ตัวชี้วัดที่ 3.4 แผนการเรียนรู้ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 2-2565

การจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล บงานและใบความรูเ้ พ่ือศกึ ษาและ 2 แสวงหาความรู้ นศกึ ษาจากใบความรู้ คลปิ วิดโี อ วามรแู้ ละส่ือตา่ ง ๆ เก่ียวกับทุน การผลติ ทนุ หมนุ เวียน ละผเู้ รียนนาความรู้ท่ีได้มา ลี่ยนเรยี นรู้ ละผ้เู รยี นรว่ มกันอภิปรายและ รุปองค์ความรทู้ ี่ไดร้ บั 3 การปฏบิ ัตินาไปใช้ นาความรู้ทไ่ี ดร้ บั มาปรับใชใ้ น ะจาวัน 4 การประเมินผลการเรียนรู้ กต ทึกการเรยี นรู้ าน มสี ่วนรว่ มของผเู้ รียน 71

สปั ดาห์ วนั /เดือน/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ ก ท่ี มอบหม 1.มอบห เร่ือง ทศั

การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล มายงาน หมายใหผ้ เู้ รยี นทาใบงาน ศนศิลป์ 72

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รายวิชาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ในการใชส้ ่อื สังคมออนไลน์ สค0200035 (สปั ดาหท์ ี่ 10–12) 73

คาอธบิ ายรายวชิ า / ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรรายวิชา คาอธบิ ายรายวิชาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการใช้สอ่ื สงั คมออนไลน์ รหสั สค0200035 สาระ การพัฒนาสงั คม ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั มีความรู้ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพ่ือการอยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ศึกษาและฝกึ ทักษะเกีย่ วกบั เร่ือง ดงั นี้ คอื 1. การสื่อสารในยุคดจิ ิทัล ความหมาย องคป์ ระกอบ และวตั ถปุ ระสงคข์ องการสอ่ื สาร ความหมายและรปู แบบของการ สอ่ื สารในยุคดจิ ทิ ลั เครือขา่ ยสังคมออนไลน์ (Social Network) มารยาทในการสื่อสารในยุคดิจิทัล แนวโนม้ สื่อดจิ ิทัลในอนาคต กรณีศึกษา : การใช้ประโยชนก์ ารส่อื สารในยคุ ดจิ ทิ ัล 2. คณุ ธรรมจริยธรรมในการใช้สอื่ สังคมออนไลน์ ความหมายและความสาคญั ของคุณธรรมและจรยิ ธรรม จรรยาบรรณในการใชส้ อ่ื สงั คม ออนไลน์และความสาคญั การรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื ความรบั ผดิ ชอบในการใชส้ อ่ื สงั คมออนไลน์ กฎหมายเกยี่ วกบั การ ใชส้ ่ือสังคมออนไลน์ ขอ้ แตกต่างระหวา่ ง คุณธรรม จริยธรรม และกฎหมายเกยี่ วกบั การใช้สือ่ สงั คมออนไลน์ กรณศี ึกษา : การละเมิดคุณธรรม จรยิ ธรรมในการใช้สอ่ื สังคมออนไลน์ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ บรรยายสรปุ กาหนดประเด็นศกึ ษาค้นควา้ ร่วมกัน ศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง พบกล่มุ อภิปรายผล ศกึ ษาคน้ คว้า สรุปผลการเรียนร้ทู ีไ่ ดร้ ่วมกัน ฝึกปฏิบตั ิวเิ คราะหก์ รณีศึกษาจัดทารายงานผลการวิเคราะห์ กรณศี ึกษาส่งครผู ้สู อน นาเสนอผลการวิเคราะห์กรณีศึกษาและบนั ทึกผลการเรียนร้ทู ่ีได้ลงเอกสารการเรียนรู้ ด้วยตนเอง (กรต.) การวัดและประเมินผล 1. สงั เกตพฤติกรรมระหว่างการเรียนรู้ 2. วัดความร้จู ากการทากจิ กรรม ใบงาน ในกจิ กรรมท้ายบท 3. การวัดผลสัมฤทธ์ิปลายภาค 4. ชน้ิ งาน 74

รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชาคุณธรรมจริยธรรมในการใชส้ ่อื สังคมออนไลน์ สค0200035 จานวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ มีความรู้ ความเขา้ ใจเห็นคุณค่า และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรมประเพณี เพ่ือการอยูร่ ่วมกันอยา่ งสนั ตสิ ุข ท่ี หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จานวน (ชวั่ โมง) 1 การสอื่ สารในยุค 1.บอกความหมาย องคป์ ระกอบและ 1.ความหมายองค์ประกอบและ 35 ดิจทิ ัล วตั ถปุ ระสงค์ของการส่อื สารได้ วตั ถุประสงค์ของการสอ่ื สาร 2.บอกความหมายและรปู แบบของการ 2.ความหมายและรูปแบบของการ ส่อื สารในยุคดจิ ทิ ัล ส่ือสารในยคุ ดจิ ิทลั 3.บอกความหมายและความสาคญั ของ 3.เครอื ขา่ ยสังคมออนไลน์ (Socail เครอื ข่ายตอ่ สังคมออนไลน์ได้ Network ) 4.ตระหนักถึงความสาคัญของ 3.1 ความหมายและความสาคญั เครอื ข่ายสงั คมออนไลน์ ของเครอื ขา่ ยสังคมออนไลน์ 5.ระบุประเภทของเครอื ข่ายสังคม 3.2 ประเภทของเครอื ข่ายสังคม ออนไลน์ทน่ี ิยมใช้ในปจั จบุ ัน เชน่ ออนไลน์ท่นี ยิ มใชใ้ นปจั จบุ ัน Facebook Instargram Twitter 3.3 ประโยชนแ์ ละขอ้ จากัดของ เป็นต้น เครือข่ายสังคมออนไลน์ 6.บอกประโยชนแ์ ละข้อจากัดของ เครอื ข่ายสงั คมออนไลนไ์ ด้ 7. ตระหนักถงึ ประโยชนแ์ ละข้อจากดั ของเครอื ขา่ ยสังคมออนไลน์และ สามารถปรับใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม 8. มมี ารยาทและการส่ือสารในยคุ 4.มารยาทการสื่อสารในยุคดิจทิ ัล ดิจทิ ลั และประยกุ ต์ใช้ได้ 9. วเิ คราะห์และอธิบายแนวโน้มสอ่ื 5.แนวโนม้ ส่ือดิจิทลั ในอนาคต ดจิ ิทัลในอนาคตได้ 10.วเิ คราะห์กรณีศึกษา : การใช้ 6.กรณศี ึกษา : การใชป้ ระโยชน์ ประโยชน์การสอ่ื สารในยุคดจิ ทิ ัลได้ การสื่อสารในยุคดจิ ิทัล 2 คุณธรรมและ 1.บอกความหมายและอธบิ าย 1.ความหมายและความสาคัญของ 45 จรยิ ธรรมในการส่อื ความสาคญั ของคุณธรรมจรยิ ธรรมได้ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม สังคมออนไลน์ 2.ตระหนักถึงความสาคัญของคุณธรรม 1.2 ความหมายของคณุ ธรรมา และจริยธรรม และจริยธรรม 75

ท่ี หัวเร่ือง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จานวน (ช่วั โมง) 3.บอกจรรยาบรรณในการใช้ส่อื สงั คม 1.2 ความสาคญั ของคุณธรรม ออนไลน์ และอธิบายความสาคัญได้ และจริยธรรม 4.ตระหนกั ถึงความสาคัญของ 2.จรรยาบรรณในการใชส้ ่อื สังคม จรรยาบรรณในการใช้สอื่ สังคม ออนไลนแ์ ละความสาคัญ ออนไลน์ 5.อธบิ ายแนวคดิ ความสาคญั 3.การรู้เท่าทนั ส่ือ องค์ประกอบของการรู้เทา่ ทันสอ่ื และ 3.1 แนวคดิ การรเู้ ท่าทนั สื่อ เลือกใช้ส่ือได้อยา่ งเหมาะสม 3.2 ความสาคัญของการรูเ้ ท่าทัน 6.ตระหนักและเหน็ ความสาคัญของ ส่อื การร้เู ท่าทนั สื่อ 3.3 องคป์ ระกอบของการรู้เท่า 7.ยกตัวอย่างการแสดงออกถึงความ ทันสื่อ รบั ผิดชอบในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์ 3.4 แนวทางการปฏบิ ัตใิ ห้รู้เท่า 8.ตระหนักถึงความรบั ผดิ ชอบในการ ทนั ส่อื ใชส้ อ่ื สงั คมออนไลน์ 3.5 ข้อความระวังในการใช้สอื่ 4.ความรับผิดชอบในการใช้สื่อ สงั คมออนไลน์ 4.1 ตอ่ ตนเอง 4.2 ตอ่ บคุ คลอนื่ 4.3 ตอ่ สังคม 9.บอกสาระความสาคัญของกฎหมาย 5.กฎหมายเก่ียวกบั การใช้ส่ือสงั คม เกี่ยวกับการส่ือสังคมออนไลน์ได้ ออนไลน์ 10.วิเคราะห์ข้อแตกตา่ งแตกระหวา่ ง 6.ข้อแตกตา่ งระหว่างคุณธรรม คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและกฎหมาย จริยธรรมและกฎหมายเกย่ี วกับการ เกี่ยวกับการใชส้ ่อื สังคมออนไลนใ์ น ใชส้ ่อื สังคมออนไลน์ สถานการณ์ทีก่ าหนดได้ 11.วเิ คราะหก์ รณีศึกษา : การละเมดิ 7.กรณีศึกษา : การละเมิดคุณธรรม คุณธรรมจรยิ ธรรมในการใชส้ ือ่ สงั คม และจรยิ ธรรมในการใชส้ ่อื สังคม ออนไลน์ทศ่ี ึกษาได้ ออนไลน์ 12.ตระหนกั ผลกระทบของการละเมดิ คุณธรรมและจรยิ ธรรมในการสอ่ื สงั คม ออนไลน์ 76

ตารางวเิ คราะหเ์ น้ือหา หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2565 สาระการพฒั นาสงั คม รายวิชา คุณธรรมและจริยธรรมในการใช้สอ่ื สงั คมออนไลน์ รหัส สค0200035 จานวน 2 หนว่ ยกติ กศน.อาเภอทา่ มะกา สานักงาน กศน.จงั หวดั กาญจนบรุ ี มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจเห็นคุณคา่ และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพอ่ื การอยรู่ ่วมกันอยา่ งสันติสขุ ท่ี ตวั ชวี้ ัด เนื้อหา เน้ือหางา่ ย เนอ้ื หา เนอ้ื หายาก โครงงาน ดว้ ยตนเอง ปานกลาง นามาสอน (คง.) (พบกลมุ่ ) เสรมิ (สส.) (กรต.) 1 1.บอกความหมาย 1.ความหมายองค์ประกอบและ / องค์ประกอบและ วัตถุประสงค์ของการส่ือสาร / วตั ถุประสงค์ของ 2.ความหมายและรปู แบบของการ การสอื่ สารได้ ส่อื สารในยุคดิจทิ ลั 2.บอกความหมาย 3.เครือขา่ ยสงั คมออนไลน์ (Socail และรปู แบบของ Network ) / การสอ่ื สารในยุค 3.1 ความหมายและความสาคญั ดจิ ทิ ัล ของเครอื ขา่ ยสังคมออนไลน์ 3.บอกความหมาย 3.2 ประเภทของเครอื ขา่ ยสังคม และความสาคัญ ออนไลนท์ ่ีนยิ มใช้ในปจั จุบนั ของเครอื ขา่ ยตอ่ 3.3 ประโยชน์และขอ้ จากัดของ สังคมออนไลน์ได้ เครือข่ายสงั คมออนไลน์ 4.ตระหนกั ถึง ความสาคญั ของ เครือข่ายสงั คม ออนไลน์ 5.ระบุประเภท ของเครอื ข่าย สังคมออนไลน์ที่ นิยมใช้ในปัจจบุ นั เชน่ Facebook Instargram Twitter เป็นตน้ 77

ที่ ตัวชี้วดั เนอื้ หา เนือ้ หาง่าย เนอ้ื หา เนือ้ หายาก โครงงาน ด้วยตนเอง ปานกลาง นามาสอน (คง.) (พบกลมุ่ ) เสริม (สส.) (กรต.) 6.บอกประโยชน์ และข้อจากดั ของ เครอื ข่ายสงั คม ออนไลนไ์ ด้ 7. ตระหนกั ถึง ประโยชนแ์ ละ ข้อจากดั ของ เครอื ข่ายสงั คม ออนไลนแ์ ละ สามารถปรับใช้ได้ อย่างเหมาะสม 8. มีมารยาทและ 4.มารยาทการส่ือสารในยุคดิจทิ ลั / การส่อื สารในยุค ดจิ ิทัลและ ประยกุ ต์ใช้ได้ / 9. วิเคราะห์และ 5.แนวโนม้ สอื่ ดจิ ิทัลในอนาคต อธิบายแนวโน้มสือ่ ดิจิทลั ในอนาคตได้ 10.วเิ คราะห์ 6.กรณศี ึกษา : การใชป้ ระโยชนก์ าร / กรณศี ึกษา : การ ส่ือสารในยคุ ดิจทิ ัล ใช้ประโยชนก์ าร ส่อื สารในยุคดิจิทัล ได้ 1.บอกความหมาย 1.ความหมายและความสาคัญของ / และอธบิ ายความ คุณธรรมและจรยิ ธรรม สาคัญของ 1.2 ความหมายของคณุ ธรรมา คุณธรรมจริยธรรม และจริยธรรม ได้ 1.2 ความสาคญั ของคุณธรรม 2.ตระหนกั ถึง และจริยธรรม ความสาคญั ของ 78

ที่ ตัวชว้ี ดั เน้ือหา เนอื้ หาง่าย เนื้อหา เน้อื หายาก โครงงาน ด้วยตนเอง ปานกลาง นามาสอน (คง.) (พบกลุม่ ) เสรมิ (สส.) (กรต.) คณุ ธรรมและ จรยิ ธรรม 2.จรรยาบรรณในการใชส้ ่ือสังคม / 3.บอกจรรยา บรรณในการใชส้ ื่อ ออนไลนแ์ ละความสาคัญ สังคมออนไลน์ และอธิบาย ความสาคัญได้ 4.ตระหนกั ถึง ความสาคัญของ จรรยาบรรณใน การใชส้ ือ่ สังคม ออนไลน์ 5.อธิบายแนวคดิ 3.การรู้เท่าทันสื่อ / ความสาคญั 3.1 แนวคิดการรเู้ ทา่ ทันส่ือ องค์ประกอบของ 3.2 ความสาคญั ของการรเู้ ท่าทนั การรู้เทา่ ทนั สื่อ สือ่ และเลอื กใชส้ ่ือได้ 3.3 องคป์ ระกอบของการรู้เท่า อย่างเหมาะสม ทันสื่อ 6.ตระหนักและ 3.4 แนวทางการปฏิบตั ใิ หร้ ู้เทา่ เห็นความสาคัญ ทนั สอื่ ของการรู้เท่าทัน 3.5 ข้อความระวังในการใช้สอ่ื ส่ือ 4.ความรับผิดชอบในการใชส้ ื่อ / 7.ยกตวั อย่างการ สังคมออนไลน์ แสดงออกถึงความ 4.1 ตอ่ ตนเอง รับผดิ ชอบในการ 4.2 ตอ่ บุคคลอืน่ ใช้ส่ือสังคม 4.3 ตอ่ สงั คม ออนไลน์ 8.ตระหนักถึง ความรบั ผิดชอบ ในการใช้ส่ือสังคม 79

ที่ ตัวชี้วัด เนื้อหา เน้อื หางา่ ย เน้ือหา เน้อื หายาก โครงงาน ดว้ ยตนเอง ปานกลาง นามาสอน (คง.) (พบกลุม่ ) เสรมิ (สส.) (กรต.) ออนไลน์ 9.บอกสาระ 5.กฎหมายเกย่ี วกบั การใชส้ อ่ื สังคม / ความสาคัญของ ออนไลน์ กฎหมายเกยี่ วกบั 6.ขอ้ แตกตา่ งระหว่างคุณธรรม / การส่อื สงั คม จรยิ ธรรมและกฎหมายเกย่ี วกับการ ออนไลนไ์ ด้ ใช้สือ่ สังคมออนไลน์ 10.วิเคราะหข์ ้อ 7.กรณีศึกษา : การละเมดิ คุณธรรม แตกต่างแตก และจรยิ ธรรมในการใชส้ ื่อสงั คม ระหวา่ งคุณธรรม ออนไลน์ / จรยิ ธรรมและ กฎหมายเกย่ี วกบั การใช้สอื่ สงั คม ออนไลน์ใน สถานการณ์ที่ กาหนดได้ 11.วเิ คราะห์ กรณศี ึกษา : การ ละเมิดคุณธรรม จรยิ ธรรมในการใช้ ส่ือสังคมออนไลน์ ที่ศกึ ษาได้ 12.ตระหนกั ผลกระทบของการ ละเมิดคุณธรรม และจรยิ ธรรมใน การสอ่ื สงั คม ออนไลน์ 80

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รายวชิ าคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์ สค0200035 (สปั ดาหท์ ี่ 10) 81

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า สาระการพัฒนาสงั คม รายวิชาคณุ ธร ระดับมธั ยมศึกษาตอนต หัวเรื่อง การสอื่ ส สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วดั เนอื้ หาสาระการเรียนรู้ การจดั ที่ 10 3.บอกความหมาย 3. เครอื ข่ายสงั คมออนไลน์ ข้นั ท่ี 1 กาหนด และความสาคัญ (Socail Network) การจัดกิจกรรม ของเครือข่ายต่อ 3.1 ความหมายและ ON SITE สังคมออนไลน์ได้ ความสาคัญของเครอื ขา่ ย 1. ครูกล่าวทกั ท 4.ตระหนักถึง สังคมออนไลน์ - ครูและผเู้ รยี น ความสาคญั ของ 3.2 ประเภทสงั คม เกย่ี วกับเร่ืองกา เครือข่ายสงั คม ออนไลนท์ ่ีนยิ มใชใ้ น - ครแู ละผเู้ รยี น ออนไลน์ ปจั จุบัน เครือข่ายสังคมอ 5.ระบุประเภท 3.3 ประโยชน์และ ความสาคญั ของ ของเครือข่าย ขอ้ จากัดของเครือข่าย ประเภทของสงั สงั คมออนไลน์ท่ี สังคมออนไลน์ ปัจจุบัน ประโย นิยมใชใ้ นปจั จบุ ัน เครือข่ายสังคมอ เชน่ Facebook การจดั กจิ กรรม Instargram ON AIR Twitter เป็นตน้ 1.ครมู อบหมาย 6.บอกประโยชน์ ETV ออนไลน์ w

รรมและจรยิ ธรรมในการใช้สอื่ สงั คมออนไลน์ รหัสวชิ า สค0200035 ต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต สารในยคุ ดจิ ิทัล ดกระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล ดสภาพปญั หา -หนงั สอื เรยี น -การสงั เกต ขน้ั ท่ี 1 สามารถ มการเรยี นการสอนแบบ -ใบความรู้ -การชักถาม ปรบั เปลย่ี นได้ -ใบงาน -การมสี ว่ น ตามความ ทายและนาเข้าสูบ่ ทเรียน -อินเทอร์เน็ต ร่วม เหมาะสมของ นพูดคุยแลกเปลยี่ นเรียนรู้ -หอ้ งสมดุ กศน. -การตรวจ บริบท กศน. ารสื่อสารในยคุ ดจิ ิทลั ตาบล ผลงาน ตาบล นชว่ ยกันยกตัวอยา่ งเรื่องของ -แหลง่ เรยี นรู้ -บันทึกการ ออนไลน์ (Socail Network) ชมุ ชน เรยี นรู้ งเครอื ข่ายสงั คมออนไลน์ -คลปิ วดี โี อ งคมออนไลน์ท่ีนยิ มใช้ใน ออนไลน์ ยชนแ์ ละขอ้ จากัดของ (Youtube) ออนไลน์ มการเรยี นการสอนแบบ ยใหผ้ ้เู รียนศึกษาเรยี นร้ผู ่าน www.etvthai.tv 82

สปั ดาห์ วัน/เดอื น/ปี หัวเรื่อง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการเรียนรู้ การจัด ที่ และข้อจากัดของ การจัดกจิ กรรม ON Line เครือข่ายสงั คม 1.ครูพบกลุ่มผเู้ ตา่ งๆ เช่น VDO ออนไลน์ได้ ZOOM เป็นต้น การจัดกิจกรรม 7. ตระหนกั ถงึ ON Hand 1. ครูมอบหมาย ประโยชน์และ พบกลุ่มโดยจดั ท มารับท่ี กศน.ต ข้อจากัดของ พบกลมุ่ การจดั กจิ กรรม เครอื ข่ายสงั คม ON Demand 1.ครูมอบหมาย ออนไลน์และ ชอ่ งทางห้องเรีย classroom W สามารถปรบั ใช้ได้ มอบหมายงานใ กลุ่ม หรอื เรียนอ อยา่ งเหมาะสม และใบความรูเ้ พ

ดกระบวนการเรียนรู้ สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ มการเรยี นการสอนแบบ ประเมินผล เรียนผ่านช่องทางออนไลน์ O CALL, GOOGLE MEET, น เพอ่ื ตดิ ตามพูดคุยกับผเู้ รยี น มการเรยี นการสอนแบบ ยงานสาหรบั นักศกึ ษาที่ไมม่ า ทาใบงาน ใบความร้ใู หผ้ ูเ้ รียน ตาบล และนามาสง่ ในวันทม่ี า มการเรยี นการสอนแบบ d ยใบงาน และใบความร้ผู ่าน ยนออนไลน์ Google Website กศน.ตาบล เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นท่ีไมส่ ะดวกมาพบ ออนไลนไ์ ด้ดาวน์โหลดใบงาน พื่อศึกษาและส่งงาน 83

สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หัวเร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ การจดั ที่ ขน้ั ที่ 2 แสวงห 1.ผเู้ รียนศึกษาจ ความรู้และส่ือต 2. ครแู ละผู้เรีย เรยี นรู้ โดยแสด ส่ือสารในยุคดิจ 3. ครแู ละผู้เรีย สรปุ องคค์ วามร ขน้ั ท่ี 3 การปฏ ผเู้ รียนนาความ ประจาวัน ข้ันท่ี 4 การปร 1. สงั เกต 2. บันทกึ การเร 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบ มอบหมายงาน 1. บนั ทกึ การเร 2. แผนภาพควา การส่อื สารในย

ดกระบวนการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล 84 หาความรู้ จากใบความรู้ คลิปวดิ ีโอเสริม ต่าง ๆ ยนนาความรู้ท่ีได้มาแลกเปลยี่ น ดงบทบาทสมมุตใิ นเรื่องการ จิทลั ยนรว่ มกันอภปิ รายและนามา รู้ทไี่ ดร้ บั ฏบิ ตั นิ าไปใช้ มรู้ทไ่ี ดร้ ับมาปรับใช้ในชีวติ ระเมนิ ผลการเรียนรู้ รยี นรู้ (กรต) บออนไลน์ รียนรู้ (กรต.) ามคิดสรปุ องค์ความรู้ เรอ่ื ง ยุคดิจทิ ลั

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวชิ าคุณธรรมและจรยิ ธรรม ในการใชส้ อ่ื สังคมออนไลน์ สค0200035 สปั ดาหท์ ี่ 11 85

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชา สาระการพฒั นาสังคม รายวิชาคุณธร ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต หวั เร่อื ง คุณธรรมและจริยธรร สัปดาห์ วัน/เดอื น/ปี หวั เรือ่ ง/ตัวช้ีวดั เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ การจดั 11 3.บอกจรรยา 2.จรรยาบรรณในการใช้ ขน้ั ท่ี 1 กาหนด บรรณ ในการใช้ สือ่ สังคมออนไลน์และ การจัดกจิ กรรม สอ่ื สังคมออนไลน์ ความสาคัญ ON SITE และอธบิ ายความ 3.การรู้เท่าทันส่ือ 1. ครกู ลา่ วทกั ท สาคญั ได้ 3.1 แนวคดิ การรเู้ ทา่ ทนั - ครูและผู้เรียน 4.ตระหนกั ถึง ส่อื เกี่ยวกบั เรอื่ งคณุ ความสาคัญของ 3.2 ความสาคัญของการ สงั คมออนไลน์ จรรยาบรรณใน รู้เท่าทันสอื่ - ครแู ละผู้เรยี น การใช้ส่ือสงั คม 3.3 องค์ประกอบของ จรรยาบรรณใน ออนไลน์ การรู้เทา่ ทันส่ือ ความสาคัญ กา 5.อธิบายแนวคดิ 3.4 แนวทางการปฏบิ ตั ิ รับผิดชอบในกา ความสาคัญ ใหร้ ู้เท่าทันส่ือ การจดั กจิ กรรม องค์ประกอบของ 3.5 ขอ้ ควรระวงั ในการ ON AIR การรูเ้ ท่าทนั สื่อ ใชส้ อ่ื 1.ครูมอบหมาย และเลือกใช้สือ่ ได้ 4. ความรบั ผิดชอบในการ ETV ออนไลน์ w อยา่ งเหมาะสม ใชส้ ื่อสงั คมออนไลน์

รรมและจรยิ ธรรมในการใชส้ ่อื สงั คมออนไลน์ รหสั วิชา สค0200035 ต้น จานวน 2 หนว่ ยกิต รมในการใช้ส่ือสงั คมออนไลน์ ดกระบวนการเรยี นรู้ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล ดสภาพปญั หา -หนงั สอื เรยี น -การสังเกต ข้ันที่ 1 สามารถ มการเรยี นการสอนแบบ -ใบความรู้ -การชักถาม ปรับเปลย่ี นได้ -ใบงาน -การมสี ว่ น ตามความ ทายและนาเขา้ สู่บทเรยี น -อินเทอรเ์ น็ต รว่ ม เหมาะสมของ นพูดคยุ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ -หอ้ งสมุด กศน. -การตรวจ บริบท กศน. ณธรรมจรยิ ธรรมในการใช้สอ่ื ตาบล ผลงาน ตาบล -แหล่งเรียนรู้ -บันทกึ การ นช่วยกนั ยกตวั อย่างเร่ืองของ ชุมชน เรียนรู้ นการใช้สื่อสังคมออนไลนแ์ ละ -คลปิ วดี โี อ ารร้เู ท่าทนั สอื่ ความ ออนไลน์ ารใช้ส่อื สงั คมออนไลน์ (Youtube) มการเรียนการสอนแบบ ยใหผ้ เู้ รยี นศึกษาเรยี นรู้ผา่ น www.etvthai.tv 86

สปั ดาห์ วัน/เดือน/ปี หวั เรอ่ื ง/ตัวชี้วดั เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ การจัด 6.ตระหนกั และ 4.1 ตอ่ ตนเอง การจดั กจิ กรรม เห็นความสาคญั 4.2 ต่อบุคคลอน่ื ON Line ของการรู้เท่าทนั 4.3 ต่อสังคม 1.ครพู บกลมุ่ ผเู้ ร สื่อ ตา่ งๆ เชน่ VDO 7.ยกตวั อย่างการ ZOOM เปน็ ตน้ แสดงออกถึงความ การจัดกจิ กรรม รับผดิ ชอบในการ ON Hand ใชส้ ือ่ สังคม 1. ครูมอบหมาย ออนไลน์ พบกลุ่มโดยจัดท 8.ตระหนกั ถึง มารับที่ กศน.ตา ความรับผิดชอบ พบกลมุ่ ในการใชส้ อื่ สงั คม การจัดกิจกรรม ออนไลน์ ON Demand 1.ครมู อบหมาย ช่องทางห้องเรีย classroom We มอบหมายงานใ กลุ่ม หรือเรยี นอ และใบความร้เู พ

ดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ มการเรียนการสอนแบบ ประเมินผล รียนผา่ นช่องทางออนไลน์ O CALL, GOOGLE MEET, น เพ่อื ติดตามพูดคุยกบั ผู้เรียน มการเรยี นการสอนแบบ ยงานสาหรบั นักศกึ ษาท่ีไมม่ า ทาใบงาน ใบความรใู้ หผ้ ู้เรียน าบล และนามาส่งในวันทมี่ า มการเรียนการสอนแบบ d ยใบงาน และใบความรู้ผา่ น ยนออนไลน์ Google ebsite กศน.ตาบล เพอื่ ให้ผเู้ รียนท่ีไม่สะดวกมาพบ ออนไลนไ์ ดด้ าวนโ์ หลดใบงาน พ่ือศึกษาและส่งงาน 87

สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ การจัด ขัน้ ที่ 2 แสวงห 1.ผูเ้ รียนศึกษาจ ความรแู้ ละสื่อต 2. ครแู ละผ้เู รียน เรียนรู้ โดยแสด คุณธรรมและจร ออนไลน์ 3. ครแู ละผ้เู รยี น สรปุ องค์ความร ขนั้ ที่ 3 การปฏ ผูเ้ รยี นนาความร ประจาวัน ขัน้ ที่ 4 การปร 1. สงั เกต 2. บันทึกการเร 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบ

ดกระบวนการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล หาความรู้ จากใบความรู้ คลิปวดิ ีโอเสรมิ ตา่ ง ๆ นนาความรทู้ ี่ได้มาแลกเปลย่ี น ดงบทบาทสมมตใิ นเรื่อง ริยธรรมในการใชส้ ่อื สังคม นร่วมกันอภปิ รายและนามา รู้ที่ไดร้ ับ ฏบิ ัตนิ าไปใช้ รทู้ ่ไี ด้รบั มาปรับใช้ในชีวติ ระเมินผลการเรยี นรู้ รยี นรู้ (กรต) บออนไลน์ 88

สปั ดาห์ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ การจดั มอบหมายงาน 1. บันทึกการเร 2. แผนภาพควา คุณธรรมและจร ออนไลน์

ดกระบวนการเรียนรู้ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล รยี นรู้ (กรต.) ามคิดสรุปองค์ความรู้ เร่ือง รยิ ธรรมในการใชส้ ือ่ สังคม 89

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รายวชิ าคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์ สค0200035 (สปั ดาหท์ ี่ 12) 90

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ า สาระการพฒั นาสังคม รายวิชาคณุ ธร ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต หวั เร่อื ง คุณธรรมและจริยธรร สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วัด เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ การจ 12 9.บอกสาระ 5. กฎหมายเก่ียวกบั การใช้ ขนั้ ที่ 1 กาหน ความสาคัญของ สือ่ สงั คมออนไลน์ การจัดกิจกรร กฎหมายเก่ยี วกบั 6.ข้อแตกต่างระหวา่ ง ON SITE การสอ่ื สงั คม คุณธรรม จรยิ ธรรมและ 1. ครกู ลา่ วทัก ออนไลนไ์ ด้ กฎหมายเกีย่ วกบั การใชส้ ือ่ - ครูและผเู้ รีย 10.วิเคราะห์ข้อ สงั คมออนไลน์ เกย่ี วกับเร่อื งค แตกตา่ งแตก สื่อสังคมออนไ ระหว่างคุณธรรม - ครูและผ้เู รีย จรยิ ธรรมและ กฎหมายเก่ยี ว กฎหมายเก่ยี วกับ ข้อแตกตา่ งระ การใช้สอื่ สงั คม กฎหมายเก่ียว ออนไลนใ์ น การจดั กิจกรร สถานการณ์ที่ ON AIR กาหนดได้ 1.ครูมอบหมา ETV ออนไลน

รรมและจริยธรรมในการใช้สอื่ สังคมออนไลน์ รหัสวชิ า สค0200035 ตน้ จานวน 2 หนว่ ยกิต รมในการใช้สอื่ สังคมออนไลน์ จัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล นดสภาพปัญหา -หนงั สือเรยี น -การสังเกต ขนั้ ที่ 1 รมการเรยี นการสอนแบบ -ใบความรู้ -การชักถาม สามารถ -ใบงาน -การมีส่วน ปรบั เปลี่ยน กทายและนาเข้าสบู่ ทเรยี น -อนิ เทอร์เน็ต รว่ ม ได้ตามความ ยนพดู คุยแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ -ห้องสมุด กศน. -การตรวจ เหมาะสม คณุ ธรรมและจริยธรรมในการใช้ ตาบล ผลงาน ของบริบท ไลน์ -แหลง่ เรียนรู้ -บนั ทกึ การ กศน.ตาบล ยนช่วยกนั ยกตวั อย่างเรื่องของ ชมุ ชน เรียนรู้ วกบั การใช้สอื่ สังคมออนไลน์ -คลิปวีดีโอ ะหว่างคุณธรรม จริยธรรมและ ออนไลน์ วกบั การใช้สื่อสงั คมออนไลน์ (Youtube) รมการเรียนการสอนแบบ ายใหผ้ เู้ รยี นศึกษาเรียนร้ผู ่าน น์ www.etvthai.tv 91

สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวดั เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ การจ การจัดกจิ กรร ON Line 1.ครพู บกลุม่ ผ ตา่ งๆ เชน่ VD ZOOM เปน็ ต การจัดกิจกรร ON Hand 1. ครมู อบหม พบกลมุ่ โดยจัด มารบั ที่ กศน. พบกล่มุ การจดั กิจกรร ON Deman 1.ครูมอบหมา ช่องทางห้องเร classroom W มอบหมายงาน กลุ่ม หรอื เรียน และใบความร

จัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ รมการเรยี นการสอนแบบ ประเมนิ ผล ผเู้ รยี นผา่ นช่องทางออนไลน์ DO CALL, GOOGLE MEET, ตน้ เพอ่ื ติดตามพูดคุยกบั ผู้เรียน รมการเรียนการสอนแบบ มายงานสาหรบั นักศึกษาที่ไมม่ า ดทาใบงาน ใบความรใู้ หผ้ เู้ รียน .ตาบล และนามาสง่ ในวนั ท่ีมา รมการเรียนการสอนแบบ nd ายใบงาน และใบความรผู้ า่ น รียนออนไลน์ Google Website กศน.ตาบล เพือ่ นให้ผู้เรยี นท่ีไมส่ ะดวกมาพบ นออนไลน์ไดด้ าวน์โหลดใบงาน รู้เพื่อศึกษาและส่งงาน 92

สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวดั เน้อื หาสาระการเรยี นรู้ การจ ขน้ั ที่ 2 แสวง 1.ผู้เรียนศึกษา ความรแู้ ละส่ือ 2. ครูและผเู้ ร เรียนรู้ โดยแส คณุ ธรรมจริยธ ออนไลน์ 3. ครแู ละผู้เร สรุปองค์ความ ขนั้ ท่ี 3 การป ผู้เรยี นนาควา ประจาวนั ขน้ั ที่ 4 การป 1. สงั เกต 2. บนั ทึกการเ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอ

จัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมนิ ผล งหาความรู้ าจากใบความรู้ คลิปวิดโี อเสรมิ อต่าง ๆ รยี นนาความรู้ที่ไดม้ าแลกเปล่ียน สดงบทบาทสมมุติในเรอ่ื ง ธรรมในการใช้สอื่ สังคม รียนร่วมกันอภปิ รายและนามา มรทู้ ีไ่ ดร้ บั ปฏบิ ตั นิ าไปใช้ ามรูท้ ไี่ ดร้ ับมาปรับใช้ในชีวิต ประเมินผลการเรียนรู้ เรยี นรู้ (กรต) อบออนไลน์ 93

สปั ดาห์ วนั /เดือน/ปี หัวเร่อื ง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ การจ มอบหมายงาน 1. บนั ทึกการเ 2. แผนภาพค คณุ ธรรมและจ ออนไลน์

จัดกระบวนการเรยี นรู้ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล น เรียนรู้ (กรต.) ความคดิ สรปุ องค์ความรู้ เรือ่ ง จรยิ ธรรมในการใชส้ ื่อสังคม 94

สอบวดั ผลสัมฤทธ์ิกลางภาค ภาคเรียนท่ี 2/2565 (สัปดาหท์ ี่ 13)

สอบวัดผลสัมฤทธิ์กลา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ภาค สัปดาห์ วัน/เดอื น/ปี หัวเรอ่ื ง/ตัวช้ีวัด เน้ือหาสาระการเ 13 28-29 มกราคม สอบวัดผลสมั ฤทธ์กิ ลาง ศูนย์การศึกษานอกระ 2566 ภาคเรยี น กศน.อาเภอ การศึกษาตามอธั ยาศยั ทา่ มะกา ภาคเรยี นที่ ทา่ มะกา ดาเนนิ การจดั 2/2565 วดั ผลสัมฤทธ์กิ ลางภาค 2 ปกี ารศึกษา 2565

างภาคเรียน คเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ การวัดและ ประเมนิ ผล ะบบและ สนามสอบศูนย์การศึกษา ข้อสอบวดั คะแนนการ ยอาเภอ นอกระบบและการศึกษา ผลสมั ฤทธ์ิ สอบ ดสอบ ตามอัธยาศัยอาเภอ คเรียนท่ี ทา่ มะกา ทีด่ าเนินการจัด สอบวัดผลสมั ฤทธกิ์ ลาง ภาค เรียนที่ 2 ปี การศกึ ษา 2565 มี 17 สนามสอบ ไดแ้ ก่ กศน. ตาบลท้ัง 17 แห่ง 96

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รายวชิ ารทู้ ันขา่ วและข่าวปลอม (Fake News) สค0200036 (สปั ดาห์ท่ี 14-16) 97

คาอธบิ ายรายวชิ า / ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู รรายวชิ า รายวชิ า รทู้ ันข่าวและข่าวปลอม (Fake News) รหสั สค0200036 สาระ การพัฒนาสงั คม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 2 หน่วยกติ มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ ความสาคัญของหลกั การพัฒนา และสามารถนาความรู้ ทักษะไปพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน/สังคม ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกบั เรอื่ งดังต่อไปนี้ 1. ขา่ วและขา่ วปลอม (Fake News) 1.1. ความรเู้ บื้องต้นเก่ียวกับข่าว และข่าวปลอม (Fake News) รวมถงึ การทาให้เกดิ ขา่ วปลอม (Fake News) ความแตกต่างระหวา่ งข่าวจรงิ และข่าวปลอมหรอื ขา่ วเทจ็ (Fake News) ผลกระทบจากข่าวปลอม (Fake News) และการตรวจสอบขอ้ มูลก่อนแชร์ 2. การรูเ้ ท่าทนั ข่าว 2.1. การรเู้ ทา่ ทนั ขา่ วปลอม (Fake News) 2.2. การรบั มือกับขา่ วปลอม (Fake News) 3. บทลงโทษการนาเข้าข้อมูลอันเปน็ เท็จ ในโลกสงั คมออนไลน์ 3.1 บทลงโทษการนาเขา้ ข้อมูลอันเปน็ เทจ็ ในส่ือสงั คมออนไลน์ 3.2. กรณศี กึ ษา : การรู้เท่าทันขา่ วปลอม (Fake News) การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ บรรยายสรปุ กาหนดประเด็นศึกษาค้นคว้ารว่ มกนั ศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง พบกลุ่มอภปิ รายผลการศกึ ษา ค้นควา้ สรปุ ผลการเรียนร้ทู ไ่ี ด้ร่วมกนั ฝกึ ปฏบิ ัติวิเคราะห์กรณศี ึกษา จดั ทารายงานผลการวิเคราะห์ กรณีศึกษาสง่ ครูผูส้ อนนาเสนอผลการวิเคราะหก์ รณีศึกษา และบนั ทึกผลการเรยี นรทู้ ่ีไดร้ บั ลงในเอกสารศึกษาการเรียนรู้ (กรต.) การวัดและประเมนิ ผล ประเมินความก้าวหนา้ ขณะจัดประสบการณก์ ารเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ ีการสังเกต ซักถามตอบคาถาม การตรวจ รายงานผลการวเิ คราะห์กรณีศึกษา และตรวจเอกสารการเรียนรู้ (กรต.) และประเมินผล รวมหลงั จัดประสบการณ์ การเรียนรเู้ สร็จสนิ้ ด้วยวิธกี ารใหต้ อบแบบทดสอบวดั ความรู้ 98

รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชารู้ทันขา่ วและขา่ วปลอม (Fake News) สค0200036 จานวน 2 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เห็นความสาคัญของหลักการพฒั นา และสามารถนาความรู้ ทักษะไปพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน/สงั คม ที่ หวั เรื่อง ตัวช้วี ดั เนอ้ื หา จานวน (ชว่ั โมง) 1 ข่าวและข่าวปลอม 1. บอกความหมาย ความสาคัญ 1. ความรู้เบอื้ งตน้ เก่ยี วกบั ข่าว 30 (Fake News) คณุ ลักษณะ องค์ประกอบและ 1.1 ความหมาย ความสาคัญ ประเภทของข่าวได้ ของข่าว 2. ตระหนกั ถึงความสาคัญของขา่ ว 1.2 คุณลักษณะของขา่ ว 1.3 องค์ประกอบของขา่ ว 1.4 ประเภทของขา่ ว 3. บอกความหมาย ลักษณะและ 2. ข่าวปลอม (Fake News) ประเภทขา่ วปลอม (Fake News) ได้ 2.1 ความหมายของข่าวปลอม (Fake News) 2.2 ลักษณะของข่าวปลอม (Fake News) 2.3 ประเภทของข่าวปลอม (Fake News) 4. อธบิ ายกระบวนการเกิดข่าวปลอม 3. กระบวนการเกิดขา่ วปลอม (Fake News) ในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ (Fake News) 5. สามารถเปรียบเทียบความแตกตา่ ง 4. ความแตกตา่ งระหวา่ งข่าว ระหว่างขา่ วจริงกับข่าวปลอม จริง และข่าวปลอม (Fake (Fake News) ได้ News) 4.1 ลกั ษณะข่าวจรงิ และ ขา่ วปลอม (Fake News) 99

ท่ี หวั เรือ่ ง ตวั ชี้วดั เน้ือหา จานวน (ชว่ั โมง) 4.2 วิธีสังเกตข่าวจรงิ และข่าว ปลอม (Fake News) ในส่ือสังคมออนไลน์ 6. บอกผลกระทบของข่าวปลอม 5. ผลกระทบของขา่ วปลอม (Fake News) (Fake News) 7. ตระหนกั ถึงผลกระทบทเี่ กิดข้ึน 6. การตรวจสอบกอ่ นการแชร์ จากขา่ วปลอม (Fake News) ที่ เกดิ ขน้ึ ในสถานการณป์ จั จุบนั 8. สามารถวิเคราะห์ข่าวทีเ่ กิดขนึ้ ได้ วา่ เป็นข่าวจรงิ หรอื ขา่ วปลอม (Fake News) 2 การรเู้ ทา่ ทนั ขา่ ว 1. บอกความหมายการรู้เท่าทันข่าว 1. การรู้เทา่ ทนั ข่าวปลอม 20 30 ได้ (Fake News) 2. วิเคราะหว์ ัตถปุ ระสงค์การสรา้ ง 1.1 ความหมายของการ ข่าวปลอม (Fake News) ได้ รเู้ ทา่ ทันขา่ ว 3. วเิ คราะห์สาเหตุของการเชื่อขา่ ว 1.2 วัตถุประสงค์ของการสร้าง ปลอม (Fake News) รูปแบบต่าง ๆ ขา่ วปลอม (Fake News) ทีเ่ กดิ ข้นึ ในปจั จบุ นั และคิดสรา้ งสรรค์ 1.3 สาเหตุของการเชอ่ื ขา่ ว แนวทางการป้องกันตนเองให้ร้เู ท่าทัน ปลอม (Fake News) ขา่ วปลอม (Fake News) ได้ 1.4 สรา้ งทกั ษะร้เู ทา่ ทันข่าว 2. การรับมือกบั ข่าวปลอม (Fake News) 4. อธิบายลักษณะและรูปแบบของ 2.1 ลกั ษณะและรูปแบบเน้อื หา เนื้อหาขา่ วปลอม (Fake News) ได้ ของขา่ วปลอม (Fake News) 5. สามารถจัดการรับมือกับข่าวปลอม 2.2 การจดั การข่าวปลอม (Fake News) ได้ (Fake News) 3 บทลงโทษการนา 1. อธบิ ายบทลงโทษทเ่ี กดิ ขน้ึ จาก 1. บทลงโทษการนาเขา้ ข้อมูลอนั เข้าขอ้ มลู อนั เปน็ การนา เขา้ ข้อมลู อันเปน็ เทจ็ ในสือ่ เปน็ เท็จในโลกสงั คมออนไลน์ 100

ที่ หวั เร่ือง ตัวช้วี ัด เน้อื หา จานวน (ช่ัวโมง) เท็จในสือ่ สงั คม โลกออนไลน์ โลกออนไลน์ แต่ละกรณีได้ 1.1 การนาเขา้ ข้อมลู บดิ เบือน หลอกลวง 1.2 การนาเขา้ ข้อมูลอนั เป็น ความผดิ เก่ยี วกับความมัน่ คง หรือการก่อการรา้ ย 1.3 การนาเขา้ ภาพตัดต่อ 1.4 การใหค้ วามรว่ มมือยินยอม รู้เห็นเป็นใจในการนาเขา้ ข้อมูล อนั เปน็ เทจ็ 1.5 การทาลายข้อมลู เท็จ 2. วเิ คราะห์กรณีศกึ ษา : การร้เู ท่าทนั 2. กรณศี กึ ษา : การรูเ้ ท่าทัน ขา่ วปลอม (Fake News) ได้ ขา่ วปลอม (Fake News) 3. เขา้ ใจการรบั มือกับข่าวปลอม (Fake News) ท่ีเกดิ ขึ้นและตระหนัก ถงึ ปัญหาที่เกิดขนึ้ ในสังคมจาก ขา่ วปลอมทีเ่ กิดขน้ึ ในปัจจบุ ัน 101

ตารางวเิ คราะหเ์ นอ้ื หา หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565 สาระการพฒั นาสงั คม รายวิชา รูท้ นั ขา่ วและขา่ วปลอม (Fake News) รหสั สค0200036 จานวน 2 หน่วยกิต กศน.อาเภอท่ามะกา สานกั งาน กศน.จังหวดั กาญจนบรุ ี มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั มคี วามรู้ ความเข้าใจ เห็นความสาคญั ของหลกั การพฒั นา และสามารถนาความรู้ ทกั ษะไปพฒั นาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน/สงั คม เนื้อหางา่ ย เน้ือหา เนือ้ หา ท่ี ตวั ชี้วัด เน้อื หา เรียนรู้ ปานกลาง ยาก โครงงาน ด้วยตนเอง พบกลุ่ม สอนเสริม (คง.) (กรต.) (พก.) (สส.) 1 1. บอกความหมาย 1. ความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ียวกบั ข่าว / (พบกลุม่ ) ความสาคญั คุณลักษณะ 1.1 ความหมาย ความสาคัญ องค์ประกอบ และประเภท ของขา่ ว ของขา่ วได้ 1.2 คณุ ลกั ษณะของขา่ ว 2. ตระหนักถงึ ความสาคญั 1.3 องค์ประกอบของขา่ ว ของขา่ ว 1.4 ประเภทของข่าว 3. บอกความหมายลกั ษณะ 2. ข่าวปลอม (Fake News) / และประเภทขา่ วปลอม 2.1 ความหมายของข่าวปลอม (Fake News) ได้ (Fake News) 2.2 ลักษณะของข่าวปลอม (Fake News) 2.3 ประเภทของข่าวปลอม (Fake News) 4. อธิบายกระบวนการเกิด 3. กระบวนการเกิดขา่ วปลอม / / ขา่ วปลอม (Fake News) (Fake News) ในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ 5. สามารถเปรียบเทยี บ 4. ความแตกตา่ ง ระหว่าง 102

ที่ ตวั ชีว้ ัด เน้อื หา เน้ือหาง่าย เนื้อหา เนือ้ หา โครงงาน เรยี นรู้ ปานกลาง ยาก (คง.) พบกลุ่ม สอนเสรมิ ดว้ ยตนเอง (กรต.) (พก.) (สส.) (พบกล่มุ ) ความแตกต่างระหวา่ ง ขา่ วจรงิ และข่าวปลอม ขา่ วจริงกบั ข่าวปลอม (Fake News) (Fake News) ได้ 4.1 ลักษณะข่าวจริง และ ข่าวปลอม (Fake News) 4.2 วธิ สี ังเกตข่าวจรงิ และ ข่าวปลอม (Fake News) ในสอ่ื สงั คมออนไลน์ 6. บอกผลกระทบของข่าว 5. ผลกระทบของข่าวปลอม / / ปลอม (Fake News) (Fake News) 7. ตระหนกั ถึงผลกระทบที่ 6. การตรวจสอบข้อมูลก่อน เกิดขึน้ จากขา่ วปลอม การแชร์ (Fake News) ในปจั จุบัน 8. สามารถวเิ คราะห์ข่าวที่ เกดิ ขน้ึ ได้ว่าเปน็ ขา่ วจริง หรือขา่ วปลอม (Fake News) 103

เนอ้ื หาง่าย เนอ้ื หา เนอ้ื หา ที่ ตัวช้วี ดั เนื้อหา ศึกษาเรียนรู้ ปานกลาง ยาก หมายเหตุ ด้วยตนเอง พบกลุ่ม สอนเสริม (กรต.) (พก.) (ส.ส.) 2 1. บอกความหมายการ 1.การรู้เทา่ ทนั ขา่ วปลอม / (พบกลมุ่ ) รเู้ ทา่ ทนั ขา่ วปลอมได้ (Fake News) 2. วเิ คราะหว์ ตั ถปุ ระสงค์ 1.1 ความหมายของการ การสร้างขา่ วปลอมได้ ร้เู ทา่ ทนั ขา่ ว 3. วิเคราะหส์ าเหตขุ องการ 1.2 วัตถุประสงคข์ องการ เช่อื ขา่ วปลอมรปู แบบตา่ งๆ สรา้ งข่าวปลอม (Fake News) (FakeNews) ในปจั จุบนั 1.3 สาเหตุของการเชือ่ และคิดสรา้ งสรรค์แนวทาง ขา่ วปลอม (Fake News) การปอ้ งกันตนเองใหร้ ับรู้ 1.4 สร้างทักษะรู้เท่าทนั ข่าว เท่าทนั ข่าวปลอมได้ 4. อธบิ ายลกั ษณะ และ 2.การรบั มอื กับข่าวปลอม / รปู แบบเน้อื หาข่าวปลอม (Fake News) (Fake News) ได้ 2.1 ลกั ษณะ รปู แบบเนอ้ื หา 5. สามารถจัดการรับมือกับ ขา่ วปลอม (Fake News) ขา่ วปลอม(Fake News) ได้ 2.2 การจดั การข่าวปลอม (Fake News) 104

เน้ือหางา่ ย เน้ือหา เนอ้ื หา ที่ ตวั ชว้ี ดั เน้ือหา ศึกษาเรียนรู้ ปานกลาง ยาก หมายเหตุ ดว้ ยตนเอง พบกลุ่ม สอนเสริม (กรต.) (พก.) (ส.ส.) 3 1. อธบิ ายบทลงโทษที่ 1.บทลงโทษการนาเขา้ ข้อมูล (พบ/กลมุ่ ) เกิดขึน้ จากการนา เขา้ อันเป็นเท็จลงในส่ือสังคมทาง ขอ้ มูลอันเป็นเทจ็ ในส่ือ โลกออนไลน์ โลกออนไลน์ แต่ละกรณไี ด้ 1.1 การนาเขา้ ข้อมูลบิดเบือน หลอกลวง 1.2 การนาเขา้ ข้อมลู อนั เป็น ความผิดเกยี่ วกบั ความม่นั คง หรือการก่อการร้ายต่างๆ 1.3 การนาเขา้ ภาพตัดตอ่ 1.4 การใหค้ วามร่วมมือ ยินยอม รเู้ ห็นเป็นใจ ในการ นาเขา้ ข้อมูลอนั เป็นเทจ็ 1.5 การทาลายข้อมลู เนอื้ หา อนั เปน็ เทจ็ 2. วิเคราะห์กรณีศกึ ษา : 2. กรณศี ึกษา : การรูเ้ ท่าทนั / การรูเ้ ท่าทันข่าวปลอม ข่าวปลอม (Fake News) (Fake News) ได้ 3. เขา้ ใจและรับมือกบั ข่าว ปลอม (Fake News) ทจ่ี ะ เกดิ ข้นึ และตระหนักถงึ ปญั หาทีเ่ กิดข้ึนจากข่าว ปลอมในสอื่ สงั คมปจั จุบัน (Fake News) 105

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ รายวิชารู้ทันขา่ วและขา่ วปลอม (Fake News) สค0200036 (สัปดาห์ที่ 14) 106

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ า สาระการพฒั นาสงั คม รายวิชา ร ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต หัวเร่อื ง ขา่ วและขา่ วป สปั ดาห์ วนั /เดอื น/ปี หัวเร่ือง/ตัวช้ีวัด เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ การจดั 14 5 ก.พ. 2566 หัวเรือ่ ง ขนั้ ที่ 1 กาหนด ขา่ วและข่าวปลอม การจัดกิจกรรม (Fake News) ON SITE 4. อธบิ ายกระบวน 3. กระบวนการเกิดขา่ ว 1. ครูกล่าวทกั ท การท่ีทาให้เกดิ ข่าว ปลอม (Fake News) - ครแู ละผ้เู รยี น ปลอม (FakeNews) 4. ความแตกต่างระหว่าง เกยี่ วกบั เรอ่ื งข่า ในรปู แบบตา่ งๆ ได้ ข่าวจริง และขา่ วปลอม - ครูและผู้เรยี น 5. สามารถ 4.1 ลักษณะขา่ วจรงิ และ เรื่องข่าวปลอมท เปรยี บเทียบความ ขา่ วปลอม (Fake News) สงั คมออนไลน์ แตกต่างระหว่างขา่ ว 4.2 วิธสี งั เกตขา่ วจรงิ และ สาเหตแุ ละกระ จริงกบั ข่าวปลอม ข่าวปลอม (Fake News) ข้อสงั เกตลกั ษณ (Fake News) ได้ ในสื่อสังคมออนไลน์ การจดั กจิ กรรม ON AIR 1.ครูมอบหมาย ETV ออนไลน์ w