສວ່ ນນກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆ ອາຍໄຸ ດ້ 9 ປີ) ຄໍາຕອບທ່ີຖືກແມນ່ (My ພາຍໃນກມຸ່ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງ sh ທ່ີ name is…) (ຂອ້ ຍຊ່ື ...). ຖກື ຕອ້ ງ. - ຄາໍ ຫາ້ຼ ຂຽນຄາໍ ສັບ cat (ແມວ) ຄໍາຕອບທ່ຖີ ກື ແມ່ນ ຂຽນຄາໍ ສັບ dog (ໝາ). - ຈາກນນ້ັ ຄູຖາມສ່ວນທີເ່ ຫືຼອຢູ່ໃນກຸ່ມ Can 4. Khamla can answer the question in you help Khamla? (ເຈ້ົາຊວ່ ຍຄໍາຫາ້ຼ ໄດ ້ the English class. (ຄໍາຫຼ້າສາມາດຕອບຄໍາ ບໍ?່ ) ແລະ ໃຫ້ເຂາົ ເຈາ້ົ ຊ່ວຍຄໍາຫຼາ້ ດວ້ ຍການ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງທີ່ຖກື ຕ້ອງ. ຖາມໃນຊ່ວົ ໂມງພາສາອງັ ກດິ ). 5) ຄູໃຫ້ກຸ່ມອນ່ື ໆສະແດງ. (ສາໍ ລັບຄາໍ ຕອບທີ 3, ແຕ ່ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ລະກມຸ່ ຈະໄດ້ໃຊ້ເຈຍ້ ແລະ ສ)ໍ . ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດເລ່ືອງຫຼາຍປານ ໃດ. ນາໍ ໃຊ້ຮບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ນາໍ 6) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງ, ສັງເກດ ແລະ ໃຫ້ການຊ່ວຍ ໃຊ້ພາສາລາວເພ່ືອອະທິບາຍສິ່ງທ່ີນັກຮຽນບ່ໍເຂົ້າໃຈ ເຫອືຼ ນັກຮຽນເພີມ່ ຕມື່ . ເມ່ອື ເຂາົ ເຈົາ້ ສະແດງແລວ້ , ໃນບດົ ເລ່ອື ງ. ນັກຮຽນກ່ໍປ່ຽນບດົ ບາດກັນຕໆ່ໍ ໄປຈນົ ກວ່ າແຕ່ລະ ຄນົ ຈະໄດສ້ ະແດງເປນັ ຄາໍ ຫາຼ້ . 5) ຄຖູ າມນັກຮຽນ Do you have any questions about what happens in the story? (ນັກຮຽນ 7) ຄູເລືອກເອາົ ບາງກຸມ່ ເພອື່ ສະແດງໃຫໝ້ ່ເູ ບ່ງິ ໃນ ມີຄໍາຖາມຫຍັງບກໍ່ ່ຽວກັບບດົ ເລື່ອງ?). ຫ້ອງຮຽນ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 5 (ຊວົ່ ໂມງ ຂນ້ັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. 6. ທວນຄນື ຂ້ັນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 1) ຄຖູ າມຄາໍ ຖາມນກັ ຮຽນ Do you find any subjects difficult? (ນັກຮຽນເຫັນວ່າມີວິຊາໃດ 5. ກດິ ຈະກ�ຳທວນຄືນກ່ຽວກັບບົດເລືອ່ ງ, Role play ທຍ່ີ າກບ?່ໍ ), Which subjects do you find ການສະແດງບົດບາດສມົ ມຸດ difficult? (ວຊິ າໃດທີນ່ ັກຮຽນເຫັນວາ່ ຍາກ?). 2) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did you enjoy about 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດສ້ ະແດງບດົ ບາດ Can the lesson today? (ຈຸດໃດຂອງບດົ ຮຽນທ່ນີ ັກ you help Khamla? (ເຈາ້ົ ຊວ່ ຍຄາໍ ຫາ້ຼ ໄດບ້ ?່ໍ ). ຮຽນເຫັນວາ່ ມີຄວາມມວ່ ນຊື່ນ). 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ , ກມຸ່ ລະ 4 ຄນົ . ຖາ້ ມນີ ກັ ຮຽນ ໖໔ ພກິ ານ ໃຫຄ້ ຈູ ດັ ເຂາົ ເຈາ້ົ ໃສກ່ ບັ ນກັ ຮຽນທສ່ີ າມາດ ຊວ່ ຍ ເຂາົ ເຈາ້ົ ໄດເ້ ພອ່ື ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາ້ົ ໄດມ້ ສີ ວ່ ນຮວ່ ມ ເຂາ້ົ ໃນກດິ ຈະກໍາ. 3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ຄົນໜ່ຶງຢໃູ່ ນກມຸ່ ຈະໄດສ້ ະແດງເປັນ ຄາໍ ຫ້າຼ ແລະ ສະແດງໃນສິ່ງທີຄ່ າໍ ຫາ້ຼ ຕອບບຖ່ໍ ືກໃນ 64

Unit 2 School subjects Lesson 6 How old are you? ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ I. ຈຸດປະສົງ 6 ນັກຮຽນສາມາດ: ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How old is he? (ລາວເພດ • ຈື່ຕົວເລກ 1-20. ຊາຍອາຍຸຈກັ ປີ?) ຫືຼ How old is • ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How old are she? (ລາວເພດຍງິ ອາຍຸຈກັ ປ?ີ ) you? (ເຈົາ້ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ). ນັກຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ • ເວົ້າອອກສຽງ ee ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງ ຄຳຖາມ How old is he? (ລາວ 3 ເພດຊາຍອາຍຸຈັກປ?ີ ) ຫືຼ How old ປະກອບ. is she? (ລາວເພດຍິງອາຍຸຈກັ ປ?ີ ) • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ ee. • ນາໍ ໃຊ້ຄວາມຮູ້ຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ເພ່ອື ຢ່າງລຽ່ ນໄຫຼ ແລະ ຖືກຕ້ອງ ອາ່ ນຄໍາສັບທ່ປີ ະກອບມສີ ຽງທີໄ່ ດ້ຮຽນມາ. ນກັ ຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word we (ພວກເຮາົ ). ຄຳຖາມ How old is he? (ລາວ • ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How old is he / 2 ເພດຊາຍອາຍຈຸ ກັ ປີ?) ຫືຼ How old she? (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ). is she? (ລາວເພດຍິງອາຍຸຈັກປີ?) • ລຽງຄາໍ ສບັ ໃຫຖ້ ກື ຕ້ອງເພ່ອື ສາ້ ງປະໂຫຍກ ແບບ ມີການຄາ້ ງຄາ ແລະ ມຄີ ວາມ ສອງປະໂຫຍກ. ຜດິ ເ​ລັກນ​ ້ອຍ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ ນກັ ຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How old is he? (ລາວເພດ 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມນີ ຄວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ 1 ຊາຍອາຍຸຈກັ ປີ?) ຫຼື How old is ໃນການຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How old is she? (ລາວເພດຍງິ ອາຍຸຈກັ ປ?ີ ) ໃນ he? He is _ years old (ລາວເພດຊາຍອາຍຸ ຈກັ ປ?ີ ລາວເພດຊາຍອາຍຸ _ ປ)ີ or How old ເວລາທ່ີ ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫອຼື ຈາກຄູ is she ? She is _ years old (ລາວເພດຍງິ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ລາວເພດຍງິ ອາຍຸ _ ປ)ີ . ນກັ ຮຽນບສ່ໍ າມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນໃນ ຊວ່ົ ໂມງທີ 3, ຂນ້ັ ຕອນຝກຶ 0 ຖາມ How old is he? (ລາວເພດ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ,້ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 9 Speak ຊາຍອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ) ຫືຼ How old is (ເວາ້ົ ). she? (ລາວເພດຍງິ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ) 3. ສງັ ເກດເບງ່ິ ທກັ ສະການເວາ້ົ ຂອງນກັ ຮຽນໃນ ຂະນະທນ່ີ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ຄ.ູ່ III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ 4. ນໍາໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລຸ່ມນ:້ີ 1. ຖາມກ່ຽວກບັ ອາຍຸ. 2. ສຽງ ee ແລະ ຄໍາສັບ bee (ເຜງ້ິ ), see (ເຫນັ ), tree (ຕົ້ນໄມ້), street (ຖະໜົນ), three (ສາມ). 3. Sight word we (ພວກເຮາົ ). ໖໕ 65

4. ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ How old are you? ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດຂັ້້�ນກິດິ ຈະກຳຳ�ການຮຽນ (20 ນາທີ)ີ (ເຈາ້ົ ອາຍຸຈັກປ?ີ ), How old is he? (ລາວເພດ 3. Grammar ໄວຍາກອນ, ບົດົ ທີີ 6 6 ຊາຍອາຍຸຈກັ ປີ?) ຫຼື How old is she ? (ລາວ ເພດຍງິ ອາຍຈຸ ັກປີ?). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 6 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 6). IV. ສື່່�ການຮຽນການສອນ 1. ປ້ມຶ ແບບຮຽນ. 2) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ິງ Grammar box ແລະ ຖາມ 2. Audio Tracks 2.5 – 2.9 Who can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນ ເຫັນໃຜຢູໃ່ ນຮູບ?), ຈາກນ້ນັ ຄອູ ່ານປະໂຫຍກທຢ່ີ ູ່ V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ເທງິ ຮູບ ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າ What do you think they are saying? (ນກັ ຮຽນຄິດວາ່ ເຂາົ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 1 ເຈາ້ົ ກໍາລັງເວາ້ົ ຫຍງັ ?). ຂັ້ນ�້ ນຳຳ�ເຂົ້້�າສູ່່�ບົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຄາໍ ສບັ ຕືມ່ ເພອ່ື ໃຊໃ້ ນການພນັ ລະຄນົ . 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊົ່ວໂມງ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄ່ມູ ືຄພູ າສາອັງກິດ. afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ / ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. 4. Listen and point ຟັງັ ແລະ ຊີ້້�, ບົົດທີີ 6, ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 1 2) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ How are you? (ເຈາ້ົ ເປນັ ແນວໃດ?) ກບັ ຄູ່ສນົ ທະນາ. 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງິ່ ກິດຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Listen 2. ທວນຄືນື ຕົວົ ​ເລກ and point (ຟງັ ແລະ ຊ້ີ). 1) ຄຂູ ຽນເລກ 2, 4, 9, 11, 15, 17 ໃສ່ກະດານ ແລະ 2) ຄຖູ າມ What do you think you are going ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ຕວົ ເລກເປນັ ຄ່.ູ to do in this activity? (ນກັ ຮຽນຄິດວາ່ ຈະເຮດັ ຫຍງັ ໃນກດິ ຈະກໍານ້ີ?). 2) ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນກ່ມຸ , ກຸ່ມລະ 5 ຄນົ ແລະ ຂຽນຊື່ ຂອງແຕ່ລະກມຸ່ ໃສ່ກະດານ. 3) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . ຄກູ ວດວ່ານັກຮຽນ ເຂ້ົາໃຈວ່າເຂາົ ເຈາົ້ ຈະໄດຟ້ ງັ ປະໂຫຍກ ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ 3) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄົນຈາກແຕ່ລະທີມຢນື ຢູ່ຕ່ໜໍ ້າ ຮບູ ໃນຂະນະທີ່ຟງັ . ກະດານ. 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.5. 4) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ. 5) ນກັ ຮຽນໝາຍເອາົ ຕວົ ອັກສອນທີ່ຂຽນຢກູ່ ະດານ. Audio Track 2.5 1. How old are you? ນກັ ຮຽນທີ່ໄວທີ່ສດຸ ແລະ ໝາຍເອາົ ຕົວອັກສອນທີ່ I am 9 years old. ຖກື ຕ້ອງໄດ້ຄະແນນໃຫ້ທີມໜ່ງຶ ຄະແນນ. 2. How old are you? 6) ຄູບັນທຶກຄະແນນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນນນ້ັ ຍ້າຍໄປ I am 10 years old. ຢຫູ່ ຼັງສຸດຂອງແຖວ. ນັກຮຽນຄນົ ຕໄໍ່ ປຂອງແຕ່ລະ 3. How old are you? ທີມປຽ່ ນກນັ ສບື ຕ່ໍຫຼິນ້ ເກມ. I am 12 years old. 7) ຄູນບັ ຄະແນນ ແລະ ສະຫຼຸບວາ່ ທມີ ໃດຊະນະ. 4. How old are you? I am 15 years old. 66 ໖໖

Audio Track 2.5 Audio Track 2.6 6 1. How old are you? 1. ເຈາ້ົ ອາຍຸຈັກປ?ີ I am 8 years old. 2. How old are you? ຂ້ອຍອາຍຸ 9 ປ.ີ I am 17 years old. 3. How old are you? 2. ເຈົາ້ ອາຍຸຈັກປີ? I am 4 years old. 4. How old are you? ຂ້ອຍອາຍຸ 10 ປ.ີ I am 13 years old. 3. ເຈົ້າອາຍຸຈັກປ?ີ Audio Track 2.6 ຂ້ອຍອາຍຸ 12 ປ.ີ 1. ເຈົ້າອາຍຈຸ ັກປີ? ຂອ້ ຍອາຍຸ 8 ປີ. 4. ເຈົ້າອາຍຸຈັກປ?ີ 2. ເຈາ້ົ ອາຍຸຈັກປີ? ຂ້ອຍອາຍຸ 17 ປ.ີ ຂອ້ ຍອາຍຸ 15 ປ.ີ 3. ເຈ້ົາອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ຂ້ອຍອາຍຸ 4 ປີ. 5) ຄຖູ າມ ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ຄາໍ ຖາມ How old are you? 4. ເຈາົ້ ອາຍຸຈັກປ?ີ (ເຈາ້ົ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ) ມຄີ ວາມໝາຍແນວໃດ? ຂ້ອຍອາຍຸ 13 ປ.ີ 6) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄຊູ ໃ້ີ ສ່ ຮບູ ທີ 1 ແລວ້ ຖາມ How 7) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.5 ອກີ ຄງ້ັ , ຢດຸ ຄາ້ ງ old is he? (ລາວເພດຊາຍອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ) ຄກູ ວດເບງ່ິ ໄວຫ້ ງັຼ ຈາກແຕລ່ ະປະໂຫຍກ ເພອ່ື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຟ້ ງັ ຄາໍ ຕອບ 2 -4 ດວ້ ຍການປະຕບິ ດັ ແບບດຽວກນັ ນ.້ີ ແລະ ເວາ້ົ ຕາມແຕລ່ ະປະໂຫຍກ. 8) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 2.5 ອກີ ຄ້ັງ, ຢຸດ ຄໍາຕອບ: 2. 17 3. 4 4. 13 ຄ້າງໄວຫ້ ັຼງຈາກແຕ່ລະປະໂຫຍກ ເພອ່ື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 1. 8 ໄດຟ້ ັງ ແລະ ເວາ້ົ ຕາມແຕ່ລະປະໂຫຍກ. ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊວົ່ ໂມງ 5. Listen and match ຟັງັ ແລະ ຈັັບຄູ່,�່ ບົດົ ທີີ 6, ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 2 ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງ ຂັ້�້ນຝຶຶກປະຕິບິ ັັດ ແລະ ນຳຳ�ໃຊ້້ (15 ນາທີ)ີ ກດິ ຈະກຳທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and match (ຟັງ ແລະ ຈັບຄູ່). 6. Ask and answer, ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບົດົ ທີີ 6, ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 3 2) ຄູຍົກປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ , ຊ້ໃີ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມ Who can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດ?່ ). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Ask and answer 3) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ເລກ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ຕວົ ເລກເປນັ ຄ.ູ່ (ຖາມ ແລະ ຕອບ). 4) ຄູອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ ຟງັ ແລະ ຈບັ ຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍ ວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ຈັບຄູ່ ຄນົ ຢູ່ໃນຮູບທີ 1-4 ກັບອາຍຂຸ ອງເຂາົ ເຈາ້ົ . ນກັ ຮຽນສາມາດຊ້ໃີ ສ່ ຕວົ ເລກໃນປ້ມຶ ແບບຮຽນ. 5) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.6. ໖໗ 67

2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຜ້ ດັ ປຽ່ ນກນັ ຖາມ ແລະ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ2. ທວນຄືືນສຽງທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ ຕອບກບັ ຄສູ່ ນົ ທະນາຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ How old are ສຽງທໄ່ີ ດ້ຮຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, 6 you? (ເຈາ້ົ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ) ແລະ ຕອບ I am 9 years o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x, sh. old (ຂອ້ ຍອາຍຸ 9 ປ)ີ . 3) ຄເູ ວ້ົາຄໍາຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບ 2 ຫືຼ 3 ຄງັ້ ແລະ 1) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນອອກເປນັ 4 ທີມ ແລະ ຂຽນຊ່ຂື ອງແຕ ່ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເວາ້ົ ຕາມ. ລະທີມໃສ່ກະດານ. 4) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນໜງຶ່ ຄ່ປູ ະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ເປັນ ຕົວຢາ່ ງ. ຈາກນ້ນັ ບອກນັກຮຽນຄອູ່ ່ນື ໆປະຕບິ ດັ ກິດ 2) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນຢນື ເປນັ 4 ແຖວຕໍໜ່ າ້ ກະດານ ແລະ ຈະກາໍ ເປນັ ຄຈູ່ ນົ ກວ່າຈະສາໍ ເລັດ. ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນທໜີ ງ່ຶ ຂອງແຖວເລ່ມີ ຕນ້ົ ປະຕິບັດກິດ 5) ນັກຮຽນຝກຶ ຖາມ ແລະ ຕອບ. ຈະກາໍ . 6) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນຄູ່ສນົ ທະນາ, ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາ ຖາມກັບຄ່ໃູ ໝ່ຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນສືບຕໍ່ 3) ຄູເວ້ົາອອກສຽງ. ປຽ່ ນຄສູ່ ນົ ທະນາຈົນກວາ່ ກດິ ຈະກາໍ ຈະສໍາເລັດ. 4) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນທີ່ຄູເວ້ົາໃສກ່ ະ 8) ຄູເລອື ກເອາົ ອາສາສະໝັກ ເພອ່ື ຈະປະຕິບັດກດິ ຈະ ກາໍ ຢູ່ຕໍ່ໜ້າຫອ້ ງຮຽນ. ດານ. ນກັ ຮຽນທໄີ່ ວ ແລະ ຂຽນຖກື ໄດໜ້ ່ງຶ ຄະແນນ ໃຫ້ທມີ . ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 5) ຄູບັນທກຶ ຄະແນນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນນນ້ນັ ຍ້າຍ ນກັ ຮຽນສາມາດສ້າງປະໂຫຍກດ້ວຍການນາໍ ໄປຢຫູ່ ຼງັ ສດຸ ຂອງແຖວ. ນັກຮຽນຄນົ ຕໍໄ່ ປຂອງແຕ່ລະ ໃຊ້ພາສາທໄ່ີ ດ້ຮຽນມາບໍ່, ຖ້ານັກຮຽນບ່ໍສາມາດສ້າງ ທມີ ປ່ຽນກັນສືບຕ່ຫໍ ິຼ້ນເກມ. ປະໂຫຍກໄດ,້ ໃຫນ້ ັກຮຽນຖາມຄສູ່ ົນທະນາຂອງ 6) ຄູນບັ ຄະແນນ ແລະ ສະຫຸບຼ ວາ່ ທີມໃດຊະນະ. ຕົນ ຫືຼ ຄູສ້າງປະໂຫຍກຕົວຢ່າງຫາຼ ຍປະໂຫຍກໃຫ້ ນັກຮຽນເບິ່ງຕ່ືມ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 2 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ືຄູພາສາອັງກດິ . ຂັ້�້ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) ຈັດັ ກິິດຈະກຳຳ�ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ 7. ທວນຄືືນການຮຽນ 3. Say the sound ee ເວົ້້�າອອກສຽງ ee, ບົດົ ທີີ 6, ຄູເລອື ກນກັ ຮຽນເທືອ່ ລະຄນົ ແລະ ຖາມເຂົາເຈົາ້ ວາ່ ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 4 How old are you? (ເຈາ້ົ ອາຍຸຈັກປີ?) ແລະ ກວດ ເບງ່ິ ວາ່ ພວກເຂົາສາມາດຕອບຄໍາຖາມໄດບ້ ່ໍ. 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 at Lesson 6, Activity 4 (ເປີດປ້ຶມ ແລະ ເບິ່ງ ບົດທີ 6, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4). ຂ້ນັ ນ�ຳເຂ້ົາສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 2) ຄູຍກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ພ້ອມທງັ ຊ ້ີ ໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງແດ?່ ). 3) ນກັ ຮຽນບອກສິ່ງທີພ່ ວກເຂົາເຫັນຢູ່ໃນຮູບ ເຊ່ັນ: ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, a woman (ຜູຍ້ ິງຄົນໜ່ຶງ), a green car (ລົດ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ສີຂຽວ), street (ທາງ), a dog (ໝາ), bees ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. (ເຜ້ິງ), flowers (ດອກໄມ)້ , trees (ຕນົ້ ໄມ)້ , (ນກັ ຮຽນສາມາດເວາົ້ ເປັນພາສາລາວ ຖ້ານັກຮຽນບ່ໍ ຮຄູ້ ໍາສບັ ເປັນພາສາອັງກິດ). 4) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 2.7. 68 ໖໘

Audio Track 2.7 ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 6 Manee is driving her green car in a small street. ກວດເບິງ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖ້ານກັ ຮຽນ She sees a dog sleeping in the street. ອອກສຽງບຖ່ໍ ືກ, ຄູອອກສຽງອີກຄ້ັງ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ Manee beeps the horn. Beep! Beep! ເວາ້ົ ຕາມ. Audio Track 2.7 11) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງບດົ ເລ່ອື ງໃນກິດຈະກາໍ ທີ່ 4 ມະນກີ າໍ ລັງຂັບລດົ ສີຂຽວ. ແລະ ຖາມ Can you see any words that ລາວເຫນັ ໝານອນຢຕູ່ າມທາງ. contain the sound ee? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຄາໍ ສັບ ມະນີບິບແກ. ປິບ! ປບິ ! ໃດທີ່ປະກອບມີສຽງ ee ບໍ່?). 5) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ ດວ້ ຍການໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊໃ້ີ ສ ່ 4. ສອນວິິທີີການຂຽນຕົົວອັັກສອນ ຮບູ , ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມ ໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. 1) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ ee ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງຫາວ ເພອ່ື ອະທບິ າຍວທິ ກີ ານຂຽນດງ່ັ ກາ່ ວ, (e) Go across 6) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). and round (ຂດີ ໄປທາງຂວາງ ແລະ ຂດີ ອອ້ ມ). 7) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ ee ຫຼື ເປີດ Audio Track 2.8 Lift your pencil (ຍກົ ສໍດໍາຂນຶ້ ). (e) Go across and around again (ຂດີ ໄປທາງຂວາງ ແລະ ຂດີ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງຄືນ. ອອ້ ມອກີ ຄງ້ັ ). Audio Track 2.8 2) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດັງ່ Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ) ກ່າວໃນກາງຫາວ. ee // ee // ee // ee // ee 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາເພ່ອື ຝຶກຂຽນຕົວອັກ 8) ຄສູ ອນທາ່ ທາງປະກອບ - mime beeping a horn ສອນ ໂດຍການໃຊນ້ ິ້ວມືຂຽນໃສ່ ຝາມື, ໂຕະ ແລະ with your hand (ສະແດງທາ່ ທາງບບີ ແກລດົ ). ຫງັຼ ຂອງໝູ່. 9) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຈື່ທ່າທາງປະກອບ. 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ 10) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫພ້ ວກເຂາົ ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). ເວາົ້ ອອກສຽງດງັ່ ກາ່ ວນ້ນັ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງ ປະກອບ.​ 5) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນເປນັ ບຸກຄົນອອກມາຂຽນຕົວ ອັກສອນໃສກ່ ະດານ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 6 (ຊວົ່ ໂມງ ທີ 2) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູມ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. ຂັ້�້ນຝຶກຶ ປະຕິິບັັດ ແລະ ນຳຳ�ໃຊ້້ (20 ນາທີີ) 5. Copy the letters ກ່່າຍຕົວົ ອັັກສອນ, ບົົດທີີ 6, ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 5 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 5), ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letters ໖໙ 69

(ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ) ແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 3) ນັກຮຽນອະທິບາຍຄວາມໝາຍ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງ ສອນໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. ປະກອບ. 6 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 4) ຄຊູ ້ີໃສອ່ ກັ ສອນ w ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ. 5) ຄູອະທບິ າຍວ່າສຽງ w ແມນ່ ສຽງທ່ປີ ກົ ກະຕິ ແຕຄ່ າໍ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຄູສງັ ເກດເບ່ິງນັກຮຽນໃນຂະນະທຂ່ີ ຽນຕວົ ອັກ ສັບ we ປະກອບມສີ ວ່ ນທ່ີບ່ໍປົກກະຕິ, ຄອູ ່ານສ່ວນ ສອນ. ຖ້ານັກຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊວ່ ຍເຫອືຼ ຄູຂຽນ ທບີ່ ປໍ່ ກົ ະຕິ we ແລະ ຂີດກອ້ ງສ່ວນທບ່ີ ໍ່ປົກກະຕນິ ນ້ັ . ຕົວອັກສອນນ້ັນເປນັ ຕົວຢ່າງ. 6) ຄູອາ່ ນຄໍາສັບນນ້ັ , ນັກຮຽນອາ່ ນຕາມຄູ. 7) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນປະຕິບັດສ່ິງເຫົາ່ຼ ນ້:ີ Look (ເບິ່ງ), 6. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈັບຄູ່, ບົດທີ 6, copy (ກ່າຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ ກິດຈະກ�ຳທີ 6 check (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ຄາໍ ສບັ , ກ່າຍໃສປ່ ຶ້ມ ຂຽນ, ປິດຄາໍ ສັບ, ຂຽນຄ່ າໍ ສບັ ຄນື ແລະ ກວດຄືນວ່າ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ິງກິດຈະ ຕົນຂຽນຖືກ ຫືຼ ບ.ໍ່ ກາໍ ທີ 6), ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read and match (ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄ)ູ່ . ຂັ້້ນ� ສະຫຼຸ�ຸ ບ (5 ນາທີີ) 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ 8. ທວນຄືືນສຽງ ອ່ານຄໍາສບັ , ຈາກນ້ັນ, ຊີ້ໃສຮ່ ູບທກ່ີ ງົ ກບັ ຄາໍ ສບັ . ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight 3) ນກັ ຮຽນຝກຶ ເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄາໍ ສັບ. word. ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄາໍ ສັບທປີ່ ະກອບມສີ ຽງ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ທໄ່ີ ດ້ຮຽນມາໃສປ່ ຶມ້ ຂຽນຂອງຕົນ. ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄໍາສັບໄດ້ ບ່?ໍ ຖາ້ ບ,ໍ່ ຄູສະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພອື່ ຊ່ວຍໃຫ້ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ນັກຮຽນຈ່ືແຕລ່ ະສຽງຂອງແຕ່ລະຕວົ ອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນ ຄໍາສັບ ແລະ ໃຫຕ້ ວົ ຢ່າງການປະສມົ ສຽງເພື່ອອາ່ ນຄໍາ ຂັ້້�ນນຳຳ�ເຂົ້້�າສູ່ບ�່ ົດົ ຮຽນ (5 ນາທີີ) ສບັ . 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ. (ເລອື ກຄວາມ ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, ສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ີ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ຄວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. 7. Sight word we (ພວກເຮົາ), ບດົ ທີ 6, 2. ທວນຄືືນຄຳຳ�ຖາມ How old are you? ກິດຈະກ�ຳທີ 7 (ເຈົ້້�າອາຍຸຸຈັກັ ປີີ?) 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງ່ິ ກິດຈະ 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What was the question did ກາໍ ທີ 7) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. we learn in Hour 1? (ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຄໍາ ຖາມໃໝໃ່ ດແດໃ່ ນຊ່ວົ ໂມງ 1?). 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ we ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ Do you remember what ‘‘we’’ means? 2) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . (ນກັ ຮຽນຈໄ່ື ດບ້ ່ໍ ‘‘we’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). 3) ຄກູ ວດເບ່ງິ ວ່ານັກຮຽນຈຄ່ື າໍ ຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບ How old are you? I am _ years old (ເຈາົ້ ອາຍຈຸ ັກປີ? ຂອ້ ຍອາຍຸ …… ປີ). 70 ໗໐

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ 8) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1-4 ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ ຈາກ 6 ນັນ້ ກເ່ໍ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 2.9 ສອງຄງ້ັ . ນກັ ຮຽນສາມາດຈຄ່ື ໍາຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບໄດ້ບ?ໍ່ ຖາ້ ບ,ໍ່ ຝກຶ ຮ່ວມກັນໝດົ ຫອ້ ງ. Audio Track 2.9 1. How old is he? 4) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ເຂົາເຈາ້ົ ຝຶກຖາມ He is 12 years old? ແລະ ຕອບ. 2. How old is she? She is 6 years old. ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 2 (ຊົ່ວໂມງ 3. How old is he? ທີ 3) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກິດ. He is 10 years old? 4. How old is she? ຂັ້�້ນຈັດັ ກິດິ ຈະກຳຳ�ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ She is 14 years old. 3. Listen and complete, ຟັງັ ແລະ ຕື່່�ມ, ບົດົ ທີີ 6, Audio Track 2.9 ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 8 1. ລາວເພດຊາຍອາຍຈຸ ກັ ປີ? ລາວເພດຊາຍອາຍຸ 12 ປ.ີ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your books and look 2. ລາວເພດຍງິ ອາຍຈຸ ກັ ປີ? at Lesson 6, Activity 8 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບ່ິງ ລາວເພດຍິງອາຍຸ 6 ປີ. ບດົ ທີ 6, ກິດຈະກໍາທີ 8). 3. ລາວເພດຊາຍອາຍຸຈກັ ປ?ີ ລາວເພດຊາຍອາຍຸ 10 ປີ. 2) ຄູຊີ້ໃສຄ່ າໍ ຖາມ How old is he? (ລາວເພດຊາຍ 4. ລາວເພດຍິງ ອາຍຈຸ ັກປ?ີ ອາຍຈຸ ກັ ປ?ີ ) and How old is she? (ລາວເພດ ລາວເພດຍງິ ອາຍຸ 14 ປີ. ຍິງ ອາຍຸຈັກປີ?) ແລະ ອ່ານ. 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູຊ້ໃີ ສ່ ຮູບທີ 1 ແລ້ວຖາມ How 3) ຄຖູ າມ How are these questions different? old is he? (ລາວເພດຊາຍອາຍຈຸ ກັ ປີ?) ແລະ (ຄາໍ ຖາມເຫາຼ່ົ ນີແ້ ຕກຕ່າງກນັ ແນວໃດ?). ເລອື ກນັກຮຽນອາສາສະໝັກຕອບ. ຄກູ ວດເບິ່ງຄໍາ ຕອບ 2-4 ດວ້ ຍການປະຕບິ ັດແບບດຽວກນັ ນ.ີ້ 4) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. 5) ຄຖູ າມ Which pictures is the question ຄໍາຕອບ: ‘‘How old is he?’’ about? (ຮບູ ໃດທໝ່ີ າຍເຖງິ 1. 12 2. 6 3. 10 4. 14 ຄາໍ ຖາມ ‘‘ລາວເພດຊາຍອາຍຸຈັກປີ?’’) ຄກູ ວດເບ່ິງ ວາ່ ນັກຮຽນຈືໄ່ ດວ້ າ່ ເຮາົ ໃຊ້ ‘‘he’’ ເພ່ືອສນົ ທະນາ ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊົ່ວໂມງ ກຽ່ ວກັບເດັກຊາຍ ແລະ ‘‘she’’ ເພອື່ ສນົ ທະນາ ທີ 3) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. ກ່ຽວກບັ ເດັກຍງິ . 6) ຄູອ່ານຄໍາແນະນໍາ Listen and complete ຂັ້້�ນຝຶກຶ ປະຕິິບັັດ ແລະ ນຳຳ�ໃຊ້້ (20 ນາທີີ) (ຟງັ ແລະ ຕ່ມື ) ແລະ ຖາມນັກຮຽນ What do 4. ຝຶຶກກ​ ານຖ​ າມ ແລະ ຕອບ you think you are going to do in this activity? (ນກັ ຮຽນຄິດວ່າຈະໄດ້ເຮດັ ຫຍັງໃນກດິ 1) ເປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 2.9, ຢດຸ ຄ້າງໄວຫ້ ັຼງ ຈະກໍານ?້ີ ). ຈາກຄາໍ ຕອບແຕລ່ ະຂໍ້ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວົາ້ 7) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ, ຄູ ກວດເບງ່ິ ຄວາມ ຄືນຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ. ເຂາ້ົ ໃຈຂອງນັກຮຽນ, ອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ ້ ຟງັ ແລະ ຂຽນອາຍຂຸ ອງແຕລ່ ະຄົນ (ພວກເຂົາສາ ມາດຂຽນເປັນຕວົ ເລກໄດ)້ . ໗໑ 71

2) ນັກຮຽນເວ້ົາຄືນຄໍາຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 3) ຄຊູ ໃີ້ ສ່ນກັ ຮຽນຊາຍຢໃູ່ ນຫ້ອງແລ້ວຖາມ How ໗໒ 6 old is he? (ລາວເ​ພດຊ​ າຍອາຍຸຈກັ ປ?ີ ) ແລະ ໃຫ້ ນັກຮຽນຕອບ He is _ years old (ລາວເພດຊາຍ ອາຍ.ຸ ..ປີ). 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສ່ນັກຮຽນຍງິ ຢໃູ່ ນຫອ້ ງແລວ້ ຖາມ How old is she? (ລ​ າວ​ເພດຍ​ ິງອາຍຸຈັກປີ?) ແລະ ໃຫ້ ນກັ ຮຽນຕອບ She is _ years old (ລາວເພດຍງິ ອາຍ.ຸ ..ປ)ີ . 5. Speak ເວົ້້�າ, ບົດົ ທີີ 6, ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 9 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 9 (ເບ່ິງກດິ ຈະ ກໍາທີ 9) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Speak (ເວາ້ົ ). 2) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປນັ ຄ.ູ່ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ເປນັ A ແລະ B ໃນແຕ່ລະຄ່.ູ 3) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າ ນກັ ຮຽນ A ຊໃ້ີ ສ່ ຮູບ ແລະ ຖາມ How old is he? (ລາວເພດຊາຍອາຍຈຸ ັກປ?ີ ) ຫຼື How old is she? (ລາວເພດຍງິ ອາຍຈຸ ກັ ປີ?) ນັກຮຽນ B ຕອບ He is _ years old (ລາວອາຍຸ _ ປີ) ຫືຼ She is _ years old (ລາວອາຍຸ _ ປີ). 4) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນໜຶ່ງຄູ່ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນທກຸ ຄປູ່ ະຕິບັດກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄູໃ່ ຫ້ ສໍາເລັດ. 5) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນປ່ຽນບດົ ບາດ ເພືອ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນ B ຖາມ ຄໍາຖາມ ແລະ ນກັ ຮຽນ A ຕອບຄາໍ ຖາມ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊເ້ ກນການໃຫ້ ຄະແນນຢູ່ຂັນ້ ຕນ້ົ ຂອງບົດຮຽນ. ຂັ້ນ້� ສະຫຼຸ�ຸ ບ (5 ນາທີ)ີ 6. ກວດຄ�ຳຕອບ 1) ຄເູ ລອື ກນກັ ຮຽນໜ່ງຶ ຄູ່ ເພ່ອື ປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາ ຖາມ ແລະ ຕອບ ຢູຕ່ ໍ່ໜ້າຫອ້ ງຮຽນ 2) ນັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບ. 72

Unit 2 School subjects Lesson 7 Days of the week ເວລາ 3 ຊ່ົວໂມງ I. ຈດຸ ປະສງົ 7 ນັກຮຽນສາມາດ: ສາມາດຂຽນຕົວອກັ ສອນເກອື ບໝົດ 2 ທກຸ ຕວົ ດວ້ ຍຮູບຮາ່ ງ, ຂະໜາດ ແລະ • ເວາົ້ ວັນຈນັ -ວັນອາທດິ Monday (ວັນຈັນ), Tuesday (ວນັ ອັງຄານ), Wednesday ຕໍາແໜ່ງຢູ່ໃນເສ້ນັ ທຖີ່ ກື ຕ້ອງ (ວນັ ພຸດ), Thursday (ວັນພະຫດັ ), Friday ສາມາດຂຽນຕົວອກັ ສອນບາງຕົວ (ວນັ ສຸກ), Saturday (ວັນເສົາ), Sunday 1 ດວ້ ຍຮບູ ຮ່າງ, ຂະໜາດ ແລະ ຕໍາ (ວັນອາທິດ). ແໜງ່ ຢໃູ່ ນເສັນ້ ທີຖ່ ືກຕອ້ ງ ບສ່ໍ າມາດຂຽນຕົວອກັ ສອນໃດໆໄດ້ • ເວາົ້ ອອກສຽງ ch ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະ 0 ກອບ. ຢ່າງຖກື ຕອ້ ງເລີຍ • ອ່ານ ແລະ ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ ch. III. ເນື້ອໃນຕ້ົນຕໍ • ອ່ານຄໍາສັບທ່ີລງົ ທ້າຍດວ້ ຍ -at, -in ແລະ 1. ວັນຈັນ-ວນັ ອາທິດ, Monday (ວັນຈັນ), Tuesday (ວັນອງັ ຄານ), Wednesday, (ວນັ -op ດວ້ ຍການປ່ຽນສຽງທໜີ ງຶ່ ໃນຄາໍ ສັບ ພດຸ ), Thursday (ວັນພະຫດັ ), Friday (ວັນສກຸ ), • ຈື່ ແລະ ສະກົດ sight word are. Saturday, (ວນັ ເສາົ ), Sunday (ວັນອາທິດ). • ສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈບດົ ເລອື່ ງດ້ວຍການ 2. ສຽງ ch ແລະ ຄາໍ ສັບ Champa (ຈາໍ ປາ), chicken (ໄກ່), chair (ຕງ່ັ ), chat (ລມົ ກນັ ), ປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາປາລະໄນ. chin (ຄາງ), chop (ສບັ ). • ອ່ານປະໂຫຍກສອງປະໂຫຍກຈາກບົດເລ່ືອງ 3. Sight word are. 4. ບົດເລອ່ື ງ Khamla learns English (ຄາໍ ຫຼາ້ ຢາ່ ງເປນັ ເອກະລາດ. ຮຽນພາສາອງັ ກດິ ). II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ IV. ສກື່ ານຮຽນການສອນ 1. Audio Tracks 2.4, 2.10 -2.14 1. ໃນບົດນ້ີ, ປະເມີນທກັ ສະການຂຽນຂອງ 2. ບດັ ຄາໍ : Today, is, Wednesday. I, ນັກຮຽນ. can’t, speak, English. I, am, 9, years, old. 2. ປະເມີນນັກຮຽນໃນຊົວ່ ໂມງທີ 2, ຂນັ້ ຕອນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (ປະເມີນການຂຽນຕວົ V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ອັກສອນຈາກບດົ ທີ 5, 6, 7). ຊວົ່ ໂມງທີ 1 3. ກວດການຂຽນຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນຢ່ປູ ມ້ຶ ຂຽນຂອງເຂົາເຈ້າົ ຫືຼ ເກັບປ້ມຶ ນກັ ຮຽນໄປກວດ ຂນັ້ ນ�ຳເຂ້ົາສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) ໃນຕອນທ້າຍຂອງຊວ່ົ ໂມງ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 4. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລຸ່ມນ້ີ: ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດຂຽນຕົວອັກສອນ 3 sh, ee, ch ຢ່າງຮຽບຮ້ອຍ ແລະ ຖືກ ຕ້ອງ ສາມາດຂຽນທຸກໆຕົວອັກສອນດ້ວຍ ຮບູ ຮາ່ ງ, ຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜງ່ ຢໃູ່ ນ ເສນ້ັ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ ໗໓ 73

students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 2.10 ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ອາທດິ ໜຶ່ງມີ 7 ວນັ 7 2. ແນະນໍໍາຄໍາໍ ສັັບໃໝ່່ ວນັ ຈັນ ວນັ ອັງຄານ ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ ວນັ ຕາ່ ງໆ ຕວົ ຢາ່ ງ: How many days ວນັ ພຸດ are there in the week? (ອາທດິ ໜງ່ຶ ມຈີ ກັ ວນັ ?), ວນັ ພະຫັດ Do you know any days in English? (ນກັ ຮຽນ ວັນສຸກ ເວາ້ົ ວນັ ຕາ່ ງໆເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ໄດບ້ ?່ໍ ), What day is ວນັ ເສົາ it today? (ມນ້ື ແ້ີ ມນ່ ວນັ ຫຍງັ ?). ວນັ ອາທດິ ມ້ືນ້ແີ ມ່ນວນັ ຫຍັງ? ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄ່ມູ ືຄພູ າສາອັງກດິ . ມ້ືນແີ້ ມນ່ ວນັ ... ຂັ້ນກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 5) ຄອູ ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 2.10 ອກີ ຄງ້ັ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວາ້ົ ຄນື ແຕລ່ ະແຖວຂອງ chant. ແຖວ 3. Chant, ບດົ ທີ 7, ກດິ ຈະກໍາທີ 1 ສດຸ ທາ້ ຍຂອງ chant, Today is … (ມື້ນ ້ີ ແມນ່ ...), ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕມື່ ປະໂຫຍກໃຫ້ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at ຖືກຕອ້ ງ, ຕວົ ຢ່າງ: Today is Monday (ມ້ືນ້ີ Lesson 7, Activity 1 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບງິ່ ບດົ ແມ່ນວນັ ຈນັ ). ທີ 7, ກດິ ຈະກໍາທີ 1). 6) ຄປູ ະຕບິ ັດຄນື ຂນັ້ ຕອນທີ 7 ແລະ 8 ອກີ 2 – 3 ຄ້ງັ . 2) ຄຊູ ີ້ໃສ່ຮູບ ແລະ ຖາມ What can you see in 7) ຄູອ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 2.10 ອີກຄ້ງັ ແລະ the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດໃ່ ນຮບູ ?), What do you think this chant is about? ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເວົາ້ chant ຖາ້ ມີນກັ ຮຽນຊົນເຜົ່າ (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ chant ນກີ້ ່ຽວກັບຫຍັງ?). ທ່ີບໍເ່ ວົ້າພາສາລາວເປັນພາສາຫັຼກ, ໃຫເ້ ຂາົ ເຈົາ້ ເວົ້າ ຄາໍ ສັບວັນໃນອາທດິ ເປນັ ພາສາຂອງເຂາົ ເຈົາ້ ເອງ. 3) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງ່ິ ກິດຈະ ກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Chant. 4. ຝກຶ ຄ�ຳສັບໃໝ່ 4) ຄູອ່ານ ຫຼື ເປີດ Audio Track 2.10 ແລະ ໃຫ ້ 1) ຄອູ ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 2.11 ໃຫນ້ ັກຮຽນ ນັກຮຽນຕບົ ມືຕາມ Chant. ຟງັ ແລະ ເວາ້ົ ຄນື . Audio Track 2.10 2) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ເວ້າົ ຄືນ. There are 7 days in a week. Monday. Audio Track 2.11 Tuesday. Monday. Wednesday. Monday, Tuesday. Thursday. Monday, Tuesday, Wednesday. Friday. Monday, Tuesday, Wednesday, Saturday. Thursday. Sunday. Monday, Tuesday, Wednesday, What day is today? Thursday, Friday. Today is … Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. 74 ໗໔

Audio Track 2.11 ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) ວັນຈັນ. 6. ທວນຄນື 7 ວນັ ຈນັ , ວັນອັງຄານ. ວັນຈັນ, ວັນອງັ ຄານ, ວັນພຸດ. ຄູຖາມນກັ ຮຽນເພ່ອື ທວນຄືນ, ຕວົ ຢາ່ ງ: Which day ວັນຈັນ, ວັນອງັ ຄານ, ວນັ ພດຸ , ວັນພະຫັດ. starts with the sound (m)? (ວັນໃດເລມ່ີ ດວ້ ຍ ວນັ ຈນັ , ວນັ ອງັ ຄານ, ວນັ ພດຸ , ວັນພະຫດັ , ສຽງ m?). ວັນສກຸ . ກິດຈະກາໍ ເສມີ : ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄໍາສັບໃໝ່ (ວນັ ວັນຈັນ, ວັນອງັ ຄານ, ວັນພດຸ , ວນັ ພະຫດັ , ໃນອາທດິ ) ໃສປ່ ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ນກັ ຮຽນສາມາດກາ່ ຍ ວນັ ສກຸ , ວັນເສົາ. ຄໍາສບັ ຈາກປມ້ຶ ແບບຮຽນ. ວັນຈັນ, ວັນອັງຄານ, ວັນພດຸ , ວັນພະຫັດ, ວນັ ສກຸ , ວັນເສາົ , ວນັ ອາທິດ. ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 7 (ຊ່ົວໂມງ ຂນ້ັ ນ�ຳເຂ້າົ ສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄ່ມູ ືຄພູ າສາອງັ ກດິ . 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 5. Speak ເວົ້້�າ, ບົດົ ​ທີີ 7, ກິດິ ຈ​ ະ​ກຳຳ�​ທີີ 2 students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. 1) ຄບ​ູ ອກນ​ ັກຮ​ ຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກ​ ດິ ​ 2. ທວນຄືນື ສຽງທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ ຈະກ​ ໍາ 2). ສຽງທໄີ່ ດຮ້ ຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, 2) ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນກຸ່ມ, ກຸ່ມລະ 7 ຄນົ . ຈາກນ້ນັ , g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x , sh, ee. ໃຫ້ນກັ ຮຽນຢນື ເປັນວງົ ມົນ. 1) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນໜ່ຶງຄນົ ອອກມາຢນື ປິ່ນຫັງຼ ໃສ່ກະດານ. 3) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຈ້ ດັ ເປັນວົງມນົ 2) ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ແລະ ແຕລ່ ະຄນົ ຈະໄດ້ເວ້າົ ໜງຶ່ ວນັ . ຕົວຢາ່ ງ: ນກັ ຮຽນຄົນທີ 1ເວົ້າ Monday (ວັນຈນັ ), ຄົນທີ ຄນົ ອ່ືນໆໃນຫອ້ ງສະແດງທ່າທາງປະກອບ 2 ເວົ້າ Tuesday (ວັນອັງຄານ), ຄນົ ທີ 3 ເວົ້າ ແຕ່ບໍເ່ ວາ້ົ ອອກສຽງ. Wednesday (ວັນພດຸ ), ຄົນທີ 4 ເວ້ົາ Thursday 3) ນກັ ຮຽນໃນຫ້ອງສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ (ວັນພະຫັດ), ຄົນທີ 5 ເວົ້າວັນສກຸ Friday ນັກຮຽນຢ່ໜູ າ້ ກະດານເດາົ ວາ່ ແມ່ນສຽງໃດ. (ວນັ ສຸກ), ຄນົ ທີ 6 ເວາົ້ Saturday (ວັນເສົາ) ແລະ 4) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນຄົນໃໝ່ ແລະ ສບື ຕຫ່ໍ ຼນິ້ ເກມ. ຄົນທີ 7 ເວົ້າ Sunday (ວັນອາທິດ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 3 (ຊົວ່ ໂມງ 4) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນກຸມ່ ໃດໜຶ່ງເພືອ່ ປະຕິບັດກດິ ຈະ ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກດິ . ກໍາເພ່ືອເປນັ ຕົວຢາ່ ງ. ຈາກນັ້ນ, ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນທກຸ ກຸ່ມໃນຫ້ອງປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫ້ສາໍ ເລັດ. ຂນ້ັ ຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 3. Say the sound ch ເວ້ົາອອກສຽງ ch, ບດົ ທີ 7, 5) ນັກຮຽນປ່ຽນບດົ ບາດກັນເພອື່ ປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ . 6) ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນກຸ່ມໃດໜງຶ່ ເວົາ້ ວນັ ຈນັ ເຖິງ ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3 ວນັ ທິດ ຢຕູ່ ໜ່ໍ າ້ ຫ້ອງ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 7, Activity 3 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບງ່ິ ສງັ ເກດເບິງ່ ນກັ ຮຽນ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນຍັງເວ້ົາບຖ່ໍ ືກ ບດົ ທີ 7, ກດິ ຈະກໍາທີ 3). ຕອ້ ງ, ຝກຶ ຊອ້ ມນໍາກັນໝົດທກຸ ຄົນໃນຫອ້ ງຮຽນອີກ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ . 2) ຄຍູ ົກປຶມ້ ແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງພອ້ ມທງັ ໗໕ 75

ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? 9) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 10) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ (ນັກຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ່?). ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 7 3) ນັກຮຽນເວົ້າໃນສ່ງິ ທີ່ເຫັນ, ຕວົ ຢາ່ ງ: Champa (ຈາໍ ປາ), a chicken (ໄກ)່ , Champa’s house ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ (ເຮືອນຂອງຈາໍ ປາ), a girl/friend (ເດກັ ຍິງ/ ກວດເບງິ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖ້າ ໝ)ູ່ , a chair (ຕງັ່ ອ້)ີ , a window (ປ້ອງຢ້ຽມ), a ນກັ ຮຽນອອກສຽງບຖ່ໍ ກື , ຄອູ ອກສຽງອກີ ຄັງ້ ແລະ ໃຫ້ door (ປະຕ)ູ . (ນັກຮຽນສາມາດເວາ້ົ ເປນັ ພາສາ ນັກຮຽນເວົາ້ ຕາມ. ລາວ ຖາ້ ເຂາົ ເຂ້າົ ບໍ່ຮູ້ຄຳສັບເປນັ ພາສາອັງກິດ). 4) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.12. Audio Track 2.12 11) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິງ່ ບດົ ເລອ່ື ງໃນກິດຈະກາໍ ທ່ີ 4 Champa is chatting with her friend. ແລະ ຖາມ Can you see any words that Suddenly, a chicken flies through contain the sound ch? (ນັກຮຽນເຫນັ ຄາໍ ສບັ the window. ໃດທປີ່ ະກອບມີສຽງ ch ບໍ່?). Champa chases the chicken out the door. 4. ສອນວິທີການຂຽນຕົວອັກສອນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 2.12 1) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ ch ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ ຫາວເພອ່ື ອະທບິ າຍວທິ ກີ ານຂຽນດງ່ັ ກາ່ ວ, (c) Go ຈາໍ ປາກາໍ ລງັ ສນົ ທະນາກັບໝຂູ່ ອງລາວ. around (ຂດີ ເປນັ ຮບູ ເຄງ່ິ ວງົ ມນົ ). Lift your ທັນໃດນ້ນັ , ມີໄກ່ໂຕໜຶ່ງບນິ ເຂົ້າມາປອ້ ງຢ້ຽມ. pencil (ຍກົ ສດໍ າໍ ຂນ້ຶ ). (h) Go down, go up, ຈໍາປາໄລໄ່ ກ່ອອກຈາກເຮອື ນ. go around, down and flick (ຂດີ ລງົ , ຂດີ ຂນ້ຶ , ຂດີ ກງ່ົ ລງົ ແລະ ຂດີ ຫາງຂນ້ຶ ໜອ້ ຍໜງ່ຶ ). 5) ຄກູ ວດເບິ່ງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນກັ ຮຽນດ້ວຍການ ຊ້ີໃສຮ່ ູບ, ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດງ່ັ ກາ່ ວ ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. ໃນກາງຫາວ. 6) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Say the sound (ເວົ້າອອກ 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເພອື່ ຝກຶ ຂຽນຕົວອັກ ສຽງ). ສອນ ໂດຍການໃຊ້ນິ້ວມືຂຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ ຫັຼງຂອງໝູ່. 7) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ ch ຫຼື ເປີດ Audio Track 2.13 ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງຄືນ. 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ Audio Track 2.13 // ch ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). Say the sound (ເວົາ້ ອອກສຽງ) ch // ch // ch // ch 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ອອກມາຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ. 8) ຄສູ ອນທ່າທາງປະກອບ - bend your arms and flap them like a chicken (ວາແຂນໂຄ້ງງໍ ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄ່ມູ ຄື ູພາສາອງັ ກດິ . ແລ້ວຕບົ ປກີ ຄໄື ກ່). ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 5. Copy the letter ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ, ບົດທີ 7, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 4), ອ່ານນຄໍາແນະນໍາ Copy the letters (ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນກ່າຍຕວົ 76 ໗໖

ອັກສອນໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ. means? (ນັກຮຽນຈ່ືໄດບ້ ່ໍ ‘‘are’’ ມຄີ ວາມໝາຍ 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ວາ່ ແນວໃດ?). ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ 4) ນກັ ຮຽນອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສບັ . 7 ແນນຢູ່ຂ້ນັ ຕົນ້ ຂອງບດົ ຮຽນ. 5) ຄອູ ່ານຄໍາສັບນັນ້ , ນັກຮຽນອາ່ ນຕາມຄ.ູ 6. Read ອ່ານ, ບົດທີ 7, ກິດຈະກ�ຳທີ 5 6) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດສ່ງິ ເຫົຼ່ານ້:ີ Look (ເບິງ່ ), 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ copy (ກ່າຍ), cover (ປິດ), write (ຂຽນ) ແລະ ກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ນນະກໍາ Read (ອາ່ ນ). check (ກວດ). ນັກຮຽນເບິງ່ ຄາໍ ສບັ , ກາ່ ຍໃສ່ປຶ້ມ 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ at ຈາກນນ້ັ , ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ c ແລະ ຕວົ ອກັ ສອນ at ອກີ ຄງ້ັ ແລວ້ ບອກນກັ ຮຽນ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ສບັ , ຂຽນຄໍາສັບຄນື ແລະ ກວດຄືນວ່າ ປະສມົ ຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ອາ່ ນ. ຕົນຂຽນຖືກ ຫືຼ ບ.່ໍ 3) ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສບັ cat (ແມວ). 4) ຄເູ ວາ້ົ ຄນື ຂນ້ັ ຕອນທ່ີ 2 ແລະ 3 ສາໍ ລບັ ຕວົ ອກັ ສອນ ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) f, m ແລະ ch ແລະ ຄາໍ ສບັ fat (ຕຍຸ້ ), mat 8. ທວນຄືນສຽງ (ສາດ), ແລະ chat (ສນົ ທະນາ). 5) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທ່າທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight ໄດປ້ ະສມົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ (at, in, op) ແລະ ອາ່ ນ. word. 6) ນກັ ຮຽນອາ່ ນເປນັ ຄ.ູ່ ກດິ ຈະຄາໍ ເສມີ : ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງ ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ນັກຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສັບໄດ້ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ບໍ່? ຖາ້ ບໍ່, ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພອື່ ຊ່ວຍໃຫ້ ນັກຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທ່ີຢູ່ໃນ ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົາ້ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຄໍາສບັ ແລະ ໃຫຕ້ ົວຢາ່ ງການປະສມົ ສຽງເພ່ືອອາ່ ນຄາໍ ສັບ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 7. Sight word are, ບົດທີ 7, ກິດຈະກ�ຳທີ 6 ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິ່ງກິດຈະ ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Sight word. 2. ສົົນທະນາກ່່ຽວກັບັ ບົດົ ເລື່່�ອງຈາກບົົດທີີ 5 2) ຄູຂຽນຄໍາສັບ are ໃສ່ກະດານ.ຈາກນ້ັນອ່ານຄາໍ ສັບ ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ are ຕົວຢ່າງ: You 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ Open are a student (ເຈ້ົາແມ່ນນກັ ຮຽນ), We are your book and look at Lesson 5, Activity happy (ພວກເຮົາມີຄວາມສຸກ), They are hot 8 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບງິ່ ບົດທີ 5, ກດິ ຈະກໍາທີ 8). (ພວກເຂົາຮອ້ ນ). 2) ຄູຂຽນຄໍາຖາມລມຸ່ ນ້ໃີ ສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ 3) ຄູຖາມ Do you remember what ‘‘are’’ ສນົ ທະນາເປັນຄູ.່ - What is the title of the story? (ຫົວຂ້ໍຂອງບດົ ເລ່ອື ງແມນ່ ຫຍງັ ?). - Which characters are in the story? (ມຕີ ວົ ລະຄອນໃດແດຢ່ ູ່ໃນບດົ ເລ່ືອງ?). - What happened in the story? (ໃນບົດເລ່ອື ງມຫີ ຍັງເກດີ ຂ້ຶນແດ?່ ). ໗໗ 77

ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ (Picture 5) ນັກຮຽນສາມາດຈບ່ື ດົ ເລອ່ື ງຈາກບດົ ຮຽນທີ 5 ບ່ໍ? When Khamla gets home, his cousin Bounmee, from Australia, is there. 7 ຖ້ານັກຮຽນບ່ຈໍ ,ື່ ຄູເອົາບົດເລືອ່ ງຈາກບດົ ຮຽນທີ 5 ໃຫ້ “Hello, Khamla, says Bounmee. “What’s wrong? You look sad.” ນກັ ຮຽນເບິ່ງ, ຊີໃ້ ສແ່ ຕລ່ ະຮບູ ແລະ ເລ່າົ ຄືນວາ່ ມຫີ ຍັງ “Hi Bounmee. I am sad because I can’t ເກີດຂ້ນຶ ຢູ່ໃນເລອື່ ງ. speak English.” “Oh well, I can help you. We can speak ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 3 (ຊົ່ວໂມງ English every day,” says Bounmee. ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກດິ . (Picture 6) ຂັ້ນກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) In the next English lesson, the teacher asks, “What’s this?” 3. ຟງັ ບດົ ເລ່ອື ງ “I know,” says Khamla, “It’s a mango.” Everybody claps for Khamla. 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງອກີ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ . 2) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 2.4. ຄບູ ອກໃຫ ້ ໝາຍເຫດ: ເບງິ່ ຄືນບດົ ທີ 5, ຊວ່ົ ໂມງທີ 3 ສາໍ ລັບການແປ Audio track ຂອງບົດເລືອ່ ງ. ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຊີໃ້ ສ່ຮບູ . 4. ການພດັ ທະນາຄ�ຳສບັ , ການສ້າງປະໂຫຍກ Audio Track 2.4 Khamla learns English ບັດຄາໍ : Today, is, Wednesday. I, can’t, speak, English. I, am, 9, years, old. (Picture 1) Today is Wednesday. 1) ຄູຂຽນ 3 ປະໂຫຍກລຸມ່ ນີໃ້ ສກ່ ະດານ. Grade 4 have an English lesson. - Today is Wednesday. (ມນ້ື ້ີແມ່ນວນັ ພຸດ). Khamla feels worried because he is not - I can’t speak English. very good at English. (ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດເວ້ົາພາສາອັງກິດ). - I am 9 years old. (ຂອ້ ຍອາຍໄຸ ດ້ 9 ປ)ີ . (Picture 2) The teacher asks the students to do the 2) ຄອູ າ່ ນປະໂຫຍກ, ຊໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະຄາໍ ສບັ ໃນຂະນະທອ່ີ າ່ ນ action for “sh”. ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນເຂາ້ົ ໃຈຄວາມໝາຍຂອງປະ But Khamla does the action for “s”. ໂຫຍກບ.່ໍ ຈາກນນ້ັ , ຄອູ າ່ ນແຕລ່ ະປະໂຫຍກອກີ ຄງ້ັ , ຊ ້ີ ໃສຄ່ າໍ ສບັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ່ ນປະໂຫຍກຕາມຄ.ູ (Picture 3) In the next English lesson, the teacher 3) ຄແູ ຈກບັດຄາໍ Today (ມນື້ ້ີ), is (ແມ່ນ), asks, “What’s your name?” Wednesday (ວັນພຸດ) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 3 ຄນົ ໃຫ້ເຂົາ But Khamla says, “I am 9 years old.” ເຈາ້ົ ຍກົ ບດັ ຄາໍ ຂ້ຶນ ແລະ ອ່ານຄໍາສບັ . (Picture 4) 4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນ 3 ຄນົ ທ່ີຖບື ັດຄາໍ ອອກໄປໜ້າ In the next English lesson, the teacher ຫອ້ ງ, ຍກົ ບັດຄາໍ ຂນ້ຶ ແລະ ຢືນລຽນແຖວຕາມ asks the students to write some new words. ລໍາດັບທ່ຖີ ືກຕ້ອງເພືອ່ ສ້າງປະໂຫຍກ Today is But Khamla writes the wrong word. Wednesday (ມື້ນ້ີແມນ່ ວນັ ພດຸ ). Khamla feels very bad. 78 ໗໘

5) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນໝດົ ທຸກຄນົ ໃນຫອ້ ງອ່ານປະໂຫຍກ ຄຳຳ�ຕອບ: ນໍາກັນ. 1. b – English (ພາສາອງັ ກດິ ) 7 6) ຄປູ ະຕິບັດຂັ້ນຕອນທີ 4-7 ຄນື ສໍາລັບບດັ ຄາໍ 2. a – sh I (ຂ້ອຍ), can’t (ບສໍ່ າມາດ), speak (ເວົ້າ), 3. c – mango (ໝາກມ່ວງ) English (ພາສາອງັ ກດິ ) ແລະ ປະໂຫຍກ I (ຂອ້ ຍ), am, 9, years, old (ອາຍຸ 9 ປ)ີ . 6. Read ອ່ານ, ບດົ ທີ 7, ກິດຈະກ�ຳທີ 8 ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 7 (ຊົ່ວໂມງ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 8 (ເບ່ິງກິດຈະ ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກິດ. ກາໍ ທີ 8) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read (ອ່ານ). ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 2) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Who can you see in the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜຢໃູ່ ນຮບູ ?) (ຄາໍ ຫາ້ຼ ແລະ 5. Listen and choose ຟັງ ແລະ ເລືອກ, ບດົ ທີ 7, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 ບນຸ ມ)ີ . 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at 3) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ເຮັດວຽກເປນັ ຄູ່ ແລະ Lesson 7, Activity 7 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງບດົ ທີ 7, ກດິ ຈະກໍາທີ 7). ອາ່ ນປະໂຫຍກຈາກບດົ ເລື່ອງຢູ່ກ້ອງຮບູ . 2) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່. ຂນັ້ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ 3) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Listen and choose (ຟງັ 7. ອາ່ ນພ້ອມກັນ ແລະ ເລອື ກ) ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ ້ ເລືອກຮູບທຖີ່ ກື ຕ້ອງ ແລະ ຄາໍ ສບັ a, b, ຫຼື c ເພອື່ ຄເູ ລືອກເອາົ ນັກຮຽນເປນັ ບຸກຄົນເພອ່ື ອາ່ ນປະໂຫຍກ ເຮດັ ໃຫ້ປະໂຫຍກສມົ ບູນ. ຈາກກດິ ຈະກໍາທີ 8. 4) ຄອູ ່ານປະໂຫຍກທີ 1 ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເດາົ ຄໍາຕອບທຖີ່ ກື ຕອ້ ງກັບໝູ່. ຄປູ ະຕບິ ັດແບບດຽວກນັ ນີ້ສໍາລບັ ປະໂຫຍກທີ 2 ແລະ 3. 5) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ກວດຄາໍ ຕອບ. 6) ຄອູ ່ານ ຫືຼ ເປີດ Audio Track 2.14. Audio Track 2.14 1. Grade 4 have English. 2. Do the action for “sh”. 3. What’s this? It’s a mango. Audio Track 2.14 1. ປ.4 ມຮີ ຽນພາສາອັງກິດ. 2. ສະແດງທ່າທາງປະກອບສໍາລັບສຽງ “sh”. 3. ນ້ີແມນ່ ຫຍັງ? ມນັ ແມ່ນໝາກມວ່ ງ. 7) ກວດຄໍາຕອບ: ຄຍູ ົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂນຶ້ , ຊ້ີໃສ່ປະ ໂຫຍກທີ 1 ແລະ ຖາມ What’s the answer? (b. English) (ຄາໍ ຕອບແມນ່ ຫຍງັ ? - b. ພາສາອງັ ກດິ ). ໗໙ 79

Unit 2 School subjects Lesson 8 Let’s practice! ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ 8 ອາ່ ນ ແລະ ປະສມົ ສຽງພະຍນັ ຊະນະ 1 I. ຈດຸ ປະສົງ ຄວບໄດ້ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູ ນກັ ຮຽນສາມາດ: ບ່ໍສາມາດປະສມົ ສຽງພະຍັນຊະນະ • ເວາົ້ ກຽ່ ວກບັ ວຊິ າທ່ມີ ກັ ໂດຍນາໍ ໃຊຄ້ ໍາຖາມ 0 ແລະ ຄໍາຕອບ What is your favourite subject? (ເຈົ້າມັກວຊິ າຫຍງັ ?), My ຄວບໄດເ້ ລີຍ favourite subject is … (ຂ້ອຍມກັ ວ ິ ຊາ…). III. ເນືອ້ ໃນຕນ້ົ ຕໍ 1. ຄໍາຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ What is your • ຈ່ື ແລະ ອາ່ ນ sight words ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນ. favourite subject? (ເຈ້າົ ມກັ ວິຊາຫຍງັ ?), My • ບອກຊຕ່ື ວົ ອກັ ສອນ i, p, n, c. favourite subject is … (ຂອ້ ຍມກັ ວຊິ າ…). • ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ I, P, N, C. 2. ຊຕ່ື ວົ ອັກສອນ i, p, n, c ແລະ ຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ I, • ອາ່ ນ ແລະ ອອກສຽງ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ br, P, N, C. 3. ຄາໍ ສັບຕນ້ົ ຕໍ school subjects (ວຊິ າຮຽນໃນ cr, dr ຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ. ໂຮງຮຽນ), ແລະ days of the week (ວັນຈນັ - • ຈ່ື ແລະ ນໍາໃຊຄ້ າໍ ສບັ ຕນ້ົ ຕໃໍ ນບດົ ຮຽນ. ວນັ ສກຸ ). • ບອກຊວ່ື ຊິ າຮຽນໃນໂຮງຮຽນ. 4. ໄວຍາກອນ I am (ຂ້ອຍແມນ່ ), you are • ຈດັ ລຽງຕວົ ອກັ ສອນເພອ່ື ຂຽນຄໍາສບັ ສາມຄໍາ (ເຈ້າົ ແມນ່ ), she is (ລາວເພດຍງິ ແມນ່ ), he is (ລາວເພດຊາຍແມ່ນ), it is (ມັນແມ່ນ), we are ທປ່ີ ະກອບມສີ ຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາ. (ພວກເຮາົ ແມນ່ ), they are (ພວກເຂົາແມ່ນ). ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມນີ ທກັ ສະການອາ່ ນຂອງນກັ ຮຽນ. 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 2, ຂນ້ັ ຕອນຝກຶ ປະ 2. Audio Tracks 2.15 – 2.17 3. ປຶມ້ ແບບຮຽນ ແລະ ຄມູ່ ຄື ູ ວຊິ າ Maths ຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7 Read (ອາ່ ນ). 3. ຊີໃ້ ສ່ສາມພະຍນັ ຊະນະຄວບ br, cr ແລະ (ຄະນດິ ສາດ), English (ພາສາອັງກດິ ), Science (ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິງ່ ແວດ dr, ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ແລະ ປະສມົ ສຽງ. ລ້ອມ), Lao Language (ພາສາລາວ), Art (ສິລະປະກາໍ ແລະ ຫດັ ຖະກໍາ), Music 4. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລຸ່ມນີ:້ (ສິລະປະດນົ ຕີ) ຫຼື ສ່ງິ ຂອງຕ່າງໆທ່ສີ ະແດງ ເຖິງວຊິ າຮຽນເຫົຼ່ານ້ນັ . ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດອ່ານ ແລະ ເວົ້າ 3 ອອກສຽງ br, cr ແລະ dr 2 ສາມາດອາ່ ນ ແລະ ປະສມົ ສຽງພະຍນັ ຊະນະຄວບໄດດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ເປນັ ເອກະລາດ ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນ ແລະ ປະສມົ ສຽງ ພະຍນັ ຊະນະຄວບໄດແ້ ຕມ່ ຄີ ວາມຜດິ ໜອ້ ຍໜງ່ຶ ຫືຼ ຕອ້ ງການຄວາມ ຊວ່ ຍເຫອືຼ ຈາກຄໜ​ູ ອ້ ຍໜ​ ງ່ຶ 80 ໘໐

V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ແດ່ຢ່ຮູ ູບ 1-4? ຫຸມພັນ, ປາເຢຍ, ມຸກດາ ແລະ 8 ສຸນທອນ), Which subjects are shown in ຊວ່ົ ໂມງທີ 1 pictures a-d? (Lao Language, Music, Science and Art) (ໃນຮູບ a-d ມວີ ຊິ າຫຍງັ ແດ?່ ຂນ້ັ ນາໍ ເຂົ້າສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) ພາສາລາວ, ສິລະປະດົນຕີ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິງ່ ແວດລອ້ ມ, ສລິ ະປະກາໍ ແລະ ຫັດຖະກາໍ ). 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 3) ຄອູ ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Listen and match (ອາ່ ນ ແລະ ຈບັ ຄູ)່ ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟັງ ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, ແລະ ຈັບຄູຕ່ ົວລະຄອນໃນຮບູ 1-4 ໃສວ່ ຊິ າທີ່ເຂາົ students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ເຈາ້ົ ມັກໃນຮູບ a-d. ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. 4) ຄູຖາມ Which words do you need to listen carefully for to help you match the 2. ທວນຄືືນພາສາທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ characters to their favourite subjects? (ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຕັງ້ ໃຈຟັງຄາໍ ສບັ ໃດເພື່ອຊວ່ ຍໃນ 1) ຄຍູ ກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ແລະ ຖາມ What subject ການຈບັ ຄຕູ່ ວົ ລະຄອນໃສ່ກບັ ວຊິ າທີ່ເຂົາເຈົາ້ ມກັ ?). is this? (ນແ້ີ ມນ່ ວຊິ າຫຍງັ ?) ເພອ່ື ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ ຄຊູ ຸກຍູ້ໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ ແລະ ອະ ວຊິ າຮຽນ. ທບິ າຍວ່າການຟງັ subjects (ວຊິ າຮຽນ) ຈະຊວ່ ຍ ໃນການຕອບຄາໍ ຖາມ. 2) ນກັ ຮຽນຕອບ. 5) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຮູບ 1-4 ໃສປ່ ຶມ້ ຂຽນ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊ່ວົ ໂມງ 6) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 2.14 ສອງ ຫືຼ ສາມ ຄງ້ັ . ທີ 1) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . Audio Track 2.15 ຂ້ນັ ກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 1. Speaker: What’s your favourite subject? 3. ການພັດທະນາພາສາ (ຝກຶ ຖາມຄາໍ ຖາມ) Houmphanh: My favourite subject is Art. 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Which subject do you enjoy? 2. Speaker: What’s your favourite subject? Why? (ນກັ ຮຽນມກັ ວຊິ າຫຍງັ ? ເປນັ ຫຍງັ ?). Payia: My favourite subject is Science. 2) ຄູຖາມ What’s your favourite subject? 3. Speaker: What’s your favourite subject? ຄອູ ະທບິ າຍຄວາມໝາຍ favourite (ມກັ ). ຄູຖາມ Moukda: My favourite subject is Music. ນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ What’s your favourite subject? 4. Speaker: What’s your favourite subject? Sounthone: My favourite subject is Lao 4. Listen and match ຟງັ ແລະ ຈບັ ຄ,ູ່ ບດົ ທີ 8, Language. ກິດຈະກາໍ ທີ 1 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 8, Activity 1 (ເປີດປມ້ຶ ເບງິ່ ບດົ ທີ 8, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1). 2) ຄູຊີ້ໃສແ່ ຕລ່ ະຮບູ ແລະ ຖາມ Who can you see in pictures 1-4? (Houmphanh, Payia, Moukda and Sounthone) (ນັກຮຽນເຫນັ ໃຜ ໘໑ 81

Audio Track 2.15 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ3) ຄູອະທິບາຍວາ່ ໃນຮູບເຂາົ ເຈາ້ົ ກາໍ ລັງຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ What’s your favourite 1. ຄນົ ຖາມ: ເຈາົ້ ມັກວຊິ າຫຍງັ ? subject? (ເຈົ້າມກັ ວິຊາຫຍັງ?). 8 ຫມຸ ພນັ : ຂອ້ ຍມກັ ວຊິ າສລິ ະປະກາໍ ແລະ ຫດັ ຖະກາໍ . 4) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ສອງກມຸ່ ກຸ່ມ A, ກມຸ່ B ແລະ ບອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາ Ladder 2. ຄນົ ຖາມ: ເຈ້າົ ມັກວຊິ າຫຍງັ ? Chat ເຊງິ່ ມຂີ ນ້ັ ຕອນດ່ງັ ຕໍໄ່ ປນີ້: ປາເຢຍ: ຂ້ອຍມັກວຊິ າວທິ ະຍາສາດ ແລະ ສງ່ິ - ກ່ມຸ A ຢືນຢູ່ແຖວ 1, ກຸມ່ B ຢືນຢ່ແູ ຖວ 2 ແວດລອ້ ມ. ແລະ ປ່ິນໜາ້ ເຂົ້າຫາກັນ. - ນກັ ຮຽນຢ່ກູ ່ມຸ A ແລະ B ປນ່ິ ໜາ້ ເຂາ້ົ ຫາກນັ 3. ຄົນຖາມ: ເຈາ້ົ ມັກວິຊາຫຍັງ? ເພືອ່ ຖາມກນັ ເປັນຄູ່. ມຸກດາ: ຂອ້ ຍມກັ ວິຊາສລິ ະປະດົນຕີ. - ຄູອະທິບາຍວ່າ ນກັ ຮຽນທ່ີຢກູ່ ຸມ່ A ຈະຖາມຄາໍ ຖາມ What is your favourite 4. ຄົນຖາມ: ເຈົ້າມກັ ວຊິ າຫຍງັ ? subject? (ເຈ້າົ ມກັ ວຊິ າຫຍງັ ?) ແລະ ຄ່ສູ ົນ ສຸນທອນ: ຂອ້ ຍມກັ ວຊິ າພາສາລາວ. ທະນາທີຢ່ ່ກູ ມຸ່ B ຈະຕອບວ່າ My favourite subject is … (ຂ້ອຍມກັ ວຊິ າ…). 7) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫ້ອາສາສະໝັກຕອບ (ເລອື ກ - ໃຫ້ນກັ ຮຽນສົນທະນາເປັນຄູ່ (ແຜນວາດ ທີ 1). ຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນັກຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ - ໃຫ້ນກັ ຮຽນຄົນທີ່ຖາມແລ້ວຢກູ່ ຸ່ມ B ຍາ້ ຍໄປຢ ູ່ ຮຽນທມີ່ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກັນ). ເປນັ ຄົນສຸດທ້າຍຂອງກ່ມຸ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ທກຸ ຄນົ ທີຢ່ ູ່ກຸມ່ B ຍ້າຍລົງບາດກາ້ ວໜ່ຶງ, ນນັ້ ຄໍາໍ ຕອບ: ໝາຍຄວາມວາ່ ແຕລ່ ະຄນົ ໃນກ່ມຸ B ຈະໄດ້ຄ ູ່ 1. d 2. c 3. b 4. a ສນົ ທະນາຄົນໃໝ່. ສ່ວນນກັ ຮຽນຢູ່ກມຸ່ A ບ ່ໍ ຍາ້ ຍ (ແຜນວາດ ທີ 2). 8) ຄູຂຽນຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ What’s your - ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມກບັ ຄສູ່ ນົ favourite subject? (ເຈາ້ົ ມັກວຊິ າຫຍງັ ?), My ທະນາໃໝ່ (ແຜນວາດທີ 3). favourite subject is … ໃສ່ກະດານ. ຈາກ - ຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ທຢ່ີ ສູ່ ດຸ ທາ້ ຍຂອງແຖວ ນນ້ັ , ຄອູ າ່ ນປະໂຫຍກຄໍາຖາມ, ຄໍາຕອບ ແລະ ໃຫ້ ຍາ້ ຍລງົ ໄປອກີ ກາ້ ວໜງ່ຶ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ນກັ ຮຽນເວາົ້ ຕາມ. ອນ່ື ໆຍາ້ ຍຕາມລງົ ອກີ ບາດກາ້ ວໜງ່ຶ ເພອ່ື ສບື ຕ ່ໍ ກດິ ຈະກາໍ . (ແຜນວາດ ທີ 2). ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ - ແຕລ່ ະຄັງ້ ທນ່ີ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ທີ 1) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄພູ າສາອງັ ກດິ . ຕອບຄາໍ ຖາມແລ້ວ ໃຫ້ຍາ້ ຍລງົ ບາດກ້າວໜຶ່ງ. - ຈາກນ້ນັ , ໃຫກ້ ຸມ່ ປຽ່ ນບົດບາດກນັ . ກຸມ່ B ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ຖາມ, ກຸ່ມ A ຕອບ. - ຖາ້ ມນີ ກັ ຮຽນພກິ ານ, ໃຫຄ້ ປູ ັບກດິ ຈະກາໍ ເພ່ອຶື 5. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບດົ ທີ 8, ໃຫເ້ ຂົາເຈາົ້ ສາມາດປະກອບສວ່ ນເຂາ້ົ ໃນການ ກດິ ຈະກໍາ ທີ 2 ປະຕິບັດກິດຈະກາໍ . 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິ່ງກິດຈະ ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Ask and answer (ຖາມ ແລະ ຕອບ). 2) ຄູຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມ What do you think the students are saying? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ເຂາົ ເຈົ້າ ກໍາລງັ ເວາົ້ ຫຍງັ ?). 82 ໘໒

ນກັ ​ຮຽນ ກຸ່ມ A ກຸ່ມ B ກຸ່ມ A ກ່ມຸ B ກຸ່ມ A ກມຸ່ B 8 ແຜນວ​ າດ 1 ແຜນວ​ າດ 2 ແຜນວ​ າດ 3 ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ນັກຮຽນອາ່ ນຄໍາສບັ . ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ພາສາທີ່ຮຽນ 2) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນ 5 ທີມ ແລະ ຂຽນຊ່ທື ີມໃສ ່ ມາຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງບໍ່. ຖາ້ ມີນກັ ຮຽນຄນົ ໃດໜງ່ຶ ບ່ໍສາມາດ ນໍາໃຊ້ພາສາທຮີ່ ຽນມາຢ່າງຖືກຕອ້ ງ, ໃຫ້ຄູ່ສົນທະນາ ກະດານ. ຂອງເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍບອກການນໍາໃຊ້ພາສາທ່ີຖືກຕ້ອງ 3) ຄູເອ້ີນນັກຮຽນທມີ ລະ 1 ຄນົ ອອກມາຢນື ຢກູ່ ະດານ. ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຜທູ້ ບ່ີ ່ໄໍ ດ້ນ້ນັ ເວົ້າຕາມ. 4) ຄເູ ວາົ້ sight word. 5) ນັກຮຽນຂອງທີມໃດເອົາມໄື ປແຕະຄໍາສັບຢູ່ກະດານ ຂັນ້ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ ໄວ ແລະ ຖກື ຕອ້ ງແມ່ນທມີ ນັ້ນໄດຄ້ ະແນນ. 6. ສະຫຼບຸ ບດົ ຮຽນ 6) ຄບູ ນັ ທກຶ ຄະແນນ. ຈາກນນ້ັ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນທ່ີ ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຄໃູ່ ດໜງຶ່ ສນົ ທະນາຄໍາຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບ. ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ນນ້ັ ໄປຢນື ທາງຫງັຼ ແຖວ ແລະ ບອກ ໃຫຜ້ ຕູ້ ໄ່ໍ ປໃນແຕລ່ ະແຖວພດັ ປຽ່ ນກນັ ຫນ້ິຼ ເກມຈນົ ສາໍ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ເລດັ . 7) ຄູນັບຄະແນນ ແລະ ບອກຊື່ທມີ ທຊ່ີ ະນະ. ຂ້ນັ ນໍາເຂາົ້ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 3. ທວນຄືນ Consonant clusters ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, (ພະຍນັ ຊະນະຄວບ) students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. ພະຍັນຊະນະຄວບທໄ່ີ ດ້ຮຽນ: bl, cl, fl. 1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າຈະໄດທ້ ວນ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ 2. ທວນຄືນື sight words Sight words: I, you, he, she, we, are. bl, cl, fl. 1) ຄຂູ ຽນ sight words ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ 2) ຄູຍກົ ມຂື ວາຂນຶ້ , ເວົາ້ ອອກສຽງ b ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ປະຕິບັດແບບດຽວກັນກັບຄ.ູ 3) ຄຍູ ົກມຊື ້າຍຂນຶ້ , ເວ້າົ ອອກສຽງ l ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ປະຕບິ ັດແບບດຽວກັນກບັ ຄູ. 4) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຍກົ ມືທງັ ສອງເບອ້ື ງໃສກ່ ນັ ແລະ ຖາມ Can you say the two sounds together? ໘໓ 83

(ນັກຮຽນເວ້າົ ສອງສຽງນີ້ພອ້ ມກນັ ໄດບ້ ໍ່?). 3) ຄຂູ ຽນຕົວອກັ ສອນ i, p, n, c ໃສກ່ ະດານ ແລະ 5) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງພະຍັນຊະນະຄວບ. (ຖາ້ ນກັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. 8 ຮຽນບ່ສໍ າມາດອອກສຽງ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ bl 4) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 2.17 ສອງ ຫືຼ ສາມ ໄດຢ້ ່າງຖກື ຕ້ອງ, ຄອູ ອກສຽງໃຫ້ນກັ ຮຽນຟັງເປນັ ຄງ້ັ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົ້າຄືນປະໂຫຍກນນ້ັ . ຕົວຢ່າງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນອອກສຽງຕາມ). 6) ຄູປະຕິບດັ ແບບດຽວກນັ ສາໍ ລັບ cl ແລະ fl. Audio Track 2.17 The sound is i. The name is i. ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊົວ່ ໂມງ The sound is p. The name is p. ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄພູ າສາອງັ ກດິ . The sound is n. The name is n. The sound is c. The name is c. ຂນ້ັ ຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ Audio Track 2.17 4. Listen and say ຟັັງ ແລະ ເວົ້້�າ br, cr, dr, ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ສຽງແມ່ນ i. ຊ່ືແມນ່ i. ບົດົ ທີີ 8, ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 3 ສຽງແມນ່ p. ຊື່ແມ່ນ p. ສຽງແມນ່ n. ຊ່ືແມ່ນ n. 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look ສຽງແມນ່ c. ຊືແ່ ມ່ນ c. at Lesson 8, Activity 3 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງ ບົດທີ 8, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ 5) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນແບບສບັ ປນົ ກນັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Listen and say (ຟງັ ແລະ ເວ້ົາ). ເວາ້ົ ສຽງ ແລະ ຊ່ື ຂອງຕວົ ອກັ ສອນ. (ແນະນາໍ ຄບູ ລ່ໍ ບຶ ຕວົ ອກັ ສອນ ເພາະວາ່ ຈະໄດນ້ າໍ ໃຊໃ້ ນຂນ້ັ ຕອນຕໄ່ໍ ປ). 2) ຄບູ ອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ພະຍນັ ຊະນະຄວບສາມ ຕວົ ທແ່ີ ຕກຕາ່ ງກນັ . ໃນຂະນະທຟ່ີ ງັ , ນກັ ຮຽນຈະໄດຊ້ ້ີ 6. ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ I, P, N, C ໃສສ່ ຽງທເ່ີ ຂາົ ເຈາ້ົ ໄດຍ້ ນິ ຢປູ່ ມ້ຶ ແບບຮຽນ. 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Which capital letters did you learn in Unit 1? (ຕົວອັກສອນໃຫຍໃ່ ດແດ່ 3) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 2.16 ຄູຍົກປ້ມຶ ຂນ້ຶ , ທີນ່ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຢູ່ Unit 1?) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ຊ້ີໃສ່ ຕົວອັກສອນ ແລະ ພະຍນັ ຊະນະຄວບເປັນ ຂຽນຕວົ ອັກສອນເຫົຼາ່ ນັ້ນໃສ່ກະດານ. ຕົວຢ່າງ. 2) ຄູຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ I, P, N, C ໃສກ່ ະດານ ແບບສັບປົນກນັ . Audio Track 2.16 (ສນີ າໍ້ ຕານ) 3) ຄູໃຫອ້ າສາສະໝກັ ຂ້ນຶ ມາຂີດເສ້ັນເພື່ອຈບັ ຄູລ່ ະ b, r, br, brown (ໄຫ້) ຫວ່າງຕົວອັກສອນໃຫຍ່ I, P, N, C ແລະ c, r, cr, cry (ດມ່ື ) ຕົວອກັ ສອນນອ້ ຍ i, p, n, c ທີ່ຂຽນຢູ່ກະດານໃສ ່ d, r, dr drink ກັນ (I – i, P – p, N – n, C – c). (ເລອື ກຄວາມ ສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍິງ, ຊາຍ ແລະ ນັກຮຽນທ່ີ 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 2.16 ອກີ ຄັ້ງ, ໃຫ ້ ມຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວົາ້ ຕາມ. 4) ຄູຍົກຕົວຢາ່ ງການຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ແຕ່ລະຕວົ ໃນກາງຫ​ າວ. ຈາກນນ້ັ , ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຝຶກຂຽນໃນ​ 5) ຄຂູ ຽນ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ br, cr, dr ໃສ່ກະດານ ກາງຫ​ າວ. ແລະ ຝກຶ ຊ້ອມອາ່ ນກບັ ນັກຮຽນ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 8 (ຊ່ົວໂມງ ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກດິ . 5. ຊືຕ່ ວົ ອກັ ສອນ i, p, n, c 1) ຄູຂຽນຕົວອກັ ສອນ s, a, t ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວ້າົ ສຽງ. ຄເູ ວົາ້ ຄືນວາ່ ຕວົ ອັກສອນ ປະກອບດ້ວຍສຽງ ແລະ ຊ່ື ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ Can you remember the names of these letters? (ນກັ ຮຽນຈ່ືຊ່ຕື ົວອກັ ສອນເຫ່າົຼ ນີ້ບ?່ໍ ). 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ເວົາ້ ຊ່ຕື ວົ ອັກສອນ. 84 ໘໔

ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທ)ີ 2) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How are 8 you? (ເຈ້ົາເປນັ ຈງັ່ ໃດ?) ກັບຄສູ່ ນົ ທະນາ. 7. Copy the letters ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 8, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4. 2. ທວນຄືນບດົ ຮຽນ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິງ່ ກິດຈະ 1) ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you learn in this ກໍາທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Copy the unit? (ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍງັ ແດ່ໃນ unit ນີ?້ ). letters (ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ). 2) ນກັ ຮຽນຕອບທຸກຢ່າງທ່ຈີ ື່. 2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດກ້ າ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ ໃຫຍ່ໃສປ່ ້ຶມຂຽນ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ 3) ນັກຮຽນກ່າຍຕົວອກັ ສອນໃສ່ປມ້ຶ . ກວດຄນື ວາ່ ນກັ ຮຽນຈ່ືຄໍາສບັ ທໄ່ີ ດ້ຮຽນໃນ unit ນບີ້ ່ໍ School subjects (ວຊິ າຮຽນໃນໂຮງຮຽນ), 8. Read ອາ່ ນ, ບດົ ທີ 8, ກິດຈະກ�ຳທີ 5 Days of the week (ວນັ ຈນັ -ວັນອາທິດ), ໄວຍາ ກອນ (I, you, he, she, we, they, am, is, are) 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ິງກິດຈະ ແລະ ສຽງ (sh, ee, ch). ຄູໃຊຄ້ ໍາຖາມຕ່າງໆເພອື່ ກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Read (ອາ່ ນ). ທົບທວນຊ່ວຍນັກຮຽນໃນສງິ່ ທບີ່ ່ໍຈ່ື. 2) ຄຊູ ີ້ໃສ່ 3 ພະຍນັ ຊະນະຄວບ 3 ຕົວ br, cr, dr ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານ. ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊ່ົວໂມງ ທີ 3) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ພູ າສາອັງກິດ. 3) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ ໄດອ້ ່ານຄາໍ ສັບເປນັ ຄ.ູ່ ຂັ້້�ນກິິດຈະກໍາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ 4) ນັກຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສບັ ເປນັ ຄູ່. 3. ທວນຄືນື ຄໍາໍ ສັບັ , Days of the week ວັນັ ຈັັນ-ວັັນ ອາທິດິ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄໍາສບັ ໄດ້ 1) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ກຸ່ມ, ກມຸ່ ລະ 7 ຄົນ. ບໍ?່ ຖ້າບ່,ໍ ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພືອ່ ຊວ່ ຍໃຫນ້ ັກ 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນກຸມ່ ຈະໄດເ້ ວ້ົາ ຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນຄໍາ ສບັ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢາ່ ງການປະສມົ ສຽງເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ວັນໃດວັນໜຶ່ງ. ສັບ. 3) ຄູໃຫກ້ ຸມ່ ໃດໜ່ງຶ ປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາເປນັ ຕວົ ຢ່າງ ຂ້ັນສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນແຕລ່ ະກຸມ່ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາໃຫ້ ສາໍ ເລັດ. 9. ທວນຄນື 4) ນກັ ຮຽນໃນກມຸ່ ປ່ຽນບດົ ບາດກັນ ແລະ ລ້ມຶ ຄືນ ກດິ ຈະກໍາ. ຄູຂຽນຄໍາສັບຈາກ ກິດຈະກາໍ ທີ 5 ໃສກ່ ະດານ ແລະ ເລືອກນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄົນເພືອ່ ອາ່ ນຄໍາສບັ ນັ້ນ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດໃນການເວາ້ົ ວັນຕາ່ ງໆ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ເປນັ ພາສາອັງກດິ ຂອງນັກຮຽນ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນຍັງບຈ່ໍ ື່, ໃຫ້ຝຶກຊອ້ ມວນັ ຕ່າງໆກັບນັກຮຽນໝດົ ທຸກຄນົ ໃນຫ້ອງ ຂນ້ັ ນໍາເຂາົ້ ສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) ຮຽນ. 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ໘໕ 85

4. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ຖາມກບັ ນັກຮຽນທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ ້ ເຂົາເຈົ້າຕອບເປັນປະໂຫຍກ. ຕວົ ຢ່າງ Picture 2 8 1) ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບສໍາລັບ I ແລະ ໃຫນ້ ັກ is Art (ຮບູ ທີ 2 ແມນ່ ວິຊາ ສລິ ະປະກາໍ ແລະ ຫດັ ຮຽນເວາ້ົ ຄໍາສັບ. ຖະກາໍ ). 2) ຄຂູ ຽນໃສກ່ ະດານ I ແລະ ຖາມນັກຮຽນ Do you remember the other words for talking ຄໍາໍ ຕອບ: about people that we learnt? (ນັກຮຽນຈ່ຄື ໍາ ສບັ ອນື່ ໆທ່ີເວາ້ົ ກຽ່ ວກບັ ຄົນທີໄ່ ດຮ້ ຽນມາບ?່ໍ ). 1. Music (ສລິ ະປະດົນຕີ) 3) ນກັ ຮຽນເວົ້າຄາໍ ສັບ you (ເຈົາ້ ), he (ລາວເພດ 2. Art (ສລິ ະປະກໍາ ແລະ ຫດັ ຖະກໍາ) ຊາຍ), she (ລາວເພດຍິງ), it (ມນັ ), we (ພວກ 3. Maths (ຄະນດິ ສາດ) ເຮາົ ), they (ພວກເຂົາ). 4. Science (ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິງ່ ແວດ 4) ຄູຂຽນຄາໍ ສບັ ໃສກ່ ະດານ. 5) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ ແລະ ອະທິບາຍວ່າ,ໃນກມຸ່ , ລອ້ ມ) ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສບັ ຢ ູ່ 5. Lao Language (ພາສາລາວ) ກະດານ ແລະ ຄາໍ ກລິ ິຍາ be. ກຸ່ມໃດສ້າງປະໂຫຍກ 6. English (ພາສາອັງກດິ ) ສາໍ ເລັດໃຫຍ້ ົກມຂື ຶນ້ . 6) ຄຊູ ້ີໃສ່ຄາໍ ສບັ you ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາ້ ງປະ 6. Write the words ຂຽນຄໍາໍ ສັບັ , ບົົດທີີ 8, ໂຫຍກ. ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 7 7) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນບາງກຸ່ມສະເໜີປະໂຫຍກທີ່ໄດ້ຂຽນ ໃຫທ້ ຸກຄນົ ໃນຫ້ອງເບິງ່ . ຄູຂຽນປະໂຫຍກເຫຼົ່ານ້ນັ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບ່ິງກິດຈະ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖ້າປະໂຫຍກຫາກຜດິ ຄູໃຫ້ກຸມ່ ກໍາທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Write the ອນ່ື ຊວ່ ຍແປງຄວາມຜິດນນັ້ . words (ຂຽນຄາໍ ສບັ ). 8) ຄູສບື ຕກໍ່ ດິ ຈະກໍາຈົນກ່ວາໄດ້ໃຊ້ໝົດທກຸ ຄໍາສັບ. 2) ນກັ ຮຽນສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮູບ. ຫ້ອງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູຕ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊົ່ວໂມງ 3) ຄູຍ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫອືຼ ທີ 3) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອັງກດິ . ນກັ ຮຽນເພມີ່ ຕ່ືມ ແລະ ກວດເບິ່ງການຂຽນຂອງ ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) ນັກຮຽນ. 5. Speak ເວ້ົາ, ບດົ ທີ 8, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນກຳລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look ຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອກັ ສອນໃຫມ້ ີ at Lesson 8, Activity 6 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນຍງັ ຂຽນບໄໍ່ ດ້, ໃຫຄ້ ແູ ນະ ເບິ່ງບດົ ທີ 8, ກິດຈະກຳທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ນາໍ ນັກຮຽນບອ່ ນທຜ່ີ ດິ ນນ້ັ , ສາທິດການຂຽນຕົວອັກ Speak (ເວາົ້ ). ສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນ ເບ່ງິ . ຫງຼັ ຈາກນ້ັນ, ໃຫ້ນກັ ຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍຕົນເອງ 2) ຄຊູ ີ້ໃສຮ່ ບູ ທ່ມີ ີນັກຮຽນສອງຄນົ ແລະ ອາ່ ນປະ ໃນຂະນະທຄ່ີ ູອະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນນ້ນັ . ໂຫຍກທຢ່ີ ເູ່ ທງິ ຮູບ Picture 1 is Music (ຮູບທີ 1 ແມນ່ ວຊິ າສລິ ະປະດນົ ຕ)ີ . 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນສມົ ທຽບຄໍາຕອບຈາກ ກດິ ຈະກໍາທີ 7 ນໍາຄູສ່ ົນທະນາ.ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນ 3) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ເບິງ່ ແຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຄໍາຕອບໃສກ່ ະດານ. ເດາົ ວາ່ ແມນ່ ວິຊາໃດ. ຄໍໍາຕອບ: 4) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເດາົ ວາ່ 1. tree (ຕົ້້�ນໄມ້)້ ແມນ່ ວຊິ າໃດ. 2. shop (ຮ້າ້ ນຂາຍເຄື່່�ອງ) 3. chick (ໄກ່່ນ້ອ້ ຍ) 5) ກວດຄໍາຕອບ: ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝກັ ຕອບຄາໍ 86 ໘໖

ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) 8 7. ທວນຄືນ 1) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາກຽ່ ວກັບຄໍາຕອບຕ່ໄໍ ປນ ້ີ ເປັນຄູ່ What did you learn in this unit? (ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍັງໃນ unit ນ?້ີ ), What did you enjoy the most? (ນັກຮຽນມັກຕອນໃດທ ່ີ ສຸດໃນ unit ນ້ີ?), What did you find challenging? (ສິ່ງໃດທ່ີນກັ ຮຽນເຫັນວາ່ ຍາກ/ ທາ້ ທາຍ?). 2) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນສນົ ທະນາຄາໍ ຕອບນາໍ ກັນໃນຫ້ອງ ຮຽນ. ຈາກນ້ັນ, ຄຖູ າມ Do you have any questions about this unit? (ນກັ ຮຽນມຄີ ໍາ ຖາມຫຍັງແດສ່ ຳລັບ unit ນ້?ີ ) ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ ນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມຕາ່ ງໆ. ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ໃຫ້ນກັ ຮຽນຈົດຄໍາສບັ ໃໝໃ່ ນ unit ນີ້ໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນ. ໘໗ 87

Unit 3 Meet my Family Lesson 9 Khamla’s family ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 9 ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດເວົາ້ ຄໍາສັບ grandmother (ແມຕ່ ູ້), I. ຈຸດປະສົງ grandfather (ພຕ່ໍ ູ)້ , aunt (ປ້າ, ອາ, ນາ້ ສາວ), uncle (ລຸງ, ອາວ, ນ້າບ່າວ), ນກັ ຮຽນສາມາດ: cousin (ພນີ່ ້ອງ) • ຈຄື່ ໍາສບັ ກ່ຽວກບັ ຄອບຄວົ ຈາກ ຂ້ັນ ປ.3 3 ສາມາດເວົາ້ ໄດ້ 5 ຄໍາສບັ mum (ແມ່), dad (ພ)່ໍ , brother (ອາ້ ຍ), sister (ເອື້ອຍ). 2 ສາມາດເວ້ົາໄດ້ 3-4 ຄາໍ ສັບ • ຈໍາແນກ ແລະ ເວາ້ົ ຄໍາສັບ grandmother 1 ສາມາດເວາ້ົ ໄດ້ 1-2 ຄາໍ ສບັ (ແມຕ່ )ູ້ , grandfather (ພໍ່ຕູ້), aunt (ປ້າ, ອາ, ນາ້ ສາວ), uncle (ລຸງ, ອາວ, ນ້າບາ່ ວ), ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ0 ບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດຈ້ ກັ ຄໍາສັບເລຍີ cousin (ພີ່ນອ້ ງ). III. ເນ້ືອໃນຕົ້ນຕໍ • ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມທ່ີຂ້ນຶ ຕົ້ນດ້ວຍ who (ໃຜ). 1. ຄາໍ ສັບກຽ່ ວກັບຄອບຄົວ grandmother (ແມຕ່ )ູ້ , grandfather (ພໍຕ່ )ູ້ , aunt (ປ້າ, ອາ, ນ້າສາວ), • ເວ້າົ ອອກສຽງ th (ມີສຽງ ແລະ ບ່ມໍ ສີ ຽງ) uncle (ລງຸ , ອາວ, ນ້າບາ່ ວ), cousin (ລກູ ອ້າຍ, ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ລູກເອອ້ື ຍ, ລກູ ນອ້ ງ). • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ th. 2. ສຽງ th ແລະ ຄາໍ ສບັ Maths (ຄະນດິ ສາດ), this • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word they (ນ)້ີ , three (ສາມ), think (ຄດິ ), brother (ອາ້ ຍ). (ພວກເຂົາ). 3. Sight word they (ພວກເຂົາ). • ນໍາໃຊ້ຄວາມຮ້ຕູ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ເພ່ືອ 3. ບດົ ເລອ່ື ງ Bounmee likes O-Lam (ບຸນມີມກັ ​ ອ່ານຄໍາສບັ ທ່ປີ ະກອບມຕີ ົວອກັ ສອນ ແລະ ເອາະຫ​ ຼາມ). ສຽງນ້ັນ. • ຕິດຕາມບົດເລື່ອງ. • ນາໍ ໃຊ້ພາສາຈາກບດົ ເລ່ອື ງເຂ້ົາໃນກິດຈະກາໍ ເວາ້ົ . II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີນີ ຜົົນ IV. ສື່ການຮຽນການສອນ 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ. 1. ໃນບດົ ນີ້, ປະເມີນຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຄາໍ ສັບຂອງ 2. Audio Tracks 3.1-3.4 ນກັ ຮຽນ ໃນກິດຈະຄໍາຟງັ . V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນໃນຊົ່ວໂມງທີ 1, ຂນັ້ ຕອນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້. ຊົ່ວໂມງທີ 1 3. ປະເມີນນັກຮຽນເປັນບກຸ ຄນົ ດ້ວຍການເວາົ້ ຄາໍ ຂ້ນັ ນໍາເຂ້າົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) ສັບກຽ່ ວກັບຄອບຄົວ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊ້ໃີ ສ່ ຮູບທີຖ່ ືກຕ້ອງໃນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 4. ນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸ່ມນີ:້ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍ​ ​ໃູ້ ຫນ​້ ກັ ​ຮຽນຕ​ ອບ. 88 ໘໘

2) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What day is it today? (ມນ້ື ້ີ and point (ຟັງ ແລະ ຊີ)້ . 9 ແມນ່ ວັນຫຍງັ ?). 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ແລະ ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ . 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 3.1 ສອງ ຫືຼ ສາມ ຄງ້ັ . 3) ນກັ ຮຽນຕອບ Today is ... (ມ້ນື ແ້ີ ມນ່ ...). 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊີໃ້ ສ່ຮບູ . 2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກ່ຽວກັບຮູບ, Audio Track 3.1 2. aunt ບົດທີ 9, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 1. uncle 4. grandfather 3. cousin 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look 5. grandmother at Lesson 9 (ເປດີ ປ້ຶມ ແລະ ເບ່ງິ ບົດທີ 9). Audio Track 3.1 2) ຄອູ ່ານຫວົ ຂ້ໍ Meet my family (ພົບຄອບຄວົ ຂອງ ຂ້ອຍ) ແລະ ກວດເບິງ່ ວ່ານັກຮຽນເຂ້າົ ໃຈຄວາມ 1. ລງຸ , ອາວ, ນ້າບ​ າ່ ວ 2. ປ້າ, ອາ, ນ້າສາວ ໝາຍຂອງຄໍາສັບ meet (ພບົ ) ແລະ family (ຄອບຄົວ) ບ.່ໍ ຈາກນນ້ັ ຖາມ What do you 3. ພນ​ີ່ ້ອງ 4. ພຕໍ່​ ູ ້ 5. ແມຕ່​ ູ້ think this unit will be about? (ນັກຮຽນຄິດ ວາ່ unit ນີ້ຈະເວາ້ົ ກຽ່ ວກບັ ຫຍງັ ?). 5) ຄູເປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 3.1 ອີກຄ້ງັ ແລະ 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວ້ົາຄໍາສບັ ຄນື . 4) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 1 6) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕຄ່ໍ າໍ ສບັ ໃໝ.່ ຖາ້ ມີ (ເບງິ່ ກດິ ຈະກາໍ ທ1ີ ) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Talk about the picture (ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ). ນກັ ຮຽນຊນົ ເຜາ່ົ ທບ່ີ ເ່ໍ ວາ້ົ ພາສາລາວເປນັ ພາສາຫກັຼ , ໃຫ ້ 5) ຄູຊີ້ໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ, ຕວົ ຢາ່ ງ: - Who can you see in the picture? ເຂາົ ເຈາ້ົ ເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ໃໝເ່ ປນັ ພາສາຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ ເອງ. (ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດ່ໃນຮບູ ?). 4. ກດິ ຈະກ�ຳຄໍາສບັ - What are they doing? (ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງ 1) ຄຍູ ົກປ້ຶມຂ້ນຶ , ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ grandmother (ແມຕ່ )ູ້ , ເຮັດຫຍງັ ?). grandfather (ພຕໍ່ ້)ູ , aunt (ປ້າ, ອາ, ນ້າສາວ), - Where are they? (ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃສ?). uncle (ລງຸ , ອາວ, ນາ້ ບ່າວ), cousin (ພ່ນີ ອ້ ງ), - What else can you see in the picture? ຄູເວາ້ົ ຄໍາສັບໃຫ້ນກັ ຮຽນຟັງ, ນກັ ຮຽນເວົາ້ ຕາມ. (ມີຫຍັງອກີ ແດຢ່ ູ່ໃນຮູບ?). - How are the people in the picture related? 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສຄ່ ົນໃດໜງ່ຶ ໃນຮບູ ຄອບຄວົ ຂອງຄາໍ ຫຼ້າ, ຕົວຢາ່ ງ: grandmother (ແມ່ຕູ້) ແລະ ຖາມ (ພວກເຂົາມີສາຍພວົ ພັນກນັ ແນວໃດ?). ຄໍາຖາມ yes/no (ເຈ້ົາ/ບ່)ໍ , Is this Khamla’s - Which family words can you …? (ນີແ້ ມ່ນ...ຄາໍ ຫ້ຼາບ່ໍ?), Is this Khamla’s aunt? (ນີແ້ ມ່ນນ້າສາວຄໍາຫ້ຼາບໍ່?). ຈາກນັນ້ remember from the Grade 3? (ນັກຮຽນ ອະທບິ າຍວາ່ ຖ້ານກັ ຮຽນຕອບວ່າ yes (ເຈາ້ົ ) ໃຫ້ ສາມາດຈ່ືຄາໍ ສບັ ໃດແດ່ກຽ່ ວກັບຄອບຄວົ ທ່ໄີ ດ້ ນັກຮຽນ thumbs up (ຍກົ ນິ້ວໂປຂ້ ນຶ້ ), ແຕ່ຖ້າ ຮຽນຢ່ຂູ ້ັນ ປ.3?). ນັກຮຽນຕອບວາ່ no (ບ່ໍ), ໃຫ້ນັກຮຽນ thumbs down (ປນ່ິ ນວິ້ ໂປ້ລົງ). ຖ້າຕອບວ່າບ,ໍ່ ຄູສາມາດ ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 1 (ຊົວ່ ໂມງ ສືບຕຖ່ໍ າມຄາໍ ຖາມຈົນກວ່ າໄດ້ຄໍາຕອບວາ່ yes ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກດິ . (ເຈ້າົ ) ຫືຼ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເວາົ້ ຄາໍ ສັບຄອບຄົວທີ່ ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ຖກື ຕ້ອງຕາມຮູບທີ່ຄູຊ້ີໃສນ່ ້ນັ . 3) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ (no) (ບ)ໍ່ . 3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊີ,້ ສອນຄໍາສັບໃໝ່, 4) ຄສູ ືບຕ່ໍຖາມ Is this Khamla’s …? (ນ້ແີ ມ່ນ... ບົດທີ 9, ກິດຈະກາໍ ທີ 2 ຄໍາຫາ້ຼ ບ່?ໍ ) ແລະ ຄໍາສັບໃໝ່ grandmother 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ (ແມ່ຕ)ູ້ , grandfather (ພໍ່ຕູ້), aunt (ປາ້ , ອາ, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Listen ນ້າສາວ), uncle (ລງຸ , ອາວ, ນ້າບ່າວ), cousin ໘໙ 89

(ພນີ່ ້ອງ) ແລະ ຄໍາສັບຄອບຄວົ ຈາກ ຂນັ້ ປ.3 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ , ໃຫ ້ mum (ແມ່), dad (ພ)ໍ່ , brother (ອ້າຍ) ແລະ ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄນົ ລະຄາໍ ສບັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ. (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ 9 sister (ເອ້ືອຍ). ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 5 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸບ� (5 ນາທີ)ີ ຂ້ັນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 7. ທວນຄນື 5. ຊ້ີ ແລະ ເວາ້ົ ຄູຖາມນກັ ຮຽນກຽ່ ວກັບຄອບຄວົ , ເຊນັ່ : Is your family similar or different to Khamla’s 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກຳເປນັ ຄ.ູ່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ family? (ຄອບຄວົ ຂອງເຈ້າົ ຄກື ັນກັບຄອບຄົວ ຄາໍ ຫຼ້າ ຫືຼ ເປນັ A ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄ.ູ່ ຕ່າງກັນ?), How many people are there in your family? (ໃນຄອບຄວົ ຂອງເຈາົ້ ມຈີ ກັ ຄົນ?), Do you 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນ A ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມວາ່ have any sisters / brothers / aunts / uncles Who is this? (ນແີ້ ມ່ນໃຜ?) ແລະ ນັກຮຽນ B / cousins? (ເຈົ້າມີ ເອ້ືອຍ / ອ້າຍ / ປ້າ, ອາ, ນ້າສາວ / ເວາ້ົ ຄໍາສັບຄອບຄົວ. ລຸງ, ອາວ, ນ້າບ່າວ / ພ່ນີ ອ້ ງບ່ໍ?). ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ໃໝ່ (ຄາໍ ສບັ ກ່ຽວ 3) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນຄູ່ໃດໜຶງ່ ປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາ ກັບຄອບຄົວ) ໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ. ນັກຮຽນສາມາດກາ່ ຍຄາໍ ສບັ ເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງ. ຈາກນັນ້ , ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນທກຸ ຄູໃ່ ນ ຈາກປ້ຶມແບບຮຽນ. ຫອ້ ງປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫ້ສາໍ ເລັດ. ຊ່ວົ ໂມງທີ 2 4) ນັກຮຽນປ່ຽນບົດບາດກັນເພື່ອປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ນກັ ຮຽນ B ຊໃີ້ ສຮູບ ແລະ ນັກຮຽນ A ເວາົ້ ຄໍາສັບ. ຂນ້ັ ນໍາເຂາ້ົ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ ) ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢູຂ່ ັນ້ ຕົ້ນຂອງບດົ ຮຽນ. 6. Read and find ອາ່ ນ ແລະ ຊອກ, ບດົ ທີ 9, 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3 ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 3 (ເບງ່ິ ກິດຈະ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ກໍາທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read and find ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ​ຍ​ໃູ້ ຫນ​້ ກັ ​ຮຽນ​ຕອບ. (ອາ່ ນ ແລະ ຊອກ). 2. ທວນຄນື ສຽງທໄ່ີ ດ້ຮຽນມາ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດປ້ ະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຄເູ່ ພື່ອອ່ານສາມຄາໍ ສັບ. ຈາກນັນ້ , ນັກຮຽນຈະ ສຽງທີໄ່ ດ້ຮຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, ໄດ້ຊອກຫາຮບູ ໃສຄ່ ໍາສັບທີ່ອາ່ ນນ້ັນ. g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x, sh, ee, ch. 1) ຄູຂຽນ ຕວົ ອກັ ສອນ 6 - 8 ຕວົ ໃສກ່ ະດານ ແລະ 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປັນຄູ່. ບອກນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 2) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ 5 ທມີ ແລະ ຂຽນຊແ່ື ຕ່ລະທມີ ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສັບໄດ້ ບ?່ໍ ຖາ້ ບໍ່, ຄສູ ະແດງທ່າທາງປະກອບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ ໃສກ່ ະດານ. ນັກຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນ 3) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນໜ່ຶງຄົນຕາງໜ້າແຕ່ລະທີມອອກມາ ຄາໍ ສບັ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢາ່ ງການປະສົມສຽງເພ່ືອອາ່ ນຄໍາ ສບັ . ກະດານ. 4) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ. 5) ນັກຮຽນຄົນໃດແຕະຕວົ ອັກສອນຢກູ່ ະດານກອ່ ນ ແລະ ຖກື ຕ້ອງແມນ່ ທມີ ນນ້ັ ຈະໄດຄ້ ະແນນ. 90 ໙໐

6) ຄຈູ ົດຄະແນນ, ບອກນັກຮຽນຄນົ ນັ້ນໄປຢືນທາງຫັງຼ 5) ຄູກວດເບງິ່ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນັກຮຽນດ້ວຍການ 9 ແຖວ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ຕໄໍ່ ປຂອງແຕລ່ ະທີມສບື ຕຫ່ໍ ້ນິຼ ເກມ. ຊີໃ້ ສຮ່ ບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ 7) ຄູນັບຄະແນນ ແລະ ບອກຊທ່ື ີມທ່ຊີ ະນະ. ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. ຈາກນັນ້ , ຖາມ ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 1 (ຊົວ່ ໂມງ What subject is Houmphanh studying? ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . (ຫມຸ ພັນກາໍ ລັງຮຽນວິຊາຫຍັງ?). ຂັ້ນກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 6) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກ 3. Say the sound th, ເວ້າົ ອ​ ອກສ​ ຽງ th, ບົດທີ 9 ສຽງ) ແລະ ອະທິບາຍວາ່ th ມີ 2 ສຽງ, ບໍມ່ ສີ ຽງ ກດິ ຈະກ�ຳ 4 ແລະ ມສີ ຽງ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at 7) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ th (ມສີ ຽງ ແລະ ບມ່ໍ ສີ ຽງ) ຫືຼ ເປດີ Lesson 9, Activity 4 (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 9, ກິດຈະກໍາທີ 4). Audio Track 3.3 ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ນນັ້ ຄນື . ໝາຍເຫດ: ເມອື່ ເວ້າົ ອອກສຽງ th ບມ່ໍ ີສຽງ 2) ຄູຍກົ ປຶມ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນໃຫນ້ ັກຮຽນເບິງ່ ພອ້ ມທັງ ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? ແລະ ມີສຽງ, ຕໍາແໜງ່ ປາກຮັກສາໄວຄ້ ເື ກົາ່ . ສາໍ ລັບ (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). ຕົວອກັ ສອນບມ່ໍ ີສຽງ,ໃຫ້ໄລອ່ າກາດອອກໄປຕາມ 3) ນກັ ຮຽນບອກສ່ງິ ທ່ີພວກເຂາົ ເຫັນຢູໃ່ ນຮບູ ເຊນ່ັ : Houmphanh (ຫມຸ ພນັ ), Houmphanh’s ສຽງທ່ີກາໍ ລັງເວາົ້ ນ້ັນ. ສໍາລບັ ຕວົ ອກັ ສອນທເ່ີ ວົາ້ house (ເຮອື ນຂອງຫຸມພັນ), a table (ໂຕະ), chair (ຕັ່ງອ້ີ), books (ປ້ຶມ), pens (ບກິ ), ອອກສຽງໃຫສ້ ງ່ົ ສຽງໃນລໍາຄ.ໍ ຄສູ າມາດຊ່ວຍໃຫ ້ Houmphanh’s brother (ອາ້ ຍຂອງຫຸມພັນ), ນັກຮຽນຮ້ຄູ ວາມແຕກຕາ່ ງລະຫວ່າງຕົວອັກສອນ th a sofa (ຕັງ່ ), a picture of Houmphanh’s grandmother and grandfather (ຮູບພ່ໍ ມີສຽງ ແລະ ບໍມ່ ີສຽງໂດຍບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເອົາມ ື ຕູ້ ແລະ ແມ່ຕູ້ ຫຸມພັນ) (ນັກຮຽນສາມາດເວົາ້ ຈັບເບງິ່ ຄໍ ແລະ ຮູ້ສກຶ ວາ່ ຄໍສັ່ນເມ່ອື ພວກເຂົາເວ້າົ th ເປັນພາສາລາວ ຖ້ານັກຮຽນບ່ໍຮ້ຄູ າໍ ສບັ ເປນັ ພາສາ ອງັ ກິດ). ທມີ່ ີສຽງ. 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 3.2. Audio Track 3.3 Say the sound (ເວົ້າອອກສຽງ) Audio Track 3.2 Unvoiced (ບໍມ່ ີສຽງ) Houmphanh is doing his Maths homework. th // th // th // th // th “This is very hard,” he thinks. Voiced (ມີສຽງ) He asks his brother for help, th // th // th // th // th “Can you help me with my homework?” 8) ຄູສອນທາ່ ທາງປະກອບ Audio Track 3.2 - th (ບ່ມໍ ີສຽງ) - put the index finger of your right hand to the right side ຫມຸ ພນັ ກໍາລງັ ເຮດັ ວຽກບາ້ ນວິຊາຄະນິດສາດ. of your head and frown to mime ລາວຄດິ ວ່າມນັ ຍາກ. thinking. (ເອົານວ້ິ ຊີ້ຂອງມືເບອື້ ງຂວາ ຊໃ້ີ ສ ່ ລາວບອກໃຫອ້ ້າຍລາວຊ່ວຍ, ‘‘ເຮັດວຽກບາ້ ນຊ່ວຍ ຫົວເບອື້ ງຂວາແລວ້ ສະແດງທາ່ ທາງກາໍ ລງັ ຄດິ ຂອ້ ຍແດ?່ ’’. ອັນໃດໜ່ຶງ). - th (ມສີ ຽງ) - put the index finger of ໙໑ your right hand to the right side of your head and the index finger of your left hand to the left side of your head and frown to mime thinking (ເອົານວິ້ ຊຂ້ີ ອງມເື ບ້ືອງຂວາຊ້ໃີ ສ່ຫວົ ເບ້ອື ງຂວາ 91

ແລະ ນວ້ິ ຊຂ້ີ ອງມເື ບອ້ື ງຊາ້ ຍ ຊໃ້ີ ສຫ່ ວົ ເບອ້ື ງຊາ້ ຍສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ (ເບິ່ງຕົວຢ່າງການຂຽນຕົວອກັ ສອນຢູ່ໃນປຶ້ມແບບ ແລ້ວສະແດງທາ່ ທາງກາໍ ລັງຄິດອນັ ໃດໜງຶ່ ). ຮຽນ). 5) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນອອກມາຂຽນຕວົ 9 ອັກສອນໃສ່ກະດານ. ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 5 (ຊ່ົວໂມງ 9) ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຈ່ືເອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມຄື ູພາສາອງັ ກດິ . ນນ້ັ . ຂ້ນັ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 10) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 5. Copy the letters ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 9, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 11) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ບດົ ເລອ່ື ງໃນກດິ ຈະກໍາທ່ີ 4 ແລະ ຖາມ Can you see any words that 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ contain the sound th? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຄາໍ ສບັ ໃດທ່ີ ກໍາທີ 5), ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letters ປະກອບມສີ ຽງ th ບ?່ໍ ). (ກ່າຍຕົວອັກສອນ) ແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນກ່າຍຕົວອັກ ສອນໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ກວດເບງິ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຖາ້ ນັກຮຽນ 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ອອກສຽງບ່ຖໍ ກື , ຄູອອກສຽງອີກຄງ້ັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ເວົາ້ ຕາມ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ຄູສັງເກດເບ່ິງນັກຮຽນໃນຂະນະທ່ີຂຽນຕົວອັກ 4. ສອນວິທ​ ກີ ານຂຽນຕົວອັກສອນ ສອນ.ຖາ້ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊວ່ ຍເຫອືຼ ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນນ້ັນເປັນຕົວຢ່າງ. 1) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ th (ມສີ ຽງ ແລະ ບມ່ໍ ີສຽງ) ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງຫາວເພອ່ື ອະທບິ າຍ 6. Read and match ອາ່ ນ ແລະ ຈັບຄູ່, ບົດທີ 9, ວິທກີ ານຂຽນດງັ່ ກາ່ ວ (t) Go down, round ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 and lift your pencil then cross at the top 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ (ຂດີ ລົງລຸ່ມ, ຂີດມນົ , ຍົກບກິ ຂນຶ້ ແລ້ວຂດີ ຕັດຫວົ ກໍາທີ 6), ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read and ໜ້ອຍໜ​ ຶ່ງ). Lift your pencil (ຍກົ ສຂໍ ນ້ຶ ). (h) match (ອາ່ ນ ແລະ ຈບັ ຄ)ູ່ . Go down, go up, go around, down and 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ flick (ຂດີ ລົງ, ຂີດຂນຶ້ , ຂດີ ກົງ່ ລົງ ແລະ ຂີດຫາງຂ້ນຶ ອາ່ ນຄໍາສບັ . ຈາກນນ້ັ ຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ແລະ ຈັບຄ່ໃູ ສ ່ ໜອ້ ຍໜ່ງຶ ). ຄາໍ ສັບ. 3) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄໍາສບັ . 2) ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດງ່ັ 4) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນອ່ານຄໍາສັບດ້ວຍສຽງດັງ. ກ່າວໃນກາງຫາວ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 3) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕວົ ນກັ ຮຽນສາມາດອ່ານຄາໍ ສບັ ແລະ ຊໃີ້ ສຮ່ ູບທີ່ຖກື ອັກສອນ ໂດຍການໃຊນ້ ້ິວມືຂຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ, ຕອ້ ງບ?ໍ່ ຖາ້ ບ,່ໍ ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພອື່ ຊວ່ ຍໃຫ້ ຫຼັງຂອງໝູ່. ນັກຮຽນຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນ ຄາໍ ສັບ ແລະ ໃຫຕ້ ວົ ຢາ່ ງການປະສມົ ສຽງເພອ່ື ອາ່ ນຄໍາ 4) ຄູຂີດເສ້ັນຊື່ 4 ເສ້ັນໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕົວອັກ ສບັ . ສອນໃຫ້ຖືກຕອ້ ງຕາມເສນັ້ ດງັ່ ກາ່ ວເປັນຕວົ ຢ່າງ. 92 ໙໒

5) ຄສູ ະແດງທ່າທາງສໍາລັບ th ທ່ີບ່ໍມີສຽງ put the ຂັ້ນສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) index finger of your right hand to the 8. ທວນຄນື ສຽງ 9 right side of your head and frown to ຄູທວນຄືນສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. mime thinking. (ເອາົ ນິ້ວຊີຂ້ ອງມເື ບືອ້ ງຂວາຊີ້ ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ ທ່ີປະກອບມສີ ຽງ ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາໃສປ່ ຶ້ມຂຽນຂອງຕນົ . ໃສ່ຫົວເບ້ືອງຂວາແລ້ວສະແດງທ່າທາງກໍາລງັ ຄິດ ອນັ ໃດໜຶ່ງ) ແລະ ຖາມ Can you hear which ຊ່ວົ ໂມງທີ 3 two words have a th (unvoiced) sound? ຂ້ນັ ນໍາເຂາົ້ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ນກັ ຮຽນໄດ້ຍິນ 2 ຄໍາທມ່ີ ີ th (ບອໍ່ ອກສຽງບ່)ໍ ? (three and think) (ສາມ ແລະ ຄິດ). 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 6) ຄູເວ້ົາ 3 ຄໍາສບັ ອີກຄ້ັງເພ່ອື ຊວ່ ຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຍິນ ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, ຄວາມແຕກຕາ່ ງລະຫວ່າງ th ມີສຽງ ແລະ ບໍ່ມສີ ຽງ. students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 7. Sight word they (ພວກເຂົາ), ບດົ ທີ 9, ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 2. ແນະນໍາໍ ບົົດເລື່່�ອງ, ບົົດທີີ 9, ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 8 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບິງ່ ກິດຈະ ກາໍ ທີ 7) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Sight word. 1) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ໃນບດົ ຮຽນນ້ີນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບົດ 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ they ໃສ່ກະດານ.ຈາກນ້ັນອ່ານ ເລອ່ື ງ. ຄໍາສັບ ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ they 2) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at ຕວົ ຢາ່ ງ: They are boys (ພວກເຂາົ ແມນ່ ເດກັ ຊາຍ). They are Grade 4 students Lesson 9, Activity 8 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບ່ງິ ບດົ ທີ 9, ກິດຈະກໍາທີ 8). (ພວກເຂົາແມນ່ ນກັ ຮຽນຂ້ນັ ປ 4). 3) ຄຖູ າມ What do you think the word 3) ຄູຍົກປຶ້ມຂຶນ້ , ຊ້ໃີ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມເພອ່ື : - ທວນຄນື ຄໍາສັບໃນ unit ນ້,ີ ຕົວຢາ່ ງ: ‘‘they’’ means? (ນັກຮຽນ ຄດິ ວາ່ ‘‘they’’ ມີ Who can you see in the pictures? ຄວາມໝາຍວ່າແນວໃດ?). (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດໃ່ ນຮບູ ?), What are 4) ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ they (ພວກເຂົາ). they doing? (ເຂົາເຈ້າົ ກາໍ ລັງເຮັດຫຍັງ?). 5) ຄູຊ້ີໃສ່ ຕວົ ອັກສອນ th ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກ - ຖາມຄໍາສັບອື່ນໆ, ຊີ້ໃສແ່ ຕ່ລະຮູບ ແລະ ຖາມ, ສຽງ. ຕົວຢາ່ ງ: What kind of food can you 6) ຄູອະທິບາຍວ່າສຽງ th ແມນ່ ສຽງທີ່ປົກກະຕິ ແຕຄ່ າໍ see in the pictures? (ນັກຮຽນເຫນັ ອາຫານ ສບັ they ປະກອບມສີ ່ວນທ່ບີ ່ໍປກົ ກະຕ,ິ ຄອູ ່ານ ປະເພດໃດແດຢ່ ູ່ໃນຮບູ ?). ສວ່ ນທ່ບີ ປໍ່ ກົ ກະຕິ they ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທ່ບີ ່ໍ - ເດົາກຽ່ ວກບັ ບົດເລ່ອື ງ, ເຊັ່ນ: What do you think the story is about? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ປກົ ກະຕິນັ້ນ. ບດົ ເລ່ອື ງນກີ້ ່ຽວກັບຫຍັງ?) How does Bounmee feel about Lao food at the 7) ຄູອ່ານຄໍາສບັ ນນັ້ , ນກັ ຮຽນອາ່ ນຕາມຄູ. beginning of the story? (ໃນຕອນຕ້ນົ 8) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ັດສິ່ງເຫົ່ຼານ:້ີ Look (ເບງ່ິ ), ຂອງບດົ ເລອ່ື ງ, ບຸນມີຮູ້ສກຶ ແນວໃດຕ່ກໍ ບັ ອາ ຫານລາວ?). copy (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ check (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບິ່ງຄໍາສັບ, ກາ່ ຍໃສປ່ ມຶ້ 4) ນກັ ຮຽນຕອບ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາ ລາວ, ຖາ້ ວາ່ ເຂາົ ເຈາົ້ ບໍ່ຮູ້ຄໍາສັບເປັນພາສາອັງກດິ ). ຂຽນ, ປິດຄາໍ ສັບ, ຂຽນຄໍາສັບຄືນ ແລະ ກວດຄືນວາ່ ຕົນຂຽນຖກື ຫຼື ບ.່ໍ ໙໓ 93