แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ส.2564 (สพม.ชบรย)

แผนการดาเนินงาน/กจิ กรรม ไตรมาสท่ี 1/2564 ไตรมาสท่ี 2 กิจกรรมที่ 1 ประชุมคณะกรรมการติดตาม คา่ ตอบ ค่าใช้ คา่ วสั ดุ คา่ ตอบ ค่าใช ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา แทน สอย แทน สอย ของเขตพ้ืนที่การศึกษา เพื่อวิเคราะห์การจัด การศึกษา ปีการศึกษา 2563 ผเู้ ขา้ ร่วมประชุมประกอบดว้ ย คณะ ก.ต.ป.น. ประธานสหวิทยาเขต 5 สห วิทยาเขต ศึกษานิเทศก์ และผู้อานวยการ กลมุ่ งาน สพม.18 จานวน 45 คน - ค่าเบย้ี ประชุมคณะ ก.ต.ป.น. จานวน 9 คน - ค่าอาหารว่างและเครื่องด่ืม จานวน 45 คน คนละ 30 บาท ตอ่ ม้อื จานวน 2 ม้ือ - ค่ า อา หา ร กล างวัน จา นวน 45 ค น คนละ 100 บาท จานวน 1 มอื้ กิจกรรมที่ 2 ประชุมคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของเขตพ้ืนที่การศึกษา เพื่อดาเนินการ ติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนในเขตพื้นที่ ตามปฏิทินนิเทศ ปีการศึกษา 2564 50 โรงเรยี น จานวน 2 คร้ัง ผู้นิเทศประกอบด้วย คณะ ก.ต.ป.น. ผู้อานวยการ และรองผู้อานวยการ สพม.18 ประธานสหวิทยาเขต 5 สหวิทยาเขต ศึกษานิเทศก์ และผู้อานวยการกลุ่มงาน สพม.18 จานวน 45 คน แผน

แผนการใชจ้ ่ายเงินงบประมาณ (บาท) 112 2/2564 ไตรมาสท่ี 3/2564 ไตรมาสที่ 4/2564 รวม ช้ คา่ วัสดุ ค่าตอบ คา่ ใช้ ค่าวัสดุ คา่ ตอบ คา่ ใช้สอย คา่ วสั ดุ แทน สอย แทน 9,250 16,450 2,700 4,500 นปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

แผนการดาเนนิ งาน/กิจกรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสท่ี 2 - คา่ เบยี้ เลยี้ ง คณะ ก.ต.ป.น. - คา่ เบ้ยี เลย้ี งคณะกรรมการ และค่าพาหนะ (คา่ ชดเชยนา้ มนั ) กิจกรรมท่ี 3 การประชุมปฏิบัติการสรุปผล การนเิ ทศรว่ มของคณะ ก.ต.ป.น. และคณะผนู้ เิ ทศ จานวน 1 วัน - คา่ เบ้ียเลย้ี ง คณะ ก.ต.ป.น. - ค่าอาหารว่างและเคร่ืองดื่ม จานวน 45 คน คนละ 30 บาท ต่อม้อื จานวน 2 มอ้ื - คา่ อาหารกลางวัน จานวน 45 คน คนละ 100 บาท จานวน 1 ม้ือ - คา่ พาหนะ (ค่าชดเชยน้ามัน) - ค่าทพี่ ัก (600 บาท x 45 คน x 1คืน ) - ค่าจดั พมิ พเ์ อกสารสรปุ รายงานผล รวมทั้งส้ิน (ขอถวั จา่ ยทุกรายการ) แผน

แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ (บาท) 113 2/2564 ไตรมาสท่ี 3/2564 ไตรมาสท่ี 4/2564 รวม 138,500 18,500 120,000 9,250 2,700 4,500 9,250 7,200 10,000 83,450 27,000 238,400 30,000 27,750 164,200 30,000 นปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

114 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

115 โครงการ “พัฒนาและสง่ เสริมการพัฒนาการเรยี นการสอนภาษาไทยให้นักเรยี นอ่านออกเขียนได้อยา่ งมี ประสิทธภิ าพ ตามนโยบายเดินหนา้ และพฒั นาการอา่ นออกเขยี นได้ ” หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ กลุม่ นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ผู้รบั ผิดชอบโครงการ ช่ือ – นามสกุล นายบญุ ลอื คาถวาย ส่วนที่ 1 ความเชอ่ื มโยง ความสอดคลอ้ งกับแผน 3 ระดบั ตามนัยยะของมตคิ ณะรัฐมนตรี เม่ือวนั ที่ 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยุทธศาสตร์ชาติ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพมนุษย์ (1) เป้าหมาย 1. คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พร้อมสาหรับวิถีชีวติ ในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดช่วงชีวติ (3) การบรรลุเป้าหมายตามยทุ ธศาสตรช์ าติ คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพ่ิมขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ท้ังด้านร่างกาย สติปัญญา และคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ท่ีมีความรู้และทักษะในศตวรรษท่ี 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตลอดชีวิต 1.2 แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ที่ 2) 1) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพัฒนาการเรียนรู้ (1) เป้าหมายระดบั ประเดน็ ของแผนแม่บทฯ  เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ณุ ภาพ พร้อมสาหรบั วิถชี วี ติ ในศตวรรษท่ี 21 การบรรลเุ ปา้ หมายตามแผนแมบ่ ทฯ เด็กและเยาวชนมีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสานึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรบั ตัว ส่ือสารและทางานรว่ มกนั กับผ้อู ่ืนได้อยา่ งมีประสิทธิผลตลอดชวี ิตดีข้นึ (2) แผนย่อยของแผนแมบ่ ทฯ แผนย่อยการพฒั นาชว่ งวยั เรียน/วัยรนุ่  แนวทางการพัฒนา 2) จัดให้มีการพัฒนาทักษะด้านภาษา ศิลปะ และ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีทีส่ อดคลอ้ งกับความสามารถ ความถนดั และความสนใจ  เป้าหมายของแผนย่อย วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสานึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถใน การแกป้ ญั หา ปรับตวั สือ่ สาร และทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้อย่างมีประสทิ ธิผลตลอดชวี ติ ดขี ึน้ การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแมบ่ ทฯ เด็กและเยาวชนมีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสานึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตวั สือ่ สารและทางานรว่ มกนั กับผอู้ ่ืนได้อยา่ งมปี ระสทิ ธผิ ลตลอดชวี ติ ดีข้ึน 1.3 แผนการปฏิรปู ประเทศ (แผนระดบั ที่ 2) 1) แผนการปฏิรปู ประเทศดา้ น.......การศึกษา.............. 2) เรือ่ ง/ประเดน็ การปฏิรูป ท่ี 2 : การปฏริ ปู การพฒั นาเด็กเลก็ และเด็กก่อนวยั เรียน แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

116 1.4 แผนระดบั ท่ี 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สว่ นท่ี 2 รายละเอียดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตผุ ล ภาษาไทยเป็นภาษาเอกลักษณ์ประจาชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็น เอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเคร่ืองมือในการติดต่อ ส่ือสารเพื่อ สร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทาให้สามารถประกอบการงานและดารงชีวิตร่วมกันในสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล สารสนเทศต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทางสงั คมและความก้าวหนา้ ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนาไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง ทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากน้ี ยังเป็นส่ือที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทศั น์ โลกทศั น์ และสนุ ทรียภาพ โดยบันทกึ ไวเ้ ป็นวรรณคดแี ละวรรณกรรมอันล้าค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติ ของชาติท่คี วรคา่ แก่การเรยี นรู้ เพอ่ื อนุรักษ์และสบื สานใหค้ งอยคู่ ูช่ าติไทยตลอดไป พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 4 แนวทางการจัดการศึกษามาตรา 23 (4) กล่าวถึงการจัดการศึกษาเน้นความสาคัญ “ความรู้และ ทักษะด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาเน้นการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และกล่าวถึงการให้สถานศึกษา ดาเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ในมาตรา 24 (2)” ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญ สถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ปัญหา” และในมาตรา 24 (3) “จัดกิจกรรมให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ ทาเป็น รักการอ่าน และเกิดการใฝ่รู้อย่าง ต่อเนื่อง” และตามความในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เน้นความสาคัญการใช้ภาษาไทย อย่างถูกต้อง เน้นกระบวนการคิดของผู้เรียน การได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง เน้นรักการอ่าน และต้องฝึ ก ให้ผู้เรยี น คดิ เปน็ และทาเปน็ การอ่านเป็นทักษะท่ีสาคัญและใช้มากในชีวิตประจาวัน เพราะเป็นทักษะท่ีนักเรียนใช้ แสวงหาสรรพวิทยาการต่าง ๆ เพื่อความบันเทิงและการพักผ่อนหย่อนใจ ผู้ท่ีมีนิสัยรักการอ่านและมีทักษะใน การอ่านมีอัตราเร็วในการอ่านสูง ย่อมแสวงหาความรู้และศึกษาเล่าเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถนา ความรู้ท่ีได้จากการอ่านไปใช้ในการพูดและการเขียนได้เป็นอย่างดี ในต่างประเทศปัจจุบันนี้ได้มีการส่งเสริม ทักษะการอ่านเป็นอย่างมากทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เพราะถือว่าหากนักเรียนมีพ้ืนฐาน ทกั ษะการอ่านดีแลว้ ย่อมสามารถนาไปใชเ้ ปน็ เคร่อื งมือในการศึกษาหาความรูใ้ นสาขาวชิ าอน่ื ๆ ได้เป็นอย่างดี การเขียนเป็นอีกทักษะที่มีความสาคัญมากเช่นเดียวกัน เพราะใช้ในการส่งสารเพื่อสื่อ ความคิดหรือเรื่องราวให้เป็นลายลักษณ์อักษะ ซึ่งผู้ส่งต้องการถ่ายทอดไปยังผู้รับ เป็นเครื่องมืออันสาคัญใน การส่งเสริมสติปญั ญา ความรู้ ความคดิ ความรู้สึกของมนุษย์ และเปน็ เคร่ืองมือสาหรับบันทึกเร่ืองราวต่างๆ ตลอดจนขนบธรรมเนียมประเพณอี ีกทั้งช่วยสบื ทอดวิชาการต่างๆ จากอดีตจนถงึ ปจั จบุ นั จวบจนอนาคต (มะลิ มกรามณี. 2541: 61) อย่างไรก็ตามการเขียนเป็นทักษะท่ีฝึกได้ยาก เน่ืองจากทักษะการเขียนเป็นทักษะการ ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและความเข้าใจของตนเองออกมาเป็นตัวอักษร เพ่ือสื่อความหมายให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ดังน้ันจาเป็นต้องอาศัยทักษะอื่นๆเป็นพื้นฐานประกอบ การเขียนเป็นการแสดงออกในการติดต่อส่ือสารอย่าง หน่ึงของมนุษย์ โดยอาศัยภาษาตัวอักษรเป็นส่ือ เพ่ือถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ความต้องการ และความในใจ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

117 ให้ผ้อู ่นื ทราบ การเขยี นเป็นทกั ษะที่มคี วามสาคัญและซับซ้อนทสี่ ุดในบรรดาทักษะทั้ง 4 ดังท่ี กองเทพ เคลือบ- พณิชกุล (2542 : 123) กล่าวว่า จุดเร่ิมต้นของการเขียนอยู่ท่ีความคิด และความรู้เร่ืองภาษาท่ีดี ดังนั้น ประสิทธิภาพของการเขียนจึงข้ึนอยู่กับสมรรถภาพของความคิด และความสามารถในเชิงภาษาและการเขียน เป็นทักษะซึ่งต้องฝึกฝนจึงจะทาให้ความสามารถทางการเขียนดีได้ จึงอาจกล่าวได้ว่า ในบรรดาทักษะท่ีมีอยู่ ท้ังหมดคือ ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนนั้น ทักษะการเขียนเป็นเร่ืองที่ค่อนข้างยากที่สุด เพราะการเขียนเป็นเร่ืองของการส่ือสารที่มีขั้นตอนหลายอย่าง ทักษะการเขียนเป็นทักษะที่ต้องใช้เวลาฝึกฝน มากกว่าทักษะอื่นๆ จึงจะเกิดผล ทั้งการคัดลายมือ การคัดลอกข้อความ การเขียนแสดงความคิดเห็น ความรู้ ข้อเท็จจริง ตลอดจนเป็นจินตนาการ เพราะการเขียนเป็นศิลปะในการส่ือสารความคิดและความรู้สึกไปยัง ผู้อา่ น ซง่ึ ต้องอาศัยความสามารถเป็นอย่างมาก สานกั งานสานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จึงเห็นความสาคัญของการ คัดกรองการอ่านการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 เพื่อเป็นข้อมูล สารสนเทศประกอบการวางแผนการส่งเสริมการพัฒนาการอ่านการเขียนตามเคร่ืองมือของสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 2.5 วัตถปุ ระสงค์ 2.2.1 เพ่ือคัดกรองการอ่านการเขียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1-6 ของโรงเรียนเกาะสีชัง และ ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ของโรงเรยี นขนาดเลก็ 9 โรงเรยี น 2.2.2 เพื่อนาผลการคัดกรองการอ่านการเขียนระดับประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ของโรงเรียน เกาะสีชัง และระดบั มัธยมศึกษาปที ่ี 1-6 ของโรงเรยี นขนาดเลก็ 9 โรงเรียน มากาหนดแนวทางการพฒั นา 2.3 เปา้ หมาย 2.3.1 เชิงผลผลิต (Output) นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 และระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ได้รับการ ประเมินความสามารถด้านการอ่านและการเขียนจากเคร่ืองมือท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐานจัดทาขึ้น 2.3.2 เชิงผลลัพธ์ (Outcome) โรงเรียนมขี อ้ มลู ารสนเทศสาหรบั การพฒั นาความสามารถดา้ นการอา่ นและการเขยี น 2.4 กลุ่มเปา้ หมายผ้ไู ด้รบั ผลประโยชน์ 2.4.1นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ของโรงเรียนเกาะสีชัง 2.4.2 นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1-6 ของโรงเรยี นขนาดเล็ก จานวน 9 โรงเรยี น 2.5 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ กรกฎาคม 2564 2.6 แผนการปฏบิ ตั งิ านและแผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงนิ งบประมาณท่ีดาเนินการ 340,000 บาท ภายใตแ้ ผนงานพืน้ ฐานด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

แผนการดาเนนิ งาน/กิจกรรม ไตรมาสท่ี 1/2564 ไตรมาสท่ี 2 1. สานกั งานสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ค่าตอบ ค่าใช้ คา่ วสั ดุ คา่ ตอบ ค่าใช มธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง ดาเนินการ แทน สอย แทน สอย จัดทาเครอ่ื งมือคดั กรองการอา่ นการเขียน ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-6 และ 195,000 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1-6 ของโรงเรียนขนาด เล็ก เป็นเอกสารจานวน 9 โรงเรยี น โดยมี นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 จานวน 246 คน และมีนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-6 จานวน 2,722 คน (ภาคเรยี นท่ี 2/2563) 2. สานักงานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ดาเนินการ จดั ทาเคร่ืองมือคัดกรองการอ่านการเขียน ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1-6 และ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1-6 ของโรงเรียนขนาด เลก็ เปน็ เอกสารจานวน 9 โรงเรียน โดยมี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จานวน 246 คน และมีนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 จานวน 2,722 คน (ภาคเรยี นที่ 1/2564) รวมทงั้ สิ้น แผน

แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ (บาท) 118 2/2564 ไตรมาสที่ 3/2564 ไตรมาสที่ 4/2564 รวม ช้ คา่ วสั ดุ ค่าตอบ คา่ ใช้ คา่ วสั ดุ ค่าตอบ คา่ ใช้ ค่าวสั ดุ แทน สอย แทน สอย 145,000 195,000 145,000 195,000 145,000 340,000 นปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

119 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

120 โครงการ “เสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยด้วยแนวคิดการสอน ฐานสมรรถนะ” หน่วยงานรับผิดชอบ กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา ผู้รับผิดชอบโครงการ ชือ่ – นามสกุล นายบุญลือ คาถวาย ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง ความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดบั ตามนยั ยะของมตคิ ณะรัฐมนตรี เมื่อวันท่ี 4 ธันวาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดับท่ี 1) 1) ยุทธศาสตรช์ าติ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพ พร้อมสาหรับวถิ ีชีวติ ในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์.การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลง ในศตวรรษท่ี 21. การบรรลเุ ป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ ครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสามารถจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีการพัฒนา ในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ โดยคนไทยมีความพร้อมท้ังกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้าน และมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มีวนิ ยั รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถูกต้อง มีทักษะท่ีจาเป็นใน ศตวรรษท่ี 21 มีทักษะสื่อสารภาษาไทย และอนุรักษ์ภาษาท้องถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง อย่างตอ่ เน่อื งตลอดชีวติ 1.2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น การพัฒนาการเรยี นรู้ (1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บทฯ  เป้าหมายท่ี .1. คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมข้ึน มี ทกั ษะทจ่ี าเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแกป้ ัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง มีประสิทธิผลเพม่ิ ขึ้น มีนิสัยฝ่เรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ติ การบรรลเุ ป้าหมายตามแผนแม่บทฯ ครูมีการปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้สาหรับศตวรรษท่ี 21 โดยพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ในทุกระดับช้ันที่ใช้ฐานความรู้และระบบคิดในลักษณะสหวิทยาการ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ทุกระดับการศึกษา รวมถึงจัดกิจกรรมเสริมทักษะเพ่ือพัฒนาทักษะสาหรับศตวรรษที่ 21 พัฒนาระบบ การเรียนรู้เชิงบูรณาการที่เน้นการลงมือปฏิบัติ มีการสะท้อนความคิด/ทบทวนไตร่ตรอง พัฒนาระบบการ เรียนรู้ ที่ให้ผู้เรียนสามารถกากับการเรียนรู้ของตนได้ เพ่ือให้สามารถนาองค์ความรู้ไปใช้สร้างรายได้ รวมถึงมี ทักษะด้านวิชาชพี และทกั ษะชีวติ การเปล่ยี นโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ โดยวางแผนการผลิต พัฒนา และปรบั บทบาท “ครู คณาจารยย์ คุ ใหม”่ ใหเ้ ป็น “ผูอ้ านวยการการเรียนรู้” ปรับระบบการผลิตและพัฒนาครู ตั้งแต่การดึงดูด คัดสรร ผู้มีความสามารถสูงให้เข้ามาเป็นครู ส่งเสริมสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพและ สมรรถนะครอู ย่างตอ่ เนื่อง (2) แผนยอ่ ยของแผนแม่บทฯ แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อ การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21  แนวทางการพัฒนา 3) ส่งเสริมสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพและ สมรรถนะครูอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ครอบคลุมท้งั เงนิ เดือน สายอาชพี และระบบสนบั สนุนอื่น ๆ ปฏิรูประบบการผลิตครู แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

121 อาชีวะยุคใหม่ โดยผู้ท่ีมีใบประกอบวิชาชีพจะต้องเป็นผู้เช่ียวชาญและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานจริงใน สถานประกอบการในสาขาที่ตนเองสอน มีความรู้ ทักษะ และสามารถสร้างสมรรถนะที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานฝีมือแรงงานและมาตรฐานอาชีพให้แก่ผู้เรียน และมีอัตรากาลังเพียงพอต่อความต้องการของ สถานศกึ ษาตามเกณฑ์มาตรฐานอัตรากาลังของสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรยี นรู้ และทกั ษะท่จี าเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ดีข้นึ การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ ครูมีการปรับเปล่ียนระบบการเรียนรู้สาหรับศตวรรษที่ 21 โดยพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ในทุกระดับชั้นที่ใช้ฐานความรู้และระบบคิดในลักษณะสหวิทยาการ พัฒนากระบวนการ เรียนร้ขู องผ้เู รียน ทกุ ระดบั การศกึ ษา รวมถึงจดั กิจกรรมเสริมทักษะเพอ่ื พัฒนาทักษะสาหรบั ศตวรรษท่ี 21 1.3 แผนการปฏิรูปประเทศ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศกึ ษา 2) เรื่อง/ประเด็นการปฏิรูป การจัดการเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปล่ียนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 1.4 แผนระดบั ที่ 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พื้นฐาน สว่ นท่ี 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตุผล หัวใจสาคัญของการศกึ ษาคือ “การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น” ในการปฏิรูปการศึกษาให้ประสบความสาเร็จ จึงมีความจา เป็นต้อง “ปฏิรูปการเรียนรู้”ของผู้เรียน ซึ่งในการปฏิรูปการเรียนรู้นั้นมีองค์ประกอบสาคัญที่เก่ียวข้อง สัมพันธ์กันอีกหลายประการ ได้แก่ 1) ครูผู้สอน 2) หลักสูตร 3) การเรียนการสอน และ4) การวัดและประเมินผล องคป์ ระกอบท้งั 4 ประการดังกล่าวจะสนบั สนุน และเอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และเกิดสมรรถนะสาคัญ ที่สามารถใชไ้ ด้ในชวี ิตจริง สาหรบั ปจั จัยสาคัญที่ทา ใหต้ อ้ งมีการจัดการเรียนรทู้ ม่ี คี ณุ ภาพ การจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ เป็นการเรียนการสอนที่มีจุดประสงค์การเรียนรู้ฐาน สมรรถนะเป็นเป้าหมาย คือ มุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะ ต่าง ๆ อย่างเป็นองค์รวมในการปฏิบัติงาน การแก้ปัญหา และการใช้ชีวิต เป็นการเรียนการสอนที่เช่ือมโยงกับ ชีวิตประจาวนั เรยี นรูเ้ พอื่ ใหส้ ามารถใชก้ ารไดจ้ ริงในสถานการณต์ า่ ง ๆ ในชวี ิตประจาวัน เป็นการเรียนเพ่ือใช้ประโยชน์ ไม่ใชก่ ารเรียนเพอ่ื รเู้ ท่าน้นั การจัดการเรยี นการสอนฐานสมรรถนะเนน้ “การปฏบิ ตั ิ” โดยมชี ดุ ของเนื้อหาความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลกั ษณะทีจ่ า เป็นต่อการนา ไปสู่สมรรถนะท่ตี อ้ งการ จงึ ทา ใหส้ ามารถลดเวลาเรียนเน้ือหาจา นวนมาก ท่ไี ม่จา เปน็ เอือ้ ใหผ้ ูเ้ รียนมเี วลาในการเรยี นร้เู น้อื หาทีจ่ า เป็นในระดับท่ีลึกซึ้งขน้ึ และมโี อกาสไดฝ้ ึกฝนการใช้ความรู้ใน สถานการณต์ า่ ง ๆ ที่จะช่วยใหผ้ ้เู รยี นเกิดสมรรถนะในระดับชานาญหรือเช่ียวชาญ เป็นการเรียนการสอนที่มีการบูรณา การความรู้ข้ามศาสตร์ ความรู้ในศาสตร์ต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการปฏิบัติงานใดงานหน่ึงจะได้รับการนา ไปใช้เพื่อ ความสาเรจ็ ของการปฏิบัติงาน การเรียนการสอนเป็นการบูรณาการมากข้ึนการจัดการเรียนการสอนฐานสมรรถนะน้ัน ผู้เรียนสามารถใช้เวลาในการเรียนรู้ และมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ไปตามความถนัดและความสามารถของตน แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

122 สามารถไปได้เร็วหรือช้าแตกต่างกันได้ ในส่วนการให้ข้อมูลป้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อการปรับปรุงพัฒนา เป็นปัจจัย สาคัญทชี่ ว่ ยให้การเรยี นรู้ฐานสมรรถนะประสบความสาเรจ็ 2.6 วัตถปุ ระสงค์ 2.2.1 เพ่อื สร้างความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยด้วยแนวคิดการสอน ฐานสมรรถนะ 2.2.2 เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยด้วยแนวคิดการสอนฐาน สมรรถนะ 2.2.3 เพ่ือนเิ ทศตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยดว้ ยแนวคดิ การสอนฐานสมรรถนะ 2.7 เปา้ หมาย 2.3.1 เชิงผลผลิต (Output) ครมู สี มรรถนะการจดั การเรียนการสอนภาษาไทยดว้ ยแนวคิดการสอนฐานสมรรถนะ 2.3.2 เชิงผลลัพธ์ (Outcome) นักเรียนมีความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลักษณะต่าง ๆ อย่างเป็นองค์รวมในการปฏิบัติงาน การแก้ปัญหา และการใช้ชีวิต เป็นการเรียนการสอนท่ีเชื่อมโยงกับ ชวี ิตประจาวัน เรียนรู้เพื่อให้สามารถใช้การไดจ้ ริงในสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน 2.4 กลุ่มเปา้ หมายผู้ได้รบั ผลประโยชน์ ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทยของโรงเรียนในสังกัดสานักงานสานักงานเขตพืน้ ท่ี การศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง 2.5 ระยะเวลาดาเนินโครงการ ไตรมาสท่ี 2/2564 (เดือนมีนาคม 2564) 2.6 แผนการปฏบิ ตั งิ านและแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงนิ งบประมาณที่ดาเนนิ การ 3,600 บาท ภายใตแ้ ผนงานพ้นื ฐานด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

แผนการดาเนินงาน/กิจกรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสที่ 2 1. ประชุมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้าง คา่ ตอบ คา่ ใช้ คา่ วัสดุ ค่าตอบ ค่าใช ส ม ร ร ถ น ะ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น แทน สอย แทน สอย ภ า ษ า ไ ท ย ด้ ว ย แ น ว คิ ด ก า ร ส อ น ฐ า น สมรรถนะ (รปู แบบการประชุมออนไลน์) - ค่าตอบแทนวทิ ยากร (ภายใน) (ชัว่ โมงละ 600 บาท) X 6 ชัว่ โมง x 2 คน รวมทง้ั ส้ิน แผน

แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ (บาท) 123 2/2564 ไตรมาสที่ 3/2564 ไตรมาสท่ี 4/2564 รวม ช้ ค่าวสั ดุ คา่ ตอบ คา่ ใช้ ค่าวสั ดุ คา่ ตอบ ค่าใช้ ค่าวัสดุ แทน สอย แทน สอย 3,600 3,600 นปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

124 แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

125 โครงการ ขบั เคลอื่ นการจัดการเรียนรู้วทิ ยาการคานวณ “รทู้ ันสอ่ื ก้าวทันเทคโนโลยี สคู่ วามเป็นพลเมอื งดิจิทัล” หนว่ ยงานรบั ผิดชอบ กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ผู้รบั ผิดชอบโครงการ นายอมร สุดแสวง ส่วนที่ 1 ความเช่ือมโยง ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ตามนัยยะของมติรัฐมนตรี เม่ือวันท่ี 4 ธันวาคม 2560 1.1 ยทุ ธศาสตร์ชาติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยุทธศาสตรช์ าติ ดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พร้อมสาหรบั วถิ ีชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์.การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษท่ี 21. 3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ การจัดการเรียนรู้ในองค์ความรู้ด้านพื้นฐาน สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมในยุค ศตวรรษท่ี 21 ท่ีผู้สอนต้องปรบั และเรยี นรู้เพิ่มเติม เทคนคิ การสอนในยุคเทคโนโลยีสมยั ใหม่ 1.2 แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ การพฒั นาการเรยี นรู้ (1) เปา้ หมายระดับประเดน็ ของแผนแม่บทฯ  เป้าหมายท่ี .1. คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมขึ้น มี ทักษะท่ีจาเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแก้ปญั หา ปรับตัว สื่อสาร และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง มีประสทิ ธผิ ลเพิม่ ข้ึน มีนสิ ยั ใฝเ่ รียนรู้อย่างตอ่ เนื่องตลอดชวี ิต การบรรลุเปา้ หมายตามแผนแม่บทฯ การบรรลุเป้าหมายจัดกระทาไดโ้ ดยการจัดการฝึกอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร การแลกเปลี่ยน เรียนรู้ และรบั องค์ความรู้ทจ่ี าเป็นสาหรับการจัดการเรียนการสอนท่ีสอดคล้องกับสาขาวชิ าที่ตลาดแรงงานมีความ ต้องการ (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ แผนยอ่ ยการปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการ เปล่ยี นแปลงในศตวรรษที่ 21  แนวทางการพัฒนา 3) ส่งเสริมสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพและ สมรรถนะครอู ย่างตอ่ เน่อื ง ครอบคลุมทั้งเงินเดือน สายอาชพี และระบบสนบั สนุนอน่ื ๆ ปฏิรูประบบการผลิตครู อาชีวะยุคใหม่ โดยผู้ที่มีใบประกอบวิชาชีพจะต้องเป็นผู้เช่ียวชาญและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานจริงใน สถานประกอบการในสาขาที่ตนเองสอน มีความรู้ ทักษะ และสามารถสร้างสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานฝีมือแรงงานและมาตรฐานอาชีพให้แก่ผู้เรียน และมีอัตรากาลังเพียงพอต่อความต้องการของ สถานศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอัตรากาลงั ของสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยไดร้ ับการศึกษาท่มี ีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะ การเรียนรู้ และทักษะทจ่ี าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรยี นรู้อย่างต่อเนอื่ งตลอดชีวิตดีขน้ึ การบรรลุเป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาสมรรถนะทางสายงานของตนเองตามพลวัตรการ ปรับเปลีย่ นขององค์ความรู้ในยดุ ศตวรรษที่ 21 เพือ่ ใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ในชั้นเรยี น แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

126 1.3 แผนการปฏิรูปประเทศ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนการปฏริ ปู ประเทศ ด้านการศึกษา 2) ประเด็นการปฏริ ูป การปฏิรปู การจัดการเรยี นการสอนเพ่ือตอบสนองการเปล่ียนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 1.4 แผนระดับท่ี 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน สว่ นท่ี 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลักการและเหตผุ ล ประเทศทั่วโลกคาดหวังให้เกิดขึ้นในประชากรของตน คือ “พลเมืองผู้ใช้งานสื่อดิจิทัลและ สื่อสังคมออนไลน์อย่างเข้าใจบรรทัดฐาน ของการปฏิบัติตัวให้เหมาะสม และมีความรับผิดชอบในการใช้ เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างย่ิงการสื่อสารในยุคดิจิทัลเป็นการส่ือสารท่ีไร้พรมแดนจาเป็นต้องมีความฉลาด ทางดิจิทัล (DQ: Digital Intelligence)” นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ (2563) รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ ให้แนวทางว่ากระทรวงศึกษาธิการต้องมีหน้าที่ในการที่จะต้องเตรียมคน เตรียม เยาวชน เพื่อให้มีความคุ้นเคย และเพื่อให้มีความคล่องตัวในการใช้เทคโนโลยี จึงได้มีการปรับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ปรับปรุง พ.ศ.2560) กาหนดให้วิทยาการคานวณเป็น มาตรฐาน ว4.2 ในสาระที่ 4 เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใส่เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับ เทคโนโลยีและวิทยาการคานวณ เพื่อให้เด็กยุคปัจจุบันได้เรียนรู้หน้าที่ รู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร รู้จัก หน้าท่ี รู้จักสิทธิของตนเองและผู้อื่น ฝึกทักษะด้านการใช้เทคโนโลยี สร้างสรรค์นวัตกรรม และใช้ชีวิตอยู่ ในสังคมยุคปัจจุบันได้อย่างปลอดภัย เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อ่ืน จากนโยบายข้างต้น สานักงานสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จึง วางแผนการดาเนินการให้มีความสอดคล้องกับความต้องการดังกล่าว มีจุดเน้นการดาเนินงานเชิงรุกเพื่อ พัฒนาศักยภาพครูผู้สอนให้มีความรู้ความสามารถเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ตรงตามความต้องการของวิชา วิทยาการคานวณ โดยดาเนินการอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษาเพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตัวช้ีวัด และพัฒนาต่อยอดอย่างต่อเน่ืองต่อไป 2.2 วตั ถุประสงค์ เพ่ือ 2.2.1 พฒั นาสมรรถนะครูผู้สอนด้านการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดทักษะด้านการรู้ดิจิทัล และ ด้านการร้ทู นั ส่อื และข่าวสาร 2.2.2 พัฒนาสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ด้านการส่ือสารและการจูงใจ ในการนิเทศ ติดตามและ ให้คาปรึกษาแก่ครูผู้สอนทุกสาระวิชา ให้สามารถสอดแทรกเนื้อหาความรู้และทักษะด้านการรู้ดิจิทัล และด้าน การรูท้ ันสอ่ื และขา่ วสาร ในการจัดการเรยี นการสอนได้ 2.2.3 จัดทารูปเล่มการจัดการความรู้ (Knowledge Management) แนวทางการจัดการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรียนร้วู ชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สาระที่ 4 เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง

127 2.3 เป้าหมาย 2.3.1 เชิงผลผลิต 1) ครูผู้สอนรายวิชาวิทยาการคานวณ ในสังกัดสานักงานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ท่ีร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดการเรียนรู้ด้านการรู้ดิจิทัล และ ด้านการรูท้ ันสอ่ื และข่าวสาร 2) ศึกษานิเทศก์มีทักษะด้านการส่ือสารและการจูงใจ พัฒนาทักษะความสามารถของ ตนเองสูงข้นึ เพื่อช่วยเหลอื สนบั สนนุ ครูผสู้ อนในการจดั การเรียนการสอนในชน้ั เรยี นใหม้ ีคุณภาพ 3) ไดค้ ่มู อื แนวทางการจดั การเรยี นรู้สาระที่ 4 เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) องค์ความรู้ ด้านการรดู้ จิ ิทลั และดา้ นการรทู้ ันสื่อและข่าวสาร 2.3.2 เชิงผลลัพธ์ 1) การจัดการเรยี นรู้สาระที่ 4 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) องค์ความรู้ด้านการรู้ดิจิทัล และด้านการรทู้ นั ส่อื และขา่ วสาร 2) ศึกษานิเทศก์ทกุ คนท่ีร่วมโครงการสามารถนเิ ทศการจดั การเรียนรู้สาระท่ี 4 เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) สาระที่ 4 เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) องค์ความรู้ด้านการรู้ดิจิทัล และด้านการรู้ทันส่ือ และข่าวสาร 3) โรงเรียนมีคู่มือแนวทางการจัดการเรียนรู้สาระท่ี 4 เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) องคค์ วามรู้ด้านการรดู้ จิ ิทัล และดา้ นการรทู้ นั สอ่ื และขา่ วสาร เลอื กไปปรบั ใชใ้ นบริบทของตนเอง 2.4 กลุ่มเปา้ หมายผไู้ ด้รับผลประโยชน์ จานวน 100 คน 2.4.1 ครผู ู้สอนรายวิชาวทิ ยาการคานวณ จานวน 10 คน 2.4.3 ศึกษานเิ ทศก์ 2.5 ระยะเวลาในการดาเนนิ การ เมษายน – กนั ยายน 2564 2.6 แผนการปฏิบตั ิงานและแผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ วงเงินงบประมาณ 37,200 บาท (สามหมืน่ เจด็ พันสองร้อยบาทถว้ น) ภายใตแ้ ผนงานพน้ื ฐานดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

126 กจิ กรรม ไตรมาสท่ี 1/2564 ไตรมาสท่ี 2/2564 1. ประชุมเตรยี มความพรอ้ ม (ต.ค. - ธ.ค. 63) (ม.ค. - ม.ี ค. 64) คณะทางาน คา่ ตอบแทนค่าใช้สอย ค่าวัสดุ ค่าตอบแทนคา่ ใชส้ อย คา่ วัสดุ ค่า 2. ประชมุ ปฏบิ ัติการ การจัดการเรยี นรู้วิทยาการ คานวณ “รทู้ นั สอ่ื กา้ วทัน เทคโนโลยี สู่ความเปน็ พลเมอื ง ดิจทิ ลั ” (1 วนั ) - ค่าสมนาคณุ วทิ ยากร (2คนx3ช่วั โมงx600บาท) - ค่าอาหารและเครื่องดมื่ (30บาทx2มื้อx110คน) - ค่าอาหารกลางวัน (100บาทx1วันx110คน) 3. การนเิ ทศติดตามการจดั การ เรยี นรู้วิทยาการคานวณและการ ออกแบบเทคโนโลยี 4. จดั ทารปู เลม่ แนวทางการ จัดการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการ เรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (200บาทx1เล่มx80ชดุ ) รวมทั้งส้ิน แผ

แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสท่ี 4/2564 รวม ไตรมาสที่ 3/2564 (ก.ค. - ก.ย. 64) (เม.ย. – มิ.ย. 64) ค่าตอบแทน คา่ ใชส้ อย ค่าวสั ดุ าตอบแทน ค่าใชส้ อย ค่าวสั ดุ ไมใ่ ชง้ บประมาณ 3,600 3,600 6,600 6,600 11,000 11,000 ไมใ่ ชง้ บประมาณ 16,000 16,000 3,600 17,600 16,000 37,200 ผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

127 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

128 โครงการ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดบั ชาตแิ ละระดบั นานาชาติ (ONET-PISA) หน่วยงานรับผิดชอบ กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นายอมร สุดแสวง สว่ นที่ 1 ความเช่ือมโยง ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ตามนัยยะของมตริ ัฐมนตรี เม่ือวันท่ี 4 ธันวาคม 2560 1.1 ยทุ ธศาสตร์ชาติ (แผนระดับที่ 1) 1) ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพ พร้อมสาหรบั วิถชี ีวิตในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์.การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลง ในศตวรรษท่ี 21. (3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ การจดั การเรยี นรู้ในองค์ความรู้ด้านพื้นฐาน สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของสังคม ในยุคศตวรรษที่ 21 ที่ผสู้ อนต้องปรบั และเรยี นรู้เพม่ิ เติม เทคนคิ การสอนในยุคเทคโนโลยสี มยั ใหม่ 1.2 แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ที่ 2) 1) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น การพฒั นาการเรยี นรู้ (1) เปา้ หมายระดับประเด็นของแผนแม่บทฯ  เป้าหมาย. คนไทยมกี ารศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมขึ้น มีทักษะที่ จาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง มีประสิทธผิ ลเพม่ิ ขนึ้ มนี สิ ัยใฝเ่ รยี นรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิต การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ การบรรลุเป้าหมายจัดกระทาได้โดยการ จัดการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ และรับองค์ความรู้ท่ีจาเป็นสาหรับการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ สาขาวชิ าทตี่ ลาดแรงงานมีความต้องการ (2) แผนยอ่ ยของแผนแม่บทฯ แผนย่อยการปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21  แนวทางการพัฒนา 3) ส่งเสริมสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพและ สมรรถนะครูอยา่ งต่อเนอ่ื ง ครอบคลุมทงั้ เงนิ เดือน สายอาชพี และระบบสนบั สนุนอืน่ ๆ ปฏิรูประบบการผลิตครู อาชีวะยุคใหม่ โดยผู้ท่ีมีใบประกอบวิชาชีพจะต้องเป็นผู้เช่ียวชาญและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานจริงใน สถานประกอบการในสาขาท่ีตนเองสอน มีความรู้ ทักษะ และสามารถสร้างสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานฝีมือแรงงานและมาตรฐานอาชีพให้แก่ผู้เรียน และมีอัตรากาลังเพียงพอต่อความต้องการของ สถานศกึ ษาตามเกณฑม์ าตรฐานอตั รากาลังของสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะ การเรยี นรู้ และทกั ษะท่ีจาเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนอื่ งตลอดชวี ติ ดีขนึ้ การบรรลเุ ป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแมบ่ ทฯ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา และผเู้ รยี นพฒั นาสมรรถนะของตนเองตามพลวัตร การปรบั เปลี่ยนขององคค์ วามรู้ในยุคศตวรรษท่ี 21 เพ่อื ตอบสนองความตอ้ งการของสงั คมปจั จบุ ัน แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง

129 1.3 แผนการปฏิรปู ประเทศ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนการปฏริ ปู ประเทศ ด้านการศึกษา 2) ประเดน็ การปฏิรูป การปฏิรปู การจดั การเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปลยี่ นแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 1.4 แผนระดับท่ี 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตผุ ล คุณภาพของผ้เู รยี นท่ีมมี าตรฐานมกั จะเป็นที่ยอมรับได้ เม่ือนาผลคะแนนการทดสอบที่เสมือน เป็นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใช้ยืนยันความสาเร็จของการจัดการศึกษาในโรงเรียน ทั้งการทดสอบ ระดับชาติและระดับนานาชาติ ในระดับชาติน้ันยังใช้ผลการทดสอบ O-NET เป็นองค์ประกอบหน่ึงในการ ตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ระดับชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6 อีกด้วย ส่วนในระดับนานาชาติมีการทดสอบด้วยโปรแกรมประเมิน สมรรถนะนักเรียนมาตรฐานสากล (Programme for International Student Assessment หรือ PISA) มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินคุณภาพของระบบการศึกษาของประเทศต่าง ๆ ในการ เตรียมความ พร้อมให้เยาวชนมีศักยภาพหรือความสามารถพื้นฐานท่ีจาเป็นต่อการดารงชีวิตในโลกท่ีมีการเปลี่ยนแปลง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง เห็นความสาคัญของการเตรียม ความพร้อมของผู้เรียนในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให้สูงขึ้นและจัดกระบวนการเรียนการสอน ให้เป็นไปตามมาตรฐานปัจจุบัน จึงเห็นควรให้จัดโครงการโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ ระดบั ชาติและระดบั นานาชาติ (ONET-PISA) โดยการจดั อบรมปฏบิ ัติการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ใน การเข้าใช้งานระบบทดสอบออนไลน์ PIS (PISA Style) และให้นักเรียนกลุ่มเป้าหมายการทดสอบ PISA 2021 ได้ฝึกเข้าใช้ระบบทดสอบผ่านหน้าจอคอมพิวเตอร์เพิ่มความคุ้นชินการใช้เครื่องมือและข้อสอบ รูปแบบ PISA 2.2 วตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ 2.1 พัฒนาครูผู้สอนให้สามารถใช้งานเคร่ืองมือช่วยฝึกทักษะผู้เรียนในการจัดทาระบบคลัง ข้อสอบออนไลน์ 2.2 ศึกษานิเทศก์ สามารถใหค้ วามช่วยเหลือ สนบั สนุนการออกแบบข้อสอบรูปแบบ PISA และ ONET รวมถงึ ให้แนวทางการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ทุกรายวิชา 2.3 นกั เรยี นกลมุ่ เป้าหมายการสอบ PISA 2021 สามารถใช้งานเครื่องมือผ่านหน้าจอคอมพิวเตอร์ ได้คลอ่ งและคนุ้ ชนิ กับแนวขอ้ สอบรปู แบบ PISA แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

130 2.3 เปา้ หมาย 2.3.1 เชงิ ผลผลติ 1) ไดผ้ ู้ดูแลระบบระดบั โรงเรียนในการกากับการเข้าใช้งานระบบทดสอบออนไลน์ PISA Style 2) ศึกษานิเทศก์ทุกคนสามารถให้คาแนะนา ช้ีแนะแนวทางการจัดการเรียนการสอน เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผ้เู รยี น 3) นักเรียนกลมุ่ เป้าหมายการสอบ PISA 2021 เข้าใช้งานระบบทดสอบออนไลน์ PISA Style 2.3.2 เชิงผลลัพธ์ 1) ผู้ดูแลระบบระดับโรงเรียนและเขตพ้ืนท่ีสามารถใช้ผลลัพธ์จากการเข้าใช้งานระบบ ทดสอบของนักเรียนในการพฒั นาการเรยี นการสอนได้ 2) ศึกษานิเทศก์ทุกคนท่ีร่วมโครงการได้เทคนิคการนิเทศเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 3) นักเรียนมีความพรอ้ มในการรบั การทดสอบ PISA 2021 และการทดสอบ O-NET 2.4 กลุ่มเปา้ หมายผ้ไู ดร้ บั ผลประโยชน์ จานวน 100 คน 2.4.1 ครูผ้สู อนทร่ี ับผิดชอบงาน O-NET/ PISA จานวน 10 คน 2.4.2 ศกึ ษานิเทศก์ จานวน 14,658 คน 2.4.3 นักเรียนระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 2.5 ระยะเวลาในการดาเนินการ เมษายน – กันยายน 2564 2.6 แผนการปฏบิ ตั ิงานและแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ วงเงินงบประมาณ 21,200 บาท (สองหมนื่ หนึง่ พันสองรอ้ ยบาทถว้ น) ภายใต้แผนงานพื้นฐานด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง

แ กจิ กรรม ไตรมาสท่ี 1/2564 ไตรมาสที่ 2/2564 (ต.ค. - ธ.ค. 63) (ม.ค. - มี.ค. 64) คา่ ตอบแทนค่าใชส้ อย คา่ วัสดุ ค่าตอบแทน ค่าใชส้ อยคา่ วสั ดุ ค 1. ประชมุ เตรียมความ พรอ้ มคณะทางาน 2. ประชุมปฏิบัตกิ าร (1 วนั ) - ค่าสมนาคุณวทิ ยากร (2คนx3ชว่ั โมงx600บาท) - ค่าอาหารและเครื่องด่ืม (30บาทx2ม้ือx110คน - คา่ อาหารกลางวนั (100บาทx1วันx110คน) 3. การนเิ ทศติดตามแบบ ออนไลน์ รวมท้ังส้ิน แผ

131 แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ ไตรมาสท่ี 4/2564 รวม (ก.ค. - ก.ย. 64) ไตรมาสท่ี 3/2564 (เม.ย. – มิ.ย. 64) ค่าตอบแทน ค่าใชส้ อย ค่าวสั ดุ คา่ ตอบแทน ค่าใชส้ อย คา่ วัสดุ ไมใ่ ชง้ บประมาณ 3,600 3,600 6,600 6,600 11,000 11,000 ไมใ่ ชง้ บประมาณ 21,200 3,600 17,600 ผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

132 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

133 โครงการ “การจัดการความรู้เพ่ือขับเคล่ือนสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสานักงานสานักงานเขต พืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง ” หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ผู้รบั ผิดชอบโครงการ นางสาวสุภลกั ษณ์ สีใส ส่วนท่ี 1 ความเช่อื มโยง ความสอดคลอ้ งกับแผน 3 ระดบั ตามนยั ยะของมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยทุ ธศาสตร์ชาติ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มีคุณภาพ พร้อมสาหรบั วถิ ีชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเด็นยทุ ธศาสตร.์ การปฏิรปู กระบวนการเรยี นรทู้ ่ีตอบสนองตอ่ การเปลย่ี นแปลงใน ศตวรรษท่ี 21. (3) การบรรลเุ ปา้ หมายตามยทุ ธศาสตรช์ าติ เปน็ การเปิดโอกาสใหบ้ ุคลากรแตล่ ะระดบั มสี ว่ นร่วมในการวางแผนและออกแบบการ จดั การความรู้ทส่ี ามารถตอบเป้าหมายที่องค์กรได้กาหนดไว้โดยได้แสดงถึงสมรรถนะของตนเองเพื่อสร้างการมี ส่วนร่วมและสร้างกระบวนการคิด วิเคราะห์ วางแผนและดาเนินการจัดการความรู้ และเพ่ือสร้างความ ตระหนักให้กับบุคลากรและสร้างความรู้สึกว่าเขามีส่วนร่วมในการพัฒนาองค์กรให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ อย่างแท้จริงและยังส่งผลให้เกิดการพัฒนาในการดาเนินการจัดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะตามสมรรถนะของ บุคลากรแต่ละกลุ่ม รวมถึง ประโยชน์ท่ีบุคลากรแต่ละกลุ่มจะได้รับประโยชน์ ซ่ึงจะช่วยให้บุคลากรแต่ละกลุ่ม เกิดความเข้าใจและ นาการจัดการความรู้ท่ีเกิดข้ึนไปประยุกต์ใช้กับการพัฒนาตนเอง พัฒนางานในการปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ ต่อการสร้างนักเรียนให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 1.2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเด็น การพฒั นาการเรยี นรู้ (1) เปา้ หมายระดับประเด็นของแผนแมบ่ ทฯ  เป้าหมายที่ .1. คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมข้ึน มีทักษะท่ีจาเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทางานร่วมกับผู้อื่นได้ อยา่ งมปี ระสิทธผิ ลเพิ่มข้ึน มีนสิ ัยใฝ่เรยี นรู้อยา่ งตอ่ เน่ืองตลอดชีวติ การบรรลุเป้าหมายตามแผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ การจัดการศึกษาในระดับเขตพ้ืนท่ีและโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี มธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง สงิ่ สาคัญคอื การบรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายทางการศึกษานั่นคือการสร้าง คนในทุกระดบั การทางานท้ังในกลุ่มบุคลากรทางการศึกษาและในกลุ่มของนักเรียนให้มีทักษะท่ีจาเป็นของโลก ในศตวรรษที่ 21 ดังน้ันการจัดการความรู้จึงถือว่าเป็นส่ิงที่ตรงกับการนาไปใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างตรง ประเด็นและก่อให้เกิดประสิทธิภาพเพ่ิมขึ้นและส่งผลให้มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตการบรรลุ เป้าหมายตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติได้อยา่ งถกู ต้องและตรงเป้าหมาย แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

134 (2) แผนยอ่ ยของแผนแมบ่ ทฯ แผนยอ่ ยการปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21  แนวทางการพัฒนา 3) ส่งเสริมสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพและ สมรรถนะครูอย่างตอ่ เน่อื ง ครอบคลุมท้ังเงนิ เดอื น สายอาชีพและระบบสนับสนนุ อ่นื ๆ ปฏิรูประบบการผลิตครู อาชีวะยุคใหม่ โดยผู้ท่ีมีใบประกอบวิชาชีพจะต้องเป็นผู้เช่ียวชาญและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานจริงใน สถานประกอบการในสาขาท่ีตนเองสอน มีความรู้ ทักษะ และสามารถสร้างสมรรถนะที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานฝีมือแรงงานและมาตรฐานอาชีพให้แก่ผู้เรียน และมีอัตรากาลังเพียงพอต่อความต้องการของ สถานศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอตั รากาลงั ของสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทกั ษะการเรียนรู้ และทกั ษะทจี่ าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรยี นรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวติ ดีขนึ้ การบรรลเุ ปา้ หมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ การจัดการความรู้เป็นการรวบรวม วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ความรู้ท่ีเกิดข้ึน สามารถนาไปสู่การแก้ปัญหาตามความต้องการในการพัฒนาได้ในทุกด้าน เช่นการพัฒนาหลักสูตร การวัด การประเมินผล การพัฒนาครู การพัฒนาโรงเรียนให้มคี ณุ ภาพ 1.3 แผนการปฏริ ูปประเทศ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนการปฏริ ูปประเทศด้านการศกึ ษา 2) เรื่อง/ประเด็นการปฏิรูปการจัดการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองการเปล่ียนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 1.4 แผนระดับท่ี 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ส่วนท่ี 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตผุ ล การจัดการความรเู้ ป็นกลไกทสี่ าคญั ประการหน่ึงที่ทาให้องค์กรสามารถรวบรวม วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ความรู้ท่ีเกิดข้ึนและสะสมอยู่ในองค์กรเพื่อแพร่กระจายความรู้ดังกล่าวไปใช้ในการพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนาองค์กรอย่างต่อเน่ือง รวมท้ังการพัฒนาการของปฏิสัมพันธ์แห่งการเรียนรู้ของบุคลากร และ กลุม่ งาน เพื่อใหเ้ กดิ วัฒนธรรมการเรียนรู้ข้ึนในองค์กรโดย การจัดการความรู้ถือเป็นหัวใจสาคัญในการนา องค์กรไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ และท้ายท่ีสุดสามารถพัฒนาเป็นองค์กรอัจฉริยะที่มีความสามารถในการ ปรับเปลยี่ น และแข่งขันในระดบั สากลได้อย่างย่ังยนื ตามพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 มาตรา 11 หมวด 3 การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธ์ิต่อภารกิจของรัฐ ได้กาหนดให้ส่วนราชการมี หน้าที่ พัฒนาความรู้ในส่วนราชการ เพื่อให้มีลักษณะเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้อย่างสม่าเสมอ โดยต้องรับรู้ ข้อมลู ข่าวสารและสามารถประมวลผลความรู้ในด้านต่างๆ เพื่อนามาประยุกต็ใช้ในการปฏิบัติราชการได้อย่าง ถูกต้อง รวดเร็วและเหมาะสมกับสถานการณ์ รวมทั้งต้องส่งเสริมและพัฒนาความรู้ความสามารถ สร้าง วสิ ยั ทศั น์และ ปรบั เปลีย่ นทัศนคติของข้าราชการในสังกดั ใหเ้ ป็นบุคลากรทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพและก่อเกิดการเรียนรู้ เพ่ือนามาปฏบิ ตั ิงาน ใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสดุ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

135 จากกรอบการตดิ ตาม ประเมนิ ผล การบริหารและการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานของสานักงานเขต พื้นที่การศึกษา ตามตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 การบริหารจัดการองค์การสู่ความเป็นเลิศ ตัวบ่งชี้ท่ี 2 : การพัฒนาสู่องค์การแห่งการเรียนรู้ประเด็นการ พิจารณาที่ 2 การส่งเสริมให้เกิดการจัดการความรู้ (Knowledge Management: KM) และการสร้างชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC)และนาองค์ความรู้มาพัฒนาตนเอง พฒั นางานและพัฒนาองค์การ โดยใช้กระบวนการวิจัย โดยการจัดกระบวนการส่งเสริมให้บุคลากรในองค์กร มี ความกระตือรือร้นในการศึกษา ค้นหาความรู้มีความสอดคล้องเหมาะสมชัดเจน และนาไปสู่การปฎิบัติอย่างเป็น ระบบอย่างต่อเน่ืองจนบรรลุตามเป้าหมายและเป็นแบบอย่างได้ และมีกระบวนการส่งเสริมบุคลากรในองค์กรให้ เกิดการจัดการความรู้ (Knowledge Management: KM) หรือมีการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ภายในกลุ่ม ระหว่างกลุ่มงานและภายในองค์กรสอดคล้องกับ ภารกิจสามารถนาไปสู่การปฎิบัติอย่างเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง สามารถเป็นแบบอย่างได้หรือมีนวัตกรรม และ ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้บุคลากรได้เรียนรู้ ครอบคลุมงานตามภารกิจอย่าง ตอ่ เนื่อง สอดคลอ้ งกับการเปลี่ยนแปลง และมกี ารนากระบวนการวิจัย หรือเทคนิคการวิจัยมาประยุกต์ใช้เพ่ือการ พฒั นาตนเอง พัฒนางานอยา่ งเปน็ ระบบอย่างต่อเนื่อง และสามารถเป็นแบบอยา่ งได้ ดังนั้น สานักงานสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ได้ดาเนินการ กาหนดให้มีการวัด การวิเคราะห์ และการจัดการความรู้ให้เกิดการขับเคลื่อนเป็นสานักงานเขตพ้ืนท่ี ท่ีมี สมรรถนะสูง (High Performance Organization) ที่มีการบริหารงานเป็นองค์กรท่ีเป็นเลิศ โดยการ บริหารงานจาเป็นต้องมีการวัดและการวิเคราะห์ผลตลอดจนมีการใช้กระบวนการวิจัยและ PLC ฯลฯ ดาเนินงานได้อย่างสอดคล้องไปในทิศทางเดียวกันและท่ัวถึง เพ่ือใช้ติดตามงานประจาและผลการดาเนินงาน ตามเป้าหมายของสานักงานเขตพื้นท่ี รวมท้ังเป็นการนาข้อมูลและสารสนเทศมาเรียนรู้เพื่อให้เกิดนวัตกรรม และผลักดนั ให้เกิดการปรบั ปรงุ สานกั งานเขตพืน้ ที่อย่าง รวมถึงการจัดการความรู้ซึ่งเป็นสินทรัพย์ทางปัญญาให้ มีการถ่ายทอดและเก็บรักษาไว้ในสานักงานเขตพ้ืนท่ีและมีการแบ่งปันความรู้และแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่าง รวดเร็วและทั่วถงึ 2.2 วัตถุประสงค์ 2.2.1 เพื่อกระตุ้น ส่งเสริม และสร้างความตระหนักให้ครู/ผู้บริหารโรงเรียนและบุคลากรทุก กลุ่มงานในสานักงานสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีวัฒนธรรมของการค้นหา วิเคราะห์และจัดระเบียบประสบการณ์และความรู้ด้านการดาเนินงานท่ีได้จากการปฏิบัติเพ่ือเผยแพร่ และ ถ่ายทอดและเกบ็ รกั ษาไว้กับองคก์ รในรปู แบบส่อื ตา่ งๆทเี่ อือ้ ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคน พัฒนางาน พัฒนา องค์กร 2.2.2 เพ่ือให้ครู/ ผู้บริหารโรงเรียนและบุคลากรทุกกลุ่มงานในสานักงานสานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีข้อมูลและสารสนเทศท่ีถูกต้อง ครบถ้วน ทันเวลาและทันสมัยสาหรับวัด และวิเคราะห์ผลการดาเนินการเพ่ือวางแผนและปรับปรุงการดาเนินงานในทุกด้าน ให้บรรลุผลลัพธ์และ เปา้ ประสงค์ ทงั้ ในระดับส่วนบุคคล ระดับกลมุ่ ระดบั องคก์ รและระหว่างระดบั องคก์ ร 2.2.3 เพื่อให้เกิดองค์ความรู้และนวัตกรรมการดาเนินงานในการพัฒนาสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาไปสู่ องค์กรที่เป็นเลิศในการส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยการใช้กระบวนการวิจัยและ PLC ดาเนินการขบั เคลื่อนสเู่ ปา้ หมาย 2.2.4 เพื่อให้เกิดองค์ความรู้และนวัตกรรมการดาเนินงานในการพัฒนาโรงเรียนไปสู่องค์กรที่ เปน็ เลศิ ในการสง่ เสริมการจัดการศึกษาโดยการใช้กระบวนการวจิ ยั และ PLC ดาเนินการขับเคล่ือนสู่เปา้ หมาย แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

136 2.3 เป้าหมาย 2.3.1 เชิงผลผลิต (Output) 1) ครู/ ผู้บริหารโรงเรียนและบุคลากรทุกกลุ่มงานในสานักงานสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง สามารถสร้างองค์ความรู้ในการทางานโดยภาพรวมได้ ไม่ต่ากว่า 1 เร่ือง และมีแผนการจดั การความรู้ได้อย่างตอ่ เน่ือง 2) ครู/ ผู้บริหารโรงเรียนและบุคลากรทุกกลุ่มงานในสานักงานสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง สามารถสร้างองค์ความรู้ในการทางานโดยภาพรวมได้ ไม่ต่ากว่า 1 เร่ือง และมีแผนการจดั การความรไู้ ด้อยา่ งตอ่ เน่ือง 3) โรงเรียน และ กลุ่มงานภายในสานักงานสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง เป็นองค์กรที่มีนาการจัดการความรู้ไปใช้ในการดาเนินการให้บรรลุวิสัยทัศน์ พนั ธกิจและเปา้ หมายทตี่ ้องการ 2.3.2 เชงิ ผลลัพธ์ (Outcome) โรงเรียน และ กลุ่มงานภายในสานักงานสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง เป็นองค์กรที่มีการบริหารจัดการเป็นเลิศในการจัดการความรู้ให้บรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจและ เปา้ หมายทตี่ ้องการ 2.4 กลุ่มเปา้ หมายผู้ได้รับผลประโยชน์ 2.4.1กล่มุ เปา้ หมายหลัก ได้แก่ 1) ครู/ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสานกั งานสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา ชลบุรี ระยอง จานวน 50 คน 2) บุคลากรแต่ละกลุ่มงานในสังกัดสานักงานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จานวน 10 คน 2.4.2 กลุม่ เปา้ หมายรอง ได้แก่ - คณะทางาน จานวน 10 คน 2.5 ระยะเวลาดาเนนิ โครงการ ไตรมาสที่ 3 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 2.6 แผนการปฏิบตั ิงานและแผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ วงเงนิ งบประมาณ 20,000 บาท ภายใตแ้ ผนงานพื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

แผนการดาเนนิ งาน/กจิ กรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสที่ 2/ (ต.ค. – ธ.ค. 63) (ม.ค. – มี.ค 1.การบง่ ชี้ความรู้ (Knowledge Identification) 1. 1ประชุม(ออนไลน์) ช้ีแจงการดาเนนิ งาน คา่ ตอบ คา่ ใช้ คา่ วัสดุ คา่ ตอบ ค่าใช 1. 2 ระดมความคิดเห็นผ่านแบบฟรอ์ม( แทน สอย แทน สอย Google form) เพื่อ พิจารณาการบรรลุ วิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายขององค์กร (สพม.ชบรย/ร.ร.ในสังกัดสพม.ชบรย) จากความรู้ ที่จาเป็นและจากความรู้ที่บันทึกไว้ในรูปสื่อต่างๆ และหรอื ยังไมม่ ีการบนั ทกึ ไว้ พร้อมกบั สว่ นท่ตี อ้ ง คน้ คว้า เพิ่มเติม และกาหนดผูร้ ับผิดชอบในแต่ละ หัวขอ้ เรอ่ื งของความรู้ 2.การประชุมในการสร้างและแสวงหาความรู้ 2.1 การสร้างกรอบคูม่ อื ในการแสวงหา ความรู้ ครัง้ ที่ 1 2.2 การยืนยันกรอบคมู่ ือในการแสวงหา ความรู้ ครัง้ ที่ 2 2.3 การดาเนินการจัดความรอู้ ยา่ งเป็นระบบ - คา่ ตอบแทนวทิ ยากรภายใน (รอง ผอ.เขตสพม.ชบรยจานวน 2 คน) (1คนX3ช่วั โมงX600บาท) - คา่ อาหารวา่ งและเครอ่ื งดม่ื (70 คน X 60 บาท) - ค่าอาหารกลางวนั (70 คน X 100 บาท) - ค่าวสั ดุ แผน

137 แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ (บาท) /2564 ไตรมาสที่ 3/2564 ไตรมาสท่ี 4/2564 รวม ค. 64) (เม.ย. – มิ.ย. 64) (ก.ค. – ก.ย. 64) - ช้ คา่ วสั ดุ คา่ ตอบ คา่ ใช้ ค่าวสั ดุ ค่าตอบ คา่ ใช้ คา่ วสั ดุ แทน สอย แทน สอย ไม่ใชง้ บประมาณ -- - - -- - - 3,600 - - - - 3,600 - 4,200 - 4,200 7,000 7,000 - 3,000 3,000 นปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

แผนการดาเนินงาน/กจิ กรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสท่ี 2/ (ต.ค. – ธ.ค. 63) (ม.ค. – ม.ี ค 3.การประมวลและกลน่ั กรองความรแู้ ละการ เข้าถึงความรู้ ค่าตอบ คา่ ใช้ ค่าวัสดุ ค่าตอบ คา่ ใช แทน สอย แทน สอย 4.การประชมุ (ออนไลน)์ และการนาเสนอแนวทาง ประสบการณ์ ปัญหาและอุปสรรค จากการปฏบิ ัตงิ านดว้ ยแบบสอบถาม(google form) เพอื่ นามาปรับปรุงแลกเปลย่ี นความรู้ ภายในและภายนอกสานกั งานเขตพนื้ ที่ ด้วย เวทีแลกเปล่ียนเรยี นรู้(การเผยแพรท่ างเว็บไซต์ สพม.18)) และการติดตาม การนาความร้ไู ปใช้ใน การพัฒนางาน 4.1 กลุม่ งานในระดับเขตพ้นื ที่ 4.2 ร.ร.ในสังกัดเขตพน้ื ท่ี - เอกสารสรุปเลม่ รายงานผลการนาความรไู้ ปใช้ ในการพัฒนางานในระดบั บคุ คล กลมุ่ งานและ องคก์ ร รวมท้ังส้นิ ----- แผน

138 แผนการใช้จ่ายเงนิ งบประมาณ (บาท) /2564 ไตรมาสที่ 3/2564 ไตรมาสท่ี 4/2564 รวม ค. 64) (เม.ย. – มิ.ย. 64) (ก.ค. – ก.ย. 64) - ช้ คา่ วสั ดุ คา่ ตอบ ค่าใช้ ค่าวสั ดุ ค่าตอบ คา่ ใช้ ค่าวสั ดุ แทน สอย แทน สอย ไม่ใชง้ บประมาณ - 3,600 11,200 3,000 - - 2,200 2,200 - - 2,200 20,000 นปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

139 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

140 โครงการ ส่งเสรมิ พฒั นาระบบประกนั และประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาแนวใหม่ โดยตน้ สังกดั สานกั งานสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง กลุ่ม นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา ผู้รับผดิ ชอบโครงการ นายศุภดล อุ่นวงษ์ สว่ นท่ี 1 ความเชือ่ มโยง ความสอดคลอ้ งกับแผน 3 ระดบั ตามนัยยะของมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ที่ 1) 1) ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ุณภาพ พร้อมสาหรับวิถชี ีวติ ในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเดน็ ยุทธศาสตร์ การปฏิรปู การจัดการเรียนการสอนเพื่อตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 (3) การบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ การเรียนการสอนในปัจจุบันควรจัดการเรียนรู้โดยวิธีการท่ีหลากหลายเพ่ือให้ผู้เรียนมี สมรรถนะสาคัญ คือ นาความรู้เดิมจากประสบการณ์เดิมที่มีอยู่มาสร้างความรู้ใหม่ในบริบทที่แตกต่างกันออกไป การ เรียนการสอนเปล่ียนแปลงจากการบรรยายเป็นการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ผู้สอนต้องประเมินผลการ เรียนรตู้ ามสภาพจริงเพื่อใหเ้ ขา้ ใจธรรมชาตกิ ารเรียนรู้ของผูเ้ รียนแตล่ ะคนและประเมินสมรรถนะที่ผู้เรียนควรได้รับ การ จดั การเรยี นรู้มลี กั ษณะเป็นการเรียนรูท้ ่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั โดยอาจใช้สื่อต่าง ๆ ประกอบและให้ลงมือทาปฏิบัติการ จริงเพือ่ สร้างทกั ษะตา่ ง ๆ สาหรบั ผเู้ รยี นและใชเ้ ป็นเครือ่ งมือในการสืบเสาะและเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิต สอดคล้อง กับการเปล่ียนแปลงของสังคมในยุคศตวรรษที่ 21 ท่ีผู้สอนต้องปรับและเรียนรู้เพ่ิมเติมในทักษะการสอน เทคนิคการ สอนในยคุ เทคโนโลยสี มยั ใหม่ เพ่อื นาพาผูเ้ รยี นเกิดสมรรถนะที่สาคญั ในการใช้ชีวิตยุคปัจจบุ นั และอนาคต 1.2 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ ประเด็นการพัฒนาการเรยี นรู้ (1) เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมาย คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มข้ึน มีทักษะท่ี จาเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสารและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผล เพิ่มข้นึ มนี ิสยั ใฝเ่ รียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ การบรรลเุ ป้าหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ ประสิทธิภาพมีธรรมาภิบาล โดยมี การส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเน่ืองและได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสมกับบริบทเพ่ือพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาทุกระดับตามปรัชญาและเป้าหมายของสถานศึกษา และมีระบบความรับผิดชอบทางการศึกษา (Educational Accountability) บนพ้ืนฐานสมรรถนะหลักสถานศึกษามีแนวปฏิบัติการประกันคุณภาพ การ ประเมินคุณภาพ และการรับรองคุณภาพการศึกษา เป็นระบบท่ีมีความเช่ือมโยงสอดคล้อง ไม่สร้างภาระต่อ สถานศึกษาและการปฏิบัติหน้าท่ีการจัดการสถานศึกษาได้รับการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง สามารถสร้างความ เชื่อม่ันให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนได้และเกิดวัฒนธรรมคุณภาพในการจัดการศึกษาของครู ผู้บริหาร และ บุคลากรทางการศึกษาเรียนของครูของผู้เรียนสอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของสังคมในยุคศตวรรษที่ 21 ท่ีผู้สอน ต้องปรับและเรียนรู้เพ่ิมเติมในทักษะการสอน เทคนิคการสอนในยุคเทคโนโลยีสมัยใหม่ เพ่ือนาพาผู้เรียนเกิด สมรรถนะท่ีสาคญั ในการใชช้ ีวิตยุคปัจจุบันและอนาคต แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

141 (2) แผนย่อยของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนย่อยการปฏริ ูปกระบวนการเรียนรู้ ท่ตี อบสนองต่อการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 แนวทางการพัฒนา 5) พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โดยแยกการประกัน คุณภาพการศึกษาออกจากการประเมินคุณภาพและการรับรองคุณภาพและการกากับดูแลคุณภาพการศึกษา และ ปฏิรูประบบการสอบท่นี าไปสู่การวดั ผลในเชิงทักษะท่ีจาเปน็ สาหรับศตวรรษท่ี 21 มากกว่าการวัดระดับความรู้ เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะ การเรยี นรู้ และทกั ษะท่จี าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดขี ึ้น การบรรลเุ ปา้ หมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ สถานศึกษาได้รับการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเน่ือง สามารถสร้างความเชื่อม่ันให้ผู้มี ส่วนเก่ียวข้องและสาธารณชนได้และเกิดวัฒนธรรมคุณภาพในการจัดการศึกษาของครู ผู้บริหาร และบุคลากร ทางการศึกษา 1.3 แผนการปฏิรูปประเทศ (แผนระดับที่ 2) 1) แผนการปฏริ ูปประเทศ ด้านการศึกษา 2) ประเด็นการปฏริ ปู การพัฒนาระบบคุณภาพการศึกษา 1.4 แผนระดบั ที่ 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ส่วนท่ี 2 รายละเอยี ดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตผุ ล ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 \"การประกันคุณภาพการศึกษา\" หมายความว่าการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แตล่ ะระดับและประเภทการศกึ ษา โดยมีกลไกในการควบคุม ตรวจสอบระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาท่ี สถานศึกษาจัดข้ึน เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเช่ือมั่น ให้แก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้อง และสาธารณชนว่า สถานศึกษานั้น สมารถจัดการศึกษได้อย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของ หน่วยงานตน้ สังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแล เพ่ือให้เกิดความเข้มแข็งให้กับระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ตามรปู แบบแนวทางการประเมนิ แนวใหม่ และเป็นการเตรียมความพร้อมให้กับสถานศึกษาในการ รองรบั การประเมินคุณภาพภายนอก สานักงานเขตพ้ืนท่ีกรศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัด มีหน้าท่ี สนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา จึงเสนอโครงการส่งเสริมพัฒนา ระบบประกันและการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาแนวใหม่ โดยตันสังกัด สานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง เพ่ือนิเทศ กากับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการดาเนินงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาจานวน 50 แห่ง ให้ได้มาตรฐาน ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 \"การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา\" แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

142 2.2 วตั ถุประสงค์ เพื่อ 2.2.1 ให้สถานศึกษาในสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีระบบ ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาทเ่ี ข้มแข็งเปน็ ระบบและมปี ระสิทธิภาพ 2.2.2 นิเทศ กากับ ติดตาม ตรวสอบและประเมินคุณภาพการดาเนินงานประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐ และมปี ระสิทธิภาพ พร้อมรบั การประเมนิ ภายนอก 2.3 เป้าหมาย 2.3.1 เชิงผลผลิต 1) สถานศึกษาในสานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จานวน 50 แหง่ 2) คณะกรรมการนิเทศตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการดาเนินงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาจานวน 20 คน 2.3.2 เชิงผลลัพธ์ 1) สถานศกึ ษาในเขตพื้นท่ีกรศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง จานวน 50 แหง่ สามารถพัฒนา ระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 2) ผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสานักงานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีการจดั ระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา มีการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่าง ชัดเจน สามารถดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ในทุก กลุ่มเป้าหมาย จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทัง้ จักสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ 3) ครู ในโรงเรียนสังกัดสานักงานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จดั การเรยี นรู้ และออกแบบการเรยี นรูท้ ่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั สรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ ตามมาตฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวกสร้างปฏิสัมพันธ์ท่ีดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง่เป็น ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพ่ือพัฒนา และปรบั ปรุงการเรยี นรู้ 4) ศึกษานิเทศก์มีทักษะด้านการส่ือสารและการจูงใจ ด้วยวิธีการให้คาแนะนา ให้คาปรึกษา เพื่อชว่ ยเหลือ สนับสนุนโรงเรียนให้มคี ณุ ภาพท่สี อดคลอ้ งกับบริบท 2.4 กล่มุ เป้าหมายผูไ้ ด้รบั ผลประโยชน์ 2.4.1 ผบู้ ริหารสถานศึกษา จานวน 50 คน 2.4.2 ครผู ้ปู ฏบิ ตั ิหวั หน้างานประกนั คุณภาพสถานศึกษา จานวน 50 คน 2.4.3 ศกึ ษานิเทศก์ จานวน 10 คน 2.5 ระยะเวลาในการดาเนนิ การ เมษายน – กันยายน 2564 2.6 แผนการปฏิบตั งิ านและแผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ วงเงนิ งบประมาณ 29,240 บาท ภายใตแ้ ผนงานพน้ื ฐานดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

กจิ กรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสท่ี 2/2564 (ต.ค. - ธ.ค. 63) (ม.ค. - มี.ค. 64) ค่าตอบแทนคา่ ใช้สอย คา่ วสั ดุ ค่าตอบแทนคา่ ใช้สอย ค่าวัสดุ คา่ กิจกรรมที่ 1 ประชุมเชิงปฏบิ ัติการระบบ ประกนั คุณภาพภายในของ สถานศึกษาแนวใหม่ ตาม หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั ิ เกย่ี วกับการประกันคุณภาพ ภายในแนวใหม่ ระดับการศึกษา ข้ันพนื้ ฐาน 1. ประชมุ เตรียมความพร้อม คณะทางาน 2. การจัดประชมุ ปฏบิ ตั กิ าร ฯ ออนไลน์ แผ

143 แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ ไตรมาสที่ 4/2564 รวม (ก.ค. - ก.ย. 64) ไตรมาสท่ี 3/2564 (เม.ย. – ม.ิ ย. 64) คา่ ตอบแทน คา่ ใชส้ อย ค่าวัสดุ าตอบแทน คา่ ใช้สอย คา่ วสั ดุ ไม่ใชง้ บประมาณ ไม่ใชง้ บประมาณ ผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

กจิ กรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสท่ี 2/2564 (ต.ค. - ธ.ค. 63) (ม.ค. - มี.ค. 64) คา่ ตอบแทนค่าใช้สอย ค่าวสั ดุ คา่ ตอบแทนค่าใช้สอย ค่าวสั ดุ คา่ กิจกรรมที่ 1 ประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการระบบ ประกนั คุณภาพภายในของ สถานศกึ ษาแนวใหม่ ตาม หลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ัติ เกีย่ วกบั การประกันคณุ ภาพ ภายในแนวใหม่ ระดับการศึกษา ขัน้ พนื้ ฐาน แผ

144 แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ ไตรมาสที่ 4/2564 รวม (ก.ค. - ก.ย. 64) ไตรมาสท่ี 3/2564 (เม.ย. – มิ.ย. 64) คา่ ตอบแทน ค่าใชส้ อย ค่าวัสดุ าตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วัสดุ ผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง

กิจกรรม ไตรมาสที่ 1/2564 ไตรมาสท่ี 2/2564 (ต.ค. - ธ.ค. 63) (ม.ค. - มี.ค. 64) ค่าตอบแทนค่าใช้สอย คา่ วัสดุ คา่ ตอบแทนคา่ ใชส้ อย ค่าวสั ดุ ค กจิ กรรมที่ 2 นิเทศ กากบั ติดตาม และ ประเมินระบบประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาแนวใหม่ ตามหลกั เกณฑ์และแนวปฏบิ ัติ เก่ียวกบั การประกันคณุ ภาพ ภายในแนวใหม่ ระดับการศึกษา ขนั้ พืน้ ฐาน 1. ประชมุ เตรียมความพรอ้ ม คณะทางาน 2. นิเทศ กากับ ตดิ ตาม ฯ - คา่ เบี้ยเล้ยี งคณะกรรมการ ประเมิน จานวน 20 คน จานวน 5 วนั วนั ละ 240 บาท - คา่ พาหนะ เหมาจ่ายค่าน้ามัน เช้ือเพลงิ 5 คนั (สหวทิ ยาเขต) คันละ 1,048 จานวน 5 วนั รวม รวมท้ังส้ิน แผ

145 แผนการใชจ้ า่ ยเงินงบประมาณ ไตรมาสที่ 4/2564 รวม ไตรมาสท่ี 3/2564 (ก.ค. - ก.ย. 64) (เม.ย. – มิ.ย. 64) คา่ ตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วสั ดุ ค่าตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วัสดุ ไม่ใชง้ บประมาณ 24,000 24,000 5,240 5,240 29,240 29,240 29,240 29,240 ผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง

146 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

147 โครงการ “การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาเรยี นรวมดา้ นการคัดกรองคนพิการ ทางการศึกษาและด้านการจดั ทาแผนจัดการเรยี นรู้เฉพาะบคุ คล (Inclusive Education) ของครสู ังกัดสานักสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง” หน่วยงานรบั ผิดชอบ กลุม่ นเิ ทศการศึกษา ผู้รบั ผิดชอบโครงการ นางสาวศมณณ์ญา บุญประสพ และนางสาวกญั จนณ์ ิชา ผสมทรพั ย์ ส่วนที่ 1 ความเช่ือมโยง ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ตามนยั ยะของมตคิ ณะรัฐมนตรี เม่ือวนั ท่ี 4 ธนั วาคม 2560 1.1 ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดบั ท่ี 1) 1) ยทุ ธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เปา้ หมาย คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พร้อมสาหรบั วถิ ชี วี ิตในศตวรรษท่ี 21 (2) ประเด็นยุทธศาสตร์.การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลง ในศตวรรษที่ 21. การบรรลุเปา้ หมายตามยทุ ธศาสตรช์ าติ ตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติและ แผนปฏริ ปู ประเทศ สาหรับโครงการ“การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวม ด้านการคัดกรองคนพิการ ทางการศึกษาและด้านการจัดทาแผนจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล (Inclusive Education) ของครูสังกัดสานัก สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง” มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านที่ 3 การ พัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพคน โดยมีจดุ หมายเพ่ือการพฒั นาครูให้ มที กั ษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัลมีการพฒั นาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมท้ังมีจิตวิญญาณความ เป็นครู โดยพบว่าครูพิการเรียนรวมในเขตพื้นที่การศึกษามีความต้องการพัฒนาความรู้และทักษะด้านการการ คัดกรองคนพิการทางการศึกษา และด้านการจัดทาแผนจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคลและ เพื่อเป็นการส่งเสริม โอกาสทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียม ตามมาตรฐาน และส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ ไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาทม่ี คี ุณภาพ 1.2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดับท่ี 2) 1) แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประเดน็ การพัฒนาการเรยี นรู้ (1) เป้าหมายระดบั ประเดน็ ของแผนแม่บทฯ  เป้าหมายท่ี .1. คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมข้ึน มี ทกั ษะท่ีจาเปน็ ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง มีประสทิ ธิผลเพ่ิมขึ้น มีนิสัยใฝเ่ รียนรอู้ ยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชีวติ การบรรลเุ ป้าหมายตามแผนแมบ่ ทฯ ครูจาเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจและทักษะในการคัดกรอง คัดแยกเด็กและช่วยเหลือให้ผู้เรียนที่มีความบกพร่องให้ได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพตามความถนัดและ ความสามารถทางพหุปัญญาดีขึ้น โดยสภาพที่พบในโรงเรียนส่วนใหญ่ พบว่า เด็กท่ีมีความบกพร่องทางการ เรียนรนู้ ั้น มปี ัญหาท่พี บได้บ่อย ๆ เชน่ ทกั ษะการอา่ น การคานวน การพูด การแสดงออกทางภาษา ทักษะการ เสาะแสวงหาความรู้ พหุปญั ญา และปญั หาทางพฤตกิ รรม โดยผู้เรียนทีม่ ีความบกพร่องทางการเรียนรู้ส่วนใหญ่ กระจายอย่ใู นช้นั เรียน และเพื่อเป็นการให้ผู้พิการที่มีความบกพร่องทั้ง 9 ประเภทได้รับสิทธิช่วยเหลือทางการ ศึกษา ครูจึงเป็นตัวแปรที่สาคัญที่จะช่วยเหลือผู้เรียนพิการเรียนรวมเหล่าน้ีในโรงเรียนให้ได้รับการศึกษา การ ช่วยเหลือท่ีถูกต้องเหมาะสมให้มีสภาพที่ดีข้ึน หรือดารงสมรรถภาพหรือความสามารถที่มีอยู่เดิมไว้โดยอาศัย แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

148 กระบวนการทางการแพทย์ การศาสนา การศึกษา สังคม อาชีพหรือกระบวนการอ่ืนใด ส่งผลให้ให้ผู้พิการได้มี โอกาสทางานหรือดารงชีวติ ในสงั คมเตม็ ศักยภาพต่อไป (2) แผนยอ่ ยของแผนแมบ่ ทฯ แผนยอ่ ยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการ เปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21  แนวทางการพัฒนา 3) ส่งเสริมสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพและ สมรรถนะครูอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ครอบคลมุ ทัง้ เงนิ เดอื น สายอาชีพและระบบสนบั สนนุ อนื่ ๆ ปฏิรูประบบการผลิตครู อาชีวะยุคใหม่ โดยผู้ท่ีมีใบประกอบวิชาชีพจะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญและมีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานจริงใน สถานประกอบการในสาขาท่ีตนเองสอน มีความรู้ ทักษะ และสามารถสร้างสมรรถนะที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานฝีมือแรงงานและมาตรฐานอาชีพให้แก่ผู้เรียน และมีอัตรากาลังเพียงพอต่อความต้องการของ สถานศกึ ษาตามเกณฑ์มาตรฐานอัตรากาลงั ของสานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา  เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มี ทกั ษะการเรียนรู้ และทกั ษะทีจ่ าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตดี ขนึ้ การบรรลเุ ป้าหมายตามแผนย่อยของแผนแม่บทฯ โครงการน้ีเป็นการพัฒนาครูท่ีรับผิดชอบผู้เรียนพิการเรียนรวมจะได้รับการ ฝึกอบรมให้มีความรู้และทักษะเฉพาะในการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการแต่ละประเภท ด้านการคัดกรองคน พิการทางการศกึ ษาทงั้ 9 ประเภทใหไ้ ดร้ ับสทิ ธชิ ว่ ยเหลือทางการศึกษา ใหค้ าปรึกษาและประสานกับผู้ปกครอง และผู้เก่ียวข้อง รวมไปถึงการวางแผนการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสม โดยการจัดทาแผนจัดการเรียนรู้เฉพาะ บคุ คล (Inclusive Education) โดยโครงการการฝึกอบรมครูจะประกอบด้วยภาคทฤษฎีและภาคปฎิบัติ ก่อให้ ครูที่ได้รับการอบรมจะนาความรู้ ไปใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้พิการสามารถ ได้รบั การศกึ ษาอยา่ งท่ัวถงึ และมีคณุ ภาพตามท่ีกฎหมายกาหนด และดารงชีวติ ในสงั คมอย่างเตม็ ศักยภาพ 1.3 แผนการปฏิรูปประเทศ (แผนระดบั ท่ี 2) 1) แผนการปฏิรูปประเทศด้าน.......การศึกษา.............. 2) เรอื่ ง/ประเดน็ การปฏิรูป การปฏิรูปการจัดการเรียนการสอนเพอ่ื ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ 21 1.4 แผนระดับท่ี 3 1) แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565) ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน 2) แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน สว่ นที่ 2 รายละเอียดโครงการ 2.1 หลกั การและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 แสดงเจตนารมณใ์ นการยกระดับการศึกษาของประชาชนใหส้ งู ขึ้น โดยกาหนดสิทธิและโอกาสของประชาชนใน การได้รับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานไม่น้อยกว่า 12 ปี ท่ีรัฐต้องจัดโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย เด็กและเยาวชนพิการ ทุกประเภทมสี ิทธแิ ละโอกาสได้รับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานเป็นพเิ ศษ ซ่ึงสอดคล้องเชื่อมโยงกับพระราชบัญญัติการ จดั การศกึ ษาสาหรับคนพกิ ารพ.ศ.2551 มาตรา 5 ทก่ี ล่าวถงึ สทิ ธทิ างการศึกษาของคนพิการในการได้รับโอกาส และบริการทางการศึกษาในทุกระบบและทุกรูปแบบที่หลากหลายอย่างมีคุณภาพและดารงชีวิตอยู่ใ นสังคมได้ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง