แผน2563

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 19 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 4 รหัสวิชา ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นท่ี 1 หนว ยการเรยี นรูท่ี 4 เร่ือง ลกั ษณะของภาษาไทย เวลา 2 ชว่ั โมง ครูผูสอน นางสาวศิรริ ตั น วงคอ นิ ทรอ ยู โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรสมโภชบางขนุ เทยี น ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 4.1 เขา ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิ ปญ ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปน สมบตั ขิ องชาติ 2. ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/1 อธบิ ายธรรมชาตขิ องภาษา พลงั ของภาษา และลกั ษณะของภาษา 3. สาระสำคัญ ภาษาไทยอยูในตระกูลคำโดด เปนคำโดดท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตรา คำเดยี วมีหลายหนาที่ หลาย ความหมาย มคี ำลักษณนามใช และเปนภาษาเรียงคำ 4. จุดประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. บอกธรรมชาตขิ องภาษา พลงั ของภาษา และลกั ษณะของภาษาได 2. วเิ คราะห และสังเคราะหค ำในภาษาไทยได ดา นทักษะ/กระบวนการ : นกั เรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทักษะการวิเคราะห 3) ทักษะกระบวนการคดิ อยางมีวจิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต ดา นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรียน 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ รียนรู 3. มุงม่ันในการทำงาน 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค : นักเรยี น  1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ   2. ซื่อสัตยส ุจรติ  3. มีวินัย  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยูอ ยา งพอเพียง  6. มงุ ม่ันในการทำงาน  7. รักความเปนไทย 8. มีจติ สาธารณะ

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ รียน  1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 ลกั ษณะของภาษา - เสยี งในภาษา - สว นประกอบของภาษา - องคประกอบของพยางคและคำ 8. กิจกรรมการเรียนรู ช่วั โมงที่ 1 1. นักเรียนอานแถบประโยค ที่ประกอบไปดว ยคำภาษาไทย ภาษาเขมร ภาษาบาลีสันสกฤต ใหนักเรียนสงั เกตวา คำใดเปน คำไทย และคำใดเปนคำทีม่ าจากภาษาอืน่ แถบประโยคที่ 1 บปุ ผาและบุษบาเปด สมาคมพุทธศาสนานานาทัศนะ ใหสมาชิกปฏบิ ัตธิ รรมเสารอาทติ ย แถบประโยคที่ 2 พอกบั แมท ำไรเลอื่ นลอยอยชู านเมอื ง ลูกชายก็ถีบสามลอ พอมพี อกนิ ไปวันๆ แถบประโยคที่ 3 สมเดจ็ ผกามาศเสวยสลานา สนุก เสด็จประทับบนตำหนัก นางอปั สรมีระเบียบ 2. นกั เรียนเลอื กแถบประโยคที่เปน คำไทยแทมากทส่ี ุด คอื แถบประโยคท่ี 2 สวนแถบประโยคท่ี 1 เปนบาลีสันสกฤต แถบประโยคที่ 3 เปน ภาษาเขมร 3. นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ วา เหตใุ ดจงึ คิดวาแถบประโยคท่ี 2 เปนคำไทย สงั เกตจากลกั ษณะใด 4. นกั เรยี นศกึ ษาคน ควาเพมิ่ เติมจากหนงั สือเรียน เรือ่ ง ลักษณะของภาษาไทย เพื่อใหไ ดความรูเ พ่ิมเตมิ และทำ ใหการวิจารณเปน ไปอยา งถูกตอ ง มขี อมลู ทางวชิ าการมายืนยัน 5. ครูใชเทคนคิ การถาม-ตอบเพ่ือเปน การตรวจสอบและประเมินความรูระหวา งเรียน 6. นกั เรียนชว ยกันสรุปองคความรเู รื่อง ลกั ษณะของภาษาไทย ยกตวั อยา งเพมิ่ เติม และสรุปจดบนั ทึกความรู 7. ใหน ักเรียนทำแบบฝกหดั หรือกิจกรรมทา ยบทเรียนเพื่อเพิ่มพนู ความเขา ใจ 8. นกั เรียนทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง ลักษณะของภาษาไทย ใสใจจดจำ ใน Google Classroom ชั่วโมงที่ 2 1. ครเู ขยี นคำวา “มาก” บนกระดาน ใหนกั เรียนสงั เกตวา คำนี้ ออกเสียงอยา งไร ใหอ อกเสียงพรอ มกัน ครูถาม วา คำน้ี ประกอบดว ยเสยี งอะไรบา ง แนวคำตอบ : เสียงสระ เสยี งพยญั ชนะ เสยี งวรรณยกุ ต 2. ครถู ามวา ขณะนี้เราอยากทราบอะไร มอี ะไรท่ีเก่ยี วกับ เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสยี งวรรณยกุ ต ท่ีเรา ยังไมรูอีกมาก ดงั นนั้ เราตองวางแผนวาเราจะชวยกนั ศกึ ษาคนควาเรือ่ งน้ีอยางไร 3. นักเรยี นแบงกลมุ เพอื่ ศึกษาคน ควาตามหัวขอท่ีกำหนด ดังนี้ - กลุมที่ 1 ศกึ ษาเร่ือง รูปสระ – เสยี งสระ - กลุมท่ี 2 ศึกษาเรอื่ ง รูปพยญั ชนะ – เสียงพยัญชนะ - กลมุ ที่ 3 ศกึ ษาเร่ือง รูปวรรณยุกต – เสยี งวรรณยุกต 4. ใหน กั เรยี นคนควา จากหนงั สอื เรยี น หนังสืออา งองิ ตา ง ๆ หรือสืบคน จากอินเทอรเน็ต แลว อภปิ รายสรปุ องค ความรูท ่ีไดร ับ

5. ใหแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานการศึกษาคน ควาหนาช้ันเรยี น 6. ครูใชเทคนคิ การตงั้ คำถาม ซกั ถามเพมิ่ เตมิ ใหนักเรยี นไดอ ธบิ ายความรูใหเพอื่ นเขาใจอยา งแจม แจง ชดั เจน 7. นักเรียนทำใบงานท่ี 4.4 เร่อื ง เสยี งในภาษา สอ่ื คาความเปนไทย 9. สื่อ/แหลง เรียนรู สื่อการเรยี นรู 1. ใบงานที่ 4.5 เร่ือง ลกั ษณะของภาษาไทย 2. ใบงานที่ 4.6 เรือ่ ง เสยี งในภาษา สื่อคา ความเปนไทย แหลงเรียนรู 1. Google Classroom 2. หองสมุด 10. บูรณาการ - 11. การวัดผลและประเมนิ ผล สงิ่ ทตี่ องการวัด/ วิธีการวดั เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมินผล ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.3 นกั เรยี นทำใบงานไดรอ ย ดา นความรู ละ 50 ผา นเกณฑ 1.ใบงานท่ี 4.3 นักเรยี นทำใบงานไดร อย ละ 50 ผา นเกณฑ 2.ใบงานท่ี 4.4 ตรวจใบงาน ใบงานที่ 4.4 ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาน เกณฑ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมินการ 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผาน ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล เกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน 3. การทำงานกลุม สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ เกณฑ ทำงานกลมุ แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ดานคณุ ลกั ษณะอนั พึง คุณลกั ษณะอนั พงึ เกณฑ ประสงค สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝ ประสงค 1.มวี นิ ัย ใฝเ รียนรู มงุ มั่น เรยี นรู มงุ มนั่ ในการ ในการทำงานและรัก ทำงานและรักความ ความเปนไทย เปนไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ช่อื กลมุ ........................................................................................................................ช้นั .................................... คำช้ีแจง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ ำหนด แลว ขดี  ลงในชอ ง ท่ตี รงกับระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 เนอ้ื หาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถกู ตองของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ีใชเขาใจงาย 4 ประโยชนท ี่ไดจ ากการนำเสนอ 5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน รวม ลงชอื่ ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอบกพรอ งบางสวน ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอบกพรองเปนสว นใหญ ให 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 19 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 20 รหสั วิชา ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 4 หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เรอื่ ง การพดู ในโอกาสตาง ๆ เวลา 2 ช่ัวโมง ครผู ูสอน นางสาวศริ ิรัตน วงคอ นิ ทรอยู โรงเรียนรัตนโกสนิ ทรสมโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟงและดอู ยา งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู ความคิด และความรูสกึ ในโอกาสตา ง ๆ อยา งมวี จิ ารณญาณและสรา งสรรค 2. ตวั ช้ีวัด ท 3.1 ม.4-6/5 พดู ในโอกาสตางๆ พูดแสดงทรรศนะ โตแ ยง โนมนา วใจ และเสนอแนวคดิ ใหมด ว ยภาษาถกู ตอ งเหมาะสม ม.4-6/6 มมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู 3. สาระสำคญั การพูดตอที่ประชมุ ชนในโอกาสตา งๆ ผูพดู จะตองรูห ลกั การพูดแสดงทรรศนะ โตแ ยง โนมนา วใจ และเสนอแนวคดิ ใหม พรอ มกับมมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู ดว ยภาษาทีถ่ กู ตอง เหมาะสมกบั โอกาสน้นั 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดานความรู : นักเรียนสามารถ 1. อธิบายคณุ ลักษณะของผูพูด 2. อธบิ ายหลักการพดู 3. วเิ คราะหบ รบิ ทในการพูด ดานทักษะ/กระบวนการ : นกั เรยี นสามารถ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทกั ษะการวิเคราะห 3) ทักษะกระบวนการคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ ดานคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค : นักเรียน 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงมั่นในการทำงาน 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค : นักเรยี น  1. รกั ชาติ ศาสน กษตั รยิ   2. ซือ่ สตั ยสุจรติ  3. มีวนิ ัย  4. ใฝเ รยี นรู

 5. อยูอยางพอเพียง  6. มุงมน่ั ในการทำงาน  7. รกั ความเปนไทย 8. มีจติ สาธารณะ 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน  2. ความสามารถในการคิด  1. ความสามารถในการส่อื สาร  3. ความสามารถในการแกป ญหา  4. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 ลักษณะของภาษา - เสียงในภาษา - สว นประกอบของภาษา - องคป ระกอบของพยางคและคำ 8. กจิ กรรมการเรียนรู 1. ใหน ักเรยี นรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชคำถามทา ทาย ดงั นี้ ช่ัวโมงที่ 1  การพดู เปนสวนหนึง่ ของความสำเร็จในชวี ิตจริงหรือไม 2. ใหน ักเรียนบอกช่อื บุคคลทมี่ ีความสามารถในการพูดแลวนักเรยี นชอบฟง จากนัน้ ใหนักเรยี นชว ยกนั บอก คณุ ลักษณะของผูพ ดู แลวบนั ทกึ เปนแผนภาพความคดิ บนกระดาน แลว ใหน ักเรียนพิจารณาตนเองวา มคี ณุ ลกั ษณะ ใดบา งที่ตรงบนกระดาน 3. ใหน ักเรยี นศกึ ษาความรูเรือ่ ง คณุ ลักษณะของผพู ูด หลักการพดู และการพดู ใหสัมฤทธิผล แลวรวมกนั สรุปความเขาใจ ครเู ปนผูอธิบายเพ่ิมเติม 4. ครูแบง กลุมนักเรียนกลุมละ 5-6 คน โดยคดิ หวั ขอ เรอื่ งท่ีจะพดู ใหเ พ่ือน ๆ ฟง ซึ่งตองปฏิบตั ติ ามหลกั การพดู ดงั นี้ 1 วิเคราะหผฟู ง 2 เวลา 3 โอกาส 4 การเตรียมเร่ืองท่ีจะพูด 5. ใหตัวแทนกลุมออกมานำเสนอวา จะพดู หัวขอ ใด จากน้ันใหน กั เรยี นแสดงความคิดเห็นแลวเลอื กหัวขอที่เหน็ ดว ยมาก ที่สุดกลุมใดไดรับการเลือกมากทส่ี ดุ จะนำหัวขอมาใชในการประกวดการพูดในระดับช้นั 6. ใหน ักเรยี นรว มกนั สนทนาเก่ียวกับรายการโทรทศั นที่มปี ระโยชน จากนนั้ ใหนกั เรยี นรวมกนั อภปิ รายวา รายการ เหลา น้นั มจี ดุ มุงหมายอยางไร โดยครสู รปุ จุดมุง หมาย ดงั น้ี 1 เพ่ือใหค วามรู 2 เพอ่ื จรรโลงใจ 3 เพอื่ โนม นาวใจ 7. ใหน กั เรียนยกตัวอยางรายการทีน่ กั เรยี นชน่ื ชอบจะเปนรายการวิทยุหรือโทรทัศนกไ็ ดแลว ชว ยกันบอกวาแตละรายการ มจี ุดมุง หมายในการพูดเพอื่ อะไร ซึ่งแตล ะรายการอาจมีมากกวา หน่ึงจุดมุง หมายซึง่ ครจู ะชว ยอธบิ าย

8. นักเรียนและครรู วมกนั สรุปความรู ดังน้ี  การพดู ท่ีมกี ารเตรียมตัว รูจักวเิ คราะหผูฟ ง และพดู ไดเหมาะสมกับเวลาและโอกาสจะทำใหการพูด สมั ฤทธผิ ล ช่วั โมงที่ 2 1. ครูสนทนากับนกั เรยี นเกี่ยวกบั นกั พดู ท่นี กั เรยี นรจู ักและช่นื ชม จากน้นั ใหนกั เรยี นบอกวธิ กี ารพดู ของนักพูดทานนน้ั 2. นักเรียนรวมกนั แสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับการเปนนกั พูดที่ดี 3. ครูแบงนักเรยี นเปน กลมุ กลมุ ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนน้ั ใหน กั เรียนแตละกลมุ รว มกนั ศกึ ษา ความรูเร่ือง การพดู ตอท่ีประชมุ ชน โดยใหสมาชิกแตละคนเลือกศกึ ษาหัวขอตามประเด็นที่ครกู ำหนด 4. นกั เรียนแตล ะคนรว มกันอภปิ รายความรูต ามประเด็นท่รี บั ผิดชอบ เพ่ือแลกเปลย่ี นความรูกับสมาชกิ ในกลมุ จากนนั้ สรุปความรูท่ไี ดจ ากการอภปิ ราย โดยเขยี นบนั ทึกลงในสมุด 5. นักเรียนทุกคนทำใบงานท่ี 4.5 เร่อื ง การพดู ตอ ทปี่ ระชุมชน เสร็จแลว ใหตรวจสอบความเรยี บรอย กอนนำสงครตู รวจ 6. ครูใหน ักเรยี นแตล ะกลุมกำหนดหมายเลขประจำตวั ใหสมาชิกแตล ะคนในกลุม เปน หมายเลข 1-4 เรียกวา กลมุ บา น 7. สมาชกิ ของแตละกลุมทม่ี หี มายเลขเดียวกันมานั่งรวมกันเปน กลมุ ใหม เรยี กวา กลมุ ผเู ชยี่ วชาญ เพื่อรว มกนั ศึกษา ความรูเรอื่ ง การพูดตอ ทีป่ ระชุมชน : ประเภทของการพดู ตอท่ปี ระชมุ ชน จากใบความรู ตามประเดน็ ทค่ี รูกำหนด ดังนี้ - กลมุ หมายเลข 1 ศึกษาเรอื่ ง การพดู แสดงทรรศนะ - กลมุ หมายเลข 2 ศกึ ษาเรอื่ ง การพูดโตแ ยง - กลมุ หมายเลข 3 ศึกษาเรื่อง การพดู โนมนาวใจ - กลุม หมายเลข 4 ศึกษาเร่ือง การพดู นำเสนอแนวคิดใหม 8. เมื่อสมาชิกกลุม ผูเ ชีย่ วชาญแตละกลุม ศกึ ษาความรูตามประเด็นทก่ี ำหนด จนมคี วามรคู วามเขาใจชัดเจน แลว ให ผลดั เปล่ียนกนั ซักถามและอธิบายภายในกลมุ จนสมาชกิ มคี วามเขาใจตรงกัน จากนน้ั สมาชิกกลุมผเู ช่ียวชาญ กลับไปยงั กลุม เดิมของตนท่ีเรียกวา กลุมบา น 9. สมาชิกแตล ะคนในกลุม ผลัดกนั อธิบายความรตู ามทีต่ นไดศกึ ษามา เพ่ือถายทอดความรู โดยเริ่มจากหมายเลข 1-4 ตามลำดบั หรืออาจใหถายทอดความรตู ามความสมัครใจ 10. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันสรปุ ความรูเรอ่ื ง การพูดตอ ท่ีประชมุ ชน และการนำความรทู ี่ไดรบั ไปประยกุ ตใชใ น ชวี ติ ประจำวันใหเ หมาะสม 9. สื่อ/แหลง เรียนรู สื่อการเรียนรู 1. เอกสารประกอบการสอน เรื่อง การพดู ในโอกาสตา ง ๆ 2. ใบงานที่ 4.5 เรือ่ ง การพดู ตอ ท่ีประชมุ ชน แหลง เรยี นรู 1. หอ งสมุด 2. รายการวิทยุและโทรทัศน

10. บรู ณาการ - 11. การวัดผลและประเมนิ ผล สง่ิ ท่ีตอ งการวัด/ วิธีการวดั เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมินผล ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.5 นกั เรียนทำใบงานไดรอ ย ดานความรู ละ 50 ผานเกณฑ 1.ใบงานที่ 4.5 ระดับคุณภาพ 2 ผา น เกณฑ ดา นทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมนิ การ 1. นำเสนอผลงาน ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผา น ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล เกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา น 3. การทำงานกลุม สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ เกณฑ ทำงานกลุม แบบประเมิน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ดา นคุณลักษณะอันพงึ คุณลกั ษณะอนั พงึ เกณฑ ประสงค สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ ประสงค 1.มวี นิ ยั ใฝเรยี นรู มุงมน่ั เรียนรู มงุ มน่ั ในการ ในการทำงานและรกั ทำงานและรักความ ความเปนไทย เปนไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ช่อื กลมุ ........................................................................................................................ช้นั .................................... คำช้ีแจง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ ำหนด แลว ขดี  ลงในชอ ง ท่ตี รงกับระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 เนอ้ื หาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถกู ตองของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ีใชเขาใจงาย 4 ประโยชนท ี่ไดจ ากการนำเสนอ 5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน รวม ลงชอื่ ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอบกพรอ งบางสวน ให 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอบกพรองเปนสว นใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรอื พฤติกรรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 20 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 21 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 รหสั วิชา ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นท่ี 1 หนว ยการเรียนรูที่ 4 เรอ่ื ง การเรยี บเรยี งคำใหเ ปน ประโยค เวลา 1 ชว่ั โมง ครผู ูสอน นางสาวศริ ิรัตน วงคอ นิ ทรอยู โรงเรยี นรตั นโกสินทรสมโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 4.1 เขา ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลีย่ นแปลง ของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทย ไวเปน สมบตั ิของชาติ 2. ตัวชีว้ ัด ท 4.1 ม. 4-6/2 ใชคำและกลมุ คำสรา งประโยคตรงตามวตั ถปุ ระสงค 3. สาระสำคญั ชนิดของประโยคมคี วามสำคัญตอการส่อื สาร แบง เปนประโยคความเดยี ว ประโยคความรวม ประโยคความซอน หากผูสง สารวิเคราะหแ ละนำไปใชไดตรงตามเจตนาคอื ประโยคทม่ี ีเนอื้ ความแจงใหทราบ ประโยคที่มเี น้อื ความเปน คำถาม และ ประโยคที่มีเน้ือความบอกใหทำ ยอ มทำใหเกิดความเขา ใจและสื่อสารกนั ไดอยางมีประสิทธภิ าพ 4. จุดประสงคการเรียนรู ดานความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. อธบิ ายเจตนาในการสง สารของประโยคและชนดิ ของประโยค 2. ใชคำและกลมุ คำสรา งประโยคตรงตามเจตนาในการสง สารและชนิดของประโยค ดานทักษะ/กระบวนการ : นกั เรียนสามารถ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะการตีความ 2 ทักษะการวเิ คราะห 3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยา งมวี ิจารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ดานคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค : นกั เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝเ รียนรู 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค : นกั เรยี น  1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ   2. ซอื่ สัตยส ุจริต  3. มวี ินัย  4. ใฝเ รียนรู  5. อยูอยางพอเพียง  6. มุงมั่นในการทำงาน  7. รกั ความเปนไทย 8. มจี ติ สาธารณะ

6. สมรรถนะสำคัญของผูเ รียน  2. ความสามารถในการคดิ  1. ความสามารถในการสื่อสาร  4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 ประโยคตามเจตนาในการสงสารและชนดิ ของประโยค 8. กจิ กรรมการเรียนรู 1. ใหนกั เรียนชว ยกนั บอกบทสนทนาจากละครโทรทศั นทเ่ี คยจำได ตวั แทนนกั เรยี นออกมาเขยี นประโยคบนกระดาน แลวรวมกนั วิเคราะหป ระโยคตามเจตนาของผูสงสาร 2. ใหนกั เรียนศกึ ษาความรเู ร่ือง ประโยคตามเจตนาในการสง สาร แลว รว มกันสรุปความเขาใจ ครเู ปนผูอธิบายเพ่ิมเติม 3. ใหนกั เรียนแบงกลมุ กลมุ ละ 5-6 คน เขียนบทสนทนาโดยใหมีประโยคตามเจตนาในการสงสาร ดงั นี้  ประโยคท่ีมีเนอื้ ความแจงใหทราบ  ประโยคท่ีมีเนอ้ื ความเปนคำถาม  ประโยคทม่ี ีเนอ้ื ความบอกใหทำ แลวออกมาแสดงบทบาทสมมุติ ครแู ละนกั เรยี นรว มกนั ตรวจสอบความถกู ตองและประเมนิ ผลงาน 4. ใหนกั เรียนแตงประโยคคนละ 1 ประโยค โดยใหแตล ะประโยคมใี จความสอดคลอ งกนั แลว รว มกันสนทนาเกีย่ วกับชนิดของประโยค 5. ใหนักเรยี นศกึ ษาความรูเรอื่ ง ชนิดของประโยค แลวรวมกันสรุปความเขาใจ ครเู ปนผูอธิบายเพ่ิมเติม 6. ใหนักเรียนแบง กลมุ 6 กลุม แตง ขอ ความหรอื บทสนทนา ดงั น้ี  กลมุ ท่ี 1-2 แตงขอความหรือบทสนทนาโดยใชประโยคความเดยี วเทานน้ั  กลุมท่ี 3-4 แตงขอความหรอื บทสนทนาโดยใชป ระโยคความรวมเทานัน้  กลุม ที่ 5-6 แตง ขอ ความหรือบทสนทนาโดยใชประโยคความซอ นเทานนั้ จากนนั้ รว มกนั แสดงความคดิ เกย่ี วกับอปุ สรรคของการส่ือสารจากการใชประโยคชนิดเดยี วกนั 7. ใหนกั เรียนทำใบงานที่ 4.6 เรื่อง ประโยคตามเจตนาในการสง สาร แลว รวมกนั ตรวจสอบความถูกตอง 8. นกั เรียนและครูรว มกนั สรุปความรู ดงั นี้  ชนดิ ของประโยคมีความสำคญั ตอ การสื่อสาร แบงเปนประโยคความเดียว ประโยคความรวม ประโยค ความซอ น หากผสู งสารวิเคราะห และนำไปใชไ ดต รงตามเจตนาคอื ประโยคท่มี เี นอื้ ความแจงใหทราบ ประโยคทม่ี ี เนื้อความเปน คำถาม และประโยคท่ีมีเน้ือความ บอกใหทำ ยอ มทำใหเ กิดความเขาใจและสื่อสารกนั ไดอ ยางมี ประสิทธภิ าพ 9. ใหน กั เรยี นรว มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค ำถามทา ทาย ดงั น้ี  ประโยคความเดยี ว ประโยคความรวม และประโยคความซอน มปี ระโยชนในการใชแตกตางกนั อยา งไร 9. สือ่ /แหลงเรียนรู สื่อการเรยี นรู 1. เอกสารประกอบการสอน เรอ่ื ง ประโยคตามเจตนาในการสง สาร 2. ใบงานที่ 4.6 เรอื่ ง ประโยคตามเจตนาในการสงสาร

แหลง เรยี นรู 1. หอ งสมุด 10. บรู ณาการ - 11. การวัดผลและประเมินผล ส่ิงทีต่ อ งการวดั / วิธีการวดั เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 4.6 นักเรยี นทำใบงานไดรอย ดา นความรู ละ 50 ผานเกณฑ 1. ใบงานที่ 4.6 2. แบบทดสอบหลงั เรยี น ประเมนิ แบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรยี น นกั เรยี นทำแบบทดสอบ หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 หลังเรยี น ไดรอยละ 50 ผานเกณฑ ดานทักษะ/กระบวนการ 1. นำเสนอผลงาน ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการ ระดบั คุณภาพ 2 ผาน ผลงาน นำเสนอผลงาน เกณฑ 2. การทำงานรายบุคคล สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล เกณฑ 3. การทำงานกลมุ สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาน ทำงานกลมุ การทำงานกลมุ เกณฑ ดานคณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงค 1.มวี นิ ยั ใฝเ รียนรู มงุ มัน่ สังเกตความมวี ินัย ใฝ แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ในการทำงานและรัก เรียนรู มุง มนั่ ในการ คุณลักษณะอันพงึ เกณฑ ความเปน ไทย ทำงานและรักความ ประสงค เปน ไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ช่อื กลมุ ........................................................................................................................ช้นั .................................... คำช้ีแจง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ ำหนด แลว ขดี  ลงในชอ ง ท่ตี รงกับระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 เนอ้ื หาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถกู ตองของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ีใชเขาใจงาย 4 ประโยชนท ี่ไดจ ากการนำเสนอ 5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน รวม ลงชอื่ ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอบกพรอ งบางสวน ให 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอบกพรองเปนสว นใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรอื พฤติกรรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรยี นรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรูท ี่ 21 2. ปญ หา/อปุ สรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง ความคดิ เหน็ ของหวั หนากลุม สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศิริรัตน วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นว มนาม ตำแหนง หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน