sar ชนแดน 63

83 าเนินงาน ผลการดาเนินงานท่ีเกดิ ข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขึน้ คะแนนท่ี ระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ พอใจมาสรุปพร้อมวิเคราะห์ เพื่อใช้ เป็นข้อมูลในการวางแผนและพัฒนา ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย ใ ห้ มี ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล ดงั น้ี โครงการ/กิจกรรมจัดการศึกษาตาม อธั ยาศัย กศน.อาเภอชนแดน มีผลจาก ก า ร ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัยในระดับดีขึ้นไปจานวน 22 โครงการ/กิจกรรม จากจานวน โครงการทั้งหมด 22 โครงก าร/ กิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 100 มี ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับดีข้ึน ไป สรุปสถานศึกษามีการดาเนินงาน เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาร้อยละ 100 เท่ากบั 5 คะแนน โดยมรี อ่ งรอย,หลกั ฐาน ดงั นี้ 83

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

84 าเนินงาน ผลการดาเนินงานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดับ ได้ คณุ ภาพ 1.แผนปฏบิ ัติการประจาปีของ สถานศกึ ษา 2.โครงการ กจิ กรรมการศึกษาตาม อัธยาศยั 3.แบบสอบถามความพงึ พอใจ 4.รายงานสรปุ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจในแต่ละโครงการ กจิ กรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 4.1 โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ เพื่อนเรียนรู้สู่ชุมชน ระดับความพึง พอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเปน็ ร้อยละ 91.23 4.2 โครงการส่งเสริมพุทธศาสนา สร้างปัญญาสู่ท้องถิ่น ระดับความพึง พอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเปน็ ร้อยละ 91.51 4.3 โครงการส่งเสริมผู้สูงวัยใส่ใจ รักสุขภาพ ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเป็น 84

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

85 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดับ ได้ คุณภาพ ร้อยละ 90.33 4.4 โครงการสืบสานประเพณี ลอยกระทง ส่งเสริมวัฒนธรรมภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเป็น รอ้ ยละ 91.72 4.5. โครงการภูมิปัญญาท้องถิ่น การทาตะไครห้ อมไล่ยุง ระดับความพึง พอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คดิ เปน็ ร้อยละ 94.88 4.6 โครงการภูมิปัญญาท้องถิ่น การพับเหรียญโปรยทาน ระดับความ พึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คดิ เป็นรอ้ ยละ 90.13 4.7 โครงการวนั เดก็ แห่งชาติ 2563 ระดบั ความพึงพอใจในภาพรวม อยู่ในระดับ ดที สี่ ดุ คิดเปน็ ร้อยละ 89.81 4.8 โครงการส่งเสริมการใช้ 85

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

าเนินงาน 86 า ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนที่ ระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ ห้องสมุดเพื่อสร้างนิสัยรักการอ่าน ระดับความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ใน ระดบั ดที ี่สุด คดิ เปน็ ร้อยละ 89.94 4.9 โครงการส่งเสริมการอ่าน เสริมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะ อาชีพ ระดับความพึงพอใจในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเป็นร้อยละ 90.70 4.10 โครงการส่งเสริมอาชีพการ ผูกผ้าและจัดดอกไม้ในงานพิธีต่างๆ ระดับความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ใน ระดบั ดที ส่ี ดุ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 90.78 4.11 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ สาหรบั เดก็ และเยาวชน 4.11.1 กิจกรรมส่งเสริม ส่งเสริมการเรียนรู้สาหรับเด็กและ เยาวชน ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเป็น ร้อยละ 94.47 86

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

าเนินงาน 87 า ผลการดาเนินงานทเ่ี กิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ข้ึน คะแนนที่ ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ 4.11.2 กิจกรรมครอบครัว รักการอ่าน ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเป็น ร้อยละ 92.17 4.11.3 กิจกรรม Chinese for kids เปิดประตูสู่เมืองจีน ระดับ ความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด คิดเป็นรอ้ ยละ 95.81 4.12 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ สาหรับนกั ศึกษาและประชาชน 4.12.1 กิจกรรมรักการอ่าน ผ่านสื่อออนไลน์ ระดับความพึงพอใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเป็น รอ้ ยละ 95.72 4.12.2 กิจกรรมห้องสมุด เคลื่อนที่สู่ชุมชน ระดับความพึงพอใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเป็น รอ้ ยละ 97.56 4.12.3 กิจกรรมอ่านดีมี 87

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

าเนินงาน 88 า ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ี ระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ รางวลั ระดับความพงึ พอใจในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเป็นร้อยละ 97.67 4.12.4 กิจกรรมธรรมมะนา ทางเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม ระดับความพึง พอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีที่สุด คิดเปน็ ร้อยละ 94.51 4.12.5 กิจกรรมอ่านเปิด ความคดิ ติดปัญญา นาพาสู่การพัฒนา คุณภาพชีวิต ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเป็น ร้อยละ 97.07 4.12.6 กิจกรรมวิถีใหม่ใต้ ร่มพระบารมี...เราสร้างไปด้วยกัน ระดับความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ใน ระดับ ดที ่สี ุด คดิ เป็นรอ้ ยละ 93.54 4.12.7 กิจกรรมวันแม่ แห่งชาติ ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิด 88

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดา ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

89 าเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่เี กิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ า และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้นึ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดับ ได้ คณุ ภาพ เป็นรอ้ ยละ 95.81 4.13 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ สาหรบั ผ้สู งู อายุ 4.13.1 กิจกรรมเล่าขาน ตามตานาน ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ที่สุด คิดเป็น ร้อยละ 95.40 4.13.2 กจิ กรรมสง่ เสรมิ การ เรียนรู้สาหรับผู้สูงอายุ ระดับความพึง พอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเปน็ ร้อยละ 98.45 4.14 บ้านหนังสือชุมชน ระดับ ความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ ดที ี่สุด คิดเปน็ ร้อยละ 79.68 4.15 ห้องสมุดเคลื่อนที่สาหรับ ชาวตลาดฯ ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเป็น ร้อยละ 75.04 4 . 1 6 ผู้ ใ ช้ บ ริ ก า ร ห้ อ ง ส มุ ด 89

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดา ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมคะแนน 70

าเนินงาน 90 า ผลการดาเนินงานทีเ่ กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนที่ ระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ ประชาชน ระดับความพึงพอใจใน ภาพรวมอยู่ในระดับ ดีท่ีสุด คิดเป็น รอ้ ยละ 88.19 5.รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ/ กิจกรรม 63.24 90

91 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผรู้ บั บริการการศึกษาตามอัธยาศัย มคี ะแนนรวมเทา่ กับ 46.03 คะแนน อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 17.21 คะแนน อยู่ในระดับ ดเี ลศิ ซ่งึ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบวา่ สถานศึกษามจี ุดเดน่ และจดุ ทคี่ วรพฒั นา ดงั น้ี จดุ เดน่ สถำนศึกษำมีกำรรับนโยบำยและจุดเน้นของสำนักงำนกศน./นโยบำยจุดเน้นของกระทรวงศึกษำธิกำร เพ่ือ วำงแผนกำรดำเนินงำนและจัดทำโครงกำรต่ำง ๆ ให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้ำหมำย และตรงกับควำมต้องกำรของ ผู้รับบริกำรทุกกลุ่มเป้ำหมำย โดยมีกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ให้กับผู้รับบริกำร ทั้งเชิงรับและเชิงรุก โดยมีภำคี เครือข่ำย ผ้นู ำชมุ ชน หน่วยงำนรำชกำร สถำนประกอบกำรร้ำนค้ำ ให้ควำมร่วมมือในกำรจัดกิจกรรม กำรดำเนินกำร จัดกิจกรรมมีควำมหลำกหลำย จัดสภำพแวดล้อมที่เอื้อต่อกำรจัดกำรศึกษำตำมอัธยำศัย มีกำรผลิตสื่อรูปแบบ อิเล็กทรอนิกส์ QR Code และ e– book ผรู้ บั บรกิ ำรสำมำรถศกึ ษำและเรยี นร้ไู ด้ตำมควำมต้องกำร รวมถึงนำควำมรู้ ท่ีได้รับไปใช้ประโยชน์ และประสบกำรณ์ของตนเองไปถ่ำยทอดควำมรู้ให้กับผู้อื่นหรือคนในชุมชนเพื่อนำไปปรับใช้ใน ชีวติ ประจำวนั ได้ โดยบรรณำรักษ์ได้รว่ มมอื กบั ครู กศน.ตำบล และผู้ท่ไี ด้รับมอบหมำยจัดกำรศึกษำตำมอัธยำศยั เข้ำถึง พ้ืนที่จัดกิจกรรมกำรศึกษำตำมอัธยำศัยและศึกษำชุมชน ทำให้สำมำรถจัดกิจกรรมได้รับผลสัมฤทธ์ิกำรศึกษำตำม อัธยำศยั ใหด้ ียงิ่ ขึน้ จุดทีค่ วรพฒั นา สืบเน่ืองจำกภำวะในปัจจุบัน เทคโนโลยีมีควำมทันสมัยและรวดเร็ว ส่งผลให้ประชำชนในชุมชน ขำดกำร เรยี นร้ใู นส่ือเทคโนโลยที ่ีทนั สมยั เพ่อื สร้ำงควำมรแู้ ละควำมเข้ำใจ ในกำรจดั กิจกรรมทเี่ หมำะสมกับชว่ งวัย สถำนศกึ ษำ ควรคำนึงถงึ ผลประโยชนส์ ูงสุด โดยใหค้ วำมรเู้ รื่อง กำรใช้เครือ่ งมอื สื่อสำร กำรเข้ำใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ประชำชนสำมำรถเลือกศึกษำและเรียนรู้ส่ือต่ำง ๆ ได้อย่ำงหลำกหลำย เช่น เรื่องอำชีพ เรื่องสุขภำพ เรื่อง อำหำร รวมถงึ ควำมบนั เทิงต่ำง ๆ เช่น ดหู นัง ฟังเพลง ซ่ึงทำให้ผู้สูงอำยุได้รับประโยชน์ และมีควำมสุขมำกย่ิงขึ้น และ สถานศึกษาควรมีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมส่งเสริมการอ่านให้มากยิ่งข้ึน เพื่อให้ผู้รับบริการสามารถเลือกช่องทางใน การศกึ ษาตามอธั ยาศัยได้ 91

92 92

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซ ท้งั การจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง และกา มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพ 30 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 3.1 การบริหารจัดการของ 3 กศน.อาเภอชนแดนดาเนินการ สถานศึกษาทีเ่ นน้ การมสี ่วนรว่ ม 1. ดำเนนิ กำรพฒั นำบุคลำกรทกุ สมรรถนะสงู ขนึ้ และสมรรถนะท ควำมเปน็ มืออำชีพ สำมำรถปฏิบ ศกั ยภำพเพื่อให้สำมำรถปฏบิ ัติง จดั กำรกำรดำเนนิ งำนของสถำน ประสทิ ธิภำพ มเี จตคติท่ีดีในกำ รวมท้งั สง่ เสริมให้พฒั นำตนเองเ คณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำนอกระ ตำมอธั ยำศัยในสถำนศึกษำ 2. ดำเนินกำรพัฒนำครู กศน.ตำ สมรรถนะในกำรบรหิ ำรจดั กำร กำรฏิบัตงิ ำนตำมบทบำทภำรกิจ ประสิทธิภำพ โดยเนน้ กำรเป็นน และผอู้ ำนวยควำมสะดวกในกำร ผู้เรียนเกิดกำรเรยี นรทู้ ี่มปี ระสิท 3. ดำเนินกำรพัฒนำบคุ ลำกรทีเ่

93 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ารศกึ ษาตามอธั ยาศัย) ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ 27.6 ยอดเยี่ยม ร ดงั นี้ - คำส่งั 3 ยอดเย่ียม กประเภทให้มี - บันทกึ รำยงำนกำรประชุม ทีจ่ ำเป็นครบถ้วน มี - คำสัง่ นเิ ทศ/แผนนิเทศ/ บนั ทกึ 93 บตั ิงำนไดอ้ ย่ำงมี รำยงำนกำรนเิ ทศ งำนและบรหิ ำร - สรุปผลโครงกำรพัฒนำบุคลำกร นศึกษำได้อยำ่ งมี - เกยี รติบัตร ำรปฏิบัตงิ ำน - ภำพถำ่ ย เพ่อื รว่ มยกระดับ - แฟ้มข้อมูลบคุ ลำกรรำยบคุ คล ะบบและกำรศึกษำ ำบล ใหม้ ี กศน.ตำบล และ จอยำ่ งมี นักจดั กำรควำมรู้ รเรยี นรเู้ พ่อื ให้ ทธภิ ำพอยำ่ งแท้จรงิ เกีย่ วข้องกบั กำรจดั

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ กำรศึกษำให้สำมำรถจัดรปู แบบ มีคุณภำพ โดยสง่ เสรมิ ให้มคี วำม กำร จดั กระบวนกำรเรียนรู้ กำร สอน กำรวิจัยเบอื้ งตน้ กำรวดั แล 4. ดำเนินกำรพฒั นำศักยภำพบ รับผิดชอบกำรบริกำรกำรศึกษำ มีควำมรู้ควำมสำมำรถ และมีคว กำรจัดบริกำรส่งเสรมิ กำรเรียนร ประชำชน 5. ส่งเสรมิ ใหค้ ณะกรรมกำร กศ และคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ บรหิ ำรกำรดำเนนิ งำนตำมบทบำ สถำนศกึ ษำอยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ 6. พฒั นำอำสำสมัคร กศน. ใหส้ สนับสนุนกำรจดั กำรศึกษำนอกร กำรศึกษำ ตำมอธั ยำศัยได้อย่ำง 7. พัฒนำและเสรมิ สร้ำงควำมส บคุ ลำกรและภำคเี ครือข่ำยในทกุ กจิ กรรมเพื่อเสรมิ สรำ้ งสัมพันธภ ประสิทธิภำพในกำรทำงำนร่วมก หลำกหลำยอย่ำงต่อเน่ือง อำทิ ก กำรอบรมเชิงปฏิบตั กิ ำรพัฒนำป

94 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ข้ึน จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ บกำรเรียนรู้ได้ อย่ำง คุณภาพ มรู้ควำมสำมำรถใน รจัดทำแผนกำร ละประเมินผล บุคลำกรที่ ำและกำรเรยี นรู้ ให้ วำมเปน็ มืออำชีพใน รตู้ ลอดชวี ติ ของ ศน. ทุกระดบั มสี ว่ นร่วมในกำร ำทภำรกจิ ของ พ สำมำรถทำหน้ำท่ี ระบบและ งมปี ระสิทธิภำพ สัมพันธ์ระหว่ำง กระดับ โดยจดั ให้มี ภำพและเพิ่ม กันในรปู แบบท่ี กำรแข่งขนั กีฬำ ประสิทธภิ ำพ 94

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพ ในกำรทำงำน การศกึ ษาของสถานศึกษา 8. พฒั นำโครงสร้ำงพ้ืนฐำนและ ที่มีอยู่ ให้เกิดประสิทธิภำพสูงส แสวงหำควำมร่วมมือจำกภำค ส่วนในกำรระดมทรัพยำกรเพ ปรับปรุงโครงสร้ำงพ้ืนฐำนให้มีค ดำเนินกจิ กรรมกำรศึกษำนอกระ ตำมอัธยำศัย และกำรส่งเสริม ประชำชน 4 กศน.อำเภอชนแดน จัดทำระ คณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษ เปน็ ไปตำมกฎกระทรวง กำรปร กำรศึกษำ พ.ศ. 2561 แหง่ พระ กำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ.2542 (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 ตำมพระ กำรศึกษำแหง่ ชำติ และกฎกระท ดงั น้ี 1. กศน.อำเภอชนแดนดำเนินก ภำยในสถำนศกึ ษำโดยกำหนดม กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ และจ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำและกำร กำรศกึ ษำ และแผนกำรปฏิบัติง

95 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขึน้ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ะบริหำรอัตรำกำลัง สุดในกำรปฏิบัติงำน คีเครือข่ำยทุกภำค พ่ือนำมำใช้ในกำร ควำมพร้อมสำหรับ ะบบและกำรศึกษำ มกำรเรียนรู้สำหรับ ะบบกำรประกนั - คำสัง่ 3.2 ดเี ลศิ ษำ โดยยึดหลักให้ - บนั ทึกรำยงำนกำรประชมุ ระกันคุณภำพ - มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ 95 ะรำชบญั ญัติ - แผนกำรปฏบิ ัติงำนประจำปี ซงึ่ แกไ้ ขเพ่ิมเตมิ - รำยงำนสรุปผลโครงกำรของ ะรำชบญั ญตั ิ สถำนศึกษำ ทรวงศึกษำธกิ ำร - รำยงำนผลกำรปฏบิ ตั งิ ำนประจำปี - รำยงำนกำรประเมินตนเองของ กำรประกนั คณุ ภำพ สถำนศกึ ษำ มำตรำฐำน - ภำพถำ่ ย จดั ทำแผนกำร รพัฒนำคุณภำพ งำนประจำปี โดยมี

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ คำสัง่ แต่งต้งั คณะทำงำนตำมโคร ปฏิบตั งิ ำนของสถำนศึกษำและร คุณภำพสถำนศกึ ษำ มีกำรประช บคุ ลำกรมีควำมรคู้ วำมเข้ำในเรื่อ และกำรประกันคณุ ภำพของสถำ กำหนดคำ่ เป้ำหมำยตำมมำตรฐำ ประกันคุณภำพสถำนศึกษำ เสน กศน.จงั หวัดให้ควำมเหน็ ชอบ จ เก่ียวขอ้ ง เช่น ประกำศใชม้ ำตร คุณภำพ จัดทำคูม่ ือ/แนวทำงกำ กำรประกนั คุณภำพ จัดทำแผนพ สถำนศึกษำและแผนปฏิบตั ิงำนป สถำนศึกษำวำงแผนเพอ่ื ทบทวน ระบบกำรประกันคุณภำพ และอ ทบทวนหรอื ประเมนิ ระบบประก กำหนดให้มีกำรทบทวนปลี ะ 1 2. สถำนศกึ ษำจัดประชมุ เพ่ือวเิ ดำเนินงำนและระบบกำรประกนั ปจั จยั นำเขำ้ กระบวนกำร และผ และสถำนศึกษำจัดให้มีระบบนิเ ตรวจสอบคุณภำพกำรศึกษำ โด คณะกรรมนิเทศประกอบด้วย ผ

96 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั รงสร้ำงกำร คณุ ภาพ ระบบกำรประกัน ชมุ ชี้แจงเพ่ือให้ องกำรดำเนินงำน ำนศกึ ษำ รวมถงึ ำนตวั บ่งชก้ี ำร นอใหส้ ำนักงำน จดั ทำเอกสำรท่ี รฐำนกำรประกัน ำรดำเนนิ งำนและ พัฒนำคณุ ภำพ ประจำปี นหรอื ประเมิน ออกแบบกำร กันคุณภำพ โดย ครง้ั เครำะหร์ ะบบกำร นคุณภำพ ทงั้ ดำ้ น ผลลพั ธ์ (SWOT) เทศตดิ ตำม ดยมีคำส่ังแต่งตั้ง ผู้บรหิ ำร ขำ้ รำชกำร 96

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากร ครอู ำสำสมัคร กศน. และมีกำรจ ของสถานศกึ ษา เครื่องมอื นิเทศ ดำเนนิ กำรนเิ ทศ ผลกำรนเิ ทศ มีระบบกำรประเม สถำนศกึ ษำ โดยแตง่ ต้งั คณะกรร คุณภำพกำรศึกษำซ่ึงประกอบด ขำ้ รำชกำรพลเรือน ครูอำสำสมัค หวั หนำ้ งำนประกนั คณุ ภำพ เพ่ือ กำรศึกษำ กศน.ตำมระบบ 3. จดั ทำรำยงำนกำรประเมนิ ตน เสนอรำยงำนกำรประเมินตนเอ สถำนศึกษำ โดยจัดทำเป็นเอกส ต้นสังกัด และนำผลกำรประเมิน ห น่ึ ง ข อ ง ก ำ ร ว ำ ง แ ผ น พั ฒ น ำ กำรศกึ ษำในครัง้ ตอ่ ไป 3 กศน.อาเภอชนแดนดาเนนิ การ 1. กศน.อำเภอชนแดนมีกำรส่งเ บคุ ลำกรได้เขำ้ รบั กำรพฒั นำ เช โครงกำรอบรมวทิ ยำกรครู ค หล 2. สถำนศึกษำประชมุ ครู และผ ศกึ ษำและวเิ ครำะหข์ ้อมลู เพอื่ นำ ครู 3. สถำนศึกษำจดั กจิ กรรมตำมแ

97 ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทีเ่ กิดขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดขนึ้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได้ ระดบั จดั ทำแผนนเิ ทศ คณุ ภาพ ศ สรปุ และรำยงำน มนิ คณุ ภำพ รมกำรประเมิน ดว้ ย ผู้บริหำร คร กศน. และ อประเมินคุณภำพ นเองประจำปี องต่อคณะกรรมกำร สำรส่งให้หน่วยงำน นตนเองมำเป็นส่วน ำคุณภำพกำร จัด ร ดงั น้ี - คาสัง่ 3 ยอดเย่ียม เสรมิ สนบั สนุน - บนั ทกึ รายงานการประชุม 97 ช่น กำรเขำ้ อบรม -แฟม้ บุคลากรรายบุคคล ลกั สตู รดจิ ิทัล ผูเ้ กี่ยวข้อง รวมถงึ - คาสั่งนเิ ทศ/แผนนิเทศ/เครื่องมือ ำมำวำงแผนพฒั นำ นเิ ทศ/บนั ทึกหรือรายงานการนเิ ทศ - สรุปผลโครงการพัฒนาบุคลากร แผนพฒั นำ - เกียรตบิ ัตร

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล บคุ ลำกรโดยมแี ผนงำน/โครงกำ สถำนศกึ ษำจดั ทำขึน้ เอง เช่น โค บุคลำกรเพื่อเพ่มิ ประสิทธภิ ำพใน กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและ อัธยำศยั โครงกำรอบรมเชงิ ปฏิบ ประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ ำรกำรจัดทำผ GPA,GPR โครงกำรอบรมวิทยำก ดิจิทลั โครงกำรประชุมเชงิ ปฏิบ ทำแบบทดสอบรำยวชิ ำเลือก โค ศึกษำดูงำนเพือ่ เพ่มิ ประสทิ ธิภำ นอกจำกน้ีครูยงั เขำ้ รบั กำรพัฒน หรอื เครอื ข่ำย ในด้ำนทเ่ี กี่ยวกับ ข้นั พืน้ ฐำน เชน่ โครงกำรรกั กำร ศส.ปชต. 4. มรี ะบบขอ้ มูลสำรสนเทศโดย แฟ้มข้อมลู บคุ ลำกรรำยบุคคล 5. มกี ำรแต่งตัง้ ผู้นเิ ทศ มีแผนกำ กำรนิเทศ ดำเนินกำรนิเทศ และ นิเทศตดิ ตำมกำรจัดกำรศึกษำข 6. มกี ำรประเมนิ และสรุปผลกำ ผลมำสกู่ ำรพฒั นำ 3 กศน.อาเภอชนแดน ดาเนินการ

98 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานท่เี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคุณภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขึน้ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั ำรพัฒนำครทู ี่ - วุฒบิ ตั ร คณุ ภาพ ครงกำรพัฒนำ นกำรทำงำนด้ำน - ภาพถา่ ย ะกำรศึกษำตำม บตั ิกำรstem - แฟ้มขอ้ มลู บุคลากรรายบคุ คล ผลกำรเฉลีย่ กรครู ค หลักสตู ร บัตกิ ำรคดั เลือกและ ครงกำรอบรมและ ำพบคุ ลำกร นำจำกหน่วยงำน บกำรจัดกำรศกึ ษำ รอ่ำน โครงกำร ยจดั ทำในรูปแบบ ำรนเิ ทศ เคร่อื งมอื ะสรุปรำยงำนกำร ขนั้ พืน้ ฐำนของครู ำรพัฒนำครู และนำ รดังนี้ - คำสงั่ 3 ยอดเย่ียม 98

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ เพ่อื สนบั สนนุ การบริหารจัดการ 1. สง่ เสริมและพฒั นำกำรนำเท ศกึ ษำ และเทคโนโลยสี ำรสนเทศ มำใชใ้ ห้เกดิ ประสิทธิภำพในกำร บริหำรจัดกำร และกำรจดั กำรศ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 2. จดั ทำระบบข้อมลู สำรสนเทศ และประชำชนทว่ั ไปทีเ่ ขำ้ ถงึ บรกิ ระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศ เทคโนโลยที ำงกำรศึกษำ และเท ส่ือสำร 4. พัฒนำและนำสอื่ เทคโนโลย เทคโนโลยีสำรสนเทศ และนวตั กำรศกึ ษำเพ่ือประโยชน์ต่อกำรบ สถำนศกึ ษำและกำรจัดกำรศึกษ กำรศึกษำออนไลนม์ ำใช้ในกำรเพ ยกระดบั คุณภำพในกำรจัดกำรเ 5. สง่ เสรมิ กำรจัดกำรเรียนรู้ทท่ี ประสทิ ธภิ ำพ เอื้อต่อกำรเรียนร สำมำรถ เรียนได้ทุกท่ีทกุ เวลำ ม ลำย นำ่ สนใจ สนองตอบควำมต 6.พฒั นำศกั ยภำพครแู ละบคุ ลำก และประชำชนทั่วไป ให้มคี วำมร

99 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานท่เี กิดขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขึน้ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดบั ทคโนโลยที ำงกำร คณุ ภาพ ศและกำรสื่อสำร - บนั ทกึ รำยงำนกำรประชมุ รสนบั สนุนกำร - คำสง่ั นเิ ทศ/แผนนิเทศ/เคร่ืองมือ ศึกษำนอกระบบ นิเทศ/บนั ทึกหรอื รำยงำนกำรนิเทศ - สรุปผลโครงกำรพัฒนำบคุ ลำกร ศ ทำใหน้ ักศึกษำ - เกียรติบตั ร กำรควำมร้นู อก - ภำพถ่ำย ศัยผ่ำนชอ่ งทำงสือ่ ทคโนโลยีกำร ยที ำงกำรศึกษำ ตกรรมทำง บริหำรจดั กำรของ ษำ เช่น จดั พิม่ โอกำสและ เรียนรู้ ทันสมยั และมี ร้สู ำหรับทุกคน มกี ิจกรรมทห่ี ลำก ตอ้ งกำรของชมุ ชน กรทำงกำรศกึ ษำ รู้ควำมเขำ้ ใจ และ 99

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ทกั ษะในกำรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั ประเมินผลการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา Literacy) 7.พฒั นำระบบกำรให้บริกำรสอ่ื กำรศกึ ษำ เพ่ือให้ได้หลำยชอ่ งท อินเทอร์เน็ต และรปู แบบอื่นๆ อ บนโทรศัพท์เคลือ่ นที่ และ Tabl Offline ในรปู แบบต่ำงๆ เพื่อให สำมำรถเลือกใชบ้ ริกำรเพอ่ื เข้ำถ ศึกษำและกำรเรยี นรไู้ ดต้ ำมควำ 8. มีกำรประเมินและสรุปผลก และนำผลมำสู่กำรพัฒนำสถำนศ 3 กศน.อาเภอชนแดน ดาเนินการ 1. กศน.อำเภอชนแดนไดม้ ีกำรจ กำกบั นเิ ทศ ตดิ ตำม และประเม ดำเนินงำนทีเ่ นน้ กำรมีส่วนร่วมข สถำนศึกษำและมอบหมำยให้มีผ ชัดเจน 2. กศน.อำเภอชนแดนมีกำรจัด รำยงำนผลกำรกำกบั นิเทศ ติตำ กำรดำเนนิ งำนของสถำนศึกษำเ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำเพื่อใ 3. กศน.อำเภอชนแดนได้นำผลก

100 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขึน้ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ ล (Digital จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ อเทคโนโลยีเพื่อ ทำงทั้งทำง อำทิ Application let รวมทัง้ สือ่ ห้ กลมุ่ เปำ้ หมำย ถงึ โอกำสทำงกำร ำมต้องกำร กำรพัฒนำบุคลำกร ศึกษำ รดงั นี้ - คำสั่ง 3 ยอดเยี่ยม จดั ทำแผนกำร - บันทกึ รำยงำนกำรประชุม มินผลกำร - คำสัง่ นเิ ทศ/แผนนเิ ทศ/เคร่ืองมือ ของบุคลำกรใน นิเทศ/บันทึกหรอื รำยงำนกำรนิเทศ ผู้ผิดชอบอย่ำง - ภำพถ่ำย ดทำแบบสรุปและ ำม และประเมินผล เสนอตอ่ ใหไ้ ด้ขอ้ เสนอแนะ กำรดำเนินงำนจำก 100

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.6 การปฏบิ ัตหิ น้าที่ของ กำร กำกับ นิเทศ ติดตำม และป คณะกรรมการสถานศึกษา กำรพฒั นำกำรดำเนนิ งำนในคร้งั ที่เปน็ ไปตามบทบาทที่กาหนด 3 กศน.อาเภอชนแดน ดาเนินการ 1. สถำนศกึ ษำจัดทำคำสงั่ แต่งต พฒั นำกำรจดั กำรศึกษำและแผน กำรศกึ ษำ 2. ผู้เกย่ี วข้องศึกษำเอกสำร ขอ้ บรบิ ทของชุมชน สถำนศกึ ษำ ผ ในกำรวำงแผนพัฒนำหลักสูตรข 3. มีคณะกรรมกำรสถำนศึกษ บทบำทหน้ำท่ีของคณะกรรมกำ ใ ห้ ค ำ ป รึ ก ษ ำ แ ล ะ ค ว ำ ม เ ห็ น แผนปฏิบัติกำร กำรจัดซื้อส่ือ ก สถำนศึกษำ คณะกรรมกำรสถำ ในกำรติดตำมประเมินผลกำ สถำนศึกษำ ได้แก่ กำรนิเ กิจกรรม กำรประชุมติดตำมก สถำนศึกษำ สถำนศึกษำนำผ ประเมินผลกำรดำเนินงำนเพ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำต่อไป ดั ง ก ล่ า ว ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ น กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

101 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานที่เกิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานที่เกิดข้นึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ คุณภาพ ประเมินผลมำใช้ใน งต่อไป รดงั น้ี - คำส่ังแต่งตั้งคณะกรรมกำร 3 ยอดเยี่ยม ต้งั คณะกรรมกำร สถำนศึกษำ นพัฒนำคณุ ภำพ - บนั ทึกรำยงำนกำรประชุม - หลกั สูตรสถำนศกึ ษำและหลักสูตร อมลู ที่เกยี่ วข้อง เช่น กำรศกึ ษำต่อเน่ือง ผูเ้ รยี น เพ่ือนำมำใช้ - สมุดเยีย่ มสถำนศึกษำ ของสถำนศึกษำ - ภำพถ่ำย ษำดำเนินงำนตำม ำรสถำนศึกษำ เช่น น ช อ บ ก ำ ร จั ด ท ำ กำรพัฒนำหลักสูตร ำนศึกษำมีส่วนร่วม ำรดำเนินงำนของ เทศติดตำมกำรจัด กำรดำเนินงำนของ ผลกำรติดตำมหรือ พื่อนำไปวำงแผน ซ่ึงกำรดำเนินงำน โ ย บ า ย จุ ด เ น้ น 101

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคี 3 กศน.อาเภอชนแดนดาเนนิ การ เครือข่ายใหม้ ีส่วนร่วมในการจัด 1. จดั การประชมุ ชี้แจง กระบวน การศึกษา การส่งเสริมสนับสนุนการจดั และ ร่วมกับภาคเี ครือขา่ ย 2. มกี ารจดั ทาบนั ทึกตกลง ควา มากกว่า 3 หนว่ ยงาน/ปี 3.สถานศึกษาส่งเสริมให้ภาคเี คร กาหนดแผน นโยบายและยุทธศ แผนปฏบิ ัติงานหรอื ประสานแผน ร่วมกัน การคัดเลือกผู้ทรงคณุ วฒุ สว่ นรว่ มเปน็ คณะกรรมการหรือ พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 4. มีจัดกิจกรรมร่วมกับภาคีเ จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจก กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องได้แก กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย หนังสือชุมชนทั้ง 9 ตาบล ห สาหรับชาวตลาด ส่งเสริมให้ค นิเทศติดตามการจัดกิจกรรม

102 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ได้ ระดับ ร คุณภาพ นการทางานเพ่อื - บนั ทกึ ลงนำมควำมรว่ มมือ (MOU) ะร่วมจัดการศึกษา - บันทกึ รำยงำนกำรประชมุ 3 ยอดเยี่ยม - ทำเนยี บ รำยช่ือภำคีเครือข่ำย ามรว่ มมอื (MOU) - หนงั สือขอบคณุ - ภำพถ่ำย รือขา่ ยมีสว่ นรว่ ม ศาสตร์ เชน่ การจัด นการปฏิบตั ิงาน ฒใิ นชุมชนเข้ามามี อคณะทางาน การ เครือข่าย เช่น การ กรรมพัฒนาผู้เรียน ก่การส่งเสริมอาชีพ ย เช่น กิจกรรมบ้าน ห้องสมุดเคล่ือนที่ คณะกรรมการร่วม ม มีเพจห้องสมุด 102

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุน ประชาชนอาเภอชนแดน และ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ แห่งให้ชุมชนได้ติดตาม ตรวจส 3.9 การวิจัยเพือ่ การบรหิ าร จดั การศึกษาสถานศกึ ษา ของสถานศึกษา และมีแบบประ ของภาคเี ครอื ขา่ ยในการจดั การศ 5 กศน.อาเภอชนแดนดาเนนิ การ 1. กศน. อำเภอชนแดนได้จัดทำ กิจกรรมในกำรสง่ เสรมิ สนับสน แห่งกำรเรียนรู้ เชน่ โครงกำรส่ง ผ้สู งู อำยุ 2. กศน. อำเภอชนแดนได้จดั กิจ ชมุ ชนท้งั 9 ตาบล ห้องสมุดเคล ตลาด มีเพจห้องสมุดประชาชน 3 กศน.อำเภอชนแดน มีกำร วชิ ำกำร ด้ำนกำรบรหิ ำรทว่ั ไป โ มสี ว่ นร่วมในกำรดำเนนิ กำรวิจยั จัดกำรสถำนศึกษำแบบองค์รวม คณุ ภำพกำรบริหำรจัดกำรและก โดยมีกำรดำเนนิ กำรดังนี้ 1. ประเมินควำมต้องกำรจำเป็น ให้สอดคล้องกบั สภำพปญั หำที่เก

103 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ ะ กศน.ตาบลท้ัง 9 คณุ ภาพ สอบการดาเนินงาน ะเมินการมีส่วนร่วม ศกึ ษา ร - ทำเนยี บแหลง่ เรยี นรูแ้ ห่ง 9 แหง่ 4 ดีเลิศ ำแผนงำน โครงกำร - สมุดเยย่ี มแหลง่ เรียนรู้ นนุ กำรสรำ้ งสงั คม - เกยี รตบิ ัตร งเสริมกำรอ่ำนของ - ภำพถำ่ ย จกรรมบา้ นหนงั สือ ลื่อนที่สาหรบั ชาว นอาเภอชนแดน รจดั ทำวิจัยดำ้ น - คำส่งั 2.4 ดเี ลศิ โดยบุคลำกรทุกคน - แนวทำงกำรดำเนนิ กำรวจิ ยั อย่ำงง่ำย ย เพ่อื กำรบริหำร - รำยงำนผลกำรวจิ ัย 103 มทคี่ รอบคลุมทั้ง - มกี ำรนำผลกำรวิจัยไปใช้ในกำร กำรพฒั นำผู้เรียน พฒั นำงำนของสถำนศึกษำ - ภำพถ่ำย นของสถำนศึกษำ กดิ ขนึ้ แล้วนำ

มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ รวมคะแนน ปัญหำเป็นตวั ต้งั 2. ศึกษำสภำพของปัญหำ แลว้ ห โดยมุง่ เน้นในประเด็นที่ให้ข้อมลู นำไปใช้ในกำรวำงแผนและกำห ดำเนินงำนวิจยั 3. เกบ็ รวบรวมขอ้ มูลกำรวิจยั โ แผนจดั กิจกรรมให้เหมำะสมกับ ผู้รับผิดชอบทุกข้นั ตอน โดยให้ม กลุ่มเปำ้ หมำยทุกกิจกรรม นำมำ ปรับปรงุ งำนดำ้ นกำรบริหำรจัดก ให้เปน็ ไปตำมมำตรฐำนสถำนศึก 4. สรุปผลและติดตำมตรวจสอบ เพอ่ื ให้งำนวิจัยมคี ุณภำพ ได้ผลง แผนงำน และวตั ถุประสงคท์ ี่ตั้งไ สถำนศกึ ษำไดร้ ับกำรยอมรับจำ ประชำสัมพนั ธ์ใหป้ ระชำชนกลมุ่ ควำมเคลอื่ นไหว กำหนดกำรทำ ทรำบทุกระยะ 5. จัดรำยงำนผลกำรวิจัย เพื่อน ในกำรพัฒนำงำนของสถำนศกึ ษ 30

104 ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดข้ึน คะแนนที่ได้ ระดับ จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ หำวิธีกำรแก้ปัญหำ ลจำเป็นต่อกำร หนดแนวทำงกำร โดยกำรปฏบิ ัติตำม บเนือ้ งำน และมี มีกำรทำงำนร่วมกับ ำสูก่ ำรพฒั นำ กำรสถำนศึกษำ กษำ บ ปรับปรงุ แก้ไข งำนท่ตี รงตำม ไว้ และทำให้ ำกชมุ ชน โดยกำร มเปำ้ หมำยรู้ถงึ ำงำนให้บรกิ ำรให้ นำผลกำรวิจัยไปใช้ ษำตอ่ ไป 27.6 ยอดเยี่ยม 104

106 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม มีคะแนนรวมเทา่ กบั 27.6 คะแนน ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามจี ดุ เด่น และจดุ ที่ควรพัฒนา ดงั นี้ จุดเดน่ สถานศึกษามีการจัดการและการบริหารอย่างเป็นระบบ รับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. นโยบายจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ เพอื่ วางแผนการดาเนินงาน โดยใชร้ ปู แบบการประชุมแบบมีส่วนร่วม การ ประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการบริหารงานของสถานศึกษา มีการปรับ แผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปี แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ที่สอดคลอ้ งกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษาให้ความสาคัญกับการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยสร้างความเข้าใจให้กับ บคุ ลากรเพื่อให้การประเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมเป็นคณะกรรมการดาเนินงานการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการดาเนินการ นิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และจัดทา รายงานผลการจัดการศึกษา และสถานศึกษาได้ใช้กระบวนการรวบรวมและสรุปข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการ วางแผนพัฒนาการบริหารของสถานศึกษาอย่างมีคุณภาพ เปิดโอกาสให้ คณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมใน การนิเทศ กากับ ติดตามการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาระบบติดตามและประเมินผลการดาเนินงานตามนโยบาย และกลยุทธ์ ให้เกิดความสะดวก รวดเร็ว มีการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการพัฒนาตนเอง ตามมาตรฐานตาแหน่ง มีการจัดกิจกรรมที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น ร่วมกับภาคีเครือข่าย มีการนา ชุมชนเขา้ มามสี ่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ และการศึกษาแหล่งเรียนรู้ ชุมชนท้องถ่ิน อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง จุดทค่ี วรพัฒนา ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการบริหารของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้บุคลากรนา กระบวนการวจิ ัยมาใช้ในการพัฒนาการบริหารงานของสถานศึกษาให้มากขึ้น สร้างความร่วมมือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาการ โดยจัดให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการฝึกอบรม ดูงาน เพื่อเพ่ิมพูนความรู้และ ประสบการณ์ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา 106

107 บทที่ 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ดังน้ี มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ รวม แตล่ ะประเภท คะแนนท่ไี ด้ ด้านท่ี 1 ดา้ นที่ 2 ดา้ นท่ี 3 คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจดั การบริหารจัดการ ผู้เรียน การศึกษา ของสถานศึกษา คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา 41.53 17 27.6 86.13 ดีเลศิ นอกระบบ ระดบั การศกึ ษา ข้ันพน้ื ฐาน มาตรฐานการศึกษา 39 16 27.6 82.6 ดีเลิศ ต่อเนอื่ ง มาตรฐานการศกึ ษา 46.03 17.21 27.6 90.84 ยอดเยยี่ ม ตามอัธยาศัย 86.52 ดเี ลศิ คะแนนเฉล่ีย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หมายเหตุ สาหรับคะแนนที่จะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ท่ีประเมินไว้ในบทที่ 2 ไปใส่ในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแต่ละ ประเภท (ใชค้ ะแนนเดียวกัน) เนื่องจากเปน็ มาตรฐานทใ่ี ช้ประเดน็ การพิจารณาร่วมกนั ในทุกประเภทการศกึ ษา ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่ือนา คะแนนเฉล่ียจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ 86.52 คะแนน และเม่ือพิจารณาผล การประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรปุ ผลการประเมินตนเอง ไดด้ ังนี้ 107

108 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ระดบั คุณภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน อยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานทสี่ นับสนุนผลการประเมินคณุ ภาพ 1.สถานศกึ ษาดาเนนิ การจัดทาแผนจดั การเรยี นรู้ ดังน้ี 1.1 ศกึ ษาและวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา 1.2 จดั ทาแผนการลงทะเบยี นเรยี นตลอดหลักสูตร (4 ภาคเรยี น) 1.3 จดั ทาแผนการเรียนรรู้ ายวิชา 1.4 จดั ทาแผนการสอนเสรมิ 1.5 จดั ทาแผนการจดั กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิต (กพช.) 1.6 จัดทาปฏิทินการเรยี นรายภาคเรียน(สปั ดาหล์ ะ 6 ชว่ั โมง ตลอด 18 สัปดาห์ 1 ภาคเรยี น) 2. สถานศกึ ษาดาเนนิ การจัดหาส่ือการเรยี นที่มีคณุ ภาพและเพียงพอกับจานวนผเู้ รยี น 3. สถานศกึ ษาดาเนินจดั ให้มีการปฐมนเิ ทศ และปจั ฉิมนิเทศผเู้ รียน 4. สถานศึกษาดาเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ท่ีกาหนด ด้วยวิธีการพบกลุ่ม และการสอน ออนไลน์ 5.สถานศึกษาดาเนินการจัดกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน 6.สถานศึกษาดาเนินการจัดให้มกี ารวดั ผลและประเมินผลผู้เรียนก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ที่ สอดคลอ้ งรายวิชาและระดับการการศกึ ษา 7. สถานศึกษาดาเนนิ การจัดวัดผลประเมินผลปลายภาคเรียน 8. สถานศึกษาดาเนินการจัดระบบแนะแนวให้กับผู้เรียน ด้านการศึกษาต่อ ด้านอาชีพ และด้าน บคุ ลิกภาพ อ่นื ๆ ร่องรอย/หลักฐาน รายงานสรุปผลการเรียนปลายภาคเรยี นทกุ ระดับการศกึ ษาในรายวิชาบังคับ ภาคเรียน ท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 และภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ตารางสรุปข้อมูลคะแนนเฉล่ียผลการสอบรายวิชา บังคับ แบบประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรมบ่งช้ี ภาคเรียนท่ี 2/2562 และภาคเรียนที่1/2563 สรุปรายงานผล การดาเนนิ โครงการ แบบประเมินโครงการ เกยี รตบิ ตั ร ภาพถา่ ยการจัดโครงการ/กิจกรรม แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ สถานศึกษาควรพฒั นาผูเ้ รยี นการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานให้มีผลสมั ฤทธทิ์ ่ีสงู ขึน้ ผูเ้ รยี นเข้ารับการอบรมสามารถใช้ เทคโนโลยีได้อย่าง เหมาะสม ผู้เรียนท่ีจบการศึกษานาความรู้ที่ได้ไปศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน นาวุฒิการศึกษาไป ปรบั ระดับการทางานให้สูงข้ึน สมารถพัฒนาอาชีพของตนเองหรือประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม เกณฑ์การประเมินครูและเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาบางอย่าง ทาให้ไม่สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมี 108

109 ประสิทธิภาพ บุคลากรขาดความรู้ ประสบการณ์ และทักษะเกี่ยวข้องในการปฏิบัติงาน เช่นทักษะด้านภาษา ทักษะด้านการใช้เทคโนโลยี พัฒนาผลสัมฤทธิ์ให้กับผู้เรียนในรายวิชา คณิตศาสตร์,สังคม และวิชาอ่ืนๆ ท่ีต่ากว่า เกณฑ์การประเมิน เช่นติวเข้ม และสอนเสริม และจัดโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โครงการกีฬา กศน. เกมส์ กิจกรรมลกู เสือ ยวุ กาชาด ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนนุ จากหน่วยงานต้นสงั กัด - พฒั นาสอื่ นวัตกรรมให้ทันสมยั หลากหลาย เชน่ สอื่ อินเทอรเ์ นต็ สื่ออนไลน์ - จัดทาโครงการท่ีส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ในการใช้เทคโนโลยี ผลสัมฤทธ์ิให้กับผู้เรียน ในรายวิชา คณิตศาสตร์,สังคม และวิชาอื่นๆ ที่ต่ากว่าเกณฑ์การประเมิน จัดโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โครงการกีฬา กศน.เกมส์ กิจกรรมลกู เสอื ยุวกาชาด 109

110 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษาต่อเนื่อง ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอ่ เนอื่ ง อยู่ในระดบั ดเี ลิศ ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลักฐานที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอชนแดน ได้ดาเนินประชุมวางแผนในการ ดาเนนิ งาน มกี ารสารวจชุมชน วเิ คราะห์สภาพปัญหาและนโยบายท่ีได้รับมอบหมาย วางแผน/ขออนุมัติโครงการ/ ดาเนนิ การตามโครงการ นิเทศ/ติดตาม สรุปรายงานผล มีการจัดทาหลักสูตรและปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสม กับบริบทของแต่ละพ้ืนท่ีและกลุ่มเป้าหมาย ที่สามารถนาความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพ ต่อยอดอาชีพ พัฒนา อาชีพ หรอื ประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิตเพอื่ การมีงานทาได้อย่างเหมาะสม . จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินงานของสถานศึกษา คือ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง แบบติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีการนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ แบบ กศ.ตน.1-30 ชิ้นงาน รายงานผลการนิเทศติดตาม วุฒิบัตร/เกียรติบัตร/โล่รางวัล แบบ ประเมนิ ความพงึ พอใจ แนวทางการพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาพัฒนาหลกั สูตร และการใชส้ ือ่ ออนไลนเ์ พื่อเพิม่ ความหลากหลายของรูปแบบเนื้อหาหลักสูตรที่ มงุ่ เน้นการใชส้ ื่อออนไลน์ให้เหมาะสมกับการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีท่ี สภาพของสังคม บริบทของแต่ละพ้ืนท่ี และกลุ่มเป้าหมาย ที่สามารถนาความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพ ต่อยอดอาชีพ พัฒนาอาชีพ หรือประยุกต์ใช้ใน การดาเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม พัฒนาคุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง โดยการ ฝึกอบรม ศึกษาดูงาน หรือ รปู แบบอื่น ๆ ทเ่ี หมาะสม ความตอ้ งการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหน่วยงานต้นสังกดั - ขอสนับสนุนด้านการพัฒนาบุคลากรการอบรมการสร้างและพัฒนา ส่ือ และนวัตกรรมที่จะสนับสนุน และส่งเสรมิ งานการศึกษาต่อเนื่อง - การสง่ เสรมิ สนบั สนุน งบประมาณ ในการพฒั นา คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง โดยการ ฝึกอบรม ศกึ ษาดงู าน หรอื รปู แบบอ่นื ๆ ท่เี หมาะสม 110

111 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศกึ ษาตามอัธยาศัย ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอธั ยาศยั อยูใ่ นระดบั ยอดเย่ียม ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลกั ฐานทีส่ นับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ กศน.อำเภอชนแดน มผี ลกำรดำเนินงำนด้ำนผู้รับบริกำร มีควำมรู้หรือทักษะและประสบกำรณ์เป็นไปตำม วัตถุประสงค์ของโครงกำรหรือกิจกรรมกำรศึกษำตำมอัธยำศัย สถานศึกษากาหนดเป้าหมายในการดาเนินงาน สถานศึกษามีการประเมินความพึงพอใจผู้รับบริการ ที่มีความรู้หรือทักษะ หรือประสบการณ์ เป็นไปตาม วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ มีผลการดาเนินงานด้านการกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จาก การดาเนินงานเป็นไปตามขั้นตอน และนโยบายของต้นสังกัด ดังน้ี ผู้รับผิดชอบงานการศึกษาตามอัธยาศัย ศึกษา นโยบายแนวทางการทางานของต้นสังกัด และศึกษาบริบทความต้องการและความสนใจของกลุ่มเป้าหมาย เพ่ือ กาหนดโครงการ และแผนการจัดกิจกรรม มีการกาหนดโครงการ/กิจกรรม ตอบสนองต่อความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย สามารถออกแบบกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และกลุ่มเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ พร้อมจัดทา รายงานสรปุ ผลการจัดโครงการ/กิจกรรม เสนอตอ่ ผูบ้ ริหารเพ่ือรบั ทราบ จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการดาเนินงานของสถานศึกษา คือ แผนการจัดกิจกรรมห้องสมุดประชาชนอาเภอชนแดน โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย สรุปผล รายงานผลการดาเนินงาน ข้อมูลจานวนผู้รับบริการทเ่ี ข้ามาร่วมโครงการ ผลงานของผู้เข้าร่วมกิจกรรม สมุดบันทึก การอ่าน ใบงาน ใบกิจกรรม จัดทารายงานการประชุม คาส่ังแต่งตั้งคณะทางาน หนังสือเชิญ หนังสือขอบคุณที่ เกย่ี วข้อง แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ สืบเนื่องจำกภำวะในปัจจุบัน เทคโนโลยีมีควำมทันสมัยและรวดเร็ว ส่งผลให้ประชำชนในชุมชน ขำดกำร เรยี นรใู้ นส่อื เทคโนโลยที ี่ทนั สมัย เพ่อื สรำ้ งควำมรู้และควำมเข้ำใจ ในกำรจดั กิจกรรมท่เี หมำะสมกบั ช่วงวัย สถำนศึกษำ ควรคำนงึ ถงึ ผลประโยชน์สงู สุด โดยให้ควำมรเู้ ร่อื ง กำรใช้เครื่องมือสือ่ สำร กำรเข้ำใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ประชำชนสำมำรถเลือกศึกษำและเรียนรู้สื่อต่ำง ๆ ได้อย่ำงหลำกหลำย เช่น เรื่องอำชีพ เร่ืองสุขภำพ เร่ือง อำหำร รวมถึงควำมบนั เทิงต่ำง ๆ เชน่ ดหู นัง ฟังเพลง ซึ่งทำให้ผู้สูงอำยุได้รับประโยชน์ และมีควำมสุขมำกยิ่งข้ึน และ สถานศึกษาควรมีการพัฒนาส่ือและนวัตกรรมส่งเสริมการอ่านให้มากยิ่งข้ึน เพื่อให้ผู้รับบริการสามารถเลือกช่องทางใน การศึกษาตามอัธยาศัยได้ ความต้องการการส่งเสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานต้นสังกัด - การอบรมและพัฒนาบุคลากรดา้ นพฒั นาการใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดทาฐานขอ้ มลู เพื่อการบรหิ ารจัดการ งานการศึกษาตามอธั ยาศยั - วสั ดอุ ปุ กรณ์ในการปรบั ปรงุ ภูมิทศั นห์ ้องสมุดประชาชน - การอบรมการจัดทาสื่อออนไลน์สาหรบั ห้องสมุด 111

112 ภาคผนวก 112

113 ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 113

114 114