แผน2563

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรียนรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท่ี 9 2. ปญ หา/อุปสรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ ความคดิ เห็นของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางสาวศิรริ ตั น วงคอินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอ่ื ……………………………………………………… (นายคมกรชิ นวมนาม ตำแหนง หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรูที่ 10 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 4 รหสั วิชา ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรียนท่ี 1 หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 เร่ือง คำราชาศัพท เวลา 2 ชวั่ โมง ครผู ูสอน นางสาวศิรริ ตั น วงคอ ินทรอยู โรงเรียนรัตนโกสินทรส มโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญ ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ ปน สมบตั ขิ องชาติ 2. ตัวช้วี ัด ท 4.1 ม. 4-6/3 ใชภ าษาเหมาะสมแกโ อกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทงั้ คำราชาศพั ทอ ยางเหมาะสม ท 4.1 ม. 4-6/5 วิเคราะหอ ิทธพิ ลของภาษาตางประเทศและภาษาถิ่น 3. สาระสำคญั คำภาษาบาลี-สนั สกฤต และคำภาษาเขมร ทำใหภาษาไทยมคี ำใชเ พิ่มมากข้ึน และสะทอนถึงการรบั วัฒนธรรมดาน ตาง ๆ จากภาษานั้น การเขา ใจลักษณะของคำภาษาตางประเทศในภาษาไทยทำใหส ามารถอา น เขียน และใชคำไดถูกตอ ง 4. จุดประสงคการเรียนรู ดานความรู : นักเรียนสามารถ 1. อธบิ ายหลักการใชคำราชาศัพท 2. ใชค ำราชาศัพทไดอยา งเหมาะสม 3. วเิ คราะหอ ทิ ธพิ ลของภาษาตางประเทศ ดา นทักษะ/กระบวนการ : นกั เรยี นสามารถ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 1 ทักษะการตีความ 2 ทักษะการวิเคราะห 3) ทกั ษะกระบวนการคิดอยา งมีวจิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค : นกั เรียน 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง ม่ันในการทำงาน 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค : นักเรียน  1. รักชาติ ศาสน กษตั รยิ   2. ซ่อื สัตยส ุจริต  3. มวี นิ ยั  4. ใฝเ รียนรู  5. อยอู ยางพอเพียง  6. มุงม่นั ในการทำงาน

 7. รักความเปนไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน  2. ความสามารถในการคดิ  4. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต  1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  3. ความสามารถในการแกป ญหา  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 การใชค ำราชาศพั ท 8. กิจกรรมการเรยี นรู ชวั่ โมงท่ี 1 1. ครอู านแถลงการณสำนักพระราชวงั ใหน ักเรยี นฟง จากน้นั สมุ นกั เรยี น 3-4 คน ออกมาแสดงความคดิ เห็น 2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ ความคดิ คำราชาศพั ทที่ใชในแถลงการณฉ บับนีเ้ ปนการใชค ำราชาศัพทส ำหรับใคร 1. ครใู หนกั เรยี นรวมกันแสดงความคดิ เหน็ เรอื่ ง การใชค ำราชาศัพท 2. ครูกำหนดหัวขอใหนักเรยี นศกึ ษา ดังน้ี 1) คำราชาศัพทสำหรบั พระมหากษัตรยิ  2) คำราชาศัพทสำหรบั พระภกิ ษุ 3) คำศัพทส ำหรบั บคุ คลท่ัวไป 5. ครูแบง นกั เรียนเปนกลุม กลุม ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง ปานกลางคอ นขา งเกง ปานกลาง คอนขา งออ น และออน จากนัน้ ใหแตล ะกลุม สง ตัวแทนออกมาจบั สลาก เพอื่ ศึกษาความรเู ร่อื ง คำภาษาบาลแี ละ สนั สกฤตทพี่ บในคำราชาศัพท ดงั น้ี - หมายเลข 1 คำราชาศัพทสำหรบั พระมหากษัตริย - หมายเลข 2 คำราชาศพั ทส ำหรับพระภกิ ษุ - หมายเลข 3 คำศัพทสำหรับบุคคลทวั่ ไป 6. นักเรยี นพจิ ารณาหัวขอทีก่ ลมุ จบั สลากได และหาแนวทางศกึ ษาความรแู ละแหลง เรยี นรู 7. ครใู หนกั เรยี นแตล ะกลุม นำเสนอผลการศกึ ษาคนควาตามวธิ กี ารท่ีกลมุ กำหนดไว 8. ครปู ระเมินการนำเสนอผลงานของนักเรยี นแตละกลุม จากนน้ั กลาวชมเชยนักเรียนกลมุ ทน่ี ำเสนอไดด ี เพือ่ เสรมิ สรา งกำลงั ใจ ช่ัวโมงที่ 2 1. ครูสมุ นักเรยี น ออกมาสรุปการใชคำราชาศพั ทหนาช้ันเรียนเพ่ือเปนการทบทวนบทเรียน 2. นักเรยี นทำกจิ กรรมในแอปพลิเคชนั Kahoot เรื่อง คำราชาศัพท 3. นักเรียนแบงกลมุ เดิม ศึกษาอทิ ธพิ ลของภาษาตา งประเทศทีพ่ บ ในเร่อื ง อิเหนา ตอนศกึ กระหมงั กุหนิง ดงั หวั ขอ ตอไปน้ี - ภาษาบาลี สันสกฤต - ภาษาเขมร - ภาษาชวา 4. นักเรยี นสง ตัวแทนกลมุ ออกมานำเสนอภาษาตางประเทศท่ีพบในเร่ือง อเิ หนา ตอนศกึ กระหมังกหุ นงิ

5. ครปู ระเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรยี นแตล ะกลมุ ครใู หค วามรเู พ่ิมเตมิ และกลา วชมเชยนักเรียน 6. ใหนกั เรียนทำโปสเตอร คำราชาศัพท และ คำภาษาตางประเทศ โดยคนหาคำจากหนงั สอื เรยี น อยา งละ 10 คำ มีตวั อยางโปสเตอรใหด ู 7. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูเรือ่ งอิทธพิ ลภาษาตา งประเทศและคำราชาศพั ท 9. ส่อื /แหลง เรียนรู สอ่ื การเรยี นรู 1. หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดวี จิ กั ษ ม.4 2. แถลงการณสำนกั พระราชวัง 3. แอปพลิเคชัน Kahoot 4. ตวั อยางโปสเตอร คำราชาศพั ท แหลง การเรียนรู 1. หอ งสมุด 2. แหลงขอมูลสารสนเทศ - https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/1252 10. บรู ณาการ - 11. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่ิงที่ตองการวดั / วิธกี ารวัด เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑก ารวัดประเมิน ประเมนิ ผล ดานความรู แบบประเมินการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาน 1. คำราชาศัพท ผลงานคำราชาศัพท เกณฑ ประเมนิ ผลงาน คำ แบบทดสอบหลงั เรยี น นกั เรียนทำแบบทดสอบได ราชาศพั ท 2. แบบทดสอบหลงั เรียน ประเมินแบบทดสอบ รอ ยละ 50 ผานเกณฑ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 หลังเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น การทำงานรายบคุ คล เกณฑ ดานทกั ษะ/กระบวนการ สงั เกตพฤติกรรมการ 1. การทำงานรายบคุ คล ทำงานรายบุคคล 2. การทำงานกลุม สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ทำงานกลมุ การทำงานกลมุ เกณฑ แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน ดานคุณลกั ษณะอนั พึง สงั เกตความมวี ินัย ใฝ คณุ ลักษณะอันพงึ เกณฑ ประสงค เรยี นรู และมงุ มั่นใน ประสงค 1.มีวินยั ใฝเ รยี นรู และ การทำงาน มงุ ม่นั ในการทำงาน

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชัน้ .................................... คำช้แี จง : ให ผูสอน ประเมินผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ ำหนด แลวขีด  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 เนอ้ื หาละเอยี ดชัดเจน 2 ความถูกตองของเนอ้ื หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงาย 4 ประโยชนที่ไดจากการนำเสนอ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชอื่ ...................................................ผูป ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหคะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบรู ณชดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรองบางสว น ให 3 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อบกพรองเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ บกพรองมาก ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 10 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรียนรูที่ 11 รหัสวิชา ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 4 หนวยการเรียนรูที่ 3 เรอื่ ง หวั ใจชายหนุม เวลา 2 ช่ัวโมง ครผู ูสอน นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู โรงเรียนรตั นโกสินทรส มโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา งเห็นคุณคาและนำมา ประยกุ ตใชใ นชวี ิตจรงิ 2. ตวั ช้วี ัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหและวิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณเบอื้ งตน ม.4-6/3 วเิ คราะหและประเมนิ คุณคา ดานวรรณศลิ ปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะทเ่ี ปน มรดกทาง วฒั นธรรมของชาติ 3. สาระสำคัญ การอา นและศึกษาเรอ่ื ง หัวใจชายหนุม จะตองวเิ คราะหตามหลกั การเบอ้ื งตน และเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บนั ทึก ยอความ นอกจากน้ยี งั ตอ งรูจกั ความเปน มาและประวตั ผิ ูแตง อีกดว ย 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. อธบิ ายความเปนมาของเร่ือง หัวใจชายหนมุ ได 2. บอกประวัติผแู ตงเรือ่ ง หวั ใจชายหนมุ ได ดา นทกั ษะ/กระบวนการ : นกั เรยี นสามารถ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทกั ษะการวิเคราะห 3) ทักษะกระบวนการคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ดานคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค : นักเรียน 1. มีวินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุง มั่นในการทำงาน 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรยี น  1. รักชาติ ศาสน กษัตริย  2. ซื่อสตั ยสุจรติ  3. มวี ินัย  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยอู ยา งพอเพยี ง  6. มงุ ม่นั ในการทำงาน

 7. รกั ความเปนไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน  1. ความสามารถในการสื่อสาร  2. ความสามารถในการคิด  3. ความสามารถในการแกปญ หา  4. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรยี นรู 7.1 ความเปน มาเรอื่ ง หวั ใจชายหนุม 8. กิจกรรมการเรยี นรู ชว่ั โมงที่ 1 1. ครกู ำหนดจุดมงุ หมายของการอา นความเปนมาและประวัติผูแตงเรือ่ ง หวั ใจชายหนมุ คือ อานเพอื่ เขียน ยอความ จากเรื่องทอ่ี า น โดยมขี น้ั ตอนการอาน คอื อา นคราวๆ ทำความเขา ใจเรื่องทอ่ี า น และอา นจับใจความสำคัญของ เรอื่ ง 2. ครูเตรยี มสื่อท่ีใชป ระกอบการสอน คอื หนังสอื เรียน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4 3. ครแู บง นกั เรียนเปนกลุม กลมุ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ จากนนั้ ใหน ักเรียนแตล ะคนในกลุมอา นและทำ ความเขาใจตามประเดน็ ท่คี รูกำหนด 4. นักเรยี นแตล ะคนอานตามประเด็นทไี่ ดร บั ผดิ ชอบ โดยอา นตามขัน้ ตอนการอานทค่ี รูกำหนด 5. นักเรียนแตล ะกลมุ รว มกันสรปุ ใจความสำคญั ของเรือ่ งที่อาน แลวบนั ทึกลงในแบบบันทกึ การอาน เสร็จแลวนำสง ครตู รวจ 6. นักเรยี นรวมกนั สรปุ ใจความสำคญั ของเร่ืองท่ีอา น 7. นกั เรยี นแตละกลุมรว มกันทำใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง ความเปนมาและประวตั ิผแู ตงเรือ่ ง หวั ใจชายหนุม 8. นักเรยี นแตล ะกลุมนำเสนอคำตอบในใบงานที่ 3.1 หนาชนั้ เรยี น 9. ครปู ระเมินผลจากการทำใบงานที่ 3.1 ของนกั เรียน ในGoogle Classroom ข่ัวโมงท่ี 2 1. ใหนกั เรยี นรว มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค ำถามทาทาย ดงั น้ี  นกั เรียนมคี วามคดิ เห็นอยา งไรกับผมู กี ารศกึ ษาในระดบั สูงท่พี ูดภาษาไทยคำองั กฤษคำ 2. ใหน กั เรียนชว ยกันรวบรวมเคร่ืองหมายวรรคตอนทีน่ กั เรียนใชอ ยูเสมอ 3. ใหนกั เรยี นทบทวนความรเู รื่อง เคร่ืองหมายวรรคตอน 4. ใหน กั เรยี นรวมกนั วเิ คราะหจุดประสงคการใชเ ครื่องหมายวรรคตอนในเรือ่ ง หัวใจชายหนุม และเปรยี บเทียบกบั การใชใ นปจจบุ ันวาแตกตางกันอยางไร พรอมยกตวั อยา ง 5. ใหนักเรียนพิจารณาการใชเลขไทยในเรอื่ ง หวั ใจชายหนมุ และเปรียบเทียบวา แตกตางจากการใชในปจ จุบันอยา งไร พรอ มยกตัวอยา งแลว จดบนั ทกึ 6. ใหน กั เรยี นชวยกนั รวบรวมคำภาษาตางประเทศในภาษาไทยท่ีใชเ ปน คำทับศัพท ในการส่ือสารทนี่ ักเรยี นพบเห็น ในชวี ติ ประจำวนั โดยพิจารณาคำในภาษาเดิม ความหมายของคำและเปรยี บเทียบเม่ือนำมาใชใ นภาษาไทย 7. ใหน กั เรยี นพิจารณาการใชคำทับศพั ทในเรอื่ ง หัวใจชายหนุม วามคี วามเหมาะสมเพยี งใดในการใชคำนนั้ 8. ใหนกั เรียนทบทวนความรเู รือ่ ง ชนดิ ของประโยคและเจตนาในประโยคสือ่ สาร 9. ใหน ักเรยี นแบงกลมุ คดั เลอื กขอความจากเรอื่ ง หัวใจชายหนุม มา 1 ตอน แลว วิเคราะหว า ประกอบดว ยประโยค ชนดิ ใดบาง และแตละประโยคแสดงเจตนาใด

10. ใหแตละกลุมสง ตัวแทนออกมานำเสนอผลงาน ครแู ละนกั เรียนรว มกนั พจิ ารณาความถูกตอ ง 11. นกั เรยี นและครูรว มกันสรุปความรู ดังนี้  การใชภ าษาไทยตองใชใ หถ ูกตองและเหมาะสม เพอ่ื รักษาและสบื สานภาษาไทยใหคงอยูตลอดไป 9. ส่ือ/แหลงเรียนรู 1. หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดวี ิจักษ ม.4 2. ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง ความเปนมาและประวตั ิผูแตง เรื่อง หวั ใจชายหนุม 10. บูรณาการ วชิ าประวตั ศิ าสตร วัฒนธรรมในสมัยรชั กาลท่ี 6 11. การวัดผลและประเมินผล สิ่งทต่ี อ งการวัด/ วิธกี ารวดั เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑก ารวัดประเมนิ ประเมนิ ผล ดานความรู แบบทดสอบกอ น ประเมินตามสภาพจรงิ 1. แบบทดสอบกอนเรียน ประเมนิ แบบทดสอบ เรยี น นักเรยี นทำใบงานไดรอย หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 กอ นเรยี น ใบงานท่ี 3.1 ละ 50 ผานเกณฑ 2.ใบงานที่ 3.1 ตรวจใบงาน แบบประเมินการ ระดับคุณภาพ 2 ผา น ดานทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ การนำเสนอ นำเสนอผลงาน เกณฑ 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น 2. การทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานรายบุคคล เกณฑ ทำงานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน การทำงานกลมุ เกณฑ 3. การทำงานกลมุ สังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมิน ทำงานกลมุ คณุ ลักษณะอันพึง ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ประสงค เกณฑ ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 1.มีวนิ ยั ใฝเรียนรู มุงม่ัน สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ ในการทำงาน เรียนรู มงุ มนั่ ในการ ทำงาน

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลมุ คำชแี้ จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลวขีด  ลงในชอ ง ท่ตี รงกับระดับคะแนน ลำดับ ชอ่ื -สกลุ ความ การแสดง การรับฟง ความตง้ั ใจ การแกไข รวม ที่ ของผูรบั การประเมนิ รว มมอื กัน ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกจิ กรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑการใหค ะแนน ลงชอ่ื ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ำเสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให 2 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครั้ง ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 11 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจัดการเรยี นรูที่ 12 รหัสวิชา ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรือ่ ง หวั ใจชายหนุม เวลา 2 ชว่ั โมง ครผู สู อน นางสาวศิรริ ัตน วงคอ นิ ทรอยู โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทยี น ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณว รรณคดีและวรรณกรรมไทย อยางเหน็ คุณคา และนำมา ประยุกตใ ชใ นชีวิตจริง 2. ตวั ชีว้ ัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหแ ละวจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลักการวิจารณเ บือ้ งตน ท 5.1 ม.4-6/2 วิเคราะหลกั ษณะเดน ของวรรณคดีเช่ือมโยงกบั การเรยี นรทู างประวตั ศิ าสตรและวถิ ีชีวิตของ สังคมในอดตี ท 5.1 ม.4-6/5 รวบรวมวรรณกรรมพื้นบานและอธิบายภูมปิ ญ ญาทางภาษา 3. สาระสำคัญ เรื่อง หัวใจชายหนุม เปนตัวอยางของการมีคานิยมและการดำรงชีวิตที่ไมถูกตองตามแบบแผนของสังคมไทย สะทอนชวี ติ และความนึกคิดของคนคนหน่ึงที่เปน ไปตามธรรมชาติ ลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของตวั ละครสามารถเปน บทเรยี นทค่ี วรนำมาเปน อทุ าหรณใ นยคุ ปจจบุ ันไดอยางดี 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรียนสามารถ 1. อธิบายสาระสำคัญของเร่อื ง หวั ใจชายหนุม ได 2. วเิ คราะหแ ละวจิ ารณลกั ษณะเดน จากเรื่อง หวั ใจชายหนมุ ได ดานทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทักษะการวิเคราะห 3) ทักษะกระบวนการคิดอยางมีวิจารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ ดานคณุ ลักษณะอันพึงประสงค : นักเรียน 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทำงาน

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรยี น  2. ซ่อื สัตยสุจรติ  1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ   4. ใฝเรียนรู  3. มีวินัย  6. มงุ มั่นในการทำงาน  5. อยูอยา งพอเพยี ง 8. มจี ติ สาธารณะ  7. รกั ความเปนไทย  2. ความสามารถในการคดิ  4. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน  1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  3. ความสามารถในการแกป ญหา  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 คานยิ มและขอ คดิ จากเร่ือง หัวใจชายหนุม 8. กิจกรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 1. ครกู ำหนดหวั ขอใหนักเรียนแตละกลมุ (กลุมเดิมจากแผนการจัดการเรยี นรูท่ี 1) ศึกษาเรอ่ื ง หวั ใจชายหนุม ตาม ประเด็นที่ครกู ำหนด ดงั น้ี 1) จุดมุงหมายในการแตง 2) รปู แบบของเรือ่ ง 3) เน้ือหาและกลวธิ ีในการแตง 4) การวิเคราะหและวิจารณเ รอ่ื ง 2. ครูใหน ักเรียนแตละกลมุ กำหนดหมายเลขใหส มาชิกแตล ะคนในกลมุ เปนหมายเลข 1-4 เรยี กวา กลมุ บา น แลวให สมาชกิ แตละคนแยกยายไปรวมกับกลมุ ใหมท่มี หี มายเลขตรงกนั ซง่ึ เรียกวา กลมุ ผูเชยี่ วชาญ 3. ครูแจง กติกาใหน กั เรยี นทราบวา หามสมาชกิ ออกจากกลมุ จนกวาจะทำงานที่ไดร บั มอบหมายจนแลวเสรจ็ ถา สมาชิก คนใดไมเ ขาใจเร่ืองใดใหข อความชวยเหลือจากเพือ่ นในกลุม 4. นักเรียนกลมุ ผเู ช่ียวชาญรว มกนั ศึกษาความรูต ามหวั ขอ ทก่ี ำหนด จากหนงั สือเรยี น และรว มกนั อภปิ รายจนเกดิ ความเขาใจทีก่ ระจา งชดั ในหัวขอท่ไี ดศกึ ษาเปน อยา งดี 5. นกั เรยี นกลมุ ผูเชย่ี วชาญกลบั ไปกลมุ เดิมทเ่ี รียกวา กลุมบาน แลวผลดั กันอธิบายตามประเดน็ ท่กี ำหนด เพื่อ ถา ยทอดความรทู ่ไี ดจากการศึกษามา โดยเรมิ่ จากหมายเลข 1-4 ตามลำดับ 6. นักเรียนทกุ คนทำใบงานที่ 3.2 เรอื่ ง วิเคราะหว ิจารณเ รื่อง หวั ใจชายหนุม เสรจ็ แลวนำสง ครตู รวจ 7. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ ความคิด นวนิยายในรปู แบบของจดหมายมลี ักษณะอยา งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอยูในดุลยพนิ จิ ของครผู ูสอน ชัว่ โมงที่ 2 1. ครูซกั ถามนักเรยี นเกยี่ วกบั การวเิ คราะหล กั ษณะเดนของเร่ือง หวั ใจชายหนมุ 2. นกั เรียนรว มกนั อภิปรายลกั ษณะเดนของเรอื่ ง หวั ใจชายหนุม 3. นกั เรยี นแตละกลุม รว มกันศกึ ษาและวเิ คราะหล กั ษณะเดนของเรอ่ื ง หัวใจชายหนุม ท่ีเชอ่ื มโยงกบั การเรียนรูทาง ประวัติศาสตรแ ละวิถีชีวติ ในอดีต จากหนังสอื เรยี น หองสมุด หรอื แหลง ขอ มูลสารสนเทศ ตามประเด็น ทคี่ รู กำหนด

4. นักเรียนรวมกนั แสดงความคดิ เห็น วางแผนที่จะศึกษาคนควาในเรื่องท่ีครกู ำหนด 5. นักเรยี นรว มกนั อภปิ รายลักษณะเดนของเร่อื ง หัวใจชายหนมุ โดยเชอ่ื มโยงกับการเรียนรูทางประวัติศาสตรแ ละ วถิ ีชวี ติ ในอดตี 6. นักเรียนแตละกลุมแสดงความคิดเหน็ และทำใบงานที่ 3.3เรอื่ ง วิเคราะหล กั ษณะเดน เรื่อง หวั ใจชายหนมุ 7. ครปู ระเมนิ ผลการทำใบงานที่ 3.3 ของนกั เรียนแตล ะกลุม แลว ใหขอเสนอแนะเพมิ่ เติม 9. ส่อื /แหลง เรียนรึ้ 1. หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีวิจกั ษ ม.4 2. ใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง วิเคราะหว ิจารณเรื่อง หัวใจชายหนมุ 3. ใบงานท่ี 3.3 เรอ่ื ง วเิ คราะหลักษณะเดน เร่ือง หวั ใจชายหนมุ 4. หอ งสมุด แหลง ขอมูลสารสนเทศ - http://www.thaigoodview.com/node/131327?page=0%2C6 - http://www.gotoknow.org/blogs/posts/38525771 - http://www.learners.in.th/blogs/posts/447848 10. บูรณาการ - 11. การวัดผลและประเมินผล สิ่งทตี่ อ งการวัด/ประเมินผล วิธีการวดั เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ดา นความรู ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 3.2 นกั เรยี นทำใบงานไดร อย 1.ใบงานที่ 3.2 ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 3.3 ละ 50 ผานเกณฑ 2. ใบงานที่ 3.3 นักเรียนทำใบงานไดร อ ย ละ 50 ผานเกณฑ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบุคคล สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ 3. การทำงานกลมุ ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ ทำงานกลมุ การทำงานกลมุ ดา นคุณลกั ษณะอนั พงึ สงั เกตความมวี นิ ยั ใฝ แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ ประสงค เรยี นรู มุง ม่นั ในการ คณุ ลกั ษณะอันพงึ 1.มีวินัย ใฝเ รียนรู มงุ มัน่ ในการ ทำงานและรักความเปน ประสงค ทำงานและรักความเปน ไทย ไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหสั วชิ า.......................... ระดับชนั้ ............. ภาคเรยี นท่ี.........ปก ารศึกษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูส อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งท่ีตรง กบั ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มีความรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลกั ของศาสนา เขา รว มกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื และเปน ตวั อยางที่ดขี องศาสนกิ ชน 1. รกั ชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรกั ภกั ดีตอสถาบันพระมหากษัตรยิ  โดยเขา รวม กษัตริย กิจกรรมและมสี วนรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกย่ี วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ตามที่โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชื่นชมในพระราชกรณียกจิ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั รยิ และพระราชวงศ 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบยี บการสอน และไมล อกการบาน 2.ซ่อื สตั ยสุจรติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอ ความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลัว ทจ่ี ะทำความผดิ ทำตามสญั ญาที่ตนใหไวก บั พอแมห รือผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอความเปนจรงิ ตอ ผูอ น่ื และเปนแบบอยางท่ีดี ดา นความซื่อสตั ย 3. มวี นิ ยั 3.1 เขา เรยี นตรงเวลาในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตางๆ ในชวี ิตประจำวนั มคี วาม รบั ผดิ ชอบ 3.2 แตง กายเรยี บรอ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มูลจากแหลง เรียนรตู างๆหาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ สื่อเทคโนโลยตี างๆ แหลงการเรียนรทู งั้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชสื่อไดอ ยางเหมาะสม/ เขารว มกจิ กรรมการเรียนรู ตางๆ/ แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวธิ ีการตางๆ และนำไปใชในชวี ิตประจำวนั 4. ใฝหาความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยางเปนระบบ เอาใจใสใ นการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรียน 4.3 ต้ังใจเรียน/ บนั ทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ทเี่ รยี นรู สรุป เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล 5.อยอู ยางพอเพียง 5.1 ใชท รพั ยสินและส่ิงของของโรงเรียนอยา งประหยัด

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค 3 2 10 5.2 ใชอ ปุ กรณก ารเรียนอยา งประหยัดและรคู ณุ คา 6. มงุ มั่นในการ 5.3 ใชจ ายอยางประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงิน ทำงาน 6.1 มีความตงั้ ใจ และพยายามในการทำงานที่ไดร ับมอบหมาย 6.2มีความอดทนและไมทอ แทตอ อุปสรรคเพ่ือใหง านสำเรจ็ 7.รกั ความเปน ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษว ฒั นธรรมและภมู ปิ ญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คาและปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู ักการใหเพื่อสวนรวม และเพือ่ ผอู น่ื / รูจักการดแู ล รกั ษาทรัพย สมบัติและสง่ิ แวดลอ มของหอ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ้ำใจหรอื การใหค วามชวยเหลอื ผอู ่ืน 8.3 เขารว มกิจกรรมบำเพญ็ ตนเพื่อสวนรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชวยทำ และแบงปน สิง่ ของใหผูอ่นื สรปุ ผลการประเมิน ลงชอ่ื ......................................................................ผูประเมิน (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑการใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรปุ ผลการประเมิน ผา นเกณฑก ารประเมนิ ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให 1 คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติชดั เจนและบอ ยคร้ัง ให 0 คะแนน ระดับ ดเี ย่ียม ดี - พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติบางคร้งั ไมผ าน - พฤตกิ รรมทไ่ี มไดปฏบิ ตั ิ ระดบั ปรับปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คุณภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดบั คุณภาพ ดี (2) รอ ยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอ ยละ 0 - 19ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 12 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 13 รหัสวชิ า ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 4 หนวยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง การรับสารจากการฟงและการดู เวลา 2 ชว่ั โมง ครผู ูสอน นางสาวศิรริ ัตน วงคอนิ ทรอยู โรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรสมโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรสู กึ ในโอกาส ตา งๆ อยา งมวี จิ ารณญาณและสรางสรรค 2. ตัวชวี้ ัด ท 3.1 ม.4-6/1 สรปุ แนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรอ่ื งทฟี่ งและดู ม.4-6/3 ประเมินเรอ่ื งท่ีฟง และดู แลว กำหนดแนวทางนำไปประยกุ ตใชใ นการดำเนินชีวติ ม.4-6/4 มวี ิจารณญาณในการเลือกเร่อื งท่ฟี งและดู ม.4-6/6 มมี ารยาทในการฟง การดู และการพูด 3. สาระสำคัญ การสรุปความจากการฟงและการดูสื่อจากเทคโนโลยีตาง ๆ ตองใชทักษะในการจับใจความสำคัญเรื่องที่ฟงและ ดู จบั ประเดน็ สำคญั ของเร่ืองทฟ่ี งและดู แลว นำมาจดบนั ทกึ ดวยภาษาทเี่ ขา ใจงา ย กระชับ และชดั เจน 4. จดุ ประสงคการเรียนรู ดา นความรู : นกั เรียนสามารถ 1. สรุปแนวคดิ และแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ีฟง และดไู ด 2. ประเมินเรือ่ งทีฟ่ งและดู แลวกำหนดแนวทางนำไปประยกุ ตใชใ นการดำเนินชีวติ ไดเหมาะสม 3. มวี จิ ารณญาณในการเลอื กเรอ่ื งท่ฟี ง และดู 4. มีมารยาทในการฟง การดู และการพดู ดานทกั ษะ/กระบวนการ : นักเรยี นสามารถ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 1 ทักษะการตีความ 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3) ทักษะกระบวนการคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ ดา นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรียน 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุง ม่ันในการทำงาน

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค : นักเรยี น  2. ซ่ือสัตยสุจริต  1. รกั ชาติ ศาสน กษตั รยิ   3. มวี นิ ัย  4. ใฝเรยี นรู  5. อยูอ ยางพอเพยี ง  6. มุง มั่นในการทำงาน  7. รักความเปน ไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน  1. ความสามารถในการสื่อสาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 การพดู สรปุ แนวคิดและการแสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งทีฟ่ ง และดู 7.2 การเลือกเร่อื งทฟ่ี งและดอู ยา งมวี จิ ารณญาณ 7.3 การประเมินเรื่องท่ีฟง และดูเพือ่ กำหนดแนวทางนำไปประยกุ ตใช 7.4 มารยาทในการฟง การดู และการพดู 8. กจิ กรรมการเรียนรู ชั่วโมงที่ 1 1. ครูนำสนทนาถงึ การรับขาวสาร ขาวบนั เทงิ ตา ง ๆ จากการฟง และการดสู ือ่ ทม่ี ีชองทางหลากหลาย เชน โทรทัศน วิทยุ คอมพวิ เตอร โดยใหนกั เรยี นชวยกันบอกหลกั การฟงและดู เพื่อสรปุ ความ ประเดน็ หลัก และประเดน็ รอง ของสารทฟี่ ง 2. ใหนักเรียนชวยกันเสนอแนะ “วิธีสรุปความจากการฟงและการดู” ครูอธบิ ายเพ่ิมเติม 3. ใหน ักเรียนเขา หองสมุดมัลตมิ เี ดีย สบื คนเรอื่ งราวจากการฟงและดูส่อื อนิ เทอรเนต็ หรือครูนำเสนอวีดิทัศนล ะคร เรื่อง หัวใจชายหนมุ 1 ตอน ใชเ วลาการชม 30 นาที 4. ครเู สนอแนะหลกั การวิเคราะหว ิจารณแ ละประเมนิ คาเรอ่ื งท่ฟี ง และดอู ยางงา ยๆ โดยใชเ ทคนิค PMI ซง่ึ ชว ย กระตุนการคดิ หลายๆ แงมุม ทงั้ แงบวก แงลบ เพื่อนำไปสูก ารตดั สินใจทรี่ อบคอบ เชน P Plus การคิดในแงบวกถึงเหตผุ ลในการกระทำของตวั ละคร สถานการณ ผลประโยชน คุณคา M Minus การคิดในแงล บ ความไมดี โทษของสง่ิ นนั้ ความไมเปนประโยชน ความคดิ ดานลบ I Interesting การศึกษาความคิดทัง้ สองดาน แลว นำมาศึกษาวิเคราะห ประมวลความคิด ทงั้ สองดาน แลวนำมาวเิ คราะห สรุป ตัดสนิ ใจ 5. ใหนกั เรียนเขียนสรุปสาระสำคัญของเร่อื งทฟี่ งและดู วิเคราะห วิจารณ ประเมินคา แลวเขียนสรุป ลงในใบงานท่ี 3.4 เรื่อง การสรปุ ความจากการฟง การดู 6. นักเรยี นแลกเปลี่ยนกันตรวจสอบผลงาน ใหค ำแนะนำปรบั ปรงุ แกไขซ่งึ กนั และกัน 7. ครใู หข อ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ เปน รายบุคคลในดานความถกู ตอ งของเนือ้ หา การจบั ใจความสำคญั การแสดงความ คิดเห็นวเิ คราะห วิจารณ ประเมนิ คา แลว นำผลงานเย็บรวมเลม ไวเ พอ่ื ศกึ ษาเรียนรูร วมกัน

ชั่วโมงที่ 2 1. ครแู ละนกั เรยี นทบทวนเรือ่ งทีเ่ รยี นในช่วั โมงท่ผี านมา 2. ใหน ักเรยี นศึกษาอสิ ระในการสืบคน เร่ืองทีส่ นใจฟง และดู แลวเขียนสรปุ การฟง และดู มาสงใหไ ด จำนวน 3 เร่ือง โดยฟง และดจู ากสือ่ ท่ีหลากหลาย 3. ใหนกั เรียนเขยี นสรปุ สาระสำคญั ของเร่อื งท่ฟี งและดู วิเคราะห วจิ ารณ ประเมนิ คา ลงในแบบฟอรม ให ถกู ตอ ง 4. นักเรยี นแลกเปลย่ี นกนั ตรวจสอบผลงาน ใหคำแนะนำปรับปรงุ แกไขซงึ่ กนั และกนั 5. ใหข อเสนอแนะเพม่ิ เติมเปน รายบคุ คลในดา นความถูกตองของเนื้อหา การจับใจความสำคัญการแสดง ความคดิ เห็นวเิ คราะห วิจารณ ประเมินคา แลว นำผลงานเย็บรวมเลม ไวเพื่อศึกษาเรียนรูรวมกัน 6. นกั เรียนสรุปความรูที่ไดล งใน Google Classroom 9. ส่อื /แหลง เรยี นรู สื่อการเรียนรู 1. Powerpoint เรื่อง การรบั สารจากการฟงและการดู 2. วีดิทศั น เรื่อง หัวใจชายหนมุ 3. ใบงานที่ 3.4 เรือ่ ง การสรปุ ความจากการฟง การดู แหลงการเรียนรู 1. หอ งสมดุ 2. สือ่ ตา ง ๆ เชน ส่ือสงิ่ พิมพ สื่อโทรทัศน สือ่ วทิ ยุ สอ่ื คอมพวิ เตอร 10. บรู ณาการ -

11. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่ิงท่ตี องการวดั / วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงาน ใบงานที่ 3.4 นักเรยี นทำใบงานไดรอย ดา นความรู ละ 50 ผา นเกณฑ 1. ใบงานที่ 3.4 แบบประเมนิ การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น นำเสนอผลงาน เกณฑ ดานทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ การนำเสนอ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน การทำงานรายบคุ คล เกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาน 2. การทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ เกณฑ 3. การทำงานกลมุ ทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผาน ทำงานกลุม คุณลักษณะอนั พงึ เกณฑ ประสงค ดานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1.มวี ินยั ใฝเรียนรู มงุ มน่ั สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ ในการทำงานและรกั เรียนรู มงุ มน่ั ในการ ความเปนไทย ทำงานและรักความ เปน ไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 13 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 14 รหสั วิชา ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 หนว ยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง การเขียนยอความ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผสู อน นางสาวศิริรัตน วงคอนิ ทรอ ยู โรงเรยี นรัตนโกสินทรสมโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 2.1 ใชก ระบวนการเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรียงความ ยอ ความ และเขียนเรอ่ื งราว ในรปู แบบตาง ๆ เขยี นรายงานขอ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน ควา อยา งมี ประสทิ ธภิ าพ 2. ตวั ชว้ี ัด ท 2.1 ม. 4-6/3 เขียนยอความจากส่ือที่มรี ปู แบบ และเนื้อหาหลากหลาย 3. สาระสำคญั การเขียนยอความ และการเขียนจดหมายเปนการเขียนที่ตองใชทักษะการสื่อสารทางความคิดที่จำเปนใน ชีวิตประจำวัน ตั้งแตการลำดับความคิด การวางโครงเรื่อง การขยายความ การสรุปความ การจับประเด็นสำคัญของ เร่อื ง 4. จุดประสงคก ารเรยี นรู ดานความรู : นักเรียนสามารถ 1. บอกลักษณะการยอ ความจากสอ่ื ตา ง ๆ ได 2. เขียนยอความจากสือ่ ท่ีมรี ปู แบบหลากหลายได ดานทกั ษะ/กระบวนการ : นกั เรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 1 ทกั ษะการตีความ 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3) ทักษะกระบวนการคิดอยางมวี ิจารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ ดา นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค : นักเรียน 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุง ม่ันในการทำงาน 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค : นักเรียน  1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ   2. ซ่อื สตั ยสุจริต  3. มีวนิ ยั  4. ใฝเ รียนรู  5. อยูอยา งพอเพยี ง  6. มงุ มัน่ ในการทำงาน

 7. รักความเปนไทย 8. มีจติ สาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผูเ รียน  2. ความสามารถในการคดิ  4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต  1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  3. ความสามารถในการแกปญหา  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 การเขียนยอความ 8. กจิ กรรมการเรียนรู 1. ครสู นทนากับนักเรียนเร่อื ง การยอ ความ เพื่อทบทวนความรูข องนกั เรยี น 2. นักเรยี นรว มกนั อภิปรายความสำคญั และประโยชนข องการยอความ 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ ความคดิ “นักเรยี นคิดวา ปญ หาตา ง ๆ ทเี่ กิดข้นึ ในสงั คมปจจุบนั เกดิ จากผมู ีสว น เกยี่ วของท่ีใหข อ มลู แบบยอ เกินไป หรอื ขยายความมากเกนิ ไปหรอื ไม เพราะเหตใุ ด” 4. ครใู หนกั เรียนกลุม เดมิ รว มกันศึกษาความรูเร่อื ง การเขียนยอความ จากเอกสารประกอบการสอน 5. นกั เรยี นทุกคนทำใบงานที่ 3.5 เรอื่ ง หลักการเขียนยอความ โดยใหนักเรยี นแตล ะคนคิดหาคำตอบดวยตนเองจน ครบทุกขอ ซ่งึ ครูจะตกลงกำหนดเวลาการทำใบงานกับนักเรียน 6. นักเรยี นแตล ะคนคดิ หาคำตอบในใบงานที่ 3.5 จนครบทกุ ขอ แลว จบั คกู ับเพอ่ื นในกลุม ผลัดกนั อธิบายคำตอบของ ตนเอง 7. ครสู มุ นกั เรียนแตล ะคอู อกมานำเสนอคำตอบใหเพอื่ นฟง หนา ชน้ั เรียน คูละ 1 ขอ จนครบทกุ ขอ ครตู รวจสอบและ ประเมนิ การนำเสนอของนักเรยี น 8. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุนความคิด “นกั เรียนนำความรูเรือ่ ง การยอ ความ ไปใชป ระโยชนใ นชีวิตประจำวันได อยา งไร” 9. นักเรยี นและครูรว มกนั สรุปความรเู รอ่ื ง หลักการเขยี นยอความ 10. ใหน ักเรยี นเขยี นยอ ความ เรอ่ื ง หวั ใจชายหนุม โดยเลือกจดหมายฉบับทน่ี กั เรยี นสนใจใน สงใน Google Classroom 9. สื่อ/แหลง เรยี นรู สอื่ การเรยี นรู 1.เอกสารประกอบการสอน เรือ่ ง หลกั การเขยี นยอความ 2. ใบงานท่ี 3.5 เรอ่ื ง หลกั การเขยี นยอ ความ แหลงการเรียนรู 1. หอ งสมุด 10. บูรณาการ -