แผน2563

11. การวัดผลและประเมนิ ผล สง่ิ ทต่ี องการวดั / วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงาน ใบงานที่ 3.5 นักเรยี นทำใบงานไดรอย ดานความรู ละ 50 ผา นเกณฑ 1.ใบงานท่ี 3.5 แบบประเมนิ การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น นำเสนอผลงาน เกณฑ ดานทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ การนำเสนอ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน การทำงานรายบคุ คล เกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาน 2. การทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ เกณฑ 3. การทำงานกลมุ ทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผาน ทำงานกลุม คุณลักษณะอนั พงึ เกณฑ ประสงค ดา นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1.มวี ินยั ใฝเ รียนรู มงุ มน่ั สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ ในการทำงานและรกั เรียนรู มงุ มน่ั ในการ ความเปนไทย ทำงานและรักความ เปน ไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 14 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 15 รหสั วิชา ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรียนที่ 1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 4 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง การเขียนจดหมาย เวลา 1 ชั่วโมง ครูผสู อน นางสาวศิรริ ัตน วงคอินทรอ ยู โรงเรียนรัตนโกสินทรส มโภชบางขนุ เทยี น ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ยอความ และเขยี นเรื่องราว ในรปู แบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน ควา อยางมี ประสิทธภิ าพ 2. ตัวชว้ี ัด ท 2.1 ม. 4-6/1 เขียนสื่อสารในรูปแบบตา ง ๆ ไดต รงตามวตั ถุประสงค โดยใชภ าษาเรียบเรยี งถกู ตอง มขี อ มูล และสาระสำคญั ชัดเจน ม.4-6/8 มมี ารยาทในการเขียน 3. สาระสำคัญ การเขยี นสือ่ สารในรปู แบบจดหมายกจิ ธุระ จะตองเขยี นใหต รงตามวัตถปุ ระสงค โดยใชภาษาเรยี บเรียงถกู ตอ ง มีขอมลู และสาระชัดเจน และมีมารยาทในการเขยี น 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดานความรู : นักเรียนสามารถ 1.เขยี นสอ่ื สารในรูปแบบจดหมายกิจธรุ ะได 2. มีมารยาทในการเขยี น ดานทกั ษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3) ทักษะกระบวนการคิดอยา งมีวจิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต ดานคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค : นกั เรียน 1. มีวินยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทำงาน 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค : นักเรียน  1. รักชาติ ศาสน กษัตริย  2. ซ่อื สตั ยส ุจริต  3. มวี ินัย  4. ใฝเรียนรู

 5. อยอู ยา งพอเพียง  6. มงุ ม่ันในการทำงาน  7. รักความเปน ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน  1. ความสามารถในการสือ่ สาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 การเขยี นสื่อสารในรูปแบบตาง ๆ 1) จดหมายกจิ ธุระ 7.2 มารยาทในการเขยี น 8. กจิ กรรมการเรียนรู 1.ครูถามนกั เรียนวา จดหมายมีก่ปี ระเภท และจดหมายมีประโยชนอยา งไร 2.ครสู นทนากบั นกั เรยี นเกีย่ วกับจดหมาย แลว ใหน ักเรยี นรวมกนั แสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับการส่ือสารโดยใชจดหมาย 3.นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ ความคิด นกั เรยี นคิดวา การเขียนจดหมายเพอื่ การสือ่ สารมีความจำเปนสำหรับสงั คมไทยในยุคปจจุบนั หรือไม เพราะ เหตุใด (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอยใู น ดลุ ยพินจิ ของครูผสู อน 4. นักเรยี นกลุมเดิมรว มกนั ศกึ ษาความรูเรอื่ ง การเขียนจดหมายกิจธุระ จากเอกสารประกอบการสอน และแหลงขอ มูล สารสนเทศ 5. ครแู ละนกั เรยี นรว มกนั อภิปรายสรุปหลักการเขียนจดหมายกจิ ธุระ พรอ มกับเปด โอกาสใหนักเรียนซักถามขอสงสยั จนเกิดความเขาใจ 6. นกั เรยี นแตล ะกลุมรว มกนั ทำใบงานท่ี 3.6 เรื่อง หลักการเขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ โดยครูกำหนดเวลาใหนักเรยี นแบง หนา ทก่ี นั ดงั น้ี - สมาชิกคนท่ี 1 อานคำช้แี จงและคำถาม แยกแยะใหช ดั เจน - สมาชิกคนท่ี 2 ฟง คำช้ีแจงและคำถาม แลวรวบรวมขอมูลเพือ่ เปนแนวทางในการตอบคำถาม - สมาชกิ คนที่ 3 เขียนคำตอบ - สมาชกิ คนท่ี 4 ตรวจสอบคำตอบหรอื เขยี นคำตอบเพม่ิ เตมิ 7. สมาชิกแตละคนในกลมุ หมนุ เวียนเปล่ียนหนาท่ีกนั ในการหาคำตอบในใบงานท่ี 3.6 จนครบทุกขอ แลว นำสง ครตู รวจ 8. นกั เรียนแตล ะคนทำใบงานท่ี 3.7 เร่อื ง การเขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ เสร็จแลว นำสง ครูตรวจ 9. ครูคัดเลอื กใบงานท่เี ขยี นจดหมายไดดี 3 ใบงาน เผยแพรลงในGoogle Classroom เพือ่ เปน ตวั อยา งในการทำงาน ของนักเรยี นคนอ่ืน ๆ 10. นกั เรยี นรวมกนั สรุปความรเู รอ่ื ง หลักการเขยี นจดหมายกิจธรุ ะ ครตู รวจสอบความถูกตอ ง จากน้ันครูสรปุ เสรมิ 9. สือ่ /แหลงเรียนรู สือ่ การเรียนรู 1.เอกสารประกอบการสอน เรอื่ ง การเขียนจดหมายกิจธรุ ะ 2. ใบงานที่ 3.6 เรอื่ ง หลักการเขียนจดหมายกิจธรุ ะ

3. ใบงานที่ 3.7 เรือ่ ง การเขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ แหลงการเรยี นรู 1. หอ งสมดุ 2. แหลง ขอมูลสารสนเทศ - http://joiceyeam14.wordpress.com/2010/10/13/ใบความรูที่ 3-การเขยี นจดหมาย/1 10. บรู ณาการ - 11. การวัดผลและประเมนิ ผล สง่ิ ทตี่ องการวดั / วิธกี ารวัด เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงาน ใบงานที่ 3.6 นักเรยี นทำใบงานไดร อ ย ดานความรู ละ 50 ผานเกณฑ 1. ใบงานท่ี 3.6 2. ใบงานท่ี 3.7 ตรวจใบงาน ใบงานที่ 3.6 นกั เรยี นทำใบงานไดรอย ละ 50 ผา นเกณฑ 3. แบบทดสอบหลังเรยี น ประเมินแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น นกั เรียนทำแบบทดสอบ หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 หลงั เรียน ไดร อ ยละ 50 ผานเกณฑ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 1. นำเสนอผลงาน ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน ผลงาน นำเสนอผลงาน เกณฑ 2. การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผา น 3. การทำงานกลมุ ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล เกณฑ สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผาน ทำงานกลมุ การทำงานกลุม เกณฑ ดานคณุ ลกั ษณะอนั พึง แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ประสงค คุณลักษณะอันพงึ เกณฑ 1.มวี นิ ยั ใฝเ รยี นรู มุงมั่น สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝ ประสงค ในการทำงาน เรยี นรู มงุ มน่ั ในการ ทำงาน

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 15 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรียนรูท่ี 16 รหัสวิชา ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 4 หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอ่ื ง ทกุ ขของชาวนาในบทกวี เวลา 2 ชั่วโมง ครผู สู อน นางสาวศริ ริ ัตน วงคอนิ ทรอยู โรงเรียนรตั นโกสินทรส มโภชบางขนุ เทยี น ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมไทย อยา งเหน็ คณุ คา และนำมา ประยุกตใชใ นชวี ติ จริง 2. ตวั ชว้ี ัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหและวจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลักการวจิ ารณเ บอื้ งตน ม.4-6/3 วิเคราะหแ ละประเมินคุณคา ดานวรรณศลิ ปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะ ท่เี ปน มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ม.4-6/4 สังเคราะหขอ คดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ จรงิ 3. สาระสำคัญ เรื่อง ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี เปนบทพระราชนิพนธ ในสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี ซ่ึงอยู ในหนังสือมณีพลอยรอยแสง มีแนวคิดแสดงใหเหน็ ความทุกขยาก ในการดำเนินชีวิตของชาวนาในบทกวีของท้ังไทยและ จีน ซ่งึ แมเวลาจะผานมาหลายป แตภาพความยากลำบากของชาวนานั้นกย็ งั คงอยแู ละสรางความสะเทือนใจไปทุกยุคสมัย 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. อธิบายความเปน มา และประวตั ิผแู ตง ของเรอ่ื ง ทกุ ขของชาวนาในบทกวีได 2. บอกลกั ษณะคำประพนั ธแ ละรปู แบบของเร่อื ง ทุกขข องชาวนาในบทกวไี ด ดา นทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 1 ทกั ษะการตีความ 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3) ทกั ษะกระบวนการคิดอยางมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ดา นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรียน 1. มวี ินยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุง ม่ันในการทำงาน

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค : นักเรยี น  1. รกั ชาติ ศาสน กษัตริย  2. ซื่อสตั ยสุจริต  3. มีวินยั  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยอู ยา งพอเพยี ง  6. มุงม่นั ในการทำงาน  7. รกั ความเปน ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน  1. ความสามารถในการสื่อสาร  2. ความสามารถในการคิด  3. ความสามารถในการแกปญหา  4. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรยี นรู 7.2 หลกั การวิเคราะหแ ละวจิ ารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมเบอ้ื งตน 1) จดุ มงุ หมายการแตง วรรณคดีและวรรณกรรม 2) การพิจารณารปู แบบของวรรณคดแี ละวรรณกรรม 8. กจิ กรรมการเรยี นรู ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครเู ปด แถบบนั ทกึ เสยี ง เพลง ชีวติ กสิกร ใหน กั เรียนฟง แลวซักถามนกั เรียนเกี่ยวกบั เพลงนี้วา กลาวถึงสงิ่ ใด ผูแตง ตอ งการแสดงใหเหน็ ถงึ เรอ่ื งใด 2. ครูและนกั เรียนรว มกนั สนทนาถงึ ความรูเก่ียวกบั การทำนา และชาวนา วา ชาวนามีหนาทอ่ี ยา งไรและมีผลตอ ชวี ิต ของคนไทยอยา งไร 3. ใหน ักเรยี นรวมกลุมกัน กลุมละ 4 คน ใหสมาชิกแตล ะกลมุ ศกึ ษาเรื่อง ทกุ ขของชาวนาในบทกวีจากหนังสอื เรยี น ตามประเดน็ ที่กำหนด คนละ 1 ประเด็น ดงั น้ี - ความเปน มา - ประวัตผิ แู ตง - ลักษณะคำประพันธ - เร่อื งยอ 4. ใหส มาชิกในกลมุ สรุปสาระสำคัญของประเด็นทศ่ี ึกษาเพอ่ื เปนการแลกเปลยี่ นความรกู นั ในกลมุ โดยใหแ ตละกลุม ตง้ั คำถาม กลมุ ละ 5 ขอ เพือ่ ทายกับเพอื่ นในกลมุ อนื่ ๆ กลมุ ทสี่ ามารถตอบคำถามของเพ่อื นไดม ากท่ี สดุ จะเปนผู ชนะ เชน - ทกุ ขของชาวนาในบทกวี เปนบทความท่ีนำมาจากหนงั สือเรือ่ งใด - งานพระราชนพิ นธวรรณกรรมรอยแกว ของสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ มเี ร่ืองอะไรบา ง - ในเรอ่ื ง ทกุ ขของชาวนาในบทกวี มีบทกวีของกวีทานใดบาง 5. ครูและนักเรียนรว มกันสรปุ ความรเู ร่ือง ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี 6. ใหนักเรยี นบันทึกความรูท ไี่ ดรบั ลงใน Google Class room ใบงานที่ 4.1 เรอื่ ง ทุกขข องชาวนาในบทกวี

ช่วั โมงท่ี 2 1. ใหนกั เรยี นแบงกลมุ รอ งเพลงลูกทุง หรือเพลงพนื้ บานท่มี ีเน้อื หาเก่ียวกับวถิ ีชีวิต ของชาวนา ที่ครูใหเตรียมในช่วั โมงทีผ่ านมา แลว รวมกันสนทนาเก่ยี วกบั เนือ้ หาของเพลง 2. ใหนักเรยี นฟง ทำนองเสนาะบทกวขี องจิตร ภูมิศกั ด์ิ จากครหู รือแถบบนั ทกึ เสียงแลวฝกอานทำนองเสนาะพรอม กนั จากน้ันทอ งจำบทกวดี ังกลาว แลว ทอ งพรอมกนั อีกคร้งั ครูและนักเรยี นรว มกันตรวจสอบความถูกตอ งและ ประเมินผลงาน 3. ใหนักเรียนชว ยกนั บอกขอคิดท่ไี ดรับจากเรอื่ งน้ี เพอ่ื แลกเปลี่ยนความคิดกัน 4. ใหน กั เรยี นแตละกลุม พินจิ คณุ คา ของเร่อื ง ทุกขของชาวนาในบทกวี ดังนี้ กลมุ ท่ี 1, 2 คณุ คาดานภาษา กลุมที่ 3, 4 คณุ คาดา นเน้อื หา กลมุ ที่ 5, 6 คณุ คาดานสงั คม ตวั แทนกลมุ ออกมานำเสนอหนาชน้ั เรียน ครูและนักเรียนรวมกนั ตรวจสอบความถูกตอง 5. ใหน ักเรียนรวมกันอภิปรายถงึ คณุ คา ของเร่ืองทสี่ ามารถนำไปใชประโยชนใ นการดำเนนิ ชีวิต 6. ใหน กั เรียนแบงกลมุ 6 กลุม แตงกาพยหรือกลอนแสดงความรสู กึ ท่มี ตี อชาวนาหรอื แสดงความรูสึกในฐานะชาวนา คนหนึ่ง อยา งนอยกลมุ ละ 2 บท ตวั แทนกลมุ ออกมานำเสนอหนา ชัน้ เรยี น ครแู ละนักเรียนรว มกนั ตรวจสอบ ความถกู ตอ ง แลว คดั เลือกผลงานดีเดนนำมาจดั แสดงท่ีปา ยนิเทศ 7. ใหน ักเรียนแตล ะกลมุ นำเสนอผลงานการสบื คนขอมลู เกย่ี วกับการเกษตรกรรมของไทยจากแหลง ขอมูล สารสนเทศ ที่ครูไดม อบหมายในชัว่ โมงที่ผานมา โดยบอกช่อื เวบ็ ไซตและรายละเอยี ด 8. ใหนักเรยี นทำใน Google Class room ใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง การเขยี นบนั ทกึ วรรณคดีศึกษา : ทกุ ขของชาวนา ในบทกวี แลว แลกเปลย่ี นความรูแ ละความคิดซึ่งกันและกัน 9. ครแู ละนักเรยี นรว มกนั สรุปความรู ดงั น้ี ทุกขของชาวนาในบทกวีกลา วถึงความทกุ ขยากของชาวนา โดยใชบ ทกวีของไทยและจนี มานำเสนอ เปรยี บเทยี บใหเหน็ ภาพชัดเจน เรื่องนแ้ี สดงความคิดเปน เอกภาพ และใชถ อ ยคำกนิ ใจ ทำใหผูอานเหน็ คณุ คา ของ ขาวและชาวนา 10. ใหน ักเรยี นรวมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค ำถามทาทาย ดงั น้ี ในอนาคตชาวนาไทยจะเปนอยางไร 9. สื่อ/แหลงเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู 1. หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีวิจักษ ม.4 2. ใบงานที่ 4.1 เร่อื ง ทุกขของชาวนาในบทกวี 3. ใบงานท่ี 4.2 เรื่อง การเขยี นบันทกึ วรรณคดีศึกษา : ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี แหลง การเรยี นรู 1. หองสมุด 2. แหลง ขอ มลู สารสนเทศ - http://guru.sanook.com/dictionary/ 10. บรู ณาการ -

11. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่ิงท่ีตอ งการวดั / วิธีการวดั เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑก ารวัดประเมิน ประเมินผล ตรวจใบงาน ใบงานที่ 4.1 นักเรียนทำใบงานไดร อยละ 50 ผานเกณฑ ดา นความรู นักเรียนทำใบงานไดรอยละ 1. ใบงานที่ 4.1 50 ผานเกณฑ ประเมินตามสภาพจริง 2. ใบงานท่ี 4.2 ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.2 ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ 3.แบบทดสอบกอนเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 กอ นเรียน เรียน ดานทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมนิ การ 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบุคคล สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรม 3. การทำงานกลุม สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ทำงานกลุม ดา นคณุ ลักษณะอันพึง แบบประเมนิ ประสงค สังเกตความมวี ินัย ใฝ คณุ ลักษณะอนั พงึ 1.มีวินยั ใฝเรยี นรู มงุ มั่น เรยี นรู มุงมั่นในการ ประสงค ในการทำงานและรกั ทำงานและรักความ ความเปนไทย เปนไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 16 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 17 รหัสวชิ า ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 หนวยการเรยี นรูท ี่ 4 เรื่อง ทุกขข องชาวนาในบทกวี เวลา 3 ช่ัวโมง ครผู ูสอน นางสาวศิริรตั น วงคอ นิ ทรอ ยู โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทยี น ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรมไทย อยางเหน็ คณุ คา และนำมา ประยกุ ตใชใ นชีวติ จรงิ 2. ตัวชว้ี ัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหและวจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวิจารณเบอ้ื งตน ม.4-6/3 วิเคราะหแ ละประเมนิ คุณคา ดานวรรณศิลปข องวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะ ทีเ่ ปน มรดกทางวฒั นธรรมของชาติ ม.4-6/4 สังเคราะหขอคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยกุ ตใชในชีวติ จริง 3. สาระสำคัญ ทุกขของชาวนาในบทกวี สะทอนใหเห็นสภาพของชาวนาในแตละทองที่ที่ตางมสี ภาพความทุกขยากไมแตกตาง กัน แมว าวนั เวลาจะเปลยี่ นไปในยคุ ใดสมัยใดกต็ าม 4. จุดประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรียนสามารถ 1. สรุปเนอื้ เร่ือง ทุกขข องชาวนาในบทกวีได 2. บอกขอ คดิ และคณุ คาทไี่ ดรับจากเร่อื ง ทุกขข องชาวนาในบทกวไี ด ดานทักษะ/กระบวนการ : นักเรยี นสามารถ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทกั ษะการวิเคราะห 3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ดา นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค : นักเรยี น 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ มั่นในการทำงาน

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค : นักเรยี น  1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ   2. ซ่อื สัตยสุจรติ  3. มีวนิ ัย  4. ใฝเรยี นรู  5. อยอู ยา งพอเพียง  6. มงุ ม่ันในการทำงาน  7. รักความเปนไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน  1. ความสามารถในการสือ่ สาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 หลกั การวิเคราะหแ ละวจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรมเบื้องตน 1) การพจิ ารณาเน้อื หาและกลวธิ ใี นวรรณคดีและวรรณกรรม 2) การวเิ คราะหและการวจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรม 7.2 การวิเคราะหแ ละประเมินคณุ คา วรรณคดีและวรรณกรรม 1) ดา นวรรณศิลป 2) ดา นสงั คมและวัฒนธรรม 7.3 การสังเคราะหว รรณคดีและวรรณกรรม 8. กจิ กรรมการเรยี นรู ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครนู ำภาพการทำนา มาใหนักเรียนดูหนา ชนั้ เรียน พรอ มท้งั สนทนากบั นกั เรียนถึงเรอื่ ง การทำนาท่ีนกั เรียนเคยพบเห็น 2. ครูแบงนักเรียนเปน 5 กลมุ ใหแ ตละกลุม ศกึ ษาเน้อื เร่ือง ทกุ ขของชาวนาในบทกวี จากหนงั สือเรียน จากนั้นแบง หัวขอ ใหแ ตละกลุม ศกึ ษา สรุปความรู และหาคำตอบ กลุมละ 1 หัวขอ ดังน้ี - กลุมท่ี 1 สาระสำคญั ของบทความเรอื่ ง ทุกขของชาวนาในบทกวี คอื อะไร - กลุมที่ 2 เหตุใดชาวนาจงึ ละทิ้งอาชีพเกษตรกรรมไปทำงานภาคอุตสาหกรรมหรอื ภาคบรกิ าร - กลมุ ที่ 3 บทกวขี องจติ ร ภูมศิ ักด์ิ และหล่ีเชิน มเี น้ือหาท่ีเหมอื นหรอื แตกตางกันอยา งไร จงอธบิ าย - กลุม ท่ี 4 ใหนกั เรียนอธบิ ายกลวธิ ีการแตงบทกวีของหล่ีเชนิ และจิตร ภูมิศกั ดิ์ ดวยสำนวนภาษาของตนเอง - กลุมท่ี 5 “ ... กอ นทีท่ ุกคนจะหนั ไปกนิ อาหารเม็ดเหมือนนกั บินอวกาศ เรอื่ งความ ทกุ ขของชาวนากค็ งยงั จะเปน แรงสรางความสะเทือนใจใหแ กก วยี ุคคอมพวิ เตอรสบื ตอ ไป” 3. ใหแตละกลมุ ออกมานำเสนอผลของการศกึ ษา ในหัวขอท่ไี ดร ับมอบหมายหนาชนั้ เรียน ครตู รวจสอบความถูกตอ งและ ใหข อ เสนอแนะ 4. ครูและนกั เรียนรว มกันสรปุ ความรูที่ไดรับจากการเรยี นเรือ่ ง ทุกขของชาวนาในบทกวี ชั่วโมงที่ 2 1. ครนู ำภาพขาวชนดิ ตาง ๆ มาใหนักเรียนดหู นา ช้นั เรียน เชน ขา วกลอ ง ขาวซอ มมือ ขาวเหนยี ว แลว ใหนักเรยี น ชวยกันบอกประโยชนข องขาวชนิดตาง ๆ ท่มี ีตอรา งกาย 2. ใหแ ตละกลมุ รวมกนั ศกึ ษาอาหารตา ง ๆ ท่มี สี วนผสมของขา วอยดู ว ย ทงั้ อาหารคาว และอาหารหวาน เชน ขนมขาวตู ขนมขาวตังหมหู ยอง จากน้นั ใหแ ตล ะกลมุ ออกมานำเสนอสว นประกอบและประโยชนของอาหาร ท่มี ีสว นผสมของขาวทศ่ี ึกษาหนาชัน้ เรยี น

3. ครทู บทวนวธิ กี ารเขยี นเรียงความ จากนั้นใหนกั เรียนเขยี นเรียงความในหัวขอ “กระดกู สันหลังของชาต”ิ โดยใหต้งั ช่อื ตามทัศนะของนักเรียนใหถกู ตองเหมาะสม 4. ครูสมุ เรยี กนักเรียน 1-2 คน ออกมาอา นเรยี งความของตนเองหนา ชน้ั เรียน แลว ใหนักเรยี นรวมกนั สนทนาถึงขอ คิดท่ี ไดจ ากเรยี งความของเพ่ือน 5. นกั เรยี นรวมกันสรปุ ความรูเรื่อง ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี โดยมีครูใหความรเู สรมิ ช่ัวโมงที่ 3 1. ครูแจกเอกสารประกอบการสอนเกย่ี วกบั คำคมจากละครเรอ่ื ง ธรณีน่ีนีใ้ ครครอง บททอ งจำกอ นรบั ประทาน อาหารและบทกลอนเก่ียวกับชาวนา ใหน กั เรยี นอาน แลว รว มกันแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับขอคิดทีไ่ ดจ ากการด ละคร และนำไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ิตประจำวันไดอยางไร 2. นกั เรียนแตล ะกลมุ รว มกนั ศึกษาเร่ือง ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี จากหนังสือเรยี น ตามประเด็นท่กี ำหนด แลวบันทกึ ลงในสมุดของแตล ะคน 3. ครูแจกใบงานท่ี 4.3 เร่อื ง ประเมนิ คณุ คา และสงั เคราะหขอคดิ เรอื่ ง ทกุ ขของชาวนาในบทกวี ใหน ักเรียนแตล ะ กลุม กลุม ละ 1 ชุด แลวใหสมาชกิ แตละกลุมแบงหนา ท่ีกนั ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ดงั นี้ - สมาชิกคนที่ 1 อานคำถาม แยกแยะใหชดั เจน - สมาชิกคนที่ 2 ฟง ข้ันตอน รวบรวมขอ มูล หาแนวทางเสนอแนะในการตอบคำถาม - สมาชกิ คนที่ 3 และ 4 ตอบคำถาม 4. สมาชิกแตละคนในกลมุ หมุนเวยี นเปลีย่ นหนาท่ีกนั ในการตอบคำถามขอ ตอ ไปจนครบทุกขอ นักเรยี นรวมกนั สรุปผลการวเิ คราะหแ ละประเมนิ คณุ คา ดานวรรณศลิ ปจากเรอ่ื ง ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี 5. ครูขออาสาสมัครนักเรยี นออกมาสังเคราะหข อ คิดทไ่ี ดจากเรือ่ ง ทุกขของชาวนาในบทกวี หนาชน้ั เรียน 9. สื่อ/แหลง เรยี นรู สอ่ื การเรียนรู 1. หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4 2. ภาพการทำนา 3. ภาพขาวชนดิ ตาง ๆ 4. ใบงานที่ 4.3 เร่ือง ประเมนิ คุณคาและสงั เคราะหข อ คิดเร่ือง ทกุ ขข องชาวนาในบทกวี แหลงการเรียนรู 1. หอ งสมุด 2. หอ งเทคโนโลยีสารสนเทศ 10. บรู ณาการ การงานอาชพี ฯ การทำนา

11. การวัดผลและประเมินผล วธิ ีการวัด เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑการวัดประเมิน ส่งิ ทตี่ องการวดั /ประเมนิ ผล ดานความรู ประเมนิ การเขียน แบบประเมนิ การเขยี น ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ 1. เขยี นเรียงความ เรียงความ เรียงความ 2.ใบงานที่ 4.3 ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.3 นักเรียนทำใบงานไดร อยละ 50 ผานเกณฑ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ แบบสังเกตพฤติกรรม 3. การทำงานกลุม สงั เกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ ทำงานกลุม ดานคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค สังเกตความมีวินัย ใฝ แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ 1.มีวินัย ใฝเรยี นรู มุง มน่ั ในการ เรยี นรู มุงม่ันในการ คุณลักษณะอนั พงึ ทำงานและรักความเปนไทย ประสงค ทำงานและรักความเปน ไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 17 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรียนรูที่ 18 รหัสวชิ า ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 4 หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เรื่อง การสือ่ สารของมนษุ ย เวลา 2 ชั่วโมง ครูผสู อน นางสาวศิรริ ัตน วงคอ ินทรอ ยู โรงเรยี นรัตนโกสินทรส มโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปญ ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ขิ องชาติ 2. ตวั ช้วี ัด ท 4.1 ม.4-6/1 อธบิ ายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา 3. สาระสำคัญ ภาษาเปนเครือ่ งมอื ของมนษุ ย เพื่อถายทอดความรู ความเชือ่ ตลอดจนวัฒนธรรมจากบคุ คลหนึ่งไปสูบ คุ คล หน่งึ การมคี วามรูความเขาใจเก่ียวกับธรรมชาติของภาษา ความหมายของภาษา หนว ยเสียงในภาษา การเปลีย่ นแปลง ของภาษา และลักษณะทัว่ ไปของภาษา ตลอดจนพลังของภาษา เพอื่ ใหใ ชภาษาสอื่ สารไดตรงตามเจตนาและมี ประสิทธผิ ล 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. อธิบายธรรมชาติของภาษาและพลังของภาษาได 2. วิเคราะห ธรรมชาติของภาษาและพลงั ของภาษาได ดานทกั ษะ/กระบวนการ : นกั เรยี นสามารถ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ดานคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค : นักเรียน 1. มวี ินยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง มั่นในการทำงาน 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรียน  1. รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย  2. ซอ่ื สตั ยสุจริต  3. มวี ินัย  4. ใฝเรียนรู  5. อยอู ยา งพอเพียง  6. มงุ มั่นในการทำงาน

 7. รักความเปน ไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน  1. ความสามารถในการส่อื สาร  2. ความสามารถในการคิด  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 ธรรมชาติของภาษา 7.2 พลังของภาษา 8. กิจกรรมการเรยี นรู ชว่ั โมงท่ี 1 1. ครูแบงนักเรียนเปน 4 กลุม กลุมละ 9 คน เรียกวา กลมุ บาน กำหนดใหแ ตละคนมหี มายเลข ประจำตวั เลข 1-2-3-4-5-6-7-8-9 2. ใหท กุ คนทม่ี ีหมายเลขเดยี วกันไปรวมกลมุ ใหม เรียกวา กลุมผูเช่ยี วชาญ แลวศกึ ษาเร่ือง ธรรมชาติของภาษา และพลงั ของภาษา ในประเดน็ ดังตอ ไปนี้ กลมุ ที่ 1 ความหมายของภาษา : ความหมายแคบ กลมุ ที่ 2 ความหมายของภาษา : ความหมายกวา ง กลมุ ที่ 3 ประเภทของภาษาท่ีใชใ นการสอื่ สาร : วัจนภาษา กลมุ ที่ 4 ประเภทของภาษาที่ใชใ นการส่ือสาร : อวจั นภาษา กลุม ท่ี 5 ลกั ษณะทั่วไปของภาษา : ภาษาใชเสียงสอ่ื ความหมาย กลมุ ที่ 6 ลกั ษณะทัว่ ไปของภาษา : หนวยเสียงในภาษา กลมุ ที่ 7 ลักษณะท่วั ไปของภาษา : ภาษามีการเปลี่ยนแปลง กลมุ ท่ี 8 ลกั ษณะทัว่ ไปของภาษา : ภาษาท่มี ลี ักษณะตางและคลายกัน กลุมที่ 9 พลังของภาษา 3. นักเรียนกลุม ผูเชี่ยวชาญศึกษาเน้อื หาใหเ ขา ใจ ซักถามและอภิปรายความรูใ นกลุมจนมคี วามรูค วามเช่ยี วชาญ 4. ใหนกั เรยี นแตละกลุมตรวจสอบความรรู ว มกนั เพอ่ื ใหม ีความรูทถ่ี องแท พรอมนำความรไู ปถา ยทอดแก เพ่อื นสมาชิกในกลมุ ชวั่ โมงที่ 2 1. ทบทวนเนื้อหาและสนทนารว มกันถึงเรอ่ื งท่ีไดเรียนในชั่วโมงท่ผี านมา 2. ใหนักเรยี นกลับเขากลุมบาน ขณะน้ที กุ หมายเลขจะเปนผูเช่ยี วชาญในเนื้อหาท้ังหมดท่ีจะตอ งเรยี น และใน กลุม บา นจะมผี เู ชย่ี วชาญอยคู รบทุกหมายเลข 3. ใหผเู ช่ยี วชาญอธบิ ายความรูใ นแตละเน้อื หาใหสมาชกิ ในกลมุ บา นฟง ทุกคนในกลมุ บานจะสลบั บทบาทกัน เปน ผูเ ชี่ยวชาญและเปนผเู รียน หลงั จากจบเน้ือหาในแตล ะตอนใหส มาชกิ ในกลุมซักถามเพ่ือใหเ ขาใจไดกระจาง 4. ครแู ละนักเรียนรว มกนั สรปุ เนอ้ื หาและกิจกรรมกลุมท่ไี ดดำเนนิ การไป 5. นกั เรียนทำแบบฝกหดั ใน Google Classroom 9. สอื่ /แหลงเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู 1. Powerpoint เรอ่ื ง ธรรมชาติของภาษาและพลังของภาษา

แหลงเรยี นรู 1. Google Classroom 2. หองสมุด 10. บูรณาการ - 11. การวัดผลและประเมนิ ผล สิ่งทต่ี อ งการวดั / วธิ ีการวดั เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑก ารวัดประเมิน ประเมินผล 1. ตรวจแบบฝก หัด 1. แบบฝก หัด 1. นักเรียนทำใบงานได รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ดานความรู 1. อธบิ ายธรรมชาติของ ภาษาและพลังของภาษา ดา นทักษะ/กระบวนการ สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา น 1. การทำงานรายบคุ คล ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล เกณฑ 2. การทำงานกลุม สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ทำงานกลุม การทำงานกลมุ เกณฑ แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผา น ดา นคุณลักษณะอันพึง คุณลักษณะอันพงึ เกณฑ ประสงค สังเกตความมวี นิ ยั ใฝ ประสงค 1.มีวนิ ัย ใฝเรียนรู มุง มน่ั เรียนรู มุงมน่ั ในการ ในการทำงานและรกั ทำงานและรักความ ความเปนไทย เปนไทย

ประเมนิ การนำเสนอผลงาน ช่ือกลมุ ........................................................................................................................ช้นั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผูสอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการที่กำหนด แลว ขดี  ลงในชอง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถกู ตอ งของเน้อื หา 3 ภาษาทใ่ี ชเขาใจงาย 4 ประโยชนทไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ บกพรองเปน สว นใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ บกพรองมาก ให 1 คะแนน ต่ํากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 18 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน