หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนทับโพธิ์พัฒนวิทย์ พ.ศ.2565 ม.ปลาย

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 143 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วิชา ศ๓๓๒๐๗ รายวชิ า ประยกุ ตศ ลิ ป ๒ กลุมสาระการเรยี นรูศิลปะ ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี ๖ เวลาเรียน ๔๐ ชว่ั โมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนวยกิต เพอื่ ศกึ ษาถงึ ศลิ ปะทส่ี รางขน้ึ เพ่ือใชประโยชนอยางอ่ืนนอกเหนือจากความชนื่ ชมในคณุ คา ของศลิ ปะ โดยตรง เชน ภาพหรอื ลดลายทีใ่ ชต กแตง อาคาร หรอื เคร่ืองเรอื น รปู ทรง สีสัน ของผลิตภณั ฑอ ตุ สาหกรรมที่ ออกแบบใหเ ปน ทีพ่ อใจของผูบริโภค หรือเคร่อื งใชไมสอยที่ทำขึน้ ดว ยฝม อื ประณีต ศลิ ปะท่ปี ระยกุ ตเ ขา ไปในสิง่ ที่ใชป ระโยชนเ หลา นี้ จะใหความพอใจอนั เกิดจากความประณีตสวยงาม ความกลมกลืน แกประสาทสมั ผสั ควบคไู ปกบั ประโยชนใ ชส อยงานประยกุ ตศลิ ป คืองานศลิ ปะที่สนองประโยชนใ ชส อย ในที่นจ้ี ะกลาวเฉพาะงาน ประณีตศลิ ป และ หตั ถกรรม เทานน้ั เพราะทงั้ สองประเภทน้ีสว นใหญจะเปน สงของเคร่ืองใช นบั ตั้งแต สิง่ จำเปนในชีวิตประจำวันขน้ึ ไปจนถงึ สิง่ ฟมุ เฟอยซึ่งสนองตอบในทางตกแตงประดบั ประดามากกวา จะมี ความจำเปน จริงๆ ในเรื่องนถี้ า เราหนั กลับไปดใู นยุคโบราณก็จะเหน็ ไดวา มนุษยดกึ ดำบรรพม ีทง้ั เครอื่ งมือหิน หนังสัตว และเครื่องประดับประดาท่ีเปนลูกปดรอยเปน พวงแขวนคอ ดงั น้ัน เครอ่ื งประดับอาจใชแทน เคร่ืองหมายหรอื สัญลกั ษณกไ็ ด ผลการเรยี นรู ๑. นักเรยี นมีความรูความเขา ใจพาณชิ ยศิลป (ศลิ ปะเพ่ือประโยชนทางการคา) ๒. นกั เรยี นมีความรคู วามเขา ใจมณั ฑนศลิ ป (ศิลปะการตกแตง) ๓. นักเรียนมคี วามรคู วามเขา ใจอุตสาหกรรมศลิ ป (ศิลปะออกแบบผลิตภัณฑ) ๔. นักเรียนมคี วามรคู วามเขาใจหตั ถศลิ ป (ศิลปะทใ่ี ชฝมือ) ๕. นกั เรยี นมีความรคู วามเขาใจการออกแบบ รวม ๕ ผลการเรียนรู

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 144 กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชพี

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ 2560) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 145 โครงสรางรายวชิ าพนื้ ฐานและเพิ่มเติม กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชีพ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย รายวชิ าพ้นื ฐาน ง32101 การงานอาชีพ ๑ จํานวน 20 ชั่วโมง 0.5 หนวยกิต ง33101 การงานอาชีพ ๒ จาํ นวน 20 ชว่ั โมง 0.5 หนวยกติ รายวชิ าเพ่ิมเติม จํานวน 20 ชว่ั โมง 0.5 หนวยกติ จาํ นวน 40 ชว่ั โมง 1.0 หนวยกติ ง30201 ขนมอบ ง30202 การผูกผา จํานวน 20 ช่วั โมง 0.5 หนวยกติ ง30203 การปลกู ไมดอกไมป ระดบั จำนวน 40 ชั่วโมง 1.0 หนว ยกิต ง30204 ขนมไทย ง30205 โครงงานอาชพี จาํ นวน 20 ชัว่ โมง 0.5 หนวยกติ ง30206 ดอกไมประดิษฐ จาํ นวน 20 ชว่ั โมง 0.5 หนวยกิต

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 146 คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชีพ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 147 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ง32102 รายวิชา การงานอาชพี 1 กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 จำนวน 0.5 หนว ยกิต เวลา 20 ช่วั โมง/ภาคเรยี น ศึกษากระบวนการจัดการเกี่ยวกับบทบาทและหนาท่ีของสมาชิก และการสรางบรรยากาศที่อบอุนใน ครอบครัว การดูแลรักษาบาน การทำความสะอาดบาน การเลือก การใช การดูแลรักษาเสื้อผาและเครื่องแตง กายการประดิษฐของใชที่เปนเอกลักษณไทย อาหารและโภชนาการ การเลือก การใชวัสดุอุปกรณในการ ประกอบอาหาร การเก็บและการถนอมอาหาร เพ่อื พฒั นาศกั ยภาพผเู รยี นใหม ีความรู ความเขา ใจ มีทกั ษะในการทำงานอยางสรางสรรค รจู ักเลอื กใช เทคโนโลยี มีความรบั ผิดชอบ ตรงตอเวลา ซื่อสัตย อดทน สะอาด มีระเบียบ มีเจตคติท่ีดี มีจิตสำนึกในการใช พลงั งานทรพั ยากรและส่งิ แวดลอมอยางคมุ คาและยง่ั ยนื เพ่อื การดำรงชวี ิตของครอบครัว รหัสตัวช้วี ดั ง 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/6, ม.4-6/7 ง 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3 , ม.4-6/4 รวมท้งั หมด 10 ตวั ช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 148 คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน รหัสวิชา ง33102 รายวชิ า การงานอาชพี 2 กลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชพี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน 0.5 หนวยกิต เวลา 20 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น ศึกษาความหมาย ประเภท ประโยชนของงานประดิษฐ การออกแบบผลติ ภณั ฑจ ากงานประดิษฐ งาน ประดษิ ฐท่ีเปน ของใชท่เี ปนเอกลักษณไทย ของตกแตง บาน ในรปู แบบที่หลากหลาย มคี วามคิดรเิ ริม่ สรางสรรค เขาใจหลกั การ วิธกี าร ขั้นตอน กระบวนการทำงาน การจัดการในการประดษิ ฐชน้ิ งาน การใชแ ละการบำรุงรกั ษาอปุ กรณ เครอ่ื งมอื เครอ่ื งใช ปฏิบตั ิ เลือกใชวสั ดอุ ุปกรณใ นการประดิษฐชิ้นงาน คำนวณคาใชจาย กำหนดราคาหรือคา บริการ จัด จำหนา ย จดบันทกึ การปฏิบัตงิ าน ทำบัญชีรายรบั –รายจาย และประเมินผล เพ่ือใหม คี วามรูความเขาใจ และมีทักษะเกีย่ วกบั งานประดษิ ฐ มคี วามรบั ผดิ ชอบ ขยนั อดทน ประหยัด เอ้อื เฟอ ซื่อสตั ย เอาใจใส มคี วามประณตี รอบคอบและปลอดภัย รหัสตวั ช้วี ดั ง 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ง 1.1 ม.4-6/6, ม.4-6/7 รวมท้ังหมด 7 ตัวชีว้ ัด

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 149 คำอธิบายรายวิชาเพม่ิ เติม กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธิ์พฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 150 คำอธบิ ายรายวิชา รหัสวชิ า ง30201 รายวิชา ขนมอบ กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 4 - 6 จำนวน 0.5 หนวยกติ เวลา 20 ชัว่ โมง/ภาคเรยี น ศึกษา วิเคราะห จำแนก อาหารอบประเภทตาง ๆ ศัพทที่ใชในการทำอาหารอบ เครื่องใช วัสดุ อปุ กรณ การใชและการเก็บรกั ษา มาตราช่งั ตวง วัด การใชเ ตาอบ เพ่อื สำรวจความตองการของตลาดและ แหลงวัสดุ ฝกชั่ง ตวง ผสม และประกอบอาหารอบ ปฏิบัติการทำอาหารอบประเภทตาง ๆ เชน คุกก้ี พาย เคก และแตงหนาเคก อยา งงา ย เก็บรักษา และบรรจุภาชนะทีเ่ หมาะสม คำนวณคาใชจาย กำหนด ราคาขาย จัดจำหนาย จดบันทึกการปฏบิ ตั ิงาน ทำบัญชีรายรับ-รายจาย และประเมนิ ผล โดยใชกระบวนการปฏิบัติ นำเสนอ คน หา ทำงานเปนทีม วเิ คราะหป ญหา เพอ่ื ใหเ กิดทกั ษะในการทำงานประกอบอาชีพ เลอื กใชเทคโนโลยีในการทำงานอยา งมีกลยุทธ มคี วาม รับผดิ ชอบ ซอ่ื สตั ย ขยัน อดทน รกั การทำงาน ประหยัดอดออม มีวนิ ยั ในการทำงาน โดยคำนึงถึงความ ปลอดภยั ในการทำงาน เหน็ คุณคา ของงาน และอาชีพสจุ ริต ตระหนักถึงสำคัญของการอนรุ กั ษ ทรพั ยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดลอม และพลังงาน ผลการเรียนรู 1. เขา ใจความหมายความสำคัญและประโยชนของอาหารอบ 2. เขาใจหลักการวธิ ีการและขั้นตอนในการเลือกใชอ ุปกรณท ีใ่ ชใ นการประกอบอาหารอบ 3. เขา ใจหลักการวิธกี ารและข้ันตอนในการเลอื กใชว ัสดชุ นิดตา งๆทีใ่ ชในการประกอบอาหารอบ 4. เขาใจหลกั การวิธีการและขัน้ ตอนในการเลือกเทคนิคที่ใชในการประกอบอาหารอบ 5. เขาใจวิธีการและขน้ั ตอนในการทำบัญชรี ายรับ-รายจาย 6. สามารถคดิ ตน ทนุ กำไร และราคาขายได 7. ศกึ ษาคนควาจัดทำรายงานเกี่ยวกบั อาหารอบ และทำแผนพับเพื่อเผยแพรผ ลงานได 8. ปฎบิ ัตปิ ระกอบอาหารอบไดต ามแผนและข้ันตอน ทกี่ ำหนดประเมินผลและแกปญหาระหวางการ ทำงาน

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิ์พฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 151 คำอธบิ ายรายวชิ า กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ รหสั วิชา ง30203 รายวิชา การปลกู ไมดอกไมประดับ เวลา 20 ช่ัวโมง/ภาคเรียน ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 4 - 6 จำนวน 0.5 หนว ยกติ ศึกษาความหมาย ความสาํ คัญ และประโยชนของไมด อกประดับทเี่ หมาะสมกับสภาพ ทองถิ่น ประเภทของไมด อกประดบั สภาพดนิ ฟาอากาศ พนั ธุและการขยายพันธุ การเตรยี มดินอุปกรณท่ใี ช ในการ ปลูก การปลูก การปฏิบัตดิ แู ลรกั ษาในเรือนเพาะชําในแปลงปลกู และในภาชนะปลูก การปองกันโรค และ แมลง การกําจัดศตั รู การเตรยี มไมดอกประดบั ใหมีคุณภาพ วิเคราะหขอมูลความตอ งการของตลาด เลือกปลูก ไมด อกประดับอยางนอย สามชนดิ ปฏิบตั งิ านเตรียมดนิ ปลูก เลือกและใชวัสดปุ ลกู เลอื กและใช วิธกี ารปลูกท่ี เหมาะสมกับชนิดของพืช ดูแลรักษาจัดเตรียมผลผลติ สงจําหนา ย คํานวณคาใชจ ายกําหนด ราคาขาย จัดจาํ หนาย จดบนั ทึกการปฏบิ ัตงิ าน ทาํ บัญชีรายรบั รายจาย โดยใชทักษะกระบวนการ การทํางานเปนกลุม ทักษะการคดิ ทักษะการแกปญหา ตลอดจน ทักษะใน การทาํ งานอยางเปนข้นั ตอน มุง มน่ั แสวงหาความรู มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการดํารงชีวิตและ การทํางาน มี ความเปนประชาธิปไตย มเี จตคติทีด่ ีตอ การพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพียง ผลการเรยี นรู 1.บอกความหมาย ความสําคัญ และประโยชนของไมด อกประดบั ได 2. จําแนกประเภทของไมดอกประดับได 3. อธบิ ายสภาพดิน ฟา อากาศทเี่ หมาะสมในการปลกู ไมดอกประดับได 4. วิเคราะหขอ มูลความตองการของตลาดได 5. สามารถคดั เลือกพนั ธุและขยายพนั ธุไ มด อกประดับไดอยางนอย 3 วิธี 6. สามารถเตรยี มดนิ ปลกู ปลูกและใชอุปกรณท เ่ี หมาะสม 7. ปฏิบัตดิ แู ลรกั ษา ไมดอกประดบั ในเรอื นเพาะชํา ในภาชนะปลกู และในแปลงปลูก 8. สามารถจดบนั ทึกการปฏบิ ัติงาน และทําบัญชี รายรับ - รายจาย ได

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ 2560) ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 152 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ง30204 รายวิชา ขนมไทย กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชพี ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 - 6 จำนวน 1.0 หนว ยกติ เวลา 40 ชว่ั โมง/ภาคเรียน ศกึ ษาความหมาย ความสำคัญ ประวตั คิ วามเปนมา ประโยชน ของขนมไทยแตล ะชนิด เขาใจ วิธกี าร ข้ันตอนกระบวนในการทำขนมไทย การเตรยี มเคร่อื งมือเคร่ืองใช การเลอื กชนิดของวสั ดุที่ใชทำขนม ไทย และปฏบิ ตั ิการทำขนมไทย มแี นวคิดใหมๆในการทำขนมไทย การคำนวณคา ใชจาย และประเมนิ ผล งานการทำขนมไทยมีความรคู วามเขาใจและมที ักษะในการทำขนมไทยขั้นตอนท่ถี ูกตอ ง สามารถทำขนมไทย และจำหนายไดตามความตองการของตลาดและทองถนิ่ โดยใชก ระบวนการการทำงาน กระบวนการสบื คน กระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการคดิ วเิ คราะห มรี ะเบยี บวินยั ตรงตอ เวลา มคี วามรบั ผดิ ชอบมีความซ่อื สัตย ใฝรใู ฝเ รยี น กระตอื รอื รน มคี วามมงุ มั่นในการทำงาน สามารถทำงานรวมกับผูอ่นื ไดอยางมคี วามสุขและนำทกั ษะปฏิบัตงิ านไปใช ในชวี ิตประจำวันได ผลการเรยี นรู 1. บอกความหมาย ความสำคญั ประวัติ ประโยชน ของขนมไทย 2. มคี วามรคู วามเขาใจวิธกี าร ขัน้ ตอนกระบวนในการทำขนมไทย 3. อธิบายวสั ดุอปุ กรณ การดูแลรกั ษา เครื่องมือเครอื่ งใชใ น การทำขนมไทย 4. อธิบายและสามารถทำขนมไทยอยา งนอย 3 ชนิด 5. สามารถปรบั เปล่ียนแนวคิดใหม ๆ ในการทำขนมไทย 6. สามารถคำนวณคา ใชจ ายและประเมนิ ผลการทำขนมไทย 7. สามารถทำขนมไทยและจำหนา ยไดตามความตอ งการของตลาดและทองถน่ิ ได

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 153 คำอธบิ ายรายวิชา กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ รหัสวชิ า ง30205 รายวิชา โครงงานอาชีพ เวลา 40 ชว่ั โมง/ภาคเรยี น ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 4 - 6 จำนวน 1.0 หนวยกิต ศกึ ษา สืบคนขอ มลู วเิ คราะห ฝก ปฏบิ ตั ิ และอธิบายเกี่ยวกับการประกอบอาชีพ สภาพการ ประกอบ อาชีพในชุมชน การเลือกอาชีพเพ่ือการปฏบิ ัติงาน เทคนคิ อาชีพ การหาแหลงทรพั ยากรและเงนิ ทุน ขั้นตอน การปฏบิ ัตงิ าน กระบวนการผลิตและจดั จำหนา ยหรอื ใหบริการในโรงเรียน บนั ทกึ การปฏิบัตงิ าน ทำบญั ชี รายรับ-รายจา ย ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน ปรับปรงุ การปฏิบัติงาน และการนำเสนอโครงงาน เพือ่ ใหผูเรยี นเขาใจและมีทักษะเกี่ยวกับการประกอบอาชีพ ธรุ กิจ เลอื กและจัดการโครงงานอาชีพที่ สจุ ริต มีคณุ ธรรม ทำโครงงานอาชีพเพ่อื ใหไ ดงานทมี่ ีประสทิ ธภิ าพถูกตองตามกระบวนการ มีเจตคติทด่ี ีตอ งานอาชพี มกี ารทำงานเปนกลมุ รวมคิดรว มทำ แกป ญ หาและจัดการ มีคณุ ธรรม มจี ติ สำนึกในการใชพ ลงั งาน วัสดตุ ามทองถนิ่ และวัสดุตามธรรมชาติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ ดำรงชีวิตประจำวันและ ครอบครวั ไดอยางมคี วามสุข ผลการเรยี นรู 1. บอกความหมายของโครงงานอาชีพ ความจำเปน และประเภทอาชีพอิสระได 2. บอกจุดประสงคของการปฏิบัตงิ านอาชพี วิธีการขนั้ ตอน กระบวนการอาชีพได 3. สำรวจวเิ คราะหตดั สินใจเขียนโครงการละวางแผนได 4. บอกทักษะในการทำงานอยางครบกระบวนการได 5. สบื คน ขอ มลู ศึกษา สำรวจ วิเคราะห และอธิบายเก่ยี วกับลักษณะ ประเภท และการเขยี น โครงงานอาชีพได 6. มีทกั ษะในการทำโครงงานอาชพี ดว ยกระบวนการกลุม มีคุณธรรม มจี ิตสำนึกในการใชพ ลงั งาน วัสดุ ในทองถ่ินและตามธรรมชาตติ ามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 7. มรี ะเบียบวินยั ความรบั ผิดชอบ เสยี สละ อดทน และมีเจตคติท่ีดีตออาชพี สจุ รติ รวมท้ังหมด 7 ผลการเรยี นรู

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิ์พฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 154 คำอธบิ ายรายวิชา กลุม สาระการเรยี นรูการงานอาชพี รหสั วิชา ง20205 รายวิชา ดอกไมประดษิ ฐ เวลา 20 ช่วั โมง 0.5 หนวยกติ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 4 – 6 เพอื่ พฒั นาศกั ยภาพของผูเรยี นใหมีความรคู วามเขาใจก่ียวกบั ความหมายความสำคัญ ประโยชน หลกั การ วิธีการของการทำดอกไมป ระดษิ ฐ การเลือกใชวสั ดุอุปกรณ เครอ่ื งมือเครื่องใชในการทำดอกไม ประดิษฐ กระบวนทำดอกไมประดษิ ฐจากวัสดุสังเคราะหตางๆ ปฏิบตั ิการเลือกใชวัสดุ-อุปกรณ ในการ สรา งสรรคงานดอกไมประดิษฐจ ากวสั ดุสงั เคราะหต า งๆ สามารถจัดตกแตง บรรจุภัณฑใ หเหมาะสมกับโอกาส การใชง านโดยใชท ักษะกระบวนการปฏิบัติ ทกั ษะการจดั การ ทักษะกระบวนการแกปญ หา และทกั ษะ แสวงหาความรู ทักษะการทำงานรว มกัน การคิดคำนวณตนทุนในการผลิตและการกำหนดราคาจำหนา ยและ ประเมนิ ผลงานได เพื่อใหน กั เรียนไดม ีความรแู ละทักษะในการสรา งสรรคงานดอกไมประดิษฐ ไดหลายรปู แบบ มจี ติ สำนึก ในการใชพ ลงั งาน ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอมอยา งประหยดั คมุ คา ปฏิบัตงิ าน ดว ยความซ่ือสตั ย ขยนั อดทน มุงม่ันกตัญูในการทำงาน ซึ่งเปน คณุ ธรรมท่ีบมเพาะสูการเปนนกั ธุรกิจนอ ยท่ีดตี อ ไปในอนาคตได ผลการเรียนรู 1. มีความรู ความเขาใจเกีย่ วกบั ความหมายความสำคัญ ประโยชน ของดอกไมประดษิ ฐ 2. รู ความเขาใจเก่ยี วกบั หลักการ วธิ ีการของการทำดอกไมประดษิ ฐ 3. สามารถเลอื กใชวัสดอุ ปุ กรณใ นการทำดอกไมป ระดิษฐ 4. มที กั ษะปฏบิ ตั ิงานการงานดอกไมป ระดษิ ฐจ ากวัสดุตางๆไดห ลายรูปแบบ 5. ปฏบิ ัตงิ านการสรางสรรคง านดอกไมป ระดิษฐไ ดส วยงาม 6. คำนวณคาใชจา ย จดบันทึกการปฏิบตั งิ านกำหนดราคาจำหนาย 7. เสนอแนวทางในการประกอบอาชีพ และประเมินผลงานได

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรงุ 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 155 กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรงุ 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 156 โครงสรา งรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเตมิ กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย วชิ าพ้นื ฐาน อ31101 ภาษาอังกฤษ เวลา 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห จำนวน 1.0 หนว ยกติ อ31102 ภาษาอังกฤษ เวลา 2 ชว่ั โมง/สัปดาห จำนวน 1.0หนวยกิต อ32101 ภาษาอังกฤษ เวลา 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห จำนวน 1.0 หนว ยกติ อ32102 ภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห จำนวน 1.0 หนว ยกติ อ33101 ภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห จำนวน 1.0หนว ยกติ อ33102 ภาษาองั กฤษ เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห จำนวน 1.0 หนวยกติ วชิ าเพ่ิมเติม จำนวน 0.5 หนว ยกติ จำนวน 0.5 หนว ยกิต อ31201 ภาษาองั กฤษฟง -พูด เวลา 1 ชว่ั โมง/สัปดาห อ32201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เวลา 1 ชวั่ โมง/สัปดาห

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 157 คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพิ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 158 คำอธบิ ายรายวชิ า รายวิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ31101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 1.0 หนว ยกติ เวลา 40 ช่วั โมง เขา ใจ คำแนะนำ ในคูมือการใชงานตา งๆ คำชีแ้ จง คำอธิบายและคำบรรยายทีฟ่ งและอาน อา นออก เสียงขอความ ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอ ยกรองและบทละครส้ันๆ(skit) ถูกตองตามหลักการอา น พฒั นา ทกั ษะการใชพ จนานุกรม อธิบายและเขยี นประโยค ขอความทอี่ านดว ยการ ตคี วาม/ถา ยโอนและเขียนสื่อ ความขอมูลท่ีไมใ ชค วามเรียง (non-text information)รปู แบบตา งๆ ใหสัมพันธกบั ประโยคและขอความทฟ่ี ง หรอื อาน จับใจความสำคญั สรปุ ความตีความและแสดงความคิดเหน็ จากการฟง และการอานเร่ืองทีเ่ ปนสารคดี และบนั เทิงคดี พรอมทั้งใหเหตผุ ลและตัวอยา งประกอบ สนทนาและเขยี นโตตอบ ขอมูลในการสื่อสารระหวา งบุคคลเกี่ยวกบั ตนเอง เรือ่ งตางๆใกลตัว ประสบการณ สถานการณ ขา ว/เหตุการณ ประเด็นท่อี ยูในความสนใจของสงั คม และสอื่ สารอยางตอเน่อื งและ เหมาะสม เลอื กและใชค ำขอรอง ใหค ำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธบิ ายท่มี ขี ั้นตอนซับซอนอยางคลอ งแคลว พูด และเขียนแสดงความตองการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณจ ำลองหรือ สถานการณจ รงิ อยางเหมาะสม พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอ มลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บและแสดง ความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรอื่ ง ประเดน็ /ขา ว/เหตุการณที่ฟงและอานอยางเหมาะสม พูดและเขยี นบรรยาย ความรูสึกความคิดเหน็ ของตนเองเกย่ี วกับเร่อื งตา งๆกิจกรรม ประสบการณข าว/เหตกุ ารณอ ยา งมเี หตุผล พดู และเขียนนำเสนอขอมลู เกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ ขา ว/เหตุการณเรื่องและประเดน็ ตางๆท่ีอยใู นความ สนใจของสงั คม พดู และเขียนสรุปใจความสำคัญ แกน สาระท่ไี ดจ ากการวิเคราะหเ รอื่ ง กิจกรรม ขา ว เหตกุ ารณแ ละสถานการณที่อยูในความสนใจ พูดและเขยี นแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับ กิจกรรม ประสบการณ และเหตุการณท ั้งในทองถ่ินสังคมและโลก พรอมท้งั ใชเหตุผลและตัวอยา งประกอบ ใชภ าษา นำ้ เสียง และกรยิ าทาทางเหมาะสมกับระดับบุคคล โอกาสและสถานทต่ี ามมารยาทสงั คม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา สามารถอธิบาย/อภิปรายความคดิ ความเชื่อและทีม่ าของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจา ของภาษา เขา รวม แนะนำ และจดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยา งเหมาะสม อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา งระหวางโครงสรางประโยค ขอความ สำนวน คำพงั เพย สุภาษิต แลบทก ลอนของภาษาอังกฤษและภาษาไทย วิเคราะห/ อภิปราย ความเหมือน และความแตกตา งระหวางวิถีชวี ิต ความเช่ือ และวัฒนธรรมของเจาของภาษากับของไทย และนำไปใชไ ดอยางมีเหตผุ ล ใชท กั ษะภาษาอังกฤษ คน ควา/สืบคน บันทึก สรุปและแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับขอมูลท่ีเกยี่ วของกบั กลมุ สาระการเรยี นรูอื่น จาก แหลง เรยี นรตู า งๆและนำเสนอดว ยการพดู และการเขยี น ใชภ าษาอังกฤษในสถานการณจรงิ /สถานการณ จำลองท่ีเกิดขนึ้ ในหอ งเรยี น สถานศกึ ษาชมุ ชนและสังคม ใชภาษาอังกฤษในการสืบคน /คนควา รวบรวม วเิ คราะหแ ละสรุปความร/ู ขอมูลตางๆ จากส่ือและแหลง การเรยี นรตู า งๆในการศกึ ษาตอและประกอบอาชพี สามารถใชภ าษาอังกฤษ เผยแพร/ประชาสมั พนั ธ ขอมูลขา วสารของสถานศึกษา ชมุ ชน/ทองถ่ิน/ประเทศชาติ มีเจตคตทิ ่ดี ี เหน็ ประโยชนแ ละคุณคาของการเรยี นรภู าษาอังกฤษ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ต1.1ม.4/1 ต1.1ม.4/2 ต1.1ม.4/3 ต1.1ม.4/4 ต1.2ม.4/1 ต1.2ม.4/2 ต1.2ม.4/3 ต1.2ม.4/4 ต1.2ม.4/5 ต1.3ม.4/1 ต1.3ม.4/2 ต1.3ม.4/3 ต2.1ม.4/1 ต2.1ม.4/2 ต2.1ม.4/3 ต2.2ม.4/1 ต2.2ม.4/2 ต3.1ม.4/1 ต4.1ม.4/1 ต4.2ม.4/1 ต1.2 ม.4/5 จำนวนท้ังหมด 21 ตัวช้ีวดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 159 คำอธบิ ายรายวชิ าภาษาอังกฤษ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหสั วชิ า อ31102 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 1.0 หนว ยกติ เวลา 40 ชัว่ โมง เขาใจ คำแนะนำ ในคมู ือการใชงานตางๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและคำบรรยายท่ฟี ง และอา น อา นออก เสียงขอความ ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอ ยกรองและบทละครส้ันๆ(skit) ถูกตองตามหลักการอา น พฒั นา ทกั ษะการใชพ จนานกุ รม อธิบายและเขยี นประโยค ขอความที่อานดวยการ ตคี วาม/ถา ยโอนและเขยี นสื่อ ความขอ มลู ท่ีไมใชความเรยี ง (non-text information)รูปแบบตา งๆ ใหส ัมพนั ธก ับประโยคและขอความท่ฟี ง หรืออาน จับใจความสำคัญ วิเคราะหค วาม สรปุ ความตีความและแสดงความคดิ เห็น จากการฟง และการอา น เรือ่ งทีเ่ ปนสารคดี และบนั เทงิ คดี พรอมทงั้ ใหเ หตผุ ลและตัวอยา งประกอบ สนทนาและเขียนโตต อบ ขอมูลใน การส่ือสารระหวา งบุคคลเก่ยี วกบั ตนเอง เรือ่ งตางๆใกลตวั ประสบการณ สถานการณ ขา ว/เหตุการณ ประเด็นท่ีอยูในความสนใจของสงั คม และสอ่ื สารอยา งตอเนื่องและเหมาะสม เลือกและใชคำขอรอง ให คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธิบายทีม่ ขี นั้ ตอนซับซอนอยางคลองแคลว พดู และเขียนแสดงความตอ งการ เสนอ ตอบรบั และปฏิเสธการใหความชวยเหลอื ในสถานการณจ ำลองหรอื สถานการณจรงิ อยางเหมาะสม พูดและ เขยี นเพ่ือขอและใหข อมลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรอื่ ง ประเดน็ /ขา ว/ เหตกุ ารณท ฟ่ี ง และอา นอยางเหมาะสม พูดและเขยี นบรรยายความรสู กึ ความคิดเห็นของตนเองเกย่ี วกบั เรอ่ื ง ตางๆกจิ กรรม ประสบการณข าว/เหตุการณอยางมเี หตุผล พดู และเขยี นนำเสนอขอมูลเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตกุ ารณเ รือ่ งและประเด็นตางๆที่อยใู นความสนใจของสังคม พดู และเขียนสรุปใจความ สำคัญ แกนสาระทไ่ี ดจากการวเิ คราะหเรอ่ื ง กจิ กรรม ขา ว เหตกุ ารณแ ละสถานการณท่ีอยใู นความสนใจ พูด และเขยี นแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับ กจิ กรรม ประสบการณและเหตุการณท ัง้ ในทองถ่นิ สังคมและโลก พรอม ทง้ั ใชเหตุผลและตวั อยางประกอบ ใชภ าษา นำ้ เสยี ง และกริยาทาทางเหมาะสมกับระดับบุคคล โอกาสและสถานทีต่ ามมารยาทสงั คม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา สามารถอธิบาย/อภิปรายความคดิ ความเช่ือและทม่ี าของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจา ของภาษา เขา รวม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยา งเหมาะสม อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา งระหวางโครงสรา งประโยค ขอความ สำนวน คำพงั เพย สภุ าษติ แลบทก ลอนของภาษาอังกฤษและภาษาไทย วิเคราะห/อภิปราย ความเหมอื น และความแตกตา งระหวางวิถชี วี ิต ความเชือ่ และวัฒนธรรมของเจาของภาษากบั ของไทย และนำไปใชไ ดอยา งมเี หตุผล ใชทักษะภาษาอังกฤษ คนควา/สืบคน บันทึก สรปุ และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับขอ มลู ที่เกีย่ วของกบั กลมุ สาระการเรียนรูอืน่ จาก แหลงเรียนรตู างๆและนำเสนอดวยการพูดและการเขียน ใชภ าษาอังกฤษสือ่ สารในสถานการณจ ริง/ สถานการณจ ำลองทีเ่ กิดขนึ้ ในหอ งเรียน สถานศึกษาชุมชนและสังคม ใชภาษาอังกฤษในการสืบคน/คน ควา รวบรวม วิเคราะหและสรปุ ความรู/ ขอ มูลตา งๆ จากสอ่ื และแหลง การเรียนรตู า งๆในการศึกษาตอและประกอบ อาชพี สามารถใชภาษาองั กฤษ เผยแพร/ ประชาสมั พนั ธ ขอมลู ขาวสารของสถานศึกษา ชมุ ชน/ทอ งถิ่น/ ประเทศชาติ มีเจตคติที่ดี เห็นประโยชนและคณุ คา ของการเรียนรภู าษาองั กฤษ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 160 มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ต1.1ม.4/1 ต1.1ม.4/2 ต1.1ม.4/3 ต1.1ม.4/4 ต1.2ม.4/1 ต1.2ม.4/2 ต1.2ม.4/3 ต1.2ม.4/4 ต1.2ม.4/5 ต1.3ม.4/1 ต1.3ม.4/2 ต1.3ม.4/3 ต2.1ม.4/1 ต2.1ม.4/2 ต2.1ม.4/3 ต2.2ม.4/1 ต2.2ม.4/2 ต3.1ม.4/1 ต4.1ม.4/1 ต4.2ม.4/1 ต1.2 ม.4/5 รวมท้ังหมด 21 ตัวชวี้ ัด

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 161 คำอธบิ ายรายวชิ าภาษาองั กฤษ 3 รายวิชาภาษาองั กฤษ 3 รหสั วชิ า อ32101 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 1.0 หนว ยกติ เวลา 40 ชั่วโมง เขาใจ คำแนะนำ ในคูม ือการใชง านตางๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและคำบรรยายท่ีฟงและอา น อา นออก เสยี งขอ ความ ขา ว ประกาศ โฆษณา บทรอยกรองและบทละครส้ันๆ(skit) ถูกตองตามหลักการอาน พฒั นา ทกั ษะการใชพ จนานกุ รม อธิบายและเขียนประโยค ขอความท่ีอานดว ยการ ตีความ/ถา ยโอนและเขยี นสอ่ื ความขอมลู ท่ีไมใ ชความเรียง (non-text information)รูปแบบตา งๆ ใหสัมพนั ธก ับประโยคและขอความท่ฟี ง หรืออา น จับใจความสำคัญ วิเคราะหความ สรปุ ความตคี วามและแสดงความคดิ เห็น จากการฟง และการอา น เรอ่ื งท่เี ปนสารคดี และบนั เทงิ คดี พรอมทง้ั ใหเหตุผลและตัวอยางประกอบ สนทนาและเขียนโตต อบ ขอมูลในการส่อื สารระหวา งบุคคลเกยี่ วกบั ตนเอง เรือ่ งตา งๆใกลตัว ประสบการณ สถานการณ ขาว/เหตุการณ ประเดน็ ที่อยูในความสนใจของสงั คม และสื่อสารอยางตอเนื่องและ เหมาะสม เลอื กและใชคำขอรอ ง ใหคำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธิบายที่มขี น้ั ตอนซับซอ นอยางคลองแคลว พูด และเขยี นแสดงความตองการ เสนอ ตอบรบั และปฏิเสธการใหความชว ยเหลือในสถานการณจ ำลองหรือ สถานการณจริงอยา งเหมาะสม พดู และเขยี นเพ่อื ขอและใหขอ มลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บและแสดง ความคดิ เห็นเกีย่ วกับเร่ือง ประเด็น/ขา ว/เหตุการณท่ีฟงและอา นอยางเหมาะสม พดู และเขียนบรรยาย ความรูสึกความคดิ เหน็ ของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องตา งๆกิจกรรม ประสบการณข าว/เหตุการณอยางมีเหตุผล พดู และเขียนนำเสนอขอมูลเก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ ขา ว/เหตกุ ารณเ รื่องและประเดน็ ตางๆที่อยใู นความ สนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกนสาระที่ไดจากการวิเคราะหเ ร่ือง กิจกรรม ขา ว เหตุการณแ ละสถานการณท อี่ ยูใ นความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั กิจกรรม ประสบการณ และเหตกุ ารณท ั้งในทองถ่นิ สงั คมและโลก พรอมทั้งใชเหตุผลและตัวอยา งประกอบ ใชภ าษา น้ำเสียง และกริยาทาทางเหมาะสมกับระดับบุคคล โอกาสและสถานที่ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา สามารถอธบิ าย/อภิปรายความคดิ ความเช่ือและที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจา ของภาษา เขา รว ม แนะนำ และจดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยางเหมาะสม อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตางระหวางโครงสรางประโยค ขอ ความ สำนวน คำพังเพย สภุ าษิต แลบทก ลอนของภาษาองั กฤษและภาษาไทย วเิ คราะห/ อภิปราย ความเหมือน และความแตกตา งระหวางวถิ ีชีวติ ความเชอ่ื และวัฒนธรรมของเจา ของภาษากับของไทย และนำไปใชไ ดอยางมีเหตผุ ล ใชท กั ษะภาษาอังกฤษ คน ควา /สบื คน บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับขอมลู ท่ีเกี่ยวของกบั กลมุ สาระการเรียนรูอน่ื จาก แหลงเรียนรตู างๆและนำเสนอดว ยการพูดและการเขียน ใชภ าษาองั กฤษส่อื สารในสถานการณจ รงิ / สถานการณจำลองท่ีเกดิ ขนึ้ ในหอ งเรยี น สถานศึกษาชมุ ชนและสงั คม ใชภ าษาองั กฤษในการสืบคน /คน ควา รวบรวม วิเคราะหแ ละสรปุ ความรู/ขอมูลตา งๆ จากสือ่ และแหลง การเรียนรตู างๆในการศึกษาตอ และประกอบ อาชพี สามารถใชภ าษาอังกฤษ เผยแพร/ประชาสัมพันธ ขอมลู ขาวสารของสถานศกึ ษา ชมุ ชน/ทองถ่ิน/ ประเทศชาติ มีเจตคติทด่ี ี เห็นประโยชนและคุณคา ของการเรียนรภู าษาอังกฤษ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 162 มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ต1.1ม.5/1 ต1.1ม.5/2 ต1.1ม.5/3 ต1.1ม.5/4 ต1.2ม.5/1 ต1.2ม.5/2 ต1.2ม.5/3 ต1.2ม.5/4 ต1.2ม.5/5 ต1.3ม.5/1 ต1.3ม.5/2 ต1.3ม.5/3 ต2.1ม.5/1 ต2.1ม.5/2 ต2.1ม.5/3 ต2.2ม.5/1 ต2.2ม.5/2 ต3.1ม.51 ต4.1ม.5/1 ต4.2ม.5/1 ต1.2 ม.5/5 รวมทัง้ หมด 21 ตัวช้ีวัด

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 163 คำอธบิ ายรายวชิ าภาษาอังกฤษ 4 รายวิชาภาษาองั กฤษ 4 รหัสวชิ า อ32102 ชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 1.0 หนวยกติ เวลา 40 ชั่วโมง เขา ใจ คำแนะนำ ในคมู ือการใชงานตางๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและคำบรรยายทฟี่ ง และอา น อา นออก เสียงขอ ความ ขา ว ประกาศ โฆษณา บทรอ ยกรองและบทละครสน้ั ๆ(skit) ถูกตองตามหลักการอา น พฒั นา ทักษะการใชพจนานกุ รม อธิบายและเขียนประโยค ขอความทอี่ านดวยการ ตีความ/ถายโอนและเขยี นสอ่ื ความขอ มลู ที่ไมใชค วามเรียง (non-text information)รปู แบบตางๆ ใหส ัมพันธก ับประโยคและขอความทีฟ่ ง หรอื อาน จับใจความสำคญั วิเคราะหค วาม สรปุ ความตีความและแสดงความคิดเหน็ จากการฟงและการอาน เรอื่ งทีเ่ ปน สารคดี และบนั เทิงคดี พรอ มทง้ั ใหเหตผุ ลและตัวอยา งประกอบ สนทนาและเขยี นโตต อบ ขอมูลในการส่อื สารระหวางบุคคลเก่ียวกบั ตนเอง เรอื่ งตางๆใกลตวั ประสบการณ สถานการณ ขาว/เหตกุ ารณ ประเด็นท่อี ยูในความสนใจของสงั คม และสื่อสารอยางตอ เนื่องและ เหมาะสม เลือกและใชคำขอรอ ง ใหคำแนะนำ คำช้แี จง คำอธบิ ายที่มขี ั้นตอนซบั ซอนอยางคลองแคลว พดู และเขียนแสดงความตองการ เสนอ ตอบรบั และปฏิเสธการใหความชว ยเหลือในสถานการณจ ำลองหรอื สถานการณจ ริงอยา งเหมาะสม พูดและเขียนเพอ่ื ขอและใหข อมลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทยี บและแสดง ความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ ง ประเดน็ /ขาว/เหตุการณท ี่ฟง และอานอยา งเหมาะสม พูดและเขียนบรรยาย ความรสู ึกความคิดเหน็ ของตนเองเกยี่ วกับเรอ่ื งตา งๆกิจกรรม ประสบการณขาว/เหตุการณอ ยางมเี หตุผล พูด และเขียนนำเสนอขอมลู เก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตุการณเ ร่ืองและประเด็นตางๆที่อยูใ นความ สนใจของสงั คม พดู และเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ แกนสาระทไี่ ดจ ากการวเิ คราะหเร่อื ง กิจกรรม ขาว เหตกุ ารณแ ละสถานการณท ่อี ยูในความสนใจ พดู และเขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั กิจกรรม ประสบการณ และเหตกุ ารณท้ังในทองถน่ิ สังคมและโลก พรอมทัง้ ใชเ หตผุ ลและตวั อยา งประกอบ ใชภาษา นำ้ เสยี ง และกรยิ าทาทางเหมาะสมกับระดบั บุคคล โอกาสและสถานท่ีตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา สามารถอธบิ าย/อภิปรายความคิด ความเช่ือและที่มาของขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของเจาของภาษา เขารวม แนะนำ และจัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยางเหมาะสม อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตางระหวางโครงสรางประโยค ขอความ สำนวน คำพงั เพย สภุ าษติ แลบทก ลอนของภาษาองั กฤษและภาษาไทย วเิ คราะห/ อภิปราย ความเหมอื น และความแตกตา งระหวางวถิ ชี ีวติ ความเช่อื และวัฒนธรรมของเจา ของภาษากบั ของไทย และนำไปใชไ ดอยา งมีเหตผุ ล ใชทกั ษะภาษาอังกฤษ คน ควา/สืบคน บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับขอมูลท่ีเกี่ยวของกับกลมุ สาระการเรยี นรูอืน่ จาก แหลงเรยี นรตู างๆและนำเสนอดวยการพดู และการเขียน ใชภ าษาอังกฤษสอื่ สารในสถานการณจ รงิ / สถานการณจำลองท่ีเกิดขึน้ ในหองเรยี น สถานศึกษาชุมชนและสังคม ใชภาษาอังกฤษในการสบื คน /คน ควา รวบรวม วิเคราะหแ ละสรุปความรู/ขอ มลู ตางๆ จากส่อื และแหลง การเรียนรตู างๆในการศึกษาตอ และประกอบ อาชพี สามารถใชภ าษาองั กฤษ เผยแพร/ ประชาสัมพนั ธ ขอมลู ขาวสารของสถานศกึ ษา ชุมชน/ทอ งถิน่ / ประเทศชาติ มีเจตคติทีด่ ี เห็นประโยชนและคณุ คาของการเรียนรภู าษาอังกฤษ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 164 มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ต1.1ม.5/1 ต1.1ม.5/2 ต1.1ม.5/3 ต1.1ม.5/4 ต1.2ม.5/1 ต1.2ม.5/2 ต1.2ม.5/3 ต1.2ม.5/4 ต1.2ม.5/5 ต1.3ม.5/1 ต1.3ม.5/2 ต1.3ม.5/3 ต2.1ม.5/1 ต2.1ม.5/2 ต2.1ม.5/3 ต2.2ม.5/1 ต2.2ม.5/2 ต3.1ม.51 ต4.1ม.5/1 ต4.2ม.5/1 ต1.2 ม.5/5 รวมท้ังหมด 21 ตัวช้วี ดั

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 165 คำอธบิ ายรายวชิ าภาษาองั กฤษ 5 รายวชิ าภาษาองั กฤษ 5 รหัสวิชา อ33101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 1.0 หนวยกติ เวลา 40 ชั่วโมง เขา ใจ คำแนะนำ ในคูม ือการใชงานตา งๆ คำชีแ้ จง คำอธิบายและคำบรรยายที่ฟงและอาน อานออก เสยี งขอ ความ ขา ว ประกาศ โฆษณา บทรอยกรองและบทละครสนั้ ๆ(skit) ถูกตองตามหลักการอา น พฒั นา ทกั ษะการใชพจนานุกรม อธิบายและเขยี นประโยค ขอความท่ีอานดว ยการ ตีความ/ถา ยโอนและเขยี นสื่อ ความขอมลู ท่ีไมใชความเรียง (non-text information)รปู แบบตา งๆ ใหส มั พนั ธก ับประโยคและขอความทฟ่ี ง หรืออาน จบั ใจความสำคญั วิเคราะหค วาม สรปุ ความตคี วามและแสดงความคิดเหน็ จากการฟง และการอาน เรื่องท่เี ปนสารคดี และบันเทงิ คดี พรอมทั้งใหเ หตุผลและตัวอยางประกอบ สนทนาและเขยี นโตต อบ ขอมูลในการส่ือสารระหวางบุคคลเกย่ี วกบั ตนเอง เร่ืองตา งๆใกลตัว ประสบการณ สถานการณ ขาว/เหตุการณ ประเดน็ ทอ่ี ยูในความสนใจของสังคม และส่อื สารอยางตอ เน่ืองและ เหมาะสม เลอื กและใชค ำขอรอง ใหค ำแนะนำ คำชี้แจง คำอธบิ ายทมี่ ขี น้ั ตอนซบั ซอนอยางคลองแคลว พูด และเขียนแสดงความตองการ เสนอ ตอบรบั และปฏิเสธการใหความชว ยเหลือในสถานการณจำลองหรอื สถานการณจริงอยางเหมาะสม พดู และเขียนเพื่อขอและใหข อ มลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บและแสดง ความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่อื ง ประเด็น/ขา ว/เหตุการณท่ีฟง และอา นอยา งเหมาะสม พูดและเขียนบรรยาย ความรูสึกความคิดเห็นของตนเองเกยี่ วกับเรอื่ งตา งๆกิจกรรม ประสบการณขาว/เหตุการณอ ยางมีเหตุผล พูด และเขียนนำเสนอขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตุการณเ ร่ืองและประเด็นตางๆที่อยใู นความ สนใจของสงั คม พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคญั แกนสาระท่ีไดจากการวเิ คราะหเรือ่ ง กิจกรรม ขาว เหตกุ ารณแ ละสถานการณท่ีอยูในความสนใจ พูดและเขยี นแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับ กิจกรรม ประสบการณ และเหตกุ ารณทั้งในทองถนิ่ สังคมและโลก พรอมทง้ั ใชเหตผุ ลและตัวอยางประกอบ ใชภาษา นำ้ เสยี ง และกริยาทาทางเหมาะสมกับระดบั บุคคล โอกาสและสถานทีต่ ามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา สามารถอธบิ าย/อภิปรายความคดิ ความเช่ือและทมี่ าของขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของเจา ของภาษา เขา รวม แนะนำ และจัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยางเหมาะสม อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา งระหวางโครงสรางประโยค ขอ ความ สำนวน คำพังเพย สภุ าษิต แลบทก ลอนของภาษาองั กฤษและภาษาไทย วิเคราะห/อภิปราย ความเหมือน และความแตกตา งระหวา งวถิ ีชีวติ ความเชอ่ื และวัฒนธรรมของเจาของภาษากับของไทย และนำไปใชไ ดอยางมีเหตุผล ใชทกั ษะภาษาอังกฤษ คนควา/สบื คน บนั ทึก สรปุ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับขอ มูลท่ีเก่ียวของกับกลุมสาระการเรยี นรูอืน่ จาก แหลงเรยี นรตู างๆและนำเสนอดว ยการพดู และการเขียน ใชภ าษาอังกฤษสอ่ื สารในสถานการณจ ริง/ สถานการณจ ำลองที่เกดิ ข้ึนในหอ งเรียน สถานศึกษาชมุ ชนและสงั คม ใชภาษาองั กฤษในการสบื คน /คน ควา รวบรวม วเิ คราะหแ ละสรุปความร/ู ขอมูลตา งๆ จากสือ่ และแหลง การเรยี นรูตางๆในการศกึ ษาตอและประกอบ อาชพี สามารถใชภาษาอังกฤษ เผยแพร/ ประชาสมั พันธ ขอมลู ขาวสารของสถานศกึ ษา ชมุ ชน/ทองถิ่น/ ประเทศชาติ มีเจตคติทด่ี ี เห็นประโยชนและคณุ คา ของการเรียนรูภ าษาอังกฤษ

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธิพ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 166 มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ต1.1ม.6/3 ต1.1ม.6/4 ต1.2ม.6/1 ต1.2ม.6/2 ต1.1ม.6/1 ต1.1ม.6/2 ต1.2ม.6/5 ต1.3ม.6/1 ต1.3ม.6/2 ต1.3ม.6/3 ต1.2ม.6/3 ต1.2ม.6/4 ต2.1ม.6/3 ต2.2ม.6/1 ต2.2ม.6/2 ต3.1ม.6/1 ต2.1ม.6/1 ต2.1ม.6/2 ต1.2 ม.6/5 ต4.1ม.6/1 ต4.2ม.6/1 รวมทั้งหมด 21 ตัวช้วี ดั

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 167 คำอธิบายรายวชิ าภาษาองั กฤษ 6 รายวิชาภาษาองั กฤษ 6 รหัสวชิ า อ33102 ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 1.0 หนว ยกติ เวลา 40 ช่ัวโมง เขา ใจ คำแนะนำ ในคูม ือการใชง านตา งๆ คำชี้แจง คำอธิบายและคำบรรยายท่ฟี งและอา น อานออก เสียงขอความ ขาว ประกาศ โฆษณา บทรอ ยกรองและบทละครสนั้ ๆ(skit) ถูกตองตามหลักการอาน พัฒนา ทกั ษะการใชพ จนานุกรม อธิบายและเขียนประโยค ขอความทีอ่ านดว ยการ ตคี วาม/ถายโอนและเขียนสอ่ื ความขอมลู ที่ไมใชความเรียง (non-text information)รปู แบบตางๆ ใหสมั พนั ธก ับประโยคและขอความท่ีฟง หรืออาน จับใจความสำคัญ วิเคราะหค วาม สรปุ ความตคี วามและแสดงความคดิ เห็น จากการฟงและการอาน เรือ่ งทเ่ี ปน สารคดี และบนั เทงิ คดี พรอ มทัง้ ใหเ หตผุ ลและตัวอยา งประกอบ สนทนาและเขียนโตต อบ ขอมูลในการสื่อสารระหวา งบุคคลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องตางๆใกลตวั ประสบการณ สถานการณ ขาว/เหตกุ ารณ ประเดน็ ทีอ่ ยูในความสนใจของสังคม และสอื่ สารอยางตอเนือ่ งและ เหมาะสม เลือกและใชค ำขอรอ ง ใหค ำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธบิ ายทม่ี ขี ้ันตอนซับซอ นอยางคลองแคลว พดู และเขียนแสดงความตองการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการใหค วามชวยเหลอื ในสถานการณจำลองหรอื สถานการณจ ริงอยางเหมาะสม พดู และเขียนเพื่อขอและใหข อ มลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทยี บและแสดง ความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เร่อื ง ประเดน็ /ขาว/เหตุการณท ี่ฟงและอา นอยา งเหมาะสม พดู และเขียนบรรยาย ความรสู กึ ความคิดเห็นของตนเองเกยี่ วกบั เร่ืองตา งๆกิจกรรม ประสบการณขา ว/เหตกุ ารณอ ยางมีเหตผุ ล พดู และเขียนนำเสนอขอมูลเกย่ี วกับตนเอง ประสบการณ ขา ว/เหตุการณเ ร่ืองและประเดน็ ตา งๆที่อยูในความ สนใจของสงั คม พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคญั แกน สาระทไ่ี ดจ ากการวเิ คราะหเรื่อง กิจกรรม ขาว เหตุการณแ ละสถานการณท ีอ่ ยูในความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับ กิจกรรม ประสบการณ และเหตุการณทัง้ ในทองถิน่ สังคมและโลก พรอมท้งั ใชเหตุผลและตวั อยางประกอบ ใชภาษา นำ้ เสยี ง และกริยาทาทางเหมาะสมกับระดบั บุคคล โอกาสและสถานทต่ี ามมารยาทสงั คม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา สามารถอธิบาย/อภิปรายความคิด ความเช่ือและทมี่ าของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจา ของภาษา เขารวม แนะนำ และจดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยางเหมาะสม อธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกตางระหวา งโครงสรา งประโยค ขอความ สำนวน คำพงั เพย สุภาษติ แลบทก ลอนของภาษาองั กฤษและภาษาไทย วเิ คราะห/ อภิปราย ความเหมือน และความแตกตา งระหวางวิถีชวี ิต ความเชื่อ และวัฒนธรรมของเจา ของภาษากบั ของไทย และนำไปใชไ ดอยา งมีเหตุผล ใชทักษะภาษาอังกฤษ คน ควา /สบื คน บันทึก สรุปและแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับขอ มลู ที่เกี่ยวของกบั กลมุ สาระการเรียนรูอน่ื จาก แหลง เรยี นรตู า งๆและนำเสนอดวยการพดู และการเขยี น ใชภาษาองั กฤษสอ่ื สารในสถานการณจ ริง/ สถานการณจ ำลองท่ีเกดิ ขึ้นในหองเรยี น สถานศึกษาชมุ ชนและสงั คม ใชภาษาองั กฤษในการสบื คน /คนควา รวบรวม วิเคราะหแ ละสรปุ ความรู/ขอมูลตางๆ จากส่อื และแหลงการเรยี นรตู า งๆในการศึกษาตอและประกอบ อาชีพ สามารถใชภาษาองั กฤษ เผยแพร/ ประชาสัมพันธ ขอมลู ขาวสารของสถานศกึ ษา ชุมชน/ทองถ่ิน/ ประเทศชาติ มีเจตคติทดี่ ี เหน็ ประโยชนแ ละคณุ คาของการเรยี นรูภาษาอังกฤษ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิ์พฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 168 มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ต1.2ม.6/1 ต1.2ม.6/2 ต1.3ม.6/2 ต1.3ม.6/3 ต1.1ม.6/1 ต1.1ม.6/2 ต1.1ม.6/3 ต1.1ม.6/4 ต2.2ม.6/2 ต3.1ม.6/1 ต1.2ม.6/3 ต1.2ม.6/4 ต1.2ม.6/5 ต1.3ม.6/1 ต2.1ม.6/1 ต2.1ม.6/2 ต2.1ม.6/3 ต2.2ม.6/1 รวมท้ังหมด 21 ตัวช้วี ดั

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 169 การคน ควาดว ยตนเอง Independent Study : IS

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ 2560) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 170 คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเตมิ รหัสวชิ า I30201 วชิ าการศกึ ษาคน ควา และสรา งองคค วามรู การศกึ ษาคน ควาดวยตนเอง ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 4-6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวยกิต ศึกษา วิเคราะห ฝกทักษะตั้งประเด็นปญ หา/ต้ังคำถามเกย่ี วกับ สถานการณปจ จุบันและสังคมโลก ต้ังสมมตฐิ านและใหเ หตผุ ลทีส่ นับสนนุ หรือโตแยง ประเด็นความรู โดยใชค วามรจู ากศาสตรส าขาตาง ๆ และมี ทฤษฎรี องรบั ออกแบบวางแผน รวบรวมขอ มูล คนควาแสวงหาความรูเกย่ี วกับสมมตฐิ านที่ตงั้ ไวจ ากแหลง เรียนรูท ้ังปฐมภูมแิ ละทตุ ิยภูมิ และสารสนเทศ อยางมีประสทิ ธภิ าพและพิจารณาความนาเช่อื ถือของแหลง เรียนรอู ยางมีวจิ ารณญาณ เพ่ือใหไ ดขอมูลทค่ี รบถว นสมบรู ณ วิเคราะหข อมลู โดยใชวิธีการที่เหมาะสม สงั เคราะหสรปุ องคค วามรูและรว มกนั มกี ระบวนการกลุมในการวิพากษ แลกเปล่ียนความคิดเห็น โดยใช ความรจู ากสาขาวิชาตา ง ๆ เสนอแนวคิด วิธีการแกป ญหาอยางเปนระบบดวยกระบวนการคิด กระบวนการ แกป ญหา กระบวนการปฏิบัติ เพอื่ ใหเกิดทกั ษะในการคนควาแสวงหาความรู สังเคราะหส รุป อภิปราย ผลเปรียบเทยี บเช่อื มโยงความรู ความเปนมาของศาสตร เขาใจหลกั การและวิธคี ดิ ในสิ่งที่ศกึ ษา เหน็ ประโยชน และคุณคาของการศึกษาคน ควาดว ยตนเอง ผลการเรยี นรู 1. ตัง้ ประเดน็ ปญ หาจากสถานการณป จ จบุ ันและสงั คมโลก 2. ต้ังสมมติฐานและใหเ หตุผลท่ีสนบั สนนุ หรอื โตแ ยง ประเดน็ ความรู โดยใชความรูจากศาสตรส าขา ตาง ๆ และมีทฤษฎีรองรับ 3. ออกแบบ วางแผน ใชก ระบวนการรวบรวมขอ มูลอยางมีประสิทธภิ าพ 4. ศึกษาคนควา แสวงหาความรเู กีย่ วกับประเดน็ ท่เี ลือกจากแหลง เรยี นรทู ีม่ ีประสทิ ธภิ าพ 5. ตรวจสอบความนาเช่อื ถือของแหลงท่ีมาของขอ มลู ได 6. วเิ คราะหข อ คน พบดวยสถิติทเี่ หมาะสม 7. สงั เคราะหสรปุ องคความรูดว ยกระบวนการกลุม 8. เสนอแนวคิด การแกปญหาอยา งเปนระบบดว ยองคค วามรจู ากการคน พบ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 171 คำอธิบายรายวชิ าเพ่มิ เติม รหัสวิชา I30202 วชิ าการศึกษาคน ควา และสรางองคความรู การศึกษาคน ควาดวยตนเอง จำนวน 1.0 หนวยกิต ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4-6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง ศึกษา เรียบเรียงและถายทอดความคดิ อยางสรา งสรรคจากรายวิชา IS 1 (Research and Knowledge Formation) เกี่ยวกับสถานการณปจ จุบันและสงั คมโลก โดยเขียนโครงราง บทนำ เนอื้ เร่ือง สรปุ ในรูปของรายงานการศกึ ษาคน ควา เชงิ วชิ าการเปน ภาษาไทยความยาว จำนวน 4,000 คำ หรอื เปน ภาษาอังกฤษ ความยาว จำนวน 2,000 คำ มีการอา งองิ แหลงความรูท่ีเชอื่ ถอื ไดอยางหลากหลาย เช่อื ถือได ท้ังในประเทศและตา งประเทศ เรยี บเรียงและถา ยทอดส่ือสาร นำเสนอความคิดอยา งชดั เจน เปนระบบ มกี าร นำเสนอในรปู แบบเด่ียว(Oral individual) หรือกลมุ ( Oral panel presention) โดยใชส อ่ื เทคโนโลยที ี่ หลากหลาย และมีการเผยแพรผ ลงานสสู าธารณะ เพอื่ ใหเกิดทกั ษะในการเขยี นรายงานเชงิ วิชาการ และทักษะ การสอื่ สารทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ เห็นประโยชนแ ละคุณคา ในการสรา งสรรคงานและถา ยทอดสิ่งท่ีเรียนรใู หเ ปน ประโยชนแ กส าธารณะ ผลการเรยี นรู 1. วางโครงรางการเขียนตามหลักเกณฑ องคป ระกอบและวิธีการเขียนโครงราง 2. เขียนรายงานการศึกษาคนควา เชงิ วชิ าการภาษาไทยความยาว 4,000 คำ หรือภาษาองั กฤษ ความยาว จำนวน 2,000 คำ 3. นำเสนอขอ คนพบ ขอสรุปจากประเดน็ ที่เลอื กในรปู แบบเดย่ี ว(Oral individual presentation) หรือกลุม ( Oral panel presention) โดยใชสื่อเทคโนโลยที ีห่ ลากหลาย 4. เผยแพรผ ลงานสสู าธารณะ โดยใชก ารสนทนา / วพิ ากษผา นสอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส เชน e-conference , social media online 5. เห็นประโยชนและคุณคา ในการสรา งสรรคง านและถา ยทอดส่ิงที่เรียนรใู หเปนประโยชน

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพิ์ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 172 คำอธิบายรายวิชาเพ่มิ เตมิ รหัสวิชา I30203 วชิ าการศึกษาคนควา และสรางองคความรู การศกึ ษาคนควา ดวยตนเอง ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 4-6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนวยกิต เปนกิจกรรมท่ีนำความรู หรือประยุกตใ ชความรูจากสิง่ ท่ีศกึ ษาคนควาและเรยี นรจู ากรายวชิ าเพิ่มเติม (IS1,IS2) ไปสูการปฏิบตั ิในการสรา งสรรคโ ครงงาน / โครงการตาง ๆ ทกี่ อ ใหเ กดิ ประโยชนต อ สาธารณะหรือ บรกิ ารสงั คม ชมุ ชน ประเทศหรอื สงั คมโลก มกี ารกำหนดเปา หมาย วัตถปุ ระสงค วางแผนการทำงานและ ตรวจสอบความกา วหนา วเิ คราะห วิจารณผ ลที่ไดจ ากการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมหรอื โครงงาน / โครงการโดยใช กระบวนการกลุม เพอื่ ใหผูเรียนมที ักษะการคิดสรา งสรรค เปน กิจกรรมจติ อาสาที่ไมมีคาจา งตอบแทน เปน กจิ กรรมท่ีใหมีความตระหนักรู มีสำนึกความรับผดิ ชอบตอตนเองและตอ สงั คม เปาหมายการดำเนินกจิ กรรม 1. วเิ คราะหอ งคค วามรจู ากการเรยี นใน IS1 และ IS2 เพอื่ กำหนดแนวทางไปสกู ารปฏิบัตใิ หเกดิ ประโยชนตอ สังคม 2. เขียนเปาหมาย/ วัตถุประสงค เคา โครง กิจกรรม/โครงงานการ และแผนปฏิบัติโครงงาน / โครงการ 3. ปฏิบัติตามแผนและตรวจสอบความกาวหนา ทางการปฏบิ ัติโครงงาน / โครงการ 4. รวมแสดงความคดิ เหน็ วิเคราะห วพิ ากษ การปฏิบตั โิ ครงงาน / โครงการ 5. สรปุ ผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม/โครงงาน / โครงการ และแสดงความรสู ึก ความคดิ เหน็ ตอผลการ ปฏิบตั งิ านหรือกจิ กรรม ซ่ึงแสดงถึงการตระหนักรู มสี ำนึกรับผดิ ชอบตอตนเองและตอสงั คม

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 173 กิจกรรมพฒั นาผเู รียน

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 174 กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น กิจกรรมพัฒนาผูเรียน เปนกิจกรรมที่มุงใหผูเรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอยาง รอบดานเพื่อความเปนมนุษยที่สมบูรณ ทั้งรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางใหเปน ผูมีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝงและสรางจิตสำนึกของการทำประโยชนเ พื่อสังคม สามารถ จดั การตนเองได และอยรู วมกบั ผูอ น่ื ในสงั คมอยางมคี วามสขุ โรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวิทย จดั กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน แบง เปน 3 ลักษณะดงั นี้ 1. กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนานักเรียนใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนดั และความสนใจ โดยคำนึงถงึ ความแตกตางระหวางบุคคล ดวยกระบวนการทางจิตวิทยา การแนะ แนว ใหสอดคลองครอบคลุมดา นการศึกษา อาชีพสว นตวั และสังคม กิจกรรมสำคัญในการพัฒนาไดแก กิจกรรม การรูจัก เขา ใจ เหน็ คณุ คาในตนเองและผูอน่ื การปรับตัวและดำรงชีวิต การแสวงหาและใชข อมลู สารสนเทศ การตดั สนิ ใจและแกปญ หา ผูเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมแนะแนว 20 ชั่วโมงตอ ภาคเรยี น แนวการจดั กจิ กรรมแนะแนว 1. โรงเรยี นจัดกิจกรรมแนะแนว โดยใหผูเรียนไดศ ึกษาเก่ยี วกับการคนพบ ตัวเอง ตามความถนัด ความสนใจ และรับความรู คำแนะนำจากครูผูสอนหรือ ท้ังนี้คำนึงถึงวุฒิภาวะและ ความแตกตา งระหวางบคุ คล 2. กำหนดผลการเรียนรู คุณลักษณะ และความสามารถในการเขารวมกิจกรรม และออกแบบแผนการดำเนนิ กจิ กรรมแนะแนวใหสอดคลองกับผลการเรยี นรดู ังกลา ว 3. จดั กจิ กรรมใหมคี วามสอดคลองกับผลการเรียนรูอยา งหลากหลาย นา สนใจ โดยเนน เวลาการเขารว มกจิ กรรม พฤติกรรมการปฏิบัติและผลงานของผูเรียน 4. การทำแบบประเมินดา นสตปิ ญญาและอารมณ เนน การเรยี นรรู ะหวาง การพัฒนาโรงเรียนกับชมุ ชน เชน การเยีย่ มบานผเู รยี น กจิ กรรมโฮมรูม การใหความชวยเหลือผูเรียน อยางเปนระบบ 2. กิจกรรมนักเรยี น เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหมรี ะเบียบวินัย ความเปนผูนำ ผู ตามที่ดี ความรับผดิ ชอบ การทำงานรวมกัน การรูจักแกปญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลอื แบง ปนกัน การประนีประนอม โดยจดั ใหส อดคลอ งกบั ความสามารถความถนัด และความสนใจ ของผูเรียน ไดปฏิบตั ิดวยตนเองในทุกขัน้ ตอน ไดแก การศกึ ษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทำงาน เนนการทำงานเปนกลุม ตามความเหมาะสม และสอดคลองกับวุฒิภาวะของผูเรียน ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ และทองถิ่น กิจกรรมนกั เรยี นประกอบดวย 2.1 กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ผูเรียนทกุ คนตองเขา รวมกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 20 ช่ัวโมงตอ ภาคเรยี น แนวการจดั กิจกรรมกิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี 1. โรงเรียนจดั กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี โดยสง เสรมิ และพฒั นาผูเรียน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธิ์พฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 175 ใหมีระเบียบวินัย ความเปนผูนำ ผูต ามที่ดี ความรับผดิ ชอบ การทำงานรวมกัน การรูจักแกปญหา การ ตัดสินใจทีเ่ หมาะสม ความมเี หตุผล การชว ยเหลือแบงปน กัน ทั้งน้ีคำนึงถึงวุฒภิ าวะและ ความ แตกตางระหวางบุคคล 2. กำหนดผลการเรยี นรู คณุ ลักษณะและความสามารถในการเขารว ม กิจกรรม และออกแบบแผนการดำเนินกจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี ใหสอดคลองกับผลการเรยี นรูด งั กลา ว 3. จัดกจิ กรรมใหมคี วามสอดคลองกบั ผลการเรียนรูอยา งหลากหลาย นาสนใจ โดยเนนเวลาการเขา รว มกจิ กรรม พฤตกิ รรมการปฏบิ ัตแิ ละผลงานของผูเ รยี น 2.2 กจิ กรรมชมุ นุม ผูเรยี นทุกคนตอ งเขา รวมกิจกรรมชุมชน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-2 จำนวน 10 ชั่วโมงตอภาคเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 15 ชว่ั โมงตอ ภาคเรยี น และ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 20 ชว่ั โมงตอภาคเรยี น แนวการจัดกจิ กรรมชมุ นมุ 1. โรงเรียนจัดกิจกรรมชุมนุมโดยเนนถึงความแตกตางระหวางบุคคล ผูเรียน สามารถเลือกเรียนชุมนุมคนละ 1 กิจกรรม ไดตามศักยภาพ ความถนัด และความสนใจของผูเรียน กิจกรรมชุมนุม ไดแก ภาษาไทย คณิตศาสตร คณิตศาสตรป ระยกุ ต คอมพิวเตอร เกษตร วิทยาศาสตร สิ่งประดิษฐวิทยาศาสตร หองสมุดวิทยาศาสตร Smart English ภาษาอังกฤษ จิตอาสา ตะกรอ แฮนดบ อล สงั คมสิง่ แวดลอ ม พระพุทธศาสนาแนะแนว ดนตรี 2. กำหนดผลการเรยี นรู คณุ ลกั ษณะและความสามารถในการเขารวมกจิ กรรม และออกแบบแผนการดำเนนิ กจิ กรรมใหสอดคลองกับผลการเรียนรู ดงั กลา ว 3. จัดกิจกรรมใหม คี วามสอดคลองกับผลการเรียนรูอยางหลากหลาย นาสนใจ โดยเนนเวลาการเขา รวมกจิ กรรม พฤติกรรมการปฏิบัตแิ ละผลงานของผเู รยี น 3. กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมที่สงเสรมิ และพฒั นาผเู รยี นให ผูเรียนไดทำประโยชนต ามความสามารถ ความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความ รับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอสงั คม มีจิตใจมุงทำประโยชนตอครอบครัว ชุมชนและสังคม กิจกรรมสำคัญ ไดแกกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน กิจกรรมสรางสรรคสังคม กิจกรรมดำรงรักษา สบื สาน ศาสนาศิลปะและวฒั นธรรม(สวดมนตเ ยน็ ทกุ วนั ศุกรส ดุ สัปดาหและน่ังสมาธกิ อ นขึ้นเรียนทุกเทีย่ งวนั ) กิจกรรม พัฒนา นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ สังคม ผูเรียนทกุ คนตอ งเขา รว มกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 1-2 จำนวน 10 ชั่วโมงตอภาคเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 5 ชั่วโมงตอ ภาคเรยี น แนวการจดั กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน 1. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนใหผูเรียนไดเลือกเรียนตามความสนใจ และ กิจกรรมท่ีโรงเรียนไดก ำหนดข้ึน โดยสอดแทรกหรือบูรณาการใน กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี กิจกรรมชุมนุม กจิ กรรมแนะแนว หรอื ในกลมุ สาระการเรยี นรู 8กลมุ สาระ 2. ผเู รียนสามารถทำกิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนน อกเหนือ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 176 เวลาเรยี นกไ็ ด โดยจดั ทำเปนโครงการที่จะชว ยเหลอื พัฒนาหรือจิตอาสารว มกบั ชุมชน 4.กำหนดผลการเรียนรู คุณลักษณะและความสามารถในการเขารวมกจิ กรรม และ ออกแบบแผนการดำเนินกิจกรรมใหส อดคลองกบั ผลการเรียนรูด ังกลา ว 5.IS3 การนำเสนอองคความรูไ ปใชในการบริหารสังคม {Social Service Activity} มุงใหผูเรียนนำองคความรู/ประยุกตใ ชองคความรูไปสูการปฏิบัติ หรือนำไปใชใหเกิดประโยชนตอสังคม เกิด บรกิ ารสาธารณะ{Public Service} แนวทางการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผเู รียน 1. ผูเรียนตองเขา รวมกิจกรรมแนะแนว และกิจกรรมนักเรียน โดยมีเวลาเขา รวม กิจกรรมไมน อ ยกวารอยละ 80 ของแตละกิจกรรม และปฏิบัติกิจกรรมดังกลา วตามแนวทาง การ จัดกจิ กรรม จงึ จะผานการประเมนิ กจิ กรรมแนะแนว และกิจกรรมนกั เรียน 2. ผูเ รยี นตอ งเขา รวมกจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน โดยมเี วลาเขารวม กิจกรรม 45 ชวั่ โมงตลอดปการศึกษา 3. ครผู สู อนหรอื ครผู ูรบั ผิดชอบ ประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น จากการปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมและผลงานของผูเ รียนดว ยวธิ ีการสงั เกตพฤติกรรม การสัมภาษณ และประเมินดว ยวิธกี ารท่ี หลากหลายและใชก ารประเมินตามสภาพจรงิ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 177 วิชาแนะแนว

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพิ์ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 178 กิจกรรมแนะแนว ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.4 ก31901 แนะแนว 1 จำนวน 20 ชวั่ โมง ก31905 แนะแนว 2 จำนวน 20 ชวั่ โมง ม.5 ก32901 แนะแนว 3 จำนวน 20 ชว่ั โมง ก32905 แนะแนว 4 จำนวน 20 ชวั่ โมง ม.6 ก33901 แนะแนว 5 จำนวน 20 ชวั่ โมง ก33905 แนะแนว 6 จำนวน 20 ชว่ั โมง

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 179 คำอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า ก31901 วิชา แนะแนว งานแนะแนว ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 1 ช่ัวโมง / สปั ดาห เพ่อื ใหมีความรูค วามเขาใจในหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย และแผนการเรียนของตน สามารถวางแผนการศกึ ษา การศกึ ษาตอและอาชีพของตนได อยางเหมาะสม ศกึ ษาเทคนิควิธกี ารศึกษาคนควา ดว ยตนเอง เรียนไดอ ยา งมีประสิทธิภาพ รจู กั และเขาใจ ตนเอง สามารถแกป ญหาและตดั สินใจได ศึกษาและทำความเขาใจหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ปรบั ปรุง เทคนิควธิ กี ารในการศึกษาคน ควาดว ยตนเอง การศึกษาในระดบั อุดมศึกษา ศึกษาความสัมพันธระหวาง แผนการเรียนกับการศึกษาตอและอาชีพ รจู กั และเขา ใจตนเองตลอดจนการสรา งความสำเร็จใหกับตนเอง ผลการเรยี นรู 1.มคี วามรูค วามเขาใจในหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2.สามารถวางแผนการศึกษา การศกึ ษาตอและอาชีพของตนไดอยา งเหมาะสม 3.ศกึ ษาเทคนคิ วิธีการศึกษาคนควา ดว ยตนเอง เรยี นไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ รจู ักและเขา ใจตนเอง 4.สามารถแกป ญหาและตดั สินใจได 5.มเี ทคนิควธิ กี ารในการแกปญหาดว ยตนเอง 6.รูจกั และเขา ใจตนเองตลอดจนการสรางความสำเรจ็ ใหกบั ตนเองได

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 180 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ก31905 วิชา แนะแนว งานแนะแนว ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชว่ั โมง จำนวน 1 ชัว่ โมง / สปั ดาห วิเคราะหความสามารถทางการเรยี น ความถนัด ความสนใจของตนเอง เลอื กสาขาวิชาท่สี อดคลองกบั ความสามารถดา นตางๆ ของตนเอง ศึกษาความสัมพนั ธร ะหวางสาขาการเรยี นกับแนวทางการเลือกอาชพี กำหนดเปาหมายความสำเร็จตามคุณคา ของตนเอง มีแนวทางการวางแผนชีวิตสูเปาหมายที่กำหนด บอกคุณลกั ษณะทีด่ ีของตนเองและผอู น่ื วเิ คราะหพฤติกรรมท่ีเสรมิ สรา งความเปน ตวั ของตนเอง ยอมรับขอดีของคนอ่ืนและแสดงออกถึงการชืน่ ชม ผลการเรยี นรู 1.วเิ คราะหความสามารถทางการเรยี น ความถนัด ความสนใจของตนเอง 2.ระบุการเลอื กสาขาวชิ าทีส่ อดคลองกับความสามารถดา นตางๆของตนเอง 3.บอกความสัมพันธร ะหวางสาขาการเรยี นกับแนวทางการเลือกอาชีพ 4.กำหนดเปา หมายความสำเรจ็ ตามคณุ คา ของตนเอง 5.มแี นวทางการวางแผนชีวิตสูเปาหมายท่กี ำหนดไว 6.บอกคณุ ลักษณะที่ดขี องตนเองและผูอืน่ 7.วเิ คราะหพฤติกรรมทีเ่ สรมิ สรางความเปนตวั ของตนเอง ยอมรบั ขอดขี องคนอ่นื และแสดงออกถึง การช่นื ชม

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 181 คำอธบิ ายรายวชิ า รหัสวชิ า ก32901 วิชา แนะแนว งานแนะแนว ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ช่วั โมง จำนวน 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห กจิ กรรมแนะแนวจัดใหสอดคลอ งกับสภาพสังคมและสภาพปญหา ความตอ งการ ความสนใจ ธรรมชาติของผเู รยี น สง เสรมิ ใหผ ูเรยี นรจู ักรกั และเห็นคณุ คา ในตนเองและผูอื่น รจู กั วางแผนทางการเรยี น มี การเกบ็ ขอ มูลการศึกษาตอและประกอบอาชพี มีความสามารถสอื่ สาร คิดแกป ญหา มที กั ษะชีวิต สามารถใช เทคโนโลยี อยูอยางพอเพยี ง เปน มนษุ ยทีส่ มบูรณท ั้งรางกาย สติปญญา อารมณ สงั คม สามารถปรบั ตัวไดอ ยาง เหมาะสม อยูรวมกับผูอื่นในสงั คมไทยและสากลไดอยา งดีและมคี วามสขุ เพ่อื ใหผูเรียนมคี ุณลักษณะกลาแสดงความคิดเหน็ และยอมรับความคดิ เห็นของผูอ่ืน มคี วามสามารถ สรา งและสรุปองคค วามรูอยางเปนระบบ มีการเรยี นรแู ละเขา ใจผอู ืน่ รกั และเห็นคุณคาของตนเองและผูอ่ืน สามารถแสวงหาทางเลือกและเลือกทางในการแกป ญหาไดดว ยตนเอง สง เสรมิ ทักษะการคดิ วเิ คราะหใหผ เู รยี น สามารถจำแนก และใชเ หตผุ ลท่ีเหมาะสมตามสถานการณ มีความรับผดิ ชอบตอตนเองและสังคม รูจักใช เศรษฐกิจพอเพียงเปน ฐานคิดและดำเนินชวี ิตรูเทาทนั ความเปลี่ยนแปลงของโลก พรอ มกา วสอู าเซียนและ สากล ผลการเรยี นรู 1. มคี วามรู และขอมูลพื้นฐานรวมท้งั การใชเ ทคโนโลยีในการแสวงหาขอมลู เพมิ่ เติมเก่ยี วกับ การศึกษาตอ อาชีพ และการพฒั นาตน พรอมกา วสูอาเซียนและสากล 2. สามารถสงั เกต สำรวจ ประเมนิ และวิเคราะหตนเองดานความสามารถ ความถนัด ความสนใจ เพ่ือนำมาพฒั นาตนเองได 3. ผูเรยี นสามารถปรบั ปรุงแกไขตนเองดา นการเรียนและวางแผนพฒั นาการเรยี น ไดอยางสอดคลอง กบั เปา หมายการศึกษาของตน 4. ผเู รยี นรคู า นิยมในงานอาชีพของตนเองและรขู อ มูลอาชีพทีส่ อดคลอ งกบั คา นิยมของตน 5. ผเู รยี นรว มคดิ วเิ คราะหป ญหาของชมุ ชนและสงั คม สามารถวางแผนเพื่อการมีสวนรว มในการ แกป ญหาตามศักยภาพของตน 6. ผเู รยี นตระหนกั รแู ละยอมรบั ปญ หาทเี่ กิดข้ึนกับตน สามารถจดั ลำดบั ความสำคญั ของปญ หาและ จัดการไดอยา งเหมาะสม 7. ผเู รยี นรจู ักและเหน็ ความสำคัญของพฤติกรรมการแสดงออกอยางเหมาะสม สามารถแสดงออกได อยางเหมาะสม 8. ผเู รยี นตระหนักถงึ ผลกระทบของปญ หาทเ่ี กิดจากความรักและสามารถจัดการกบั ปญ หาไดอยา ง เหมาะสม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 182 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ก32905 วิชา แนะแนว งานแนะแนว ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห ศึกษา คน ควา อาชพี ที่เหมาะสมกบั ตวั เองไดอยางมเี หตผุ ล มีวิธกี ารพฒั นาตนเองไดอ ยา งสอดคลองกบั เปา หมายในอาชพี ท่ีเหมาะสมกบั ตนเอง วางแผนชีวติ ของตนเองและใหเหตุผลไดอยางเหมาะสม ระบคุ ณะวิชา ในสถาบนั อุดมศกึ ษาที่อาจเลือกเรียนเพอ่ื ใหสอดคลอ งกบั อาชพี ทคี่ ดิ จะทำได ศึกษาวิธีปฏบิ ัติเพือ่ ใหบ รรลุ เปา หมายตามแผนชีวติ ที่ไดวางไว มีความสามารถทางการเรียนการสอน มีเปาหมายการศกึ ษาของตน มีวธิ กี ารพัฒนาตนดา นการเรียน ไดอ ยางสอดคลอ งกับเปา หมายการศึกษา ศกึ ษาแหลง ฝกปฏบิ ตั จิ ริงเกย่ี วกับอาชพี ที่ตนสนใจ นำความรู ทกั ษะท่ไี ดจ ากการเรยี นมาใชในการ ปฏิบัตไิ ดอ บา งเหมาะสม ผลการเรียนรู 1.เลือดอาชีพทเี่ หมาะสมกับตัวเองไดอยา งมีเหตุผล 2.พฒั นาตนเองไดอยางสอดคลองกับเปา หมายในอาชพี ที่เหมาะสมกับตนเอง 3.วางแผนชีวติ ของตนเองและใหเ หตผุ ลไดอยา งเหมาะสม 4.ศกึ ษาวิธีปฏิบตั ิเพ่ือใหบรรลุเปาหมายตามแผนชวี ติ ท่ีไดว างไว 5.มีความสามารถทางการเรยี นการสอน มีเปา หมายการศึกษาของตน มวี ิธกี ารพัฒนาตนดา นการ เรียนไดอยางสอดคลองกับเปาหมายการศึกษา 6.บอกแหลงฝก ปฏิบตั จิ รงิ เก่ียวกบั อาชีพทีต่ นสนใจ นำความรู ทกั ษะที่ไดจากการเรยี นมาใชใ นการ ปฏบิ ตั ไิ ดอ ยา งเหมาะสม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบับปรับปรุง 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 183 คำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า ก33901 วิชา แนะแนว งานแนะแนว ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชัว่ โมง จำนวน 1 ช่ัวโมง / สปั ดาห นกั เรยี นรูจัก เขาใจ รักและเห็นคณุ คาในตนเองและผอู น่ื การวางแผนดา นการศึกษา อาชพี และสงั คม การปรับตวั และอยรู วมกบั ผูอื่นอยา งเหมาะสมและมีความสขุ เพ่อื ใหน กั เรียนรูจัก เขาใจ เหน็ คุณคา ในตนเอง และพัฒนาตนเองไดเตม็ ตามศักยภาพ รูจกั เขา ใจ เหน็ คุณคาของผูอน่ื และปฏบิ ัติตนตอผูอนื่ อยา งเหมาะสม สามารถคดิ วเิ คราะห ตดั สนิ ใจแกปญหา และวางแผนดานการศกึ ษา ดา นอาชีพ ดา นสว นตัวและสงั คม มีทกั ษะ การจัดการกบั อารมณแ ละความเครยี ดการส่ือสารและสรางสมั พันธภาพ การปฏบิ ัตติ นอยางเหมาะสมและ ปลอดภัยในเรื่องเพศ และการดำรงชีวิตอยางเปน ประโยชนแ ละปลอดภัย เกดิ ความรู คูคุณธรรม และสามารถ นอ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ นชวี ิตประจำวันได ผลการเรียนรู 1. นกั เรียนรเู ปาหมายชวี ติ ของตนองและสามารถพัฒนาตนเองไปสูเ ปาหมาย 2. นกั เรียนตระหนักในความสำคญั และคุณคาของความเปนชาติไทยท่ีกอเกดิ และเกื้อกลู ตอชีวติ ตน สามารถปฏิบัติตนไดอ ยางคนรูค ุณแผนดนิ 3. นักเรยี นสามารถวางแผนเพ่ือมุง สูเปาหมายในอนาคตทางการเรียนในอนาคต 4. นกั เรียนวางแผนเขา สอู าชีพท่สี นใจและสอดคลองกับคณุ ลักษณะของตนในสังคม

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 184 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ก33905 วชิ า แนะแนว งานแนะแนว ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ช่วั โมง จำนวน 1 ชว่ั โมง / สัปดาห ศกึ ษาอาชีพหรือกลุม อาชพี ที่ตนเองตดั สินใจเลอื กได วิเคราะหข อ มูลของตนเองกับเสนทางสูอาชีพทต่ี อ งการ สรปุ แนวทางสอู าชพี ทีต่ อ งการเหมาะสมกบั ขอมูลของตน ศกึ ษาวิธกี ารพฒั นาตนเองตามเสน ทางเขาสูอาชีพทตี่ ัดสนิ ใจเลอื ก พฒั นาตนเองตามวธิ ีการทรี่ ะบุ พรอ มตรวจสอบ ผลการพัฒนาตนเองตามวธิ ีการทกี่ ำหนด ดำเนินการตอ และหรือปรบั ปรงุ วธิ ีการพฒั นา ระบสุ ่งิ ทต่ี อ งการพัฒนาเพือ่ ความสำเรจ็ ในการประกอบอาชีพท่ีเลือกแลว ระบุวธิ กี ารพัฒนาคนในส่งิ ทตี่ อ งพัฒนา ปฏิบัตกิ ารพฒั นาตนเองตามวิธีการท่ี กำหนดดวยความตัง้ ใจ ศกึ ษาปญ หาชีวิตที่เกิดข้ึนและวิเคราะหก ารจัดการกับปญหาชีวิตของบุคคลในสถานการณต า งๆ อธบิ ายสถานการณ ของการจดั การกับปญ หาชวี ิตทสี่ รา งสรรคไ ด มีวธิ ีการจดั การกบั ปญหาชวี ิตอยางสรางสรรค ผลการเรยี นรู 1.เลือกอาชีพหรือกลุมอาชีพทตี่ นเองตัดสนิ ใจได 2.วเิ คราะหข อมลู ของตนเองกับเสนทางสูอาชีพทต่ี อ งการได 3.สรุปแนวทางสูอาชพี ทีต่ องการเหมาะสมกบั ขอมูลของตนได 4.ระบวุ ิธีการพฒั นาตนเองตามเสน ทางเขาสูอาชพี ท่ตี ดั สนิ ใจเลือกได 5.พัฒนาตนเองตามวธิ ีการและพรอมตรวจสอบผลการพัฒนาตนเองตามวธิ ีการท่กี ำหนด 6.พฒั นาตนเองตามวธิ ีการที่กำหนดดว ยความตงั้ ใจไว 7.บอกปญ หาชีวติ และวิเคราะหก ารจดั การกบั ปญหาชวี ติ ของบคุ คลในสถานการณต างๆ 8.มวี ธิ ีการจดั การกบั ปญ หาชวี ิตอยางสรางสรรค

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 185 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณะประโยชน

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 186 คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู รียน รหัสวิชา ก31903วชิ า กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน 1 กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 20 ชวั่ โมง ฝกปฏบิ ตั ิกิจกรรมดวยความสมคั รใจผานกจิ กรรมท่หี ลากหลายฝก การทำงานทส่ี อดคลองกบั ชีวติ จริง ตลอดจนสะทอนความรูทกั ษะและประสบการณส ำรวจและใชขอมลู ประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนน ทักษะการคดิ วิเคราะหและใชความคดิ สรางสรรคการบริการดานตา งๆท่เี ปนประโยชนตอตนเองและสวนรวม เสรมิ สรางความมีน้ำใจเอื้ออาทรความเปน พลเมืองดีและความรบั ผิดชอบตอ ตนเองครอบครวั และสังคมคิด ออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนในลักษณะอาสาสมคั รจิตอาสาเพ่ือแสดงความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม ตาม แนวทางวถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนต อครอบครวั โรงเรยี นชุมชนสงั คมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนอยางสรางสรรคต ามความถนัดและความสนใจ ใน ลกั ษณะอาสาสมคั รพฒั นาศักยภาพตนเองในการจดั กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนไดอยางมี ประสทิ ธิภาพ เพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน จนเกิดคุณธรรมจรยิ ธรรมตามคุณลักษณะอันพึงประสงค มีจิต สาธารณะ และใชเวลาวางใหเกิดประโยชนและสามารถประยุกตใ ชหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได ผลการเรยี นรู 1.บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนต อ ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ 2.ออกแบบการจัดกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคตามความถนัดและความ สนใจ ในลักษณะอาสาสมัคร 3.สามารถพัฒนาศักยภาพในการจดั กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 4.ปฏิบตั กิ จิ การเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนจ นเกิดคุณธรรมจรยิ ธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 5.สามารถประยุกตใ ชหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได รวม 5 ผลการเรียนรู

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 187 คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผูเ รยี น รหัสวิชา ก31907 วชิ า กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน 2 กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ชั่วโมง ฝกปฏิบัติกิจกรรมดวยความสมัครใจผานกจิ กรรมที่หลากหลายฝกการทำงานท่ีสอดคลองกับชีวติ จรงิ ตลอดจนสะทอนความรูทักษะและประสบการณสำรวจและใชขอมลู ประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนน ทักษะการคดิ วเิ คราะหและใชความคดิ สรางสรรคการบริการดานตา งๆทเ่ี ปน ประโยชนตอตนเองและสวนรวม เสรมิ สรางความมนี ้ำใจเอ้ืออาทรความเปนพลเมอื งดีและความรบั ผิดชอบตอตนเองครอบครวั และสังคมคดิ ออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนในลักษณะอาสาสมคั รจิตอาสาเพื่อแสดงความรับผิดชอบตอสงั คม ตาม แนวทางวถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนต อครอบครวั โรงเรยี นชุมชนสังคมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคตามความถนัดและความสนใจ ใน ลกั ษณะอาสาสมคั รพฒั นาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมี ประสทิ ธิภาพ เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน จนเกดิ คณุ ธรรมจริยธรรมตามคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค มจี ิต สาธารณะ และใชเวลาวางใหเกดิ ประโยชนและสามารถประยกุ ตใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได ผลการเรยี นรู 1.บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอ ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สงั คมและประเทศชาติ 2.ออกแบบการจดั กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคตามความถนดั และความ สนใจ ในลกั ษณะอาสาสมคั ร 3.สามารถพัฒนาศักยภาพในการจดั กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมีประสทิ ธิภาพ 4.ปฏิบัตกิ ิจการเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนจ นเกิดคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค 5.สามารถประยุกตใ ชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได รวม 5 ผลการเรียนรู

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรุง 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ 2560) ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 188 คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู รยี น รหัสวิชา ก32912วชิ า กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน 3 กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 20 ช่ัวโมง ฝกปฏบิ ตั ิกิจกรรมดวยความสมคั รใจผานกจิ กรรมท่หี ลากหลายฝกการทำงานท่สี อดคลองกบั ชีวิตจรงิ ตลอดจนสะทอนความรูทกั ษะและประสบการณส ำรวจและใชขอมลู ประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนน ทักษะการคดิ วิเคราะหและใชความคดิ สรางสรรคการบริการดานตา งๆที่เปนประโยชนตอตนเองและสวนรวม เสรมิ สรางความมีน้ำใจเอื้ออาทรความเปน พลเมืองดีและความรบั ผิดชอบตอ ตนเองครอบครวั และสงั คมคิด ออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนในลักษณะอาสาสมคั รจิตอาสาเพ่ือแสดงความรับผดิ ชอบตอสังคม ตาม แนวทางวถิ ีชวี ิตเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนต อครอบครวั โรงเรยี นชมุ ชนสังคมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนอยางสรางสรรคต ามความถนัดและความสนใจ ใน ลกั ษณะอาสาสมคั รพฒั นาศักยภาพตนเองในการจดั กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนไดอยางมี ประสทิ ธิภาพ เพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน จนเกิดคุณธรรมจรยิ ธรรมตามคุณลักษณะอนั พึงประสงค มีจติ สาธารณะ และใชเวลาวางใหเกิดประโยชนและสามารถประยุกตใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได ผลการเรยี นรู 1.บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนต อ ครอบครัว โรงเรียน ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ 2.ออกแบบการจัดกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคต ามความถนดั และความ สนใจ ในลักษณะอาสาสมัคร 3.สามารถพัฒนาศักยภาพในการจดั กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนไดอยางมปี ระสิทธิภาพ 4.ปฏิบตั กิ จิ การเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนจ นเกิดคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค 5.สามารถประยุกตใ ชหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได รวม 5 ผลการเรียนรู

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ 2560) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 189 คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู รียน รหัสวชิ า ก32916 วิชา กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน 4 กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ชัว่ โมง ฝก ปฏิบตั กิ ิจกรรมดวยความสมัครใจผานกจิ กรรมทห่ี ลากหลายฝกการทำงานทสี่ อดคลองกับชีวิตจรงิ ตลอดจนสะทอนความรูทักษะและประสบการณส ำรวจและใชขอมลู ประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนน ทกั ษะการคิดวเิ คราะหและใชความคดิ สรางสรรคการบรกิ ารดานตา งๆที่เปนประโยชนต อตนเองและสวนรวม เสรมิ สรางความมีน้ำใจเอื้ออาทรความเปน พลเมืองดีและความรบั ผิดชอบตอ ตนเองครอบครวั และสงั คมคดิ ออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนใ นลักษณะอาสาสมคั รจิตอาสาเพื่อแสดงความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม ตาม แนวทางวิถชี วี ิตเศรษฐกจิ พอเพียง เพือ่ ใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนตอครอบครวั โรงเรยี นชมุ ชนสังคมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอยางสรางสรรคตามความถนัดและความสนใจ ใน ลักษณะอาสาสมัครพัฒนาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมี ประสิทธิภาพ เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน จนเกดิ คุณธรรมจรยิ ธรรมตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค มีจิต สาธารณะ และใชเวลาวางใหเกิดประโยชนแ ละสามารถประยกุ ตใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได ผลการเรียนรู 1.บำเพญ็ ตนใหเปน ประโยชนตอ ครอบครัว โรงเรยี น ชุมชน สังคมและประเทศชาติ 2.ออกแบบการจดั กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคตามความถนดั และความ สนใจ ในลักษณะอาสาสมัคร 3.สามารถพัฒนาศกั ยภาพในการจัดกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนไดอยางมีประสทิ ธิภาพ 4.ปฏิบตั กิ ิจการเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนจนเกดิ คณุ ธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค 5.สามารถประยกุ ตใชหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได รวม 5 ผลการเรยี นรู

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทับโพธพิ์ ฒั นวทิ ย (ฉบับปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ 2560) ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 190 คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผูเ รยี น รหัสวิชา ก33920 วชิ า กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน 5 กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 20 ชัว่ โมง ฝกปฏิบัติกิจกรรมดวยความสมัครใจผานกจิ กรรมที่หลากหลายฝกการทำงานทีส่ อดคลองกบั ชีวิตจรงิ ตลอดจนสะทอนความรูทักษะและประสบการณสำรวจและใชขอมลู ประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนน ทักษะการคดิ วเิ คราะหและใชความคดิ สรางสรรคการบริการดานตา งๆทเ่ี ปน ประโยชนตอตนเองและสวนรวม เสรมิ สรางความมนี ้ำใจเอ้ืออาทรความเปนพลเมอื งดีและความรบั ผิดชอบตอตนเองครอบครวั และสงั คมคิด ออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนในลักษณะอาสาสมคั รจิตอาสาเพื่อแสดงความรบั ผิดชอบตอสงั คม ตาม แนวทางวถิ ีชวี ิตเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่ือใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนต อครอบครวั โรงเรยี นชุมชนสงั คมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคตามความถนัดและความสนใจ ใน ลกั ษณะอาสาสมคั รพฒั นาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมี ประสทิ ธิภาพ เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน จนเกดิ คณุ ธรรมจริยธรรมตามคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค มจี ติ สาธารณะ และใชเวลาวางใหเกดิ ประโยชนและสามารถประยกุ ตใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได ผลการเรยี นรู 1.บำเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอ ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สงั คมและประเทศชาติ 2.ออกแบบการจดั กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคต ามความถนดั และความ สนใจ ในลกั ษณะอาสาสมคั ร 3.สามารถพัฒนาศักยภาพในการจดั กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมีประสทิ ธภิ าพ 4.ปฏิบัตกิ ิจการเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนจ นเกิดคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค 5.สามารถประยุกตใ ชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได รวม 5 ผลการเรียนรู

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์ิพฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรับปรงุ 2565) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ 2560) ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 191 คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผูเ รยี น รหัสวชิ า ก33924 วิชา กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน 6 กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 10 ช่วั โมง ฝก ปฏิบตั กิ ิจกรรมดวยความสมัครใจผานกจิ กรรมทห่ี ลากหลายฝกการทำงานที่สอดคลองกับชีวติ จริง ตลอดจนสะทอนความรูทักษะและประสบการณส ำรวจและใชขอมูลประกอบการวางแผนอยางเปนระบบ เนน ทกั ษะการคิดวเิ คราะหและใชความคดิ สรางสรรคการบรกิ ารดานตา งๆท่เี ปน ประโยชนต อตนเองและสวนรวม เสรมิ สรางความมีน้ำใจเอื้ออาทรความเปน พลเมืองดีและความรบั ผดิ ชอบตอ ตนเองครอบครวั และสงั คมคิด ออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนใ นลักษณะอาสาสมคั รจิตอาสาเพ่ือแสดงความรับผดิ ชอบตอสงั คม ตาม แนวทางวิถชี วี ิตเศรษฐกจิ พอเพียง เพือ่ ใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนตอครอบครวั โรงเรยี นชมุ ชนสังคมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอยางสรางสรรคต ามความถนัดและความสนใจ ใน ลักษณะอาสาสมัครพัฒนาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนไดอยางมี ประสิทธิภาพ เพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน จนเกดิ คุณธรรมจริยธรรมตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค มีจติ สาธารณะ และใชเวลาวางใหเกิดประโยชนแ ละสามารถประยกุ ตใ ชหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได ผลการเรียนรู 1.บำเพญ็ ตนใหเปน ประโยชนตอ ครอบครัว โรงเรยี น ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ 2.ออกแบบการจดั กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนอ ยางสรางสรรคต ามความถนดั และความ สนใจ ในลักษณะอาสาสมัคร 3.สามารถพัฒนาศกั ยภาพในการจัดกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนไ ดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 4.ปฏิบตั กิ ิจการเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนจนเกดิ คุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค 5.สามารถประยกุ ตใชหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได รวม 5 ผลการเรยี นรู

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นทบั โพธ์พิ ฒั นวทิ ย (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ 2560) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา 192 กระบวนการจดั การเรียนรู