ພາສາອັງກິດ ປ.4 (TGeng_4)

V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ 4) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເບິງ່ ຮບູ ເປນັ ຄູ່ ແລະ ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ຄົນທຢີ່ ູ່ໃນຮູບວ່າເຂົາເຈາົ້ ກໍາລັງເຮັດຫຍັງ. ຊົ່�ວ່ ໂມງທີີ 1 5) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.5 ສອງ ຫືຼ ສາມຄງ້ັ . 22 ຂັ້້�ນນໍໍາເຂົ້້�າສູ່ບ�່ ົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ Audio Track 6.5 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ 1. She is listening to music. 2. He is drawing a picture. ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 3. She is reading a book. students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 4. He is playing the guitar. ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. 5. She is playing football. 6. He is watching TV. 2. Grammar ໄວຍາກອນ, ບົົດທີີ 22 Audio Track 6.5 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 22 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງບົດທີ 22). 1. ລາວເພດຍງິ ກໍາລັງຟງັ ເພງ. 2. ລາວເພດຊາຍກໍາລັງເເຕມ້ ຮບູ . 2) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນເບ່ິງ Grammar box ແລະ ຖາມ 3. ລາວເພດຍງິ ກໍາລງັ ອ່ານປມຶ້ . Who can you see in the picture? (ນັກຮຽນ 4. ລາວເພດຊາຍກາໍ ລັງຫຼ້ິນກິຕາ. ເຫນັ ໃຜແດ່ໃນຮບູ ?), What is Champa doing? 5. ລາວເພດຍິງກໍາລງັ ເຕະບານ. (ຈາໍ ປາກໍາລັງເຮດັ ຫຍັງ?), What do you think 6. ລາວເພດຊາຍກາໍ ລັງເບງິ ໂທລະພາບ. the boy is saying? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ເດກັ ຊາຍກາໍ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ລັງເວົ້າຫຍັງ?) What do you think the girl is 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນກວດຄາໍ ຕອບ saying? (ນັກຮຽນຄິດວາ່ ເດັກຍິງກາໍ ລັງເວ້າົ ຫຍັງ?). ເປັນຄູ່. ຫງັຼ ຈາກນນ້ັ ກກ່ໍ ວດນາໍ ກັນໝົດຫ້ອງ. 3) ຄູອ່ານປະໂຫຍກທຢ່ີ ່ເູ ທງິ ຮູບ ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫ້ນກັ ຮຽນ ຄໍາຕອບ: ເດົາຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກ. 1.c 2. d 3. f 4) ຄູອ່ານຄາໍ ສບັ ທີ່ຢ່ເູ ທິງຮບູ ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູວ້ ທິ ີການສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ສິງທ ່ີ 4. f 5. b 6. e ຄນົ ກາໍ ລັງກະທາໍ ຢ່.ູ 7) ຄເູ ວາ້ົ ວາ່ draw a picture (ແຕມ້ ຮບູ ) ແລະ ເລອື ກ ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະຄໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະຄໍາຄູມ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. ເອາົ ນກັ ຮຽນເພອ່ື ສະແດງທາ່ ທາງເຮດັ ຄແື ຕມ້ ຮບູ . ຈາກ ນນ້ັ ກຖ່ໍ າມນກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆວາ່ What is he/she ຂ້ັນຈັດກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ doing? (ລາວເພດຊາຍ/ເພດຍງິ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?). 8) ຄເູ ວາ້ົ ປະໂຫຍກ He / She is drawing a picture 3. Listen and point ຟັງັ ແລະ ຊີ້້�, ບົດົ ທີີ 22, ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 1 (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ກາໍ ລງັ ແຕມ້ ຮບູ ). ໂດຍ ການເນັນ້ ໃສ່ຄາໍ ສັບ is ແລະ - ing ທີລ່ ງົ ທ້າຍຄາໍ ວາ່ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງ່ິ ກິດຈະ drawing (ກໍາລງັ ແຕມ້ ຮູບ) ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ປະ ກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Listen and point (ຟງັ ແລະ ຊ)້ີ . ໂຫຍກນີແ້ ມ່ນໃຊ້ເພອ່ື ພນັ ລະນາການກະທໍາທີກ່ ໍາລງັ 2) ຄຖູ າມວາ່ What do you think you are ເກດີ ຂ້ນຶ ໃນປັດຈບຸ ນັ ນີ.້ going to do in this activity? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ຈະເຮດັ ຫຍັງໃນກດິ ຈະກາໍ ນີ້?). 9) ຄປູ ະຕິບັດຂ້ັນຕອນທີ 7-8 ຄນື ສອງ ຫືຼ ສາມຄ້ັງ ກບັ 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ , ຄູກວດຄວາມເຂ້າົ ໃຈ ກດິ ຈະກໍາຍາມໃນຫວາ່ ງອ່ນື ໆ. ວາ່ ນກັ ຮຽນເຂາົ້ ໃຈວາ່ ຈະໄດ້ຟັງປະໂຫຍກ 1-6 ແລະ 10) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 6.5 ອີກຄງ້ັ , ຢຸດ ຊ້ີໃສ່ຮບູ a - f. ຄາ້ ງໄວຫ້ ຼັງຈາກແຕລ່ ະປະໂຫຍກ ເພ່ອື ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ໄດ້ຟງັ ແລະ ເວ້ົາຕາມແຕລ່ ະປະໂຫຍກ. 194 ໑໙໔

4. Listen and match ຟັັງ ແລະ ຈັັບຄູ່�່, ບົດົ ທີີ 22, 3) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນ A ຊີ້ໃສຮູບຈາກກິດຈະກໍາທີ 22 ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 2 2 ແລະ ນກັ ຮຽນ B ເວົ້າປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບຮບູ . ຈາກ ນັ້ນ, ນກັ ຮຽນສາມາດປຽ່ ນບດົ ບາດກນັ ນກັ ຮຽນ B 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກິດຈະ ຊີໃ້ ສ່ຮບູ ແລະ ນັກຮຽນ A ເວາົ້ ປະໂຫຍກ. ກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and match (ຟັງ ແລະ ຈັບຄູ່). 4) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໜ່ງຶ ຄ່ເູ ຮດັ ກິດຈະກໍາເປັນ 2) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເບ່ິງຮບູ ເປັນຄູ່ ແລະ ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ແບບຢ່າງ.ຈາກນ້ນັ ບອກນັກຮຽນຄອູ່ ນື່ ໆເຮດັ ກດິ ກາໍ ຄນົ ທີຢ່ ູໃ່ ນຮູບວາ່ ເຂາົ ເຈາົ້ ກໍາລັງເຮັດຫຍງັ . ເປນັ ຄູ່ຈນົ ກວ່າສາໍ ເລັດ. 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຈບັ ຄເູ່ ຄງ່ິ ທາໍ ອດິ ຂອງ ປະໂຫຍກ 1 - 6 ຫາເຄງ່ິ ທສີ ອງຂອງປະໂຫຍກ a - f. 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບດົ ກດິ ຈະກໍາເປັນຄ່ຈູ ນົ ສໍາເລັດ. 4) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1 - 6 ໃສປ່ ຶມ້ ຂຽນ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 5) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.6 ສອງ ຫືຼ ສາມຄງ້ັ . ນັກຮຽນສາມາດສ້າງປະໂຫຍກດວ້ ຍການນໍາ Audio Track 6.6 ໃຊພ້ າສາທີໄ່ ດຮ້ ຽນມາບ່,ໍ ຖ້ານັກຮຽນບສ່ໍ າມາດສາ້ ງ 1. She is running. ປະໂຫຍກໄດ້, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມຄສູ່ ົນທະນາຂອງຕນົ 2. He is cooking. ຫຼື ຄສູ ້າງປະໂຫຍກຕົວຢ່າງຫາຼ ຍປະໂຫຍກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 3. He is singing. ເບິງ່ ຕື່ມ. 4. She is eating. 5. He is swimming. 6) ຄູເລືອກເອາົ ອາສາສະມັກເວ້າົ ປະໂຫຍກຂອງຕນົ ໃຫ້ 6. She is jumping. ໜໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນຟັງ. ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) 6. ທວນຄືືນ Audio Track 6.6 1) ຄູເລືອກເອົານກັ ຮຽນຄົນໜງ່ຶ ຂຶ້ນມາຢນື ຢ່ຕູ ໍ່ໜ້າຫ້ອງ 1. ລາວເພດຍິງກໍາລັງແລນ່ . ຮຽນ ແລະ ສະແດງທ່າທາງເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມ 2. ລາວເພດຊາຍກໍາລງັ ແຕງ່ ກນິ . ຫວາ່ ງ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງຄາໍ ກລິ ິຍາທີສ່ ະແດງເຖງິ 3. ລາວເພດຊາຍກາໍ ລງັ ຮ້ອງເພງ. ການກະທໍາໃດໜງຶ່ . 4. ລາວຜູຍ້ ິງກໍາລງັ ກິນ. 5. ລາວເພດຊາຍກໍາລງັ ລອຍນໍ້າ. 2) ຄູຖາມວ່າ What is he/she doing? (ລາວເພດ 6. ລາວເພດຍິງກໍາລັງໂດດ. ຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ກໍາລງັ ເຮັດຫຍງັ ?) ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫ້ ນັກຮຽນສາ້ ງປະໂຫຍກ. ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະຄໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 1) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະຄໍາຄູ່ມຄື ູພາສາອັງກິດ. 3) ຄເູ ລືອກເອົານກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆເພ່ອື ສະແດງທາ່ ທາງ ແລະ ສືບຕກ່ໍ ດິ ຈະກຳ. ຂັ້້ນ� ຝຶຶກປະຕິບິ ັດັ ແລະ ນໍໍາໃຊ້້ (20 ນາທີ)ີ ຊົ່່ວ� ໂມງທີີ 2 5. Speak ເວົ້້�າ, ບົົດທີີ 22, ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 3 ຂັ້�ນ້ ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່່ບ� ົດົ ຮຽນ (5 ນາທີ)ີ 1) ບອກນັກຮຽນ Look at Activity 3 (ເບິ່ງກິດຈະກໍາ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Speak (ເວົ້າ). 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ 2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູ່. ໃຫນ້ ັກຮຽນ ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ເປັນ A ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄ່.ູ students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. ໑໙໕ 195

2. ທວນຄືນື ສຽງ Audio Track 6.7 Phansy has a dog. Her dog barks all day. ສຽງ​ທໄີ່​ ດ​ຮ້ ຽນ:​ s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, It barks at cars. It barks in the park. 22 o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x sh, ee, ch, th, or, It barks when it is dark. The only time it doesn’t bark is when ng oo, qu, ai, ou, oa, ie. Phansy plays the guitar. 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນອອກເປນັ 4 ທມີ ແລະ ຂຽນຊຂ່ື ອງແຕລ່ ະ Audio Track 6.7 ທມີ ໃສກ່ ະດານ. ພັນສີມໝີ າໂຕໜງ່ຶ . ໝາຂອງລາວເຫາ່ົ ໝົດມ້ື. ມັນເຫາ່ົ ໃສ່ລດົ . ມນັ ເຫົາ່ ຢ່ສູ ວນສາທາລະນະ. 2) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຢນື ເປນັ 4 ແຖວຕໜ່ໍ າ້ ກະດານ ແລະ ໃຫ້ ມັນເຫ່ົາຕອນຄໍ່າ. ນກັ ຮຽນຄນົ ທໜີ ງ່ຶ ຂອງແຖວເລມ່ີ ຕນ້ົ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ . ມັນບເໍ່ ຫົາ່ ພຽງແຕ່ຕອນ ພັນສີ ຫຼິ້ນກີຕາເທົ່ານນ້ັ . ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 3) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ. 5) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນັກຮຽນດວ້ ຍການ 4) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນທຄ່ີ ເູ ວາ້ົ ໃສກ່ ະດານ. ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ , ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. ນກັ ຮຽນທໄ່ີ ວ ແລະ ຂຽນຖກື ໄດໜ້ ງ່ຶ ຄະແນນໃຫທ້ ມີ . 5) ຄບູ ນັ ທກຶ ຄະແນນ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ນນນ້ັ ຍາ້ ຍໄປຢູ່ 6) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Say the sound (ເວ້າົ ອອກສຽງ). ຫງັຼ ສດຸ ຂອງແຖວ. ນກັ ຮຽນຄນົ ຕໄ່ໍ ປຂອງແຕລ່ ະທມີ ປຽ່ ນ ກນັ ສບື ຕຫ່ໍ ນ້ິຼ ເກມ. 7) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ ar ຫຼື ເປດີ Audio Track 6.8 6) ຄນູ ບັ ຄະແນນ ແລະ ສະຫບຸຼ ວາ່ ທມີ ໃດຊະນະ. ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງນ້ນັ ຄືນ. ຫ້ອງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊວົ່ ໂມງ ທີ 2) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອັງກດິ . Audio Track 6.8 // ar Say the sound (ເວ້າົ ອອກສຽງ) ຂ້ັນຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ar // ar // ar // ar 3. Say the sound ar ເວາົ້ ອອກສຽງ ar, ບົດທີ 22, 8) ຄູສອນທ່າທາງປະກອບ - mime strumming a ກິດຈະກາໍ ທີ 4 guitar (ສະແດງທາທາງ່ຫ້ິນຼ ກຕີ າ). 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 22, Activity 4 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ 22, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4). 2) ຄູຍົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິງ່ ພ້ອມທັງຊ ີ້ ໃສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). 3) ນກັ ຮຽນບອກສງ່ິ ທພ່ີ ວກເຂາົ ເຫນັ ຢູ່ໃນຮບູ , ຕົວຢ່າງ: a girl (ເດັກຍິງ), a dog (ໝາ), a guitar (ກຕີ າ້ ), trees (ຕົນ້ ໄມ)້ , flowers (ດອກໄມ້), a table (ໂຕະ), a car (ລດົ ), a park (ສວນສາທາລະນະ). (ນກັ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ເປນັ ພາສາລາວ ຖ້ານກັ ຮຽນບໍ່ ຮູ້ຄາໍ ສບັ ເປັນພາສາອງັ ກິດ). 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 6.7. 196 ໑໙໖

9) ນັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ຈ່ືເອາົ ທາ່ ທາງປະ ຂ້ນັ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ກອບນນ້ັ . 5. Copy the letters ກ່າຍຕົວອັກສອນ, ບົດທີ 22, 22 10) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ ເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ກດິ ຈະກໍາທີ 5 ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກິດຈະ ກວດເບ່ິງການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ຖາ້ ນກັ ຮຽນ ກໍາທີ 5), ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Copy the letters ອອກສຽງບໍ່ຖືກ, ຄູອອກສຽງອີກຄງັ້ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ (ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ) ແລະໃຫນ້ ັກຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ເວາົ້ ຕາມ. ສອນໃສປ່ ້ຶມຂຽນ. 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 11) ຄູບອກນັກຮຽນເບ່ິງບົດເລ່ອື ງໃນກດິ ຈະກໍາທີ 4 ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ Can you see any words that contain the sound ar? (ນັກຮຽນເຫນັ ຄາໍ ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຂຽນຕົວອັກ ສບັ ໃດທ່ປີ ະກອບມສີ ຽງ ar ບ?່ໍ ). ສອນ.ຖ້ານກັ ຮຽນຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຄຂູ ຽນຕົວ ອັກສອນນນັ້ ເປນັ ຕົວຢ່າງ. 4. ສອນວິທກີ ານຂຽນຕົວອັກສອນ 6. Read and match ອາ່ ນ ແລະ ຈບັ ຄູ,່ ບົດທີ 22, ກິດຈະກາໍ ທີ 6 1) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ ar ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ ຫາວເພ່ອື ອະທິບາຍວທິ ີການຂຽນດ່ັງກາ່ ວ (a) Go 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິງ່ ກິດຈະ around, up, down and flick (ຂດີ ອ້ອມຂ້ນຶ ໄປ ກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read and match ທາງເທິງແລ້ວລົງມາ ແລະ ເຮັດຫາງໜອ້ ຍໜຶ່ງ). (ອາ່ ນ ແລະ ຈບັ ຄ)ູ່ . Lift your pencil (ຍກົ ບິກຂຶນ້ ). (r) Go down up and half around (ຂີດລງົ , ຂີດຂນ້ຶ ແລະ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຂີດກົງ່ ໜ້ອຍໜຶງ່ ). ອາ່ ນຄາໍ ສບັ , ຈາກນນ້ັ , ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ແລະ ຈບັ ຄກູ່ ບັ ຄາໍ ສບັ . 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດງັ່ 3) ນກັ ຮຽນຝຶກອ່ານອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນຄໍາສບັ . ກ່າວໃນກາງຫາວ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອກັ ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄໍາສບັ ໄດ້ ສອນ ໂດຍການໃຊນ້ ິ້ວມືຂຽນໃສ່ ຝາມື, ໂຕະ ແລະ ບ່?ໍ ຖາ້ ບ,່ໍ ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເພ່ືອຊ່ວຍໃຫ້ ຫງຼັ ຂອງໝ.ູ່ ນັກຮຽນຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທ່ີຢູ່ໃນ ຄໍາສັບ ແລະ ໃຫຕ້ ວົ ຢ່າງການປະສມົ ສຽງເພ່ືອອ່ານຄໍາ 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ສັບ. ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເູ ລອື ກນກັ ຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສບັ ແລະ ຊ ້ີ ໃສຮ່ ບູ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , 5) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນເປັນບຸກຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວ ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ອັກສອນໃສກ່ ະດານ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 6 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກດິ . ໑໙໗ 197

7. Sight word no (ບໍ່່�), ບົົດທີີ 22, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 7 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ2. ທວນຄືນື ໄວຍາກອນ, 22 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄົນໜງ່ຶ ຂ້ນຶ ມາຢືນຢູ່ຕໜ່ໍ ້າຫອ້ ງ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກບັ Sight word. ຮຽນ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງເຮັດກດິ ຈະກໍາໃນຍາມ 2) ຄູຂຽນຄາໍ ສັບ no ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ What ຫວ່າງ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງຄໍາກິລຍິ າທ່ສີ ະແດງເຖິງ do you think the word ‘no’ means? ການກະທໍາໃດໜງຶ່ . (ນກັ ຮຽນຄິດວ່າ ‘‘no’’ ມີຄວາມໝາຍວ່າແນວໃດ?). 3) ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . 2) ຄູຖາມວ່າ What is he/she doing? (ລາວເພດ 4) ຄູອະທິບາຍວາ່ no ແມ່ນ (ບ່ໍ). ຊາຍ/ລາວເພດຍງິ ກໍາລັງເຮດັ ຫຍັງ?) ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫ ້ 5) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ຕວົ ອກັ ສອນ n ແລະ ບອກນັກຮຽນເວາ້ົ ນກັ ຮຽນສາ້ ງປະໂຫຍກ. ອອກສຽງ. 6) ຄູອະທບິ າຍວ່າສຽງ n ແມ່ນສຽງທ່ີປົກກະຕິ, ແຕຄ່ ໍາ 3) ນກັ ຮຽນສາ້ ງປະໂຫຍກໂດຍການໃຊ້ກາລະປັດຈຸບັນ ສັບ no ປະກອບມີສ່ວນທ່ີບ່ໍປົກກະຕ,ິ ຄອູ າ່ ນສ່ວນ ກໍາລັງກະທາໍ ຢູ່, ຕວົ ຢ່າງ She is jumping ທບ່ີ ໍ່ປົກກະຕິ no ແລະ ຂີດກ້ອງສວ່ ນທ່ີບໍປ່ ກົ ກະ (ລາວເພດຍງິ ກໍາລັງໂດດ). ຕິນນັ້ . 7) ຄອູ ່ານຄາໍ ສັບນນ້ັ , ນກັ ຮຽນອ່ານຕາມຄ.ູ 4) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນຄົນອື່ນໆເພືອ່ ສະແດງທາ່ ທາງ 8) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດສິງ່ ເຫົາຼ່ ນ້ີ: Look (ເບງ່ິ ), ແລະ ສືບຕກ່ໍ ດິ ຈະກາໍ . copy (ກາ່ ຍ), cover (ປິດ), write (ຂຽນ) ແລະ check (ກວດ). ນັກຮຽນເບິງ່ ຄໍາສັບ, ກ່າຍໃສ່ປຶມ້ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຂຽນ, ປິດຄໍາສັບ, ຂຽນຄາໍ ສບັ ຄືນ ແລະ ກວດຄືນວ່າ ນັກຮຽນສາມາດຈໄ່ື ວຍາກອນໄດບ້ ?ໍ່ ຖາ້ ນັກຮຽນຈ່ື ຕົນຂຽນຖືກ ຫືຼ ບ.່ໍ ບໍ່ໄດ,້ ຝຶກຊ້ອມບົດຮຽນໃໝ່ນາໍ ກນັ ໝົດຫ້ອງ. ຂັ້�ນ້ ສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີ)ີ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊ່ົວໂມງ ທີ 3) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . 8. ທວນຄືນື ສຽງ ຂັ້ນກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ຄູທວນຄນື ສຽງ, ທ່າທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. 3. Listen and answer ຟັງັ ແລະ ຕອບ, ບົດົ ທີີ 22, ກິິດຈະກໍາໍ ທີີ 8 ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ທປ່ີ ະກອບມີ ສຽງທີໄ່ ດຮ້ ຽນມາໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕົນ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 22, Activity 8 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 22, ກິດຈະກໍາທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and answer (ຟງັ ແລະ ຕອບ). ຂັ້�ນ້ ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່ບ�່ ົດົ ຮຽນ (5 ນາທີີ) 2) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ເບ່ງິ ຮບູ a – f ແລະ ສົນທະນາ 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ກ່ຽວກບັ ສງ່ິ ທີເ່ ຫນັ ຢູ່ໃນແຕລ່ ະຮູບ. ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບ students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຮູບ 1-6. ຖ້າປະໂຫຍກທີ່ເຂາົ ເຈາ້ົ ໄດ້ຍິນກົງກບັ ຮບູ , ນັກຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ໃຫຂ້ ຽນເຄອື່ ງໝາຍ ຖາ້ ປະໂຫຍກທໄີ່ ດ້ຍນິ ບໍ່ກງົ ກບັ ຮບູ , ໃຫ້ຂຽນເຄືອ່ ງໝາຍ X 4) ຄຖູ າມວາ່ Which words do you need to listen carefully for to help you complete the activity? (ຄາໍ ສັບໃດທນີ່ ັກຮຽນຈະຕ້ອງຕ້ງັ 198 ໑໙໘

ໃຈຟງັ ເພອື່ ປະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ນໃີ້ ຫ້ສໍາເລັດ?). ຄຊູ ຸກ ຂັ້ນຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) ຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ ແລະ ອະທບິ າຍ ວາ່ ການຟງັ ກຽ່ ວກບັ the hobbies (ກິດຈະກໍາໃນ 4. Play the game ຫຼນິ້ ເກມ, ບົດທີ 22, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 9 ຍາມຫວ່າງ). 5) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1-6 ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. ຈາກ 221) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 9 (ເບິງ່ ກິດຈະກາໍ ນ້ນັ , ກເໍ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.9 ສອງຄັງ້ . ທີ 9) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Play the game Audio Track 6.9 (ຫິຼ້ນເກມ). 1. He is playing the guitar. 2) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ິງຮູບ ແລະ: - ຊີ້ໃສນ່ ກັ ຮຽນຄນົ ທີ 1 ແລະ ຖາມວາ່ What is 2. She is watching TV. she doing? (ລາວເພດຍິງກໍາລງັ ເຮັດຫຍງັ ?) 3. He is reading a book. (Miming reading a book) (ສະແດງທາ່ ທາງອ່ານປຶມ້ ). 4. He is listening to music. - ຊໃີ້ ສນ່ ັກຮຽນຄນົ ທີ 2, ປະໂຫຍກທີຢ່ ູເ່ ທງິ ຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ What do you think he is 5. She is drawing a picture. saying? (ລາວເພດຊາຍກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍງັ ?). ຄູ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເດົາ. ຫັງຼ ຈາກນນັ້ ກໍອ່ານຄາໍ ຖາມ 6. He is playing football. What is she doing? (ລາວເພດຍິງກໍາລັງເຮດັ ຫຍງັ ?). Audio Track 6.9 - ຊີ້ໃສນ່ ັກຮຽນຄົນທີ 3, ປະໂຫຍກທຢີ່ ູ່ເທິງຮູບ 1. ລາວເພດຊາຍກາໍ ລັງຫ້ນິຼ ກຕີ າ. ແລະ ຖາມວ່າ What do you think she is 2. ລາວເພດຍງິ ກາໍ ລງັ ເບງ່ິ ໂທລະພາບ. saying? (ລາວເພດຍິງກໍາລງັ ເວ້າົ ຫຍງັ ?). ຄູ 3. ລາວເພດຊາຍກໍາລງັ ອ່ານປ້ຶມ. ຊຸກຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນເດົາ. ຈາກນ້ັນກອ່ໍ ່ານ She is 4. ລາວເພດຊາຍກໍາລັງຮອ້ ງເພງ. reading a book (ລາວເພດຍິງກາໍ ລງັ ອາ່ ນ 5. ລາວເພດຍິງກໍາລງັ ແຕ້ມຮບູ . ປ້ຶມ?). 6. ລາວເພດຊາຍກາໍ ລັງເຕະບານ. 3) ຄູຂຽນສອງຄາໍ ຖາມລມຸ່ ນີໃ້ ສ່ກະດານ: - What is he doing? (ລາວເພດຊາຍກໍາລັງ 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນສົມທຽບຄາໍ ຕອບ ເຮດັ ຫຍງັ ?) ເປນັ ຄູ່. ຈາກນ້ັນກ່ກໍ ວດຄາໍ ຕອບນາໍ ກນັ ໝດົ ຫອ້ ງ. - What is she doing? (ລາວເພດຍິງກໍາລັງ ເຮັດຫຍງັ ?) ຄໍາຕອບ: 4. X 5. 6. 4) ຄູຝກຶ ຕອບຄາໍ ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມສອງ ຫືຼ ສາມ 1. 2. X 3. ຄັງ້ . 5) ຄູຈັດນັກຮຽນເປນັ ກມຸ່ , ກຸ່ມລະສາມຄນົ ແລະ ແຕ່ງ 7) ຄເູ ປດີ Audio Track 6.9 ອກີ ຄ້ັງໜຶ່ງ, ຢຸດ.ຫງັຼ ຈາກ, ໃຫເ້ ປນັ ນກັ ຮຽນຄນົ ທີ 1, ຄົນທີ 2 ແລະ ຄົນທີ 3 ໃນ ສິ້ນສຸດແຕລ່ ະຄໍາຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບ ແລະ ໃຫ້ ແຕລ່ ະກຸ່ມ. ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວົ້າຕາມແຕ່ລະປະໂຫຍກ. 6) ຄູອະທິບາຍວາ່ : - ນັກຮຽນຄນົ ທີ 1 ຈະໄດສ້ ະແດງທ່າທາງເຮັດ ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊົ່ວໂມງ ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ ຫຼື ສະແດງທາ່ ທາງຄໍາ ທີ 3) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ູພາສາອັງກິດ. ກິລຍິ າທີສ່ ະແດງເຖງິ ການກະທໍາໃດໜງ່ຶ , ຕົວຢ່າງ: playing football (ກາໍ ລັງເຕະບານ). ໑໙໙ 199

ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ- ນັກຮຽນຄນົ ທີ 2 ຈະໄດ້ຖາມຄາໍ ຖາມ What is he/she doing? (ລາວເພດຊາຍ/ລາວເພດຍງິ 22 ກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍງັ ?). - ນກັ ຮຽນຄົນທີ 3 ຈະໄດ້ຕອບຄໍາຖາມ She / He is playing football. (ລາວເພດຍິງ/ ລາວເພດຊາຍກາໍ ລງັ ເຕະບານ). - ນັກຮຽນຄວນປ່ຽນບດົ ບາດຫຼງັ ຈາກການສິນ້ ສດຸ ແຕລ່ ະຮອບ. 7) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນກຸ່ມໜງ່ຶ ຂ້ນຶ ມາປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. ຫງຼັ ຈາກນນ້ັ , ກໃໍ່ ຫ້ນັກຮຽນທ່ີເຫອືຼ ໃນ ຫອ້ ງປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາເປັນກຸ່ມ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢູ່ຂ້ັນຕົ້ນຂອງບົດຮຽນ. ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) 5. ສະຫຼຸ�ຸ ບບົດົ ຮຽນ ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນກຸມ່ ທ່ີອາສາສະໝກັ ຂນຶ້ ສະແດງ ທາ່ ທາງ, ຖາມຄາໍ ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມຢູ່ຕໜ່ໍ ້າ ຫອ້ ງຮຽນ. 200 ໒໐໐

Unit 6 Hobbies Lesson 23 Times of the day ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 23 I. ຈດຸ ປະສົງ ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກດ້ວຍ 3 ການລຽງລໍາດບັ ຄໍາສັບ ແລະ ເຄ່ອື ງ ນັກຮຽນສາມາດ: ໝາຍວັກຕອນຢ່າງຖກື ຕ້ອງ 2 • ຮບັ ຮູ້ ແລະ ເວ້າົ ຄາໍ ສບັ ເວລາລະຫວ່າງວນັ in 1 ສາມາດສ້າງປະໂຫຍກດວ້ ຍການ the morning (ຕອນເຊົ້າ), in the afternoon 0 ລຽງລໍາດບັ ຄໍາສບັ , ເລ່ມີ ຕນົ້ ປະໂຫຍກ (ຕອນສວາຍ), in the evening (ຕອນແລງ). ດ້ວຍຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ ແລະ ຈໍ້າ ເມັດໃນຕອນທ້າຍຂອງປະໂຫຍກ • ຂຽນກ່ຽວກັບກດິ ຈະກາໍ ໃນແຕລ່ ະວັນດ້ວຍການ ນໍາ ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ໃຊຄ້ ໍາສບັ ທ່ີໄດ້ຮຽນມາ. ສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກໄດໂ້ ດຍມີ • ພນັ ລະນາກິດຈະ ກໍາປະ ຈາໍ ວນັ ດ້ວຍການ ນໍາໃຊ້ສງ່ິ ຄວາມຜດິ ເລກັ ນອ້ ຍ ຫືຼ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງ ທີໄ່ ດ້ບັນທກຶ ໃນປ້ມຶ ຂຽນ. ການພຽງແຕກ່ ານຊວ່ ຍເຫອືຼ ເລກັ ນອ້ ຍ ຈາກຄເູ ພອ່ື ທຈ່ີ ະສາ້ ງປະໂຫຍກທຖ່ີ ກື • ເວົາ້ ອອກສຽງ er ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຕອ້ ງ • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ er. • ນໍາໃຊ້ຄວາມຮຕູ້ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ເພອ່ື ອ່ານ ສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກໄດແ້ ຕມ່ ຄີ ວາມ ຜດິ ຫາຼ ຍ ຫືຼ ນກັ ຮຽນຕອ້ ງການ ການ ຄາໍ ສບັ ທປີ່ ະກອບມີສຽງທ່ໄີ ດຮ້ ຽນມາ. ຊວ່ ຍເຫອືຼ ຈາກຄຫູ າຼ ຍເພອ່ື ທຈ່ີ ະສາ້ ງ • ຈື່ ແລະ ສະກົດ sight word so (ຫຼາຍ). ປະໂຫຍກຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ • ສາ້ ງປະໂຫຍກຈາກບດົ ເລ່ືອງໂດຍນໍາໃຊພ້ າສາທ ີ່ ບສ່ໍ າມາດສ້າງປະໂຫຍກໄດເ້ ລຍີ ໄດຮ້ ຽນມາ. • ສ້າງປະໂຫຍກດວ້ ຍການຈັດລຽງຄາໍ ສບັ ແລະເຄອື່ ງ ໝາຍວກັ ຕອນໃຫຖ້ ືກຕອ້ ງ. II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ III. ເນື້ອໃນຕນົ້ ຕໍ 1. ເວລາລະຫວ່າງວນັ in the morning (ຕອນເຊາ້ົ ), in 1. ໃນບດົ ນີ້ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນກັ ຮຽນ the afternoon (ຕອນສວາຍ), in the evening ໃນການສາ້ ງປະໂຫຍກ. (ຕອນແລງ). 2. ສຽງ er ແລະ ຄໍາສັບ her (ຂອງລາວເພດຍິງ), 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນໃນຊ່ົວໂມງທີ 3, ຂ້ັນຕອນຝກຶ river (ແມນ່ າໍ້ ), sister (ເອ້ອື ຍ/ນອ້ ງສາວ). ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ,້ ກິດຈະ ກໍາທີ 9 Write 3. Sight word so (ຫຼາຍ). (ຂຽນ) ປະເມີນ ໜງ່ຶ ໃນປະໂຫຍກເຫຼາ່ົ ນ:ີ້ 4. ບົດເລອ່ື ງ Champa’s new hobby (ກິດຈະກາໍ ​ 1. She is playing the guitar. (ລາວ ໃໝໃ່ ນຍ​ າມຫ​ ວ່າງຂອງ ຈາໍ ປາ). ກໍາລງັ ຫ້ຼນິ ກຕີ າ). / 2. He is drawing a picture. (ລາວ ກາໍ ລງັ ແຕ້ມຮູບ). IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ 3. ກວດການຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢູ່ປຶ້ືມຂຽນຂອງເຂາົ 1. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ. ເຈາົ້ ຫຼື ເກັບປ້ມຶ ນກັ ຮຽນໄປກວດໃນຕອນທາ້ ຍ 2. Audio Tracks 6.4, 6.10ຢ – 6.13 ຂອງຊ່ົວໂມງ. 3. ບດັ ຄາໍ (1 ຊດຸ /ກມຸ່ ): playing, can, can’t, 4. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນລຸມ່ ນເ້ີ ພອ່ື ໃຫ້ຄະແນນ you, is ນກັ ຮຽນ: ໒໐໑ 201

V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ເປັນພາສາລາວ. - ຄູແນະນາໍ ຄໍາສັບ afternoon (ຕອນສວາຍ) 23 ຊົ່່�ວໂມງທີີ 1 ແລະ evening (ຕອນແລງ) ໃນຮບູ ແບບດຽວກນັ . 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ morning (ຕອນເຊ້າົ ), afternoon ຂັ້ນ�້ ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່່�ບົດົ ຮຽນ (5 ນາທີ)ີ (ຕອນສວາຍ), evening (ຕອນແລງ) ໃສ່ກະດານ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເວາ້ົ ຄາໍ ສັບນນັ້ ຄືນ. ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 4. Listen and choose ຟງັ ແລະ ເລອື ກ, ບົດທີ 23, ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ກິດຈະກາໍ ທີ 1 2. ທວນຄືືນຄໍາໍ ສັບັ ໃໝ່່ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at 1) ຄເູ ວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ກຽ່ ວກັບກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ play Lesson 23, Activity 1 (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບງິ່ football (ເຕະບານ), read a book (ອາ່ ນປ້ຶມ), ບດົ ທີ 23, ກິດຈະກໍາທີ 1). listen to music (ຟັງເພງ), watch TV (ເບິງ່ ໂທລະພາບ), play the guitar (ຫ້ນຼິ ກີຕາ), draw 2) ຄູອາ່ ນຫົວຂໍ້ Payia’s Day (ວນັ ຂອງປາເຢຍ) ແລະ a picture (ແຕມ້ ຮູບ) ແລະ ບອກນັກຮຽນສະແດງ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ. ທ່າທາງປະກອບ. 3) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ໃຫ້ເຂົາເຈາ້ົ ເບງິ່ ຮູບ ແລະ ເດາົ 2) ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ ກຽ່ ວກັບວນັ ຂອງປາເຢຍ. ເວາ້ົ ກດິ ຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງ. 4) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and choose (ຟງັ ແລະ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະຄໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊ່ວົ ໂມງ ເລອື ກ) ແລະ ບອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ແລະ ເລອື ກ ທີ 7) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະຄໍາຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . ເອາົ ຄາໍ ຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ a, b ຫຼື c ເພືອ່ ຕື່ມໃສ່ແຕລ່ ະປະໂຫຍກ. ຂນັ້ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 5) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຕວົ ເລກ 1-3 ໃສປ່ ມຶ້ ຂຽນ. ຈາກນນ້ັ , ຄູເປດິ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.10 ສອງ ຫືຼ ສາມຄງ້ັ . 3. ແນະນໍາຄາໍ ສບັ ໃໝ່ Audio Track 6.10 1. In the morning I go to school. 1) ຄແູ ນະນໍາຄໍາສບັ ໃໝ່ເຊນ່ັ : in the morning 2. In the afternoon I read a book. (ຕອນເຊົ້າ), in the afternoon (ຕອນສວາຍ), in 3. In the evening I play the guitar. the evening (ຕອນແລງ), ຕາມຂນັ້ ຕອນລມຸ່ ນີ້: Audio Track 6.10 - ເວ້າົ ປະໂຫຍກບາງຢ່າງກຽ່ ວກບັ ສິ່ງທີ່ປະຕບິ ດັ ໃນ 1. ຕອນເຊ້າົ ຂອ້ ຍໄປໂຮງຮຽນ. 2. ຕອນສວາຍຂອ້ ຍອ່ານປ້ມຶ . ຕອນເຊົາ້ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບແຕລ່ ະ 3. ຕອນແລງຂອ້ ຍຫ້ຼິນກຕີ າ. ປະໂຫຍກ ຕົວຢ່າງ In the morning, I wake up (ຕອນເຊາົ້ ຂອ້ ຍຕນື່ ນອນ), ສະແດງທາ່ ທາງ 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄກູ ວດຄໍາຕອບຂທ້ໍ ີ 1 ດ້ວຍການ ກາໍ ລງັ ຕ່ນື ນອນ. In the morning, I eat ຖາມ What does Payia do in the morning? breakfast (ຕອນເຊາົ້ ຂອ້ ຍກິນເຂ້າົ ເຊາົ້ ), ສະ (ປາເຢຍເຮດັ ຫຍງັ ຕອນເຊົາ້ ?) ແລະ ເວົ້າ: - Raise your hand if you think the answer ແດງທາ່ ທາງກໍາລັງກນິ ເຂ້າົ ເຊົາ້ . is a (ຍກົ ມຂື ນ້ຶ ຖາ້ ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ຄາໍ ຕອບແມນ່ a). - ຖາມນກັ ຮຽນ What do you think ‘‘morning’’ means? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ‘‘morning’’ ມຄີ ວາມ ໝາຍວາ່ ແນວໃດ?) ກວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງ ນກັ ຮຽນຕຄ່ໍ ວາມໝາຍ ‘‘morning’’ (ຕອນເຊ້ົາ) 202 ໒໐໒

- Raise your hand if you think the answer is ກໍາທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນ່ະນາໍ Speak (ເວົ້າ). 23 b (ຍກົ ມຂື ນ້ຶ ຖ້ານກັ ຮຽນຄິດວາ່ ຄໍາຕອບແມ່ນ b). 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ຮູບ ແລະ ຖາມ Who can - Raise your hand if you think the answer is you see in the picture? (ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດ ່ c (ຍົກມຂື ນຶ້ ຖາ້ ນກັ ຮຽນຄິດວ່າຄາໍ ຕອບແມນ່ c). ໃນຮບູ ?), What do you think they are talking about? (ນັກຮຽນຄິດວ່າພວກເຂາົ ກໍາລງັ ຄູຂຽນຄໍາຕອບທີຖ່ ກື ຕອ້ ງໃສ່ກະດານ. ຄກູ ວດເບ່ງິ ຄໍາ ສນົ ທະນາກຽ່ ວກັບເລືອ່ ງຫຍງັ ?). ຕອບ 2 ແລະ 3 ໃນແບບດຽວກນັ . 3) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະ ໄດ້ບອກຄ່ຂູ ອງຕົນກ່ຽວກບັ ກດິ ຈະກໍາທ່ຂີ ຽນຢຕູ່ າ ຄໍາຕອບ: ຕະລາງໃນກິດຈະກາໍ ທີ 2. 4) ຄູໃຫ້ອາສາສະມກັ ໜຶງ່ ຄູ່ ສາທດິ ວິທີປະຕິບັດກດິ ຈະ 1. b) go to school (ໄປໂຮງຮຽນ) ກໍາ. ຈາກນນ້ັ , ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຄູອ່ ື່ນໆປະຕິບັດກິດ ຈະກາໍ ເປັນຄູ່ຈນົ ສາໍ ເລດັ . 2. c) read a book (ອ່ານປຶມ້ ) 5) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາເປນັ ຄ.ູ່ ຖ້າມເີ ວລາ, ນັກຮຽນສາມາດປຽ່ ນຄ່ສູ ົນທະນາ ແລະ ຝກຶ ກິດ 3. a) play the guitar (ຫຼນິ້ ກຕີ າ) ຈະກໍາຄນື ກັບຄູ່ສນົ ທະນາໃໝ່. 7) ຄຂູ ຽນ eat breakfast (ກນິ ເຂາ້ົ ເຊາ້ົ ), go to school (ໄປໂຮງຮຽນ) ໃສກ່ ະດານ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນ ເຂາ້ົ ໃຈຄວາມໝາຍບ.່ໍ ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 7 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 1) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະ ນໍາຄ່ມູ ືຄູພາສາອງັ ກດິ . ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດໃຊ້ພາສາໄດ້ຢ່າງ 5. Write ຂຽນ, ບດົ ທີ 23, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 ຖືກຕອ້ ງບ່?ໍ ຖ້າບ່ໍ, ຄູບອກໃຫ້ຄສູ່ ນົ ທະນາຊ່ວຍ ຫືຼ ສາທດິ ປະໂຫຍກທີ່ຖກື ຕ້ອງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນທີບ່ ່ໍໄດ້ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ນັນ້ ເວົ້າຄືນ. ກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Write (ຂຽນ). ຂັ້ນສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) 2) ຄກູ າ່ ຍຕາຕະລາງໃສກ່ ະດານ ແລະ ອ່ານຫວົ ຂໍ້ My day (ວນັ ຂອງຂອ້ ຍ). 7. ທວນຄນື 3) ຄອູ າ່ ນປະໂຫຍກເລມີ່ ຕນົ້ In the morning, I … ຄໃູ ຫ້ອາສາສະໝັກຄູ່ໜ່ງຶ ເວ້າົ ປະໂຫຍກຈາກກດິ ຈະ ກາໍ (ຕອນເຊົ້າຂ້ອຍ...) ແລະ ຖາມ Can anyone give ທີ 3 ໃຫນ້ ັກຮຽນຢໃູ່ ນຫອ້ ງຟງັ (ເລືອກຄວາມສມົ ດນຸ ລະ an example to complete this sentence? (ມີ ຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທີມ່ ີຄວາມສາ ມາດແຕກຕ່າງກັນ). ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດສາມາດຕມ່ື ປະໂຫຍກນໄີ້ ດ້ບໍ?່ ). ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 4) ຄຂູ ຽນຄາໍ ຕອບຂອງນັກຮຽນໃສກ່ ະດານ. ຂັ້�້ນນໍໍາເຂົ້້�າສູ່�ບ່ ົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ 5) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດກ້ ່າຍຕາຕະລາງໃສປ່ ຶ້ມ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ຂຽນ ແລະ ຕ່ມື ໜຶ່ງ ຫຼື ສອງ ກດິ ຈະກໍາທີ່ນັກຮຽນເຮັດ ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ໃນແຕ່ລະວັນ (ຕອນເຊ້າົ , ຕອນສວາຍ, ຕອນແລງ). students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 2. ທວນຄືືນສຽງທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ ນກັ ຮຽນສາມາດຕມ່ື ໃສ່ຕາຕະລາງໄດບ້ ?່ໍ ຖ້າ ນກັ ຮຽນບສ່ໍ າມາດຕ່ືມໄດ,້ ຊ່ວຍນກັ ຮຽນດ້ວຍການ ສຽງທີ່ໄດ້ຮຽນ: s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, ຖາມວ່ານກັ ຮຽນມກັ ເຮັດຫຍງັ ໃນຕອນເຊາ້ົ ? ນັກຮຽນ o, g, u, l, f, b, j, z, w, y, v, x, sh, ee, ch, th, or, ສາມາດເວາົ້ ເປັນພາສາລາວ, ຄູແປຄໍາຕອບເປນັ ພາສາ ng, oo, qu, ai, ou, oa, ie, oi, ar. ອງັ ກດິ ແລະ ຊວ່ ຍນັກຮຽນຂຽນຄາໍ ຕອບໃສ່ຕາຕະລາງ. 6. Speak ເວົ້າ, ບົດທີ 23, ກິດຈະ ກໍາທີ 3 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 3 (ເບງ່ິ ກິດຈະ ໒໐໓ 203

1) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນ 3 ຫຶຼ 4 ກຸ່ມ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 6.11 2) ຄຂູ ຽນສຽງ ar ໃສ່ກະດານ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ ຈນັ ມະລີ, ນ້ອງຊາຍ ແລະ ນ້ອງສາວຂອງລາວ ມັກຫຼນ້ິ ນາ້ໍ !. 23 ເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ທຸກໆຕອນສວາຍ, ພວກເຂົາມັກໄປຫິ້ຼນນຳ້ ກັບພໍ່ຂອງ 3) ຄຖູ າມ Can you think of a word that ພວກເຂົາ. contains the sound ar? (ນັກຮຽນຄດິ ຫາຄາໍ ສັບ ພວກເຂາົ ລອຍນໍ້າ ແລະ ສາດນາ້ໍ ໃສ່ກັນຈົນຄ່ໍາ . ໃດໜງຶ່ ທີປ່ ະກອບມີສຽງ ar ໄດ້ບ່ໍ?). 4) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ກຸ່ມເພື່ອຊອກຫາຄໍາ 5) ຄກູ ວດເບ່ິງຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນັກຮຽນດວ້ ຍການ ສັບທມີ່ ສີ ຽງ ar ແລະ ຖ້ານັກຮຽນກຸ່ມໃດຊອກຄາໍ ສບັ ຊີ້ໃສຮ່ ູບ, ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ ໄດ້ກ່ອນແມນ່ ໃຫຍ້ ົກມຂື ້ຶນ. ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ກມຸ່ ທ່ີຊອກໄດກ້ ່ອນອ່ານຄາໍ ສັບ. 6) ຄສູ ບື ຕ່ປໍ ະຕິບັດກິດຈະກາໍ ແບບດຽວກັນກັບສຽງອນ່ື ທີ່ 6) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound ນັກຮຽນໄດຮ້ ຽນໂດຍເລືອກເອາົ ສຽງທງ່ີ ່າຍຫາສຽງທ່ີ (ເວົ້າອອກສຽງ). ມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍຂນຶ້ . 7) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ ຫືຼ ເປດີ Audio Track 6.12 ແລະ ຫ້ອງຄວບ: ເບິງ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 3 (ຊວົ່ ໂມງ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງນນ້ັ ຄືນ. ທີ 2) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູມ່ ືຄູພາສາອັງກດິ . Audio Track 6.12 ຂນັ້ ກດິ ຈະ ກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ) er // er // er // er // er 3. Say the sound er ເວົ້້�າອອກສຽງ er, ບົົດທີີ 23, ກິິດຈະ ກໍໍາທີີ 4 8) ຄູສອນທາ່ ທາງປະກອບ - mime splashing water with your hands (ໃຊ້ມສື ະແດງທ່າ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ທາງສາດນໍາ້ ). Lesson 23, Activity 4 (ເປດີ ປ້ຶມ ແລະ ເບິ່ງບດົ ທີ 23, ກິດຈະ ກໍາທີ 4). 9) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອົາທາ່ ທາງປະ ກອບນັນ້ . 2) ຄຍູ ົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂນຶ້ ໃຫ້ນັກຮຽນເບິງ່ ພ້ອມທັງຊໃ້ີ ສ່ ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? (ນັກຮຽນ 10) ຄູເລືອກເອົານກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ ເວົາ້ ອອກສຽງ ເຫນັ ຫຍງັ ແດ່?). ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 3) ນກັ ຮຽນບອກສິ່ງທີ່ພວກເຂາົ ເຫັນຢູໃ່ ນຮບູ ເຊນ່ັ : ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ two girls and one dog (ເດັກຍງິ 2 ຄນົ ແລະ ກວດເບ່ິງການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ຖ້ານັກຮຽນ ໝາ1 ໂຕ), a man /dad (ຜ້ຊູ າຍ/ພໍ່), river ອອກສຽງບຖໍ່ ກື ,ຄອູ ອກສຽງອກີ ຄງັ້ ແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາົ້ (ແມນ່ ໍາ້ ), trees (ຕົ້ນໄມ້), flowers (ດອກໄມ້), ຕາມ. boats (ເຮອື ), buffalo (ຄວາຍ), clouds (ເມກ). (ນກັ ຮຽນສາມາດເວົາ້ ເປັນພາສາລາວ ຖ້ານກັ ຮຽນບໍ່ຮ ູ້ ຄາໍ ສັບເປນັ ພາສາອັງກດິ ). 4) ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 6.11. Audio Track 6.11 Chanmaly and her brother and sister love water! Every afternoon, they go to the river with their father. They swim and splash until it gets dark. 204 ໒໐໔

11) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ງິ ບົດເລືອ່ ງກດິ ຈະກໍາທີ 4 5. Read ອ່າ່ ນ, ບົດົ ທີີ 23, ກິດິ ຈະ ກໍາໍ ທີີ 6 ແລະ ຖາມ Can you see any words that contain the sound er? (ນັກຮຽນເຫັນ ຄໍາສັບ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິ່ງກດິ ຈະ 23 ໃດທປີ່ ະກອບມີສຽງ er ບ?່ໍ ). ກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read (ອາ່ ນ). 3. ສອນວິທິ ີກີ ານຂຽນຕົວົ ອັັກສອນ 2) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປັນຄ.ູ່ 1) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ er ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ ຫາວເພື່ອອະທິບາຍວທິ ີການຂຽນດ່ງັ ກ່າວ (e) Go 3) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at pictures 1-3 across and around (ຂີດໄປທາງຂວາ ແລະ ຂີດ ອ້ອມ). Lift your pencil (ຍົກສໍດໍາຂນ້ຶ ). (r) Go (ເບງິ່ ຮບູ ທີ 1- 3) ແລະ ຄໍາສັບຢກູ່ ອ້ ງຮູບ. ຈາກນັນ້ , down up and half around (ຂດີ ລົງ, ຂີດຂນ້ຶ ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດຕ້ ື່ມສຽງ er ເຂາົ້ ໃນແຕ ່ ແລະ ຂີດກ່ງົ ໜອ້ ຍໜງຶ່ ). ລະຄໍາສບັ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສັບເຫຼົ່ານ້ັນ. 2) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດ່ງັ ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 3) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະ ກາໍ ເພືອ່ ຝຶກຂຽນຕົວອັກ ນັກຮຽນສາມາດອ່ານຄໍາສບັ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ູບທຖີ່ ືກ ສອນ ໂດຍການໃຊ້ນິວ້ ມຂື ຽນໃສ່ ຝາມື, ໂຕະ ແລະ ຕອ້ ງບ?ໍ່ ຖ້າບໍ່, ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເພອ່ື ຊວ່ ຍ ຫຼງັ ຂອງໝ່.ູ ໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທ່ີຢູ່ ໃນຄໍາສບັ ແລະ ໃຫ້ຕວົ ຢາ່ ງການປະສມົ ສຽງເພອ່ື ອາ່ ນ 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ຄາໍ ສັບ. ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນ້ັ ດງ່ັ ກາ່ ວເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. (ເບງ່ິ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). 4) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູຊໃ້ີ ສຮູບທີ 1 ແລະ ຖາມ Can you add –er and read this word? 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນເປັນບກຸ ຄນົ ອອກມາຂຽນຕວົ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕ່ມື er, ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສັບນ້ໄີ ດ ້ ອັກສອນໃສກ່ ະດານ. ບໍ່?), ເລອື ກເອົາສະໝັກອາ່ ນຄໍາສບັ . ກວດຄໍາຕອບ ອນ່ື ກເໍ ຊັນດຽວກັນ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງ ຄາໍ ແນະ ນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 7 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກດິ . ຄາໍ ຕອບ: ຂັ້ນຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) 1. her (ຂອງລາວເພດຍງິ ) 2. river (ແມ່ນ້ໍາ) 4. Copy the letters ກ່າ່ ຍຕົວົ ອັກັ ສອນ, ບົດົ ທີີ 23, 3. sister (ນ້ອງສາວ/ເອື້ອຍ) ກິິດຈະ ກໍໍາທີີ 5 6. Sight word so (ຫຼາຼ ຍ), ບົດົ ທີີ 23, ກິດິ ຈະ ກໍາໍ ທີີ 7 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ິງກິດຈະ ກາໍ ທີ 5), ອາ່ ນ ຄໍາແນະນາໍ Copy the letters 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ກິດຈະກາໍ (ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ) ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕົວອັກ ທີ 7) ແລະ ອ່ານ ຄໍາແນະນາໍ Sight word. ສອນໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. 2) ຄູຂຽນຄໍາສບັ so ໃສ່ກະດານ.ຈາກນັ້ນ, ອາ່ ນຄໍາສບັ 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ so ຕວົ ຢາ່ ງ: Houmphanh felt so happy (ຫຸມພັນມີຄວາມ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສກຸ ຫາຼ ຍ), Her dog is so big (ໝາຂອງລາວໃຫຍ ່ ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຂຽນຕົວອັກ ຫາຼ ຍ), The test was so difficult (ການສອບ ສອນ.ຖ້ານກັ ຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊ່ວຍເຫອືຼ ຄູຂຽນຕວົ ອກັ ສອນນນັ້ ເປນັ ຕວົ ຢ່າງ. ເສັງຍາກຫຼາຍ). ໝາຍເຫດ: ຄາໍ ວ່າ so ມຫີ າຼ ຍຄວາມໝາຍ, ໃນບດົ ນ້ແີ ນະ ນາໍ so + adjective (so + ຄາໍ ຄຸນນາມ) ໃນກໍລະນນີ ້ີ so ໝາຍເຖິງ ‘‘very’’ (ຫຼາຍ). 3) ຄຖູ າມ What do you think ‘‘so’’ means? (ນັກຮຽນຄດິ ວ່າ ‘‘so’’ ມີຄວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). ໒໐໕ 205

4) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 5) ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ ‘‘so’’ ແມ່ນ (ຫຼາຍ). ນກັ ຮຽນສາມາດຈື່ບດົ ເລອື່ ງຈາກບົດຮຽນທີ 21 ບໍ່? 23 6) ຄູອະທບິ າຍວ່າສຽງ s ແມ່ນສຽງທປີ່ ກົ ກະຕ,ິ ແຕຄ່ າໍ ຖາ້ ນັກຮຽນບຈ່ໍ ື,່ ຄເູ ອົາບດົ ເລ່ືອງຈາກບດົ ຮຽນທີ 21 ໃຫ້ ສບັ so ປະກອບມສີ ່ວນທບ່ີ ໍ່ປົກກະຕິ, ຄູອ່ານສວ່ ນທ ີ່ ນກັ ຮຽນເບິງ່ , ຊ້ີໃສ່ແຕລ່ ະຮບູ ແລະ ເລາົ່ ຄນື ວ່າມີຫຍງັ ບ່ໍປົກກະຕິ so ແລະ ຂີດກ້ອງສວ່ ນທ່ບີ ປໍ່ ກົ ກະຕນິ ັ້ນ. ເກດີ ຂ້ນຶ ຢູ່ໃນເລ່ອື ງ. 7) ຄອູ ່ານຄໍາສັບນ້ັນ, ນກັ ຮຽນອາ່ ນຕາມຄູ. 8) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ສິງ່ ເຫ່ົາຼ ນ:ີ້ Look (ເບງ່ິ ), ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊວົ່ ໂມງ copy (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ ທີ 3) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະ ນໍາຄມູ່ ືຄູພາສາອງັ ກິດ. check (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບ່ງິ ຄາໍ ສບັ , ກາ່ ຍໃສ່ປມ້ຶ ຂຽນ, ປດິ ຄໍາສັບ, ຂຽນ ຄໍາສັບຄືນ ແລະ ຂ້ນັ ກດິ ຈະ ກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ກວດຄນື ວາ່ ຕົນຂຽນຖືກ ຫຼື ບ.ໍ່ 3. ຟັງັ ບົດົ ເລື່່�ອງ ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງອກີ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ . 4. ທວນຄືນື ສຽງ 2) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.4, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟັງ ຄທູ ວນຄືນສຽງ, ທ່າທາງປະກອບສຽງ ແລະ Sight ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮູບ. word. Audio Track 6.4 ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນຂຽນ ຄໍາສບັ ທປີ່ ະກອບ Champa’s new hobby ມສີ ຽງທ່ໄີ ດ້ຮຽນມາໃສປ່ ້ຶມຂຽນຂອງຕນົ . (Picture 1) All of Champa’s friends have hobbies. ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 Sounthone likes playing football. Khamla likes drawing pictures. ຂັ້ນ�້ ນໍໍາເຂົ້້�າສູ່ບ�່ ົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ Moukda likes playing the guitar. But Champa does not have a hobby. 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ “Can you help me find a hobby?” she asks. (Picture 2) ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, “My hobby is playing football,” says students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) Sounthone. ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. “You can play football with me.” Champa plays football but 2. ສົນົ ທະນາກ່່ຽວກັັບບົດົ ເລື່່�ອງຈາກບົົດທີີ 21 she doesn’t like it. “Sorry, Sounthone. I can’t play 1) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your football,” says Champa. book and look at Lesson 21, Activity 8 (Picture 3) (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ 21, ກດິ ຈະ ກໍາທີ 8). “My hobby is drawing pictures,” says Khamla. 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ຖາມລມຸ່ ນ້ໃີ ສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ “You can draw a picture with me.” ສົນທະນາເປັນຄ.ູ່ Champa draws a picture but the drawing - What is the title of the story? (ຫວົ ຂໍ້ຂອງ is not very good. ບດົ ເລ່ືອງແມນ່ ຫຍງັ ?) “Sorry, Khamla. I can’t draw pictures very - Which characters are in the story? (ມ ີ well,” says Champa. ຕົວລະຄອນໃດແດ່ຢູ່ໃນບົດເລອື່ ງ?) - What happened in the story? (ໃນບົດ ເລ່ອື ງມຫີ ຍັງເກີດຂນ້ຶ ແດ?່ ) 206 ໒໐໖

(Picture 4) 2) ຄຊູ ີ້ໃສຄ່ າໍ ສບັ , ອາ່ ນປະໂຫຍກ, ເວ້ົາວ່າ blank “My hobby is playing the guitar,” (ຫວາ່ ງ) ສາໍ ລບັ ຄາໍ ສບັ ທຂີ່ າດໄປ. says Moukda. “You can play the guitar with me.” 233) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປນັ ກຸມ່ , ກຸ່ມລະສ່ຄີ ນົ ແລະ ຢາຍບັດ Champa plays the guitar, but the sound is ຄໍາໃຫ້ແຕລ່ ະກຸມ່ . terrible. 4) ຄູຍົກບັດຄໍາຂ້ຶນ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນອາສາສະໝັກອາ່ ນ “Sorry, Moukda. I can’t play the guitar,” says Champa. ຄໍາສບັ . 5) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ (Picture 5) Champa sees a boy taking photos. ເປນັ ກຸ່ມ ແລະ ຊອກບດັ ຄໍາເພືອ່ ຕືມ່ ໃສປ່ ະໂຫຍກໃຫ້ “What are you doing?” asks Champa. ຖືກຕ້ອງ. “I’m taking photos,” says the boy. 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄອູ ່ານປະໂຫຍກທີ 1 ແລະ ບອກໃຫ ້ “Do you want to try?” ແຕລ່ ະກຸ່ມຍກົ ບດັ ຄາໍ ທເ່ີ ຂົາເຈົາ້ ຄິດວ່າຈະຕມື່ ປະ He gives the camera to Champa. ໂຫຍກໃຫສ້ ົມບູນ. ຄອູ າ່ ນປະໂຫຍກທສ່ີ ົມບນູ ກບັ Champa takes a photo. ນັກຮຽນ. ຄກູ ວດປະໂຫຍກທີ 2-5 ໂດຍການປະຕ ິ “Wow, I love it!” she says. ບັດແບບດຽວກນັ ນ.ີ້ (Picture 6) ຄາໍ ຕອບ: The next week at school Champa tells her friends, “Hi everyone, I’ve found my 1. playing (ກາໍ ລັງຫ້ຼນິ ) hobby! My new hobby is taking photos.” Champa shows her friends her new 2. can (ສາມາດ) camera and she takes lots of photos. Her friends are happy that Champa has 3. can’t (ບສໍ່​ າມ​ າດ) found a hobby. 4. You (ເຈ້າົ ) ໝາຍເຫດ: ເບງ່ິ ຄນື ບົດທີ 21, ຊວ່ົ ໂມງທີ 3 ສໍາລັບການ ແປ Audio track ຂອງບດົ ເລ່ືອງ. 5. is (ແມນ່ ) 4. ການພັັດທະນາຄໍໍາສັັບ, ຄໍໍາສັັບທີ່່�ຂາດໄປ ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູຕ່ າຕະລາງທີ 7 (ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 3) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບດົ ແນະ ນໍາຄູ່ມຄື ພູ າສາອັງກິດ. ບດັ ຄໍາ: playing, can, can’t, You, is 1) ຄູຂຽນປະໂຫຍກລມຸ່ ນໃີ້ ສກ່ ະດານ. ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 1. Moukda likes ________ the guitar. 5. Make a sentence ສ້າ້ ງປະໂຫຍກ, ບົດົ ທີີ 23, ກິດິ (ມກຸ ດາມັກ ________ ກຕີ ້າ). ຈະ ກໍາໍ ທີີ 8 2. You _____ play football with me. 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at (ເຈົ້າ ________ ຫິຼນ້ ເຕະບານນໍາຂ​ ້ອຍ). Lesson 23, Activity 8 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບ່ງິ ບົດທີ 3. I ______ draw pictures. 23, ກດິ ຈະກໍາທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Make a sentence (ສ້າງປະໂຫຍກ). (ຂອ້ ຍ ________ ແຕມ້ ຮບູ ). 4. _____ can play the guitar with me. 2) ຄູຊ້ີໃສ່ຄໍາເວາົ້ ຂອງ ຄໍາຫຼ້າ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ເລ່ມີ ຕົ້ນປະໂຫຍກ My hobby is … (ກດິ ຈະກາໍ ໃນ (________ ສາມາດຫ້ຼນິ ກຕີ ້າ ນາໍ ຂອ້ ຍ). ຍາມຫວາ່ ງຂອງຂ້ອຍແມ່ນ ...). 5. My new hobby ___ taking photos. (ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງໃໝຂ່ ອງຂ້ອຍ 3) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ ເສນ້ັ ທີ່ເຊ່ືອມຕໍຄ່ ໍາສັບໃສ່ກນັ ແລະ ______ການຖາ່ ຍຮບູ ). ອ່ານປະໂຫຍກທ່ີສົມບນູ My hobby is drawing pictures (ກິດຈະ ກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງຂອງຂອ້ ຍແມ່ນ ການແຕມ້ ຮບູ ) ໂດຍຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຄາໍ ສບັ . 4) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດໃ້ ຊຄ້ ໍາສບັ ເຫາົ່ຼ ນີ້ເພ່ືອ ໒໐໗ 207

ສາ້ ງປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ 5) ຄູບອກນັກຮຽນໃຫໃ້ ຊ້ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ເພື່ອເລີມ່ ຕ້ົນ ປະໂຫຍກ ແລະ ຈາໍ້ ເມດັ ໃນຕອນທາ້ ຍຂອງປະໂຫຍກ. 23 ຂອງແຕລ່ ະຕວົ ລະຄອນ. 5) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະໃຫ້ເຂາົ ເຈ້າົ ເດົາວ່າຄໍາສັບ 6) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປມຶ້ ຂຽນ. ໃດທຈີ່ ະຕມ່ື ປະໂຫຍກໃຫສ້ ມົ ບນູ . 6) ຄບູ ອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ເພອ່ື ກວດຄາໍ ຕອບຂອງ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ເຂາົ ເຈາ້ົ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ໃນຂະນະທຟ່ີ ງັ , ນກັ ຮຽນ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ຈະໄດຊ້ ໃ້ີ ສຄ່ າໍ ສບັ ທຈ່ີ ະມາຕມ່ື ໃສແ່ ຕລ່ ະປະໂຫຍກ. ແນນຢູ່ຂັນ້ ຕ້ົນຂອງບດົ ຮຽນ. 7) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.13 ສອງຄງ້ັ . Audio Track 6.13 ຂັນ້ ສະຫບຸຼ (5 ນາທີ) 1. My hobby is drawing pictures. 7. ທວນຄືນື 2. My hobby is playing the guitar. 3. My hobby is taking photos. ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What did you enjoy about this 4. My hobby is playing football. lesson? (ຈຸດໃດຂອງບດົ ຮຽນທນ່ີ ັກຮຽນມ່ວນຊ່ືນ?), What did you find challenging? (ຈຸດໃດຂອງ ບດົ ຮຽນທີ່ນັກຮຽນເຫນັ ວ່າຍາກ?). ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 6.13 1. ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງຂອ້ ຍແມ່ນແຕ້ມຮບູ . 2. ກດິ ຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງຂອ້ ຍແມນ່ ຫ້ິຼນກຕີ າ. 3. ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງຂອງຂ້ອຍແມນ່ ຖາ່ ຍຮບູ . 4. ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງຂອງຂອ້ ຍແມ່ນເຕະບານ. 8) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝກັ ຕອບ ໂດຍການເວົາ້ ປະໂຫຍກທຖ່ີ ືກຕອ້ ງຂອງແຕ່ລະຕວົ ລະຄອນ. 6. Write ຂຽນ, ບົົດທີີ 23, ກິິດຈະ ກໍາໍ ທີີ 9 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 9 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 9) ແລະ ອ່ານ ຄາໍ ແນະ ນາໍ Write (ຂຽນ). 2) ຄຊູ ້ີໃສແ່ ຕ່ລະຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ Who can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜຢູ່ໃນຮູບ?), What kind of hobbies are they doing? (ພວກເຂົາກໍາລງັ ເຮັດກິດຈະ ກໍາໃນຍາມຫວ່າງປະເພດໃດ?). 3) ຄູຊໃ້ີ ສ ່ ຄາໍ ສບັ ແລະ ເລືອກເອາົ ນັກຮຽນອ່ານຄົນ ລະຄໍາສບັ . 4) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ໃຊ້ຄໍາສບັ ເພ່ືອຂຽນ ປະໂຫຍກທ່ພີ ນັ ລະນາແຕລ່ ະຮບູ . 208 ໒໐໘

Unit 6 Hobbies Lesson 24 Let’s practice! ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 24 I. ຈຸຸດປະສົົງ 1 ສາມາດອ່ານປະໂຫຍກໄ​ ດດ້ ວ້ ຍການ ຊວ່ ຍເຫອຼື ຈາກຄູ ນັກຮຽນສາມາດ: 0 ບ່ສໍ າມາດອ່ານປະໂ​ ຫຍກໃດໄດເ້ ລຍີ • ຈວື່ ນັ ໃນອາທດິ . • ເວ້າົ ກຽ່ ວກັບສິ່ງທເ່ີ ຂົາເຈົ້າປະຕບິ ັດໃນທາ້ ຍອາທດິ . III. ເນອ້ື ໃນຕນ້ົ ຕໍ • ແລະ ອ່ານ sight words ທ່ໄີ ດ້ຮຽນ. • ບອກຊ່ືຕົວອັກສອນ v, w, x, z. 1. ພາສາເພ່ອື ເວາົ້ ກ່ຽວກບັ ກິດຈະກໍາທ້າຍອາທດິ , • ຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ V, W, X, Z. ຕົວຢາ່ ງ On Saturday, I visit my family • ອ່ານ ແລະ ອອກສຽງ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ -ld, -lk, (ວນັ ເສາົ ຂ້ອຍໄປຢາມຄອບຄວົ ຂອ້ ຍ). -mp ຢ່າງຖກື ຕອ້ ງ. 2. ຊຕື່ ວົ ອັກສອນ v, w, x, z ແລະ ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ • ລະບຸພະຍັນຊະນະຄວບຢູ່ຕອນທ້າຍຂອງຄໍາສັບທ່ີ V, W, X, Z. ໄດ້ຮຽນມາ. 3. ຄໍາສບັ ຕ້ນົ ຕໍ hobbies (ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງ) • ຈື່ແລະນາໍ ໃຊຄ້ າໍ ສບັ ແລະໄວຍາກອນທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາ. ແລະ time phrases (ວະລທີ ີ່ບອກເວລາ). • ອ່ານສ່ີປະໂຫຍກທີປ່ ະກອບມີພາສາທ່ໄີ ດ້ຮຽນມາ. • ສະກົດຄາໍ ສບັ ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາ. 4. ໄວຍາກອນ present continuous tense (ກາລະ ປັດຈບຸ ນັ ທ່ກີ ໍາລັງກະທາໍ ຢູ່). II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ IV. ສື່່�ການຮຽນການສອນ 1. ໃນບດົ ນີ້, ປະເມນີ ທກັ ສະການອ່ານຂອງ ນກັ ຮຽນ. 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 6.14 – 6.16 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນໃນຊວົ່ ໂມງທີ 3, ຂນ້ັ ຕອນຝຶກ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ ກິດຈະກໍາທີ 6 Read V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ and match (ອາ່ ນ ແລະ ຈບັ ຄູ່). ຊົ່່�ວໂມງທີີ 1 3. ຊ້ີໃສປ່​​ ະໂ​ ຫຍກໃດໜ​ ຶ່ງຈາກກດິ ຈະກາໍ ທີ 6 ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນອາ່ ນ. ຂັ້ນ້� ນໍໍາເຂົ້້�າສູ່�່ບົົດຮຽນ (5 ນາທີ)ີ 4. ນໍາໃຊເ້ ກນການປະເມນີ ລຸມ່ ນີ້ເພ່ືອໃຫ້ຄະແນນ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ ນກັ ຮຽນ: ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນປະໂຫຍກຢ່າງ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 3 ເປັນເອກະລາດ ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. 2 ສາມາດອາ່ ນປະໂ​ ຫຍກໄດຢ້ ່າງ 2. ທວນຄືືນພາສາທີ່່�ໄດ້້ຮຽນ ຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ເປັນເອກະລາດ 1) ຄູຖາມ Do you remember the days of the ສາມາດອາ່ ນປ​ ະໂ​ ຫຍກໄດ້ແຕມ່ ີ week? (ນັກຮຽນຈື່ ວັນໃນອາທິດ ໄດບ້ ໍ່?) ແລະ ຄວາມຜດິ ໜ້ອຍໜງ່ຶ ຫຼື ຕ້ອງການ ຊຸກຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົາ້ ວນັ ໃນອາທດິ . ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ 2) ນກັ ຮຽນຈ່ື Do you remember the hobbies we ໒໐໙ 209

learnt in this unit? (ກິດຈະກໍາໃນຍາມຫວາ່ ງ 8) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູຖາມ, What does Khamla ທໄີ່ ດ້ຮຽນໃນ unit ນບ້ີ ່ໍ?) ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫ້ນກັ ຮຽນ do on Friday? (ວັນສຸກຄໍາຫຼ້າເຮດັ ຫຍັງ?) ແລະ ກວດຄໍາຕອບ. ຈາກນນ້ັ ກວດຄໍາຕອບ, ສໍາລັບຂ້ໍ 2 24 ເວາ້ົ ກດິ ຈະກາໍ ໃນຍາມຫວ່າງຕ່າງໆ. ແລະ ຂ້ໍ 3 ແມນ່ ປະຕບິ ດັ ແບບດຽວກນັ . ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊົ່ວໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອງັ ກິດ. ຄໍາຕອບ: 2. a 3. a 1. b ຂັ້ນ�້ ກິິດຈະກໍໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ 4. ການພັດັ ທະນາພາສາ 3. Listen and choose ຟັັງ ແລະ ເລືອື ກ, ບົົດທີີ 24, ກິດິ ຈະກຳຳ�ທີີ 1 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 1) ຄູຂຽນຄໍາຖາມລຸ່ມນ້ີໃສກ່ ະດານ: - What do you do on Saturday? (ວນັ ເສາົ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ນກັ ຮຽນເຮັດຫຍງັ ?). Lesson 24, Activity 1 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບງິ່ ບດົ ທີ - I … (ຂອ້ ຍ ...). 24, ກິດຈະກໍາທີ 1). 2) ຄູອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ຖາມ. ຈາກນ້ັນ, ຄູ 2) ຄູບອກນກັ ຮຽນອາ່ ນຫົວຂໍ້ Khamla’s Weekend ອາ່ ນຄໍາຖາມ, ຄາໍ ຕອບ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນອາ່ ນຕາມ. (ທາ້ ຍອາທິດຂອງຄາໍ ຫຼ້າ) ແລະ ອະທິບາຍຄວາມ ໝາຍຂອງ weekend (ທາ້ ຍອາທິດ). 3) ຄູຖາມນັກຮຽນ Can anyone give an example to complete the answer? (ມີນກັ ຮຽນຄນົ ໃດ 3) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ຮູບ ແລະ ຖາມ What do you think ສາມາດຕ່ມື ປະໂຫຍກໄດບ້ ່?ໍ ). Khamla does on the weekend? (ນກັ ຮຽນຄິດ ວາ່ ທ້າຍອາທດິ ຄໍາຫາຼ້ ເຮດັ ຫຍັງ?). 4) ຄູທວນຄືນຂນ້ັ ຕອນ 1-3 ສຳລບັ ຄໍາຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ: 4) ຄູກວດເບິງ່ ວ່ານກັ ຮຽນເຂາ້ົ ໃຈຄວາມໝາຍຂອງ - What do you do on Sunday? (ວນັ ອາທດິ go shopping (ໄປຊ້ືເຄ່ືອງ), visit my ນກັ ຮຽນເຮດັ ຫຍັງ?). family (ໄປຢາມຄອບຄວົ ຂອ້ ຍ) ແລະ do my - I … (ຂ້ອຍ ...). homework (ເຮັດວຽກບ້ານ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູຕ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊ່ົວໂມງ 5) ຄຊູ ີ້ໃສ່ວນັ ຕາ່ ງໆຢູ່ກ້ອງຮູບ ແລະ ອ່ານພ້ອມກັບ ນກັ ຮຽນ. ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . 6) ຄູອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and choose (ຟັງ ແລະ ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ເລືອກ) ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ູບທ່ີຖກື ຕ້ອງ. 5. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບົດທີ 24, ກດິ ຈະກໍາທີ 2 7) ຈາກນນັ້ , ຄູ ເປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 6.14. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກິດຈະ Audio Track 6.14 ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Ask and answer On Friday, I watch TV. On Saturday, I read a book. (ຖາມ ແລະ ຕອບ). On Sunday, I visit my family. 2) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບງິ່ ຮບູ ແລະ ຖາມ Who can Audio Track 6.14 you see? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ່?), What are they doing? (ເຂົາເຈົາ້ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?). ວັນສກຸ , ຂອ້ ຍເບ່ງິ ໂທລະພາບ. 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ ວັນເສາົ , ຂອ້ ຍອາ່ ນໜງັ ສື. ໄດປ້ ຽ່ ນກນັ ຖາມ ແລະ ຕອບ What do you do on ວນັ ທິດ, ຂອ້ ຍໄປຢາມຄອບຄວົ ຂອງຂ້ອຍ. Saturday? (ວນັ ເສາົ ເຈາ້ົ ເຮດັ ຫຍງັ ?), What do you do on Sunday? (ວນັ ອາທດິ ເຈາ້ົ ເຮດັ ຫຍງັ ?). 4) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຄູໜ່ ຶ່ງປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຕົວຢ່າງ. ຈາກນັນ້ , ໃຫ້ນກັ ຮຽນທຸກຄນົ ໃນຫ້ອງປະຕິບັດກິດຈະ ກາໍ ເປັນຄ.ູ່ 210 ໒໑໐

ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 3. ທວນຄືນື consonant clusters 24 ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ພາສາທ່ີໄດ້ (ພະຍນັ ຊະນະຄວບ) ຮຽນມາຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງບໍ?່ ຖ້ານກັ ຮຽນບ່ສໍ າມາດນາໍ ໃຊ້ ພາສາທ່ໄີ ດ້ຮຽນມາຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ, ໃຫ້ຄູສ່ ົນທະນາຊວ່ ຍ ພະຍນັ ຊະນະຄວບທີ່ໄດ້ຮຽນ: bl, cl, fl, br, cr, dr, fr, ນັກຮຽນຄົນທ່ີບ່ໍໄດ້ນັ້ນດ້ວຍການໃຫ້ປະໂຫຍກຕົວຢ່າງ gr, tr, sm, sn, sp, nd, nk, nt. ທີຖ່ ກື ຕອ້ ງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນຄນົ ນ້ນັ ເວາົ້ ຕາມ. 1) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກຸມ່ , ກມຸ່ ລະສຄີ່ ນົ ແລະ ອະທິບາຍ 5) ຄຈູ ດັ ຄູໃ່ ໝ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນທວນຄນື ກດິ ຈະກໍາກບັ ວ່າ ເຂາົ ເຈາົ້ ຈະໄດ້ຂຽນພະຍນັ ຊະນະຄວບທໄ່ີ ດຮ້ ຽນ ຄສູ່ ນົ ທະນາໃໝ.່ ມາ. ຂນັ້ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) 2) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນໜຶ່ງຄົນຕາງໜ້າແຕ່ລະກຸມ່ ເພືອ່ ຂຽນ ພະຍັນຊະນະຄວບໃສ່ກະດານ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ 6. ສະຫຼບຸ ບົດຮຽນ ກມຸ່ ໃດຈື່ພະຍັນຊະນະຄວບໄດ້ຫຼາຍທສີ່ ດຸ . ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນສອງ ຫືຼ ສາມຄູ່ ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມຢ ູ່ 3) ຄູຝຶກອ່ານພະຍັນຊະນະຄວບກບັ ນກັ ຮຽນ. ຕໜ່ໍ າ້ ຫອ້ ງຮຽນ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນ ຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນສອງ ຫືຼ ສາມປະໂຫຍກ ກຽ່ ວກບັ ສງ່ິ ທເ່ີ ຂາົ ເຈາ້ົ ເຮດັ ທາ້ ຍອາທດິ ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ສາມາດຈື່ພະຍັນຊະນະຄວບທີ່ໄດ້ ຮຽນມາ, ໃຫ້ນັກຮຽນເບິງ່ ຄນື ໃນປມ້ຶ ຂຽນຂອງເຂົາເຈ້ົາ ຫຼື ຄຈູ ະຂຽນພະຍນັ ຊະນະຄວບທີນ່ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນມາ ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອ່ານຄນື ກໄໍ ດ.້ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູມ່ ຄື ູພາສາອງັ ກດິ . ຂັ້້ນ� ນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່ບ່� ົົດຮຽນ (10 ນາທີີ) ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ 4. Listen and say ຟ​ັງັ ແລະ ເວົ້້�າ ທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, -ld, -lk, -mp, ບົດທີ 24, ກດິ ຈະກໍາທີ 3 students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 24, Activity 3 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 2. ທວນຄືືນ sight words 24, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and say (ຟງັ ແລະ ເວ້ົາ). Sight words: I, you, he, she, we, are, they, the, my, your, to, do, come, here, there, go, no, so. 2) ຄູອະທບິ າຍວ່າໃນບົດຮຽນນີ້ນັກຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນພະ 1) ຄູຂຽນ sight words ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ຍັນຊະນະຄວບສາມຕວົ ທໃ່ີ ຊຂ້ ຽນຢຈູ່ ດຸ ສຸດທ້າຍຂອງ ຄໍາສັບ. ອາ່ ນຄາໍ ສບັ . 2) ຄູໃຫ້ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Close your eyes (ຫັບຼ ຕາ) 3) ຄູບອກວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຟັງພະຍນັ ຊະນະຄວບສາມ ຕົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນຂະນະທ່ີຟງັ , ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ ແລະ ລບຶ ໜງ່ຶ ຄາໍ ສັບອອກຈາກກະດານ. ຊ້ໃີ ສສ່ ຽງທີເ່ ຂາົ ເຈາ້ົ ໄດຍ້ ິນຢູປ່ ມ້ຶ ແບບຮຽນ. 3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your eyes (ມນື ຕາ) ແລະ 4) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 6.15. ຖາມ What’s missing? (ແມນ່ ຫຍງັ ທຂ່ີ າດໄປ?). 4) ນັກຮຽນຊ່ມື ຄໍາຕອບໃຫ້ຄສູ່ ນົ ທະນາ ແລະ ຍກົ ມຂື ຶ້ນ ເວລາທີຮ່ ຄູ້ ໍາຕອບ. 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນບອກຄໍາສັບທີຂ່ າດໄປ ແລະ ຂຽນໃສ່ກະດານ. ຈາກນນ້ັ ສືບຕຫໍ່ ິຼ້ນເກມ. ໒໑໑ 211

Audio Track 6.15 6. ຕົົວອັກັ ສອນໃຫຍ່່ V, W, X, Z l, d, ld, old (ເກາົ່ , ເຖາົ້ ) 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ Which capital letters have 24 l, k, lk, milk (ນໍ້ານ​ ົມ) you learnt? (ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ໃດແດທ່ ນ່ີ ກັ ຮຽນ ໄດ້ຮຽນ?) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຕວົ ອັກສອນເຫົຼາ່ m, p, mp lamp (ດອກໄຟ) ນັນ້ ໃສກ່ ະດານ. 5) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 6.15 ອີກຄັ້ງ, ໃຫ ້ 2) ຄູຂຽນຕົວອັກສອນໃຫຍ່ V, W, X, Z ໃສກ່ ະດານ ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວົ້າຕາມ. ແບບສັບປົນກນັ . 6) ຄູຂຽນ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ -ld, -lk, -mp ໃສ່ກະ 3) ຄູໃຫ້ອາສາສະໝກັ ຂ້ຶນມາຂດີ ເສັນ້ ເພອ່ື ຈບັ ຄູ່ລະ ດານ ແລະ ຝຶກຊອ້ ມອາ່ ນກບັ ນັກຮຽນ. ຫວ່າງຕົວອັກສອນໃຫຍ່ V, W, X, Z ແລະ ຕົວອກັ ສອນນອ້ ຍ v, w, x, z ທີຂ່ ຽນຢ່ກູ ະດານນັນ້ ໃສກ່ ັນ 5. ຊື່່�ຕົວົ ອັກັ ສອນ v, w, x, z (V – v, W – w, X – x, Z – z). (ເລອື ກຄວາມສົມ ດນຸ ລະຫວ່າງນັກຮຽນຍງິ , ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ີ 1) ຄູຂຽນຕົວອັກສອນ s, a, t, i, p, n, c, e, h, d, r, ຄວາມສາມາດແຕກຕ່າງກັນ). m, g, o, u, l, f, b, j ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ເວ້ົາຊື່ຂອງຕວົ ອກັ ສອນ. 4) ຄຍູ ກົ ຕົວຢາ່ ງການຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຍແ່ ຕລ່ ະຕົວ ໃນກາງຫ​ າວ. ຈາກນ້ນັ , ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຝກຶ ຂຽນໃນ 2) ຄູຂຽນຕວົ ອັກສອນ v, w, x, z ໃສກ່ ະດານ ແລະ ​ກາງຫ​ າວ. ໃຫ້ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊ່ົວໂມງ 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.16 ສອງ ຫືຼ ສາມ ທີ 2) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູມ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . ຄງັ້ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ຄນື ປະໂຫຍກນນັ້ . ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ Audio Track 6.16 ຂັ້້�ນຝຶຶກປະຕິິບັັດ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (15 ນາທີ)ີ The sound is v. The name is v. The sound is w. The name is w. 7. Copy the letters ກ່າ່ ຍຕົວົ ອັັກສອນ, ບົົດທີີ 24, The sound is x. The name is x. ກິິດຈະກໍາໍ ທີີ 4 The sound is z. The name is z. 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ Audio Track 6.16 ກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Copy the letters ສຽງແມ່ນ v. ຊແ່ື ມນ່ v. (ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ). ສຽງແມ່ນ w. ຊ່ືແມນ່ w. ສຽງແມນ່ x. ຊື່ແມ່ນ x. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດກ້ າ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ ສຽງແມນ່ z. ຊແ່ື ມ່ນ is z. ໃສປ່ ້ຶມຂຽນ. 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນແບບສບັ ປນົ ກນັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 3) ນກັ ຮຽນກ່າຍຕວົ ອັກສອນໃສປ່ ມ້ຶ . ເວາ້ົ ສຽງ ແລະ ຊຂ່ື ອງຕວົ ອກັ ສອນ. (ແນະນາໍ ຄບູ ລ່ໍ ບຶ ຕວົ ອກັ ສອນ ເພາະວາ່ ຈະໄດນ້ າໍ ໃຊໃ້ ນຂນ້ັ ຕອນຕໄ່ໍ ປ). 8. Complete the words ສາ້ ງ​ຄ�ຳ​ສັບ, ບົດທີ 24, ກດິ ຈະກໍາທີ 5 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງິ່ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Complete the words (ສາ້ ງຄໍາສບັ ). 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ເບິ່ງຮູບ ແລະ ເວົ້າ ຄາໍ ສບັ . ຈາກນນ້ັ , ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ລອື ກເອາົ ພະຍນັ ຊະນະຄວບທ່ຖີ ືກຕອ້ ງເພ່ືອສ້າງຄໍາສັບແຕ່ລະຄາໍ ສບັ ແລະ ຂຽນຄາໍ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນໃສ່ປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 212 ໒໑໒

3) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູໃຫອ້ າສາສະໝກັ ຂຽນຄາໍ ຕອບໃສ ່ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 4 (ຊວ່ົ ໂມງ ກະດານ. ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອັງກດິ . ຄາໍ ຕອບ: ຂັ້ນ້� ກິິດຈະກໍາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ 24 1. jump (ໂດດ) 3. ທວນຄືືນຄໍາໍ ສັັບ 2. cold (ໜາວ) 3. talk (ເວາ້ົ ) 1) ຄູຂຽນຄໍາຖາມ What do you do in the morning? (ຕອນເຊາົ້ ເຈ້ົາເຮດັ ຫຍັງ?) ໃສກ່ ະດານ ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ຖາມ. 9. ທວນຄືືນບົົດຮຽນ 2) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນບອກຄູ່ 1) ຄຂູ ຽນຄໍາສັບ milk (ນົມ) ແລະ ຖາມ Which consonant cluster can you hear at the ສນົ ທະນາວ່າຕອນເຊ້ົາເຂາົ ເຈາ້ົ ເຮດັ ຫຍງັ . end of milk? (ພະຍນັ ຊະນະຄວບໃດທນ່ີ ັກຮຽນໄດ້ ຍນິ ໃນຕອນທ້າຍຂອງຄໍາສບັ milk? (ນມົ ?) (lk). 3) ຄໃູ ຫອ້ າສາສະໝັກປະກອບຄວາມເຫັນຂອງເຂາົ ເຈ້ົາ 2) ຄສູ ບື ຕປ່ໍ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ກບັ ຄາໍ ສບັ stamp ກັບໝົດທກຸ ຄົນໃນຫອ້ ງຮຽນ. (ສະແຕມ), child (ເດກັ ນອ້ ຍ), camp (ຄາ້ ຍ), 4) ຄູທວນຄືນຂັນ້ ຕອນ 1-4 ກັບຄາໍ ຖາມ What do gold (ຄາໍ ), hold (ຖ)ື , silk (ໄໝ). you do in the afternoon? (ຕອນສວາຍເຈ້າົ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ເຮັດຫຍັງ?), ແລະ What do you do in the evening? (ຕອນແລງເຈາົ້ ເຮັດຫຍງັ ?). ຂັ້�້ນນໍາໍ ເຂົ້້�າສູ່ບ�່ ົດົ ຮຽນ (5 ນາທີີ) 4. ທວນຄືືນໄວຍາກອນ 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ 1) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນຂ້ຶນມາຢນື ຢູ່ຕໍໜ່ າ້ ຫອ້ ງຮຽນ 1) ທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students. (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ແລະ ສະແດງທ່າທາງເຮັດກິດຈະກາໍ ໃນຍາມຫວາ່ ງ ນັກຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ໃດໜ່ຶງ ຫືຼ ເຮດັ ທາ່ ທາງຄາໍ ກິລຍິ າໃດໜ່ງຶ . 2) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນຖາມ How are you? (ເຈົາ້ ເປນັ ແ​ ນວ 2) ຄຖູ າມ What is he / she doing? ໃດ?) ກັບຄສູ່ ນົ ທະນາ. (ລາວເພດຊາຍ/ເພດຍງິ ) ກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍງັ ? ແລະ 2. ທວນຄືືນບົົດຮຽນ ຊກຸ ຍູ້ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສ້າງປະໂຫຍກ. 3) ນກັ ຮຽນສາ້ ງປະໂຫຍກໂດຍນໍາໃຊ້ກາລະປັດຈຸບນັ 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did you learn in this ທກ່ີ າໍ ລງັ ກະທຳຢູ່, ຕວົ ຢາ່ ງ, She is jumping unit? (ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຫຍງັ ແດໃ່ ນ unit ນ້ີ?). (ລາວກາໍ ລງັ ໂດດ). 4) ຄູເລືອກເອາົ ນັກຮຽນຄົນອືນ່ ສະແດງທາ່ ທາງ ແລະ 2) ນກັ ຮຽນຕອບທຸກຢ່າງທຈີ່ .ື່ ສືບຕໍປ່ ະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ . ຈາກນນັ້ , ຄເູ ລອື ກເອົາ ນກັ ຮຽນສອງ ຫຼື ສາມຄນົ ສະແດງທາ່ ທາງນໍາກນັ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ເພ່ືອຝຶກ they (ພວກເຂາົ ). ກວດຄນື ວາ່ ນັກຮຽນຈ່ຄື ໍາສັບທໄີ່ ດ້ຮຽນໃນ unit ນ້ບີ ່ໍ (hobbies, time phrases) (ກິດຈະກາໍ ໃນຍາມ ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ ຫວ່າງ, ວະລ​ ​ີທ່ີບອກເວລາ), ໄວຍາກອນ (present continuous tense) (ກາລະປັດຈບຸ ນັ ທີ່ກາໍ ລງັ ກະທາໍ ທີ 3) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູມ່ ືຄູພາສາອງັ ກິດ. ຢູ)່ ແລະ ສຽງ (oi, ar, er). ຄູໃຊ້ຄໍາຖາມຕ່າງໆເພືອ່ ທບົ ທວນຊ່ວຍນກັ ຮຽນໃນສງ່ິ ທີບ່ ໍ່ຈື່. ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) 5. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈັບຄູ,່ ບົດທີ 24, ກິດຈະກາໍ ທີ 6 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 24, Activity 6 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 24, ກິດຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Read and match (ອາ່ ນ ແລະ ຈັບຄູ)່ . ໒໑໓ 213

2) ຄຖູ າມ What do you think you are going ຄໍາຕອບ: 1. listen to music (ຟງັ ເພງ) 24 to do in this activity? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ຈະເຮັດ 2. in the morning (ຕອນເຊ້າົ ) ຫຍັງໃນກດິ ຈະກາໍ ນ້?ີ ). 3. watch TV (ເບງິ່ ໂທລະພາບ) 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. ຄູກວດເບງ່ິ ວາ່ ນັກຮຽນ 4. in the evening (ຕອນແລງ) ເຂ້າົ ໃຈວ່າເຂົາເຈາ້ົ ຈະໄດອ້ ່ານປະໂຫຍກ 1-4 ແລະ 5. draw a picture (ແຕ້ມຮູບ) ຈບັ ຄ່ໃູ ສຮ່ ບູ a - d. 6. play the guitar (ຫິນ້ຼ ກີຕາ) 4) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນ 1-4 ໃສປ່ ຶ້ມຂຽນ ແລະ ປະຕບິ ັດ ຂນ້ັ ສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ບຸກຄນົ . 7. ທວນຄືນ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຄໍາຕອບຕໄ່ໍ ປນີ້ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ເປັນຄູ່ What did you learn in this unit? ແນນຢູຂ່ ້ນັ ຕນ້ົ ຂອງບດົ ຮຽນ. (ນັກຮຽນໄດຮ້ ຽນຫຍັງໃນ unit ນ້?ີ ), What did you enjoy the most? (ນກັ ຮ​ ຽ​ນ​ມກັ ຫ​ ຍັງທ​ ​ສີ່ ຸດໃນ 5) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູເລືອກເອົານກັ ຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ unit ນີ້?), What did you find challenging? 1 ແລະ ບອກວາ່ ຮູບໃດຈບັ ຄູ່ໃສປ່ ະໂຫຍກນັນ້ . (ສິ່ງໃດທນ່ີ ກັ ຮຽນເຫນັ ວ່າຍາກ/ທ້າທາຍ?). ຈາກນນັ້ , ຄກູ ວດຄໍາຕອບສຳລັບປະໂຫຍກ 2-4 ໃນ ແບບດຽວກນັ ນີ້. 2) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນສນົ ທະນາຄໍາຕອບນາໍ ກນັ ໃນຫອ້ ງຮຽນ. ຈາກນັນ້ , ຄຖູ າມ Do you have any questions ຄາໍ ຕອບ: 2. d 3. a 4.c about this unit? (ນກັ ຮຽນມຄີ ໍາຖາມສາໍ ລັບ unit 1. b ນີ້ບໍ?່ ) ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມຄໍາຖາມຕາ່ ງໆ. 6. Sort the letters ຈັດລຽງຕົວອັກສອນ, ບົດທີ 24, ກດິ ຈະກໍາເສມີ : ໃຫນ້ ັກຮຽນຈດົ ຄໍາສບັ ໃໝໃ່ ນ unit ກດິ ຈະກໍາທີ 7 ນໃ້ີ ສປ້ມຶ ຂຽນ. 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 24, Activity 7 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ ເບິງ່ ບດົ ທີ 24, ກດິ ຈະກໍາທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Sort the letters (ຈັດລຽງຕົວອກັ ສອນ). 2) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນເບິງ່ ຕວົ ຢາ່ ງຂໍ້ 1 ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ບິງ່ ຮບູ ແລະ ຈັດລຽງຕວົ ອກັ ສອນ ເພອ່ື ສາ້ ງເປັນຄໍາສບັ . ຈາກນັ້ນ, ຂຽນວະລີທສ່ີ ົມບູນ, ຕົວຢ່າງ listen to music (ຟັງເພງ) ໃສ່ປມ້ຶ ຂຽນ. 3) ຄູຖາມ What can you do if you cannot remember how to spell a word? (ນກັ ຮຽນຈະ ເຮດັ ແນວໃດຖາ້ ບຈ່ໍ ່ວື າ່ ຄໍາສັບນັນ້ ສະກດົ ແນວໃດ?). 4) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . ຄກູ ວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນ ເຂາ້ົ ໃຈວາ່ ເຂາົ ເຈາ້ົ ຈະໄດເ້ ບງ່ິ ບດົ ຮຽນກອ່ ນໜາ້ ນຢ້ີ ປູ່ ມ້ຶ ແບບຮຽນເພອ່ື ກວດເບງ່ິ ວາ່ ຄາໍ ສບັ ນນ້ັ ສະກດົ ແນວໃດ. 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ . 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນກວດຄາໍ ຕອບເປັນຄູ່. ຈາກນນັ້ , ຄກູ ວດຄາໍ ຕອບກບັ ນກັ ຮຽນໝົດທກຸ ຄນົ ໃນ ຫ້ອງຮຽນ. 214 ໒໑໔

Unit 7 My house Lesson 25 My house ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 25 I. ຈດຸ ປະສົງ 3 ສາມາດເວົ້າ 5 ຫາ 6 ຄາໍ ສບັ 2 ສາມາດເວາ້ົ 3 ຫາ 4 ຄາໍ ສັບ ນກັ ຮຽນສາມາດ: 1 ສາມາດເວາົ້ 1 ຫາ 2 ຄໍາສບັ 0 ບ່ສໍ າມາດເວາົ້ ໄດຈ້ ກັ ຄາໍ ສບັ ເລີຍ • ຮບັ ຮູ້ ແລະ ເວົ້າຄາໍ ສບັ living room (ຫອ້ ງນງ່ັ ຫນ້ຼິ ), kitchen (ຫອ້ ງກິນເຂາ້ົ ), dining room III. ເນອ້ື ໃນຕົ້ນຕໍ (ເຮືອນຄວົ ), bathroom (ຫ້ອງນາໍ້ ), bedroom 1. ຫອ້ ງຕາ່ ງໆທີຢ່ ່ໃູ ນເຮືອນ living room (ຫ້ອງນ່ງັ (ຫອ້ ງນອນ), garden (ສວນ). ຫ້ນຼິ ), kitchen (ຫອ້ ງກນິ ເຂ້ົາ), dining room (ເຮືອນຄົວ), bathroom (ຫອ້ ງນໍາ້ ), bedroom • ເວົາ້ ອອກສຽງ ue ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. (ຫອ້ ງນອນ), garden (ສວນ). • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ oi. 2. ສຽງ ue ແລະ ຄໍາສັບ blue (ສຟີ ້າ), glue (ກາວ), • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word be (ເປນັ , ແມ່ນ, ຢູ)່ . argue (ໂຕ້ຖຽງ), statue (ຮບູ ປັ້ນ). • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວອກັ ສອນ ແລະ ສຽງເພອື່ 3. Sight word be (ເປນັ , ແມນ່ , ຢ)ູ່ . 4. ບົດເລ່ືອງ Hide and Seek (ຫິຼ້ນໝາກລ້ີ). ອາ່ ນຄາໍ ສັບທ່ປີ ະກອບມີສຽງທີໄ່ ດ້ຮຽນມາ. • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮກູ້ ່ຽວກັບຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງເພ່ອື IV. ສືກ່ ານຮຽນການສອນ ອາ່ ນຄໍາສັບທ່ີປະກອບມສີ ຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນມາ. 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. • ຕດິ ຕາມບດົ ເລອ່ື ງແລະສະແດງຄວາມເຂາົ້ ໃຈດວ້ ຍ 2. Audio Tracks 7.1 – 7.4 ການຕອບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບບົດເລອື່ ງ. V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ • ນໍາໃຊພ້ າສາທ່ໄີ ດຮ້ ຽນມາເພ່ືອຕອບ ແລະ ຖາມຄາໍ ຊວົ່ ໂມງທີ 1 ຖາມທກ່ີ ່ຽວກັບບດົ ເລືອ່ ງ. ຂນ້ັ ນາໍ ເຂົາ້ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ 1. ໃນບົດນີ້, ປະເມນີ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຄາໍ ສບັ ຂອງ ນັກຮຽນ ໃນກດິ ຈະກໍາຟັງ. ທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນໃນຊົວ່ ໂມງທີ 1, ຂນັ້ ຕອນຝກຶ ແລະ ຊກຸ ຍ້ໃູ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ.້ 2. Talk about the picture ສົນົ ທະນາກ່ຽ່ ວກັັບຮູບູ , ບົົດທີີ 25, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 1 3. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປັນບຸກຄນົ ດ້ວຍການເວ້າົ ຄາໍ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look ສບັ ກ່ຽວກັບຫ້ອງຕ່າງໆທ່ຢີ ູ່ໃນເຮອື ນ ແລະ ໃຫ້ ນກັ ຮຽນຊ້ີໃສ່ຮບູ ທ່ຖີ ກື ຕອ້ ງໃນປ້ຶມແບບຮຽນ. 4. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນລຸ່ມນ້ເີ ພອ່ື ໃຫຄ້ ະແນນ ນັກຮຽນ: ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ສບັ living room (ຫອ້ ງນັງ່ ຫ້ິຼນ), kitchen (ຫ້ອງ ກນິ ເຂ້ົາ), dining room (ເຮອື ນຄົວ), bathroom (ຫອ້ ງນໍາ້ ), bedroom (ຫອ້ ງນອນ), garden (ສວນ) ໒໑໕ 215

at Lesson 25 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 25). Audio Track 7.1 2. ຫ​ ້ອງນັ່ງຫນຼິ້ 2) ຄູອາ່ ນຫົວຂໍ້ My house (ເຮືອນຂອງຂອ້ ຍ) ແລະ 1. ຫ້ອງນອນ 4. ເຮືອນຄ​ ວົ 3. ຫ້ອງກນິ ເຂາ້ົ 6. ສວນ 25 ກວດເບງິ່ ວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈຄໍາສບັ house (ເຮືອນ) 5. ຫ້ອງນໍ້າ ບໍ່. ຈາກນນັ້ , ຄຖູ າມ What do you think this unit will be about? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ unit ນີຈ້ ະ 5) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.1 ອກີ ຄງ້ັ ແລະ ໃຫ ້ ເວ້ົາກ່ຽວກບັ ຫຍັງ?). ນັກຮຽນເວົາ້ ຄາໍ ສັບຄນື . 3) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫັນ. 4) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບ່ິງກດິ ຈະ 6) ຄກູ ວດເບງິ່ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ຄາໍ ກາໍ ທີ 1) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Talk about the ສບັ . ຖ້າມີນັກຮຽນຊົນເຜາ່ົ ທີ່ບ່ໍເວົາ້ ພາສາລາວເປນັ picture (ສົນທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ ). ພາສາຫຼັກ, ໃຫ້ເຂາົ ເຈົາ້ ເວົາ້ ແຕ່ລະຄາໍ ສັບເປັນພາສາ 5) ຄູຊີ້ໃສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ, ຕວົ ຢ່າງ: ຂອງເຂົາເຈ້ົາເອງ. - What can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນ ເຫັນຫຍງັ ຢໃູ່ ນຮບູ ?). 4. ກດິ ຈະກາໍ ຄໍາສັບ - Whose house is this? (ນແ້ີ ມນ່ ເຮອື ນຂອງໃຜ?) - How many rooms does the house have? ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 1) ຄູພັນລະນາຫ້ອງໜ່ຶງໃນຮບູ ເຮອື ນຂອງມກຸ ດາ, ຕວົ ຢ່າງ: In this room, there is a window. (ເຮອື ນມີຈກັ ຫອ້ ງ?). There is a sofa. There is a TV and a small - What can you see in the house? (ນກັ ຮຽນ table. (ໃນຫອ້ ງນມ້ີ ປີ ອ່ ງຢຽ້ ມ. ມໂີ ຊຟາ. ມໂີ ທລະພາບ ເຫັນຫຍັງໃນເຮືອນ?). ແລະ ໂຕະນອ້ ຍ). (Living room) (ຫອ້ ງນງ່ັ ຫນ້ິຼ ). - Can you remember any house or furniture 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟງັ ການພັນລະນາ ແລະ ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ words from Grade 3? (ນັກຮຽນຈຄື່ າໍ ສັບກຽ່ ວ ກັບເຮອື ນ ຫືຼ ເຟນີ ເີ ຈີໃນເຮອື ນຢຂູ່ ນັ້ ປ3 ໄດບ້ ່ໍ?). ຫອ້ ງທ່ີຖກື ຕອ້ ງໃນປ້ຶມແບບຮຽນ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 1 (ຊວ່ົ ໂມງ 3) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄົນໜ່ຶງເວ້າົ ວ່າແມນ່ ຫອ້ ງ ທີ 1) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູມ່ ືຄພູ າສາອງັ ກດິ . ໃດ. ຈາກນນັ້ ສືບຕປ່ໍ ະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາໂດຍໃຊ້ການ ຂ້ນັ ຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ພນັ ລະນາຂ້າງລຸມ່ ນ້:ີ 3. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊ້ີ, ບົດທີ 25, - In this room, there is a rug. There is a bed ກິດຈະກໍາທີ 2 and a small lamp. (ໃນຫ້ອງນມີ້ ຜີ າ້ ພມົ . ມຕີ ຽງ ແລະ ໂຄມໄຟນອ້ ຍ). (Bedroom) (ຫ້ອງນອນ). 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກິດ - In this room, there is a fridge. There is ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and a cooker and there are some pots and point (ຟັງ ແລະ ຊ້)ີ . pans. (ໃນຫ້ອງນ້ີມີຕເູ້ ຢນັ , ມໝີ ໍຫ້ ຸງເຂົາ້ , ໝໍ້ ແລະ 2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຟງັ ຄາໍ ສບັ ແລະ ຊ ີ້ ໝກໍ້ ະທະຈາໍ ນວນໜງຶ່ ). (Kitchen) (ເຮືອນຄົວ). ໃສ່ຮບູ . - This is not a room. It is a place outside the house. There are some flowers, trees 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.1 ສອງ ຫືຼ ສາມ ຄງ້ັ . 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊໃ້ີ ສ່ຮູບ. and there is a car. (ນບ້ີ ແ່ໍ ມນ່ ຫອ້ ງ. ມນັ ເປນັ Audio Track 7.1 2. living room ສະຖານທຢ່ີ ນູ່ ອກເຮອື ນ. ມນັ ມດີ ອກໄມ,້ ຕນ້ົ ໄມ ້ 1. bedroom 4. kitchen ຈາໍ ນວນໜງ່ຶ ແລະ ມລີ ດົ ). (Garden) (ສວນ). 3. dining room 6. garden - In this room, there is a sink. There is a toilet 5. bathroom and a shower. (ໃນຫອ້ ງນີ້ມີອ່າງລ້າງໜ້າ. ມ ີ ສວ້ ມ ແລະ ຟກັ ບົວ). (Bathroom) (ຫ້ອງນໍ້າ). - In this room, there is a big table and 216 ໒໑໖

there are six chairs. (ໃນຫອ້ ງນີມ້ ີໂຕະທ ີ່ 4) ກວດຄໍາຕອບ: ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນ, 25 ໃຫຍ່ ແລະ ມຕີ ັ່ງອີຫ້ ກົ ໜ່ວຍ). (Dining room) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອ່ານຄົນລະຄໍາສັບ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບທ່ຖີ ືກ (ຫອ້ ງກິນເຂາ້ົ ). ຕ້ອງ. (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນ ຍງິ , ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄໍາແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 5 (ຊວ່ົ ໂມງ ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ທີ 1) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກິດ. ຂ້ັນສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 7. ທວນຄືນ 5. ຊ້ີ ແລະ ເວ້າົ ຄຖູ າມ Which new words did you learn in this 1) ຄູຈັດນັກຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາເປັນຄູ່. ໃຫນ້ ັກຮຽນ lesson? (ຄາໍ ສບັ ໃໝທ່ ່ນີ ກັ ຮຽນ ຮຽນໃນບດົ ນ້ີມຄີ າໍ ສັບໃດ ເປັນ A ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄູ່. ແດ່?), Is your house similar or different to the house in this lesson? (ເຮອື ນຂອງນັກຮຽນຄ້າຍຄື ຫືຼ 2) ຄູອະທບິ າຍວ່າ ນກັ ຮຽນ A ຊີໃ້ ສ່ຫ້ອງຕາ່ ງໆໃນຮບູ , ແຕກຕ່າງ ກບັ ເຮອື ນໃນບົດຮຽນນ້?ີ ). ນກັ ຮຽນ B ເວົ້າຊຫ່ື ້ອງ. ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ໃຫນ້ ັກຮຽນຈດົ ຄາໍ ສັບໃໝ່ (ຫອ້ ງຕ່າງໆທ ີ່ 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນໜ່ຶງຄ່ປູ ະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເພືອ່ ເປນັ ຕົວ ຢໃູ່ ນເຮືອນ) ໃສປ່ ຶ້ມຂຽນ. ນັກຮຽນສາມາດຈົດເອົາຈາກ ຢາ່ ງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາເປັນຄໃູ່ ຫ້ ປຶ້ມແບບຮຽນ. ສໍາເລັດ. ຊວົ່ ໂມງທີ 2 4) ນັກຮຽນປຽ່ ນບົດບາດກັນເພ່ອື ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາ. ນກັ ຮຽນ B ຊີ້ໃສ່ຫ້ອງຕາ່ ງໆໃນຮບູ , ນັກຮຽນ A ຂັ້ນນາໍ ເຂົ້າສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ເວ້ົາຊຫ່ື ອ້ ງ. 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, ແນນຢູ່ຂນ້ັ ຕົ້ນຂອງບດົ ຮຽນ. students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. 6. Read and find ອາ່ ນ ແລະ ຊອກ, ບດົ ທີ 25, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3 2. ທວນຄືນື ສຽງ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 3 (ເບງ່ິ ກິດຈະ ສຽງທ​ ່​ີໄດຮ​້ ຽນ:​ s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, ກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Read and find g, u, l, f, b, j, z, w, v, x, y, sh, ee, ch, th, or, ng, (ອ່ານ ແລະ ຊອກ). oo, qu, ai, ou, oa, ie, oi, ar, er. 1) ຄູຂຽນສຽງເຫ່ົຼານີ້ a, p, s, u, j, r, b, I, n, v, t, 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາເປັນຄູ່ ເພ່ືອອາ່ ນ 4 ຄາໍ ສັບ. ຈາກນ້ນັ , ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຊອກ m, h, ar, ng, er, oa, ie, th, ee ໃສກ່ ະດານ. ຫາຮບູ ເພ່ືອຈັບຄູ່ໃສ່ຄາໍ ສັບທ່ີອ່ານນັ້ນ. 2) ຄູຊໃີ້ ສ່ແຕ່ລະສຽງ, ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ 3) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄ.ູ່ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 3) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປັນກມຸ່ , ກມຸ່ ລະ 4 ຄນົ ແລະ ອະທ ິ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງແລະອາ່ ນຄາໍ ສບັ ໄດບ້ ?ໍ່ ບາຍວາ່ ຄູຈະເວົ້າອອກສຽງຄໍາສັບ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟງັ ຖາ້ ບ່,ໍ ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບເພ່ືອຊ່ວຍໃຫ້ນກັ ຮຽນ ແລະ ຂຽນສຽງທເ່ີ ຂາົ ເຈົ້າໄດຍ້ ນິ ເປນັ ກມຸ່ . ຈາກນັ້ນ, ຈື່ແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທ່ີຢູ່ໃນຄໍາສັບ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງໄດ້ອາ່ ນຄໍາສບັ ແລະ ຍົກມືຂຶ້ນຖາ້ ແລະ ໃຫ້ຕວົ ຢ່າງການປະສົມສຽງເພອ່ື ອາ່ ນຄາໍ ສບັ . ຫາກກ່ມຸ ໃດຮ້ວູ ່ານນ້ັ ແມ່ນຄາໍ ສບັ ໃດ. 4) ຄອູ າ່ ນອອກສຽງຄາໍ ສບັ her (h – er) ໒໑໗ 217

(ຂອງລາວເພດຍງິ ) ແລະ ກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ 5) ຄູກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນກັ ຮຽນດ້ວຍການຊ ີ້ ຂອງນັກຮຽນຕກໍ່ ດິ ຈະກາໍ . ໃສ່ຮູບ, ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ 25 5) ຄສູ ບື ຕ່ໍປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາສາໍ ລບັ ຄາໍ ສບັ van (v – a – n) (ລດົ ຕ)ູ້ , art (ar – t) (ສລິ ະປະກາໍ ແລະ ຫດັ ຖະ ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. ກາໍ ), sing (s – i – ng) (ຮອ້ ງເພງ), boat (b – oa 6) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). – t) (ເຮອື ), pie (p – ie) (ເຂາ້ົ ໜມົ ພາຍ), jump 7) ຄູອະທິບາຍວາ່ ຕວົ ອັກສອນສຽງ ue ສາມາດເວ້ົາໄດ້ (j – u – mp) (ໂດດ), three (th – r – ee) (ສາມ). ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 1 (ຊົ່ວໂມງ ສອງສຽງ long oo (oo ສຽງຍາວ) ແລະ long u (u ທີ 2) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. ສຽງຍາວ). ຂັ້ນຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ) 8) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ ue (long oo) (oo ສຽງຍາວ) ແລະ 3. Say the sound ue ເວົາ້ ອອກສຽງ ue, ບົດທີ 25, ue (long u) (u ສຽງຍາວ) ຫືຼ ເປດີ Audio Track ກດິ ຈະກໍາທີ 4 7.3 ແລະ ບອກນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງນ້ັນຄນື . 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 25, Activity 4 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບ່ງິ ບົດ Audio Track 7.3 ທີ 25, ກິດຈະກໍາທີ 4). Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ) 2) ຄຍູ ກົ ປ້ຶມແບບຮຽນຂຶ້ນໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ງິ ພອ້ ມທງັ ຊໃ້ີ ສ່ຮູບ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? Long oo (oo ສຽງຍາວ) (ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່?). ue // ue // ue ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ // ue // ue 3) ນັກຮຽນບອກສງິ່ ທີ່ພວກເຂາົ ເຫນັ ຢູ່ໃນຮບູ ເຊນ່ັ : Moukda (ມກຸ ດາ), Moukda’s family (ຄອບ Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ) ຄວົ ມກຸ ດາ), dad (ພ)່ໍ , mum (ແມ)່ , brother (ນອ້ ງຊາຍ), sister (ເອອ້ື ຍ), the house (ເຮອື ນ), Long u (u ສຽງຍາວ) // ue // ue the garden (ສວນ). (ນກັ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ເປນັ ue // ue // ue ພາສາລາວ, ຖາ້ ນກັ ຮຽນບຮ່ໍ ຄູ້ າໍ ສບັ ເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ). 9) ສອນນັກຮຽນສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ - hold 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.2. your hands to your mouth and mime blowing on a barbecue (ເອົາມືສອງເບ້ອື ງໂອບ Audio Track 7.2 ອ້ອມປາກແລ້ວທໍາທາ່ ເປາົ ໃສບ່ າບີຄວິ ). The sun is shining and the sky is blue. Moukda’s family are having a barbecue. 10) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອົາທາ່ ທາງປະ Moukda and her brother are making the food. ກອບນ້ັນ. Her sister is starting the barbecue. 11) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປນັ ບຸກຄົນເວ້ົາອອກສຽງ Audio Track 7.2 ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຕາເວັນກໍາລງັ ສ່ອງແສງ ແລະ ທ້ອງຟ້າເປັນສີຟາ້ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ຄອບຄວົ ມຸກດາກາໍ ລັງຈັດບາບີຄວິ . ກວດເບງ່ິ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ຖ້ານັກຮຽນ ມກຸ ດາ ແລະ ນ້ອງຊາຍລາວກາໍ ລັງກຽມອາຫານ. ອອກສຽງບຖໍ່ ກື , ຄອູ ອກສຽງອກີ ຄ້ງັ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ເອ້ືອຍຂອງລາວເລ່ີມປງ້ິ ບາບຄີ ວິ . ເວ້າົ ຕາມ. 218 ໒໑໘

12) ຄູບອກນັກຮຽນເບງ່ິ ບົດເລ່ືອງໃນກິດຈະກາໍ ທີ 4 6. Read ອາ່ ນ, ບົດທີ 25, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 5 25 ແລະ ຖາມ Can you see any words that contain the sound ue? (ນັກຮຽນເຫນັ ຄາໍ ສັບໃດ 1) ບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ທີ່ປະກອບມສີ ຽງ ue ບ?່ໍ ). ກາໍ ທີ 6) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Read (ອາ່ ນ). 4. ສອນວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເປັນຄູ່ ແລະ ອ່ານຄໍາສບັ . 1) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ ue ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ ຫາວເພອ່ື ອະທບິ າຍວິທີການຂຽນດ່ງັ ກາ່ ວ, (u) Go 3) ນັກຮຽນຝກຶ ອາ່ ນຄາໍ ສັບ. down, round, up, down and flick (ຂີດລງົ , ຂດີ ໂຄ້ງ, ຂດີ ຂນຶ້ , ຂດີ ລງົ ແລະ ຂຫີ າ່ ງໜ້ອຍໜ່ງຶ ). ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ Lift your pencil (ຍົກສໍດາໍ ຂນຶ້ ). (e) Go across and around (ຂດີ ໄປທາງຂວາງ ແລະ ຂີດອອ້ ມ). ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ ອ່ານຄໍາສັບ ໄດບ້ ?່ໍ ຖ້າບ,ໍ່ ຄສູ ະແດງທ່າທາງປະກອບເພ່ອື ຊວ່ ຍໃຫ້ນັ 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດ່ັງ ກຮຽນຈ່ືແຕ່ລະສຽງຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນຄໍາ ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. ສັບ ແລະ ໃຫຕ້ ົວຢາ່ ງການປະສົມສຽງເພອື່ ອ່ານຄໍາສັບ. 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເພ່ອື ຝຶກຂຽນຕົວອັກ 4) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. ສອນ ໂດຍການໃຊ້ນວ້ິ ມຂື ຽນໃສ່ ຝາມ,ື ໂຕະ ແລະ 5) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູໃ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພອ່ື ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼອື ຫຼັງຂອງໝ.ູ່ ນັກຮຽນເພ່ມີ ຕ່ມື . 4) ຄູຂດີ ເສັ້ນຊ່ື 4 ເສັນ້ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມເສນັ້ ດັ່ງກາ່ ວເປັນຕວົ ຢ່າງ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ (ເບງ່ິ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ). ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ 5) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ ແລະ ຢ່າງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕົວອກັ ສອນໃຫມ້ ີ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ກະດານ. ຄວາມເໝາະສົມ. ຖາ້ ນັກຮຽນຍງັ ຂຽນບ່ໄໍ ດ້, ແມ່ນໃຫຄ້ ູ ແນະນໍານກັ ຮຽນບ່ອນທຜີ່ ິດ, ສາທິດການຂຽນຕົວອກັ ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 5 (ຊວົ່ ໂມງ ສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄູໃຫນ້ ັກຮຽນ ທີ 2) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມຄື ພູ າສາອງັ ກດິ . ເບ່ງິ . ຫັຼງຈາກນ້ນັ , ໃຫ້ນັກຮຽນລອງຂຽນດວ້ ຍຕນົ ເອງ ໃນຂະນະທ່ີຄູອະທິບາຍວທີ ີການຂຽນຕວົ ອັກສອນນນ້ັ . ຂນ້ັ ຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 7. Sight word be (ເປັນ, ແມນ່ , ຢູ່), ບດົ ທີ 25, 5. Copy the letters ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 25, ກດິ ຈະກໍາທີ 6 ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງິ່ ກດິ ຈະ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 7) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Sight word. ກາໍ ທີ 5), ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letters (ກາ່ ຍ ຕວົ ອກັ ສອນ) ແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສ ່ 2) ຄູຂຽນຄໍາສັບ be ໃສ່ກະດານ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ ປມ້ຶ ຂຽນ. Do you remember what ‘‘be’’ means? (ນັກຮຽນຈືໄ່ ດບ້ ່ໍ ‘‘be’’ ມຄີ ວາມໝາຍວ່າແນວໃດ?). 2) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 3) ນັກຮຽນອະທິບາຍຄວາມໝາຍ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 4) ຄອູ ະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງ ‘‘be’’ (ເປນັ , ແມນ່ , ຢ)ູ່ . ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນໃນຂະນະທ່ີຂຽນຕົວອັກ 5) ຄຊູ ້ໃີ ສຕ່ ວົ ອັກສອນ b ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອ່ານ ສອນ.ຖ້ານກັ ຮຽນຕອ້ ງການຄວາມຊ່ວຍເຫອືຼ ຄູຂຽນຕົວ ອກັ ສອນນັ້ນເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. ອອກສຽງ. 6) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ສຽງ b ແມນ່ ປກົ ກະຕ,ິ ແຕຄ່ າໍ ສັບ be ປະກອບມີສວ່ ນທີບໍປ່ ົກກະຕິ, ຄູອາ່ ນສວ່ ນທີ່ບປ່ໍ ກົ ໒໑໙ 219

ກະຕິ be ແລະ ຂີດກອ້ ງສ່ວນທ່ບີ ່ໍປົກກະຕິນ້ັນ. What is he / she doing? (ລາວເພດຊາຍ/ 7) ຄອູ ່ານຄາໍ ສັບນ້ັນ, ນກັ ຮຽນອ່ານຕາມຄ.ູ ລາວເພດຍິງກໍາລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?), What else can you see in the room? (ນັກຮຽນເຫັນ 25 8) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບດັ ສິ່ງເຫ່ຼົານ້:ີ Look (ເບິ່ງ), ຫຍງັ ອີກຢູ່ໃນຫອ້ ງນີ້?). copy (ກາ່ ຍ), cover (ປິດ), write (ຂຽນ) ແລະ 4) ນກັ ຮຽນຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາ check. ນັກຮຽນເບິ່ງຄາໍ ສບັ , ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນ, ປິດ ລາວ, ຖາ້ ວ່າເຂົາເຈົາ້ ບໍ່ຮ້ຄູ າໍ ສັບເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ). ຄໍາສບັ , ຂຽນຄາໍ ສບັ , ກວດຄນື ວາ່ ຕົນຂຽນຖືກ ຫືຼ ບ່.ໍ 5) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂບ້ໍ ດົ ເລອ່ື ງ Hide and Seek (ຫນ້ິຼ ໝາກລ)້ີ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນເຂາ້ົ ໃຈຫວົ ຂບ້ໍ ດົ ເລອ່ື ງ ຫືຼ ບ.່ໍ ຂັນ້ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ 6) ຄຖູ າມ What do you think the story is about? (ນັກຮຽນຄິດວ່າບົດເລືອ່ ງນີ້ກຽ່ ວກັບຫຍັງ?) 8. ທວນຄນື ສຽງ ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫ້ເຂາົ ເຈ້າົ ເດາົ ກຽ່ ວກັບ ບົດເລອ່ື ງ. ຄທູ ວນຄນື ສຽງ, ທາ່ ທາງປະກອບສຽງ ແລະ sight word. ກິດຈະກາໍ ເສີມ: ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຂຽນຄໍາສັບທປີ່ ະກອບມ ີ ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 1 (ຊວົ່ ໂມງ ສຽງທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາໃສ່ປຶມ້ ຂຽນຂອງຕນົ . ທີ 3) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . ຊ່ວົ ໂມງທີ 3 ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ຂ້ັນນໍາເຂ້າົ ສູ່ບົດຮຽນ (5ນາທີ) ຂັນ້ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ) 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ 3. Listen to the story ຟັງັ ບົດົ ເລື່່�ອງ, ບົົດທີີ 25, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 8 ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 1) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Listen to the story ແລະ ຊກຸ ຍູໃ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. (ຟງັ ບົດເລອ່ື ງ). 2. ແນະນໍໍາບົົດເລື່່�ອງ, ບົດົ ທີີ 25, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 8 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຟັງບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ູບ ໃນຂະນະທຟີ່ ງັ . 1) ຄູອະທບິ າຍວ່າໃນບົດຮຽນນີນ້ ັກຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ 3) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 7.4. ບົດເລ່ອື ງ. 4) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໃນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 2) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ Lesson 25, Activity 8 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບ່ິງບົດ ກວດເບິ່ງວາ່ ນກັ ຮຽນຊ້ໃີ ສຮ່ ູບໃນຂະນະທີຟ່ ງັ ບ່.ໍ ທີ 25, ກດິ ຈະກໍາທີ 8). 3) ຄູຍກົ ປມຶ້ ຂຶ້ນ, ຊໃີ້ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມເພ່ອື : Audio Track 7.4 - ທວນຄືນຄໍາສັບໃນ unit ນີ,້ ຕົວຢ່າງ: Who can Hide and Seek (Picture 1) you see in the pictures? (ນັກຮຽນເຫນັ ໃຜຢ ູ່ Moukda and her little brother Tavanh are ໃນຮບູ ?), What are Moukda and her playing hide and seek. brother doing? (ມກຸ ດາ ແລະ ນ້ອງຊາຍຂອງ Moukda closes her eyes and counts to 20. ລາວກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍັງ?), Which rooms can Her brother runs and hides. you see in the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫອ້ ງ ໃດແດຢ່ ູ່ໃນຮູບ?). - ຄູຖາມຄໍາສບັ ອ່ນື ໆ, ຊ້ີໃສແ່ ຕລ່ ະຮບູ ແລະ ຖາມ, ຕົວຢາ່ ງ: Who can you see in the (living room)? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜຢູໃ່ ນ (ຫອ້ ງນັງ່ ຫ້ນຼິ )?), 220 ໒໒໐

(Picture 2) Audio Track 7.4 25 Tavanh runs to his mum and dad’s bedroom ຫນິຼ້ ໝາກລີ້ and hides under the bed. Moukda opens her eyes and shouts (ຮບູ ທີ 1) “Here I come, ready or not!” ມກຸ ດາ ແລະ ນອ້ ງຊາຍຂອງລາວຊື່ຕາວນັ ກໍາລັງຫນຼ້ິ She starts looking for Tavanh. ໝາກລີ.້ ມຸກດາຫັຼບຕາ ແລະ ນບັ ຮອດ 20. (Picture 3) ນອ້ ງຊາຍຂອງລາວກແ່ໍ ລນ່ ໄປລ.້ີ Moukda goes to the living room. She looks under the sofa and she looks behind (ຮູບທີ 2) the curtains. ຕາວນັ ແລນ່ ໄປຫອ້ ງນອນຂອງພແ່ໍ ມ່ ແລະ ລຢ້ີ ກູ່ ອ້ ງຕຽງ. Her dad is watching TV in the living room. ມຸກດາມນື ຕາ ແລະ ເອ້ີນໃສ່ນ້ອງຊາຍຂອງລາວວາ່ “Dad, I am looking for Tavanh. “ຂອ້ ຍໄປລະເດີ ພ້ອມແລວ້ ບ?່ໍ ”. Have you seen him?” ລາວກໍເລ່ີມຊອກຫາຕາວັນ. “No,” says dad, “He’s not here.” (ຮບູ ທີ 3) (Picture 4) ມກຸ ດາໄປທີ່ຫອ້ ງນງ່ັ ຫຼ້ິນ. Moukda goes to the kitchen. ລາວຊອກເບິ່ງຢ່ກູ ້ອງໂຊຟາ ແລະ ທາງຫຼັງຜ້າກັ້ງ. She looks in the cupboard and she looks behind ພຂ່ໍ ອງລາວກາໍ ລງັ ເບງ່ິ ໂທລະພາບຢທູ່ ຫ່ີ ອ້ ງນງ່ັ ຫນ້ິຼ ນນ້ັ . the door. “ພໍ່, ລກູ ກາໍ ລັງຊອກຫາຕາວນັ ພເ່ໍ ຫນັ ລາວບໍ່?” Her brother is washing the dishes in the kitchen. ພກ່ໍ ເໍ ວາ້ົ ຂຶ້ນວ່າ “ບ່ໍ ຕາວັນບ່ໄໍ ດຢ້ ນູ່ ໄ້ີ ດ໋”. “Khampheng, I am looking for Tavanh. Have you seen him?” (ຮບູ ທີ 4) “No,” says Khampheng, “He’s not here.” ມກຸ ດາໄປທີເ່ ຮືອນຄົວ. ລາວຊອກເບງ່ິ ຢໃູ່ ນຕູ້ ແລະ ທາງຫງັຼ ປະຕ.ູ (Picture 5) ອ້າຍຂອງລາວກໍາລັງລ້າງຖ້ວຍຢູ່ທີ່ເຮອື ນຄົວນັ້ນ. Moukda goes into the garden. “ອ້າຍຄາໍ ແພງ, ນອ້ ງກາໍ ລັງຊອກຫາຕາວັນ ອ້າຍເຫນັ She looks behind the big tree and she looks ລາວບ?່ໍ ” in the car. ຄາໍ ແພງກເໍ ວ້າົ ຂນ້ຶ ວາ່ “ບ່ໍ ຕາວນັ ບໍໄ່ ດ້ຢູ່ນໄ້ີ ດ໋”. Her mum is reading a book in the garden. “Mum, I am looking for Tavanh. (ຮບູ ທີ 5) Have you seen him?” ມຸກດາເຂົາ້ ໄປໃນສວນ. “No,” says mum, “He’s not here.” ລາວຊອກເບ່ງິ ຢູ່ທາງຫງຼັ ຕົນ້ ໄມໃ້ ຫຍ່ ແລະ ໃນລດົ . ແມຂ່ ອງລາວກາໍ ລງັ ອາ່ ນປ້ຶມຢທູ່ ີສ່ ວນນນ້ັ . Picture 6) “ແມ່, ລກູ ກາໍ ລັງຊອກຫາຕາວນັ ແມເ່ ຫັນລາວບ?ໍ່ ” Moukda cannot find Tavanh. ແມ່ກເໍ ວົາ້ ຂຶ້ນວາ່ “ບໍ່ ຕາວັນບໍໄ່ ດຢ້ ນູ່ ້ີໄດ”໋ . She wonders where he is hiding. Then she goes to the bedroom. (ຮບູ ທີ 6) She sees Tavanh’s feet sticking out from under ມຸກດາຊອກຕາວັນບໍເ່ ຫັນ. the bed. ລາວເກດີ ຄວາມສງົ ໄສວາ່ ຕາວັນໄປລຢ້ີ ່ໃູ ສ. “There you are! I found you, Tavanh! ຫຼງັ ຈາກນນ້ັ ລາວກໍ່ໄປທ່ີຫ້ອງນອນ. I can see your feet!” ລາວເຫນັ ຕນີ ຂອງຕາວັນພນົ້ ອອກມາຈາກກ້ອງຕຽງ. ມຸກດາກໍທ້ວງຂຶ້ນວ່າ “ນ້ນັ ເດ, ຂອ້ ຍເຫນັ ເຈາ້ົ ແລ້ວ ໒໒໑ ຕາວັນ, ຂອ້ ຍເຫັນຕນີ ຂອງເຈາົ້ ”. 221

4. ກວດຄວາມເຂົ້້�າໃຈ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ຖາມລມຸ່ ນີ້ໃສ່ກະດານ. ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດເລື່ອງຫຼາຍປານ ໃດ. ນໍາໃຊ້ຮບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ 25 1. What game are Moukda and her brother, ພາສາລາວເພ່ືອອະທິບາຍສິ່ງທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈໃນ Tavanh playing? (ມຸກດາ ແລະ ນ້ອງຊາຍຂອງ ບົດເລ່ອື ງ. ລາວ, ຕາວັນກໍາລັງຫນ້ຼິ ຫຍັງຢ?ູ່ ). 2. Where does Tavanh hide? (ຕາວນັ ລຢ້ີ ໃູ່ ສ?). 5) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Were your predictions about 3. Name three places Moukda looks for the story correct? (ນກັ ຮຽນເດົາກຽ່ ວກັບບົດເລອ່ື ງ Tavanh. (ຂຽນສາມສະຖານທ່ີ ມຸກດາຊອກຫາ ຖືກບໍ່?). ຕາວນັ ). 4. What is Moukda’s mum doing? ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 5 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູມ່ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. (ແມຂ່ ອງມຸກດາກາໍ ລັງເຮັດຫຍງັ ?). 5. How does Moukda find Tavanh? ຂັ້ນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ (ມກຸ ດາຊອກຕາວນັ ເຫັນໄດ້ແນວໃດ?). 5. ກິິດຈະກໍາໍ ທວນຄືນື ກ່ຽ່ ວກັບັ ບົົດເລື່່�ອງ, Where is 2) ຄູອາ່ ນຄໍາຖາມ ແລະ ກວດເບິ່ງວາ່ ນກັ ຮຽນເຂ້າົ ໃຈ Tavanh? (ຕາວັັນຢູ່່�ໃສ?) ຄວາມໝາຍຂອງແຕລ່ ະຄາໍ ຖາມ. 1) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ແຕລ່ ະຄ ູ່ 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ເຂາົ ເຈ້າົ ສົນທະນາກຽ່ ວ ຈະໄດ້ຄິດຫາສະຖານທໃ່ີ ໝໜ່ ຶ່ງສະຖານທເ່ີ ພື່ອໃຫ ້ ຕາວນັ ລ.ີ້ ກັບຄໍາຖາມ. 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄອູ າ່ ນແຕລ່ ະຄາໍ ຖາມ ແລະ ເລອື ກ 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ິງຮູບເຮອື ນຂອງມຸກດາຢູ່ unit ນີ້ ແລະ ເລອື ກເອາົ ສະຖານທ່ໜີ ງ່ຶ ເພອ່ື ໃຫ້ຕາວັນລ້ີ. ເອາົ ນກັ ຮຽນຄໜູ່ ງ່ຶ ເພອ່ື ຕອບຄາໍ ຖາມໃຫໝ້ ໃູ່ ນຫອ້ ງຟງັ . 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາເປັນຄູ່ ແລະ ເລືອກເອົາ ຄໍາຕອບ: ສະຖານທີ່ໜງ່ຶ ເພື່ອໃຫ້ຕາວນັ ລີ.້ 1. Moukda and her brother are playing 4) ຄຂູ ຽນບດົ ສນົ ທະນາສັນ້ ລຸ່ມນໃ້ີ ສ່ກະດານ. hide and seek. (ມກຸ ດາ ແລະ ນອ້ ງຊາຍຂອງ Pair A: Where is Tavanh? (ຕາວນັ ຢູ່ໃສ?). ລາວກາໍ ລັງຫ້ິຼນໝາກລ)້ີ . Pair B: Is he in the living room? (ລາວຢ ູ່ 2. Tavanh hides under the bed. ຫອ້ ງນ່ງັ ຫນ້ິຼ ບ?ໍ່ ). Pair A: No, he isn’t. (ບ,່ໍ ລາວບໄ່ໍ ດຢ້ ຫູ່ ອ້ ງນງ່ັ ຫນ້ິຼ ). (ຕາວນັ ລຢີ້ ູກ່ ອ້ ງຕຽງ). Pair B: Is he in the bedroom? (ລາວຢໃູ່ ນຫອ້ ງ 3. Moukda looks for her brother ນອນບ?່ໍ ). Pair A: Yes, he is. (ແມນ່ ແລວ້ , ລາວຢຫູ່ ອ້ ງນອນ). (ມກຸ ດາຊອກຫານອ້ ງຂອງລາວ): 1) In the living room - under the sofa 5) ຄອູ ່ານຄໍາຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເຄ່ງິ and behind the curtains. (ຢຫູ່ ້ອງນັ່ງ ຫອ້ ງເວ້ົາພາກສົນທະນາຂອງ ຄູ່ A ແລະ ອີກເຄ່ິງ ຫນິ້ຼ , ກ້ອງໂຊຟາ ແລະ ທາງຫງັຼ ຜາ້ ກ້ັງ). ຫອ້ ງເວາ້ົ ພາກສົນທະນາຂອງຄູ່ B. 2) In the kitchen - in the cupboard and behind the door. (ຢູເ່ ຮືອນຄົວ, ໃນ 6) ຄູອະທບິ າຍວ່າ: ຕູ້ ແລະ ທາງຫັງຼ ປະຕ)ູ . - ແຕ່ລະຄູ່ຈະໄດ້ເຮັດວຽກຮວ່ ມກັບຄອູ່ ື່ນ ແລະ 3) In the garden - behind the big tree ຈດັ ໃຫເ້ ປັນຄູ່ A ແລະ ຄູ່ B. and in the car. (ຢູໃ່ ນສວນ, ທາງຫງັຼ ຕ້ົນ - ຄູ່ B ຈະຕອ້ ງໄດ້ເດາົ ສະຖານທີລ່ ຂີ້ ອງຕາວນັ ທຄ່ີ ູ່ ໄມ້ໃຫຍ່ ແລະ ໃນລົດ). A ເລອື ກໃຫ.້ 4. She is reading a book. (ລາວກາໍ ລງັ ອາ່ ນປມ້ຶ ). 5. She sees Tavanh’s feet sticking out from under the bed. (ລາວເຫນັ ຕນີ ຂອງຕາວັນພົ້ນ ອອກມາຈາກກ້ອງຕຽງ). 222 ໒໒໒

- ນັກຮຽນຄູ່ B ຈະໄດ້ນາໍ ໃຊຄ້ ໍາຖາມ Is he in the 25 …? (ລາວຢໃູ່ ນ......ບ່ໍ?). - ນກັ ຮຽນຄູ່ A ຈະໄດຕ້ ອບ No, he isn’t (ບ,່ໍ ລາວບໄ່ໍ ດຢ້ )ູ່ ຫືຼ Yes, he is (ແມນ່ ແລວ້ , ລາວຢ)ູ່ . - ນັກຮຽນຄູ່ B ສບື ຕໍຖ່ າມຄາໍ ຖາມຈົນກວ່ າເຂາົ ເຈ້າົ ຈະເດາົ ຖກື ວາ່ ຕາວນັ ລີ້ຢ່ໃູ ສ. - ຫຼງັ ຈາກນັນ້ ຄູ່ A ແລະ ຄູ່ Bກຜໍ ັດປ່ຽນບົດບາດ ແລະ ຄູ່ A ເດົາສະຖານທີ່ ລີ້ ທ່ຄີ ູ່ B ເລອື ກໃຫກ້ ບັ ຕາວັນ. 7) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນກຸ່ມໜ່ງຶ ຂຶ້ນມາປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາ ເປນັ ຕົວຢ່າງ. ຫງັຼ ຈາກນ້ັນ,ກໍໃຫ້ນັກຮຽນຄນົ ອ່ນື ໆ ປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາເປນັ ກຸ່ມ. ຂ້ັນສະຫຸຼບ (5 ນາທີ)່ 6. ທວນຄືນ ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did you enjoy the most about the story and why? (ຈຸດໃດຂອງບດົ ເລ່ອື ງ ທນ່ີ ັກຮຽນມີຄວາມມ່ວນຊນື່ ທີ່ສຸດ? ຍອ້ ນຫຍັງ?), Do you ever play hide and seek? (ນກັ ຮຽນເຄຍີ ຫຼິນ້ ໝາກລບ້ີ ່ໍ?), Where do you hide? (ນກັ ຮຽນລີ້ ຢ່ໃູ ສ?). ໒໒໓ 223

Unit 7 My house Lesson 26 There is … / There are ... ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ 26 I. ຈດຸ ປະສງົ ສາມາດນາໍ ໃຊ້ There is … / There 3 are … (ມີ ... / ມີ ...) ໄດ້ຢ່າງລ່ຽນໄຫຼ ນກັ ຮຽນສາມາດ: ແລະ ຖືກຕອ້ ງ • ຈ່ື ຄາໍ ນາມທໄ່ີ ດຮ້ ຽນໃນຂນ້ັ ປ.3 TV (ໂທລະພາບ), table (ໂຕະ), chair (ຕງ່ັ ອ)້ີ , bed (ຕຽງ), sofa (ໂຊຟາ), window (ປອ່ ງຢຽ້ ມ) ແລະ door (ປະຕ)ູ . ສາມາດນໍາໃຊ້ There is … / There • ຈໍາແນກ ຄາໍ ນາມຈາໍ ນວນໜ້ອຍ ແລະ ຈໍານວນຫາຼ ຍ 2 are … (ມີ ... / ມີ ...) ໄດແ້ ບບຄາ້ ງຄາ ທ່ໄີ ດ້ຮຽນມາ. ແລະ ມຄີ ວາມຜິດເລກັ ນ້ອຍ • ນໍາໃຊ້ There is … / There are … (ມີ ... / ມີ ...) ກັບ ຄໍານາມຈາໍ ນວນໜ້ອຍ ແລະ ຈໍານວນຫາຼ ຍ. ສາມາດນໍາໃຊ້ There is … / There • ຈ່ື ແລະ ສະກົດ sight word like (ມັກ). 1 are … (ມີ ... / ມີ ...) ໄດໃ້ ນເວລາທ່ີ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ • ຈໍາແນກຄູ່ຄໍາສັບທີ່ຄ້າຍຄືກັນທີ່ປະກອບມີພຽງແຕ່ ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫອຼື ຈາກຄູ ສຽງດຽວທ່ີແຕກຕ່າງກັນ. • ນາໍ ໃຊສ້ ຽງທ່ີໄດ້ຮຽນໃນຂນັ້ ປ.4 ເພ່ອື ອາ່ ນ ແລະ 0 ບ່ໍສາມາດນາໍ ໃຊ້ There is … / ຂຽນຄາໍ ສບັ . There are … (ມີ ... / ມີ ...) ໄດເ້ ລີຍ • ຟັງ ແລະ ລະບຸຂໍ້ມນູ ສະເພາະໃນປະໂຫຍກທ່ບີ ນັ ຈຸ ມີພາສາທີ່ໄດ້ຮຽນມາ. • ພັນລະນາຫ້ອງຕ່າງໆທ່ີຢູ່ໃນເຮືອນໂດຍນໍາໃຊ້ພາ ສາທໄີ່ ດຮ້ ຽນມາ. III. ເນອ້ື ໃນຕນ້ົ ຕໍ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີນີ ຜົົນ 1. There is … / There are … (ມ.ີ .. / ມີ...) 2. Sight word like (ມັກ). 1. ໃນບົດນີ,້ ປະເມນີ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ 3. ການພັນລະນາ. ໃນການນໍາໃຊ້ There is … / There are … (ມີ ... / ມີ ...) ໃນກິດຈະກໍາເວາ້ົ . IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. 2. ປະເມີນນັກຮຽນໃນ ຊົວ່ ໂມງທີ 3, ຂ້ັນຕອນຝຶກ 2. Audio Tracks 7.5 – 7.7 ປະຕບິ ັດ ແລະ ນໍາໃຊ,້ ກິດຈະກໍາທີ 9 Speak (ເວ້ົາ). V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ຊົວ່ ໂມງທີ 1 3. ສງັ ເກດເບງິ່ ທກັ ສະການເວາົ້ ຂອງນກັ ຮຽນໃນຂະ ນະທ່ນີ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ຄູ່. ຂນ້ັ ນາໍ ເຂາ້ົ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 4. ນໍາໃຊເ້ ກນການປະເມີນລຸ່ມນີ້ເພ່ືອໃຫຄ້ ະແນນ ນກັ ຮຽນ: ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດນາໍ ໃຊ້ກາລະປດັ ຈບຸ ນັ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ທກີ່ ໍາລງັ ກະທາໍ ຢູກ່ ັບ There is … / There are … (ມ.ີ .. / ມີ...) ເພອ່ື ພັນ ທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ລະນາຫອ້ ງຕ່າງໆທ່ຢີ ູ່ໃນເຮອື ນ ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. 224 ໒໒໔

2. Grammar ໄວຍາກອນ, ບົົດທີີ 26 7.5 ສອງ ຫຼື ສາມຄງ້ັ . 26 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at Audio Track 7.5 Lesson 26 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບງິ່ ບດົ ທີ 26). 1. There is a living room. 2. There are three bedrooms. 2) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນເບງ່ິ Grammar box ແລະ ຖາມ 3. There is a garden. What can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນ 4. There is a kitchen. ຫຍງັ ຢູ່ໃນຮບູ ), How are the pictures different? 5. There are two bathrooms. (ຮູບມີຄວາມແຕກຕາ່ ງກັນແນວໃດ?). 6. There is a dining room. 3) ຄອູ ່ານປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບຮບູ ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນ Audio Track 7.5 ເດົາຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກ. 1. ມຫີ ້ອງນ່ງັ ຫນຼິ້ ໜງ່ຶ ຫ້ອງ. 2. ມີຫອ້ ງນອນສາມຫອ້ ງ. 4) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນສ້າງປະໂຫຍກ 3. ມສີ ວນໜງ່ຶ ຕອນ. ໂດຍການນາໍ ໃຊ້ There is … / There are … 4. ມີເຮອື ນຄົວໜ່ງຶ ຫ້ອງ. (ມີ... / ມ.ີ ..). 5. ມີຫອ້ ງນໍ້າສອງຫ້ອງ. 6. ມຫີ ອ້ ງກິນເຂາົ້ ໜ່ຶງຫອ້ ງ. 5) ຄທູ ວນຄືນຄໍາສັບຈໍານວນໜອ້ ຍ, ຈໍານວນຫຼາຍ ແລະ ຖາມ How do we make plural words? 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອາສາສະໝັກ (ນັກຮຽນຈະປຽ່ ນຄາໍ ສບັ ເປນັ ຈໍານວນຫຼາຍແນວໃດ?) ຕອບຄາໍ ຖາມຮວ່ ມກັບໝໝູ່ ດົ ຫ້ອງ. ແລະ ເຕືອນນັກຮຽນວ່າຄາໍ ສບັ ຈໍານວນຫາຼ ຍຈະລົງ ທາ້ ຍດວ້ ຍ -s. ຄໍາຕອບ: 1.d 2. b 3. f 4. a 5. e 6. c ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນໍາຢູຕ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊ່ົວໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມືຄພູ າສາອງັ ກິດ. 1) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 7.5 ອີກຄັ້ງ, ຢດຸ ຄ້າງ ໄວ້ຫງັຼ ຈາກແຕ່ລະປະໂຫຍກ ເພ່ືອໃຫ້ນກັ ຮຽນໄດຟ້ ງັ ຂັ້້�ນຈັດັ ກິິດຈະກໍາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ)ີ ແລະ ເວາ້ົ ຕາມແຕລ່ ະປະໂຫຍກ. 3. Listen and match ຟັັງ ແລະ ຈັັບຄູ່່�, ບົົດທີີ 26, 4. ກິດິ ຈະກໍໍາການສັງັ ເກດ ກິິດຈະກໍໍາທີີ 1 1) ຄຂູ ຽນສອງຄາໍ ຖາມລມຸ່ ນໃ້ີ ສ່ກະດານ. - When do we use ‘‘There is …’’? (ພວກເຮົາ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງິ່ ກິດຈະ ໃຊ້ ‘‘There is …’’ (ມີ ...) ເວລາໃດ?). ກໍາທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and - When do we use ‘‘There are …’’? (ພວກເຮົາ match (ຟັງ ແລະ ຈບັ ຄູ່). ໃຊ້ ‘‘There are …’’ (ມີ ...) ເວລາໃດ?). 2) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເບ່ງິ ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ How 2) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ປະໂຫຍກຈາກກິດຈະກໍາທີ 1 ແລະ many rooms can you see in the house? ສົນທະນາກ່ຽວກັບຄາໍ ຖາມເປນັ ຄູ່. (8) (ນກັ ຮຽນເຫັນມີຈກັ ຫອ້ ງຢູໃ່ ນເຮອື ນ? 8), Which rooms can you see? (ນັກຮຽນເຫັນຫ້ອງ 3) ຄກູ ວດເບງ່ິ ວ່ານັກຮຽນເຂາ້ົ ໃຈວາ່ : ໃດແດຢ່ ໃູ່ ນເຮອື ນ?). - ພວກເຮົາໃຊ້ There is … (ມ)ີ ກບັ ຄໍານາມຈາໍ ນວນໜ້ອຍ. 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຈ້ ັບຄ່ປູ ະໂຫຍກ a – f - ພວກເຮາົ ໃຊ້ There are … (ມ)ີ ກັບຄໍານາມຈາໍ ໃຫຄ້ ກູ່ ັບຮູບ 1-6. ນວນຫາຼ ຍ. 4) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເບ່ງິ ຮບູ ເປນັ ຄູ່ ແລະ ເດາົ ວ່າປະໂຫຍກ ໃດກງົ ກັບເລກໃດຢໃູ່ ນຮູບ. 5) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນເລກ 1-6 ໃສ່ປມ້ຶ ຂຽນຂອງ ຕນົ . ຫຼງັ ຈາກນນ້ັ , ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track ໒໒໕ 225

ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 6 (ຊວ່ົ ໂມງ ມີ ... ມີ ... ທີ 1) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄູພາສາອງັ ກດິ . ສວນໜງຶ່ ຕອນ ຫ້ອງນອນສາມຫ້ອງ ພັດລມົ ໜງ່ຶ ໜວ່ ຍ 26 ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) ຕຽງໜງ່ຶ ໜ່ວຍ ປມຶ້ ຫກົ ຫວົ ໂຕະໜ່ງຶ ໜ່ວຍ ໂຄມໄຟສອງໜວ່ ຍ 5. Read and sort ອາ່ ນ ແລະ ຈດັ ກມຸ່ , ບົດທີ 26, ຈານໜຶ່ງໃບ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 ຈອກສາມໜວ່ ຍ ລດົ ສອງຄັນ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກິດຈະ ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read and sort 7) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງຖັນທໜີ ຶ່ງ, ການນາໍ ໃຊ້ a ຢູ່ທາງໜ້າ (ອ່ານ ແລະ ຈດັ ກ່ມຸ ). ຄໍາສັບຈໍານວນໜອ້ ຍ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ເມ່ືອໃຊ້ 2) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເບິ່ງຮບູ ແລະ ອ່ານຄາໍ ສບັ ເປັນຄູ.່ There is (ມ)ີ ຈະຕ້ອງໄດຕ້ ມື່ a, ຕວົ ຢາ່ ງ: There 3) ຄອູ ່ານຫວົ ຂ້ໍຂອງຖນັ ທີໜງ່ຶ There is … (ມ)ີ ແລະ is a fan (ມພີ ດັ ລມົ ໜງຶ່ ໜ່ວຍ), There is a bed ຍກົ ຕວົ ຢາ່ ງ a garden (ສວນໜງ່ຶ ຕອນ). ຫງັຼ ຈາກ (ມຕີ ຽງໜງ່ຶ ໜວ່ ຍ) ແລະ ອື່ນໆ. ນນ້ັ , ກອໍ າ່ ນຫວົ ຂໍ້ຂອງຖນັ ທສີ ອງ There are … (ມ)ີ ພ້ອມດ້ວຍຕົວຢາ່ ງ three bedrooms. (ຫ້ອງ ນອນສາມຫ້ອງ). 4) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ກ່າຍຕາຕະລາງໃສປ່ ຶ້ມ ຂຽນ ແລະ ຈດັ ຄໍາສບັ ໃສໃ່ ຫ້ຖືກຖນັ . 5) ນັກຮຽນກ່າຍຕາຕະລາງໃສປ່ ້ຶມຂຽນ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 6. S peak ເວົ້້�າ, ບົດົ ທີີ 26, ກິິດຈະກຳຳ�ທີີ 3 ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບ່ິງກິດຈະ ນັກຮຽນສາມາດຈັດກຸ່ມຄາໍ ສັບຖືກຕ້ອງບ່?ໍ , ຖາ້ ບ່ໍ ຖກື ,ຝກຶ ການນໍາໃຊ້ຄໍາສບັ ຈາໍ ນວນໜອ້ ຍແລະຈາໍ ນວນ ກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Speak (ເວ້ົາ). ຫາຼ ຍຮວ່ ມກັນໝດົ ຫອ້ ງ. ຫັຼງຈາກນັນ້ , ກຕໍ ່ືມໃສຕ່ າຕະ 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຕ້ ່ືມປະໂຫຍກ 1-6 ລາງຢກູ່ ະດານໄປພອ້ ມໆກັນ. ໂດຍການນາໍ ໃຊ້ There is ຫຼື There are. 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູກາ່ ຍຕາຕະລາງໃສກ່ ະດານ. 3) ຄູຖາມວາ່ How will you decide whether to ຈາກນັນ້ , ກໃໍ ຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝັກຕອບ ແລະ ຕືມ່ ໃສຕ່ າຕະລາງຢູກ່ ະດານ. use ‘‘There is’’ ຫືຼ ‘‘There are’’? (ພວກເຮາົ ຈະເລືອກໄດ້ແນວໃດວ່າຈະໃຊ້ There is (ມ)ີ ຫືຼ ຄາໍ ຕອບ: There are (ມ)ີ ?) ແລະ ກວດເບິ່ງນກັ ຮຽນ ເຂາ້ົ ໃຈ ວ່າຄວນຈະເບິ່ງຄາໍ ສັບອື່ນຢ່ໃູ ນປະໂຫຍກນໍາ ແລະ There is ... There are … ເບິ່ງວາ່ ຄາໍ ສບັ ເຫາ່ົຼ ນນັ້ ວາ່ ເປັນຈໍານວນໜ້ອຍ ຫຼື ຈໍາ a garden three bedrooms ນວນຫຼາຍ. 4) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່ ແລະ ເວາ້ົ a fan six books ປະໂຫຍກ. a bed two lamps 5) ກວດຄໍາຕອບ: ຄເູ ລອື ກນັກຮຽນເວາົ້ ປະໂຫຍກຂອງ a desk three cups ຕົນໃຫ້ໝ່ໃູ ນຫ້ອງຮຽນ. a dish two cars ຄາໍ ຕອບ: 1. There is a TV. (ມີໂທລະພາບໜຶ່ງໜວ່ ຍ). 2. There are six chairs. (ມີຕ່ງັ ອີຫ້ ກົ ໜ່ວຍ). 3. There is a window. (ມປີ ່ອງຢ້ຽມໜຶງ່ ປອ່ ງ). 4. There are two beds. (ມີຕຽງສອງອນັ ). 5. There is a sofa. (ມໂີ ຊຟາໜ່ຶງອັນ). 6. There are three trees. (ມຕີ ນ້ົ ໄມ້ສາມຕນົ້ ). ຂ້ນັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທ)ີ 226 ໒໒໖

7. ທວນຄນື remember what ‘‘like’’ means? (ນກັ ຮຽນຈໄ່ື ດ ້ ຄຖູ າມວ່າ What did you learn today? (ນັກຮຽນ ບ່ໍ ‘‘like’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). ໄດ້ຮຽນຫຍງັ ມນ້ື ້ີ?), When do we use ‘There is …’? (ພວກເຮົາໃຊ້ ‘‘There is ...’’ ເວລາໃດ?), When 3) ນັກຮຽນອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ. 26 do we use ‘‘There are …’’? (ພວກເຮົາໃຊ້ ‘‘There 4) ຄອູ ະທິບາຍວ່າ like ແມ່ນ (ມກັ ). are ...’’ ເວລາໃດ?). 5) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ l ແລະ ບອກນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 6) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າສຽງ l ແມ່ນປກົ ກະຕ,ິ ແຕຄ່ າໍ ສັບ ຂນ້ັ ນໍາເຂ້າົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ like ປະກອບມສີ ່ວນທບ່ີ ໍ່ປົກກະຕິ ແລະ ອາ່ ນສ່ວນທ ີ່ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ບປ່ໍ ກົ ກະຕນິ ນັ້ like ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທີ່ບໍປ່ ກົ ກະ ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ຕິນນ້ັ . ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. 7) ຄອູ ່ານຄາໍ ສບັ ນນ້ັ , ນັກຮຽນອ່ານຕາມຄູ. 2. ທວນຄືນື ສຽງ 8) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ັດສ່ິງເຫົຼ່ານ້:ີ Look (ເບງ່ິ ), ສຽງທ​ ່ີ​ໄດ້​ຮຽນ:​ s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b, j, z, w, v, x, y, sh, ee, ch, th, or, ng, copy (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ oo, qu, ai, ou, oa, ie, oi, er, ar, ue. 1) ຄຂູ ຽນສຽງ v, sh, ar, ch, ue, x, or, ie ໃສກ່ ະດານ. check (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບິ່ງຄາໍ ສັບ, ກາ່ ຍໃສ່ປ້ມຶ 2) ຄຊູ ີໃ້ ສແ່ ຕ່ລະຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວົາ້ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ສບັ , ຂຽນຄໍາສັບຄນື ແລະ ກວດຄືນ ອອກສຽງ. 3) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Close your eyes (ຫຼບັ ຕາ) ແລະ ວາ່ ຕົນຂຽນຖກື ຫືຼ ບ່.ໍ ລບຶ ຕົວອັກສອນບາງຕວົ ອອກຈາກກະດານ. 4. Listen and choose ຟັງ ແລະ ເລອື ກ, ບດົ ທີ 26, 4) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your eyes (ມນື ຕາ) ແລະ ກິດຈະກໍາທີ 5 ຖາມ What’s missing? (ແມ່ນຕວົ ອກັ ສອນໃດທ ີ່ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 ແລະ ຂາດໄປ?). ອາ່ ນຄໍາແນ່ະນາໍ Listen and choose (ຟງັ 5) ນກັ ຮຽນຊື່ມຄາໍ ຕອບໃຫ້ຄູ່ສນົ ທະນາ ແລະ ຍກົ ມເື ມອ່ື ແລະ ເລືອກ). ຮູ້ຄາໍ ຕອບ. 6) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນເວົ້າສຽງທຂ່ີ າດໄປ ແລະ ຂຽນ 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນອ່ານສອງຄໍາສັບທາໍ ອິດ , big ໃສກ່ ະດານ. ຈາກນ້ັນ ສບື ຕໍ່ຫຼິ້ນເກມ. (ໃຫຍ)່ ແລະ pig (ໝ)ູ . ຈາກນັນ້ ຖາມ What do ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູຕ່ າຕະລາງທີ 2 (ຊ່ົວໂມງ you notice about this pair of words? ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມຄື ູພາສາອງັ ກິດ. (ນກັ ຮຽນສງັ ເກດເຫນັ ຫຍງັ ແດ່ກຽ່ ວກັບຄໍາສບັ ຄນູ່ ?ີ້ ). ຂນັ້ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ຄາໍ ສັບເຫ່ຼາົ ນີປ້ ະກອບມພີ ຽງແຕ່ສຽງທີ່ 3. Sight word like (ມກັ ), ບດົ ທີ 26, ກິດຈະກໍາທີ 4 ແຕກຕາ່ ງກນັ ເຊງ່ິ ແມນ່ ສຽງທີໜ່ງຶ ຂອງແຕ່ລະຄາໍ ສັບ b ແລະ p. ສວ່ ນສຽງ i ແລະ g ແມ່ນຄກື ັນທັງສອງ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ກິດຈະກໍາທີ 4) ຄາໍ ສບັ . ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Sight word. 4) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄ,ູ່ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນອ່ານຄາໍ ສບັ ທ່ີ ຢ່ກູ ອ້ ງຮູບ ແລະ ລະບວຸ ່າສຽງໃດທີ່ແຕກຕາ່ ງກນັ ໃນ 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ like ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ Do you ແຕ່ລະຄູ່ຂອງຄໍາສັບ. 5) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ , ບອກຄາໍ ສບັ ທພ່ີ ວກ ເຂາົ ໄດຍ້ ນິ ແລະ ຂຽນຄາໍ ສບັ ເຫາ່ົຼ ນນ້ັ ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. 6) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1 – 6 ໃນປ້ມຶ ຂຽນ. ຄູເປດີ Audio Track 7.6 ສອງຄງ້ັ , ຢດຸ ຊ່ວົ ຄາວຫຼັງຈາກ ແຕ່ລະຄໍາສັບເພື່ອໃຫ້ເວລານັກຮຽນຂຽນຄາໍ ສບັ ໃສ ່ ປຶມ້ ຂຽນ. ໒໒໗ 227

Audio Track 7.6 ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 1. pig 2. cap 3. pen ນັກຮຽນສາມາດອ່ານຄໍາສັບທ່ີມີສຽງສະຫຼະໃໝ່ 5. think 6. wing ໄດ້ຫບືຼ ໍ່? ຖາ້ ບໄ່ໍ ດ,້ ສາທດິ ວິທກີ ານອອກສຽງ ແລະ 26 4. fish ອາ່ ນຄາໍ ສບັ . ຈາກນນ້ັ , ໃຫ້ນກັ ຮຽນອອກສຽງຄາໍ ສັບ. ສະແດງທ່າທາງປະກອບເພ່ືອຊ່ວຍນັກຮຽນສຳລັບສຽງ Audio Track 7.6 ທ່ຍີ າກ. 1. ໝູ 2. ໝວກ 3. ບິກ 6. Complete the words ຕື່່�ມຄໍໍາສັບັ , ບົົດທີີ 26, 4. ປາ 5. ຄິດ 6. ປີກ ກິດິ ຈະກໍໍາທີີ 7 7) ກວດຄໍາຕອບ: ຄບູ ອກນັກຮຽນກວດຄາໍ ຕອບເປນັ ຄ.ູ່ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ຈາກນ້ນັ ກວດຄໍາຕອບພ້ອມກັນໃນຫອ້ ງ. ກໍາທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Complete the words (ຕມື່ ຄໍາສັບ). ຄາໍ ຕອບ: ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ2. cap (ໝວກ) 1. pig (ໝູ) 4. fish (ປາ) 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດເ້ ບງ່ິ ຮູບ, ເວົາ້ ຄາໍ ສບັ , 3. pen (ບິກ) 6. wing (ປີກ) ເລືອກເອົາສຽງທ່ີຖກື ຕ້ອງທີຢ່ ູ່ໃນ box ເພືອ່ ຕມື່ ໃສ ່ 5. think (ຄິດ) ແຕລ່ ະຄາໍ ສັບ ແລະ ຂຽນຄໍາສັບເຫາ່ຼົ ນນ້ັ ໃສ່ປມ້ຶ ຂຽນ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ 3) ຄູຊ້ໃີ ສສ່ ຽງທ່ຢີ ໃູ່ ນ box, ບອກນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ນັກຮຽນສາມາດຈໍາແນກສຽງເພ່ືອລະບຸຄໍາສັບທີ່ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ຖກື ຕ້ອງບ່?ໍ ຖ້າບ່,ໍ ຝກຶ ຊ້ອມອ່ານຄູ່ຄາໍ ສັບກັບນັກຮຽນ ແລະ ລະບຸສຽງທແ່ີ ຕກຕາ່ ງໃນແຕ່ລະຄຄູ່ າໍ ສບັ . ຈາກ 4) ຄປູ ະຕບິ ັດຂ້ໍ 1 ເປັນຕົວຢ່າງ: ນນັ້ , ຝຶກການອອກສຽງຄໍາສບັ . - ເວົ້າຄໍາສບັ sing (ຮ້ອງເພງ). ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 6 (ຊວ່ົ ໂມງ - ຍກົ ມຂື ້ນຶ ສາມນວິ້ , ຊີ້ໃສນ່ ິວ້ ທໜີ ຶ່ງ ແລະ ເວ້າົ ອອກ ທີ 2) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄມູ່ ຄື ູພາສາອງັ ກດິ . ສຽງ s. ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທ)ີ - ຊີໃ້ ສ່ນິວ້ ທສີ ອງ ແລະ ເວົາ້ ອອກສຽງ i. - ຊໃ້ີ ສນ່ ິ້ວທີສາມ ແລະ ຖາມ What is the final 5. Vowel sounds ສຽງສະຫະຼ , ບດົ ທີ 26, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6 sound in sing? (ສຽງສດຸ ທາ້ ຍໃນ sing ແມ່ນ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິງ່ ກິດຈະ ສຽງໃດ?) (ng). ກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Vowel sounds - ນັກຮຽນເຫນັ ສຽງ “ng” ບໍ?່ (ສຽງສະຫຼະ). 5) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ບກຸ ຄນົ . 2) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ສຽງສະຫຼະ ໃນຕາຕະລາງ ແລະ ບອກນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູກ່າຍຄໍາສັບທີ່ມສີ ຽງຂາດໄປໃສ່ ຂອງແຕລ່ ະສຽງ. ກະດານ. ຈາກນນ້ັ ເລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນອາສາສະໝັກ 3) ຄຝູ ກຶ ການອາ່ ນລາຍການຄາໍ ສັບທໍາອດິ ທ່ີມີສຽງ ສະຫຼະ ee ກບັ ນກັ ຮຽນ. ຈາກນ້ນັ ບອກນັກຮຽນ ຕື່ມສຽງທ່ຖີ ືກຕ້ອງໃສຄ່ ໍາສບັ (ເລືອກຄວາມສົມດຸນ ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປນັ ຄເູ່ ພອ່ື ຝກຶ ການອ່ານລາຍ ການຄາໍ ສບັ ອ່ືນໆໃນຕາຕະລາງ. ລະຫວາ່ ງນັກຮຽນຍິງ, ຊາຍ ແລະ ນັກຮຽນທ່ີມຄີ ວາມ ສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). ຄາໍ ຕອບ: 1. sing (ຮອ້ ງເພງ) 2. yes (ແມ່ນ) 3. blue (ສີຟາ້ ) 4. chick (ໄກ່ນ້ອຍ) 5. mouth (ປາກ) 6. shop (ຮາ້ ນ) 7. storm (ພະຍຸ) 8. arm (ເເຂນ) 228 ໒໒໘

ກິດຈະກໍາເສີມ: ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊຕ້ ວົ ອັກສອນເພືອ່ ຝກຶ ສະ ຂ້ນັ ກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ກົດຄໍາສບັ . 3. Listen and choose ຟັັງ ແລະ ເລືອື ກ, ບົດົ ທີີ 26, 26 ຂັນ້ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ ກິິດຈະກໍາໍ ທີີ 8 7. ທວນຄືນ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 8 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 8) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Listen and ຄຖູ າມ Which activity did you enjoy the choose (ຟງັ ແລະ ເລອື ກ). most? Why? (ນກັ ຮຽນມກັ ກດິ ຈະກາໍ ໃດຫາຼ ຍທີ່ສດຸ ? ຍ້ອນຫຍັງ?) Which activity did you find most 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຟັງ ແລະ ເລືອກຄໍາສັບ challenging? Why? (ນັກຮຽນຄິດວາ່ ກດິ ຈະກາໍ ໃດມີ ທີຖ່ ືກຕອ້ ງ a ຫືຼ b ເພ່ືອຕມ່ື ໃສແ່ ຕ່ລະປະໂຫຍກ. ຄວາມທາ້ ທາຍທ່ີສດຸ ? ຍອ້ ນຫຍງັ ?). 3) ຄູອ່ານປະໂຫຍກທີ 1 ແລະ ເວາ້ົ ວ່າ blank (ຫວ່າງ) ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ສຳລັບຄາໍ ທີຂ່ າດໄປ. ຫງຼັ ຈາກນັ້ນກໍໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ່ ນ ຂ້ນັ ນາໍ ເຂາ້ົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5ນາທີ) ຄາໍ ສບັ a ແລະ b ຢກູ່ ອ້ ງປະໂຫຍກ ຫືຼ ຄຊູ ວ່ ຍນກັ ຮຽນ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ ອາ່ ນ. ຄປູ ະຕບິ ດັ ແບບດຽວກນັ ນກ້ີ ບັ ປະໂຫຍກທີ 2-6. ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 4) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາເປັນຄູ່ ແລະ ເດາົ ວາ່ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ) ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ຄາໍ ສບັ ໃດທຈີ່ ະຕ່ມື ໃສ່ແຕລ່ ະປະໂຫຍກ. 2. ທວນຄືນື ໄວຍາກອນ, There is …/There are 5) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1-6 ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. … (ມີ ...) ຫງັຼ ຈາກນ້ັນ, ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.7 1) ຄູເອາົ ຊດຸ ອຸປະກອນທີນ່ ກັ ຮຽນຄຸ້ນເຄີຍໃຫ້ນກັ ຮຽນ ສອງ ຫຼື ສາມຄ້ັງ. ແຕ່ລະໂຕະ, ຕົວຢາ່ ງ: ບິກ, ປມຶ້ , ສໍ ແລະ ອື່ນໆ. ແຕລ່ ະຊຸດອຸປະກອນຄວນປະກອບມີເຄອ່ື ງທີ່ມອີ ນັ Audio Track 7.7 ດຽວ, ຕົວຢາ່ ງ: ປຶ້ມໜ່ງຶ ຫົວ ແລະ ເຄ່ືອງຈໍານວນ 1. There is a bag. ຫຼາຍ, ຕວົ ຢ່າງ: ບກິ ສາມກາ້ ນ. 2. There are two ducks. 3. There are three cars. 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມເພື່ອ 4. There is a boat. ສາ້ ງປະໂຫຍກກຽ່ ວກບັ ອຸປະກອນທຄີ່ ູຢາຍໃຫນ້ ້ນັ 5. There is a cat. ໂດຍການນໍາໃຊ້ There is … ແລະ There are 6. There are four snails. … (ມີ ...). Audio Track 7.7 3) ນັກຮຽນສ້າງປະໂຫຍກເປນັ ກຸ່ມ. 1. ມີຖງົ ໜງ່ຶ ໜ່ວຍ. 4) ຄບູ ອກໃຫແ້ ຕລ່ ະກມຸ່ ອາ່ ນປະໂຫຍກໃຫໝ້ ໃູ່ ນຫອ້ ງຟງັ . 2. ມີເປດັ ສອງໂຕ. 3. ມລີ ົດສາມຄັນ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 4. ມີເຮອື ໜງຶ່ ລຳ. ນັກຮຽນສາມາດຈື່ໄວຍາກອນໄດ້ບ?ໍ່ ຖາ້ ນັກຮຽນ 5. ມີແມວໜຶ່ງໂຕ. ຈ່ືບໍ່ໄດ້, ຝຶກຊອ້ ມບດົ ຮຽນໃໝ່ນາໍ ກັນໝົດຫອ້ ງ. 6. ມຫີ ອຍສ່ີໂຕ. ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 2 (ຊົວ່ ໂມງ 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ອາ່ ນ ທີ 3) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄພູ າສາອັງກິດ. ປະໂຫຍກທີສ່ ົມບູນດັງໆໃຫ້ໝູໃ່ ນຫ້ອງຟງັ . ຄາໍ ຕອບ: 1.a 2.b 3.b 4.a 5.a 6.b ໒໒໙ 229

ກດິ ຈະກໍາເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນກ່າຍປະໂຫຍກຈາກກິດຈະ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ 2. There are two chairs. (ມຕີ ັ່ງສອງໜ່ວຍ). 26 ກໍາທີ 8 ໃສ່ປມຶ້ ຂຽນ. 3. There is a table. ຂັ້້�ນຝຶຶກປະຕິິບັດັ ແລະ ນໍາໍ ໃຊ້້ (20 ນາທີ)ີ (ມໂີ ຕະໜຶງ່ ໜວ່ ຍ). 4. Speak ເວົ້້�າ, ບົດົ ທີີ 26, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 9 4. There are five bananas. (ມີໝາກກ້ວຍຫາ້ ໜ່ວຍ). 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 9 (ເບິ່ງກດິ ຈະ ກໍາທີ 9) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Speak (ເວ້ົາ). 5. There are six apples. (ມໝີ າກແອັບເປນິ້ ຫົກໜ່ວຍ). 2) ຄຖູ າມວ່າ Which room can you see in the picture? (living room) (ນກັ ຮຽນເຫັນຫ້ອງຫຍງັ 6. There is a door. ແດຢ່ ູ່ໃນຮູບ? ຫ້ອງນັ່ງຫິນ້ຼ ), Who can you see in (ມປີ ະຕູໜ່ຶງບານ). the picture? (Payia and her sister) (ນກັ ຮຽນ ເຫນັ ໃຜຢໃູ່ ນຮບູ ? ປາເຢຍ ແລະ ເອອ້ື ຍຂອງລາວ), 7. There is a fan. What are they doing? (They are watching (ມີພດັ ລົມໜຶງ່ ອັນ). TV) (ພວກເຂາົ ກໍາລງັ ເຮັດຫຍງັ ? ພວກເຂົາກໍາລັງ ເບິ່ງໂທລະພາບ). 8. There is a guitar. (ມີກຕີ ້າໜຶ່ງອັນ). 3) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຄູ່ ແລະ ສ້າງປະໂຫຍກພນັ ລະນາຮບູ ໂດຍການ 9. There are four cars. ນໍາໃຊ້ There is … ແລະ There are … (ມີ ...). (ມລີ ົດເກງສຄີ່ ັນ). 4) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ິງຕາຕະລາງ ແລະ 10. There are two cats. ອະທບິ າຍວ່າ: (ມີແມວສອງໂຕ). - “a” ໃຊສ້ າໍ ລບັ ຄາໍ ສບັ ຈາໍ ນວນໜອ້ ຍ. - ຄາໍ ຄນຸ ນາມຢູ່ທາງໜາ້ ຂອງຄໍານາມ. ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) - ຕມື່ “s” ຕອນທ້າຍຂອງຄາໍ ສັບຈໍານວນຫາຼ ຍ. 5. ທວນຄືນື 5) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ໜງຶ່ ຄນົ ຫຼື ສອງຄນົ ຂ້ນຶ ມາສາ້ ງປະໂຫຍກກ່ຽວກັບຮູບເປັນຕົວຢາ່ ງໂດຍການ ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກຂອງຕົນໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງ ນໍາໃຊ້ຕາຕະລາງ. ຫຼງັ ຈາກນັນ້ , ກໍໃຫນ້ ັກຮຽນຄນົ ອ່ືນ ຟັງ ແລະ ຊ່ວຍນັກຮຽນແປງຄາໍ ຜດິ . ໆປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄ່.ູ 6) ນກັ ຮຽນພັນລະນາຮບູ ເປັນຄູ່. ໝາຍເຫດ: ຖ້ານກັ ຮຽນສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກທມ່ີ ີຄໍາບຸ ພະບດົ ແລະ ຄໍາຄຸນນາມກໄໍ ດ້. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢູ່ຂນ້ັ ຕນ້ົ ຂອງບົດຮຽນ. ປະໂຫຍກຕວົ ຢ່າງ: 1. There is a sofa. (ມີໂຊຟາໜຶງ່ ອນັ ). 230 ໒໓໐

Unit 7 My house Lesson 27 Where is it? ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ ຄະແ​ ນນ 27 3 I. ຈດຸ ປະສງົ 2 ນກັ ຮ​ ຽນສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກດວ້ ຍ​ 1 ການລຽງລໍາດັບຄໍາສັບ ແລະ ເຄ່ອື ງ​ ນັກຮຽນສາມາດ: ໝາຍວກັ ຕອນຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ • ຈຄື່ ໍາບພຸ ະບດົ in (ຢໃູ່ ນ), on (ຢ່ເູ ທງິ ), under (ຢູ່ ສາມາດສ້າງປະໂຫຍກດ້ວຍການລຽງ​ ກອ້ ງ). ລາໍ ດບັ ຄາໍ ສບັ ,ເລມ່ີ ຕນົ້ ປະໂຫຍກດວ້ ຍ​ ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ແລະຈາໍ້ ເມດັ ໃນຕອນ​ • ຈາໍ ແນກ ແລະ ເວ້ົາຄໍາບຸພະບົດ next to (ທາງ ທ້າຍຂອງປະໂຫຍກຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງ ຂາ້ ງ), behind (ທາງຫຼັງ), opposite (ກົງກນັ ຂ້າມ), in front of (ທາງໜາ້ ). ສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກໄດໂ້ ດຍມ​ີ ຄວາມຜດິ ເລັກນອ້ ຍ ຫຼື ນັກຮຽນຕອ້ ງ • ນາໍ ໃຊຄ້ ໍາບພຸ ະບດົ ໃນປະໂຫຍກເພອ່ື ພນັ ລະນາຕໍາ ການພຽງແຕກ່ ານຊວ່ ຍເຫອືຼ ເລກັ ນອ້ ຍ​ ແໜ່ງຂອງວດັ ຖຸໃດໜຶງ່ ຫືຼ ຄົນໃດຄົນໜ່ງຶ . ຈາກຄເູ ພ່ືອທຈ່ີ ະສ້າງປະໂຫຍກທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງ • ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມທເີ່ ລມີ່ ຕນ້ົ ດວ້ ຍຄາໍ ສບັ where (ຢໃູ່ ສ). ສາມາດສາ້ ງປະໂຫຍກໄດແ້ ຕມ່ ຄີ ວາມ ຜດິ ຫຼາຍ ຫືຼ ນກັ ຮຽນຕ້ອງການ ການ​ • ຈ່ື ແລະ ສະກດົ sight word have (ມ)ີ . ຊວ່ ຍເຫຼອື ຈາກຄູຫາຼ ຍເພອ່ື ທີ່ຈະສ້າງ​ • ນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮຕູ້ ົວອກັ ສອນ, ສຽງ ເພ່ືອອາ່ ນ ແລະ ປະໂຫຍກຢ່າງຖືກຕ້ອງ ຂຽນຄາໍ ສບັ . • ອາ່ ນ ແລະ ເຂາົ້ ໃຈປະໂຫຍກທ່ມີ ຄີ າໍ ບພຸ ະບດົ . • ສ້າງປະໂຫຍກດ້ວຍການຈດັ ລຽງຄາໍ ສັບ ແລະ ເຄ່ືອງໝາຍວັກຕອນໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງ. 0 ບໍ່ສາມາດສ້າງປະໂຫຍກໄດ້ເລຍີ II. ການວັດັ ແລະ ປະເມີີນຜົົນ III. ເນື້ອໃນຕນ້ົ ຕໍ 1. ຄາໍ ບພຸ ະບດົ next to (ທາງຂາ້ ງ), behind 1. ໃນບົດນ້ີ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ (ທາງຫັຼງ), opposite (ກງົ ກັນຂາ້ ມ), in front of ໃນການສາ້ ງປະໂຫຍກ. 2. (ທາງໜ້າ). 3. Sight word have (ມ)ີ . 2. ປະເມີນນັກຮຽນໃນຊວົ່ ໂມງທີ 3, ຂນ້ັ ຕອນຝກຶ 4. ບດົ ເລ່ອື ງ Hide and Seek (ຫນຼ້ິ ໝາກລີ)້ . ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້, ກິດຈະກາໍ ທີ 9 Write (ຂຽນ) ປະເມນີ ໜງ່ຶ ໃນປະໂຫຍກເຫົາຼ່ ນີ້: IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ 1. There are two trees. (ມີຕົນ້ ໄມ້ ສອງຕ້ົນ). / 2. There is a bed. (ມຕີ ຽງໜຶ່ງ 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ. ອນັ ). 2. Audio Tracks 7.4, 7.8 – 7.9 3. ບັດຄາໍ (1 ຊຸດ/ກມຸ່ ): car, behind, she, 3. ກວດການຂຽນຂອງນັກຮຽນຢູປ່ ືຶມ້ ຂຽນຂອງ ເຂາົ ເຈ້ົາ ຫືຼ ເກັບປມຶ້ ນກັ ຮຽນໄປກວດໃນຕອນ watching, is, your ທາ້ ຍຂອງຊ່ົວໂມງ. 4. ນໍາໃຊເ້ ກນການປະເມີນລຸ່ມນີເ້ ພື່ອໃຫ້ຄະແນນ ນກັ ຮຽນ: ໒໓໑ 231

V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ - ເວາ້ົ opposite (ກງົ ກັນຂ້າມ) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ໃນຫອ້ ງເວ້າົ ຄໍາບຸພະບົດ. ຊວົ່ ໂມງທີ 1 - ໃຫນ້ ັກຮຽນຄນົ ໜ່ງຶ ຢນື ຢູ່ທາງຫງັຼ ຂອງນກັ ຮຽນອີກ 27 ຂນ້ັ ນາໍ ເຂົາ້ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຄົນໜ່ຶງ. 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ - ຊີ້ໃສນ່ ັກຮຽນຜຢູ້ ູ່ທາງຫັງຼ , ເວົ້າ behind (ທາງຫັງຼ ) ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນໃນຫ້ອງເວາົ້ ຄໍາບຸພະບດົ . ທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) - ຊໃ້ີ ສນ່ ັກຮຽນຜູ້ຢູ່ທາງໜາ້ , ເວົ້າ in front of ແລະ ຊຸກຍູໃ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. (ທາງໜ້າ) ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງເວ້ົາຄໍາ ບພຸ ະບດົ . 2. ທວນຄືນື ຄໍໍາບຸຸພະບົດົ in (ຢູ່�່ໃນ), on (ຢູ່່ເ� ທິິງ), under (ຢູ່່�ກ້້ອງ) 3) ຄສູ ຸ່ມໃຫ້ນັກຮຽນຢນື ຢູ່ຕາໍ ແໜງ່ ທ່ແີ ຕກຕາ່ ງກນັ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນໃນຫອ້ ງເວ້າົ ຄາໍ ບພຸ ະບົດ. 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນເອາົ ສໍດໍາຂຶນ້ ມາ ແລະ ໃຫຄ້ ໍາແນະ ນໍານັກຮຽນ ຕວົ ຢ່າງ: 4) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່. - Put your pencil on the table. (ເອົາສໍດໍາ 5) ຄູສຸ່ມເວ້ົາຄໍາບພຸ ະບົດ ແລະ ບອກແຕລ່ ະຄູ່ໃຫ້ຢນື ຢ ູ່ ຂອງເຈ້າົ ວາງຢ່ເູ ທິງໂຕະ). - Put your pencil under your chair. (ເອາົ ຕໍາແໜງ່ ທີ່ຖືກຕອ້ ງເພ່ືອສາທດິ ແຕ່ລະຄໍາບຸພະບົດ. ສດໍ ໍາຂອງເຈ້າົ ວາງຢກູ່ ້ອງຕ່ັງອ້ຂີ ອງເຈາົ້ ). - Put your pencil in your bag. (ເອາົ ສດໍ ໍາ 4. Listen and match ຟັງ ແລະ ຈບັ ຄູ,່ ບົດທີ 27, ຂອງເຈົາ້ ໃສຖ່ ົງຂອງເຈາົ້ ). ກິດຈະກໍາ 1 - Put your pencil on your partner’s shoulder (ເອົາສດໍ າໍ ຂອງເຈົ້າໃສບ່ າ່ ຂອງຄູ່ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Open your book and look at ສົນທະນາຂອງເຈ້າົ ) ແລະ ອ່ືນໆ. Lesson 27, Activity 1 (ເປດີ ປຶ້ມເບ່ງິ ບດົ ທີ 27 ກດິ ຈະກໍາທີ 1). 2) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄາໍ ແນະນາໍ . 3) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນຕຄ່ໍ ວາມໝາຍ 2) ຄູສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ແລະ ອ່ານຄໍາບພຸ ະບດົ ກບັ ນກັ ຮຽນ. ຂອງບພຸ ະບດົ in (ຢໃູ່ ນ), on (ຢເູ່ ທງິ ), under (ຢກູ່ ອ້ ງ). 3) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and match (ຟງັ ແລະ ຫອ້ ງຄວບ: ເບງ່ິ ຄາໍ ແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 3 (ຊ່ວົ ໂມງ ຈບັ ຄ)ູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຈບັ ຄຄູ່ າໍ ບ ຸ ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄູພາສາອງັ ກິດ. ພະບດົ a - d ໃສຮ່ ບູ 1 - 4. ຂັນ້ ຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 4) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນຕວົ ເລກ 1 - 4 ໃນປມຶ້ ຂຽນ. ຈາກນນັ້ ເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.8 ສອງ ຫຼື 3. ແນະນໍໍາຄໍໍາສັັບໃໝ່່ behind, next to, in ສາມ ຄັ້ງ. front of, opposite Audio Track 7.8 1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າໃນບົດນີນ້ ັກຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນຄາໍ ບຸ ພະບົດ. 1. The lamp is next to the bed. 2. The cat is behind the chair. 2) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ 2 ຄນົ ອອກໄປຢນື ຢຕູ່ ໜ່ໍ າ້ ກະດານ 3. The TV is opposite the sofa. ແລະ ແນະນາໍ ຄາໍ ບຸພະບົດຕາມຂັນ້ ຕອນລຸ່ມນີ:້ 4. The car is in front of the house. - ໃຫ້ນກັ ຮຽນ 2 ຄນົ ຢນື ຂ້າງກັນ. - ເວາົ້ next to (ທາງຂາ້ ງ) ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນໃນ Audio Track 7.8 ຫ້ອງເວົ້າຄໍາບພຸ ະບົດ. - ໃຫນ້ ັກຮຽນ 2 ຄນົ ຢືນກົງກັນຂ້າມກັນ. 1. ໂຄມໄຟຢູທ່ າງຂ້າງຕຽງ. 2. ແມວຢູທ່ າງຫງັຼ ຕ່ງັ ອ້.ີ 3. ໂທລະພາບຢູກ່ ົງກນັ ຂາ້ ມກັບໂຊຟາ. 4. ລດົ ຢທູ່ າງໜາ້ ເຮອື ນ. 232 ໒໓໒

5) ກວດຄໍາຕອບ: ນັກຮຽນສົມທຽບຄໍາຕອບເປນັ ຄ່.ູ 5) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫ້ອາສາສະໝັກໜງ່ຶ ຄູ່ ຖາມ ແລະ ຈາກນັນ້ , ຄູກວດຄາໍ ຕອບໝົດຫອ້ ງພອ້ ມກນັ . ຕອບຄໍາຖາມຢ່ຕູ ່ໜໍ າ້ ຫ້ອງ (ເລືອກຄວາມສົມດຸນ ຄໍາຕອບ: 27ລະຫວ່າງນກັ ຮຽນຍິງ, ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທີມ່ ຄີ ວາມ 1. d 2. c 3. a 4. b 6) ຄູຂຽນຄໍາບຸພະບດົ ໃສ່ກະດານ. ຈາກນ້ນັ , ອາ່ ນຄາໍ ສາມາດແຕກຕ່າງກນັ ). ບພຸ ະບດົ ແຕ່ລະຄໍາ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນອາ່ ນຕາມ. ຄໍາຕອບ: 1. Where is the table? ໂຕະຢ່ໃູ ສ? ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ິງຄາໍ ແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 7 (ຊ່ວົ ໂມງ ທີ 1) ຂໍທ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄ່ມູ ຄື ູພາສາອງັ ກິດ. The table is in front of the sofa. ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ໂຕະຢູ່ທາງໜາ້ ໂຊຟາ. 5. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບດົ ທີ 27, 2. Where is the cat? ແມວຢ່ໃູ ສ? ກດິ ຈະກາໍ 2 The cat is under the chair. ແມວຢູ່ກອ້ ງຕງ່ັ ອ.ີ້ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ 3. Where is the lamp? ໂຄມໄຟຢູ່ໃສ? ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Ask and answer The lamp is next to the window. (ຖາມ ແລະ ຕອບ). ໂຄມໄຟຢູທ່ າງຂາ້ ງປອ່ ງຢຽມ. 2) ຄູບອກນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່ ເບງ່ິ ຮູບ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທີຢ່ ກູ່ ້ອງຂອງແແຕ່ລະຮູບ. 4. Where is the tree? ຕ້ມົ ໄມຢ້ ູ່ໃສ? The tree is behind the house. 3) ຄູອະທິບາຍກດິ ຈະກໍາ: - ຂຽນ Where is the table? (ໂຕະຢູ່ໃສ?) ຕ້ມົ ໄມຢ້ ທູ່ າງຫຼັງເຮອື ນ. ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ Which picture is this question about? (ຄໍາຖາມນ້ແີ ມ່ນຮບູ ໃດ?). 5. Where is the book? ປມຶ້ ຢູ່ໃສ? - ກວດເບງິ່ ວ່ານັກຮຽນເຂ້າົ ໃຈຄໍາຖາມກ່ຽວກບັ ຮບູ The book is on the bed.ປມ້ຶ ຢເູ່ ທິງຕຽງ. ທີ 1 ບໍ່? - ອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຕອບຄໍາຖາມໂດຍ 6. Where is the TV? ໂທລະພາບຢໃູ່ ສ? ນາໍ ໃຊຄ້ ໍາບຸພະບດົ , ຕວົ ຢ່າງ The table is in The TV is opposite the table. front of the sofa (ໂຕະຢທູ່ າງໜ້າໂຊຟາ). - ຖາມ How can you change the question ໂທລະພາບຢູກ່ ງົ ກນັ ຂາ້ ມກບັ ໂຕະ. for picture 2? (ນກັ ຮຽນຈະປຽ່ ນຄາໍ ຖາມສໍາລບັ ຮູບທີ 2 ແນວໃດ?). ຂັ້ນສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) - ກວດເບິງ່ ວ່ານກັ ຮຽນເຂາົ້ ໃຈຄໍາສບັ ຢ່ກູ ອ້ ງຮູບທີ 2 ເພ່ືອສາ້ ງຄໍາຖາມ Where is the cat? (ແມວ 6. ທວນຄືນ ຢູ່ໃສ?). ຄູຖາມ What did you learn in today’s lesson? 4) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄດູ່ ວ້ ຍ (ມື້ນນີ້ ກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍງັ ແດ່?), How many new ການປຽ່ ນກນັ ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ. words can you remember? (ນກັ ຮຽນຈຄ່ື າໍ ສບັ ໄດຈ້ ກັ ຄາໍ ?). ຊົ່່�ວໂມງທີີ 2 ຂັ້ນນາໍ ເຂົາ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້້ອງຮຽນ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດໃຊ້ພາສາໄດ້ຢ່າງ ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, ຖືກຕ້ອງບ?່ໍ ຖ້າບ,່ໍ ຄບູ ອກໃຫ້ຄູ່ສນົ ທະນາຊວ່ ຍ ຫຼື ສາ students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ທິດການຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມທຖີ່ ືກຕອ້ ງ ແລະ ໃຫ້ ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນັກຮຽນຕອບ. ນັກຮຽນທ່ີບໍ່ໄດ້ນ້ັນເວ້ົາຄນື . ໒໓໓ 233

2. ທວນຄືືນສຽງ Bingo (ບິງິ ໂກ) 4. Listen and write ຟັງັ ແລະ ຂຽນ ບົົດທີີ 27, ກິິດ ສຽງທ​ ໄ​ີ່ ດ​້ຮຽນ:​ s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, o, ຈະກໍາໍ ທີີ 4 27 g, u, l, f, b, j, z, w, v, x, y, sh, ee, ch, th, or, ng, 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ິງກິດຈະ ກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Listen and write oo, qu, ai, ou, oa, ie, oi, ie, er, ar, ue. (ຟັງ ແລະ ຂຽນ). 1) ຄຂູ ຽນສຽງ v, w, x, y, sh, ee, ch, th, or, ng, oo, 2) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ິງຮບູ ແລະ ອ່ານ qu, ai, ou, oa, oi, ie, er, ar, ue ໃສ່ກະດານ, ຊ ີ້ ຄໍາສັບ. ໃສແ່ ຕລ່ ະສຽງ, ບອກນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ັງສຽງໃນຄາໍ ສັບ ແລະ 2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າຈະຫນ້ິຼ ເກມ Bingo (ບງິ ໂກ). ລະບຸຄໍາສບັ ທ່ີໄດ້ຍນິ ພອ້ ມທງັ ຂຽນໃຫ້ຖືກຕອ້ ງ. 3) ຄູແຕ້ມຮູບຈດັ ຕລຸ ັດທີມ່ ີເກົ້າຫ້ອງໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນແຕ້ມໃສ່ໃນປຶ້ມຂຽນ. 4) ຄູເປີດຂທ້ໍ ີ 1 ຢູ່ໃນ Audio track ເປນັ ຕົວຢ່າງ. 4) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຂ້ ຽນໜງ່ຶ ສຽງຈາກກະ 5) ຄູບອກນກັ ຮຽນຂຽນຕວົ ເລກແຕ່ 1-10 ໃສ່ປຶມ້ ຂຽນ. ດານໃສໃ່ ນແຕລ່ ະຮູບຈັດຕຸລດັ ນອ້ ຍໃນປມ້ຶ ຂຽນ. ນັກຮຽນສາມາດຂຽນສຽງໃດກໄໍ ດ້. ຈາກນັນ້ ເປດີ Audio Track 7.9 ສອງຄ້ັງ, ຢຸດ 5) ນກັ ຮຽນຂຽນສຽງໃສ່ຕາຕະລາບງິ ໂກໃນປມຶ້ ຂຽນ. ຊວ່ົ ຄາວຫງັຼ ຈາກອ່ານແຕລ່ ະຄໍາສບັ ເພອ່ື ໃຫ້ນັກຮຽນ 6) ຄເູ ລ່ມີ ຫ້ິນຼ ເກມ ແລະ ສບື ຕໍຈ່ ນົ ກວ່ າຈະມຄີ ນົ ຊະນະ. ຖ້າຫາກມີເວລາ, ຄູສາມາດສບື ຕໍຫ່ ້ນິຼ ເກມອີກຄງ້ັ . ມີເວລາຂຽນຄໍາສບັ ໃສ່ປມຶ້ ຂຽນ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ຫ້ອງຄວບ: ເບິງ່ ຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 3 (ຊ່ົວໂມງ Audio Track 7.9 2. s – i – x ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . 1. h – a – n – d 4. f – r – o – g 3. p – i – n – k 6. r – i – ng ຂນັ້ ຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 5. f – oo – t 8. l – u – n – ch 7. ar – t 10. p – oi – n – t 3. Sight word have (ມ)ີ , ບົດທີ 27, ກດິ ຈະກໍາທີ 3 9. p – l – u – m 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 3 (ເບ່ິງກິດຈະ 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູບອກນກັ ຮຽນກວດເບ່ງິ ຄໍາຕອບ ກາໍ ທີ 3) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ sight word. ເປນັ ຄ.ູ່ ຈາກນ້ນັ , ກວດພອ້ ມກັນໃນຫອ້ ງ. 2) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ have ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຖາມ Do you ຄາໍ ຕອບ: remember what ‘‘have’’ means? (ນກັ ຮຽນຈໄ່ື ດ ້ ບ່ໍ ‘‘have’’ ມຄີ ວາມໝາຍວາ່ ແນວໃດ?). 1. hand (ມ)ື 2. six (ຫົກ) 3. pink (ສບີ ວົ ) 4. frog (ກົບ) 3) ນກັ ຮຽນອະທິບາຍຄວາມໝາຍ. 5. foot (ຕີນ) 6. ring (ແຫວນ) 4) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ‘‘have’’ ແມນ່ (ມີ). 5) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ h ແລະ ບອກນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. 7. art (ສິລະປະກໍາ ແລະ ຫັດຖະກໍາ) 6) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ສຽງ h ແມ່ນປົກກະຕ,ິ ແຕຄ່ າໍ ສັບ 8. lunch (ເຂາົ້ ສວາຍ) have ປະກອບມີສວ່ ນທບີ່ ໍປ່ ົກກະຕິ ແລະ ອາ່ ນສວ່ ນ ທ່ບີ ປ່ໍ ົກກະຕນິ ້ນັ have ແລະ ຂດີ ກອ້ ງສວ່ ນທບ່ີ ປ່ໍ ົກ 9. plum (ໝາກໝ້ນັ ) 10. point (ຊ້)ີ ກະຕນິ ັ້ນ. 7) ຄອູ າ່ ນຄໍາສັບນັນ້ , ນກັ ຮຽນອ່ານຕາມຄ.ູ ຫອ້ ງຄວບ: ເບ່ງິ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢຕູ່ າຕະລາງທີ 7 (ຊວົ່ ໂມງ 8) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ສງ່ິ ເຫາ່ົຼ ນ:້ີ Look (ເບງ່ິ ), copy ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄພູ າສາອັງກິດ. (ກາ່ ຍ), cover (ປດິ ), write (ຂຽນ) ແລະ check (ກວດ). ນກັ ຮຽນເບງ່ິ ຄາໍ ສບັ , ກາ່ ຍໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ, ປດິ ຄາໍ ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ສບັ , ຂຽນຄາໍ ສບັ ຄນື ແລະ ກວດຄນື ວາ່ ຕນົ ຂຽນຖກື ຫືຼ ບ່ໍ. 5. Vowel sounds ສຽງສະຫຼະ, ບດົ ທີ 27, ກດິ ຈະກໍາທີ 5 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກິດຈະ ກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Vowel sounds (ສຽງສະຫຼະ). 234 ໒໓໔

2) ຄຊູ ້ໃີ ສສ່ ຽງສະຫະຼ ໃນຕາຕະລາງ ແລະ ບອກນກັ ຮຽນ ຂນັ້ ສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) ເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບແຕ ່ ລະສຽງ. 7. ທວນຄນື ການຮຽນ 27 3) ຄຝູ ຶກການອ່ານລາຍການຄໍາສບັ ທໍາອິດທ່ີມສີ ຽງ ຄຖູ າມ Which activity did you enjoy the ສະຫຼະ oa ກບັ ນກັ ຮຽນ. ຈາກນ້ນັ ບອກນັກຮຽນ most? Why? (ນກັ ຮຽນມັກກດິ ຈະກາໍ ໃດຫຼາຍທ່ີສຸດ? ປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄ່ເູ ພ່ອື ຝກຶ ການອາ່ ນລາຍ ຍອ້ ນຫຍງັ ?), Which activity did you find most ການຄໍາສັບອນ່ື ໆໃນຕາຕະລາງ. challenging? Why? (ນັກຮຽນຄິດວ່າກິດຈະກໍາໃດມີ ຄວາມທ້າທາຍທ່ີສຸດ? ຍ້ອນຫຍງັ ?). ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຊົ່່�ວໂມງທີີ 3 ນັກຮຽນສາມາດອ່ານຄໍາສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະໃໝ່ ໄດ້ ຫຼື ບ່?ໍ ຖ້າບ່ໍໄດ,້ ສາທິດວິທກີ ານອອກສຽງ ແລະ ຂນັ້ ນາໍ ເຂ້າົ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5ນາທີ) ອ່ານຄາໍ ສັບ. ຈາກນັນ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນອອກສຽງຄາໍ ສບັ . ສະ ແດງທ່າທາງປະກອບເພືອ່ ຊ່ວຍນັກສາໍ ລບັ ສຽງທີ່ຍາກ. 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ 6. Find the pairs ຊອກຄ່,ູ ບດົ ທີ 27, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6 ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງິ່ ກດິ ຈະ ແລະ ຊກຸ ຍູ້ໃຫນ້ ັກຮຽນຕອບ. ກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Find the pairs (ຊອກຄ່)ູ . 2. ສົົນທະນາກ່ຽ່ ວກັບັ ບົົດເລື່່�ອງຈາກບົົດທີີ 25 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດປ້ ະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ 1) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your ເປັນຄເູ່ ພື່ອຊອກຫາຄ່ຄູ ໍາສບັ ທ່ີສໍາຜດັ ກນັ . book and look at Lesson 25, Activity 8 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງບດົ ທີ 25, ກດິ ຈະກໍາ ທີ 8). 3) ຄູຖາມ Can anyone think of two English words that rhyme? (ມໃີ ຜສາມາດຄດິ ຫາຄໍາສບັ 2) ຄູຂຽນຄໍາຖາມລຸ່ມນ້ີໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ພາສາອງັ ກດິ ທ່ສີ ໍາຜດັ ກັນບໍ?່ ). ສນົ ທະນາເປັນຄ່.ູ - What is the title of the story? 4) ຄກູ ວດເບ່ິງຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນຕກໍ່ ບັ ຄວາມ (ຫວົ ຂຂ້ໍ ອງບດົ ເລອ່ື ງແມ່ນຫຍງັ ?). ໝາຍຂອງຄໍາວ່າ “ຄາໍ ສບັ ທີສ່ າໍ ຜັດກນັ ”. ຕວົ ຢາ່ ງ: - What game do Moukda and her cat - mat (ແມວ, ສາດ), fish - dish (ປາ, brother play in the story? (ມກຸ ດາ ແລະ ຈານ), pink - think (ສີບວົ , ຄດິ ). ນອ້ ງຊາຍຂອງລາວຫິນຼ້ ຫຍັງຢູ່ໃນບົດເລອ່ື ງ?). - Where does Moukda look for Tavanh? 5) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາ (ມຸກດາຊອກຕາວັນຢ່ໃູ ສແດ່?). ຄ່ຄູ ໍາສັບຫ້າຄທູ່ ່ີສໍາຜັດກັນ. - Where is Tavanh hiding? (ຕາວນັ ລີ້ຢໃູ່ ສ?). 6) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາສະໝັກຕອບຄ ູ່ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຄໍາສັບທີ່ສາໍ ຜດັ ກນັ ກບັ ໝ່ທູ ກຸ ຄນົ ໃນຫ້ອງຮຽນ. ນກັ ຮຽນສາມາດຈື່ບດົ ເລ່ອື ງຈາກບົດຮຽນທີ 25 ບ່ໍ? ຖ້ານກັ ຮຽນບຈໍ່ ,່ື ຄເູ ອາົ ບດົ ເລື່ອງຈາກບດົ ຮຽນທີ 25 ໃຫ້ ຄາໍ ຕອບ: ນກັ ຮຽນເບງ່ິ , ຊີ້ໃສ່ແຕລ່ ະຮບູ ແລະ ເລ່ົາຄືນວາ່ ມຫີ ຍງັ 1. boat – 9. goat (ເຮອື , ແບ້) ເກີດຂຶ້ນຢໃູ່ ນເລອ່ື ງ. 2. van – 8. man (ລົດຕ້,ູ ຜູຊ້ າຍ) 3. pen – 6. ten (ບິກ, ສິບ) ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນາໍ ຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 3 (ຊວົ່ ໂມງ 4. book – 7. look (ປຶມ້ , ເບ່ິງ) ທີ 3) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ືຄພູ າສາອງັ ກດິ . 5. glue – 10. blue (ກາວ, ສີຟາ້ ) ກດິ ຈະກາໍ ເສມີ : ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃຊ້ຕົວອັກສອນເພອື່ ຝກຶ ສະ ກດົ ຄໍາສບັ . ໒໓໕ 235

ຂ້ັນກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ (Picture 5) Moukda goes into the garden. 27 3. ຟັງັ ບົົດເລື່່�ອງ She looks behind the big tree and she looks 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງອກີ ຄງ້ັ ໜງ່ຶ . in the car. 2) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.4, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟັງ Her mum is reading a book in the garden. ແລະ ຊໃີ້ ສຮ່ ບູ . “Mum, I am looking for Tavanh. Have you seen him?” Audio Track 7.4 “No” says mum, “He’s not here.” Hide and Seek Picture 6) (Picture 1) Moukda cannot find Tavanh. Moukda and her little brother Tavanh are She wonders where he is hiding. playing hide and seek. Then she goes to the bedroom. Moukda closes her eyes and counts to 20. She sees Tavanh’s feet sticking out from under Her brother runs and hides. the bed. “There you are! I found you, Tavanh! (Picture 2) I can see your feet!” Tavanh runs to his mum and dad’s bedroom and hides under the bed. ໝາຍເຫດ: ເບ່ິງຄນື ບດົ ທີ 25, ຊົວ່ ໂມງທີ 3 ສໍາລັບການແປ Moukda opens her eyes and shouts Audio track ຂອງບດົ ເລ່ືອງ. “Here I come, ready or not!” She starts looking for Tavanh. 4. ການພັດັ ທະນາຄໍາໍ ສັັບ, ຄໍາໍ ສັັບທີ່່�ຂາດໄປ (Picture 3) 1) ບດັ ຄໍາ: car, behind, she, watching, is, Moukda goes to the living room. your ຄຂູ ຽນປະໂຫຍກລຸມ່ ນໃ້ີ ສກ່ ະດານ. She looks under the sofa and she looks behind the curtains. 1. She looks in the ______. (ລາວເພດຍິງຊອກ Her dad is watching TV in the living room. ຢ່ໃູ ນ ________). “Dad, I am looking for Tavanh. Have you seen him?” 2. She looks ________ the big tree. “No” says dad, “He’s not here.” (ລາວເພດຍິງຊອກຢູ່ ________ ຕນ້ົ ໄມໃ້ ຫຍ)່ . (Picture 4) 3. ______ looks under the sofa. ( ________ Moukda goes to the kitchen. ຊອກຢ່ກູ ້ອງໂຊຟາ). She looks in the cupboard and she looks behind the door. 4. Her dad is _________ TV in the living Her brother is washing the dishes in the kitchen. room. (ພຂ່ໍ ອງລາວເພດຍິງ ___________ “Khampheng, I am looking for Tavanh. ໂທລະພາບຢູ່ໃນຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນ). Have you seen him?” “No” says Khampheng, “He’s not here.” 5. Her mum ___ reading a book in the garden. (ແມ່ຂອງລາວເພດຍງິ ________ ກໍາລງັ ອາ່ ນປ້ຶມຢ່ໃູ ນສວນ). 6. I can see _____ feet. (ຂ້ອຍເຫນັ ຕີນ ________). 2) ຄູຊ້ີໃສຄ່ ໍາສບັ , ອ່ານປະໂຫຍກ, ເວ້ົາວາ່ blank (ຫວາ່ ງ) ສໍາລັບຄໍາສັບທີ່ຂາດໄປ. 236 ໒໓໖

3) ຄູຈັດນັກຮຽນເປນັ ກຸມ່ , ກມຸ່ ລະສຄີ່ ົນ ແລະ ຢາຍບັດ 6. Write ຂຽນ, ບົົດທີີ 27, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 8 ຄາໍ ໃຫແ້ ຕ່ລະກມຸ່ . 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 8 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ 27 4) ຄຍູ ົກບດັ ຄໍາຂຶນ້ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝກັ ອ່ານ ກໍາທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Write (ຂຽນ). ຄາໍ ສບັ . 2) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ແຕລ່ ະຮບູ ຈາກບດົ ເລ່ືອງ ແລະ ຖາມວາ່ 5) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ What can you see? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງຢ ູ່ ເປັນກຸມ່ ແລະ ຊອກບດັ ຄໍາເພອື່ ຕ່ມື ໃສປ່ ະໂຫຍກໃຫ້ ໃນຮູບ?). ຖກື ຕອ້ ງ. 3) ຄຊູ ີ້ໃສຄ່ ໍາສັບຢ່ເູ ທິງຂອງແຕ່ຮູບ ແລະ ເລອື ກເອາົ 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູອາ່ ນປະໂຫຍກທີ 1 ແລະ ບອກ ນັກຮຽນອາ່ ນຄົນລະຄໍາສບັ . ໃຫ້ແຕລ່ ະກ່ມຸ ຍົກບດັ ຄາໍ ທ່ີເຂາົ ເຈາ້ົ ຄດິ ວາ່ ຈະຕືມ່ ປະໂຫຍກໃຫສ້ ົມບນູ . ຄູກວດປະໂຫຍກທີ 2-5 ໂດຍ 4) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ໃຊ້ຄໍາສັບເພືອ່ ຂຽນ ການປະຕບິ ັດແບບດຽວກນັ ນ້ີ. ປະໂຫຍກທພ່ີ ັນລະນາແຕລ່ ະຮບູ . ຄາໍ ຕອບ: 5) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນໃຫໃ້ ຊ້ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ເພື່ອເລ່ມີ 1. car (ລດົ ເກງ) 4. watching (ກາໍ ລງັ ເບງ່ິ ) ຕນ້ົ ປະໂຫຍກ ແລະ ຈ້ໍາເມັດໃນຕອນທາ້ ຍຂອງປະ 2. behind (ທາງຫຼັງ) 5. is (ແມນ່ ) ໂຫຍກ. 3. she (ລາວເພດຍິງ) 6. your (ຂອງເຈ້ົາ) 6) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນປະໂຫຍກໃສປ່ ຶ້ມຂຽນ. ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢຕູ່ າຕະລາງທີ 7 (ຊ່ົວໂມງ 7) ນັກຮຽນຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປຶ້ມຂຽນ. ທີ 3) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບດົ ແນະນໍາຄູ່ມືຄພູ າສາອງັ ກດິ . ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢູຂ່ ນັ້ ຕນ້ົ ຂອງບດົ ຮຽນ. 5. Speak ເວົ້້�າ, ບົດົ ທີີ 27, ກິິດຈະກໍາໍ ທີີ 7 ຂັ້້�ນສະຫຼຸຸ�ບ (5 ນາທີີ) 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 27, Activity 7 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບິ່ງບດົ 7. ທວນຄືນ ທີ 27, ກິດຈະກາໍ ທີ 7) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ 5. Speak (ເວາ້ົ ). ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did you enjoy about this lesson? (ຈຸດໃດຂອງບົດຮຽນທີນ່ ັກຮຽນມ່ວນຊນ່ື ?), 2) ຄອູ າ່ ນຄໍາຖາມ Where is Tavanh? (ຕາວນັ ຢ ູ່ What did you find challenging? (ຈດຸ ໃດຂອງ ໃສ?) ແລະ ຖາມວາ່ Do you remember what ບດົ ຮຽນທີນ່ ກັ ຮຽນເຫັນວາ່ ຍາກ?). the word ‘‘where’’ means? (ນັກຮຽນຈືໄ່ ດ້ບໍວ່ ່າ ຄໍາສັບ ‘‘where’’ (ໃສ) ມຄີ ວາມໝາຍແນວໃດ?). 3) ຄູຊ້ໃີ ສ່ຄໍາສັບຢູກ່ ້ອງຮບູ ແລວ້ ອ່ານພ້ອມກບັ ນັກຮຽນ. 4) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄ​ ດ້​ປະຕ​ ິ​ບດັ ກ​ ດິ ຈ​ ະ​ກໍາ ເປັນຄູ່ ແລະ ສາ້ ງປະໂຫຍກກຽ່ ວກບັ ຮບູ . 5) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄເ​ູ ລືອກເ​ອາົ ນ​ ກັ ຮ​ ຽນເວ້າົ ​ປະໂ​ ຫຍກ​ ໜຶງ່ ກ​ ່ຽວກ​ ບັ ແ​​ ຕລ່​ ະຮູບ.​ ຄາໍ ຕອບ: 1. He is in the car. (ລາວເພດຊາຍຢໃູ່ ນລົດ) 2. He is under the table. (ລາວເພດຊາຍຢກູ່ ອ້ ງໂຕະ) 3. He is in the bed. (ລາວເພດຊາຍຢ​ ເູ່ ທງິ ຕຽງ) 4. He is next to the chair. (ລາວເພດຊາຍຢຂູ່ າ້ ງຕງ່ັ ອ)້ີ ໒໓໗ 237

Unit 7 My house Lesson 28 Let’s practice! ເວລາ 3 ຊ່ົວໂມງ 28 1 ສາມາດອ່ານປ​ ະໂຫຍກໄດ້ດວ້ ຍການ ຊວ່ ຍເຫືອຼ ຈາກຄູ I. ຈດຸ ປະສງົ ນັກຮຽນສາມາດ: • ເຂ້ົາໃຈການພັນລະນາທີ່ປະກອບມີພາສາທີ່ໄດ້ 0 ບສ່ໍ າມາດອ່ານ​ປະໂ​ ຫຍກ​ ໃດໄດເ້ ລີຍ ຮຽນມາ. III. ເນອ້ື ໃນຕົ້ນຕໍ • ພັນລະນາເຮືອນຂອງເຂົາເຈ້ົາໂດຍນໍາໃຊ້ພາສາທ່ີ 1. ພນັ ລະນາເຮືອນຂອງເຈ້ົາ, ຕົວຢ່າງ This is my ໄດຮ້ ຽນມາ. house (ນ້ແີ ມນ່ ເຮອື ນຂອງຂອ້ ຍ), There are six rooms (ມີ 6 ຫ້ອງ). • ແລະ ອາ່ ນ sight words ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນ. 2. ຊຕື່ ົວອກັ ສອນ k, q, y ແລະ ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ K, • ບອກຊື່ຕົວອັກສອນ k, q, y. Q, Y. • ຂຽນຕົວອກັ ສອນໃຫຍ່ K, Q, Y. 3. ຄາໍ ສບັ ຕນົ້ ຕໍ rooms in a house (ຫ້ອງຕ່າງໆທ ່ີ • ອ່ານ ແລະ ອອກສຽງ ພະຍັນຊະນະຄວບ st, sk ຢໃູ່ ນເຮອື ນ) ແລະ prepositions (ຄໍາບຸພະບົດ). 4. ໄວຍາກອນ There is … /There are … (ມ.ີ ..). ຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງ. • ລະບພຸ ະຍັນຊະນະຄວບຢູ່ຈຸດເລ່ມີ ຕນົ້ ແລະ ຕອນ IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ ທາ້ ຍຂອງຄາໍ ສບັ ທີໄ່ ດ້ຮຽນມາ. • ຈ່ືແລະນາໍ ໃຊ້ຄໍາສບັ ແລະໄວຍາກອນທີ່ໄດຮ້ ຽນມາ. • ອ່ານສປ່ີ ະໂຫຍກທີປ່ ະກອບມີພາສາທໄ່ີ ດ້ຮຽນມາ. • ສະກດົ ຄາໍ ສບັ ທີ່ໄດ້ຮຽນມາ. ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ II. ການວັັດ ແລະ ປະເມີີນຜົນົ 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 7.10 – 7.11 1. ໃນບດົ ນ,້ີ ປະເມນີ ທກັ ສະການອາ່ ນຂອງນກັ ຮຽນ. V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນໃນຊ່ວົ ໂມງທີ 3, ຂນ້ັ ຕອນຝກຶ ຊວ່ົ ໂມງທີ 1 ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ ກິດຈະກໍາທີ 6 Read and choose (ອາ່ ນ ແລະ ຈັບຄູ່). ຂັ້ນນາໍ ເຂົາ້ ສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 3. ຊໃ້ີ ສປ​່ ະໂ​ ຫຍກໃດໜ​ ງ່ຶ ຈາກກດິ ຈະກາໍ ທີ 6, ໃຫ້ ນກັ ຮຽນອາ່ ນ ແລະ ເລອື ກຮບູ ທຖ່ີ ກື ກບັ ປະໂ​ ຫຍກ. 1. ການທັກັ ທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ 4. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນລມຸ່ ນີ້ເພອ່ື ໃຫຄ້ ະແນນ ນັກຮຽນ: ທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດອາ່ ນປະໂຫຍກຢາ່ ງ ແລະ ຊຸກຍໃູ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. 3 ເປນັ ເອກະລາດ 2. ທວນຄືືນພາສາທີ່່�ໄດ້ຮ້ ຽນ 2 ສາມາດອ່ານປ​ ະໂຫຍກໄດ​ຢ້ າ່ ງ​ ຖ​ ກື ​ 1) ຄຍູ ົກປຶມ້ ແບບຮຽນຂຶ້ນ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງໜາ້ ຕ້ອງ ແລະ ເປັນເ​ອ​ກະລ​ າດ ກຽ່ ວກບັ ເຮືອນຂອງມຸກດາໃນ unit ນ້ີ. ສາມາດອາ່ ນປ​​ ະໂຫຍກໄດ​້ ແຕມ​່ ​ີ 2) ຄຊູ ້ີໃສ່ແຕ່ລະຫອ້ ງໃນຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ Which ຄວາມຜ​ ິດໜ​ ້ອຍໜ​ ່ງຶ ຫືຼ ຕອ້ ງກ​ ານ​ room is this? (ນີແ້ ມ່ນຫ້ອງຫຍງັ ?). ຄວາມຊ​ ່ວຍເ​ຫືອຼ 3) ນັກຮຽນເວາ້ົ ແຕ່ລະຫອ້ ງ. ຫອ້ ງຄວບ: ເບງິ່ ຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊວົ່ ໂມງ ທີ 1) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູມ່ ຄື ພູ າສາອັງກດິ . 238 ໒໓໘

ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (10 ນາທ)ີ 3 28 This is my house. 3. Listen and match ຟັງ ແລະ ຈັບຄູ່, ບົດທີ 28 There are nine rooms. ກິດຈະກໍາທີ 1 There is a living room. There is a dining room. 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at There are three bedrooms. Lesson 28, Activity 1 (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບ່ງິ ບົດທີ There is a kitchen. 28, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Listen There are three bathrooms. and match (ຟງັ ແລະ ຈັບຄ)ູ່ . There is a big garden. 2) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄູ່, ຊີ້ໃສ່ຮບູ ເຮືອນ a - c ແລະໃຫ ້ Audio Track 7.10 ນັກຮຽນພັນລະນາກັບຄູສ່ ນົ ທະນາ. 1 3) ຄູຊ້ີໃສຮ່ ບູ ນກັ ຮຽນ 1-3 ແລະ ອະທິບາຍວ່າເຂົາເຈາ້ົ ນແ້ີ ມນ່ ເຮອື ນຂອງຂ້ອຍ. ຈະໄດຟ້ ງັ ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ພນັ ລະນາກຽ່ ວກບັ ເຮອື ນ ມີຫ້າຫ້ອງ. ແລະ ຈະໄດຈ້ ບັ ຄຮູ່ ບູ ນກັ ຮຽນ 1-3 ໃສຮ່ ບູ ເຮອື ນ a - c. ສອງຫອ້ ງນອນ. ໜ່ງຶ ຫ້ອງນໍ້າ. 4) ຄຖູ າມ Which words do you need to listen ເຮືອນຄວົ . carefully for to help you complete the ຫ້ອງນ່ງັ ຫນຼິ້ . activity? (ຄາໍ ສບັ ໃດທນີ່ ັກຮຽນຈະຕອ້ ງຕັ້ງໃຈຟັງ ແລະ ສວນ. ເພືອ່ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ນີ້ໃຫສ້ ຳເລດັ ?). ຄຊູ ກຸ ຍູ້ໃຫ ້ ນັກຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ 2 ການຟງັ ກຽ່ ວກັບ the rooms ແລະ the number ນີ້ແມນ່ ເຮອື ນຂອງຂອ້ ຍ. of rooms (ຫ້ອງ, ຈາໍ ນວນຂອງຫ້ອງ) ຈະຊ່ວຍໃຫ້ ມີສ່ຫີ ອ້ ງ. ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫສ້ າໍ ເລັດ. ຫອ້ ງນອນໃຫຍໜ່ ່ຶງຫ້ອງ. ຫອ້ ງນັ່ງຫິ້ນຼ . 5) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຂຽນ 1-3 ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. ຈາກນນ້ັ , ເຮືອນຄວົ ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 7.10 ສອງຄງັ້ . ຫ້ອງນໍາ້ ເຮືອນຂອ້ ຍບໍມ່ ີສວນ. Audio Track 7.10 1 3 This is my house. ນ້ແີ ມ່ນເຮອື ນຂອງຂອ້ ຍ. There are five rooms. ມີເກ້າົ ຫ້ອງ. There are two bedrooms. ຫ້ອງນ່ງັ ຫຼິ້ນ. There is one bathroom. ຫ້ອງກນິ ເຂາ້ົ . There is a kitchen. ສາມຫອ້ ງນອນ. There is a living room. ເຮອື ນຄວົ . There is a garden. ສາມຫ້ອງນໍາ້ 2 ແລະ ສວນທີໃ່ ຫຍ່. This is my house. There are four rooms. 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝັກຕອບຄໍາ There is one big bedroom. ຖາມກັບໝດົ ທກຸ ຄົນໃນຫ້ອງ. There is a living room. There is a kitchen. ຄາໍ ຕອບ: There is a bathroom. 1. c 2.a 3.b My house does not have a garden. ຫ້ອງຄວບ: ເບງິ່ ຄໍາແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 8 (ຊົວ່ ໂມງ ທີ 1) ຂ້ທໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄູພາສາອັງກິດ. ໒໓໙ 239

ຂັ້້�ນຝຶຶກປະຕິບິ ັັດ ແລະ ນໍໍາໃຊ້້ (25 ນາທີ)ີ ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດຂນ້ັ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ 6. ສະຫຸຼບບດົ ຮຽນ 4. ແຕ້້ມຮູູບເຮືືອນຂອງເຈົ້້�າ ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝັກເອົາຮູບເຮືອນໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງ 28 1) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ແຕ້ມຮູບເຮອື ນຂອງ ເບິ່ງ ແລະ ພນັ ລະນາຮບູ ເຮອື ນນນ້ັ (ເລອື ກຄວາມສມົ ດຸນລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍິງ, ຊາຍ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ມຄີ ວາມ ຕົນ ແລະ ຈະໄດນ້ າໍ ໃຊ້ຮູບທແີ່ ຕ້ມນັ້ນເພອ່ື ພັນລະນາ ສາມາດແຕກຕ່າງກນັ ). ໃນກິດຈະກໍາຕໄ່ໍ ປ. ກິດຈະກໍາເສີມ: ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນການພັນລະນາກ່ຽວກບັ 2) ນກັ ຮຽນແຕ້ຮບູ ເຮືອນ. ເຮອື ນຂອງເຂົາເຈາົ້ . ກດິ ຈະກາໍ ເສີມ: ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຊືແ່ ຕ່ລະຫອ້ ງໃສຮ່ ູບ ຊົ່ວໂມງທີ 2 ເຮືອນຂອງເຂົາເຈາົ້ . ຂັ້້�ນນໍໍາເຂົ້້�າສູ່່�ບົົດຮຽນ (10 ນາທີ)ີ 5. Speak ເວ້ົາ, ບົດທີ 28, ກິດຈະກໍາທີ 2 1. ການທັັກທາຍໃນຫ້ອ້ ງຮຽນ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Speak (ເວາົ້ ). ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ) 2) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນເບ່ງິ ຮູບ, ຊ້ໃີ ສເ່ ດກັ ຊາຍທກີ່ ໍາລັງຖືຮູບ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ. ແລະ ຖາມ What is the student doing? (He is describing his house) (ນັກຮຽນຄົນນ້ີກໍາລງັ 2. ທວນຄືນື sight words ເຮດັ ຫຍງັ ? - ລາວກໍາລັງພນັ ລະນາເຮອື ນຂອງລາວ) ແລະ ຖາມ Can anyone read the sentences Sight words: I, you, he, she, we, are, they, in the speech bubble? (ມນີ ັກຮຽນຄົນໃດອາ່ ນ the, my, your, to, do, come, here, there, go, ປະໂຫຍກທຢີ່ ູ່ເທງິ ຮູບໄດບ້ ່ໍ?). no, so, be, like, have. 1) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປັນຄ.ູ່ 3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ປະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ 2) ຄູຂຽນ sight word like (ມັກ) ໃສກ່ ະດານ. ເປັນກຸ່ມ. ນກັ ຮຽນແຕ່ລະຄນົ ຢູ່ໃນກຸມ່ ຈະໄດເ້ ອາົ ຮູບ 3) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ່ ນຄໍາສບັ , ຊມ່ື ຄໍາສັບໃຫ້ຄສູ່ ົນທະນາ ເຮືອນຂອງຕົນໃຫ້ກ່ມຸ ເບ່ງິ ແລະ ພັນລະນາໂດຍນາໍ ໃຊ້ There is … / There are … (ເຮືອນຂອງ ແລະ ຍົກມືຂ້ນຶ ເວລາທ່ຮີ ້ວູ ່ານັນ້ ແມ່ນຄໍາສບັ ໃດ. ຂ້ອຍມີ ...). 4) ນກັ ຮຽນອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ຊືມ່ ຄາໍ ສັບໃຫຄ້ ສູ່ ນົ ທະນາ. 5) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນອ່ານຄໍາສບັ ແລະ 4) ຄູຂຽນປະໂຫຍກລ່ມຸ ນ້ໃີ ສ່ກະດານ ແລະ ຝກຶ ອ່ານກບັ ນກັ ຮຽນ ຖາມນກັ ຮຽນຄນົ ອື່ນໃນຫ້ອງ Is he / she - This is my house. (ນ້ແີ ມ່ນເຮອື ນຂອງຂ້ອຍ). correct? (ລາວເພດຍງິ /ລາວເພດຊາຍ ຖກື ບໍ່). - There are (5) rooms. (ມຫີ າ້ ຫ້ອງ). 6) ຄສູ ືບຕໍ່ກິດຈະກາໍ ກບັ sight words ອນ່ື ໆ. - There is a … (ມ)ີ . - There are … (ມ)ີ . 3. ທວນຄືນ consonant clusters (ພະຍນັ ຊະນະຄວບ) 5) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນອາສາສະໝກັ ຍົກຕວົ ຢ່າງສອງ ເຖິງ ພະຍນັ ຊະນະຄວບທໄ່ີ ດ້ຮຽນ: bl, cl, fl, br, cr, dr, ສາມປະໂຫຍກ ກ່ຽວກບັ ຮບູ ເຮອື ນຂອງເຂົາເຈ້ົາ. fr, gr, tr, sm, sn, sp, nd, nk, nt, ld, lk, mp. 1) ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນກມຸ່ , ກຸ່ມ ລະ ສ່ີຄົນ ແລະ 6) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ , ກມຸ່ ລະ 4 ຄນົ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ອະທບິ າຍວ່າ ເຂາົ ເຈາົ ຈະໄດຂ້ ຽນພະຍນັ ຊະນະຄວບ ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາ. ທ່ີໄດ້ຮຽນມາ. 2) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນໜງ່ຶ ຄນົ ຕາງໜາ້ ແຕ່ລະກຸ່ມເພອ່ື ຂຽນ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ພາສາທ່ີໄດ້ ຮຽນມາຢາ່ ງຖືກຕ້ອງບ່?ໍ ຖ້ານກັ ຮຽນບໍສ່ າມາດນາໍ ໃຊ້ ພາສາທີ່ໄດ້ຮຽນມາຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ, ໃຫຄ້ ສູ່ ນົ ທະນາຊວ່ ຍ ນັກຮຽນຄົນທ່ີບ່ໍໄດ້ນັ້ນດ້ວຍການໃຫ້ປະໂຫຍກຕົວຢ່າງ ທຖ່ີ ືກຕ້ອງ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຄົນນນ້ັ ເວົ້າຕາມ. 240 ໒໔໐

ພະຍນັ ຊະນະຄວບໃສ່ກະດານ ແລະ ກວດເບ່ງິ ວ່າ 5. ຊືຕ່ ວົ ອກັ ສອນ k, q, y ກຸ່ມໃດຈື່ພະຍນັ ຊະນະຄວບໄດ້ຫຼາຍທ່ສີ ຸດ. 3) ຄຝູ ຶກອ່ານພະຍນັ ຊະນະຄວບກບັ ນັກຮຽນ. 1) ຄຂູ ຽນຕົວອກັ ສອນ s, a, t, i, p, n, c, e, h, d, r, 28 m, g, o, u, l, f, b, j, v, w, x, z ໃສ່ກະດານ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຖ້ານກັ ຮຽນບໍ່ສາມາດຈື່ພະຍັນຊະນະຄວບທີ່ໄດ້ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ເວາົ້ ຊ່ຂື ອງຕົວ ຮຽນມາ, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ຄືນໃນປ້ຶມຂຽນຂອງເຂາົ ເຈ້າົ ຫືຼ ຄູຈະຂຽນພະຍັນຊະນະຄວບທ່ີນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນມາ ອັກສອນ. ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານຄນື ກ່ໄໍ ດ້. 2) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນ k, q, y ໃສ່ກະດານ ແລະ ໃຫ ້ ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ. 3) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.12 ສອງ ຫຼື ສາມ ຄງ້ັ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄືນປະໂຫຍກນນ້ັ . ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນໍາຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊວົ່ ໂມງ Audio Track 7.12 ທີ 2) ຂທໍ້ ີ 7 ໃນບົດແນະນາໍ ຄູ່ມຄື ູພາສາອງັ ກດິ . The sound is k. The name is k. The sound is q. The name is q. ກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) The sound is y. The name is y. 4. Listen and say ຟັັງ ແລະ ເວົ້້�າ st-, sk, -st, Audio Track 7.12 -sk, ບົົດທີີ 28, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 3 ສຽງແມນ່ k. ຊແ່ື ມນ່ k. ສຽງແມນ່ q. ຊແ່ື ມນ່ q. 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at ສຽງແມນ່ y. ຊແ່ື ມນ່ y. Lesson 28, Activity 3 (ເປີດປ້ຶມ ແລະ ເບິງ່ ບົດ ທີ 28, ກິດຈະກໍາທີ 3) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນແບບສບັ ປນົ ກນັ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Listen and say (​ຟັງ ແລະ ເວາົ້ ). ເວາ້ົ ສຽງ ແລະ ຊ່ື ຂອງຕວົ ອກັ ສອນ. (ແນະນາໍ ຄບູ ລ່ໍ ບຶ ຕວົ ອກັ ສອນ ເພາະວາ່ ຈະໄດນ້ າໍ ໃຊໃ້ ນຂນ້ັ ຕອນຕໄ່ໍ ປ). 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ໃນບດົ ຮຽນນ້ນີ ກັ ຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນພະ ຍັນຊະນະຄວບສອງຕວົ ທີໃ່ ຊຂ້ ຽນຢ່ຈູ ດຸ ເລມ່ີ ຕ້ົນ 6. ຕົວອັກສອນໃຫຍ່ K, Q, Y ແລະ ສດຸ ທ້າຍຂອງຄາໍ ສບັ . 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Which capital letters have 3) ຄບູ ອກວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ັງພະຍນັ ຊະນະຄວບສອງ you learnt? (ຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ໃດແດທ່ ນ່ີ ັກຮຽນ ຕົວທີ່ແຕກຕາ່ ງກນັ . ໃນຂະນະທີ່ຟັງ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ ໄດ້ຮຽນ?) ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຕົວອກັ ສອນເຫຼົາ່ ຊ້ໃີ ສສ່ ຽງທີເ່ ຂາົ ເຈາົ້ ໄດ້ຍນິ ຢູ່ປ້ມຶ ແບບຮຽນ. ນັນ້ ໃສ່ກະດານ. 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 7.11. 2) ຄູຂຽນຕົວອັກສອນໃຫຍ່ K, Q, Y ໃສ່ກະດານແບບ ສັບປົນກນັ . Audio Track 7.11 3) ຄໃູ ຫອ້ າສາສະໝກັ ຂນ້ຶ ມາຂດີ ເສນ້ັ ເພອ່ື ຈບັ ຄລູ່ ະຫວາ່ ງ s, t, st, star (ດາວ) ຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍ່ K, Q, Y ແລະ ຕວົ ອກັ ສອນນອ້ ຍ fast (ໄວ) k, q, y ທຂ່ີ ຽນຢກູ່ ະດານນນ້ັ ໃສກ່ ນັ (K – k, Q – q, s, t, st, ask (ຖາມ) Y – y). (ເລອື ກຄວາມສມົ ດນຸ ລະຫວາ່ ງນກັ ຮຽນຍງິ , skin (ຜວິ ໜງັ ) ຊາຍ ແລະ ນກັ ຮຽນທມ່ີ ຄີ ວາມສາມາດແຕກຕາ່ ງກນັ ). s, k, sk, 4) ຄຍູ ກົ ຕວົ ຢາ່ ງການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃຫຍແ່ ຕລ່ ະຕວົ ໃນ s k sk, ກາງ​ຫາວ. ຈາກນນ້ັ , ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຝກຶ ຂຽນໃນ​ກາງຫ​ າວ. 5) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 7.11 ອີກຄ້ັງ ແລະ ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 8 (ຊວ່ົ ໂມງ ໃຫນ້ ັກຮຽນຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມ. ທີ 2) ຂໍ້ທີ 7 ໃນບດົ ແນະນາໍ ຄ່ມູ ືຄູພາສາອັງກິດ. 6) ຄູຂຽນ ພະຍັນຊະນະຄວບ st-, sk -, -st, -sk, ໃສ່ກະດານ ແລະ ຝຶກຊອ້ ມອາ່ ນກບັ ນັກຮຽນ. ໒໔໑ 241

ຂນັ້ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (15 ນາທີ) ສວສ ສະຫງວນລິຂະສິດ ຊວົ່ ໂມງທີ 3 7. Copy the letters ກ່່າຍຕົົວອັັກສອນ, 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 28 ບົົດທີີ 28, ກິດິ ຈະກໍາໍ ທີີ 4. 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງ່ິ ກິດຈະ ນັກຮຽນ) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ. ກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Copy the letters (ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ). 2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຖາມ How are you? (ເຈ້າົ ເປນັ ແນວ ໃດ) ກັບຄູ່ສນົ ທະນາ. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນໃຫຍ່ ໃສປ່ ້ຶມຂຽນ. 2. ທວນຄືນບົດຮຽນ 3) ນກັ ຮຽນກ່າຍຕົວອກັ ສອນໃສ່ປມຶ້ . 1) ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you learn in this unit? (ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍງັ ແດໃ່ ນ unit ນ?ີ້ ). 8. Complete the words ບົົດທີີ 28, ກິິດຈະກໍໍາທີີ 5 2) ນັກຮຽນຕອບທກຸ ຢາ່ ງທີຈ່ ່.ື 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ ກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Complete the ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ words (ສາ້ ງຄໍາສບັ ). ກວດຄນື ວາ່ ນັກຮຽນຈ່ຄື ໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນ unit ນບ້ີ ່ໍ (rooms in the house, prepositions) (ຫອ້ ງ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ບງ່ິ ຮບູ ແລະ ເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ . ຕາ່ ງໆທີ່ຢູໃ່ ນເຮອື ນ,ຄາໍ ບຸພະບົດ),ໄວຍາກອນ(There ຈາກນນ້ັ , ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ລອື ກເອາົ ພະຍນັ ຊະນະຄວບ is …/ There are …) (ມີ...) ແລະ ສຽງ ue. ຄູໃຊ້ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງເພອ່ື ສາ້ ງຄາໍ ສບັ ແຕລ່ ະຄາໍ ສບັ ແລະ ຂຽນຄາໍ ຄໍາຖາມຕ່າງໆເພື່ອທບົ ທວນຊວ່ ຍນັກຮຽນໃນສ່ິງທ່ບີ ່ໍຈ່.ື ສບັ ເຫາ່ົຼ ນນ້ັ ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . ຫ້ອງຄວບ: ເບິ່ງຄາໍ ແນະນາໍ ຢູ່ຕາຕະລາງທີ 4 (ຊ່ວົ ໂມງ 3) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາເປັນບກຸ ຄົນ. ທີ 3) ຂທ້ໍ ີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄູ່ມືຄພູ າສາອງັ ກິດ. 4) ກວດຄາໍ ຕອບ: ຄູໃຫ້ອາສາສະໝັກຂຽນຄໍາຕອບໃສ ່ ຂ້ນັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ) ກະດານ. ທວນຄນື ຄໍາສັບ: behind, next to, in front of, ຄໍາຕອບ: opposite. 1. desk (ໂຕະ) 2. stand up (ລກຸ ຂຶ້ນ) 1) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ.່ 3. nest (ຮັງ) 4. skip (ຂາ້ ມ) 2) ຄສູ ມຸ່ ເວົາ້ ຄໍາບພຸ ະບົດ behind (ທາງຫຼງັ ), next to (ທາງຂ້າງ), in front of (ທາງໜ້າ), opposite ຂ້ນັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) (ກງົ ກນັ ຂ້າມ) ແລະ ໃຫແ້ ຕລ່ ະຄຢູ່ ືນຢູ່ຕາໍ ແໜງ່ ທີ່ ຖືກຕ້ອງຕາມຄາໍ ບຸພະບົດນນ້ັ . 9. ທວນຄືນບົດຮຽນ 3) ນກັ ຮຽນຢນື ຢຕູ່ ຳແໜງ່ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງຕາມຄາໍ ບພຸ ະບດົ ນນ້ັ . 4) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນໜ່ງຶ ຄ່ຢູ ນື ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງຕາມຄາໍ ບຸພະບດົ 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ sky (ທ້ອງຟ້າ) ແລະ ຖາມ Which ແລະ ໃຫ້ທກຸ ຄົນໃນຫອ້ ງເວາົ້ ຄາໍ ບຸພະບດົ ນນັ້ . consonant cluster can you hear in sky? 5) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຄູ່ອນື່ ໆສບື ຕ່ໍປະຕິບັດກິດຈະກາໍ . (sk) (ພະຍນັ ຊະນະຄວບໃດທ່ີນກັ ຮຽນໄດ້ຍິນໃນຄາໍ ສບັ sky? (ທ້ອງຟ້າ?). 3. ທວນຄືນໄວຍາກອນ 2) ຄູສືບຕປ່ໍ ະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາກບັ ຄາໍ ສບັ first (ທີໜ່ງຶ ), 1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What new grammar did we mask (ໜາ້ ກາກ), stop (ຢຸດ), start (ເລີ່ມຕນົ້ ), learn in this unit? (ໄວຍາກອນໃໝທ່ ີ່ຮຽນໃນ task (ວຽກ), test (ທົດສອບ), skirt (ກະໂປ່ງ). 242 ໒໔໒

unit ນີ້ແມນ່ ຫຍງັ ?) ແລະ ຂຽນໃສກ່ ະດານ: ກາໍ ທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Sort the letters - There is a … (ມີ ...) (ຈດັ ລຽງຕົວອັກສອນ). - There are … (ມີ ...) 282) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ຕວົ ຢາ່ ງຂ້ໍ 1 ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ 2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ງິ ຮູບເຮືອນຂອງມຸກດາຢູ່ບດົ ທີ 25. ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ບງ່ິ ຮບູ ແລະ ຈດັ ລຽງຕວົ ອກັ ສອນເພອ່ື 3) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດປ້ ະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ສາ້ ງເປນັ ຄາໍ ສບັ . ຈາກນນ້ັ , ຂຽນຄາໍ ສບັ ທສ່ີ ມົ ບນູ , ຕວົ ຢາ່ ງ dining room (ຫອ້ ງກນິ ເຂາ້ົ ) ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນ. ເປັນຄູ່ ແລະ ພນັ ລະນາຮບູ ເຮອື ນຂອງມກຸ ດາ. 3) ຄູຖາມ What can you do if you cannot 4) ນັກຮຽນພນັ ລະນາຮູບເຮອື ນມກຸ ດາເປັນຄູ.່ 5) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ປະກອບຄວາມເຫນັ ກຽ່ ວກບັ remember how to spell a word? (ນັກຮຽນຈະ ເຮດັ ແນວໃດຖ້າບໍຈ່ ວ່ື າ່ ຄາໍ ສັບນນ້ັ ສະກົດແນວໃດ?). ການພນັ ລະນາຮບູ ເຮອື ນຂອງມກຸ ດາໃນຫອ້ ງຮຽນ. 4) ນກັ ຮຽນປະກອບຄວາມເຫນັ . ຄກູ ວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນ ເຂາ້ົ ໃຈວາ່ ເຂາົ ເຈາ້ົ ຈະໄດເ້ ບງ່ິ ບດົ ຮຽນກອ່ ນໜາ້ ນຢ້ີ ປູ່ ມ້ຶ ຫ້ອງຄວບ: ເບ່ງິ ຄໍາແນະນໍາຢ່ຕູ າຕະລາງທີ 8 (ຊົວ່ ໂມງ ແບບຮຽນເພອ່ື ກວດເບງ່ິ ວາ່ ຄາໍ ສບັ ນນ້ັ ສະກດົ ແນວໃດ. ທີ 2) ຂ້ໍທີ 7 ໃນບົດແນະນໍາຄ່ມູ ຄື ູພາສາອັງກິດ. 5) ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ . ຂນ້ັ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 6) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນກວດຄາໍ ຕອບເປນັ ຄ.ູ່ ຈາກນນ້ັ , ຄູກວດຄາໍ ຕອບກັບນັກຮຽນໝດົ ທຸກຄົນໃນ 4. Read and choose ອາ່ ນ ແລະ ເລອື ກ, ບດົ ທີ 28, ຫ້ອງຮຽນ. ກິດຈະກາໍ ທີ 6 ຄໍາຕອບ: 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 28, Activity 6 (ເປດີ ປ​ ມ້ຶ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ​ 1. dining room (ຫ້ອງກນິ ເຂ້າົ ) ຮຽນທ​ ີ 28, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read and choose (ອາ່ ນ ແລະ ເລອື ກ). 2. living room (ຫ້ອງນ່ງັ ຫິ້ຼນ) 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິງ່ ຮບູ ຄູ່ a, b ກບັ ຄູ່ສົນທະນາ 3. bedroom (ຫອ້ ງນອນ) ແລະ ອະທິບາຍຄວາມແຕກຕາ່ ງຂອງຮບູ ແຕ່ລະຄູ່. 4. kitchen (ເຮອື ນຄວົ ) 3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດອ້ ່ານສປ່ີ ະໂຫຍກກຽ່ ວ ກັບຮບູ ແລະ ເລືອກຮູບ a ຫືຼ b ທີ່ກງົ ກັບແຕລ່ ະປະ 5. bathroom (ຫອ້ ງນ້ໍາ) ໂຫຍກ. 6. garden (ສວນ) 4) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນເລກ 1-4 ໃສ່ປຶມ້ ຂຽນ ແລະ ປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາ. ຂ້ັນສະຫບຸຼ (5 ນາທີ) ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 6. ສະຫບຼຸ ບດົ ຮຽນ ປະເມີນນັກຮຽນໂດຍການນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຢຂູ່ ນັ້ ຕົ້ນຂອງບດົ ຮຽນ. 1) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ຄໍາຕອບຕໄ່ໍ ປນີ້ ເປນັ ຄູ່ What did you learn in this unit? 5) ກວດຄໍາຕອບ: ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນກວດຄໍາຕອບ (ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍັງໃນ unit ນີ?້ ), What did ເປັນຄ.ູ່ ຫຼງັ ຈາກນ້ັນ, ກວດນາໍ ກນັ ໝົດຫອ້ ງ. you enjoy the most? (ນກັ ຮຽນມກັ ຕອນໃດໃນ unit ນ?້ີ ) What did you find challenging? ຄໍາຕອບ: 2. a 3. b 4. a (ສິງ່ ໃດທນ່ີ ກັ ຮຽນເຫັນວາ່ ຍາກ/ທ້າທາຍ?). 1. a 2) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນສົນທະນາຄາໍ ຕອບນໍາກັນໃນຫອ້ ງຮຽນ. 5. Sort the letters ຈດັ ລຽງຕົວອັກສອນ, ບດົ ທີ 28, ຈາກນນ້ັ , ຄຖູ າມ Do you have any questions ກດິ ຈະກໍາທີ 7 about this unit? (ນັກຮຽນມຄີ ໍາຖາມສໍາລບັ unit ນ້ີບໍ່?) ແລະ ຊກຸ ຍໃູ້ ຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມຄໍາຖາມຕາ່ ງໆ. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະ ກດິ ຈະກໍາເສມີ : ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈດົ ຄາໍ ສບັ ໃໝໃ່ ນ unit ນ ້ີ ໃສ່ປມຶ້ ຂຽນ. ໒໔໓ 243