การพัฒนารูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานตำรวจแห่งชาติ/ สิริภัชกรณ์ ดวงคำ

183 Reliability Notes Output Created 07-MAR-2019 21:44:04 Comments Input Data out.sav Missing Value Handling Active Dataset DataSet2 Filter <none> Syntax Weight <none> Split File <none> Resources N of Rows in Working Data File 40 Matrix Input Definition of Missing User-defined missing values are treated Cases Used as missing. Processor Time Statistics are based on all cases with Elapsed Time valid data for all variables in the procedure. RELIABILITY /VARIABLES=a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 a11 a12 a13 a14 b1 b2 b3 b4 b5 b6 b7 b8 b9 c1 c2 c3 c4 c5 c6 c7 c8 d1 d2 d3 d4 d5 d6 d7 d8 d9 d10 d11 d12 d13 d14 d15 d16 d17 e1 e2 e3 e4 e5 e6 e7 e8 e9 e10 e11 f1 f2 f3 f4 f5 f6 f7 f8 f9 f10 f11 f12 g1 g2 g3 g4 g5 g6 g7 g8 g9 g10 g11 h1 h2 h3 h4 h5 h6 h7 h8 h9 h10 h11 h12 h13 h14 h15 h16 h17 h18 h19 h20 i1 i2 i3 i4 i5 i6 i7 i8 i9 i10 i11 i12 i13 i14 i15 i16 i17 i18 i19 i20 j1 j2 j3 j4 j5 j6 j7 j8 j9 j10 j11 j12 j13 j14 j15 j16 j17 k1 k2 k3 k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 k15 k16 k17 k18 k19 k20 k21 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL. 00:00:00.11 00:00:00.11

184 Item Statistics Mean Std. Deviation N a1 4.60 .496 40 a2 3.85 1.167 40 a3 3.05 .876 40 a4 3.55 1.218 40 a5 3.15 .802 40 a6 3.40 .496 40 a7 3.78 .832 40 a8 2.95 .677 40 a9 3.90 .900 40 a10 3.35 1.210 40 a11 3.65 1.210 40 a12 3.70 .853 40 a13 3.08 .764 40 a14 3.90 .778 40 b1 3.50 .877 40 b2 3.75 .439 40 b3 3.90 .778 40 b4 3.40 .496 40 b5 4.25 .439 40 b6 3.40 .496 40 b7 3.53 .506 40 b8 4.13 .607 40 b9 3.88 .335 40 c1 4.13 .607 40 c2 3.88 .335 40 c3 4.13 .607 40 c4 3.53 .506 40 c5 3.78 .832 40 c6 3.53 .506 40 c7 3.90 .778 40 c8 3.90 .778 40 d1 3.65 .483 40 d2 3.53 .506 40 d3 4.13 .607 40 d4 3.88 .335 40 d5 4.13 .607 40 d6 3.75 .439 40 d7 3.88 .335 40 d8 3.40 .496 40

185 d9 3.88 .335 40 d10 3.45 .504 40 d11 3.68 .474 40 d12 3.45 .504 40 d13 3.68 .474 40 d14 3.70 .853 40 d15 3.68 .474 40 d16 3.45 .504 40 d17 3.60 .632 40 e1 3.20 .405 40 e2 3.35 .622 40 e3 3.20 .405 40 e4 3.70 .608 40 e5 3.20 .405 40 e6 3.35 .622 40 e7 3.08 .267 40 e8 3.35 .622 40 e9 3.20 .405 40 e10 3.20 .405 40 e11 3.08 .267 40 f1 2.83 .549 40 f2 3.00 .000 40 f3 2.83 .549 40 f4 3.35 .483 40 f5 3.55 .504 40 f6 3.23 .832 40 f7 3.68 .474 40 f8 3.35 .864 40 f9 3.60 .496 40 f10 3.60 .496 40 f11 3.60 .496 40 f12 3.60 .496 40 g1 3.60 .496 40 g2 3.60 .496 40 g3 3.60 .496 40 g4 3.33 .474 40 g5 3.33 .474 40 g6 3.25 .439 40 g7 3.33 .474 40 g8 3.25 .439 40 g9 3.33 .474 40

186 g10 3.25 .439 40 g11 3.20 .405 40 h1 3.28 .599 40 h2 3.20 .405 40 h3 3.28 .599 40 h4 3.20 .405 40 h5 3.20 .405 40 h6 3.20 .405 40 h7 3.13 .335 40 h8 3.33 .474 40 h9 3.25 .439 40 h10 3.33 .474 40 h11 3.38 .490 40 h12 3.33 .474 40 h13 3.38 .490 40 h14 3.33 .474 40 h15 3.38 .490 40 h16 3.33 .474 40 h17 3.38 .490 40 h18 3.45 .504 40 h19 3.58 .501 40 h20 3.45 .504 40 i1 3.45 .504 40 i2 3.45 .504 40 i3 3.45 .504 40 i4 3.45 .504 40 i5 3.58 .501 40 i6 3.58 .501 40 i7 3.58 .501 40 i8 3.58 .501 40 i9 3.38 .490 40 i10 3.45 .504 40 i11 3.45 .504 40 i12 3.45 .504 40 i13 3.45 .504 40 i14 3.45 .504 40 i15 3.45 .504 40 i16 3.45 .504 40 i17 3.45 .504 40 i18 3.58 .501 40 i19 3.78 .660 40

187 i20 3.65 .483 40 j1 3.65 .483 40 j2 3.53 .506 40 j3 3.53 .506 40 j4 3.40 .496 40 j5 3.40 .496 40 j6 3.75 .439 40 j7 3.75 .439 40 j8 3.50 .506 40 j9 3.50 .506 40 j10 3.28 .452 40 j11 3.28 .452 40 j12 3.28 .452 40 j13 3.28 .452 40 j14 3.28 .452 40 j15 3.40 .496 40 j16 3.75 .439 40 j17 3.75 .439 40 k1 3.65 .483 40 k2 3.58 .501 40 k3 3.45 .504 40 k4 3.45 .504 40 k5 3.45 .504 40 k6 3.45 .504 40 k7 3.38 .490 40 k8 3.38 .490 40 k9 3.45 .504 40 k10 3.45 .504 40 k11 3.33 .474 40 k12 3.33 .474 40 k13 3.33 .474 40 k14 3.33 .474 40 k15 3.45 .504 40 k16 3.33 .474 40 k17 3.45 .504 40 k18 3.33 .474 40 k19 3.45 .504 40 k20 3.33 .474 40 k21 3.20 .405 40

188 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted a1 552.97 718.589 -.462 .937 a2 553.72 758.820 -.834 .943 a3 554.53 670.717 .773 .933 a4 554.03 645.358 .965 .931 a5 554.43 708.456 -.060 .937 a6 554.18 695.020 .432 .935 a7 553.80 670.010 .833 .933 a8 554.62 712.035 -.164 .937 a9 553.68 748.994 -.878 .941 a10 554.22 649.102 .908 .932 a11 553.93 762.687 -.862 .943 a12 553.87 673.189 .737 .933 a13 554.50 711.538 -.136 .937 a14 553.68 669.302 .911 .933 b1 554.07 733.404 -.581 .939 b2 553.82 719.789 -.570 .937 b3 553.68 669.302 .911 .933 b4 554.18 695.020 .432 .935 b5 553.32 693.712 .548 .935 b6 554.18 695.020 .432 .935 b7 554.05 682.613 .896 .934 b8 553.45 694.510 .365 .935 b9 553.70 707.292 -.047 .936 c1 553.45 694.510 .365 .935 c2 553.70 707.292 -.047 .936 c3 553.45 694.510 .365 .935 c4 554.05 682.613 .896 .934 c5 553.80 670.010 .833 .933 c6 554.05 682.613 .896 .934 c7 553.68 669.302 .911 .933 c8 553.68 669.302 .911 .933 d1 553.93 681.969 .965 .934 d2 554.05 686.715 .739 .934 d3 553.45 698.613 .236 .936 d4 553.70 711.395 -.277 .936 d5 553.45 698.613 .236 .936 d6 553.82 712.097 -.245 .937 d7 553.70 711.395 -.277 .936 d8 554.18 687.328 .730 .934

189 d9 553.70 711.395 -.277 .936 d10 554.12 690.010 .616 .935 d11 553.90 715.426 -.358 .937 d12 554.12 690.010 .616 .935 d13 553.90 715.426 -.358 .937 d14 553.87 677.446 .639 .934 d15 553.90 715.426 -.358 .937 d16 554.12 690.010 .616 .935 d17 553.97 718.897 -.376 .938 e1 554.37 702.958 .160 .936 e2 554.22 731.922 -.765 .939 e3 554.37 702.958 .160 .936 e4 553.87 721.394 -.466 .938 e5 554.37 702.958 .160 .936 e6 554.22 696.589 .292 .935 e7 554.50 703.487 .212 .936 e8 554.22 696.589 .292 .935 e9 554.37 702.958 .160 .936 e10 554.37 702.804 .167 .936 e11 554.50 703.333 .223 .936 f1 554.75 716.603 -.352 .937 f2 554.57 706.558 .000 .936 f3 554.75 716.603 -.352 .937 f4 554.22 731.615 -.968 .939 f5 554.03 723.615 -.639 .938 f6 554.35 740.387 -.763 .940 f7 553.90 722.964 -.652 .938 f8 554.22 739.820 -.724 .940 f9 553.97 726.281 -.747 .938 f10 553.97 726.281 -.747 .938 f11 553.97 726.281 -.747 .938 f12 553.97 726.281 -.747 .938 g1 553.97 726.281 -.747 .938 g2 553.97 726.281 -.747 .938 g3 553.97 726.281 -.747 .938 g4 554.25 698.141 .327 .935 g5 554.25 698.141 .327 .935 g6 554.32 701.404 .214 .936 g7 554.25 698.141 .327 .935 g8 554.32 701.404 .214 .936 g9 554.25 698.141 .327 .935 g10 554.32 701.404 .214 .936

190 g11 554.37 698.702 .359 .935 h1 554.30 695.908 .326 .935 h2 554.37 698.702 .359 .935 h3 554.30 695.908 .326 .935 h4 554.37 698.702 .359 .935 h5 554.37 698.856 .352 .935 h6 554.37 698.702 .359 .935 h7 554.45 701.946 .254 .936 h8 554.25 690.449 .637 .935 h9 554.32 693.712 .548 .935 h10 554.25 690.449 .637 .935 h11 554.20 689.036 .671 .934 h12 554.25 690.449 .637 .935 h13 554.20 689.036 .671 .934 h14 554.25 690.449 .637 .935 h15 554.20 689.036 .671 .934 h16 554.25 690.449 .637 .935 h17 554.20 689.036 .671 .934 h18 554.12 689.856 .621 .935 h19 554.00 685.128 .808 .934 h20 554.12 689.856 .621 .935 i1 554.12 689.856 .621 .935 i2 554.12 689.856 .621 .935 i3 554.12 689.856 .621 .935 i4 554.12 689.856 .621 .935 i5 554.00 685.128 .808 .934 i6 554.00 685.128 .808 .934 i7 554.00 685.128 .808 .934 i8 554.00 685.128 .808 .934 i9 554.20 693.138 .511 .935 i10 554.12 690.010 .616 .935 i11 554.12 690.010 .616 .935 i12 554.12 690.010 .616 .935 i13 554.12 690.010 .616 .935 i14 554.12 690.010 .616 .935 i15 554.12 690.010 .616 .935 i16 554.12 690.010 .616 .935 i17 554.12 690.010 .616 .935 i18 554.00 685.282 .802 .934 i19 553.80 677.446 .835 .933 i20 553.93 681.969 .965 .934 j1 553.93 681.969 .965 .934

j2 554.05 682.613 .896 191 .896 j3 554.05 682.613 .730 .934 .730 .934 j4 554.18 687.328 -.245 .934 -.245 .934 j5 554.18 687.328 -.693 .937 -.693 .937 j6 553.82 712.097 .451 .938 .451 .938 j7 553.82 712.097 .451 .935 .451 .935 j8 554.07 725.199 .451 .935 .432 .935 j9 554.07 725.199 -.570 .935 -.570 .935 j10 554.30 695.600 .965 .937 .808 .937 j11 554.30 695.600 .779 .934 .779 .934 j12 554.30 695.600 .779 .934 .779 .934 j13 554.30 695.600 .671 .934 .671 .934 j14 554.30 695.600 .773 .934 .773 .934 j15 554.18 695.020 .631 .934 .631 .934 j16 553.82 719.789 .631 .935 .631 .935 j17 553.82 719.789 .773 .935 .631 .935 k1 553.93 681.969 .773 .934 .631 .935 k2 554.00 685.128 .773 .934 .631 .935 k3 554.12 685.753 .352 .934 .935 k4 554.12 685.753 .935 k5 554.12 685.753 k6 554.12 685.753 k7 554.20 689.036 k8 554.20 689.036 k9 554.12 685.907 k10 554.12 685.907 k11 554.25 690.603 k12 554.25 690.603 k13 554.25 690.603 k14 554.25 690.603 k15 554.12 685.907 k16 554.25 690.603 k17 554.12 685.907 k18 554.25 690.603 k19 554.12 685.907 k20 554.25 690.603 k21 554.37 698.856 Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 557.57 160 706.558 26.581

ภาคผนวก ช หนังสือขอความอนเุ คราะห์แจกแบบสอบถามเก็บขอ้ มลู





















ภาคผนวก ซ รายชื่อผู้ทรงคุณวฒุ แิ ละผู้เชีย่ วชาญฯให้สมั ภาษณ์ประเมนิ ตรวจสอบ ยนื ยันรูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษา สงั กดั สานกั งานตรวจแห่งชาติ

206 รายช่ือผทู้ รงคุณวฒุ แิ ละผู้เช่ียวชาญ ประเมนิ ตรวจสอบยนื ยันรปู แบบการบริหาร ทรพั ยากรบคุ คลของสถานศกึ ษาสังกัดสานกั งานตารวจแหง่ ชาติ 1.พนั ตำรวจเอกหญงิ นภิ ำพร ย้มิ สรอ้ ย ผูก้ ำกบั กำร ฝ่ำยอำนวยกำร 6 กองบังคบั กำร 2.ผศ.ว่ำท่ี พนั ตำรวจเอก ดฐิ ภัทร บวรชัย อำนวยกำร กองบัญชำกำรศึกษำ 3.พนั ตำรวจเอกหญิง ศิริพร ลบลำ้ เลศิ สำนักงำนตำรวจแหง่ ชำติ 4.พนั ตำรวจเอกหญิง บุษบง ธัยมำตร 5.พันตำรวจโทหญงิ แสงระวี สำระปรุง อำจำรย์ (สบ 4) กลุ่มงำนคณำจำรย์ 6.พนั ตำรวจโท พงษ์ศักดิ์ พัตรภ์ ักดิ์ คณะตำรวจศำสตร์ โรงเรยี นนำยรอ้ ยตำรวจ 7.พันตำรวจโท ชำนิ คนไว สำนักงำนตำรวจแหง่ ชำติ 8.พันตำรวจเอก ดร.สมญตั ิ คำปำละ อำจำรย์ (สบ 4) กลุ่มงำนอำจำรย์ กองบังคับกำร 9.พนั ตำรวจโท จินกุ ุล หลวงอภยั ฝึกอบรมตำรวจกลำง กองบัญชำกำรศึกษำ สำนักงำนตำรวจแหง่ ชำติ อำจำรย์ (สบ 4) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศนู ย์ฝกึ อบรม ตำรวจภูธรภำค 1 กองบังคบั กำรตำรวจภูธรภำค 1 สำนกั งำนตำรวจแห่งชำติ อำจำรย์ (สบ 3) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศนู ย์ฝึกอบรม ตำรวจภธู รภำค 2 กองบังคับกำรตำรวจภูธรภำค 2 สำนักงำนตำรวจแหง่ ชำติ อำจำรย์ (สบ 3) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศนู ยฝ์ ึกอบรม ตำรวจภธู รภำค 3 กองบงั คับกำรตำรวจภูธรภำค 3 สำนักงำนตำรวจแหง่ ชำติ อำจำรย์ (สบ 3) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศนู ยฝ์ ึกอบรม ตำรวจภูธรภำค 4 กองบงั คบั กำรตำรวจภธู รภำค 4 สำนักงำนตำรวจแหง่ ชำติ อำจำรย์ (สบ 4) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศูนย์ฝกึ อบรม ตำรวจภธู รภำค 5 กองบงั คับกำรตำรวจภูธรภำค 5 สำนักงำนตำรวจแห่งชำติ อำจำรย์ (สบ 3) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศนู ย์ฝึกอบรม ตำรวจภธู รภำค 6 กองบงั คบั กำรตำรวจภูธรภำค 6 สำนกั งำนตำรวจแห่งชำติ

10.พนั ตำรวจเอกหญงิ รัศมี ธรี เจริญปัญญำ 207 11.พนั ตำรวจตรี ทรงศักดิ์ ทองพนั ธ์ อำจำรย์ (สบ 4) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศูนย์ฝกึ อบรม ตำรวจภธู รภำค 7 กองบังคับกำรตำรวจภธู รภำค 12.รอ้ ยตำรวจเอก ปยิ ะพงษ์ ประจวบบุญ 7 สำนกั งำนตำรวจแห่งชำติ อำจำรย์ (สบ 2) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศนู ยฝ์ ึกอบรม 13.นำงสำวรัตตกิ ร โสมสมบัติ ตำรวจภูธรภำค 8 กองบังคบั กำรตำรวจภธู รภำค 14.ผศ.ดร.เกษมศรี อัศวศรีพงศ์ธร 8 สำนักงำนตำรวจแห่งชำติ 15.รศ.วำ่ ที่ เรอื ตรี ดร.เอกวิทย์ มณธี ร อำจำรย์ (สบ 1) กลุ่มงำนอำจำรย์ ศูนยฝ์ กึ อบรม 16.นำยเผด็จ อทุ ุมสกุลรัตน์ ตำรวจภูธรภำค 9 กองบงั คับกำรตำรวจภูธรภำค พนั ธ์ 9 สำนกั งำนตำรวจแหง่ ชำติ 17.ดร.เอมอร มีสุข ผู้อำนวยกำรวทิ ยำลัยอำชีวศึกษำเจริญพฒั นำ บริหำรธุรกิจ มนี บรุ ี กรงุ เทพมหำนคร คณบดคี ณะศึกษำศำสตร์ มหำวิทยำลัยรำชภฎั จนั ทรเกษม กรุงเทพมหำนคร คณบดีคณะรัฐศำสตร์และนติ ิศำสตร์ มหำวิทยำลยั บรู พำ ชลบุรี ผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษโรงเรียนสุขุมนว อุปถมั ภ์ เขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหำนคร ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นเทพอักษร มีนบุรี กรงุ เทพมหำนคร

ภาคผนวก ฌ หนังสือขอความอนเุ คราะห์สมั ภาษณผ์ ู้ทรงคณุ วุฒิและผเู้ ช่ียวชาญฯ ในการประเมินตรวจสอบยืนยันรูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคล ของสถานศึกษาสงั กดั สานกั งานตารวจแห่งชาติ



































ภาคผนวก ญ แบบสัมภาษณ์ความคิดเหน็ ผู้ทรงคุณวฒุ แิ ละผู้เช่ยี วชาญเกี่ยวกบั รูปแบบ การบริหารทรัพยากรบุคคลในสถานศึกษา

227 แบบสมั ภาษณ์ผู้ทรงคุณวฒุ ิและผเู้ ช่ียวชาญ โครงการวจิ ยั เรอื่ ง “การพฒั นารปู แบบการบริหารทรพั ยากรบคุ คลของสถานศกึ ษาสงั กัดสานกั งานตารวจแห่งชาติ” ……………………………………………………………………………………………………………………………………... ชือ่ ผใู้ หส้ มั ภาษณ์............................................................................................................................. .... ตาแหนง่ .............................................................................................................................................. วันท่ีสัมภาษณ์.................เดือน..................................ปี พ.ศ. ...........................เวลา.......................... ประเด็นทส่ี มั ภาษณ์ 1. สถานศกึ ษาของท่านมีกระบวนการวางแผนทรพั ยากรบุคคลอยา่ งไร 2. ประสทิ ธภิ าพในการปฏิบัติงานของทรัพยากรบคุ คลในสถานศกึ ษาของท่านเปน็ อย่างไร 3. สถานศกึ ษาของท่านมีกระบวนการสรรหาทรัพยากรบคุ คลอย่างไร 4. ทรัพยากรบุคคลในสถานศึกษาของทา่ นมีคุณภาพชวี ติ ในการทางานเปน็ อย่างไร 5. สถานศกึ ษาของทา่ นมีกระบวนการใหส้ วัสดิการแก่ทรัพยากรบคุ คลอยา่ งไร 6. ทรพั ยากรบุคคลในสถานศึกษาของท่านมคี วามผูกพนั ต่อองค์กรหรือไม่อย่างไร 7. สถานศกึ ษาของทา่ นมีกระบวนการบรหิ ารคา่ ตอบแทนแกท่ รัพยากรบคุ คลอย่างไร 8. ทรพั ยากรบุคคลในสถานศึกษาของท่านมคี วามจงรักภักดีตอ่ องค์กรหรือไม่อย่างไร 9. สถานศึกษาของทา่ นมีกระบวนการคัดเลอื กทรัพยากรบุคคลอยา่ งไร 10. สถานศึกษาของทา่ นมีกระบวนการประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของทรัพยากรบุคคลอยา่ งไร 11. สถานศึกษาของทา่ นมกี ระบวนการพัฒนาทรพั ยากรบุคคลอย่างไร 12. ข้อคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะอื่นๆ ผู้สมั ภาษณ์/ผู้วิจัย ร.ต.ท.สิริภชั กรณ์ ดวงคา รบั รองการสัมภาษณ์ ลงช่อื (................................) ตาแหนง่ ......................................

ภาคผนวก ฎ แบบสอบถามความคดิ เหน็ กลมุ่ ตวั อย่างเกี่ยวกับรปู แบบการบรหิ ารทรัพยากร บุคคลสถานศกึ ษาสงั กัดสานกั งานตารวจแห่งชาติ

229 แบบสอบถามความคิดเหน็ การพฒั นารปู แบบการบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คลของสถานศึกษาสงั กดั สานกั งานตารวจแห่งชาติ THE DEVELOPMENT OF HUMAN RESOURCE MANAGEMENT MODEL OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE JURISDICTION OF THE ROYAL THAI POLICE ...............................................…………………………………………………………………………………………………… คาชแี้ จง การวจิ ัยนี้เปน็ ส่วนหนึ่งของการศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา ผู้ทาวิจัยคือ ว่าที่ ร.ต.อ.สิริภัชกรณ์ ดวงคา ซึ่งแบบสอบถามฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษารูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษาสังกัดสานักงาน ตารวจแห่งชาติ เพ่ือพัฒนารูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษาสังกัดสานักงาน ตารวจแหง่ ชาติ และประเมนิ ตรวจสอบยืนยันรูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษา สังกัดสานกั งานตารวจแห่งชาติ โดยแบง่ เป็น 3 ตอน ดงั นี้ ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ เพศ อายุ วุฒิการศึกษา ตาแหน่ง หน้าท่แี ละประสบการณ์ ลกั ษณะข้อคาถามเป็นคาถามแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) ตอนที่ 2 แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของ สถานศกึ ษาสังกดั สานักงานตารวจแห่งชาติ ลักษณะเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (rating scale) 5 ระดบั คือ มากที่สดุ มาก ปานกลาง น้อย และนอ้ ยที่สุด ตอนที่ 3 เป็นคาถามปลายเปิดข้อเสนอแนะอื่นๆ เกี่ยวกับรูปแบบการบริหารทรัพยากร บคุ คลของสถานศกึ ษาสงั กดั สานักงานตารวจแห่งชาติ จงึ ขอความร่วมมอื จากท่านตอบแบบสอบถามตามความเป็นจริง โดยข้อมูลดังกล่าวจะไม่ มีผลกระทบใดๆ ตอ่ ตวั ทา่ น ซ่งึ ขอ้ มูลทุกอยา่ งจะถอื เป็นความลับ และมกี ารนาเสนอผลการวิจัยใน ภาพรวมเทา่ นนั้ ผูว้ จิ ัยขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสนี้ ว่าที่ ร.ต.อ.สริ ิภัชกรณ์ ดวงคา นักศึกษาปริญญาเอก สาขาวิชาการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

230 ตอนท่ี 1 ข้อมูลเกี่ยวกบั ผู้ตอบแบบสอบถาม คาช้แี จง โปรดกาเครื่องหมาย ลงใน หนา้ ขอ้ ความทต่ี รงกบั สภาพทัว่ ไปของท่าน ดงั นี้ ข้อ สถานภาพผตู้ อบแบบสอบถาม สาหรบั ผูว้ จิ ยั 1. เพศ หญงิ N1 ชาย 2. อายุ 41-50 ปี 51-60 ปี N2 31-40 ปี 3. วฒุ กิ ารศึกษา ปริญญาตรี N3 ต่ากว่าปริญญาตรี ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท อืน่ ๆ โปรดระบุ…………. 4. ตาแหนง่ หนา้ ท่ี ครูผู้สอน บคุ ลากรสนับสนนุ N4 ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 5. ประสบการณ์เกยี่ วกบั การทางานในสถานศึกษาสังกัดสานกั งานตารวจ แห่งชาติ N5 น้อยกวา่ 5 ปี 5 ปี ขนึ้ ไป

231 ตอนที่ 2 แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษาสังกัด สานกั งานตารวจแห่งชาติ คาช้ีแจง โปรดพิจารณาว่า ปัจจัยกาหนดรูปแบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของสถานศึกษาสังกัด สานักงานตารวจแหง่ ชาติ ตอ่ ไปนีม้ รี ะดบั การปฏิบัติอยู่ในระดับใด โปรดทาเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องท่ี สอดคล้องกับความคดิ เหน็ ของท่าน โดยมเี กณฑ์การใหค้ ะแนนดังนี้ ระดับ 1 หมายถงึ ระดบั การปฏิบตั ินอ้ ยที่สุด ระดับ 2 หมายถึง ระดบั การปฏบิ ัติน้อย ระดับ 3 หมายถึง ระดบั การปฏบิ ัติปานกลาง ระดบั 4 หมายถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ิมาก ระดบั 5 หมายถงึ ระดบั การปฏบิ ัติมากท่ีสดุ ปัจจยั กาหนดรปู แบบการบริหารทรัพยากรบุคคลของ ระดบั การปฏบิ ตั ิ ขอ้ ท่ี สถานศกึ ษา 54321 1 มกี ารศึกษาวิเคราะหป์ ัจจยั สภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอก ที่มอี ิทธพิ ลตอ่ การบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา 2 มีการจดั ทาวสิ ัยทัศน์ขององค์การทช่ี ดั เจนร่วมกัน 3 มกี ารจัดทาพนั ธกิจขององคก์ ารทชี่ ดั เจนรว่ มกัน 4 มีการกาหนดปรัชญา นโยบายและเป้าหมายขององคก์ ารท่ี ชดั เจนรว่ มกนั 5 มีการจัดทาแผนกลยุทธ์ขององค์การทชี่ ัดเจนรว่ มกนั 6 มีการจดั ทาแผนปฏิบตั ิการที่ชัดเจนร่วมกัน 7 มีการกาหนดความต้องการกาลงั คนในอนาคต 8 มกี ารกาหนดตาแหน่งและลกั ษณะงานท่ีองค์การต้องการชดั เจน 9 มีการกาหนดทกั ษะ ความรู้ ประสบการณ์และความสามารถ ของบคุ ลากรท่ีสอดคล้องกบั วิสัยทศั น์ พันธกิจ และกลยทุ ธ์ของ องค์การ 10 มกี ารสารวจข้อมูลพื้นฐานของบคุ ลากร ได้แก่ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ และความสามารถ 11 มกี ารจัดทาแผนพฒั นาความสามารถของบุคลากรในอนาคต ไดแ้ ก่ การฝึกอบรมในงานที่ทาและการใหก้ ารศึกษาต่อเน่ือง

232 ข้อท่ี ปจั จยั กาหนดรปู แบบการบริหารทรพั ยากรบุคคลของ 5 ระดบั การปฏิบตั ิ 1 สถานศกึ ษา 432 12 มกี ารชี้แจงนโยบายการดาเนินงานและโครงสร้างการบริหารงาน บุคคลใหผ้ ปู้ ฏิบตั งิ านทราบ 13 มกี ารวางแผนอัตรากาลังคนอยา่ งต่อเน่ือง 14 มกี ารประชาสมั พันธใ์ นเรื่องการวางแผนการบรหิ ารงานบุคคล อยา่ งชัดเจน 15 สถานศึกษามีการวางแผนในการจดั หาบุคลากรในตาแหนง่ ต่างๆ อยา่ งเหมาะสม 16 สถานศึกษามีการสารวจความเพียงพอของบุคคลากรตอ่ ภาระ งานในปัจจุบัน 17 สถานศึกษามีการแต่งต้ัง รับ โอน และเล่ือนตาแหน่งทเ่ี ป็นธรรม แก่บุคลากร 18 ผบู้ รหิ ารเปิดโอกาสให้พนกั งานมสี ่วนร่วมกาหนดกลยุทธใ์ นการ จดั หาบคุ ลากร 19 สถานศกึ ษามีการวางแผน การจดั องค์การ การอานวยการ และ การควบคุมเกยี่ วกบั การสรรหาโดยมจี ุดหมายใหบ้ รรลุ วตั ถปุ ระสงค์ของทัง้ สว่ นบคุ ลากรและองค์กร 20 สถานศึกษามีการเปิดโอกาสให้สรรหาบุคลากรภายในทดแทน ตาแหน่งทว่ี ่าง 21 สถานศึกษามีการใช้ระบบคุณธรรม ในการสรรหาบคุ ลากร 22 สถานศกึ ษามีวธิ กี ารสรรหาบุคลากรท่ีชดั เจน โปรง่ ใส บรสิ ทุ ธิ์ และยุติธรรม 23 สถานศึกษามีการกาหนดคุณสมบัติทัว่ ไปของบุคลากรเพอ่ื ให้ เหมาะสมกับตาแหนง่ งาน 24 มีการใชห้ ลักความรู้ ความสามารถ และความเหมาะสม 25 ใช้หลักความเสมอภาคเท่าเทียมกนั ไม่เลอื กสถาบันการศกึ ษา เพศ ศาสนา 26 ใชห้ ลกั ความม่ันคงมเี สถยี รภาพในอาชพี เพอื่ ความมนั่ ใจ 27 ใช้หลักความเปน็ กลางทางการเมืองไม่ฝักใฝฝ่ า่ ยใด 28 มกี ารคดั เลือกคณะกรรมการสอบคดั เลอื กอยา่ งโปรง่ ใส ไม่ถกู ครอบงาจากอิทธิพลใด ๆ

233 ข้อท่ี ปจั จัยกาหนดรปู แบบการบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คลของ 5 ระดบั การปฏบิ ัติ 1 สถานศึกษา 432 29 มกี ารกลั่นกรองตรวจสอบคุณสมบัตขิ ัน้ ต้นของบุคลากร 30 มกี ารสอบขอ้ เขียนภาคความรู้ ความสามารถในการปฏบิ ัติงาน 31 มกี ารสอบสมั ภาษณเ์ พ่อื การคัดเลือกอย่างเหาะสม 32 บุคลากรไดร้ บั การสนบั สนุนให้เขา้ รบั การฝึกอบรมและพัฒนา เพอ่ื เพมิ่ พนู ความรู้ความสามารถอย่างสม่าเสมอและต่อเน่อื ง 33 มกี ารเสนอช่ือบคุ ลากรในองค์กรท่ีมคี วามรูค้ วามสามารถและ ประสบการณเ์ หมาะสมกับตาแหน่งท่ตี อ้ งการเปน็ การสง่ เสรมิ ความกา้ วหน้าทางอาชีพของบุคลากร 34 การเข้ารับการฝึกอบรมของบุคลากรสามารถลดขอ้ บกพร่องใน การปฏบิ ัติงานได้ 35 สถานศึกษาเปิดโอกาสใหบ้ ุคลากรพัฒนาทกั ษะความรู้ และ ความสามารถเพ่มิ ขึ้น 36 สถานศึกษาใช้งบประมาณในการฝกึ อบรมและการพฒั นาบคุ ลากรใน หลักสตู รทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการปฏบิ ตั งิ านอยา่ งแท้จริง 37 สถานศกึ ษาใหค้ วามสาคญั ต่อเรื่องการพฒั นาบุคลากรเป็นอยา่ งมาก 38 องค์กรมบี คุ ลากรทมี่ ีจริยธรรม คุณธรรม และความรับผิดชอบ ทางสงั คมของบุคลากรในองค์กรเปน็ สิ่งสาคัญ 39 บคุ ลากรไดร้ บั ทราบ ข้อมูล ข่าวสาร เกยี่ วกบั การฝกึ อบรม และพฒั นาจากสถานศึกษาอยเู่ สมอ 40 สถานศกึ ษามีการวางแผนพฒั นาบคุ ลากรอยา่ งเป็นระบบ และมี การตดิ ตามผลหลังการฝึกอบรม โดยมีการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง 41 สถานศกึ ษามีงบประมาณในการจัดประชมุ ฝกึ อบรมสมั มนาเพือ่ เพิ่มความรู้ ทักษะและทัศนคตทิ ีด่ ตี อ่ งานของบคุ ลากร 42 สถานศกึ ษาเตรยี มบุคลากรเพ่ือความรบั ผดิ ชอบต่องานใน อนาคต ดว้ ยการเพิม่ ประสิทธิภาพ ดา้ นความรู้ ความสามารถใน การปฏิบัตงิ านใหแ้ กบ่ คุ ลากร 43 องค์กรมกี ารเพม่ิ ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลของบคุ ลากรใน องค์กรผ่านกระบวนการให้การศกึ ษา การฝกึ อบรม และการ สร้างโอกาสการเรียนรู้อยา่ งต่อเน่ือง

234 ข้อที่ ปจั จัยกาหนดรูปแบบการบริหารทรพั ยากรบุคคลของ 5 ระดับการปฏบิ ตั ิ 1 สถานศกึ ษา 432 44 เมอื่ บุคลากรได้เขา้ ร่วมประชุมฝกึ อบรมสมั มนาแล้ว สามารถนา ผลการฝึกอบรมมาเผยแพรแ่ ก่บคุ ลากรคนอน่ื ๆไดด้ ี 45 สถานศึกษาสง่ เสรมิ ให้บุคลากรได้ศึกษาต่อเพื่อเพม่ิ พูนความรู้ และประสบการณท์ างานในหนา้ ที่ 46 สถานศึกษามีการนาบุคลากรไปทัศนะศึกษาดูงานตามหนว่ ยงาน อ่ืนๆ ที่ประสบความสาเรจ็ ในการบริหารงานบคุ คลท่ีถือไดว้ า่ เปน็ แบบอย่างท่ดี ี 47 บคุ ลากรทเ่ี ขา้ รับการฝึกอบรมเกดิ การเปลยี่ นแปลงคุณลักษณะ ไปในทิศทางทอ่ี งค์กรต้องการ 48 องค์กรมีการปรับปรุงประสิทธภิ าพของบคุ ลากรใหม้ ีการพฒั นา ขีดความสามารถในการปฏิบตั ิงานของบคุ ลากรอยูเ่ สมอ 49 มีการเลื่อนขนั้ เงินเดือนที่เปน็ ระบบ โปรง่ ใส เป็นธรรม และ ตรวจสอบได้ 50 มรี ะบบการเล่ือนข้นั เงนิ เดือนโดยเปรียบเทยี บกบั มาตรฐานและ วัตถปุ ระสงค์ของงานแตล่ ะงาน 51 มกี ารกาหนดนโยบาย วตั ถปุ ระสงค์ วิธกี ารเลอื่ นข้ันเงนิ เดือน และผู้ทาการประเมนิ อยา่ งชัดเจน 52 มกี ารจดั ตั้งคณะกรรมการพจิ ารณาการเลอ่ื นข้นั เงนิ เดอื นอย่างเปน็ ทางการ 53 มมี าตรฐานการปฏิบัติงานแต่ละงานทชี่ ัดเจนและสามารถวัดได้ ซึง่ ได้แก่ คุณภาพ ปรมิ าณงาน ประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลของ การปฏบิ ัติ ความสามารถ ความอุตสาหะ ความมีคุณธรรม จรยิ ธรรม การรักษาวนิ ัย และการปฏิบตั ติ นให้เหมาะสมกบั การ ได้เลอื่ นข้นั เงนิ เดือน 54 องค์กรมกี ารประเมนิ การปฏบิ ัตงิ านโดยผ้บู ังคับบญั ชา 55 องค์กรมีการจัดระบบการประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี 56 การจ่ายคา่ ตอบแทนทเี่ หมาะสมเป็นขั้นตอนหนง่ึ ในกระบวนการ บริหารงานบุคคลท่ีจะทาให้พนกั งานเตม็ ใจทางานอยา่ งเตม็ ท่ี 57 การจ่ายค่าตอบแทนอย่างยุติธรรมไม่มคี วามเหล่อื มลา้ จะทาให้ บุคลากรมีกาลังใจในการปฏบิ ัตงิ าน